LBVM: ESCUELA SECUNDARIA LAMAR BRUNI VERGARALBVM: ESCUELA SECUNDARIA LAMAR BRUNI VERGARA ... Informe de reprobación cada 6 semanas, horario maestro, registros de asesoría. 11/9/2019

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IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel

Ciclo Escolar: 2019-2020

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LBVM: ESCUELA SECUNDARIA LAMAR BRUNI VERGARA

Director/a: Clare Flores

Subdirectores: Maritza Cremar Edmundo García, Jr. Adrianna Torres

Misión: El personal docente y general de LBV, junto con los padres y la comunidad, empoderarán a TODOS los alumnos a convertirse en individuos capaces de resolver problemas y a lograr el éxito académico personal, mediante instrucción de alta calidad en un entorno de aprendizaje seguro.

Visión: Preparar e involucrar a los alumnos en el aprendizaje activo, para que puedan convertirse en estudiantes de formación continua y ciudadanos productivos.

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Tabla de Contenidos

I. Firmas del Comité II. Evaluación Integral de Necesidades

A. Demografía B. Logro estudiantil: Lectura, escritura, matemáticas, ciencias, ciencias sociales, estudiantes del idioma inglés (ELL, por sus

siglas en inglés), reducción del índice de abandono escolar C. Cultura y ambiente escolar D. Composición y organización escolar E. Currículo, instrucción y evaluación F. Calidad de los maestros G. Participación de las familias y la comunidad H. Tecnología

III. Plan de Mejoramiento del Plantel A. Meta #1 del distrito: Logro estudiantil B. Meta #2 del distrito: Entorno seguro y enriquecedor C. Meta #3 del distrito: Involucramiento de las familias y participación de la comunidad D. Meta #4 del distrito: Capital humano

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Firmas del Comité

Director/a: Clare Flores

Maestros Elegidos del Comité de Toma de Decisiones Escolares (SBDM):

Profesional No Docente Elegido del Plantel:

Profesional Elegido del Distrito:

Miembros Comunitarios:

Miembros Empresariales:

Padres:

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IRIS Evaluación Integral de Necesidades NCLB de 2019-2020

Resumen de Necesidades de Prioridad

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LBVM: ESCUELA SECUNDARIA LAMAR BRUNI VERGARA Presidentes de los comités del plantel CNA priorizan las necesidades y recomiendan al Comité SBDM iniciativas/estrategias/actividades que cumplirán las necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel. Demografía Necesidades:

1) Brindar orientación para alumnos que reprueben al menos 2 clases y alumnos con problemas disciplinarios recurrentes; incluir a sus padres. 2) Proporcionar tiempo programado de integración de educación especial y monitorearla con un registro.

Estrategias:

1) Darles a los orientadores una lista de alumnos con problemas académicos/conductuales al final de cada periodo de seis semanas para una intervención y/o una sesión parental.

2) La integración de educación especial debería proporcionarse con fidelidad a lo largo del ciclo escolar; los registros de los maestros deberían presentarse a la administración.

Fuentes de Datos: Informe de reprobación cada 6 semanas, horario maestro, registros de asesoría

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LBVM: ESCUELA SECUNDARIA LAMAR BRUNI VERGARA Presidentes de los comités del plantel CNA priorizan las necesidades y recomiendan al Comité SBDM iniciativas/estrategias/actividades que cumplirán las necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel. Cultura y Ambiente Escolar Necesidades:

1) Más vigilantes 2) Aumentar el número de sesiones de orientación estudiantil sobre asuntos de la vida

Estrategias: 1) Contratar más vigilantes y colocar videocámaras alrededor de los salones portátiles 2) Invitar a oradores comunitarios a presentaciones de orientación sobre cuestiones relativas a la adolescencia.

Fuentes de Datos: Asignación de vigilantes y videocámaras, registros de asistentes a sesiones estudiantiles

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LBVM: ESCUELA SECUNDARIA LAMAR BRUNI VERGARA Presidentes de los comités del plantel CNA priorizan las necesidades y recomiendan al Comité SBDM iniciativas/estrategias/actividades que cumplirán las necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel. Composición y Organización Escolar Necesidades:

1) La suspensión dentro de la escuela es necesaria durante la jornada escolar. 2) Aumentar la supervisión en los salones portátiles.

Estrategias:

1) El auxiliar de SAC recoge a aquellos alumnos con más de 2 informes disciplinarios durante un plazo designado. 2) Desarrollar un horario rotativo para vigilantes que incluya el monitoreo de los salones portátiles.

Fuentes de Datos: Rotación de vigilantes, calendarios escolares

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LBVM: ESCUELA SECUNDARIA LAMAR BRUNI VERGARA Presidentes de los comités del plantel CNA priorizan las necesidades y recomiendan al Comité SBDM iniciativas/estrategias/actividades que cumplirán las necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel. Currículo, Instrucción y Evaluación Necesidades:

1) Se necesita respaldar el aprendizaje de ciencias sociales a través de la lectura. 2) Se necesita un programa de asesoría específicamente para estudiantes del idioma inglés (ELL, por sus siglas en inglés).

Estrategias: 1) Utilizar la estrella de seis puntas para todos los cuentos y pasajes leídos. Esto les dará a los alumnos una base de conocimientos respecto a la historia, el gobierno,

la economía, la cultura, la geografía y la tecnología de la época en cuestión. 2) Desarrollar un programa de asesoría en el que los maestros escolares se reúnan con los estudiantes del idioma inglés cada seis semanas.

Fuentes de Datos: Puntuaciones en las Evaluaciones de Preparación Académica del Estado de Texas (STAAR, por sus siglas en inglés), registros de Achieve3000, horario maestro

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LBVM: ESCUELA SECUNDARIA LAMAR BRUNI VERGARA Presidentes de los comités del plantel CNA priorizan las necesidades y recomiendan al Comité SBDM iniciativas/estrategias/actividades que cumplirán las necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel. Calidad de los Maestros Necesidades:

1) Ofrecerles a los maestros formación profesional sobre temas específicos. 2) Establecer comités de contratación en áreas de necesidad.

Estrategias:

1) Permitirles a los maestros asistir a formación profesional sobre temas específicos, fuera del plantel o del distrito. 2) Involucrar a los maestros durante entrevistas para cubrir puestos vacantes.

Fuentes de Datos: Registros de asistentes a formación profesional, solicitudes del coordinador del distrito, informe sobre puestos vacantes, listas de solicitantes mantenidas por el departamento de recursos humanos (HR, por sus siglas en inglés)

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LBVM: ESCUELA SECUNDARIA LAMAR BRUNI VERGARA Presidentes de los comités del plantel CNA priorizan las necesidades y recomiendan al Comité SBDM iniciativas/estrategias/actividades que cumplirán las necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel. Participación de las Familias y la Comunidad Necesidades:

1) Se necesita mayor promoción por parte de la preparatoria respecto a sus actividades escolares (fútbol americano, banda, baile, etc.). 2) Se necesitan más actividades de concientización sobre la universidad. 3) Se necesita aumentar el número de padres que asistan a sesiones.

Estrategias:

1) Invitar a la preparatoria LBJ a realizar presentaciones durante el año, con la finalidad de alentar la fijación de metas. 2) Invitar a la Universidad Internacional A&M de Texas (TAMUI, por sus siglas en inglés), el Instituto de Formación Superior de Laredo (LCC, por sus siglas en inglés) y

la oficina local de la Universidad A&M de Texas a hablar con los alumnos sobre trayectorias profesionales durante excursiones. 3) Ofrecer incentivos –tarjetas de regalo, comida, artículos de cocina– para incrementar la asistencia de los padres.

Fuentes de Datos: Calendario/hechos mensuales de concientización sobre la universidad

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LBVM: ESCUELA SECUNDARIA LAMAR BRUNI VERGARA Presidentes de los comités del plantel CNA priorizan las necesidades y recomiendan al Comité SBDM iniciativas/estrategias/actividades que cumplirán las necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel. Tecnología Necesidades:

1) Suministrarle una impresora a cada salón. 2) El técnico escolar necesita darles mantenimiento a las salas de computación cada dos semanas.

Estrategias:

1) Incluir impresoras en el presupuesto. 2) El técnico realiza actualizaciones al sistema, la reinstalación de programas informáticos y la instalación habitual de programas y aplicaciones.

Fuentes de Datos: Solicitudes de servicio del técnico, presupuesto

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LBVM: ESCUELA SECUNDARIA LAMAR BRUNI VERGARA Presidentes de los comités del plantel CNA priorizan las necesidades y recomiendan al Comité SBDM iniciativas/estrategias/actividades que cumplirán las necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel. Comité de Logro Estudiantil Necesidades: Capacitaciones en torno a la educación especial Tecnología Incentivos estudiantiles Apoyo académico por parte de los padres Estrategias: Capacitación por parte de Kurzweil Education IXL Math y Science Uso/concursos de IXL/Achieve3000 Centro de Tareas Académicas para padres en la tarde Fuentes de Datos:

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IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020

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Meta 1.01 Logro estudiantil: Brindar instrucción consistente y de calidad para todos los alumnos, lo cual rendirá mejor desempeño estudiantil.

Datos Analizados para Determinar Necesidad Informes de Desempeño Académico de Texas (TAPR, por sus siglas en inglés), Sistema Analítico de Monitoreo Basado en el Desempeño (PBMAS, por sus siglas en inglés)

Meta de Largo Plazo Para el año 2020, el 90 % de los alumnos alcanzarán la norma estatal.

Objetivo Anual de Desempeño Aumentar el porcentaje de alumnos en las siguientes poblaciones que cumplan la norma estatal en las STAAR de Lectura: Todos los alumnos (del 71 % al 81 %), estudiantes del idioma inglés (del 68 % al 78 %), alumnos con Planes 504 (del 44 % al 54 %), alumnos de educación especial (del 38 % al 48 %), alumnos inmigrantes (del 40 % al 50 %), alumnos con dislexia (del 50 % al 60 %) y alumnos indigentes (del 100 % al 100 %).

N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE

SISTEMAS PRINCIPALES

COMPONENTES FACTORES

CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO

COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL EVIDENCIA

DE IMPACTO

1 Evaluación estatal

Salvaguardias del sistema

Instrucción Apoyo estudiantil Salvaguardias del sistema

Monitoreo del progreso estudiantil

Desempeño estudiantil

Lectura/artes lingüísticas en inglés (ELA), matemáticas, ciencias, ciencias sociales, ELL

Plantel: Ofrecer seminarios de nivel III sobre el programa “Respuesta a la Intervención” (RTI) y la intervención académica (AI) durante jornadas y semanas prolongadas.

1 CNA 2 CIP

14/8/2019 Informes de calificación; puntuaciones en las STAAR, evaluaciones de fin de curso (EOC) de STAAR, evaluaciones curriculares (CBA) y evaluaciones comparativas; revisiones de nivel estudiantil (SLR)

FEC. ANTICIP

DE CUMP

29/5/2020

N° INIT

POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS

PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO

INFORME DE ACTUAL

1 AR = En riesgo, ED = En

desventaja económica, ESL = Inglés como segunda lengua, SE = Educación especial

Director ejecutivo de mejoramiento escolar, coordinador de mejoramiento escolar, director escolar, fondos escolares

$15,000 (6118 RTI) Notas cada 6 semanas Índices de reprobación

COMPONENTES DE TIA: PROGRAMA ESCOLAR

1 CNA Evaluación Integral de Necesidades 6 SIPI Estrategias para aumentar la participación parental 2 RS Estrategias de reforma 7 TRAN Transición 3 IHQT Instrucción por maestros altamente calificados (HQ) 8 TDMRA Toma de decisiones respecto a evaluaciones por parte de los maestros 4 HQPD Formación profesional sobre maestros HQ 9 ETAS Ayuda eficaz y oportuna para alumnos 5 SAHQT Estrategias para atraer a maestros HQ 10 CI Coordinación e integración

COMPONENTES DE TIA: ÁREAS PRIORITARIAS 1 PR Usar recursos del programa para cumplir las normas estatales 5 IHQT Provisión de instrucción por parte de maestros HQ 2 SIP Incorporar en el Plan de Mejoramiento Escolar 6 HQPD Formación profesional sobre maestros HQ 3 EMIS Usar métodos y estrategias instructivas eficaces 7 SIPI Estrategias para aumentar la participación parental 4 REP Apoyar y coordinar con el programa de educación reg. 8 FSLP Coordinar e integrar SRV y programas fed., estatales y locales

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Datos Analizados para Determinar Necesidad TAPR, PBMAS



N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

2 Finalización Apoyo

estudiantil Salvaguardias del sistema

Eficaces estrategias de intervención

Tiempo de aprendizaje

Lectura/ELA Plantel: Club de lectura del director escolar. El club seleccionará un libro de alto interés de acuerdo con el nivel de año y se reunirá semanalmente para leer y conversar sobre el libro en cuestión.

1 CNA 2 CIP

14/8/2019 Volantes, anuncios

FEC. ANTICIP DE

CUMP

29/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

2 ESL = Inglés como

segunda lengua, ED = En desventaja económica, SE = Educación especial

Director, subdirectores (AP) y maestro de ESL

$_17,487.00______ Fondos bilingües estatales 6399 Título III (6300) $__2,722.00________ (6118) $___1,000_________

Reseñas de libros Notas

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N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL EVIDENCIA

DE IMPACTO

3 Finalización Instrucción

Evaluación curricular

Progreso estudiantil Monitoreo del rigor y la relevancia Formación profesional específica

Desempeño académico Calidad de los maestros Tiempo de aprendizaje

Todos los contenidos

Distrito: Utilizar el programa “GEAR Up” de la región 1 para animar, exponer y preparar a los alumnos para oportunidades postsecundarias en AGMS, RPMS, USMS, LOMS, LBVMS y SGMS.

2 CIP 14/8/2019 Documentación sobre viajes a universidades, hojas de asistencia para talleres estudiantiles, informes del facilitador de GEAR Up, informes sobre el equipamiento y la capacitación de STEM, registros de asistentes a formación profesional, agendas de las reuniones de GEAR Up

FEC. ANTICIP

DE CUMP

29/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

3 Generación del

2024 (actualmente en 7º año)

Director ejecutivo de secundaria, coordinadores de currículo e instrucción (C&I), directores, maestros, facilitador de Gear Up

Presupuesto de la región 1, administración, facilitador de GEAR Up

Boletas de calificaciones Resultados en las STAAR, ACT Tessera

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N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL



Evaluación curricular

Formación profesional específica Monitoreo del progreso estudiantil

Desempeño académico

ELA, artes lingüísticas en inglés y lectura (ELAR)

Distrito: Realizar sesiones de alineación vertical entre los maestros de escritura de 4º y 7º año.

1 CNA 1/8/2019 Registros de asistentes e Inscripción Electrónica en Línea (ERO)

FEC. ANTICIP DE

CUMP

31/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

1 4º y 7º año Director ejecutivo de

secundaria y primaria, director de formación profesional, coordinadores

Coordinador de ELA, administración Redacciones Puntuaciones en las STAAR de Escritura

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N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


5 Finalización Instrucción,

currículo y evaluación

Formación profesional específica, monitoreo del progreso estudiantil


Todas las materias

Distrito: Ofrecer formación profesional instructiva sobre lectura y escritura en todas las áreas del currículo.

1 CNA 14/8/2019 Registros de asistentes, ERO, recorridos, unidades didácticas, evidencia de comunidades de aprendizaje profesional (PLC)

FEC. ANTICIP DE

CUMP

31/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

5 6º-8º año Director ejecutivo de secundaria,

director de formación profesional, coordinadores de C&I, directores escolares, maestros

Departamento de formación profesional, administración

Agendas y registros de asistentes Agendas y registros de asistentes

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N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL





Desempeño académico Tiempo de aprendizaje

ELAR Distrito: Proporcionarles a los maestros de cursos optativos de lectura y ELAR de secundaria continua formación profesional instructiva sobre los nuevos Conocimientos y Habilidades Esenciales de Texas (TEKS), nuevos alcances, así como actividades.

1 CNA 14/8/2019 Registros de asistentes, ERO, recorridos, unidades didácticas, evidencia de PLC

FEC. ANTICIP DE

CUMP

29/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

6 Maestros de cursos

optativos de ELAR y lectura

Director ejecutivo de secundaria, coordinadores de C&I, directores escolares


Boletas de calificaciones Puntuaciones en las STAAR

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N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


7 Finalización Currículo e

instrucción Aprendizaje estudiantil avanzado y formación profesional

Desempeño académico y preparación universitaria

ELAR Distrito: Implementar el currículo “SpringBoard” del College Board en clases de ELAR de 6º a 8º año y ofrecer formación profesional relacionada.

1 CNA 14/8/2019 Registros de asistentes, ERO, recorridos, unidades didácticas, evidencia de PLC

FEC. ANTICIP DE

CUMP

31/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

7 Alumnos de 6º-8º

año en clases avanzadas de ELAR

Director ejecutivo de educación secundaria, director de estudios avanzados, coordinadores de ELAR de secundaria, coordinador de los programas de Alumnos Superdotados y Talentosos y de Estudios Avanzados (GT/AA)

Departamento de formación profesional, administración, coordinador de ELA

Boletas de calificaciones Puntuaciones en las STAAR

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N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


8 Finalización Currículo e

instrucción Apoyo estudiantil



Inglés, lectura y ciencias sociales

Implementación de Flipgrid, comenzando por los salones de ELAR y ciencias sociales de 6º año, a fin de aumentar el rendimiento estudiantil en las áreas de habla y comprensión auditiva del Sistema de Texas para Evaluar el Dominio del Idioma Inglés (TELPAS).

1 CNA 14/8/2019 TELPAS, recorridos y hojas de registro de ERO

FEC. ANTICIP DE

CUMP

31/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

8 Estudiantes del

inglés Director del dpto. bilingüe, LAPICS de secundaria, administrador del Comité de Evaluación del Dominio del Idioma (LPAC), maestros de ELAR y ciencias sociales

Coordinador de ciencias sociales y ELA, administración

Boletas de calificaciones Puntuaciones en el TELPAS

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N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO



FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


9 Finalización Instrucción y

currículo Metas profesionales de los alumnos

Desempeño académico, preparación universitaria

Todo el contenido

Distrito: Concientizar a los alumnos sobre la transición a la universidad y una carrera, a través del curso de preparación universitaria, lecciones por parte de los maestros, sesiones para padres, apoyo del programa “Gear Up” para planteles identificados y días de orientación profesional en el plantel.

1 CNA 14/8/2019 Currículo, fotos y agendas

FEC. ANTICIP DE

CUMP

30/6/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

9 TODOS = Todos

los alumnos Director ejecutivo de secundaria, directores escolares, coordinadores, facilitadores de GEAR UP y maestros

Orientadores, facilitador de GEAR Up, maestros de Educación Vocacional y Tecnológica (CATE)

Pósteres estudiantiles, trabajos de investigación

Boletas de calificaciones

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Fondo 274 total budget $99,800 6100 - Salario $85,000 6300 – Suministros y materiales $7,600 6400 – Otros costos operativos $7,200

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N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


10 Finalización Apoyo

estudiantil Formación profesional específica

Desempeño académico Tiempo de aprendizaje

Todo el contenido

Distrito (secundaria): Realizar sesiones de las Comunidades de UISD para la Educación Bilingüe (CUBE), a fin de incluir a organizaciones comunitarias en la educación de padres de estudiantes del inglés en torno a servicios y prácticas para ayudar a sus hijos a aprender el idioma inglés.

3 FPE 14/8/2019 Presentación de PowerPoint, invitación/ volante, registros de asistentes

FEC. ANTICIP

DE CUMP

30/6/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

10 Comunidad Director del dpto. bilingüe,

LAPICS de Título III Coordinador bilingüe, administrador bilingüe del plantel

Boletas de calificaciones Puntuaciones en el TELPAS

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N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


11 Educación especial Currículo,

instrucción y evaluación


Calidad de los maestros Desempeño académico

Todo el contenido

Distrito (fase II del programa de educación especial): Implementar formación profesional a lo largo del año en torno al uso efectivo y rutinario de recursos digitales.

1 CNA 14/8/2019 Hojas de registro de ERO, recorridos, listados escolares de aparatos en modo quiosco

FEC. ANTICIP DE

CUMP

29/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

11 Alumnos de

educación especial Directores ejecutivos de secundaria, directores, coordinadores y directores escolares

Maestros de educación especial, departamento de formación profesional, administración

Seminarios en línea Puntuaciones en las STAAR

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N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL



currículo y evaluación Apoyo estudiantil


Desempeño académico Tiempo de aprendizaje Calidad de los maestros

Todo el contenido

Capacitación para maestros sobre la Medida del Progreso Estudiantil y su conformidad con el Sistema de Texas de Evaluación y Apoyo para Maestros (T-TESS).

1 CNA 14/8/2019 Hojas de registro de ERO, recorridos

FEC. ANTICIP DE

CUMP

31/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

12 Todos los maestros Director de formación

profesional, representantes de HR, directores escolares


Recorridos Evaluaciones de T-TESS

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N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


13 Educación especial Currículo,

instrucción y evaluación Apoyo estudiantil

Formación profesional específica, monitoreo del progreso estudiantil

Calidad de los maestros Desempeño académico

Empleados calificados

Distrito (fase II): Ofrecer continua formación profesional con énfasis en la instrucción de lectura para maestros y auxiliares docentes de educación especial.

1 CNA 1/8/2019 Hojas de registro de ERO, recorridos

FEC. ANTICIP DE

CUMP

30/4/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

13 Alumnos de

educación especial Directores ejecutivos de educación especial de secundaria, directores de educación especial, coordinadores, directores escolares

Director de formación profesional Recorridos Puntuaciones en las STAAR

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N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO



FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


14 Educación especial Padres/

comunidad Participación parental

Apoyo familiar/ comunitario

Involucramiento parental

Distrito (fase II): Realizar una serie de sesiones parentales sobre diversas cuestiones relativas a la educación especial (tutela, transición, instrucción, conducta, comunicación).

3 FPE 1/8/2019 Registros de asistentes

FEC. ANTICIP DE

CUMP

31/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

14 Alumnos de

educación especial Directores ejecutivos de educación especial de secundaria, directores de educación especial, coordinadores, directores escolares

Director de educación especial, administración

Informes de progreso Puntuaciones en las STAAR

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N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO



FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


15 Evaluación estatal Instrucción Aprendizaje

activo Desempeño académico

Todas las áreas de contenido

Plantel: Comprar libros de trabajo instructivos y materiales de enriquecimiento de STAAR y iXL

1 CNA 2 CIP

2/9/2019 Recorridos

FEC. ANTICIP DE

CUMP

29/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

15 ALL = Todos los

alumnos Administración, maestros SC – 13,122

Empleados de tiempo completo (FTE, por sus siglas en inglés) - $460,043.78 – 10 FTEs RTI/AI - $15,000 Título 1 – Parte A 6100 Gastos de sueldos - $527, 949 6300 Materiales y suministros - $5,054

Informes de uso, puntuaciones de evaluaciones comparativas, CBAs

Puntuaciones en el STAAR

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Objetivo Anual de Desempeño Aumentar el porcentaje de alumnos en las siguientes poblaciones que cumplan la norma estatal en las STAAR de Escritura: Todos los alumnos (del 66 % al 71 %), estudiantes del idioma inglés (del 63 % al 71 %), alumnos con Planes 504 (del 29 % al 50 %), alumnos de educación especial (del 28 % al 38 %) y alumnos inmigrantes (del 50 % al 100 %); estos datos no son aplicables a nuestros alumnos indigentes.

N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


1 Finalización Logro

estudiantil Rigor y relevancia Monitoreo del progreso estudiantil


Lectura/ELA Plantel: Iniciativa de redacción “You Got Mail” (Tienes Correo Nuevo), la cual involucra el envío de cartas por correo.

1 CNA 2 CIP

14/8/2019 Cartas semanales

FEC. ANTICIP DE

CUMP

29/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

1 TODOS = Todos los

alumnos Administración escolar, maestros de escritura, orientadores

Orientadores Boletas de calificaciones Puntuaciones en las STAAR de Escritura, TELPAS

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Objetivo Anual de Desempeño Aumentar el porcentaje de alumnos en las siguientes poblaciones que cumplan la norma estatal en las STAAR de Matemáticas: Todos los alumnos (del 88 % al 93 %), estudiantes del idioma inglés (del 86 % al 91 %), alumnos con Planes 504 (del 79 % al 89 %), alumnos de educación especial (del 68 % al 73 %), alumnos inmigrantes (del 80 % al 90 %) y alumnos indigentes (del 100 % al 100 %).

N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL




Rigoroso y relevante


Matemáticas y ciencias

Plantel: Oportunidades de participación en el Club de Programación Informática de “Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas” (STEM), usando la calculadora de TI-Nspire con una unidad rover.

1 CNA 2 CIP

14/8/2019 Recorridos, unidades didácticas, evidencia de PLC

FEC. ANTICIP DE

CUMP

29/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

1 TODOS = Todos los

alumnos Director ejecutivo de secundaria, coordinadores de C&I, directores escolares, maestros

Coordinador académico y administración

Observaciones en el salón, calificaciones

Puntuaciones en las STAAR de Matemáticas y Ciencias

11/9/2019


Página 19





Objetivo Anual de Desempeño Aumentar el porcentaje de alumnos en las siguientes poblaciones que cumplan la norma estatal en las STAAR de Matemáticas: Todos los alumnos (del 88 % al 93 %), estudiantes del idioma inglés (del 86 % al 91 %), alumnos con Planes 504 (del 79 % al 89 %), alumnos de educación especial (del 68 % al 73 %), alumnos inmigrantes (del 80 % al 90 %) y alumnos indigentes (del 100 % al 100 %).

N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


2 Evaluación estatal Logro

estudiantil Rigor Relevancia Monitoreo del progreso estudiantil

Desempeño académico, calidad de los maestros

Matemáticas Plantel: Implementación de una clase semanal de IXL Math.

1 CNA 2 CIP

14/8/2019 Resultados de concursos e informes de uso

70 %

FEC. ANTICIP DE

CUMP

29/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

2 TODOS = Todos los

alumnos Administración, maestros, maestros “Pathfinder”

Coordinador académico y administración

Informes de uso, puntuaciones, notas en las boletas de calificaciones

Resultados en las STAAR

11/9/2019


Página 20





Objetivo Anual de Desempeño Aumentar el porcentaje de alumnos en las siguientes poblaciones que cumplan la norma estatal en las STAAR de Ciencias: Todos los alumnos (del 82 % al 87 %), estudiantes del idioma inglés (del 79 % al 84 %), alumnos con Planes 504 (del 68 % al 73 %), alumnos de educación especial (del 54 % al 60 %), alumnos inmigrantes (del 100 % al 100 %) y alumnos indigentes (del 100 % al 100 %).

N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL




Instrucción Aprendizaje activo


Ciencias Plantel: Laboratorios prácticos de ciencias dos veces por semana.

2 CIP 3 FPE

14/8/2019 Recorridos, CBA, evaluaciones STAAR

FEC. ANTICIP DE

CUMP

29/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

1 TODOS = Todos los

alumnos Maestros, maestros “Pathfinder”

Coordinador académico, administración, maestros “Pathfinder”

Notas en las boletas de calificaciones

Puntuaciones en las STAAR

11/9/2019


Página 21





Objetivo Anual de Desempeño Aumentar el porcentaje de alumnos en las siguientes poblaciones que cumplan la norma estatal en las STAAR de Ciencias: Todos los alumnos (del 82 % al 87 %), estudiantes del idioma inglés (del 79 % al 84 %), alumnos con Planes 504 (del 68 % al 73 %), alumnos de educación especial (del 54 % al 60 %), alumnos inmigrantes (del 100 % al 100 %) y alumnos indigentes (del 100 % al 100 %).

N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL




Instrucción Aprendizaje activo


Ciencias Plantel: Se utilizará IXL Science una vez por semana en cada clase de ciencias.

2 CIP 14/8/2019 Recorridos, CBA, evaluaciones STAAR

FEC. ANTICIP DE

CUMP

29/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

2 TODOS = Todos los

alumnos Maestros, maestros “Pathfinder”

Coordinador académico, administración, maestros “Pathfinder”

Notas en las boletas de calificaciones, evaluaciones curriculares y comparativas

Puntuaciones en las STAAR

11/9/2019


Página 22

LVBM: ESCUELA SECUNDARIA LAMAR BRUNI VERGARA




Objetivo Anual de Desempeño Aumentar el porcentaje de alumnos en las siguientes poblaciones que cumplan la norma estatal en las STAAR de Ciencias Sociales: Todos los alumnos (del 63 % al 70 %), estudiantes del idioma inglés (del 57 % al 62 %), alumnos con Planes 504 (del 46 % al 51 %), alumnos de educación especial (del 44 % al 50 %), alumnos inmigrantes (del 50 % al 100 %) y alumnos indigentes (del 67 % al 72 %).

N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL




Instrucción Salvaguardias del sistema

Aprendizaje activo


Ciencias sociales, lectura/ELA, ciencias

Plantel: Cada maestro de 7º año enseñará una clase de enriquecimiento de 8º año.

1 CNA 2 CIP

14/8/2019 Tarjetas de actividades estudiantiles

100 %

FEC. ANTICIP DE

CUMP

29/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

1 ED = En desventaja

económica, ESL = Inglés como segunda lengua, SE = Educación especial

Director del departamento, maestros

$________ Fondos locales Evaluaciones en el salón Evaluaciones STAAR

11/9/2019


Página 23





Objetivo Anual de Desempeño Incrementar del 11 % al 25 % el porcentaje de estudiantes del inglés que progresen un nivel de competencia y del 5 % al 25 % el porcentaje que obtengan una puntuación total de “Muy avanzado” (AH). Para fines de reclasificación, el porcentaje de estudiantes que obtengan una puntuación de AH en la comprensión auditiva aumentará del 26 % al 36 %; en el habla, del 1 % al 11 %; en la lectura, del 11 % al 21 %; y en la escritura, del 63 % al 73 %.

N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL



currículo y evaluación Apoyo estudiantil


Desempeño académico Calidad de los maestros Tiempo de aprendizaje

Todo el contenido

Plantel: Academia de Lenguaje extracurricular dos veces por semana para atender a aquellos alumnos que se hayan desempeñado al nivel inicial en el TELPAS de Lectura.

2 CIP 1 CNA

14/8/2019 Hojas de registro

FEC. ANTICIP DE

CUMP

29/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

1 Bil = Bilingüe Administrador del TELPAS,

maestro de laboratorio Administrador del TELPAS Asistencia estudiantil Puntuaciones en el TELPAS

11/9/2019


Página 24


Meta 1.07 Seguir mejorando el rendimiento de los alumnos en la evaluación FitnessGram y aumentando sus conocimientos relativos a la salud.

Datos Analizados para Determinar Necesidad Resultados de la evaluación FitnessGram

Meta de Largo Plazo Para el año 2020, el 90 % de los alumnos aprobarán los seis componentes de la evaluación FitnessGram.

Objetivo Anual de Desempeño Incrementar del 72 % al 82 % el porcentaje de alumnos que aprueben los seis componentes de la evaluación FitnessGram.

N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


1 Finalización Departamento

deportivo Aprendizaje estudiantil


Clases de educación física (PE), clases deportivas

Distrito: Programa de liderazgo caracterizado por la formación del carácter, mediante cursos deportivos y de PE.

1 CNA 14/8/2019 Recorridos, formación profesional

FEC. ANTICIP DE

CUMP

29/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

1 TODOS = Todos los

alumnos R. Curz: Director del programa deportivo, maestros de PE, entrenadores deportivos, directores de preparatoria y secundaria y subdirectores

Maestros de educación física, administración, orientadores

Recorridos Unidades didácticas

11/9/2019


Página 25


Meta 1.08 Brindar instrucción consistente y de calidad para todos los alumnos, lo cual rendirá mejor desempeño estudiantil.

Datos Analizados para Determinar Necesidad TAPR

Meta de Largo Plazo El 100 % de los alumnos inscritos en el Programa de Embarazo, Educación y Crianza (PEP, por sus siglas en inglés) se graduarán con su respectiva generación.

Objetivo Anual de Desempeño PEP: Mantener el índice de deserción escolar en un 0 % para alumnas embarazadas y/o alumnos(as) con hijos.

N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


1 Prevención/

recuperación del abandono escolar Graduación de la secundaria

Programa de Embarazo, Educación y Crianza (PEP)

Servicios de apoyo estudiantil

Toma de decisiones impulsada por datos Monitoreo

Apoyo estudiantil/ parental y colaboración con dependencias comunitarias locales y estatales

PEP: Ofrecer programas que disminuyan el índice de deserción escolar e incrementen la tasa de graduación/conclusión proporcionando ayuda con recursos, por ejemplo, en forma de: cuidado infantil, transporte, orientación, instrucción en la crianza de hijos, servicios de salud, administración de casos y coordinación de servicios.

1 CNA 14/8/2019 Estadísticas del programa al final del ciclo escolar

FEC. ANTICIP DE

CUMP

29/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

1 Participantes en

el programa PEP

Director de orientación y asesoría, coordinador de PEP, administrador de casos de PEP, maestros a domicilio de educación compensatoria (CEHI), secretario de PEP, director y personal escolar

Coordinador de PEP, orientadores Asistencia al programa Índice de abandono escolar y de graduación

11/9/2019


Página 26


Meta 2.01 Entorno seguro y enriquecedor: Brindar un entorno de aprendizaje seguro, enriquecedor, positivo y protegido para alumnos y personal.

Datos Analizados para Determinar Necesidad Reporte del Sistema TYLER sobre informes disciplinarios escolares, Reporte 425 del Sistema de Gestión de Datos de Educación Pública (PEIMS)

Meta de Largo Plazo Para el año 2020, el porcentaje de alumnos con informes disciplinarios respecto a colocaciones alternativas y expulsiones disminuirá al 1 %.

Objetivo Anual de Desempeño Suspensión escolar: Mantener el número de suspensiones dentro de la escuela en un 0 %. Reducir el número de suspensiones fuera de la escuela en un 3 %, del 14 % al 11 %. Índice de abandono escolar: Mantener el índice de abandono escolar en un 0 %. Mantener el índice de abandono escolar en un 0 % para alumnas embarazadas y/o alumnos(as) con hijos. Índice de asistencia: Incrementar el índice de asistencia del 95 % al 96.06 %.

N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


1 Disciplina,

currículo e instrucción

Disciplina, instrucción, cultura y ambiente

Monitoreo de la toma de decisiones impulsada por datos

Ambiente escolar, apoyo estudiantil/ parental y estrategias de prevención

Escuelas seguras, reducción del índice de abandono escolar, participación parental

Plantel: Carpeta de registro de salida de alumnos individuales para salidas tempranas.

2 CIP 1 CNA

14/8/2019 Hojas de registro parental/ estudiantil Anuncios de servicio público (PSA)

FEC. ANTICIP DE

CUMP

29/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

1 Maestros y

personal Administración, orientadores Director de control de la

asistencia/recuperación del abandono escolar, encargado/ secretarios de control de la asistencia, director escolar

Informes de asistencia cada 6 semanas

Incremento general en el índice de asistencia

11/9/2019


Página 27



Datos Analizados para Determinar Necesidad Reporte del Sistema TYLER sobre informes disciplinarios escolares, Reporte 425 de PEIMS



N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


2 Finalización Disciplina,

instrucción, cultura y ambiente


Ambiente escolar, apoyo estudiantil y participación familiar y comunitaria

Disciplina, currículo e instrucción

Plantel: Castigo después de clases por tres tardanzas.

3 FPE 14/8/2019 Fecha de sesión y hojas de registro estudiantil/ parental

FEC. ANTICIP DE

CUMP

29/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

2 Todos los alumnos Manejo de la disciplina,

directores, orientadores Auxiliar de SAC Registros de tardanzas Registros de tardanzas

11/9/2019


Página 28






N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


3 Realización de

medidas disciplinarias

Instrucción y logro estudiantil


Monitoreo/ progreso estudiantil

Currículo e instrucción

Distrito: Crear anuncios de servicio público (PSA) sobre la prevención del suicidio (SOS = signos de advertencia del suicidio) y las leyes de asistencia; aumentar el compromiso de los padres de alumnos de pre-kínder y la asistencia estudiantil diaria en los programas de pre-kínder (p.ej., contrato, etc.).

3 FPE 14/8/2019 Expedientes estudiantiles, registros de asistentes a las sesiones, PSA, registros de visitas a domicilio

FEC. ANTICIP DE

CUMP

29/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

3 TODOS los

planteles Director de orientación y asesoría, director de control de la asistencia/recuperación del abandono escolar, encargado/secretarios de control de la asistencia, directores escolares

Director de Televisión Instructiva (ITV)

Tasas de asistencia Tasas de asistencia

11/9/2019


Página 29






N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


4 Finalización Cultura/

ambiente Monitoreo Ambiente

escolar, apoyo estudiantil y participación familiar y comunitaria

Bienestar estudiantil

Distrito (SOS): Concientizar a los padres sobre el suicidio y la salud mental.

2 CIP 14/8/2019 Fecha de sesión y hojas de registro parental

FEC. ANTICIP DE

CUMP

29/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

4 TODOS los

planteles Especialistas licenciados en psicología escolar (LSSP) y director de orientación y asesoría

Director de orientación y asesoría, orientadores

Volante sobre sesiones parentales Volante sobre sesiones parentales

11/9/2019


Página 30






N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


5 Finalización Disciplina,

instrucción, cultura y ambiente

Monitoreo de la toma de decisiones impulsada por datos

Ambiente escolar, apoyo estudiantil y participación familiar/ comunitaria

Disciplina, currículo e instrucción

Distrito: Realizar presentaciones/sesiones de concientización sobre las drogas (7º año), las pandillas y el hostigamiento para alumnos de secundaria y sus padres.

3 FPE 1/7/2019 Fecha de sesión y hojas de registro parental/ estudiantil

FEC. ANTICIP DE

CUMP

30/6/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

5 TODOS = Todos los

alumnos Director de orientación y asesoría y de manejo de la disciplina, directores escolares, orientadores, orientadores licenciados en dependencia química (LCDC), PBF, GIF

Administración, orientadores Asistencia estudiantil Asistencia estudiantil

11/9/2019


Página 31



Datos Analizados para Determinar Necesidad TAPR, Reporte 425 de PEIMS

Meta de Largo Plazo Para el año 2020, los índices de deserción escolar no excederán un 1.6 %.

Objetivo Anual de Desempeño Mantener el índice de deserción escolar en un 0 %.

N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


1 Graduación Cultura/

ambiente Altas expectativas


Índice de graduación

Plantel: Designar Días de Concientización sobre la Universidad a lo largo del ciclo escolar; pedirles a los maestros de CATE que investiguen los requisitos de ingreso a la universidad y a los alumnos que presenten información para aumentar su concientización; permitirles a los alumnos usar prendas universitarias los días designados, una vez por cada periodo de seis semanas, para promocionar distintas universidades.

2 CIP 1 CNA

14/8/2019 Anuncios en la marquesina escolar

FEC. ANTICIP DE

CUMP

29/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

1 AR = En riesgo Director, subdirector, orientadores,

coordinador académico, maestros Maestros Trabajos de investigación Trabajos de investigación y

presentaciones

11/9/2019


Página 32


Meta 3 Involucramiento de las familias y participación de la comunidad: Fomentar alianzas comunitarias y el involucramiento parental.

Datos Analizados para Determinar Necesidad Hojas de asistencia para actividades parentales dentro del plantel

Meta de Largo Plazo Para el año 2020, el 90 % de los alumnos estarán representados en actividades parentales.

Objetivo Anual de Desempeño Aumentar del 50 % al 60 % el porcentaje de alumnos representados en actividades parentales dentro del plantel.

N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


1 Finalización Padres/

comunidad Participación parental

Apoyo familiar/ comunitario

Participación parental

Plantel: Maximizar el uso de los fondos de Título I para el Festival para Padres.

2 CIP 1 CNA

14/8/2019 Registros de asistentes al Festival para Padres del distrito

FEC. ANTICIP DE

CUMP

29/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

1 TODOS = Todos los

alumnos Orientadores $_______ Título I, Parte A Invitaciones/volantes para padres Número de padres que asistan

11/9/2019


Página 33






N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


2 Disciplina

Graduación Apoyo estudiantil

Participación parental Logro estudiantil Progreso estudiantil

Desempeño académico Apoyo parental/ comunitario Alianzas Tecnología

Participación parental Empleados calificados

Plantel: La organización Comunidades en Escuelas (CIS) se asociará con LBV y Gear Up para ayudar con las necesidades académicas de los alumnos y la participación parental.

2 CIP 1 CNA

14/8/2019 Hojas de registro estudiantil/ parental

FEC. ANTICIP DE

CUMP

29/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

2 Participación

parental Empleados

Administración, orientadores y orientador de CIS

Presupuestos de CIS y de GEAR Up Volantes Número de asistentes

11/9/2019


Página 34






N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


3 Finalización Representación

parental/ comunitaria

Participación parental Sugerencias específicas y oportunas

Participación/ apoyo familiar y comunitario

Todas las materias

Distrito: Módulos de participación parental ofrecidos mensualmente en el plantel para desarrollar la capacidad de los padres de mejorar el desempeño estudiantil.

3 FPE 14/8/2019 Registros de asistentes

FEC. ANTICIP DE

CUMP

29/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

3 TODOS Director ejecutivo de

programas federales y estatales, coordinador de programas federales, enlace de participación parental, directores escolares, personas de contacto para la participación escolar

Administración, orientadores Volantes Número de asistentes

11/9/2019


Página 35


Meta 4 Capital humano: Garantizar el reclutamiento, la formación y el apoyo de los empleados, así como la retención de eficaces maestros, directores y otros miembros del personal docente.

Datos Analizados para Determinar Necesidad Certificación


Objetivo Anual de Desempeño Mantener en un 100 % el porcentaje de maestros altamente calificados.

N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


1 Finalización Cultura/

ambiente Ambiente acogedor/ respetuoso

Ambiente escolar Empleados calificados

Plantel: Ofrecerles a los maestros incentivos para la asistencia perfecta al final de cada periodo de seis semanas.

2 CIP 14/8/2019 Anuncios de “Amigos del Almuerzo”

FEC. ANTICIP DE

CUMP

29/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

1 TODOS = Todos los

alumnos Director, subdirectores, orientadores, Comité del Programa “Positive Behavior Intervention and Support” (Apoyo e Intervención para la Conducta Positiva) (PBIS)

Comité de PBIS Hojas de registro diarias Informes de SmartFind Express

11/9/2019


Página 36






N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


2 Finalización Recursos

humanos Calidad de los maestros

Calidad de los maestros


Distrito: Asistir a ferias de empleo locales y estatales.

1 CNA 14/8/2019 Esfuerzos de reclutamiento por parte del dpto. de recursos humanos

FEC. ANTICIP DE

CUMP

29/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

2 Maestros Superintendente adjunto para

recursos humanos/ administradores de HR

Superintendente adjunto para recursos humanos/ administradores de HR

Volantes sobre ferias de empleo, número de puestos vacantes

Reclutamiento

11/9/2019


Página 37






N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


3 Medida del

Progreso Estudiantil y su conformidad con el T-TESS

Recursos humanos

Liderazgo, supervisión y monitoreo instructivos

Auxiliares docentes


Distrito: Mejorar las interacciones de todos los auxiliares docentes del distrito con los alumnos, los padres y sus colegas.

1 CNA 14/8/2019 Esfuerzos de reclutamiento por parte del dpto. de recursos humanos

FEC. ANTICIP DE

CUMP

29/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

3 Auxiliares docentes Superintendente adjunto para

recursos humanos/ administradores de HR

Administración escolar Observaciones de los auxiliares docentes

Evaluaciones de los auxiliares docentes

11/9/2019


Página 38






N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO



FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


4 Finalización Administradores Liderazgo,

supervisión y monitoreo instructivos

Calidad de los maestros


Distrito: Se utilizará una suscripción digital para permitir a los administradores un uso efectivo de plantillas, con el fin de documentar y llevar un registro de información escolar.

1 CNA 14/8/2019 Datos de programas federales

FEC. ANTICIP DE

CUMP

29/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

4 Administradores Director ejecutivo de

programas federales Administración Informes STAAR

11/9/2019


Página 39


Meta 5 Eficacia y eficiencia operativa: Garantizar que el distrito sea fiscalmente responsable y eficiente.

Datos Analizados para Determinar Necesidad

Meta de Largo Plazo

Objetivo Anual de Desempeño Mantener una calificación superior en el Sistema de Valoración de la Integridad Financiera de Texas (FIRST, por sus siglas en inglés).

N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL



Currículo Evaluación Apoyo estudiantil

Uso de tecnología Integración de tecnología


Escuelas secundarias

Distrito: Reemplazo de computadoras para maestros de secundaria.

1 CNA 14/8/2019 Plan de implementación, cronograma, órdenes de compra, solicitudes de propuestas (RFP)

FEC. ANTICIP DE

CUMP

29/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

1 Maestros de

secundaria Director ejecutivo de tecnología instructiva (IT), director de IT

Director de IT Hojas de inventario Informes de uso

11/9/2019


Página 40




Meta de Largo Plazo

Objetivo Anual de Desempeño Mantener una calificación superior en el FIRST.

N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE

IMPACTO

2 Evaluación estatal Instrucción





Distrito: Comprar e instalar aparatos de aprendizaje móviles —específicamente, carritos de Chromebooks (computadoras sobre ruedas)— para todos los alumnos de 6º y 7º año. Cada materia básica contará con un carrito de Chromebooks para el uso estudiantil.

1 CNA 14/8/2019 Plan de implementación, cronograma, órdenes de compra, RPF, aprendizaje nuevo conectado a la red

FEC. ANTICIP DE

CUMP

29/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

2 Alumnos de

secundaria Director ejecutivo de IT, director de IT

Director de IT Hojas de inventario Hojas de inventario

11/9/2019


Página 41




Meta de Largo Plazo


N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL






Sistemas de datos

Distrito: Chromebooks personales para todos los alumnos de 8º año.

1 CNA 14/8/2019 Plan de implementación, cronograma, órdenes de compra, RPF, aprendizaje nuevo conectado a la red

FEC. ANTICIP

DE CUMP

29/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

3 Alumnos de 8º año Director ejecutivo de IT,

director de IT Director de IT Evaluaciones semanales STAAR

11/9/2019


Página 42




Meta de Largo Plazo


N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL



Currículo Evaluación

Riguroso y relevante Monitoreo del progreso estudiantil

Desempeño académico e instrucción de calidad impartida por los maestros


Distrito: Ofrecer capacitación sobre la tecnología instructiva cada trimestre, con módulos de capacitación en torno a las pantallas planas interactivas (IFP) y los aparatos de aprendizaje móviles (MLD).

1 CNA 14/8/2019 Hojas de registro de ERO

FEC. ANTICIP DE

CUMP

29/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

4 Escuelas

secundarias Director de tecnología instructiva curricular (CIT), director de formación profesional, coordinador de mejoramiento escolar

Director de CIT Recorridos STAAR

11/9/2019


Página 43




Meta de Largo Plazo


N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


5 Finalización Organización

escolar Planificación colaborativa

Sistemas de datos en relación con la seguridad escolar

Todas las escuelas

Distrito: El distrito practicará y utilizará NaviGate en colaboración con diferentes departamentos y agencias policiales para mejorar el Protocolo de Respuesta Estándar.

1 CNA 14/8/2019 Agendas de las reuniones

FEC. ANTICIP DE

CUMP

29/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

5 Todos los planteles Director escolar, Opción de

Seguridad Escolar (SSCO) de la Oficina del Superintendente y del Plantel, Equipos Comunitarios de Respuesta ante Emergencias (CERT), Equipo de Respuesta ante Emergencias del Distrito (DERT), gestión de riesgos, departamento de policía

Administración Simulacros Registros de simulacros

11/9/2019


Página 44




Meta de Largo Plazo


N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL




Ambiente escolar Todas las escuelas

Distrito (plan de reunificación): Capacitar a todo el personal en el uso de NaviGate e implementar un simulacro de unificación mediante esta aplicación.

1 CNA 14/8/2019 Presentaciones de PSA

FEC. ANTICIP DE

CUMP

29/5/2020

N° INIT



INFORME DE ACTUAL

6 Todos los planteles Director escolar, Oficina del

Superintendente y policías Administración Registros de simulacros Registros de simulacros

11/9/2019


Página 45




Meta de Largo Plazo


N° INIT

ÁREA DE ENFOQUE



CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO


COMP TIA A NIVEL

ESCOLAR

FEC. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL




Apoyo parental Todas las escuelas

Distrito: Todos los planteles contarán con un sistema universal de creación de mapas para mejorar el conocimiento del diseño del plantel; las puertas estarán numeradas y marcadas para que se ajusten al sistema.

3 FPE 14/8/2019 Se presentarán PowerPoints estándar y videos en todas las asambleas escolares con los padres, en las Noches de Conocer a Tu Maestro, etc.

FEC. ANTICIP DE

CUMP

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7 Todos los planteles Director escolar, Oficina del

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ESCOLAR

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Seguridad escolar

Todas las escuelas

Distrito: Cada equipo escolar se reunirá para evaluar y documentar posibles amenazas a fin de realizar intervenciones inmediatas.

1 CNA 14/8/2019 Agendas de las reuniones

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8 Todos los planteles Director escolar, SSCO de la

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Administración Informe de evaluación de amenazas

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