Le 200 ore d'italiano preview

Paola Maria Giangrande, Emilio Porcaro

Corso di italiano per la formazione scolastica di base

LE 200 ORE DI ITALIANO

L I B R O M I S T OLa Linea

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Paola Maria Giangrande, Emilio Porcaro

LE 200 ORE DI ITALIANOCorso di Italiano per la formazione scolastica di base

La Linea Edu

EDIzIOnI La LInEa

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catalogo editoriale. La fotocopia dei soli esemplari esistenti nelle biblioteche di tali

opere consentita, non essendo concorrenziale allopera non possono considerarsi

rare le opere di cui esiste, nel catalogo delleditore,una successiva edizione, le opere

presenti in cataloghi di altri editori o le opere antologiche.

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Coordinamento redazionale: andrea Ghezzi

Redazione: Martina Prati

Progetto graico: Visualgraika - Torino Impaginazione: Segni di Immagine - Bologna

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Copertina: Visualgraika TorinoStampa: Sograte Litograia s.r.l. - Zona Industriale Regnano

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La Linea Edu


Lideazione di unopera per linsegnamento dellItaliano agli adulti stranieri (e agli

stessi italiani debolmente alfabetizzati) stata fortemente sollecitata dal mutato quadro

normativo che, in pochi anni, ha cambiato profondamente il valore della padronanza

linguistica di base. Prima gli interventi legislativi sui criteri di rilascio dei permessi

di soggiorno (DM4/6/2010 e il c.d. accordo dIntegrazione), poi la riorganizzazione

dei CTP e la loro trasformazione in CPIa, con la previsione di un apposito spazio

didattico di 200 ore per linsegnamento dei livelli a1 e a2 della lingua, ci hanno

spinto a interrogarci su come organizzare un testo pertinente e utile ai nuovi bisogni di

apprendimento.

La scelta stata quella di imbastire un percorso di insegnamento molto graduale, dal

livello a1 al livello a2, strutturato sulla base di testi e materiali desunti dallesperienza

quotidiana degli adulti, privilegiando i bisogni duso e comunicativi della lingua.Lelemento di dificolt e di stimolo nella stesura del volume stato proprio lintenzione di sollecitare linteresse del discente adulto, intrecciando allinsegnamento

dellItaliano argomenti di educazione e formazione civica, cercando per questa via di fornire loccasione e il modo afinch lesperienza del vivere in Italia possa essere meglio spiegata e compresa.

allo stesso tempo si cercato di approntare un testo che faciliti leventuale accesso

degli studenti al corso di licenza media, offrendo gli strumenti per impadronirsi delle necessarie competenze linguistiche, con una decisa prevalenza di attivit di lettura, scrittura e produzione orale rispetto alla teoria.

Con lo stesso obiettivo abbiamo coordinato la stesura di altri due testi di avviamento

disciplinare che condividono presupposti e impianto del presente volume. Si tratta dei

volumetti Matematica e Scienze, di Giovanni Giuseppe nicosia e Storia e Geograia, di Lisa Bentini.

Il nostro corso si divide in tre moduli e ha unappendice che contiene le Strutture

linguistiche dei livelli a1 e a2 della lingua italiana con teoria, esempi duso ed

esercizi di grammatica.

Lesperienza ci ha insegnato che nelle classi in cui si insegna lItaliano elementare, alcuni corsisti hanno necessit, almeno inizialmente, di materiale che possa compensare profonde carenze nella capacit e nellabitudine alla lettura e alla scrittura. Per questo abbiamo predisposto un quarto modulo, online, che contiene un percorso di

alfabetizzazione di base.

Sempre online disponibile anche la Guida dellinsegnante.

Gli autori

Presentazione


Modulo 1 Lettere, suoni e parole

Unit 1 Che cosa imparer a scuola? 5

Unit 2 Penna, matita e quaderno 24

Unit 3 Dividere le parole e il discorso 38

Modulo 2 Il mondo domestico

Unit 1 La famiglia e la casa 57

Unit 2 Comunicare per 98

Modulo 3 La lingua delle relazioni

Unit 1 Un passo nel lavoro e nello studio 130

Unit 2 Salute, malattia e alcune faccende da sbrigare 172

Strutture linguistiche A1 200

Strutture linguistiche A2 214

Indice

Le tracce audio del volume sono scaricabili allindirizzo web

www.loescher.it/italianoperstranieri


5

MODULO 1 LETTERE, SUONI E PAROLE

Unit 1 CHE COSA IMPARER A SCUOLA?LETTURA

1 01 Ascolta il dialogo.

Ciao Maria, come stai?Ciao Ada!

Sto bene, ma sono un po preoccupata.

Perch, Maria?

Mi sono iscritta a scuola ma non leggo e non scrivo da molti anni. Ho paura di non ricordare come si fa.

Non preoccuparti. Hassan ha frequentato il corso di Italiano

lanno scorso e mi ha detto che si comincia dalle cose pi semplici,

come la lettura e la scrittura.


6

MODULO 1

LE LETTERE DELLALFABETO

Che cos una lingua?

La lingua un insieme di parole che servono per comunicare. Le parole sono formate da suoni.I suoni sono espressi in forma scritta dalle lettere. Lalfabeto linsieme di tutte le lettere che sono usate in una lingua. Lalfabeto italiano fatto da 21 lettere.

Maiuscolo minuscolo Pronuncia

A a a albero, acqua, amo

B b bi bicicletta, bicchiere, banco

C c ci chiodo, ciliegia, cane

D d di dado, denti, dito

E e e euro, et, elefante, esca

F f effe fiore, foglia, fuoco, fune, finestra

G g gi gamba, gomma, giacca, gelato

H h acca hotel, hamburger, hobby, hockey, hostess

I i i isola, imbuto, idea, indice, insegnante

L l elle luna, lavagna, lingua, libro, lampada

M m emme mano, mese, mare, matita

N n enne naso, nido, numero

O o o ombrello, occhio, occhiali


7

UNIT 1


P p pi palla, pesce, piede, pizza

Q q ku quaderno, quattro, quadretti, questura

R r erre riso, ramo, rete, ruota, radio

S s esse sole, sedia, spazzola, sale

T t ti telefono, tavola, tenda, tovaglia, tubo

U u u uno, uomo, uva, ufficio

V v vu vaso, vespa, vasca, vulcano, vecchio

Z z zeta zaino, zucchero, zafferano, zero, zucchina


J j i lunga jeans

K k kappa karate

W w doppia vu wafer

X x ics taxi

Y y ipsilon yogurt

Lalfabeto formato da vocali e consonanti. A, E, I, O, U sono le vocali.Le vocali si pronunciano solo con la voce.

B, C, D, F, G, H, L, M, N, P, Q, R, S, T, V, Z sono le consonanti.Per pronunciare le consonanti si usano le labbra, i denti, la lingua e il palato.

In Italiano si usano anche altre cinque lettere in parole di origine straniera.


8

MODULO 1

Le lettere iniziali

2 Collega gli oggetti al contenitore delle vocali o delle consonanti a seconda della lettera iniziale del loro nome.

4 Individua la lettera iniziale del tuo nome e quella del tuo cognome.

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

T L B P F A E U G C

3 Collega gli oggetti alla lettera iniziale del loro nome.


9

UNIT 1

LA PRONUNCIA

5 02 Ascolta il dialogo.

6 Collega le parole alle parti della bocca.

LA BOCCA

Le labbra I denti

La lingua

7 Leggi ad alta voce le vocali e rispondi alla domanda.

E - U - I - A - O

A - E - I - O - U

che cosa hai usato per pronunciare le vocali?

a. Solo le labbra b. Solo la voce c. Solo i denti


10

MODULO 1

8 Leggi ad alta voce la consonante indicata e rispondi alla domanda.

Ba. Che cosa hai usato per pronunciare la B? 1. Le labbra 2. La lingua 3. I denti

Sb. Che cosa hai usato per pronunciare la S? 1. Le labbra 2. I denti 3. La lingua

F

c. Che cosa hai usato per pronunciare la F? 1. Solo le labbra 2. Solo i denti 3. I denti e le labbra

Ld. Che cosa hai usato per pronunciare la L? 1. I denti 2. Le labbra 3. La lingua

De. Che cosa hai usato per pronunciare la D? 1. I denti e la lingua 2. Solo le labbra 3. Solo la lingua


11

UNIT 1

LE SILLABE

9 03 Leggi ad alta voce le lettere poi ascolta la traccia e controlla la pronuncia.

P - A - N - E

R - O - S - A

S - O - L - E

V - A - S - O

P - E - R - A

D - I - T - O

10 04 Leggi ad alta voce le sillabe poi ascolta la traccia e controlla la pronuncia.

PA - NE

RO - SA

VA - SO

PE - RA

SO - LE

DI - TO

Le parole sono composte da sillabe. Le sillabe si legano tra loro come una catena di suoni.

PA NE, RO SA, VA SO, PE RA, SO LE

La sillaba formata da almeno una vocale. Le vocali possono essere pronunciate anche da sole.Le consonanti devono essere vicine almeno a una vocale per formare una parola. In Italiano non esiste una parola formata da una sola consonante, mentre esistono parole formate da una sola vocale (es. Ada bella; Vado a casa; Leggo i libri).

11 Leggi ad alta voce le sillabe e poi pronuncia per intero la parola.

CA - NE

CA - SA

DI - TA

CA - TE - NA

BA - NA - NA

LA - VO - RO


12

MODULO 1

12 Unisci le sillabe, forma le parole e collegale alle immagini corrispondenti. Poi leggi le parole ad alta voce.

a do

mu ro

la go

fa go

da ta

se ga

por co

fi ro


cu ni zio

gior zio ne

sta to la

va du le

ver ci ra

ne go na

pa na gia

pen li no


pan mo to to

te le lo ri

o la fo no

mu vi do le

me ta pa na

po spe men re

sco di ci ni

pa ra da sta


13

UNIT 1

LE PAROLE

15 Collega limmagine alla parola e poi leggi ad alta voce.

casa ramo naso mani mela nave

16 Leggi ad alta voce le lettere.

I - L P - A - N - E C - A - D - E D - A - L T - A - V - O - L - O

17 Leggi ad alta voce le sillabe.

IL PA - NE CA - DE DAL TA - VO - LO

18 Leggi ad alta voce le parole.

IL PANE CADE DAL TAVOLO

19 05 Leggi ad alta voce la frase, poi ascolta la traccia e ripeti.

IL PANE CADE DAL TAVOLO.

20 Leggi ad alta voce le sillabe.

IL LI - BRO E LA MA - TI - TA SO - NO SUL BAN - CO


14

MODULO 1

I SUONI

23 Leggi ad alta voce le parole che seguono.

libro

carta

frigo

stufa

spesa

scatola

barca

salto

strada

caldo

casco

pasta

In molte parole sono presenti gruppi di consonanti vicine. In questo caso le consonanti uniscono i loro suoni.Es. Scuola, studente, frutta, orto, treno, crema, prato, alto.

21 Leggi ad alta voce le parole.

IL LIBRO E LA MATITA SONO SUL BANCO

22 06 Leggi ad alta voce la frase, poi ascolta la traccia e ripeti.

IL LIBRO E LA MATITA SONO SUL BANCO.


15

UNIT 1

La C e la G

C e G in italiano si pronunciano diversamente, a seconda delle lettere che le seguono.

24 07 Ascolta la traccia e leggi le parole.

collanacuoco

casa

barca

cullacuscino

c + a, o, u


cuore cavallo coniglio carota


cinemacera

dolce

cespugliocamiciaciabatte

c + i, e


ciliegie cellulare cestino bilancia noce forbici


16

MODULO 1

c + hi, he


scheletro

chiavi

secchiochiesa

forchettapesche


chiodi fichi mosche pesche


gabbia

gomma

guantilingua

gatto

ago

g + a, o, u


figurine fungo fragola ragazzo


17

UNIT 1


valigia gelato gessovigile

g + i, e

33 Collega limmagine alla parola e poi leggi ad alta voce

giornale agenda giocattoli giubbotto gelato

g + hi, he


seghetto

spigheghiaccio funghi

35 Collega limmagine alla parola e poi leggi ad alta voce

unghie seghetto spaghetti ghianda


18

MODULO 1

36 13 Ascolta la traccia e leggi il testo.

Maria prende le chiavi della macchina e va nel garage di casa sua. Deve prendere la macchina per andare a scuola. La scuola ha un cortile dove Maria parcheggia. Maria segue un corso di lingua italiana. Dopo la lezione Maria va con la sua amica Ada a mangiare un gelato. A casa, per cena, Maria prepara gli spaghetti. Dopo cena, finalmente Maria pu dedicarsi alla sua passione: infatti va a cantare in un coro.

37 Nel testo dellesercizio precedente trova e sottolinea le parole con C e G, poi copiale nella tabella che segue. Infine leggi le parole pi volte, ad alta voce.

c + a, o, u g + a, o, u

c + i, e g + i, e

c + hi, he g + hi, he


19

UNIT 1

Le doppie


In Italiano ci sono molte parole che hanno coppie di consonanti uguali. Queste coppie di consonanti si pronunciano con un suono pi forte.

pollo burro forchetta, cucchiaio, coltellolatte

39 Collega limmagine alla parola corrispondente poi sottolinea le consonanti doppie. Infine leggi ad alta voce.

palla sette cappello caramelle bicicletta formaggio

40 Nelle parole che seguono raddoppia la consonante e poi collega la parola ottenuta allimmagine corrispondente.

cane

pala

sera

tori

sete

casa

capelli

note


20

MODULO 1

legnaragno

castagne cognomeprugne

falegname

Modulo da compilare

nome cognome

sveglia

fogliefoglio

maniglia

tovaglieventaglio

I suoni difficili

In Italiano ci sono gruppi di consonanti che formano suoni difficili da pronunciare.

gli

42 Collega limmagine alla parola poi leggi ad alta voce.

aglio bottiglia maglia biglietto conchiglia

gn


glia glie glio


gna gne gno


21

UNIT 1

piscina pesce

ruscello

guscioasciugamanosciarpa

asciascivolo


cigno vigna montagna pagnotta

sci - sce


scialle cuscino sciroppo


sci scia sce scio sciu


22

MODULO 1

acqua acquario acquerelli acquitrino acquolina

dischi

pesche

teschio

maschio

schiaffo fischietto

sch


schiuma lische dischi

cqu


schi schia schie sche schio


cqua cque cqui cquo


23

UNIT 1


acquario sciacquare acquaio

per ricordare

51 Leggi il testo pi volte.

lingu

a >

parole

> suoni > lettere > alfabeto > consonanti e vocali > sillabe > parole >

lingua

Maria abita in un appartamento in centro. La casa di Maria vicino alla scuola dove segue un corso pomeridiano. A Maria piace molto studiare ma non ha tanto tempo. Qualche volta studia insieme ad Ada, una sua amica. Anche Hassan, un amico di Maria e Ada, ha frequentato un corso pomeridiano lanno scorso. Si trovato bene e ha imparato molte cose.


24

MODULO 1

Unit 2 PENNA, MATITA E QUADERNOSCRITTURA

1 20 Ascolta la traccia e leggi il testo. Poi sottolinea una volta le parole che iniziano con M e due volte le parole che iniziano con Q.

Ciao Ada, ti sei ricordata la matita e la gomma?

Ciao Maria, s, ho portato due matite.

Esagerata! Comunque hai fatto bene, oggi inizieremo a scrivere. Io ho comprato anche un quaderno nuovo, a quadretti.

Anchio. pi facile scrivere nei quadretti.

RIPETIAMO LALFABETO

Che cosa importante per poter leggere?Per poter leggere importante conoscere le lettere dellalfabeto e distinguere le lettere MAIUSCOLE da quelle minuscole.Che cosa importante per poter scrivere?Per poter scrivere importante conoscere le lettere dellalfabeto, distinguere le maiuscole dalle minuscole e imparare a usare il corsivo. Il corsivo si usa nella scrittura a mano: le lettere di ogni parola sono unite tra loro in modo da avere maggiore rapidit nello scrivere.


25

UNIT 2

2 Scrivi le iniziali delle parole, prima in maiuscolo e poi in corsivo.

Maiuscolo corsivo ...aiuscolo ...orsivo

A a MICO, RANCIA, UTO lbero, cqua, rmadio

B b ADANTE, OCCA, RODO orsa, ottiglia, acio

C c ASA, AROTA, UOCO ane, ollana, arrello

D d OLCE, ENTE, ONNA ito, occia, ieta

E e URO, STATE, SAME t, rba, stero

F f UMO, ETTA, RIGO inestra, iore, ebbre

G g AMBA, AS, OLA atto, onna, uanti

H h AMBURGER otel

I i ERI, MPIEGATO, TALIANO nsegnante, mparare

L l ATTE, AVAGNA, IBRO ingua, ampada, avoro

M m URO, ULTA, ARITO ano, atita, edico

N n ERO, EGOZIO, ONNO umero, aso, ipote

O o RARIO, SPEDALE, CCHIO rologio, ggi, ro

P p ACCO, ATATA, RANZO omodoro, ettine, ersona

Q q UADERNO, UESTURA uadretti, uesto

R r OSA, ISPOSTA, ESTO iso, adio, egalo

S s OLDI, ORELLA, CARPA ale, apone, tazione

T t RENO, ESTA, ORTA elefono, ram, urno

U u FFICIO, OMO, MIDO ovo, guale, rgente

V v ALIGIA, ETRO, ASCA aso, estito, ista

Z z IO, UCCHERO, UCCHINA aino, ero, ia


26

MODULO 1

Maiuscolo corsivo ...aiuscolo ...orsivo

J j AZZ, EEP, UDO eans , ugoslavia

K k OALA, IWI arate, imono

W w C, EB afer, estern

X x ENOFOBIA tai , ilofono

Y y OGA ogurt

LEGGIAMO E SCRIVIAMO LE PAROLE

3 Copia cinque volte le parole scrivendo in maiuscolo.

CASA NOME TAVOLO TELEFONO

4 Copia cinque volte le parole scrivendo in corsivo.

amico spesa mela gelato

Ci sono anche altre cinque lettere presenti in parole di origine straniera.


27

UNIT 2

5 Copia le parole mettendole in ordine alfabetico. Aiutati consultando lalfabeto.

6 Ricomponi le parole collegando la lettera iniziale alle altre lettere. Poi copia le parole nello spazio sottostante.

P L C

a.

b.

c.

7 Inserisci la sillaba mancante e completa le parole. Poi copiale nello spazio sottostante.

sillabe centrali sillabe iniziali sillabe finali

ne zio

bamno

acia

densta

nca

la

tola

pendio

vesti

scar

vacan

rumo

io r

ba

a rt

ga i

na

carta fame pasta zio aiuto sapone italiano luce orto verde

-bi- -go- -ran- -ti- sti- ba- pen- au- -za -to -re -pe


28

MODULO 1

8 21 Ascolta la traccia e scrivi le parole che mancano. Controlla il risultato ascoltando nuovamente la traccia.

Hai visto Ada? Meno male che ho due : una si spezzata e non ho il temperamatite.

Hai ragione, ne porto anchio due.

9 Il cruciverba della scuola. Scrivi i nomi degli oggetti negli spazi.

10 22 Ascolta la traccia, individua tra le seguenti parole quali sono dette da Maria e quali da Ada e scrivile nella tabella.

Maria

ada

gomma libro penna

scuola autobus libro tavolo borsa matita casa


29

UNIT 2

11 Copia le parole dellesercizio precedente in ordine alfabetico.

12 Diamo i numeri.

1 uno

2 due

3 tre

4 quattro

5 cinque

6 sei

7 sette

8 otto

9 nove

10 dieci

11 undici

12 dodici

13 tredici

14 quattordici

15 quindici

16 sedici

17 diciassette

18 diciotto

19 diciannove

20 venti

13 Scrivi accanto agli oggetti il numero corrispondente in cifre e in lettere, come nellesempio.

es. 1 uno

a.

b.

c.

d.

e.

f.

14 Scrivi accanto alle cifre la parola corrispondente e viceversa, come nellesempio.

12 dodicies. 5a.

2b.

novec.

16d.

diciannovee. 20f.


30

MODULO 1

LEGGIAMO E SCRIVIAMO SEMPLICI FRASI


Buongiorno a tutti gli studenti della classe. Oggi iniziamo a scrivere.

Che cosa dobbiamo scrivere? Io so scrivere il mio nome.

Molto bene, Maria, infatti dovete incominciare scrivendo il vostro nome, la vostra et e da dove venite. I vostri dati personali, insomma. Siete pronti?

16 24 Ascolta la traccia, leggi il testo pi volte, completa e poi copia l'intera frase.

Mi chiamo Maria. Sono albanese. Ho ventidue anni.

a. chiamo Maria. albanese. Ho ventidue

aggettivi di nazionalit p. 201


31

UNIT 2

Io mi chiamo Ada. Ho trentadue anni e sono italiana.

b. mi chiamo . Ho trenta anni e sono italiana.

Il mio nome Hassan. Vengo dalla Libia e ho trentadue anni.

c. Il nome Hassan. dalla Libia e ho anni.

17 25 Ascolta la traccia, leggi il testo e rispondi alle domande.

Mi chiamo Maria, vengo dallAlbania e ho ventidue anni.

Io mi chiamo Ada, sono italiana e ho trentadue anni.

Io sono Hassan, vengo dalla Libia e ho trentadue anni.

a. Di dove Maria? Maria

b. Quanti anni ha Ada? Ada ha

c. Da dove viene Hassan? Hassan viene dalla

18 Copia per intero le risposte dellesercizio precedente.

a. Di dove Maria?

b. Quanti anni ha Ada?

c. Da dove viene Hassan?

19 Completa con i tuoi dati personali e poi copia le frasi per intero.

Mi chiamo

Sono

Ho


32

MODULO 1

Lo spelling


Ciao Ada, come va a scuola?

Bene, bene, Hassan. Ora stiamo imparando a scrivere i nostri dati personali: il nome, il cognome e altre informazioni su di noi.

Davvero? Guarda, capita proprio a proposito. Stamattina ero dai vigili urbani per sbrigare alcune cose e mi hanno chiesto lo spelling del mio nome. Non credo di aver capito bene di che cosa si tratti.

Ah s lo spelling si fa pronunciando le lettere del proprio nome una alla volta insieme ai nomi delle citt, in modo da farsi capire per bene. Per esempio, lo spelling di Ada : A di Ancona, D di Domodossola, A di Ancona.

Ah! Ora ho capito, grazie!

21 Fai lo spelling dei nomi di Hassan e Maria.

H

A

S

S

A

N

M

A

R

I

A

In Italiano di solito per fare lo spelling si usano i nomi delle citt o di oggetti comuni.

A di Ancona B di BolognaC di CagliariD di DomodossolaE di EmpoliF di FirenzeG di Genova

H di HotelI di ImolaJ di JollyK di KiwiL di LivornoM di Modena

(o Milano)

N di NapoliO di OtrantoP di PalermoQ di QuadroR di RomaS di SalernoT di Torino

U di UdineV di VeneziaW di WaferX di XilofonoY di YogurtZ di Zebra (o Zoo)


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