Le blogue; outil évolutif s’adaptant au développement de la compétence à l’intégration des TIC

de l’enseignantPrintemps 2013

Service national RÉCIT projet intégrateur

Atelier présenté lors du congrès de l’AQUOPS 2013

Intégrer le blogue dans sa classe est une tâche complexe. Un outil, peu importe lequel, doit répondre à des besoins réels et être utilisé avec une intention pédagogique précise pour apporter une plus value à l’action pédagogique.

Il existe de nombreuses manières de créer ou d’animer son blogue de classe. Développer l’habileté de nos enseignants à repenser cet outil technologique est une compétence indispensable pour ceux désirant se doter d’une fenêtre Internet.

Le blogue permet de fournir un cadre rassurant permettant les premières expérimentations, mais aussi assez de souplesse pour servir la créativité de chacun.

Cet atelier propose de discuter autour du qui, pour qui, quoi, où, comment et pourquoi.Il vous permettra de planifier l’accompagnement personnalisé de vos enseignants désirant intégrer l’outil du blogue dans leur pratique.

Le blogue et la créativité pédagogique

Rendre disponibles des publications

sur le web et permettre

l’interaction

Le blogue:

Rendre disponibles des publications

Le blogue:

Qui ? À qui ? Quoi ?

sur le web et permettre

l’interaction

Le blogue:

Où ? Pourquoi ?

sur le web et permettre

l’interaction

Le blogue:

Où ? Pourquoi ?

Le blogue et la créativité pédagogique

Quelques exemples créatifs...Document de travail: http://bit.ly/LqdQVt

L’organisation technique du blogue

Visitez la classe de Serge: www.projetintegrateur.qc.ca/laclassedeserge

Enseignant, seul utilisateur

Premier cas:

Enseignant et élèves sont utilisateurs

Deuxième cas:

Élève, accompagné de son enseignant

Troisième cas:

Processus du développement de la compétence à l’intégration des TIC en classe

Mon processus d’intégration des TIC en classe :

Je n’utilise pas les TIC en classe

J’anime parfois des activités de présentation ou de type récompenses à l’aide des TIC

J’enrichis mon enseignement magistral et propose à mes élèves des activités d’acquisition de connaissances à l’aide des TIC

J’utilise ponctuellement les TIC pour soutenir des activités de transmission et construction de connaissances

J’utilise régulièrement les TIC dans un contexte signifiant où l’élève mobilise ses connaissances

J’utilise fréquemment et régulièrement les TIC pour répondre à mes besoins personnels et pour remplir mes fonctions professionnelles et pédagogiques

Processus du développement de la compétence à l’intégration des TIC en classe

Mon processus d’intégration des TIC en classe :

Je n’utilise pas les TIC en classe

J’anime parfois des activités de présentation ou de type récompenses à l’aide des TIC

J’enrichis mon enseignement magistral et propose à mes élèves des activités d’acquisition de connaissances à l’aide des TIC

J’utilise ponctuellement les TIC pour soutenir des activités de transmission et construction de connaissances

J’utilise régulièrement les TIC dans un contexte signifiant où l’élève mobilise ses connaissances

J’utilise fréquemment et régulièrement les TIC pour répondre à mes besoins personnels et pour remplir mes fonctions professionnelles et pédagogiques

un intérêt une occasion une obligation

Sensibilisation

un compromis la maitrise des rudiments techniques un investissement subjectif

Familiarisation

des pratiques pédagogiques constructivistes

Exploration

une créativité technologique

Infusion

Appropriation

Utilisation exemplaire

Processus du développement de la compétence à l’intégration des TIC en classe

Mon processus d’intégration des TIC en classe :

Je n’utilise pas les TIC en classe

J’anime parfois des activités de présentation ou de type récompenses à l’aide des TIC

J’enrichis mon enseignement magistral et propose à mes élèves des activités d’acquisition de connaissances à l’aide des TIC

J’utilise ponctuellement les TIC pour soutenir des activités de transmission et construction de connaissances

J’utilise régulièrement les TIC dans un contexte signifiant où l’élève mobilise ses connaissances

J’utilise fréquemment et régulièrement les TIC pour répondre à mes besoins personnels et pour remplir mes fonctions professionnelles et pédagogiques

Permettre à l’enseignant de mobiliser ses

connaissances au sujet des éléments

disciplinaires, pédagogiques et technologiques

dans le contexte spécifique de sa

pratique

Technologie

T+C

P+T

TPC

Contenu disciplinaire

Pédagogie

Enseignant, seul utilisateur

Premier cas:

Enseignant et élèves sont utilisateurs

Deuxième cas:

Élève, accompagné de son enseignant

Troisième cas:

Enseignant, seul utilisateur

Premier cas:

L’enseignant a les droits d’administrateur dans le blogue. Il peut :

modifier l’espace visuel de son blogue : le thème, les widgets, etc;ajouter ou enlever les informations qui s’y trouvent;modérer les commentaires avant ou après leur publication.

Il n’est pas nécessaire de générer des identifiants pour les élèves avec cette manière d’utiliser le blogue.

Les élèves peuvent:

prendre connaissance des informations qui se trouvent dans le blogue;publier des commentaires (L’enseignant pourrait choisir de modérer les commentaires).

Visitez la classe de Marc-André: www.projetintegrateur.qc.ca/exemple7

Visitez la classe de Claire: www.projetintegrateur.qc.ca/exemple1

Visitez la classe de Marc-André: www.projetintegrateur.qc.ca/exemple7

Visitez la classe de Claire: www.projetintegrateur.qc.ca/exemple1

Visitez la classe de Marc-André: www.projetintegrateur.qc.ca/exemple7

Visitez la classe de Claire: www.projetintegrateur.qc.ca/exemple1

Enseignant et élèves sont utilisateurs

Deuxième cas:

L’enseignant a les droits d’administrateur dans le blogue. Il peut :

modifier l’espace visuel de son blogue : le thème, les widgets, etc;ajouter ou enlever les informations qui s’y trouvent;modérer les commentaires avant ou après leur publication.

Les élèves ont des droits d’auteur. Ils peuvent:

prendre connaissance des informations qui se trouvent dans le blogue;publier des billets;publier des commentaire. (L’enseignant pourrait choisir de modérer les commentaires).

Visitez la classe de Serge: www.projetintegrateur.qc.ca/laclassedeserge

Visitez la classe de Serge: www.projetintegrateur.qc.ca/laclassedeserge

Une page par

élève, associée

avec une

catégorie de

billet.

Visitez une classe semblable à celle de Laurie: www.projetintegrateur.qc.ca/laclassedekim

Visitez une classe semblable à celle de Laurie: www.projetintegrateur.qc.ca/laclassedekim

Visitez la classe de Serge: www.projetintegrateur.qc.ca/laclassedeserge

Administrateur:Nom d’usager: testMot de passe: 12345

Auteur:Nom d’usager: test2Mot de passe: 12345

Élève, accompagné de son enseignant

Troisième cas:

L’élève a les droits d’administrateur dans le blogue. Il peut :

modifier l’espace visuel de son blogue : le thème, les widgets, etc;ajouter ou enlever les informations qui s’y trouvent;modérer les commentaires avant ou après leur publication.

L’enseignant a les droits de super administrateur dans le blogue. Il peut:

Suivre les publications dans le blogue de l’élèves;Réagir ou non aux publications;Avoir un accès direct aux blogues de chacun de ses élèves.

Visitez une classe semblable à celle d’Annette: http://www.projetintegrateur.qc.ca/esmc0206/

Visitez une classe semblable à celle d’Annette: http://www.projetintegrateur.qc.ca/esmc0206/

Ces listes de vérification se veulent un outil répertoriant des stratégies (conseils) et de ressources pouvant être mobilisées au moment

d’accompagner un enseignant dans l’utilisation d’un DAE. Elles vous permettront de planifier votre accompagnement auprès de vos

enseignants. Toutefois, il ne s’agit pas de listes exhaustives de stratégies ou de ressources, il est souhaitable de faire une sélection de celles-ci selon vos besoins et de les bonifier en intégrant celles développées

dans votre milieu ou d’autres milieux.

Planification de l’accompagnement auprès d’enseignants pour l’utilisation d’un DAE: http://bit.ly/L2T6BS

Mise en oeuvre de l’accompagnement auprès d’enseignants pour l’utilisation d’un DAE #projetintegrateur: http://bit.ly/L2ThNA

Retour sur l’accompagnement auprès d’enseignants pour l’utilisation d’un DAE #projetintegrateur: http://bit.ly/L2Tssl

Fiche de soutien au développement de la compétence à l’intégration des TIC en classe

Le blogue; outil évolutif s’adaptant au développement de la compétence à l’intégration des TIC

de l’enseignantÉté 2012

Service national RÉCIT projet intégrateur

Atelier proposé à l’intention des conseillers pédagogiques, RÉCIT et enseignants