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Le fil mathématique : présentation générale Anne Ruhlmann Collège Martin Luther King Liffré 35 Mathématiques 6 e Montrer aux collégiens que les mathématiques

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Le fil mathématique : présentation généraleAnne Ruhlmann Collège Martin Luther King Liffré 35

Mathématiques

6e

• Montrer aux collégiens que les mathématiques sont une science vivante, en interaction avec le monde d'aujourd'hui : vie courante, vie professionnelle et recherche scientifique,• Leur donner l’envie de poursuivre des études scientifiques,• Leur donner confiance en les mettant en situation de responsabilitéface à des élèves plus jeunes.

Transmission de savoirs scientifiques : • Des étudiants en 3e année de licence de mathématiques présentent leurs études et le monde de La Recherche à des collégiens de 6e et leur proposent de se confronter au cours d'ateliers sur le thème« Le problème isopérimétrique »,• Les élèves de 6e réalisent sept ateliers à destination d’écoliersde CM1 de l’école voisine.

Mathématiques, périmètres, aires.

Tous les détails du projet, documents fournis aux élèves, photos d’élèves

en activité, remarques etc. sont en ligne.

Avec les étudiants : http://matoumatheux.ac-rennes.fr/classe/acr/accueil.htm

Avec les écoliers : http://matoumatheux.ac-rennes.fr/classe/prevert/accueil.htm

Présentation générale

L’établissement

Déroulement du projet

Activités avec la classe

Résultats

Auteur du projetMatière

Niveau

Objectifs

Description

Mots clés

Liens Internet

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Créatrice du site Le Matou matheux depuis 2004.

Le fil mathématique : l’établissement

Présentation générale

L’établissement

Déroulement du projet

Activités avec la classe

Résultats

Enseignante de mathématiquesdans ce collège depuis 2000.

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Novembre 2007 : chaque élève réalise un court diaporama sur le thème Les mathématiques dans la vie courante .

10/12/2007 : 4 étudiants de l’ENS Cachan Antenne de Bretagne viennent dans la classe présenter leurs études, le monde de la Recherche, commenter les résultats du sondage, jouer un sketch…

Décembre-janvier : activités manuelles et exercices interactifs autour des notions de périmètres et d’aires.

Janvier 2008 : les élèves préparent sept ateliers pour les écoliers qui seront présentés le 31/03/2008 et créent un jeu interactif La Recherche (type Trivial Pursuit)

17/03/2008 : rencontre avec un chercheur de l’ENS, visite des locaux et ateliers sur le problème isopérimétrique préparés par les étudiants.

25/03/2008 : découverte du nombre pi en salle d’EPS.

31/03/2008 : intervention à l’école primaire le matin et présentation du projet à l’émission Rue de la Quintaine de TVRennes 35 le soir.

Concordance avec le programmeApproche concrète des notions d’aires et de périmètres ; mesures avec des instruments (décamètre et photos satellites).Prendre des initiatives, travailler en groupe, s’autoévaluer.

Le fil mathématique : déroulement du projet

Présentation générale

L’établissement

Déroulement du projet

Activités avec la classe

Résultats

mesurer un bâtiment

écouter les étudiants

préparer un atelier

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Le fil mathématique : activités avec la classe

Présentation générale

L’établissement

Déroulement du projet

Activités avec la classe

Résultats

Description du travail de préparation de l’enseignant La mise en place des activités avec Rozenn Texier-Picard et ses étudiants a été réalisée par courrier électronique. Quant aux ateliers pour les primaires, j’ai rencontré deux fois Murielle Bassi

à son domicile.

Présentation du travail avec les élèvesLes activités du projet ont été dévoilées aux élèves au fur et à mesure que l’année s’écoulait. Le jeu sur La Recherche n’avait

pas été prévu au départ mais comme les élèves ont montré une réelle envie d’en savoir plus, lors de la venue des étudiants

dans la classe, j’ai eu l’idée de leur proposer de créer ce jeu.

Travaux d’élèvesLes travaux d’élèves sont mis au fur et à mesure en ligne ce qui

est très motivant pour leurs auteurs. Chaque élève peut voir le travail de l’autre, donner des conseils, s’en inspirer….

Cela permet aussi aux parents de s’impliquer dans le projet.

Les élèves ont pu suivre ainsi l’évolution de la préparation de chaque atelier.

Travaux d’élèves

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Le fil mathématique : résultats

Evaluation du projetLe bilan est à ce jour très positif et l’enthousiasme des élèveset des étudiants me donnera encore envie de monter un autre projet si les circonstances se présentent. J’ai été trèsagréablement surprise de découvrir l’implication, le sérieux etl’ingéniosité des quatre étudiants qui ont participé à ce projet.Au cours des échanges avec les étudiants, les collégiens ont été attentifs et curieux.Ils ont été très actifs et soucieux de bien faire dans la préparation des sept ateliers pour les écoliers.

Evaluations du travail avec les élèvesLes huit questions inventées par les élèves pour le jeu de

La Recherche a été notée sur 8 et cette note est prise en compte dans la note trimestrielle.

La facilité d’adaptation des écoliers aux questions posées au cours des ateliers est un test pour mesurer la pertinence du travail des collégiens. Après leur intervention dans l’école, les collégiens créeront à leur tour des petits sondages en ligne à l’aide du site pouroucontre pour évaluer ce que les écoliers ont retenu de leurs ateliers.

Présentation générale

L’établissement

Déroulement du projet

Activités avec la classe

Résultats

préparer un atelier

tester le jeu La Recherche