LE JARDIN POTAGER, UN LABORATOIRE VIVANT

Stage CIEP Sèvres janvier - mars 2010

Formation EMILE

OÙ?

Sèvres EMILE (Paris)

Cornellà de Llobregat (Barcelona)

POURQUOI?

Biologie

POURQUOI?

QUAND? QUI?

La prochaine année scolaire

2 heures par semaine

(1+1)

matière optionnelle de sciences expérimentales

En binôme, français-biologie

Élèves de 3ème année qui ont

choisi le français comme 2ème

langue étrangère, l’année précédente

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DÉROULEMENT DES UNITÉS

CONTENU • Comprendre •Apprendre •Remplir •Connaître • Définir •Identifier et décrire

COGNITION •Mesurer et calculer •Organiser •Rédiger •Faire • Observer et décrire • Mettre en relation •Elaborer

COMUNICATION •Utiliser le lexique approprié, les marqueurs chronologiques , les prépositions, les verbes.. •Poser des questions •Utiliser les connecteurs logiques pour l’argumentation •Utiliser le langage scientifique

CULTUREL •Apprécier •Réfléchir •Participer • Evaluer •Valoriser •Adopter •Développer

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Activité 1. LÉGUMES (UNITÉ 2) : 1) Donnez le nom vulgaire et le nom scientifique des légumes ci-dessous. Posez la question à votre

voisin: qu’est-ce que c’est ? 2) Exprimez le goût en parlant de chacune des photos sur les modèles suivantes : J’aime…la tomate,

je ne l’aime pas…, je l’aime bien…, je l’adore…, je la déteste et qualifier le goût avec un adjectif 3) Faites la statistique de votre groupe de ce que vous aimez, n’aimez pas, adorez et détestez et donnez des pourcentages.

Unité 3.Biodiversité : les papillons au jardin

Cycle biologique du papillon Cycle biologique du piéride du chou

COMMENT?

POUR FINIR

Ce projet a été planifié pour des élèves d’un niveau A1 ou A2.

On peut réaliser ce projet , en utilisant des pots ou des jardinières pour cultiver les plantes.

Les nouvelles idées et suggestions sur ce projet sont bienvenues !

MªLuisa Serrano Zuñeda Abril 2010

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