Le Pass'art 2014 / 2015

PASSEPORT POUR DESPARCOURSD’EDUCATIONARTISTIQUE ET CULTURELLE

PASS’ART20142015

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ContexteLes Ministères de la Culture et de l’Education ont souhaité engager une nouvelle dynamique en faveur de l’éducation artistique et culturelle dans les territoires, intégrant leurs pratiques et leurs ressources et en proposant un partenariat entre l’Etat et les Collectivités territoriales.

Dans le cadre du schéma de développement culturel 2012-2017 du territoire Vouglaisien, la Communauté de communes partage ces orientations. Aux cotés de la DRAC (Direction Régionale des Affaires Culturelles) et du Rectorat, il a été décidé de mettre en place un dispositif favorisant l’ouverture à la culturel pour les enfants.

Territoire test dans l’élaboration du dispositif, ce projet rassemble également des partenaires sensibles aux mêmes préoccupations : les communes du Vouglaisien, le Conseil Général de la Vienne, le Pays des Six Vallées et le Conseil Régional Poitou-Charentes.

La Communauté de communes, possédant la compétence culture, partagée avec les communes dans la mise en place d’une politique culturelle d’intérêt intercommunal, peut agir à ce titre en faveur de l’éducation artistique à travers une de ses grandes orientations : « Encourager l’éducation artistique, l’action culturelle et la mixité des publics » (Axe1, mesure 1 du schéma de développement culturel).

DISP

OSIT

IF G

LOBA

LPrésentation du Parcours d’Education Artistique et Culturelle

Le dispositif se développe autour de trois actions phares :

le Pass’art, Les résidences d’artistes

La formation des personnes relais.

Objectifs du dispositif des Parcours d’Education Artistique et CulturelleCe dispositif entend favoriser l’accès à la culture pour chaque élève du territoire en lui permettant de suivre plusieurs séances de sensibilisation et/ou de confrontation artistique dans chaque cycle, à travers une action phare. Il permet la mise en cohérence des enseignements et des actions éducatives, tout en tenant compte des expériences personnelles en vue de les enrichir, de les diversifier et de permettre ainsi une continuité tout au long de la scolarité.

Ce dispositif cherche à encourager les pratiques

artistiques en confrontant les enfants directement avec la création artistique, à travers les œuvres, les artistes ou les lieux de diffusion. Il s’agit de susciter chez eux un éveil artistique et l’acquisition progressive des langages de l’art.

L’approche globale de l’éducation de l’enfant doit être intégrée au dispositif car il crée un lien entre les différents temps de vie scolaire, périscolaire et hors temps scolaire.

Tout en rassemblant et en questionnant les différents partenaires, ils jalonnent la vie de l’enfant. Le dispositif répond également aux trois piliers de l’éducation artistique et culturelle énoncés dans la circulaire du Ministère de l’Education (circulaire n°2013-073 du 3-5-2013) : Connaissances, Pratiques et Rencontres.

Ce dispositif s’adresse aux enfants et élèves de la dernière section de maternelle jusqu’au collège et s’articule autour de la mise en place d’actions de sensibilisation et d’initiation sous forme de parcours auprès de classes ou de groupes d’enfants en temps scolaire et périscolaire.

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Dispositif gratuit et ouvert aux enfants du territoire Il est gratuit pour tous les enfants du territoire de la grande section maternelle jusqu’au collège. Le financement est assuré par la DRAC, le Conseil Général de la Vienne et la Communauté de communes du Vouglaisien. La Région Poitou-Charentes et le Pays des Six Vallées participeraient quant à eux au volet « résidences d’artistes ».

Dispositif de territoireDans le cadre de sa politique culturelle, la Communauté de communes a souhaité être également aux cotés des artistes et des associations locales, en s’appuyant sur leurs compétences et la richesse de leurs projets artistiques. Ainsi, les acteurs locaux ont été intégrés au projet dès le début de son élaboration afin de construire conjointement le dispositif.

Au-delà des associations, artistes et compagnies locales, d’autres acteurs locaux ont pris part au projet en le soutenant et en s’engageant activement ( élus, enseignants, parents d’élèves ). Tous sensibles à l’intérêt que représente ce projet, ils ont participé aux réunions, groupes de travail afin de faire évoluer et d’adapter le dispositif aux besoins réels. Un véritable dialogue et échange est venu nourrir les réflexions en s’interrogeant sur les temps de vie de l’enfant.

Très soucieux de l’équité face aux disparités rencontrées en milieu rural, les différents comités et groupes de travail ont mis l’accent sur l’aspect intercommunal du dispositif tout en tenant compte des zones peu sensibilisées aux actions culturelles.

Dispositif innovantLa démarche proposée à travers ce guide est innovante et doit permettre de répondre aux attentes très différentes des structures accueillant des enfants en temps scolaire et en temps d’activités périscolaires. Les actions proposées offrent des possibilités de modulation afin de les adapter aux horaires et aux projets choisis ; elles sont à la fois très diversifiées et transdisciplinaires.

Après cette première saison test 2013-2014, le dispositif s’est enrichit des nombreuses expériences et des remarques formulées en s’adaptant aux besoins des écoles et des communes tout en tenant compte des contraintes soulevées par les intervenants. Pour cela, il a été proposé de privilégier les actions ayant lieu sur le temps scolaire, considérées comme plus équitables et de soutenir les PEDT (Projet Educatif De Territoire porté par les communes) qui s’inscrivent dans une cohérence entre le temps scolaire et le temps périscolaire. Un réel travail de complémentarité est mené afin d’oeuvrer conjointement à la construction des parcours afin qu’ils aient du sens pour les enfants.

DISP

OSIT

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SS’A

RTPrésentation du Pass’art

PASS’ART (en temps scolaire)

Le parcours proposé correspond à celui présenté dans l’édition 2013-2014 avec un temps horaire de 15 à 18 h pour chaque enfant et autour des trois piliers de l’éducation artistique et culturelle : Rencontre, Pratique, Connaissance.

PASS’ART PLUS(en temps d’activité périscolaire)

C’est un parcours sur mesure pour la commune qui favorise en premier lieu les intervenants déjà engagés en temps scolaire. Une souplesse est accordée quant au respect des trois piliers car ils sont difficilement applicables sur une tranche horaire d’une heure. Les enfants ayant bénéficié d’un parcours en temps scolaire pourront également poursuivre l’aventure en temps d’activité périscolaire mais, ils ne seront pas prioritaires.

PASS’ART COLLÈGE Pour les collégiens, une nouvelle formule leur sera consacrée prenant pour modèle la formule 3.

Pour les collèges, il est proposé de les accompagner dans la construction d’un projet sur-mesure permettant d’être à l’écoute des enseignants et d’intégrer leur programme scolaire. Ils pourront cependant prendre appui sur les propositions présentées dans le Guide Pass’art.

Dispositif modulableAfin de permettre à chaque école et commune de s’intégrer au Pass’art en fonction de leurs projets et de leurs horaires, le dispositif est modulable.

I - En proposant des formules adaptables aux besoins de chacun

• Formule 1 : Parcours « clef en main »

• Formule 2 : Escale « parcours à composer »

• Formule 3 : Parcours « à construire »

II - En distingant les projets réalisés durant le temps scolaire et le temps d’activité périscolaire

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QUEL

QUES

DÉF

INIT

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S

Un parcours C’est un ensemble d’activités culturelles s’étendant sur une durée de 15 à 18 heures et visant à développer chez l’enfant une sensibilisation, un éveil artistique à une ou plusieurs disciplines. Un parcours se compose de plusieurs escales ou étapes et se construit autour des trois piliers de l’éducation artistique et culturelle : Connaissances, Pratiques et Rencontres.

Une escale

Elle constitue une des étapes d’un parcours ; l’ensemble des escales forme le parcours complet. Elle peut se dérouler sur une ou plusieurs séances en fonction de la cohérence du parcours et de la thématique choisie. Elle fait référence à un des piliers de l’éducation artistique et culturelle cités ci-dessus.

Les cyclesCycle 1 : Ps, Ms, Gs

Cycle 2 : CP, CE1, CE2

Cycle 3 : CM1, CM2, 6ème

L’encadrementLe rôle de l’intervenant est d’animer l’activité, d’initier les enfants à une pratique artistique. Il est responsable de l’activité et de son bon déroulement. La structure accueillant les enfants ( l’école, la commune...) reste responsable des enfants lors des activités. Elle devra tout mettre en œuvre afin d’assurer l’encadrement et faire respecter une ambiance propice à la découverte culturelle proposée.

Le groupe de sélection issu de la commission culture tiendra compte de ces élements lors de la sélection des voeux des écoles et des communes.

Réduire les inégalités d’accès à l’offre culturelle (50%)

• Ecole ou commune n’ayant pas encore participé au Pass’art.

• Ecole ou commune ayant pas ou peu de projet culturel tout au long de l’année.

• Ecole ayant un projet concernant l’ensemble de l’école.

Projet d’école, PEDT et articulation entre les deux temps (50%)

• Travail en complémentarité autour de projets entre le temps scolaire et le temps périscolaire.

• Implication de la mairie et de l’école (réunion, concertation,...) dans une co-construction avec les intervenants.

• Permet de donner du sens aux activités proposées au cours de l’année.

• Durant le temps scolaire : actions du Pass’art en cohérence avec le projet d’école (fil conducteur, thématique, …).

• Durant le temps d’activité périscolaire : le Pass’art permet l’impulsion de projets communaux (fil conducteur, thématique, …).

• Actions de valorisation et de restitution.

Les critères et la sélection des fiches de voeux

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Pour l’année scolaire 2014 / 2015,

Les écoles et communes pourront formuler leurs vœux entre le 17 septembre et le 17 octobre 2014. Les activités se dérouleront de janvier à juin 2015.

Les réunions de préparation auront lieu en décembre 2014

La fiche de voeux est téléchargeable sur le site de la Communauté de communes du Vouglaisien

www.vouglaisien.com

A partir de janvier 2015

À partir de décembre 2014

Novembre 2014

Du 17 septembre au 17 octobre 2014Formulation des voeux par les écoles et les communes pour l’année 2014/2015.

Fiche de voeux à remplir

Instruction des vœux par le groupe de sélection de la commission culture. Sélection des dossiers en fonction des critères présentés page précédente.

Organisation des premières réunions pour la préparation des parcours

Mise en œuvre des parcours

Fiche de voeux

Programmede formations

CALE

NDR

IER 16 septembre 2014

Présentation publique du Pass’art aux écoles et aux communes en présence des associations et des artistes présents dans le guide.

Salle des fêtes de Quinçay -18h-

Au cours du premier trimestre 2014/2015, vous pourrez découvrir sur le site de la Communauté de communes le programme de formations à destination des enseignants et des personnels en charge de l’animation et des interventions durant le temps périscolaire et extrascolaire. Construit en associant plusieurs approches méthodologiques, l’échange d’expériences, l’apport théorique et la mise en situation à travers des ateliers, les propositions de formation aborderont des cas concrets de parcours afin de vous permettre de construire à votre tour des projets culturels avec les enfants.

Du 17 septembre au 17 octobre 2014

Mise en œuvre des parcours

PROPOSITIONSD’ACTIVITÉS

ARTISTIQUES

&

CULTURELLES

SPECTACLE VIVANT....................................................................................p. 40

CONNAISSANCE

Mode d’emploi.............p. 11

Mode d’emploi.............p. 39

FORMULE 1 - Parcours

FORMULE 2 - Escale

HISTOIRE DE L’ART, PATRIMOINE, ARTISANAT...........p. 42

SPECTACLE VIVANT..............................................................................p. 12

HISTOIRE DE L’ART, PATRIMOINE, ARTISANAT......p. 25

CULT URE SCIENTIFIQUE ET NUMÉRIQUE..................p. 21

MUSIQUE, ART DU SON......................................................................p. 16

ARTS PLASTIQUES, ARTS VISUELS, CINÉMA............p. 29

LIV RE, PRESSE, MÉDIA...................................................................p. 22

SOM

MAI

RE

SPECTACLE VIVANT..............................................................................p. 46

SPECTACLE VIVANT.............................................................................p. 54

RENCONTRE

PRATIQUE

Mode d’emploi.............p. 61

FORMULE 3 - Parcours à construire

AUTRE PROPOSITION

CULT URE SCIENTIFIQUE ET NUMÉRIQUE..................p. 48

MUSIQUE, ART DU SON.....................................................................p. 58

ARTS PLASTIQUES, ARTS VISUELS, CINÉMA...........p. 59

ARTS PLASTIQUES, ARTS VISUELS, CINÉMA............p. 49

ASSOCIATION DU VOUGLAISIEN.............p. 62

• Chrome............................................................................................................................................p. 12

SPECTACLE VIVANT

HISTOIRE DE L’ART, PATRIMOINE, ARTISANAT

CULT URE SCIENTIFIQUE ET NUMÉRIQUE

MUSIQUE, ART DU SON

ARTS PLASTIQUES, ARTS VISUELS, CINÉMA

LIV RE, PRESSE, MÉDIA

FORM

ULE

1 - P

arco

urs

• A la découverte de la Fée Mélusine...........................................................................p. 13• L’oralité : l’art du conteur....................................................................................................p. 14• Petit théâtre d’ombres musical......................................................................................p. 15

• Contacto BoumBoum...........................................................................................................p. 16• A la découverte de l’Opéra...............................................................................................p. 17• Le Tramway à Vapeur de Monsieur Castor............................................................p. 18• Young BOUP : Ukulélé pour tous..................................................................................p. 19• On air : points de vues sonores.....................................................................................p. 20

• Club des hackers ou découverte du monde numérique..........................p. 21

• Initiation à la radio..................................................................................................................p. 22• Initiation à la réalisation d’un magazine ou fanzine.....................................p. 23

• Faire danser les tableaux : de l’œuvre d’art au mouvement dansé...p. 25• L’art à l’oeil, la main à la patte.........................................................................................p. 26• L’architecture en Poitou......................................................................................................p. 27• Les matériaux de l’artisanat et de l’art....................................................................p. 28

• Initiation à la sérigraphie...................................................................................................p. 29• Découverte de l’art contemporain.............................................................................p. 30• Bancs à la ligne..........................................................................................................................p. 31• Initiation à la photographie.............................................................................................p. 32

• Le Précinéma...............................................................................................................................p. 34• Le Polaroïd, objet photographique et plastique.............................................p. 33

• Autour de nous, atelier design......................................................................................p. 36

• De livre en livre, manipulations....................................................................................p. 24

• Du primaire au secondaire...............................................................................................p. 37

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MOD

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Form

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Parcours« Clef en main »Cette formule propose un parcours « clef en main » de 15 à 18h composé de plusieurs escales (Rencontre, Pratique, Connaissance).

L’écriture de son contenu est réalisée en concertation avec les associations, les artistes, la DRAC, le Rectorat et la coordinatrice du dispositif.

Les écoles et les communes choisissent un parcours dans le guide et l’intègrent à leur projet. Bien que les propositions soient assez complètes, il est possible d’adapter le contenu et de construire avec les associations, les artistes et les enseignants un projet plus personnalisé.

ESCALECONNAISSANCE

ESCALEPRATIQUE

ESCALERENCONTRE

PARCOURS (de 15 à 18h)

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SPECTACLE VIVANTPARCOURS

ChromeCollectif ZAPPrésentation de l’artiste et/ou associationLe Collectif ZAP – Zone d’Appui Provisoire est une compagnie créée à Poitiers en 2006, et installée à Latillé depuis janvier 2010.

Les activités du Collectif s’étendent dans trois domaines : la création, la pédagogie et la pratique/recherche, particulièrement en improvisation et composition dans l’instant. Ces derniers sont les points de rencontre entre les différentes disciplines artistiques présentes au sein de la compagnie (danse, musique, chant...).

Description du parcoursChrome est à l’origine une performance pluridisciplinaire créée par trois artistes (danseuses improvisatrices et plasticiennes). Durant une année, elles se sont immergées en milieu naturel au fil des saisons, pour observer l’environnement et laisser libre cours à leur expression artistique inspirée par ces cadres particuliers.

De cette expérience est né le désir de partager avec les enfants une approche sensible du monde qui nous entoure et le développement de la créativité portée par cet environnement.

Les artistes vont inviter les enfants à ouvrir leurs perceptions, à être attentifs à ce qu’ils voient, entendent, touchent, pour découvrir des choses qu’ils n’ont peut-être jamais perçues dans la nature.

L’observation et la rencontre seront donc au cœur des premiers ateliers, afin de développer le sens du groupe et d’apprendre à communiquer à travers le langage de la création artistique.

Les orientations pédagogiques

Niveau des enfants GS, cycle 2, cycle 3

Durée d’une interventionde 45 mn à 1h30

Sortie extérieurepour la visite de l’exposition

Outils pédagogiques dossiers de présentation de la performance et de l’exposition « Chrome »

Conditions particulièresprivilégier le dernier trimestre de l’année scolaire

Thèmes abordés• Land art• Mouvement/danse• Arts plastiques• Nature et environnement

Notions abordées• Découvrir la matière et le vivant• Sensibiliser l’enfant au respect de soi, des autres

et de l’environnement• Développer les capacités d’expression de l’enfant• Nourrir sa curiosité dans la découverte du monde• Stimuler ses perceptions à travers tous les sens

Les Escales / description

Escale Rencontre avec les artistes1h00 - structure d’accueil -Autour d’un temps d’échange, les enfants sont encouragés à exprimer leurs réactions, leurs goûts, leurs ressentis en rapport avec les expériences réalisées en ateliers. Ainsi, ils prennent consciences que chacun a pu vivre des choses différentes. Nous pouvons apprendre les uns des autres, ce qui fait la richesse d’un groupe. Les artistes peuvent aussi raconter aux enfants leurs propres vécus durant les expériences de Chrome, en lien avec la nature et ce qui fait sens pour elles.

Visite de l’exposition Chrome1h30 - lieu présentant l’exposition - L’exposition Chrome est le résultat de la recherche des résidences-performances que les trois artistes ont vécu de novembre 2011 à juin 2012. Elle se compose de photographies, vidéos, d’une fresque de 23 m de long, d’écrits, et de trois mannequins portant les costumes des personnages Chrome des premières résidences.

Escale Pratique - spectacle et ateliers « hors costumes »10 x 1h30- salle d’activité physique - Les enfants seront mis en situation d’observation des couleurs, des formes, des sons présents dans un cadre naturel (prairie, forêt, ruisseau, etc.). Ils seront ensuite invités à utiliser tout ce qu’ils perçoivent pour développer leur imagination et leur capacité créatrice. Nous leur permettrons de s’exprimer par différents moyens mis à leur disposition : écriture, chant, danse, dessin, peinture, utilisation de matériaux naturels, etc...

Chrome est aussi une expérience collective où les enfants sont amenés à créer ensemble. Ainsi ils apprennent à se respecter, s’écouter et coopérer.

Certains ateliers seront proposés par les artistes dans leur personnage de Chrome et d’autres hors de leur costume.

Collectif ZAP (Zone d’Appui Provisoire)Contact : Léa Bonnaud 7 rue du Docteur Roux – 86190 Latillé06 37 97 90 71contact@collectifzap. frwww.collectifzap. frwww.facebook.com/page.collectifzap

Structure intervenante

Danse, arts plastiques

TEMPS SCOLAIRE

TEMPS D’ACTIVITÉ PÉRISCOLAIRE

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Les Escales / descriptionEscale Connaissance30mn à 1h (en fonction de l’âge des enfants)

- Salle de spectacle ou grande salle dans la structure d’accueil -

Spectacle « La Fée Mélusine ».

Escale Rencontre 1h à 1h30

- Salle de spectacle ou grande salle dans la structure d’accueil -

Rencontre avec les artistes après la représentation.Présentation des différents instruments (leurs histoires, leurs particularités, leurs utilisations au Moyen Age). Découverte de la langue médiévale autour de poésies lues ou chantées et accompagnées en musique. Présentation de contes, d’histoires populaires et de légendes à travers le travail du conteur.

Noctilus ThéâtreContact : Didier Nourrisson 4 rue de Vauvert86190 Chiré-en-Montreuil06 72 08 37 [email protected]


Noctilus théâtrePrésentation de l’artiste et/ou associationInstallée au cœur du Pays de Mélusine, la Cie Noctilus Théâtre développe un travail au fil des textes et de la parole depuis plus de 10 ans (spectacles, résidences, balades contées, littéraires, accompagnement des territoires sur le patrimoine immatériel).

Didier Nourrisson : comédien, conteur. Il est l’un des fondateurs de la compagnie et intervient dans différentes structures depuis 20 ans pour permettre à tous les publics de s’épanouir grâce au théâtre et au conte.

Evelyne Moser : conteuse, chanteuse et musicienne médiévale. Elle est spécialiste des répertoires du Moyen Age. Après des études de violon classique en France et en Suisse, elle se tourne vers les musiques anciennes et rejoint plusieurs ensembles de renommées internationales.

Description du parcoursLe parcours s’appuie sur un spectacle proposé par la compagnie : La fée Mélusine d’après « Mélusine ou la noble histoire des Lusignans » de Jehan d’Arras (XIVe) et le « Roman de Mélusine » de Couldrette (XVe).

A partir du spectacle, les élèves pourront découvrir : des instruments de musiques médiévaux, des langues médiévales, des légendes poitevines, en profitant d’une initiation à la musique, chants et danses médiévales, au conte, mime et théâtre.

Thèmes abordés• Musique, Chant• Danse• Conte, théâtre, mime

Notions abordées• Découverte de légendes et de contes locaux• Favoriser l’expression orale au travers d’exercices

ludiques et permettre une meilleure expression corporelle

• Contribuer à la confiance en soi et en l’autre (théâtre, mime)

• Initiation à la danse et à la découverte de la musique (médiévale et renaissance)

À la découverte de la Fée Mélusine Niveau des enfants

GS, cycle 1, cycle 2, collège

Durée d’une interventionde 1h à 1h30

Outils pédagogiques dossier pédagogique mis à disposition

Conditions particulièresprivilégier une plage horaire durant la matinée dans une salle au calme

Escale Pratique Atelier 1 : 6 x 1h30- Grande salle où les enfants pourront bouger -

Ateliers d’initiation mêlant musique, chant et danse médiévale.Les élèves testeront individuellement les sonorités de différents types d’instruments avant de mettre en place un concert collectif sous l’égide d’un chef d’orchestre. Ils s’essaieront également au chant médiéval dans la langue d’époque et aux danses anciennes inspirées de la Renaissance.

Atelier 2 : 6 x 1h30- Grande salle où les enfants pourront bouger -

Ateliers d’initiation au conte, au théâtre et au mimeBasé sur une série d’exercices ludiques, ces ateliers ont pour objectif de proposer une initiation aux différentes techniques du conteur. Ils poursuivront ces ateliers par une découverte du théâtre à travers une série de jeux d’expression, de création de personnage et d’improvisation.

Conte, musique, chant, théâtre

TEMPS SCOLAIRE

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L’oralité : l’art du conteur


Les Escales / descriptionEscale Connaissance1h à 3h (en fonction de l’âge des enfants)

- Balade contée en extérieur -Les enfants accompagneront les conteurs durant une balade en milieu naturel où il sera prévu trois à quatre arrêts contés de 15 à 20 min chacun.

Escale Rencontre 1h30

- Salle de spectacle ou grande salle dans la structure d’accueil -Rencontre avec les conteurs après la représentation. Découverte des différents types d’histoires, de secrets,…





Avec l’intervention de Fanny Vander-Meulen (conteuse).

Description du parcoursUne excursion au pays des histoires avec comme guide un conteur qui révèle ses secrets...

Suite à une phase de rencontre permettant de faire le tri entre les différents types d’histoires (anecdotes, paraboles, légendes...) et de contes (philosophique, étiologique, faunistique...), le conteur proposera une série d’exercices pour se familiariser avec l’art d’inventer des histoires et l’art de les raconter.

Thèmes abordés• En fonction du choix des contes

Notions abordées• Se familiariser avec l’univers des contes en

découvrant des techniques du conteur de façon ludique.

• S’entraîner à la communication et à la socialisation par le biais du spectacle.

• Allier plusieurs méthodes d’expression: le geste, la parole, le rythme, l’espace, la maîtrise des silences, de la respiration, le pouvoir du regard...

• Travailler sur les virelangues, formulettes, comptines...

• Apprendre à écouter, à développer sa sensibilité, à travailler son imaginaire, à accepter la critique.

• Créer collectivement et exploiter un guide d’écriture de contes.

• Composer plusieurs contes collectifs (oraux ou écrits) et être capable de conter seul une histoire.

Niveau des enfants Cycle 2, cycle 3, collège

Durée d’une interventionde 1h à 1h30

Outils pédagogiques dossier pédagogique mis à disposition

Escale Pratique 10 x 1h30- Grande salle où les enfants pourront bouger -Ateliers autour de l’oralité : entraînement et pratique du conte, invention d’histoires libres et à partir de guides d’écriture.

Représentation 1h à 2h

- Balade contée en extérieur -Durant une seconde balade, le conteur restitue les histoires écrites par les enfants.

ConteTEMPS SCOLAIRE

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Petit théâtre d’ombres musicalL’Arbre Potager

Présentation de l’artiste et/ou associationL’Arbre Potager a vu le jour en 2006 pour la création du premier spectacle tout public : « Le Monstre de la chambre le soir quand on se couche ». La volonté affichée dans la conception des spectacles jeune public, est de faire se mêler l’art de l’illustration aux divers arts vivants, en s’attachant tout particulièrement à ce que l’utilisation d’images sur scène soit non pas un artifice esthétisant mais bien un véritable discours.

Ainsi, une alliance avec la musique (accordéon) et la parole (conte) fut choisie pour « Le Monstre de la chambre le soir quand on se couche », le premier spectacle de la compagnie.

Le mariage des arts graphiques (manipulation d’objets et d’images) à la chanson fut le fil rouge du second spectacle « Monsieur et Madame Toulemonde ont un zizi ». « La drôle de maison » est dans cette même lignée artistique, mêlant composition musicale, illustrations sonores et machineries graphiques. « La potion de Georges Bouillon » s’appuie sur l’œuvre de Roald Dahl pour en faire ressortir la fantaisie musicale et visuelle. Enfin en juin 2014, une caravane théâtre roule en direction des festivals et cours d’écoles ou autres lieux d’accueil d’enfants pour présenter son nouveau spectacle visuel et musical « Un petit poisson, un petit oiseau... ».

Description du parcoursCe parcours de découverte mettant en scène les ombres chinoises est construit autour de moments de partage, de complicité et de découvertes ludiques avec les enfants.

Les activités proposées peuvent par exemple, s’intégrer au programme de l’enseignant ou alors offrir une pause dans le quotidien scolaire de l’enfant.


Niveau des enfants cycle 2, cycle 3

Durée d’une interventionde 1h30 à 2h

Sortie extérieurelieu d’accueil du spectacle d’ombres

Thèmes abordés• Le théâtre d’ombre• La musique• Arts graphiques

Notions abordées• Se reporter au descriptif par escale


Groupe musique• Exploration d’instruments intuitifs (percussion, flûte à coulisse, appeaux...) pouvant servir d’illustrations sonores à l’histoire

• Élaboration de paysages sonores en lien avec l’histoire

• Travail sur les bruitages et onomatopées

• Création d’une chanson

• Enregistrements de sons pouvant être diffusés pendant le spectacle

• Travail sur la narration (intention, expression, articulation).

Représentation2hJouer le spectacle devant des spectateurs (parents, autre enfants de l’école).

Le petit théâtre d’ombres peut s’installer sur une scène ou infrastructure pouvant l’accueillir (à voir avec la commune)

Escale Rencontre1h30Présentation de la Cie l’Arbre Potager, découverte des ombres chinoises à travers des formes découpées.

Création d’une histoire et organisation des groupes musique et image.

Escale Pratique 12h (8 séances de 1h30)

Groupe image•Découper des formes (animaux, personnages…) qui seront fixées sur une baguette

• Créer des zones de couleurs

• Imaginer des décors

• Apprendre à manipuler, donner vie aux personnages créés, trouver une façon de bouger

• Apprendre à s’organiser à plusieurs derrière un castelet ou un écran

• Utiliser le rétroprojecteur et apprendre à manipuler sur un petit espace.

Association l’Arbre PotagerContact : Christel Doebele23 rue Pasteur - 86000 Poitiers06 22 80 24 [email protected]


Théâtre, ombres chinoisesTEMPS SCOLAIRE

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MUSIQUE, ART DU SONPARCOURS

Contacto BoumBoum


Les Escales / descriptionEscale Rencontre1h30

- Structure d’accueil -Présentation du travail du collectif, de leur approche, et découverte du lieu de vie ou de classe sous un autre regard.

Escale Connaissance et Pratique9 x 1h30

- Structure d’accueil -Un temps sera consacré à découvrir le son, à comprendre comment il se propage, se caractérise et se transforme tout en se familiarisant avec les matériaux sonores.

Initiés à la recherche de sonorités et de rythmes, les enfants vont

Contact In VivoContact : Raphael Guitton06 89 30 62 [email protected]

Contact : Matthieu Guérineau06 78 02 42 [email protected]


Contact In VivoPrésentation de l’artiste et/ou associationContact In Vivo est un collectif composé de trois percussionnistes, deux sonorisateurs et un éclairagiste. Ils s’intéressent à la vibration de la matière, captée à l’aide du plus simple appareillage, des capteurs à quartz. Les supports sont ceux que l’on trouve dans une salle de concert : projecteurs, barrière de sécurité, moteurs de machines, corps humains.

Contact In Vivo se refuse à l’utilisation d’échantillonneur et autres bandes. Tout est vivant, construit en temps réel, mêlant à la sécheresse du quartz, la moiteur analogique des machines, et surtout de l’humain. Musique électronique ? Expérimentale ? Minimale ? De la singularité du dispositif éclot un son unique, industriel, organique, particulièrement communicatif.

Description du parcoursA l’aide de capteurs de vibration (dit « piezo »), les élèves recherchent dans leur lieu de vie, de classe, les objets et matériaux qui « sonnent » le mieux. Ils expérimenteront à travers les objets sélectionnés des façons de jouer en fonction de la nature de l’objet transmettant un son particulier, un rythme et un toucher. Les effets sonores qui en sortiront permettront de créer une pièce musicale originale.

Thèmes abordés• L’environnement• L’écoute de soi et des autres• Le son, le rythme et l’harmonie

Notions abordées• Le son• La matière• Le rythme• La composition

Niveau des enfants Collège

Durée d’une intervention1h30

Sortie extérieureenvisageable en fonction de la construction du projet

créer leur musique, tout en prenant conscience de la différence qui existe entre les matériaux sonores. Ces derniers peuvent avoir des propriétés très différentes et chaque enfant devra réfléchir à une façon de les faire vibrer afin de leur attribuer une sonorité personnelle.

Les enfants apprendront à jouer ensemble, écouter les autres, doser leurs gestes et chercher la musicalité dans leurs interventions. Avec l’amplification de certains instruments, en général les plus faibles, ils aborderont le mixage, la texturation des sons au travers d’effets.

ReprésentationPetits groupes - 3h

- Structure d’accueil -Ces derniers ateliers seront consacrés à la construction, avec les élèves, d’une pièce musicale qu’ils joueront, les uns en créant les rythmes, et d’autres en les mixant et en leur attribuant des effets sonores.

Art du son et musiques actuelles TEMPS SCOLAIRE

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« A la découverte de l’Opéra... »


Les Escales / descriptionEscale Connaissance 8h- en structure d’accueil - Séances de sensibilisation à l’opéra par l’écoute d’extraits musicaux et la découverte de toutes les composantes de l’opéra (voix, instruments, mise en scène, lumières, décors, costumes, ballets, orchestre …).

Escale Pratique 10h- en structure d’accueil -Pratique vocale pour réaliser un spectacle musical qui se jouera en fin d’année.

Les soirées Lyriques de SanxayContact : Sarah Vaysset 4 Route de Poitiers - 86600 Sanxay06 82 28 14 37sarah.vaysset245 @orange.fr


Soirées lyriques de SanxayPrésentation de l’artiste et/ou associationDepuis l’année 2000, le festival : les « Soirées Lyriques de Sanxay » initiées par Christophe Blugeon en tant que directeur artistique, proposent à un public de plus en plus nombreux des représentations durant l’été. Afin que l’intérêt porté au monde de l’Opéra puisse perdurer, l’association propose depuis plus de six ans des activités de sensibilisation, d’éducation à l’art lyrique aux enfants dans les écoles et collèges de la Vienne. Le projet a pour vocation d’aborder avec les enfants, à travers une culture humaniste, le monde de l’Opéra.

Les artistes associésChristophe Blugeon (chef de choeur), Sarah Vaysset (chanteuse lyrique). Sébastien Maria-Clergerie (costumier).

Description du parcoursCette année, les Soirées Lyriques de Sanxay proposent la création d’un spectacle avec les élèves : « Une petite flûte enchantée » adaptation de la Flûte enchantée de Mozart.

Le projet se déroule de la manière suivante :Des séances de sensibilisation à l’opéra durant toute l’année ainsi que des séances d’apprentissage vocal de l’œuvre qui sera jouée en fin d’année. Une découverte du costume d’opéra en collaboration avec le lycée du Dolmen et avec un costumier qui interviendra pour créer avec les élèves des écoles (imagination et création de dessins des costumes) et avec les lycéens (réalisation des costumes), les costumes de la Flûte enchantée.

Pour ceux qui souhaitent aller plus loin, une sortie à l’opéra est envisageable (opéra de Limoges, opéra de Tours…)

Thèmes abordés• Musique, danse, théâtre• Histoire de l’Art, littérature

Notions abordées• La découverte d’un genre musical: opéra.• L’écoute et l’analyse de divers extraits musicaux.• Le jeu vocal et la prise de conscience progressive de

ses capacités vocales.• L’appropriation d’extraits de chœur d’opéra.• L’acquisition d’une oreille polyphonique à travers

l’apprentissage de chants à deux voix.

Niveau des enfants Cycle 2, cycle 3, Collège

Durée d’une interventionde 45 min à 1h

Sortie extérieurepour se rendre à Sanxay

Outils pédagogiques dvd, textes littéraires et dossier pédagogique

Escale Rencontre5h- en structure d’accueil -• Une découverte du costume d’opéra en collaboration avec le lycée du Dolmen et avec un costumier qui interviendra pour créer avec les élèves des écoles (imagination et création de dessins des costumes) et avec les lycéens (réalisation des costumes), les costumes de la Flûte enchantée.

• Rencontre avec deux chanteurs professionnels.

Performance4h- sur le site Gallo Romain de Sanxay -Spectacle chanté par les enfants accompagnés par des chanteurs professionnels.

Musique et Costume

« Une petite flûte enchantée » adaptation de La Flûte enchantée de Mozart

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Le Tramway à vapeur de Monsieur Castor



Association Rencontre Art & Musique [email protected] - 1 rue Galmandrie - 86190 Vouillé 06 95 33 34 08 www.aram-poitou.com


Association Rencontre Art & Musique (A.R.A.M)Présentation de l’associationL’Association A.R.A.M agit dans le Vouglaisien depuis près de 10 ans, en étroite collaboration avec des acteurs musicaux locaux comme « Concerts en nos Villages » ou le Conservatoire de Poitiers et le Cesmd (Centre d’études supérieures musique et danse de Poitou-Charentes). Son domaine de compétence est celui de la musique classique instrumentale pour petits ensembles (musique de chambre). Egalement tournée vers l’extérieur, l’association intervient au niveau européen, en Belgique par exemple, avec la collaboration de jeunes ensembles professionnels. L’association souhaite développer ses activités avec les enfants en proposant de les sensibiliser à la musique classique par le biais des projets transversaux.

Description du parcoursPar l’approche ludique des sons des instruments à cordes frottées (violons et violoncelles), de percussions corporelles à répétition rythmique et de différents sifflets en mélodies ( oiseaux, petit train…), l’association propose aux élèves, un parcours imagé et théâtralisé par la musique. Il intègre par la recherche et la découverte, une part du patrimoine local avec la Boivre, de son écosystème animalier (le castor, les oiseaux..) et du chemin qu’empruntait le petit train qui cheminait de bourg en villages dans le Vouglaisien.

L’exercice tend à inscrire l’enfant dans la spatialisation de son environnement et de son histoire avec l’apport d’un vocabulaire simple de sons à concevoir en travail de groupe : éveil du savoir-faire individuel et de l’imaginaire de chacun et définition du groupe dans son environnement.

Thèmes abordés• Découvrir la musique classique• Prendre connaissance de son environnement• Imaginer et réaliser un répertoire de sons• Créer une œuvre commune

Notions abordées• Écoute passive et active des sons, son implication

dans les échanges et l’imaginaire.• Développement et valorisation de la perception

et du savoir faire individuel et du travail de groupe.• Révélation d’une œuvre ensemble et pour tous.



Sortie extérieurecapture de sons dans la nature

Outils pédagogiquesdocuments mis à disposition

Musique classique, chant, percussion corporelle, création d’objets sonores

Création du vocabulaire de sons2 x 1h30 - À l’école - Un à deux musiciens et un compositeur : avec les élèves, écoute d’enregistrements et de capture de sons dans la nature (avec images), repérage des différents sons : animaux ( dont castors ), oiseaux, vent, cours de l’eau, pluie, orage…). Les sons perçus sont « retranscrits » soit pour les instruments à cordes, soit par des sons à réaliser par les élèves : création de l’éventail de sons et d’instruments de bruitage nécessaires.

Répétition des sons 2 x 1h30 - À l’école -Un quatuor à cordes : le quatuor interprète musicalement une partition du compositeur évoquant le train, le tramway à vapeur. Avec les élèves, cette partition s’enrichit de bruitages produits par les instruments créés par la classe.

Escale Pratique 2 x 1h30 - À l’école -Un Quatuor à cordes et un compositeur : Répétition avec les enfants.

Spectacle (optionnel )2h et 2 x 1h30Selon les choix des enseignants, le travail réalisé aux cours des escales peut aboutir à un spectacle.

Escale Rencontre1h30Un quatuor à cordes ( 2 violons, 1 violon alto et 1 violoncelle ) : présente et développe avec la classe sa palette sonore en présentant chaque instrument et sa sonorité puis en associant l’écoute des 4 voix du quatuor à cordes. Une chanson en canon, préparée par les enfants, sera accompagnée par les musiciens.

Les musiciens introduisent, auprès des élèves, le parcours du « Tramway à vapeur de Monsieur Castor » en suscitant l’imaginaire de chacun par des anecdotes qui intègrent dans leur description la géographie du territoire.

Escale Connaissance2 x 1h30 - À l’école -Un à deux musiciens et un compositeur : avec les élèves, écoute d’enregistrements de trains à vapeur (avec images), repérage des différents sons (roulage, vapeur, bielles, sifflets…). Les sons perçus sont « retranscrits » soit par les instruments à cordes, soit par des sons à réaliser par les élèves : création de l’éventail de sons et d’instruments de bruitage nécessaires.

Association ValboivreJean-Claude Canonne (intervenant)

Structure partenaire

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Sortie extérieurecapture de sons dans la nature

Outils pédagogiquesdocuments mis à disposition

Young B.o.u.p Ukulélé pour tous



Ecole de musique L’Espérance Contact : Gilles Le Gat [email protected] 14 38 68 13BP 11 - 86190 Latilléhttp://esperance-latille.fr


Ecole de Musique l’Espérance Présentation de l’artiste et/ou associationL’Espérance est une école de musique intercommunale située à Latillé. Elle a pour but de permettre l’accès à l’apprentissage de la musique. Elle accueille les enfants en éveil musical à partir de 4 ans, et propose un enseignement musical en cours individuels ouverts à tous.

Les enseignements sont dispensés par une équipe de professionnels dans les domaines d’activités comme le chant, la guitare acoustique et électrique, le piano, la batterie, le saxophone, …

Musicien intervenant : Gilles Le Gat.

Description du parcoursL’ukulélé est une adaptation de la braguinha ou machette de l’île de Madère qui est une des formes du cavaquinho portugais.

Souvent bon marché et à la mode dans la première moitié du XXe siècle, ce petit instrument polyvalent, composante indispensable d’un orchestre hawaïen, fut rapidement adopté par divers courants musicaux - de la chanson populaire au jazz - notamment parce qu’il apportait une dimension humoristique ou exotique à un ensemble.

Il rassemble aujourd’hui une communauté mondiale et croissante de passionnés de tous âges et de toutes origines.

Thèmes abordés• Musiques et chants populaires

Notions abordées• Élements historiques et géographiques en rapport

avec l’histoire de l’évolution de l’instrument. • Pratiques graphiques (dessin de tatouage

marquisien effectué par les enfants, personnalisation de leur instrument).

• Notions d’harmonie, mélodie et rythme. • Chant (apprentissage de chansons en plusieurs

langues).• Langues étrangères (anglais, polynésien...).

Niveau des enfants Cycle 3, 6ème

Durée d’une interventionDe 1h00 à 1h30

Durée de l’action2 trimestres

Outils pédagogiquesPartitions, dossier de présentation, enregistrements musicaux seront fournis

Musiques et chants populaires

Voix libre, orchestre BOUP (Bel Orchestre Ukulélé Pictave)Contact : Gilles Le Gat [email protected] 14 38 68 13


Escale Connaissance2h - Structure d’accueil -Présentation de l’historique de l’instrument en lien avec des matières étudiées en classe ( géographie, histoire… ).

Escale Pratique14h - Structure d’accueil -Personnaliser son propre ukulélé à partir d’instruments livrés à l’état « brut », le décorer avec un symbole marquisien personnel (tatouage), écrire son prénom en lettres marquisiennes (lien avec les matières étudiées : graphisme, art plastique, géographie…) et le vernir. Les enfants garderont leur ukulélé et pourront le réutiliser chez eux. Apprendre à monter les cordes, les mécaniques, apprendre à l’accorder, apprendre les premiers

rudiments de l’instrument (nom et tessiture des cordes, accords de base, rythmes simples binaires et ternaires…).

Créer un orchestre d’Ukulélé (le Young B.o.u.p !) et monter un petit répertoire - apprentissage des mélodies ukulélé, du chant et de la grille harmonique - chansons du répertoire traditionnel et populaire en anglais, espagnol et en langue polynésienne.

Escale Rencontre2h - Structure d’accueil -Fréquentation des oeuvres : écoute et visionnage de la grande communauté mondiale des ukulélistes : vidéos de « Ukulélé Orchestra of Great Britain », de Israël Kamakawiwo’ole, de Jake Shimabukuro, de James Hill etc... Déplacement pour assister à une audition de la classe d’ukulélé de Gilles Le Gat (Ateliers Musicaux Syrinx), et rencontre conviviale entre les deux orchestres.

Une représentation finale est prévue en fin d’année avec les enfants inscrits au programme.

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On AirPoints de vues sonores



Présentation des Escales L’enfant raconte l’histoire d’un lieu ou crée une histoire que lui inspire le site en question, sous une forme littéraire d’un poème ou d’un jeu théâtral. L’histoire peut être fictive ou inspirée d’un souvenir, d’une expérience vécue liée à ce lieu.

Exemple : une fontaine. On raconte son histoire, sa raison d’être, sa construction en la mettant en scène sous forme de conte ou d’un jeu théâtral. Un poème sur l’eau est écrit et est associé à un souvenir vécu.

Une fois enregistré, le texte recevra un nom et sera mis en musique et des bruitages seront ajoutés. Cette borne audio-phonique sera alors conservée dans un serveur et déclenché sur le site, via un pictogramme apposé sur le lieu associé.

Le Relais musicalContact : Marc-Antoine LamoucheLes Studios de Virecourt 86 470 Benassay09 52 52 49 [email protected]


Le Relais musicalPrésentation de l’artiste et/ou associationL’association le « Relais musical » développe ses actions en milieu rural depuis plus de 20 ans sur le site des Studios de Virecourt qui dispose d’une salle de spectacles, d’un studio d’enregistrement et d’un vaste terrain pour des accueils en extérieur.

Ses actions en faveur de la démocratisation culturelle et de soutien aux artistes sont diverses. L’association a été à l’initiative de deux projets fédérateurs : radio éphémère (2002/2003) et patrimoine sonore (2003/2004) ainsi que du projet actuel des « Matinées de Virecourt » depuis 2011.

Description du parcoursCe parcours propose aux enfants de créer des bornes audiophoniques, appelées points de vue sonores (pvs), témoignages d’une mémoire sonore qui sera disséminée sur le territoire et consultable à tout moment par tous via un Smartphone. Ces spots audiophoniques de une à trois minutes seront élaborés en relation avec un lieu de vie, un monument historique, un bâtiment d’usage courant, un site de loisirs…

Les enfants vont mettre en valeur le lieu choisi à travers un aspect de sa mémoire qui fera sens avec leur histoire, leur perception de l’espace. L’histoire peut être fictive ou inspirée d’un souvenir, d’une expérience vécue liée au lieu.

Ces spots audiophoniques pourront prendre la forme d’un poème, d’une histoire, d’une chanson. Ils seront ainsi accessibles sur le lieu même, déclenchés via un pictogramme et sur Internet avec la création d’un site d’hébergement des données.

Thèmes abordés• La micro-histoire/patrimoine• L’enregistrement sonore• Les techniques musicales et de bruitage

Notions abordées• Le patrimoine• L’écoute de l’autre• La mémoire individuelle et collective• La mise en texte et en musique d’une idée• L’appropriation des espaces de vie du quotidien

Niveau des enfants Cycle2, cycle 3, Collège

Durée d’une interventionDe 1h30 à 3h00

Sortie extérieuresur le lieu de mémoire et aux studios de Virecourt

Escale Rencontre 1h30 - Structure d’accueil -Première prise de contact avec les enfants, descriptif du projet, choix du nombre de réalisations.

Escale Pratique / Conception3 x 1h30 - Structure d’accueil - Conception artistique de la borne, de son contenu, du choix du médium utilisé (poésie, chanson, …).

Escale Pratique / Enregistrement4 x 1h30 - Structure d’accueil - Enregistrement du texteHabillage sonore, choix des musiques, réalisation des bruitages.

Escale Pratique / Création du pictogramme 1h30 - Structure d’accueil -

Escale Pratique / Implantation du PVS1h30 - Structure d’accueil -Après la réalisation des bornes audiophoniques et des pictogrammes, les enfants vont se rendre sur place afin d’installer leurs créations et de les mettre en fonctionnement.

Art du son, patrimoine, arts visuels TEMPS SCOLAIRE


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CULT URE SCIENTIFIQUE ET NUMÉRIQUEPARCOURS

Club des Hackers ou découverte du monde numérique



Escale Connaissance - Sensibilisation 2 séances d’une demi-journéeL’association intervient en proposant des activités ludiques autour des technologies numériques. A partir de la démarche expérimentale, les enfants construisent leurs connaissances par la manipulation de matériel de récupération et en abordant la thématique de manière simple. Les expériences seront orientées vers l’électricité et l’électronique et les enfants auront l’occasion de réaliser des circuits électriques à partir de pâte à modeler conductrice ou isolante.

Les Petits DébrouillardsContact : Pierre Toutan, coordinateur départemental64 rue Gambetta - 86 000 Poitiers05 49 47 38 [email protected]


Les Petits DébrouillardsPrésentation de l’artiste et/ou associationL’association Les Petits Débrouillards offre aux enfants des activités scientifiques et techniques et participe aux débats de société sur l’éducation et la culture. Organisée en réseau, elle contribue à former des citoyens actifs, capables d’opinions réfléchies et critiques, acteurs de la construction du monde de demain.

Ses buts :

• Faire découvrir la science en s’amusant, afin de créer une relation durable entre l’enfant et la culture scientifique.

• Cultiver le plaisir de comprendre, d’échanger, de s’exprimer et développer le sens du partage, de la solidarité et du respect de l’autre

• Donner à l’enfant le goût de la démarche scientifique, faite de curiosité, de recherche, de liberté et d’initiative. Une démarche expérimentale, au quotidien, invitant à prendre conscience de la portée et des limites de ses affirmations ; une démarche autorisant à tout remettre en question, faite de doute, d’ouverture et de générosité.

Description du parcoursObjectifs générauxS’approprier des éléments de la technologie numérique, favoriser la créativité face aux technologies numériques utilisées au quotidien et sensibiliser au recyclage de déchets numériques.

Objectifs pédagogiquesFavoriser la démarche expérimentale, découvrir le fonctionnement interne d’un ordinateur et le rôle de ses composants, réaliser des activités manuelles de précision, créer un jeu vidéo et ses éléments de contrôle (manettes) et réutiliser des déchets numériques.

La finalité du projet est de développer un esprit curieux et critique face aux technologies numériques et à leur usage dans notre vie quotidienne.

Thèmes abordés• Numérique

Notions abordées• Démarche scientifique et expérimentale,

Électricité, Électronique, Informatique et Programmation

Niveau des enfants CE1, CE2, Cycle 3, Collège

Durée d’une intervention5 séances d’une demi-journée

Sortie extérieureVisite d’un Fablab (à Ligugé)

Contraintes particulièresLes séances doivent être sur une période entre deux vacances

Outils pédagogiquesMalle pédagogique Electricité et TIC (Technologie de l’information et de la communication)

Escale Pratique3 séances d’une demi-journéeDéveloppement d’un Jeu Vidéo et de sa manette.

Les enfants sont amenés à démonter (phase de rétro-ingénierie) un clavier, une manette, un ordinateur pour comprendre comment elle fonctionne. Ensuite, ils pourront modifier ou détourner son utilisation. Les enfants aborderont la partie hardware (le matériel) mais aussi la partie softWare (les logiciels). Grâce à des logiciels spécialement adaptés aux enfants, ils pourront programmer leur Jeu Vidéo

Escale Rencontre

3h00

- à UNIT (Ligugé) -Les enfants visiteront un FabLab, Laboratoire de Fabrication, lieu dédié au développement de projets numériques. Le but est de manipuler une imprimante 3D.

Electricité, électronique, programmation, informatique et logiciels

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LIV RE, PRESSE, MÉDIAPARCOURS

Initiation à la radio

Radio PulsarPrésentation de l’artiste et/ou associationImplantée sur le campus de Poitiers depuis décembre 2010, Pulsar est une radio « faite par et pour les jeunes ». Outil de découverte, d’initiation, de formation et de perfectionnement, la station est devenue le média local de référence des jeunes dans la Vienne grâce à une politique d’information adaptée et une programmation musicale ouverte sur la diversité et la découverte. Grâce à son site internet, la radio est écoutée en streaming dans le monde entier. Radio Pulsar édite également le magazine BOUGE. Diffusé tous les 2 mois à 7000 exemplaires, il a pour objectif d’informer les 15-30 ans sur les thèmes d’actualité qui les concernent.

Niveau des enfants GS, cycle 2, cycle 3, Collège

Durée d’une interventionde 1h à 2h

Sortie extérieurepossibilité de visiter les locaux de Radio Pulsar à Poitiers

Outils pédagogiques5 astuces pour réaliser une bonne interview

Autre possibilitéCréation d’un projet sur tout le territoire entre plusieurs écoles avec une thématique commune

Les Escales / descriptionEscale Pratique6 ou 7 x 2 h

- à l’école -Pratique de la radio avec réalisation d’interviews, de micro-trottoirs (trouver les bons interlocuteurs, préparer ses questions, poser sa voix, faire les réglages optimum...) Travail en intérieur et extérieur.

Réflexion collective avec le groupe sur le choix des chroniques et/ou émission à réaliser. Possibilité de réaliser un projet de territoire (en lien avec plusieurs écoles) : interviews entre élèves sur leurs projets...

Escale Représentation

1 h 00

- déplacement à la Radio -Finalisation et réalisation d’une émission ou série de chroniques, enregistrée ou en direct sur l’antenne de Radio Pulsar.

Possibilité de venir au sein des établissements scolaires avec notre studio mobile pour proposer cette émission en public (parents, enseignants, autres classes...)

Escale Rencontre et Connaissance2 h 00

- déplacement à la Radio -Visite des locaux de la Radio à Poitiers

Présentation de la journaliste, de la radio et de ses salariés (studio, régie, banc de montage...) et écoute de courtes chroniques diffusées sur l’antenne pour se familiariser avec l’univers de la radio, les jingles...

Petit point sur l’Histoire de la radio, les premières radios libres, le réseau de radios associatives...

Première prise en main du matériel et des outils radio : micro, casque.

Radio PulsarContact : Célia Prot – JournalisteMaison des étudiantsBâtiment A 6 – 1 rue N.F Borges86000 Poitiers05 49 88 33 04


Média, Presse, Journalisme

TEMPS SCOLAIRE


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Initiation à la réalisation d’un magazineou fanzine

Radio PulsarPrésentation de l’artiste et/ou associationImplantée sur le campus de Poitiers depuis décembre 2010, Pulsar est une radio « faite par et pour les jeunes ». Outil de découverte, d’initiation, de formation et de perfectionnement, la station est devenue le média local de référence des jeunes dans la Vienne grâce à une politique d’information adaptée et une programmation musicale ouverte sur la diversité et la découverte. Grâce à son site internet, la radio est écoutée en streaming dans le monde entier. Radio Pulsar édite également le magazine BOUGE. Diffusé tous les 2 mois à 7000 exemplaires, il a pour objectif d’informer les 15-30 ans sur les thèmes d’actualité qui les concernent.

Niveau des enfants cycle 2, cycle 3, Collège


Sortie extérieurepossibilité de visiter les locaux de Radio Pulsar à Poitiers

Outils pédagogiques5 astuces pour réaliser une bonne interview

Autre possibilitéCréation d’un projet sur tout le territoire entre plusieurs écoles avec une thématique commune


Escale Pratique6 ou 7 x 2 h - à l’école -Réflexion collective, en mini conférence, de rédaction sur les sujets à traiter dans le magazine/fanzine. Réalisation d’articles par le biais de textes écrits, de photographies, de dessins, de découpages, collages. Réalisation de portraits (écrits, photos, dessins) des élèves entre eux.

Possibilité de réaliser un projet de territoire (en lien avec plusieurs écoles) : interviews entre élèves sur leurs projets...

La Fanzinothèque peut également être associée au projet (voir parcours initiation à la sérigraphie p 29 et p 51)

Escale Représentation

1 h 00 - déplacement à la Radio -Préparation d’une exposition mettant en avant les différents processus de création du magazine page après page.

Escale Rencontre et Connaissance2 h 00

- déplacement à la Radio -Visite des locaux de la Radio à Poitiers

Présentation de la journaliste, de la radio et de ses salariés (studio, régie, banc de montage...) et de la salle de rédaction (découverte de l’univers des 54 numéros du magazine Bouge réalisé par des étudiants, déjà publiés).

Radio PulsarContact : Célia Prot – JournalisteMaison des étudiantsBâtiment A 6 – 1 rue N.F Borges86000 Poitiers05 49 88 33 04


Média, Presse, Journalisme

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livre, arts plastiques

De livre en livre, manipulations



Escale Rencontre2h - en bibliothèque -En collaboration avec une bibliothèque, visite des lieux. Discussion autour du livre et de son évolution au fil du temps et des civilisations. Introduction au livre d’art.

Escale Pratique (Techniques)3x2h - en classe -• Impression : initiation à la gravure et à l’impression d’épreuves

Domitille [email protected] www.domitillethibault.fr06 83 14 54 87


Domitille ThibaultPrésentation de l’artiste et/ou associationDomitille Thibault pose un regard attentif sur ce qui l’entoure. Tour à tour plasticienne, graphiste ou designer, elle aime observer, se déplacer et détourner des formes vernaculaires. Objets ou paysages, compositions graphiques ou gestes artisanaux, projets collectifs ou en solo, elle met sa créativité au service des autres, en proposant des ateliers de production artistique pour de multiples publics (enfants, personnes âgées, etc...), faisant toujours de l’humain le point de départ de ses propositions.

Description du parcoursBien que le numérique prenne de plus en plus de place dans notre quotidien, le livre y garde une présence importante : à l’école ou à la maison, dans l’espace public ou dans la sphère familiale. En partenariat avec le réseau des bibliothèques, les élèves seront amenés à regarder le livre comme ils ne l’ont jamais vu. Ils regarderont le livre sous toutes ses coutures, mettront à l’épreuve sa forme et son contenu, le questionneront plastiquement. Ils découvriront également des techniques liées à la fabrication d’un livre.

Thèmes abordés• Le livre• L’écrit• La lecture• La créativité• L’observation• Le « faire »• La mise en page

Notions abordées• A décliner avec l’enseignant ou l’animateur


Durée d’une interventionde 2h00 à 3h00

Sortie extérieurePour se rendre dans une bibliothèque

Outils pédagogiques Carnet de références en rapport avec la thématique engagée

• Reliure : initiation à différentes techniques de reliure

• Mise en page : Manipulations simples d’un logiciel de mise en page et découvertes de quelques principes de composition à partir d’une thématique choisie.

Escale Pratique / Connaissance3x3h - en classe -Pratique artistique d’expérimentations plastiques autour du livre, de la page, de l’écrit. Travail autour de l’objet, de la typographie, de la couleur, du papier, etc...

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HISTOIRE DE L’ART, PATRIMOINE, ARTISANATPARCOURS

Faire danser les tableaux : de l’oeuvre d’art au mouvement dansé



Escale Connaissance6 x 1h ou 8 x 45 min- Structure d’accueil -Grâce aux œuvres sélectionnées en amont, l’intervenant animera un dialogue sur une œuvre présentée.

En fonction des réactions et observations ainsi provoquées, les élèves seront progressivement guidés vers les détails importants de la composition afin de les initier peu à peu à la lecture d’une œuvre d’art.

A la fin de chaque séance, les enfants seront invités à compléter un carnet de bord qui leur permettra de garder une trace de la séance.

Association d’ArtsContact : Florent Blin10 place de l’église - 86190 Vouillé06 27 19 06 [email protected]//association.darts.over-blog.com

Collectif ZAP – Zone d’Appui ProvisoireContact : Léa Bonnaud06 37 97 90 717 rue du Docteur Roux – 86190 Latillécontact@collectifzap. frwww.collectifzap. frwww.facebook.com/page.collectifzap

Structures intervenantesAssociation d’ArtsL’association référenteL’association d’Arts se consacre à la programmation culturelle dans le Vouglaisien depuis de nombreuses années. Elle encourage le débat sur la culture, organise des conférences et intervient en milieu scolaire notamment par l’organisation de goûters et de rencontres philosophiques dans les écoles et les collèges. Son intervenant, Florent Blin, est historien de l’art. Attentif aux questions de médiation et de diffusion de la connaissance, il propose une sensibilisation à l’histoire de l’art aux enfants et aux jeunes.

L’association associéeLe Collectif ZAP - est une compagnie créée à Poitiers en 2006, et installée à Latillé (86) depuis janvier 2010. Les domaines du Collectif sont : la création, la pédagogie et la pratique/recherche, particulièrement en improvisation et composition dans l’instant. Ces derniers sont les points de rencontre entre les différentes disciplines artistiques présentes au sein de la compagnie (danse, musique, chant...).

Description du parcoursCe parcours aura pour objectif, à partir de l’analyse et du commentaire encadré de célèbres œuvres d’art, d’explorer l’idée du mouvement dansé en prenant appui sur les images fixes des tableaux, les rendant vivantes à travers l’expression du corps.

Les activités de l’escale « Connaissance » alterneront avec celle « Pratique ». Une œuvre sera découverte à chaque fois à travers l’étude d’image en classe et de sa mise en mouvement en salle de danse.

Thèmes abordés• Thèmes selon les oeuvres commentées (danse,

improvisation, composition et histoire des arts)

Notions abordées• Développer la sensibilité artistique et les capacités

d’expression des enfants.• Constituer une culture artistique générale.• Apprendre à observer, écouter, décrire et comparer.• Permettre une rencontre directe avec des artistes et

leur œuvre et la fréquentation de lieux culturels.

Niveau des enfants GS, cycle2, cycle 3, Collège

Durée d’une interventionde 45 min à 3h

Sortie extérieurevisite du musée Sainte Croix de Poitiers

Outils pédagogiques référence ou reproduction des œuvres commentées et fiche d’analyse, dossier de présentation de la démarche pédagogique et carnet de bord.

Conditions particulièresdisposer d’une salle de danse ou d’activité physique, sans carrelage et chauffée

Escale Pratique6x 1h ou 8 x 45 min + 3h pour une restitution dansée par les enfants - salle de danse ou d’activité physique -Les enfants, accompagnés par les danseuses, vont s’inspirer des postures des personnages représentés dans les tableaux et les sculptures pour leur donner vie à travers leur corps. En s’appuyant sur la composition de tableaux, les enfants vont expérimenter à leur tour la composition dans l’espace (lignes de force, plans, ...).

A l’issue du parcours (avant ou après l’Escale Rencontre), une restitution dansée par les enfants est prévue.

Escale Rencontre3h - musée Sainte Croix de Poitiers -Une sortie au musée Sainte-Croix permettra de conclure le cycle en mettant les enfants au contact de véritables œuvres, qui provoquera un dialogue et une présentation dansée par les danseuses-intervenantes.

Histoire de l’art, danse

Musée Sainte-Croix de PoitiersContact : Cécile Le Bourdonnec05 49 41 07 533 bis, rue Jean-Jaurès - 86000 [email protected]


TEMPS SCOLAIRE

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L’art à l’œil, la main à la patte, exploration des techniques artistiques



Escale Connaissance et Rencontre 5 x 2h00 - à l’école et sur site -La première partie de chaque module est une sensibilisation théorique à une technique artistique et son histoire. L’interactivité est de mise durant cette partie de la séance limitée à 20-30 minutes. Les enfants vont à la rencontre et observent des œuvres présentes dans l’environnement immédiat (quand c’est possible), apportées par l’intervenant (prêt de l’artothèque de Poitiers, collection personnelle) ou projetées en salle via un power-point. Ils sont invités à s’interroger : Qu’est-ce que ça représente ? Comment c’est fait ? Pourquoi ? Suivant la technique abordée et le lieu d’intervention, des déplacements peuvent être envisagés pour aller à la rencontre d’œuvres.

Les activités proposées misent principalement sur la proximité et le patrimoine de la commune

Vouillé et son histoireContact : Marie-Julie Meyssan, médiatrice du patrimoine10 rue du stade - 86 190 Vouillé[email protected]


Vouillé et son histoireL’association référenteL’association Vouillé & son Histoire œuvre depuis plus de 20 ans pour connaître, faire connaître et valoriser l’histoire et le patrimoine de Vouillé. Elle a mené et mène actuellement plusieurs projets d’envergure dont notamment le 1500e anniversaire de la bataille de Vouillé.

Marie-Julie Meyssan est médiatrice du patrimoine pour l’association depuis 3 ans. Guide conférencière agréée par le Ministère de la Culture, elle intervient auprès de diverses structures.

Hélène Achard-Rumeau est médiatrice culturelle, guide conférencière et membre du Conseil d’Administration de l’association.

Description du parcoursLe parcours combine deux approches complémentaires. Il s’agit de décrypter puis d’expérimenter les arts plastiques de manière ludique.

Entre plaisir et savoir, jeux et expérimentations, ces activités interdisciplinaires visent à stimuler l’observation, éveiller la curiosité, l’imagination et l’expression.

Thèmes abordés• Art pariétal• Mosaïque• Enluminure• Calligraphie• Vitrail• Modelage• Gravure• Land art

Notions abordées• Découverte de matières et de techniques nouvelles• Apprendre de nouvelles manières de représenter• S’initier à la composition, au mariage des couleurs

Niveau des enfants CE1, CE2 et cycle 3

Sortie extérieurepossible pour aller à la rencontre d’œuvres étudiées

sera exploité. Des rencontres avec des artistes spécialistes d’une technique peuvent s’envisager dans le parcours.

A l’occasion de cette première partie, les intervenants réaliseront également une approche historique des techniques artistiques (insertion de ces techniques dans une chronologie simplifiée).

Escale Pratique 2 x 3h00 - à l’école - Dans un second temps, place à l’expérimentation des techniques, des matières. Les ateliers se déroulent sur la commune dans une salle de l’école, du centre de loisirs ou autre. La salle doit être équipée de tables et de chaises protégées, d’un point d’eau et de prises électriques. Si le temps le permet et suivant la technique abordée, certains ateliers peuvent se dérouler en extérieur.

Ateliers de découverte de techniques plastiques : art pariétal, mosaïque, enluminure, calligraphie, vitrail, modelage, gravure, land art.

Escale Exposition2h00 - à l’école -Chaque escale comprend une réalisation plastique individuelle ou collective. Une restitution collective finale peut s’envisager en mixant les techniques abordées. Les enfants seront sollicités pour l’accrochage des travaux à travers une réflexion muséographique de leur production.

Patrimoine, histoire de l’art, pratique artistiqueTEMPS SCOLAIRE

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L’architecture en Poitou



Escale 1L’architecture préhistorique, les Tumulus de Bougon.

Dès le Ve millénaire av. J.-C., les habitants de notre région avaient édifié des tombes gigantesques, de formes très caractéristiques, qui sont parvenues jusqu’à nous. Elles ont servi de sépultures pendant au moins 2000 ans et constituent un témoignage exceptionnel de l’architecture funéraire.

Visite du site du musée et démonstrations des techniques des hommes préhistoriques.

Escale 2Les bâtisseurs de l’Empire romain.

Plusieurs constructions datant de l’époque romaine sont conservées dans le Poitou. Le site de Sanxay contient à lui seul de multiples exemples d’édifices typiques de cette période

Patrimoines en PoitouPrésentation de l’artiste et/ou associationL’association « Patrimoines en Poitou » s’est implantée à Lavausseau à la suite de la mise en valeur de son patrimoine industriel, artisanal et architectural. Sa création découle de la volonté d’élargir la découverte de ces patrimoines aux communes environnantes. Les parcours proposés déclinent chacun un thème et s’intègrent aisément aux programmes scolaires et aux projets d’école.

Description du parcoursLes différentes étapes du parcours doivent permettre aux élèves de comprendre la notion d’architecture et la longue histoire des constructions réalisées par l’homme depuis la préhistoire. L’étude de monuments emblématiques du territoire illustrera l’évolution des techniques de construction et des choix pratiques et esthétiques de nos ancêtres.

Un carnet de bord est complété par l’élève tout au long de son parcours (dessins, quizz…), afin de lui apprendre à situer chronologiquement les édifices et d’identifier leurs usages.

Un des atouts de ce parcours est que la richesse des exemples permettra aux enseignants de choisir éventuellement les édifices proches de leur commune.

Thèmes abordés• Patrimoine et histoire

• Architecture

• Histoire de la construction

Notions abordées• Évolution des techniques depuis la préhistoire• Identification des styles• Familiarisation avec le patrimoine bâti• Distinction entre édifices publics, religieux et

militaire• Sociologie de l’habitat

Niveau des enfants GS, Cycle 2, Cycle 3


Sortie extérieurejournée ou demi-journée pour se rendre sur les sites

(théâtre, thermes, temple…) et donne une vision assez complète de ce qu’était une cité de l’Empire romain. L’aqueduc de Fleury qui alimentait la ville de Poitiers est un des plus longs de la Gaule. Il est encore visible à plusieurs endroits de la source de Fleury à Lavausseau jusqu’à son arrivée à Lemonum.

Escale 3Châteaux, églises et autres édifices médiévaux

La période médiévale a laissé des traces de grande qualité dans pratiquement toutes les communes des environs. La diversité de ces édifices permet d’illustrer la distinction que les élèves auront à faire entre édifices religieux, civils et militaires : église romane de Jazeneuil, Commanderie hospitalière de Lavausseau, châteaux de Montreuil-Bonnin, de Chiré ou de Marconnay…

Escale 4La construction sous l’Ancien Régime et au XIXe s.

Depuis le XVIe siècle, quelques châteaux et maisons remarquables ont été édifiées dans plusieurs communes. Le château de Curzay illustre notamment l’architecture (assez rare) du XVIIe siècle. Pour les périodes du XVIIIe et du XIXe siècle, le lien pourra souvent être établi entre les activités économiques des propriétaires et leurs habitations.

Patrimoine, histoire de l’habitat

Patrimoines en PoitouContact : Catherine Durepaire, membre de l’association2, place de la mairie. 86470 Lavausseau 06 10 10 06 [email protected]


TEMPS SCOLAIRE

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Les matériaux de l’artisanat et de l’art : traditions et innovations



Escale 1Le travail du cuir à Lavausseau

Lors de la visite de la dernière tannerie artisanale encore en activité en Poitou-Charentes, les élèves découvrent le savoir-faire du tanneur. Une exposition consacrée à la thématique du cuir complète cette visite et permet d’observer des outils anciens. Dans le cadre d’ateliers, les élèves mettent en pratique la découverte du matériau cuir en confectionnant des objets.

Lors du « rallye », les élèves perçoivent l’empreinte des tanneries en déambulant dans le bourg.

Escale 2Le travail de la reliure à Ménigoute

Dans son atelier de renommée internationale, le maitre relieur

Patrimoines en PoitouPrésentation de l’artiste et/ou associationL’association « Patrimoines en Poitou » s’est implantée à Lavausseau à la suite de la mise en valeur de son patrimoine industriel, artisanal et architectural. Sa création découle de la volonté d’élargir la découverte de ces patrimoines aux communes environnantes du territoire. Les parcours proposés déclinent chacun un thème et s’intègrent aisément aux programmes scolaires et aux projets d’école.

Description du parcoursCe parcours a vocation à pousser les portes d’ateliers aux pratiques artisanales ancestrales et à observer les outils et les matériaux utilisés (cuir, papier, verre, laine…). Les enfants découvriront à travers des visites et des ateliers le savoir-faire des artisans du territoire et comprendront que ces lieux vivants, chargés d’histoire, savent s’ouvrir à la modernité.

Thèmes abordés• Patrimoine

• Artisanat

• Matériaux (cuir, vitrail, reliure, laine...)

Notions abordées• Découverte de matériaux

• Pratique et savoir-faire

explique les techniques de restauration de livres et de documents anciens et présente les matériaux nécessaires aux différentes étapes de la reliure d’un livre. Tout au long de la visite, les enfants sont invités à utiliser matériaux et machines.

Escale 3Le travail du verre à Curzay Les collections du Musée du Vitrail proposent de parcourir l’histoire du vitrail jusqu’au XXIe siècle et de comprendre la transformation du verre en vitrail. Les expositions temporaires valorisent les créateurs actuels et le renouvellement de cette discipline. Les ateliers du travail du verre permettent aux élèves de fabriquer une mosaïque de verre coloré.

Escale 4Le travail de la laine à Vasles

Le village de Vasles propose d’explorer les étapes de la transformation de la laine, du mouton jusqu’au vêtement. A la suite de la rencontre avec de nombreuses espèces d’ovins, les enfants s’initient au tissage et à la fabrication de savon.

Patrimoine, artisanat

Niveau des enfants GS, Cycle 2, Cycle 3


Sortie extérieurejournée ou demi-journée pour se rendre sur les sites

Patrimoines en PoitouContact : Catherine Durepaire, membre de l’association2, place de la mairie. 86470 Lavausseau 06 10 10 06 [email protected]


TEMPS SCOLAIRE

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ARTS PLASTIQUES, ARTS VISUELS, CINÉMAPARCOURS

Livre, micro-édition, arts visuels

Initiation à la sérigraphie


Les Escales / descriptionEscale Rencontre 3h00- déplacement à la Fanzinothèque à Poitiers -Visite de la Fanzinothèque et de son Labo de sérigraphie artisanale. Rencontre avec la sérigraphe et des professionnels du centre de documentation. Initiation à la technique de la sérigraphie artisanale.

Escale Pratique / Atelier de création d’un Fanzine4 x 2h00- Structure d’accueil - Création d’un fanzine de A à Z, à partir d’outils mis à disposition (sérigraphie, collage, écriture, dessin, photographie, etc.), du choix du thème du fanzine à son façonnage final.

La Fanzinothèque Contact : Cécile Guillemet, directrice 185, rue du Fbg du Pont-Neuf 86000 Poitiers05 49 46 85 58 [email protected]


La Fanzinothèque Présentation de l’artiste et/ou associationDepuis 1989, La Fanzinothèque se consacre à la mémoire et à la pratique de la micro-édition et des fanzines. Localisé à Poitiers dans le Confort Moderne, ce lieu ressource dispose d’un fonds international de 50 000 documents introuvables en bibliothèque publique. Il réalise un travail documentaire inédit et propose un atelier de sérigraphie artisanale depuis 1994. Son expertise est reconnue par l’Enseignement Supérieur.

Fanzines de BD, de musique, d’arts visuels, d’écriture... laissent libre cours à la liberté d’expression et à l’expérimentation. La Fanzinothèque participe à des dynamiques actuelles et s’en fait le témoin et le passeur.

Description du parcoursLe parcours est une immersion dans le monde de la petite édition artisanale à travers sa découverte, la rencontre de ses acteurs et des temps d’atelier de pratique. Le fil conducteur du parcours est la transmission/l’acquisition d’outils théoriques et pratiques.

L’idée est de sensibiliser les élèves à l’édition, l’impression et la création artisanales. L’autonomie dans la production est centrale dans ce parcours.

Thèmes abordés• Micro-édition et fanzine• Sérigraphie artisanale• Éducation et pratiques artistiques• Production en autonomie

Notions abordées• Transmission de savoir-faire et mise à disposition de

moyens techniques pour s’exprimer en toute liberté• Accompagnement dans toutes les étapes de la

création jusqu’à la valorisation de productions personnelles ou collectives.

• Accès à la Fanzinothèque comme lieu ressource• Rencontre avec des professionnels de la bibliothèque

spécialisée et de la sérigraphie artisanale.

Niveau des enfants GS, cycle 2, cycle 3, collège


Outils pédagogiques documents mis à disposition en fonction des besoins

Sortie extérieureenvisageable selon la construction du projet

Escale Pratique / Atelier de création et d’impression d’une affiche en sérigraphie3 x 2h00 - Structure d’accueil - Création dans la structure d’accueil d’une affiche en sérigraphie, de la création du visuel à son impression.

Escale Pratique / Atelier d’expérimentation sérigraphique2h - Structure d’accueil -Atelier de pratique de la sérigraphie artisanale à partir de visuels (superposition, assemblage, pochoir, création).

Escale Pratique / Atelier de fabrication de badges (optionel)1h00 - Structure d’accueil -Création de badges personnalisés.

TEMPS SCOLAIRE


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Découverte de l’art contemporain


Les Escales / descriptionEscale Rencontre : Visite d’une exposition1h30 à 2h00

Possibilité d’accueil de deux groupes simultanément sur une demi-journéeLes sites d’Angoulême et de Linazay.

La visite guidée de l’exposition par des médiateurs du FRAC est préparée en amont avec l’enseignant. Il peut également se rendre en début d’exposition à un temps de rencontre avec les œuvres où des outils de compréhension lui seront fournis.

Escale Connaissance Dispositif de médiation « Une heure - Une œuvre »Après un travail conjoint de préparation (choix de l’œuvre, intégration de la séance dans le programme pédagogique) avec la personne en charge du groupe (enseignants, documentalistes), un médiateur du FRAC intervient

FRAC Poitou-CharentesContact : Stéphane Marchais, médiateur, chargé des publics 63 bd Besson Bey – 16 000 Angoulême05 45 92 87 [email protected]


Fonds Régional d’Art ContemporainPrésentation de l’artiste et/ou associationFruit de la politique de décentralisation des années 1980, le Fonds Régional d’Art Contemporain Poitou-Charentes assure depuis sa création les missions premières qui lui sont attribuées :

• la constitution d’une collection d’art contemporain international par une politique d’acquisition d’œuvres qui reflète la diversité de l’art actuel et soutient la création

• la diffusion de cette collection par des expositions, des prêts, des dépôts et des éditions

• l’accès de tous à l’art actuel par des activités de médiation développées à partir de la collection et des expositions.

Description du parcoursL’éventail d’actions et de dispositifs de sensibilisation à l’art contemporain s’adressent à tous et plus particulièrement au public jeune. Il se décline sur plusieurs années et suit la progression du partenariat pédagogique entre le FRAC Poitou-Charentes et l’équipe enseignante. Ce parcours à construire peut intégrer différentes actions et dispositifs comme :

• Visite accompagnée des expositions du FRAC Poitou-Charentes

• Dispositif de médiation Une heure - Une œuvre

• Dispositif d’exposition Module d’œuvres en situation d’exposition

• Atelier de pratique avec un artiste

Thèmes abordésEn fonction des oeuvres et des expositions

Notions abordées• Arts plastiques• Histoire de(s) l’art(s)• Art contemporain• La collection

Niveau des enfants Cycle 2, Cycle 3, Collège

Durée d’une intervention18h maximum ( 1 à 2h par escale)

Sortie extérieurePersonne et lieu ressource : un enseignant chargé de mission par la DAAC et un centre de documentation spécialisé à Angoulême

Outils pédagogiques dossier d’accompagnement pour les expositions intramuros, fiches pédagogiques pour les œuvres de la collection

auprès des enfants avec l’œuvre. Cette heure, ce moment choisi, est un temps d’échange autour de l’œuvre, entre les enfants et le médiateur dans une relation de proximité générant réactions et réflexions.

Escale Pratique : Atelier de pratique artistique avec un artisteL’intervention d’un artiste au sein d’un atelier de pratique est un temps de rencontre et d’expérimentation. Construit sur une durée de 3 jours, il croise projet pédagogique et approche d’une pratique artistique singulière.

Autres possibilitésAccueil d’une exposition dans l’école ou la commune

Dispositif d’exposition « Module d’œuvres en situation d’exposition »

Un module réunit des œuvres sélectionnées autour d’une problématique liée aux enjeux artistiques ou de société.

Les modules permettent, en concertation avec les services du FRAC, de recevoir dans un établissement, un lieu d’exposition, des œuvres originales, de travailler autour des problématiques proposées dans une relation de proximité avec les œuvres.

Art contemporain

TEMPS SCOLAIRE

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Arts plastiques, théâtre graphique

Bancs à la ligne


Les Escales / descriptionEscale Pratique - découverte 7 x 1h15 - dans l’école - En prolongement de la lecture d’albums, réalisation d’un inventaire raisonné de la richesse de toutes les émotions qui peuvent traverser les enfants. Proposition de verbes d’action, d’exclamations spécifiques…

Les silhouettes corporelles nées de cette recherche, éclairées par un dispositif de spots lumineux, feront naître des ombres. Elles seront tracées avec des pinceaux chinois sur des châssis tendus de papier blanc (150 x 225 cm).

Intégration de couleurs, mots collectés aux silhouettes fixées sur le papier.

Nickel Carton CieContact : Didier Gauduchon4 route du Bois Canais86190 Béruges05 49 53 56 5606 88 91 69 [email protected]


Nickel Carton CiePrésentation de l’artiste et/ou associationDIDIER GAUDUCHON : Après un diplôme d’art graphique à l’Ecole d’Arts Appliqués de Poitiers et une formation de scénographie-éclairage, il pratique parallèlement les métiers de graphiste, scénographe et plasticien. En 1992, il crée l’association Nickel Carton Cie où se mêle le graphisme au spectacle et depuis 10 ans il a ajouté à son travail un volet d’actions culturelles notamment auprès des enfants autour d’ateliers d’écriture et de graphisme.

CHANTAL ROUSSEL : Formée à l’Ecole des Beaux-arts et à l’université, elle aborde le théâtre par la scénographie, la fabrication d’accessoires et les arts plastiques. Enrichie de ses nombreuses rencontres avec des compagnies de théâtre, des universitaires, elle s’intéresse à la pédagogie de l’expression dramatique. Elle développera par la suite des itinéraires artistiques qui mêlent et font résonner théâtre et arts visuels.

Description du parcoursLes ateliers-découverte seront menés petit à petit comme des répétitions en vue d’une présentation publique finale à l’aide d’un dispositif scénographique particulier permettant une mise en scène sous la forme d’un travail en construction. A chaque fois seront utilisés collectivement, la découverte, l’apprentissage et l’usage du langage, de l’écriture, du dessin des mots et des signes, du corps, du jeu théâtralisé.

Thèmes abordés• Le langage• L’écriture• Le dessin des mots et des signes• Le corps, le jeu théâtralisé

Notions abordées• La prise de conscience

et la reconnaissance des émotions


Durée d’une interventionune demi journée

Sortie extérieurepossibilité d’une représentation

à Poitiers

Outils pédagogiques possibilité de formation des enseignants avant les interventions

Performance : représentation publique- dans l’école - Forts des ateliers répétés et des expériences accumulées tout au long de l’année, ces explorations et apprentissages feront l’objet de restitutions publiques, ateliers publics mis en scène sous forme de « work in progress ».

TEMPS SCOLAIRE

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Photographie

Initiation à la photographie



Escale Rencontre / Connaissance1 X 2hPrésentation de la photographe et de quelques travaux de l’artiste. Première prise de contact avec les enfants par le biais d’images. Petite histoire de la photographie et de photographes célèbres.

Aller à la rencontre d’un(e) photographe et de son studio afin de découvrir son métier, l’utilisation de son matériel ou la visite d’une exposition photo (selon actualité).

Claire Marquis06 83 30 29 91http://[email protected]


Claire Marquis, photographePrésentation de l’artiste et/ou associationPhotographe professionnelle depuis 2006, Claire travaille notamment pour la presse et le milieu associatif (l’Actualité Poitou-Charentes, Tourisme en Vienne, Bouge …). Elle répond régulièrement à des commandes de reportages photographiques à Poitiers, mais aussi à l’étranger. En parallèle, elle fait de la photographie artistique autour de thématiques très diverses qui ont pu être appréciées lors d’expositions. Elle s’investit également depuis de nombreuses années dans des projets de médiation culturelle vers les enfants et les jeunes afin de transmettre sa passion (école de Gençay, lycée Victor Hugo, Centre de Loisirs St Georges-les-Baillargeaux, …).

Description du parcoursCe parcours a pour objectif principal la transmission aux enfants d’une réflexion autour du questionnement : comment voir autrement ? Comment regarder une image ? Ils iront également à la découverte des métiers liés à la photographie, aux techniques qui y sont associées tout en s’amusant et en enrichissant leur lecture de l’image.

Thèmes abordés• Photographie, le métier de photographe• Paysage, portrait, • Le rapport à l’image, au corps

Notions abordées• Composition artistique (cadrages, différents

plans)• Technique, optique (diaphragme,

profondeur de champ, …)• Rencontrer des photographes et des

photographies



Sortie extérieurePrise de photos, visite exposition

Outils pédagogiques documents écrits et photographiques sur la technique photo et des exemples de réalisation

Escale Pratique 5 X 2hPratique de la photographie de portrait (poser un décor, la lumière, diriger un sujet...), pratique de la photographie macro sur le thème des mains et du corps, découverte de l’autoportrait.

Travail en extérieur avec un jeu de piste photographique. Prise de photo dans la nature autour d’un travail de création land art. Construction d’un récit photographique avec les photos récoltées.

Représentation1 X 3hMise en valeur des travaux avec le montage d’une exposition des photographies réalisées

TEMPS SCOLAIRE

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Photographie et arts plastiques

Le polaroïd, objet photographique et plastique



Escale Connaissance2h - au sein de la structure -Découverte du matériel polaroid (Appareils photos, pellicules, accessoires), du résultat de la prise de vue (le cliché polaroid) et de la façon dont on peut l’agrémenter pour en faire une œuvre plastique (collages).

Escale Rencontre2h - au sein de la structure-Présentation du travail personnel. Exemple de polaroids retravaillés et intégrés dans des cadres anciens customisés.

Sarah Seené143 Grand’rue 86000 Poitiers06 73 04 68 [email protected]://sarahseene.tumblr.com/


Sarah SeenéPrésentation de l’artiste et/ou associationSarah Seené est auteur-photographe spécialisée dans la photographie instantanée onirique et poétique.

Ses images révèlent une atmosphère teintée de poésie et de mélancolie. Elle colore ses polaroids de nature, féminité, enfance et rêve, dans l’idée d’une suspension du temps.

En superposant certains de ses polaroids, en y intégrant des collages et des paillettes, elle tend à faire du polaroid un objet plastique.

Description du parcoursA travers ce parcours, les enfants découvriront la photographie instantanée, pratique peu répandue. Ils expérimenteront le plaisir de la révélation de l’image directement sous leurs yeux et celui de s’exprimer à travers l’appareil ludique et magique qu’est le polaroid. En prenant comme exemple le travail personnel de l’artiste, les ateliers auront pour enjeu d’interroger les enfants sur la mise en images d’un univers personnel en faisant travailler leur imaginaire.

Dans un second temps, ils enrichiront cet univers de collages, de tissus ou d’autres éléments choisis. Les enfants pourront alors percevoir le polaroid non plus comme une simple image mais comme un objet hybride entre photographie et art plastique. La thématique générale sera orientée vers la nature.

Thèmes abordés• L’imaginaire• La nature, ses paysages et ses personnages

Notions abordées• L’image• La photographie• La photographie instantanée • Les rôles autour de la photographie• La mise en scène• L’œuvre plastique• L’assemblage de photographies individuelles

en œuvre commune (mosaïque)

Niveau des enfants Cycle 3


Sortie extérieureprise de photographie en extérieur

Escale Pratique14h

- au sein de la structure et déplacement en extérieur pour des prises de photos -Réalisation de prises de vues individuelles en extérieur avec manipulation d’accessoires, de costumes, de maquillage et de(s) modèle(s) vivant(s).

Chaque enfant pourra endosser à tour de rôle les fonctions de photographe, décorateur, modèle et assistant autour de chaque réalisation photographique.

Travail manuel sur les polaroids (collages) et assemblage des polaroids individuels en mosaïque.

TEMPS SCOLAIRE


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Cinéma, photographie, création plastique

Le Précinéma en lien avec la diffusion des « Pionniers du cinéma » avec « Ecole et Cinéma »



Escale Connaissanceinitiation aux principes de la photographie et de l’image en mouvement

Escale Rencontre Découverte des techniques du pré-cinéma et leur évolution

Escale PratiquePrises de vues, travail plastique des images créées, finalisation des créations.

Autres possibilitésUne exposition des créations peut être envisagée au sein de l’établissement en fonction des pratiques réalisées, ou lors d’un événement particulier.

Nyktalop MélodieContact : Stéphane Le GarffCS697 – 86003 Poitiers Cedex05 49 45 85 [email protected]://www.nyktalopmelodie.org/


Nyktalop MélodiePrésentation de l’artiste et/ou associationNyktalop Mélodie est une association créée en mai 2001 à Poitiers. Depuis plus de 10 ans, elle développe sa démarche de médiation avec une activité régulière à l’année de diffusion de films et performances Audio-Vidéo, ciné concerts et explorations de l’image et du son - dont le Festival OFNI.

L’association est composée d’artistes aux univers divers, travaillant dans le domaine de la création visuelle et sonore au sens large : cinéma, photographie, dessin, arts numériques, performances vidéos et mixes DJ, créations sur images d’archives, etc.

En lien avec ses démarches de diffusion et de création, elle s’intéresse également au public de demain par la sensibilisation à l’image et à la notion d’image en mouvement. Ces ateliers de pratique initient ou perfectionnent les démarches créatives personnelles et collectives, pour laisser libre cours à l’expérimentation.

Description du parcoursL’objet de ce projet est de proposer en complément de la projection « Les pionniers du cinéma », une ouverture à la création artistique permettant d’appréhender différentes pratiques de l’image en abordant des techniques du pré-cinéma et de s’interroger sur le fonctionnement de l’image en mouvement. L’association de différents médias et différentes techniques artistiques (photographie, light-painting, intervention sur diapositive, strobotop,…) amènera les élèves à se réapproprier chaque matériau au fur et à mesure, en les détournant et en les mélangeant. Parallèlement, ils découvriront les principes de la photographie et du cinéma, dont l’apprentissage sera alimenté par cette mise en pratique.

Thèmes abordés• Photographie• Lumière• Image en mouvement

Notions abordées• Transmission d’une pratique

technique et artistique• Développement du regard et de sa

curiosité créative• Approche détournée de la peinture

via la photographie• Mise en scène d’un tableau vivant, en

groupes

Niveau des enfants CE1, CE2, cycle 2, Collège


Condition particulièreil est fortement recommandé de suivre la séance de diffusion du film durant les semaines du 12 au 25 novembre 2014

TEMPS SCOLAIRE

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Dispositif Ecole et Cinéma

Contact : Marina ESNAULT (coordinatrice départementale cinéma)MJC Aliénor d’Aquitaine [email protected]

Contact : Bérengère Delbos (Conseillère pédagogique et coordinatrice Éducation Nationale Ecole et cinéma) [email protected]

Structure associée

« Les Pionniers du Cinéma »

En partenariat avec Ecole et cinéma

Liste des courts-métrages« Sortie d’usine » Les frères Lumière

1895 - Noir et blanc - muet - 1’

« Attelage d’un camion » Les frères Lumière


« Arrivée d’un train à la Ciotat » Les frères Lumière1897 - muet - 1’

« Les pyramides » Les frères Lumière


« Le Village de Namo » Gabriel Veyre


« La petite fille et son chat » Les frères Lumière


« Le déshabillage impossible » Georges Méliès


« Kiriki, acrobate japonaise » Segundo de Chomon

1907 - Couleur - muet - 2’40

« Fantasmagorie » Emilie Colh


« Sculpteur moderne » Segundo de Chomon

1908 - Couleur - muet - 4’

« Gertie the trained dinosaur » Winsor Mc Cay

1914 - Noir et blanc - muet - 8’23

« The great train robbery » Edwin S.Porter

1903 - Couleur - muet - 10’46

« Le voyage sur la lune » Georges Méliès

1902 - Noir et Blanc - musique de Air - 14’

Présentation de la séanceCe programme, spécialement conçu pour le dispositif Ecole et Cinéma est une véritable malle aux trésors. Un voyage dans le temps où les films étaient tous des courts métrages, la composition des plans chargés de poésie et où le bruit du projecteur suffisait pour transporter les spectateurs. Un petit travail sur l’histoire du cinéma avec vos élèves est indispensable avant de les emmener voir ce programme. Il faudra qu’ils se mettent dans la peau des premiers spectateurs. Ceux qui pensaient que le cinéma était un spectacle de magie et qui se reculaient instinctivement lorsque le célèbre train de Ciotat arrivait en gare. A l’heure où les enfants manipulent les images et les écrans tactiles comme on collectionnait les timbres, rien de mieux qu’un petit voyage dans le temps pour comprendre comment de simples trucages suffisent à manipuler des salles entières.

Pour consulter le programme 2014/2015 d’École et Cinéma, prendre contact avec les coordinatrices du dispositif.

ContenuProgramme de 13 courts-métrages de 1895 à 1914 en noir et blanc ou couleur

Durée50 min

Niveau des enfants Pour les cycles 2 et 3, durée 57 min

LieuDiffusion au Cinéma le Majestic à Neuville-du-Poitou du 12 au 25 novembre 2014


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Design

Autour de nous,atelier design



Escale Rencontre1h30 à 2hDiscussion autour de projet de design et du travail du designer. Décryptage de ce qui nous entoure par le biais du design.

Escale Pratique6 x 2hA partir d’un choix thématique, conception d’outils (objets, espace, affiches...) répondant aux enjeux que celle-ci soulève. Prise en compte des contraintes de réalisation et des choix esthétiques.

Domitille Thibault06 83 14 54 [email protected] www.domitillethibault.fr



Description du parcoursLe design est une démarche créative visant notre quotidien : il s’occupe aussi bien des objets, des vêtements, des espaces, des services, que des images. Il fait se rencontrer la forme et la fonction dans un contexte concret tout en engageant une diversité des champs d’application.

Il est une possibilité d’influer sur ce qui nous entoure, en imaginant des outils qui permettront à chacun d’envisager, et d’appréhender son quotidien d’une manière particulière.

Les élèves seront amenés à découvrir et redécouvrir leur environnement très proche, à le détourner, à réfléchir aux notions de banal, d’ordinaire, d’exceptionnel et d’événementiel. Ils devront se confronter au « faire », imaginer des solutions pratiques ou décalées, en tout cas intentionnelles.

Thèmes abordés• Design• Arts du quotidien• Créativité• Mise en page

Notions abordées• A décliner avec l’enseignant ou l’animateur

Niveau des enfants Cycle 3, Collège


Sortie extérieureA définir en fonction de l’actualité de la région


Mise en page2 x 2hFabrication d’un carnet. Manipulations simples d’un logiciel de mise en page et découvertes de quelques principes de composition à partir d’une thématique choisie.

Un carnet regroupant les projets réalisés ou imaginés sera produit.

TEMPS SCOLAIRE

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Design

Du primaire au secondaire



Escale Rencontre3hVisite du collège et entretien avec des élèves de la classe de 6ème.

Escale Pratique / Connaissance15hRelevé de matières, de couleurs, de dessin sur le lieu du collège. Relevé des expériences des élèves de 6ème. Décryptage des problématiques de la transition entre école et collège. Élaboration de projets en petits groupes ou en individuel.




Description du parcoursDans un dialogue entre deux groupes d’élèves (l’un de l’école, l’autre du collège), chacun sera amené à questionner, observer et identifier les lieux de son quotidien d’élève. Pour ensuite détourner, fabriquer et réinventer des outils concrets pour mieux aborder la transition du primaire au secondaire, par le biais des matériaux, d’objets, de dispositifs, de signalétique, etc... Chacun pourra proposer seul ou en petit groupe, des passerelles permettant de saisir l’évolution qui l’attend. Un carnet regroupant les projets réalisés ou imaginés sera réalisé.

Thèmes abordés• Design• Environnement

Notions abordées• Poser un regard sur son environnement• Découvrir les arts du quotidien• Prendre en compte le collectif et l’individuel• Développer des méthodes de travail

Niveau des enfants CM2 (en relation avec 6ème)


Sortie extérieurePour se rendre au collège


TEMPS SCOLAIRE

• Accompagnement et médiation lors d’un spectacle de danse ou de musique contemporaine...........................................................p. 40

• Atelier de danse......................................................................................................................p. 46

SPECTACLE VIVANT

SPECTACLE VIVANT

SPECTACLE VIVANT

RENCONTRE

PRATIQUE

CONNAISSANCE

HISTOIRE DE L’ART, PATRIMOINE, ARTISANAT

CULT URE SCIENTIFIQUE ET NUMÉRIQUE

MUSIQUE, ART DU SON


ARTS PLASTIQUES, ARTS VISUELS, CINÉMAFORM

ULE

2 - E

scal

es

• La philosophie par l’art......................................................................................................p. 41

• Atelier de découverte du théâtre..............................................................................p. 47

• Rencontre avec un ensemble de contrebasses..............................................p. 58

• Atelier de découvertes scientifique et technique..........................................p. 48

• Découverte des techniques artistiques................................................................p. 42• Initiation à l’histoire des arts.........................................................................................p. 43• Rallye dans le village des tanneurs..........................................................................p. 44• Visite d’une tannerie en activité et atelier de découverte du cuir...p. 45

• Accueil d’une exposition dans l’école ou la Commune...........................p. 59

• Light Painting et Live Light Painting......................................................................p. 49

• Rencontre avec un artiste compositeur ou choregraphe contemporain de renom.........................................................p. 54

• Visite d’une exposition......................................................................................................p. 60

• Atelier d’arts plastiques....................................................................................................p. 50

• Conférence dansée..............................................................................................................p. 55

• Initiation à la sérigraphie.................................................................................................p. 51

• Découverte d’une répétition de l’Orchestre Poitou-Charentes de l’Auditorium du TAP..........................................................p. 56

• Peu à peaux................................................................................................................................p. 52

• Découverte du théâtre à l’italienne Blossac à Chatellerault.................p. 57

• Atelier de pratique artistique avec un artiste..................................................p. 53

page 39

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Escales« Parcours à composer »Cette formule propose un ensemble d’escales réparti dans trois catégories : connaissance, pratique et rencontre. Les écoles peuvent choisir parmi ces propositions une activité dans chacune des trois catégories d’escales afin de construire un parcours sur-mesure qui fera entre 15 et 18h. Un fil conducteur thématique permettra de lier les différentes activités. Le parcours sera ensuite validé à la fois par le groupe de sélection de la commission culture de la Communauté de communes et par le Rectorat (pour les parcours en temps scolaire).

Pour les communes, en raison de la difficulté de mise en place d’activités sur une durée d’une heure, une souplesse est accordée. Les communes pourront choisir, si elles le souhaitent, une seule escale et un parcours de moins de 15h (voir Pass’art Plus p.4).

ESCALECONNAISSANCE

ESCALEPRATIQUE

ESCALERENCONTRE


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SPECTACLE VIVANTESCALE CONNAISSANCE

Accompagnement et médiation lors d’un spectacle de danse ou de musique contemporaine


Collectif ZAP ( Zone d’Appui Provisoire )Contact : Léa Bonnaud7 rue du Docteur Roux - 86190 Latilléwww.facebook.com/page.collectifzap06 37 97 90 71contact@collectifzap. frwww.collectifzap. fr


Collectif ZAPPrésentation de l’artiste et/ou associationLe Collectif ZAP – Zone d’Appui Provisoire est une compagnie créée à Poitiers en 2006, et installée à Latillé depuis janvier 2010.Les activités du Collectif s’étendent dans trois domaines : la création, la pédagogie et la pratique/recherche, particulièrement en improvisation et composition dans l’instant. Ces derniers sont les points de rencontre entre les différentes disciplines artistiques présentes au sein de la compagnie (danse, musique, chant...).

Description de l’EscaleEn concertation avec l’enseignant ou le responsable, nous choisirons un spectacle parmi les programmations des salles environnantes.

Il pourra être en relation avec un parcours thématique et/ou des ateliers de pratique artistique.

Une artiste du Collectif Zone d’Appui Provisoire, danseuse ou musicienne, sera un relais, une médiatrice entre le spectacle et les enfants. Elle les accompagnera au moyen de questions précises, d’outils visuels (fiches à remplir, etc.) à découvrir une œuvre artistique, puis à s’exprimer sur ce qu’ils ont vu. Selon leur âge, elle les invitera à approfondir la réflexion et les recherches autour du spectacle.

Thèmes abordés• Danse contemporaine• Musique contemporaine• Thématique(s) du spectacle choisi

Notions abordées• Rencontrer des artistes et des œuvres• Se familiariser avec des formes d’expression

artistique variées• Exprimer ses émotions et préférences face à

une œuvre d’art, en utilisant ses connaissances • Soutenir une écoute prolongée (lecture,

musique, spectacle, etc.)

Niveau des enfantsGS, cycle 2, cycle 3


Sortie extérieurePour se rendre au spectacle

Conditions particulièresSelon le spectacle choisi

Outils pédagogiquesCarnet d’expression du jeune spectateur : « Escales en scènes » édité par la Ligue de l’Enseignement

Danse et musique contemporaine

TEMPS SCOLAIRE

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SPECTACLE VIVANTESCALE CONNAISSANCE

La philosophie par l’artLes grandes notions de philosophie présentes dans l’art


Association d’ArtsContact : Florent Blin, historien d’art10 place de l’église - 86190 Vouillé06 27 19 06 [email protected]//association.darts.over-blog.com


Association d’ArtsPrésentation de l’artiste et/ou associationL’association d’Arts est une association de Loi 1901 qui se consacre à la programmation culturelle sur le territoire Vouglaisien depuis de nombreuses années. Elle encourage le débat sur la culture, organise des conférences et intervient en milieu scolaire notamment par l’organisation de goûters et rencontres philosophiques dans les écoles et les collèges.

Son intervenant, Florent Blin, est historien de l’art. Attentif aux questions de médiation et de diffusion de la connaissance, il propose une sensibilisation à l’histoire de l’art aux enfants et aux jeunes.

Description de l’EscaleL’objectif sera, à partir d’une sélection d’œuvres regroupées par thème, de commenter ensemble les choix de l’artiste et les particularités esthétiques. Ce commentaire encadré par l’intervenant permet de se familiariser avec de célèbres références artistiques, mais également de s’interroger sur des notions telles que : la beauté et le corps, les sens, l’amour, …

Selon les sujets et les époques, la description et la comparaison des œuvres éclairent nos conceptions et idées.

L’échange en classe est un temps de réflexion argumenté, d’écoute et d’enrichissement culturel

Thèmes abordés• Histoire de l’art• Philosophie• Thèmes selon les œuvres commentées

Notions abordées• Permettre une sensibilisation à l’art• Développer la sensibilité artistique et les capacités

d’expression des enfants• Raisonner sur des notions générales de philosophie• Argumenter son point de vue• Apprendre à observer, écouter, mettre en

perspective


Durée d’une intervention8 x 45 min

Sortie extérieurePour se rendre au spectacle

MatérielMettre à disposition un vidéo projecteur

Outils pédagogiquesRéalisation de documents avec les reproductions des œuvres, leurs références, ainsi qu’un petit commentaire

Histoire de l’art, philosophie

Grâce à des œuvres sélectionnées en amont, l’intervenant animera un dialogue sur des œuvres présentées devant la classe. Une série de questions encadrant la discussion autour des œuvres amèneront les enfants à s’interroger sur des notions générales de philosophie ainsi que sur la démarche artistique de certains grands artistes.

TEMPS SCOLAIRE


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HISTOIRE DE L’ART, PATRIMOINE, ARTISANATESCALE CONNAISSANCE

Découverte de techniques artistiques


Vouillé et son histoireContact : Marie-julie Meyssan, médiatrice du patrimoine 10 rue du stade - 86 190 Vouillé06 07 72 76 [email protected]


Vouillé et son HistoirePrésentation de l’artiste et/ou associationL’association Vouillé & son Histoire œuvre depuis plus de 20 ans pour connaître, faire connaître et valoriser l’histoire et le patrimoine de Vouillé. Elle mène plusieurs projets d’envergure dont notamment le 1500e anniversaire de la bataille de Vouillé.

Marie-Julie Meyssan est médiatrice du patrimoine pour l’association depuis 3 ans. Guide conférencière agréée par le ministère de la culture, elle intervient auprès de diverses structures.

Hélène Achard-Rumeau est médiatrice culturelle, guide conférencière et membre du conseil d’administration de l’association.

Description de l’EscaleChoisir parmi ces approches artistiques :

L’art pariétal A partir des images des grottes ornées, les enfants se plongent dans la préhistoire et réalisent une fresque collective à l’aide de craies grasses, de charbon de bois et de pastels. Contrainte particulière : mettre un mur à disposition pour la réalisation d’une fresque collective.

La mosaïque, l’image fragmentéeUne initiation à la mosaïque après un bref historique de cette technique. Les enfants choisissent un motif abstrait ou figuratif, des matériaux et des couleurs, ils agencent les éléments sur un contreplaqué. Puis vient le moment d’encoller et jointoyer.

L’enluminure En point de départ, une évocation de ce qu’était un scriptorium dans une abbaye médiévale, de la manière dont on fabriquait un manuscrit. Les enfants se mettent ensuite dans la peau d’un enlumineur. Ils utilisent un pinceau très fin pour réaliser une lettrine ornée qu’ils habilleront d’or et d’argent.

La calligraphie Une approche différente de l’écriture et de l’objet livre. Après une évocation du scriptorium au Moyen-âge, de la manière dont on fabriquait un manuscrit, les enfants se mettent dans la peau de moines copistes. Ils s’essaient à l’utilisation d’un

Thèmes abordés• Art pariétal• Mosaïque• Enluminure• Calligraphie• Vitrail• Modelage• Gravure• Land art

Notions abordées• Découverte de matières et de

techniques nouvelles• Apprendre de nouvelles manières

de représenter• S’initier à la composition, au

mariage des couleurs

Niveau des enfants CE1, CE2, et cycle 3

Durée d’une interventionune à deux séances de 2h

Patrimoine, histoire de l’art, pratique artistique

porte-plume et sont invités après des exercices d’entraînement à écrire leur prénom ou celui d’un proche.

Le vitrail Un atelier sur l’art du vitrail pour jouer avec la lumière et les couleurs. En partant d’un lieu familier abritant des vitraux. Les enfants approchent la technique, les fonctions, les styles et l’iconographie de cet art. Le montage d’un motif avec des matériaux transparents et opaques sur plaque de verre est réalisé en atelier.

Le modelageA partir d’un bloc d’argile, les enfants modèlent un sujet en ronde bosse ou en bas-relief d’après une sculpture vue sur la commune, une image ou grâce à leur imagination.

La gravureCet atelier propose un travail sur le multiple. L’observation d’une gravure moderne et d’une gravure contemporaine précède l’activité manuelle qui consiste à graver, encrer et tirer des cartes à jouer.

Le land artAprès une balade dans un espace vert, les enfants composent un assemblage d’extraits de nature récoltés. L’œuvre éphémère est ensuite photographiée.

TEMPS SCOLAIRE

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Initiation à l’histoire des arts


Association d’ArtsContact : Florent Blin, historien d’art10 place de l’église 86190 Vouillé[email protected]://association.darts.over-blog.com06 27 19 06 63


Association d’ArtsPrésentation de l’artiste et/ou associationL’association d’Arts se consacre à la programmation culturelle sur le territoire Vouglaisien depuis de nombreuses années. Elle encourage le débat sur la culture, organise des conférences et intervient en milieu scolaire notamment par l’organisation de goûters et de rencontres philophiques dans les écoles et les collèges.

Son intervenant Florent Blin est historien de l’art. Attentif aux questions de médiation et de diffusion de la connaissance, il propose une sensibilisation à l’histoire de l’art aux enfants et aux jeunes.

Description de l’EscaleL’association d’Arts intervient en partenariat avec les enseignants dans la mise en place d’ateliers destinés à éveiller progressivement les élèves à l’histoire de l’art. En partant de la notion de patrimoine ainsi qu’un corpus d’œuvres incontournables, un échange est créé afin de familiariser petit à petit les élèves à la discipline et à la notion d’art en général.

Pour les primaires : qu’est ce que l’histoire des arts ? Pourquoi est-ce important ? À partir d’exemples précis et de mise en situation, l’élève découvre le monde de l’art et de la culture. Il apprend progressivement à regarder et à commenter un objet d’art.

Pour les collèges : en fonction du niveau des classes, une initiation à l’histoire de l’art est proposée sur des thématiques liées au programme.

Thèmes abordés• Histoire de l’art• Patrimoine

Notions abordées• Mettre en corrélation différentes formes d’art• Constituer une culture visuelle et générale• S’initier à la lecture d’œuvres picturales• Exercer son esprit critique

Niveau des enfants CE1, CE2, cycle 3, Collège

Durée d’une interventionde 45 min (primaire) à 1h (collège)

Outils pédagogiquesun dossier pédagogique

LieuSalle de danse

Histoire de l’art

Exemple :

• En 6ème « La statuaire grecque » ou « L’architecture romaine »

• En 5ème « Les monuments du Moyen-âge » ou « L’iconographie médiévale »

• En 4ème « Le néoclassicisme et la révolution » ou « Le romantisme au début du XIX° »

• En 3ème

« Modernisme et abstraction » ou « L’architecture de la reconstruction en France »

TEMPS SCOLAIRE

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Rallye dans le village des tanneurs


Cité des tanneurs7 Grand’rue – 86470 Lavausseau05 49 43 77 [email protected]


Cité des TanneursPrésentation de l’artiste et/ou associationL’association « Cité des tanneurs », créée en 1996, propose de découvrir le patrimoine architectural et industriel de la commune par le biais de visites guidées. Les enfants des écoles et centres de loisirs se voient proposer diverses activités qui mettent en pratique leur créativité et leur sens de l’écoute et de l’observation.

A l’aide d’un petit livret et accompagnés d’un guide, les enfants partent à la découverte de la commune de Lavausseau. Au fil des étapes qui jalonnent le circuit, ils devront rechercher, décrire et dessiner différents éléments en rapport avec la Commanderie, les tanneries, les maisons et l’histoire du village.

Thèmes abordés• Tout l’environnement lié au travail du cuir • L’histoire et patrimoine du village

Notions abordées• Observation• Dessin, calcul et résolutions d’énigmes


Durée d’une interventionDe 1h30 à 3h

LieuCité des tanneurs à Lavausseau

Condition particulièreAdapter les vêtements au temps

Outils pédagogiquesLivret d’information sur les outils de tannage, l’architecture...

Artisanat d’art, histoire et architecture

Description de l’Escale

TEMPS SCOLAIRE

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Visite d’une tannerie en activité et atelier de découverte du cuir


Cité des tanneurs7 Grand’rue – 86470 Lavausseau05 49 43 77 [email protected]


Cité des TanneursPrésentation de l’artiste et/ou associationL’association ‘’Cité des tanneurs’’ créée en 1996, propose de découvrir le patrimoine architectural et industriel de la commune par le biais de visites guidées. Les enfants des écoles et centres de loisirs se voient proposer diverses activités qui mettent en pratique leur créativité et leur sens de l’écoute et de l’observation.

Les enfants visiteront la tannerie en compagnie d’un guide qui leur présentera le travail du tanneur. Ils découvriront une des dernières tanneries artisanales en activité en France à travers toutes les étapes de travail de la peau. Les enfants confectionneront un objet en cuir comme un bracelet, une bourse, … ou du collage pour les plus petits. Enfin, les enfants découvriront les différentes sortes de tannage impliquant la fabrication de différents types de cuir et les utilisations diverses qui en découlent.

Thèmes abordés• Tout l’environnement lié au travail du cuir

Notions abordées• Découverte d’une entreprise en activité• Rencontre avec un artisan• Les différents usages des cuirs et des peaux• L’évolution du travail au fil du temps• Découverte des différentes étapes d’un cycle de travail de la réception des peaux jusqu’à leur vente


Durée d’une interventionDe 1h30 à 2h

LieuCité des Tanneurs à Lavausseau

Condition particulièreAdapter les vêtements au temps

Outils pédagogiquesGlossaire sur le travail du cuir et d’espace exposition consacré à la thématique cuir

Artisanat d’art, histoire, architecture, connaissance des matières et des outils

Description de l’Escale

TEMPS SCOLAIRE

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SPECTACLE VIVANTESCALE PRATIQUE

Atelier de danse


Collectif ZAP ( Zone d’Appui Provisoire )Contact : Léa Bonnaud7 rue du Docteur Roux - 86190 Latillé06 37 97 90 71www.facebook.com/page.collectifzapcontact@collectifzap. frwww.collectifzap. fr


Collectif ZAPPrésentation de l’artiste et/ou associationLe Collectif ZAP – Zone d’Appui Provisoire est une compagnie créée à Poitiers en 2006, et installée à Latillé depuis janvier 2010.


Description de l’EscaleCet atelier de danse contemporaine abordera des thématiques proches des préoccupations des enfants et adolescents : construction de sa personnalité, chemin à parcourir depuis le rapport à soi vers le rapport aux autres.

A l’âge où la relation à soi-même est complexe, cet atelier mettra en avant le fait que chacun peut être à l’aise dans son corps. Un travail de conscience et d’appropriation de son corps sera mené, tout en explorant les possibilités de mouvement, le rapport à l’espace autour de soi, la poétique de tous les corps à partir des capacités et spécificités de chacun. Puis, nous ferons un premier pas vers l’ouverture, le regard de l’autre et la complémentarité de chacun.

Cet atelier pourra s’appuyer sur d’autres thématiques en fonction du reste du parcours et pourra également utiliser des supports, des textes, des photos...

Thèmes abordés• Le corps• Danse (contemporaine)• Conscience de soi, identité

Notions abordées• Acquérir une plus grande connaissance du

fonctionnement du corps (les muscles, les os du squelette, les articulations).

• Développer le sens esthétique

• Favoriser l’expression, la création, la maîtrise du geste

• Développer la sensibilité artistique

• Éduquer au respect de soi-même et des autres

• Acquérir une image positive et une confiance en soi


Durée d’une interventionde 45 min à 1h30 selon âge(de 3 à 15 séances)

Outils pédagogiquesDossier de présentation de la pièce et références bibliographiques associées

LieuSalle de danse ou d’activité physique (pas de carrelage)

Danse contemporaineTEMPS SCOLAIRE

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SPECTACLE VIVANTESCALE PRATIQUE

Atelier de découverte du théâtre






Avec l’intervention d’Antoine Oginski (comédien).

Description de l’EscaleIl s’agit de sensibiliser les enfants à plusieurs formes théâtrales comme l’improvisation ou le mime. Ces ateliers se découperont en différents temps :

• Des exercices corporels, d’échauffe-ments (mise en condition, préparation vocale et physique).

• Des temps de concentration individuelle et collective.

• Des exercices sur l’imagination, le jeu théâtral...

• Une pratique des différentes formes d’improvisation (parlées, muettes, mimées, seules, à plusieurs, imposées, libres, préparées, spontanées, à partir d’un lieu, d’un thème, d’un mot, d’un son, d’un auteur, d’un conte, d’une musique...

Des temps d’échanges, de partage, de discussion collective permettront de mettre en commun les réflexions des enfants.

Thèmes abordés• En fonction de la thématique du parcours choisi.

Notions abordéesLes activités vont permettre aux enfants, à travers une approche sensible du théâtre, de développer leur capacité à ressentir les évènements et à mieux se connaître. Les différentes séances seront construites autour d’exercices corporels, de jeux sur la respiration, la voix, la diction, l’articulation... Ce qui permettra aux enfants de :

• Développer leurs capacités d’imagination, d’expression, de communication, de coopération (confiance en soi et en l’autre, estime de soi…).• Développer la concentration individuelle et collective.• Découvrir l’espace qui les environne afin de structurer l’espace scénique.• Expérimenter le jeu sur la création de personnage, les émotions, les états...• Accepter la critique constructive et l’improvisation avec l’autre.


Durée d’une intervention45 min (cycle 1), 1h30 (cycle 2)

Outils pédagogiquesGrille d’évaluation et d’auto évaluation pour les enfants

LieuSalle de danse ou d’activité physique

Théâtre TEMPS SCOLAIRE

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CULT URE SCIENTIFIQUE ET NUMÉRIQUEESCALE PRATIQUE

Atelier de découvertes scientifique et technique


Les Petits DébrouillardsContact : Pierre Toutan, coordinateur départemental64 rue Gambetta - 86 000 Poitiers05 49 47 38 [email protected]


Les Petits DébrouillardsPrésentation de l’artiste et/ou associationLe mouvement associatif des Petits Débrouillards qui offre aux enfants des activités scientifiques et techniques, participe de manière significative aux débats de société sur l’éducation et la culture. Organisé en réseau, il contribue à former des citoyens actifs, capables d’opinions réfléchies et critiques, acteurs de la construction du monde de demain. Ses buts :

• Faire découvrir la science en s’amusant, afin de créer une relation durable entre l’enfant et la culture scientifique.

• Cultiver le plaisir de comprendre, d’échanger, de s’exprimer et de débattre.

• Donner à l’enfant le goût de la démarche scientifique, faite de curiosité, de recherche de vérité, de liberté et d’initiative; démarche qui se veut expérimentale, se référant au quotidien, invitant à prendre conscience de la portée et des limites de ses propres affirmations; une démarche autorisant à tout remettre en question, faite de doute, d’ouverture et de générosité.

• Développer le sens du partage, de la solidarité et du respect de l’autre

Description de l’EscaleComme l’association a pour habitude de construire les projets avec les enseignants et les animateurs, il n’existe pas de catalogue exhaustif. En fonction du projet de l’école ou de la commune, l’association propose des animations sous forme de démarche scientifique basée sur la manipulation, et l’expérimentation.

Exemples d’activités possibles : le son, l’image, la biodiversité et l’environnement, le numérique, la chimie, l’eau, les mélanges, les objets volants et tous autres thèmes liés aux sciences ( géologie, astronomie, réseaux sociaux, …)

Exemple d’une action : les objets volants

Quel émerveillement de voir un avion, une montgolfière ou une fusée quitter le sol et être porté par l’air ! L’air, c’est un élément impalpable et pourtant indispensable pour tant de choses :

Thèmes abordés• Son• Image• Biodiversité• Environnement• Numérique• Chimie• Eau...

Notions abordées• Mettre en œuvre la démarche

expérimentale• Se remettre en question• Réaliser un projet individuel

ou collectif dans son entier


Durée d’une interventionDe 1h à 2h, une demi-journée

Condition particulièreLes séances doivent être sur une même période (entre deux vacances)

Outils pédagogiquesDe nombreux outils à disposition comme des malles thématiques, des ouvrages,...

Sciences

respirer, voler, chauffer, refroidir (etc). Il nous semble important de faire découvrir la technique de vol afin de la démystifier et de la rendre accessible.

Par le biais de la construction d’objets volants, nous pouvons aussi aborder d’autres sujets en parallèle comme la météo, le climat, la pollution...

Les objectifs pédagogiques :

• Comprendre des concepts scientifiques (action-réaction, aérodynamisme, propriétés physiques de l’air...)

• Mettre en œuvre la démarche expérimentale

• Se remettre en question, améliorer la réalisation

• Réaliser un projet (individuel ou collectif) du début à la fin.

TEMPS SCOLAIRE


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ARTS PLASTIQUES, ARTS VISUELS, CINÉMAESCALE PRATIQUE


Light Painting & Live Light painting


Ecole et CinémaRef page 35

Nyktalop MélodieContact : Stéphane Le GarffCS697 – 86003 Poitiers Cedex05 49 45 85 [email protected]://www.nyktalopmelodie.org/

Dispositif associé


Nyktalop Mélodie Présentation de l’artiste et/ou associationNyktalop Mélodie est une association créée en mai 2001 à Poitiers. Depuis plus de 10 ans, elle développe sa démarche de médiation avec une activité régulière à l’année de diffusion de films et performances Audio-Vidéo, ciné concerts et explorations de l’image et du son - dont le Festival OFNI.

L’association est composée d’artistes aux univers divers, travaillant dans le domaine de la création visuelle et sonore au sens large : cinéma, photographie, dessin, arts numériques, performances vidéos et mixes DJ, créations sur images d’archives, etc.

En lien avec ses démarches de diffusion et de création, elle s’intéresse également au public de demain par la sensibilisation à l’image et à la notion d’image en mouvement. Ces ateliers de pratique initient ou perfectionnent les démarches créatives personnelles et collectives, pour laisser libre cours à l’expérimentation.

Description de l’EscaleLe light-painting (peinture lumineuse) est une discipline croisant photographie et dessin.

Les prises de vues se font dans l’obscurité. A l’aide d’objets lumineux, les participants sont invités à réaliser des dessins en relief en occupant l’espace d’une salle obscure.

Ils peuvent ainsi créer des fils de lumière de différentes épaisseurs, éclairer certaines parties d’un sujet, d’un objet ou d’une scène, pour ne mettre en lumière que les éléments voulus, et créer ainsi un tableau vivant capté par l’appareil photo.

L’idée est d’initier les élèves à une pratique technique et artistique et d’explorer les possibilités de création d’une peinture par la photographie. Des développements de création en pratique pourront aussi être réalisés, avec captation des mouvements lumineux en temps réel.

Thèmes abordés• Lumière• Image en mouvement

Notions abordées• Transmission d’une pratique technique et artistique• Développement du regard et de sa curiosité créative• Approche détournée de la peinture via la photographie• Mise en scène d’un tableau vivant, en groupes


Durée d’une interventionde 45 min à 1h15

Conditions particulières dans une salle obscure ou en lien avec une salle de cinéma

L’intervention peut être associée à une séance de cinéma dans le cadre d’« Ecole et cinéma »

Cinéma, Photographie, création plastique

TEMPS SCOLAIRE

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Atelier d’arts plastiques : découverte de techniques artistiques


Sylvie Baudouin8 rue de la Bourrie - 86190 Vouillé06 25 46 80 28 05 40 51 42 [email protected]

Structure intervenanteSylvie BaudouinPrésentation de l’artiste et/ou associationSylvie Baudouin, artiste peintre installée à Vouillé, expose régulièrement depuis 1998. Elle propose depuis 2002 des ateliers de dessin et de peinture pour enfants et adultes à Latillé et Vouillé par le biais d’associations.

Description de l’EscaleAtelier de sensibilisation à une technique, un matériau, un outil, un support. Initiation à l’aquarelle, le pastel sec, l’encre, l’argile, l’acrylique, …

Exemple d’escaleL’enfant choisit un animal qu’il fait voyager dans des peintures célèbres. Il aura pour consigne d’adapter l’animal au style du peintre évoqué. L’intervenante aura au préalable présenté le mouvement pictural abordé ainsi que la particularité de l’artiste choisi.

Thèmes abordés• Education et pratique artistique• Référence aux peintres célèbres• Découverte de techniques picturales

Notions abordées• Développer la sensibilité artistique par la pratique

de différentes techniques de dessin• Etendre la connaissance dans le domaine de l’art


Durée d’une interventionDe 1h à 1h30

LieuStructure d’accueil

Outils pédagogiquesDocuments sur les grands peintres

Arts plastiquesTEMPS SCOLAIRE


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Initiation à la sérigraphie


La Fanzinothèque Contact : Cécile Guillemet, directrice 185, rue du Fbg du Pont-Neuf 86000 Poitiers 05 49 46 85 58 [email protected]


La Fanzinothèque Présentation de l’artiste et/ou associationDepuis 1989, La Fanzinothèque se consacre à la mémoire et à la pratique de la micro-édition et des fanzines. Localisé à Poitiers dans le Confort Moderne, ce lieu ressource dispose d’un fonds international de 50 000 documents introuvables en bibliothèque publique. Il réalise un travail documentaire inédit et propose un atelier de sérigraphie artisanale depuis 1994. Son expertise est reconnue par l’Enseignement Supérieur.

Fanzines de BD, de musique, d’arts visuels, d’écriture... laissent libre cours à la liberté d’expression et à l’expérimentation. La Fanzinothèque participe à des dynamiques actuelles et s’en fait le témoin et le passeur.

Description de l’EscaleL’association propose de s’intégrer à un parcours choisi par l’enseignant ou la commune afin de développer des activités en rapport avec la thématique définie. Les enfants seront amenés à découvrir la sérigraphie à travers la pratique, la manipulation.

Exemples possibles :

Création d’un fanzine de A à Z, à partir d’outils mis à disposition (sérigraphie, collage, écriture, dessin, photographie, …), du choix du thème du fanzine à son façonnage final.

Création dans la structure d’accueil d’une affiche en sérigraphie, de la création du visuel à son impression

Atelier de pratique de la sérigraphie artisanale à partir de visuels

Création de badges personnalisés

Thèmes abordés• Micro-édition et fanzine• Sérigraphie artisanale• Éducation et pratiques artistiques• Production en autonomie

Notions abordées• Transmission de savoir-faire et mise à disposition de moyens

techniques pour s’exprimer en toute liberté.• Accompagnement dans toutes les étapes de la création jusqu’à la

valorisation de productions personnelles ou collectives.• Accès à la Fanzinothèque comme lieu ressource.• Rencontre avec des professionnels de la bibliothèque spécialisée

et de la sérigraphie artisanale.



Outils pédagogiques documents mis à disposition en fonction des besoins

Sortie extérieureenvisageable selon la construction du projet

Livre, micro-édition, arts visuels

TEMPS SCOLAIRE


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Peu à peaux



Description de l’EscaleEn partenariat avec la Cité des tanneurs de Lavausseau, cette escale permettra aux élèves de partir à la découverte d’une matière : le cuir. Le découvrir, comprendre sa fabrication, observer ses caractéristiques, aborder son histoire pour ensuite expérimenter ce matériau, exploiter ses qualités plastiques et ses propriétés pour les mettre en jeu dans la création d’objets. L’enjeu sera d’imaginer et de fabriquer à partir des chutes de cuir de la tannerie artisanale.

Prise en main de la matière et expérimentations. Fabrication de surfaces à partir de petits bouts de matière puis passage au volume.

Une exposition des projets peut être proposée en partenariat avec la Cité des tanneurs.

Thèmes abordés• La matière • Le patrimoine local• Le design d’objet et de surfaces• Le bricolage• Le recyclage

Notions abordées• La découverte d’un matériau et des techniques qui y sont liées• L’histoire de l’artisanat et du design• La réutilisation des déchets• Le développement de la créativité et de la pratique artistique• L’acquisition de méthodes de travail

Niveau des enfants Cycle 3, collège


Outils pédagogiquescarnet de références en rapport avec la thématique engagée

Design

Cité des tanneurs7 Grand’rue – 86470 Lavausseauwww.lavausseau-cite-des-tanneurs.frcitedestanneurs@orange.fr05 49 43 77 67



Structure intervenanteTEMPS SCOLAIRE


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Atelier de pratique artistique avec un artiste


FRAC Poitou-CharentesContact : Stéphane Marchais, médiateur, chargé des publics 63 bd Besson Bey - 16 000 Angoulême05 45 92 87 [email protected]


Fonds Régional d’Art Contemporain Présentation de l’artiste et/ou associationFruit de la politique de décentralisation des années 1980, le Fonds Régional d’Art Contemporain Poitou-Charentes assure depuis sa création les missions premières qui lui sont attribuées :

• la constitution d’une collection d’art contemporain international par une politique d’acquisition d’œuvres qui reflète la diversité de l’art actuel et soutient la création.

• la diffusion de cette collection par des expositions, des prêts, des dépôts et des éditions.

• l’accès de tous à l’art actuel par des activités de médiation (Modules d’œuvres en situation d’exposition, visites accompagnées, conférences, rencontres, Ateliers du Regard, une heure - une œuvre…) développées à partir de la collection et des expositions, permettant d’appréhender les problématiques artistiques contemporaines, amenant chacun à découvrir, comprendre et connaître l’art de son temps.

Description de l’escaleL’intervention d’un artiste au sein d’un atelier de pratique est un temps de rencontre et d’expérimentation. Construit sur une durée de 3 jours, il croise projet pédagogique et approche d’une pratique artistique singulière.

Thèmes abordés• Arts plastiques• Histoire de(s) l’art(s)• Art contemporain• La collection

Notions abordéesEn fonction des œuvres et expositions

Niveau des enfants Cycle 2, cycle 3, collège

Durée d’une interventionCourte résidence de 3 jours

Contrainte Emploi du temps réservé à l’activité durant 3 jours

LieuDans l’école

Personne et lieu ressourceun enseignant chargé de mission par la DAAC et un centre de documentation spécialisé à Angoulême


Art contemporain

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SPECTACLE VIVANTESCALE RENCONTRE

Rencontre avec un artiste compositeur ou un chorégraphe contemporain de renom


Collectif ZAP (Zone d’Appui Provisoire)Contact : Léa Bonnaud7 rue du Docteur Roux - 86190 Latillé06 37 97 90 71www.facebook.com/page.collectifzapcontact@collectifzap. frwww.collectifzap. fr

Structure intervenanteCollectif ZAP Présentation de l’artiste et/ou associationLe Collectif ZAP – Zone d’Appui Provisoire est une compagnie créée à Poitiers en 2006, et installée à Latillé depuis janvier 2010.


Description de l’EscalePar un temps d’échange sur ce qui est vécu en ateliers, les enfants sont encouragés à exprimer leurs réactions, leurs goûts, leurs ressentis en rapport avec les expériences réalisées en ateliers. Ainsi, nous prenons conscience que chacun a pu vivre des choses différentes. Nous pouvons apprendre les uns des autres, ce qui fait la richesse d’un groupe.

Thèmes abordés• Danse contemporaine• Musique contemporaine • Thématiques en fonction de l’artiste choisi

Notions abordées• Permettre la rencontre des artistes et des œuvres• Enrichir sa culture personnelle • Développer son sens esthétique


Durée d’une intervention3h00 modulable en fonction du projet

Outils pédagogiques documents sur le travail de l’artiste

Conditions particulièresdates, heures et lieu à determiner selon l’artiste choisi

Musique ou danse contemporaine

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Conférence dansée


Collectif ZAP (Zone d’Appui Provisoire)Contact : Léa Bonnaud7 rue du Docteur Roux - 86190 Latillé06 37 97 90 71www.facebook.com/page.collectifzapcontact@collectifzap. frwww.collectifzap. fr

Structure intervenanteCollectif ZAP Présentation de l’artiste et/ou associationLe Collectif ZAP – Zone d’Appui Provisoire est une compagnie créée à Poitiers en 2006, et installée à Latillé depuis janvier 2010.


Description de l’EscaleTemps d’échanges entre deux improvisatrices du Collectif ZAP et les enfants, ponctués d’extraits du documentaire vidéo « Si cela s’improvise... » de Judicaël Dacosta, et de temps de danse. L’objectif est de partir de l’expérience de l’improvisation (en danse, musique ou autres arts) pour parler de questions philosophiques fondamentales soulevées par cette pratique : le rapport au temps et aux choix que nous faisons, le rapport à soi et aux autres dans l’instant. Les enfants seront invités, en fonction de leur âge, à mettre en parallèle ces questions avec leur vie quotidienne.

Thèmes abordés• Danse• L’écoute de soi et des autres• Histoire de la danse au XXe siècle• Philosophie : temps, liberté, responsabilité

Notions abordées• Questionner la responsabilité et la liberté de chacun.• Trouver les mots, acquérir le vocabulaire nécessaire pour exprimer ses sensations, ses émotions.• Questionner le rapport au groupe, au collectif, l’écoute, le travail d’équipe, la construction de projets à plusieurs.• Éveiller la curiosité intellectuelle des enfants et enrichir leur culture personnelle.

Niveau des enfants Cycle 2, cycle 3, Ccollège

Durée d’une interventionDe 1h à 1h30 selon les âges

Lieu Dans la structure d’accueil ou en bibliothèque

Outils pédagogiquesressources documentaires à mettre à disposition

Danse, musique et philosophie

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Découverte d’une répétition de l’Orchestre Poitou-Charentes dans l’auditorium du TAP


TAP, Orchestre Poitou-CharentesContact : Justine Sassonia 1 boulevard de Verdun - 86000 Poitiers05 49 39 40 [email protected]


Théâtre & Auditorium de Poitiers et Orchestre Poitou-Charentes Présentation de l’artiste et/ou associationLe Théâtre & Auditorium de Poitiers labélisé « Scène Nationale » est un lieu de production et de diffusion pluridisciplinaire du spectacle vivant. Il encourage et soutient la création contemporaine tout en favorisant son accès au plus grand nombre en développant des actions de médiation culturelle à destination de tous les publics. Trois orchestres sont associés au TAP, dont l’Orchestre Poitou-Charentes.

Cet orchestre en résidence permanente au TAP se compose de musiciens enseignant dans les différents conservatoires de la région. Son répertoire est très étendu : musique classique, musique contemporaine, musique du XXème siècle.

Description de l’EscaleL’escale s’appuie sur une action culturelle pré-existante déjà proposée par le TAP et l’Orchestre Poitou-Charentes aux écoles et collèges de la région : l’accueil de groupes scolaires pendant les répétitions de l’Orchestre. Accompagnés par une médiatrice culturelle, les élèves découvrent l’auditorium, l’orchestre et son fonctionnement, les instruments et leurs familles, le rôle du chef d’orchestre,…

Ils sont également sensibilisés au répertoire et aux spécificités musicales et artistiques

Thèmes abordés• Les formations musicales et l’orchestre symphonique• Les instruments de musique• L’auditorium et la découverte d’un lieu culturel

Notions abordées• Découverte de la musique classique• Noms et familles d’instruments• Le fonctionnement d’un orchestre et le rôle du chef d’orchestre• L’écriture musicale : le compositeur, la partition• Le répertoire classique• La répétition


Durée d’une intervention1h30 à 3h00 selon niveau

Sortie extérieureAu TAP (Théâtre et Auditorium de Poitiers)

Date de sortieMardi 13 janvier de 13h30 à 14h45

Conditions particulièrespréparation des classes indispensable avant la sortie

Musique classique

des œuvres interprétées par l’Orchestre Poitou-Charentes.

Module d’environ 1h15. Il sera étoffé par un module complémentaire : une visite du TAP ou une rencontre avec un musicien de l’Orchestre Poitou-Charentes (sous réserve de disponibilité des musiciens).

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Découverte du théâtre à l’italienne Blossac à Châtellerault


Noctilus Théâtre Présentation de l’artiste et/ou associationInstallée au cœur du Pays de Mélusine, la Cie Noctilus Théâtre développe un travail au fil des textes et de la parole depuis plus de 10 ans (spectacles, résidences, balades contées, littéraires, accompagnement des territoires sur le patrimoine immatériel).


Avec l’intervention de Willy Fiot (comédien, technicien lumière, décorateur).

Description de l’EscaleVisite d’un théâtre à l’italienne à deux voix entre un comédien et une animatrice du patrimoine pour découvrir et connaître son histoire, son architecture, son vocabulaire, ses spécificités, ses superstitions, sa machinerie, ses métiers...

Thèmes abordés• L’histoire du théâtre• L’histoire de France• La littérature• Les techniques• Les traditions du théâtre

Notions abordées• Architecture des théâtres de l’Antiquité à nos jours• Langue française : vocabulaire spécifique d’un théâtre à l’italienne, les

expressions liées au lieu, lecture à voix haute d’un texte du XVIIIe siècle • Machinerie et les aspects techniques d’un théâtre à l’italienne (cintres, fils,

tambours, décors sur châssis coulissants, perches, trappes d’apparition, cache du souffleur…).

• Littérature : le texte théâtral (découpage, structuration, didascalies…). • Traditions et superstitions du théâtre (Les 3 coups, les saluts, le « fatal »…).


Durée d’une interventionDe 45 min à 1h30 selon les âges

Sortie extérieure Au théâtre Blossac

Conditions particulières Cette rencontre étant très riche d’un point de vue pédagogique, il est préférable de l’organiser en début de parcours pour permettre une exploitation et un prolongement en classe

Univers du spectacle, histoire, patrimoine

Théâtre Blossac de ChâtelleraultVirginie Tostain, animatrice du patrimoine, Pays d’arts et d’histoire Châtelleraudais05 49 23 70 [email protected]




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MUSIQUE, ART DU SONESCALE RENCONTRE

Rencontre avec un ensemble de contrebasses


ContrebassensemblesContact : Jean-Baptiste Pelletier10 allée du brindeau - 75019 Paris06 67 98 93 [email protected]

Structure intervenanteContrebassensembles Présentation de l’artiste et/ou associationL’association « Contrebassensemble » a été fondée par le professeur de contrebasse du Conservatoire de Poitiers, Jean-Baptiste Pelletier. Elle organise des stages et des concerts d’ensembles de contrebasses. Basée à Poitiers, elle veut prolonger l’enseignement dans le conservatoire et permettre aux élèves de se former en jouant ensemble et en rencontrant un public sur un territoire avec des concerts ou des actions éducatives.

Description de l’EscaleL’ensemble vient faire un concert dans la classe, en dialoguant avec les enfants et en présentant les musiciens, leurs instruments et les œuvres jouées. Les enfants participent en chantant des formes simples mais polyphoniques (canons) avec l’ensemble et en essayant les instruments.

Thèmes abordés• L’instrument de musique• La production de son

Notions abordées• La forme musicale• Les notions de polyphonie

Niveau des enfants Cycle 2, cycle 3, 6ème


LieuStructure d’accueil

Musique

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Accueil d’une exposition dans l’école ou la commune




• la diffusion de cette collection par des expositions, des prêts, des dépôts et des éditions : du territoire régional à l’échelle nationale et internationale, les œuvres sont reconnues pour leur pertinence dans le champ de la création contemporaine.

• l’accès de tous à l’art actuel par des activités de médiation développées à partir de la collection et des expositions, permettant d’appréhender les problématiques artistiques contemporaines, amenant chacun à découvrir, comprendre et connaître l’art de son temps.

Description de l’EscaleDispositif d’exposition « Module d’œuvres en situation d’exposition »

Un module réunit des œuvres sélectionnées autour d’une problématique liée aux enjeux artistiques (histoire, concepts, attitudes, formes) ou de société (écologie, droits de l’homme, média, consommation).

Les modules permettent, en concertation avec les services du FRAC (sélection d’œuvres et conditions d’exposition), de recevoir dans

Thèmes abordés• En fonction des oeuvres

et des expositions



Durée d’une interventionA définir

Contrainte besoin d’une salle fermée destinée uniquement à l’exposition

Personne et lieu ressource un enseignant chargé de mission par la DAAC et un centre de documentation spécialisé à Angoulême


Art contemporain



un établissement, un lieu d’exposition, des œuvres originales, de travailler autour des problématiques proposées dans une relation de proximité avec les œuvres.

Ce projet peut être mené en partenariat avec la commune afin de permettre une ouverture de l’exposition aux habitants également.

ESCALE RENCONTRE

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ARTS PLASTIQUES, ARTS VISUELS, CINÉMAESCALE RENCONTRE

Visite d’une exposition




• la diffusion de cette collection par des expositions, des prêts, des dépôts et des éditions : du territoire régional à l’échelle nationale et internationale, les œuvres sont reconnues pour leur pertinence dans le champ de la création contemporaine.

• l’accès de tous à l’art actuel par des activités de médiation développées à partir de la collection et des expositions, permettant d’appréhender les problématiques artistiques contemporaines, amenant chacun à découvrir, comprendre et connaître l’art de son temps.

Description de l’EscaleLa visite guidée de l’exposition par des médiateurs du FRAC est préparée en amont avec l’enseignant. Il peut également se rendre en début d’exposition à un temps de rencontre avec les œuvres où des outils de compréhension lui seront fournis.

Thèmes abordés• En fonction des oeuvres

et des expositions



Durée d’une intervention1h à 2h (en fonction de l’âge)

Sortie extérieure Visite d’une exposition sur les sites d’Angoulême et de Linazay

Personne et lieu ressource Un enseignant chargé de mission par la DAAC et un centre de documentation spécialisé à Angoulême

Outils pédagogiquesDossier d’accompagnement pour les expositions intramuros, fiches pédagogiques pour les œuvres de la collection

Art contemporain



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Parcours« à construire »Une autre possibilité est offerte aux écoles et communes qui souhaitent construire intégralement leur projet avec les associations et les artistes de leur choix. Cependant, leur projet devra répondre à différentes contraintes comme le nombre d’heures, l’encadrement des activités par des associations ou des artistes reconnus par la DRAC et le Rectorat.

Cette formule est adaptée aux collèges et aux enseignants qui ont de l’expérience dans la construction de projets culturels.

ESCALECONNAISSANCE

ESCALEPRATIQUE

ESCALERENCONTRE


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ASSOCIATION DU VOUGLAISIEN« Les Matinées de Virecourt »Le Relais musical, les studios de Virecourt ...............................................p. 63

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Les matinées de Virecourt

Le Relais musical, les studios de Virecourt

Depuis 2001, les studios de Virecourt offrent aux écoliers de la Communauté de commune du Vouglaisien la possibilité de découvrir des spectacles, toutes disciplines confondues du cirque à la musique en passant par le théâtre, le conte ou le spectacle de marionnettes. Ce sont plus de 14 000 enfants qui ont pu bénéficier de ce dispositif.

Vous êtes intéressé par un spectacle ?

Découvrir la programmationwww.studiosdevirecourt.com

Plus d’informationsMarc-Antoine Lamouche

06 86 94 19 01

« Les Matinées de Virecourt » est un projet qui démocratise la culture en milieu rural tout en soutenant la jeune création.

Les objectifs du projets :

• Soutenir la création de spectacles pour enfants, en accueillant en résidence trois compagnies par an. L’association met à disposition des artistes, la salle des Studios de Virecourt (en moyenne trois semaines) avec le matériel son et lumières afin de préparer un spectacle.

• Sensibiliser le jeune public au spectacle vivant. A la fin de cette période de résidence, les artistes donnent plusieurs représentations de leur œuvre aux écoles de la Communauté de communes du Vouglaisien. Un temps de rencontre et d’échange est organisé à l’issue de chaque spectacle.

Trois résidences sont programmées chaque année, correspondant aux trois cycles des écoles primaires. Les représentations/spectacles sont gratuites pour les écoles qui n’auront à leur charge que le transport.

Ainsi les enfants du Vouglaisien ont accès au spectacle vivant au moins une fois par an, au cours de leur scolarité. Cette sensibilisation artistique fait partie de l’Education sans différenciation de moyens financiers ou de classes sociales.

Les Matinées de Virecourt

En direction des écoles, des collèges et des communes sur le temps scolaire et le temps d’activité périscolaire

Actions gratuites intégrées au dispositif 2013-2017 des Parcours d’Education Artistique et Culturelle du Territoire Vouglaisien

Eukéné PERUCHA EGURENCoordinatriceCommunauté de communes du Vouglaisien2 basses rues - BP 500 17 - 86190 Vouillé05 49 51 93 [email protected]

PASS’ARTPasseport pour des Parcours d’Education Artistique et Culturelle dans le VouglaisienAnnée scolaire 2014 / 2015

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Directeur de publication : Rodolphe GuyonneauConception et réalisation : Services Culture et Communication

Impression : Imprimerie Nouvelle