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LE RUGBY EN MILIEU SCOLAIRE entre culture et socialisation

Formation professionnelle - mercredi 19 octobre 2011 SARTHOU Jean-Jacques Nanterre – stade des bords de seine

Haut niveau fédéral – enfants en milieu scolaire : des similitudes dans les gestes La matinée se veut théorique et pratique. Nous passerons du temps sur le terrain pour découvrir et comprendre les enjeux autour de l’enseignement de ce sport en milieu scolaire. Il s’agira d’adapter le rugby aux enfants en essayant de respecter ses spécificités culturelles et notamment le combat collectif, porteur de nombreuses valeurs et transformations comportementales. Des étudiants STAPS de 3ème année participeront à la matinée de formation ; ils vous feront bénéficier de leur vécu dans la pratique du rugby telle que nous la proposons en milieu scolaire, notamment dans la gestion des risques et de la sécurité. Vous n’hésiterez pas à intervenir durant la partie pratique ; face à des problématiques de terrain, nous proposerons des solutions pédagogiques. Programme de la matinée : Ce programme est issu du schéma directeur de formation EPS 2011-2012 proposé par l’inspection de l’Education Nationale – Nanterre I et II.

9h00-9h30 : accueil et présentation de la matinée et du rugby en EPS. - intérêts du rugby en EPS et adaptation de la pratique sociale de référence.

9h45 : vestiaire et habillage. 10h00 : formation en alternance théorie/pratique à partir des points suivants :

- échauffement et préparation au combat (spécificités du rugby et gestion des risques). - entrée dans l’activité en EPS (règles et acquisitions prioritaires / situation de référence).

Nous présentons le niveau 1 et pouvons aller vers le niveau 2 en fonction des demandes. - organisation matérielle pour une classe (gestion des paramètres didactiques de la séance). - gestion des apprentissages : situation de jeu (temps de jeu) – acquisitions (critères de

réalisation/validations) – situations d’apprentissage – situations ludiques – différenciation pédagogique : logique d’enseignement.

- l’évaluation des acquis des élèves : motricité – comportement social. - la finalité – le tournoi de fin d’année et l’esprit du tournoi (primauté aux finalités

éducatives : dans le jeu, autour du jeu et en dehors du jeu/rôles sociaux). 12h00 : retour sur séance : impressions, interrogations, besoins, échanges.

Le contenu du programme sera respecté, mais les horaires pourront être adaptés en fonction de contraintes comme les conditions météorologiques.

C’est dans le rude que se développent

les valeurs du rugby (respect, solidarité, fair-play), aussi bien pour les adultes que les élèves

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Présentation du rugby en EDUCATION PHYSIQUE

- Sport éducatif : Développement des valeurs dans le combat : respect, solidarité (canaliser la violence, se contrôler, se connaître, respecter l’autre, humilité mixité). Les règles du jeu : protection des joueurs / NCR. Rôle de l’arbitre et rapport à la règle. La connaissance historique du rugby permet de mieux l’enseigner.

- Gestion des contraintes du rugby : La représentation sociale du rugby (la violence et les niveaux d’agressivité : brutalité, férocité, combativité). Rugby professionnel et dérives. Sport de combat : dangerosité et blessures / intensité (responsabiliser). La mixité (respect – tolérance – lieu d’épanouissement). La surface de pratique et les conditions météorologiques.

- Entrées possibles dans l’activité : De l’évitement au combat collectif, tout est envisageable en fonction des objectifs (flag-rugby). Nous préconisons le respect culturel de l’activité et le plaisir du jeu de combat. Le rugby pratiqué est un sport éprouvant physiquement et exigeant dans les acquisitions « techniques ».

- Adaptations didactiques et compétences nécessaires :

Un rugby scolaire respectueux des spécificités culturelles, mais dénaturé pour les élèves (jeu au pied, touches, mêlées, terrain). Autour du rugby : prison – rôles sociaux : chefs d’équipe, arbitres, chronométreurs, cartons, arbitres de touche ou d’en-but. Alternance situation de jeu/acquisition.

Si le rugby est enseigné suivant sa dimension culturelle, il est important de connaître les risques encourus par les pratiquants ; pour cela, se reporter aux critères de réalisation des gestes (document). Les situations ludiques autour du rugby se construisent à l’infini ; le support culturel est riche :

Dans le jeu : connaître le rugby

Autour du jeu : faire preuve d’imagination

Dans la séance : poursuivre des objectifs éducatifs

Jeu groupé : combattre Jeu déployé : se passer le ballon Jeu au pied : viser, shooter, réceptionner Technique : maniement du ballon Tactique : choisir une solution dans l’instant Stratégie : programmer une organisation

Arbitres / juges (champ-touche- en-but) Chronométreur / cartons Capitaines S’inquiéter d’un adversaire, le relever Serrer la main en fin de partie Haka Stratégies de jeu

Installation et rangement Evaluation (quantifier) Gestion d’un groupe Gestion de tâches Tous les rôles sociaux possibles