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Le vocabulaire agrave lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire
Animation peacutedagogique
30 novembre 2011 ROUBAIX-EST
P Lammertyn
Plan de lrsquoanimation
1-Le vocabulaire enjeux et finaliteacutes 2-Points forts des programmes 3-Aspects theacuteoriques quelques deacutefinitions et repegraveres 4-Comment enseigner le vocabulaire -Le corpus -Les grands types drsquoactiviteacutes des exemples de situations 5-Rocircle de lrsquoenseignant et de lrsquoeacutequipe -Les programmations -les outils de lrsquoeacutelegraveve 6- Des dispositifs compleacutementaires -Le rallye Mots de tecircte -Le dictionnaire des eacutecoliers bullDes ressources
EnjeuxFinaliteacutes
Lutter contre les ineacutegaliteacutes linguistiques lutter contre lrsquoinseacutecuriteacute linguistique (cf rapport de Bentolila)
Enjeux sociaux et professionnels Rocircle de compensation de lrsquoeacutecole Pour lrsquoapprentissage de la lecture -Doter chaque eacutelegraveve drsquoun dictionnaire mental fondamental
pour lrsquoapprentissage de la lecture et de la compreacutehension - Dans toutes les activiteacutes scolaires permettre agrave chaque eacutelegraveve
drsquoexprimer au mieux sa penseacutee par un langage preacutecis
Le socle commun
Les programmes
ENSEIGNER LE VOCABULAIRE Socle commun
bull Le vocabulaire Enrichir quotidiennement le vocabulaire des eacutelegraveves est un objectif primordial degraves lrsquoeacutecole maternelle et tout au long de la scolariteacute obligatoire
Les eacutelegraveves devront connaicirctre
un vocabulaire juste et preacutecis pour deacutesigner des objets reacuteels des sensations des eacutemotions des opeacuterations de lrsquoesprit des abstractions
le sens propre et le sens figureacute drsquoune expression
le niveau de langue auquel un mot donneacute appartient
des mots de signification voisine ou contraire
la formation des mots afin de les comprendre et de les orthographier
ENSEIGNER LE VOCABULAIRE Les programmes 2008
bull Vocabulaire au cycle 2
Par des activiteacutes speacutecifiques en classemais aussi dans tous les enseignements lrsquoeacutelegraveve acquiert quotidiennement des mots nouveaux
En eacutetendant son vocabulaire il accroicirct sa capaciteacute agrave se repeacuterer dans le monde qui lrsquoentoure agrave mettre des mots sur ses expeacuteriences ses opinions et ses sentiments agrave comprendre ce qursquoil eacutecoute et ce qursquoil lit et agrave srsquoexprimer de faccedilon preacutecise agrave lrsquooral comme agrave lrsquoeacutecrit
La compreacutehension la meacutemorisation et lrsquoemploi des mots lui sont faciliteacutes par des activiteacutes de classement qui recourent agrave des termes geacuteneacuteriques par une initiation agrave lrsquousage des synonymes et des antonymes par la deacutecouverte des familles de mots et par une premiegravere familiarisation avec le dictionnaire
ENSEIGNER LE VOCABULAIRE Les programmes 2008
bull Vocabulaire au cycle 3 Lrsquoacquisition du vocabulaire accroicirct la capaciteacute de lrsquoeacutelegraveve agrave se repeacuterer dans le monde qui
lrsquoentoure agrave mettre des mots sur ses expeacuteriences ses opinions et ses sentiments agrave comprendre ce qursquoil eacutecoute et ce qursquoil lit et agrave srsquoexprimer de faccedilon preacutecise et correcte agrave lrsquooral comme agrave lrsquoeacutecrit
Lrsquoextension et la structuration du vocabulaire des eacutelegraveves font lobjet de seacuteances et drsquoactiviteacutes speacutecifiques notamment agrave partir de supports textuels intentionnellement choisis la deacutecouverte la meacutemorisation et lrsquoutilisation de mots nouveaux srsquoaccompagnent de lrsquoeacutetude des relations de sens entre les mots
Cette eacutetude repose drsquoune part sur les relations de sens (synonymie antonymie polyseacutemie regroupement de mots sous des termes geacuteneacuteriques identification des niveaux de langue) drsquoautre part sur des relations qui concernent agrave la fois la forme et le sens (famille de mots)
Elle srsquoappuie eacutegalement sur lrsquoidentification grammaticale des classes de mots
Lrsquousage du dictionnaire sous une forme papier ou numeacuterique est reacutegulier
Tous les domaines drsquoenseignement contribuent au deacuteveloppement et agrave la preacutecision du vocabulaire des eacutelegraveves
Lrsquoemploi du vocabulaire fait lrsquoobjet de lrsquoattention du maicirctre dans toutes les activiteacutes scolaires
ENSEIGNER LE VOCABULAIRE Les progressions
Cours preacuteparatoire Cours eacuteleacutementaire premiegravere anneacutee
- Utiliser des mots preacutecis pour
srsquoexprimer
- Commencer agrave classer les noms par
cateacutegories seacutemantiques larges
(noms de personnes noms
drsquoanimaux noms de choses) ou plus
eacutetroites et se reacutefeacuterant au monde
concret (ex noms de fruits)
-Trouver un ou des noms
appartenant agrave une cateacutegorie donneacutee
(ex un nom drsquoarbre un nom de
commerccedilant)
-Trouver un mot de sens opposeacute
pour un adjectif qualificatif ou un
verbe drsquoaction
-- Ranger des mots par ordre
alphabeacutetique
- Donner des synonymes (par
exemple pour reformuler le sens drsquoun
texte ou pour ameacuteliorer une
expression orale ou eacutecrite)
- Trouver un mot de sens opposeacute
pour un adjectif qualificatif un verbe
drsquoaction ou pour un nom
- Regrouper des mots par familles
trouver un ou des mots drsquoune famille
donneacutee
- Commencer agrave utiliser lrsquoordre
alphabeacutetique pour veacuterifier dans un
dictionnaire lrsquoeacutecriture drsquoun mot ou en
chercher le sens
Cours eacuteleacutementaire deuxiegraveme
anneacutee
Cours moyen premiegravere
anneacutee
Cours moyen deuxiegraveme
anneacutee
Les familles de mots
- Construire ou compleacuteter des
familles de mots
Utilisation du dictionnaire
- Savoir eacutepeler un mot
connaicirctre lrsquoordre alphabeacutetique
savoir classer des mots par
ordre alphabeacutetique
- Utiliser le dictionnaire pour
rechercher le sens drsquoun mot
Les familles de mots
- Regrouper des mots selon le
sens de leur preacutefixe
- Regrouper des mots selon le
sens de leur suffixe
- Connaicirctre et utiliser
oralement le vocabulaire
concernant la construction des
mots (radical preacutefixe suffixe
famille)
- Utiliser la construction drsquoun
mot inconnu pour le
comprendre
Utilisation du dictionnaire
- Dans une deacutefinition de
dictionnaire identifier le terme
geacuteneacuterique
- Utiliser le dictionnaire pour
veacuterifier le sens drsquoun mot (en
particulier quand il en a
plusieurs) ou sa classe ou
son orthographe ou son
niveau de langue
- Se servir des codes utiliseacutes
dans les articles de
dictionnaire
Les familles de mots
- Regrouper des mots selon
leur radical
- Regrouper des mots selon le
sens de leur
preacutefixe et connaicirctre ce sens
en particulier celui des
principaux preacutefixes exprimant
des ideacutees de lieu ou de
mouvement
- Regrouper des mots selon le
sens de leur suffixe et
connaicirctre ce sens
- Pour un mot donneacute fournir
un ou plusieurs mots de la
mecircme famille en veacuterifiant
qursquoil(s) existe(nt)
Utilisation du dictionnaire
- Utiliser avec aisance un
dictionnaire
Cours eacuteleacutementaire
deuxiegraveme anneacutee
Cours moyen premiegravere
anneacutee
Cours moyen deuxiegraveme
anneacutee
Eacutetude de la langue
franccedilaise
Acquisition du vocabulaire
- Utiliser agrave bon escient des
termes appartenant aux
lexiques des repegraveres
temporels de la vie
quotidienne et du travail
scolaire
- Utiliser les termes exacts
qui correspondent aux
notions eacutetudieacutees dans les
divers domaines scolaires
- Savoir ce qursquoest une
abreacuteviation (ex laquo adj raquo dans
un article de dictionnaire)
Eacutetude de la langue
franccedilaise
Acquisition du vocabulaire
- Utiliser agrave bon escient des
termes affeacuterents aux actions
sensations et jugements
Eacutetude de la langue
franccedilaise
Acquisition du vocabulaire
- Commencer agrave utiliser des
termes renvoyant agrave des
notions abstraites (eacutemotions
sentiments devoirs droits)
-Comprendre des sigles
Points forts
Au cycle 2 dans la continuiteacute de la GS collecter commencer
agrave classerorganiser
Au cycle 3 -collecter en lien avec les disciplines plus et plus
preacutecis
-structurer le corpus dans les diffeacuterentes relations des mots entre eux
Points forts
Objectif de continuiteacute pour mieux comprendre se faire comprendre Objectif de progressiviteacute - Extension par la diversiteacute et par la preacutecision des mots - Des premiers classements agrave la structuration du corpus - Des relations agrave deacutecouvrir au cycle 2 agrave eacutetudier au cycle 3 - Du monde concret au monde plus abstrait - La simple exposition agrave la lecture ne suffit pas cela conduit agrave des
savoirs morceleacutes aleacuteatoires selon les classes Des seacuteances speacutecifiques sont neacutecessaires courtesreacuteguliegraveres La reacuteactivation est neacutecessaire pour fixer et pouvoir utiliser les mots en
production Rigueur dans la programmation de cycle et de classe
Vigilance
La simple exposition agrave la lecture ne suffit pas cela conduit agrave des savoirs morceleacutes aleacuteatoires selon les classes
Lrsquoeacutetude de la langue doit ecirctre rendue explicite
-savoirs en jeu les strateacutegies des eacutelegraveves les attendus scolaires
Langage explicite de lrsquoenseignant langage drsquoaccompagnement mettre du lien entre les activiteacutes et les connaissances
Quelques points drsquoappui theacuteoriques
Sources Jacqueline PICOCHE Micheline CELLIER
Jean-Claude DENIZOT Bruno GERMAIN
Quelques deacutefinitions
Lexique il est constitueacute de la totaliteacute des mots et termes employeacutes dans une langue Crsquoest une notion theacuteorique 75 000 mots dans le
Larousse Le lexique est eacutetendu ouvert culturel eacutevolutif organiseacute un mot ne prend
son sens que par rapport agrave drsquoautres
Vocabulaire crsquoest lrsquoensemble des mots effectivement employeacutes par une
personne dans un eacutenonceacute oral ou eacutecrit
bull Vocabulaire passif mots connus mais pas ou peu utiliseacutes
bull Vocabulaire actif mots connus et utiliseacutes
Ces deux niveaux sont agrave travailler agrave lrsquoeacutecole
Qursquoest qursquoun mot
Problegraveme de deacutefinition
-le repeacuterage agrave lrsquooral segmentation de la chaicircne sonore
-agrave lrsquoeacutecrit timbre-poste un mot ou deux
Selon lrsquoapproche linguistique
Mot
Signifiant T+A+B+L+E phoneacutetique [ʈɑɓɭə]
Signifieacute sens
Reacutefeacuterent lrsquoobjet ou le concept
Champ lexical
Les mots reacutefeacuterant agrave un mecircme thegraveme (ex bateaunavirecaravellebarquepeacutetrolierpeacutenichehellipforment un champ lexical)
LrsquoAPPROCHE SEacuteMANTIQUE LrsquoAPPROCHE MORPHOLOGIQUE
Deux grandes approches pour lrsquoenseignement du vocabulaire
La seacutemantique
- le sens des mots les sens rarrPOLYSEMIE et dans ce
champ sens propresens figureacute -les relations de sens entre les mots SYNONYMIE ANTONYMIE HYPERONYMIE HYPONYMIE POLYSEMIE (il existe plusieurs types de
relations polyseacutemiques exemple le glissement sens propre sens figureacute ou le mot a plusieurs sens laquo propres raquo chacun dans son contexte exemple la droite (politiqueen geacuteomeacutetrieen morale)hellip
Homonymie homonyme
bull Relation entre des mots dune langue qui ont la mecircme forme orale ou eacutecrite mais ayant des sens diffeacuterents
Tout en ayant des sens diffeacuterents les homonymes peuvent
- seacutecrire de la mecircme maniegravere et se prononcer diffeacuteremment (les poules du couvent couvent)
- se prononcer de la mecircme maniegravere et seacutecrire diffeacuteremment (le chat qui miaulele chas de laiguille)
- se prononcer et seacutecrire de la mecircme maniegravere (un mousse sur un bateauune mousse au chocolat)
Les rapports de hieacuterarchie et drsquoinclusion
Termes geacuteneacuteriquestermes speacutecifiques
HYPERONYMES HYPONYMES
SIEGE fauteuilchaisetabourethellip
Autres classements possibles avec brassanshellip
La morphologie lexicale
- mots simples table - mots deacuteriveacutes librement Le radical partie fixe du mot porte le sens principal La deacuterivation affixes Famille de mots ensemble des mots deacuteriveacutes par suffixe(s) ouet preacutefixe(s) agrave partir
drsquoun mot-souche - mots composeacutes timbre-poste wagon-lit Morphologie tregraves utile pour lrsquoorthographe et pour comprendre le sens drsquoun mot
Exemple hypnos = le sommeil hypnotiser hypnose hypnotiseur
MISE EN ŒUVRE DANS LES CLASSES
Quels mots apprendre
Les mots les plus freacutequents
Ils sont souvent polyseacutemiques exemple gronder
A partir des laquo freacutequents extension rapide des mots ( machines seacutemantiques de Picoche)
Parmi eux
-Les verbes
-Les noms cycle 2 cateacutegories seacutemantiques cycle 3 en plus le corpus des disciplines
-Les mots grammaticaux ( dans les 100 premier s mots des listes de freacutequence majoriteacute de mots-outils)
Reacutefeacuterences
Liste de Boisseau ( maternelle agrave reprendre au deacutebut du CP pour reacuteactiver et enrichir)
Liste de Picoche
Echelle Dubois- Buyse
Echelle EOLE Beacuteatrice et Philippe POTHIER ndash Retz 2004 ( du CE1 au CM2)
Les phases indispensables
Acqueacuterir srsquoapproprier le(s) concept(s) et ses
contextes
Diversifier
Structurer
Utiliser en production
Deacutecouverte identifier des mots inconnus les
comprendre rarrcollecter
enrichir
Organiserstructurer les relations entre les mots connus
bull Les relations seacutemantiques classementssubstitution
bull Le geacuteneacuteriquespeacutecifique (cateacutegorisation)
bull La formation des mots pour comprendrepour orthographier
Meacutemoriser revoir les mots connus dans
drsquoautres activiteacutes quels outilsrarr utiliser
Reacuteutilisertransfeacuterer dans des activiteacutes
complexes laquo deacutecaleacutees raquo dans le
temps lectureproduction
eacutecrite et orale
Une organisation dans le temps
Des seacutequences longues (6 agrave 8 par an) sur une notion nouvelle aux programmes
Des moments courts de vocabulaire quasi quotidiens en lien avec les projets ou les lectures (litteacuteraires et documentaires) Ces temps courts sont utiliseacutes agrave travailler les notions soit agrave partir drsquoun mot soit de seacuteries de mots Faire des appariements des classementshellip
Lrsquoobjectif des temps courts travailler les mots dans des reacuteseaux tout au long de lrsquoanneacutee
Exemple drsquoactiviteacutes en seacuteances courtes Le Souffre-Douleur ( Sid Fleischman eacutecole des Loisirs)
-faire rechercher la liste des
mots exprimant les sentiments
-travailler selon lrsquoeacutechelle drsquointensiteacute coleacutereux-furieux-irriteacute-exaspeacutereacute-facirccheacute- agaceacutehellip
associer des contraires
morphologie fureurfurieuxhellip exaspeacutereacuteexaspeacuterationhellip
Les mots-composeacutes
Les mots pour comprendre Les mots agrave comprendre
Au CP agrave lrsquoeacutecrit pour lrsquoeacutetude des relations graphiesphonies utiliser beaucoup de mots connus ( dictionnaire mental) dans des phrases simples
A lrsquooral lecture par le maicirctre des textes riches mais accessibles
Le contexte
Comment srsquoen servir pour trouver le sens drsquoun mot
Les limites de lrsquoappui sur le contexte
Comment se servir du contexte Apprendre aux eacutelegraveves agrave se servir des mots du texte combiner plusieurs
facteurs pour deacutegager le sens
Regarder le mot
morphologie
Regarder autour du mot
Indices proches
Indices distribueacutes
dans le texte
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Plan de lrsquoanimation
1-Le vocabulaire enjeux et finaliteacutes 2-Points forts des programmes 3-Aspects theacuteoriques quelques deacutefinitions et repegraveres 4-Comment enseigner le vocabulaire -Le corpus -Les grands types drsquoactiviteacutes des exemples de situations 5-Rocircle de lrsquoenseignant et de lrsquoeacutequipe -Les programmations -les outils de lrsquoeacutelegraveve 6- Des dispositifs compleacutementaires -Le rallye Mots de tecircte -Le dictionnaire des eacutecoliers bullDes ressources
EnjeuxFinaliteacutes
Lutter contre les ineacutegaliteacutes linguistiques lutter contre lrsquoinseacutecuriteacute linguistique (cf rapport de Bentolila)
Enjeux sociaux et professionnels Rocircle de compensation de lrsquoeacutecole Pour lrsquoapprentissage de la lecture -Doter chaque eacutelegraveve drsquoun dictionnaire mental fondamental
pour lrsquoapprentissage de la lecture et de la compreacutehension - Dans toutes les activiteacutes scolaires permettre agrave chaque eacutelegraveve
drsquoexprimer au mieux sa penseacutee par un langage preacutecis
Le socle commun
Les programmes
ENSEIGNER LE VOCABULAIRE Socle commun
bull Le vocabulaire Enrichir quotidiennement le vocabulaire des eacutelegraveves est un objectif primordial degraves lrsquoeacutecole maternelle et tout au long de la scolariteacute obligatoire
Les eacutelegraveves devront connaicirctre
un vocabulaire juste et preacutecis pour deacutesigner des objets reacuteels des sensations des eacutemotions des opeacuterations de lrsquoesprit des abstractions
le sens propre et le sens figureacute drsquoune expression
le niveau de langue auquel un mot donneacute appartient
des mots de signification voisine ou contraire
la formation des mots afin de les comprendre et de les orthographier
ENSEIGNER LE VOCABULAIRE Les programmes 2008
bull Vocabulaire au cycle 2
Par des activiteacutes speacutecifiques en classemais aussi dans tous les enseignements lrsquoeacutelegraveve acquiert quotidiennement des mots nouveaux
En eacutetendant son vocabulaire il accroicirct sa capaciteacute agrave se repeacuterer dans le monde qui lrsquoentoure agrave mettre des mots sur ses expeacuteriences ses opinions et ses sentiments agrave comprendre ce qursquoil eacutecoute et ce qursquoil lit et agrave srsquoexprimer de faccedilon preacutecise agrave lrsquooral comme agrave lrsquoeacutecrit
La compreacutehension la meacutemorisation et lrsquoemploi des mots lui sont faciliteacutes par des activiteacutes de classement qui recourent agrave des termes geacuteneacuteriques par une initiation agrave lrsquousage des synonymes et des antonymes par la deacutecouverte des familles de mots et par une premiegravere familiarisation avec le dictionnaire
ENSEIGNER LE VOCABULAIRE Les programmes 2008
bull Vocabulaire au cycle 3 Lrsquoacquisition du vocabulaire accroicirct la capaciteacute de lrsquoeacutelegraveve agrave se repeacuterer dans le monde qui
lrsquoentoure agrave mettre des mots sur ses expeacuteriences ses opinions et ses sentiments agrave comprendre ce qursquoil eacutecoute et ce qursquoil lit et agrave srsquoexprimer de faccedilon preacutecise et correcte agrave lrsquooral comme agrave lrsquoeacutecrit
Lrsquoextension et la structuration du vocabulaire des eacutelegraveves font lobjet de seacuteances et drsquoactiviteacutes speacutecifiques notamment agrave partir de supports textuels intentionnellement choisis la deacutecouverte la meacutemorisation et lrsquoutilisation de mots nouveaux srsquoaccompagnent de lrsquoeacutetude des relations de sens entre les mots
Cette eacutetude repose drsquoune part sur les relations de sens (synonymie antonymie polyseacutemie regroupement de mots sous des termes geacuteneacuteriques identification des niveaux de langue) drsquoautre part sur des relations qui concernent agrave la fois la forme et le sens (famille de mots)
Elle srsquoappuie eacutegalement sur lrsquoidentification grammaticale des classes de mots
Lrsquousage du dictionnaire sous une forme papier ou numeacuterique est reacutegulier
Tous les domaines drsquoenseignement contribuent au deacuteveloppement et agrave la preacutecision du vocabulaire des eacutelegraveves
Lrsquoemploi du vocabulaire fait lrsquoobjet de lrsquoattention du maicirctre dans toutes les activiteacutes scolaires
ENSEIGNER LE VOCABULAIRE Les progressions
Cours preacuteparatoire Cours eacuteleacutementaire premiegravere anneacutee
- Utiliser des mots preacutecis pour
srsquoexprimer
- Commencer agrave classer les noms par
cateacutegories seacutemantiques larges
(noms de personnes noms
drsquoanimaux noms de choses) ou plus
eacutetroites et se reacutefeacuterant au monde
concret (ex noms de fruits)
-Trouver un ou des noms
appartenant agrave une cateacutegorie donneacutee
(ex un nom drsquoarbre un nom de
commerccedilant)
-Trouver un mot de sens opposeacute
pour un adjectif qualificatif ou un
verbe drsquoaction
-- Ranger des mots par ordre
alphabeacutetique
- Donner des synonymes (par
exemple pour reformuler le sens drsquoun
texte ou pour ameacuteliorer une
expression orale ou eacutecrite)
- Trouver un mot de sens opposeacute
pour un adjectif qualificatif un verbe
drsquoaction ou pour un nom
- Regrouper des mots par familles
trouver un ou des mots drsquoune famille
donneacutee
- Commencer agrave utiliser lrsquoordre
alphabeacutetique pour veacuterifier dans un
dictionnaire lrsquoeacutecriture drsquoun mot ou en
chercher le sens
Cours eacuteleacutementaire deuxiegraveme
anneacutee
Cours moyen premiegravere
anneacutee
Cours moyen deuxiegraveme
anneacutee
Les familles de mots
- Construire ou compleacuteter des
familles de mots
Utilisation du dictionnaire
- Savoir eacutepeler un mot
connaicirctre lrsquoordre alphabeacutetique
savoir classer des mots par
ordre alphabeacutetique
- Utiliser le dictionnaire pour
rechercher le sens drsquoun mot
Les familles de mots
- Regrouper des mots selon le
sens de leur preacutefixe
- Regrouper des mots selon le
sens de leur suffixe
- Connaicirctre et utiliser
oralement le vocabulaire
concernant la construction des
mots (radical preacutefixe suffixe
famille)
- Utiliser la construction drsquoun
mot inconnu pour le
comprendre
Utilisation du dictionnaire
- Dans une deacutefinition de
dictionnaire identifier le terme
geacuteneacuterique
- Utiliser le dictionnaire pour
veacuterifier le sens drsquoun mot (en
particulier quand il en a
plusieurs) ou sa classe ou
son orthographe ou son
niveau de langue
- Se servir des codes utiliseacutes
dans les articles de
dictionnaire
Les familles de mots
- Regrouper des mots selon
leur radical
- Regrouper des mots selon le
sens de leur
preacutefixe et connaicirctre ce sens
en particulier celui des
principaux preacutefixes exprimant
des ideacutees de lieu ou de
mouvement
- Regrouper des mots selon le
sens de leur suffixe et
connaicirctre ce sens
- Pour un mot donneacute fournir
un ou plusieurs mots de la
mecircme famille en veacuterifiant
qursquoil(s) existe(nt)
Utilisation du dictionnaire
- Utiliser avec aisance un
dictionnaire
Cours eacuteleacutementaire
deuxiegraveme anneacutee
Cours moyen premiegravere
anneacutee
Cours moyen deuxiegraveme
anneacutee
Eacutetude de la langue
franccedilaise
Acquisition du vocabulaire
- Utiliser agrave bon escient des
termes appartenant aux
lexiques des repegraveres
temporels de la vie
quotidienne et du travail
scolaire
- Utiliser les termes exacts
qui correspondent aux
notions eacutetudieacutees dans les
divers domaines scolaires
- Savoir ce qursquoest une
abreacuteviation (ex laquo adj raquo dans
un article de dictionnaire)
Eacutetude de la langue
franccedilaise
Acquisition du vocabulaire
- Utiliser agrave bon escient des
termes affeacuterents aux actions
sensations et jugements
Eacutetude de la langue
franccedilaise
Acquisition du vocabulaire
- Commencer agrave utiliser des
termes renvoyant agrave des
notions abstraites (eacutemotions
sentiments devoirs droits)
-Comprendre des sigles
Points forts
Au cycle 2 dans la continuiteacute de la GS collecter commencer
agrave classerorganiser
Au cycle 3 -collecter en lien avec les disciplines plus et plus
preacutecis
-structurer le corpus dans les diffeacuterentes relations des mots entre eux
Points forts
Objectif de continuiteacute pour mieux comprendre se faire comprendre Objectif de progressiviteacute - Extension par la diversiteacute et par la preacutecision des mots - Des premiers classements agrave la structuration du corpus - Des relations agrave deacutecouvrir au cycle 2 agrave eacutetudier au cycle 3 - Du monde concret au monde plus abstrait - La simple exposition agrave la lecture ne suffit pas cela conduit agrave des
savoirs morceleacutes aleacuteatoires selon les classes Des seacuteances speacutecifiques sont neacutecessaires courtesreacuteguliegraveres La reacuteactivation est neacutecessaire pour fixer et pouvoir utiliser les mots en
production Rigueur dans la programmation de cycle et de classe
Vigilance
La simple exposition agrave la lecture ne suffit pas cela conduit agrave des savoirs morceleacutes aleacuteatoires selon les classes
Lrsquoeacutetude de la langue doit ecirctre rendue explicite
-savoirs en jeu les strateacutegies des eacutelegraveves les attendus scolaires
Langage explicite de lrsquoenseignant langage drsquoaccompagnement mettre du lien entre les activiteacutes et les connaissances
Quelques points drsquoappui theacuteoriques
Sources Jacqueline PICOCHE Micheline CELLIER
Jean-Claude DENIZOT Bruno GERMAIN
Quelques deacutefinitions
Lexique il est constitueacute de la totaliteacute des mots et termes employeacutes dans une langue Crsquoest une notion theacuteorique 75 000 mots dans le
Larousse Le lexique est eacutetendu ouvert culturel eacutevolutif organiseacute un mot ne prend
son sens que par rapport agrave drsquoautres
Vocabulaire crsquoest lrsquoensemble des mots effectivement employeacutes par une
personne dans un eacutenonceacute oral ou eacutecrit
bull Vocabulaire passif mots connus mais pas ou peu utiliseacutes
bull Vocabulaire actif mots connus et utiliseacutes
Ces deux niveaux sont agrave travailler agrave lrsquoeacutecole
Qursquoest qursquoun mot
Problegraveme de deacutefinition
-le repeacuterage agrave lrsquooral segmentation de la chaicircne sonore
-agrave lrsquoeacutecrit timbre-poste un mot ou deux
Selon lrsquoapproche linguistique
Mot
Signifiant T+A+B+L+E phoneacutetique [ʈɑɓɭə]
Signifieacute sens
Reacutefeacuterent lrsquoobjet ou le concept
Champ lexical
Les mots reacutefeacuterant agrave un mecircme thegraveme (ex bateaunavirecaravellebarquepeacutetrolierpeacutenichehellipforment un champ lexical)
LrsquoAPPROCHE SEacuteMANTIQUE LrsquoAPPROCHE MORPHOLOGIQUE
Deux grandes approches pour lrsquoenseignement du vocabulaire
La seacutemantique
- le sens des mots les sens rarrPOLYSEMIE et dans ce
champ sens propresens figureacute -les relations de sens entre les mots SYNONYMIE ANTONYMIE HYPERONYMIE HYPONYMIE POLYSEMIE (il existe plusieurs types de
relations polyseacutemiques exemple le glissement sens propre sens figureacute ou le mot a plusieurs sens laquo propres raquo chacun dans son contexte exemple la droite (politiqueen geacuteomeacutetrieen morale)hellip
Homonymie homonyme
bull Relation entre des mots dune langue qui ont la mecircme forme orale ou eacutecrite mais ayant des sens diffeacuterents
Tout en ayant des sens diffeacuterents les homonymes peuvent
- seacutecrire de la mecircme maniegravere et se prononcer diffeacuteremment (les poules du couvent couvent)
- se prononcer de la mecircme maniegravere et seacutecrire diffeacuteremment (le chat qui miaulele chas de laiguille)
- se prononcer et seacutecrire de la mecircme maniegravere (un mousse sur un bateauune mousse au chocolat)
Les rapports de hieacuterarchie et drsquoinclusion
Termes geacuteneacuteriquestermes speacutecifiques
HYPERONYMES HYPONYMES
SIEGE fauteuilchaisetabourethellip
Autres classements possibles avec brassanshellip
La morphologie lexicale
- mots simples table - mots deacuteriveacutes librement Le radical partie fixe du mot porte le sens principal La deacuterivation affixes Famille de mots ensemble des mots deacuteriveacutes par suffixe(s) ouet preacutefixe(s) agrave partir
drsquoun mot-souche - mots composeacutes timbre-poste wagon-lit Morphologie tregraves utile pour lrsquoorthographe et pour comprendre le sens drsquoun mot
Exemple hypnos = le sommeil hypnotiser hypnose hypnotiseur
MISE EN ŒUVRE DANS LES CLASSES
Quels mots apprendre
Les mots les plus freacutequents
Ils sont souvent polyseacutemiques exemple gronder
A partir des laquo freacutequents extension rapide des mots ( machines seacutemantiques de Picoche)
Parmi eux
-Les verbes
-Les noms cycle 2 cateacutegories seacutemantiques cycle 3 en plus le corpus des disciplines
-Les mots grammaticaux ( dans les 100 premier s mots des listes de freacutequence majoriteacute de mots-outils)
Reacutefeacuterences
Liste de Boisseau ( maternelle agrave reprendre au deacutebut du CP pour reacuteactiver et enrichir)
Liste de Picoche
Echelle Dubois- Buyse
Echelle EOLE Beacuteatrice et Philippe POTHIER ndash Retz 2004 ( du CE1 au CM2)
Les phases indispensables
Acqueacuterir srsquoapproprier le(s) concept(s) et ses
contextes
Diversifier
Structurer
Utiliser en production
Deacutecouverte identifier des mots inconnus les
comprendre rarrcollecter
enrichir
Organiserstructurer les relations entre les mots connus
bull Les relations seacutemantiques classementssubstitution
bull Le geacuteneacuteriquespeacutecifique (cateacutegorisation)
bull La formation des mots pour comprendrepour orthographier
Meacutemoriser revoir les mots connus dans
drsquoautres activiteacutes quels outilsrarr utiliser
Reacuteutilisertransfeacuterer dans des activiteacutes
complexes laquo deacutecaleacutees raquo dans le
temps lectureproduction
eacutecrite et orale
Une organisation dans le temps
Des seacutequences longues (6 agrave 8 par an) sur une notion nouvelle aux programmes
Des moments courts de vocabulaire quasi quotidiens en lien avec les projets ou les lectures (litteacuteraires et documentaires) Ces temps courts sont utiliseacutes agrave travailler les notions soit agrave partir drsquoun mot soit de seacuteries de mots Faire des appariements des classementshellip
Lrsquoobjectif des temps courts travailler les mots dans des reacuteseaux tout au long de lrsquoanneacutee
Exemple drsquoactiviteacutes en seacuteances courtes Le Souffre-Douleur ( Sid Fleischman eacutecole des Loisirs)
-faire rechercher la liste des
mots exprimant les sentiments
-travailler selon lrsquoeacutechelle drsquointensiteacute coleacutereux-furieux-irriteacute-exaspeacutereacute-facirccheacute- agaceacutehellip
associer des contraires
morphologie fureurfurieuxhellip exaspeacutereacuteexaspeacuterationhellip
Les mots-composeacutes
Les mots pour comprendre Les mots agrave comprendre
Au CP agrave lrsquoeacutecrit pour lrsquoeacutetude des relations graphiesphonies utiliser beaucoup de mots connus ( dictionnaire mental) dans des phrases simples
A lrsquooral lecture par le maicirctre des textes riches mais accessibles
Le contexte
Comment srsquoen servir pour trouver le sens drsquoun mot
Les limites de lrsquoappui sur le contexte
Comment se servir du contexte Apprendre aux eacutelegraveves agrave se servir des mots du texte combiner plusieurs
facteurs pour deacutegager le sens
Regarder le mot
morphologie
Regarder autour du mot
Indices proches
Indices distribueacutes
dans le texte
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
EnjeuxFinaliteacutes
Lutter contre les ineacutegaliteacutes linguistiques lutter contre lrsquoinseacutecuriteacute linguistique (cf rapport de Bentolila)
Enjeux sociaux et professionnels Rocircle de compensation de lrsquoeacutecole Pour lrsquoapprentissage de la lecture -Doter chaque eacutelegraveve drsquoun dictionnaire mental fondamental
pour lrsquoapprentissage de la lecture et de la compreacutehension - Dans toutes les activiteacutes scolaires permettre agrave chaque eacutelegraveve
drsquoexprimer au mieux sa penseacutee par un langage preacutecis
Le socle commun
Les programmes
ENSEIGNER LE VOCABULAIRE Socle commun
bull Le vocabulaire Enrichir quotidiennement le vocabulaire des eacutelegraveves est un objectif primordial degraves lrsquoeacutecole maternelle et tout au long de la scolariteacute obligatoire
Les eacutelegraveves devront connaicirctre
un vocabulaire juste et preacutecis pour deacutesigner des objets reacuteels des sensations des eacutemotions des opeacuterations de lrsquoesprit des abstractions
le sens propre et le sens figureacute drsquoune expression
le niveau de langue auquel un mot donneacute appartient
des mots de signification voisine ou contraire
la formation des mots afin de les comprendre et de les orthographier
ENSEIGNER LE VOCABULAIRE Les programmes 2008
bull Vocabulaire au cycle 2
Par des activiteacutes speacutecifiques en classemais aussi dans tous les enseignements lrsquoeacutelegraveve acquiert quotidiennement des mots nouveaux
En eacutetendant son vocabulaire il accroicirct sa capaciteacute agrave se repeacuterer dans le monde qui lrsquoentoure agrave mettre des mots sur ses expeacuteriences ses opinions et ses sentiments agrave comprendre ce qursquoil eacutecoute et ce qursquoil lit et agrave srsquoexprimer de faccedilon preacutecise agrave lrsquooral comme agrave lrsquoeacutecrit
La compreacutehension la meacutemorisation et lrsquoemploi des mots lui sont faciliteacutes par des activiteacutes de classement qui recourent agrave des termes geacuteneacuteriques par une initiation agrave lrsquousage des synonymes et des antonymes par la deacutecouverte des familles de mots et par une premiegravere familiarisation avec le dictionnaire
ENSEIGNER LE VOCABULAIRE Les programmes 2008
bull Vocabulaire au cycle 3 Lrsquoacquisition du vocabulaire accroicirct la capaciteacute de lrsquoeacutelegraveve agrave se repeacuterer dans le monde qui
lrsquoentoure agrave mettre des mots sur ses expeacuteriences ses opinions et ses sentiments agrave comprendre ce qursquoil eacutecoute et ce qursquoil lit et agrave srsquoexprimer de faccedilon preacutecise et correcte agrave lrsquooral comme agrave lrsquoeacutecrit
Lrsquoextension et la structuration du vocabulaire des eacutelegraveves font lobjet de seacuteances et drsquoactiviteacutes speacutecifiques notamment agrave partir de supports textuels intentionnellement choisis la deacutecouverte la meacutemorisation et lrsquoutilisation de mots nouveaux srsquoaccompagnent de lrsquoeacutetude des relations de sens entre les mots
Cette eacutetude repose drsquoune part sur les relations de sens (synonymie antonymie polyseacutemie regroupement de mots sous des termes geacuteneacuteriques identification des niveaux de langue) drsquoautre part sur des relations qui concernent agrave la fois la forme et le sens (famille de mots)
Elle srsquoappuie eacutegalement sur lrsquoidentification grammaticale des classes de mots
Lrsquousage du dictionnaire sous une forme papier ou numeacuterique est reacutegulier
Tous les domaines drsquoenseignement contribuent au deacuteveloppement et agrave la preacutecision du vocabulaire des eacutelegraveves
Lrsquoemploi du vocabulaire fait lrsquoobjet de lrsquoattention du maicirctre dans toutes les activiteacutes scolaires
ENSEIGNER LE VOCABULAIRE Les progressions
Cours preacuteparatoire Cours eacuteleacutementaire premiegravere anneacutee
- Utiliser des mots preacutecis pour
srsquoexprimer
- Commencer agrave classer les noms par
cateacutegories seacutemantiques larges
(noms de personnes noms
drsquoanimaux noms de choses) ou plus
eacutetroites et se reacutefeacuterant au monde
concret (ex noms de fruits)
-Trouver un ou des noms
appartenant agrave une cateacutegorie donneacutee
(ex un nom drsquoarbre un nom de
commerccedilant)
-Trouver un mot de sens opposeacute
pour un adjectif qualificatif ou un
verbe drsquoaction
-- Ranger des mots par ordre
alphabeacutetique
- Donner des synonymes (par
exemple pour reformuler le sens drsquoun
texte ou pour ameacuteliorer une
expression orale ou eacutecrite)
- Trouver un mot de sens opposeacute
pour un adjectif qualificatif un verbe
drsquoaction ou pour un nom
- Regrouper des mots par familles
trouver un ou des mots drsquoune famille
donneacutee
- Commencer agrave utiliser lrsquoordre
alphabeacutetique pour veacuterifier dans un
dictionnaire lrsquoeacutecriture drsquoun mot ou en
chercher le sens
Cours eacuteleacutementaire deuxiegraveme
anneacutee
Cours moyen premiegravere
anneacutee
Cours moyen deuxiegraveme
anneacutee
Les familles de mots
- Construire ou compleacuteter des
familles de mots
Utilisation du dictionnaire
- Savoir eacutepeler un mot
connaicirctre lrsquoordre alphabeacutetique
savoir classer des mots par
ordre alphabeacutetique
- Utiliser le dictionnaire pour
rechercher le sens drsquoun mot
Les familles de mots
- Regrouper des mots selon le
sens de leur preacutefixe
- Regrouper des mots selon le
sens de leur suffixe
- Connaicirctre et utiliser
oralement le vocabulaire
concernant la construction des
mots (radical preacutefixe suffixe
famille)
- Utiliser la construction drsquoun
mot inconnu pour le
comprendre
Utilisation du dictionnaire
- Dans une deacutefinition de
dictionnaire identifier le terme
geacuteneacuterique
- Utiliser le dictionnaire pour
veacuterifier le sens drsquoun mot (en
particulier quand il en a
plusieurs) ou sa classe ou
son orthographe ou son
niveau de langue
- Se servir des codes utiliseacutes
dans les articles de
dictionnaire
Les familles de mots
- Regrouper des mots selon
leur radical
- Regrouper des mots selon le
sens de leur
preacutefixe et connaicirctre ce sens
en particulier celui des
principaux preacutefixes exprimant
des ideacutees de lieu ou de
mouvement
- Regrouper des mots selon le
sens de leur suffixe et
connaicirctre ce sens
- Pour un mot donneacute fournir
un ou plusieurs mots de la
mecircme famille en veacuterifiant
qursquoil(s) existe(nt)
Utilisation du dictionnaire
- Utiliser avec aisance un
dictionnaire
Cours eacuteleacutementaire
deuxiegraveme anneacutee
Cours moyen premiegravere
anneacutee
Cours moyen deuxiegraveme
anneacutee
Eacutetude de la langue
franccedilaise
Acquisition du vocabulaire
- Utiliser agrave bon escient des
termes appartenant aux
lexiques des repegraveres
temporels de la vie
quotidienne et du travail
scolaire
- Utiliser les termes exacts
qui correspondent aux
notions eacutetudieacutees dans les
divers domaines scolaires
- Savoir ce qursquoest une
abreacuteviation (ex laquo adj raquo dans
un article de dictionnaire)
Eacutetude de la langue
franccedilaise
Acquisition du vocabulaire
- Utiliser agrave bon escient des
termes affeacuterents aux actions
sensations et jugements
Eacutetude de la langue
franccedilaise
Acquisition du vocabulaire
- Commencer agrave utiliser des
termes renvoyant agrave des
notions abstraites (eacutemotions
sentiments devoirs droits)
-Comprendre des sigles
Points forts
Au cycle 2 dans la continuiteacute de la GS collecter commencer
agrave classerorganiser
Au cycle 3 -collecter en lien avec les disciplines plus et plus
preacutecis
-structurer le corpus dans les diffeacuterentes relations des mots entre eux
Points forts
Objectif de continuiteacute pour mieux comprendre se faire comprendre Objectif de progressiviteacute - Extension par la diversiteacute et par la preacutecision des mots - Des premiers classements agrave la structuration du corpus - Des relations agrave deacutecouvrir au cycle 2 agrave eacutetudier au cycle 3 - Du monde concret au monde plus abstrait - La simple exposition agrave la lecture ne suffit pas cela conduit agrave des
savoirs morceleacutes aleacuteatoires selon les classes Des seacuteances speacutecifiques sont neacutecessaires courtesreacuteguliegraveres La reacuteactivation est neacutecessaire pour fixer et pouvoir utiliser les mots en
production Rigueur dans la programmation de cycle et de classe
Vigilance
La simple exposition agrave la lecture ne suffit pas cela conduit agrave des savoirs morceleacutes aleacuteatoires selon les classes
Lrsquoeacutetude de la langue doit ecirctre rendue explicite
-savoirs en jeu les strateacutegies des eacutelegraveves les attendus scolaires
Langage explicite de lrsquoenseignant langage drsquoaccompagnement mettre du lien entre les activiteacutes et les connaissances
Quelques points drsquoappui theacuteoriques
Sources Jacqueline PICOCHE Micheline CELLIER
Jean-Claude DENIZOT Bruno GERMAIN
Quelques deacutefinitions
Lexique il est constitueacute de la totaliteacute des mots et termes employeacutes dans une langue Crsquoest une notion theacuteorique 75 000 mots dans le
Larousse Le lexique est eacutetendu ouvert culturel eacutevolutif organiseacute un mot ne prend
son sens que par rapport agrave drsquoautres
Vocabulaire crsquoest lrsquoensemble des mots effectivement employeacutes par une
personne dans un eacutenonceacute oral ou eacutecrit
bull Vocabulaire passif mots connus mais pas ou peu utiliseacutes
bull Vocabulaire actif mots connus et utiliseacutes
Ces deux niveaux sont agrave travailler agrave lrsquoeacutecole
Qursquoest qursquoun mot
Problegraveme de deacutefinition
-le repeacuterage agrave lrsquooral segmentation de la chaicircne sonore
-agrave lrsquoeacutecrit timbre-poste un mot ou deux
Selon lrsquoapproche linguistique
Mot
Signifiant T+A+B+L+E phoneacutetique [ʈɑɓɭə]
Signifieacute sens
Reacutefeacuterent lrsquoobjet ou le concept
Champ lexical
Les mots reacutefeacuterant agrave un mecircme thegraveme (ex bateaunavirecaravellebarquepeacutetrolierpeacutenichehellipforment un champ lexical)
LrsquoAPPROCHE SEacuteMANTIQUE LrsquoAPPROCHE MORPHOLOGIQUE
Deux grandes approches pour lrsquoenseignement du vocabulaire
La seacutemantique
- le sens des mots les sens rarrPOLYSEMIE et dans ce
champ sens propresens figureacute -les relations de sens entre les mots SYNONYMIE ANTONYMIE HYPERONYMIE HYPONYMIE POLYSEMIE (il existe plusieurs types de
relations polyseacutemiques exemple le glissement sens propre sens figureacute ou le mot a plusieurs sens laquo propres raquo chacun dans son contexte exemple la droite (politiqueen geacuteomeacutetrieen morale)hellip
Homonymie homonyme
bull Relation entre des mots dune langue qui ont la mecircme forme orale ou eacutecrite mais ayant des sens diffeacuterents
Tout en ayant des sens diffeacuterents les homonymes peuvent
- seacutecrire de la mecircme maniegravere et se prononcer diffeacuteremment (les poules du couvent couvent)
- se prononcer de la mecircme maniegravere et seacutecrire diffeacuteremment (le chat qui miaulele chas de laiguille)
- se prononcer et seacutecrire de la mecircme maniegravere (un mousse sur un bateauune mousse au chocolat)
Les rapports de hieacuterarchie et drsquoinclusion
Termes geacuteneacuteriquestermes speacutecifiques
HYPERONYMES HYPONYMES
SIEGE fauteuilchaisetabourethellip
Autres classements possibles avec brassanshellip
La morphologie lexicale
- mots simples table - mots deacuteriveacutes librement Le radical partie fixe du mot porte le sens principal La deacuterivation affixes Famille de mots ensemble des mots deacuteriveacutes par suffixe(s) ouet preacutefixe(s) agrave partir
drsquoun mot-souche - mots composeacutes timbre-poste wagon-lit Morphologie tregraves utile pour lrsquoorthographe et pour comprendre le sens drsquoun mot
Exemple hypnos = le sommeil hypnotiser hypnose hypnotiseur
MISE EN ŒUVRE DANS LES CLASSES
Quels mots apprendre
Les mots les plus freacutequents
Ils sont souvent polyseacutemiques exemple gronder
A partir des laquo freacutequents extension rapide des mots ( machines seacutemantiques de Picoche)
Parmi eux
-Les verbes
-Les noms cycle 2 cateacutegories seacutemantiques cycle 3 en plus le corpus des disciplines
-Les mots grammaticaux ( dans les 100 premier s mots des listes de freacutequence majoriteacute de mots-outils)
Reacutefeacuterences
Liste de Boisseau ( maternelle agrave reprendre au deacutebut du CP pour reacuteactiver et enrichir)
Liste de Picoche
Echelle Dubois- Buyse
Echelle EOLE Beacuteatrice et Philippe POTHIER ndash Retz 2004 ( du CE1 au CM2)
Les phases indispensables
Acqueacuterir srsquoapproprier le(s) concept(s) et ses
contextes
Diversifier
Structurer
Utiliser en production
Deacutecouverte identifier des mots inconnus les
comprendre rarrcollecter
enrichir
Organiserstructurer les relations entre les mots connus
bull Les relations seacutemantiques classementssubstitution
bull Le geacuteneacuteriquespeacutecifique (cateacutegorisation)
bull La formation des mots pour comprendrepour orthographier
Meacutemoriser revoir les mots connus dans
drsquoautres activiteacutes quels outilsrarr utiliser
Reacuteutilisertransfeacuterer dans des activiteacutes
complexes laquo deacutecaleacutees raquo dans le
temps lectureproduction
eacutecrite et orale
Une organisation dans le temps
Des seacutequences longues (6 agrave 8 par an) sur une notion nouvelle aux programmes
Des moments courts de vocabulaire quasi quotidiens en lien avec les projets ou les lectures (litteacuteraires et documentaires) Ces temps courts sont utiliseacutes agrave travailler les notions soit agrave partir drsquoun mot soit de seacuteries de mots Faire des appariements des classementshellip
Lrsquoobjectif des temps courts travailler les mots dans des reacuteseaux tout au long de lrsquoanneacutee
Exemple drsquoactiviteacutes en seacuteances courtes Le Souffre-Douleur ( Sid Fleischman eacutecole des Loisirs)
-faire rechercher la liste des
mots exprimant les sentiments
-travailler selon lrsquoeacutechelle drsquointensiteacute coleacutereux-furieux-irriteacute-exaspeacutereacute-facirccheacute- agaceacutehellip
associer des contraires
morphologie fureurfurieuxhellip exaspeacutereacuteexaspeacuterationhellip
Les mots-composeacutes
Les mots pour comprendre Les mots agrave comprendre
Au CP agrave lrsquoeacutecrit pour lrsquoeacutetude des relations graphiesphonies utiliser beaucoup de mots connus ( dictionnaire mental) dans des phrases simples
A lrsquooral lecture par le maicirctre des textes riches mais accessibles
Le contexte
Comment srsquoen servir pour trouver le sens drsquoun mot
Les limites de lrsquoappui sur le contexte
Comment se servir du contexte Apprendre aux eacutelegraveves agrave se servir des mots du texte combiner plusieurs
facteurs pour deacutegager le sens
Regarder le mot
morphologie
Regarder autour du mot
Indices proches
Indices distribueacutes
dans le texte
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Le socle commun
Les programmes
ENSEIGNER LE VOCABULAIRE Socle commun
bull Le vocabulaire Enrichir quotidiennement le vocabulaire des eacutelegraveves est un objectif primordial degraves lrsquoeacutecole maternelle et tout au long de la scolariteacute obligatoire
Les eacutelegraveves devront connaicirctre
un vocabulaire juste et preacutecis pour deacutesigner des objets reacuteels des sensations des eacutemotions des opeacuterations de lrsquoesprit des abstractions
le sens propre et le sens figureacute drsquoune expression
le niveau de langue auquel un mot donneacute appartient
des mots de signification voisine ou contraire
la formation des mots afin de les comprendre et de les orthographier
ENSEIGNER LE VOCABULAIRE Les programmes 2008
bull Vocabulaire au cycle 2
Par des activiteacutes speacutecifiques en classemais aussi dans tous les enseignements lrsquoeacutelegraveve acquiert quotidiennement des mots nouveaux
En eacutetendant son vocabulaire il accroicirct sa capaciteacute agrave se repeacuterer dans le monde qui lrsquoentoure agrave mettre des mots sur ses expeacuteriences ses opinions et ses sentiments agrave comprendre ce qursquoil eacutecoute et ce qursquoil lit et agrave srsquoexprimer de faccedilon preacutecise agrave lrsquooral comme agrave lrsquoeacutecrit
La compreacutehension la meacutemorisation et lrsquoemploi des mots lui sont faciliteacutes par des activiteacutes de classement qui recourent agrave des termes geacuteneacuteriques par une initiation agrave lrsquousage des synonymes et des antonymes par la deacutecouverte des familles de mots et par une premiegravere familiarisation avec le dictionnaire
ENSEIGNER LE VOCABULAIRE Les programmes 2008
bull Vocabulaire au cycle 3 Lrsquoacquisition du vocabulaire accroicirct la capaciteacute de lrsquoeacutelegraveve agrave se repeacuterer dans le monde qui
lrsquoentoure agrave mettre des mots sur ses expeacuteriences ses opinions et ses sentiments agrave comprendre ce qursquoil eacutecoute et ce qursquoil lit et agrave srsquoexprimer de faccedilon preacutecise et correcte agrave lrsquooral comme agrave lrsquoeacutecrit
Lrsquoextension et la structuration du vocabulaire des eacutelegraveves font lobjet de seacuteances et drsquoactiviteacutes speacutecifiques notamment agrave partir de supports textuels intentionnellement choisis la deacutecouverte la meacutemorisation et lrsquoutilisation de mots nouveaux srsquoaccompagnent de lrsquoeacutetude des relations de sens entre les mots
Cette eacutetude repose drsquoune part sur les relations de sens (synonymie antonymie polyseacutemie regroupement de mots sous des termes geacuteneacuteriques identification des niveaux de langue) drsquoautre part sur des relations qui concernent agrave la fois la forme et le sens (famille de mots)
Elle srsquoappuie eacutegalement sur lrsquoidentification grammaticale des classes de mots
Lrsquousage du dictionnaire sous une forme papier ou numeacuterique est reacutegulier
Tous les domaines drsquoenseignement contribuent au deacuteveloppement et agrave la preacutecision du vocabulaire des eacutelegraveves
Lrsquoemploi du vocabulaire fait lrsquoobjet de lrsquoattention du maicirctre dans toutes les activiteacutes scolaires
ENSEIGNER LE VOCABULAIRE Les progressions
Cours preacuteparatoire Cours eacuteleacutementaire premiegravere anneacutee
- Utiliser des mots preacutecis pour
srsquoexprimer
- Commencer agrave classer les noms par
cateacutegories seacutemantiques larges
(noms de personnes noms
drsquoanimaux noms de choses) ou plus
eacutetroites et se reacutefeacuterant au monde
concret (ex noms de fruits)
-Trouver un ou des noms
appartenant agrave une cateacutegorie donneacutee
(ex un nom drsquoarbre un nom de
commerccedilant)
-Trouver un mot de sens opposeacute
pour un adjectif qualificatif ou un
verbe drsquoaction
-- Ranger des mots par ordre
alphabeacutetique
- Donner des synonymes (par
exemple pour reformuler le sens drsquoun
texte ou pour ameacuteliorer une
expression orale ou eacutecrite)
- Trouver un mot de sens opposeacute
pour un adjectif qualificatif un verbe
drsquoaction ou pour un nom
- Regrouper des mots par familles
trouver un ou des mots drsquoune famille
donneacutee
- Commencer agrave utiliser lrsquoordre
alphabeacutetique pour veacuterifier dans un
dictionnaire lrsquoeacutecriture drsquoun mot ou en
chercher le sens
Cours eacuteleacutementaire deuxiegraveme
anneacutee
Cours moyen premiegravere
anneacutee
Cours moyen deuxiegraveme
anneacutee
Les familles de mots
- Construire ou compleacuteter des
familles de mots
Utilisation du dictionnaire
- Savoir eacutepeler un mot
connaicirctre lrsquoordre alphabeacutetique
savoir classer des mots par
ordre alphabeacutetique
- Utiliser le dictionnaire pour
rechercher le sens drsquoun mot
Les familles de mots
- Regrouper des mots selon le
sens de leur preacutefixe
- Regrouper des mots selon le
sens de leur suffixe
- Connaicirctre et utiliser
oralement le vocabulaire
concernant la construction des
mots (radical preacutefixe suffixe
famille)
- Utiliser la construction drsquoun
mot inconnu pour le
comprendre
Utilisation du dictionnaire
- Dans une deacutefinition de
dictionnaire identifier le terme
geacuteneacuterique
- Utiliser le dictionnaire pour
veacuterifier le sens drsquoun mot (en
particulier quand il en a
plusieurs) ou sa classe ou
son orthographe ou son
niveau de langue
- Se servir des codes utiliseacutes
dans les articles de
dictionnaire
Les familles de mots
- Regrouper des mots selon
leur radical
- Regrouper des mots selon le
sens de leur
preacutefixe et connaicirctre ce sens
en particulier celui des
principaux preacutefixes exprimant
des ideacutees de lieu ou de
mouvement
- Regrouper des mots selon le
sens de leur suffixe et
connaicirctre ce sens
- Pour un mot donneacute fournir
un ou plusieurs mots de la
mecircme famille en veacuterifiant
qursquoil(s) existe(nt)
Utilisation du dictionnaire
- Utiliser avec aisance un
dictionnaire
Cours eacuteleacutementaire
deuxiegraveme anneacutee
Cours moyen premiegravere
anneacutee
Cours moyen deuxiegraveme
anneacutee
Eacutetude de la langue
franccedilaise
Acquisition du vocabulaire
- Utiliser agrave bon escient des
termes appartenant aux
lexiques des repegraveres
temporels de la vie
quotidienne et du travail
scolaire
- Utiliser les termes exacts
qui correspondent aux
notions eacutetudieacutees dans les
divers domaines scolaires
- Savoir ce qursquoest une
abreacuteviation (ex laquo adj raquo dans
un article de dictionnaire)
Eacutetude de la langue
franccedilaise
Acquisition du vocabulaire
- Utiliser agrave bon escient des
termes affeacuterents aux actions
sensations et jugements
Eacutetude de la langue
franccedilaise
Acquisition du vocabulaire
- Commencer agrave utiliser des
termes renvoyant agrave des
notions abstraites (eacutemotions
sentiments devoirs droits)
-Comprendre des sigles
Points forts
Au cycle 2 dans la continuiteacute de la GS collecter commencer
agrave classerorganiser
Au cycle 3 -collecter en lien avec les disciplines plus et plus
preacutecis
-structurer le corpus dans les diffeacuterentes relations des mots entre eux
Points forts
Objectif de continuiteacute pour mieux comprendre se faire comprendre Objectif de progressiviteacute - Extension par la diversiteacute et par la preacutecision des mots - Des premiers classements agrave la structuration du corpus - Des relations agrave deacutecouvrir au cycle 2 agrave eacutetudier au cycle 3 - Du monde concret au monde plus abstrait - La simple exposition agrave la lecture ne suffit pas cela conduit agrave des
savoirs morceleacutes aleacuteatoires selon les classes Des seacuteances speacutecifiques sont neacutecessaires courtesreacuteguliegraveres La reacuteactivation est neacutecessaire pour fixer et pouvoir utiliser les mots en
production Rigueur dans la programmation de cycle et de classe
Vigilance
La simple exposition agrave la lecture ne suffit pas cela conduit agrave des savoirs morceleacutes aleacuteatoires selon les classes
Lrsquoeacutetude de la langue doit ecirctre rendue explicite
-savoirs en jeu les strateacutegies des eacutelegraveves les attendus scolaires
Langage explicite de lrsquoenseignant langage drsquoaccompagnement mettre du lien entre les activiteacutes et les connaissances
Quelques points drsquoappui theacuteoriques
Sources Jacqueline PICOCHE Micheline CELLIER
Jean-Claude DENIZOT Bruno GERMAIN
Quelques deacutefinitions
Lexique il est constitueacute de la totaliteacute des mots et termes employeacutes dans une langue Crsquoest une notion theacuteorique 75 000 mots dans le
Larousse Le lexique est eacutetendu ouvert culturel eacutevolutif organiseacute un mot ne prend
son sens que par rapport agrave drsquoautres
Vocabulaire crsquoest lrsquoensemble des mots effectivement employeacutes par une
personne dans un eacutenonceacute oral ou eacutecrit
bull Vocabulaire passif mots connus mais pas ou peu utiliseacutes
bull Vocabulaire actif mots connus et utiliseacutes
Ces deux niveaux sont agrave travailler agrave lrsquoeacutecole
Qursquoest qursquoun mot
Problegraveme de deacutefinition
-le repeacuterage agrave lrsquooral segmentation de la chaicircne sonore
-agrave lrsquoeacutecrit timbre-poste un mot ou deux
Selon lrsquoapproche linguistique
Mot
Signifiant T+A+B+L+E phoneacutetique [ʈɑɓɭə]
Signifieacute sens
Reacutefeacuterent lrsquoobjet ou le concept
Champ lexical
Les mots reacutefeacuterant agrave un mecircme thegraveme (ex bateaunavirecaravellebarquepeacutetrolierpeacutenichehellipforment un champ lexical)
LrsquoAPPROCHE SEacuteMANTIQUE LrsquoAPPROCHE MORPHOLOGIQUE
Deux grandes approches pour lrsquoenseignement du vocabulaire
La seacutemantique
- le sens des mots les sens rarrPOLYSEMIE et dans ce
champ sens propresens figureacute -les relations de sens entre les mots SYNONYMIE ANTONYMIE HYPERONYMIE HYPONYMIE POLYSEMIE (il existe plusieurs types de
relations polyseacutemiques exemple le glissement sens propre sens figureacute ou le mot a plusieurs sens laquo propres raquo chacun dans son contexte exemple la droite (politiqueen geacuteomeacutetrieen morale)hellip
Homonymie homonyme
bull Relation entre des mots dune langue qui ont la mecircme forme orale ou eacutecrite mais ayant des sens diffeacuterents
Tout en ayant des sens diffeacuterents les homonymes peuvent
- seacutecrire de la mecircme maniegravere et se prononcer diffeacuteremment (les poules du couvent couvent)
- se prononcer de la mecircme maniegravere et seacutecrire diffeacuteremment (le chat qui miaulele chas de laiguille)
- se prononcer et seacutecrire de la mecircme maniegravere (un mousse sur un bateauune mousse au chocolat)
Les rapports de hieacuterarchie et drsquoinclusion
Termes geacuteneacuteriquestermes speacutecifiques
HYPERONYMES HYPONYMES
SIEGE fauteuilchaisetabourethellip
Autres classements possibles avec brassanshellip
La morphologie lexicale
- mots simples table - mots deacuteriveacutes librement Le radical partie fixe du mot porte le sens principal La deacuterivation affixes Famille de mots ensemble des mots deacuteriveacutes par suffixe(s) ouet preacutefixe(s) agrave partir
drsquoun mot-souche - mots composeacutes timbre-poste wagon-lit Morphologie tregraves utile pour lrsquoorthographe et pour comprendre le sens drsquoun mot
Exemple hypnos = le sommeil hypnotiser hypnose hypnotiseur
MISE EN ŒUVRE DANS LES CLASSES
Quels mots apprendre
Les mots les plus freacutequents
Ils sont souvent polyseacutemiques exemple gronder
A partir des laquo freacutequents extension rapide des mots ( machines seacutemantiques de Picoche)
Parmi eux
-Les verbes
-Les noms cycle 2 cateacutegories seacutemantiques cycle 3 en plus le corpus des disciplines
-Les mots grammaticaux ( dans les 100 premier s mots des listes de freacutequence majoriteacute de mots-outils)
Reacutefeacuterences
Liste de Boisseau ( maternelle agrave reprendre au deacutebut du CP pour reacuteactiver et enrichir)
Liste de Picoche
Echelle Dubois- Buyse
Echelle EOLE Beacuteatrice et Philippe POTHIER ndash Retz 2004 ( du CE1 au CM2)
Les phases indispensables
Acqueacuterir srsquoapproprier le(s) concept(s) et ses
contextes
Diversifier
Structurer
Utiliser en production
Deacutecouverte identifier des mots inconnus les
comprendre rarrcollecter
enrichir
Organiserstructurer les relations entre les mots connus
bull Les relations seacutemantiques classementssubstitution
bull Le geacuteneacuteriquespeacutecifique (cateacutegorisation)
bull La formation des mots pour comprendrepour orthographier
Meacutemoriser revoir les mots connus dans
drsquoautres activiteacutes quels outilsrarr utiliser
Reacuteutilisertransfeacuterer dans des activiteacutes
complexes laquo deacutecaleacutees raquo dans le
temps lectureproduction
eacutecrite et orale
Une organisation dans le temps
Des seacutequences longues (6 agrave 8 par an) sur une notion nouvelle aux programmes
Des moments courts de vocabulaire quasi quotidiens en lien avec les projets ou les lectures (litteacuteraires et documentaires) Ces temps courts sont utiliseacutes agrave travailler les notions soit agrave partir drsquoun mot soit de seacuteries de mots Faire des appariements des classementshellip
Lrsquoobjectif des temps courts travailler les mots dans des reacuteseaux tout au long de lrsquoanneacutee
Exemple drsquoactiviteacutes en seacuteances courtes Le Souffre-Douleur ( Sid Fleischman eacutecole des Loisirs)
-faire rechercher la liste des
mots exprimant les sentiments
-travailler selon lrsquoeacutechelle drsquointensiteacute coleacutereux-furieux-irriteacute-exaspeacutereacute-facirccheacute- agaceacutehellip
associer des contraires
morphologie fureurfurieuxhellip exaspeacutereacuteexaspeacuterationhellip
Les mots-composeacutes
Les mots pour comprendre Les mots agrave comprendre
Au CP agrave lrsquoeacutecrit pour lrsquoeacutetude des relations graphiesphonies utiliser beaucoup de mots connus ( dictionnaire mental) dans des phrases simples
A lrsquooral lecture par le maicirctre des textes riches mais accessibles
Le contexte
Comment srsquoen servir pour trouver le sens drsquoun mot
Les limites de lrsquoappui sur le contexte
Comment se servir du contexte Apprendre aux eacutelegraveves agrave se servir des mots du texte combiner plusieurs
facteurs pour deacutegager le sens
Regarder le mot
morphologie
Regarder autour du mot
Indices proches
Indices distribueacutes
dans le texte
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
ENSEIGNER LE VOCABULAIRE Socle commun
bull Le vocabulaire Enrichir quotidiennement le vocabulaire des eacutelegraveves est un objectif primordial degraves lrsquoeacutecole maternelle et tout au long de la scolariteacute obligatoire
Les eacutelegraveves devront connaicirctre
un vocabulaire juste et preacutecis pour deacutesigner des objets reacuteels des sensations des eacutemotions des opeacuterations de lrsquoesprit des abstractions
le sens propre et le sens figureacute drsquoune expression
le niveau de langue auquel un mot donneacute appartient
des mots de signification voisine ou contraire
la formation des mots afin de les comprendre et de les orthographier
ENSEIGNER LE VOCABULAIRE Les programmes 2008
bull Vocabulaire au cycle 2
Par des activiteacutes speacutecifiques en classemais aussi dans tous les enseignements lrsquoeacutelegraveve acquiert quotidiennement des mots nouveaux
En eacutetendant son vocabulaire il accroicirct sa capaciteacute agrave se repeacuterer dans le monde qui lrsquoentoure agrave mettre des mots sur ses expeacuteriences ses opinions et ses sentiments agrave comprendre ce qursquoil eacutecoute et ce qursquoil lit et agrave srsquoexprimer de faccedilon preacutecise agrave lrsquooral comme agrave lrsquoeacutecrit
La compreacutehension la meacutemorisation et lrsquoemploi des mots lui sont faciliteacutes par des activiteacutes de classement qui recourent agrave des termes geacuteneacuteriques par une initiation agrave lrsquousage des synonymes et des antonymes par la deacutecouverte des familles de mots et par une premiegravere familiarisation avec le dictionnaire
ENSEIGNER LE VOCABULAIRE Les programmes 2008
bull Vocabulaire au cycle 3 Lrsquoacquisition du vocabulaire accroicirct la capaciteacute de lrsquoeacutelegraveve agrave se repeacuterer dans le monde qui
lrsquoentoure agrave mettre des mots sur ses expeacuteriences ses opinions et ses sentiments agrave comprendre ce qursquoil eacutecoute et ce qursquoil lit et agrave srsquoexprimer de faccedilon preacutecise et correcte agrave lrsquooral comme agrave lrsquoeacutecrit
Lrsquoextension et la structuration du vocabulaire des eacutelegraveves font lobjet de seacuteances et drsquoactiviteacutes speacutecifiques notamment agrave partir de supports textuels intentionnellement choisis la deacutecouverte la meacutemorisation et lrsquoutilisation de mots nouveaux srsquoaccompagnent de lrsquoeacutetude des relations de sens entre les mots
Cette eacutetude repose drsquoune part sur les relations de sens (synonymie antonymie polyseacutemie regroupement de mots sous des termes geacuteneacuteriques identification des niveaux de langue) drsquoautre part sur des relations qui concernent agrave la fois la forme et le sens (famille de mots)
Elle srsquoappuie eacutegalement sur lrsquoidentification grammaticale des classes de mots
Lrsquousage du dictionnaire sous une forme papier ou numeacuterique est reacutegulier
Tous les domaines drsquoenseignement contribuent au deacuteveloppement et agrave la preacutecision du vocabulaire des eacutelegraveves
Lrsquoemploi du vocabulaire fait lrsquoobjet de lrsquoattention du maicirctre dans toutes les activiteacutes scolaires
ENSEIGNER LE VOCABULAIRE Les progressions
Cours preacuteparatoire Cours eacuteleacutementaire premiegravere anneacutee
- Utiliser des mots preacutecis pour
srsquoexprimer
- Commencer agrave classer les noms par
cateacutegories seacutemantiques larges
(noms de personnes noms
drsquoanimaux noms de choses) ou plus
eacutetroites et se reacutefeacuterant au monde
concret (ex noms de fruits)
-Trouver un ou des noms
appartenant agrave une cateacutegorie donneacutee
(ex un nom drsquoarbre un nom de
commerccedilant)
-Trouver un mot de sens opposeacute
pour un adjectif qualificatif ou un
verbe drsquoaction
-- Ranger des mots par ordre
alphabeacutetique
- Donner des synonymes (par
exemple pour reformuler le sens drsquoun
texte ou pour ameacuteliorer une
expression orale ou eacutecrite)
- Trouver un mot de sens opposeacute
pour un adjectif qualificatif un verbe
drsquoaction ou pour un nom
- Regrouper des mots par familles
trouver un ou des mots drsquoune famille
donneacutee
- Commencer agrave utiliser lrsquoordre
alphabeacutetique pour veacuterifier dans un
dictionnaire lrsquoeacutecriture drsquoun mot ou en
chercher le sens
Cours eacuteleacutementaire deuxiegraveme
anneacutee
Cours moyen premiegravere
anneacutee
Cours moyen deuxiegraveme
anneacutee
Les familles de mots
- Construire ou compleacuteter des
familles de mots
Utilisation du dictionnaire
- Savoir eacutepeler un mot
connaicirctre lrsquoordre alphabeacutetique
savoir classer des mots par
ordre alphabeacutetique
- Utiliser le dictionnaire pour
rechercher le sens drsquoun mot
Les familles de mots
- Regrouper des mots selon le
sens de leur preacutefixe
- Regrouper des mots selon le
sens de leur suffixe
- Connaicirctre et utiliser
oralement le vocabulaire
concernant la construction des
mots (radical preacutefixe suffixe
famille)
- Utiliser la construction drsquoun
mot inconnu pour le
comprendre
Utilisation du dictionnaire
- Dans une deacutefinition de
dictionnaire identifier le terme
geacuteneacuterique
- Utiliser le dictionnaire pour
veacuterifier le sens drsquoun mot (en
particulier quand il en a
plusieurs) ou sa classe ou
son orthographe ou son
niveau de langue
- Se servir des codes utiliseacutes
dans les articles de
dictionnaire
Les familles de mots
- Regrouper des mots selon
leur radical
- Regrouper des mots selon le
sens de leur
preacutefixe et connaicirctre ce sens
en particulier celui des
principaux preacutefixes exprimant
des ideacutees de lieu ou de
mouvement
- Regrouper des mots selon le
sens de leur suffixe et
connaicirctre ce sens
- Pour un mot donneacute fournir
un ou plusieurs mots de la
mecircme famille en veacuterifiant
qursquoil(s) existe(nt)
Utilisation du dictionnaire
- Utiliser avec aisance un
dictionnaire
Cours eacuteleacutementaire
deuxiegraveme anneacutee
Cours moyen premiegravere
anneacutee
Cours moyen deuxiegraveme
anneacutee
Eacutetude de la langue
franccedilaise
Acquisition du vocabulaire
- Utiliser agrave bon escient des
termes appartenant aux
lexiques des repegraveres
temporels de la vie
quotidienne et du travail
scolaire
- Utiliser les termes exacts
qui correspondent aux
notions eacutetudieacutees dans les
divers domaines scolaires
- Savoir ce qursquoest une
abreacuteviation (ex laquo adj raquo dans
un article de dictionnaire)
Eacutetude de la langue
franccedilaise
Acquisition du vocabulaire
- Utiliser agrave bon escient des
termes affeacuterents aux actions
sensations et jugements
Eacutetude de la langue
franccedilaise
Acquisition du vocabulaire
- Commencer agrave utiliser des
termes renvoyant agrave des
notions abstraites (eacutemotions
sentiments devoirs droits)
-Comprendre des sigles
Points forts
Au cycle 2 dans la continuiteacute de la GS collecter commencer
agrave classerorganiser
Au cycle 3 -collecter en lien avec les disciplines plus et plus
preacutecis
-structurer le corpus dans les diffeacuterentes relations des mots entre eux
Points forts
Objectif de continuiteacute pour mieux comprendre se faire comprendre Objectif de progressiviteacute - Extension par la diversiteacute et par la preacutecision des mots - Des premiers classements agrave la structuration du corpus - Des relations agrave deacutecouvrir au cycle 2 agrave eacutetudier au cycle 3 - Du monde concret au monde plus abstrait - La simple exposition agrave la lecture ne suffit pas cela conduit agrave des
savoirs morceleacutes aleacuteatoires selon les classes Des seacuteances speacutecifiques sont neacutecessaires courtesreacuteguliegraveres La reacuteactivation est neacutecessaire pour fixer et pouvoir utiliser les mots en
production Rigueur dans la programmation de cycle et de classe
Vigilance
La simple exposition agrave la lecture ne suffit pas cela conduit agrave des savoirs morceleacutes aleacuteatoires selon les classes
Lrsquoeacutetude de la langue doit ecirctre rendue explicite
-savoirs en jeu les strateacutegies des eacutelegraveves les attendus scolaires
Langage explicite de lrsquoenseignant langage drsquoaccompagnement mettre du lien entre les activiteacutes et les connaissances
Quelques points drsquoappui theacuteoriques
Sources Jacqueline PICOCHE Micheline CELLIER
Jean-Claude DENIZOT Bruno GERMAIN
Quelques deacutefinitions
Lexique il est constitueacute de la totaliteacute des mots et termes employeacutes dans une langue Crsquoest une notion theacuteorique 75 000 mots dans le
Larousse Le lexique est eacutetendu ouvert culturel eacutevolutif organiseacute un mot ne prend
son sens que par rapport agrave drsquoautres
Vocabulaire crsquoest lrsquoensemble des mots effectivement employeacutes par une
personne dans un eacutenonceacute oral ou eacutecrit
bull Vocabulaire passif mots connus mais pas ou peu utiliseacutes
bull Vocabulaire actif mots connus et utiliseacutes
Ces deux niveaux sont agrave travailler agrave lrsquoeacutecole
Qursquoest qursquoun mot
Problegraveme de deacutefinition
-le repeacuterage agrave lrsquooral segmentation de la chaicircne sonore
-agrave lrsquoeacutecrit timbre-poste un mot ou deux
Selon lrsquoapproche linguistique
Mot
Signifiant T+A+B+L+E phoneacutetique [ʈɑɓɭə]
Signifieacute sens
Reacutefeacuterent lrsquoobjet ou le concept
Champ lexical
Les mots reacutefeacuterant agrave un mecircme thegraveme (ex bateaunavirecaravellebarquepeacutetrolierpeacutenichehellipforment un champ lexical)
LrsquoAPPROCHE SEacuteMANTIQUE LrsquoAPPROCHE MORPHOLOGIQUE
Deux grandes approches pour lrsquoenseignement du vocabulaire
La seacutemantique
- le sens des mots les sens rarrPOLYSEMIE et dans ce
champ sens propresens figureacute -les relations de sens entre les mots SYNONYMIE ANTONYMIE HYPERONYMIE HYPONYMIE POLYSEMIE (il existe plusieurs types de
relations polyseacutemiques exemple le glissement sens propre sens figureacute ou le mot a plusieurs sens laquo propres raquo chacun dans son contexte exemple la droite (politiqueen geacuteomeacutetrieen morale)hellip
Homonymie homonyme
bull Relation entre des mots dune langue qui ont la mecircme forme orale ou eacutecrite mais ayant des sens diffeacuterents
Tout en ayant des sens diffeacuterents les homonymes peuvent
- seacutecrire de la mecircme maniegravere et se prononcer diffeacuteremment (les poules du couvent couvent)
- se prononcer de la mecircme maniegravere et seacutecrire diffeacuteremment (le chat qui miaulele chas de laiguille)
- se prononcer et seacutecrire de la mecircme maniegravere (un mousse sur un bateauune mousse au chocolat)
Les rapports de hieacuterarchie et drsquoinclusion
Termes geacuteneacuteriquestermes speacutecifiques
HYPERONYMES HYPONYMES
SIEGE fauteuilchaisetabourethellip
Autres classements possibles avec brassanshellip
La morphologie lexicale
- mots simples table - mots deacuteriveacutes librement Le radical partie fixe du mot porte le sens principal La deacuterivation affixes Famille de mots ensemble des mots deacuteriveacutes par suffixe(s) ouet preacutefixe(s) agrave partir
drsquoun mot-souche - mots composeacutes timbre-poste wagon-lit Morphologie tregraves utile pour lrsquoorthographe et pour comprendre le sens drsquoun mot
Exemple hypnos = le sommeil hypnotiser hypnose hypnotiseur
MISE EN ŒUVRE DANS LES CLASSES
Quels mots apprendre
Les mots les plus freacutequents
Ils sont souvent polyseacutemiques exemple gronder
A partir des laquo freacutequents extension rapide des mots ( machines seacutemantiques de Picoche)
Parmi eux
-Les verbes
-Les noms cycle 2 cateacutegories seacutemantiques cycle 3 en plus le corpus des disciplines
-Les mots grammaticaux ( dans les 100 premier s mots des listes de freacutequence majoriteacute de mots-outils)
Reacutefeacuterences
Liste de Boisseau ( maternelle agrave reprendre au deacutebut du CP pour reacuteactiver et enrichir)
Liste de Picoche
Echelle Dubois- Buyse
Echelle EOLE Beacuteatrice et Philippe POTHIER ndash Retz 2004 ( du CE1 au CM2)
Les phases indispensables
Acqueacuterir srsquoapproprier le(s) concept(s) et ses
contextes
Diversifier
Structurer
Utiliser en production
Deacutecouverte identifier des mots inconnus les
comprendre rarrcollecter
enrichir
Organiserstructurer les relations entre les mots connus
bull Les relations seacutemantiques classementssubstitution
bull Le geacuteneacuteriquespeacutecifique (cateacutegorisation)
bull La formation des mots pour comprendrepour orthographier
Meacutemoriser revoir les mots connus dans
drsquoautres activiteacutes quels outilsrarr utiliser
Reacuteutilisertransfeacuterer dans des activiteacutes
complexes laquo deacutecaleacutees raquo dans le
temps lectureproduction
eacutecrite et orale
Une organisation dans le temps
Des seacutequences longues (6 agrave 8 par an) sur une notion nouvelle aux programmes
Des moments courts de vocabulaire quasi quotidiens en lien avec les projets ou les lectures (litteacuteraires et documentaires) Ces temps courts sont utiliseacutes agrave travailler les notions soit agrave partir drsquoun mot soit de seacuteries de mots Faire des appariements des classementshellip
Lrsquoobjectif des temps courts travailler les mots dans des reacuteseaux tout au long de lrsquoanneacutee
Exemple drsquoactiviteacutes en seacuteances courtes Le Souffre-Douleur ( Sid Fleischman eacutecole des Loisirs)
-faire rechercher la liste des
mots exprimant les sentiments
-travailler selon lrsquoeacutechelle drsquointensiteacute coleacutereux-furieux-irriteacute-exaspeacutereacute-facirccheacute- agaceacutehellip
associer des contraires
morphologie fureurfurieuxhellip exaspeacutereacuteexaspeacuterationhellip
Les mots-composeacutes
Les mots pour comprendre Les mots agrave comprendre
Au CP agrave lrsquoeacutecrit pour lrsquoeacutetude des relations graphiesphonies utiliser beaucoup de mots connus ( dictionnaire mental) dans des phrases simples
A lrsquooral lecture par le maicirctre des textes riches mais accessibles
Le contexte
Comment srsquoen servir pour trouver le sens drsquoun mot
Les limites de lrsquoappui sur le contexte
Comment se servir du contexte Apprendre aux eacutelegraveves agrave se servir des mots du texte combiner plusieurs
facteurs pour deacutegager le sens
Regarder le mot
morphologie
Regarder autour du mot
Indices proches
Indices distribueacutes
dans le texte
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
ENSEIGNER LE VOCABULAIRE Les programmes 2008
bull Vocabulaire au cycle 2
Par des activiteacutes speacutecifiques en classemais aussi dans tous les enseignements lrsquoeacutelegraveve acquiert quotidiennement des mots nouveaux
En eacutetendant son vocabulaire il accroicirct sa capaciteacute agrave se repeacuterer dans le monde qui lrsquoentoure agrave mettre des mots sur ses expeacuteriences ses opinions et ses sentiments agrave comprendre ce qursquoil eacutecoute et ce qursquoil lit et agrave srsquoexprimer de faccedilon preacutecise agrave lrsquooral comme agrave lrsquoeacutecrit
La compreacutehension la meacutemorisation et lrsquoemploi des mots lui sont faciliteacutes par des activiteacutes de classement qui recourent agrave des termes geacuteneacuteriques par une initiation agrave lrsquousage des synonymes et des antonymes par la deacutecouverte des familles de mots et par une premiegravere familiarisation avec le dictionnaire
ENSEIGNER LE VOCABULAIRE Les programmes 2008
bull Vocabulaire au cycle 3 Lrsquoacquisition du vocabulaire accroicirct la capaciteacute de lrsquoeacutelegraveve agrave se repeacuterer dans le monde qui
lrsquoentoure agrave mettre des mots sur ses expeacuteriences ses opinions et ses sentiments agrave comprendre ce qursquoil eacutecoute et ce qursquoil lit et agrave srsquoexprimer de faccedilon preacutecise et correcte agrave lrsquooral comme agrave lrsquoeacutecrit
Lrsquoextension et la structuration du vocabulaire des eacutelegraveves font lobjet de seacuteances et drsquoactiviteacutes speacutecifiques notamment agrave partir de supports textuels intentionnellement choisis la deacutecouverte la meacutemorisation et lrsquoutilisation de mots nouveaux srsquoaccompagnent de lrsquoeacutetude des relations de sens entre les mots
Cette eacutetude repose drsquoune part sur les relations de sens (synonymie antonymie polyseacutemie regroupement de mots sous des termes geacuteneacuteriques identification des niveaux de langue) drsquoautre part sur des relations qui concernent agrave la fois la forme et le sens (famille de mots)
Elle srsquoappuie eacutegalement sur lrsquoidentification grammaticale des classes de mots
Lrsquousage du dictionnaire sous une forme papier ou numeacuterique est reacutegulier
Tous les domaines drsquoenseignement contribuent au deacuteveloppement et agrave la preacutecision du vocabulaire des eacutelegraveves
Lrsquoemploi du vocabulaire fait lrsquoobjet de lrsquoattention du maicirctre dans toutes les activiteacutes scolaires
ENSEIGNER LE VOCABULAIRE Les progressions
Cours preacuteparatoire Cours eacuteleacutementaire premiegravere anneacutee
- Utiliser des mots preacutecis pour
srsquoexprimer
- Commencer agrave classer les noms par
cateacutegories seacutemantiques larges
(noms de personnes noms
drsquoanimaux noms de choses) ou plus
eacutetroites et se reacutefeacuterant au monde
concret (ex noms de fruits)
-Trouver un ou des noms
appartenant agrave une cateacutegorie donneacutee
(ex un nom drsquoarbre un nom de
commerccedilant)
-Trouver un mot de sens opposeacute
pour un adjectif qualificatif ou un
verbe drsquoaction
-- Ranger des mots par ordre
alphabeacutetique
- Donner des synonymes (par
exemple pour reformuler le sens drsquoun
texte ou pour ameacuteliorer une
expression orale ou eacutecrite)
- Trouver un mot de sens opposeacute
pour un adjectif qualificatif un verbe
drsquoaction ou pour un nom
- Regrouper des mots par familles
trouver un ou des mots drsquoune famille
donneacutee
- Commencer agrave utiliser lrsquoordre
alphabeacutetique pour veacuterifier dans un
dictionnaire lrsquoeacutecriture drsquoun mot ou en
chercher le sens
Cours eacuteleacutementaire deuxiegraveme
anneacutee
Cours moyen premiegravere
anneacutee
Cours moyen deuxiegraveme
anneacutee
Les familles de mots
- Construire ou compleacuteter des
familles de mots
Utilisation du dictionnaire
- Savoir eacutepeler un mot
connaicirctre lrsquoordre alphabeacutetique
savoir classer des mots par
ordre alphabeacutetique
- Utiliser le dictionnaire pour
rechercher le sens drsquoun mot
Les familles de mots
- Regrouper des mots selon le
sens de leur preacutefixe
- Regrouper des mots selon le
sens de leur suffixe
- Connaicirctre et utiliser
oralement le vocabulaire
concernant la construction des
mots (radical preacutefixe suffixe
famille)
- Utiliser la construction drsquoun
mot inconnu pour le
comprendre
Utilisation du dictionnaire
- Dans une deacutefinition de
dictionnaire identifier le terme
geacuteneacuterique
- Utiliser le dictionnaire pour
veacuterifier le sens drsquoun mot (en
particulier quand il en a
plusieurs) ou sa classe ou
son orthographe ou son
niveau de langue
- Se servir des codes utiliseacutes
dans les articles de
dictionnaire
Les familles de mots
- Regrouper des mots selon
leur radical
- Regrouper des mots selon le
sens de leur
preacutefixe et connaicirctre ce sens
en particulier celui des
principaux preacutefixes exprimant
des ideacutees de lieu ou de
mouvement
- Regrouper des mots selon le
sens de leur suffixe et
connaicirctre ce sens
- Pour un mot donneacute fournir
un ou plusieurs mots de la
mecircme famille en veacuterifiant
qursquoil(s) existe(nt)
Utilisation du dictionnaire
- Utiliser avec aisance un
dictionnaire
Cours eacuteleacutementaire
deuxiegraveme anneacutee
Cours moyen premiegravere
anneacutee
Cours moyen deuxiegraveme
anneacutee
Eacutetude de la langue
franccedilaise
Acquisition du vocabulaire
- Utiliser agrave bon escient des
termes appartenant aux
lexiques des repegraveres
temporels de la vie
quotidienne et du travail
scolaire
- Utiliser les termes exacts
qui correspondent aux
notions eacutetudieacutees dans les
divers domaines scolaires
- Savoir ce qursquoest une
abreacuteviation (ex laquo adj raquo dans
un article de dictionnaire)
Eacutetude de la langue
franccedilaise
Acquisition du vocabulaire
- Utiliser agrave bon escient des
termes affeacuterents aux actions
sensations et jugements
Eacutetude de la langue
franccedilaise
Acquisition du vocabulaire
- Commencer agrave utiliser des
termes renvoyant agrave des
notions abstraites (eacutemotions
sentiments devoirs droits)
-Comprendre des sigles
Points forts
Au cycle 2 dans la continuiteacute de la GS collecter commencer
agrave classerorganiser
Au cycle 3 -collecter en lien avec les disciplines plus et plus
preacutecis
-structurer le corpus dans les diffeacuterentes relations des mots entre eux
Points forts
Objectif de continuiteacute pour mieux comprendre se faire comprendre Objectif de progressiviteacute - Extension par la diversiteacute et par la preacutecision des mots - Des premiers classements agrave la structuration du corpus - Des relations agrave deacutecouvrir au cycle 2 agrave eacutetudier au cycle 3 - Du monde concret au monde plus abstrait - La simple exposition agrave la lecture ne suffit pas cela conduit agrave des
savoirs morceleacutes aleacuteatoires selon les classes Des seacuteances speacutecifiques sont neacutecessaires courtesreacuteguliegraveres La reacuteactivation est neacutecessaire pour fixer et pouvoir utiliser les mots en
production Rigueur dans la programmation de cycle et de classe
Vigilance
La simple exposition agrave la lecture ne suffit pas cela conduit agrave des savoirs morceleacutes aleacuteatoires selon les classes
Lrsquoeacutetude de la langue doit ecirctre rendue explicite
-savoirs en jeu les strateacutegies des eacutelegraveves les attendus scolaires
Langage explicite de lrsquoenseignant langage drsquoaccompagnement mettre du lien entre les activiteacutes et les connaissances
Quelques points drsquoappui theacuteoriques
Sources Jacqueline PICOCHE Micheline CELLIER
Jean-Claude DENIZOT Bruno GERMAIN
Quelques deacutefinitions
Lexique il est constitueacute de la totaliteacute des mots et termes employeacutes dans une langue Crsquoest une notion theacuteorique 75 000 mots dans le
Larousse Le lexique est eacutetendu ouvert culturel eacutevolutif organiseacute un mot ne prend
son sens que par rapport agrave drsquoautres
Vocabulaire crsquoest lrsquoensemble des mots effectivement employeacutes par une
personne dans un eacutenonceacute oral ou eacutecrit
bull Vocabulaire passif mots connus mais pas ou peu utiliseacutes
bull Vocabulaire actif mots connus et utiliseacutes
Ces deux niveaux sont agrave travailler agrave lrsquoeacutecole
Qursquoest qursquoun mot
Problegraveme de deacutefinition
-le repeacuterage agrave lrsquooral segmentation de la chaicircne sonore
-agrave lrsquoeacutecrit timbre-poste un mot ou deux
Selon lrsquoapproche linguistique
Mot
Signifiant T+A+B+L+E phoneacutetique [ʈɑɓɭə]
Signifieacute sens
Reacutefeacuterent lrsquoobjet ou le concept
Champ lexical
Les mots reacutefeacuterant agrave un mecircme thegraveme (ex bateaunavirecaravellebarquepeacutetrolierpeacutenichehellipforment un champ lexical)
LrsquoAPPROCHE SEacuteMANTIQUE LrsquoAPPROCHE MORPHOLOGIQUE
Deux grandes approches pour lrsquoenseignement du vocabulaire
La seacutemantique
- le sens des mots les sens rarrPOLYSEMIE et dans ce
champ sens propresens figureacute -les relations de sens entre les mots SYNONYMIE ANTONYMIE HYPERONYMIE HYPONYMIE POLYSEMIE (il existe plusieurs types de
relations polyseacutemiques exemple le glissement sens propre sens figureacute ou le mot a plusieurs sens laquo propres raquo chacun dans son contexte exemple la droite (politiqueen geacuteomeacutetrieen morale)hellip
Homonymie homonyme
bull Relation entre des mots dune langue qui ont la mecircme forme orale ou eacutecrite mais ayant des sens diffeacuterents
Tout en ayant des sens diffeacuterents les homonymes peuvent
- seacutecrire de la mecircme maniegravere et se prononcer diffeacuteremment (les poules du couvent couvent)
- se prononcer de la mecircme maniegravere et seacutecrire diffeacuteremment (le chat qui miaulele chas de laiguille)
- se prononcer et seacutecrire de la mecircme maniegravere (un mousse sur un bateauune mousse au chocolat)
Les rapports de hieacuterarchie et drsquoinclusion
Termes geacuteneacuteriquestermes speacutecifiques
HYPERONYMES HYPONYMES
SIEGE fauteuilchaisetabourethellip
Autres classements possibles avec brassanshellip
La morphologie lexicale
- mots simples table - mots deacuteriveacutes librement Le radical partie fixe du mot porte le sens principal La deacuterivation affixes Famille de mots ensemble des mots deacuteriveacutes par suffixe(s) ouet preacutefixe(s) agrave partir
drsquoun mot-souche - mots composeacutes timbre-poste wagon-lit Morphologie tregraves utile pour lrsquoorthographe et pour comprendre le sens drsquoun mot
Exemple hypnos = le sommeil hypnotiser hypnose hypnotiseur
MISE EN ŒUVRE DANS LES CLASSES
Quels mots apprendre
Les mots les plus freacutequents
Ils sont souvent polyseacutemiques exemple gronder
A partir des laquo freacutequents extension rapide des mots ( machines seacutemantiques de Picoche)
Parmi eux
-Les verbes
-Les noms cycle 2 cateacutegories seacutemantiques cycle 3 en plus le corpus des disciplines
-Les mots grammaticaux ( dans les 100 premier s mots des listes de freacutequence majoriteacute de mots-outils)
Reacutefeacuterences
Liste de Boisseau ( maternelle agrave reprendre au deacutebut du CP pour reacuteactiver et enrichir)
Liste de Picoche
Echelle Dubois- Buyse
Echelle EOLE Beacuteatrice et Philippe POTHIER ndash Retz 2004 ( du CE1 au CM2)
Les phases indispensables
Acqueacuterir srsquoapproprier le(s) concept(s) et ses
contextes
Diversifier
Structurer
Utiliser en production
Deacutecouverte identifier des mots inconnus les
comprendre rarrcollecter
enrichir
Organiserstructurer les relations entre les mots connus
bull Les relations seacutemantiques classementssubstitution
bull Le geacuteneacuteriquespeacutecifique (cateacutegorisation)
bull La formation des mots pour comprendrepour orthographier
Meacutemoriser revoir les mots connus dans
drsquoautres activiteacutes quels outilsrarr utiliser
Reacuteutilisertransfeacuterer dans des activiteacutes
complexes laquo deacutecaleacutees raquo dans le
temps lectureproduction
eacutecrite et orale
Une organisation dans le temps
Des seacutequences longues (6 agrave 8 par an) sur une notion nouvelle aux programmes
Des moments courts de vocabulaire quasi quotidiens en lien avec les projets ou les lectures (litteacuteraires et documentaires) Ces temps courts sont utiliseacutes agrave travailler les notions soit agrave partir drsquoun mot soit de seacuteries de mots Faire des appariements des classementshellip
Lrsquoobjectif des temps courts travailler les mots dans des reacuteseaux tout au long de lrsquoanneacutee
Exemple drsquoactiviteacutes en seacuteances courtes Le Souffre-Douleur ( Sid Fleischman eacutecole des Loisirs)
-faire rechercher la liste des
mots exprimant les sentiments
-travailler selon lrsquoeacutechelle drsquointensiteacute coleacutereux-furieux-irriteacute-exaspeacutereacute-facirccheacute- agaceacutehellip
associer des contraires
morphologie fureurfurieuxhellip exaspeacutereacuteexaspeacuterationhellip
Les mots-composeacutes
Les mots pour comprendre Les mots agrave comprendre
Au CP agrave lrsquoeacutecrit pour lrsquoeacutetude des relations graphiesphonies utiliser beaucoup de mots connus ( dictionnaire mental) dans des phrases simples
A lrsquooral lecture par le maicirctre des textes riches mais accessibles
Le contexte
Comment srsquoen servir pour trouver le sens drsquoun mot
Les limites de lrsquoappui sur le contexte
Comment se servir du contexte Apprendre aux eacutelegraveves agrave se servir des mots du texte combiner plusieurs
facteurs pour deacutegager le sens
Regarder le mot
morphologie
Regarder autour du mot
Indices proches
Indices distribueacutes
dans le texte
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
ENSEIGNER LE VOCABULAIRE Les programmes 2008
bull Vocabulaire au cycle 3 Lrsquoacquisition du vocabulaire accroicirct la capaciteacute de lrsquoeacutelegraveve agrave se repeacuterer dans le monde qui
lrsquoentoure agrave mettre des mots sur ses expeacuteriences ses opinions et ses sentiments agrave comprendre ce qursquoil eacutecoute et ce qursquoil lit et agrave srsquoexprimer de faccedilon preacutecise et correcte agrave lrsquooral comme agrave lrsquoeacutecrit
Lrsquoextension et la structuration du vocabulaire des eacutelegraveves font lobjet de seacuteances et drsquoactiviteacutes speacutecifiques notamment agrave partir de supports textuels intentionnellement choisis la deacutecouverte la meacutemorisation et lrsquoutilisation de mots nouveaux srsquoaccompagnent de lrsquoeacutetude des relations de sens entre les mots
Cette eacutetude repose drsquoune part sur les relations de sens (synonymie antonymie polyseacutemie regroupement de mots sous des termes geacuteneacuteriques identification des niveaux de langue) drsquoautre part sur des relations qui concernent agrave la fois la forme et le sens (famille de mots)
Elle srsquoappuie eacutegalement sur lrsquoidentification grammaticale des classes de mots
Lrsquousage du dictionnaire sous une forme papier ou numeacuterique est reacutegulier
Tous les domaines drsquoenseignement contribuent au deacuteveloppement et agrave la preacutecision du vocabulaire des eacutelegraveves
Lrsquoemploi du vocabulaire fait lrsquoobjet de lrsquoattention du maicirctre dans toutes les activiteacutes scolaires
ENSEIGNER LE VOCABULAIRE Les progressions
Cours preacuteparatoire Cours eacuteleacutementaire premiegravere anneacutee
- Utiliser des mots preacutecis pour
srsquoexprimer
- Commencer agrave classer les noms par
cateacutegories seacutemantiques larges
(noms de personnes noms
drsquoanimaux noms de choses) ou plus
eacutetroites et se reacutefeacuterant au monde
concret (ex noms de fruits)
-Trouver un ou des noms
appartenant agrave une cateacutegorie donneacutee
(ex un nom drsquoarbre un nom de
commerccedilant)
-Trouver un mot de sens opposeacute
pour un adjectif qualificatif ou un
verbe drsquoaction
-- Ranger des mots par ordre
alphabeacutetique
- Donner des synonymes (par
exemple pour reformuler le sens drsquoun
texte ou pour ameacuteliorer une
expression orale ou eacutecrite)
- Trouver un mot de sens opposeacute
pour un adjectif qualificatif un verbe
drsquoaction ou pour un nom
- Regrouper des mots par familles
trouver un ou des mots drsquoune famille
donneacutee
- Commencer agrave utiliser lrsquoordre
alphabeacutetique pour veacuterifier dans un
dictionnaire lrsquoeacutecriture drsquoun mot ou en
chercher le sens
Cours eacuteleacutementaire deuxiegraveme
anneacutee
Cours moyen premiegravere
anneacutee
Cours moyen deuxiegraveme
anneacutee
Les familles de mots
- Construire ou compleacuteter des
familles de mots
Utilisation du dictionnaire
- Savoir eacutepeler un mot
connaicirctre lrsquoordre alphabeacutetique
savoir classer des mots par
ordre alphabeacutetique
- Utiliser le dictionnaire pour
rechercher le sens drsquoun mot
Les familles de mots
- Regrouper des mots selon le
sens de leur preacutefixe
- Regrouper des mots selon le
sens de leur suffixe
- Connaicirctre et utiliser
oralement le vocabulaire
concernant la construction des
mots (radical preacutefixe suffixe
famille)
- Utiliser la construction drsquoun
mot inconnu pour le
comprendre
Utilisation du dictionnaire
- Dans une deacutefinition de
dictionnaire identifier le terme
geacuteneacuterique
- Utiliser le dictionnaire pour
veacuterifier le sens drsquoun mot (en
particulier quand il en a
plusieurs) ou sa classe ou
son orthographe ou son
niveau de langue
- Se servir des codes utiliseacutes
dans les articles de
dictionnaire
Les familles de mots
- Regrouper des mots selon
leur radical
- Regrouper des mots selon le
sens de leur
preacutefixe et connaicirctre ce sens
en particulier celui des
principaux preacutefixes exprimant
des ideacutees de lieu ou de
mouvement
- Regrouper des mots selon le
sens de leur suffixe et
connaicirctre ce sens
- Pour un mot donneacute fournir
un ou plusieurs mots de la
mecircme famille en veacuterifiant
qursquoil(s) existe(nt)
Utilisation du dictionnaire
- Utiliser avec aisance un
dictionnaire
Cours eacuteleacutementaire
deuxiegraveme anneacutee
Cours moyen premiegravere
anneacutee
Cours moyen deuxiegraveme
anneacutee
Eacutetude de la langue
franccedilaise
Acquisition du vocabulaire
- Utiliser agrave bon escient des
termes appartenant aux
lexiques des repegraveres
temporels de la vie
quotidienne et du travail
scolaire
- Utiliser les termes exacts
qui correspondent aux
notions eacutetudieacutees dans les
divers domaines scolaires
- Savoir ce qursquoest une
abreacuteviation (ex laquo adj raquo dans
un article de dictionnaire)
Eacutetude de la langue
franccedilaise
Acquisition du vocabulaire
- Utiliser agrave bon escient des
termes affeacuterents aux actions
sensations et jugements
Eacutetude de la langue
franccedilaise
Acquisition du vocabulaire
- Commencer agrave utiliser des
termes renvoyant agrave des
notions abstraites (eacutemotions
sentiments devoirs droits)
-Comprendre des sigles
Points forts
Au cycle 2 dans la continuiteacute de la GS collecter commencer
agrave classerorganiser
Au cycle 3 -collecter en lien avec les disciplines plus et plus
preacutecis
-structurer le corpus dans les diffeacuterentes relations des mots entre eux
Points forts
Objectif de continuiteacute pour mieux comprendre se faire comprendre Objectif de progressiviteacute - Extension par la diversiteacute et par la preacutecision des mots - Des premiers classements agrave la structuration du corpus - Des relations agrave deacutecouvrir au cycle 2 agrave eacutetudier au cycle 3 - Du monde concret au monde plus abstrait - La simple exposition agrave la lecture ne suffit pas cela conduit agrave des
savoirs morceleacutes aleacuteatoires selon les classes Des seacuteances speacutecifiques sont neacutecessaires courtesreacuteguliegraveres La reacuteactivation est neacutecessaire pour fixer et pouvoir utiliser les mots en
production Rigueur dans la programmation de cycle et de classe
Vigilance
La simple exposition agrave la lecture ne suffit pas cela conduit agrave des savoirs morceleacutes aleacuteatoires selon les classes
Lrsquoeacutetude de la langue doit ecirctre rendue explicite
-savoirs en jeu les strateacutegies des eacutelegraveves les attendus scolaires
Langage explicite de lrsquoenseignant langage drsquoaccompagnement mettre du lien entre les activiteacutes et les connaissances
Quelques points drsquoappui theacuteoriques
Sources Jacqueline PICOCHE Micheline CELLIER
Jean-Claude DENIZOT Bruno GERMAIN
Quelques deacutefinitions
Lexique il est constitueacute de la totaliteacute des mots et termes employeacutes dans une langue Crsquoest une notion theacuteorique 75 000 mots dans le
Larousse Le lexique est eacutetendu ouvert culturel eacutevolutif organiseacute un mot ne prend
son sens que par rapport agrave drsquoautres
Vocabulaire crsquoest lrsquoensemble des mots effectivement employeacutes par une
personne dans un eacutenonceacute oral ou eacutecrit
bull Vocabulaire passif mots connus mais pas ou peu utiliseacutes
bull Vocabulaire actif mots connus et utiliseacutes
Ces deux niveaux sont agrave travailler agrave lrsquoeacutecole
Qursquoest qursquoun mot
Problegraveme de deacutefinition
-le repeacuterage agrave lrsquooral segmentation de la chaicircne sonore
-agrave lrsquoeacutecrit timbre-poste un mot ou deux
Selon lrsquoapproche linguistique
Mot
Signifiant T+A+B+L+E phoneacutetique [ʈɑɓɭə]
Signifieacute sens
Reacutefeacuterent lrsquoobjet ou le concept
Champ lexical
Les mots reacutefeacuterant agrave un mecircme thegraveme (ex bateaunavirecaravellebarquepeacutetrolierpeacutenichehellipforment un champ lexical)
LrsquoAPPROCHE SEacuteMANTIQUE LrsquoAPPROCHE MORPHOLOGIQUE
Deux grandes approches pour lrsquoenseignement du vocabulaire
La seacutemantique
- le sens des mots les sens rarrPOLYSEMIE et dans ce
champ sens propresens figureacute -les relations de sens entre les mots SYNONYMIE ANTONYMIE HYPERONYMIE HYPONYMIE POLYSEMIE (il existe plusieurs types de
relations polyseacutemiques exemple le glissement sens propre sens figureacute ou le mot a plusieurs sens laquo propres raquo chacun dans son contexte exemple la droite (politiqueen geacuteomeacutetrieen morale)hellip
Homonymie homonyme
bull Relation entre des mots dune langue qui ont la mecircme forme orale ou eacutecrite mais ayant des sens diffeacuterents
Tout en ayant des sens diffeacuterents les homonymes peuvent
- seacutecrire de la mecircme maniegravere et se prononcer diffeacuteremment (les poules du couvent couvent)
- se prononcer de la mecircme maniegravere et seacutecrire diffeacuteremment (le chat qui miaulele chas de laiguille)
- se prononcer et seacutecrire de la mecircme maniegravere (un mousse sur un bateauune mousse au chocolat)
Les rapports de hieacuterarchie et drsquoinclusion
Termes geacuteneacuteriquestermes speacutecifiques
HYPERONYMES HYPONYMES
SIEGE fauteuilchaisetabourethellip
Autres classements possibles avec brassanshellip
La morphologie lexicale
- mots simples table - mots deacuteriveacutes librement Le radical partie fixe du mot porte le sens principal La deacuterivation affixes Famille de mots ensemble des mots deacuteriveacutes par suffixe(s) ouet preacutefixe(s) agrave partir
drsquoun mot-souche - mots composeacutes timbre-poste wagon-lit Morphologie tregraves utile pour lrsquoorthographe et pour comprendre le sens drsquoun mot
Exemple hypnos = le sommeil hypnotiser hypnose hypnotiseur
MISE EN ŒUVRE DANS LES CLASSES
Quels mots apprendre
Les mots les plus freacutequents
Ils sont souvent polyseacutemiques exemple gronder
A partir des laquo freacutequents extension rapide des mots ( machines seacutemantiques de Picoche)
Parmi eux
-Les verbes
-Les noms cycle 2 cateacutegories seacutemantiques cycle 3 en plus le corpus des disciplines
-Les mots grammaticaux ( dans les 100 premier s mots des listes de freacutequence majoriteacute de mots-outils)
Reacutefeacuterences
Liste de Boisseau ( maternelle agrave reprendre au deacutebut du CP pour reacuteactiver et enrichir)
Liste de Picoche
Echelle Dubois- Buyse
Echelle EOLE Beacuteatrice et Philippe POTHIER ndash Retz 2004 ( du CE1 au CM2)
Les phases indispensables
Acqueacuterir srsquoapproprier le(s) concept(s) et ses
contextes
Diversifier
Structurer
Utiliser en production
Deacutecouverte identifier des mots inconnus les
comprendre rarrcollecter
enrichir
Organiserstructurer les relations entre les mots connus
bull Les relations seacutemantiques classementssubstitution
bull Le geacuteneacuteriquespeacutecifique (cateacutegorisation)
bull La formation des mots pour comprendrepour orthographier
Meacutemoriser revoir les mots connus dans
drsquoautres activiteacutes quels outilsrarr utiliser
Reacuteutilisertransfeacuterer dans des activiteacutes
complexes laquo deacutecaleacutees raquo dans le
temps lectureproduction
eacutecrite et orale
Une organisation dans le temps
Des seacutequences longues (6 agrave 8 par an) sur une notion nouvelle aux programmes
Des moments courts de vocabulaire quasi quotidiens en lien avec les projets ou les lectures (litteacuteraires et documentaires) Ces temps courts sont utiliseacutes agrave travailler les notions soit agrave partir drsquoun mot soit de seacuteries de mots Faire des appariements des classementshellip
Lrsquoobjectif des temps courts travailler les mots dans des reacuteseaux tout au long de lrsquoanneacutee
Exemple drsquoactiviteacutes en seacuteances courtes Le Souffre-Douleur ( Sid Fleischman eacutecole des Loisirs)
-faire rechercher la liste des
mots exprimant les sentiments
-travailler selon lrsquoeacutechelle drsquointensiteacute coleacutereux-furieux-irriteacute-exaspeacutereacute-facirccheacute- agaceacutehellip
associer des contraires
morphologie fureurfurieuxhellip exaspeacutereacuteexaspeacuterationhellip
Les mots-composeacutes
Les mots pour comprendre Les mots agrave comprendre
Au CP agrave lrsquoeacutecrit pour lrsquoeacutetude des relations graphiesphonies utiliser beaucoup de mots connus ( dictionnaire mental) dans des phrases simples
A lrsquooral lecture par le maicirctre des textes riches mais accessibles
Le contexte
Comment srsquoen servir pour trouver le sens drsquoun mot
Les limites de lrsquoappui sur le contexte
Comment se servir du contexte Apprendre aux eacutelegraveves agrave se servir des mots du texte combiner plusieurs
facteurs pour deacutegager le sens
Regarder le mot
morphologie
Regarder autour du mot
Indices proches
Indices distribueacutes
dans le texte
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
ENSEIGNER LE VOCABULAIRE Les progressions
Cours preacuteparatoire Cours eacuteleacutementaire premiegravere anneacutee
- Utiliser des mots preacutecis pour
srsquoexprimer
- Commencer agrave classer les noms par
cateacutegories seacutemantiques larges
(noms de personnes noms
drsquoanimaux noms de choses) ou plus
eacutetroites et se reacutefeacuterant au monde
concret (ex noms de fruits)
-Trouver un ou des noms
appartenant agrave une cateacutegorie donneacutee
(ex un nom drsquoarbre un nom de
commerccedilant)
-Trouver un mot de sens opposeacute
pour un adjectif qualificatif ou un
verbe drsquoaction
-- Ranger des mots par ordre
alphabeacutetique
- Donner des synonymes (par
exemple pour reformuler le sens drsquoun
texte ou pour ameacuteliorer une
expression orale ou eacutecrite)
- Trouver un mot de sens opposeacute
pour un adjectif qualificatif un verbe
drsquoaction ou pour un nom
- Regrouper des mots par familles
trouver un ou des mots drsquoune famille
donneacutee
- Commencer agrave utiliser lrsquoordre
alphabeacutetique pour veacuterifier dans un
dictionnaire lrsquoeacutecriture drsquoun mot ou en
chercher le sens
Cours eacuteleacutementaire deuxiegraveme
anneacutee
Cours moyen premiegravere
anneacutee
Cours moyen deuxiegraveme
anneacutee
Les familles de mots
- Construire ou compleacuteter des
familles de mots
Utilisation du dictionnaire
- Savoir eacutepeler un mot
connaicirctre lrsquoordre alphabeacutetique
savoir classer des mots par
ordre alphabeacutetique
- Utiliser le dictionnaire pour
rechercher le sens drsquoun mot
Les familles de mots
- Regrouper des mots selon le
sens de leur preacutefixe
- Regrouper des mots selon le
sens de leur suffixe
- Connaicirctre et utiliser
oralement le vocabulaire
concernant la construction des
mots (radical preacutefixe suffixe
famille)
- Utiliser la construction drsquoun
mot inconnu pour le
comprendre
Utilisation du dictionnaire
- Dans une deacutefinition de
dictionnaire identifier le terme
geacuteneacuterique
- Utiliser le dictionnaire pour
veacuterifier le sens drsquoun mot (en
particulier quand il en a
plusieurs) ou sa classe ou
son orthographe ou son
niveau de langue
- Se servir des codes utiliseacutes
dans les articles de
dictionnaire
Les familles de mots
- Regrouper des mots selon
leur radical
- Regrouper des mots selon le
sens de leur
preacutefixe et connaicirctre ce sens
en particulier celui des
principaux preacutefixes exprimant
des ideacutees de lieu ou de
mouvement
- Regrouper des mots selon le
sens de leur suffixe et
connaicirctre ce sens
- Pour un mot donneacute fournir
un ou plusieurs mots de la
mecircme famille en veacuterifiant
qursquoil(s) existe(nt)
Utilisation du dictionnaire
- Utiliser avec aisance un
dictionnaire
Cours eacuteleacutementaire
deuxiegraveme anneacutee
Cours moyen premiegravere
anneacutee
Cours moyen deuxiegraveme
anneacutee
Eacutetude de la langue
franccedilaise
Acquisition du vocabulaire
- Utiliser agrave bon escient des
termes appartenant aux
lexiques des repegraveres
temporels de la vie
quotidienne et du travail
scolaire
- Utiliser les termes exacts
qui correspondent aux
notions eacutetudieacutees dans les
divers domaines scolaires
- Savoir ce qursquoest une
abreacuteviation (ex laquo adj raquo dans
un article de dictionnaire)
Eacutetude de la langue
franccedilaise
Acquisition du vocabulaire
- Utiliser agrave bon escient des
termes affeacuterents aux actions
sensations et jugements
Eacutetude de la langue
franccedilaise
Acquisition du vocabulaire
- Commencer agrave utiliser des
termes renvoyant agrave des
notions abstraites (eacutemotions
sentiments devoirs droits)
-Comprendre des sigles
Points forts
Au cycle 2 dans la continuiteacute de la GS collecter commencer
agrave classerorganiser
Au cycle 3 -collecter en lien avec les disciplines plus et plus
preacutecis
-structurer le corpus dans les diffeacuterentes relations des mots entre eux
Points forts
Objectif de continuiteacute pour mieux comprendre se faire comprendre Objectif de progressiviteacute - Extension par la diversiteacute et par la preacutecision des mots - Des premiers classements agrave la structuration du corpus - Des relations agrave deacutecouvrir au cycle 2 agrave eacutetudier au cycle 3 - Du monde concret au monde plus abstrait - La simple exposition agrave la lecture ne suffit pas cela conduit agrave des
savoirs morceleacutes aleacuteatoires selon les classes Des seacuteances speacutecifiques sont neacutecessaires courtesreacuteguliegraveres La reacuteactivation est neacutecessaire pour fixer et pouvoir utiliser les mots en
production Rigueur dans la programmation de cycle et de classe
Vigilance
La simple exposition agrave la lecture ne suffit pas cela conduit agrave des savoirs morceleacutes aleacuteatoires selon les classes
Lrsquoeacutetude de la langue doit ecirctre rendue explicite
-savoirs en jeu les strateacutegies des eacutelegraveves les attendus scolaires
Langage explicite de lrsquoenseignant langage drsquoaccompagnement mettre du lien entre les activiteacutes et les connaissances
Quelques points drsquoappui theacuteoriques
Sources Jacqueline PICOCHE Micheline CELLIER
Jean-Claude DENIZOT Bruno GERMAIN
Quelques deacutefinitions
Lexique il est constitueacute de la totaliteacute des mots et termes employeacutes dans une langue Crsquoest une notion theacuteorique 75 000 mots dans le
Larousse Le lexique est eacutetendu ouvert culturel eacutevolutif organiseacute un mot ne prend
son sens que par rapport agrave drsquoautres
Vocabulaire crsquoest lrsquoensemble des mots effectivement employeacutes par une
personne dans un eacutenonceacute oral ou eacutecrit
bull Vocabulaire passif mots connus mais pas ou peu utiliseacutes
bull Vocabulaire actif mots connus et utiliseacutes
Ces deux niveaux sont agrave travailler agrave lrsquoeacutecole
Qursquoest qursquoun mot
Problegraveme de deacutefinition
-le repeacuterage agrave lrsquooral segmentation de la chaicircne sonore
-agrave lrsquoeacutecrit timbre-poste un mot ou deux
Selon lrsquoapproche linguistique
Mot
Signifiant T+A+B+L+E phoneacutetique [ʈɑɓɭə]
Signifieacute sens
Reacutefeacuterent lrsquoobjet ou le concept
Champ lexical
Les mots reacutefeacuterant agrave un mecircme thegraveme (ex bateaunavirecaravellebarquepeacutetrolierpeacutenichehellipforment un champ lexical)
LrsquoAPPROCHE SEacuteMANTIQUE LrsquoAPPROCHE MORPHOLOGIQUE
Deux grandes approches pour lrsquoenseignement du vocabulaire
La seacutemantique
- le sens des mots les sens rarrPOLYSEMIE et dans ce
champ sens propresens figureacute -les relations de sens entre les mots SYNONYMIE ANTONYMIE HYPERONYMIE HYPONYMIE POLYSEMIE (il existe plusieurs types de
relations polyseacutemiques exemple le glissement sens propre sens figureacute ou le mot a plusieurs sens laquo propres raquo chacun dans son contexte exemple la droite (politiqueen geacuteomeacutetrieen morale)hellip
Homonymie homonyme
bull Relation entre des mots dune langue qui ont la mecircme forme orale ou eacutecrite mais ayant des sens diffeacuterents
Tout en ayant des sens diffeacuterents les homonymes peuvent
- seacutecrire de la mecircme maniegravere et se prononcer diffeacuteremment (les poules du couvent couvent)
- se prononcer de la mecircme maniegravere et seacutecrire diffeacuteremment (le chat qui miaulele chas de laiguille)
- se prononcer et seacutecrire de la mecircme maniegravere (un mousse sur un bateauune mousse au chocolat)
Les rapports de hieacuterarchie et drsquoinclusion
Termes geacuteneacuteriquestermes speacutecifiques
HYPERONYMES HYPONYMES
SIEGE fauteuilchaisetabourethellip
Autres classements possibles avec brassanshellip
La morphologie lexicale
- mots simples table - mots deacuteriveacutes librement Le radical partie fixe du mot porte le sens principal La deacuterivation affixes Famille de mots ensemble des mots deacuteriveacutes par suffixe(s) ouet preacutefixe(s) agrave partir
drsquoun mot-souche - mots composeacutes timbre-poste wagon-lit Morphologie tregraves utile pour lrsquoorthographe et pour comprendre le sens drsquoun mot
Exemple hypnos = le sommeil hypnotiser hypnose hypnotiseur
MISE EN ŒUVRE DANS LES CLASSES
Quels mots apprendre
Les mots les plus freacutequents
Ils sont souvent polyseacutemiques exemple gronder
A partir des laquo freacutequents extension rapide des mots ( machines seacutemantiques de Picoche)
Parmi eux
-Les verbes
-Les noms cycle 2 cateacutegories seacutemantiques cycle 3 en plus le corpus des disciplines
-Les mots grammaticaux ( dans les 100 premier s mots des listes de freacutequence majoriteacute de mots-outils)
Reacutefeacuterences
Liste de Boisseau ( maternelle agrave reprendre au deacutebut du CP pour reacuteactiver et enrichir)
Liste de Picoche
Echelle Dubois- Buyse
Echelle EOLE Beacuteatrice et Philippe POTHIER ndash Retz 2004 ( du CE1 au CM2)
Les phases indispensables
Acqueacuterir srsquoapproprier le(s) concept(s) et ses
contextes
Diversifier
Structurer
Utiliser en production
Deacutecouverte identifier des mots inconnus les
comprendre rarrcollecter
enrichir
Organiserstructurer les relations entre les mots connus
bull Les relations seacutemantiques classementssubstitution
bull Le geacuteneacuteriquespeacutecifique (cateacutegorisation)
bull La formation des mots pour comprendrepour orthographier
Meacutemoriser revoir les mots connus dans
drsquoautres activiteacutes quels outilsrarr utiliser
Reacuteutilisertransfeacuterer dans des activiteacutes
complexes laquo deacutecaleacutees raquo dans le
temps lectureproduction
eacutecrite et orale
Une organisation dans le temps
Des seacutequences longues (6 agrave 8 par an) sur une notion nouvelle aux programmes
Des moments courts de vocabulaire quasi quotidiens en lien avec les projets ou les lectures (litteacuteraires et documentaires) Ces temps courts sont utiliseacutes agrave travailler les notions soit agrave partir drsquoun mot soit de seacuteries de mots Faire des appariements des classementshellip
Lrsquoobjectif des temps courts travailler les mots dans des reacuteseaux tout au long de lrsquoanneacutee
Exemple drsquoactiviteacutes en seacuteances courtes Le Souffre-Douleur ( Sid Fleischman eacutecole des Loisirs)
-faire rechercher la liste des
mots exprimant les sentiments
-travailler selon lrsquoeacutechelle drsquointensiteacute coleacutereux-furieux-irriteacute-exaspeacutereacute-facirccheacute- agaceacutehellip
associer des contraires
morphologie fureurfurieuxhellip exaspeacutereacuteexaspeacuterationhellip
Les mots-composeacutes
Les mots pour comprendre Les mots agrave comprendre
Au CP agrave lrsquoeacutecrit pour lrsquoeacutetude des relations graphiesphonies utiliser beaucoup de mots connus ( dictionnaire mental) dans des phrases simples
A lrsquooral lecture par le maicirctre des textes riches mais accessibles
Le contexte
Comment srsquoen servir pour trouver le sens drsquoun mot
Les limites de lrsquoappui sur le contexte
Comment se servir du contexte Apprendre aux eacutelegraveves agrave se servir des mots du texte combiner plusieurs
facteurs pour deacutegager le sens
Regarder le mot
morphologie
Regarder autour du mot
Indices proches
Indices distribueacutes
dans le texte
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Cours eacuteleacutementaire deuxiegraveme
anneacutee
Cours moyen premiegravere
anneacutee
Cours moyen deuxiegraveme
anneacutee
Les familles de mots
- Construire ou compleacuteter des
familles de mots
Utilisation du dictionnaire
- Savoir eacutepeler un mot
connaicirctre lrsquoordre alphabeacutetique
savoir classer des mots par
ordre alphabeacutetique
- Utiliser le dictionnaire pour
rechercher le sens drsquoun mot
Les familles de mots
- Regrouper des mots selon le
sens de leur preacutefixe
- Regrouper des mots selon le
sens de leur suffixe
- Connaicirctre et utiliser
oralement le vocabulaire
concernant la construction des
mots (radical preacutefixe suffixe
famille)
- Utiliser la construction drsquoun
mot inconnu pour le
comprendre
Utilisation du dictionnaire
- Dans une deacutefinition de
dictionnaire identifier le terme
geacuteneacuterique
- Utiliser le dictionnaire pour
veacuterifier le sens drsquoun mot (en
particulier quand il en a
plusieurs) ou sa classe ou
son orthographe ou son
niveau de langue
- Se servir des codes utiliseacutes
dans les articles de
dictionnaire
Les familles de mots
- Regrouper des mots selon
leur radical
- Regrouper des mots selon le
sens de leur
preacutefixe et connaicirctre ce sens
en particulier celui des
principaux preacutefixes exprimant
des ideacutees de lieu ou de
mouvement
- Regrouper des mots selon le
sens de leur suffixe et
connaicirctre ce sens
- Pour un mot donneacute fournir
un ou plusieurs mots de la
mecircme famille en veacuterifiant
qursquoil(s) existe(nt)
Utilisation du dictionnaire
- Utiliser avec aisance un
dictionnaire
Cours eacuteleacutementaire
deuxiegraveme anneacutee
Cours moyen premiegravere
anneacutee
Cours moyen deuxiegraveme
anneacutee
Eacutetude de la langue
franccedilaise
Acquisition du vocabulaire
- Utiliser agrave bon escient des
termes appartenant aux
lexiques des repegraveres
temporels de la vie
quotidienne et du travail
scolaire
- Utiliser les termes exacts
qui correspondent aux
notions eacutetudieacutees dans les
divers domaines scolaires
- Savoir ce qursquoest une
abreacuteviation (ex laquo adj raquo dans
un article de dictionnaire)
Eacutetude de la langue
franccedilaise
Acquisition du vocabulaire
- Utiliser agrave bon escient des
termes affeacuterents aux actions
sensations et jugements
Eacutetude de la langue
franccedilaise
Acquisition du vocabulaire
- Commencer agrave utiliser des
termes renvoyant agrave des
notions abstraites (eacutemotions
sentiments devoirs droits)
-Comprendre des sigles
Points forts
Au cycle 2 dans la continuiteacute de la GS collecter commencer
agrave classerorganiser
Au cycle 3 -collecter en lien avec les disciplines plus et plus
preacutecis
-structurer le corpus dans les diffeacuterentes relations des mots entre eux
Points forts
Objectif de continuiteacute pour mieux comprendre se faire comprendre Objectif de progressiviteacute - Extension par la diversiteacute et par la preacutecision des mots - Des premiers classements agrave la structuration du corpus - Des relations agrave deacutecouvrir au cycle 2 agrave eacutetudier au cycle 3 - Du monde concret au monde plus abstrait - La simple exposition agrave la lecture ne suffit pas cela conduit agrave des
savoirs morceleacutes aleacuteatoires selon les classes Des seacuteances speacutecifiques sont neacutecessaires courtesreacuteguliegraveres La reacuteactivation est neacutecessaire pour fixer et pouvoir utiliser les mots en
production Rigueur dans la programmation de cycle et de classe
Vigilance
La simple exposition agrave la lecture ne suffit pas cela conduit agrave des savoirs morceleacutes aleacuteatoires selon les classes
Lrsquoeacutetude de la langue doit ecirctre rendue explicite
-savoirs en jeu les strateacutegies des eacutelegraveves les attendus scolaires
Langage explicite de lrsquoenseignant langage drsquoaccompagnement mettre du lien entre les activiteacutes et les connaissances
Quelques points drsquoappui theacuteoriques
Sources Jacqueline PICOCHE Micheline CELLIER
Jean-Claude DENIZOT Bruno GERMAIN
Quelques deacutefinitions
Lexique il est constitueacute de la totaliteacute des mots et termes employeacutes dans une langue Crsquoest une notion theacuteorique 75 000 mots dans le
Larousse Le lexique est eacutetendu ouvert culturel eacutevolutif organiseacute un mot ne prend
son sens que par rapport agrave drsquoautres
Vocabulaire crsquoest lrsquoensemble des mots effectivement employeacutes par une
personne dans un eacutenonceacute oral ou eacutecrit
bull Vocabulaire passif mots connus mais pas ou peu utiliseacutes
bull Vocabulaire actif mots connus et utiliseacutes
Ces deux niveaux sont agrave travailler agrave lrsquoeacutecole
Qursquoest qursquoun mot
Problegraveme de deacutefinition
-le repeacuterage agrave lrsquooral segmentation de la chaicircne sonore
-agrave lrsquoeacutecrit timbre-poste un mot ou deux
Selon lrsquoapproche linguistique
Mot
Signifiant T+A+B+L+E phoneacutetique [ʈɑɓɭə]
Signifieacute sens
Reacutefeacuterent lrsquoobjet ou le concept
Champ lexical
Les mots reacutefeacuterant agrave un mecircme thegraveme (ex bateaunavirecaravellebarquepeacutetrolierpeacutenichehellipforment un champ lexical)
LrsquoAPPROCHE SEacuteMANTIQUE LrsquoAPPROCHE MORPHOLOGIQUE
Deux grandes approches pour lrsquoenseignement du vocabulaire
La seacutemantique
- le sens des mots les sens rarrPOLYSEMIE et dans ce
champ sens propresens figureacute -les relations de sens entre les mots SYNONYMIE ANTONYMIE HYPERONYMIE HYPONYMIE POLYSEMIE (il existe plusieurs types de
relations polyseacutemiques exemple le glissement sens propre sens figureacute ou le mot a plusieurs sens laquo propres raquo chacun dans son contexte exemple la droite (politiqueen geacuteomeacutetrieen morale)hellip
Homonymie homonyme
bull Relation entre des mots dune langue qui ont la mecircme forme orale ou eacutecrite mais ayant des sens diffeacuterents
Tout en ayant des sens diffeacuterents les homonymes peuvent
- seacutecrire de la mecircme maniegravere et se prononcer diffeacuteremment (les poules du couvent couvent)
- se prononcer de la mecircme maniegravere et seacutecrire diffeacuteremment (le chat qui miaulele chas de laiguille)
- se prononcer et seacutecrire de la mecircme maniegravere (un mousse sur un bateauune mousse au chocolat)
Les rapports de hieacuterarchie et drsquoinclusion
Termes geacuteneacuteriquestermes speacutecifiques
HYPERONYMES HYPONYMES
SIEGE fauteuilchaisetabourethellip
Autres classements possibles avec brassanshellip
La morphologie lexicale
- mots simples table - mots deacuteriveacutes librement Le radical partie fixe du mot porte le sens principal La deacuterivation affixes Famille de mots ensemble des mots deacuteriveacutes par suffixe(s) ouet preacutefixe(s) agrave partir
drsquoun mot-souche - mots composeacutes timbre-poste wagon-lit Morphologie tregraves utile pour lrsquoorthographe et pour comprendre le sens drsquoun mot
Exemple hypnos = le sommeil hypnotiser hypnose hypnotiseur
MISE EN ŒUVRE DANS LES CLASSES
Quels mots apprendre
Les mots les plus freacutequents
Ils sont souvent polyseacutemiques exemple gronder
A partir des laquo freacutequents extension rapide des mots ( machines seacutemantiques de Picoche)
Parmi eux
-Les verbes
-Les noms cycle 2 cateacutegories seacutemantiques cycle 3 en plus le corpus des disciplines
-Les mots grammaticaux ( dans les 100 premier s mots des listes de freacutequence majoriteacute de mots-outils)
Reacutefeacuterences
Liste de Boisseau ( maternelle agrave reprendre au deacutebut du CP pour reacuteactiver et enrichir)
Liste de Picoche
Echelle Dubois- Buyse
Echelle EOLE Beacuteatrice et Philippe POTHIER ndash Retz 2004 ( du CE1 au CM2)
Les phases indispensables
Acqueacuterir srsquoapproprier le(s) concept(s) et ses
contextes
Diversifier
Structurer
Utiliser en production
Deacutecouverte identifier des mots inconnus les
comprendre rarrcollecter
enrichir
Organiserstructurer les relations entre les mots connus
bull Les relations seacutemantiques classementssubstitution
bull Le geacuteneacuteriquespeacutecifique (cateacutegorisation)
bull La formation des mots pour comprendrepour orthographier
Meacutemoriser revoir les mots connus dans
drsquoautres activiteacutes quels outilsrarr utiliser
Reacuteutilisertransfeacuterer dans des activiteacutes
complexes laquo deacutecaleacutees raquo dans le
temps lectureproduction
eacutecrite et orale
Une organisation dans le temps
Des seacutequences longues (6 agrave 8 par an) sur une notion nouvelle aux programmes
Des moments courts de vocabulaire quasi quotidiens en lien avec les projets ou les lectures (litteacuteraires et documentaires) Ces temps courts sont utiliseacutes agrave travailler les notions soit agrave partir drsquoun mot soit de seacuteries de mots Faire des appariements des classementshellip
Lrsquoobjectif des temps courts travailler les mots dans des reacuteseaux tout au long de lrsquoanneacutee
Exemple drsquoactiviteacutes en seacuteances courtes Le Souffre-Douleur ( Sid Fleischman eacutecole des Loisirs)
-faire rechercher la liste des
mots exprimant les sentiments
-travailler selon lrsquoeacutechelle drsquointensiteacute coleacutereux-furieux-irriteacute-exaspeacutereacute-facirccheacute- agaceacutehellip
associer des contraires
morphologie fureurfurieuxhellip exaspeacutereacuteexaspeacuterationhellip
Les mots-composeacutes
Les mots pour comprendre Les mots agrave comprendre
Au CP agrave lrsquoeacutecrit pour lrsquoeacutetude des relations graphiesphonies utiliser beaucoup de mots connus ( dictionnaire mental) dans des phrases simples
A lrsquooral lecture par le maicirctre des textes riches mais accessibles
Le contexte
Comment srsquoen servir pour trouver le sens drsquoun mot
Les limites de lrsquoappui sur le contexte
Comment se servir du contexte Apprendre aux eacutelegraveves agrave se servir des mots du texte combiner plusieurs
facteurs pour deacutegager le sens
Regarder le mot
morphologie
Regarder autour du mot
Indices proches
Indices distribueacutes
dans le texte
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Cours eacuteleacutementaire
deuxiegraveme anneacutee
Cours moyen premiegravere
anneacutee
Cours moyen deuxiegraveme
anneacutee
Eacutetude de la langue
franccedilaise
Acquisition du vocabulaire
- Utiliser agrave bon escient des
termes appartenant aux
lexiques des repegraveres
temporels de la vie
quotidienne et du travail
scolaire
- Utiliser les termes exacts
qui correspondent aux
notions eacutetudieacutees dans les
divers domaines scolaires
- Savoir ce qursquoest une
abreacuteviation (ex laquo adj raquo dans
un article de dictionnaire)
Eacutetude de la langue
franccedilaise
Acquisition du vocabulaire
- Utiliser agrave bon escient des
termes affeacuterents aux actions
sensations et jugements
Eacutetude de la langue
franccedilaise
Acquisition du vocabulaire
- Commencer agrave utiliser des
termes renvoyant agrave des
notions abstraites (eacutemotions
sentiments devoirs droits)
-Comprendre des sigles
Points forts
Au cycle 2 dans la continuiteacute de la GS collecter commencer
agrave classerorganiser
Au cycle 3 -collecter en lien avec les disciplines plus et plus
preacutecis
-structurer le corpus dans les diffeacuterentes relations des mots entre eux
Points forts
Objectif de continuiteacute pour mieux comprendre se faire comprendre Objectif de progressiviteacute - Extension par la diversiteacute et par la preacutecision des mots - Des premiers classements agrave la structuration du corpus - Des relations agrave deacutecouvrir au cycle 2 agrave eacutetudier au cycle 3 - Du monde concret au monde plus abstrait - La simple exposition agrave la lecture ne suffit pas cela conduit agrave des
savoirs morceleacutes aleacuteatoires selon les classes Des seacuteances speacutecifiques sont neacutecessaires courtesreacuteguliegraveres La reacuteactivation est neacutecessaire pour fixer et pouvoir utiliser les mots en
production Rigueur dans la programmation de cycle et de classe
Vigilance
La simple exposition agrave la lecture ne suffit pas cela conduit agrave des savoirs morceleacutes aleacuteatoires selon les classes
Lrsquoeacutetude de la langue doit ecirctre rendue explicite
-savoirs en jeu les strateacutegies des eacutelegraveves les attendus scolaires
Langage explicite de lrsquoenseignant langage drsquoaccompagnement mettre du lien entre les activiteacutes et les connaissances
Quelques points drsquoappui theacuteoriques
Sources Jacqueline PICOCHE Micheline CELLIER
Jean-Claude DENIZOT Bruno GERMAIN
Quelques deacutefinitions
Lexique il est constitueacute de la totaliteacute des mots et termes employeacutes dans une langue Crsquoest une notion theacuteorique 75 000 mots dans le
Larousse Le lexique est eacutetendu ouvert culturel eacutevolutif organiseacute un mot ne prend
son sens que par rapport agrave drsquoautres
Vocabulaire crsquoest lrsquoensemble des mots effectivement employeacutes par une
personne dans un eacutenonceacute oral ou eacutecrit
bull Vocabulaire passif mots connus mais pas ou peu utiliseacutes
bull Vocabulaire actif mots connus et utiliseacutes
Ces deux niveaux sont agrave travailler agrave lrsquoeacutecole
Qursquoest qursquoun mot
Problegraveme de deacutefinition
-le repeacuterage agrave lrsquooral segmentation de la chaicircne sonore
-agrave lrsquoeacutecrit timbre-poste un mot ou deux
Selon lrsquoapproche linguistique
Mot
Signifiant T+A+B+L+E phoneacutetique [ʈɑɓɭə]
Signifieacute sens
Reacutefeacuterent lrsquoobjet ou le concept
Champ lexical
Les mots reacutefeacuterant agrave un mecircme thegraveme (ex bateaunavirecaravellebarquepeacutetrolierpeacutenichehellipforment un champ lexical)
LrsquoAPPROCHE SEacuteMANTIQUE LrsquoAPPROCHE MORPHOLOGIQUE
Deux grandes approches pour lrsquoenseignement du vocabulaire
La seacutemantique
- le sens des mots les sens rarrPOLYSEMIE et dans ce
champ sens propresens figureacute -les relations de sens entre les mots SYNONYMIE ANTONYMIE HYPERONYMIE HYPONYMIE POLYSEMIE (il existe plusieurs types de
relations polyseacutemiques exemple le glissement sens propre sens figureacute ou le mot a plusieurs sens laquo propres raquo chacun dans son contexte exemple la droite (politiqueen geacuteomeacutetrieen morale)hellip
Homonymie homonyme
bull Relation entre des mots dune langue qui ont la mecircme forme orale ou eacutecrite mais ayant des sens diffeacuterents
Tout en ayant des sens diffeacuterents les homonymes peuvent
- seacutecrire de la mecircme maniegravere et se prononcer diffeacuteremment (les poules du couvent couvent)
- se prononcer de la mecircme maniegravere et seacutecrire diffeacuteremment (le chat qui miaulele chas de laiguille)
- se prononcer et seacutecrire de la mecircme maniegravere (un mousse sur un bateauune mousse au chocolat)
Les rapports de hieacuterarchie et drsquoinclusion
Termes geacuteneacuteriquestermes speacutecifiques
HYPERONYMES HYPONYMES
SIEGE fauteuilchaisetabourethellip
Autres classements possibles avec brassanshellip
La morphologie lexicale
- mots simples table - mots deacuteriveacutes librement Le radical partie fixe du mot porte le sens principal La deacuterivation affixes Famille de mots ensemble des mots deacuteriveacutes par suffixe(s) ouet preacutefixe(s) agrave partir
drsquoun mot-souche - mots composeacutes timbre-poste wagon-lit Morphologie tregraves utile pour lrsquoorthographe et pour comprendre le sens drsquoun mot
Exemple hypnos = le sommeil hypnotiser hypnose hypnotiseur
MISE EN ŒUVRE DANS LES CLASSES
Quels mots apprendre
Les mots les plus freacutequents
Ils sont souvent polyseacutemiques exemple gronder
A partir des laquo freacutequents extension rapide des mots ( machines seacutemantiques de Picoche)
Parmi eux
-Les verbes
-Les noms cycle 2 cateacutegories seacutemantiques cycle 3 en plus le corpus des disciplines
-Les mots grammaticaux ( dans les 100 premier s mots des listes de freacutequence majoriteacute de mots-outils)
Reacutefeacuterences
Liste de Boisseau ( maternelle agrave reprendre au deacutebut du CP pour reacuteactiver et enrichir)
Liste de Picoche
Echelle Dubois- Buyse
Echelle EOLE Beacuteatrice et Philippe POTHIER ndash Retz 2004 ( du CE1 au CM2)
Les phases indispensables
Acqueacuterir srsquoapproprier le(s) concept(s) et ses
contextes
Diversifier
Structurer
Utiliser en production
Deacutecouverte identifier des mots inconnus les
comprendre rarrcollecter
enrichir
Organiserstructurer les relations entre les mots connus
bull Les relations seacutemantiques classementssubstitution
bull Le geacuteneacuteriquespeacutecifique (cateacutegorisation)
bull La formation des mots pour comprendrepour orthographier
Meacutemoriser revoir les mots connus dans
drsquoautres activiteacutes quels outilsrarr utiliser
Reacuteutilisertransfeacuterer dans des activiteacutes
complexes laquo deacutecaleacutees raquo dans le
temps lectureproduction
eacutecrite et orale
Une organisation dans le temps
Des seacutequences longues (6 agrave 8 par an) sur une notion nouvelle aux programmes
Des moments courts de vocabulaire quasi quotidiens en lien avec les projets ou les lectures (litteacuteraires et documentaires) Ces temps courts sont utiliseacutes agrave travailler les notions soit agrave partir drsquoun mot soit de seacuteries de mots Faire des appariements des classementshellip
Lrsquoobjectif des temps courts travailler les mots dans des reacuteseaux tout au long de lrsquoanneacutee
Exemple drsquoactiviteacutes en seacuteances courtes Le Souffre-Douleur ( Sid Fleischman eacutecole des Loisirs)
-faire rechercher la liste des
mots exprimant les sentiments
-travailler selon lrsquoeacutechelle drsquointensiteacute coleacutereux-furieux-irriteacute-exaspeacutereacute-facirccheacute- agaceacutehellip
associer des contraires
morphologie fureurfurieuxhellip exaspeacutereacuteexaspeacuterationhellip
Les mots-composeacutes
Les mots pour comprendre Les mots agrave comprendre
Au CP agrave lrsquoeacutecrit pour lrsquoeacutetude des relations graphiesphonies utiliser beaucoup de mots connus ( dictionnaire mental) dans des phrases simples
A lrsquooral lecture par le maicirctre des textes riches mais accessibles
Le contexte
Comment srsquoen servir pour trouver le sens drsquoun mot
Les limites de lrsquoappui sur le contexte
Comment se servir du contexte Apprendre aux eacutelegraveves agrave se servir des mots du texte combiner plusieurs
facteurs pour deacutegager le sens
Regarder le mot
morphologie
Regarder autour du mot
Indices proches
Indices distribueacutes
dans le texte
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Points forts
Au cycle 2 dans la continuiteacute de la GS collecter commencer
agrave classerorganiser
Au cycle 3 -collecter en lien avec les disciplines plus et plus
preacutecis
-structurer le corpus dans les diffeacuterentes relations des mots entre eux
Points forts
Objectif de continuiteacute pour mieux comprendre se faire comprendre Objectif de progressiviteacute - Extension par la diversiteacute et par la preacutecision des mots - Des premiers classements agrave la structuration du corpus - Des relations agrave deacutecouvrir au cycle 2 agrave eacutetudier au cycle 3 - Du monde concret au monde plus abstrait - La simple exposition agrave la lecture ne suffit pas cela conduit agrave des
savoirs morceleacutes aleacuteatoires selon les classes Des seacuteances speacutecifiques sont neacutecessaires courtesreacuteguliegraveres La reacuteactivation est neacutecessaire pour fixer et pouvoir utiliser les mots en
production Rigueur dans la programmation de cycle et de classe
Vigilance
La simple exposition agrave la lecture ne suffit pas cela conduit agrave des savoirs morceleacutes aleacuteatoires selon les classes
Lrsquoeacutetude de la langue doit ecirctre rendue explicite
-savoirs en jeu les strateacutegies des eacutelegraveves les attendus scolaires
Langage explicite de lrsquoenseignant langage drsquoaccompagnement mettre du lien entre les activiteacutes et les connaissances
Quelques points drsquoappui theacuteoriques
Sources Jacqueline PICOCHE Micheline CELLIER
Jean-Claude DENIZOT Bruno GERMAIN
Quelques deacutefinitions
Lexique il est constitueacute de la totaliteacute des mots et termes employeacutes dans une langue Crsquoest une notion theacuteorique 75 000 mots dans le
Larousse Le lexique est eacutetendu ouvert culturel eacutevolutif organiseacute un mot ne prend
son sens que par rapport agrave drsquoautres
Vocabulaire crsquoest lrsquoensemble des mots effectivement employeacutes par une
personne dans un eacutenonceacute oral ou eacutecrit
bull Vocabulaire passif mots connus mais pas ou peu utiliseacutes
bull Vocabulaire actif mots connus et utiliseacutes
Ces deux niveaux sont agrave travailler agrave lrsquoeacutecole
Qursquoest qursquoun mot
Problegraveme de deacutefinition
-le repeacuterage agrave lrsquooral segmentation de la chaicircne sonore
-agrave lrsquoeacutecrit timbre-poste un mot ou deux
Selon lrsquoapproche linguistique
Mot
Signifiant T+A+B+L+E phoneacutetique [ʈɑɓɭə]
Signifieacute sens
Reacutefeacuterent lrsquoobjet ou le concept
Champ lexical
Les mots reacutefeacuterant agrave un mecircme thegraveme (ex bateaunavirecaravellebarquepeacutetrolierpeacutenichehellipforment un champ lexical)
LrsquoAPPROCHE SEacuteMANTIQUE LrsquoAPPROCHE MORPHOLOGIQUE
Deux grandes approches pour lrsquoenseignement du vocabulaire
La seacutemantique
- le sens des mots les sens rarrPOLYSEMIE et dans ce
champ sens propresens figureacute -les relations de sens entre les mots SYNONYMIE ANTONYMIE HYPERONYMIE HYPONYMIE POLYSEMIE (il existe plusieurs types de
relations polyseacutemiques exemple le glissement sens propre sens figureacute ou le mot a plusieurs sens laquo propres raquo chacun dans son contexte exemple la droite (politiqueen geacuteomeacutetrieen morale)hellip
Homonymie homonyme
bull Relation entre des mots dune langue qui ont la mecircme forme orale ou eacutecrite mais ayant des sens diffeacuterents
Tout en ayant des sens diffeacuterents les homonymes peuvent
- seacutecrire de la mecircme maniegravere et se prononcer diffeacuteremment (les poules du couvent couvent)
- se prononcer de la mecircme maniegravere et seacutecrire diffeacuteremment (le chat qui miaulele chas de laiguille)
- se prononcer et seacutecrire de la mecircme maniegravere (un mousse sur un bateauune mousse au chocolat)
Les rapports de hieacuterarchie et drsquoinclusion
Termes geacuteneacuteriquestermes speacutecifiques
HYPERONYMES HYPONYMES
SIEGE fauteuilchaisetabourethellip
Autres classements possibles avec brassanshellip
La morphologie lexicale
- mots simples table - mots deacuteriveacutes librement Le radical partie fixe du mot porte le sens principal La deacuterivation affixes Famille de mots ensemble des mots deacuteriveacutes par suffixe(s) ouet preacutefixe(s) agrave partir
drsquoun mot-souche - mots composeacutes timbre-poste wagon-lit Morphologie tregraves utile pour lrsquoorthographe et pour comprendre le sens drsquoun mot
Exemple hypnos = le sommeil hypnotiser hypnose hypnotiseur
MISE EN ŒUVRE DANS LES CLASSES
Quels mots apprendre
Les mots les plus freacutequents
Ils sont souvent polyseacutemiques exemple gronder
A partir des laquo freacutequents extension rapide des mots ( machines seacutemantiques de Picoche)
Parmi eux
-Les verbes
-Les noms cycle 2 cateacutegories seacutemantiques cycle 3 en plus le corpus des disciplines
-Les mots grammaticaux ( dans les 100 premier s mots des listes de freacutequence majoriteacute de mots-outils)
Reacutefeacuterences
Liste de Boisseau ( maternelle agrave reprendre au deacutebut du CP pour reacuteactiver et enrichir)
Liste de Picoche
Echelle Dubois- Buyse
Echelle EOLE Beacuteatrice et Philippe POTHIER ndash Retz 2004 ( du CE1 au CM2)
Les phases indispensables
Acqueacuterir srsquoapproprier le(s) concept(s) et ses
contextes
Diversifier
Structurer
Utiliser en production
Deacutecouverte identifier des mots inconnus les
comprendre rarrcollecter
enrichir
Organiserstructurer les relations entre les mots connus
bull Les relations seacutemantiques classementssubstitution
bull Le geacuteneacuteriquespeacutecifique (cateacutegorisation)
bull La formation des mots pour comprendrepour orthographier
Meacutemoriser revoir les mots connus dans
drsquoautres activiteacutes quels outilsrarr utiliser
Reacuteutilisertransfeacuterer dans des activiteacutes
complexes laquo deacutecaleacutees raquo dans le
temps lectureproduction
eacutecrite et orale
Une organisation dans le temps
Des seacutequences longues (6 agrave 8 par an) sur une notion nouvelle aux programmes
Des moments courts de vocabulaire quasi quotidiens en lien avec les projets ou les lectures (litteacuteraires et documentaires) Ces temps courts sont utiliseacutes agrave travailler les notions soit agrave partir drsquoun mot soit de seacuteries de mots Faire des appariements des classementshellip
Lrsquoobjectif des temps courts travailler les mots dans des reacuteseaux tout au long de lrsquoanneacutee
Exemple drsquoactiviteacutes en seacuteances courtes Le Souffre-Douleur ( Sid Fleischman eacutecole des Loisirs)
-faire rechercher la liste des
mots exprimant les sentiments
-travailler selon lrsquoeacutechelle drsquointensiteacute coleacutereux-furieux-irriteacute-exaspeacutereacute-facirccheacute- agaceacutehellip
associer des contraires
morphologie fureurfurieuxhellip exaspeacutereacuteexaspeacuterationhellip
Les mots-composeacutes
Les mots pour comprendre Les mots agrave comprendre
Au CP agrave lrsquoeacutecrit pour lrsquoeacutetude des relations graphiesphonies utiliser beaucoup de mots connus ( dictionnaire mental) dans des phrases simples
A lrsquooral lecture par le maicirctre des textes riches mais accessibles
Le contexte
Comment srsquoen servir pour trouver le sens drsquoun mot
Les limites de lrsquoappui sur le contexte
Comment se servir du contexte Apprendre aux eacutelegraveves agrave se servir des mots du texte combiner plusieurs
facteurs pour deacutegager le sens
Regarder le mot
morphologie
Regarder autour du mot
Indices proches
Indices distribueacutes
dans le texte
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Points forts
Objectif de continuiteacute pour mieux comprendre se faire comprendre Objectif de progressiviteacute - Extension par la diversiteacute et par la preacutecision des mots - Des premiers classements agrave la structuration du corpus - Des relations agrave deacutecouvrir au cycle 2 agrave eacutetudier au cycle 3 - Du monde concret au monde plus abstrait - La simple exposition agrave la lecture ne suffit pas cela conduit agrave des
savoirs morceleacutes aleacuteatoires selon les classes Des seacuteances speacutecifiques sont neacutecessaires courtesreacuteguliegraveres La reacuteactivation est neacutecessaire pour fixer et pouvoir utiliser les mots en
production Rigueur dans la programmation de cycle et de classe
Vigilance
La simple exposition agrave la lecture ne suffit pas cela conduit agrave des savoirs morceleacutes aleacuteatoires selon les classes
Lrsquoeacutetude de la langue doit ecirctre rendue explicite
-savoirs en jeu les strateacutegies des eacutelegraveves les attendus scolaires
Langage explicite de lrsquoenseignant langage drsquoaccompagnement mettre du lien entre les activiteacutes et les connaissances
Quelques points drsquoappui theacuteoriques
Sources Jacqueline PICOCHE Micheline CELLIER
Jean-Claude DENIZOT Bruno GERMAIN
Quelques deacutefinitions
Lexique il est constitueacute de la totaliteacute des mots et termes employeacutes dans une langue Crsquoest une notion theacuteorique 75 000 mots dans le
Larousse Le lexique est eacutetendu ouvert culturel eacutevolutif organiseacute un mot ne prend
son sens que par rapport agrave drsquoautres
Vocabulaire crsquoest lrsquoensemble des mots effectivement employeacutes par une
personne dans un eacutenonceacute oral ou eacutecrit
bull Vocabulaire passif mots connus mais pas ou peu utiliseacutes
bull Vocabulaire actif mots connus et utiliseacutes
Ces deux niveaux sont agrave travailler agrave lrsquoeacutecole
Qursquoest qursquoun mot
Problegraveme de deacutefinition
-le repeacuterage agrave lrsquooral segmentation de la chaicircne sonore
-agrave lrsquoeacutecrit timbre-poste un mot ou deux
Selon lrsquoapproche linguistique
Mot
Signifiant T+A+B+L+E phoneacutetique [ʈɑɓɭə]
Signifieacute sens
Reacutefeacuterent lrsquoobjet ou le concept
Champ lexical
Les mots reacutefeacuterant agrave un mecircme thegraveme (ex bateaunavirecaravellebarquepeacutetrolierpeacutenichehellipforment un champ lexical)
LrsquoAPPROCHE SEacuteMANTIQUE LrsquoAPPROCHE MORPHOLOGIQUE
Deux grandes approches pour lrsquoenseignement du vocabulaire
La seacutemantique
- le sens des mots les sens rarrPOLYSEMIE et dans ce
champ sens propresens figureacute -les relations de sens entre les mots SYNONYMIE ANTONYMIE HYPERONYMIE HYPONYMIE POLYSEMIE (il existe plusieurs types de
relations polyseacutemiques exemple le glissement sens propre sens figureacute ou le mot a plusieurs sens laquo propres raquo chacun dans son contexte exemple la droite (politiqueen geacuteomeacutetrieen morale)hellip
Homonymie homonyme
bull Relation entre des mots dune langue qui ont la mecircme forme orale ou eacutecrite mais ayant des sens diffeacuterents
Tout en ayant des sens diffeacuterents les homonymes peuvent
- seacutecrire de la mecircme maniegravere et se prononcer diffeacuteremment (les poules du couvent couvent)
- se prononcer de la mecircme maniegravere et seacutecrire diffeacuteremment (le chat qui miaulele chas de laiguille)
- se prononcer et seacutecrire de la mecircme maniegravere (un mousse sur un bateauune mousse au chocolat)
Les rapports de hieacuterarchie et drsquoinclusion
Termes geacuteneacuteriquestermes speacutecifiques
HYPERONYMES HYPONYMES
SIEGE fauteuilchaisetabourethellip
Autres classements possibles avec brassanshellip
La morphologie lexicale
- mots simples table - mots deacuteriveacutes librement Le radical partie fixe du mot porte le sens principal La deacuterivation affixes Famille de mots ensemble des mots deacuteriveacutes par suffixe(s) ouet preacutefixe(s) agrave partir
drsquoun mot-souche - mots composeacutes timbre-poste wagon-lit Morphologie tregraves utile pour lrsquoorthographe et pour comprendre le sens drsquoun mot
Exemple hypnos = le sommeil hypnotiser hypnose hypnotiseur
MISE EN ŒUVRE DANS LES CLASSES
Quels mots apprendre
Les mots les plus freacutequents
Ils sont souvent polyseacutemiques exemple gronder
A partir des laquo freacutequents extension rapide des mots ( machines seacutemantiques de Picoche)
Parmi eux
-Les verbes
-Les noms cycle 2 cateacutegories seacutemantiques cycle 3 en plus le corpus des disciplines
-Les mots grammaticaux ( dans les 100 premier s mots des listes de freacutequence majoriteacute de mots-outils)
Reacutefeacuterences
Liste de Boisseau ( maternelle agrave reprendre au deacutebut du CP pour reacuteactiver et enrichir)
Liste de Picoche
Echelle Dubois- Buyse
Echelle EOLE Beacuteatrice et Philippe POTHIER ndash Retz 2004 ( du CE1 au CM2)
Les phases indispensables
Acqueacuterir srsquoapproprier le(s) concept(s) et ses
contextes
Diversifier
Structurer
Utiliser en production
Deacutecouverte identifier des mots inconnus les
comprendre rarrcollecter
enrichir
Organiserstructurer les relations entre les mots connus
bull Les relations seacutemantiques classementssubstitution
bull Le geacuteneacuteriquespeacutecifique (cateacutegorisation)
bull La formation des mots pour comprendrepour orthographier
Meacutemoriser revoir les mots connus dans
drsquoautres activiteacutes quels outilsrarr utiliser
Reacuteutilisertransfeacuterer dans des activiteacutes
complexes laquo deacutecaleacutees raquo dans le
temps lectureproduction
eacutecrite et orale
Une organisation dans le temps
Des seacutequences longues (6 agrave 8 par an) sur une notion nouvelle aux programmes
Des moments courts de vocabulaire quasi quotidiens en lien avec les projets ou les lectures (litteacuteraires et documentaires) Ces temps courts sont utiliseacutes agrave travailler les notions soit agrave partir drsquoun mot soit de seacuteries de mots Faire des appariements des classementshellip
Lrsquoobjectif des temps courts travailler les mots dans des reacuteseaux tout au long de lrsquoanneacutee
Exemple drsquoactiviteacutes en seacuteances courtes Le Souffre-Douleur ( Sid Fleischman eacutecole des Loisirs)
-faire rechercher la liste des
mots exprimant les sentiments
-travailler selon lrsquoeacutechelle drsquointensiteacute coleacutereux-furieux-irriteacute-exaspeacutereacute-facirccheacute- agaceacutehellip
associer des contraires
morphologie fureurfurieuxhellip exaspeacutereacuteexaspeacuterationhellip
Les mots-composeacutes
Les mots pour comprendre Les mots agrave comprendre
Au CP agrave lrsquoeacutecrit pour lrsquoeacutetude des relations graphiesphonies utiliser beaucoup de mots connus ( dictionnaire mental) dans des phrases simples
A lrsquooral lecture par le maicirctre des textes riches mais accessibles
Le contexte
Comment srsquoen servir pour trouver le sens drsquoun mot
Les limites de lrsquoappui sur le contexte
Comment se servir du contexte Apprendre aux eacutelegraveves agrave se servir des mots du texte combiner plusieurs
facteurs pour deacutegager le sens
Regarder le mot
morphologie
Regarder autour du mot
Indices proches
Indices distribueacutes
dans le texte
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Vigilance
La simple exposition agrave la lecture ne suffit pas cela conduit agrave des savoirs morceleacutes aleacuteatoires selon les classes
Lrsquoeacutetude de la langue doit ecirctre rendue explicite
-savoirs en jeu les strateacutegies des eacutelegraveves les attendus scolaires
Langage explicite de lrsquoenseignant langage drsquoaccompagnement mettre du lien entre les activiteacutes et les connaissances
Quelques points drsquoappui theacuteoriques
Sources Jacqueline PICOCHE Micheline CELLIER
Jean-Claude DENIZOT Bruno GERMAIN
Quelques deacutefinitions
Lexique il est constitueacute de la totaliteacute des mots et termes employeacutes dans une langue Crsquoest une notion theacuteorique 75 000 mots dans le
Larousse Le lexique est eacutetendu ouvert culturel eacutevolutif organiseacute un mot ne prend
son sens que par rapport agrave drsquoautres
Vocabulaire crsquoest lrsquoensemble des mots effectivement employeacutes par une
personne dans un eacutenonceacute oral ou eacutecrit
bull Vocabulaire passif mots connus mais pas ou peu utiliseacutes
bull Vocabulaire actif mots connus et utiliseacutes
Ces deux niveaux sont agrave travailler agrave lrsquoeacutecole
Qursquoest qursquoun mot
Problegraveme de deacutefinition
-le repeacuterage agrave lrsquooral segmentation de la chaicircne sonore
-agrave lrsquoeacutecrit timbre-poste un mot ou deux
Selon lrsquoapproche linguistique
Mot
Signifiant T+A+B+L+E phoneacutetique [ʈɑɓɭə]
Signifieacute sens
Reacutefeacuterent lrsquoobjet ou le concept
Champ lexical
Les mots reacutefeacuterant agrave un mecircme thegraveme (ex bateaunavirecaravellebarquepeacutetrolierpeacutenichehellipforment un champ lexical)
LrsquoAPPROCHE SEacuteMANTIQUE LrsquoAPPROCHE MORPHOLOGIQUE
Deux grandes approches pour lrsquoenseignement du vocabulaire
La seacutemantique
- le sens des mots les sens rarrPOLYSEMIE et dans ce
champ sens propresens figureacute -les relations de sens entre les mots SYNONYMIE ANTONYMIE HYPERONYMIE HYPONYMIE POLYSEMIE (il existe plusieurs types de
relations polyseacutemiques exemple le glissement sens propre sens figureacute ou le mot a plusieurs sens laquo propres raquo chacun dans son contexte exemple la droite (politiqueen geacuteomeacutetrieen morale)hellip
Homonymie homonyme
bull Relation entre des mots dune langue qui ont la mecircme forme orale ou eacutecrite mais ayant des sens diffeacuterents
Tout en ayant des sens diffeacuterents les homonymes peuvent
- seacutecrire de la mecircme maniegravere et se prononcer diffeacuteremment (les poules du couvent couvent)
- se prononcer de la mecircme maniegravere et seacutecrire diffeacuteremment (le chat qui miaulele chas de laiguille)
- se prononcer et seacutecrire de la mecircme maniegravere (un mousse sur un bateauune mousse au chocolat)
Les rapports de hieacuterarchie et drsquoinclusion
Termes geacuteneacuteriquestermes speacutecifiques
HYPERONYMES HYPONYMES
SIEGE fauteuilchaisetabourethellip
Autres classements possibles avec brassanshellip
La morphologie lexicale
- mots simples table - mots deacuteriveacutes librement Le radical partie fixe du mot porte le sens principal La deacuterivation affixes Famille de mots ensemble des mots deacuteriveacutes par suffixe(s) ouet preacutefixe(s) agrave partir
drsquoun mot-souche - mots composeacutes timbre-poste wagon-lit Morphologie tregraves utile pour lrsquoorthographe et pour comprendre le sens drsquoun mot
Exemple hypnos = le sommeil hypnotiser hypnose hypnotiseur
MISE EN ŒUVRE DANS LES CLASSES
Quels mots apprendre
Les mots les plus freacutequents
Ils sont souvent polyseacutemiques exemple gronder
A partir des laquo freacutequents extension rapide des mots ( machines seacutemantiques de Picoche)
Parmi eux
-Les verbes
-Les noms cycle 2 cateacutegories seacutemantiques cycle 3 en plus le corpus des disciplines
-Les mots grammaticaux ( dans les 100 premier s mots des listes de freacutequence majoriteacute de mots-outils)
Reacutefeacuterences
Liste de Boisseau ( maternelle agrave reprendre au deacutebut du CP pour reacuteactiver et enrichir)
Liste de Picoche
Echelle Dubois- Buyse
Echelle EOLE Beacuteatrice et Philippe POTHIER ndash Retz 2004 ( du CE1 au CM2)
Les phases indispensables
Acqueacuterir srsquoapproprier le(s) concept(s) et ses
contextes
Diversifier
Structurer
Utiliser en production
Deacutecouverte identifier des mots inconnus les
comprendre rarrcollecter
enrichir
Organiserstructurer les relations entre les mots connus
bull Les relations seacutemantiques classementssubstitution
bull Le geacuteneacuteriquespeacutecifique (cateacutegorisation)
bull La formation des mots pour comprendrepour orthographier
Meacutemoriser revoir les mots connus dans
drsquoautres activiteacutes quels outilsrarr utiliser
Reacuteutilisertransfeacuterer dans des activiteacutes
complexes laquo deacutecaleacutees raquo dans le
temps lectureproduction
eacutecrite et orale
Une organisation dans le temps
Des seacutequences longues (6 agrave 8 par an) sur une notion nouvelle aux programmes
Des moments courts de vocabulaire quasi quotidiens en lien avec les projets ou les lectures (litteacuteraires et documentaires) Ces temps courts sont utiliseacutes agrave travailler les notions soit agrave partir drsquoun mot soit de seacuteries de mots Faire des appariements des classementshellip
Lrsquoobjectif des temps courts travailler les mots dans des reacuteseaux tout au long de lrsquoanneacutee
Exemple drsquoactiviteacutes en seacuteances courtes Le Souffre-Douleur ( Sid Fleischman eacutecole des Loisirs)
-faire rechercher la liste des
mots exprimant les sentiments
-travailler selon lrsquoeacutechelle drsquointensiteacute coleacutereux-furieux-irriteacute-exaspeacutereacute-facirccheacute- agaceacutehellip
associer des contraires
morphologie fureurfurieuxhellip exaspeacutereacuteexaspeacuterationhellip
Les mots-composeacutes
Les mots pour comprendre Les mots agrave comprendre
Au CP agrave lrsquoeacutecrit pour lrsquoeacutetude des relations graphiesphonies utiliser beaucoup de mots connus ( dictionnaire mental) dans des phrases simples
A lrsquooral lecture par le maicirctre des textes riches mais accessibles
Le contexte
Comment srsquoen servir pour trouver le sens drsquoun mot
Les limites de lrsquoappui sur le contexte
Comment se servir du contexte Apprendre aux eacutelegraveves agrave se servir des mots du texte combiner plusieurs
facteurs pour deacutegager le sens
Regarder le mot
morphologie
Regarder autour du mot
Indices proches
Indices distribueacutes
dans le texte
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Quelques points drsquoappui theacuteoriques
Sources Jacqueline PICOCHE Micheline CELLIER
Jean-Claude DENIZOT Bruno GERMAIN
Quelques deacutefinitions
Lexique il est constitueacute de la totaliteacute des mots et termes employeacutes dans une langue Crsquoest une notion theacuteorique 75 000 mots dans le
Larousse Le lexique est eacutetendu ouvert culturel eacutevolutif organiseacute un mot ne prend
son sens que par rapport agrave drsquoautres
Vocabulaire crsquoest lrsquoensemble des mots effectivement employeacutes par une
personne dans un eacutenonceacute oral ou eacutecrit
bull Vocabulaire passif mots connus mais pas ou peu utiliseacutes
bull Vocabulaire actif mots connus et utiliseacutes
Ces deux niveaux sont agrave travailler agrave lrsquoeacutecole
Qursquoest qursquoun mot
Problegraveme de deacutefinition
-le repeacuterage agrave lrsquooral segmentation de la chaicircne sonore
-agrave lrsquoeacutecrit timbre-poste un mot ou deux
Selon lrsquoapproche linguistique
Mot
Signifiant T+A+B+L+E phoneacutetique [ʈɑɓɭə]
Signifieacute sens
Reacutefeacuterent lrsquoobjet ou le concept
Champ lexical
Les mots reacutefeacuterant agrave un mecircme thegraveme (ex bateaunavirecaravellebarquepeacutetrolierpeacutenichehellipforment un champ lexical)
LrsquoAPPROCHE SEacuteMANTIQUE LrsquoAPPROCHE MORPHOLOGIQUE
Deux grandes approches pour lrsquoenseignement du vocabulaire
La seacutemantique
- le sens des mots les sens rarrPOLYSEMIE et dans ce
champ sens propresens figureacute -les relations de sens entre les mots SYNONYMIE ANTONYMIE HYPERONYMIE HYPONYMIE POLYSEMIE (il existe plusieurs types de
relations polyseacutemiques exemple le glissement sens propre sens figureacute ou le mot a plusieurs sens laquo propres raquo chacun dans son contexte exemple la droite (politiqueen geacuteomeacutetrieen morale)hellip
Homonymie homonyme
bull Relation entre des mots dune langue qui ont la mecircme forme orale ou eacutecrite mais ayant des sens diffeacuterents
Tout en ayant des sens diffeacuterents les homonymes peuvent
- seacutecrire de la mecircme maniegravere et se prononcer diffeacuteremment (les poules du couvent couvent)
- se prononcer de la mecircme maniegravere et seacutecrire diffeacuteremment (le chat qui miaulele chas de laiguille)
- se prononcer et seacutecrire de la mecircme maniegravere (un mousse sur un bateauune mousse au chocolat)
Les rapports de hieacuterarchie et drsquoinclusion
Termes geacuteneacuteriquestermes speacutecifiques
HYPERONYMES HYPONYMES
SIEGE fauteuilchaisetabourethellip
Autres classements possibles avec brassanshellip
La morphologie lexicale
- mots simples table - mots deacuteriveacutes librement Le radical partie fixe du mot porte le sens principal La deacuterivation affixes Famille de mots ensemble des mots deacuteriveacutes par suffixe(s) ouet preacutefixe(s) agrave partir
drsquoun mot-souche - mots composeacutes timbre-poste wagon-lit Morphologie tregraves utile pour lrsquoorthographe et pour comprendre le sens drsquoun mot
Exemple hypnos = le sommeil hypnotiser hypnose hypnotiseur
MISE EN ŒUVRE DANS LES CLASSES
Quels mots apprendre
Les mots les plus freacutequents
Ils sont souvent polyseacutemiques exemple gronder
A partir des laquo freacutequents extension rapide des mots ( machines seacutemantiques de Picoche)
Parmi eux
-Les verbes
-Les noms cycle 2 cateacutegories seacutemantiques cycle 3 en plus le corpus des disciplines
-Les mots grammaticaux ( dans les 100 premier s mots des listes de freacutequence majoriteacute de mots-outils)
Reacutefeacuterences
Liste de Boisseau ( maternelle agrave reprendre au deacutebut du CP pour reacuteactiver et enrichir)
Liste de Picoche
Echelle Dubois- Buyse
Echelle EOLE Beacuteatrice et Philippe POTHIER ndash Retz 2004 ( du CE1 au CM2)
Les phases indispensables
Acqueacuterir srsquoapproprier le(s) concept(s) et ses
contextes
Diversifier
Structurer
Utiliser en production
Deacutecouverte identifier des mots inconnus les
comprendre rarrcollecter
enrichir
Organiserstructurer les relations entre les mots connus
bull Les relations seacutemantiques classementssubstitution
bull Le geacuteneacuteriquespeacutecifique (cateacutegorisation)
bull La formation des mots pour comprendrepour orthographier
Meacutemoriser revoir les mots connus dans
drsquoautres activiteacutes quels outilsrarr utiliser
Reacuteutilisertransfeacuterer dans des activiteacutes
complexes laquo deacutecaleacutees raquo dans le
temps lectureproduction
eacutecrite et orale
Une organisation dans le temps
Des seacutequences longues (6 agrave 8 par an) sur une notion nouvelle aux programmes
Des moments courts de vocabulaire quasi quotidiens en lien avec les projets ou les lectures (litteacuteraires et documentaires) Ces temps courts sont utiliseacutes agrave travailler les notions soit agrave partir drsquoun mot soit de seacuteries de mots Faire des appariements des classementshellip
Lrsquoobjectif des temps courts travailler les mots dans des reacuteseaux tout au long de lrsquoanneacutee
Exemple drsquoactiviteacutes en seacuteances courtes Le Souffre-Douleur ( Sid Fleischman eacutecole des Loisirs)
-faire rechercher la liste des
mots exprimant les sentiments
-travailler selon lrsquoeacutechelle drsquointensiteacute coleacutereux-furieux-irriteacute-exaspeacutereacute-facirccheacute- agaceacutehellip
associer des contraires
morphologie fureurfurieuxhellip exaspeacutereacuteexaspeacuterationhellip
Les mots-composeacutes
Les mots pour comprendre Les mots agrave comprendre
Au CP agrave lrsquoeacutecrit pour lrsquoeacutetude des relations graphiesphonies utiliser beaucoup de mots connus ( dictionnaire mental) dans des phrases simples
A lrsquooral lecture par le maicirctre des textes riches mais accessibles
Le contexte
Comment srsquoen servir pour trouver le sens drsquoun mot
Les limites de lrsquoappui sur le contexte
Comment se servir du contexte Apprendre aux eacutelegraveves agrave se servir des mots du texte combiner plusieurs
facteurs pour deacutegager le sens
Regarder le mot
morphologie
Regarder autour du mot
Indices proches
Indices distribueacutes
dans le texte
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Quelques deacutefinitions
Lexique il est constitueacute de la totaliteacute des mots et termes employeacutes dans une langue Crsquoest une notion theacuteorique 75 000 mots dans le
Larousse Le lexique est eacutetendu ouvert culturel eacutevolutif organiseacute un mot ne prend
son sens que par rapport agrave drsquoautres
Vocabulaire crsquoest lrsquoensemble des mots effectivement employeacutes par une
personne dans un eacutenonceacute oral ou eacutecrit
bull Vocabulaire passif mots connus mais pas ou peu utiliseacutes
bull Vocabulaire actif mots connus et utiliseacutes
Ces deux niveaux sont agrave travailler agrave lrsquoeacutecole
Qursquoest qursquoun mot
Problegraveme de deacutefinition
-le repeacuterage agrave lrsquooral segmentation de la chaicircne sonore
-agrave lrsquoeacutecrit timbre-poste un mot ou deux
Selon lrsquoapproche linguistique
Mot
Signifiant T+A+B+L+E phoneacutetique [ʈɑɓɭə]
Signifieacute sens
Reacutefeacuterent lrsquoobjet ou le concept
Champ lexical
Les mots reacutefeacuterant agrave un mecircme thegraveme (ex bateaunavirecaravellebarquepeacutetrolierpeacutenichehellipforment un champ lexical)
LrsquoAPPROCHE SEacuteMANTIQUE LrsquoAPPROCHE MORPHOLOGIQUE
Deux grandes approches pour lrsquoenseignement du vocabulaire
La seacutemantique
- le sens des mots les sens rarrPOLYSEMIE et dans ce
champ sens propresens figureacute -les relations de sens entre les mots SYNONYMIE ANTONYMIE HYPERONYMIE HYPONYMIE POLYSEMIE (il existe plusieurs types de
relations polyseacutemiques exemple le glissement sens propre sens figureacute ou le mot a plusieurs sens laquo propres raquo chacun dans son contexte exemple la droite (politiqueen geacuteomeacutetrieen morale)hellip
Homonymie homonyme
bull Relation entre des mots dune langue qui ont la mecircme forme orale ou eacutecrite mais ayant des sens diffeacuterents
Tout en ayant des sens diffeacuterents les homonymes peuvent
- seacutecrire de la mecircme maniegravere et se prononcer diffeacuteremment (les poules du couvent couvent)
- se prononcer de la mecircme maniegravere et seacutecrire diffeacuteremment (le chat qui miaulele chas de laiguille)
- se prononcer et seacutecrire de la mecircme maniegravere (un mousse sur un bateauune mousse au chocolat)
Les rapports de hieacuterarchie et drsquoinclusion
Termes geacuteneacuteriquestermes speacutecifiques
HYPERONYMES HYPONYMES
SIEGE fauteuilchaisetabourethellip
Autres classements possibles avec brassanshellip
La morphologie lexicale
- mots simples table - mots deacuteriveacutes librement Le radical partie fixe du mot porte le sens principal La deacuterivation affixes Famille de mots ensemble des mots deacuteriveacutes par suffixe(s) ouet preacutefixe(s) agrave partir
drsquoun mot-souche - mots composeacutes timbre-poste wagon-lit Morphologie tregraves utile pour lrsquoorthographe et pour comprendre le sens drsquoun mot
Exemple hypnos = le sommeil hypnotiser hypnose hypnotiseur
MISE EN ŒUVRE DANS LES CLASSES
Quels mots apprendre
Les mots les plus freacutequents
Ils sont souvent polyseacutemiques exemple gronder
A partir des laquo freacutequents extension rapide des mots ( machines seacutemantiques de Picoche)
Parmi eux
-Les verbes
-Les noms cycle 2 cateacutegories seacutemantiques cycle 3 en plus le corpus des disciplines
-Les mots grammaticaux ( dans les 100 premier s mots des listes de freacutequence majoriteacute de mots-outils)
Reacutefeacuterences
Liste de Boisseau ( maternelle agrave reprendre au deacutebut du CP pour reacuteactiver et enrichir)
Liste de Picoche
Echelle Dubois- Buyse
Echelle EOLE Beacuteatrice et Philippe POTHIER ndash Retz 2004 ( du CE1 au CM2)
Les phases indispensables
Acqueacuterir srsquoapproprier le(s) concept(s) et ses
contextes
Diversifier
Structurer
Utiliser en production
Deacutecouverte identifier des mots inconnus les
comprendre rarrcollecter
enrichir
Organiserstructurer les relations entre les mots connus
bull Les relations seacutemantiques classementssubstitution
bull Le geacuteneacuteriquespeacutecifique (cateacutegorisation)
bull La formation des mots pour comprendrepour orthographier
Meacutemoriser revoir les mots connus dans
drsquoautres activiteacutes quels outilsrarr utiliser
Reacuteutilisertransfeacuterer dans des activiteacutes
complexes laquo deacutecaleacutees raquo dans le
temps lectureproduction
eacutecrite et orale
Une organisation dans le temps
Des seacutequences longues (6 agrave 8 par an) sur une notion nouvelle aux programmes
Des moments courts de vocabulaire quasi quotidiens en lien avec les projets ou les lectures (litteacuteraires et documentaires) Ces temps courts sont utiliseacutes agrave travailler les notions soit agrave partir drsquoun mot soit de seacuteries de mots Faire des appariements des classementshellip
Lrsquoobjectif des temps courts travailler les mots dans des reacuteseaux tout au long de lrsquoanneacutee
Exemple drsquoactiviteacutes en seacuteances courtes Le Souffre-Douleur ( Sid Fleischman eacutecole des Loisirs)
-faire rechercher la liste des
mots exprimant les sentiments
-travailler selon lrsquoeacutechelle drsquointensiteacute coleacutereux-furieux-irriteacute-exaspeacutereacute-facirccheacute- agaceacutehellip
associer des contraires
morphologie fureurfurieuxhellip exaspeacutereacuteexaspeacuterationhellip
Les mots-composeacutes
Les mots pour comprendre Les mots agrave comprendre
Au CP agrave lrsquoeacutecrit pour lrsquoeacutetude des relations graphiesphonies utiliser beaucoup de mots connus ( dictionnaire mental) dans des phrases simples
A lrsquooral lecture par le maicirctre des textes riches mais accessibles
Le contexte
Comment srsquoen servir pour trouver le sens drsquoun mot
Les limites de lrsquoappui sur le contexte
Comment se servir du contexte Apprendre aux eacutelegraveves agrave se servir des mots du texte combiner plusieurs
facteurs pour deacutegager le sens
Regarder le mot
morphologie
Regarder autour du mot
Indices proches
Indices distribueacutes
dans le texte
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
bull Vocabulaire passif mots connus mais pas ou peu utiliseacutes
bull Vocabulaire actif mots connus et utiliseacutes
Ces deux niveaux sont agrave travailler agrave lrsquoeacutecole
Qursquoest qursquoun mot
Problegraveme de deacutefinition
-le repeacuterage agrave lrsquooral segmentation de la chaicircne sonore
-agrave lrsquoeacutecrit timbre-poste un mot ou deux
Selon lrsquoapproche linguistique
Mot
Signifiant T+A+B+L+E phoneacutetique [ʈɑɓɭə]
Signifieacute sens
Reacutefeacuterent lrsquoobjet ou le concept
Champ lexical
Les mots reacutefeacuterant agrave un mecircme thegraveme (ex bateaunavirecaravellebarquepeacutetrolierpeacutenichehellipforment un champ lexical)
LrsquoAPPROCHE SEacuteMANTIQUE LrsquoAPPROCHE MORPHOLOGIQUE
Deux grandes approches pour lrsquoenseignement du vocabulaire
La seacutemantique
- le sens des mots les sens rarrPOLYSEMIE et dans ce
champ sens propresens figureacute -les relations de sens entre les mots SYNONYMIE ANTONYMIE HYPERONYMIE HYPONYMIE POLYSEMIE (il existe plusieurs types de
relations polyseacutemiques exemple le glissement sens propre sens figureacute ou le mot a plusieurs sens laquo propres raquo chacun dans son contexte exemple la droite (politiqueen geacuteomeacutetrieen morale)hellip
Homonymie homonyme
bull Relation entre des mots dune langue qui ont la mecircme forme orale ou eacutecrite mais ayant des sens diffeacuterents
Tout en ayant des sens diffeacuterents les homonymes peuvent
- seacutecrire de la mecircme maniegravere et se prononcer diffeacuteremment (les poules du couvent couvent)
- se prononcer de la mecircme maniegravere et seacutecrire diffeacuteremment (le chat qui miaulele chas de laiguille)
- se prononcer et seacutecrire de la mecircme maniegravere (un mousse sur un bateauune mousse au chocolat)
Les rapports de hieacuterarchie et drsquoinclusion
Termes geacuteneacuteriquestermes speacutecifiques
HYPERONYMES HYPONYMES
SIEGE fauteuilchaisetabourethellip
Autres classements possibles avec brassanshellip
La morphologie lexicale
- mots simples table - mots deacuteriveacutes librement Le radical partie fixe du mot porte le sens principal La deacuterivation affixes Famille de mots ensemble des mots deacuteriveacutes par suffixe(s) ouet preacutefixe(s) agrave partir
drsquoun mot-souche - mots composeacutes timbre-poste wagon-lit Morphologie tregraves utile pour lrsquoorthographe et pour comprendre le sens drsquoun mot
Exemple hypnos = le sommeil hypnotiser hypnose hypnotiseur
MISE EN ŒUVRE DANS LES CLASSES
Quels mots apprendre
Les mots les plus freacutequents
Ils sont souvent polyseacutemiques exemple gronder
A partir des laquo freacutequents extension rapide des mots ( machines seacutemantiques de Picoche)
Parmi eux
-Les verbes
-Les noms cycle 2 cateacutegories seacutemantiques cycle 3 en plus le corpus des disciplines
-Les mots grammaticaux ( dans les 100 premier s mots des listes de freacutequence majoriteacute de mots-outils)
Reacutefeacuterences
Liste de Boisseau ( maternelle agrave reprendre au deacutebut du CP pour reacuteactiver et enrichir)
Liste de Picoche
Echelle Dubois- Buyse
Echelle EOLE Beacuteatrice et Philippe POTHIER ndash Retz 2004 ( du CE1 au CM2)
Les phases indispensables
Acqueacuterir srsquoapproprier le(s) concept(s) et ses
contextes
Diversifier
Structurer
Utiliser en production
Deacutecouverte identifier des mots inconnus les
comprendre rarrcollecter
enrichir
Organiserstructurer les relations entre les mots connus
bull Les relations seacutemantiques classementssubstitution
bull Le geacuteneacuteriquespeacutecifique (cateacutegorisation)
bull La formation des mots pour comprendrepour orthographier
Meacutemoriser revoir les mots connus dans
drsquoautres activiteacutes quels outilsrarr utiliser
Reacuteutilisertransfeacuterer dans des activiteacutes
complexes laquo deacutecaleacutees raquo dans le
temps lectureproduction
eacutecrite et orale
Une organisation dans le temps
Des seacutequences longues (6 agrave 8 par an) sur une notion nouvelle aux programmes
Des moments courts de vocabulaire quasi quotidiens en lien avec les projets ou les lectures (litteacuteraires et documentaires) Ces temps courts sont utiliseacutes agrave travailler les notions soit agrave partir drsquoun mot soit de seacuteries de mots Faire des appariements des classementshellip
Lrsquoobjectif des temps courts travailler les mots dans des reacuteseaux tout au long de lrsquoanneacutee
Exemple drsquoactiviteacutes en seacuteances courtes Le Souffre-Douleur ( Sid Fleischman eacutecole des Loisirs)
-faire rechercher la liste des
mots exprimant les sentiments
-travailler selon lrsquoeacutechelle drsquointensiteacute coleacutereux-furieux-irriteacute-exaspeacutereacute-facirccheacute- agaceacutehellip
associer des contraires
morphologie fureurfurieuxhellip exaspeacutereacuteexaspeacuterationhellip
Les mots-composeacutes
Les mots pour comprendre Les mots agrave comprendre
Au CP agrave lrsquoeacutecrit pour lrsquoeacutetude des relations graphiesphonies utiliser beaucoup de mots connus ( dictionnaire mental) dans des phrases simples
A lrsquooral lecture par le maicirctre des textes riches mais accessibles
Le contexte
Comment srsquoen servir pour trouver le sens drsquoun mot
Les limites de lrsquoappui sur le contexte
Comment se servir du contexte Apprendre aux eacutelegraveves agrave se servir des mots du texte combiner plusieurs
facteurs pour deacutegager le sens
Regarder le mot
morphologie
Regarder autour du mot
Indices proches
Indices distribueacutes
dans le texte
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Qursquoest qursquoun mot
Problegraveme de deacutefinition
-le repeacuterage agrave lrsquooral segmentation de la chaicircne sonore
-agrave lrsquoeacutecrit timbre-poste un mot ou deux
Selon lrsquoapproche linguistique
Mot
Signifiant T+A+B+L+E phoneacutetique [ʈɑɓɭə]
Signifieacute sens
Reacutefeacuterent lrsquoobjet ou le concept
Champ lexical
Les mots reacutefeacuterant agrave un mecircme thegraveme (ex bateaunavirecaravellebarquepeacutetrolierpeacutenichehellipforment un champ lexical)
LrsquoAPPROCHE SEacuteMANTIQUE LrsquoAPPROCHE MORPHOLOGIQUE
Deux grandes approches pour lrsquoenseignement du vocabulaire
La seacutemantique
- le sens des mots les sens rarrPOLYSEMIE et dans ce
champ sens propresens figureacute -les relations de sens entre les mots SYNONYMIE ANTONYMIE HYPERONYMIE HYPONYMIE POLYSEMIE (il existe plusieurs types de
relations polyseacutemiques exemple le glissement sens propre sens figureacute ou le mot a plusieurs sens laquo propres raquo chacun dans son contexte exemple la droite (politiqueen geacuteomeacutetrieen morale)hellip
Homonymie homonyme
bull Relation entre des mots dune langue qui ont la mecircme forme orale ou eacutecrite mais ayant des sens diffeacuterents
Tout en ayant des sens diffeacuterents les homonymes peuvent
- seacutecrire de la mecircme maniegravere et se prononcer diffeacuteremment (les poules du couvent couvent)
- se prononcer de la mecircme maniegravere et seacutecrire diffeacuteremment (le chat qui miaulele chas de laiguille)
- se prononcer et seacutecrire de la mecircme maniegravere (un mousse sur un bateauune mousse au chocolat)
Les rapports de hieacuterarchie et drsquoinclusion
Termes geacuteneacuteriquestermes speacutecifiques
HYPERONYMES HYPONYMES
SIEGE fauteuilchaisetabourethellip
Autres classements possibles avec brassanshellip
La morphologie lexicale
- mots simples table - mots deacuteriveacutes librement Le radical partie fixe du mot porte le sens principal La deacuterivation affixes Famille de mots ensemble des mots deacuteriveacutes par suffixe(s) ouet preacutefixe(s) agrave partir
drsquoun mot-souche - mots composeacutes timbre-poste wagon-lit Morphologie tregraves utile pour lrsquoorthographe et pour comprendre le sens drsquoun mot
Exemple hypnos = le sommeil hypnotiser hypnose hypnotiseur
MISE EN ŒUVRE DANS LES CLASSES
Quels mots apprendre
Les mots les plus freacutequents
Ils sont souvent polyseacutemiques exemple gronder
A partir des laquo freacutequents extension rapide des mots ( machines seacutemantiques de Picoche)
Parmi eux
-Les verbes
-Les noms cycle 2 cateacutegories seacutemantiques cycle 3 en plus le corpus des disciplines
-Les mots grammaticaux ( dans les 100 premier s mots des listes de freacutequence majoriteacute de mots-outils)
Reacutefeacuterences
Liste de Boisseau ( maternelle agrave reprendre au deacutebut du CP pour reacuteactiver et enrichir)
Liste de Picoche
Echelle Dubois- Buyse
Echelle EOLE Beacuteatrice et Philippe POTHIER ndash Retz 2004 ( du CE1 au CM2)
Les phases indispensables
Acqueacuterir srsquoapproprier le(s) concept(s) et ses
contextes
Diversifier
Structurer
Utiliser en production
Deacutecouverte identifier des mots inconnus les
comprendre rarrcollecter
enrichir
Organiserstructurer les relations entre les mots connus
bull Les relations seacutemantiques classementssubstitution
bull Le geacuteneacuteriquespeacutecifique (cateacutegorisation)
bull La formation des mots pour comprendrepour orthographier
Meacutemoriser revoir les mots connus dans
drsquoautres activiteacutes quels outilsrarr utiliser
Reacuteutilisertransfeacuterer dans des activiteacutes
complexes laquo deacutecaleacutees raquo dans le
temps lectureproduction
eacutecrite et orale
Une organisation dans le temps
Des seacutequences longues (6 agrave 8 par an) sur une notion nouvelle aux programmes
Des moments courts de vocabulaire quasi quotidiens en lien avec les projets ou les lectures (litteacuteraires et documentaires) Ces temps courts sont utiliseacutes agrave travailler les notions soit agrave partir drsquoun mot soit de seacuteries de mots Faire des appariements des classementshellip
Lrsquoobjectif des temps courts travailler les mots dans des reacuteseaux tout au long de lrsquoanneacutee
Exemple drsquoactiviteacutes en seacuteances courtes Le Souffre-Douleur ( Sid Fleischman eacutecole des Loisirs)
-faire rechercher la liste des
mots exprimant les sentiments
-travailler selon lrsquoeacutechelle drsquointensiteacute coleacutereux-furieux-irriteacute-exaspeacutereacute-facirccheacute- agaceacutehellip
associer des contraires
morphologie fureurfurieuxhellip exaspeacutereacuteexaspeacuterationhellip
Les mots-composeacutes
Les mots pour comprendre Les mots agrave comprendre
Au CP agrave lrsquoeacutecrit pour lrsquoeacutetude des relations graphiesphonies utiliser beaucoup de mots connus ( dictionnaire mental) dans des phrases simples
A lrsquooral lecture par le maicirctre des textes riches mais accessibles
Le contexte
Comment srsquoen servir pour trouver le sens drsquoun mot
Les limites de lrsquoappui sur le contexte
Comment se servir du contexte Apprendre aux eacutelegraveves agrave se servir des mots du texte combiner plusieurs
facteurs pour deacutegager le sens
Regarder le mot
morphologie
Regarder autour du mot
Indices proches
Indices distribueacutes
dans le texte
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Champ lexical
Les mots reacutefeacuterant agrave un mecircme thegraveme (ex bateaunavirecaravellebarquepeacutetrolierpeacutenichehellipforment un champ lexical)
LrsquoAPPROCHE SEacuteMANTIQUE LrsquoAPPROCHE MORPHOLOGIQUE
Deux grandes approches pour lrsquoenseignement du vocabulaire
La seacutemantique
- le sens des mots les sens rarrPOLYSEMIE et dans ce
champ sens propresens figureacute -les relations de sens entre les mots SYNONYMIE ANTONYMIE HYPERONYMIE HYPONYMIE POLYSEMIE (il existe plusieurs types de
relations polyseacutemiques exemple le glissement sens propre sens figureacute ou le mot a plusieurs sens laquo propres raquo chacun dans son contexte exemple la droite (politiqueen geacuteomeacutetrieen morale)hellip
Homonymie homonyme
bull Relation entre des mots dune langue qui ont la mecircme forme orale ou eacutecrite mais ayant des sens diffeacuterents
Tout en ayant des sens diffeacuterents les homonymes peuvent
- seacutecrire de la mecircme maniegravere et se prononcer diffeacuteremment (les poules du couvent couvent)
- se prononcer de la mecircme maniegravere et seacutecrire diffeacuteremment (le chat qui miaulele chas de laiguille)
- se prononcer et seacutecrire de la mecircme maniegravere (un mousse sur un bateauune mousse au chocolat)
Les rapports de hieacuterarchie et drsquoinclusion
Termes geacuteneacuteriquestermes speacutecifiques
HYPERONYMES HYPONYMES
SIEGE fauteuilchaisetabourethellip
Autres classements possibles avec brassanshellip
La morphologie lexicale
- mots simples table - mots deacuteriveacutes librement Le radical partie fixe du mot porte le sens principal La deacuterivation affixes Famille de mots ensemble des mots deacuteriveacutes par suffixe(s) ouet preacutefixe(s) agrave partir
drsquoun mot-souche - mots composeacutes timbre-poste wagon-lit Morphologie tregraves utile pour lrsquoorthographe et pour comprendre le sens drsquoun mot
Exemple hypnos = le sommeil hypnotiser hypnose hypnotiseur
MISE EN ŒUVRE DANS LES CLASSES
Quels mots apprendre
Les mots les plus freacutequents
Ils sont souvent polyseacutemiques exemple gronder
A partir des laquo freacutequents extension rapide des mots ( machines seacutemantiques de Picoche)
Parmi eux
-Les verbes
-Les noms cycle 2 cateacutegories seacutemantiques cycle 3 en plus le corpus des disciplines
-Les mots grammaticaux ( dans les 100 premier s mots des listes de freacutequence majoriteacute de mots-outils)
Reacutefeacuterences
Liste de Boisseau ( maternelle agrave reprendre au deacutebut du CP pour reacuteactiver et enrichir)
Liste de Picoche
Echelle Dubois- Buyse
Echelle EOLE Beacuteatrice et Philippe POTHIER ndash Retz 2004 ( du CE1 au CM2)
Les phases indispensables
Acqueacuterir srsquoapproprier le(s) concept(s) et ses
contextes
Diversifier
Structurer
Utiliser en production
Deacutecouverte identifier des mots inconnus les
comprendre rarrcollecter
enrichir
Organiserstructurer les relations entre les mots connus
bull Les relations seacutemantiques classementssubstitution
bull Le geacuteneacuteriquespeacutecifique (cateacutegorisation)
bull La formation des mots pour comprendrepour orthographier
Meacutemoriser revoir les mots connus dans
drsquoautres activiteacutes quels outilsrarr utiliser
Reacuteutilisertransfeacuterer dans des activiteacutes
complexes laquo deacutecaleacutees raquo dans le
temps lectureproduction
eacutecrite et orale
Une organisation dans le temps
Des seacutequences longues (6 agrave 8 par an) sur une notion nouvelle aux programmes
Des moments courts de vocabulaire quasi quotidiens en lien avec les projets ou les lectures (litteacuteraires et documentaires) Ces temps courts sont utiliseacutes agrave travailler les notions soit agrave partir drsquoun mot soit de seacuteries de mots Faire des appariements des classementshellip
Lrsquoobjectif des temps courts travailler les mots dans des reacuteseaux tout au long de lrsquoanneacutee
Exemple drsquoactiviteacutes en seacuteances courtes Le Souffre-Douleur ( Sid Fleischman eacutecole des Loisirs)
-faire rechercher la liste des
mots exprimant les sentiments
-travailler selon lrsquoeacutechelle drsquointensiteacute coleacutereux-furieux-irriteacute-exaspeacutereacute-facirccheacute- agaceacutehellip
associer des contraires
morphologie fureurfurieuxhellip exaspeacutereacuteexaspeacuterationhellip
Les mots-composeacutes
Les mots pour comprendre Les mots agrave comprendre
Au CP agrave lrsquoeacutecrit pour lrsquoeacutetude des relations graphiesphonies utiliser beaucoup de mots connus ( dictionnaire mental) dans des phrases simples
A lrsquooral lecture par le maicirctre des textes riches mais accessibles
Le contexte
Comment srsquoen servir pour trouver le sens drsquoun mot
Les limites de lrsquoappui sur le contexte
Comment se servir du contexte Apprendre aux eacutelegraveves agrave se servir des mots du texte combiner plusieurs
facteurs pour deacutegager le sens
Regarder le mot
morphologie
Regarder autour du mot
Indices proches
Indices distribueacutes
dans le texte
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
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Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
LrsquoAPPROCHE SEacuteMANTIQUE LrsquoAPPROCHE MORPHOLOGIQUE
Deux grandes approches pour lrsquoenseignement du vocabulaire
La seacutemantique
- le sens des mots les sens rarrPOLYSEMIE et dans ce
champ sens propresens figureacute -les relations de sens entre les mots SYNONYMIE ANTONYMIE HYPERONYMIE HYPONYMIE POLYSEMIE (il existe plusieurs types de
relations polyseacutemiques exemple le glissement sens propre sens figureacute ou le mot a plusieurs sens laquo propres raquo chacun dans son contexte exemple la droite (politiqueen geacuteomeacutetrieen morale)hellip
Homonymie homonyme
bull Relation entre des mots dune langue qui ont la mecircme forme orale ou eacutecrite mais ayant des sens diffeacuterents
Tout en ayant des sens diffeacuterents les homonymes peuvent
- seacutecrire de la mecircme maniegravere et se prononcer diffeacuteremment (les poules du couvent couvent)
- se prononcer de la mecircme maniegravere et seacutecrire diffeacuteremment (le chat qui miaulele chas de laiguille)
- se prononcer et seacutecrire de la mecircme maniegravere (un mousse sur un bateauune mousse au chocolat)
Les rapports de hieacuterarchie et drsquoinclusion
Termes geacuteneacuteriquestermes speacutecifiques
HYPERONYMES HYPONYMES
SIEGE fauteuilchaisetabourethellip
Autres classements possibles avec brassanshellip
La morphologie lexicale
- mots simples table - mots deacuteriveacutes librement Le radical partie fixe du mot porte le sens principal La deacuterivation affixes Famille de mots ensemble des mots deacuteriveacutes par suffixe(s) ouet preacutefixe(s) agrave partir
drsquoun mot-souche - mots composeacutes timbre-poste wagon-lit Morphologie tregraves utile pour lrsquoorthographe et pour comprendre le sens drsquoun mot
Exemple hypnos = le sommeil hypnotiser hypnose hypnotiseur
MISE EN ŒUVRE DANS LES CLASSES
Quels mots apprendre
Les mots les plus freacutequents
Ils sont souvent polyseacutemiques exemple gronder
A partir des laquo freacutequents extension rapide des mots ( machines seacutemantiques de Picoche)
Parmi eux
-Les verbes
-Les noms cycle 2 cateacutegories seacutemantiques cycle 3 en plus le corpus des disciplines
-Les mots grammaticaux ( dans les 100 premier s mots des listes de freacutequence majoriteacute de mots-outils)
Reacutefeacuterences
Liste de Boisseau ( maternelle agrave reprendre au deacutebut du CP pour reacuteactiver et enrichir)
Liste de Picoche
Echelle Dubois- Buyse
Echelle EOLE Beacuteatrice et Philippe POTHIER ndash Retz 2004 ( du CE1 au CM2)
Les phases indispensables
Acqueacuterir srsquoapproprier le(s) concept(s) et ses
contextes
Diversifier
Structurer
Utiliser en production
Deacutecouverte identifier des mots inconnus les
comprendre rarrcollecter
enrichir
Organiserstructurer les relations entre les mots connus
bull Les relations seacutemantiques classementssubstitution
bull Le geacuteneacuteriquespeacutecifique (cateacutegorisation)
bull La formation des mots pour comprendrepour orthographier
Meacutemoriser revoir les mots connus dans
drsquoautres activiteacutes quels outilsrarr utiliser
Reacuteutilisertransfeacuterer dans des activiteacutes
complexes laquo deacutecaleacutees raquo dans le
temps lectureproduction
eacutecrite et orale
Une organisation dans le temps
Des seacutequences longues (6 agrave 8 par an) sur une notion nouvelle aux programmes
Des moments courts de vocabulaire quasi quotidiens en lien avec les projets ou les lectures (litteacuteraires et documentaires) Ces temps courts sont utiliseacutes agrave travailler les notions soit agrave partir drsquoun mot soit de seacuteries de mots Faire des appariements des classementshellip
Lrsquoobjectif des temps courts travailler les mots dans des reacuteseaux tout au long de lrsquoanneacutee
Exemple drsquoactiviteacutes en seacuteances courtes Le Souffre-Douleur ( Sid Fleischman eacutecole des Loisirs)
-faire rechercher la liste des
mots exprimant les sentiments
-travailler selon lrsquoeacutechelle drsquointensiteacute coleacutereux-furieux-irriteacute-exaspeacutereacute-facirccheacute- agaceacutehellip
associer des contraires
morphologie fureurfurieuxhellip exaspeacutereacuteexaspeacuterationhellip
Les mots-composeacutes
Les mots pour comprendre Les mots agrave comprendre
Au CP agrave lrsquoeacutecrit pour lrsquoeacutetude des relations graphiesphonies utiliser beaucoup de mots connus ( dictionnaire mental) dans des phrases simples
A lrsquooral lecture par le maicirctre des textes riches mais accessibles
Le contexte
Comment srsquoen servir pour trouver le sens drsquoun mot
Les limites de lrsquoappui sur le contexte
Comment se servir du contexte Apprendre aux eacutelegraveves agrave se servir des mots du texte combiner plusieurs
facteurs pour deacutegager le sens
Regarder le mot
morphologie
Regarder autour du mot
Indices proches
Indices distribueacutes
dans le texte
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
La seacutemantique
- le sens des mots les sens rarrPOLYSEMIE et dans ce
champ sens propresens figureacute -les relations de sens entre les mots SYNONYMIE ANTONYMIE HYPERONYMIE HYPONYMIE POLYSEMIE (il existe plusieurs types de
relations polyseacutemiques exemple le glissement sens propre sens figureacute ou le mot a plusieurs sens laquo propres raquo chacun dans son contexte exemple la droite (politiqueen geacuteomeacutetrieen morale)hellip
Homonymie homonyme
bull Relation entre des mots dune langue qui ont la mecircme forme orale ou eacutecrite mais ayant des sens diffeacuterents
Tout en ayant des sens diffeacuterents les homonymes peuvent
- seacutecrire de la mecircme maniegravere et se prononcer diffeacuteremment (les poules du couvent couvent)
- se prononcer de la mecircme maniegravere et seacutecrire diffeacuteremment (le chat qui miaulele chas de laiguille)
- se prononcer et seacutecrire de la mecircme maniegravere (un mousse sur un bateauune mousse au chocolat)
Les rapports de hieacuterarchie et drsquoinclusion
Termes geacuteneacuteriquestermes speacutecifiques
HYPERONYMES HYPONYMES
SIEGE fauteuilchaisetabourethellip
Autres classements possibles avec brassanshellip
La morphologie lexicale
- mots simples table - mots deacuteriveacutes librement Le radical partie fixe du mot porte le sens principal La deacuterivation affixes Famille de mots ensemble des mots deacuteriveacutes par suffixe(s) ouet preacutefixe(s) agrave partir
drsquoun mot-souche - mots composeacutes timbre-poste wagon-lit Morphologie tregraves utile pour lrsquoorthographe et pour comprendre le sens drsquoun mot
Exemple hypnos = le sommeil hypnotiser hypnose hypnotiseur
MISE EN ŒUVRE DANS LES CLASSES
Quels mots apprendre
Les mots les plus freacutequents
Ils sont souvent polyseacutemiques exemple gronder
A partir des laquo freacutequents extension rapide des mots ( machines seacutemantiques de Picoche)
Parmi eux
-Les verbes
-Les noms cycle 2 cateacutegories seacutemantiques cycle 3 en plus le corpus des disciplines
-Les mots grammaticaux ( dans les 100 premier s mots des listes de freacutequence majoriteacute de mots-outils)
Reacutefeacuterences
Liste de Boisseau ( maternelle agrave reprendre au deacutebut du CP pour reacuteactiver et enrichir)
Liste de Picoche
Echelle Dubois- Buyse
Echelle EOLE Beacuteatrice et Philippe POTHIER ndash Retz 2004 ( du CE1 au CM2)
Les phases indispensables
Acqueacuterir srsquoapproprier le(s) concept(s) et ses
contextes
Diversifier
Structurer
Utiliser en production
Deacutecouverte identifier des mots inconnus les
comprendre rarrcollecter
enrichir
Organiserstructurer les relations entre les mots connus
bull Les relations seacutemantiques classementssubstitution
bull Le geacuteneacuteriquespeacutecifique (cateacutegorisation)
bull La formation des mots pour comprendrepour orthographier
Meacutemoriser revoir les mots connus dans
drsquoautres activiteacutes quels outilsrarr utiliser
Reacuteutilisertransfeacuterer dans des activiteacutes
complexes laquo deacutecaleacutees raquo dans le
temps lectureproduction
eacutecrite et orale
Une organisation dans le temps
Des seacutequences longues (6 agrave 8 par an) sur une notion nouvelle aux programmes
Des moments courts de vocabulaire quasi quotidiens en lien avec les projets ou les lectures (litteacuteraires et documentaires) Ces temps courts sont utiliseacutes agrave travailler les notions soit agrave partir drsquoun mot soit de seacuteries de mots Faire des appariements des classementshellip
Lrsquoobjectif des temps courts travailler les mots dans des reacuteseaux tout au long de lrsquoanneacutee
Exemple drsquoactiviteacutes en seacuteances courtes Le Souffre-Douleur ( Sid Fleischman eacutecole des Loisirs)
-faire rechercher la liste des
mots exprimant les sentiments
-travailler selon lrsquoeacutechelle drsquointensiteacute coleacutereux-furieux-irriteacute-exaspeacutereacute-facirccheacute- agaceacutehellip
associer des contraires
morphologie fureurfurieuxhellip exaspeacutereacuteexaspeacuterationhellip
Les mots-composeacutes
Les mots pour comprendre Les mots agrave comprendre
Au CP agrave lrsquoeacutecrit pour lrsquoeacutetude des relations graphiesphonies utiliser beaucoup de mots connus ( dictionnaire mental) dans des phrases simples
A lrsquooral lecture par le maicirctre des textes riches mais accessibles
Le contexte
Comment srsquoen servir pour trouver le sens drsquoun mot
Les limites de lrsquoappui sur le contexte
Comment se servir du contexte Apprendre aux eacutelegraveves agrave se servir des mots du texte combiner plusieurs
facteurs pour deacutegager le sens
Regarder le mot
morphologie
Regarder autour du mot
Indices proches
Indices distribueacutes
dans le texte
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Homonymie homonyme
bull Relation entre des mots dune langue qui ont la mecircme forme orale ou eacutecrite mais ayant des sens diffeacuterents
Tout en ayant des sens diffeacuterents les homonymes peuvent
- seacutecrire de la mecircme maniegravere et se prononcer diffeacuteremment (les poules du couvent couvent)
- se prononcer de la mecircme maniegravere et seacutecrire diffeacuteremment (le chat qui miaulele chas de laiguille)
- se prononcer et seacutecrire de la mecircme maniegravere (un mousse sur un bateauune mousse au chocolat)
Les rapports de hieacuterarchie et drsquoinclusion
Termes geacuteneacuteriquestermes speacutecifiques
HYPERONYMES HYPONYMES
SIEGE fauteuilchaisetabourethellip
Autres classements possibles avec brassanshellip
La morphologie lexicale
- mots simples table - mots deacuteriveacutes librement Le radical partie fixe du mot porte le sens principal La deacuterivation affixes Famille de mots ensemble des mots deacuteriveacutes par suffixe(s) ouet preacutefixe(s) agrave partir
drsquoun mot-souche - mots composeacutes timbre-poste wagon-lit Morphologie tregraves utile pour lrsquoorthographe et pour comprendre le sens drsquoun mot
Exemple hypnos = le sommeil hypnotiser hypnose hypnotiseur
MISE EN ŒUVRE DANS LES CLASSES
Quels mots apprendre
Les mots les plus freacutequents
Ils sont souvent polyseacutemiques exemple gronder
A partir des laquo freacutequents extension rapide des mots ( machines seacutemantiques de Picoche)
Parmi eux
-Les verbes
-Les noms cycle 2 cateacutegories seacutemantiques cycle 3 en plus le corpus des disciplines
-Les mots grammaticaux ( dans les 100 premier s mots des listes de freacutequence majoriteacute de mots-outils)
Reacutefeacuterences
Liste de Boisseau ( maternelle agrave reprendre au deacutebut du CP pour reacuteactiver et enrichir)
Liste de Picoche
Echelle Dubois- Buyse
Echelle EOLE Beacuteatrice et Philippe POTHIER ndash Retz 2004 ( du CE1 au CM2)
Les phases indispensables
Acqueacuterir srsquoapproprier le(s) concept(s) et ses
contextes
Diversifier
Structurer
Utiliser en production
Deacutecouverte identifier des mots inconnus les
comprendre rarrcollecter
enrichir
Organiserstructurer les relations entre les mots connus
bull Les relations seacutemantiques classementssubstitution
bull Le geacuteneacuteriquespeacutecifique (cateacutegorisation)
bull La formation des mots pour comprendrepour orthographier
Meacutemoriser revoir les mots connus dans
drsquoautres activiteacutes quels outilsrarr utiliser
Reacuteutilisertransfeacuterer dans des activiteacutes
complexes laquo deacutecaleacutees raquo dans le
temps lectureproduction
eacutecrite et orale
Une organisation dans le temps
Des seacutequences longues (6 agrave 8 par an) sur une notion nouvelle aux programmes
Des moments courts de vocabulaire quasi quotidiens en lien avec les projets ou les lectures (litteacuteraires et documentaires) Ces temps courts sont utiliseacutes agrave travailler les notions soit agrave partir drsquoun mot soit de seacuteries de mots Faire des appariements des classementshellip
Lrsquoobjectif des temps courts travailler les mots dans des reacuteseaux tout au long de lrsquoanneacutee
Exemple drsquoactiviteacutes en seacuteances courtes Le Souffre-Douleur ( Sid Fleischman eacutecole des Loisirs)
-faire rechercher la liste des
mots exprimant les sentiments
-travailler selon lrsquoeacutechelle drsquointensiteacute coleacutereux-furieux-irriteacute-exaspeacutereacute-facirccheacute- agaceacutehellip
associer des contraires
morphologie fureurfurieuxhellip exaspeacutereacuteexaspeacuterationhellip
Les mots-composeacutes
Les mots pour comprendre Les mots agrave comprendre
Au CP agrave lrsquoeacutecrit pour lrsquoeacutetude des relations graphiesphonies utiliser beaucoup de mots connus ( dictionnaire mental) dans des phrases simples
A lrsquooral lecture par le maicirctre des textes riches mais accessibles
Le contexte
Comment srsquoen servir pour trouver le sens drsquoun mot
Les limites de lrsquoappui sur le contexte
Comment se servir du contexte Apprendre aux eacutelegraveves agrave se servir des mots du texte combiner plusieurs
facteurs pour deacutegager le sens
Regarder le mot
morphologie
Regarder autour du mot
Indices proches
Indices distribueacutes
dans le texte
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Les rapports de hieacuterarchie et drsquoinclusion
Termes geacuteneacuteriquestermes speacutecifiques
HYPERONYMES HYPONYMES
SIEGE fauteuilchaisetabourethellip
Autres classements possibles avec brassanshellip
La morphologie lexicale
- mots simples table - mots deacuteriveacutes librement Le radical partie fixe du mot porte le sens principal La deacuterivation affixes Famille de mots ensemble des mots deacuteriveacutes par suffixe(s) ouet preacutefixe(s) agrave partir
drsquoun mot-souche - mots composeacutes timbre-poste wagon-lit Morphologie tregraves utile pour lrsquoorthographe et pour comprendre le sens drsquoun mot
Exemple hypnos = le sommeil hypnotiser hypnose hypnotiseur
MISE EN ŒUVRE DANS LES CLASSES
Quels mots apprendre
Les mots les plus freacutequents
Ils sont souvent polyseacutemiques exemple gronder
A partir des laquo freacutequents extension rapide des mots ( machines seacutemantiques de Picoche)
Parmi eux
-Les verbes
-Les noms cycle 2 cateacutegories seacutemantiques cycle 3 en plus le corpus des disciplines
-Les mots grammaticaux ( dans les 100 premier s mots des listes de freacutequence majoriteacute de mots-outils)
Reacutefeacuterences
Liste de Boisseau ( maternelle agrave reprendre au deacutebut du CP pour reacuteactiver et enrichir)
Liste de Picoche
Echelle Dubois- Buyse
Echelle EOLE Beacuteatrice et Philippe POTHIER ndash Retz 2004 ( du CE1 au CM2)
Les phases indispensables
Acqueacuterir srsquoapproprier le(s) concept(s) et ses
contextes
Diversifier
Structurer
Utiliser en production
Deacutecouverte identifier des mots inconnus les
comprendre rarrcollecter
enrichir
Organiserstructurer les relations entre les mots connus
bull Les relations seacutemantiques classementssubstitution
bull Le geacuteneacuteriquespeacutecifique (cateacutegorisation)
bull La formation des mots pour comprendrepour orthographier
Meacutemoriser revoir les mots connus dans
drsquoautres activiteacutes quels outilsrarr utiliser
Reacuteutilisertransfeacuterer dans des activiteacutes
complexes laquo deacutecaleacutees raquo dans le
temps lectureproduction
eacutecrite et orale
Une organisation dans le temps
Des seacutequences longues (6 agrave 8 par an) sur une notion nouvelle aux programmes
Des moments courts de vocabulaire quasi quotidiens en lien avec les projets ou les lectures (litteacuteraires et documentaires) Ces temps courts sont utiliseacutes agrave travailler les notions soit agrave partir drsquoun mot soit de seacuteries de mots Faire des appariements des classementshellip
Lrsquoobjectif des temps courts travailler les mots dans des reacuteseaux tout au long de lrsquoanneacutee
Exemple drsquoactiviteacutes en seacuteances courtes Le Souffre-Douleur ( Sid Fleischman eacutecole des Loisirs)
-faire rechercher la liste des
mots exprimant les sentiments
-travailler selon lrsquoeacutechelle drsquointensiteacute coleacutereux-furieux-irriteacute-exaspeacutereacute-facirccheacute- agaceacutehellip
associer des contraires
morphologie fureurfurieuxhellip exaspeacutereacuteexaspeacuterationhellip
Les mots-composeacutes
Les mots pour comprendre Les mots agrave comprendre
Au CP agrave lrsquoeacutecrit pour lrsquoeacutetude des relations graphiesphonies utiliser beaucoup de mots connus ( dictionnaire mental) dans des phrases simples
A lrsquooral lecture par le maicirctre des textes riches mais accessibles
Le contexte
Comment srsquoen servir pour trouver le sens drsquoun mot
Les limites de lrsquoappui sur le contexte
Comment se servir du contexte Apprendre aux eacutelegraveves agrave se servir des mots du texte combiner plusieurs
facteurs pour deacutegager le sens
Regarder le mot
morphologie
Regarder autour du mot
Indices proches
Indices distribueacutes
dans le texte
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
La morphologie lexicale
- mots simples table - mots deacuteriveacutes librement Le radical partie fixe du mot porte le sens principal La deacuterivation affixes Famille de mots ensemble des mots deacuteriveacutes par suffixe(s) ouet preacutefixe(s) agrave partir
drsquoun mot-souche - mots composeacutes timbre-poste wagon-lit Morphologie tregraves utile pour lrsquoorthographe et pour comprendre le sens drsquoun mot
Exemple hypnos = le sommeil hypnotiser hypnose hypnotiseur
MISE EN ŒUVRE DANS LES CLASSES
Quels mots apprendre
Les mots les plus freacutequents
Ils sont souvent polyseacutemiques exemple gronder
A partir des laquo freacutequents extension rapide des mots ( machines seacutemantiques de Picoche)
Parmi eux
-Les verbes
-Les noms cycle 2 cateacutegories seacutemantiques cycle 3 en plus le corpus des disciplines
-Les mots grammaticaux ( dans les 100 premier s mots des listes de freacutequence majoriteacute de mots-outils)
Reacutefeacuterences
Liste de Boisseau ( maternelle agrave reprendre au deacutebut du CP pour reacuteactiver et enrichir)
Liste de Picoche
Echelle Dubois- Buyse
Echelle EOLE Beacuteatrice et Philippe POTHIER ndash Retz 2004 ( du CE1 au CM2)
Les phases indispensables
Acqueacuterir srsquoapproprier le(s) concept(s) et ses
contextes
Diversifier
Structurer
Utiliser en production
Deacutecouverte identifier des mots inconnus les
comprendre rarrcollecter
enrichir
Organiserstructurer les relations entre les mots connus
bull Les relations seacutemantiques classementssubstitution
bull Le geacuteneacuteriquespeacutecifique (cateacutegorisation)
bull La formation des mots pour comprendrepour orthographier
Meacutemoriser revoir les mots connus dans
drsquoautres activiteacutes quels outilsrarr utiliser
Reacuteutilisertransfeacuterer dans des activiteacutes
complexes laquo deacutecaleacutees raquo dans le
temps lectureproduction
eacutecrite et orale
Une organisation dans le temps
Des seacutequences longues (6 agrave 8 par an) sur une notion nouvelle aux programmes
Des moments courts de vocabulaire quasi quotidiens en lien avec les projets ou les lectures (litteacuteraires et documentaires) Ces temps courts sont utiliseacutes agrave travailler les notions soit agrave partir drsquoun mot soit de seacuteries de mots Faire des appariements des classementshellip
Lrsquoobjectif des temps courts travailler les mots dans des reacuteseaux tout au long de lrsquoanneacutee
Exemple drsquoactiviteacutes en seacuteances courtes Le Souffre-Douleur ( Sid Fleischman eacutecole des Loisirs)
-faire rechercher la liste des
mots exprimant les sentiments
-travailler selon lrsquoeacutechelle drsquointensiteacute coleacutereux-furieux-irriteacute-exaspeacutereacute-facirccheacute- agaceacutehellip
associer des contraires
morphologie fureurfurieuxhellip exaspeacutereacuteexaspeacuterationhellip
Les mots-composeacutes
Les mots pour comprendre Les mots agrave comprendre
Au CP agrave lrsquoeacutecrit pour lrsquoeacutetude des relations graphiesphonies utiliser beaucoup de mots connus ( dictionnaire mental) dans des phrases simples
A lrsquooral lecture par le maicirctre des textes riches mais accessibles
Le contexte
Comment srsquoen servir pour trouver le sens drsquoun mot
Les limites de lrsquoappui sur le contexte
Comment se servir du contexte Apprendre aux eacutelegraveves agrave se servir des mots du texte combiner plusieurs
facteurs pour deacutegager le sens
Regarder le mot
morphologie
Regarder autour du mot
Indices proches
Indices distribueacutes
dans le texte
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
MISE EN ŒUVRE DANS LES CLASSES
Quels mots apprendre
Les mots les plus freacutequents
Ils sont souvent polyseacutemiques exemple gronder
A partir des laquo freacutequents extension rapide des mots ( machines seacutemantiques de Picoche)
Parmi eux
-Les verbes
-Les noms cycle 2 cateacutegories seacutemantiques cycle 3 en plus le corpus des disciplines
-Les mots grammaticaux ( dans les 100 premier s mots des listes de freacutequence majoriteacute de mots-outils)
Reacutefeacuterences
Liste de Boisseau ( maternelle agrave reprendre au deacutebut du CP pour reacuteactiver et enrichir)
Liste de Picoche
Echelle Dubois- Buyse
Echelle EOLE Beacuteatrice et Philippe POTHIER ndash Retz 2004 ( du CE1 au CM2)
Les phases indispensables
Acqueacuterir srsquoapproprier le(s) concept(s) et ses
contextes
Diversifier
Structurer
Utiliser en production
Deacutecouverte identifier des mots inconnus les
comprendre rarrcollecter
enrichir
Organiserstructurer les relations entre les mots connus
bull Les relations seacutemantiques classementssubstitution
bull Le geacuteneacuteriquespeacutecifique (cateacutegorisation)
bull La formation des mots pour comprendrepour orthographier
Meacutemoriser revoir les mots connus dans
drsquoautres activiteacutes quels outilsrarr utiliser
Reacuteutilisertransfeacuterer dans des activiteacutes
complexes laquo deacutecaleacutees raquo dans le
temps lectureproduction
eacutecrite et orale
Une organisation dans le temps
Des seacutequences longues (6 agrave 8 par an) sur une notion nouvelle aux programmes
Des moments courts de vocabulaire quasi quotidiens en lien avec les projets ou les lectures (litteacuteraires et documentaires) Ces temps courts sont utiliseacutes agrave travailler les notions soit agrave partir drsquoun mot soit de seacuteries de mots Faire des appariements des classementshellip
Lrsquoobjectif des temps courts travailler les mots dans des reacuteseaux tout au long de lrsquoanneacutee
Exemple drsquoactiviteacutes en seacuteances courtes Le Souffre-Douleur ( Sid Fleischman eacutecole des Loisirs)
-faire rechercher la liste des
mots exprimant les sentiments
-travailler selon lrsquoeacutechelle drsquointensiteacute coleacutereux-furieux-irriteacute-exaspeacutereacute-facirccheacute- agaceacutehellip
associer des contraires
morphologie fureurfurieuxhellip exaspeacutereacuteexaspeacuterationhellip
Les mots-composeacutes
Les mots pour comprendre Les mots agrave comprendre
Au CP agrave lrsquoeacutecrit pour lrsquoeacutetude des relations graphiesphonies utiliser beaucoup de mots connus ( dictionnaire mental) dans des phrases simples
A lrsquooral lecture par le maicirctre des textes riches mais accessibles
Le contexte
Comment srsquoen servir pour trouver le sens drsquoun mot
Les limites de lrsquoappui sur le contexte
Comment se servir du contexte Apprendre aux eacutelegraveves agrave se servir des mots du texte combiner plusieurs
facteurs pour deacutegager le sens
Regarder le mot
morphologie
Regarder autour du mot
Indices proches
Indices distribueacutes
dans le texte
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Quels mots apprendre
Les mots les plus freacutequents
Ils sont souvent polyseacutemiques exemple gronder
A partir des laquo freacutequents extension rapide des mots ( machines seacutemantiques de Picoche)
Parmi eux
-Les verbes
-Les noms cycle 2 cateacutegories seacutemantiques cycle 3 en plus le corpus des disciplines
-Les mots grammaticaux ( dans les 100 premier s mots des listes de freacutequence majoriteacute de mots-outils)
Reacutefeacuterences
Liste de Boisseau ( maternelle agrave reprendre au deacutebut du CP pour reacuteactiver et enrichir)
Liste de Picoche
Echelle Dubois- Buyse
Echelle EOLE Beacuteatrice et Philippe POTHIER ndash Retz 2004 ( du CE1 au CM2)
Les phases indispensables
Acqueacuterir srsquoapproprier le(s) concept(s) et ses
contextes
Diversifier
Structurer
Utiliser en production
Deacutecouverte identifier des mots inconnus les
comprendre rarrcollecter
enrichir
Organiserstructurer les relations entre les mots connus
bull Les relations seacutemantiques classementssubstitution
bull Le geacuteneacuteriquespeacutecifique (cateacutegorisation)
bull La formation des mots pour comprendrepour orthographier
Meacutemoriser revoir les mots connus dans
drsquoautres activiteacutes quels outilsrarr utiliser
Reacuteutilisertransfeacuterer dans des activiteacutes
complexes laquo deacutecaleacutees raquo dans le
temps lectureproduction
eacutecrite et orale
Une organisation dans le temps
Des seacutequences longues (6 agrave 8 par an) sur une notion nouvelle aux programmes
Des moments courts de vocabulaire quasi quotidiens en lien avec les projets ou les lectures (litteacuteraires et documentaires) Ces temps courts sont utiliseacutes agrave travailler les notions soit agrave partir drsquoun mot soit de seacuteries de mots Faire des appariements des classementshellip
Lrsquoobjectif des temps courts travailler les mots dans des reacuteseaux tout au long de lrsquoanneacutee
Exemple drsquoactiviteacutes en seacuteances courtes Le Souffre-Douleur ( Sid Fleischman eacutecole des Loisirs)
-faire rechercher la liste des
mots exprimant les sentiments
-travailler selon lrsquoeacutechelle drsquointensiteacute coleacutereux-furieux-irriteacute-exaspeacutereacute-facirccheacute- agaceacutehellip
associer des contraires
morphologie fureurfurieuxhellip exaspeacutereacuteexaspeacuterationhellip
Les mots-composeacutes
Les mots pour comprendre Les mots agrave comprendre
Au CP agrave lrsquoeacutecrit pour lrsquoeacutetude des relations graphiesphonies utiliser beaucoup de mots connus ( dictionnaire mental) dans des phrases simples
A lrsquooral lecture par le maicirctre des textes riches mais accessibles
Le contexte
Comment srsquoen servir pour trouver le sens drsquoun mot
Les limites de lrsquoappui sur le contexte
Comment se servir du contexte Apprendre aux eacutelegraveves agrave se servir des mots du texte combiner plusieurs
facteurs pour deacutegager le sens
Regarder le mot
morphologie
Regarder autour du mot
Indices proches
Indices distribueacutes
dans le texte
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Reacutefeacuterences
Liste de Boisseau ( maternelle agrave reprendre au deacutebut du CP pour reacuteactiver et enrichir)
Liste de Picoche
Echelle Dubois- Buyse
Echelle EOLE Beacuteatrice et Philippe POTHIER ndash Retz 2004 ( du CE1 au CM2)
Les phases indispensables
Acqueacuterir srsquoapproprier le(s) concept(s) et ses
contextes
Diversifier
Structurer
Utiliser en production
Deacutecouverte identifier des mots inconnus les
comprendre rarrcollecter
enrichir
Organiserstructurer les relations entre les mots connus
bull Les relations seacutemantiques classementssubstitution
bull Le geacuteneacuteriquespeacutecifique (cateacutegorisation)
bull La formation des mots pour comprendrepour orthographier
Meacutemoriser revoir les mots connus dans
drsquoautres activiteacutes quels outilsrarr utiliser
Reacuteutilisertransfeacuterer dans des activiteacutes
complexes laquo deacutecaleacutees raquo dans le
temps lectureproduction
eacutecrite et orale
Une organisation dans le temps
Des seacutequences longues (6 agrave 8 par an) sur une notion nouvelle aux programmes
Des moments courts de vocabulaire quasi quotidiens en lien avec les projets ou les lectures (litteacuteraires et documentaires) Ces temps courts sont utiliseacutes agrave travailler les notions soit agrave partir drsquoun mot soit de seacuteries de mots Faire des appariements des classementshellip
Lrsquoobjectif des temps courts travailler les mots dans des reacuteseaux tout au long de lrsquoanneacutee
Exemple drsquoactiviteacutes en seacuteances courtes Le Souffre-Douleur ( Sid Fleischman eacutecole des Loisirs)
-faire rechercher la liste des
mots exprimant les sentiments
-travailler selon lrsquoeacutechelle drsquointensiteacute coleacutereux-furieux-irriteacute-exaspeacutereacute-facirccheacute- agaceacutehellip
associer des contraires
morphologie fureurfurieuxhellip exaspeacutereacuteexaspeacuterationhellip
Les mots-composeacutes
Les mots pour comprendre Les mots agrave comprendre
Au CP agrave lrsquoeacutecrit pour lrsquoeacutetude des relations graphiesphonies utiliser beaucoup de mots connus ( dictionnaire mental) dans des phrases simples
A lrsquooral lecture par le maicirctre des textes riches mais accessibles
Le contexte
Comment srsquoen servir pour trouver le sens drsquoun mot
Les limites de lrsquoappui sur le contexte
Comment se servir du contexte Apprendre aux eacutelegraveves agrave se servir des mots du texte combiner plusieurs
facteurs pour deacutegager le sens
Regarder le mot
morphologie
Regarder autour du mot
Indices proches
Indices distribueacutes
dans le texte
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Les phases indispensables
Acqueacuterir srsquoapproprier le(s) concept(s) et ses
contextes
Diversifier
Structurer
Utiliser en production
Deacutecouverte identifier des mots inconnus les
comprendre rarrcollecter
enrichir
Organiserstructurer les relations entre les mots connus
bull Les relations seacutemantiques classementssubstitution
bull Le geacuteneacuteriquespeacutecifique (cateacutegorisation)
bull La formation des mots pour comprendrepour orthographier
Meacutemoriser revoir les mots connus dans
drsquoautres activiteacutes quels outilsrarr utiliser
Reacuteutilisertransfeacuterer dans des activiteacutes
complexes laquo deacutecaleacutees raquo dans le
temps lectureproduction
eacutecrite et orale
Une organisation dans le temps
Des seacutequences longues (6 agrave 8 par an) sur une notion nouvelle aux programmes
Des moments courts de vocabulaire quasi quotidiens en lien avec les projets ou les lectures (litteacuteraires et documentaires) Ces temps courts sont utiliseacutes agrave travailler les notions soit agrave partir drsquoun mot soit de seacuteries de mots Faire des appariements des classementshellip
Lrsquoobjectif des temps courts travailler les mots dans des reacuteseaux tout au long de lrsquoanneacutee
Exemple drsquoactiviteacutes en seacuteances courtes Le Souffre-Douleur ( Sid Fleischman eacutecole des Loisirs)
-faire rechercher la liste des
mots exprimant les sentiments
-travailler selon lrsquoeacutechelle drsquointensiteacute coleacutereux-furieux-irriteacute-exaspeacutereacute-facirccheacute- agaceacutehellip
associer des contraires
morphologie fureurfurieuxhellip exaspeacutereacuteexaspeacuterationhellip
Les mots-composeacutes
Les mots pour comprendre Les mots agrave comprendre
Au CP agrave lrsquoeacutecrit pour lrsquoeacutetude des relations graphiesphonies utiliser beaucoup de mots connus ( dictionnaire mental) dans des phrases simples
A lrsquooral lecture par le maicirctre des textes riches mais accessibles
Le contexte
Comment srsquoen servir pour trouver le sens drsquoun mot
Les limites de lrsquoappui sur le contexte
Comment se servir du contexte Apprendre aux eacutelegraveves agrave se servir des mots du texte combiner plusieurs
facteurs pour deacutegager le sens
Regarder le mot
morphologie
Regarder autour du mot
Indices proches
Indices distribueacutes
dans le texte
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Deacutecouverte identifier des mots inconnus les
comprendre rarrcollecter
enrichir
Organiserstructurer les relations entre les mots connus
bull Les relations seacutemantiques classementssubstitution
bull Le geacuteneacuteriquespeacutecifique (cateacutegorisation)
bull La formation des mots pour comprendrepour orthographier
Meacutemoriser revoir les mots connus dans
drsquoautres activiteacutes quels outilsrarr utiliser
Reacuteutilisertransfeacuterer dans des activiteacutes
complexes laquo deacutecaleacutees raquo dans le
temps lectureproduction
eacutecrite et orale
Une organisation dans le temps
Des seacutequences longues (6 agrave 8 par an) sur une notion nouvelle aux programmes
Des moments courts de vocabulaire quasi quotidiens en lien avec les projets ou les lectures (litteacuteraires et documentaires) Ces temps courts sont utiliseacutes agrave travailler les notions soit agrave partir drsquoun mot soit de seacuteries de mots Faire des appariements des classementshellip
Lrsquoobjectif des temps courts travailler les mots dans des reacuteseaux tout au long de lrsquoanneacutee
Exemple drsquoactiviteacutes en seacuteances courtes Le Souffre-Douleur ( Sid Fleischman eacutecole des Loisirs)
-faire rechercher la liste des
mots exprimant les sentiments
-travailler selon lrsquoeacutechelle drsquointensiteacute coleacutereux-furieux-irriteacute-exaspeacutereacute-facirccheacute- agaceacutehellip
associer des contraires
morphologie fureurfurieuxhellip exaspeacutereacuteexaspeacuterationhellip
Les mots-composeacutes
Les mots pour comprendre Les mots agrave comprendre
Au CP agrave lrsquoeacutecrit pour lrsquoeacutetude des relations graphiesphonies utiliser beaucoup de mots connus ( dictionnaire mental) dans des phrases simples
A lrsquooral lecture par le maicirctre des textes riches mais accessibles
Le contexte
Comment srsquoen servir pour trouver le sens drsquoun mot
Les limites de lrsquoappui sur le contexte
Comment se servir du contexte Apprendre aux eacutelegraveves agrave se servir des mots du texte combiner plusieurs
facteurs pour deacutegager le sens
Regarder le mot
morphologie
Regarder autour du mot
Indices proches
Indices distribueacutes
dans le texte
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Une organisation dans le temps
Des seacutequences longues (6 agrave 8 par an) sur une notion nouvelle aux programmes
Des moments courts de vocabulaire quasi quotidiens en lien avec les projets ou les lectures (litteacuteraires et documentaires) Ces temps courts sont utiliseacutes agrave travailler les notions soit agrave partir drsquoun mot soit de seacuteries de mots Faire des appariements des classementshellip
Lrsquoobjectif des temps courts travailler les mots dans des reacuteseaux tout au long de lrsquoanneacutee
Exemple drsquoactiviteacutes en seacuteances courtes Le Souffre-Douleur ( Sid Fleischman eacutecole des Loisirs)
-faire rechercher la liste des
mots exprimant les sentiments
-travailler selon lrsquoeacutechelle drsquointensiteacute coleacutereux-furieux-irriteacute-exaspeacutereacute-facirccheacute- agaceacutehellip
associer des contraires
morphologie fureurfurieuxhellip exaspeacutereacuteexaspeacuterationhellip
Les mots-composeacutes
Les mots pour comprendre Les mots agrave comprendre
Au CP agrave lrsquoeacutecrit pour lrsquoeacutetude des relations graphiesphonies utiliser beaucoup de mots connus ( dictionnaire mental) dans des phrases simples
A lrsquooral lecture par le maicirctre des textes riches mais accessibles
Le contexte
Comment srsquoen servir pour trouver le sens drsquoun mot
Les limites de lrsquoappui sur le contexte
Comment se servir du contexte Apprendre aux eacutelegraveves agrave se servir des mots du texte combiner plusieurs
facteurs pour deacutegager le sens
Regarder le mot
morphologie
Regarder autour du mot
Indices proches
Indices distribueacutes
dans le texte
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Exemple drsquoactiviteacutes en seacuteances courtes Le Souffre-Douleur ( Sid Fleischman eacutecole des Loisirs)
-faire rechercher la liste des
mots exprimant les sentiments
-travailler selon lrsquoeacutechelle drsquointensiteacute coleacutereux-furieux-irriteacute-exaspeacutereacute-facirccheacute- agaceacutehellip
associer des contraires
morphologie fureurfurieuxhellip exaspeacutereacuteexaspeacuterationhellip
Les mots-composeacutes
Les mots pour comprendre Les mots agrave comprendre
Au CP agrave lrsquoeacutecrit pour lrsquoeacutetude des relations graphiesphonies utiliser beaucoup de mots connus ( dictionnaire mental) dans des phrases simples
A lrsquooral lecture par le maicirctre des textes riches mais accessibles
Le contexte
Comment srsquoen servir pour trouver le sens drsquoun mot
Les limites de lrsquoappui sur le contexte
Comment se servir du contexte Apprendre aux eacutelegraveves agrave se servir des mots du texte combiner plusieurs
facteurs pour deacutegager le sens
Regarder le mot
morphologie
Regarder autour du mot
Indices proches
Indices distribueacutes
dans le texte
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Les mots pour comprendre Les mots agrave comprendre
Au CP agrave lrsquoeacutecrit pour lrsquoeacutetude des relations graphiesphonies utiliser beaucoup de mots connus ( dictionnaire mental) dans des phrases simples
A lrsquooral lecture par le maicirctre des textes riches mais accessibles
Le contexte
Comment srsquoen servir pour trouver le sens drsquoun mot
Les limites de lrsquoappui sur le contexte
Comment se servir du contexte Apprendre aux eacutelegraveves agrave se servir des mots du texte combiner plusieurs
facteurs pour deacutegager le sens
Regarder le mot
morphologie
Regarder autour du mot
Indices proches
Indices distribueacutes
dans le texte
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Le contexte
Comment srsquoen servir pour trouver le sens drsquoun mot
Les limites de lrsquoappui sur le contexte
Comment se servir du contexte Apprendre aux eacutelegraveves agrave se servir des mots du texte combiner plusieurs
facteurs pour deacutegager le sens
Regarder le mot
morphologie
Regarder autour du mot
Indices proches
Indices distribueacutes
dans le texte
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Comment se servir du contexte Apprendre aux eacutelegraveves agrave se servir des mots du texte combiner plusieurs
facteurs pour deacutegager le sens
Regarder le mot
morphologie
Regarder autour du mot
Indices proches
Indices distribueacutes
dans le texte
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Exemple Denizot
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Exemple Mademoiselle Sauve -qui ndashpeut ( P Corentin eacutecole des loisirs)
Deacutebut Il eacutetait une fois une petite fille la plus espiegravegle qursquoon eucirct pu voir
Page suivante Elle ne songeait qursquoagrave taquiner agrave jouer de mauvais tours agrave tout le monde Une vraie chipie
Plus loin Mais ses farces depuis longtemps ne faisaient plus rire personne
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Le contexte ne permet pas toujours de trouver le sens preacutecis drsquoun mot ou drsquoune expression
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Drsquoautres strateacutegies agrave deacutevelopper quand le contexte ne permet pas de comprendre le
mot
Expliquer les mots difficiles ou rares avant la lecture appel aux synonymes ( tregraves efficace)
Au cycle 3 seulement en lecture autonome choisir une strateacutegie efficace Exemple liresouligner les mots incompris se servir drsquoun meacutemo meacutethodologique (je regarde autour du mot un peu plus loin dans le texte je regarde la forme du mot je cherche dans le dictionnaire)
Apprendre ces strateacutegies les fixer dans un cahier de lecture Rendre les strateacutegies explicites
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Utiliser des supports varieacutes Mettre les textes en reacuteseaux exemple cycle 2
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Enrichir et structurer le vocabulaire par des
activiteacutes speacutecifiques synonymieantonymie
Au cycle 2 enrichir les listes commencer agrave classer agrave chaque nouveau mot laquo plein raquochercher son contraire ( degraves le CP) rarr
dans des listes collectives associer un mot et son contraire des listes de synonymes
Creacuteer des imagiers les premiers dictionnaires
Au CE1 les synonymes parmi une liste de mots de sens proches trouver lrsquoimage ou la phrase qui correspond le mieux glisser des intrus dans une liste Pourquoi
Dans une liste associer des paires de synonymes
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Au cycle 3 exemple drsquoune activiteacute sur
les synonymes Les eacutechelles drsquointensiteacute
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Autre exemple les grilles seacutemiques fin cycle 2 et cycle 3
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave lrsquoemploi de certains synonymes ou antonymes
Un homme vieuxun homme jeune
Une vieille villeune ville jeune () rarr une ville nouvelle
Une ville jeune parle de sa population
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
La polyseacutemie
Dans les lectures reacutecits poeacutesies jeux avec les mots le theacuteacirctre exemple
Dans les autres disciplines
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
La polyseacutemie (2)
Et pourquoi pas un carnet en matheacutematique pour la continuiteacute CM26egraveme mot au sens courant sens en matheacutematique
Dans les activiteacutes courtes speacutecifiques cf guide rallye
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Cateacutegoriser
laquo Crsquoest consideacuterer de maniegravere eacutequivalente des objets ( dont les mots) des personnes ou des situations qui partagent des caracteacuteristiques communes raquo
(attributs communs)
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Les activiteacutes de cateacutegorisation
En maternelle par champ lexical les mots du cirque
En eacuteleacutementaire
Cateacutegories seacutemantiques exemple cycle 2 les noms drsquoanimaux les noms drsquoalimentshellip au cycle 3 les mots du genre policierhellip les mots de la geacuteomeacutetriehellip
Cateacutegories grammaticales en relation avec les programmes de grammaire
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Le speacutecifiquegeacuteneacuterique
Avec les eacutelegraveves travailler le mouvement Geneacuteriquespeacutecifique
-Donner le geacuteneacuterique faire construire la cateacutegorie ( activiteacute reacuteguliegravere au CE1 jusqursquoau CM2 en lien avec les disciplines du cycle 3)
-Faire classer puis trouver le geacuteneacuterique ( cycle 3)
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Exemple ( cf rallye)
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Les activiteacutes de morphologie
Il existe plus de mots deacuteriveacutes que de mots-racine rarr CE1 activiteacutes de groupement activiteacutes de
changement drsquoune classe de mots agrave une autre nom-adjectif ou verbe-adjectif premiers changements agrave lrsquointeacuterieur drsquoune classe de mots premiegraveres activiteacutes sur la deacuterivation en lien avec la conjugaisonorthographe
rarr cycle 3 eacutetude systeacutematique de la deacuterivation affixessuffixesles deux la conjugaisonlrsquoorthographe (les mos-composeacutes par exemple)
Voir httpwwweditions-cigalecomproduitbatimo-cm
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Meacutemoriser
- Faire apprendre les mots par analogiepar uniteacute de sens
bull Les mots en lien avec un champ lexical
bull Les mots drsquoune cateacutegorie seacutemantique
bull Les mots drsquoune mecircme famille
bull Les mots lieacutes agrave un genre agrave un registre
bull Les mots regroupeacutes en fonction drsquoune notion tous les synonymes dehellip
bull Les mots-outils en lien avec leur emploi exemple le agrave ougravequandcommentagrave qui ( faire un tableau)
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Reacuteinvestir le vocabulaire
bull Situations de production orale
bull Ecriture et reacutedaction exemple le lexique de la peur des sentiments de la nourriturehellip en lien avec les lectures faites en classe
bull De la contextualisation agrave la deacutecontextualisation au cycle 3 savoir utiliser et deacutefinir un mot hors de son contexte drsquoapprentissage
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
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Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Les dictionnaires
bull Pour veacuterifier le sens drsquoun mot qui a eacuteteacute rencontreacutetravailleacute
bull Pour veacuterifier lrsquoorthographe Il est neacutecessaire de bien connaicirctre -Lrsquoordre alphabeacutetique -De comprendre comment fonctionne une deacutefinition Le dictionnaire doit ecirctre utiliseacute comme un reacuteflexe ( agrave
proximiteacute des eacutelegraveves) Il devrait y avoir plusieurs types de dictionnaires les
synonymes lrsquoeacutetymologie au CM2 ( au moins un exemplaire)
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Les outils
Ils sont progressifs formes et contenus
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Au cycle 2
- des affiches collectives collecte et les premiers classements
-Le cahier de vocabulaire il se construit progressivement
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
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Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Classement theacutematique
Collecte de mots
Carnet de vocabulaire constitueacute de listes de mots regroupeacutes par champ lexical et de listes des mots outils
Listes de mots
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
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Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
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ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Le carnet de vocabulaire eacutevolutif du CP au CE1
des exemples de fiches au CP et au CE1
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
Au cycle 3
bull Le vocabulaire des disciplines figure dans le cahier de la discipline
- Le classeur partie avec les mots nouveaux et leurs relations partie avec grandes entreacutees notionnelles partie liste de mots agrave apprendre ( cf mode de constitution des seacuteries)
- Le reacutepertoire alphabeacutetique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
PERE
Mots de la mecircme
famille paternel paterniteacute Parricide
Contraires
La famille
Les homonymes Paire
Une paire de chaussures Pair Cest un nombre pair
Synonymes
Papa mon paternel
Un precirctre
Papa Noeumll
Le pegravere de mon pegravere cest mon grand-pegravere
Les expressions Tel pegravere tel fils De pegravere en fils
Exemple de preacutesentation dune fiche au cycle 3
Etymologie pater
Les diffeacuterents sens du mot
1 pegravere = celui qui a des enfants bullCest le pegravere dArthur
2 pegravere = homme qui a un rocircle dans la religion Le Pegravere Benoit a dit la messe
3 pegravere = pour deacutesigner certains hommes Le Pegravere Noeumll Le pegravere Durand vit dans le village depuis longtemps
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
preacutefixes suffixes radical
Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
MOT
Mots de la mecircme famille
Contraires
Terme geacuteneacuterique
Variation dintensiteacute
Homonymes
Synonymes
Sens laquo premier raquo du mot
Les diffeacuterents sens du mot
Polyseacutemie Sens propre Sens figureacute
Eacutetymologie
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Registre de langue
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
Public viseacute CM1CM2 Les nouveauteacutes bull Creacuteation drsquoun site - les nouvelles eacutepreuves du rallye 12 - 20112012 ressources pour les enseignants guide peacutedagogique - 20122013 des situations pour les eacutelegraveves Rappel des objectifs Pour les eacutelegraveves -se confronter agrave des situations ludiques diversifieacutees complexes
homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
Le dictionnaire des eacutecoliers
Dispositif national
Creacuteation drsquoun dictionnaire en ligne
Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
Pour approfondir la didactique
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
I ENRICHISSEMENT APPROFONDISSEMENT
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 60
La cocircte landaise
La cocircte picarde
La cocircte bretonne (agrave diffeacuterents moments de la journeacutee)
La cocircte varoise
La cocircte normande
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 61
IDans le champ disciplinaire
GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
-hellip
UN EXEMPLE DE DEMARCHE EN GEOGRAPHIE le littoral franccedilais
IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
A Samiez C Panczak Groupe de travail deacutepartemental Maicirctrise
de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
SEMANTIQUE
APPROCHE
MORPHOLOGIQUE
Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
Des dispositifs motivants
Pour accompagner les enseignements
Diversifier les pratiques
Susciter la curiositeacute lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves
Donner le goucirct des mots
Le rallye Mots de tecircte 20112012
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Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
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Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
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GEOGRAPHIE
LrsquoEAU
LrsquoHYDROGRAPHIE
- la mer
- lrsquooceacutean
- le fleuve
- la riviegravere
- le ruisseau
- lrsquoaffluent
- hellip
LE RELIEF
- la cocircte - la falaise - la pointe - la cap - la baie -la dune --
- la montagne - le massif - la chaicircne - la plaine - le plateau - hellip
LES AMENAGEMENTS HUMAINS
- le sentier
- la plage
- la jeteacutee
- la maison
- le village
-la ville
-hellip
LA VEGETATION
- lrsquoarbuste
- lrsquooyat
-lrsquoherbe
- la forecirct
- la pacircture
- le preacute
- la haie
- hellip
NOTRE PLANETE
- la terre
-le pocircle nord le pocircle sud
-Le continent
-lrsquoeacutequateur
-La latitude
-La longitude
- les points cardinaux
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MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
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Les veacutehicules de la
mer
le bateau le voilier la chaloupe
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Le rallye Mots de tecircte 20112012
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homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
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Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
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Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
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Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
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IIORGANISATION DU LEXIQUE II Dans la classe
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de la langue 62
MER
Les mots qui font
penser agrave la mer
La mouette Les flots La plage Lrsquoeacutecume La vague Lrsquoalgue Le poisson Le coquillage Montante descendante
Agiteacutee Calme
Les verbes qui font penser agrave la mer
Flotter
Nager
Traverser
Deacuteferler
Mouiller
Les mots de la mecircme famille
Des expressions
Les diffeacuterents sens
la mareacutee le marin Lrsquousine mareacutemotrice Le mareyeur Lrsquoaigue-marine le sous-marin La thalassotheacuterapie
Marin marine Maritime marinier
- lrsquoeacutetoile de mer (animal marin en forme drsquoeacutetoile)
- lrsquoaneacutemone de mer
- lrsquoaraigneacutee de mer (crabe agrave longues pattes)
- ce nrsquoest pas la mer agrave boire (ce nrsquoest pas
difficile)
- hellip
En geacuteographie
-Vaste eacutetendue drsquoeau saleacutee qui couvre
une grande partie de la surface du globe
(Synonyme lrsquooceacutean)
- une partie de cette eacutetendue la mer du
Nord
En litteacuterature
- dans Vendredi ou la vie sauvage
- dans le Voyage de Kensuckee
Autre sens
- vaste eacutetendue la mer de sable
En musique
- La mer de C Trenet
APPROCHE
THEMATIQUE
LEXICALE
APPROCHE
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APPROCHE
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mer
le bateau le voilier la chaloupe
lrsquoaeacuteroglisseur le paquebot le
navire hellip
Le rocircle de lrsquoenseignant
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notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
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Des dispositifs motivants
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de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
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Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
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Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
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Illustration de
reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Ressources pour la classe
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Le rocircle de lrsquoenseignant
Mettre en œuvre le laquo PARLER PROFESSIONNEL raquo Rendre lrsquoapprentissage du langage et de la langue explicite Programmer le corpus agrave eacutetudier ( voir les listes de freacutequence)
liens avec les lectures ( parcours de cycle) et les disciplines Entraicircner rebrasser ( cf LV) pas de leccedilons parcelliseacutees des
notions vues une fois Preacutevoir les outils pour stocker meacutemoriser utiliser mes mots
les outils Evaluer en situation de production orale et eacutecrite
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Donner le goucirct des mots
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homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
De la GS au CM2
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Dispositif national
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Travail sur la deacutefinition
Public de la GS au CM2
Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
ecoliersaccueilEnseignantaction
Voir le dictionnaire 2011 httpwwwcndpfrdictionnaire-des-ecoliers
Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Jeux de mots
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
de reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
Illustration de
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Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
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Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
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Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
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Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
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Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
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homophonie polyseacutemie synonymie morphologie -reacutesoudre la tacircche ensemble Pour les enseignants diversifier ameacuteliorer les pratiques
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Illustration
de reacutefeacuterence
CHAISE
chaise
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Phrase de deacutefinition Phrase exemple
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
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Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Illustration
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Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
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reacutefeacuterence
Le mot agrave traiter selon un article type de dictionnaire
Cateacutegorie geacuteneacuterique du mot Genre et nature du mot Deacutefinition avec une phrase simple Phrase exemple drsquoutilisation Mot de la mecircme famille Synonyme et antonyme Particulariteacutes expressions eacutetymologiehellip
Jeux de mots
Production des deacutefinitions Diffeacuterenciation selon les cycles
Mise en forme ulteacuterieure Un clic sur une icocircne renvoie agrave une production eacutecrite reacutesultat drsquoun travail poeacutetique ou artistique sur la langue
Mise en forme ulteacuterieure Le mot est eacutepeleacute et la phrase de deacutefinition est prononceacutee
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Pour approfondir la didactique
Le dictionnaire numeacuterique
des eacutecoliers
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Le dictionnaire des eacutecoliers
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Edition du dictionnaire Inscriptions httpwwwcndpfrdictionnaire-des-
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CHAISE
chaise
chaise
Phrase de deacutefinition Phrase exemple
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