LENGUA CASTELLANA

Y

LITERATURA

2º ESO

2º TRIMESTRE

Nombre y apellidos:

Clase:

Curso: 2018-2019

ÍNDICE:

1.- Cohesión gramatical:

1.1.- Morfología: el verbo en subjuntivo……………………………………..….…. pág. 2

1.2.- Sintaxis: la oración simple……………………………………………………. pág. 9

2.- Adecuación:

2.1.- Elementos de la comunicación: …….…….……………………………..…… pág. 24

2.1.1.- Mensaje…………………………………………………………….. pág. 24

2.1.2.- Canal…………………………………………………………………pág. 24

2.2.- La función expresiva …………………………………….………………....... pág. 30

3.- Coherencia textual:

3.1.- El texto narrativo-descriptivo…………………………………........................ pág. 34

4.- Literatura:

4.1.- Mester de juglaría: El Cid…………………………………………………… pág. 43

1.- COHESIÓN GRAMATICAL

1.1.- EL MODO SUBJUNTIVO DEL VERBO

1

El modo más común, el indicativo, se usa para hacer referencia a las cosas reales, para expresar hechos, para hacer declaraciones. Por ejemplo, el verbo en la frase “leo el libro” es indicativo.

El modo subjuntivo se suele usar para expresar probabilidad, subjetividad, duda, etc. De tal manera que el significado del verbo está relacionado con el sentimiento del hablante. En la frase “Espero que esté feliz” el segundo verbo (esté) puede o no ser realidad.

El subjuntivo puede expresar un deseo, intención y también órdenes. Se suele usar en las frases subordinadas que empiezan con “que”, aunque en casos como en las frases simples que expresan duda un verbo subjuntivo puede ser el verbo principal en la frase.

El siguiente es un listado de frases normalmente asociadas con el uso del subjuntivo.

a menos que …

antes (de) que …

con tal (de) que …

cuando …

conviene que …

después (de) que …

dudar que …

en caso de que …

en cuanto …

es difícil que …

es fácil que

es imposible que …

es increíble que …

es (una) lástima que …

es mejor que …

es necesario que …

esperar que …

es raro que …

es ridículo que …

estar contento que

hasta que …

mandar que …

mientras que …

ojalá que …

para que …

pedir que …

preferir que …

puede ser que …

querer que …

sin que …

tan pronto como …

tener miedo de que …

¿Cuáles son los usos del subjuntivo?1.-Para expresar deseo o esperanza:

¿Quieres que nosotros trabajemos hasta tarde esta noche?Nosotros esperamos que vayas a la reunión del sábado en la noche.Ojalá que el examen sea fácil. Ojalá que no tenga preguntas muy difíciles.

2

2.- Para expresar petición, consejo o sugerencia:Rubén siempre nos pide que nosotros hagamos la tarea.¿Qué me aconsejas tú que yo haga en esta situación?

3.- Para expresar emoción o sentimiento:Yo me alegro mucho de que mi hermano tenga un mejor empleo.Nosotros estamos muy contentos de que tú estés aquí con nosotros.Yo estoy harto de que tú nunca sepas donde están las cosas. Sé más ordenado.

4.- Para expresar duda o para negar algo (verbos: creer, parecer, pensar):Yo dudo que usted pueda terminar el informe hoy.Yo no creo que en Nueva York haya mucho ruido.Teresa no cree que su jefe le dé el aumento que ella desea.

5.- Para expresar una opinión con expresiones impersonales como:Es necesario que nosotros sepamos los verbos en el pasado.Es una lástima que Julián no pueda venir a la fiesta.Es normal que tú te sientas triste por la noticia.

6.-Para expresar una petición o sugerencia (en forma indirecta) con un imperativo inicial:Dile a tu hermano que él me devuelva el libro que yo le presté.Aconséjales a tus sobrinos que estudien más si quieren tener éxito.

7.- Para expresar órdenes en negativo:No le digas a nadie lo que te he contado antes.No cerréis la puerta, hace mucho calor.

8.-Para expresar que una decisión depende de la persona a quien se dirige un imperativo:Haz con tu vida lo que tú quieras. Prefiero no meterme en ella.Compra el vestido que tú prefieras. Los dos colores te quedan muy bien.Llámame cuando tú creas conveniente.

9.-Para hablar de las características de personas o cosas desconocidas, no concretas, hipotéticas:

Quiero comprar un apartamento que tenga tres dormitorios.Necesito una secretaria que sepa inglés, alemán, francés y español.Busco amigos que sean sinceros, simpáticos y que hablen español.

10.-Para expresar completa duda o incertidumbre con las expresiones quizás y tal vez:Qué raro que no haya venido Juan. Quizás tenga mucho trabajo en la oficina.Voy a preguntarle a Alicia, tal vez ella sepa la respuesta a mi pregunta.

3

11.- Para expresar la idea de propósito o finalidad con las frases para que o a fin de que:Yo te digo la verdad para que tú me comprendas mejor.Yo le llamaré a fin de que usted me informe lo que pasa día a día.La nueva ayuda económica es para que el país mejore su situación.

12.-Para expresar deseos sin mencionar el verbo de deseo:Que tengas un buen fin de semana. = Yo espero que tú tengas un buen fin de semana.Que logre todos sus deseos. = Yo espero que usted logre todos sus deseos.Que te vaya bien. Que tengas éxito en tus exámenes.

13.- Para expresar ideas futuras con las expresiones cuando y hasta que:Yo estudiaré español hasta que yo lo hable muy bien.=Lo estudiaré hasta hablarlo bien.Yo te llamaré por teléfono cuando yo tenga tiempo.Yo me sentiré muy feliz cuando tú consigas un buen empleo.

ANEXO VERBOS 1 (Esquema verbos)

4

ANEXO VERBOS 2 (Esquema verbos en blanco)

5

6

7

1.2- LA ORACIÓN: ORACIÓN SIMPLE Y MODALIDADES ORACIONALES

1.2.1.- LA ORACIÓN SIMPLE

Definición: una oración es un conjunto de palabras que tiene sentido completo, se pronuncia con una entonación determinada y va entre pausas bien delimitadas. Tiene un verbo en forma personal y consta de sujeto y predicado.

Podemos clasificar la oración de la siguiente manera: oración simple y oración

compuesta. • Oración simple: cuando la oración tiene un solo verbo en forma personal y, por

tanto, un solo predicado.

Ej: Yo estaré en Pamplona este fin de semana

• Oración compuesta: Cuando la oración tiene más de un verbo en forma personal y, por tanto, más de un predicado.

8

Ej: Yo estaré en Pamplona este fin de semana y tu irás a tu pueblo

Además, dependiendo del tipo de verbo que tengan, las oraciones simples pueden clasificarse en:

- Atributivas o copulativas:aquellas que tienen como núcleo un verbo copulativo, es decir, ser, estar o parecer.

Ej: el rojo es mi color favorito.

- Predicativas: aquellas que tienen como núcleo cualquier verbo, menos los copulativos es decir, todos los verbos excepto ser, estar o parecer.

Ej: la casa tiene la puerta rota.

Las oraciones predicativas a su vez se pueden clasificar en:- Transitivas: cuando el verbo necesita un elemento esencial para completar su

significado.Ej: La casa tiene… la puerta rota

- Intransitivas: cuando el verbo aporta todo el significado y no es necesario ningún elemento adicional Ej: el pájaro vuela.

1.2.2.- LAS MODALIDADES ORACIONALESAdemás la oración puede clasificarse según la intención del hablante:

1.- Enunciativa: presentan una información. Existen dos tipos.• Enunciativa afirmativa : tengo hambre.• Enunciativa negativa : nunca voy al cine.

2.- Dubitativas: expresan duda o posibilidad. Se construyen:• Con adverbios: quizá, tal vez, a lo mejor, etc.: tal vez acabe lloviendo• Además suele usarse el modo subjuntivo.

3.- Desiderativa: son las que expresan un deseo, se construyen con• la interjección ojalá: ojalá me regalen un portátil para mi cumpleaños.

• Además suele usarse el modo subjuntivo.

4.- Imperativas y exhortativas: se usan para dar una orden.• Imperativa: se construye con el verbo en imperativo: terminad lo que estáis

haciendo. Recoged la mesa.• Exhortativa: se trata de una orden pero se presenta de forma cortés: ¿te

importa cerrar la puerta?

9

5.- Interrogativas: se utilizan para hacer una pregunta. Se pueden clasificar desde dos puntos de vista:

1. Por el tipo de respuesta: - Totales: se puede responder a ellas con sí o no:

¿Quedamos esta tarde?- Parciales: no pueden contestarse sólo con sí o no: ¿Cuándo nos vamos de vacaciones?

2. Desde el punto de vista sintáctico:

- Directas: son oraciones independientes y van entre signos de interrogación. ¿Quieres ir al cine?

- Indirectas: dependen de otra oración introducida por verbos como dime, pregunto, quiero saber, etc.

Dime si quieres ir al cine.

6.- Exclamativa: se entonan con mucho énfasis y con ellas expresamos sorpresa, indignación, alegría, etc. En la escritura se reconocen porque llevan signos de exclamación. Se utilizan interjecciones. ¡Qué bonito es!

EJERCICIOS1.- Modalidades oracionalesVídeo 1

/Aquiles se acerca para hablar con su madre, va a pedirle consejo sobre qué hacer, dónde

posicionarse en esta guerra./

Tetis:/ sabía que acudirían a ti, mucho antes de que nacieras, sabía que vendrían. Quieren que

luches contra Troya. Te voy a hacer otro collar de conchas, como los que te hacía cuando eras

niño/, /¿te acuerdas?/

Aquiles: /Madre, hoy lo decidiré./

Tetis: /si te quedas en Larisa, tendrás paz y una mujer maravillosa. Tendrás hijos e hijas que a

10

su vez tendrán descendencia. Te amarán./ Y cuando ya no estés te recordarán./ Cuando tus

hijos y los hijos de tus hijos hayan muerto, tu nombre se perderá. Si acudes a Troya, tuya será

la gloria. Escribirán epopeyas de tus victorias durante miles de años, el mundo recordará tu

nombre./ Pero si acudes a Troya,/ no volverás a casa/, pues tu gloria y tu maldición caminan

juntas de la mano,/ y yo no volveré a verte./

Vídeo 2

/Los barcos griegos se acercan a la costa troyana. El barco de Aquiles y los mirmidones

encabeza la expedición griega. /No van a esperar al resto de griegos para entrar en combate. /

General mirmidón: mi señor,/¿no esperamos al resto?/

Aquiles: /¿Nos han traído para combatir, no?/

General mirmidón: /Pero Agamenón ha ordenado…/

Aquiles: /¿Luchas para mí o para Agamenón?/

General mirmidón: /Para ti, mi señor./

Aquiles: /Pues lucha para mí, /que los siervos de Agamenón luchen para él./ (...)

Aquiles: /Mis hermanos de espada. Tenéis más coraje que el ejército mejor armado/. Que

nadie ignore lo fieros que somos/ Somos leones. /¿Sabéis qué es lo que nos espera ahí, tras esa

playa?/ ¡La inmortalidad! !Es vuestra!/ ¡Cogedla!/

11

12

2.3.-SINTAXIS

13

La oración tiene dos partes: sujeto y predicado. Son dos partes diferentes, cada una tiene unos elementos que la componen. Vamos a analizar estas dos partes por separado. Empezaremos por el sujeto.

2.3.1.- SUJETO

El sujeto es quien hace la acción que nos dice el verbo. El sujeto tiene unas peculiaridades:

- Puede aparecer en cualquier parte de la oración:- Al principio: Ese corredor ganó la carrera.- En medio de la oración: Ganó ese corredor la carrera.- Al final: Ganó la carrera ese corredor.

- Puede no aparecer: Ej. Compró siete gatitos.

No nos dice directamente quién compró los gatitos, no sabemos si fue Juan, Ángel, Carmen, mi hermano, su primo, el veterinario, etc. Pero si nos fijamos en el verbo (compró) vemos que es tercera persona del singular, por lo tanto tiene que ser él o ella.

Por lo tanto en la oración compró siete gatitos sabemos que él o ella compró siete gatitos. Así él o ella es el sujeto omitido.

1.- ¿Cómo localizamos el sujeto?Debemos seguir estos pasos:

1.- Localizar el verbo en forma personal (conjugado). El verbo indica la acción que se realiza.

Ej. Ese corredor ganó la carrera.Ganó es el verbo por que indica la acción, además está conjugado.Ganó: 3ª persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo activo del verbo ganar. 2.- Cuando ya sabemos cuál es el verbo hacemos lo siguiente:- Cambiar el número del verbo

- de singular a plural / de plural a singular

Ej. Ese corredor ganó la carrera.

Ganó Ganaron

Sing. Plural

- Preguntarle ¿Quién?Ej. Ese corredor ganó la carrera.

¿Quién ganó la carrera? Ese corredor.Nos responde: ese corredor, por lo tanto, ese corredor es el sujeto.

2.- ¿Cómo analizamos las partes del sujeto?

El sujeto tiene una estructura que es la siguiente:

14

Sujeto = (determinante) + núcleo + (complementos).

1.- Determinante: el determinante es una función que está desempeñada por los siguientes tipos de palabras:

-Adjetivo determinativo: posesivo, demostrativo, interrogativo, exclamativo, numeral (ordinal, cardinal) indefinido, exclamativo e interrogativo.

- Artículo: el, la, los, las.

2.- Núcleo: este es el único elemento que no puede eliminarse en el sujeto, es la palabra más importante. No puede desaparecer. Las siguientes palabras son las que desempeñan la función de núcleo:

- Sustantivo: o nombre. C asa Ej. la casa es bonita. - Pronombre: es el elemento cuya función básica es la de sustituir al nombre. Ej. Yo tengo un perro

- Adjetivo sustantivado o cualquier elemento que se encuentre sustantivado: no hay que olvidar que el elemento que tiene la capacidad de sustantivar es el artículo.

Ej. el portátil (el ordenador portátil).

- Infinitivo: Ej. Comer es necesario

3.- Complementos: los tipos de complementos que podemos encontrar son tres:- Adyacente: esta función está desempeñada siempre por un adjetivo calificativo. El adyacente concuerda (si es posible) en género y número con el núcleo

Ej. la casa azul / el chico alto / la chica alta

- Complemento del nombre: esta función está desempeñada siempre por un sintagma preposicional introducido generalmente por de (aunque también puede aparecer con, para, etc.)

Ej. la casa de madera .

- Aposición : esta función está desempeñada, normalmente, por un sintagma nominal. Puede ser de dos tipos: especificativa o explicativa.

- Especificativa: es la que califica o delimita al sustantivo al que acompaña

Ej. Tu tía Marcela fue muy amable con nosotros; - Explicativa: es aquella que completa el significado del elemento al

que acompaña, añade más información. Siempre va entre comas. Ej. Pamplona, capital de Navarra, tiene muchos

monumentos.2.3.2.- EL PREDICADO

¿Cómo se localiza el predicado?Sabemos que para localizar el sujeto tenemos que seguir unos pasos. Una vez que tenemos

marcado el sujeto, el resto de la oración será predicado.

15

El predicado es aquello que se dice del sujeto y su núcleo es el verbo en forma personal. Podemos encontrarnos con dos tipos de predicado.

- Predicado Nominal: Tiene como núcleo el verbo ser, estar y parecer.

Complementos del predicado nominal:

- Atributo : el atributo es complemento necesario, obligatorio, para el verbo. El verbo copulativo sin este complemento carece de significado, la oración está “coja”.

Ej. *El hombre es. El hombre es alto.

- Complemento Indirecto y Complemento Circunstancial: en el predicado nominal nunca nos vamos a encontrar con un CD, un C.pred. o un C Reg., pero sí que podremos encontrarnos un CI o algún CC.

Ej. El reloj es un buen regalo para tu madreCI

Ej. Tu hermano está contento en su trabajoCCL

- Predicado Verbal : Tiene como núcleo cualquier verbo, menos ser, estar y parecer. Ser, estar y parecer no pueden ser núcleos de un predicado verbal. Los complementos que nos vamos a encontrar son los siguientes (complemento directo, complemento indirecto, complementos circunstanciales):

- Complemento Directo (CD) : Es un complemento necesario para el verbo. La función de Complemento Directo suele estar desempeñada por un sintagma nominal (la estructura interna del complemento directo es la propia de un sintagma nominal (D+N+C))

Ej. *los pájaros sobrevuelan los pájaros sobrevuelan el cielo.

CDPara localizar el Complemento Directo utilizamos tres estrategias:

● Preguntando al verbo ¿qué?

Ej. Mi abuelo me compró un cómic.¿Qué me compró mi abuelo?

● Sustituyéndolo por lo, los, la, las; incluso si es de persona también, además de por los cuatro pronombres anteriores, por le, les, me, se y te (si es persona o anima conocido).

Ej. Mi abuelo me compró un cómic. Mi abuelo me lo compró.

● Pasando la oración a voz pasiva y comprobando que lo que en la oración en voz activa era CD en la de voz pasiva será sujeto; se trata de la comprobación más segura, aunque realizar las otras dos también pueden servir.

16

Ej. Mi abuelo me compró un cómic.Un cómic fue comprado por mi abuelo para mí.

(Anexo 3. Dos hojas)

17

18

EJERCICIOS

Ejercicios de repaso de lengua.1.- Lee el siguiente texto y realiza las cuestiones que a continuación se detallan:

Este verano estuve de vacaciones con mi familia en México. Éste es un país

maravilloso. Por su comida, su clima, luz, su gente, su cultura y sus playas es un destino que yo

recomendaría a todo el mundo.

19

El mar del Caribe tiene una fauna increíblemente bella. En el fondo del mar están los

animales más sorprendentes. Una vez pude bajar hasta el fondo del mar y descubrir los

animales que allí habitaban. Los peces de colores nadaban entre nosotros. Se acercaban para

que los pudiéramos tocar. Las tortugas se desplazan lentas entre los peces y las algas de

colores. Nunca pude imaginar lo hermoso que es todo allí abajo. Una manta de dos metros de

largo rozó la mano de mi padre. Nos asustamos mucho.

Un gran número de barracudas vimos en una sola inmersión. Esto es muy sorprendente.

Este pez puede alcanzar una longitud de más de un metro y medio. Tiene un aspecto bastante

amenazador por sus afilados y grandes dientes que  asoman de su poderosa mandíbula. El tigre

del océano es su nombre común.

Otro de los animales típicos del mar Caribe es la tortuga. Las especies más comunes de

los seis tipos de tortugas son la verde y la carey. Aunque todas estas especies  marinas están

amenazadas de extinción. La principal causa de amenaza es el cambio climático. Nadar con un

animal de estas características es  especial, se trata de un ser vivo casi prehistórico  capaz de

acercarse hasta tal punto que da la impresión de que van a empezar a hablar contigo. La tortuga

carey tiene un gran tamaño. A mí se me acercó un ejemplar de estas tortugas. Entonces pude

comprobar en primera persona que es mayor de lo que parece en las fotos de los folletos

informativos.

2.- Localiza en el texto oraciones simples y compuestas. Subraya unas de un color y otras de otro color diferente.

3.- Clasifica las oraciones simples que has localizado en el ejercicio anterior en atributivas o copulativas y predicativas. Explica por qué las has elegido.

4.-Analiza sintácticamente las oraciones simples predicativas que has encontrado.

20

21

22

2.- ADECUACIÓN

2.1.- Elementos de la comunicación: el mensaje

Como vimos el trimestre anterior, entendemos por comunicación el acto por el que se realiza un intercambio de información entre dos o más participantes con la intención de transmitir mensajes significativos por medio de un canal.

Para que la comunicación sea efectiva deben darse una serie de factores que son: emisor, receptor, canal, código, mensaje y situación o contexto.

1.- Emisor: quien o lo que envía la información. Puede ser una persona, pero también

cualquier cosa que exista. Todo nos da información.

2.-Receptor: quien recibe e interpreta la información enviada por el emisor.

3.- Mensaje: la información que se quiere transmitir.

23

4.- Canal: por donde se transmite el mensaje, el medio por el que viaja.

2.1.1.- Mensaje

El mensaje es la información que se quiere transmitir, el contenido del acto comunicativo o de un texto. Es enviado por el emisor y recibido por el receptor o destinatario. Por ejemplo:

-”Hijo, vete a comprar el pan”. Mensaje: ir a comprar el pan

- Mensaje: parar

2.1.2.- Canal

El canal es el medio por el que se transmite la información, es decir, por donde viaja la información. Este puede ser muy variado, pero ejemplos son el aire, la luz, internet, un periódico, un libro… Distinguiremos entre dos tipos:

a) Natural-oral: si es algo que se comunica en directo

b) Artificial: si es a través de un medio impreso, tecnológico o digital.

EJERCICIO 1: ¿Cuál es el mensaje y el canal en las siguientes oraciones?

1. Ismael manda un mensaje en Facebook a su amigo Javi

2. Begoña explica los determinantes en la pizarra a los alumnos de 2ºD

3. Mi padre se detiene ante una señal de stop con el coche

24

4. Inés le cuenta a su hermano sordomudo, que se llama Luis, el cuento de Caperucita

5. Un chico ciego, Abel, lee un poema de Neruda

6. José Luis se levanta y da los buenos días a su madre.

7. Iñaki conecta la agenda electrónica que le comunica que tiene examen de inglés.

8. María llega a clase. Hoy van a escribir una carta al Presidente

9. Una chica guiña un ojo a su novio en una reunión

10.

EJERCICIO 2: Analiza los elementos de la comunicación en las siguientes situaciones:

Emisor: -

25

- -

Destinatario: - - -

Mensaje:

Canal:

Emisor: - - -

Destinatario: - - -

Mensaje:

Canal:

Emisor: - - -

Destinatario: - - -

Mensaje:

Canal:

26

Redacta:

Redacta:

27

28

2.2.- La función expresiva

La función expresiva aparece cuando el emisor tiene la intención o finalidad de expresar sus propios sentimientos u opiniones sobre un tema en concreto. A diferencia de la función denotativa, donde lo importante era el mensaje que se transmitía y el autor resultaba irrelevante, aquí lo importante es el emisor y lo que quiera expresar. Por tanto, estamos ante un uso subjetivo del lenguaje.

Ahora que conocemos dos funciones (la denotativa y la expresiva), nos daremos cuenta de que puede haber características de ambas. Sin embargo, lo que tenemos que tener claro es cuál predomina sobre la otra, y para eso tenemos que saber cuál es la intención del autor, es decir, qué pretende el autor con el texto.

Características:

1.- Verbos de opinión

En textos en los que predomine esta función podremos ver verbos que indiquen opinión, como por ejemplo “creer”, “pensar”, “opinar” o “parecer”:

29

-Creo que esto está mal.

-Él piensa que deberían prohibir el tabaco.

-Opinamos que esto es un derecho fundamental para los niños.

-Me parece que va a llover

Sin embargo, hay otros verbos de opinión que no son tan obvios. Fíjate en los siguientes ejemplos:

-(En un partido de fútbol) ¡Se ha tirado!

-Esta tarta está asquerosa

-En Pamplona se vive genial.

Por tanto, cualquier verbo que exprese una opinión, es decir, que no sea objetivo, podemos considerarlo un verbo de opinión.

2.- Verbos en subjuntivo

Además, muchas veces los verbos están en subjuntivo, que es el modo que vamos a estudiar este trimestre y que es el que se usa para expresar deseos, ilusiones…

-Ojalá fuera rico.

-Si me hubiera tocado la lotería, habría dado la vuelta al mundo

-Ahora mismo quisiera estar en la playa.

3.- Uso de la 1ª persona

Como lo que se pretende con esta función es expresar los sentimientos del emisor, se va a utilizar la 1ª persona (yo y nosotros). Es lógico, ya que voy a expresar lo que yo siento y no hablar de cosas externas a mí.

-Creo que esto está mal - (yo)

-Opinamos que esto es un derecho fundamental de los niños - (nosotros)

-Ojalá fuera rico - (yo)

30

-Ahora mismo quisiera estar en la playa - (yo)

4.- Ausencia del orden lógico de la frase

Por último, al no ser el mensaje lo importante, es común desordenar la frase para dar énfasis a aquello que, como emisor, nos interesa más. El orden lógico en castellano es sujeto + Verbo + Complementos (SVC), pero podemos desordenar esto para conseguir nuestro propósito y destacar lo que queremos. Por ejemplo:

-”Érase un hombre a una nariz pegado.”

-Ayer por la tarde llegué a Madrid.

-¡Dos horas he estudiado!

-Así no voy a aprobar lengua en mi vida.

EJERCICIO 1: Encuentra las características de la función expresiva en el siguiente texto. No olvides dar ejemplos localizados.

Qué feas son las fotos de Beyoncé, en serio. Las que ha compartido en sus redes sociales para anunciar a bombo y platillo el embarazo de sus gemelos. Lo siento, pero cualquiera que fuera la asesoría/consultoría/llámenlo equis ha fallado. Es como si el responsable del playback que perpetró Mariah Carey este Fin de Año hubiera ido con el finiquito todavía caliente a engrosar el Sanedrín de publicistas de Beyoncé y le hubiera dado el peor consejo de su vida. O peor todavía: que hubiera sido la propia Mariah Carey. ¿Se imaginan? Una opinión desinteresada de mejor (peor) amiga que te lleva a la ruina: “¡Chica, estás ideal, en serio! Me chiflan las flores de plástico alrededor de la cabeza. El

31

velito verde moco te favorece horrores. Y la braguita de volantes queda divina con este suti de mercadillo color vino Chateau Don Simón. ¡Estás ideal!”. Confiamos en que todo esto, aparte de un tropiezo estilístico, sea pura ficción.

Ana García-Siñeriz (El País)

32

3.- COHERENCIA TEXTUAL

3.1.- El texto narrativo-descriptivo

El texto narrativo tiene como finalidad describir unos hechos localizados en un tiempo y en un espacio determinados, normalmente con un orden cronológico y realizados por unos sujetos. Estos hechos, tiempos, espacios y sujetos pueden ser reales o ficticios.

En este caso, tenemos un texto descriptivo, es decir, que detalla acontecimientos que han pasado o que van a pasar. Por tanto, estamos ante situaciones reales en las que deberemos hablar sobre algo real. Además, también puede ser o bien objetivo (no se da la opinión) o bien subjetivo (bajo el punto de vista del que escribe).

33

Con el avance de la historia y de la tecnología la vida va cambiando, y la literatura no va a ser menos. Tenemos cuatro formas principales en este tipo de textos, que son la carta, el diario, el blog y el Wattpad.

a) La carta

La carta es un medio que se ha visto muy afectado por la aparición de Internet. Según la RAE, una carta es un “papel escrito, y ordinariamente cerrado, que una persona envía a otra para comunicarse con ella.” Una carta se escribe en papel, se mete en un sobre en el cual se pone el nombre y la dirección postal de la persona a la que quieres enviar la carta, tu nombre por detrás (remitente) y un sello, que es la manera de pagar el envío. El contenido puede ser muy variado, dependiendo de si es una carta formal o informal. Nosotros prestaremos atención a la segunda, y en ella se suelen contar lo que una persona ha hecho, es decir, se puede usar para poner al día a la persona receptora, que normalmente es un amigo, un familiar, una pareja… y los temas pueden ser muy variados: contar lo que has hecho en vacaciones, tus planes de futuro, un viaje, tu amor o desamor, tu vida cotidiana, invitar a un acto, tu experiencia en algún sitio, tu trabajo, un campamento...

Una carta normalmente tiene diferentes partes:

1.- Fecha y lugar

2.- Saludo

3.- Cuerpo

4.- Despedida

5.- Firma

6.- Post Data (PD)

EJERCICIO 1: Localiza las diferentes partes de una carta en la siguiente:

Barcelona, 18 de marzo de 2017

Querido Pablo:

Te escribo para decirte que por fin he terminado mis estudios universitarios y que por lo tanto pronto me graduaré. Mi fecha de presentación de examen profesional es el día 25 de marzo, en la sala de usos múltiples de mi facultad. Espero por lo tanto que tú y Karina podáis venir a mi examen, ya que me daría mucho gusto veros después de tanto tiempo de no hacerlo. Como sabéis, os podéis quedar en mi casa. Además, podríamos visitar algunos sitios de la ciudad para que la conozcáis mejor.

Bueno, amigo, espero que podáis venir. Si queréis me podéis avisar en los próximos días

34

si vais a venir para ponernos de acuerdo y ver si voy a buscaros a algún sitio. Saludos a todos por allá. Os envío un gran abrazo y muchos saludos.

Rafa

PD: Después de la graduación habrá un aperitivo al que estáis más que invitados.

EJERCICIO 2: Escribe una carta a la persona que quieras. El tema es libre.

35

b) El diario

Según la RAE, un diario es un “relato de lo que ha sucedido día por día.” Es un género narrativo autobiográfico que sirve al autor para anotar vivencias, pensamientos y experiencias que le suceden a lo largo del tiempo, escritos de una forma lineal. En cada entrada del diario se señala el día en que se escribe, es decir, está ordenado cronológicamente.

Puesto que es el propio autor quien cuenta su historia, el diario está escrito en primera persona y, a diferencia de la carta, esto no lo enviamos a nadie. Es un espacio personal, donde el autor puede desahogarse, reflexionar, pensar, sentir...

EJERCICIO 3: Uno de los diarios más famosos de la historia es el de Anna Frank. Lee el siguiente fragmento de su diario.

Sábado, 20 de junio de 1942

Para alguien como yo es una sensación muy extraña escribir un diario. No solo porque nunca he escrito, sino porque me da la impresión de que más tarde ni a mí ni a ninguna otra persona le interesarán las confidencias de una colegiala de trece años. Pero eso en realidad da igual, tengo ganas de escribir y mucho más de desahogarme y sacarme de una vez unas cuantas espinas. «El papel es más paciente que los hombres.» Me acordé de esta frase uno de esos días medio melancólicos en que estaba sentada con la cabeza apoyada entre las manos, aburrida y desganada, sin saber si salir o quedarme en casa, y finalmente me puse a cavilar sin moverme de donde estaba. Sí, es cierto, el papel es paciente, pero como no tengo intención de enseñarle nunca a nadie este cuaderno de tapas duras llamado

36

pomposamente «diario», a no ser que alguna vez en mi vida tenga un amigo o una amiga que se convierta en el amigo o la amiga «del alma», lo más probable es que a nadie le interese.

He llegado al punto donde nace toda esta idea de escribir un diario :no tengo ninguna amiga. Para ser más clara tendré que añadir una explicación, porque nadie entenderá cómo una chica de trece años puede estar sola en el mundo. Es que tampoco es tan así: tengo unos padres muy buenos y una hermana de dieciséis, y tengo como treinta amigas en total, entre buenas y menos buenas. Tengo un montón de admiradores que tratan de que nuestras miradas se crucen o que, cuando no hay otra posibilidad, intentan mirarme durante la clase a través de un espejito roto. Tengo a mis parientes, a mis tías, que son muy buenas, y un buen hogar. Al parecer no me falta nada, salvo la amiga del alma. Con las chicas que conozco lo único que puedo hacer es divertirme y pasarlo bien. Nunca hablamos de otras cosas que no sean las cotidianas, nunca llegamos a hablar de cosas íntimas. Y ahí está justamente el quid de la cuestión.

EJERCICIO 4: Ahora te toca a ti. Escribe un breve diario sobre el día o momento que quieras. Puede ser real o inventado, pero tiene que cumplir las características mencionadas anteriormente.

37

c) El blog

Según la RAE, un blog es un “sitio web que incluye, a modo de diario personal de su autor o autores, contenidos de su interés, actualizados con frecuencia y a menudo comentados por los lectores.” Estamos ante un contenido que es propio de cada uno, el autor decide qué contenido poner según sus gustos, aficiones e intereses, y además sin una frecuencia fija, sino cuando a él o ella le apetezca, aunque con cierta regularidad. Hay plataformas para alojar blogs como Wordpress, Blogger, Wix o Tumblr, pero el contenido de cada blog depende totalmente de su autor, por lo que dentro de ellas podemos encontrar temáticas totalmente diversas. Una ventaja que tienen los blogs es la posibilidad de suscribirse y de mantenerse actualizado, por lo que si estás interesado en un tema o tienes alguna afición, puedes enterarte de las últimas novedades de una manera muy sencilla. En literatura, unos de los más famosos son:

https://www.literautas.com/

https://www.librosyliteratura.es/

http://www.anikaentrelibros.com//

http://www.cajadeletras.es/

38

Sin embargo, las temáticas son infinitas y lo ideal es que busques aquellos que son de tu interés y de los que puedas aprender cosas que sean de tu gusto y te aporten conocimiento y sabiduría.

EJERCICIO 5: ¿Sigues algún blog o a algún blogger? ¿Has pensado alguna vez en hacer un blog? ¿Cuál sería su propósito?

d) Wattpad

Como explican en la propia página web de Wattpad, “Wattpad es (debería ser) una aplicación para compartir historias entre sus usuarios. [...] Es una “cosa” que sirve para leer historias que han escrito otros y para publicar historias que has escrito tú y que quieres que otros lean.” Tal cual. Es decir, al igual que Instagram, Twitter o Youtube, es una red social para compartir contenido, pero esta vez contenido literario. Hay auténticas maravillas en esta plataforma y ha servido de impulso para escritores que ahora mismo están en auge.

El contenido es subjetivo, ya que depende totalmente del usuario y de lo que decida escribir y compartir con el resto de la comunidad, aunque dependiendo del contenido que éste escriba tendrá una intención objetiva o subjetiva. Como todo.

EJERCICIO 6: Contesta a las siguientes preguntas:

a) ¿Utilizas Wattpad?

39

b) ¿Sigues a alguien en Wattpad?

c) ¿Conoces a alguien que utilice esta página para compartir sus creaciones literarias?

d) ¿Has pensado alguna vez en compartir aquello que has creado?

40

41

4.- LITERATURA

4.1.- Características de la Edad Media

La Edad Media es el periodo histórico que se extiende desde la desaparición del Imperio Romano ( año 476) hasta el descubrimiento de América (año 1492). En la península Ibérica, la Edad Media está marcada por la presencia árabe entre el año 711 hasta el 1492, año en el que terminó la Reconquista. Durante casi 800 años la Península estuvo dividida: al norte, los reinos cristianos; al sur, los árabes.

Este periodo se caracteriza por la profunda religiosidad que impregnaba la vida cotidiana. Dios era el centro del universo (teocentrismo) y la vida terrenal tenía sentido solo como camino hacia la vida eterna. Además es una época de constantes guerras. Se produjeron luchas entre los reinos cristianos, entre los propios árabes y, por supuesto, entre los árabes y los reinos cristianos por ampliar los límites de sus territorios.

El modo de organización de la sociedad medieval fue el sistema feudal, en el que la forma de vida y los derechos y deberes de cada individuo dependían del grupo al que pertenecía:

- Nobleza. Constituía el grupo social dominante y disfrutaba de privilegios. Poseían extensos territorios, y su misión primordial consistía en la defensa del reino.

- Clero. Este otro grupo social, también privilegiado, poseía tierras y mantenía viva la cultura. Su ocupación fundamental era predicar la doctrina cristiana.

- Campesinos. Trabajaban las tierras de los señores, a los que debían entregar parte de la cosecha, y carecían de privilegios.

      Con el desarrollo urbano, aparecieron los burgueses (habitantes de los burgos o

ciudades), que se dedicaban al comercio. En las ciudades también vivían artesanos y grupos marginados.     

42

4.2.- El Mester de juglaría

Mester de juglaría significa "oficio de juglares" y bajo esta denominación se agrupa un conjunto de obras en lengua vulgar, transmitidas oralmente durante la Edad Media. El Mester de juglaría era la poesía de los juglares castellanos medievales. Los juglares, que eran habitualmente rapsodas (recitadores de versos), se diferenciaban de los trovadores en que no componían los versos que recitaban. Su actividad la realizaban en público y los temas eran generalmente los cantares de gesta. Los cantares de gesta son poemas de autor desconocido que se cantaban o recitaban con música y cuyo contenido eran las hazañas de algún héroe individual que representaba a toda la comunidad. Así pues, su finalidad era divulgar la figura del héroe a la vez que entretener y divertir al público. Socialmente, los juglares tuvieron distinta consideración: eran apreciados en algunas cortes, pero también fueron reprimidos por parte de la Iglesia y de los reyes. .

4.3.- La poesía épica: los cantares de gesta

Hacia el siglo XII aparece en la Península los cantares de gesta. Estos son poemas épicos que giraban en torno a la figura de un héroe y sus hazañas. En la literatura castellana, se caracterizan por una versificación irregular (los versos presentan diferente número de sílabas), poseen rima asonante y se agrupan en series o tiradas.

4.4.- El Cantar de Mío Cid

El principal cantar de la épica castellana y el único que ha llegado hasta nosotros en un manuscrito casi completo es el Poema de mio Cid. Desconocemos quién es el autor del texto, es anónimo. Se conserva una copia del mismo realizada a principios del siglo XIV por un copista llamado Per Abbat. Se trata de una obra con gran valor histórico, puesto que nos narra unos acontecimientos históricos mencionando personajes y lugares fácilmente reconocibles.

Del Cantar se conservan 74 hojas en pergamino grueso, pero está incompleto, le falta la primera hoja y dos hojas centrales. En cuanto a la métrica, se conservan 3730 versos, cuyo número de sílabas oscila entre 14 y 16.

4.4.1.- Partes del Cantar de Mío Cid.

El Cantar de Mío Cid es el cantar de gesta más antiguo conservado. Se nos conserva prácticamente completo. En él se nos narran las vivencias, guerreras en su mayoría, de Rodrigo Díaz de Vivar. El Cid encarna la figura del héroe y sus acciones son valoradas como proezas dignas de encomio. La obra está compuesta por tres cantares sucesivos:

● Cantar del Destierro, en el que se relata cómo el Cid es desterrado (el destierro era la mayor deshonra para un caballero) por el rey Alfonso VI debido a falsas acusaciones. El Cid debe partir de la corte y recuperar su honra, y para ello, por medio de hazañas bélicas, va aumentando su riqueza y su fama para ser rehabilitado

43

por el rey. Este primer cantar termina cuando el Cid se encuentra en las proximidades de Valencia. Es un cantar esencialmente bélico y en algunos aspectos, emotivo ) estancia en Burgos, despedida de su familia). Narra las luchas del Cid con reyezuelos moros y con el Conde de Barcelona.

● Cantar de las Bodas, que se centra en la conquista de Valencia, envío de regalos al rey y reunión con su familia. Vence a los almorávides y recibe en Valencia a los codiciosos Condes de Carrión que, previa autorización real, deciden casarse con las hijas del Cid. Se celebran las bodas y se advierte la actitud recelosa del Cid.

● Cantar de la afrenta de Corpes, que narra la partida de los nuevos matrimonios y el abandono de las desposadas en el robledal de Corpes. Termina con la convocatoria de Cortes en Toledo y la satisfacción dada por el rey al Cid y los suyos. Se anuncia el desposorio de las hijas con los herederos de Navarra y Aragón.

4.5.- El Cid Histórico:

Rodrigo Díaz de Vivar nació hacia mediados del siglo XI (la fecha exacta se desconoce, se piensa que fue entre 1043 y 1050) en Vivar, a diez kilómetros de Burgos. Era hijo de Diego Laínez (noble bajo, infanzón) y de Teresa Rodríguez. Tras la muerte de su padre, se crió en la corte del Rey Fernando junto al príncipe Sancho, de cuyo séquito formaba parte. Toda su vida estuvo ligada a la lucha.

Fue nombrado caballero por Sancho el año 1060. Entre 1063 y 1072 fue el brazo derecho de Sancho y luchó con él en diversas batallas. En 1065 Sancho fue nombrado Rey de Castilla (Sancho II) y nombró a Rodrigo Alférez de Rey. En 1067 obtuvo el título de Campeador (campidoctor). Acompañó, entonces a Sancho en la guerra que mantuvo con su hermano Alfonso VI, Rey de León, y con su hermano García, Rey de Galicia. El objetivo era reunificar el reino dividido tras la muerte de su padre.

La nobleza leonesa se sublevó y se hizo fuerte en Zamora, bajo el amparo de Doña Urraca, hermana de los anteriores. Sancho II sitió la ciudad con ayuda del Cid, pero murió en la batalla asesinado por el noble Bellido Dolfos, al parecer amante de Doña Urraca.

El trono recayó sobre su hermano Alfonso VI. Al parecer, en un principio, la relación entre el nuevo rey y el Cid, era buena, pero no recaía sobre Rodrigo la misma responsabilidad que cuando estaba bajo las órdenes de Sancho II. EL Rey Alfonso VI le sustituyó en el cargo de Alférez por García Ordóñez, Conde de Nájera. Nombró juez a Rodrigo y le procuró un honroso matrimonio con Jimena Díaz (1074), noble asturiana. El Cid, por su parte, siempre tuvo la sospecha de que el Rey Alfonso VI estuvo involucrado en la muerte de Sancho II, algo que irritaba al actual Rey.

En 1079 fue enviado por el Rey para cobrar las parias (tributos) al Rey de Sevilla. Durante esta misión ganó un combate contra las tropas del rey moro de Granada, en contra de los planes de su rey. Todo esto dio lugar a que el Rey, incurriendo en ira regia, decretase su destierro. Se dijo que el Cid se quedaba con parte del cobro de las parias.

Durante el destierro estuvo bajo las órdenes del Rey moro de Zaragoza. El apoteósico recibimiento del Cid en Zaragoza al grito de “sidi” (“mi señor”en árabe) pudo originar el apelativo Cid.

44

Las relaciones con el rey están muy deterioradas, hasta el punto de que 1089 es desterrado por segunda vez. El Rey lo acusa de traidor. Se produce el segundo destierro acompañado de su mujer y sus hijos. Si hasta este episodio el Cid era leal al Rey pero estaba bajo las órdenes del Rey moro de Zaragoza, a partir de ese momento, Rodrigo Díaz de Vivar se plantea su campaña en Levante como una cuestión personal. Poco a poco va avanzando en sus conquistas de tal manera que todo Levante y Zaragoza le pagaban las parias al Cid.

En 1092 se ve obligado a pensar en el asalto a Valencia, perdida tras la muerte de su protegido por querellas internas. Puso sitio a Valencia y entró en ella en 1094.

Su fallecimiento se produjo en valencia en 1099 debido a unas fiebres. Doña Jimena, su mujer, consiguió defender la ciudad gracias a la ayuda de su yerno Ramón Berenguer III. Pero en 1112 la situación era insostenible y la familia del Cid abandonó Valencia con la ayuda de Alfonso VI.

45