19
Learning Educators Project 2006 - 2009 www.Learning-Educators.com Grundtvig 2 Learning Partnerships

Learning Educators Project 2006 - 2009 Learning-Educators Grundtvig 2

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Learning Educators Project 2006 - 2009 www.Learning-Educators.com Grundtvig 2 Learning Partnerships. Partneři Česká republika – Channel Crossings, Praha Španělsko – Státní jazyková škola, Cartagena Řecko – KEMOP nestátní organizace, Patras. Evropské jazykové portfolio - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: Learning Educators Project 2006 - 2009 Learning-Educators Grundtvig 2

Learning EducatorsProject

2006 - 2009www.Learning-Educators.com

Grundtvig 2

Learning Partnerships

Page 2: Learning Educators Project 2006 - 2009 Learning-Educators Grundtvig 2

Partneři

• Česká republika – Channel

Crossings, Praha

• Španělsko – Státní jazyková

škola, Cartagena

• Řecko – KEMOP nestátní

organizace, Patras

Page 3: Learning Educators Project 2006 - 2009 Learning-Educators Grundtvig 2

Evropské jazykové portfolio

Sbírka prací

Jazykový životopis

Jazykový pas

Page 4: Learning Educators Project 2006 - 2009 Learning-Educators Grundtvig 2

http://europass.cedefop.europa.eu/

National Europass Centres

Europass byl zřízen Rozhodnutím No 2241/2004/EC Evropského parlamentu a

Rady Evropy 15. prosince 2004 na základě transparentního rámce SERR pro

kvalifikace a jazykové kompetence.

Page 5: Learning Educators Project 2006 - 2009 Learning-Educators Grundtvig 2

Europass • Europass Životopis

• Europass Evropské jazykové

portfolio

• Europass Mobility

• Europass Doplněk diplomu

• Europass Doplněk výučního listu

Page 6: Learning Educators Project 2006 - 2009 Learning-Educators Grundtvig 2

Význam a funkce Evropského jazykového

portfolia Informační funkce

Pedagogická funkce

Page 7: Learning Educators Project 2006 - 2009 Learning-Educators Grundtvig 2

Pedagogická funkce EJP

Motivace všech studentů, i těch slabších

Rozvoj samostatnosti a zodpovědného

přístupu ke

studiu i mimo učebnu

Rozvoj schopnosti sebehodnocení a

pozitivního přístupu k

vlastním výsledkům

Page 8: Learning Educators Project 2006 - 2009 Learning-Educators Grundtvig 2

Program projektu LEARNING EDUCATORS• Studium různých typů a metod výuky cizích jazyků, výměna poznatků o výuce • Hledání a aplikace nových postupů se zřetelem na pozitivní motivaci studentů • Zefektivnění výuky cizích jazyků z hlediska použitelnosti v každodenním životě studentů• Návštěvy místních škol, setkávání s místními učiteli• Příprava a shrnutí nejlepších výukových metod spolu s příklady dobré praxe v brožuře a CD-ROMU• Spolupráce a kooperace mezi vzdělávacími organizacemi zemí Evropské unie, vytváření přátelských a neformálních vztahů

Page 9: Learning Educators Project 2006 - 2009 Learning-Educators Grundtvig 2

První rok projektu• Sestavení skupin místních učitelů, kteří budou

pracovat na projektu• Práce na sbírkách prací (Dossier) v každé

partnerské zemi• Vytvoření webových stránek projektu + blogů

pro studenty i učitele (Španělsko)• Vytvoření dotazníku pro studenty i učitele cizích

jazyků na závěr prvního roku• Seznámení ostatních partnerů s vytvořenými

sbírkami prací na mezinárodním setkání v Cartageně na konci

prvního roku projektu

Page 10: Learning Educators Project 2006 - 2009 Learning-Educators Grundtvig 2

Druhý rok projektu• Práce na Jazykovém životopisu, pokračující práce se Sbírkami prací• Mezikulturní poznávání života, vzdělávacích procesů a výuky v partnerských zemích• Návštěvy partnerských škol + účast na výuce cizích jazyků ve třídách• Porovnávání používaných metod výuky a kompletace příkladů dobré praxe ve výuce cizích jazyků• Naplánování podoby závěrečného produktu projektu = brožury a CD-ROMU, kompletace příkladů dobré praxe

Page 11: Learning Educators Project 2006 - 2009 Learning-Educators Grundtvig 2

Jsem dobrý!

Umím to říci!!

Jsem skvělý!!

!

Page 12: Learning Educators Project 2006 - 2009 Learning-Educators Grundtvig 2

Třetí rok projektu• Práce se studenty na Jazykovém pasu, nácvik realistického sebehodnocení• Práce na závěrečném produktu, kompletace příkladů dobré praxe• Spolupráce a rozdělení úkolů pro závěrečný rok projektu• Disseminace závěrů projektu pomocí veřejného a odborného tisku, Internetu, firemních materiálů a osobních setkání s místními učiteli• Stanovení další neformální spolupráce po skončení projektu a udržování přátelských vztahů vytvořených během projektu

Page 13: Learning Educators Project 2006 - 2009 Learning-Educators Grundtvig 2
Page 14: Learning Educators Project 2006 - 2009 Learning-Educators Grundtvig 2

• Stanovit si své vlastní výukové cíle

• Sami si vybrat domácí úkoly

• Hodnotit svou vlastní práci

• Vytvářet své vlastní výukové

materiály

• Učit se jazyk v reálných situacích

Na základě projektu studenti v partnerských školách mohou:

Page 15: Learning Educators Project 2006 - 2009 Learning-Educators Grundtvig 2

Partnerské školy v projektu vedou své studenty k systematické práci i

mimo učebnu pomocí:• zjednodušené četby společně s poslechem namluveného textu• sledování filmů v televizi a na DVD• poslouchání textů písniček• debat a diskusí s kolegy, učiteli i ostatními studenty• jazykových her a aktivit doma a v rodině• přípravy projektů a práce s Internetem

Page 16: Learning Educators Project 2006 - 2009 Learning-Educators Grundtvig 2

http://www.msmt.cz/mezinarodni-vztahy/evropske-jazykove-portfolio

www.coe.int/portfolio - European Language Portfolio

http://www.coe.int/T/DG4/Portfolio/?L=E&M=/main_pages/welcome.html

Page 17: Learning Educators Project 2006 - 2009 Learning-Educators Grundtvig 2

Různé typy jazykových portfolií v Evropské unii

Page 18: Learning Educators Project 2006 - 2009 Learning-Educators Grundtvig 2

„Vážená paní učitelko: Prosím omluvte mého syna Tomáše. Byl nemocný v

listopadu 28., 29., 30., 31., 32., a také 33.“

Page 19: Learning Educators Project 2006 - 2009 Learning-Educators Grundtvig 2

Děkuji za pozornost a přeji hezký den.