Lec 3 Lom Brices

Gua del Docente de Educacin Especial LECCIN 3 Lombrices rojas y lombrices trepadoras nocturnas Documento de Trabajo

Propuesta de Trabajo para la Aplicacin de los Sistemas de Enseanza Vivencial e Indagatoria de las Ciencias en Educacin Especial 95



5. LECCIN LOMBRICES ROJAS Y LOMBRICES TREPADORAS NOCTURNAS

5.1 OBJETIVOS

Observarn y manejarn a las lombrices rojas (lombrices terrestres pequeas).

Observarn el comportamiento de las lombrices

Explorarn el hbitat de las lombrices.

Expresarn aspectos relevantes sobre la estructura y comportamiento de las lombrices.

5.2 ANTECEDENTES

El grupo de organismos invertebrados conocido comnmente como gusanos es muy variado e incluye entre otros a los platelmintos,

nemtodos y anlidos. Los gusanos tienen una mala reputacin y con frecuencia se les asocia con circunstancias desagradables, pero con

esta actividad se pretende cambiar el sentimiento adverso hacia este grupo de organismos mientras los nios se van involucrando en el tema.

El phylum Annelida, o animales segmentados, incluye por ejemplo a las lombrices terrestres y las sanguijuelas. Los anlidos agrupan a ms de

8,700 especies descritas y presentan diferentes formas de vida con especies marinas, de agua dulce y terrestres de las cuales la mayora de

las personas desconoce su existencia, basta sealar que en una cubeta de 20 L de arena fangosa colectada en una zona costera durante

marea baja se puede encontrar una coleccin de gusanos ms rica y espectacular que aquella que podra encontrarse en la misma cantidad

de suelo de un jardn.



Las especies de anlidos se agrupan juntas debido a un nmero de segmentos desiguales que se mantienen unidos de manera similar

a lo que ocurre en un rollo largo y flexible de dulces. Las lombrices terrestres no tienen esqueleto interno como un pez, tampoco un

exoesqueleto duro protector como un insecto y no tienen una concha en la que se puedan meter. Las lombrices son flexibles, poseen

msculos elongados diseados eficientemente para la vida debajo de la tierra.

El movimiento caracterstico de las lombrices terrestres se logra por la contraccin de dos tipos de msculos, cuando los msculos

cortos que rodean cada segmento (como si fueran muchos anillos en un dedo) se contraen, los gusanos se hacen ms delgados y largos;

cuando los msculos largos que conectan todos los segmentos se contraen, la parte anterior (la que corresponde a la cabeza) y la parte

posterior (la que corresponde a la cola) son empujadas para acercarse y el gusano se hace ms corto y grueso. Dependiendo del extremo del

gusano que en ese momento lo sostenga, el gusano se puede mover a lo largo de la superficie del suelo o a travs de su madriguera

eficientemente en cualquier direccin, ya sea con la cabeza o con la cola primero. Los rganos de las lombrices terrestres son muy distintos

de los nuestros, lo que hace posible que vivan sus diferentes estilos de vida de manera eficiente. Las lombrices terrestres tienen cinco pares

de corazones simples que bombean la sangre (hemolinfa) a travs del cuerpo, no tienen pulmones, en lugar de ellos la sangre fluye cerca de

la superficie de la lombriz absorbiendo el oxgeno y liberando dixido de carbono directamente a travs de la pared del cuerpo (el tegumento),

por esta razn las lombrices terrestres pueden vivir durante algn tiempo en el agua, si el suministro de oxgeno es adecuado. Las lombrices

no se ahogan, pero se pueden sofocar si el contenido del oxgeno es bajo, es por eso que cuando hay una lluvia fuerte las lombrices dejan el

suelo y se arrastran hasta zonas no inundadas en busca de oxgeno. Las lombrices terrestres no se encuentran adaptadas para alimentarse en

el agua, por lo que no deben permanecer en el agua durante mucho tiempo.



Las lombrices terrestres tienen un sistema nervioso que controla las acciones en respuesta a los estmulos del medio ambiente, como

las vibraciones, el calor, el fro, la humedad, la luz y la presencia de otras lombrices, cuentan con un ganglio cerebral que se ha desplazado

algunos segmentos en direccin posterior.

Las lombrices terrestres cuentan con estrategias de reproduccin efectivas, son hermafroditas y cuentan con ovarios y testculos en

pares, sin embargo no pueden fecundar sus propios huevos, es necesario el apareamiento para la reproduccin. En las lombrices terrestres

sexualmente maduras en alguna parte de la mitad del extremo anterior (el de la cabeza) se encuentran algunos segmentos adyacentes (dos o

ms segmentos juntos) engrosados que aumentan su volumen por la presencia de glndulas unicelulares que secretan moco para la

copulacin y tambin para la formacin del capullo.

La zona glandular de estos segmentos recibe el nombre de clitelo y cubre parcial o totalmente los segmentos formando una banda

engrosada perfectamente visible alrededor del cuerpo desde su porcin dorsal hacia abajo (porcin ventral), el desarrollo del clitelo en la

porcin ventral es precario. El nmero de segmentos que forman parte del clitelo vara considerablemente entre las diferentes especies de

lombrices, tambin existen variaciones de acuerdo a la poca del ao.

Al aparearse, las dos lombrices se acercan cabeza con cabeza. Con sus cuerpos tocndose, se deslizan a travs del cuerpo de la otra

hasta que las cabezas han pasado un poco el clitelo, entonces ambas lombrices transfieren esperma por medio de una abertura localizada

entre la cabeza y el clitelo hacia un receptculo temporal en la otra lombriz, despus las dos lombrices se separan.

Las glndulas del clitelo producen moco para la copulacin y secretan la pared del capullo, adems de albmina en la cual son

depositados los huevos dentro del capullo. El clitelo secreta un lquido que se solidifica en un tubo flexible y a medida en que el tubo se alarga,

va cubriendo a la lombriz, pronto el tubo cubre la parte frontal de la lombriz. La lombriz libera algunos huevos dentro del tubo, deposita un poco



del esperma almacenado y sale del tubo dejando los huevos y el esperma dentro del tubo. Los extremos del tubo se comprimen para formar un

capullo y todo se reduce a un pequeo paquete del tamao aproximado de un grano de arroz grueso. El capullo se deposita ya sea sobre o

debajo de la superficie del suelo, la lombriz contina produciendo capullos hasta que se termina el esperma. Dentro del capullo la albmina

satisface la mayor parte de los requerimientos nutricionales del embrin.

Los capullos son resistentes, pueden sobrevivir al invierno en climas fros y pueden esperar perodos calientes y secos en zonas ridas;

el desarrollo es directo, sin etapas larvarias y se produce totalmente en el interior del capullo, despus de tres semanas (en condiciones

ideales) o ms, el capullo se abre y pronto sale la generacin siguiente de lombrices.

Las lombrices terrestres se alimentan de materia orgnica en descomposicin, principalmente vegetal, materia orgnica que obtienen

de la superficie del suelo y dentro del suelo mismo. En el proceso de excavacin y alimentacin procesan toneladas de suelo en un pasto

tpico o en un jardn, mejorando la calidad del suelo para las plantas y otros animales. Existen aproximadamente 1,800 especies de lombrices

terrestres en el mundo, algunas son pequeas, de no ms de 2 cm (1) cuando llegan a su madurez; en el otro extremo de la escala se

encuentran las lombrices Australianas gigantes con un promedio de 3 m (22) de longitud. No se preocupe, en Amrica del Norte las lombrices

terrestres ms grandes son las lombrices trepadoras nocturnas comunes, que pueden alcanzar una longitud de un poco ms de 30 cm.



5.3 CUIDADO DE LAS LOMBRICES TERRESTRES

Las lombrices rojas y las lombrices trepadoras nocturnas se pueden mantener en un terrario pequeo. El suelo debe estar hmedo,

pero sin que se forme lodo o charcos de agua. Utilice un atomizador para rociar la superficie del terrario una vez al da para humedecer el

suelo, no es necesario que elimine el cloro del agua por aejamiento para utilizarla en el terrario, agregue al suelo una pequea cantidad de

avena como alimento y coloque algunas hojas en proceso de degradacin en la superficie del suelo.

Si usted mantiene algunas hojas muertas en la superficie del suelo y el medio ambiente hmedo, con frecuencia encontrar a las

lombrices trepadoras nocturnas en la superficie del suelo cuando levante las hojas. Debido a que las lombrices rojas tienden a excavar ms, es

difcil observarlas sin excavar, probablemente pueda llevar algunas a los costados del terrario cubriendo ste con papel negro por uno o dos

das (las lombrices son sensibles a la luz). Retire el papel cuando se encuentre todo listo para observar las lombrices.

Si desea puede elaborar un terrario de observacin de lombrices terrestres (vea las instrucciones para construirlo en la Extensin 1). Un

terrario de observacin es un recipiente dentro de otro recipiente, con muy poco espacio entre las paredes de los dos recipientes. A medida

que las lombrices terrestres excavan, una pared de la excavacin es el lado transparente del recipiente exterior, en donde puede ver a las

lombrices arrastrarse a travs de sus excavaciones y observar la forma de las excavaciones. Mezclar el suelo para mantenerlo rico en

nutrientes es una funcin importante de las lombrices terrestres en la naturaleza. Si usted pone capas de tierra y arena en el terrario puede

observar la mezcla de los dos materiales por el efecto de la excavacin de las lombrices terrestres.

Las lombrices terrestres son organismos bastante fuertes, pero los estudiantes deben ser precavidos al manipularlas, con el cuidado

que se ha mencionado para todos los seres vivos. Fomente entre los estudiantes el que no las arrastren o jalen muy fuerte y que no las



levanten para dejarlas caer. Si una lombriz terrestre llega a sufrir algn dao, se puede regenerar, no la mate o la tire a la basura, colquela en

un recipiente por separado con suelo hmedo para observar la manera en que se regenera.



5.4 PREPARACIN DE LA LECCIN 3

1. Programe la actividad para todo el grupo apoyndose de niera en caso de tenerla o padres de familia, dosifique las actividades que

contiene la secuencia didctica y calendarice la realizacin de stas de acuerdo al ritmo de aprendizaje de los alumnos.

2. Consiga las lombrices terrestres. Las tiendas de productos para pescar o las tiendas de mascotas generalmente cuentan con diferentes

tipos de lombrices, ah pueden comprar las lombrices rojas y las lombrices trepadoras nocturnas; tambin puede conseguir las lombrices en un

parque o en un jardn.

3. Arme el terrario para las lombrices rojas. Utilice el vaso de plstico para agregar dos porciones de humus (tierra para jardn) en el

recipiente de plstico transparente. Humedezca el suelo, pero tenga cuidado en que no se forme lodo. Coloque las lombrices rojas en el

terrario, espolvore una cucharada de avena en la superficie como alimento para las lombrices, tambin coloque algunas hojas secas en la

superficie del suelo.

4. Prepare el Terrario para las lombrices Trepadoras nocturnas. Coloque las lombrices trepadoras nocturnas en un recipiente de 6 L con

suelo hmedo en tres cuartas partes de su capacidad. Coloque las lombrices trepadoras nocturnas en el recipiente, espolvore una cucharada

de avena en la superficie como alimento para lombrices, tambin coloque algunas hojas secas en la superficie del suelo Realice algunos

agujeros para ventilacin en la tapa del recipiente antes de colocarla, procure mantener las lombrices en un lugar templado antes de que

realice la actividad con las Lombrices Trepadoras Nocturnas.

5. Establezca el centro de aprendizaje. Coloque el terrario con las lombrices rojas en la mesa de trabajo y dos vasos de plstico en el lugar

asignado para cada estudiante. Tenga toallas de papel a la mano.



6. Prepare los recursos: Destine un lugar dentro del aula donde pueda tener los recursos bsicos y sugeridos (de acuerdo a su eleccin)

para organizarlos segn la secuencia de actividades planteadas.

7. Informacin para dirigir el apoyo requerido de los padres: Para lograr que los paps se apropien de estrategias que les permitan guiar

a sus hijos en el incremento de su autonoma, asegrese que cada padre apoye a un nio que no sea su hijo, de igual manera, informe sobre

el apoyo que usted requiere de ellos.



SECUENCIAS DIDCTICAS



5.5 Actividad 8 Manejo y observacin de las lombrices terrestres.

Materiales Secuencia didctica

Bsicos Sugeridos a) Promoviendo el inters 1.- Presentacin de la leccin: Se iniciar con una actividad en donde introduzca a los pequeos de una forma divertida y enriquecedora para ellos, a travs de una cancin o cuento con apoyo de tteres o bien con una pelcula, puede apoyarse de algn material sugerido. 2.- Gomitas en forma de lombriz: La actividad elegida para iniciar la leccin se enriquecer con la presentacin de lombrices de goma comestible, mismas que los alumnos manipularn de manera libre permitindoles ver, tocar, oler. Una vez manipuladas se recogern y se depositarn en un recipiente o bolsa. Se sugiere que los nios no se las coman ya que podra causarles confusin y quieran comerse las lombrices reales en actividades posteriores.

b) Observar y percibir

3.- Pasar spaguetti de un recipiente a otro: Para introducir a los pequeos en el manejo de las lombrices, se repartirn dos recipientes medianos de plstico a cada alumno, en uno de ellos tendrn un poco de spaguetti previamente cocido y teido con pintura vegetal roja y el otro estar vaco. Con ayuda de un adulto los nios tocarn con sus manos el spaguetti de manera guiada, posteriormente acompaado por msica rabe los nios pasarn spaguetti de un recipiente a otro. Finalmente se les pedir a los alumnos que tomen un spaguetti, observando sus caractersticas: . 4.- Buscar spaguetti entre la tierra: Se les repartir a los alumnos un vaso con tierra y en el fondo algunas tiras de spaguetti cocido, la maestra los invitar a excavar para encontrar al spaguetti rojo (las que simulan ser las lombrices). Cuando los nios encuentren una tira de spaguetti lo pondrn en su mano. La maestra y el adulto que apoye la actividad preguntarn al nio. Est suave?, Es grande?, Es pequea?, Se mueve? Te gusta cmo se siente? 5.- Enjuagar el spaguetti: Proporcionar a los nios un vaso con agua aproximadamente hasta cubrir 2.5 cm a partir de la base del vaso, para que sumerjan su spaguetti y lo laven. Pedir a los estudiantes que saquen el

Para cada estudiante - 2 vasos de plstico de

200 mL o 7Oz - 1 lombriz roja - 2 recipientes medianos

de plstico Para el grupo - Lombrices trepadoras

nocturas - 1 bolsa de plstico - Hojas secas - Agua - Toallas de papel - Vasos de plstico

transparente de 500 mL con tapa

Para el mantenimiento de las Lombrices - 1 recipiente transparente

de 4L con tapa (Lombrices Rojas)

- 1 recipiente transparente de 6L con tapa (Lombrices Trepadoras Nocturnas)

- Suelo (humus) - 300g Hojuelas de avena

Cuentos: - La lombriz que perdi su

cola. - Una historia al amanecer

(Revista-maestra de preescolar).

Canciones: - Lagrimita y Costel. El baile

de las lombrices. - Rosendo. A las lombrices. - Msica rabe (Ahsin,

Chataaraban, Mabihwa Gayrak.)

- Msica Mozart (Concierto para violn no. 3, Allegro, sinfona no. 40, cuarteto para cuerdas no. 22).

- Fanfarrias - La Diana Didctico: - 1 hoja de papel encerado. - 1 pegamento blanco en

frasco oprimible de 35 g. - 1 pincel - 1 aparato de sonido - 1 paquete de spaguetti

previamente cocido a trmino medio.



- Pintura vegetal roja. - Gomitas comestibles en

forma de lombriz. - Pliego de papel craff - Plumones - Diurex - Fotografa por cada

alumno

spaguetti del agua y las coloquen sobre la mesa o en su mano para observar si son grandes o pequeas. 6.- Midindome como la lombriz: La maestra pondr en una pared un pliego de papel craff, colocando a los alumnos de espalda sobre el papel y los medir marcando con un plumn su estatura, as como tambin pondr la foto de cada alumno sobre la lnea marcada para que cada uno identifique su estatura. Mencionando quien es ms grande y quien ms pequeo. As como tambin puede hacer una fila de mayor a menor con sus alumnos. 7.- Presentacin de la lombriz: Una vez que los alumnos han experimentado la suavidad similar al de las lombrices y que ha practicado la manera cuidadosa de tocarlas, lleg el momento de presentar a la lombriz de verdad. Es importante que la maestra le d realce a la presentacin haciendo uso de expresiones faciales, tono de voz, etc. Se sugiere que dicha presentacin se acompae de sonido de fanfarrias, la Diana o algn otro sonido que enfatice la presentacin. De sta manera la maestra mostrar a los alumnos las lombrices terrestres y podr ponerlas en la palma de las manos de los nios enfatizando en el movimiento y caractersticas de las lombrices (suaves, grandes y pequeas, delgadas) al tiempo que les recuerda que deben tocarlas con mucho cuidado. 8.- Buscar lombrices entre la tierra: Entregar a cada estudiante un vaso de plstico. Circule el terrario entre los estudiantes permitiendo que excaven en el suelo para buscar las lombrices. Cuando encuentren una lombriz la pueden colocar en la palma de su mano o en el vaso nuevamente observando sus caractersticas 9.- Enjuagar y observar lombrices: Agregue un poco de agua en cada uno de los vasos de los estudiantes, aproximadamente hasta cubrir 2.5 cm a partir de la base del vaso, para que sumerjan las lombrices. Pida a los nios que saquen las lombrices del agua y las coloquen sobre la mesa o en su mano hacindolo con mucho cuidado. Deje que continen agarrando y observando las lombrices sin hacerles ningn comentario mientras su inters contine. Se sugiere acompaar la observacin con msica de Mozart.



c) Plasmando lo aprendido

10.- Lombrices de resistol: Los alumnos harn lombrices de pegamento con el siguiente procedimiento. Proporcionar a cada alumno una hoja grande de papel encerado previamente marcado con varios trazos que simulen la forma de las lombrices. Explicar que la hoja nos ayudar para que cada nio tenga sus propias lombrices iguales a las que tienen trazadas, invitndolos a seguir el trazo con su dedo ndice. Una vez que los nios hayan repasado el trazo repetidamente con su dedo, se proceder a oprimir el frasco de pegamento (previamente teido con pintura vegetal roja) intentando seguir la lnea trazada. Poner el trabajo en un lugar que permita que el resistol seque. 11.- Jugando con lombrices de resistol: Una vez que las lombrices ya estn secas, los nios jugaran con ellas imitando los movimientos que hace la lombriz, se sugiere que se acompae de la cancin de Rosendo: A las lombrices.

d) Palabras nuevas - Suave - Delgado - Grande - Pequeo -

La manera de abordar las palabras nuevas, depender de las caractersticas propias de los alumnos y su discapacidad, por lo que la creatividad que utilice el docente para abordar ste momento, ser medular para favorecer a los nios de la mejor forma.



5.5.1 EVALUACIN DE LAS ESTRATEGIAS APLICADAS POR EL MAESTRO

Leccin 3 Lombrices rojas y lombrices trepadoras nocturnas Evaluar Actividad 8. El manejo de las lombrices terrestres.

Escala valorativa 1 =Funcional 2= Poco Funcional 3= No funcional

Momentos Estrategia Valoracin Justificacin

Promoviendo

el inters

1. Presentacin de la leccin.

2. Gomitas en forma de lombriz.

Observar y percibir

3. Pasar espagueti de un

recipiente a otro.

4. Buscar espagueti entre la

tierra.

5. Enjuagar el espagueti.

6. Midindome como lombriz

7. Presentacin de la lombriz.



8. Buscar lombrices entre la tierra

9. Enjuagar y observar lombrices

Plasmando lo aprendido

10. Lombrices de resistol

11. Jugando con las lombrices

Sugerencias:

NOTA: Para el llenado de este documento se requiere poner en el apartado de valoracin el nmero valorativo que usted le otorga a cada estrategia aplicada durante esta

leccin, as tambin es importante escribir en el recuadro de justificacin las razones por las que usted considera que la estrategia es funcional, poco funcional o no funcional. Cabe rescatar que dentro de cada aspecto se encuentran distintas actividades o estrategias razn por lo que el valor numrico se puede repetir de acuerdo a la funcionalidad o no de la misma. En el apartado de sugerencias escribir alguna actividad que se haya implementado por inic iativa propia del maestro y que no est contemplada dentro de la secuencia didctica, as tambin, incluir observaciones sobre la aplicacin de las palabras nuevas.



5.6 ACTIVIDAD 9 EL COMPORTAMIENTO DE LAS LOMBRICES.


Bsicos Sugeridos a)Promoviendo el inters 1.-Inicio de la secuencia didctica: Iniciar de manera divertida y enriquecedora para los nios, a travs de un cuento, cancin o pelcula. Puede complementar con una lombriz de plstico o guioles (apoyarse de los materiales sugeridos).

b) Observar y percibir 2.- Excavar buscando lombrices rojas: Acercar el terrario al lugar donde estn los alumnos. De manera dirigida invitar a los alumnos a excavar en el suelo para buscar lombrices, mismas que colocarn en su vaso. 3.- Observacin de lombrices con lmpara: Permita que los alumnos observen el movimiento de las lombrices. Agregar un poco de agua en los vasos de los nios para que enjuaguen a las lombrices y retiren la tierra adherida a ellas. Para captar la mirada de los nios hacia las lombrices enfoque el vaso con la luz de una lmpara manual. Una vez que se ha logrado atraer la mirada del nio reitere a los alumnos la observacin del movimiento. Se puede acompaar la observacin escuchando msica de Mozart. 4.- Movimientos al ritmo de la msica: Al ritmo de alguna cancin que hable del movimiento de las lombrices (apoyarse de los materiales sugeridos), los nios se movern de manera libre simulando ser una lombriz. Para apoyar la cancin se les otorgarn a los alumnos listones largos sujetos del extremo de un palo de madera. Hacer formas siguiendo el ritmo de la msica sugerida. 5.- Movimientos de la lombriz: Ayude con apoyo de los padres de familia o niera a los pequeos a sumergir a las lombrices en un recipiente que contenga agua con pintura vegetal, posteriormente las colocarn en una hoja de cartoncillo para que los nios observen el movimiento que stas realizan. En voz alta narre la manera en que se mueven las lombrices, enfatizando la narracin en el movimiento de su cuerpo y la direccin en que se deslizan ejemplo Miren cmo mueven su cuerpo., ahora se estn moviendo hacia adelante est levantando su cabeza. Se est moviendo hacia atrs Etc. Acompaar la observacin con msica de fondo (apyese de los materiales sugeridos).

Para cada estudiante - 1 vaso de plstico Para el grupo - 1 terrario con lombrices

rojas - 2 recipientes de plstico

de 500 mL con asa - 1 recipiente de plstico

de 1 L - Agua - Toallas de papel - 8 objetos que se puedan

utilizar como obstculos

Cuentos: - La lombriz que perdi su

cola - Una historia al amanecer

(Revista-maestra de preescolar).

Canciones: - Lagrimita y Costel. El baile

de las lombrices. - Rosendo. A las lombrices. - Olguita. Cinta de colores

(Canciones para inteligencia mltiple)

- Msica rabe (Ahsin, Chataaraban, Mabihwa Gayrak.)

- Msica Mozart (Concierto para violn no. 3, Allegro, sinfona no. 40, cuarteto para cuerdas no. 22)

- Ritmos musicales. Tango, vals, danzn, msica latinoamericana, msica forklorica, msica autoctona etc.

- Lombrices de resistol

(realizadas en la actividad 8)



- 1 popote - 1 aparato de sonido - 1 alberca inflable o de

lona mediana - 1 lmpara manual. - 1 pandero - Listones largos sujetos del

extremo de un palo de madera.

- 10 mts de hule - Jabonadura - Fotografas de cada

alumno - Alberca de pelotas - Cartn en forma de

lombriz - Estambre o mecate

6.- Movindome como la lombriz: En una pared de la explanada o el patio se colocarn las fotografas de cada alumno, en el piso se trazarn diferentes caminos ondulados (que simulen el movimiento de la lombriz.) Los alumnos se colocarn en el otro extremo del camino y tendrn que llegar hasta donde se encuentre su foto. Se sugiere que los alumnos lleven en sus manos la imagen de una lombriz que pegaran debajo de su foto una vez que hayan recorrido el camino. 7.-Desplazamiento en la alberca de pelotas: se invitar a los alumnos a meterse dentro de la alberca de pelotas para que puedan moverse de diferentes maneras Posteriormente la maestra indicar la posicin en que debern colocarse los alumnos (boca abajo o boca arriba) y la direccin de su desplazamiento (atrs o adelante) y el ritmo para desplazarse (rpido o lento). Las indicaciones que el docente d acerca del ritmo para desplazarse sern acompaadas con el sonido de un pandero que marque sonidos rpidos y lentos de acuerdo a la orden dada al tiempo que la maestra refuerza dichos conceptos verbalmente. Otra variante: Carrera de lombrices: Los alumnos imitarn el movimiento de la lombriz sobre un tramo de hule cubierto con jabonadura para lo cul se pedir a los padres de familia ropa que permita a los alumnos mojarse, un cambio de ropa, toalla y sandalias. -Fuera del saln colocar el hule sobre una superficie plana. -Cubrir el hule con jabonadura (agua con jabn) -Prepare a los alumnos con ropa que les permita mojarse. -Con apoyo de los padres de familia en posicin de boca abajo, los alumnos se deslizarn en parejas sobre el hule compitiendo para llegar primero a la meta marcada por el docente. NOTA: En caso de que el clima no permita que los alumnos se mojen la actividad podr realizarse omitiendo el uso de jabonadura. As como, esta actividad es optativa de realizar tomando en cuenta las caractersticas de sus alumnos, del centro de trabajo y del apoyo de los padres. c) Plasmando lo aprendido 8.- Cosiendo una lombriz: proporcionar a los alumnos un cartn en forma de lombriz con perforaciones para que los alumnos inserten un estambre o mecate



por toda la lombriz. Se sugiere que de un extremo de la lombriz realice un nudo con el estambre o mecate delgado para que sea ms fcil realizar la actividad.

d) Palabras nuevas

- Hmedo - Movimiento - Adelante - Atrs - Lento - Rpido

La manera de abordar las palabras nuevas, depender de las caractersticas propias de los alumnos y su discapacidad, por lo que la creatividad que utilice el docente para abordar ste momento, ser medular para favorecer a los nios de la mejor forma.




Leccin 3 Lombrices rojas y lombrices trepadoras nocturnas Evaluar Actividad 9 El comportamiento de las lombrices terrestres.


Momentos Estrategia Valoracin Justificacin

Promoviendo

el inters

1.-Inicio de la secuencia

Observar y percibir

3.- Excavar buscando lombrices rojas.

4.-Observando lombrices con lmpara.

5.-Movimientos al ritmo de la msica.

6.- Movimientos de la lombriz.

7.- Desplazamiento en la alberca. Carrera de lombrices


8.-Cosiendo una lombriz



Sugerencias: NOTA: Para el llenado de este documento se requiere poner en el apartado de valoracin el nmero valorativo que usted le otorga a cada estrategia aplicada durante esta

leccin, as tambin es importante escribir en el recuadro de justificacin las razones por las que usted considera que la estrategia es funcional, poco funcional o no funcional. Cabe rescatar que dentro de cada aspecto se encuentran distintas actividades o estrategias razn por lo que el valor numrico se puede repetir de acuerdo a la funcionalidad o no de la misma. En el apartado de sugerencias escribir alguna actividad que se haya implementado por inic iativa propia del maestro y que no est contemplada dentro de la secuencia didctica, as tambin, incluir observaciones sobre la aplicacin de las palabras nuevas.



5.7 Actividad 10 Dnde viven las lombrices?


Bsicos Sugeridos a)Promoviendo el inters 1.- La maestra sacar a los nios al patio y buscarn lombrices en la tierra, macetas, debajo de las piedras, etc. Para observar el hbitat real de las lombrices.

a) Observar y percibir 2.- Exploracin tctil: El docente preparar tres recipientes (en uno de ellos pondr tierra, en otro avena y en el restante pondr hojas secas). De manera organizada cada uno de los nios tocar los tres materiales propuestos, el adulto apoyar verbalmente al nio diciendo el material que toca y si ste es suave o spero. De acuerdo a la respuesta de los alumnos puede ampliar la actividad tapando los ojos a los nios e invitarles a que adivinen caractersticas del material que estn tocando. 3.- Armar el terrario: Con la finalidad de que los alumnos observen dnde viven las lombrices. Los alumnos con apoyo del docente armarn el terrario. Utilizando un recipiente transparente se colocar tierra para jardn as como lombrices rojas. Espolvore avena en la superficie como alimento para lombrices, tambin coloque algunas hojas secas en la superficie del suelo. Humedezca la superficie teniendo cuidado de no formar lodo. El docente ser cuidadoso de narrar en voz alta cada paso de lo que estn haciendo y lo que perciben al tocar la tierra, agua, avena y hojas secas manteniendo as la atencin de los nios. La actividad puede acompaarse con msica de Mozart. 4.- Busca y clasifica: Explorando entre la tierra los alumnos buscarn y clasificarn pedazos mecate (que simulan ser lombrices) largos y cortos. -En un recipiente grande los nios construirn su terrario.. -La maestra proporcionar pedazos de mecate largos y cortos para que los alumnos los revuelvan entre la tierra. -Los alumnos excavarn para sacar todas las lombrices, Cada vez que alguien saque un mecate el docente invitar a que los nios muevan el mecate de la misma manera en que ellas lo hacen estando en el agua y en el piso. -Ya teniendo todos los mecates fuera poner dos mesas al frente, cada mesa

Para el grupo - 1 recipiente grande para

usar como terrario. - Aserrn o cualquier

semilla (frijol, lenteje, arroz etc.)

- Recipiente que servir como terrario.

- Humus

Canciones: - Msica Mozart (Concierto

para violn no. 3, Allegro, sinfona no. 40, cuarteto para cuerdas no. 22)

- Avena - Hojas secas - 3 recipientes medianos - Mecate en trozos largos y

cortos. - Cucharas - Globos largos de colores. - Imgenes de lombriz y el

terrario - Imgenes de un nio y

una casa



tendr su respectivo letrero LARGO-CORTO para que los alumnos clasifiquen el mecate de acuerdo a su tamao. La actividad puede acompaarse con msica de fondo. Variante: Adems de los mecates los nios tambin podrn buscar globos largos preferentemente en colores primarios y de igual manera los clasificarn. (largo-corto o bien por colores) c) Plasmando lo aprendido 5.- Mi casa y la de la lombriz: se les mostrarn al nio imgenes de una lombriz y un terrario, as como, de un nio (a) y una casa. Se les pedir que observen las imgenes, para que despus ellos puedan relacionar correctamente cada una. En el pizarrn se pegar el terrario y la casa, y se le dar al alumno la lombriz o el nio. La cual tendr que colocarla de acuerdo en donde vive.

d)Palabras nuevas

- Suave - spero - Largo - Corto - Tierra - Agua - Casa

La manera de abordar las palabras nuevas, depender de las caractersticas propias de los alumnos y su discapacidad, por lo que la creatividad que utilice el maestro para abordar ste momento, ser medular para favorecer a los nios de la mejor forma.




Leccin 3 Lombrices rojas y lombrices trepadoras nocturnas Evaluar Actividad 10 Dnde viven las lombrices?


Momento Estrategia Valoracin Justificacin

Promoviendo

el inters

1. Inicio de la secuencia

didctica.

Observar y percibir

2. Exploracin tctil

3. Armar el terrario.

4. Busca y clasifica.


5. Mi casa y la de la lombriz

Sugerencias:

NOTA: Para el llenado de este documento se requiere poner en el apartado de valoracin el nmero valorativo que usted le otorga a cada estrategia aplicada durante esta

leccin, as tambin es importante escribir en el recuadro de justificacin las razones por las que usted considera que la estrategia es funcional, poco funcional o no funcional. Cabe rescatar que dentro de cada aspecto se encuentran distintas actividades o estrategias razn por lo que el valor numrico se puede repetir de acuerdo a la funcionalidad o no de la misma. En el apartado de sugerencias escribir alguna actividad que se haya implementado por iniciativa propia del maestro y que no est contemplada dentro de la secuencia didctica, as tambin, incluir observaciones sobre la aplicacin de las palabras nuevas.



5.8 EVALUACIN PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y/O HABILIDADES EN LOS ALUMNOS Leccin 3 lombrices rojas y lombrices trepadoras nocturnas

Escala valorativa 1 = Si lo hace 2 = No lo hace 3 = Lo hace con ayuda 4= En proceso

Campos formativos

Competencias

Lenguaje y comunicacin Pensamiento matemtico Desarrollo personal y para la convivencia

Exploracin y comprensin del mundo natural y social

N

pro

gre

siv

o

No

mb

re d

e

los

alu

mn

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NOTA: Para el llenado de este instrumento se requiere anotar el nombre de los alumnos en la primera columna, posteriormente y de acuerdo a los indicadores de las competencias que se proponen debe seleccionar de la escala valorativa un nmero que le otorga a la competencia que el alumno ha desarrollado durante toda la leccin. En el apartado de observaciones se anotar alguna otra competencia que se haya favorecido y que sea diferente de las propuestas, as como alguna inquietud y/o situacin relevante que haya observado en sus alumnos.

Observaciones:

Documents

Lec 3 Lom Brices