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leccion56789
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1-¿A qué llamamos inferencia?
2-¿Sobre qué están hablando los personajes?
3-¿Cuál es la diferencia de sentido entre los
enunciados de la primera viñeta con los de la
segunda?
4-¿A qué otra situación podría aplicarse la
expresión “a más esfuerzo, más
recompensa”?
Los textos no sólo contienen información
explícita sino que también el lector debe de
realizar inferencias para recuperar o
reconocer información implícita en ellos.
Existen dos formas de realizar inferencias.
LA IDEA PRINCIPAL
Generalmente, los párrafos presentan la
idea principal de forma explícita.
Esta idea principal puede aparecer bajo la forma
de oración temática (al inicio del párrafo) o
conclusión (al final del párrafo). Cuando la idea
principal no aparece en el texto, sino que es
necesario inferirla, se está ante un párrafo con
idea principal implícita.
En este párrafo, la oración principal no aparece
de manera explícita. El texto presenta un grupo
de oraciones relacionadas por un tema común
que se debe inferir. Si el texto menciona la
minería, la construcción y la agricultura como
actividades productivas importantes, entonces la
idea principal será “Las principales actividades
productivas del Perú son la minería, la
construcción y la agricultura”
Esta interacción del lector con el texto
también supone niveles de comprensión:
Nivel literal
Nivel inferencial
Nivel global
En cuanto al lector, es necesario que éste:
Conozca el código en que está escrito el
texto.
Decodifique con seguridad y fluidez, lo
que implica que asocie sin dificultad
grafemas y fonemas y reconozca letras,
sílabas y palabras en diferentes
contextos.
Conozca el vocabulario utilizado o pueda
deducir su significado a partir del
contexto.
Haya tenido una práctica de la actividad
lectora sistemática y constante a través
de diversas modalidades: lectura en voz
alta y lectura silenciosa.
Aplique sus conocimientos y experiencias
previas a los textos que lee.
Establezca relaciones entre los textos que
conoce.
Si después de leer un texto, el docente
formula preguntas cuyas respuestas se
encuentran explícitas en él, se habla de
comprensión literal. Si las preguntas
requieren de un proceso de deducción por
parte del estudiante, se habla de
comprensión inferencial y si las preguntas
tienen que ver con la comprensión total del
texto leído, se considera que corresponde al
nivel de comprensión global.
1. Actitud de lectura: definir la relación
personal con el texto.
2. Conocimiento previo: relacionar el texto
con experiencias, actitudes, conocimientos
u otros textos.
3. Predicción: realizar hipótesis sobre el
contenido informativo del texto.
4. Análisis: describir la información explícita
del texto.
Estrategias de comprensión
5. Inferencia: deducir, explicar o interpretar
el significado del texto.
6. Síntesis: resumir la información.
7. Evaluación: emitir un juicio personal sobre
el contenido del texto y reconocer sus
características estructurales.
La idea principal de un texto se define como
la información central o tema sobre el cual se
vuelve una y otra vez a lo largo del texto,
siendo la esencia informativa de éste (¿qué
es aquello que se dice?). Cada párrafo
presenta una idea principal, que encadenada
con las ideas principales de los otros
párrafos, van formando el significado global
del texto.
Ideas secundarias
Por idea secundaria entenderemos a aquellos
datos complementarios que apoyan, sustentan
¿Qué entenderemos por idea principal?
e ilustran lo afirmado por el tema central. Se
manifiestan mediante características,
clasificaciones, ejemplos, explicaciones más
detalladas o comparaciones de la idea
principal.
Inferencia
La inferencia es un proceso lógico racional
con el cual podemos determinar y completar
la información implícita del texto, mediante
inducciones o relaciones entre los párrafos.
Podríamos establecer así el siguiente
esquema:
La inferencia
CONCLUSIONESDar coherencia al texto y
comprenderlo
establece
para
La información implícita debe obtenerla y
para esto debe realizar un proceso de
razonamiento que permita suplir la
información que no está explícita, así como
establecer relaciones con las que logre dar
una coherencia al texto leído, para así
comprenderlo.
1. Lectura del texto y formulación de
preguntas inferenciales.
2. Estimular al lector para formular
hipótesis.
3. Formulación de preguntas del tipo sí o no,
con el fin de verificar información del
texto.
Pasos para realizar una Inferencia
