I.

Lectura y escritura.

La lectoescritura es un proceso social de trascripcin del lenguaje oral, que se desarrolla intrnsecamente y se construye como un nuevo sistema de representacin en cada sujeto, sistema que a su vez sirve de soporte para la formacin de las habilidades actuacin eficaz de leer y escribir. I.1.- lectura. Leer no es un juego, sino una actividad cognitiva y comprensiva enormemente compleja, en la que intervienen el pensamiento y la memoria, as como los conocimientos previos del lector. La lectura es una actividad absolutamente humana, que nos permite, gracias a su realizacin y puesta en prctica, por ejemplo y entre otras cosas, interpretar una poesa, un cuento, una novela, eso en cuanto a lo estrictamente literario, pero tambin a la lectura le deberemos la posibilidad de interpretar seas, movimientos del cuerpo, dar o recibir enseanza . En nuestra sociedad, leer es esencial para constituir una mente sana y adquirir la capacidad que se requierepara toda una vida de aprendizaje de diferentes saberes. Obviamente y a cuenta de esto ltimo que les deca de la enseanza, la lectura, est estrechamente vinculada con el proceso de aprendizaje y cl aro, ser elemental para llevar al mismo a buen puerto. I.2.-escritura. La escritura es un sistema de representacin grfica de una lengua, por medio de signos trazados o grabados. La escritura nos sirve para manifestar mediante smbolos diferentes pensamientos, ideas y conocimientos. Al escribir proporcionamos informacin de diferentes experiencias u o controversias para crear una conciencia que aporte conocimientos que requerimos para vivir con el objeto de preservarlos en un intervalo de tiempo corto o largo . Tambin de servir como depsito del conocimiento, en un proceso dinmico de comunicacin entre los seres humanos, sin lmite de espacio ni de tiempo.El desarrollo de dichas funciones y operaciones lleva a que la mente humana alcance cierto nivel de conciencia y determinismo lgico, asociado a un cognitivas que deben desplegarse en una

aumento en el nivel de discernimiento, lo mismo que a la optimizacin de las capacidades cognoscitivas... Adems, el uso de la escritura permite el clculo y, como consecuencia, se abren las puertas a la ciencia. En el origen de los sistemas de escritura hallamos con frecuencia el dibujo. II.uso social de la lectoescritura.

La lectoescritura dentro de la sociedad se extiende a considerar en diferentes contextos sociales, la determinacin de algunas de sus prcticas. La tendemos a utilizar frecuentemente durante el transcurso del da, ya sea al mirar la ruta de un medio de transporte, o los diferentes anuncios de establecimientos ubicados a lo largo de una carretera. As como tambin la escritura la utilizamos para redactar pequeos recados, escribir nombres o rellenar diferentes formatos como las cartas. A travs de los diferentes hechos sociales se puede utilizar el manejo de la lectoescritura que debe ser eficiente para un desarrollo eficaz dentro de la or ganizacin social.

II.1.- lectura en la sociedad.

La lectura dentro de la sociedad la tenemos que utilizar, en diferentes contextos ya sea rural o urbano, debido a que leemos para conocer actividades de relevancia que alteran el desarrollo de la realidad en la que estamos inmersos. Nos familiarizamos con la lectura desde casa al observar la tele y mirar un comercial que transmite informacin a travs de diferentes smbolos, en los diferentes productos que muestran su composicin o algn conocimiento a destacar plasmado en su etiqueta. Al leerlos nos podemos percatar que informacin estn tratando de proporciona r. En la sociedad actual, la lectura ha cobrado mayor importancia en la medida en que el lector debe saber para qu lee y cules son los propsitos de la lectura. sta la podemos emplear, por ejemplo, para comunicarnos con otras personas, para informarnos, para aprender y para distraernos. Para seguir estableciendo relaciones con el conocimiento da con da tenemos que relacionar la importancia de la lectura con los mensajes que se muestran en los medios escritos, con ellos nos podemos enterar e interactuar con la informacin que requerimos para

satisfacer nuestras necesidades de conocimiento para concretar situaciones recurrentes que se pueden manifestar por medio de la adquisicin de informacin bsica social.

II.1. la escritura en la sociedad.

Gracias a la escritura, los seres humanos lograron transmitir mensajes en lo sucesivo con sus semejantes a una distancia superior a las que permita el alcance de la voz, tambin les permiti edificar sociedades ms complejas. La escritura aporta a la lengua hablada la permanencia, incluso la eternidad. Por lo anterior, podemos observar que la escritura naci al surgir los asentamientos urbanos, como consecuencia de la necesidad de disponer de seales, marcas, sistemas de anotacin y cuantificacin de pesos y medidas, etc., que permitieran conducir la administracin de la vida colectiva. Es incuestionable que el desarrollo de las civilizaciones se proyecta junto con la escritura, y es el trnsito de la comunicacin oral a la palabra escrita, lo que desarrolla una civilizacin. De todo lo anterior nos damos cuenta en todo momento ya que la sociedad es una estructura organizada, mediante los diferentes smbolos que se utilizan para transmitir la informacin de elementos bsicos como la informacin que se transmite en diferentes textos.

III.

La lectoescritura dentro de la escuela.

La lectura y la escritura es una prctica vital y viva, en donde ponemos en juego muchas de nuestras habilidades y conocimientos previos que se ven plasmados en un texto, el cual es uno de los instrumentos poderosos que permiten repensar el mun do y reorganizar el propio pensamiento, donde interpretar y producir textos son derechos legtimos por ejercer y responsabilidades que debemos asumir.

La lectoescritura dentro de las escuela desempea un papel fundamental para el desarrollo cognitivo de l os educandos, ya que permite que a travs de la lectura de los libros de ciencia y otros textos literarios adquieran la informacin necesaria para su desarrollo cognitivo, y de este modo puedan continuar ampliando su repertorio de saberes y conocimientos, optimizando su lenguaje y cultivndose culturalmente.

III. 1.- la lectura en la escuela. Los contenidos escolares estn articulados especialmente en torno a la lectura, por lo que uno de los propsitos de la escuela es formar a los alumnos a travs de la adquisicin de diferentes textos que le aporten conocimientos bsicos para desarrollar sus saberes y distintas capacidades cognitivas. El mejoramiento de las competencias lectoras dentro de la escuela es

fundamental, ya que tienen la misin de permiti r el desarrollo intelectual del alumno practicando la lectura, y al emplear constantemente esta actividad se llega a mejorar su capacidad de apropiarse del texto para captar el mensaje que est transmitiendo el autor. La lectura obligatoria de textos cientficos que se emplean en la escuela ayuda desarrollar destrezas mentales, por lo que los alumnos comprenden con mayor facilidad diferentes escritos y llegan a alcanzar un desarrollo integral ms completo que le permite al sujeto emplearse en las activid ades de la sociedad eficazmente.A ello habra que aadir que en el contexto de la educacin actual, que pretende preparar a los jvenes para acceder a un mercado laboral inmediato y competitivoes decir, una educacin en la que se aprende para algo concreto, la lectura tiene un valor exclusivamente instrumental. III.2. la escritura en la escuela. Escribir es un camino para aprender, no una demostracin de lo aprendido. Escribir es un proceso importante, no meramente un producto. A mi modo de ver podemos distinguir entre dos visiones en el uso de la escritura, 1) el uso

tradicional de narraciones e ntendidas como "escribir para demostrar lo que s", que tiende a inhibir el potencial de aprender en el proceso de escribir, y 2) un abordaje ms amplio (holstico), que entendemos como "escribir para aprender" para mejorar en el estudiante la capacidad de pensar por s mismos. Por lo que dentro de la escuela se busca la capacidad de desarrollar textos, para que los autores empiecen a mejorar en la demostracin escrita de sus ideas, sentimientos y pensamientos.

IV.

Las ventajas

IV.1.- ventajas de la lectura. Con lo dicho hasta ahora quedar claro cun importante y ventajoso resulta dominar las habilidades lectoras y estar en posesin de hbitos adecuados. No obstante, conviene hacer hincapi en aspectos que, aunque puedan quedar implcitos, es necesario tener en cuenta, como son las ventajas que se derivan de la lectura. No se pretende hacer una reflexin exhaustiva en este punto, sino sealar algunos de los aspectos ms relevantes e incitar a que se descubran otros nuevos. Entre las ventajas que se derivan de la lectura, quiz una de las ms significativas sea la de que, a travs de ella, ganamos en autonoma e independencia porque fomenta el sentido crtico y provoca la inquietud intelectual al aportarnos ideas nuevas, proporcionarnos conocimientos y argumentos, lo que viene a estimular el razonamiento y la imaginacin. Nos hace ms libres en nuestros pensamientos y en nuestros actos al disponer de elementos de juicio y evaluacin, favorece la adecuada toma de decisiones y potencia la creatividad personal. Mediante la lectura se consigue un paulatino y progresivo enriquecimiento personal. Con ella ganamos en vocabulario, aprendemos a hacer una correcta utilizacin de nuestra lengua y mejora el conocimiento de nuestro idioma, lo que nos permite mejorar en nuestras posibilidades expresivas y de comunicacin al dotarnos de mayores recursos. Este mayor conocimiento facilita que transmitamos con mayor precisin y claridad aquello que deseemos

transmitir, tanto si lo hacemos por escrito, como si es verbalmen te, a la vez que nos sita en una adecuada posicin para entender mejor a los dems, sea a travs de sus escritos, o sea, a travs de lo que nos comunican oralmente. Con la lectura se pueden satisfacer los deseos que cualquiera pueda tener de aprender, pues ya hemos dicho que es la mayor fuente de adquisicin de conocimientos adems de ser un medio de fcil uso. Los libros, revistas, etc., son relativamente fciles de adquirir y de manejar. En cualquier momento se puede acudir a ellos, extraer la informaci n que pueda interesar y repetir esta operacin cuantas veces se quiera, es decir; facilita una recuperacin inmediata de la informacin o, si se carece de ella, su adquisicin. Prcticamente todos los conocimientos de la humanidad estn en los libros, basta con acudir a ellos para encontrar lo que deseemos saber. Cada lector puede marcar su propio ritmo, pues leer es una actividad intelectual autnoma, as como seleccionar las lecturas, cundo realizarlas y los objetivos que persigue con ellas dado que se puede leer para aprender, disfrutar, fantasear, pasar el rato, relajarse, etc., segn el momento y las necesidades de cada uno. De todo lo anterior, se deduce que leer favorece el rendimiento intelectual y mejora el acadmico, porque nos forma, nos instru ye y nos hace ms cultos, a la vez que proporciona las bases para que el estudio sea una actividad gratificante y ldica. IV.2.- ventajas de la escritura. La escritura es una tcnica que ejerce diferentes funciones, es un instrumento de trabajo que nos permite desarrollar actividades tanto intrapersonales como interpersonales. La escritura va ms all de las circunstancias del mund o cotidiano, vivido con certeza inmediata, y da cuenta de la accin mediante enunciados problematizables y racionalmente discutibles, con pretensiones de universalidad. Es decir, la escritura rompe con la inmediatez del mundo vital, la trasciende parainterpretarla mediante significados indirectamente relacion ados con la base material. Cmo negar, adems, que la escritura tiene efectos sobre la conciencia del sujeto y que est ntimamente ligada a su deseo.

Debido a su estabilidad y permanencia, la escritura potencia l a accin comunicativa al permitir afianzar y acumular los conocimientosrealizados. Es una produccin lingstica estructurada porque con base en unas relaciones sintcticas, lxico-semnticas y pragmticas, articula de manera organizada y lgica un contenido y una forma. Tiene carcter comunicativo porque a partir de una situacin y de una intencionalida d comunica unas ideas, unos sentimientos, unos valores, unas actitudes. Su carcter interactivo obedece a que el texto escrito crea un escenario discursivo en el cual entran en contacto unas fuerzas, unos referentes igualmente complejos: un autor, un texto , un lector y unos saberes. Y cumple una funcin especfica porque ha sido producido dentro de un contexto sociocultural, con un propsito comunicativo que pretende conseguir un determinado efecto.

IntroduccinLa lectoescritura la utilizamos en la mayora de las actividades que tendemos desarrollar en el transcurso de un da normal, con la lectoescritura desarrollamos diferentes capacidades, tanto como comunicativas, as como tambin cognitivas. En el siguiente escrito busco estab lecer los beneficios que nos aporta esta actividad intelectual que propicia el desarrollo integral de los seres humanos dentro de la sociedad. Su importancia reside en los usos en donde se puede aplicar este

conocimiento y en los contextos en donde se va a utilizar tanto escolares, sociales y culturales. Es una herramienta fundamental que utilizamos para captar y externar ideas, sentimientos y pensamientos, en busca de interactuar y organizar a la sociedad. Se definen los trminos de lectoescritura y se plasma la necesidad de conocer esta actividad para construir nuestro conocimiento e informarnos de actividades que afectan el entorno en el cual nos desarrollamos, as como tambin se detallan cada una de las ventajas que proporcionan en diferentes los dif erentes contextos.

Conclusiny

La lectoescritura nos proporciona las destrezas y habilidades para expresar y comunicar nuestras ideas debido a que las personas como seres sociales tenemos la necesidad de conocer nuevos saberes y comunicarnos a travs de diferentes medios. La lectura es una actividad que nos ayuda a recepcionar diferentes conocimientos que se han ido creando a travs de la experiencia humana y nos permite interpretar el mensaje que busca transmitir el autor. La escritura proporciona mayor organizacin dentro de la estructura social, permite comunicar mensajes, informar y preservar informacin plasmada en diferentes escritos para el uso de generaciones siguientes, heredando anteriormente. conocimientos acerca de la conciencia creada

y

y

y

La lectura en la sociedad la utilizamos ya sea por necesidad de conocer informacin acerca de algn elemento social o cientfico. En menor proporcin se aprovecha para la satisfaccin personal, a l leer diferentes textos literarios que permiten imaginar, sonrer, conocer y crear diferentes espacios a travs de la mente. La escritura naci por la necesidad del ser humano que necesitaba organizar diferentes actividades, tambin sirve para preservar e l lenguaje con la escritura de diferentes textos que se mantienen registrados en un periodo de amplio de tiempo. La lectoescritura dentro de la escuela es la piedra angular de los conocimientos, habilidades y capacidades que se requiere que desarrollen los alumnos, al leer diferentes textos para comprender diversos fenmenos que enfrenta, o creando diversos textos para formar seres pensantes. La lectura desarrolla nuestro sentido crtico e intelectual, desarrollando formas de pensamiento complejo y completo. La escritura de diferentes textos nos ayudan a organizar diferentes ideas a travs de una idea organizada lista para transmitirse a un cierto grupo sociocultural.

y

y

y

y

SECRETARIA DE EDUCACIN GUERRERO UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL UNIDAD 12-B, ACAPULCO, GRO.

Licenciatura en Educacin Plan 1994.

LectoescrituraP : lH P f l S t :3 R : P : ,Pi ill . i .

i ti

P

j .

Acapulco, Gro. a28 de enero de 2011.