Apresentação

Este projecto lançado pelo PNL baseia-se no empréstimo domiciliário de obras de literatura

infantil e propõe às educadoras que incentivem a leitura em interacção com a família.

Descrição

Sugere-se a conversação com os pais (formal ou informal) de forma a envolver as famílias e

suscitar a adesão ao projeto.

Propõe-se ainda que as educadoras façam o acompanhamento das leituras feitas em casa com

as famílias, incentivando o hábito de registos e promovendo a partilha de opiniões entre

alunos e entre a escola e a família.

Objectivos Gerais

Valorizar, junto dos pais, a importância dos livros no desenvolvimento das

competências intelectuais, afectivas, de imaginação;

Salientar a vantagem das crianças ouvirem “vozes a ler” de modo a absorverem o

ritmo da leitura.

Integrar os livros no dia-a-dia das nossas crianças.

Objectivos específicos

Projecto “Leitura em vai e vem”

Ilustração: Isabel Hojas

Tornar a leitura divertida;

Criar hábitos de leitura.

Criar hábitos de registos da leitura realizada.

Breve Fundamentação Teórica

As experiências de literacia na família oferecem muitas oportunidades de aprendizagem aos alunos e são importantes no desenvolvimento de uma atitude positiva face à linguagem escrita, constituindo, por isso, um factor de motivação para a leitura. Quando os pais lêem, contam ou partilham histórias com os filhos, dizem lengalengas ou até mesmo cantam canções estão a proporcionar momentos de sensibilização para o prazer de ler. Como bem diz Morais (1997, p.164):

“Ouvir a leitura, em voz alta, pelos pais cria o desejo de ler por si mesmo, desejo tão irresistível como o de caminhar sozinho. A melhor demonstração é o facto de muitas vezes, a criança a quem lêem à noite, antes de adormecer, pedir para ficar sozinha, só mais um bocadinho, com o livro entre os joelhos afastados, vendo-o, refazendo o que o seu papá ou a sua mamã acabaram de fazer, tentando encontrar o eco mágico das palavras lidas.”

Ora, sendo a família potencialmente criadora de ambientes educativos em torno do livro e da leitura, é necessário que a escola, a principal mediadora entre o livro e o aluno, realize ações orientadas para esse fim. Importa, pois, que a escola e a família dialoguem e que reforcem mutuamente as competências sociais adquiridas pelas crianças em ambos os lugares. Referência bibliográfica: Morais, J. (1997). A arte de ler – psicologia cognitiva da leitura. Lisboa: Edições Cosmos. Enquadramento no PEE Este (sub) projeto concorre para os seguintes objetivos do PEE:

1. Formar cidadãos conscientes, críticos, criativos, solidários e ativos; 2. Projetar a imagem do Agrupamento e valorizar a sua missão de serviço público junto

da comunidade educativa. Procedimentos metodológicos

A Professora bibliotecária:

Reúne a informação e materiais a disponibilizar às educadoras;

Estabelece os contactos e a articulação necessários;

Elabora e disponibiliza formulários de requisição;

Elabora e disponibiliza outro material para operacionalização do projecto.

Procede ao empréstimo de obras nas escolas com BE.

As Educadoras

Contactam (formalmente e ou informalmente) com pais / encarregados de educação,

apresentando, explicando e conversando sobre o projecto e envolvendo-os na

actividade; O planeamento e a necessidade de realização de reuniões de pais são

decididos pelas educadoras tendo em conta o conhecimento que têm das crianças e

respectivas famílias.

Procedem, com os seus alunos, ao empréstimo de obras através do preenchimento

dos formulários de requisição nas escolas sem BE;

Procedem, com os seus alunos, ao empréstimo de obras através do preenchimento

dos formulários de requisição nas escolas com BE, nas situações em que a PB não está

na BE, caso pretendam uma calendarização diferente da que a PB propõe.

Informam a PB da necessidade de obras (caso das educadoras sem BE);

No final de cada mês entregam à PB os formulários de requisição, devidamente

identificados por turma.

Material a disponibilizar

Formulários de requisição

Quadro de registo de leituras;

Quadro “Palavras Novas”

Quadro “Quem lê comigo”

Quadro “Arquivo de registos”

Quadro “Distribuição da mochila” – as mochilas são as do ano transacto.

Powerpoint de apoio à reunião de pais (se assim entenderem)

Além destas sugestões as educadoras podem utilizar outras que entenderem.

Estas sugestões de quadros resultarão melhor se forem ampliadas para cartolina ou papel

cenário.

Início da actividade

A partir da primeira semana de Outubro.

Como a PB não está permanentemente em cada uma das BE´s sugere-se que os professores

optem por uma destas situações:

A PB procede ao primeiro empréstimo; os livros rodam dentro de cada turma, até à

vinda da PB; nessa altura serão renovados;

Nesta situação devem as educadoras acautelar a circulação dos livros

responsabilizando cada novo aluno, através do preenchimento do formulário de

requisição. Assim, de cada vez que um livro circula, procede-se à requisição.

As educadoras dirigem-se à BE com os seus alunos e procedem às requisições de livros;

devem colocar os livros já lidos na secretária de atendimento; A PB arrumá-los-á.

As educadoras que optam por esta situação não precisam esperar a presença da PB na

BE; E podem dar início à actividade assim que entenderem.

BIBLIOTECA ESCOLAR

ANEXOS (baseados nas sugestões de PNL)

Nomes / Símbolos Segunda Terça Quarta Quinta Sexta

Nos espaços dos dias da semana as crianças e o(a) educador(a) poderão conceber um símbolo que represente cada um dos dias.

Nomes / Símbolos Mãe Pai Irmãos Avô Avó Tios Primos

As crianças deverão ser solicitadas a desenhar os diferentes membros da família, com o conhecimento do grupo para que todas possam identificá-los.

O quadro permite trabalhar noções matemáticas, desenvolvimento pessoal e social, conhecimento do mundo, etc…

Título do livro Palavras Novas

Quantas palavras?

As palavras aprendidas (novas) são escritas no rectângulo e a ilustração feita no círculo por baixo.

Este quadro deverá ser colocado sobre uma superfície que permita colar ou fixar as etiquetas à medida que as palavras novas vão surgindo.

Nome

Símbolo

Título do

livro

Quem

escreveu

O que conta? Quem contou? Data Quanto

gostei? Pai Mãe Irmão Outro