Lem 1 Basico Modulo 1

1 Bsico

LENGUAJE y COMUNICACIN

Cua

dern

o de

Tra

bajo

Mdulo 1Vamos a la

escuela

Mi escuela ymis amigos

Mi familia y yoen el barrio

Asesora a la Escuela para la Implementacin Curricular en Lenguaje y Matemtica, LEM

Nivel de Educacin Bsica

Divisin de Educacin GeneralMinisterio de Educacin

Repblica de Chile

Autoras:Universidad Alberto Hurtado

Carola Gana A.Moira Lee O.

Viviana Galdames F.

Ministerio de Educacin:Lilia Concha C.

Revisin y Correccin de EstiloJosefina Muoz V.

Coordinacin EditorialClaudio Muoz P.

Ilustraciones y Diseo:Miguel Angel Marfn

Antonia Gmez

Impresin:xxxxx.

Marzo 2006Registro de Propiedad Intelectual N XXXX

Telfono: 3904754 Fax 3810009

1Mi nombre es:

Mi curso es:

Mi escuela se llama:

Cuaderno de TrabajoPrimer Ao BsicoMDULO 1

Vamos a la escuela



3LENGUAJE y COMUNICACIN

Soy Memo y quiero aprender

a leer igual que Nano. l se entretiene mucho

leyendo cuentos.

Hola! Soy Watson

y les quiero presentar a mis amigos Pepa, Memo, Lili y Nano.

Ellos nos acompaarn en la gran aventura de aprender a leer

y escribir.

Hola! Soy Pepa, tengo seis aos

y estoy en primer ao.Vivo con mi familia: mi abuelita Domi,

mi mam y mi hermano Nano.

CLASE 1

. Quines son mis compaeros?

Yo me llamo

Ahora repasa y completa tu silueta.

Dibuja lo que te gusta hacer.

. Preparmonos para leer

De qu se tratar una historia con esta ilustracin? Por qu crees t que el texto se llama Los amigos van a la escuela? Cmo van vestidos los nios? Te gusta ir a la escuela? Por qu?

. Vamos a leer

Los amigos van a la escuela

Ha llegado el da tan esperado! Pepa, Memo, Nano y Lili

se encuentran en la esquina y caminan muy contentos y

emocionados, porque este ao estarn juntos en primero bsico.

Nano los gua; ya est en segundo ao y conoce bien el camino a

la escuela.

Petunia, la gatita regalona de los nios, los sigue muy sorprendida

al verlos salir tan temprano. No habr una escuela para gatitos?

se pregunta ella.

. Comentemos la lectura

Se cumplieron o no las ideas que tenas sobre la lectura? Por qu?

Piensa y responde

Cmo se llaman los nios?

Por qu estn emocionados?

Cmo te sentiste el primer da de escuela?

. Camino hacia la escuela

Une los puntos del camino que siguieron los personajes para llegar a la escuela.

Une los puntos para completar el

camino que nos llev a la escuela.

0

TAREA

. Escribamos nuestros nombres

Observa la tarjeta con tu nombre y cpialo aqu.

. Juguemos a leer nuestros nombres

En grupo, jueguen a reconocer las tarjetas con sus nombres. Intenta leer el nombre de tus compaeros en sus tarjetas. Muy bien!

Pide a tus paps o a otro familiar que te cuida, que escriba una caracterstica tuya que a ti y a ellos les gusta.

Lo que ms me gusta de ti es

CLASE 2

. Conversemos sobre nuestra tarea

Comparte con tu grupo lo que escribieron tus paps o familiar.

. Completemos la Constelacin de palabras

Copia de la pizarra las dos cosas que a ti ms te gustara aprender.

Quieroaprender a...

. Lectura compartida: Vamos a leer!






la escuela.



se pregunta ella.

Piensa y responde

Cmo se llama la gatita?

Por qu la gatita los sigue?

T crees que la gatita Petunia quiere ir a la escuela? Qu querr aprender?

Reconozco los personajes

Une cada personaje con su nombre.

PEPA

MEMO

LILI

. Hagamos tteres

Hoy fabricaremos tteres para representarnos a nosotros mismos. Sigue las instrucciones:

1. Dibuja la cara sobre la cartulina y pntala.

2. Escribe tu nombre y edad.

3. Pega el palito para sostener el ttere.

4. Espera el secado y djalo en un lugar de la sala junto a los otros.

Crea con tu compaera o compaero de mesa un pequeo dilogo con los tteres sobre qu les gustara aprender este ao.

Mi Bitcora de Aprendizaje

Qu aprendimos hoy?

Qu fue lo que ms me gust?

CLASE 3

. Recordando lo que hemos aprendido

Busca los nombres en el texto ledo la clase anterior y encirralos en un crculo.

. Preparmonos para leer

De qu tipo de texto se tratar? Por qu?

Dnde aparecen estos nombres

en el texto de la clase anterior?

PEPA

NANOMEMO

LILI

. Vamos a leer! Escucha la lectura del poema.

Las cinco vocales

Con saltos y brincos,

del brazo las cinco,

muy poco formales

vienen las vocales.

Las conoces t?

a, e, i, o, u.

A, grita que grita,

se enfada, se irrita,

y se va al teatro.

Solo quedan cuatro.

E, llama que llama,

se marcha a la cama

con dolor de pies.

Solo quedan tres.

. Comentemos la lectura

Reconociste el tipo de texto que acabas de escuchar?

Se cumpli lo que habas imaginado antes de leer el poema? Por qu?

. Nuestra palabra clave

Cuntas son las vocales? Por qu se habr enojado la a? Qu vocales quedaron cuando la e se fue a la cama?

. Adivina, buen adivinador

En lo alto vive,

en lo alto mora.

Teje que teje

la tejedora.

Qu es?

Hoy da te queremos presentar la

a

Observa esta palabra y las cuatro formas de escribir la vocal a.

A a

. Ha llegado un barco cargado de palabras que comienzan con a.

araa

. La araa

Cuando Pepa ve una araa, arranca asustada. Sabes por qu?

Pepa tiene miedo a las araas, porque en su barrio una araa de rincn pic a su prima y estuvo muy enferma. Por suerte en el consultorio le hicieron un tratamiento para sanarla.

En conjunto, completen el grfico que est en la pizarra, diciendo las palabras que vienen a sus mentes cuando escuchan la palabra araa.

Ahora, completa tu flor con las palabras que ms te gustaron.

0

Sabas que...?

. Dibujemos una araa tejiendo su tela

La araa no es un insecto,

porque tiene patitas.

Los insectos tienen solo patitas.

Investiga sobre la araa si quieres

saber ms...

0. Preparmonos para escribir Realiza en el aire los movimientos que te mostrar tu profesora o

profesor, mientras repiten la meloda:

Se va, se va la lancha,se va con el pescador,y en esa lancha que cruza el marse va tambin mi amor.

Repasa las lneas de esta guirnalda.

. MI Bitcora de Aprendizaje

Completen en la pizarra este cuadro sobre lo que han aprendido.

Hoy da aprend: S No

Un poema sobre las vocales.

A reconocer la A mayscula y la a minscula.

A identificar la a en palabras.

Una adivinanza.

A saber ms sobre la araa.

TAREA

Trae tres recortes de palabras que comiencen con a.

Ahora completa tu propio cuadro.

CLASE 4

. Conversemos sobre lo aprendido

Recordemos las cinco vocales:

Las conoces t?

a, e, i, o, u.

Lee, junto a tu profesora, las palabras que recortaste y subraya las letras a que contienen. Luego, peguen todas las palabras en una hoja grande de papel y la colocan en un muro de la sala.

. Lectura compartida

Las cinco vocales

Con saltos y brincos,

del brazo las cinco,

muy poco formales

vienen las vocales.

Las conoces t?

a, e, i, o, u.

A, grita que grita,

se enfada, se irrita,

y se va al teatro.

Solo quedan cuatro.

E, llama que llama,

se marcha a la cama

con dolor de pies.

Solo quedan tres.

Piensa y responde

Por qu la e se va a la cama? Qu le habr producido dolor de pies? Te han dolido los pies alguna vez? Por qu?

E, llama que llama,

se marcha a la cama

con dolor de pies.

Solo quedan tres.

. Repasemos las guirnaldas

Repite la estrofa, mientras realizas el movimiento de guirnaldas en el aire. Luego, repasa la guirnalda de esta hada.

Aplaude cada vez que aparece

la letra e en la estrofa.

. Busquemos palabras con la vocal e

Leamos nuevamente este texto y subrayemos todas las palabras que contienen e. Cuntas son?






la escuela.



se pregunta ella.

Cuntas letras e se encuentran en la palabra escuela?

. Nuestra palabra clave

Observa esta palabra y las cuatro formas de escribir la vocal e.

E e

. Juguemos con Memo

Une con una lnea el dibujo de la escuela con los dibujos de palabras que comienzan con e.

. Ejercitando mi escritura

Lee esta oracin y repsala con el color que quieras.

Copia la oracin en las lneas.

. Qu aprend hoy?

Lo logr Lo estoy logrando

Lo lograr

Reconozco letras a y e en un texto.

Escribo la letra e.

Leo textos junto con mi profesora y mi curso.

Copio una oracin.

Pregunta a tus padres, abuelos u otros familiares si recuerdan a sus mejores amigos y amigas de su infancia. Pdeles que te cuenten por qu eran amigos.

TAREA

.

CLASE 5

. Recordemos el nombre de la gatita

Seala las vocales que reconoces en la palabra Petunia.

Cul es la vocal que no est en la palabra Petunia?

Preparmonos para leer

Observa las ilustraciones. De qu crees que se trata esta segunda parte del poema? Por qu?

Mi nombre tiene cuatro vocales.

Sabes cules son?

0

. Vamos a leer!

Las cinco vocales

I, chilla que chilla,

se sube a una silla,

porque ve un ratn.

Solo quedan dos.

O, rueda que rueda,

slvese quien pueda!,

rodando se esfuma.

Solo queda una.

U, muy asustada,

se ve abandonada

y se va a la Luna.

No queda ninguna.

Las recuerdas t?

a, e, i, o, u.

Junto a tus compaeros, responde estas preguntas que har tu profesora o profesor:

Cul es el animal que aparece en el poema? Crees que la i es muy valiente? Por qu? Le tienes miedo a los ratones? Qu te produce miedo?

Identifiquemos la letra i en el poema:

Mientras lees las tres estrofas del poema junto a tus compaeros y profesora, di ALTO cada vez que aparece la vocal i.

. Observando el mapa de Chile

Observa el mapa de Chile y responde:

Qu es una isla? Conocen alguna isla? Conocen el nombre de alguna isla?

. Palabra clave

Lee esta nueva palabra clave y las cuatro formas de escribir la vocal i.

. Unamos las palabras con i

Traza una lnea entre la vocal i y los dibujos cuyas palabras comienzan con el sonido i. Observa el ejemplo.

i

I i

.

Busca con tus compaeros en el diario, cul programa de televisin

quisieran ver hoy.

. Ya podemos leer!

Pepa: Mira, aqu deben dar monitos del Ratn Mickey! Yo s leer ratn.

Memo: Este debe ser Bob Esponja, comienza como escuela.

. As me entretengo yo

Cuenta a tu compaero o compaera lo que ms te gusta hacer cuando no ests en la escuela. Escucha lo que ella o l te cuenta.

Dibuja aqu lo que ms te gusta hacer.

Aqu juega a escribir lo que has dibujado:

. Repasemos las tejas de la casa

Con los colores que ms te gusten, repasa la tejas de la casa.

. Ahora escribamos la letra i

Repasa y luego copia esta oracin:


Qu aprendimos hoy?

Qu fue lo que ms me gust?

Por qu?

TAREA Busca un diario o revista y recorta tres palabras que ya puedes leer. Trelas maana.

. . . .

CLASE 6

. Recitemos la estrofa de la i

Junto a tus compaeros, recuerden esa estrofa y rectenla con mucho nimo.

Encuentra en el poema palabras que contengan la letra i y lelas.


Lee, junto a tu profesora y compaeros, esta estrofa. Despus, trata de leerla sin ayuda.

O, rueda que rueda,slvese quien pueda!,rodando se esfuma.Solo queda una.

Cmo se mueve la letra o? Qu significa la palabra esfuma? Cul es la letra que queda despus de que la o se esfuma?

Descubramos palabras con o

Lee todo el poema junto a tus compaeras y compaeros y da un golpe de palmas cada vez que aparece una palabra con o.

. Completemos oraciones

Observa la ilustracin y ayuda a tu profesora o profesor a completar estas oraciones en la pizarra. Despus, compltalas aqu copiando de la pizarra.

El oso tiene dos .

El oso tiene dos .

El animal que vive en el Polo Norte es el

polar.

. Completemos este cuadro sobre el oso

Dicta a tu profesora lo que sabes sobre el oso y lo que te gustara saber sobre este animal. Cuando la profesora haya escrito lo que todos tus compaeros dijeron, copia en tu cuadro lo que te pareci ms interesante.

OSO

Lo que sabemos Lo que queremos saber

Vamos a leer!

. Preparemos la lectura

Observa las ilustraciones de este texto y responde:

Qu tipo de texto ser este? Crees que es un poema? Una receta? Un cuento? Por qu piensas eso? De qu crees que tratar este cuento? Por qu?

0

. Lectura del cuento

Escucha la lectura del cuento Ricitos de Oro y los tres osos.

Ricitos de Oro y los tres osos(Annimo)

Haba una vez tres osos que vivan en su casita en medio de un bosque. Eran el Pap Oso, la Mam Osa y el Osito.

Cada uno tena su propio plato para comer: un plato grande para el Pap Oso, un plato mediano para la Mam Osa y un plato pequeo para el Osito.

Tenan tres sillas para sentarse: la silla grande para el Pap Oso, la silla mediana para la Mam Osa y la silla pequea para el Osito.

Cada uno tena una cama para dormir: el Pap Oso tena una cama grande, la Mam Osa tena una cama mediana y el Osito tena una cama pequea.

Un da prepararon una rica sopa. Como estaba muy caliente, la pusieron en los platos y se fueron a pasear por el bosque mientras la sopa se enfriaba.

Mientras los osos estaban paseando, lleg al lugar una niita que se llamaba Ricitos de Oro. Ella vio la casita en medio del bosque y le gust mucho. Cuando vio que no haba nadie, empuj la puerta y entr.

Cuando vio los platos de sopa encima de la mesa se puso muy contenta, pues tena mucha hambre. Primero prob la sopa del plato grande, que era del Pap Oso, pero la encontr muy caliente. Luego prob la sopa del plato mediano, la de Mam Osa, pero estaba demasiado fra. Y por fin prob la del plato pequeo, la del Osito, que no estaba fra ni caliente, sino justo para su gusto. La encontr tan rica que se la comi toda.

Entonces Ricitos de Oro busc una silla para sentarse. Primero se sent en la silla de Pap Oso, pero era muy dura. Luego se sent en la silla de Mam Osa, pero era demasiado blanda. Al fin se sent en la silla del Osito, que no encontr ni dura ni blanda, sino justo para su gusto. Pero se sent con tanta fuerza, que la silla se rompi y Ricitos de Oro cay al suelo.

Ricitos de Oro entro al dormitorio de los tres osos y como tena mucho sueo decidi acostarse. Primero se acost en la cama del Pap Oso, pero la almohada era demasiado alta. Luego se acost en la cama mediana, pero la almohada era demasiado baja. Finalmente, se acost en la cama pequea, que encontr a su gusto y enseguida se durmi.

Mientras tanto regresaron a la casa los tres osos. Venan con mucho apetito.

- Alguien ha probado mi sopa! dijo el Pap Oso con voz ronca.

- Alguien ha probado mi sopa! dijo Mam Osa con voz suave.

- Alguien ha probado mi sopa... y se la comi toda! dijo el Osito con voz chiquitita, y comenz a llorar.

Entonces los tres osos fueron al dormitorio. Al entrar, el Pap Oso vio la almohada en medio de la cama y dijo con voz ronca:

- Alguien se ha acostado en mi cama!

- Alguien se ha acostado en mi cama! dijo tambin la Mam Osa con voz suave.

- Alguien se ha acostado en mi cama ... y todava est durmiendo aqu! grit el Osito con su voz chiquitita.

Ricitos de Oro se despert y cuando vio a los tres osos salt y sali por la ventana. Corri y corri por el bosque lo mas rpido que pudo. Y los tres osos no la volvieron a ver nunca ms.

(En Cuenta Conmigo. CEP-Copec, Santiago, 2004)

. Piensa y responde

Cuntos osos formaban la familia osa? Por qu los osos dejaron la sopa servida y salieron al bosque?

Por qu las sillas y las camas eran de tres tamaos? Por qu Ricitos de Oro se durmi en la cama pequea? Cmo se sintieron los osos cuando regresaron a su casa? Por qu crees t que Ricitos de Oro andaba sola por el bosque?

. Mi comida favorita

A Ricitos de Oro y a los osos les gustaba mucho la sopa. Qu te gusta comer a ti?

Conversa con tus compaeras y compaeros sobre lo que ms les gusta comer.

Dibuja aqu tu comida favorita.

. Palabra clave

Observemos y leamos la palabra clave.

0. Dibujemos

Dibuja un oso en el cuadrado. Dibuja objetos que comiencen con o en los crculos alrededor del oso.

O o

. Dibujemos crculos para la escritura de la letra O

Repasa las lneas punteadas de este divertido oso viajero. Observa que siempre tus trazados deben seguir el sentido de las flechas.

TAREAPiensa en rimas que puedas formar con la palabra oso.

Por ejemplo: Un oso muy chistoso.

Trae tus ideas a la escuela.


Qu aprendimos hoy?

Qu fue lo que ms me gust del cuento?

Por qu?

CLASE 7

Dnde se va la u?

Por qu se fue?

Te gustara ir a la luna?

Por qu?

. Juguemos a las mmicas

Piensa en un animal o en una accin cuya palabra comience con una vocal (a, e, i, o, u). Levanta la mano y anda adelante a hacer la mmica para que tus compaeros adivinen la palabra. Por ejemplo, puedes imitar a un oso.


Escucha la lectura y luego lee junto a tu curso.

U, muy asustada,

se ve abandonada

y se va a la Luna.

No queda ninguna.

Las recuerdas t?

a, e, i, o, u.

. Leamos sobre los osos

Recuerda las preguntas que hicimos en el cuadro sobre lo que queremos saber sobre los osos. Ahora leeremos un texto que nos informa sobre los osos. Escucha a tu profesora y trata de seguir la lectura en tu Cuaderno.

El oso

Los osos son grandes y pesados, casi no tienen cola, poseen anchos pies planos y garras. Estn diseminados en todos los continentes, salvo en frica y Australia.

El oso pardo de Europa, actualmente escaso, se encuentra en el norte de Asia y en Norteamrica, donde el oso gris, de las Montaas Rocosas y los osos pardos de Alaska alcanzan tales dimensiones que los convierten en los mayores carnvoros terrestres. Las especies de Alaska pueden alcanzar una longitud total de 3 metros y un peso superior a los 700 kilos.

Son animales inofensivos mientras no se les molesta. Se alimentan principalmente de frutos y pequeos mamferos, que desentierran o encuentran bajo maderos; en ocasiones comen tambin peces. En las regiones fras invernan en cavernas o bajo rboles derribados, despus de haber acumulado mucha grasa durante el otoo.

El oso negro americano ha perdido el temor al hombre en los parques nacionales, de tal forma, que a veces han ocurrido lamentables incidentes, debido al exceso de familiaridad.

El oso de anteojos o ucumari de los Andes es el nico oso sudamericano. Es negro, con un ribete blanco alrededor de los ojos.

El oso blanco o polar, propio del rtico, es la nica especie de oso verdaderamente carnvora. Gracias a su pelaje (los pelos del oso polar son transparentes) puede vivir en una regin en que reina un fro intenso, y sus plantas peludas le permiten andar sobre el hielo. Se alimenta de focas y peces, as como de carroa, devorando los cadveres de cetceos que puede encontrar. www.icarito.cl

Encontr respuestas a las preguntas que formul en el cuadro de dos columnas?

A cules?

Hay otras cosas que quisiera saber sobre los osos? Qu deseo saber?

Dnde podramos encontrar ms informacin sobre estos animales?

. Pienso y respondo

0

. Escribamos las vocales a y o

Repasa cada una de las letras, siguiendo el sentido de la flecha.

Ahora, completa estas palabras con a o con o, segn corresponda:

uto m t

p l

. Ya conozco la u

Traza una lnea entre la letra u y los dibujos que corresponden a palabras que contienen el sonido u. Observa el ejemplo:

u

. Decoremos con u

Recuerdas el cuento Ricitos de Oro y los tres osos? Cuando la nia dej la cama del osito, la colcha qued muy arrugada. Vuelve a colocar la decoracin.

Repasa las lneas punteadas con el color que prefieras.

. Palabra clave

Observa la palabra clave para la vocal u y las cuatro formas de escribirla.

U u

. Dramaticemos el cuento

En grupos de cinco prepararemos la representacin de la historia de Ricitos de Oro. Luego, la vamos a presentar frente al curso.

0. Copiemos esta oracin

Repasa cada palabra con tu lpiz; luego, copia tu oracin.


Qu fue lo que ms me gust hoy?

Qu fue lo ms difcil?

TAREABusca nombres de personas que comiencen con alguna de las vocales aprendidas. Escrbelos y los traes maana a la escuela.

CLASE 8

. Las vocales al revs y al derecho

Recita las cinco vocales al revs y al derecho frente a tus compaeros. No es muy difcil si te preparas antes.


Jueguen a leer el poema completo de las vocales.

Las cinco vocales

Con saltos y brincos,del brazo las cinco,muy poco formalesvienen las vocales.

Las conoces t? a, e, i, o, u.

A, grita que grita,se enfada, se irrita,y se va al teatro.Solo quedan cuatro.

E, llama que llama,se marcha a la camacon dolor de pies.Solo quedan tres.

I, chilla que chilla,se sube a una silla,porque ve un ratn.Solo quedan dos.

O, rueda que rueda,slvese quien pueda!,rodando se esfuma.Solo queda una.

U,muy asustada, se ve abandonaday se va a la Luna.No queda ninguna.

Las recuerdas t? a, e, i, o, u.

Sabas que hay una palabra que

contiene las cinco vocales? Pues as es y se trata de

un animal. Adivinen cul es!

. La ancdota de Petunia

Quieren saber lo que le ocurri a Petunia este

verano?

Una palabra increble!

Adivinanza:

Parece ratn, pero vuela;se sabe las vocales, aunque no va a la escuela.

Muy bien! Es un murcilago. Ahora completa la palabra:

La aventura de Petunia

Una noche estbamos todos sentados en el comedor y haca mucho calor. Los nios nos fuimos a la cama y los grandes siguieron conversando.

El calor no nos dejaba dormir. De repente se escuch un grito fuerte y Petunia salt de mi cama. Nos asomamos para ver qu pasaba y la gata corra por todo el patio haciendo mucho ruido.

La mam gritaba: es un murcilago, es un murcilago, pero nadie poda verlo.

Petunia lo persegua. Nosotros nunca habamos visto uno y tenamos mucha curiosidad.

No nos dejaron salir, porque decan que los murcilagos tienen infecciones. Seguimos mirando por la ventana y vimos cmo Petunia segua detrs de su presa.

De repente, lo atrap y el murcilago, muy asustado, se qued quieto sin moverse. Pudimos ver que tena dos alas grandes, pelos en su cuerpo y unas patitas muy cortas; luego, vol a un rbol y se colg de sus patas para dormir.

Petunia estaba muy cansada y se acost al lado nuestro.

. Pienso y respondo

Quin gritaba en la casa de Pepa y Memo?

Por qu gritaba?

Por qu el murcilago se qued quieto cuando lo atrap Petunia?

Se pudo liberar el murcilago? Qu hizo?

Conoces a los murcilagos?

. Pienso y comparto

Comparte con tu compaero(a) de banco la respuesta a las preguntas que te har tu profesora:

Tienes una mascota? Cmo es? Si no la tienes, qu mascota te gustara tener?

. Dibujemos las mascotas

Dibuja aqu tu mascota o la mascota que te gustara tener:

. Secuencia del cuento

Recordemos el cuento Ricitos de Oro y los tres osos y completemos esta Secuencia de Hechos junto al profesor.

Qu cosas tenan los osos en su casa del bosque?

Qu hicieron los osos mientras la sopa se

enfriaba?

Qu hizo Ricitos de Oro cuando lleg a la casa de los

osos?

Dnde se acost a dormir Ricitos de Oro? Por qu?

Qu hicieron los osos cuando regresaron?

0

. Recordemos las vocales

Observa este cuadro y busca en cada lnea los dibujos que comienzan con la misma vocal que aparece al inicio de la lnea.

La primera lnea corresponde a la vocal a: pinta todas las palabras de la lnea que comienzan con a.

Pinta los dibujos cuya palabra comience

con la vocal que aparece al inicio de la lnea.

a

e

i

o

u

Aprendimos las vocales?

Revisa el cuadro que pintaste y compralo con el que te mostrar tu profesora. Luego, completa este cuadro:

Lo logr Lo estoy logrando Lo lograr

Complet bien la lnea de a?

Complet bien la lnea de e?

Complet bien la lnea de i?

Complet bien la lnea de o?

Complet bien la lnea de u?


Qu aprendimos hoy?

Para qu me sirve lo aprendido?

. Escribamos las vocales

Copia esta oracin escribiendo las vocales con mucho cuidado.

Ya puedo escribir murcilago.

...

.

64

CLASE 1

1. Observalailustracin:piensayresponde

Dequcreenustedesquetratarestaunidad? Quinesestnenlalmina? Questnhaciendo?Qulugarser? Buscaalgunapalabradelttuloquepuedasleer.

Mi familia y yo en el barrio

65

2. Completaestecuadrocontuscompaerosycompaeras

familia

66

3. Vamosaleer

Preparmonosparaleer:

QunoscontarMemodesufamilia? Quinesformansufamilia? AqulegustarjugaraMemo? Quintieneunhermano(a)guagua,oquevaanacer?

Memo y su familia

67

4. Escuchaatentamenteeltexto

Hola,soyMemo!

Vivoconmispapsyestoymuycontento,

porquevoyatenerunhermanitoohermanita

quenacerenoctubre.

Mipaptrabajacomocarpinteroymimameslacocinerademi

escuela.Qusuertetenerlacerca!

Vivocercadeunaplaza,dondejuegoconmisamigos

PepayNano.

Durantelasvacacionesvamosavisitaramisabuelos

mapuchealaislaHuapi.Ellossabenmuchas

historiasentretenidasquenos

encantaescuchar.

68

5. Comentemoslalectura

Escucha,piensayrespondelaspreguntas. Pintalasrespuestascorrectas.

ConquinviveMemo?

Enqutrabajasupap?

AquinvisitaMemoenlaislaHuapi?

cartero vendedor carpintero

69

6. Dibujaypintaatufamilia

71

7. Completatufichafamiliarescribiendotusdatos.

Dibujatucaraenelrecuadro.

Mi ficha familiar

1.Yomellamo

2.Vivocon

3.Mi sellama

4.Mi sellama

5.Tengo hermanos

6.Tengo aos

7.Meparezcoa

72

8. Compartecontucompaeraocompaerotudibujoytufichafamiliar

9. MiBitcoradeAprendizaje

Respondeestaspreguntas.

Quaprendhoy? Qufueloquemsmegust?

73

CLASE 2

Qu les cont

ayer?1. Conversemossobreloquehemoshecho

Enumeradel1al4siguiendoelordendelahistoria:

Revisatutrabajoconuncompaeroocompaera.

74

2. Lecturacompartida

La sorpresa de la abuelita Domi

Hoy,comotodoslosmartes,MemoyPepasalierondelaescuelaysefueroncaminandohastalacasadePepa,dondelaabuelitaDomitilaloscuidayayudaconlastareas.

Pero esta tarde fue especial, ya que la abuelita les tena una lindasorpresa:

-Nios,hoysaldremosdepaseoalaplaza.Ustedessehanportadomuybienymerecenunpremio.

- Gracias,abuelitaDomi-dijeronlosnios,mientraslaabrazaban.

Laplazaestllenadegente,porquehoyungrupodelCentroCulturalPabloNerudapresentaunespectculodemalabaristas.Qualegra!

Comentemos la lectura:

CmoeslaabuelitaDomi? Porqulaabuelitainvitaalosniosalaplaza? Estalecturasetratabadeloquedijeron?Porqu? LeecontuscompaerosydiALTOcadavezqueencuentreslaletramenla

lectura.

75

3. Palabraclave

Formemos slabas:

Rellenalaletramconlneashorizontalesdecoloresyrepasaelborde. Juntalaletraconlasvocalesyformaslabas.

M m

ma

e

i

o

u

76

4. Leeyunelaspalabrasconsudibujocorrespondiente

malabarista

mueca

mesa

micro

mono

77

5. Dibujaypinta

CmoteimaginasalosmalabaristasquevieronMemoyPepaenlaplaza? Escribeunttuloparatudibujo.

Ttulo:

78


Respondeestaspreguntas.

Hoyaprendlaletra:Loquemsmegustdelaclasefue:

H Tarea Escribeunrecordatoriodelmaterialquedebestraermaana.

firma

79

1. Conversemos

Piensa y responde:

Qulugaresconocesentubarrioocomunidad?

MI BARRIO

Lo que conozco Lo que me gustara conocer

CLASE 3

80





- Nios,hoysaldremosdepaseoalaplaza.Ustedessehanportadomuybienymerecenunpremio.



81

Escucha, piensa y responde:

Tienesabuelitaoabuelito? Cmosonellos? Qutegustahacercontusabuelitos? Buscalaspalabrasescritasconmayscula.

3. Juegaabuscarydecirpalabrasqueempiecenconelsonidom,comomalabarista

4.Aprendamosaescribirlaletram

Repasacontrescolores laletracursiva.

Repasalaslneaspunteadas. Sigueelsentidodelasflechas.

Copiaestasslabassegnelmodelo.

82

5. Leecontuprofesoralalistadematerialesquenecesitanparahacerunamaquetadelbarrio

Proyecto: Mi barrio Materiales

cajasdefsforosydecartn trozosdetela cartulina,papeles pinceles lpicesdecoloresytmpera tijeras pegamento gredaoplasticina ramitas,hojas,tierra,flores,piedras

6.Leecon tuprofesoraoprofesor lospasosquedebesseguirparahacerlamaqueta

Instrucciones:

Formenungrupodecuatro. Elijanqulugardelbarrioquierenrepresentar. Acuerdenenconjuntocmolovanaconstruir yquvanaponerenellugarelegido.

Decidanquharcadaintegrantedelgrupo. Escribeunatarjetaconelnombredeloqueconstruiste. Armalamaquetaconlasproduccionesdelgrupo.

83

7.Escribeycompletatufichadetrabajo

Losnombresdelosintegrantesdelgruposon:

Estelugarestenlacomunade:


Revisemos nuestra maqueta:

Leecontuprofesoraoprofesorloquedebesrevisar. Marcaconunacruzlarespuestaquecreesquecorrespondealtrabajoque

hicieron.

NUESTRAMAQUETA: S No

Muestraconclaridadellugarelegido.

Tienepersonajes.

Utilizamosvariadosmateriales.

Loscartelesescritosseentienden.

Todoscolaboramos.

84

H Tarea Pideaalgnadultodetufamiliaquetecuenteloquehacecadainstitucin

delbarrio.

Dilequeteayudeaescribirlo.

FICHA

Qufuncincumplenlassiguientesinstituciones?:

Consultorio

Bomberos

Correos

Plaza

Escuela

85

CLASE 4

1. Conversemossobreloquehemoshecho

Presentaycompartecontucursolafichahechacontufamilia.

2. Observaelplanodelbarrio

Identificalasinstitucionesqueinvestigasteentutareaypntalas. Escribeelnombredecadauna.

86





-Nios,hoysaldremosdepaseoalaplaza.Ustedessehanportadomuybienymerecenunpremio.



87


LacasadePepaquedalejosdelaescuela?Cmolosabes? QudavaMemoalacasadePepa? Porquireseda? Aquincuidasuabuelitaoalgnotropariente? Buscacontuscompaerosycompaeraslaspalabrasquereemplacenlas

quedigatuprofesorayquetengansignificadoparecido.

4. Copiaestaoracin

5. Vamosaleer

Dequsepodrtrataruntextoquetieneestosdibujos? Porqucreeseso?

88

Y tu padre, qu hace?

CancingrupoTiempoNuevo(Adaptacin)

Ytupadre,quhace?

Elmoeslabrador,

lsiembratrigoytrabajalatierra,

producealimentosparalahumanidadentera.

Mipadredicequenohabranada

sinquelatierrafuerasembrada.

Cuandoyoseagrande,voyasercomol.

Ytupadre,quhace?

Elmoesalbail,

lhacecasasyedificiosgrandes

queformanpuebloscomogigantes.

Mipadredicequegraciasaeso,

atodaspartesllegaelprogreso.

Cuando yo sea grande, voy a ser

comol.



Estalecturasetratabadeloquedijeron? Porqu?

6. Escuchaatentamentelalectura

89


Piensayrespondeloquetepreguntartuprofesoraoprofesor. CopialasrespuestasentuCuaderno.

H Tarea Lee las preguntas y pide a algn adulto de tu familia que te ayude a

responderlas.

Mimamtrabajaen:

Mipaptrabajaen:

Porqucreesquelosniosdelpoemaquierensercomosuspadrescuandoseangrandes?

Hoyaprend: Loquemsmegustdelaclasefue:

90

1.Recordemosloquehemoshecho

2.Vamosaleer!

Preparmonosparaleer:

Dequcreenquetratarestecuento? Porqupiensaneso? Quiraprepararlagallinitaroja?

CLASE 5

91

3.Ahoraescuchaatentamenteelcuento

La gallinita roja y los granitos de trigo

(Cuentotradicional)

Un da, la gallinita roja con sus ocho pollitos amarillos como el oroescarbabanenelcorral,cuandoderepenteencontraronunosgranitosdetrigo.Lospollitossepusieronmuycontentosyquisieroncomrselosdeinmediato,peroMamgallinalesdijo:

- Sermejorquelossembremos.Astendremosmuchotrigoypodremoshacerunricopan.

- Quinmeayudarasembrar?-pregunt.

- Yono-dijoelpavo.

- Yono-dijoelgato.

- Yono-dijoelpato.

- Yono-dijoelperro.

- Muybien-dijola gallina-.Entonces lossembrarcon mispollitosyosola.

Ysembrarontodoslosgranitosdetrigo.Alcabodeuntiempolosgranoscrecieronymaduraronquedabagustoverlos.

Lagallinarojadijo:

- Hayquesegareltrigoyllevarloalmolino.Quinmeayudarasegar?

- Yono-dijoelpavo.

92

- Yono-dijoelgato.

- Yono-dijoelpato.

- Yono-dijoelperro.

- Muybien-dijolagallina-.Entonceslosegarconmispollitosyosola.

Ysegeltrigo.Despusvolviapreguntar:

- Quinmeayudarallevareltrigoalmolino?

- Yono-dijoelpavo.

- Yono-dijoelgato.

- Yono-dijoelpato.

- Yono-dijoelperro.

- Muybien;entonces lollevarconmispollitos.

Cuandoeltrigosetransformenharina,pregunt:

Quinmeayudaraamasar?

- Yono-dijoelpavo.

- Yono-dijoelgato.

- Yono-dijoelpato.

- Yono-dijoelperro.

- Muybien;entoncesloharconmispollitos.

93

Yamasyamashastaquehizomuchospanesylospusoacocerenelhorno.

Cuandoelpanestuvolisto,pregunt:

- Quinsecomerelpan?

- Oh,yo,conmuchogusto-dijoelpavo.

- Oh,yo,enseguidavoy-asegurelgato.

- Oh,yo,claroques-contestelpato.

- Oh,yo,nomeloperderapornada-dijoelperro.

Perolagallinarojaseempezarerdeellosylesdijo:

- No,nolocomern,porquenomeayudaron.Mispollitosyyocomeremosestosricospanes.

Losanimalespensaronenlotontosquefueronalnoayudaralagallinita,ysefueronaotroladoparanosentirelricoolordelpancaliente.

94


Elcuentosetratabadeloquedijiste? Porqus?Porquno?

Escucha, piensa y responde las preguntas:

Quencontrlagallinita? Aquinlepidiayudalagallinita? Quhizoconelgranodetrigo? Porqunolaayudaronsusamigos? Quaprendieronlosamigosdelagallinita? Cmosesintilagallinitaconsusamigos? Porqunocompartielpanconsusamigos? Quhabrashechotenellugardelagallinita? Quhacestcuandotepidenayuda?

95

5. Respondecompletandolafraseconlapalabraquecorresponde

1. Lagallinitalepidiayudaasus .

2. Lagallinitacomiel consuspollitos.

3. Los aprendieronlaleccin.

pananimalesamigos

6.Encierralosdibujosqueempiezanconlaconsonantem

96

H TareaDibujaqucosashacesentucasaparaayudaratufamiliayescrbelo.

Yoayudoen

7.Escuchayleeestarima

Alaunamifortunaalasdosmirelojalastresvueltaesalascuatromizapatoyalascincopegounbrinco.

8.MiBitcoradeAprendizaje


Quaprendieron?

Paraqulessirveloqueaprendieron?

97

CLASE 6

1.Recordemosloquehemoshecho2.Dibujaeinventa

Dibujaloshechosprincipalesdelcuentoenelordenenqueocurrieron. Inventaotrofinalparaelcuentoydibjaloenelltimorecuadro.

1. 2.

3. 4.

5.

98

3.Lecturacompartida

La cuncuna amarilla (Fragmento)

GrupoMazapn

Unacuncunaamarilla

debajodeunhongoviva

allenmediodeunarama

tenaescondidasucama.

Comapedazosdehojas

tomabaelsolenlascopas

legustabasubirseamirar

alosbichitosquepuedenvolar.

Porqunosercomoellos?

preguntabamirandoaloscielos.

Porqumetendrquearrastrar

siyoloquequieroesvolar?

Piensayresponde:

Dequsetrataeltexto? Cmoeslacuncuna? Estalecturasetratabadeloquedijeronantesdeleerla?Porqu? Cuenta las slabas de las palabras que tienen la letram con golpes de

manos.

99

4.Preparmonosparaleer

Escucha,piensayresponde:

Quinesestnenestalmina? Cmocreesqueloestnpasando? Dequsetratarestetexto?

5.Escuchaatentamenteeltexto

Hola,soyMemo!Recuerdasquesoymapuche?MispadresnacieronenlaislaHuapiaorillasdellagoBudi,unlagodeaguassaladasenelsurdeChile.Todoslosveranosenlasvacacionesviajoaveramisabuelos.MiabuelaesMachiymuyrespetadaennuestracomunidad.Ellame ensea a curarmales y a disfrutar de las estrellas colgandoinfinitamenteenelcielo.

100

6.Comentemoslalectura


CundovadevacacionesMemoconsufamilia? DequlugarsonlosabuelosdeMemo? Porqulasestrellascuelgandelcielo? Conocesalgnlago?Cmosellama?

7.Representemoslacancin

Dibujaelpersonajequevasadramatizar. Escribetunombre. Ahorarepresentalacancincontuscompaerosycompaeras.


Completatubitcoraescribiendoloqueaprendiste.

Yoaprend

H TareaCopiaestainvitacin. Abuelitos:

Los invito a una presentacin el a las Nombre

101

1.Recordemosloquehemosaprendido

2.Lecturacompartida


GrupoMazapn

Unacuncunaamarilla

debajodeunhongoviva

allenmediodeunarama


Comapedazosdehojas








CLASE 7

102

Palabrasquenombrancosas


Porqulacuncunaqueravolar? Dndevivalacuncuna? Qumirabaenelcielo? Lee con tus compaeros el texto y busca las palabras que sirven para

nombrarcosas. Cadavezqueaparezcaunapalabraquesirvaparanombrarcosas,diALTO. CopiaentuCuadernolaspalabrasquenombrancosas.

103

Siguelospasosdelarecetaypreparemoslasbolitasdechocolate.

Preparacin:

1.Molerlasgalletas 2.Mezclarconlalechecondensada 3.Agregarelchocolateenpolvo 4.Mezclarhastaquetodoestunido 5.Formarlasbolitasypasarporazcarflorococorallado.

3.Preparmonosparaleer

Qutipodetextoser? Porqucreestqueesunareceta? Paraqusirvenlasrecetas?

Leecontuprofesoraoprofesorestareceta

Bolitas de chocolate

Ingredientes

1tarrodelechecondensada2paquetesdegalletas1cajade250gramosdechocolateenpolvo1sobredecocoralladooazcarflor

Materiales

1fuente1plato1cucharadepalo1ralladoromortero

104


Piensayrespondelaspreguntasquetehartuprofesoraoprofesor. EscrbelasentuCuaderno.

Quaprendhoy?

Cmotrabaj?

H Tarea Dibjateatimismoparahacerunregaloatusabuelitosenlapresentacin. Escribeunatarjetacontunombreyunmensajeparatuabuelaoabuelo.

4.Leeyaprendeestepoema

Abuelita TomsAllendeIragori

Quinsubieratanaltocomolalunaparaverlasestrellasunaporuna,yelegirentretodaslamsbonitaparaalumbrarelcuartodelaabuelita.

105

1.Recordemosloquehemoshecho

Jntateconunacompaeraocompaeroycomparte tudibujoy tu tarjetaparatusabuelitos.

2.Lecturacompartida


GrupoMazapn

Unacuncunaamarilla

debajodeunhongoviva

allenmediodeunarama


Comapedazosdehojas








CLASE 8

106

Palabrasqueriman

Leeeltextocontuscompaerosybuscalaspalabrasquerimenentres,esdecir,quetienenelmismosonidofinal.

CadavezqueaparezcaunapalabraquerimediALTOysubryalaconlpizdecolor.

Creaotrasrimasconestaspalabras. Escribelaspalabrasqueencontraron.

107

3.Buscayencuentra

Leelaspalabrasquehayenlosrecuadros.Dibujacadaanimalenelrecuadroquetienesunombre.

Pato Pavo

Gato Perro

108

4.Sopadeletras

Buscalosnombresdelosanimalesenestasopadeletras.Encirralosconlpicesdediferentescolores.

acmpavo

ln

tohx

kixotwl

slzidj

tlill

ratmlht

ugatoyd

d

u

ptk

s

r

mtm

nsd

patobtr

t

srvek

l

lrcih

b

ne

na

y

Pollito Gallina

109

5.Hagamoslapresentacin

Ahorarealizacontuscompaerosycompaeraslapresentacinqueprepararonparalosabuelitos.

Loqueaprendenestemdulo:

Aimaginardequsevaatratarunahistoria queleermiprofesoraoprofesor.

Acomprendertextosquemeleen.Aresponderpreguntassobrelalectura.Aconocermejoramifamilia.Aconocermssobreellugarenquevivo.Aleeryescribirpalabrasconm.Afabricarunamaqueta.Acantar,recitarydramatizar.Ajugaraleer.Adescubrirrimas.

Loquemsmegustfue:


Leecontuprofesoroprofesoracadaoracin.Escribesonodeacuerdoaloqueaprendiste.

113

CLASE 1

1. Piensay responde laspreguntasqueseencuentran juntoaldibujodelaescuela

Cmosellamanuestraescuela?Porqucreenustedesquenuestraescuelatieneestenombre? Culessonloslugaresquemstegustandetuescuela?Quesloquemstegustahacerentuescuela?

SALA DECOMPUTACIN

SALAS DE CLASES

SALA DE PROFESORES

BIBLIOTECA

PATIO

114

2.Copiaalgunasdelaspalabrasqueestnescritasenelpizarrn

escuela

115

3.Escribeelnombredetuescuelaenlosrieles

4.Observalailustracin

Dequincreestquehablarestetexto?Cmolosabes?AhoraescuchaatentamentelahistoriadeLili.

116

Historia de Lili

Hola,minombreesLiliy

quierocontarlesmihistoria.

VivoenSantiagoconmistosyprimos,enunacasaconunpatioparajugar.Mitaeshermanademimam.

MipapymimamvivenenAndacollo,elnortedeChile.Ellostrabajanmuchoynomepuedencuidarcomoquisieran.

Ellugardondenacesmuyseco,casinollueveyhaypocosrboles.

EnSantiagomistossonmuycariosos,igualquemisprimos.Meayudanconmistareasyjueganconmigo.

Cadavezquepuedo,voyaveramispapsyvisitamoslugarescercanosquecuentanhistorias

denuestrosantepasados.

EllostambinvienenavisitarmeaSantiago.

117

5.Observalasilustracionesyescuchaelttulodeestaleyenda

Dequsepuedetratarunaleyendaquetieneestenombre?QusabensobreAndacollo?6.Escuchaatentamentelaleyenda

Historia de Andacollo(Leyenda)

CaminabaentreloscerrosunindiollamadoCollo,quevivaenelNortedeChile,cercadelaSerena.Trabajabatodoeldabuscandooro, se mova de una mina a otra sin descansar. Todo lo queencontrabadebaentregarloparaqueledieransupago.

UndahuboungranincendioenlaciudaddelaSerenaytodosarrancaron.Algunosdelosqueallvivansellevaronlasimgenesdelavirgenylasescondieronendistintaspartes,fueradelaciudadparaquenosequemaran.Se llevaron lasestatuasgrandesy laspequeas,ylasdejaronescondidasenlugaresmuyespeciales.

118

El tiempo pasaba y Collo segua trabajando sin parar. Era tal elcansancio,queapenas vea y se le confundan las cosas. Entre loscerrospordondecaminabavioalgoextraoenungranhoyoquehabaenlatierra;seacercpensandoqueeraelmineralquetantobuscaba y cuando lo quiso tocar, se cay. Un poco adolorido seacercaloqueveayunaluzmuyfuerteiluminelagujerodondehabacadoCollo.

Muyasustado,escuchunavozquedeca:

-Anda,Collo,ycuntaleatupuebloloquehasdescubierto.

El indiotodavanopodasaberqueraybusccerrandounpocosusojosporelresplandordelaluz.Finalmente,loencontr:eraunaestatuadelavirgen.Latomconcuidado;muysorprendidotodava,entendidequineralavozquelehablabayescuchotravez:

-Anda,Collo,ycuntaleatupuebloloquehasdescubierto.

Collosaliconesfuerzoycorrisinpararhastadondeestabansusfamiliaresyamigos.Lesmostrlavirgenydecidieronponerlaenunlugardondetodoslavieran.Coneltiempo,selevantunaiglesiaenhonoralavirgendeAndacollo.

7.Piensayresponde

QulepasaCollo?PorquCollotrabajabatanto?PorquCollonopodavertanbiencuandosecay?PorqusellamalaVirgendeAndacollo?PorqucreestqueColloestabaasustado?Quhabrashechotsihubierasencontradoalgomuyespecial?

119

8.Queseloro?

PintalosobjetosquesondeoroyescribeOROdebajodecadadibujoqueseadeoro.

120

9.Creaunnuevottulo

En conjunto con tus compaeras y compaeros, inventenotro ttuloparalaleyenda.Tuprofesoraoprofesorlosiranotandoenelpizarrn.

DecidanentretodoscullesgustamsylocopianensusCuadernos.


Quaprendimoshoy? Qufueloqueteparecimsinteresantedelaleyenda?Porqu?

H TAREA Preguntaatuspadresuotrosfamiliaresqucosassehacenconoro.

Buscarecortesodibujosdediferentesobjetosdeoroytrelosalaclase.

121

CLASE 2

1.Recordemoslaleyenda

Qurecuerdasdelaleyenda?Haz4dibujosdelaspartesmsimportantes delaleyenda.

1. 2.

3. 4.

122

2.Lecturacompartida

Observalailustracinydidequcreestquetratarestepoema.Escuchalalecturaatentamente.

Poema de la LJoaqunEspejo

LaLestenlaluna,meacompaadesdelacuna.

LaLestenelsol,yalumbracomounfarol.

ConLleoLecturaquemegustaconlocura.

MinombreLililatieneyporesomeentretiene.

Piensayresponde:

Dequletrahablaelpoema?Enqupalabrasdicequeencontramosestaletra?Enqunombresdepersonaslapodemosencontrar?

123

PresentacindelaletraL:

Observalapalabralunaylascuatroformasenquesepuedeescribirl.

3. Aprendamos a formar y a leer slabas con L

Pintalaletralcontuscolorespreferidos.Juntalaletralconlasvocalesyformaslabas.

L aeio u

Ahora,leetodaslasslabasqueformaste.

L l

124

4.JuguemosconelpoemadelaL

Releeelpoemaysubrayaeneltextolaspalabrasquetienenl.Juntoatuprofesora,leelaspalabrasquesubrayaste.

Luna, alumbra, farol, sol, leo, locura, Lili

Observalassiguientesslabasquecontienenestaspalabras:

lu le lo li

Quslabafalta?Conocesunapalabraquetengaesaslaba?

125

5.Unirpalabrasydibujos

Uneconunalnealaspalabraselola,conlaspalabrasquecorrespondenalosdibujos.Observaelejemplo.

Completalaspalabrasescribiendo laletraquefalta.

El

La

una

en

pa a

s o

126

6.Uncordnenredado

ALiliseleenredelcordndeltelfono.Repsaloconelcolorquequieras,siguiendolalneapunteada.

7.Liliconversaportelfono

SiguelalecturadeldilogodeLiliconsuspaps.

Al, pap, mam.

Cmo estn? En el colegio estoy aprendiendo muchas

cosas, s leer varias palabras.

Al, Lili, estamos bien. Y t cmo

ests? Nos pone muy contentos que ests aprendiendo tan rpido. Te hemos extraado. Iremos de

visita a Santiago y juntos leeremos algunos

cuentos.

127


Hoyaprendlaletra: Loquemsnosgustdelaclasefue:

H TAREA Entucasa,recortadediariosorevistaspalabrasquetengan laletraL.Traetusrecortesmaana.

128

1.Completemosestecuadro

La escuela

Lo que sabemos Lo que queremos saber

CLASE 3

129

2.Lecturacompartida

Leamosenconjunto,siguiendocadapalabraconeldedo.






Piensayresponde:

Segnelpoema,qulegustahaceraLiliconlocura?Atitegustaleer?Porqu?Cmoalumbraelsolenestepoema?Ahora,leeremoselpoemaydiremosmsfuertelaspalabrasquetienenlaletraL.

130

3.PeguemospalabrasquetienenlaletraL

Revisa con un compaero las palabras que trajeron recortadas y quetienenlaletral.Pegaaqulaspalabrasquetrecortaste:

131

4.Juguemosalasrimas

Ditunombreyescuchaelfinal.Luego,buscaunapalabraquetengaelmismosonidofinal.

Ejemplos:

YomellamoMarceloytengomuchopelo.

MinombreesAndrsycaminoalrevs.

YosoyTeresaycomocerezas.

5.AsescribolaletraL

RepasalaLylalcondiferentescolores,siguiendolaorientacindelasflechas.

Ahora,repasalaspalabrascontulpizyluegolascopias.

132

6.Ordenemospalabras

Nanoesunpocodesordenado,ydejtodasestaspalabrasenelsuelo.Colcalasenelcanastoquecorresponde.Observaelejemplo:

la lo lu

133

7.Escribamosmaysculas

LaprofesoradeLiliestescribiendolastarjetasdetodoslosniosyniasconnombresquecomienzanconl.Fjatecmoescribeesaletra:

Leamoslastarjetas:PorqucreenustedesquelaLestescritaas?Muybien!Porqueeslaletramaysculaqueseescribeenlosnombresdepersonas.

Copia el nombre que ms te gust. Recuerda escribir la mayscula.

134

8.Dibujemoselpoema


Yoaprenda:

H TAREA Trae elementos relacionados

coneltelfono,comounagua

telefnicaantigua,unaagenda,

untelfonoviejo,uncelularde

juguete.Vamosaentretenernos

conunjuego!

1. 2.

3. 4.

135

CLASE 4

1.Recordemoslatarea

Dibujaoescribeloquetrajisterelacionadoconeltelfono.

Yotraje

2.Juegoderoles

Formaungrupocon5compaeros.Conalgunosdeloselementosquetrajeron(gua,telfono,etc.),inventenunasituacinparautilizarlos.

Porejemplo:

Luisa: buscaunnmeroenlaguaylodicta

Pablo: marcaelnmeroyhacecomosihablaraconalguien

Marcela:lecontestayrecibeunrecado;lodiceenvozalta

Lucas: juegaaescribirelrecado

Sara: juegaaleer elrecado

136

3.Lecturacompartida

Leejuntoatuprofesoraoprofesoryatucurso:






Piensa y responde

Qucosasteentretienehacer?PorquLilidicequelalunalaacompaadesdelacuna?

137

JuguemosaHallegadountrencargadodecosasquecomienzanconL

Juegacontuscompaerosadecirpalabrasquecomiencenconlysubealtren.

4.Digamoscualidadesdeestaspalabrasdelpoema:

Porejemplo:

Luna linda

Farol luminoso

Sol

Cuna

Libros

138

5.Hallegadocarta!

Lili est feliz, porque le lleguna carta de su familia. Les cuenta a susamigosPepa,Memo,JosyNano.Entretodoslaleen:

6.Piensayresponde

ConquinviveLili?PorqulospapsdeLiliquiereniraverla?Ququierenvisitarelloscuandovengan?Porqu?Vivescontuspadres?Cmotesentirassivivieraslejosdeellos?

139

7.Contestalaspreguntaseligiendounodelospersonajesquesenombranenelcuadro

Preguntas Memo, Lili, Pepa, papsAquinestdirigidalacarta?

Quinescribelacarta?

8.Escribamosunacarta

Completa loque faltaen lacartaeligiendoalgunade laspalabrasqueestnentreparntesis.

Conuncompaeroocompaerarevisensuscartasytratendeleerlas.

?

()

140

9.Losamigosyamigas

Dibujaaquatusmejoresamigasyamigos;puedenserdelaescuelaodeotrolugar.

Ahora,comparteconuncompaeroocompaeraycuntaleporqusontusamigos.


Quaprendistehoy?

141

CLASE 5

1.Comentemoslalmina

Por qu creen ustedes que los paps de Lili quisieron ir a labiblioteca?

Tegustaraircontuspapsyabuelosaunabiblioteca?Porqu?Dndetegustaraircontuspaps?

Durante el fin de semana

fuimos con mi mam y mi pap a conocer la Biblioteca

y nos sentamos a leer este cuento.

142

2.ReconozcamoscuentosObservalosdibujosdelaportadadeloslibrosymarcaconunaXloscuentosqueconoces.

Dibujaenelespacioenblancootrocuentoquetconozcas.

3.Vamosaleer!

Dequsetratarestecuento?Porqulopiensan?PorqualospadresdeLilileshabrinteresadoestelibro?

143

Escuchaatentamenteelcuento:

La gallinita del mago Pope EnidBlyton(Adaptacin)

UndaelduendePipopasfrentelacasadelmagoPopeylovioacariciandoasugallinacolorchocolateyledeca:

Pon un huevo para m, gallinita, mi bien,un huevo de chocolate, mientras yo cuento hasta diez!

Elmagoconthastadiez,muydespacio,ycuandotermin,lagallinacacareconfuerza.Lediounlindohuevodechocolateenvueltoenunacintaroja.Lopusoenunplatoyotravezdijo:

Mi querido huevito, algo pequeo te ves.Por favor, crece un poco,Mientras yo cuento hasta tres!

Elmagoconthastatresyelhuevocrecitresvecessutamao.

Pipo,quemirabatodomuysorprendido,diomediavueltaysefueparaqueelmagonoloviera.DeseabatenerlagallinaparalaPascuaypensabaenlomaravillosoqueseratenerhuevosdechocolate.

Cuando iba caminando por ah, vio a la gallina color marrn yrpidamentelaatrap,selallevasucasa,lapusoenlamesadelacocinaydijo:

Pon un huevo para m, gallinita, mi bien,un huevo de chocolate mientras yo cuento hasta diez!

144

Conthastadiezy lagallinitapusounhuevoconuna lindacintaazul.PeroPipoqueramsydijo:

Mi querido huevito, algo pequeo te ves.Por favor, crece un poco,mientras yo cuento hasta tres!

Elhuevocomenzacrecerynopardecrecer.Conelpesorompilamesayconelporterompieltecho.Pipo,muyasustadoyaquenosabacmohacerpararalhuevo,fueabuscaralmagoqueledijo:

- Ja,ja,estsrecibiendouncastigopornohaberdevueltolagallinayporhaberlallevadoatucasasinpermiso.Simelahubierastrado,tehabraregaladoungranhuevodechocolate,yahoratienesuno,peroqueyanoloquieres.

ElmagoPopeacompaalduendeydijoalhuevo:

Mi querido huevo, eres muy alto,y creo que te prefiero ms bajo!

Deinmediatoelhuevovolviasutamaoreal,elmagoselometien el bolsillo, recogi la gallina, se despidi de Pipo y se fue. Elduendesequedmuytristeyconlamesayeltechoparaarreglar.

145

4.Piensoyrespondo

QuhacaPopeconsugallina?QuvioelduendePipoquelellamlaatencin?Qulepasalhuevocuandoelduendetenalagallina?Cmoeraelduende?Quhacaqueseprodujeralamagia?Cmosesintielduendecuandovioquenopodavolverelhuevoasutamaonormal?

Qupasacuandousoalgoquenoesmosinpermiso?5.Completalasoraciones

Elige una de las palabras que estn en el cuadro y completa lasoraciones.

mesa gallina duende

La cacareconfuerza.

La serompi.

El atraplagallina.

146

6.Separemoslaspalabras

Cadavezquelesdigaunapalabradelcuento,ustedesladicenseparandolasslabasydandogolpesdepalmas.

Mago ma-go

Casa ca-sa

Mesa me-sa

Gallina ga-lli-na

Chocolate cho-co-la-te

Ahoravamosasepararestaspalabrassegnlossonidosdesusletras,ycadavezvamosadarungolpesobrelamesa.

Mago m-a-g-o

Casa c-a-s-a

Mesa m-e-s-a

Gallina g-a-ll-i-n-a

Chocolate ch-o-c-o-l-a-t-e

147

7.Hagamosunlibro

Les voy a mostrar el libro que me

regalaron en la biblioteca. Es un libro sorpresa, diferente a todos los

dems, porque yo puedo escribir en l.

149

8.Creemosuncuento

Piensa una pequea historia y dibuja en cada lado las partes msimportantes.Escribelaspalabrasquepuedasparacontarlahistoriadetuminicuentoyluegocompartecontuscompaeros.


Quaprendhoy?

Dibjatehaciendoloqueaprendiste.

H TAREA Pideentucasaunhuevoduroparatraeralaclase.

150

CLASE 6

1.Recordemoslaclaseanterior

Observalossombrerosquemuestratuprofesoraoprofesor.Recuerdaydibujaunadelasaccionesquehizoelduendeyotraquehayahechoelmago.

2.Lecturacompartida

Leejuntoatuprofesoraycompaerosesteprrafodelcuento:

Pipo,quemirabatodomuysorprendido,diomedia

vueltaysefueparaqueelmagonoloviera.Deseaba

tenerlagallinaparalaPascuaypensabaenlo

maravillosoqueseratenerhuevosdechocolate.

Duende Mago

151

Piensoyrespondo:

PorquPiponoqueraqueelmagoloviera?ParaququeraPipoloshuevosdechocolate?ReconozcolaletraP:

Releeelprrafojuntoatucursoyprofesora;cadavezqueaparezcalaletrapdicenALTO.

Cuntasvecesaparecelaletrap?

Muybien,haysieteletrasp;subryalas.

3.Juguemosahablarenpequeo

Cuandoelhuevoestabachico,lollamabanhuevito.

-Cmosedirgallina,mesa,techo,bolsillo,cuandosonpequeos?

Juegacontuscompaerosadescubrircmosedice:

Gallina gallinita

Techo

Mesa

Bolsillo

152

4.Vamosaleer!

Nuestrosamigostendrnnuevasaventuras,comoloversmsadelante.

Dequtratarestetexto?Dndeirnlosnios?Escuchalalectura,mientraslasiguesentuCuaderno.

El curso va de paseo

HoyloscompaerosdePepaestnmuycontentos,porquevanairdepaseoalcampoconsuprofesora.

Todosllevanunamochilaconbebidas,panyfruta.Laprofesorallevaunapelotaparaquepuedanjugar.

LoquenadiesabeesquePetuniasehaescondidoenlamochiladeMemo

153

5.Piensoyrespondo

Dndeirndepaseolosnios?Qullevalaprofesora?SabrMemoquellevaaPetuniaensumochila?Porqulopiensas?6.Palabraclave

Observalapalabraclavequetuprofesoraoprofesorpresentarparalaletrap.

7. Aprendamos a formar y a leer slabas con P

Pintalaletrapcontuscolorespreferidos.Juntalaletrapconlasvocalesyformaslabas.

Pae

i

o u

Ahora,leetodaslasslabasqueformaste.

P p

154

8.IdentifiquemoslaletraP

VuelvealeereltextoEl curso va de paseo.

Marcaconuncrculolaspalabrasquetienenlaletrap.

9.Pintemosunapelotamulticolor

Pintalapelotarepasandolaslneasconloscoloresqueprefieras.

155

10.Completemosestedomin

Observaeldibujodeestastarjetasyescribelaslabaquefalta.

la

to

llo

lota

156

11.Imaginemosdilogos

Junto a un compaero o compaera, imaginen los dilogos de lospersonajes de esta historieta. Luego, hagan una representacin conellos.


Quaprendimoshoy? Paraqusirveloquehemosaprendido?

Jueguenaescribireldilogoenelespacioinferiordelosdibujos.

157

1.Recordemos

QupasconPetuniacuandoladescubrieronenlamochila?Porqusehabrescondido?Culhasidoelpaseoquemstehagustado?2.Lecturacompartida

Leejuntoatuprofesoroprofesoraytucurso.

Pipo,quemirabatodomuysorprendido,diomedia

vueltaysefueparaqueelmagonoloviera.Deseaba

tenerlagallinaparalaPascuaypensabaenlo

maravillosoqueseratenerhuevosdechocolate.

Piensayresponde

Puedenlasgallinasponerhuevosdechocolate?Porqu?Hasrecibidoalgunavezunhuevodechocolate?Quinteloregal?

Trabalenguas:

Aprendeestetrabalenguasrepitindolovariasveces,hastaqueloaprendasbien.

Culeselsonidoinicialdetodaslaspalabras?

CLASE 7

PedroPabloPrezPereira,

pintapinturasporpocaplata,

parapoderpasearporPars.

158

3.Recuerdosdelpaseo

YasabemosqueWatsonesmuycurioso;ahoraestmirandolasfotosdelpaseo.lsepregunta:

-PorqufuePetunia alpaseoyyono?

Lesgustarahacerunpaseoconelcurso? Pdanleasuprofesoraoprofesorqueorganicen unpaseoaunlugarinteresante.

Pueden hacer una votacin para decidir el lugar: museo, parque,campo,montaa,playa.

4.Escribamosunacarta!

Para ir de paseo necesitas que tus padres o quienes te cuidan te denpermiso.Lesescribiremosunacarta,primeroenelpizarrny luegoenunahojaquetedartuprofesora.

Escribamosunacartaparaobtenerpermisoparaelpaseo.Copiaestacarta:

(Saludoaldestinatario)

(Despedida)

(Fecha)

(Firma)

159

5.Revisemoslacarta

Juntoatucompaeraocompaerodebanco,revisensuscartasyluegocompletenestapautaqueleernjuntoalaprofesora.

NUESTRACARTA: S No

Tienefecha.

Laescrituraesclara.

Tienefirma.

Silodeseas,puedesescribirnuevamentetucartaparamejoraralgunosaspectos.

6.PintemospalabrasconP

Pintalosglobosquetienenunapalabraconlaletrap.Leeesaspalabrasconayudadetuprofesoroprofesora.

SOPA

PAPEL

PERRO

DADO

LPIZ

160

7.Vamosaleer!

Enlahoradelcuento,laprofesoradePepaleyhoyuncuentomuylindo.Ahoratuprofesoraselosleeraustedes.

Miralasilustracionesyresponde:

Dequtratarestecuento?

El pintor de pajaritos(Cuentotradicional)

Entiemposmuylejanos,todoslospajaritoserangrises,muygrises.Unda,Diosdecidipintarlosdedistintoscolores.

Rpidamente se corri la voz y empezaron a llegar cientos depjarosconlaesperanzadeserpintados.

PrimerollegelchoroyyDioslopintdeverde;alaloicalepintelpechorojo;alcanariolopusoamarillo...ElbuenDiostrabajtodoelda,hastaqueempezaronaacabarsesustarrosdepintura.

161

Cuando estaba limpiando los pinceles para guardarlos, llegvolando,agotado,undiminutopajarillo.

- Perdn por atrasarme, querido Dios, le dijo. Como soy tanpequeo,nopudellegarantes.Pntameporfavor!

Entonces,Dios,compadecido,comenzapintarloconunpincelitomuyfino,utilizandotodoslosrestosdepinturaquequedabanenlostarros.

Ahora tpuedes ver cmoqued el picaflor, porque cuandounrayodesolsereflejaensusplumas,ellasmuestrantodosloscoloresdelarcoiris.

(Fichasparanios:Lenguaje.MinisteriodeEducacin).

8.Piensayresponde

PorquDioshabrpintadoalospajaritos?PorquDiospintalpicaflordetodoscolores?Sithubiesessidounpajarito,dequcolortehubiesegustadoquetepintaran?,porqu?

162

9.IdentifiquemospalabrasdelcuentoconlaletraP

Releeelcuentojuntoatuprofesoraycompaerosyaplaudancadavezqueaparezcaunapalabraquetengalaletrap.

10.Pintemospajaritos

Pintaestospajaritosconloscoloresquetquieras.Puedesagregarotrospjarossilodeseas.


Hoyaprendimoslosiguiente:

Loquemsmegustfue:

H TAREA Traeundiariodetucasa.

163

1.Observemosrevistasydiarios

Revisajuntoatugrupolosdiariosquetrajerontuscompaerosyprofesora,yresponde:

Qutellammslaatencin?Quincreestqueelaboraeldiario?Cmocreestquelaspersonasqueescribeneneldiariosabenloqueestpasando?

HOY APRENDEREMOS A ARMAR UN DIARIO!2.Eldiariodelaescuela

Pepa,MemoLiliyNanoquierenhacerunreportajesobresuescuela.

Todosvieronunprogramadetelevisinenqueungrupodeniosjugabanaserperiodistas.Ahora,quierenhacerunreportajesobresuescuelaysuscompaeros.

Leeestedilogocontuprofesoraoprofesor:

CLASE 8

Vieron el programa de televisin

ayer?

S, yo lo vi.

Unos nios hacan reportajes en su

escuela.

Tengo una idea!

Les gustara hacer algo parecido? S, pero, cmo lo

haremos?

164

3.Elaboracindeundiario

Paraqueelaboremosnuestrodiarionecesitamosalgunosmaterialescomolossiguientes:

Materiales: Hojasblancas Recortesdefotografasdediarioorevistas Fotocopiasdelostextosconlasnoticias,ancdotasoavisos Lpices TijerasPegamentoInstrucciones:1. Recorten los textos que aparecen en las fotocopias y

distribyanlosenlashojasblancas.

2. Dibujenelcontenidodecadatexto,comosifueranlasfotosdeldiario.

3. Inventenunnombreparaeldiarioyuntitularparalaprimerapgina.

4. Peguenlostextosconlosdibujos.

5. Silodesean,agreguenunchisteuotrotexto.

Recuerdaquecompartirayudaaunmejortrabajo!

Se me ocurre que

podemos hacer un diario chico para

contar historias de la escuela y as muchas personas las podrn

conocer.

Tenemos que organizarnos para pedir a los

nios ms grandes que escriban algunas cosas entretenidas que les

pasaron en la escuela.

165

NUESTRODIARIO: S No

Propusenoticiasparaeldiario.

Dibujunodelostextos.

Colaborconmigrupo.

Trabajconcuidadoydedicacin.

Termineldiarioconmigrupo.

4.Revisemoseltrabajo

Completa esta pauta marcando con una X en la columna quecorresponda.

166

5.Aprendamosacompletaruncrucigrama

Completa cada casillero con las vocales que faltan del dibujo de lapalabra.

L

N

L

LS

V


Quaprendhoy? Paraqumesirveloaprendido?

169

CLASE 1

1. Nuestros juegos

A qu estn jugando Pepa, Memo, Lili y Nano durante el recreo de su escuela?

A qu juegas t en los recreos con tus amigas y amigos de la escuela? Quin puede leer el ttulo?2. Dibujo algunos juegos

Elige palabras de la constelacin escritas en la pizarra y cpialas en el valo que corresponde.

juegos

170

3. Vamos a leer!

De qu se podr tratar un cuento que tiene dibujos como estos?

Qu personajes podr tener el cuento El soldadito de plomo? Conocen los soldaditos de plomo?4. Escucho la lectura

Escuchen atentamente el cuento:

El soldadito de plomo

Hans Christian Andersen (Adaptacin)

rase una vez dos hermanitos que tenan muchos juguetes. Entre ellos haba un soldadito de plomo al que le faltaba una pierna.

Los dos nios lo queran muchsimo.

El soldadito estaba enamorado de una bailarina.

Un da que haba mucho viento, se abri la ventana y el soldadito fue a dar a la calle.

Un niito lo encontr, y al ver que le faltaba una pierna, hizo un barquito de papel y lo puso a navegar ro abajo. Navegando por el ro, el papel mojado del barquito se rompi y el soldadito fue a parar al fondo del mar.

171

El soldadito de plomo estaba desesperado, pensando que no volvera a ver ni a la bailarina ni a aquellos nios tan buenos. Cuando, de repente, un pez muy grande se lo comi.

Los nios, al ver que no estaba el soldadito, se pusieron muy tristes, al igual que los juguetes. La bailarina, que estaba enamorada del soldadito, lloraba desconsoladamente pensando que nunca ms lo vera.

Por casualidad, un pescador pesc al pez que se haba tragado al soldadito y lo vendi a una pescadera. La mam de los nios compr el pescado para cenar. Qu sorpresa! Al abrirlo encontr al soldadito dentro.

Los nios estaban muy contentos por tener de nuevo su juguete ms querido: el soldadito.

Los juguetes hicieron una fiesta celebrando el regreso del soldadito. La bailarina bail y los dos enamorados fueron muy felices, pues estuvieron siempre juntos y los nios los quisieron mucho siempre.

5. Comentemos la lectura

Escucha, piensa y responde las preguntas:

Quin cay por la ventana? En qu lleg el soldadito al mar? Dnde encontraron al soldadito?

172

Por qu el soldadito fue a parar a la calle? Por qu el soldadito lleg al fondo del mar? Qu habras hecho t en el lugar de los nios? Si estuvieras con el soldadito, qu le preguntaras? Les importaba a los nios que al soldadito le faltara una pierna? Por qu?6. Pinta al personaje ms importante del cuento

7. Recordemos

Recuerdas el ttulo del cuento? Repsalo en tu Cuaderno.

H TareaCuenta este cuento a alguien de tu familia: un hermano o hermana, tus padres, etc.

173

1. Cuenta lo que recuerdas de la historia leda la clase pasada

2. Ordena los dibujos segn el orden de la historia

Vamos a ordenar y pintar nuestra historia!

CLASE 2

174

3. Lectura compartida

El soldadito de plomo(Fragmento)

rase una vez dos hermanitos que tenan muchos juguetes. Entre ellos haba un soldadito de plomo al que le faltaba una pierna.




Piensa y responde:

A quin le contaste el cuento El soldadito de plomo? En qu termin el cuento? El final del cuento fue triste o feliz?

175

4. Conozcamos la palabra clave y formemos slabas

Formemos slabas:

Pinta la letra s con el color que ms te guste. Junta la letra s con las vocales y forma slabas. Escrbelas y lelas.

sa

e

i

o

u

S s

176

5. Aprendamos la letra S

sa

se

si

so

su

el sapo

el serrucho

la silla

el sobre

la suma2 + 1 = 3

177


Hoy aprend la letra:

Lo que ms me gust de la clase fue:

Encierra con un crculo los dibujos que empiezan por la consonante S

Repasa

178

1. Recordemos

Esta semana estamos aprendiendo la letra:

Lemos el cuento:

El tema de nuestra unidad es:



rase una vez dos hermanitos que tenan muchos juguetes.

Entre ellos haba un soldadito de plomo al que le faltaba una pierna.




CLASE 3

179

Vamos a realizar nuestra lectura compartida y hoy diremos ALTO solo en las palabras que terminan con s.

Por qu estas palabras terminan con s? Qu pasara si les quitamos la s final? Es lo mismo hermanito que hermanitos? Cul es la diferencia?

3. Lee y completa

Repasa

180

4. Adivinanzas

Adivina buen adivinador!

Hoy da, despus de la escuela, se juntaron en el barrio Pepa, Memo, Lili, Jos y su hermano Nano. Estaban un poco aburridos, porque no se les ocurra en qu entretenerse. Entonces, Watson los desafi: Juguemos a las adivinanzas! dijo, y todos estuvieron de acuerdo.

Watson les plante las siguientes preguntas. Las puedes adivinar t?

Aunque verde y con pancita,

igual tengo muy buen tipo.

Es verdad que cuando salto,

pongo carita de hipo?

Quin soy? (El sapo)

Sin m no existe el seor,

y vivo en medio de Asia,

entre cosas siempre estoy

y en el principio de sauce voy.

Quin soy? (La letra S)

181

H TareaPide a un familiar que te cuente algunas adivinanzas y que te ayude a escribir al menos dos. Trelas a la clase para compartirlas con el curso.

1. 2.


Hoy aprend:

182

1. Recuerden la clase pasada y conversen sobre lo que hicieron



rase una vez dos hermanitos que tenan muchos juguetes.

Entre ellos haba un soldadito de plomo al que le faltaba una pierna.




Ahora realizaremos la lectura compartida buscando las palabras que nos sirven para nombrar a los personajes de la historia.

Cada vez que aparezca una palabra que sirva para nombrar a un personaje, ustedes dirn ALTO.

Escriban las palabras que encontramos.

CLASE 4

183

3. Leo y escribo

Palabras que nombran

4. Escucha la lectura

En el curso de Memo les pidieron que preguntaran a sus familias cmo eran los juegos y los juguetes de antes. Vamos a leer lo que cont Memo.

Hola, soy Memo!

Recuerdas que soy mapuche?

Cuando visito a mi abuelo en vacaciones,

l me ensea a cuidar nuestro mundo y su

naturaleza. Tambin me ensea a jugar palin.

Qu es el palin?

A continuacin te lo cuento.

Los abuelos de Memo

184

5. Vamos a leer!

Qu estarn haciendo las personas que aparecen en la fotografa? Cmo crees que se sienten? De qu se tratar un texto que tiene esta fotografa?

As se juega palin.

Foto: www.serindigena.org/territorios/mapuche/pma_06.htm

6. Escucha la lectura atentamente

El juego del palin(Texto informativo)

El palin es un juego comunitario que practican los mapuche para reunirse y hacer ms fuerte su amistad.

Se evita provocar dao fsico en los contrincantes.

Se acompaa de ceremonias religiosas, baile y comida.

Quinesjuegan palin?

185

Se juega en una cancha, sin zapatos, con una bola de madera o cuero llamada pali y un palo que se encuentra curvado en el extremo inferior.

Juegan 15 jugadores por lado.

Cuando los espaoles llegaron y conocieron el juego, lo llamaron chueca.

Cuntaspersonas

juegan por lado?

Qu es lo ms importante

del juego: competir, compartir o ganar? Cmo lo sabes?

De qu otra manera se puede llamar

el juego del palin?

7. Para entender mejor

Para qu nos sirvi leer este texto?

Conocen algn otro juego o deporte que se parezca al palin?

Cmo se llama?

8. Escritura

Escribe y recuerda usar las maysculas cuando corresponde.

186


Qu aprendimos hoy?

Investiga con un familiar los juegos que practicaban cuando eran nios. Pide que te expliquen cmo se jugaban y si era necesario tener un objeto especial. Prepara una pequea presentacin para compartirla en la prxima clase.

Ficha de apoyo para la tarea:

Los juegos de mi familia

Cmo se llama el juego?

Cmo se jugaba y con qu?

Quin de mi familia lo jugaba?

H Tarea

187

1. Recordemos la clase pasada

Compartamos nuestros trabajos sobre los juegos de nuestras familias. Apoymonos en la ficha que llevamos para hacer la tarea.2. Preparemos la lectura

Han jugado alguna vez a la ronda? Cmo se juega? Conocen a Gabriela Mistral? Qu saben de ella? De qu se podra tratar un texto que se llama Dame la mano?

3. Escuchemos y leamos con atencin

Dame la mano (Gabriela Mistral)

Dame la mano y danzaremos;dame la mano y me amars.Como una sola flor seremos,como una flor, y nada ms.

El mismo verso cantaremos;el mismo paso bailars.Como una espiga ondularemos,como una espiga, y nada ms.

Te llamas Rosa y yo Esperanza;pero tu nombre olvidars,porque seremos una danzaen la colina, y nada ms.

CLASE 5

188

4. Piensa y responde

Qu quieren decir los siguientes versos?

Como una sola flor seremos, como una flor, y nada ms.

Dibuja lo que te imaginas con estos versos.

5. Con qu sonido empieza la palabra dame?

189

6. Aprendamos la letra D

Aprenderemos una nueva letra: la d de dado y de dame.

Hoy aprendimos la ronda:

Hoy conocimos la letra:


D d

190

CLASE 6

1. Recordemos

Cantemos y juguemos con las manos:

da, (poner manos en las rodillas)

de, (poner manos en las caderas

di, (poner manos en la cintura)

do, (poner manos en los hombros)

du, (poner manos en la cabeza)

sin las vocales, suena (levantar las manos) dddddd

2. Lectura Compartida




Comprensin

Por qu Gabriela Mistral le habr puesto ese ttulo a su poema? Qu otro nombre le pondras t?Palabras con d que estn en el poema: dame, danzaremos, nada, ondularemos.

191

3. Ha llegado un barco cargado de

Desde Dichato ha llegado un barco cargado de palabras que empiezan con d. Qu palabras puede traer?

Palabras que comienzan con d

192

4. Busquemos ciudades de Chile

Conocen ciudades que empiecen con d?

Ciudades que comienzan con D


Esta semana estamos aprendiendo la letra:

Lemos el cuento:

El tema de nuestra unidad es:

193

CLASE 7

1. Recordemos

Contesta las siguientes preguntas:

Cul fue la letra que aprendimos? Cul es el poema que aprendimos y quin lo escribi?2. Formemos slabas

Vamos a pintar la letra d. Juntemos la letra d con las vocales y formemos slabas.

da

e

i

o

u

194





4. Las palabras del poema

Escribe en las lneas las palabras que encontraste en el poema y que indican acciones; por ejemplo, dame.

Palabras que indican acciones en el poema

195

5. Vamos a escribir

Ahora completen los ejercicios.

Copien, recorten y peguen las slabas encontradas.

Pega aqu las slabas recortadas:

196

CLASE 8

1. Recordemos la clase anterior





Comprensin

Contesta las preguntas que te har tu profesora o profesor.

Qu quiere decir el siguiente verso?

Como una espiga ondularemos

Qu crees que significa la palabra ondular? Si es necesario, bscala en el diccionario.

197

3. Dibuja este verso

Como una espiga ondularemos

4. Dibuja lo que lees

El soldadito de plomo. Memo y Lili son amigos.

198

Pepa y su mam juegan con el dado. Los duendes danzan.

El abuelo de Memo juega palin.

199

5. Dictado de palabras

Escribe aqu tu dictado: Ya puedo escribir!

200

Lo que ms me gust de la unidad Juegos, jueguitos y jugarretas fue:

Lo que mejor aprend fue:

Ya puedo escribir palabras como:

El cuento que ms me gusta leer es:

Me gustara seguir aprendiendo:


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