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“2021. Año de la Consumación de la Independencia y de la Grandeza de México”
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0765 “VLADIMIR ILICH ULIANOV LENIN”
LENGUA MATERNA SEGUNDO GRADO
SEMANA 4 Del 20 al 24 de septiembre de 2021
CARTA Actividad 2
Estado de México a 20 de septiembre de 2021
Estimado alumno / alumna
Hola querida alumno o alumna ¿cómo estas? ¿Cómo está tu familia? espero que
bien, te agradezco el envió de tu primera actividad ya que me fue posible conocerte
un poquito, saber tus gustos, lo que no te gusta y te gusta hacer.
Te pido sigas revisando tu ortografía, el trazo de tu letra, asimismo, enviar la tarea
completa.
En lo particular me siento muy contenta por este inicio de clases, por conocerte y
saber que conviviremos (virtuales o presenciales) y aprenderemos juntos:
“2021. Año de la Consumación de la Independencia y de la Grandeza de México”
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0765 “VLADIMIR ILICH ULIANOV LENIN”
No obstante, para que esto suceda en armonía tenemos que pensar que:
Por lo que te pido pienses en las reglas que propondremos (virtual o presencial),
recuerda que tu opinión es importante:
.
De hechos todas las opiniones serán importantes, no obstantes, al expresar
diferentes formas de pensar y sentir, es importante generar un espacio de armonía
en el que podamos hablar de un mismo tema sin llegar a este tipo de escenas:
“2021. Año de la Consumación de la Independencia y de la Grandeza de México”
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0765 “VLADIMIR ILICH ULIANOV LENIN”
¿Has vivido una situación así? ¿Por qué? ¿Qué podemos hacer? ¿Para qué lo
haríamos?
Finalmente te recuerdo que en esta 2 actividad realizarás una carta contestando las
cuatro preguntas anteriores para ello puedes investigar en tu libro o internet
(conaliteg secundaria). TE PIDO NO LAS ENVIES COMO CUESTIONARIO ES UNA
CARTA
CUESTIONARIO NO CARTA SI (ACTIVIDAD 2)
Sin más por el momento me despido enviándote saludos cordiales
Atentamente
Profesora Marlen García
Dudas quedo a tus órdenes
[email protected] o WhatsApp 5618036316
PROPÓSITO; IDENTIFICARA SUS FORTALEZAS Y ÀREAS DE OPORTUNIDAD EN CIENCIAS…
I. Descarga tu examen diagnóstico, identifica tus desaciertos e investiga y argumenta las temáticas de cada
pregunta. El argumento o explicación de cada pregunta, debe tener una extensión mínima de cinco renglones.
II. Indica las fuentes de información consultadas en cada uno de los temas; puedes apoyarte en tu libro de texto
de biología.
III. Explica una pregunta que realmente te confundió o te intereso del examen a mínimo tres personas
(compañeros, familiares o conocidos) por separado,
IV. Anota el resumen de lo que comentaron tu y cada persona en el seguimiento o rastreador de conversaciones.
Seguimiento o rastreador de las conversaciones:
PERSONA/PROFESIÓN U
OCUPACIÓN
CUESTION QUE TE
INTERESO/CONFUNDIO
RESUMEN O CONCLUSIÓN
1.
2.
3.
Envía tus evidencias en tiempo y forma en Classroom
CODIGO DE LA CLASE DE CIENCIAS II DE CLASSROOM: nhehuuc
Nota;
1. El código de Classroom solo es para los alumnos que tienen su correo institucional
2. Si no tienes correo institucional; se te revisara en forma presencial, siempre y cuando estes en la
lista de la modalidad presencial.
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0765 “VLADIMIR ILICH ULIANOV LENIN” C.C.T. 15EES1420H
CICLO ESCOLAR 2021-2022.
PROFESOR(A): CARRASCO ALONSO ANDREA LILIANA GRADO: 2° “A” PRIMER TRIMESTRE ASIGNATURA: INGLÉS II SEMANA: DEL 20 AL 24 DE SEPTIEMBRE DEL 2021
ASIGNATURA INGLÉS II
TEMA GREETINGS, INTRODUCTIONS AND GOODBYES
APRENDIZAJE ESPERADO
You will know about different kinds of phrases to greet, introduce and say goodbye when having a conversation.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR. Los saludos, despedidas y presentaciones en inglés suelen diferenciarse al ser formales e informales. Revisa la siguiente información y cópiala en tu cuaderno, es la EVIDENCIA DE TRABAJO # 1.
EVIDENCIA DE TRABAJO # 2 Practica tu saludo, despedida y presentación de manera, informal y formal. Después envía un audio diciendo la información anterior. Durante la asesoría virtual se complementará la información. NOTA: EL AUDIO DEBE SER ENVIADO POR CLASSROOM, LO PUEDES SUBIR DESDE TU CELULAR SIN PROBLEMA. EVIDENCIA DE TRABAJO 3 Ingresa al siguiente código, realiza de manera virtual el ejercicio y al terminar toma una captura de pantalla con tu puntaje obtenido.
ENVÍO DE EVIDENCIAS
NOTA: NO SE RECIBIRÁN EVIDENCIAS DE TRABAJO POR MEDIO DE WHATSAPP. DEBES SUBIR TUS EVIDENCIAS A CLASSROOM.
CÓDIGO CLASSROOM
SI AÚN NO CUENTAS CON LA INVITACIÓN PARA UNIRTE A CLASSROOM, INGRESA EL SIGUIENTE CÓDIGO PARA QUE TENGAS ACCESO Y NO TE RETRASES EN TUS ENTREGAS.
3o4ia2e
"2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 765 “VLADIMIR ILICH ULIANOV LENIN”
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS. GRADO: SEGUNDO GRUPO: A
TURNO: VESPERTINO PLAN SEMANAL: 20-09-2021 al 24-09-2021.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Resuelve problemas de multiplicación y división con números enteros, fracciones y decimales positivos y negativos. CONVIERTE FRACCIONES DECIMALES A NOTACIÓN DECIMAL Y VICEVERSA. APROXIMA ALGUNAS FRACCIONES NO DECIMALES USANDO LA NOTACIÓN DECIMAL. ORDENA FRACCIONES Y NÚMEROS DECIMALES DETERMINA Y USA LA JERARQUÍA DE OPERACIONES Y LOS PARÉNTESIS EN OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES, ENTEROS Y DECIMALES (PARA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN, SOLO NÚMEROS POSITIVOS). RESUELVE PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN CON FRACCIONES Y DECIMALES Y DE DIVISIÓN CON DECIMALES.
INICIO ¿Qué son los números fraccionarios y decimales?
DESARROLLO ACTIVIDAD: Ordena de menor a mayor los siguientes números y represéntalos sobre una recta numérica ACTIVIDAD: Resuelve colocando los números absolutos y simétricos que como corresponda ACTIVIDAD: Resuelve las siguientes operaciones. ACTIVIDAD: Resuelve las siguientes sumas y restas de tal manera que las seis operaciones coincidan con los resultados obtenidos ACTIVIDAD: Calcula el número decimal correspondiente a cada fracción. ACTIVIDAD: Ubica en la recta numérica los siguientes grupos de fracciones, después escríbelos en orden ACTIVIDAD: Completa la pirámide de la jerarquía de operaciones ACTIVIDAD: Resuelve las siguientes multiplicaciones de fracciones
CIERRE Presenta las actividades al azar pasando a resolver en plenaria y realiza una autoevaluación de los resultados obtenidos en los ejercicios
NOTA: EN CASO DE NO ESTAR INTEGRADO A LA CLASE EN CLASSROM DE ANEXA CÓDIGO Y VINCULO DE INVITACIÓN
https://classroom.google.com/c/Mzg2ODA5MjMxMzU5?cjc=ocytax7
CODIGO DE LA CLASE: ocytax7
Anexo de actividades DESZPLAZA HACIA ABAJO
"2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
"2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
"2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
"2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
"2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
Esc. Sec. Ofic. No. 765 “Vladimir Ilich Ulianov Lenin” turno vespertino
CTO TURQUESA S/N UNIDAD HABITACIONAL “RANCHO EL CARMEN , IXTAPALUCA, ESTADO DE MÉXICO, TEL. 41185245 [email protected]
http:// www.sec765.net/lenin
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA AMECAMECA
SEGUNDO GRADO ASIGNATURA: TECNOLOGIA PROFESOR: ONOFRE FRANCO JESUS
FECHA DE ENTREGA:
24 DE SEPTIEMBRE
CORREO: [email protected]
PERIODO: 20 AL 24 DE SEPTIEMBRE
APRENDIZAJE ESPERADO: DIFERENCIAS ENTRE CIENCIA, TECNICA Y TECNOLOGIA.
Actividades Productos a entregar
1.- ESCUCHAR EL SIGUIENTE AUDIO:
http://www.sec765.net/lenin/primero/tecnologia-primer-grado/
Y OBTENER LOS CONCEPTOS DE: ➢ CIENCIA
➢ TECNICA
➢ TECNOLOGIA
EN UN CUADRO POR CADA UNO REALIZAR DOS DIBUJOS DE CADA UNO DONDE SE
DESCRIBAN:
TECNICA
2.- CONTESTAR LAS SIGUIENTES PAGINAS (PUEDES IMPRIMIRLAS O BIEN ESCRIBIR LAS
PREGUNTAS EN TU CUADERNO)
http://www.sec765.net/lenin/segundo/tecnologia-segundo-grado-actividades-2t-s05/
3.- OBSERVAR LOS SIGUIENTES VIDEOS: http://www.sec765.net/lenin/segundo/tecnologia-segundo-grado-tecnica-de-la-
chinampa/
O BIEN POR FACEBOOK: https://fb.watch/87SofHWLNV/ LAS CHINAMPAS DE HOY
https://fb.watch/87SpPSDlnA/ HISTORIA DE LAS CHINAMPAS
EN UNA HOJA TAMAÑO CARTA DE COLOR BLANCO, CONSIDERANDO EL VIDEO: DESCRIBIR LA TECNICA DE LA CHINAMPA Y LOS BENEFICIOS DE ELLO.
2T – S04 ENVIAR LA EVIDENCIA
FOTOGRAFICA A CLASSROOM O
BIEN A LOS QUE ESTAN EN
FORMA PRESENCIAL EN SU CUADERNO.
2T – S05 ENVIAR LA EVIDENCIA
FOTOGRAFICA A CLASSROOM.
2T – S06 ENVIAR LA EVIDENCIA FOTOGRAFICA A CLASSROOM O
BIEN A LOS QUE ESTAN EN
FORMA PRESENCIAL EN SU
CUADERNO
CLAVE DE INSCRIPCION A
CLASSROOM: x6zs6hs
Tecnología y su relación con otras áreas det conocimiento'LclentiÍico las diferencias entre ciencia y la tecnologia y comparo sus finalidades
Diferencia entre ciencia y tecnología
La tecnología es [a disclplina que estudia a [a técnlca, sus
características, su desarrotto y evotución, así como Ios
fenómenos sociales vlnculados con eI uso de estas técnlcas.
Este cuerpo de conocimíentos sirve de base para [a creación
de objetos y procesos técnicos. También se utiliza este tér-mino para nombrar aI conjunto de técnicas pertenecientes a
un ámbito;por ejempto atde la tecnotogía agrícola.
Por otra parte, [a ciencia se refiere aI conjunto de conoci-
mientos obtenldos mediante [a observación y elanálisis, sis-
temáticamente estructurados, a partir de los cuales se dedu-
cen principios y leyes generates.
o Busca [a verdad a través de los
métodos científicos.o Genera conoclmientos a partlr de
[a observación y etrazonamiento.o Propone principios, teorías y leyes.o Emptea etmétodo clentífico para
generar nuevos conocimientos.o Satisface necesidades y deseos
humanos.
1. Anota tecnologfu o cíencio en elencabezado de cada lista, según corresponda.
FICHA 1
La ciencia enfoca su trabajo en [a expticacióny eLconocimiento de la naturaLeza y la
sociedad
o Resuelve problemas práctlcos
utitizando conocimientos científicospara construir objetos y procesos
técnicos.o Está constituida por diferentes
técnicas y procedimientos.o Emplea a [a técnica como una
herramienta.
2. Anota unu/ en las opciones donde intervlene [a tecnología.
Q Disenar un nuevo tipo de sombrero Q Obseruar elcreclmiento de una semitta.
Q Tomar un vaso de leche. Q lnstatar un equipo de sonido.
Q Ver una petícuta en video.
3. Anota una T en los productos tecnotógicos y una C en los productos científicos,
Q telétono celular
Q Reconocimiento detADN humanoQ Teoría celutar
Q Tetescopio
4. Contesta: ¿Qué
de tecnotogía?
conocimientos de [a ciencia y de ta tecnología se utltlzan en tu laboratorio
Los fines de la tecnología y de la ciencia: métodos
El automóvil se ha convertido en uno de
los productos más representativos de la
tecno logía
1. Lee [a siguiente cita y contesta.
La tecnotogía abarca un conjunto de técnicas, conocimien-
tos y procesos para eI diseño y construcción de objetos
técnlcos, y Ia prestación de servicios que satisfacen nece-
sidades humanas; mientras que [a ciencia se ocupa de com-
prender, explicar y predecir fenómenos naturates y sociates.
En eI desarrolto deI conocimiento científico se utitizan teo-
rías, teyes, modelos, demostraciones e hipótesis, y se recu-
rre a [a observación sistemática y a [a experimentación para
valldarlos. La ciencia integra un conjunto de conocimientos
estabonados, dependientes unos de otros, que sirven de base
para nuevas investlgaciones.
La finatidad de [a tecnotogía es Ia sotuc[ón de un problema
o [a satisfacción de una necesidad, y utitiza eI análisis para
comprender, de manera integrat, Ias acciones, Ias técnlcas,
los procesos y los artefactos de un sistema tecnológico en el
cuat se aprovecha eI conocimiento científlco.
"Elobjetlvo de [a... es rasgar los vetos de [os mitos y las supersticiones acercándonos, modesta
pero lnexorablemente, a ta reatidad naturat, es decir, almundo externo a nosotros mismos".lVanuet Lozano Leyva
a) ¿A qué concepto (ciencia o tecnotogía) se refiere eI autor de ta clta anterior?
Argumenta tu respuesta.
Yr
FICHA 2Tecnología y su relación con otras áreas del conocimiento'
Reconozco los fìnes de la ciencia y de la tecnología y distingo sus métodos
2. Lee et texto siguiente y contesta.
Definir eI problema supone establecer eI punto de partida
para eI diseño y [a construcción de un objeto técnico, por Ioque se debe considerar [o siguiente:
o Descrlbir con ctaridad [a situación que se desea resolver.. Especificar [as princlpales características que deberá
tener eI producto solución.
a) ¿A qué pertenece [a parte delmétodo descrlto: ciencla o
72
Para conocer más
de los fines de [a cienciay la tecnología consulta:
http://www.eduti cs.mx/ZN C
tecnotogía? ¿Por qué?
Tecnología y su relación con otras áreas det conocimiento.Describo la inter¿cción de la tecnotogía con Las dÌferentes cìencias, tanto naturaLes como sociales
lnteracción entre ciencia y tecnología
Todo desarrolto tecnotóglco tiene un sustento científico,ya que Ios conocimientos provenientes de Ia ciencia se
aptican en [a fabricación de distintos objetos tecnológicos.Pero [a clencia tamb[én necesita de [a tecnología para Ite-
gar a nuevos descubrlmientos; por ejempto, [a construcciónde instrumentos ópticos, como tos microscopios, fue [o que
permitió eI desarrotto de ta teoría celular. Por Io anterior, se
dice que [os productos tecnológicos más evotucionados han
permltido elavance de [a clencia.
Existe una fuerte interdependencia entre Ia tecnología, Ia
ciencia y su dlferentes áreas deI conocimiento, que se ref leja
en tos mites de objetos tecnotógicos utilizados en eI hogar, en
la comunidad o en Ia escuela.
FICHA 3
El descubrimiento científico de las leyesde acción y reaccÌón Fue lo que permitió el
desarrollo de la tecnolog[a de la máquina de
vapor
1. Anota en los recuadros de cada objeto e[ área deI conocimlento con que se retaciona.
Geografía Matemáticas Pedagogía Astronomía Medicina Física
a) ¿Qué conocimientos científicos exptican etfuncionamiento de una palanca?
¿A qué disciptlna pertenecen?
b) ¿Qué necesidad se satisface con este objeto tecnotógico?
c) ¿Cómo crees que lnteractúan la ciencia y Ia tecnología en Ia producción de un objeto
ntesta.
tecnotóglco?
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0765 “VLADIMIR ILICH ULIANOV LENIN” C.C.T. 15EES1420H
CICLO ESCOLAR 2020-2021.
PROFESOR(A): CARRASCO ALONSO ANDREA LILIANA GRADO: 2° GRUPO: “A” ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA SEMANA: DEL 20 AL 24 DE SEPTIEMBRE DEL 2021.
ASIGNATURA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II
TEMA MI IDENTIDAD COMO ADOLESCENTE
APRENDIZAJE ESPERADO
El alumno reconoce los principales cambios que surgen en la adolescencia e identifica los cambios que ha experimentado.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Revisa el mapa conceptual de la página 14 de tu libro de texto.(es una introducción al tema) Después de analizar e mapa conceptual daremos inicio al trema “Mi interacción con las redes sociales y los medios de comunicación”. Analiza la imágenes de la página 16,y resuelve la actividad de la misma página, es necesario que copies las preguntas y las respondas en tu cuaderno.
En la página 17 titulada “¿Soy lo que quiero ser?” Lee la información, subraya la información más relevante, posteriormente realiza redacta en tu cuaderno el concepto de ESTEREOTIPO en la misma página recorta de revistas o folletos todas aquellas imágenes que representen un estereotipo y pégalas a manera de collage. ENVÍO DE EVIDENCIAS
NOTA: NO SE RECIBIRÁN EVIDENCIAS DE TRABAJO POR MEDIO DE WHATSAPP. DEBES SUBIR TUS EVIDENCIAS A CLASSROOM.
CÓDIGO CLASSROOM
SI AÚN NO CUENTAS CON LA INVITACIÓN PARA UNIRTE A CLASSROOM, INGRESA EL SIGUIENTE CÓDIGO PARA QUE TENGAS ACCESO Y NO TE RETRASES EN TUS ENTREGAS.
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"2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 765 “VLADIMIR ILICH ULIANOV LENIN”
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA 2. GRUPO: A TURNO: VESPERTINO
GRADO: SEGUNDO PLAN SEMANAL: 20-09-2021 al 24-09-2021.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Ajusta sus desempeños motores al analizar los roles de cooperación-oposición que se desarrollan en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, para afianzar el control de sí .
INICIO
Contesta en tu libreta ¿Qué es la cooperación educativa? Y ¿Cómo se interactúa en los juegos de oposición?
DESARROLLO
Observa el siguiente video: Juegos de colaboración y oposición
https://www.youtube.com/watch?v=chC1CE5WDCY
Una vez observado el video deberás:
1. Tomar una evidencia fotográfica o video de haber realizado una actividad para anexar a classroom 2. ¿Describe cómo se desarrollan las actividades entre los participantes?
CIERRE
1.- Modificar cualquiera de los juegos presentados en el video, podrás realizar una variante o inventar un juego
nuevo, no olvides tomar tu evidencia.
NOTA: EN CASO DE NO ESTAR INTEGRADO A LA CLASE EN CLASSROM DE ANEXA CÓDIGO Y VINCULO DE INVITACIÓN
https://classroom.google.com/c/Mzg3MjEyMzg5NzQ1?cjc=qg3sbdu
CODIGO DE LA CLASE: qg3sbdu
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0765 “VLADIMIR ILICH ULIANOV LENIN” C.C.T. 15EES1420H
CICLO ESCOLAR 2020-2021.
PROFESOR(A): CARRASCO ALONSO ANDREA LILIANA GRADO: 2° GRUPO: “A” ASIGNATURA: ARTES SEMANA: DEL 20 AL 24 DE SEPTIEMBRE DEL 2021.
ASIGNATURA ARTES ÉNFASIS EN MÚSICA.
TEMA El paisaje sonoro: de los sonidos a la música que nos gusta.
APRENDIZAJE ESPERADO
Desarrollar la sensibilidad y la percepción auditiva e identificar las cualidades de los sonidos.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR LEE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN Y RESUELVE LAS ACTIVIDADES QUE SE TE SOLICITAN.
1. 1. ¿Conocemos la música que nos gusta? Antes de empezar a aprender cosas nuevas sobre el sonido y la música, conviene preguntarnos cuánto sabemos sobre la música que nos gusta. Es decir, es relevante analizar algunos aspectos sobre nuestra relación cotidiana con la música. A todos nos gusta la música y a veces hablamos sobre ella con nuestros familiares y amigos, pero casi nunca reflexionamos sobre nuestros gustos musicales. ¿Por qué nos gusta o disgusta cierto tipo de música? Es un misterio… Éste es un tema del que sabemos muy poco. Por eso sería útil para todos emprender el ejercicio de recordar nuestra vida musical, o por lo menos, la música y los sonidos que escuchamos esta semana o el día de ayer. Ahora podemos empezar realizando una especie de encuesta sobre nuestros hábitos y gustos musicales en este momento, que nos ayude a pensar sobre nuestra relación presente con la música. ACTIVIDAD 1 Responde las doce preguntas siguientes de forma individual. Marca con una cruz la respuesta elegida. Algunas preguntas pueden responderse con más de una opción. 1. Señala los instrumentos musicales que hay en tu casa.
A. Guitarra.
B. Piano.
C. Instrumento de viento (flauta, trompeta, tuba, etcétera.)
D. Otro instrumento de cuerda (violín, viola, chelo, arpa, etcétera.)
E. Instrumento de percusión (tambor, batería, platillos, campanas, etcétera.)
F. Instrumento electrónico (teclado, etcétera.)
2. Indica el tipo de discos que hay en tu casa y ordénalos del 1 al 6 según la cantidad
que tiene toda tu familia (más de un tipo que de otro).
A. Música de cine y televisión.
B. Pop y rock.
C. Música clásica (de cualquier tipo).
D. Música popular mexicana (de cualquier tipo).
E. Jazz.
3. ¿Lees alguna revista musical?
A. Nunca.
B. A veces.
C. Con frecuencia.
4. ¿Has escuchado música en vivo?
A. Nunca.
B. Alguna vez.
C. Pocas veces.
D. Con frecuencia.
5. ¿Te gusta un solo tipo de música o te gustan varios géneros?
A. Sólo un tipo de música.
B. Varios géneros.
6. Marca estos géneros del 1 al 10 según tus preferencias:
A. Música de cine y televisión.
B. Pop/rock nacional.
C. Pop/rock internacional.
D. New age.
E. Música clásica.
F. Jazz.
G. Música étnica.
H. Canciones románticas.
I. Música popular de moda (banda, grupera, bailable, etcétera).
J. Música tecno.
7. ¿Hay alguien en tu familia (incluyendo tíos y primos) que estudie o toque música?
A. Nadie.
B. Uno.
C. Varios (más de uno).
D. No lo sé.
8. ¿Cuándo escuchas música en casa?
A. Nunca.
B. Ocasionalmente (más de una vez por semana).
C. Constantemente (todos los días).
D. Los fines de semana.
9. ¿Dónde escuchas música?
A. En casa.
B. En la escuela.
C. En casa de mis familiares y amigos.
D. En la calle.
E. En el transporte público.
F. Otros lugares (iglesia, ambientes naturales, etcétera).
10. ¿Qué opinas de la música como asignatura en la secundaria?
A. Me encanta.
B. Me parece bien.
C. Me es indiferente.
D. Estoy en contra.
11. Marca la actividad musical preferida en tu casa según una escala del 1 (mínima) al
6 (máxima).
A. Escuchar música.
B. Tocar instrumentos.
C. Cantar canciones.
D. Bailar música.
E. Hablar sobre música.
F. Ninguna.
12. Marca la actividad musical que te gustaría realizar en la escuela según una escala
del 1 al 6 (de mínima a máxima).
A. Escuchar música.
B. Tocar instrumentos.
C. Cantar canciones.
D. Bailar música.
E. Hablar sobre música.
F. Estudiar música (historia, teoría, etcétera.)
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: ¿Cuáles son sus gustos y hábitos musicales? ¿Cuáles son sus actividades musicales preferidas? ¿Acostumbran escuchar o hacer música? EN CLASE SE TRABAJARÁ CON ESTA INFORMACIÓN (PRESENCIAL Y A DISTANCIA SEGÚN SEA EL CASO) LOS ALUMNOS PRESENCIALES DEBERÁN ACUDIR CON SUS PREGUNTAS IMPRESAS O COPIARLAS EN EL CUADERNO. ENVÍO DE EVIDENCIAS
NOTA: NO SE RECIBIRÁN EVIDENCIAS DE TRABAJO POR MEDIO DE WHATSAPP. DEBES SUBIR TUS EVIDENCIAS A CLASSROOM.
CÓDIGO DE LA CLASE
SI AÚN NO CUENTAS CON LA INVITACIÓN PUEDES UNIRTE CON EL CÓDIGO
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“2021. Año DE LA Independencia y grandeza de México”.
Escuela Secundaria 0765 “Vladimir Ilich Ulianov Lenin” Turno: Vespertino C.C. T15EES1420H Actividades para realizar de la asignatura de Historia 2° Grado Grupo: A Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre la existencia de diferentes versiones e interpretaciones de los hechos históricos Presenta la Mtra. María Blancas Carlos Semana 4 del 20 al 24 de septiembre FECHA DE ENTREGA 23 DE SEPTIEMBE PRESENCIAL Y ADISTANCIA DE HACE LA ENTREGA DE LA MISMA FORMA EN CLASSROOM. Todas las actividades las debes de realizar en la libreta, escribe la fecha número de semana 4 y realiza el margen con una regla por favor para el trazo utiliza colores para hacer el margen el color que gustes, sino realizas el margen no se califica la actividad. Código de classroom auwmi2q te proporciono mi correo electrónico para aclarar dudas
marí[email protected]. Fuentes de la Historia. ¿Qué es una fuente histórica? Es todo aquel testimonio que nos proporciona un
conocimiento histórico
Con las fuentes que se muestra se pide a los alumnos hacer un recordatorio, escriban en la libreta una fuente
indirecta describan un hecho que les recuerde y haga uso de los materiales que muestra como apoyos utensilios,
construcciones, armas.
Adelita Letra: Guadalupe Barajas Romero o Antonio del Río Armenta soldado (no hay confirmación) En lo alto de una abrupta serranía Acampado se encontraba un regimiento Y una moza que valiente lo seguía Locamente enamorada del sargento. Popular entre la tropa era Adelita, La mujer que el sargento idolatraba Que además de ser valiente era bonita Que hasta el mismo coronel la respetaba. Y se oía que decía
Aquel que tanto la quería Si Adelita se fuera con otro La seguiría por tierra y por mar, Si por mar en un buque de guerra Si por tierra en un tren militar. Si Adelita quisiera ser mi esposa, Y si Adelita ya fuera mi mujer, Le compraría un vestido de seda Para llevarla a bailar al cuartel. Y después que terminó la cruel batalla Y la tropa regresó a su campamento Por la vez de una mujer que sollozaba La plegaria se oyó en el campamento. Y al oírla el sargento temeroso De perder para siempre su adorada Escondiendo su dolor bajo el reboso A su amada le cantó de esta manera Y se oía que decía Aquel que tanto se moría Y si acaso yo muero en la guerra,
En lluvia de ideas se solicitará la participación de los alumnos para que menciones que son las fuentes de
información, en su libreta escribirá un suceso o hecho que haya investigado con cualquiera de las fuentes que se
le proporciono, y escribir la fuente que consulto, en un párrafo escribe porque utilizo esa fuente.
Con la información de la cucaracha se solicita escriban que fuente es, de que trata la información la información
que se muestra será verdadera. Argumenta la respuesta.
Contesta la autoevaluación.
.1- El estudio de la historia es importante porque: a) Conocemos el medio geográfico. b) Tiene ciencias auxiliares. c) Nos sirve para conocer el pasado 2.-Son fuentes directas: a) Los restos materiales. b) Los monumentos c) Los documentos escritos 3.-Leyendas canciones, relatos, fabulas, forman parte de: a) Los restos materiales b) La tradición oral c) Los documentos escritos 4.-Son fuentes indirectas: a) Los libros b) Los códices c) Los monumentos.
“2021. Año DE LA Independencia y grandeza de México”.
CTO TURQUESA S/N UNIDAD HABITACIONAL “RANCHO EL CARMEN , IXTAPALUCA, ESTADO DE MÉXICO, TEL. 41185245
[email protected] http:// sec765.net/lenin./
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA AMECAMECA
HOJA DE ACTIVIDADES DEL CICLO ESCOLAR 2021-2022
GRADO: Segundo ASIGNATURA: Educación Socioemocional II
GRUPO: A PROFESOR(A): María de Lourdes González
FECHA LIMITE DE ENTREGA: 24 de Septiembre de 2021
ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO
PERIODO DEL 13 AL 17 DE Septiembre de 2021
APRENDIZAJE ESPERADO: reconocemos que todos enfrentamos las situaciones de diferentes
formas-
Actividades a realizar por el alumno Productos para
enviar
Lectura: Era la mañana del 19 de Septiembre de 1985m cuando la tierra se sacudió
provocando un sismo de 8.1 grados en la escala de Richet, sacudiendo a la Ciudad de México,
muchos desastres causo, heridos y muertos, derrumbes que provocaron que algunas personas
y animales quedaran atrapados bajo los escombros de edificios. La calamidad provoco la
organización de civiles para acudir ayudar. Desde ese año existe la Brigada de topos, la cual ha
apoyado a otros países en desastres naturales. Esta brigada es un ejemplo de cómo afrontar
la calamidad y sobreponerse creando estrategias para prevenir la atención ante situación
como estas.
Resuelve las preguntas:
1¿Conones a familiares que vivieron este sismo del 19 de Septiembre?
recolecta sus comentarios y escríbelos. Si no tienes a nadie conocido, investiga
lo sucedido y escribe brevemente.
2-¿Por qué no observaron, sintieron y vivieron lo mismo en el sismo las
personas que entrevistaste o lo que investigaste?
3.- ¿A qué se debe que sentimos diferente todos los seres humanos?
4.- ¿Tu familia como está preparada para afrontar un desastre?, ¿Cómo?
5.- ¿Cómo estás preparado tú?, ¿Qué cambios debes hacer en ti para afrontar
situación de desastres?
ENVIAR FOTO
DE TU
CUESTIONARIO
CON
RESPUESTAS
BIEN
SUSTENTADAS/
EXPLICADAS
Código de classroom:
https://classroom.google.com/c/Mzk1MDg1
MTYyNzA2?cjc=xklmtzs
Asesoría virtual: Jueves 14:30 meet.google.com/ato-gpsg-rbn
Correo para dudas y aclaraciones:
mensaje al cel- 5526667382
Escuela Sec. Oficial 0765 “Vladimir Ilich Ulianov lenin”