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LenguajeNivelación5ºBásico
OA04
GUÍANº3
Informacióndelaguíadeactividad
Asignatura: LenguajeyComunicación
Añodeelaboración: 2020
Curso: Nivelación5ºBásico
Eje(curricular): Lectura
Objetivo(s)deaprendizaje(s)
(curricular):
OA4: Profundizarsucomprensióndelasnarracionesleídas:- extrayendoinformaciónexplícitaeimplícita- determinandolasconsecuenciasdehechosoacciones- describiendoycomparandoalospersonajes- describiendo losdiferentesambientesqueaparecenen
untexto- reconociendoelproblemaylasoluciónenunanarración- expresandoopinionesfundamentadassobreactitudesy
accionesdelospersonajes- comparando diferentes textos escritos por un mismo
autor
1. Nombredelaactividad
Comprenderalospersonajesyelambientedeunanarración:Elniñogritó¡lobo!
2. SíntesisdelaactividadLos estudiantes leen un texto narrativo para luego poder responderpreguntas relacionadas a los personajes y ambientes de este. Serealizan preguntas de selección múltiple y de respuesta abierta. Laevaluacióndelaactividadcontemplalalecturadeunanarraciónbreveydospreguntasabiertasparaserretroalimentadasporelprofesor.
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3. Planificacióndelaactividad• Objetivo:Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: descubriendo ycomparando personajes, y describiendo los diferentes ambientes queaparecenenuntexto.
• Tiempo:
45minutos.
• Materiales:- Lápizgrafitoygoma- Utilizatucuadernoparadesarrollarlosejerciciosqueseindiquen.- Utilizatu“CuadernodeActividades”paraprofundizar.- Revisa el “Texto del Estudiante” si quieres profundizar en los
contenidos.
4. Inicio(10min.)Para comenzar, recordaremos diferentes conceptos fundamentalesparapoderrealizarlasactividadesdeestaguía.
1. Es una secuencia o serie de hechos que le suceden aunoomáspersonajes.
2. Esrelatadoporunnarrador.
3. Seorganizaeninicio,desarrolloydesenlace.
4. Podemos encontrarla en cuentos, mitos, leyendas,fábulas,obrasdramáticas,etc.
Narración
Quées
“Lacaperucitaroja”,uncuentoclásicoquesehaidoadaptandoalolargodelosaños,esunanarración.
¿Porquésabemosesto?
Porquecontiene:personajes,unnarradorquecuentalahistoriayseorganizaeninicio,desarrolloydesenlace.
Todoestohacequelacaperucitarojaseaunanarración
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Ambiente
Personajes
1. Espaciofísico,sicológicoysocialenelcualsedesarrollalahistoria.
2. Porlogeneralsedescribeeneliniciodeunanarración,dondeseentreganlascaracterísticasdellugar,emociones,sociedadycostumbresdelaépoca.
Quées
Siguiendoconelejemplodeelcuentoclásico;“Lacaperucitaroja”, leamos este extracto del inicio donde se presenta elambiente:
“Caperucita vivíaenun lindoypequeñohogar. Al igualquesuabuelavivíadentrodeunbosque,perodebíacruzartodoesteparapodervisitarla”.
AdaptacióncuentodeCharlesPerrault.
Ejemplo
1. Sonquienesrealizanlasaccionesenlanarraciónyaquiéneslesvansucediendoloshechosquehacenavanzarlahistoria.
2. Tienenrasgosúnicosquesedanaconocerdándolesunnombrepropioycaracterísticasmediantefrasesdescriptivasyadjetivos.
Siguiendo con el ejemplo de el cuento clásico; “Lacaperucita roja”, leamos este extracto del inicio donde sepresentaaunodelospersonajes:
“Érase una vez una preciosa niña que siempre llevaba unacapa roja con capucha para protegerse del frío. Por eso,todoelmundolallamabaCaperucitaRoja”.AdaptacióndelcuentodeCharlesPerrault.
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5. Desarrollo(25min.)ACTIVIDAD1:Leeelsiguientecuentopopularparaluegopoderresponderlaspreguntas.
Elniñogritó¡lobo!
EscritoporEsopo620–560a.C.
Habíaunavezunpastorcilloqueestabaaburridosentadoen la laderamirando lasovejasdelpueblo.Paraentretenerse,respiróhondoygritó:“¡Lobo!¡Lobo!¡Elloboestápersiguiendoalasovejas!”Losaldeanossubieroncorriendolacolinaparaayudaralniñoaalejarallobo.Perocuandollegaronalacimadelacolina,noencontraronningúnlobo.Elchicoserioalversuscarasenojadas.“Nogrites‘lobo’,pastorcillo”,dijeronlosaldeanos,“¡cuandonohaylobo!”.Regresarongruñendocolinaabajo.Mástarde,elchicogritódenuevo,“¡Lobo!¡Lobo!¡Elloboestápersiguiendoalasovejas!”Parasudeleitetravieso,observóalosaldeanossubircorriendolacolinaparaayudarloaahuyentarallobo.Cuandolosaldeanosnovieronningúnlobo,dijeronconseveridad:“¡Guardatugritoparacuandorealmentehayaalgúnpeligro!¡Nogrites‘lobo’cuandoNOhaylobo!”Peroelchicosolosonrióylosobservóirserefunfuñandoporlacolinaunavezmás.Mástarde,viounverdadero lobomerodeandoasurebaño.Alarmado,sepusodepieygritótan fuerte como pudo: “¡Lobo! ¡Lobo!” Pero los aldeanos pensaron que estaba tratando deengañarlosdenuevo,yentoncesnosubieron.Al atardecer, todos se preguntaban por qué el pastor no había regresado al pueblo con susovejas.Subieronlacolinaparabuscaralniño.Loencontraronllorando.“¡Realmente había un lobo aquí! ¡El rebaño se dispersó y se perdió una oveja! Grité‘¡Lobo!’¿Por qué no vinieron?”Un anciano trató de consolar al niñomientras caminaban deregresoalpueblo.“Teayudaremosabuscarlaovejaperdidaporlamañana”,dijo,rodeandoaljovenconsubrazo,“nadiecreeenunmentiroso...¡Inclusocuandodicelaverdad!”
Vocabulario:
Ladera:laelevacióndeunterreno.
Deleite:placer,agradoogustoporalgo.
Refunfuñar:expresarenfadoenvozbaja.
Merodear: rondarpor losalrededoresdeunlugarconmalasintenciones.
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Preguntas actividad 1: A partir del texto anterior responde las siguientespreguntasrelacionadasalospersonajesyelambientedeeste.
1. ¿Porquélosaldeanosregresandelacolinagruñendo(enojados)?a. Secansaronporsubircorriendolacolinab. Selesescapóelloboc. Elniñoloshabíaengañadod. Elniñosehabíallevadotodaslasovejas
2. ¿Cuáldelassiguientesalternativascorrespondeaunaconsecuenciade
queelniñohayamentidoalosaldeanos?a. Sepierdeunaovejab. Elniñoespantaalloboc. Elloboseescapód. Losaldeanosayudanalniño
3. ¿Porquéenlaúltimaocasiónenqueelniñogrita“¡lobo!”,losaldeanos
nosubenaveryayudar?a. Porqueestánocupadosb. Porquetienenmiedodelloboc. Porquepiensanqueelniñolosestáengañandod. Porquenoescucharonalniño
4. ¿Cuáleslaintencióndelniñolasprimerasvecesquegritó“¡lobo!”?a. Espantarallobob. Engañaralloboc. Pedirayudad. Engañaralosaldeanos
5. ¿Cómodescribiríasalpastorcilloalolargodetodalahistoria?a. Cobardeb. Mentirosoc. Enojónd. Entusiasta
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6. Dibujaelambientedelcuentopopularanterior,incluyendoinformaciónexplícitaeimplícitadeeste.Recuerdaqueesunpastorcillo,¿dóndeocurrirátodalahistoria?
7. Comparalospersonajesdelcuentopopular:“Elniñogritó¡lobo!”Enelsiguiente cuadro, deberás hacer una cruz en el personaje que realizacadaacciónocorrespondeaunrasgoúnicodeeste.
Pastorcillo/niño Aldeanos Lobo
Legustabaengañaralaspersonas.
Hizoquelasovejassedispersaran
Estaba aburridosentiadoenlaladera
Corrían por la colinaparapoderayudar.
Lloró porque no loayudaron cuandogritólobo.
Ayudarían al niño abuscar a la ovejaperdida.
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6. Cierre(10min.)
ACTIVIDAD1:Paraterminar,deberásresponderlaspreguntasrelacionadosalcómicdeCondorito.Recuerdaaplicartodoloaprendidoenestaguía.
1. ¿Cómoeselambienteenelqueocurrelanarración?
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2. ¿CómoesCondorito?
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3. ¿Cómoeselmaridodelaseñora?
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4. ¿EnquésediferencianCondoritoyelmaridodelaseñora?
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Ahoraquehasterminadotuguía,revisatusrespuestasconelsolucionario.
Siquieresprofundizarenestoscontenidos,terecomendamosqueleasytrabajescontu“TextodelEstudiante”(pág.20-31).