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MINISTERIODE EDUCACIÓN
Material de apoyo para la continuidad educativaante la
emergencia COVID-19
Estudiantes 7.o grado
Guía de autoaprendizaje
Fase 3, semana 19
Lenguaje yLiteratura
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1 | Lenguaje y Literatura Guía de autoaprendizaje 7.o grado
Unidad 8. Narrativa: La novela romántica y la novela realista
Fase 3, semana 19
Contenidos • La recepción de textos literarios: la novela
romántica (definición, autores y obras) • La recepción de textos
literarios: la novela realista (definición, autores y obras) • La
lectura de ¡Justicia, señor gobernador!, de Hugo Lindo
Producción Escritura de un comentario de texto
A. Inicio
Actividad 1. Lee la información.
El Romanticismo se presenta como una revolución ideológica que
se manifiesta en la literatura, en
el arte y en todos los aspectos de la sociedad. Surge primero en
Alemania e Inglaterra, luego pasa
a Francia e Italia y en la tercera década del siglo XIX llega
finalmente a América.
El Romanticismo es una manera de sentir, de percibir la
naturaleza (la exposición del paisaje, lo
local), la vida y el ser humano. Este movimiento se proyecta de
distintas formas en todas las artes,
predominando siempre el sentimiento (emociones, pasiones) frente
a la razón.
En este periodo se busca la exploración de la subjetividad, el
individualismo, la idealización de la
naturaleza y los sentimientos hacia la patria. Los escritores y
poetas de la época buscan escribir
obras que conmuevan al lector.
El Romanticismo comienza a decaer a mediados del siglo XIX y
será sustituido lentamente por el
realismo, el cual se caracteriza por reflejar fielmente la
realidad contemporánea a través de la
observación y la descripción del mundo que rodea al escritor. En
Latinoamérica, a este movimiento
lo caracteriza la crisis económica, la represión, periodos de
gobiernos dictatoriales, entre otros
acontecimientos.
Resuelve lo siguiente:
Elabora un mapa conceptual en tu cuaderno y escribe cuáles son
las
características del Romanticismo y del realismo (recuerda que
el
realismo lo viste en las guías anteriores a través del
cuento).
Si es posible, comunícate con una compañera o compañero para
compartir información sobre lo desarrollado. Recuerda que
puedes
consultar las guías que resolviste antes sobre el realismo.
B. Desarrollo
Actividad 2. Lee el siguiente fragmento de la novela María, de
Jorge Isaacs.
XII
La luna, que acababa de elevarse llena y grande bajo un cielo
profundo sobre las crestas altísimas
de los montes, iluminaba las faldas selvosas, blanqueadas a
trechos por las copas de los yarumos,
argentando las espumas de los torrentes y difundiendo su
claridad melancólica hasta el fondo del
valle. Las plantas exhalaban sus más suaves y misteriosos
aromas. Aquel silencio, interrumpido
solamente por el rumor del río, era más grato que nunca a mi
alma. […]
Nunca las auroras de julio en el Cauca fueron tan bellas como
María cuando se me presentó al día
siguiente, momentos después de salir del baño, la cabellera de
carey sombreado suelta y a medio
rizar, las mejillas de color de rosa suavemente desvanecido,
pero en algunos momentos avivado
Yarumo. Árbol representativo de la zona tropical de América.
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2 | Lenguaje y Literatura Guía de autoaprendizaje 7.o grado
por el rubor; y jugando en sus labios cariñosos aquella sonrisa
castísima que revela en las mujeres
como María una felicidad que no les es posible ocultar. Sus
miradas, ya más dulces que brillantes,
mostraban que su sueño no era tan apacible como había solido. Al
acercármele noté en su frente
una contracción graciosa y apenas perceptible, especie de
fingida severidad de que usó muchas
veces para conmigo cuando después de deslumbrarme con toda la
luz de su belleza, imponía
silencio a mis labios, próximos a repetir lo que ella tanto
sabía. […]
XIII
[…] Una tarde, tarde como las de mi país, engalanada con nubes
de color de violeta y lampos de oro
pálido, bella como María, bella y transitoria como fue esta para
mí, ella, mi hermana y yo, sentados
sobre la ancha piedra de la pendiente, desde donde veíamos a la
derecha en la honda vega rodar
las corrientes bulliciosas del río, y teniendo a nuestros pies
el valle majestuoso y callado, leía yo el
episodio de Atala, y las dos, admirables en su inmovilidad y
abandono, oían brotar de mis labios toda
aquella melancolía aglomerada por el poeta para «hacer llorar al
mundo». Mi hermana, apoyado el
brazo derecho en uno de mis hombros, la cabeza casi unida a la
mía, seguía con los ojos las líneas
que yo iba leyendo. María, medio arrodillada cerca de mí, no
separaba de mi rostro sus miradas
húmedas ya.
El sol se había ocultado cuando con voz alterada leí las últimas
páginas del poema. La cabeza pálida
de Emma descansaba sobre mi hombro. María se ocultaba el rostro
con entrambas manos. Luego
que leí aquella desgarradora despedida de Chactas sobre el
sepulcro de su amada, despedida que
tantas veces ha arrancado un sollozo a mi pecho: «¡Duerme en paz
en extranjera tierra, joven
desventurada! En recompensa de tu amor, de tu destierro y de tu
muerte, quedas abandonada hasta
del mismo Chactas». María, dejando de oír mi voz, descubrió la
faz, y por ella rodaban gruesas
lágrimas. Era tan bella como la creación del poeta, y yo la
amaba con el amor que él imaginó. Nos
dirigimos en silencio y lentamente hasta la casa. ¡Ay! mi alma y
la de María no solo estaban
conmovidas por aquella lectura, estaban abrumadas por el
presentimiento. […] Jorge Isaacs
Resuelve en tu cuaderno lo siguiente:
1. ¿Qué te pareció la lectura? Comenta si te gustó. 2. Explica
cuál es la relación que encuentras entre el título de la novela y
el fragmento leído. 3. Cuál es el tema que se desarrolla en el
texto. 4. Qué características del romanticismo identificas.
Presenta tres ejemplos textuales.
Actividad 3. Lee el siguiente fragmento de la novela ¡Justicia,
señor gobernador!, de Hugo Lindo.
Justificada así una descripción sucinta de la ciudad de Metapán
y sus modos de vida, como
escenario social en que transcurren los años decisivos para
formación de un carácter y una
personalidad, no es ocioso indicar que esta población, situada a
poco menos de 50 km de Santa
Ana yendo por un ramal de carretera, goza de panoramas
estupendos de un poderío tropical y
arrebatador; hacia las lejanías de la frontera de Guatemala,
entre el azul cobalto del cielo de cáncer,
como una atrevida aguafuerte, resaltan las frías cumbres del
Miramundo, del San Miguel, de Las
Cruces y veinte estribaciones más, eslabonadas en la Cordillera
de la Costa. Todo tiene ahí un
ímpetu cósmico y vital. Quizá el ambiente sería propicio para
las contemplaciones mística; pero los
veintitantos milhombres que pueblan el lugar están forjados en
la fragua de la acción: traen en el
mestizaje de su sangre, de los abuelos indios, la vocación
agraria; de los íberos, el amor por las
minas, no muy prodigas, de hierro y de cobre, de plomo, de oro,
de plata y platino. Son gentes que
viven del suelo y del subsuelo, y están en consecuencia más
acostumbrados a posar sus ojos en la
tierra, que a elevarlos a la esplendorosa belleza de las
alturas.
***
¿Sabías que…?
María (1867) es una novela colombiana con características
ampliamente sentimentales, representada por la historia en la que
predomina la expresión del amor joven de Efraín y María, que llevan
su relación al matrimonio, a pesar de las muchas peripecias que
sufren ambos a lo largo de la historia.
Conoce a…
Hugo Lindo (1917-1985)
Abogado, poeta, y novelista salvadoreño. ¡Justicia, Señor
Gobernador! es una fuerte crítica a las instituciones jurídicas y a
los diferentes problemas de la sociedad.
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3 | Lenguaje y Literatura Guía de autoaprendizaje 7.o grado
Perdone el lector que me haya visto en el caso de suspender aquí
la versión de este “Considerando”
VII en el cual –nadie me lo podrá negar– me hallé bajo el
influjo de una inspiración eficiente. Pero
ha venido el cura. El del n.o 8. El padre Uruzoaga.
—¿Lindo día, no?
—¡Estupendo!
No sé qué me ocurre en estos días, que ya me he sorprendido
varias veces confundiendo las
realidades objetivas y externas, con las que se me dan en el
mundo interior. Cierto es que el día está
luminoso y, quizás porque es aún temprano, no hace mucho calor;
mas la verdad es que cuando
yo ratifiqué con ese “¡estupendo!” la opinión del sacerdote
vasco, no había echado siquiera una
mirada fuera de la habitación. Yo me refería, no me cabe duda, a
ese amplio, aireado y altísimo
paisaje de Metapán que había estado contemplando con una nitidez
impresionante a medida que
vertía en estas hojas de papel los párrafos que acaban de ser
consignados.
Resuelve en tu cuaderno lo siguiente:
1. ¿Cuál es la situación narrativa que presenta el texto?
Explica. 2. ¿Se encuentran características del Romanticismo o del
realismo? Justifica con ejemplos
textuales.
C. Cierre
Actividad 4. Elabora un plan de redacción para escribir un
comentario de texto sobre lo aprendido
del Romanticismo y del realismo. Toma en cuenta la lectura de
María, de Jorge Isaacs, y de ¡Justicia,
Señor Gobernador!, de Hugo Lindo.
Planificación
• Reflexión sobre el proceso de escritura del comentario.
Determina el tema y las ideas principales.
Textualización. Escribir las ideas del comentario de texto.
Revisión
• Evalúa lo escrito. Verifica la ortografía.
Publicación
• Después de estos pasos tu texto está listo para ser publicado.
Comparte con tu docente, familia, compañeras y compañeros.
Al finalizar, si está en tus posibilidades, toma una fotografía
del comentario que escribiste y envíala a
tu docente por el medio acordado con anterioridad.
Título Piensa en un título para tu comentario.
Introducción Escribe la introducción de tu escrito. Menciona de
qué se tratará el comentario.
Desarrollo
Reflexiona sobre las características del Romanticismo y del
realismo y cómo se evidencian en los textos leídos. Contrasta los
dos fragmentos que leíste y explica sus características y
diferencias: reflexiona sobre el ambiente y el lenguaje utilizado
en la obra.
Conclusión Expresa tu opinión sobre todo lo aprendido de los
textos leídos y el movimiento al que pertenecen.
Recuerda…
• Las mayúsculas se usan al inicio de un texto o de una oración
y después de punto y seguido o punto y aparte. También se escriben
con inicial mayúscula los nombres propios.
• La coma se utiliza cuando quieres hacer una pausa breve o
enumerar cosas o sucesos. También en frases explicativas dentro de
un texto.
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MINISTERIODE EDUCACIÓN
Unidad 8. Narrativa: La novela romántica y la novela
realista
