2014年 10月 26日 星期日 13、14 合期 第 1版

主编：王海燕 郑开义 张晓龙 黄鸣春 本期主编：丁芸 郑妍 罗伟乔 责任编辑： 王静伟 刘亚琴

教育部“农村校长助力工程(2014)”——

首都师范大学校长培训班

教育部农村校长助力工程（2014）———首都师范大学校长培训班简报

2014年 10月 26日上午 8:30教育

部“农村校长助力工程（2014）”——

首都师范大学培训班特意邀请了我校

管理学院副院长、教育与经济管理研

究所所长傅树京老师在 B506 为校长

班开展了题为“学校组织与领导”的

讲座。

本次讲座主要从思想层面为校长

们讲解了学校的组织与管理。傅老师

认为，校长作为学校的领导，应该把

主要精力放在学校的发展前景上，所

以校长的思想一定要有所变化。傅老师主要从学校组织系统和学校领导方式这两个方面

来讲解了关于学校的管理和校长的领导。指出由行政系统和教学系统构成的学校组织系

统具有双重性，这就对校长领导能力提出了更高的要求。继而傅老师向校长们介绍了交

易型和转化型这两种领导方式。傅老师用通俗易懂的例子解释高深的理论，赢得了校长

们的认可。校长们也在课堂上积极与傅老师交流，探讨。

本期导读

新闻聚焦…第一版

作业分析…第一版

专家介绍…第二版

讲座回顾

与反馈…第二版

影子印象…第三版

一周影子

回顾…第四版

经过 4天的影子下校学习，我们再次回到熟悉的课

堂接受理论的熏陶。实践的锻炼固然重要，理论的积淀

也不可缺少！今天上午，我们倾听了傅树京老师以“学

校组织与领导”为主题的讲座。

“领导”在于思想的转变

天气预报

10月 28日（周二），晴，

6℃-16℃，微风。

10月 29日（周三），多

云转阴，8℃-16℃，微

风。

10月 30日（周四），霾，

8℃-16℃，微风。

早晚微凉，您去学校记

得带件外套哦！

作业分析：

此表格是第一

期影子下校前的七

天（10.13-10.19）

作业统计分析。人

均应交 7份，其中

第五组和第七组表

现突出！其他组校

长加油哦！

教育部农村校长助力工程（2014）———首都师范大学校长培训班简报

第 2版 13、14 合期 星期日 2014 年 10 月 26 日

傅树京，首都师范大学教授，博士生导师，管理学院副院长，教育经济

与管理研究所所长。中国管理科学学会理事，中国教育学会教育管理分会常

务理事，北京市教育评价与督导研究会常务理事，………。北京市创建学习型

社区先进街道（乡镇）评估专家，北京市自然科学基金项目评审专家，教育

部科研基金和科技奖励评审专家，国家级培训专家。

主要研究领域：教育管理，教育领导，教育制度，公共管理，人力资源

管理，组织行为，学校改进，专业发展，教师教育等。

曾经在北京师范大学及香港中文大学作访问学者；在英国利兹大学

（University of Leeds）作 Visiting Professor；在加拿大英属哥伦比亚大学

（The University of British Columbia）和美国国家教师专业标准委员会（The

National Board For Professional Teaching Standards）进行学术交流。

回顾：傅树京——学校组织与管理

一、学校组织系统

学校组织系统的双重性

双重理论系统（Dual System Theory）是美国

学者罗伯特▪G 欧文斯（RobetG▪Owens.1998）提出的。

欧文斯认为，教育组织是双重系统的组织。学

校中至少存在两类基本组织：行政系统、教学系

统。行政系统具有科层组织性质，应采用科层体

制的管理方式；教学系统具有松散结合特点，应

给予较多的专业自主。

二、学校领导方式

交易型与转化型领导

1978 年， 政治社会学家伯恩斯（Burns ）在对政

治型领导人进行定性分类研究的基础上，提出领

导 过 程 应 包 含 交 易 型 （ transactional

leadership ） 和 转 化 型 （ transformational

leadership）两种领导方式；1985 年，巴斯（Bass）

正式提出了交易型领导行为理论和转化型领导行

为理论。

校长反馈：

杨恩宏：“一个人没有目标就会生活在别人

的目标里，会找不到前进的方向。校长的办学

思想和目标要渗透到每个教职工中，引领他们

去完成事业。那么，如何更好地引领呢？”

吕官清：“反思工作，提升自己，著书立说；

转化教师，克服倦怠，盖好自己的‘房子’。”

张翼：“学校管理层面存在理想与现实的矛

盾，校长如何在‘转化’上花心思。”

郭宏亮：“傅树京老师的讲座理论与实践相

结合，有启迪、富有感召性，更多地是指导我

们在办学中该怎样去做。”

彭奕华：“一天的学习让我印象最深刻的

是：做一件事，只用单一的想法去做，是做得

不够好的，要动用多种感觉器官去做，才会把

事情做得更好。还懂得了盖房子是为自己盖

的，所以要扎扎实实地盖。”

2014 年 10 月 26 日星期日13、14 合期第 3版

教育部农村校长助力工程（2014）———首都师范大学校长培训班简报

2014 年 10 月 24 日，教育部“农村校长助力工程（2014）”——首

都师范大学培训班影子培训跟岗学习第一阶段已经结束。经过 4天的参

与式学习考察，校长们的收获颇丰，大家都被所在学校的精神、理念所

折服。让我们一起来分享一下他们的收获吧！

尊重就是照顾他人的体面，不伤及，或不严重伤及他人的不满足本性的行为。在这所学校我们感受到了

领导对教职员工的尊重，教师间相互的尊重，尤其是教师对学生的尊重。正是这种被尊重成就了教师的职业

幸福感，增强了教师的职业认同感和归属感。 ——第一组→首师大附属回龙观育新学校小学部

校长的高度决定学校发展的高度。教育改革正向纵深推进，作为教育改革重要组成部分的基础教育改革正

处于百家争鸣阶段，学校改革往哪里走？应该抓住的“牛鼻子”是什么？在改革的征程中如何凸显学校的办学

特色？这是学校生存和发展所必须思考和作出抉择的重要课题。在此方面校长的治校思想起着决定性作用。

——第三组→首师大附属小学

一位优秀校长的办学思想要靠教师们去落实，一支师德高尚，业务精湛的教师队伍是学校办学水平的重要

保障，也是我们每位校长的重要任务。李冬菊校长以“和谐 卓越”的管理理念统领学校工作，在管理教师中

激励多于竞争，在评价中量化与情感并重，寻求工作团队的最大凝聚力，期待每位老师做最好的自己。我们在

羊坊店小学看到老师们在学生面前是那么慈祥而爱生，在课堂上精湛而专业，在办公室专注与平静，在教研交

流中热烈而虚心，在活动中激情与高扬。 ——第四组→羊坊店中心小学

“教育教学调研”的目的不是为了评价，更不是为了评判，而是为了更好地改进工作，更好地注重正面引

导，更好地为学生的成长服务，更好地建立和谐师生关系，更好地提升教育教学的质量。

应该要科学地看待调研的结果。要重视学生的看法，认真研究学生的看法，如果学生都不能接受我，我就

无法面对学生去从事教育教学工作。要用积极的心态、发展的眼光、立体的思考去看待对学生的调研结果。

——第六组→立新学校

一是校长要牢固树立先进的办学理

念。二是要构思好校园的文化。三是

学校工作始终以教学为中心。

——第二组→北京教育学院附属海淀实验小学

办学要懂得从高处着手，只有

从高处着手，才能获得一个发展的飞

跃。要用科研引领教师专业发展及感

受职业幸福的道理。同时明白了课程

及活动在德育工作中所起到的重要

作用，以课程及活动渗透德育教育，

才能起到事半功倍的效果。

——第五组→首师大附属中学（西校区）

专家型教师、卓越教

师团队是育新学校迅速

发展的基石。要想打造

一流的教师团队，提高

团队战斗力，就要努力

创建和谐的团队精神，

建立共同的愿景，做一

个团队型的领导，应多

激发团队合作，在相互

协调、开拓团队上才能

多下功夫。

——第七组→首师大附属回龙观育新学校初中部

要想目张就要纲举：我们学校和实验学

校相比，我们确实没有纲领性的内容去指导

学校发展。北京的教育就是培养学生的能

力，而我们的教育就是考高分，与考试相关

的科目占了主导地位。在这种情况下学生哪

有不厌倦的道理，哪里能培养起学生的兴

趣。同时还导致了学生没有个性化发展的空

间。今天看来我们的办学不是培养人的能

力，不是培养个性化发展，而是典型的应试

教育。北京的教育也不是不要成绩，他们也

有考试也有比较，不是没有竞争，他们为什

么能这么办而我们却不能，这是值得我们思

考的。——第八组→首师大附属实验学校

2014年 10月 26日星期日13、14 合期第 4版

教育部农村校长助力工程（2014）———首都师范大学校长培训班简报

校长们不仅深入课堂，也积极参与学校多姿多彩的课外活动。第六

小组的校长们观看立新学校同学们的课间操。

第四组的校长们每天乘坐地铁去羊

坊店中心小学，辛苦啦！

为期四天的第一阶段影子学校培训学习结束了。校长们都能主动参与活动并且与影子学校的校

长、教师、同学们积极沟通交流，结下了深厚的友谊，大家的认真和勤奋令我们感动！

一组的徐红校长、七组的杨衍明校长、第八组的自启富校长每次都在群里积极发表自己的看法，

与大家分享学习经历和感悟！

第四组组长向有松校长每日影子学习活动日志都有深刻感悟，并能在日志中将当日感悟深刻的

情境再现出来，内容生动并且深刻！

第五组的郝荣校长能够积极协助组长的工作，帮助组长整理影子活动材料，同时能够附加一些

自己的想法和看法。

在这四天中我们没有要求各位校长写心得体会，但是第五组高成俊校长还是与我们分享了他每

日的心得体会。

感谢每位校长的付出，期待大家在将来有更多的收获！

看！北京教育学院附属海淀实验小学

鼓号队迎接校长们！

非常感谢校长们在群里及时与我们分享他们的想法和感受！看！五组郝

荣校长、高成俊校长、宋路平校长、七组王光进校长与张晓龙老师的精

彩对话！