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LES DOSSIERS DE LA DEPP - amcac. · PDF file– Utiliser correctement des connecteurs logiques – Faire l’analyse critique d’un montage, d’un ordre de grandeur obtenu, d’un

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  • PDAGOGIE

    Cedre sciences collge 2013 Rsultats et analyse de

    lvaluation nationale des lves en fin de troisime,

    en SVT et en physique-chimie

    210

    LES DOSSIERS DE LA DEPP

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  • Cedre sciences collge 2013 Rsultats et analyse

    de lvaluation nationale des lves en fin de troisime, en SVT et en physique-chimie

    210

    LES DOSSIERS DE LA DEPP

  • Cet ouvrage est dit par le ministre de lducation nationale

    Direction de lvaluation, de la prospective et de la performance61-65, rue Dutot 75 732 Paris Cedex 15

    Direction de la publication Fabienne Rosenwald

    ISSN 2119-0690 e-ISSN 2431-8043ISBN 978-2-11-152388-3e-ISBN 978-2-11-152389-0

    Auteurs

    Anas BretLa Roussel

    dition Aurlie BernardiMarc Saillard

    n 210mars 2018

  • Introduction .................................................................................................................................................................................................... 51.1 Objectifs de lenqute .............................................................................................................................................................................. 51.2 Comptences vises ................................................................................................................................................................................. 51.3 Construction du test ................................................................................................................................................................................ 61.4 Passation des valuations ........................................................................................................................................................................ 81.5 chantillon 2013 ........................................................................................................................................................................................ 91.6 tat des lieux de la non-rponse ........................................................................................................................................................... 9

    2. Analyse gnrale des rsultats ............................................................................................................................ 102.1 Les performances en sciences globalement stables .......................................................................................................................... 102.2 Les diffrences filles-garons .................................................................................................................................................................. 102.3 Des connaissances acquises, mais plus difficilement utilises .......................................................................................................... 12

    3. Rsultats en physique-chimie ............................................................................................................................. 133.1 volution du score .................................................................................................................................................................................... 13 3.2 Analyse thmatique en physique-chimie .............................................................................................................................................. 14 3.3 Exemples ditems pour chaque groupe ................................................................................................................................................ 15

    4. Les rsultats en sciences de la vie et de la Terre ............................................................................................... 234.1 Le score moyen de lensemble des lves ........................................................................................................................................... 234.2 Le score moyen des filles ........................................................................................................................................................................ 244.3 Le score moyen des garons .................................................................................................................................................................. 244.4 Le score moyen des lves lheure ............................................................................................................................................. 244.5 Le score moyen des lves en retard ............................................................................................................................................ 244.6 Exemples ditems pour chaque groupe de niveau .............................................................................................................................. 254.7 Exemple dune tche complexe .............................................................................................................................................................. 39

    5. Les travaux pratiques ........................................................................................................................................... 415.1 Des preuves pratiques bien russies .................................................................................................................................................. 415.2 Travaux pratiques en physique-chimie .................................................................................................................................................. 415.3 Travaux pratiques en SVT ........................................................................................................................................................................ 44

    6. La motivation des lves ..................................................................................................................................... 456.1 Intrt pour les matires scientifiques ................................................................................................................................................. 456.2 Sentiment defficacit ............................................................................................................................................................................... 456.3 Investissement en dehors du collge .................................................................................................................................................... 466.4 Professions envisages par les lves ................................................................................................................................................... 466.5 Les lves face aux devoirs ..................................................................................................................................................................... 46

    7. Linfluence du milieu familial ............................................................................................................................... 487.1 Lindice de position socio-scolaire moyen de la classe ..................................................................................................................... 487.2 Aide dans le travail la maison .............................................................................................................................................................. 49

    8. Les professeurs de sciences en collge ............................................................................................................... 508.1 Fonctions au sein de ltablissement ..................................................................................................................................................... 508.2 Les pratiques pdagogiques .................................................................................................................................................................... 508.3 Ouverture vers lextrieur ...................................................................................................................................................................... 528.4 Les quipements ........................................................................................................................................................................................ 54

    9. Influence des caractristiques sociodmographiques et scolaires sur la performance ................................ 55

    10. Conclusion et perspectives ................................................................................................................................ 60

    ANNEXE 1 Exemples dunits libres en SVT ..................................................................................................................................... 62ANNEXE 2 Exemples dunits libres en physique-chimie ............................................................................................................... 82

    Sommaire

  • 1.1 OBJECTIFS DE LENQUTELa DEPP 1 met en place des dispositifs dvaluation des acquis des lves reposant sur des preuves stan-dardises. Elle est galement matre duvre pour la France de diverses valuations internationales. Ces programmes dvaluations dites bilans sont des ou-tils pour le pilotage densemble du systme ducatif.Leur mthodologie de construction sappuie sur les mthodes de la mesure en ducation et les modles psychomtriques. Ces valuations concernent de larges chantillons reprsentatifs dtablissements, de classes et dlves. Elles permettent dtablir des comparaisons temporelles afin de suivre lvolution des performa

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