Les environnements numériques d’apprentissage (ENA) :

état des lieux

Pascale BlancConseillère technopédagogique

Labo VTÉ, Étape 3Webinaire, le 5 décembre 2017

ENA : usages futurs des technologies

• Enquête orientée Amérique du Nord– Entrevues avec des universitaires et experts– Recherche Web

• Webinaire 1 :Moodle et ses concurrents dans les marchés des ENA nord-américain et européen

• Webinaire 2 : Les ENA actuels des universités québécoises et les évolutions prévues d’ici 5 ans

• Webinaire 3 : Écologie d’apprentissage : quels usages futurs de technologies en éducation

NGDLE Nouvelle écologie d’apprentissage

• Fracture ENA actuel et ENA idéal• ENA actuel

– facilitateur de l’administration de l’enseignement• Centré professeur• Méthodes pédagogiques homogènes• Structure organisationnelle des institutions

– moins adapté aux besoins et tendances actuelles• 2017 : encore plus d’actualité

Next Generation Digital Learning Environment70 experts interrogés en 2015

NGDLE – changement de paradigme et de culture

• Écologie d’apprentissage– Personnalisation d’environnements

numériques selon les besoins des apprenants et des enseignants

– Dépôts de données, REL, moteurs d’analyse, applications, services

• Confédération de systèmes – Architecture ouverte et distribué

basée sur des standards: flexibilité variété, capacité d’adaptation

• Efforts conjugués et coopération– Milieux académique, commercial,

normatif

Nuage / 5 dimensions

Dimension 1 - Interopérabilité

Dimension 2 - Personnalisation

• Chacun est architecte de son environnement– Intégration d’applications

disciplinaires (#1)– Facilité de configuration ou

d’adaptation à différents styles d’enseignement et disciplines (#2)

– Possibilité de parcours auto-régulépour l’apprentissage et l’obtention de diplôme (#9)

Conférence annuelle Educause 2014, 50 experts en éducation supérieure ontpriorisé 56 fonctionnalités du NGDLE

Dimension 3 - AnalytiqueL’analyse de l’apprentissage concerne la mesure, la collecte, l’analyse et la présentation de rapports basés sur des données des apprenants en contexte d’apprentissage dans le but de comprendre et d’optimiser l’apprentissage et les environnements dans lesquels ils ont lieu

L’analytique académique concerne la collecte et l’analyse de données dans le but de fournir des informations et des services pour soutenir l’aide à la réussite et à l’obtention de crédit ou de diplôme.

Georges Siemens, 2011

Intérêt pour la recherche en éducation

Dimension 3 - Analytique

Vigilance : vie privée

Dimension 4 - Collaboration

• Cœur de l’écologie d’apprentissage• Collaboration de communauté

– Divers sujets– Diverses formes d’apprentissage– Diverses tailles de groupes : local – international– Jardin fermé : public/privé – décision du groupe– Co-construction : port-folio/outil de création de

contenu– Défi : loi sur la protection des données

(hébergement infonuagique)

Dimension 4 - Collaboration

Dimension 4 - Collaboration

Dimension 4 - Collaboration

Dimension 4 - Collaboration

Dimension 5 – Accessibilité et Conception universelle

Colloque REFAD, Université d’Ottawa, 2016, Caroline Brassard, Marilyn Baillargeon, Sylvie Bilodeau, TELUQ

Educause ELI et NMC HorizonAnnée

Temps d’adoption

2015 2016 2017

1 an ou moins

BYODClasse inversée

BYODAnalyse de l’apprentissage et

Apprentissage adaptatif

Apprentissage adaptatifApprentissage mobile

2 à 3 ansMakerspace

Technologie portable (habitronique)

Réalité virtuelle / augmentéeMakerspace

Internet des objetsNGDLE

4 à 5 ans Apprentissage adaptatifInternet des objets

Informatique affectiveRobotique

Intelligence artificielleInterface naturelle

Liste Juillet 2016 : Acrobatiq, Cerego, CogBooks, Fishtree, Fulcrum Labs, Junction Education, Knewton, LeAP by D2L, Difference Engine by Learning Objects (Cengage), LoudCloud, Lumen Waymaker, McGraw-Hill Education ALEKS, McGraw-Hill Education LearnSmart, Macmillan Learning Curves, Open Learning Initiative at Carnegie Mellon University, Open Learning Initiative at Stanford University, OpenStax Tutor, Pearson MyLab& Mastering (with Knewton), Realizeit, Smart Sparrow, WileyPluswith ORION (Snapwiz)

Apprentissage adaptatif 1 an ou moins (Horizon)

• Didacticiel adaptatif, 1ère génération - « Adaptive Courseware »– Développement du marché vers la fin des années 2000 aux

États-Unis– Toutes les disciplines (ressources d’appoint)

• Subvention pour une implantation

MathématiquesAnglais, Biologie

Apprentissage adaptatif

• Didacticiel plus ou moins ‘intelligent’– test, banque de tests, exerciseur– simulation, système de tutorat intelligent

Concept, problème, connaissance, compétence

Comparaison avec résultat attendu

Indice, autre concept, problème, etc.

Réponse étudiant

Félicitations

Système de tutorat intelligent

Apprentissage de la chirurgie orthopédique assisté par ordinateur : Le cas du Système Tutoriel Intelligent TELEOS

Intelligence artificielle4 à 5 ans (Horizon)

• Amélioration Analytique• Co-enseignement et transformation des

modes opératoires• Apprentissage adaptatif – 2ème génération

• Système propose à chaque apprenant un parcours d’apprentissage qui s’adapte en temps réel à ses préférences, ses connaissances et ses capacités

• Assistant virtuel : IBM Watson information sur les campus

Internet des objets2 à 3 ans (Horizon)

• 22 milliards en 2021 selon Gartner• Tout devient ‘intelligent’• Apprentissage expérientiel

– Utilisation de capteurs : sciences, art …– Technologies portables: sciences de la santé,

éducation physique …– Robotique, fab lab, makerspace

• Réseau / connexion / sécurité / vie privée

Pas d’interaction Interaction

Fusionimage, animation, son

SimulationDoigts ou Manettes

Réalité AugmentéeSuperposition du virtuel au réel

Téléphone, tablette, écran ou lunettes

Réalité MixteInteraction du virtuel avec le réel

Grand écran, Lunettes avec/sans écouteurMicrosoft Hololens, Magic Leap, ODG, etc.

Réalité virtuelleImmersion partielle (image/vidéo 360)

Casque mobile : Cardboard, Samsung Gear2, Daydreams, etc.

Réalité virtuelleImmersion totale (monde virtuel)

Casque connecté (console/PC) avec/sans écouteur Oculus, HTC Vive, PlayStation.VR, etc.

Explorationregard/bouton poussoir

Observation

ExpérienceVidéo 360

MissionVidéo 360 et Manettes

Déplacement Manipulation

Navigationimage, animation, son

Observationimage, animation, son

Marqueur Apps

La réalité virtuelle et augmentée

Réalité virtuelle1 à 2 ans ? (Horizon)

• Exploration– lieux, bâtiment, espace, espace marin, corps humain, machine,

etc.• Mise en situation

– camp de réfugié, CHSLD, bourse de New York, évènements historiques, etc.

• Apprentissage de geste dans des contextes dangereux– désamorcer une bombe, opérer un chantier au dessus du vide,

faire une intervention dans une centrale nucléaire, etc.• Apprentissage en contexte de stress

– éteindre un incendie, intervenir dans une scène d’accident, jouer d’un instrument devant un public, faire une présentation dans un amphithéâtre, etc.

Vigilance : 10 minutes max

Écologie d’apprentissage -NGDLE2 à 3 ans (Horizon)

Analytique del’apprentissage

Occasions d’apprentissageCurriculumRéférentiel de compétenceAssurance qualité

Profil de l’apprenant

Écologie d’apprentissageApprentissage expérientiel•Internet des objets•Réalité virtuelle/augmentée

Test et évaluationPortfolio numériqueBadge numériqueDiplômes (blockchain) Collecteurs

Accompagnement assisté par ordinateur

Ingénieriepédagogique

Source : Pierre-Julien Guay, VTÉ

Merci pour votre attention !