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Les visées de la formation globale en 7Pc explicitées par quatre macro-compétences. CESS. CERTIFICATION reconnaissance sociale officielle. Les quatre macro-compétences Les familles de situations Les critères et les indicateurs. EVALUATION au service des apprentissages. - PowerPoint PPT Presentation
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Les visées de la formation globale en 7Pc explicitées par quatre macro-compétences
CESS
Les quatre macro-compétencesLes familles de situationsLes critères et les indicateurs
CERTIFICATIONreconnaissance
socialeofficielle
Les compétences installées et développées à travers les activités disciplinairesd’apprentissage et d’évaluation
EVALUATIONau service
des apprentissages
Produire personnellement un document écrit en langue française, présenté avec un traitement de texte, d’une manière structurée,compréhensible et lisible pour un lecteur non initié dans le but de l’éclairer sur une question, un problème ou une thématique
•Faxer une production•Envoyer une production par courriel•Établir un rapport de stage•Rédiger un compte-rendu d’une visite
•Rédiger un compte-rendu d’une visite •Écrire un article•Élaborer un poster
•Rédiger un curriculum vitae•Produire un travail de fin d’études•…
Première macro-compétence
Familles de situations
Au
ton
om
ie
Langue la production est exprimée correctement dans un langage courant.
Cohérence
le sens des différentes parties apparaît clairement et les articulations se font aisément
Pertinence
les démarches utilisées et la production finale sont en adéquation avec la situation
Pro
fon
deu
r
Présentation
l’attitude est adaptée à la situation et les supports utilisés sont soignés et judicieux
+
Le document peut être lu paragraphe par paragraphe (le sens est compréhensible)
La plupart des phrases sont bien formulées
( syntaxe et vocabulaire)
La plupart des mots sont bien orthographiés
( la production a été soumise à un correcteur)
On perçoit la présence d’une structuration logique.
On peut y voir la présence de liens entre les éléments donnés
Le contenu (idées, exemples, arguments…) est bien en rapport avec les objectifs annoncés
Le document contient les informations de base sur le sujet.
La méthodologie choisie est judicieuse( interview, enquête, analyse, …)
Le choix des sources est judicieux ( auteur, thème, bibliographie…)
+
Le document est dactylographié et présenté soigneusement ( mise en page correcte, pagination…)
Critères
Indicateurs
Communiquer oralement en langue française avec une ou plusieurs personnes en utilisant, si nécessaire, divers supports permettant la créativité et l’utilisation de techniques, dans le but de la ou de les informer sur une question, un problème ou une thématique
•Répondre à une interpellation•Réaliser une démarche auprès d’une personne ressources( direction, PMS, titulaire, bibliothécaire, employeurs…) en tête-à-tête, par téléphone, sur un répondeur…
•Échanger dans le cadre d’une évaluation interactive à propos d’une activité et sur base d’un support écrit( note, document, grille, carnet d’apprentissage…)•Participer à un entretien d’embauche
•Informer la classe dans le cadre d’un projet en utilisant un support écrit, un transparent, un tableau, un logiciel, un support auditif, un montage vidéo…•Présenter oralement un travail de fin d’études, produit d’une écriture longue en utilisant un support didactique, une réalisation personnelle, des transparents, un power-point…
Deuxième macro-compétence
Familles de situations
Au
ton
om
ie
Langue
la production est exprimée
correctement dans un langage courant.
Cohérence
le sens des différentes parties apparaît clairement et les articulations se font aisément
Pertinence
les démarches utilisées et la production finale sont en adéquation avec la situation
Pro
fon
deu
r
Présentation
l’attitude est adaptée à la situation et les
supports utilisés sont soignés et judicieux
+
On perçoit la progression des idées dans la communication.
La plupart des phrases sont bien formulées.
La plupart des mots sont audibles( volume, articulation, débit…)
La communication est recherchée avec l’auditeur
On perçoit la présence d’une structuration logique.
On peut y voir la présence de liens entre les éléments donnés
Le contenu (idées, exemples, arguments…) est bien en rapport avec les objectifs annoncés
La communication contient les informations de base sur le sujet.
La méthodologie choisie est judicieuse ( interview, enquête, analyse…)
+
Les supports techniques sont utilisés adéquatement.
La tenue et le maintien sont adaptés aux interlocuteurs
Critères
Indicateurs
A partir d’un ensemble d’observations qui pourront être confrontées à des sources théoriques parfois divergentes et en s’appuyant si nécessaire sur des outils scientifiques et mathématiques (validité et adéquation) établir, personnellement ou en groupe, un plan de recherche et décrire les modalités de traitement des informations afin de résoudre une situation problème prise dans l’environnement
•Présenter un graphique synthétisant un ensemble d’observations réalisées•Définir un maître achat•Rédiger un rapport de laboratoire et le défendre devant une classe, un professeur, un jury…•Établir un poster support d’une catégorisation d’observations en…
•Rechercher de l’information relative à une thématique•Préparer un argumentaire pour défendre un projet •Établir un tableau statistique pour étayer un échange sur une question en rapport avec un débat de société•Alimenter un débat sur un sujet d’actualité
•Réaliser un travail de fin d’études qui requiert des observations, une expérimentation et des résultats qui ont été croisés avec des apports théoriques•Se construire une opinion ( passer d’une réception passive à une démarche active)•Présenter une représentation d’un phénomène qui a nécessité la prise de mesures et de recherches…
Troisième macro-compétence
Familles de situations
Autonomie
la production traduit la présence de démarches personnelles
Lan
gu
e
Cohérence
le sens des différentes parties apparaît clairement et les articulations se font aisément
Pertinence
les démarches utilisées et la production finale sont en adéquation avec la situation
Profondeur
la production reflète une recherche variée dépassant les apparences
Présen
tation
Le plan laisse apparaître les différentes étapes.
Les choix sont motivés et justifiés.
La formulation est personnelle et reflète l’appropriation des informations.
+
On perçoit la présence d’une structuration logique.
On peut y voir la présence de liens entre les éléments donnés
Le plan est bien en rapport avec les objectifs annoncés.
La communication contient les informations de base sur le sujet.
Le plan et la méthodologie doivent être compris par une tierce personne qui se les approprie.
Les éléments sélectionnés sont vérifiés et compris
Le raisonnement est explicité.
Les notions principales sont reliées.
+
Critères
Indicateurs
Formuler des questions ou des hypothèses, par écrit ou oralement, dans un langage précis et adéquat, à l’adresse d’une personne ressourcedans le but de se forger une opinion et d’émettre un avis nuancé, en son propre nom et/ou au nom d’un groupe, sur des sujets en rapport avec son environnement
•Préparer une intervention au conseil de participation•Préparer et participer à la rencontre avec une personne invitée en classe
•Préparer et réaliser une intervention dans un débat public•Préparer et réaliser des démarches d’intervention extérieure
•Intervenir dans un forum sur un site•Réfléchir ensemble à une situation problème•…
Quatrième macro-compétence
Familles de situations
Autonomie
la production traduit la présence de démarches personnelles
Langue
la production est exprimée correctement dans un langage courant
Co
héren
ce
Pertinence
les démarches utilisées et la production finale sont en adéquation avec la situation
Profondeur
la production reflète une recherche variée dépassant les apparences
Présen
tation
La formulation est personnelle et reflète l’appropriation des informations.
La formulation fait la distinction entre l’avis collectif et l’avis personnel.
La formulation traduit une évolution des représentations personnelles
On perçoit la progression des idées dans la communication.
La plupart des phrases sont bien formulées.
La communication est recherchée avec l’interlocuteur.
+
La communication contient les informations de base sur le sujet.
La méthodologie choisie est judicieuse.
La formulation des questions et des hypothèses favorise l’échange.
Le champ des questions tient compte des différentes facettes du sujet traité.
+
Critères
Indicateurs
doc JMD
