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Les différences hommes/femmes dans le sport à la lumière des stéréotypes sociaux

Journée Sport et Genre – 28 mai 2015

Aïna Chalabaev

Maître de Conférences – HDR en STAPS Laboratoire Sport et Environnement Social (EA 3742)

Université Joseph Fourier

Mécanismes psychologiques

QuesZonnement général

Croyances culturelles

Stéréotypes liés au sexe dans le sport niveau macroscopique

Individu

Comportement (parZcipaZon sporZve, performance sporZve)

niveau microscopique

IntroducZon

Tâches ménagères: femmes: 4h/semaine hommes: 2h30/semaine (INSEE, 2013)

Salaires: le salaire moyen des hommes est 31% plus élevé que celui des femmes (pour les temps complets) (INSEE, 2013)

OrientaZon professionnelle: les filles sont plus nombreuses à accéder au baccalauréat mais moins nombreuses en classes préparatoires aux grandes écoles

Remise en cause des inégalités hommes/femmes dans de nombreux domaines…


…mais peu dans les acZvités physiques et sporZves

Pourtant, c’est un des domaines où les différences entre les sexes sont les + larges

Performances des meilleurs

Cheuvront et al. (2005) Sports Med

IntroducZon




Performances des meilleurs

Lepers & Maffiulej (2010) Med Sci Sports Exerc

Différences de performance (%) entre les 10 meilleurs amateurs et les 10 meilleures amatrices sur le Hawaii Ironman (2006, 2007, 2008)

IntroducZon




PopulaZon générale

Vitesse Max. Aérobie

Olds et al. (2006)

IntroducZon




ExplicaZon possible de ce paradoxe: ces différences semblent naturelles

Facteurs physiologiques: (e.g., Cheuvront et al., 2005; Sparling et al., 1998)

-‐ Masse musculaire -‐ ComposiZon corporelle -‐ Capacité de transport de l’oxygène

Facteurs comportementaux: (e.g., Fredricks & Eccles, 2005)

-‐ ParZcipaZon sporZve

IntroducZon

Mais également:

Tatem, Guerra, Atkinson, & Hay (2004) Nature

La praZque physique et sporZve des femmes reste en moyenne inférieure à celle des hommes

Enquête pra5que physique et spor5ve, CNDS (2010) Enquête Assureurs Préven5on, IRMES/BVA (2013)

IntroducZon

Enquête praZque physique et sporZve 2010, CNDS / direcZon des sports, INSEP, MEOS

IntroducZon




ExplicaZon possible de ce paradoxe: ces différences semblent naturelles

Facteurs physiologiques (e.g., Cheuvront et al., 2005; Sparling et al., 1998)

Facteurs comportementaux (e.g., Fredricks & Eccles, 2005)

Facteurs psycho-‐sociaux: Stéréotypes (e.g., Fredricks & Eccles, 2005; Guillet, Sarrazin, Fontayne, & Brustad, 2006)

« Croyances partagées concernant les caractéris5ques personnelles, généralement des traits de personnalité, mais souvent aussi des comportements, d’un groupe de personnes. » Leyens, Yzerbyt, & Schadron (1996)

IntroducZon

Le paradis est l’endroit où: les Français sont les cuisiniers les Italiens sont les amants les Anglais sont les policiers les Allemands sont les travailleurs et le tout est organisé par les Suisses.

L’enfer est l’endroit où: les Anglais sont les cuisiniers les Suisses sont les amants les Allemands sont les policiers les Français sont les travailleurs et le tout est organisé par les Italiens.

Cité dans Leyens, Yzerbyt, & Schadron (1996)

Les stéréotypes: un facteur explicaZf?

Les stéréotypes sexués dans les acZvités physiques et sporZves ne sont-‐ils que le reflet de la réalité?



Olds et al. (2006) J Sport Sci


Filles

Garçons


Olds et al. (2006) J Sport Sci


Thomas & French (1985)

Force de préhension Sprint

Vitesse de lancer Distance de lancer

males females males females

males females males females


Zhang Shan (médaille d’or skeet, JO 1992)

Exemples de victoires de femmes dans des épreuves mixtes

Corinne Favre (1ère au scratch de la Courmayeur-‐Champex-‐Chamonix, 2006)

Florence Arthaud (victorieuse de la Route du Rhum, 1990)


Contenu des stéréotypes et rôles de genre dans les APS

En général: sport perçu comme un domaine masculin…

Colley et al. (2005)


Contenu des stéréotypes et rôles de genre dans les APS

En général: sport perçu comme un domaine masculin…

…mais cela dépend du type de sport


Fontayne et al. (2002)


Fontayne et al. (2001)


L’influence des stéréotypes sur l’individu: Une influence « mulZforme »

Par l’intermédiaire des interacZons réelles avec autrui (pour une revue voir Klein & Snyder, 2003)

ProphéZe auto-‐réalisatrice: l’individu sZgmaZsé peut confirmer les a~entes d’autrui

Par l’intermédiaire de « l’autrui généralisé »: l’intériorisaZon des stéréotypes dans le Soi

« C’est sous la forme de l’autrui généralisé que le processus social influence le comportement des individus concernés, car c’est sous ceVe forme que la

communauté pénètre en tant que facteur déterminant dans la mentalité de l’individu »

(Mead, 1963, cité dans MarZnot, 2002)

Certains aspects du Soi (traits, percepZons de compétence) sont liés à nos catégories sociales d’appartenance et sont donc sources par là-‐même de confirmaZon comportementale des stéréotypes

Par l’intermédiaire de « l’autrui généralisé »: la menace du stéréotype

L’intériorisaZon des stéréotypes dans le Soi

L’individu serait amené à penser que les stéréotypes sont vrais, pour les autres et aussi pour lui-‐même

L’intériorisaZon des stéréotypes se ferait au cours de la socialisaZon

L’intériorisaZon des stéréotypes ne serait pas systémaZque

Le concept d’idenZté de genre (Bem, 1981) reflète le degré d’intériorisaZon des stéréotypes sexués dans le Soi



IdenZté de genre et praZque sporZve Fredricks & Eccles, 2005; Guillet, Sarrazin, Fontayne, & Brustad, 2006; Koivula, 1999; Slater & Tiggemann, 2011

Adapté de Guillet, Sarrazin, & Fontayne (2000) Eur Rev Appl Psychol

L’influence des stéréotypes sur l’individu: Une influence « mulZforme »

Par l’intermédiaire des interacZons réelles avec autrui (pour une revue voir Klein & Snyder, 2003)

ProphéZe auto-‐réalisatrice: l’individu sZgmaZsé peut confirmer les a~entes d’autrui

Par l’intermédiaire de « l’autrui généralisé »: l’intériorisaZon des stéréotypes dans le Soi

Par l’intermédiaire de « l’autrui généralisé »: la menace du stéréotype

La théorie de la menace du stéréotype (Stereotype threat theory; Steele, 1997)

Claude Steele

« La menace du stéréotype est une menace situa5onnelle

qui apparaît lorsque l’individu pense qu’il peut être jugé ou

traité néga5vement sur la base d’un stéréotype néga5f

envers son groupe »

Goff, Steele, & Davies (2008, p.92)


Steele & Aronson (1995) J Pers Soc Psychol Steele (1997) Am Psychol


ParZcipants afro-‐américains et européen-‐américains

Steele and Aronson (1995) J Pers Soc Psychol

Test verbal présenté comme: . une tâche sans rapport avec les capacités verbales (condiZon non diagnos5que) . une mesure des capacités verbales (condiZon diagnos5que)

stéréotypes négaZfs sur l’intelligence des Afro-‐Américains



Effet de la présentaZon de la tâche sur la performance des parZcipants afro-‐américains (Etudes 1 et 2)



Tâche de compléZon de fragments de mots

_ _ C E L A _ _ _ _ A C K _ _ O R C L _ S _

B R _ _ _ _ _ _ _ _ T E

M I _ _ _ _ _ _ W E L _ _ _ _ C O _ _ _



Tâche de compléZon de fragments de mots

R A C E L A Z Y B L A C K P O O R C L A S S

B R O T H E R W H I T E

M I N O R I T Y W E L F A R E C O L O R



Effet de la présentaZon de la tâche sur l’acZvaZon cogniZve de stéréotypes (Etude 3)



« Les individus sont avant tout des êtres humains dans une situa5on; pour les

comprendre, il faut d’abord s’interroger sur la situa5on qui les entoure »

Sartre (1946/1965, p.60) cité dans Steele (1997)

Le phénomène de menace du stéréotype peut-‐il être un facteur explicaZf des différences de performance physique

entre hommes et femmes?

Facteurs physiologiques

Facteurs psychosociaux menace d

u

stéréotype

Performance iniZale

Menace du stéréotype et performance des filles en football Chalabaev, Sarrazin, Stone, & Cury (2008) J Sport Exerc Psychol

•  CondiZon Capacités physiques: « Ce test mesure les capacités physiques »

•  CondiZon Capacités techniques en football: « Ce test mesure les capacités techniques en football »

•  CondiZon Contrôle: Pas d’informa5on

InducZon de stéréotypes (Stone et al., 1999)

Menace du stéréotype et performance des filles en football

Performance iniZale

InducZon de stéréotypes (Stone et al., 1999)

Mesure des buts (QAE-‐EPS; Schiano-‐Lomoriello

et al., 2005)

•  Buts d’évitement e.g., « Mon but est d’éviter de faire moins bien que les autres sur ce test »

•  Buts d’approche e.g., « Mon but est de faire mieux que la plupart des par5cipants sur ce test »

Perf 2


Performance iniZale

ANOVA: F(2, 48) = 4.93, p = .01

-3

-2

-1

0

1

2

3

Perf 1 – Perf 2

(sec.)

capacités techniques

contrôle capacités physiques

EchanZllon: 51 footballeuses (M=20.3 ans, SD=5.9)

Résultats: performance

*

*


ANOVA: F(2, 48) = 3.48, p = .04 EchanZllon: 51 footballeuses (M=20.3 ans, SD=5.9)

Résultats: buts

But é

vitemen

t – But app

roche

*

*


L’inducZon de stéréotypes affecte-‐t-‐elle la producZon de force?

Menace du stéréotype et producZon de force

Tâche de force (T1)

InducZon du stéréotype


ContracZon isométrique maximale du quadriceps (3 x 5")

Mesures

Force maximale (MVC)

Taux de développement de la force 0-‐100ms (RFD)

Tâche de force:

Menace du stéréotype et producZon de force Chalabaev, Brisswalter, Radel, Coombes, Easthope & Clément-‐GuilloZn (2013) J Sport Exerc Psychol

Taux de développement de la force





CondiZon « Menace »: « Les femmes ont de mauvaises performances sur ce test par rapport aux hommes »

Manipula3on du stéréotype:





CondiZon « Menace »: « Les femmes ont de mauvaises performances sur ce test par rapport aux hommes »

Manipula3on du stéréotype:

CondiZon « Contrôle »: « Il n’y a pas de différences de performance entre femmes et hommes sur ce test »


Résultats: taux de développement de la force (Nm/s)

*

ANCOVA (covariants: performance ini5ale (T1) et valeur physique perçue): ! Effets principaux non significa5fs (Fs < 1) ! Effet d’interac5on significa5f, F(2,34) = 6.51, p = .01, η2p = .16

Echan5llon: 20 hommes et 20 femmes


Résultats: force maximale (Nm)

*

ANCOVA (covariants: performance ini5ale (T1) et valeur physique perçue): ! Effets principaux non significa5fs (Fs < 1) ! Effet d’interac5on significa5f, F(2,34) = 9.78, p = .004, η2p = .22

Echan5llon: 20 hommes et 20 femmes


Les stéréotypes peuvent peser sur la performance physique et sporZve…

…même chez des femmes qui n’ont pas intériorisé les stéréotypes dans le Soi…

…au travers de mécanismes in situ, « ici et maintenant »

Quel est l’effet des stéréotypes sur la performance des hommes?


Facteurs psychosociaux menace d

u

stéréotype

stereotype li�

AcZvaZon d’un stéréotype négaZf envers les femmes

Comparaison sociale

valorisante pour les hommes

Auto-‐efficacité MoZvaZon

Performance

Effet de stereotype lik (Walton & Cohen, 2003)

Stereotype li�: l’effet bénéfique des stéréotypes chez les hommes

Stéréotypes femmes vs. Stéréotypes hommes

•  CondiZon Stéréotype négaZf femmes: « Les femmes ont de moins bonnes performances que les hommes sur ceVe tâche »

•  CondiZon Contrôle: Pas d’informa5on sur les différences hommes-‐femmes

Stereotype li�: l’effet bénéfique des stéréotypes chez les hommes Chalabaev, Stone, Sarrazin, & Croizet (2008) Basic Appl Soc Psych

Performance Temps (sec)

ANOVA ! Effet d’interac5on significa5f, F(2,57) = 3.43, p = .04, η2 = .11

*


Confiance en soi

ANOVA ! Effet d’interac5on significa5f, F(2,57) = 3.66, p = .03, η2 = .11

*


Fréquence cardiaque

ANCOVA ! Effet d’interac5on significa5f, F(2,56) = 3.66, p = .03, η2 = .10

RéacZvité

cardiaque

*



Facteurs environnementaux

Stéréotypes et différences de performance physique hommes -‐ femmes

Conclusion

Conclusion

Comment limiter l’influence situaZonnelle des stéréotypes?

IdenZficaZon à un modèle qui réussit (e.g., McIntyre et al., 2002, 2011)

Interpréter le stress ressenZ posiZvement (e.g., Schmader et al., 2009)

Adopter une concepZon malléable de la compétence (e.g., Aronson et al., 2002)

Merci pour votre a~enZon aina.chalabaev@ujf-‐grenoble.fr

! Effet principal sexe: F(1,36) = 5.32, p = .03

ANOVA sur perf à T2

Taux de développement de la force (Nm/sec) Force max (Nm)

! Effet principal sexe: F(1,36) = 14.70, p < .001

Menace du stéréotype et inhibiZon motrice Chalabaev, Brisswalter, Radel, Coombes, Easthope & Clément-‐GuilloZn (2013) J Sport Exerc Psychol

Groupe Domaine de perf.

Soi

•  « Habillage » de la tâche •  Différences entre groupes

•  Statut « solo » •  Indiquer son groupe

d’appartenance

Volonté de bien faire

(-)

(+) (+)

Quelle est la nature de la menace? Schmader, Johns, & Forbes (2008)


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