Οι στόχοι του προγράμματος

Το παιδί: ερευνά, συλλέγει δεδομένα, κατανοεί τον τρόπο αποθήκευσης και

μεταφοράς ενέργειας, κατανοεί τη δύναμη, την ταχύτητα, η επίδραση της

τριβής, τις απλές μηχανές, τον τρόπο βαθμονόμησης των οργάνων και

ανάγνωσης των κλιμάκων τους, ακολουθεί την επιστημονική μεθοδολογία,

ερευνά συγκροτημένα και στοχευόμενα,

προβλέπει και μετρά, αντιπαραβάλλει στοιχεία,

συνάγει συμπεράσματα, προτείνει λύσεις σε

πραγματικές ανάγκες , επιλέγει τα κατάλληλα υλικά και διαδικασίες , σχεδιάζει,

κατασκευάζει, δοκιμάζει και, αν χρειαστεί, τροποποιεί, ερευνά συστήματα ,

υποσυστήματα και συστήματα ασφάλειας και ελέγχου, χρησιμοποιεί οδηγίες σε

δύο διαστάσεις για να κατασκευάσει πρωτότυπα τριών διαστάσεων

Το 2001 η Judith A. Ramaley, (Rah may' lee) Διευθύντρια του Ιδρύματος Φυσικών Επιστημών των ΗΠΑ, εισάγει τον όρο STEM ως μια προσέγγιση στην Εκπαίδευση που σχεδιάζεται ώστε στην διδασκαλία των Μαθηματικών και των Φυσικών Επιστημών να εισαχθούν οι Τεχνολογίες και η Εφαρμοσμένη Μηχανική.

Science, Φυσικές Επιστήμες

Technology, Τεχνολογία

Engineering Εφαρμοσμένη Μηχανική

Mathematics Μαθηματικά

Το βασικό ερώτημα είναι:

“Πώς μπορούμε να κάνουμε τη μάθηση να αποκτήσει τέτοιο νόημα για τους μαθητές ώστε να παραμένουν στο σχολείο, να επιτυγχάνουν υψηλές επιδόσεις, και με επιτυχία να αποφοιτούν από το Λύκειο προς την τριτοβάθμια εκπαίδευση ή προς μια εργασία της επιλογής τους;”

Η πρόταση αυτή εγκρίθηκε γρήγορα από πολυάριθμα ιδρύματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και των επιστημονικών κοινοτήτων ως μια σημαντική εστίαση της εκπαιδευτικής πολιτικής στην καινοτομία και την ανάπτυξη.

Αυτό δεν είναι τυχαίο διότι μέσω του STEM ο εκπαιδευόμενος αλλά και ο εκπαιδευτικός αναζητά εύλογες λύσεις – απαντήσεις μέσα από μια πολλαπλότητα “οδών”.

Από αυτή τη διαδικασία αναπτύχθηκε η δυναμική της προτυποποίησης και του ποιοτικού ελέγχου.

Στα σχολεία , σπάνια προσφέρεται στα παιδιά η ευκαιρία να συμμετάσχουν σε τέτοιου είδους διαδικασίες ερωτήσεων και διαδικασίες εύρεσης λύσεων.

Τώρα, μέσω της διαδικασίας εκπαίδευσης STEM έχουμε την ευκαιρία να καλέσουμε τα παιδιά μας να δουν τη σχολική εργασία τους ως κάτι σημαντικό για τον κόσμο.

LEt’s GO

δουλεύοντας συνεταιριστικά σε μια ομάδα. Χρησιμοποιεί τα μαθηματικά στην επιστήμη και την τεχνολογία

για την μέτρηση της απόστασης, του χρόνου, της ταχύτητας και του βάρους (μάζας) κατανοεί τις έννοιες της

ακρίβειας στις κλίμακες βαθμολόγησης και ανάγνωσης, ταξινομεί σε πίνακα τα δεδομένα και ανακαλύπτει τις

σχέσεις μεταξύ των μεγεθών, κλπ.

Και όλα αυτά ακολουθώντας διαδικασίες βήμα προς βήμα ώστε τελικά αποκτώντας γνώση στις φυσικές

επιστήμες και τα μαθηματικά να τις εφαρμόζει σε κατασκευές που βελτιώνουν τη ζωή μας και το περιβάλλον.

Η διαδικασία βήμα προς βήμα έχει σκοπό να αντιληφθεί το παιδί ότι για να πετύχουμε κάτι πρέπει να

ακολουθούμε μια προσεκτική πορεία, μια ακολουθία σκέψεων, ενεργειών κατασκευών κλπ δηλαδή να

αντιληφθεί τελικά ότι αυτή η ακολουθία ενεργειών δεν είναι τίποτα άλλο από τους αλγορίθμους που

χρησιμοποιούμε στον προγραμματισμό και την ρομποτική.

Οι ενότητες στις οποίες ασκούνται τα παιδιά είναι:

ΑΠΛΕΣ ΜΗΧΑΝΕΣ

Μαθαίνουν τους μοχλούς, τις τροχαλίες, τα γρανάζια, κλπ. δημιουργώντας απλές

κατασκευές μέσω των οποίων ανακαλύπτουν την χρησιμότητα και την φυσική των

απλών μηχανών.

ΔΥΝΑΜΗ & ΚΙΝΗΣΗ

Οι απλές κατασκευές τις προηγούμενης ενότητας αποτελούν τα υποσυστήματα

ολοκληρωμένων συστημάτων που κινούνται με τη δύναμη των παιδιών. Για την

ολοκλήρωση της 1ης

Περιόδου Μαθημάτων, τα παιδιά καλούνται να κατασκευάσουν και

μια κατασκευή «πρόκληση», δίχως αναλυτικές οδηγίες, ώστε να ελέγξουν τις γνώσεις

τους

ΜΕΤΡΗΣΕΙΣ ΔΥΝΑΜΗ & ΚΙΝΗΣΗ

Συναρμολογούν «οδομετρτή», ζυγαριά και απλό εκκρεμές για να

μετρήσουν το μήκος, τη μάζα και το χρόνο, ανακαλύπτοντας όλες τις

δυσκολίες και τις λεπτομέρειες που απαιτεί μια σωστή μέτρηση.

ΕΝΕΡΓΕΙΑ

Αξιοποιούν τις διάφορες μορφές ενέργειας και μελετούν τις μετατροπές της ενέργειας από μια μορφή σε άλλη.

ΚΙΝΗΤΗΡΕΣ

Στην ενότητα αυτή, στις κατασκευές προσαρμόζονται ηλεκτρικοί κινητήρες ώστε οι εργασίες για τις οποίες

προορίζονται να γίνονται ποιο εύκολα.

ΕΙΔΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ

Τώρα οι κατασκευές είναι αυξημένης δυσκολίας και απαιτείται όλη η γνώση και οι ικανότητες που έχουν

αποκτηθεί. Εδώ αρχίζει ο προβληματισμός για πιο αυτοματοποιημένες κατασκευές με πολλές δυνατότητες.

Βρισκόμαστε στο κατώφλι της εκπαιδευτικής ρομποτικής ….

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ

LEt’s GO STEM 1. ΜΑΘΑΙΝΩ ΤΑ ΥΛΙΚΑ

ΑΠΛΕΣ ΜΗΧΑΝΕΣ

2. ΜΟΧΛΟΙ

3. ΤΡΟΧΟΙ ΚΑΙ ΑΞΟΝΕΣ

4. ΤΡΟΧΑΛΙΕΣ

5. ΚΕΚΛΙΜΕΝΟ ΕΠΙΠΕΔΟ

6. ΣΦΗΝΕΣ

7. ΒΙΔΕΣ – ΚΟΧΛΙΕΣ

8. ΓΡΑΝΑΖΙΑ

9. ΕΚΚΕΝΤΡΑ

10. ΚΑΣΤΑΝΙΑ

11. ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΕΣ ΔΟΜΕΣ - ΔΙΚΤΥΩΜΑΤΑ

ΔΥΝΑΜΗ & ΚΙΝΗΣΗ

12. ΟΔΟΚΑΘΑΡΙΣΤΗΣ

13. ΚΑΛΑΜΙ ΨΑΡΕΜΑΤΟΣ

14. ΤΡΟΧΟΦΟΡΟ

15. ΤΟ ΣΦΥΡΙ

16. ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ «ΠΡΟΚΛΗΣΗ»

ΜΕΤΡΗΣΕΙΣ

17. ΜΕΤΡΗΤΗΣ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΝ

18. ΖΥΓΑΡΙΑ ΕΠΙΣΤΟΛΩΝ

19. ΡΟΛΟΙ ΕΚΚΡΕΜΕΣ

ΕΝΕΡΓΕΙΑ

20. ΑΝΕΜΟΜΥΛΟΣ

21. ΓΙΩΤ ΕΔΑΦΟΥΣ

22. ΣΦΟΝΔΥΛΟΣ (ΒΟΛΑΝ)

ΚΙΝΗΤΗΡΕΣ

23. ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ

24. ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ ΑΓΩΝΩΝ – DRAGSTER

25. Ο ΠΕΖΟΠΟΡΟΣ

26. ΣΚΥΛΟΣ ΡΟΜΠΟΤ (DOGBOT)

ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΜΑΣ

27. ΠΡΟΣΠΑΘΩΝΤΑΣ ΝΑ ΑΝΕΒΟΥΜΕ ΤΗΝ ΑΝΗΦΟΡΑ

28. Η ΜΑΓΙΚΗ ΚΛΕΙΔΑΡΙΑ

29. ΣΦΡΑΓΙΖΟΝΤΑΣ ΕΠΙΣΤΟΛΕΣ

30. Ο ΑΝΥΨΩΤΗΣ

31. Η ΝΥΧΤΕΡΙΔΑ

32. ΓΕΦΥΡΟΓΕΡΑΝΟΣ