Continuité pédagogique 1D – EQUIPE LVE 974 – Page 1

CYCLES

1, 2 et 3 Let’s play « Simon says … »

v Supports de la semaine :

v Description de l’activité : Dans cette séquence, nous vous proposons de jouer à « Simon says … » (Jacques a dit en français). Ce jeu très facile peut se pratiquer à l’intérieur comme à l’extérieur. Il ne nécessite aucun accessoire. Il permet de travailler l’expression orale pour le meneur de jeu et la compréhension orale pour les autres joueurs. Il permet de réinvestir un champ lexical appris (les parties du corps, les consignes de classe) et d’apprendre des verbes d’action. Nous vous proposons une déclinaison de cette séquence sur les 3 cycles.

v Missions pour l’adulte :- Présenter l’activité aux élèves par le biais d’une vidéo ;- Définir les règles du jeu ;- Leur enseigner le vocabulaire dont ils auront besoin pour jouer ;- Mettre en pratique en jouant au « Simon says… ».

v Défis à relever pour l’élève :- Jouer au jeu « Simon says » en tant que meneur de jeu (élèves de cycles 2 et 3)- Jouer au jeu « Simon says » en tant que joueur (élèves de cycles 1, 2 et 3)

Le déroulé de la semaine en un coup d’œil

Lesson 1 : Découvrir le jeu de « Simon says … » et s’approprier les règles du jeu.- Découvrir le jeu de « Simon says … » par le biais d’une vidéo : https://safeyoutube.net/w/Q2HL- Comprendre et définir les règles du jeu ;- Jouer à « Jacques a dit … » pour bien s’imprégner des règles.

Lesson 2 : Découvrir et mémoriser le lexique des actions et du corps par le biais de chansons- Apprendre le lexique à l’aide de chansons.

Ø les verbes d’action pour le cycle 1 : https://safeyoutube.net/w/H6KLØ les verbes d’action + parties du corps pour le cycle 2 : https://safeyoutube.net/w/0DILØ les verbes d’action + parties du corps pour cycle 3 : https://safeyoutube.net/w/5eIL

Lesson 3 : S’approprier le lexique - Utiliser le lexique dans différentes activités.

Challenge: Jouer au « Simon says … » avec ses camarades de classeq Jouer au jeu « Simon says » en tant que meneur de jeu (élèves de cycles 2 et 3)q Jouer au jeu « Simon says » en tant que joueur (élèves de cycles 1, 2 et 3)

Lesson 1 : Découvrir le jeu de « Simon says … » et s’approprier les règles du jeu.- Découvrir le jeu de « Simon says … » par le biais d’une vidéo : https://safeyoutube.net/w/Q2HL- Comprendre et définir les règles du jeu ;- Jouer à « Jacques a dit … » pour bien s’imprégner des règles.

CYCLES

1, 2 et 3

Continuité pédagogique 1D – EQUIPE LVE 974 – Page 2

§ Annoncer aux élèves le projet : Nous allons jouer à un jeu en anglais. Pour découvrir de quel jeu il s’agit, nous allons regarder une vidéo (clic) .

§ Interroger les élèves : « Connaissez vous ce jeu ? Comment s’appelle-t-il ? Qui a déjà joué ? »

§ Faire faire le parallèle avec le jeu de « Jacques a dit ».

§ Par un questionnement (guidage fort ou faible selon le niveau des élèves) faire émerger les règles du jeu. S’aider des illustrations ci-dessous. Formuler les règles du jeu en anglais pour les Cycles 2 et 3 de manière simplifiée. Pour le cycle 1, garder les règles en français.

§ Coller les règles du jeu comme trace écrite (ANNEXE 1)

§ Clôturer cette première séance en jouant à « Jacques a dit ». Cela permettra aux élèves de bien assimiler les règles.

How to play « Simon says… » ?

3 players or more.

Someone is Simon.

Simon gives commands.

If Simon says, you DO it.

If Simon doesn’t say, you DON’T DO it.

(ANNEXE 1)

Lesson 2 : Découvrir et mémoriser le lexique des actions et du corps par le biais de chansons- Apprendre le lexique à l’aide de chansons.

Ø les verbes d’action pour le cycle 1 : https://safeyoutube.net/w/H6KLØ les verbes d’action + parties du corps pour les cycles 2 et 3 : https://safeyoutube.net/w/5eIL

CYCLES

1, 2 et 3

Continuité pédagogique 1D – EQUIPE LVE 974 – Page 4

§ Pour chaque cycle écouter et regarder le clip vidéo, si nécessaire plus d’une fois.

§ Enseigner les actions évoquées dans les chansons.

§ Utiliser des flashcards pour faire apprendre le lexique en suivant les étapes 1 et 2 de la page suivante.

Cycle 1vidéo

Jump up and down

Spin around

Fly around

Sit down

Dance around

Cycle 2 6 premières actions

Stomp your feet

Roll your hands

Shake your head

Touch your neck

Bend your knees

Move your hips

Touch your lips

Clap your elbows

Touch your nose

Do the twist

Turn around

Sit down

Cycle 312 actions

vidéo

Continuité pédagogique 1D – EQUIPE LVE 974 – Page 5

CYCLES

1, 2 et 3

Etapes à suivre pour enseigner du nouveau lexique avec des flashcards (FC)

Après avoir écouter et regarder le clip.

Étape 1 : les élèves découvrent et mémorisent les mots.

Phase 1 : LOOK AND LISTEN

Dites les mots distinctement en présentant l’image. Les élèves écoutent et regardent attentivement. Peut-

être qu’ils vont essayer de dire les mots en même temps que vous. Bien que ce n’est pas le but, laissez faire.

Lorsque vous introduisez un nouveau mot, ne pas oublier de redire les mots précédents. Faites cette étape

suffisamment pour que les élèves s’imprègnent.

Phase 2 : LOOK, LISTEN AND MIME

Dites les mots en joignant le geste. Les élèves écoutent, regardent et font également le geste. Faites cette

étape suffisamment pour que les élèves s’imprègnent.

Phase 3 : LISTEN AND MIME

Vous dites les mots et ce sont les élèves seuls qui font le geste. Dites les mots dans l’ordre au début puis

dans le désordre par la suite. Cette étape permet de vérifier que les élèves ont compris les mots.

Variante: LISTEN AND POINT

Placez les FC un peu partout dans la classe. Dites un mot et les élèves doivent pointer dans la bonne

direction. On peut s’arrêter à cette étape pour le cycle 1

Étape 2 : les élèves s’entraînent à reproduire les mots.

Phase 1 : LISTEN, LOOK AND REPEAT

Dites un mot en présentant l’image (signifiez aux élèves qu’ils doivent écouter et ne pas parler en même

temps que vous). Puis par un geste de la main, invitez les élèves à répéter.

Procédez de la même manière pour chaque mot.

Phase 2 : LISTEN, LOOK AND REPEAT

Variez les façons de dire les mots: en chuchotant, en criant, en chantant, en articulant, en faisant le geste.

Phase 3 : LISTEN, LOOK AND REPEAT

Variez l’ordre dans lequel on dit les mots.

CYCLE1 Flashcards

spin

UP DOWN AROUND

CYCLES

2 et 3 Flashcards

Stamp your feet Roll your handsShake your head

Touch your neck

Bend your kneesMove your hips

Turn around

Clap your elbows

Touch your lips

Touch your noseDo the twist Sit down

Continuité pédagogique 1D – EQUIPE LVE 974 – Page 8

CYCLES

1, 2 et 3

Etapes à suivre pour enseigner du nouveau lexique avec des flashcards (FC)

Étape 3 : les élèves disent les mots sans modèle.

Phase 1 : SAY THE WORD

Montrez une flashcard interrogez les élèves. Ce sont eux qui disent le mot. Dans l’ordre et dans le

désordre.

Phase 2: GUESSING GAME

Partagez la classe en deux équipes: Let’s do two teams: The girls against the boys. I need one girl

and one boy here next to me. (Leur montrer à tour de rôle un mot qu’ils doivent mimer – leur

équipe doivent deviner pour marquer un point.)

KIM’S GAME:

Étalez les flashcards au tableau, demandez aux élèves de bien observer (Look carefully)

puis de fermer les yeux (Close your eyes) .

Enlever une flashcard. Leur demander d’ouvrir à nouveau les yeux (Open your eyes!);

leur demander quelle est l’image manquante. (What’s missing ? )

MAGIC EYE: Alignez les flashcards au tableau. Les élèves les nomment un à un. Puis enlevez les FC

un par un. Les élèves doivent nommer les mots même ceux qu’on a enlevé.

Lesson 3 : S’approprier le lexique - Utiliser le lexique dans différentes activités

§ Réviser le lexique appris dans la séance 2. Dire une action et demander aux élèves de mimer.

§ Le cycle 1, peut regarder à nouveau la vidéo et s’entraîner à faire les actions selon les mots que dit l’enseignant.

§ Entraîner les élèves des cycles 2 et 3 à dire les actions. Suivre l’étape 3 ci-dessous.

CYCLES

1, 2 et 3

Challenge: Jouer au « Simon says … » avec ses camarades de classeq Jouer au jeu « Simon says » en tant que meneur de jeu (élèves de cycles 2 et 3)q Jouer au jeu « Simon says » en tant que joueur (élèves de cycles 1, 2 et 3)

§ C’est le grand jour! Il est temps de voir les élèves en action.

§ Dans un premier temps l’enseignant peut être le meneur de jeu. Puis lorsque les élèves ont bien intégré

le fonctionnement on peut changer de meneur de jeu.

§ Pour aider le meneur de jeu, il peut avoir à disposition les flashcards.

§ On peut ajouter d’autres actions connues par les élèves. Par exemple, les consignes de classe comme « stand up »« put up your hand »« say hello »« stretch »« close your eyes »« take your pen »

§ Pratiquer ce jeu pour d’autres champs lexicaux. Par exemple, les couleurs, les animaux, les émotions.Simon says :

Les couleurs: Touch something blue, touch something green, show something yellow …

Les verbes d’action + noms d’animaux : Jump like a kangaroo, swim like a fish, sleep like a koala…

Les émotions : Be happy, be sad, be angry, …

Les nombres de 0 à 10 : show me seven, show me four, …

§ Pour aller plus loin , apprendre les chansons.

Continuité pédagogique 1D – EQUIPE LVE 974 – Page 9