Ley de Ejercicio de La Psicologíav

8/20/2019 Ley de Ejercicio de La Psicologíav

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LEY DE EJERCICIO DE LA PSICOLOGÍA

Título I

Disposiciones generales

Capítulo I

Del Ejercicio de la Psicología

Artículo 1° La profesión del Psicólogo y su ejercicio se rigen por la presente Ley y suReglamento, los reglamentos internos y por el Código de Ética Profesional que dictare laFederación de Psicólogos de Venezuela.

Artículo 2° Se entiende por ejercicio de la Psicología, la utilización del conocimientoadquirido mediante el estudio científico del comportamiento del ser humano y del animal,

tanto en la realización de labores de investigación y docencia en Psicología, como en laprestación de servicios profesionales, a título gratuito u oneroso, directamente aparticulares o a instituciones públicas o privadas. Este conocimiento capacita al Psicólogopara colaborar en los distintos ámbitos de la conducta humana y animal, a través deacciones de exploración, descripción, explicación, predicción, orientación y modificaciónde situaciones, tanto en el contexto de la investigación pura, como en el marco de lainvestigación aplicada, la docencia en Psicología y el ejercicio profesional, libre oinstitucional.

Igualmente lo capacita para contribuir en la prevención de las dificultades de la evoluciónpsicológica normal del individuo; para la elaboración de programas que favorezcan eldesarrollo personal, educativo y social del hombre, y para la solución de problemas en laconducta mediante el empleo de técnicas y procedimientos psicológicos.

Artículo 3° El ejercicio de la Psicología no podrá considerarse como comercio oindustria, y en tal virtud, no será gravado con impuesto de esta naturaleza.

Artículo 4° El ejercicio de la Psicología es de la exclusiva competencia de las personasque hayan obtenido su respectivo Título de Licenciado en Psicología expedido por unaUniversidad Nacional o extranjera, siempre que estos hayan sido revalidados enVenezuela y cumplan en todo caso los requisitos exigidos en esta Ley y su reglamento.

Parágrafo Único: Están exceptuados de las disposiciones establecidas en el presenteartículo, los profesionales graduados en el extranjero que sean contratados porinstituciones oficiales para desempeñar funciones de consultores técnicos o especialistas,mientras dure el tiempo de su contrato. Los profesionales extranjeros contratados paratrabajar en el país deberán recibir autorización previa del Ministerio de Educación y estarregistrados en un Colegio de Psicólogos.


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Artículo 5° Para poder ejercer la Psicología, los titulares deberán cumplir los siguientesrequisitos:

a) Inscribirse en el Ministerio de Educación.

b) Estar inscritos en el Colegio de Psicólogos de la jurisdicción.

c) Ser miembro del Instituto de Previsión del Psicólogo (INPREPSI), conforme con lodispuesto en esta Ley y su reglamento y en los reglamentos internos del referido Instituto.

Artículo 6° Los profesionales de la Psicología podrán ejercer su profesión en cualquierlugar de la República, para lo cual deben incorporarse al Colegio correspondiente o a ladelegación adscrita a este Colegio, de la jurisdicción donde ejerce.

Artículo 7° Al ofrecer sus servicios profesionales, el Psicólogo deberá acatar lasdisposiciones que sobre anuncio público de servicio establezca la Federación dePsicólogos de Venezuela en el Código de Ética Profesional.

Capítulo II

Del Ejercicio Ilegal de la Profesión

Artículo 8° Ejercen ilegalmente la Psicología:

a) Aquellas personas que, sin cumplir los requisitos que esta Ley establece, se atribuyanlos Títulos de profesionales de la Psicología y quienes suplanten a personas legalmente

autorizadas para ejercer dicha profesión.

b) Los Psicólogos que ejerzan la profesión, no obstante haber sido suspendido

c) Quienes actúen como cómplices o encubridores de personas naturales que incurran enactos de ejercicio ilegal de la Psicología.

d) Las personas que contravinieran lo establecido en el Parágrafo único del artículo 4 deesta Ley.

e) Las personas que sin haber llenado las prescripciones legales administren pruebas

psicológicas, comuniquen sus resultados o los interpreten a los fines de tomar decisionesque en algún modo afecten el desenvolvimiento psicológico de los individuos.

f) Las personas que habiendo o no llenado las prescripciones de la presente Ley, incurranen prácticas mágicas o esotéricas, presentándolas como psicológicas.

g) Las personas que sin estar autorizadas por las leyes respectivas, realicen trabajos deinvestigación u orientación psicológica, ya sean estos efectuados en forma individual ogrupal.


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Título II

De los Organismos Profesionales Capítulo I

De los Colegios y sus Miembros

Artículo 9° Los Colegios de Psicólogos son corporaciones profesionales conpersonalidad jurídica y patrimonio propio constituido a los fines previstos en la presenteLey.

Artículo 10 En el Distrito Federal, en cada uno de los Estados de la República y en losTerritorios Federales, existirá un Colegio que tendrá su asiento en la capital respectiva.

Parágrafo Único: Para que un Colegio pueda establecerse, deben estar domiciliados oresidenciados en la jurisdicción respectiva un número no menor de diez (10) Psicólogos,los cuales deben estar solventes con el Colegio al cual pertenecían, con la Federación dePsicólogos de Venezuela, y con el Instituto de Previsión del Psicólogo.

Artículo 11. Cada Colegio estará constituido por los Psicólogos de la entidad federalrespectiva, que hayan obtenido o revalidado su Título en Venezuela y, que estuviereninscritos en él, hallándose o no en el ejercicio de su profesión.

Parágrafo Único: En las Entidades Federales donde no hubiere Colegio, los Psicólogosdomiciliados en ella formarán una delegación, la cual será adscrita al Colegio de la

jurisdicción más cercana.

Artículo 12. Son órganos del Colegio, la Asamblea, el Consejo Directivo y el Tribunal

Disciplinario.

Artículo 13 La Asamblea es la máxima autoridad del Colegio y estará integrada por losPsicólogos inscritos y solventes en el pago de sus cuotas y contribuciones. Se reuniráordinaria y extraordinariamente en la oportunidad, con el quórum y demás requisitos quedetermine el Reglamento Interno, previa convocatoria del Consejo Directivo. Elreglamento fijará el número menor de miembros que puede solicitar la convocatoria de lareunión extraordinaria.

Artículo 14 Los Acuerdos y Resoluciones de la Asamblea son de obligatoriocumplimiento por todos los miembros del Colegio respectivo, siempre que respondan a las

directrices establecidas por la Federación de Psicólogos de Venezuela, a las normascontenidas en el Código de Ética Profesional, y siempre y cuando no contravengan lasleyes.

Artículo 15 Son atribuciones de la Asamblea:

a) Emitir Acuerdos y Resoluciones.

b) Examinar, aprobar o improbar el informe anual del Consejo Directivo.


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c) Aprobar el presupuesto anual de gastos del Colegio.

d) Fijar la cuota mensual y demás contribuciones que deben pagar los miembros. e) Dictarel reglamento interno.

f) Elegir los miembros de la Comisión Electoral.

g) Las demás que le señale esta Ley, su Reglamento y otras disposiciones legalesaplicables.

Artículo 16. La dirección y administración de los Colegios estará a cargo de un ConsejoDirectivo constituido de acuerdo con lo que establezca su Reglamento Interno. Estosfuncionarios y sus suplentes serán elegidos por votación directa y secreta, por el sistemade cociente electoral, cada dos (2) años, durante la primera quincena del mes de marzo, ytomarán posesión de sus cargos dentro de los quince (15) días posteriores a su elección.

Parágrafo Único: Corresponde al Presidente la representación del Colegio pudiendo

delegarla parcialmente, previa autorización del Consejo Directivo.Artículo 17 El Consejo Directivo tendrá amplias facultades para ejecutar actos deadministración y disposición, de acuerdo con esta Ley y su reglamento. Tendrá ademáslas siguientes atribuciones:

a) Aceptar la inscripción de nuevos miembros, siempre que reúnan los requisitos previstosen la presente Ley.

b) Cumplir y hacer cumplir la presente Ley y su reglamento, los reglamentos de laFederación de Psicólogos de Venezuela y del Colegio, y el Código de Ética Profesional ylos Acuerdos y Resoluciones de la Federación de Psicólogos de Venezuela.

c) Presentar un informe de su gestión anual, ante una Asamblea que se convocará paratal efecto.

d) Designar los miembros de las comisiones permanentes de trabajo y proceder a suremoción cuando no cumplan con sus obligaciones.

e) Designar comisiones especiales para el mejor logro del Colegio.

f) En general, tomar las decisiones que considere conveniente para la buena marcha de lacorporación y que no estén expresamente atribuidas a la Asamblea.

Artículo 18 Las atribuciones de los miembros del Consejo Directivo serán establecidas enel Reglamento Interno que dicten los Colegios.

Artículo 19 Corresponde a los Colegios de Psicólogos:

a) Fomentar el espíritu de solidaridad entre sus asociados y propender a la defensa desus miembros.


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b) Rendir cuenta de su actuación a la Asamblea Nacional y al Consejo Nacional, cuandoestos lo estimen necesario. c) Fomentar el estudio de la Psicología y demás cienciasafines, organizar y acrecentar su biblioteca, y sostener, siempre que las circunstancias selo permitan, una publicación periódica que le sirva de órgano de difusión.

d) Cooperar con la Federación de Psicólogos de Venezuela en el estudio y redacción deanteproyectos de leyes y reglamentos relacionados con la ciencia y profesión psicológicay en la evacuación de consultas que le sean sometidas, sobre la misma materia y sobre elmérito científico de obras relacionadas con la ciencia.

e) Cumplir y hacer cumplir sus decisiones, y las de la Federación de Psicólogos deVenezuela, y mantener una estrecha vigilancia sobre la disciplina y moralidad de susmiembros.

f) Promover ante las autoridades competentes por medio de su Consejo Directivo, todo loque juzguen conveniente a los intereses de la profesión.

g) Asesorar a la Administración Pública para el mejor cumplimiento de las leyes, decretosy demás disposiciones relacionadas con el Ejercicio de la Psicología.

h) Defender sus intereses comunes y procurar el mejoramiento económico de susmiembros.

i) Las demás atribuciones que les señalen las leyes y sus reglamentos.

Artículo 20 El patrimonio de cada Colegio lo constituirán los ingresos que se obtenganpor los derechos de inscripción, las contribuciones reglamentarias de sus miembros, lasdonaciones que se hicieren al Colegio, el producto de la venta de sus publicaciones e

insignias, y las que se obtuvieren por cualquier otro medio dispuesto por el ConsejoDirectivo o la Asamblea.

Artículo 21 Los Reglamentos Internos de los Colegios serán dictados por su Asambleade acuerdo con los principios generales sancionados por la Asamblea de la Federación dePsicólogos de Venezuela.

Artículo 22 La Federación de Psicólogos de Venezuela, es una corporación de carácterprofesional y gremial, sin fines de lucro, con personalidad jurídica y patrimonio propio,constituida por los Colegios de Psicólogos de Venezuela, para la defensa de la moral ydignidad profesional, de los intereses económicos y gremiales de la profesión, parafomentar nexos de solidaridad y mutua ayuda entre los profesionales que la integren ypara promover ante la sociedad el reconocimiento de la misión inherente a la profesión delPsicólogo.

Artículo 23 Son órganos de la Federación de Psicólogos de Venezuela: la AsambleaNacional, el Consejo Nacional, la Junta Directiva y el Tribunal Disciplinario.


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Sección Primera

De la Asamblea Nacional

Artículo 24. El órgano supremo de la Federación de Psicólogos de Venezuela es la Asamblea Nacional, que estará integrada por la Junta Directiva de la Federación dePsicólogos de Venezuela, por sus ex Presidentes, por los Presidentes de los Colegios opor quienes hagan sus veces, por los delegados que designen previamente los Colegiosde Psicólogos de acuerdo con el Reglamento Interno de la Federación, y por unrepresentante de la delegación en aquellas Entidades Federales donde no hubiereColegio. La Asamblea se reunirá anualmente en el primer trimestre de cada año en elColegio sede que haya designado la Asamblea anterior, previa convocatoria de la JuntaDirectiva de la Federación, con noventa (90) días de anticipación como mínimo. Tambiénpodrá reunirse con carácter extraordinario por resolución de la misma Asamblea, delConsejo Nacional, de la Junta Directiva de la Federación o cuando lo solicitare la mayoríaabsoluta de los Colegios, y en este caso sólo conocerá de las materias señaladas en laconvocatoria. La Asamblea quedará constituida cuando esté presente la mayoríaabsoluta de sus integrantes.

Artículo 25 Son atribuciones de la Asamblea Nacional:

a) Aprobar o improbar la memoria y cuenta que presente la Junta Directiva de laFederación.

b) Aprobar o improbar los trabajos y ponencias que le fueren sometidos de conformidadcon lo que establezca el Reglamento Interior y de Debates.

c) Conocer, discutir, aprobar o improbar las proposiciones formuladas por los delegados.

d) Sancionar su Reglamento Interior y de Debates y el Reglamento Interno de laFederación de Psicólogos de Venezuela.

e) Dictar acuerdos, resoluciones, y demás normas de carácter obligatorio para losórganos de la Federación de Psicólogos de Venezuela, para los Colegios y para losPsicólogos, siempre que no colindan con las leyes, así como modificarlos y derogarlos.

f) Conocer de las actuaciones de los Colegios, o de un Colegio en particular si la Asamblea lo estimare necesario.

g) Fijar la cuota por concepto de inscripción de los miembros de los Colegios en dichosorganismos.

h) Acordar las contribuciones de los Psicólogos colegiados, los Colegios, el Instituto dePrevisión del psicólogo y cualquier otro organismo que fuere creado por la propiaFederación para el mantenimiento de ésta y para la celebración de las AsambleasNacionales.


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i) Dictar el Código de Ética Profesional.

j) Fijar la sede de la próxima Asamblea Nacional.

k) Designar la Comisión Electoral Central para la elección de la Junta Directiva y elTribunal Disciplinario de la Federación de Psicólogos de Venezuela.

l) Cualquiera otra que establezcan esta Ley y su Reglamento.

Sección Segunda

Del Consejo Nacional

Artículo 26 Durante los lapsos en que no esté reunida, la Asamblea Nacional será suplida

por el Consejo Nacional, en los casos que sean señalados por esta Ley y por suReglamento y por el Reglamento Interno de la Federación y de la propia Asamblea.Estará integrado por la Junta Directiva de la Federación de Psicólogos de Venezuela, porlos Presidentes de los Colegios o por quienes hagan sus veces. Su Presidente será elmismo de la Federación de Psicólogos de Venezuela. El Consejo Nacional sesionarácuando sea necesario, previo el cumplimiento de los requisitos señalados en elReglamento, y sus decisiones se tomarán por la mayoría absoluta de sus integrantes.

Artículo 27 Son atribuciones del Consejo Nacional:

a) Velar por el cumplimiento de las Resoluciones y Acuerdos emanados de la Asamblea

Nacional.b) Conocer en cada reunión del informe que de sus actividades deberá presentar la JuntaDirectiva de la Federación.

c) Conocer de la actuación de los Colegios de Psicólogos.

d) Aprobar o improbar el presupuesto anual que deberá presentar la Junta Directiva de laFederación de Psicólogos de Venezuela.

e) Conocer y decidir acerca de las materias que le sean sometidas por la Junta Directivade la Federación, por los Colegios o por los Psicólogos interesados, y que no sean del

específico conocimiento de la Asamblea Nacional.

f) Autorizar la adquisición, enajenación y gravámenes de los bienes inmuebles de laFederación.

g) Cualesquiera otras que le acuerden esta Ley y su Reglamento.


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Artículo 28 Las decisiones del Consejo Nacional obligan a todos los Psicólogos de laRepública siempre que éstas se atengan a lo dispuesto en la presente Ley y suReglamento.

Sección Tercera

De la Junta Directiva

Artículo 29. La Junta Directiva de la Federación de Psicólogos de Venezuela es unórgano ejecutivo, tendrá su sede en la ciudad de Caracas, y su organización y susatribuciones se determinarán en los Reglamentos Internos de la Federación. Su elecciónse hará en votación directa y secreta por el sistema de cociente electoral por todos losPsicólogos solventes con sus respectivos Colegios, con la Federación y con el Instituto dePrevención del Psicólogo en la oportunidad que señale el Reglamento de esta Ley, ydurará dos (2) años en sus funciones.

Artículo 30. Son atribuciones de la Junta Directiva de la Federación:

a) Cumplir y hacer cumplir los fines de la Federación y los Acuerdos y Resoluciones de la Asamblea y del Consejo Nacional.

b) Evacuar consultas sobre la interpretación de las normas de ética profesional cuando lefuere solicitado por algún Colegio, y proponer las reformas al Código de Ética Profesional,mediante acuerdos que serán sometidos a consideración de la Asamblea Nacional.

c) Convocar la Asamblea Nacional y el Consejo Nacional de acuerdo con lo dispuesto enla presente Ley.

d) Cualesquiera otras atribuciones que le señale esta Ley y su Reglamento, la AsambleaNacional, el Reglamento Interno y el Consejo Nacional.

Artículo 31 Las atribuciones de los miembros de la Junta Directiva de la Federación dePsicólogos de Venezuela serán establecidas en el Reglamento Interno de la Federación.

Capítulo III

De los Tribunales Disciplinarios

Del Procedimiento y las Sanciones

Artículo 32. Cada Colegio tendrá un Tribunal Disciplinario, independiente del ConsejoDirectivo, compuesto de tres (3) miembros principales y tres (3) suplentes. La elección delTribunal Disciplinario se realizará en la misma oportunidad y forma en que se elija el


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Consejo Directivo, y se elegirá un Fiscal principal y su respectivo suplente para que actúeen los casos que le pasare el Tribunal Disciplinario. Cuando ocurra falta absoluta delprincipal y del suplente, la designación la hará el Tribunal Disciplinario y del Fiscal son adhonorem y de obligatoria aceptación.

Artículo 33. El Tribunal Disciplinario de la Federación estará integrado por cinco (5)miembros principales y sus respectivos suplentes. Tendrá de su seno, un Presidente, unVicepresidente, un Secretario y dos Vocales. Será elegido en la misma oportunidad yforma en que se elija la Junta Directiva de la Federación y durará dos (2) años en elejercicio de sus funciones. Las faltas absolutas o temporales del Presidente, seránllenadas por el Vicepresidente, y las de éste por los vocales en el orden de su elección.Para ser miembro del Tribunal Disciplinario de la Federación se requiere estar domiciliadoen la capital de la República y tener más de cinco (5) años de actividad o ejercicioprofesional; la función es ad honorem y de obligatoria aceptación. En la mismaoportunidad de la designación del Tribunal Disciplinario se elegirá un Fiscal principal y surespectivo suplente, para que actúen en los casos que le pasare el Tribunal Disciplinario.

Cuando haya falta absoluta del Fiscal y del suplente de éste, la designación la hará elTribunal Disciplinario. Igualmente estos cargos son ad honorem y de obligatoriaaceptación.

Artículo 34. El procedimiento a seguir por los Tribunales Disciplinarios de la

Federación y de los Colegios será determinado en el Reglamento de la presente Ley.

Artículo 35. Las infracciones a la presente Ley y al Código de Ética Profesional seránsancionadas así:

a) La falta de pago de las contribuciones legales y reglamentarias, las ofensas y las faltas

graves a los directivos de la Federación o de los Colegios y sus miembros y lascontempladas en el Código de Ética Profesional, con amonestación privada ante la JuntaDirectiva de la Federación o ante el Consejo Directivo del Colegio en que haya ocurrido elhecho.

b) En los casos de reincidencia la pena será de amonestación pública.

c) Los Psicólogos que incurran en graves infracciones a la ética, el honor, o la disciplinaprofesional, serán sancionados con la suspensión de los derechos gremiales por un lapsode uno (1) a doce (12) meses según la gravedad de la falta.

d) Los que se nieguen a cancelar las contribuciones legales y reglamentarias, después dehaber sido amonestados conforme a las letras a) y b), serán sancionados con lasuspensión de los derechos gremiales hasta que sean canceladas dichas contribuciones.

e) Los que incumplan los Acuerdos y Resoluciones que en defensa del ejercicioprofesional hayan sido aprobados por la Asamblea y demás organismos profesionalesserán sancionados con la suspensión de los derechos gremiales por un lapso de uno (1) aseis (6) meses.


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Parágrafo Único: Cuando a juicio de la Junta Directiva del Colegio o de la Federación,según los casos, la infracción cometida sea de tal gravedad que pudiera ameritar lasuspensión del ejercicio profesional, la Junta Directiva pasará el caso al TribunalDisciplinario correspondiente para que instruya el expediente y si considera que haymérito suficiente para la aplicación de la pena de suspensión, remitirá el expediente al

Ministerio de Educación, el cual conocerá de la infracción y podrá imponer, en Resoluciónmotivada, la suspensión, del ejercicio profesional por un lapso comprendido entre uno (1)y doce (12) meses, de conformidad con la gravedad de la falta.

Artículo 36. La suspensión de los derechos gremiales o la del ejercicio profesional,deberá hacerse constar en el Libro de Inscripción de Títulos de Psicólogos. Cuando elMinisterio de Educación suspenda del ejercicio profesional a un Psicólogo lo comunicará ala Federación y a los Colegios de Psicólogos de Venezuela, y a las EscuelasUniversitarias de la República, y hará que se cumpla la suspensión. Cuando un TribunalDisciplinario imponga la sanción de suspensión de los derechos gremiales deberáparticiparlo a la Federación y a los Colegios de Psicólogos de la República, a los fines del

cumplimiento de las sanciones. Cumplida la sanción el interesado solicitará del Ministeriode Educación o del Tribunal Disciplinario respectivo, según los casos, constancia del cesede la suspensión, y éstos lo participarán a los organismos correspondientes, a los fines dela restitución del sancionado en sus derechos.

Artículo 37 La aplicación de las sanciones previstas en esta Ley no obsta para el ejerciciode las acciones civiles y penales a que haya lugar.

Título III

De la Previsión Social del Instituto de Previsión del Psicólogo

Artículo 38. El Instituto de Previsión del Psicólogo (INPREPSI) es una corporación conpersonalidad jurídica y patrimonio propio, que tiene por objeto procurar el bienestar socialy económico de los profesionales de la Psicología y de las demás personas afiliadas a él,asegurándoles, por medios idóneos, protección social frente a las eventualidadesderivadas de la muerte, incapacidad temporal o permanente, parcial o total, creandosistemas para fomentar el ahorro, y en general propiciando cualesquiera otras actividadesilícitas encaminadas a cumplir el objetivo esencial de su existencia. En tal virtud el

Instituto podrá promover la constitución y funcionamiento de otras entidades quecoadyuven al mejor desempeño de sus fines. Su domicilio es la ciudad de Caracas, peropodrá establecer oficinas y delegaciones en cualquier ciudad de Venezuela.

Artículo 39. Todo lo relativo al Instituto de Previsión del Psicólogo se regirá por lapresente Ley y su Reglamentos y por los Reglamentos Internos que dicten los organismoscompetentes.


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Artículo 40. Son miembros del Instituto de Previsión del Psicólogo los Psicólogosinscritos en un Colegio de la República y que además se hayan inscrito en el mencionadoInstituto.

Parágrafo Único: Podrán también ser admitidos como miembros del Instituto dePrevisión del Psicólogo, previo cumplimiento de los requisitos que le sean señalados enlos reglamentos respectivos, y a juicio de la Junta Directiva del Instituto, los demásprofesionales universitarios, los empleados de la Federación de Psicólogos de Venezuela,del Instituto de Previsión del Psicólogo y de los Colegios de Psicólogos de la República.

Artículo 41. En los reglamentos respectivos se indicarán los derechos y deberes de losmiembros del Instituto.

Artículo 42. Los órganos del Instituto de Previsión del Psicólogo son los siguientes:

a) La Asamblea General;b) La Junta Directiva;

c) Las Comisiones y Delegaciones. Artículo 43 La dirección y administración del Institutocorresponde a la Junta Directiva, compuesta de siete (7) miembros principales y susrespectivos suplentes, elegidos cada dos (2) años por la Asamblea General, quienesdeberán ser Psicólogos autorizados para ejercer en el país, estar inscritos y solventes conel Instituto, y solventes con el Colegio al cual pertenecen y con la Federación dePsicólogos de Venezuela. Los Reglamentos Internos del Instituto determinarán lasatribuciones de cada uno de sus órganos, la de los miembros de la Junta Directiva, así

como la forma y fecha de su designación y de su reunión.Artículo 44 El patrimonio del Instituto estará constituido por:

a) Los aportes que hagan instituciones públicas y privadas.

b) Las cuotas de ingresos de los miembros.

c) La cuota mensual de sostenimiento.

d) Las cuotas especiales y los ingresos que pagaren aquellos miembros que soliciten y lesean acordados beneficios adicionales o prestaciones, conforme con lo dispuesto en elReglamento respectivo.

Artículo 45. Son atribuciones de la Asamblea General del Instituto de Previsión delPsicólogo:

a) Aprobar o improbar la memoria y cuenta de la Junta Directiva del Instituto visto elinforme del Comisario.

b) Dictar el Reglamento Interno del Instituto y de sus órganos.


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c) Elegir los miembros de la Junta Directiva y sus respectivos suplentes.

d) Elegir el Comisario y su respectivo suplente.

e) Fijar la sede de la próxima Asamblea General.

f) Cualesquiera otras que se establezcan de conformidad con lo dispuesto en el parágrafoúnico del artículo 40 de la presente Ley.

Artículo 46. La Junta Directiva del Instituto deberá presentar anualmente a la AsambleaGeneral, memoria y cuenta de su actuación en el año inmediatamente anterior a los finesde su estudio y resolución.

Título IV

Disposiciones Transitorias

Artículo 47 Se mantendrá la actual composición de la Junta Directiva de la Asociación

Civil "Colegio de Psicólogos de Venezuela", la cual hará provisionalmente las veces de laJunta Directiva de la Federación de Psicólogos de Venezuela, y procederá a laconstitución de los Colegios y de las delegaciones de la República de acuerdo con lodispuesto en el artículo 10 de la presente Ley en un plazo no mayor de tres (3) meses apartir de la promulgación de la Ley.

Artículo 48. Mientras el Ejecutivo Nacional dicta el Reglamento de esta Ley, laFederación, los Colegios y el Instituto de Previsión del Psicólogo se regirán por los suyosinternos que elaborarán provisionalmente a los fines de su organización y funcionamientosiempre que conserven el espíritu, propósito y razón de la Ley.

Artículo 49 Los profesionales con Título de Psicólogo obtenido en el extranjero, tienen unplazo de noventa (90) días contados a partir de la fecha de promulgación de la presenteLey, para que presenten los documentos que acrediten los trámites de la reválida; y quetendrán un plazo de dos (2) años para obtener dicha reválida, sin perjuicio de lo dispuestopor los artículos 4° y 5° de la presente Ley. Este plazo podrá ser prorrogado a juicio de laJunta Directiva de la Federación de Psicólogos de Venezuela, a solicitud del interesado yestablecido la justificación necesaria.

Artículo 50 Las personas que hayan obtenido Título de Psicólogo en una Universidadextranjera y que hayan prestado servicios de probado mérito en el campo docente,profesional o de investigación en materia de Psicología por más de ocho (8) años, tendrán

un plazo no mayor de ciento veinte (120) días a partir de la promulgación de esta Ley,para que presenten la documentación que acredite su formación universitaria ante laJunta Directiva de la Federación de Psicólogos de Venezuela, la cual decidirá enconsecuencia acerca de la autorización para su ejercicio profesional con todos losderechos y obligaciones que establece la presente Ley para los profesionales de laPsicología.


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Título V

Disposición Final

Artículo 51 Esta Ley comenzará a regir a partir de su promulgación y quedaránderogadas cualesquiera otras disposiciones legales que colindan con ella.

RAFAEL VAZQUEZ


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CODIGO DE ÉTICA PROFESIONAL DEL PSICÓLOGO

Artículo 1: El presente Código es de obligatorio cumplimiento para todo Psicólogo queejerza la profesión en Territorio Venezolano. Ningún Colegio de Psicólogos podrápromulgar normas deontológicas profesionales que contraríen o menoscaben en cualquierforma las establecidas en este Código.

Artículo 2: También son obligatorias para el Psicólogo las disposiciones contenidas en laLey del Ejercicio de la Psicología y en los Reglamentos, Acuerdos, Resoluciones y demásdecisiones de la Federación de Psicólogos de Venezuela, del Colegio en cuya jurisdicciónejerza la profesión y del Instituto de Previsión Social del Psicólogo.

Artículo 3: Quien infrinja las disposiciones de este Código será procesado según laspautas que establezca el respectivo Reglamento Disciplinario y sancionado en la formaprevista por la Ley del Ejercicio de la Psicología y por el Reglamento de ésta.

Artículo 4: El ejercicio de la Psicología constituye una profesión eminentemente digna yhumana.

Artículo 5: El Psicólogo está obligado a ejercer su profesión en condiciones morales ymateriales que garantice la calidad científica de la misma y los eminentes fines humanosque deben caracterizarle.

Artículo 6: Fuera del ejercicio de la Psicología, y aún en el ámbito de la vida privada, elpsicólogo debe mantener en alta estima su propia dignidad personal y profesional.

Artículo 7: Las sanciones aquí previstas se aplicarán sin perjuicio de las acciones civilesy penales a que haya lugar.

Artículo 8: Son deberes éticos esenciales de la profesión del Psicólogo, la probidad, laindependencia, la generosidad, la objetividad y la imparcialidad. También lo son lafraternidad, la libertad, la justicia y la igualdad, más el respeto por los Derechos inherentesa la persona humana consagrados en la Carta de los Derechos Humanos y en laDeclaración de Principios de los Colegios Profesionales Universitarios.

Artículo 9: En virtud del artículo anterior, ante situaciones de fuerza de regímenes quedesconozcan el ejercicio de la libertad y la supremacía de la dignidad del hombre, losPsicólogos podrán limitarse al cumplimiento estricto del deber profesional sin menoscabode lo establecido en el artículo 250 de la Constitución Nacional.

Artículo 10: Al igual que la honradez moral, la honradez intelectual es un deber éticoesencial del profesional de la Psicología. Si en el fondo aquella constituye un escrupuloso


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respeto por las reglas de lo justo, esta última constituye un respeto escrupuloso por laverdad, que en el Psicólogo siempre debe manifestarse en el ejercicio de todo quehacerprofesional.

Artículo 11: El Psicólogo debe presentar la información psicológica de manera objetiva yprecisa.

Artículo 12: El Psicólogo debe prestar su colaboración desinteresada en todas lasactividades que puedan contribuir al desarrollo de la Psicología como ciencia y comoprofesión.

Artículo 13: Los Psicólogos tienen el deber de realizar con la mayor dedicación y empeñolas labores propias de sus funciones. También debe contribuir con su ejemplo y conductaa incrementar el nivel ético, científico y cultural en su área profesional.

Artículo 14: Es éticamente ineludible para el profesional de la Psicología, una constantepreocupación por la formación intelectual, esforzándose por estar en permanenteactualización de conocimientos respecto a los adelantos de la ciencia.

Artículo 15: El respeto a la integridad de la persona humana en los distintos ámbitosdonde se desempeñe como profesional, constituye uno de los más sagrados deberes delPsicólogo, quien en todo momento debe velar por el bienestar individual y social en laprestación de sus servicios a personas naturales o a instituciones públicas o privadas, yen los campos de la investigación pura o aplicada.

Artículo 16: Para prestar sus servicios profesionales el Psicólogo debe encontrarse en

condiciones psicofísicas satisfactorias. Son contrarias a éste principio, las alteracionesmentales agudas o crónicas, la incapacidad manifiesta de los sentidos con reducción delcampo de la conciencia y de la actividad pensante, y las adicciones que lo incapaciten.

Artículo 17: Al Psicólogo le está absolutamente vedado hacer uso con fines profesionalesde medios, recursos y técnicas que sugieran la consumición de drogas o substanciasestupefacientes; de lo contrario, se hacen acreedores a la más grave sanción ética, sinperjuicio de lo dispuesto por el Código Penal.

Artículo 18: El Psicólogo debe procurar en toda circunstancia una imagen de respeto parasu profesión, granjeando para ésta el reconocimiento social a través de un prestigiocimentado en el más alto concepto de la dignidad y en la calidad científica de su actividadprofesional.

Artículo 19: El Psicólogo debe conservar su independencia en toda circunstancia en quedespliegue su actividad profesional. No aceptará sugerencias reñidas con la pulcritud yhonorabilidad profesional. Ante las autoridades públicas, cuando fuere el caso,desarrollará su actividad con imparcialidad, con objetividad científica y con el mismo gradode independencia.


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Artículo 20: Está prohibido al Psicólogo dar informes tendenciosos, otorgarcertificaciones y prescripciones de complacencia, y en todo caso, expedir certificaciones einformes sin estudio previo basado en la observación directa y personal.

Artículo 21: Atenta contra la ética profesional del Psicólogo aceptar más de un cargoremunerado en un mismo instituto o reemplazar a colegas injustificadamente separadosde sus cargos. Se reputa separación injustificada del cargo el solo hecho de que alPsicólogo se le haya removido sin expediente contradictorio en que sea cabal el derechoa la defensa.

Artículo 22: Atenta contra la ética profesional del Psicólogo aceptar más de un cargoremunerado cuando esto signifique el cabalgamiento de sus horarios.

Artículo 23: La cortesía, la consideración y el respeto mutuo son deberes de losprofesionales de la Psicología, los cuales igualmente deben manifestar una conducta

privada compatible con el honor, la dignidad y la delicadeza.

Artículo 24: El profesional de la Psicología debe combatir lícitamente la conductacensurable de sus colegas, así como la de los funcionarios públicos ante los cuales fuerenrequeridos sus servicios de experto. Será deber ineludible formular las denunciascorrespondientes.

Artículo 25: Cuando se requieran sus servicios profesionales, no le está permitido alPsicólogo aceptar o rechazar asuntos por motivos en los que se le prive el interéspersonal o de monto pecuniario. Tampoco aceptará aquellos asuntos que impliquensostener principios contrarios a sus convicciones personales y científicas o los que

puedan comprometer o limitar su independencia.

Artículo 26: El Psicólogo debe prestar atención con igual grado de celo profesional a todoslos consultantes, sea cual sea su nacionalidad, raza, sexo, edad, credo religioso, ideaspolíticas o posición social.

Artículo 27: El Psicólogo, en su trabajo con la comunidad, debe procurar desarrollarprogramas e implantar técnicas y procedimientos para la solución de problemascomunitarios.

Artículo 28: Al Psicólogo empleador o en el ejercicio de sus funciones ejecutivas enentidades públicas o privadas, le está vedado basar la contratación, entrenamiento opromoción de los empleados, en discriminación por motivos de raza, sexo, nacionalidad,posición social, ideas políticas o religiosas o por motivos de amistad.

Artículo 29: Se considera reñido con la ética que el Psicólogo ejerza al mismo tiempo queesta profesión, cualquiera otra ocupación incompatible con la dignidad profesional.

Artículo 30: No está éticamente permitido que el Psicólogo se atribuya o sugieracalificaciones personales o títulos que no posea.


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Artículo 31: Incurre en grave falta a la ética el Psicólogo que individualmente o encolusión cause daño al consultante o a terceras personas mediante el uso de la profesión.

Artículo 32: Debe procurarse la GACETA OFICIAL DE LA REPUBLICA DE VENEZUELA.

Caracas, lunes 11 de septiembre de 1978. Número 2.306 Extraordinario

RAFAEL VAZQUEZ


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Teorías de Sigmund Freud

Segunda Instancias Psíquicas 1920

Luego de terminar la primera tópica Freud advirtió que existían tres instancias operativas,a las mismas las denominó: ELLO, YO y SUPER-YO.

El YO Es la parte del aparato psíquico que reconoce la propia persona el ¿Quién soy ? Se diceque es la instancia ejecutiva de la personalidad. Es un organizador que a través de lapercepción conoce las necesidades externas e internas. Además de percibir y discriminarlos estímulos externos de los internos y decidir cuáles y como satisfacerlos, el yo tieneotras funciones como el pensamiento, la memoria, la relación con los demás, yfundamentalmente el “controlar”, los deseos que provienen del ello, esto lo logra mediante

el uso de herramientas que se denominan mecanismos de defensa.El YO tiene una función reguladora, mediadora, entre el ELLO, el SUPER-YO y larealidad, es decir que se encarga de organizar los impulsos de la persona, de modo talque estos no entren en contradicción con sus valores morales. Para ello realiza ciertasrenuncias y sacrificios que a veces la realidad le impone.

EL ELLO Es la instancia que alberga las pulsiones instintivas regidas por el principio de placer yque aflora en forma directa en las manifestaciones antisociales. Su hábitat en laspersonas socialmente integradas sería el mundo inconsciente, es decir, que todos losimpulsos o contenidos del ello son inconscientes.Esta instancia puja permanentemente por satisfacer deseos y tienta al yo para que losejecute.Por ej.: Un joven tiene mucho que estudiar, el ello insistirá en que no lo haga porque soloquiere divertirse, por tanto expresará al yo: “Dale salí, puedo salir, estudio a la vuelta o noestudio, seguramente a mí no me van a tomar lección...”

El SUPER-YO Es la voz de la conciencia moral, producto de la internalización de las normas y valorestransmitidos por los padres a través de la educación. Su función es poner freno al ello yconvertirse a veces en amigo del yo, a través de valoraciones positivas que hace de suconducta (es como si el súper-yo le dijera al yo: “lo has hecho bien...”). Otras veces se transforma en un enemigo y surge en la persona el sentimiento de culpa,son los momentos en que el yo no es visto con buenos ojos por el súper-yo (como si el

súper-yo, dijera al yo: “¡No estás a la altura de lo que deberías hacer...!”)

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EVOLUCIÓN DE LAS INSTANCIAS PSÍQUICAS

Los niveles y las instancias se superponen, es decir se integran y de este modo funcionael psiquismo humano. Pero para ello se requiere de un proceso que se pone en marchadesde el momento en que un hombre nace.

Es en las primeras etapas de la vida (desde 0 años hasta los 5 años), donde el psiquismose estructura, se conforma. Luego con el pasar de los años y el transcurrir por diferentesetapas y vivencias se irá fortaleciendo y modificando durante toda la vida, hasta la muertede ese ser humano.

Al nacer un niño es todo ELLO, sus necesidades de alimentación, higiene, sueño ycontacto deben satisfacerse inmediatamente, porque no posee la capacidad de espera, es


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decir se rige por un principio de placer y un principio primario, no puede discriminar entreél mismo y los demás, tampoco el tiempo, el momento, si su mamá está ocupada, tieneun deseo y necesita satisfacerlo inmediatamente. Poco a poco va aprendiendo a esperar,percibe que alguien lo alienta, distingue situaciones, es ese el momento en que surge elYO y a medida que va creciendo continúa sus aprendizajes.

Entre estos aprendizajes distingue que hay cosas que no puede hacer y otras que si, escuando comienza a formarse el SUPER-YO. Un niño va orientando su conducta según loindicado por los adultos quienes le van otorgando premios o castigos según responda ono a las normas o indicaciones que estos dan. Así van surgiendo en cada personarepresentaciones internas de lo que es correcto y lo que no, representaciones de lasnormas sociales y los valores de la sociedad en que vive. El SUPER-YO posee dosaspectos:

1- La conciencia Moral: lo que no debe hacerse. Por ej. No se debe robar lo ajeno.

2- El Ideal del YO: lo que si debe hacerse para ser mejor cada día. Por ej. Me siento muyorgulloso de ayudar económicamente a mis padres. .

Psicología

Complejo de Edipo

Freud estudió el complejo de Edipo, y se inspiró en el mito griego para su denominación.El mito cuenta que al nacer Edipo, el oráculo predijo a su padre el rey Layo, que el niño lomataría y desposaría a su madre. El padre, en un intento por evitar la profecía, mandamatar al niño, pero el plan falla, y Edipo retorna a Tebas siendo adulto y cumple laprofecía.

Freud describe el complejo de Edipo, como una etapa del desarrollo del niño, yresulta fundamental en la configuración psíquica del sujeto.

Freud se inspiró en el mito griego para la denominación de este concepto.Bajo el mismo principio, Carl Jung, desarrolló el complejo de Electra, que es lacontrapartida femenina del de Edipo. Freud nunca aceptó la concepción de Jung, puesconsideraba la sexualidad femenina de otra forma, y aplicaba el complejo de Edipotambién a la sexualidad de las niñas.

Varios fueron los científicos que se opusieron a la universalidad del complejo deEdipo, entre ellos, la psicoanalista alemana Karen Horney, y el antropólogo británicoBronislaw Malinowski.

El complejo de Edipo:

El complejo de Edipo debe ser reprimido, para permitir el desarrollo de lasexualidad del niño, pero cuando este conflicto se dirige al inconsciente, entra en acciónel complejo de castración, donde se atribuye el cercenamiento del pene a la niña.El niño teme sufrir la castración, como castigo de su deseo sexual hacia la madre. En la

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niña, se da un sufrimiento menor por la ausencia de pene, el cual negarápsicológicamente.

La fase fálica, el interés del niño por los genitales, desaparece durante el períodode latencia, para retornar posteriormente en la adolescencia. Durante este período recibela amenaza de castración por parte de la madre.

El niño pasa diariamente por el retiro del pecho materno temporario primero(cuando no está mamando), y la separación del contenido intestinal. Luego el retiro delpecho se hace definitivo. Cuando ve la falta en una niña, advierte la posibilidad de lacastración, y la amenaza adquiere su efectotiempo después.

El complejo de Edipo, presenta dos vías alniño:

Activa- tomar el lugar del padre con la madre.Pasiva- hacerse amar por el padre.

La castración es requisito del Edipo, seacomo castigo, o como obligación, se establece deeste modo, una lucha entre el narcisismo por unaparte del cuerpo, y la investidura libidinosa delobjeto.El Yo del niño, se extraña del complejo.

Resolución:La investidura de objeto es sustituida por laidentificación, que es revertida a la autoridad del padre y la madre, formándose el núcleo

del superyo, que prohibirá el incesto, e impedirá que el objeto retome sus investiduras.

Las aspiraciones libidinales son sublimadas en afecto desexualizado, y entoncescomienza el período de latencia. Freud describe a este proceso como represión, peropodría catalogarse de cancelación y destrucción del complejo.

En la niña, freud describe que se da la percepción del clítoris como pequeño pene,con perspectivas de que crezca, pero al asumir que las mujeres grandes lo poseen, creeque ha sido castrada. El superyo se instaura como resultado de el amedrentamientoexterno y la educación. Se acerca al padre sustituyendo a la madre. Simbólicamente, sucomplejo culmina con el deseo de recibir un hijo de su padre, estas nociones permanecen

en el inconsciente como base para la futura función sexual.

La actitud comprensiva de los padres ayuda a superar el complejo de Edipo. En elmejor de los casos, el niño trata de emular a su rival y superarlo, entonces el padre sevuelve un modelo para el hijo. Lo mismo ocurre con la niña y su madre.


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Carrera psicología

La carrera psicología se orienta a la formación de profesionales capacitados paraafrontar el estudio del comportamiento humano osea la psicología. Esta carrera psicologíalo que trata es de buscar formar profesionales de la Psicología que tengan un perfilintegral, en lo científico, humanista, psicosocial, ético.

Complejo de Electra

Complejo de Electra es el término propuesto por Carl Gustav Jung en 1912 paradesignar la contrapartida femenina del complejo de Edipo.1 Consiste en una atracciónafectiva de la niña en la figura del padre. El complejo de Electra es un conceptopsicológico que procura explicar la maduración de la mujer.

Según Jung, el Complejo de Electra es algo muy común a todas las niñas en algúnmomento de la infancia aunque, en algunas ocasiones, va más allá. La fijación afectiva oenamoramiento hacia el padre puede generar una situación de rivalidad con la madre. Se

supone que es una dinámica normal en el desarrollo de las pequeñas, que puedeobservarse a partir de los 3 años y que en un plazo de dos años suele resolverse deforma natural.

Al contrario que en los niños, esta circunstancia es menos clara y pasa más inadvertidapuesto que las niñas tienen un vínculo muy estrecho con las madres, lo que le dificultamantener la competitividad con esta.

En las manifestaciones mejor resueltas se produce una predilección de la niña hacia suprogenitor. Sin embargo, en los casos patológicos se puede producir lo contrario: que laniña rechace al padre al sentirse defraudada por haberla rechazado.

Origen del nombre

Según la mitología griega, Electra, hija de Agamenón (rey de Micenas) yClitemnestra, vengó a su padre, quien fuera asesinado por Egisto, amante deClitemnestra, o en otros mitos, por la misma Clitemnestra. Electra animó a su hermanoOrestes para que diera muerte a su madre y a Egisto, asesinos del padre de ambos.

Diferencias con el complejo de Edipo

Al comparar ambos complejos resultan diversos entre si. A continuación seenuncian tres características diferenciales:2

Cambio de zona erógena. La niña cuenta con dos órganos sexuales (agregándose elclítoris), mientras el niño cuenta con uno. La primera zona erógena de la niña es su clítoris(relacionado con el órgano masculino), entonces al descubrir la zona vaginal, concentrasu parte femenina y abandona la masculina, aceptando la castración y el papel pasivo queconlleva.

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Cambio de objeto erótico. En la primera fase de desarrollo, la madre es el objetoerótico de ambos (niño y niña). Sin embargo, el instinto de conservación de la especie lehará cambiar su objeto erótico hacia la mira del padre (ya que no podría engendrar con lafigura materna) y se vuelve hacia el mismo.

Finalmente la niña cae en el complejo de Electra (saliendo del complejo de Edipo),pero si lo que deseaba era salir de la relación incestuosa con la madre, queda aproximadaa una relación incestuosa con el padre.

Formas de actuación

En parte es lógico que la niña llegue a decir que se quiere “casar con papá”,

porque es su referencia amorosa al ser el único hombre que conoce y que, por imitación asu madre, desea lo mismo. Por ello, los padres deben hacerle entender la prohibición delincesto y el complejo de castración; sólo así se podrán determinar los roles parentales.

Si todo se desarrolla bien, la niña asume su derrota, reconoce que la madre es lapreferida, y se dispondrá a buscar otro amor. Por el contrario, si no se rinde a estaevidencia se puede generar una anomalía patológica. De ahí que para poder curarse en eltratamiento psicoterapéutico la afectada debe aceptar su atracción y superarla.

No obstante, actualmente apenas se ven casos así en la clínica. Se producíanmuchos más en los siglos XIX y XX, debido a la represión sexual, lo cual hace sospecharque hay un factor cultural importante.

Que es un complejo:

• Este término fue introducido por el psiquíatra suizo Carl Jung para designar un

conjunto de deseos y recuerdos, en gran medida inconscientes, que ejerce una influenciadominante sobre la personalidad del individuo.

• Según los psicoanalistas en las personas con desórdenes psicológicos, los

complejos dominan profundamente su conducta.

• Se le denomina vulgarmente acomplejados a los individuos tímidos e

introvertidos, con dificultades para relacionarse con los demás.

Tipos de complejos psicológicos:


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Los complejos más comunes son:

Complejo de Edipo:

• O la posesión del cariño materno por parte del hijo varón.

• Este produce una situación de competencia con el padre.

Complejo de Electra:

• El adjudicamiento total del cariño del padre por parte de la hija.

Complejo de castración:

• Como consecuencia de la competencia por la exclusividad de la madre, el niño

vive la fantasía de ser castrado por el padre.

Complejo de inferioridad:

• Sensación de desamparo por vivencias infantiles encausadas por un sentimientode abandono.

Complejo de superioridad:

• Reacción de compensación frente al complejo de inferioridad, por medio de un

enmascaramiento de su inseguridad con una falsa envoltura de superioridad e

hipervaloración del mismo.

Los especialistas detectaron conflictos afectivos distintos a los conocidos.

Edipo, Electra y narciso eran las denominaciones de fantasía de tres complejosemocionales que ya forman parte del saber popular; el deseo del niño hacia la madre, dela niña hacia el padre o hacia sí mismo eran las formas básicas de conflictos afectivos quelas personas que los sufrían debían trabajar duramente toda su vida para superarlos. Sin

embargo, desde EE.UU., una nueva corriente de psicólogos ha establecido un paralelismoentre los personajes emblemáticos de los cuentos infantiles y los nuevos complejos queobstaculizan el desarrollo personal y la formación de vínculos con lo demás.

Aunque los personajes de los cuentos sean masculinos o femeninos, esimportante aclarar que también hay cenicientos y mujeres que sueñan con ser Peter Pan.


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Según el aporte del grupo psicológico estadounidense, existe el complejo decenicienta, complejo de Peter Pan, Complejo de Caperucita, Complejo de Patito Feo, ycomplejo de la Bella y la Bestia.

• Complejo de Cenicienta:

Bajo el lema “En la vida solo quiero un hombre para casarme”

Historia clínica: hasta hace un tiempo estaba orgullosa de su independencia,consiguió algunos logros laborales y se independizó económicamente. Pero le cuestaformar una pareja estable la cual pueda proyectar y, muchas veces, cree que suautonomía la hizo menos atractiva y femenina. Ahora, desearía ser una cenicienta, con unpríncipe que la cuide, que le de seguridad y que sea el sostén económico de la casa. Poreso, con los hombres con los que se relaciona, busca señales de que ese vínculo sea“hasta que la muerte los separe”. Y a veces se siente frustrada.

Antídoto: aprender a reconocer sus propios méritos y disfrutarlos. Debe reforzar suautoestima, reducir su nivel de dependencia afectiva del entorno y valorar su esfuerzo ycapacidad de trabajo.

• Complejo de Peter Pan:

Bajo el lema “nunca dejé de ser un chico… y me encanta que sea así”

Historia clínica: Paso la barrera de los 35 años pero su grado de madurez no

representa la edad biológica; sigue yendo a ámbitos nocturnos cuasi-adolescentes eintenta contactos con jovencitos/as que le llevan más de una década, porque, cuando seencuentra con alguien de su edad que intenta establecer ciertas responsabilidades en larelación huye inmediatamente. Se ha rodeado de buenos amigos y familiares “soluciona

todo”, que lo ayudan a salir de los problemas; empezó un montón de cosas, pero no llego

a puerto con ninguna. Ahora no sabe muy bien que quiere, pero eso es lo que menos leimporta, porque lo importante es que es divertido/a.

Complejo de Caperucita

Bajo el lema: “Yo lo hago por los demás, no hay problema…puedo llevarme trabajo

a casa”

Historia clínica: Le realiza los trámites a la hermana, es una agenda viviente de sumarido, escucha a su amiga llorando a las 3 de la mañana por teléfono y, en la oficina,realiza trabajo que no le corresponde. Es buenísima, servicial, todos la quieren y hablanmaravillas de ella…pero ¿a que precio?


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Detrás de su conducta se esconde un miedo intenso a perder afectos y a no serquerida. Por eso busca aprobación constante.

Antídoto: ser querido por todos es su objetivo inalcanzable, por lo tanto, hay quesaber ejercer os derechos propios, tener en claro qué responsabilidades son ajenas yaprender a decir “no”.

• Complejo de Patito feo

Bajo el lema: “mi familia dice que soy débil y tienen razón: los necesito mucho parahacer mi vida”

Historia clínica: en casa, los roles estaban bien repartidos: el hermano mayor erael inteligente, el del medio tenía habilidad para el trabajo físico, y él/ella era el más“blando” y había que protegerlo/a. Cuando creció, los roles no se modificaron y en todos

sus objetivos tenía que luchar con la carga extra de ser el débil. Por su carácter necesitavínculos que tomen las decisiones que el/ella no está capacitado/a a llevar a cabo.

Antídoto: Tiene que centrarse en lo que realmente quiere y desea hacer. Acepteconsejos solo como sugerencias, pero usted tiene derecho a vivir su propia vida, y ello notiene que ofender a sus afectos.

• Complejo de la bella y la Bestia

Bajo el lema: “yo sé que es una persona difícil para estar en pareja, pero puedohacer que cambie”

Historia clínica: Su currículo amoroso, registra celosos, posesivos y vagos, peroella está convencida de que, alguna vez, el sapo, con un beso, se volverá príncipe y,entonces, todos los sufrimientos se convertirán en amor verdadero. Entiende que el amorsiempre implica sacrificio y, aterrorizada por ser abandonada, sigue aguantando unarelación que la esclaviza.

Antídoto: los sapos, aún con besos, siguen siendo sapos y para que una parejacrezca y se mantenga, los esfuerzos deben ser equilibrados.

A veces, una buena frase puede ser la chispa que ponga en marcha pensamientos, ideasy sentimientos generadores de revelaciones que cambian nuestra vida.

HACE UN TIEMPO un amigo me preguntó qué fue lo que me llevó a iniciar el viaje interiorpara conocerme mejor a mí mismo y a mi propósito en la vida. Fue difícil responderle conuna fecha o un evento específico, pero mirando en retrospectiva sí recuerdo haber sidomuy influenciado por un pequeño libro de frases.


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Este libro diminuto fue uno de mis primeros acercamientos a grandes pensadores delmundo: Thoreau, Gandhi, Jung y Goethe, entre otros. Fue lo que despertó mi curiosidadpor la lectura y por interiorizarme –cada día más- con lo escrito por estas mentesbrillantes.

A continuación encontrarán frases que se enfocan en el desafío y en la satisfacción deindagar profundamente en la propia mente, en las pruebas y las tribulaciones por las queuno pasa cuando se quiere conocer a sí mismo. ¡A disfrutarlas!

Las mejores 50 frases sobre el conocimiento de uno mismo

1. “Puedo enseñarle a cualquier persona cómo conseguir lo que quiere en la vida. El

problema es que no puedo encontrar a quien pueda decirme qué es lo que quiere” – Mark

Twain

2. Me mudé al bosque porque deseaba vivir deliberadamente, hacerle frente sólo a loshechos esenciales de la vida, probar si podía no aprender lo que tenía para enseñarme,en vez de quedarme esperando la hora de mi muerte para darme cuenta de que no habíavivido”. – Henry David Thoreau

3. “No existe mayor satisfacción que mirar hacia atrás y darse cuenta de que uno ha

crecido en autocontrol, criterio, generosidad y acciones desinteresadas”. – Ella WheelerWilcox

4. “A menudo las personas dicen que aún no se han encontrado a sí mismas. Pero el símismo no es algo que uno encuentra, sino algo que uno crea”. – Thomas Szasz

5. “Aquel individuo que admite que sabe muy poco sobre sí mismo es el que tiene mejores

chances de descubrir cosas sobre sí mismo antes de morir”. – S. I. Hayakawa

6. “Si no te pierdes, existe la posibilidad de que jamás seas hallado” – Anónimo

7. “Sólo hay una pequeña parte del universo de la que sabrás con certeza que puede ser

mejorada, y esa parte eres tú”. – Aldous Huxley


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8. “Ni siquiera el mejor explorador del mundo hace viajes tan largos como aquel hombre

que desciende a las profundidades de su corazón”. – Julien Green

9. “Creo que de una manera u otra aprendemos quienes somos realmente y luego vivimos

con esa decisión” – Eleanor Roosevelt

10. “¿Por qué honrar a aquellos que han muerto en el campo de batalla? Un hombre

puede demostrar tanto o más coraje al ingresar en los abismos de sí mismo”. – WilliamButler Yeats

11. “Para la mayoría de los hombres la vida consiste en buscar el sobre de papel manilaadecuado en el que meterse a sí mismos”. – Clifton Fadiman

12. “La búsqueda y la investigación meticulosa de la verdad debería ser el campo de

estudio prioritario del hombre”. Cicero

13. “Sé muy bien de qué estoy escapando pero no qué es lo que estoy buscando”. – Michel de Montaigne

14. “Hay tres cosas extremadamente duras: el acero, los diamantes y el conocerse a uno

mismo”. – Benjamin Franklin

15. “Uno no puede formarse el carácter a partir de sueños; el carácter se f orja a fuerza demartillazos”. – James A. Froude

16. “Un hombre viaja por el mundo buscando lo que necesita y regresa a casa para

encontrarlo”. – George Moore

17. “Los hombres viajan al extranjero para maravillarse ante la altura de las montañas,

ante las olas gigantes del mar, ante el largo trayecto de los ríos, ante la vasta extensión


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del océano, ante los movimientos circulares de las estrellas… pero dejan al sí mismo delado sin asombro”. – St. Augustine

18. “Sólo nos convertimos en lo que somos a partir del rechazo total y profundo de aquello

que los otros han hecho de nosotros”. – Jean-Paul Sartre

19. “No es hasta que estamos perdidos que comenzamos a comp rendernos a nosotrosmismos”. – Henry David Thoreau

20. “Un hombre que no encuentra satisfacción en sí mismo la buscará en vano en otras

partes”. – La Rochefoucauld

21. “Hay cosas que un hombre teme confesar hasta a sí mismo, y cada hombre

respetable tiene cientos de ellas almacenadas en su mente”. – Fyodor Dostoyevsky,“Notes from the Underground,” 1864

22. “Volverse conscientes es, por supuesto, un sacrilegio contr a la naturaleza: es como sile hubieras robado la inconciencia a algo”. – Carl G. Jung

23. “Quienes han tenido una buena crianza contradicen a otras personas. Quienes son

sabios, se contradicen a sí mismos”. – Oscar Wilde

24. “Puede que no haya ido adonde tenías intenciones de ir, pero creo que terminé dondepretendía hacerlo”. – Douglas Adams

25. “Conócete a ti mismo. No tomes la admiración que tu perrito siente por ti como una

prueba concluyente de lo maravilloso que eres”. – Ann Landers

26. “¿Conocerme a mí mismo? Si lo hiciera, saldría corriendo espantado”. – JohannWolfgang von Goethe


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27. “Justo cuando creo que he aprendido la manera en que se ha de vivir, la vida cambia”.

– Hugh Prather

28. “Podrás reconocer tu propio camino una vez que estés en él, ya que de pronto tendrás

más energía e imaginación que la que podrías llegar a necesitar”. – Jerry Gillies

29. “Una persona suele encontrar su destino en el camino que eligió para evitarlo”. – Jeande La Fontaine

30. “El hombre nunca sabe lo que quiere: aspira a desentrañar misterios y tan prontocomo lo ha hecho, quiere restablecerlos. La ignorancia lo irrita y el conocimiento loempalaga”. – Henri Frederic Amiel

31. “Uno debe conocerse a sí mismo. Aún si esto no sirviera para descubrir la verdad, almenos es útil como regla de vida, y por lo tanto no hay nada mejor”. – Blaise Pascal

32. “Si evitas leer aquello con lo que estás en desacuerdo, ¿cómo comprenderás más

profundamente las cosas en las que crees? Lo que más vale la pena ser leído es lo quedesafía nuestras convicciones”. – Anónimo.

33. “Conocerse a uno mismo no sólo es la cosa más difícil, sino también la más

incómoda”. – H.W. Shaw

34. “Pintar es auto-descubrirse. Todo buen artista pinta lo que él o ella es”. – JacksonPollock

35. “El sí mismo está muy bien escondido de uno mismo; de los pozos con tesoros, el símismo es el último en extraerse”. – Friedrich Wilhelm Nietzsche

36. “Hace un tiempo leí un libro de Mahatma Gandhi. En él había un fragmento que decía

que la religión, es decir la búsqueda del viaje interior, no debería separarse de la


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búsqueda hecha en la travesía externa y social ya que no somos seres aislados”. – SatishKumar

37. “Tu tarea es descubrir tu mundo y luego entregarte a él con todo tu corazón”. –

Buddha

38. “Todas las maravillas que buscas están dentro de tu propio ser” – Sir Thomas Browne

39. “El hombre que tiene la misma visión sobre el mundo a los cincuenta años que a los

veinte, ha desperdiciado treinta años de su vida”. – Muhammad Ali

40. “Lo que descubres por ti mismo es siempre más emocionante que lo que alguien másdescubre por ti; es como el matrimonio a partir del amor romántico o un matrimonioarreglado”. – Terrence Rafferty

41. “Es un magnífico primer paso el ser capaz de reconocer qué es lo que te hace feliz”. – Lucille Ball

42. “Tu mirada se aclarará sólo cuando puedas ver dentro de tu corazón. Aquel que mirahacia afuera, sueña; aquel que mira hacia adentro, despierta”. – Carl Jung

43. “Propónete ser tú mismo, y ten por seguro que aquel que se encuentra a sí mismo,pierde su desdicha”. – Matthew Arnold

44. “El momento en que el hombre habla de su propia persona es cuando menos se

muestra a sí mismo. Dale una máscara y te dirá la verdad”. – Oscar Wilde

45. “El único viaje es el viaje interior”. – Rainer Maria Rilke

46. “Todos los hombres deben esforzarse por comprender, antes de morir, de qué y hacia

dónde corren, y por qué lo hacen”. – James Thurber


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47. “Un hombre puede desfallecer por la falta de autorrealización tanto como puede

hacerlo por la falta del pan de cada día”. – Richard Wright, Native Son, 1940

48. “El crecimiento de un hombre se observa en los sucesivos grupos de amigos que

tiene. Por cada amigo que pierde en nombre de la verdad, gana uno todavía mejor”. – Ralph Waldo Emerson

49.“El conocimiento de uno mismo es el primer paso para toda sabiduría”. – Aristotle

50. “Como un viejo minero, debes resignarte a extraer un montón de arena de la que

luego, con paciencia, filtrarás unas pocas partículas de oro. – Dorothy Bryant

Diez frases pasivo-agresivas a evitar.

Nota introductoria: Este post es una traducción casi literal de un artículo publicado por larevista en línea Psychology Today, en noviembre de 2010. Considero que todosconocemos a alguien con las características aquí descritas y en muchas ocasionesnosotros mismos nos descubrimos comportándonos así. La intención no es psicologizarcada aspecto de la vida cotidiana —típica tendencia entre estudiantes de psicología—,

sino más bien ampliar el entendimiento de nuestra conducta para mejorarla. Y sí, tambiénse permite presumir ante otros ("¡Ahá, eso que estás haciendo es tan pasivo-agresivo!").

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¿Hay alguien en tu vida que siempre te haga sentir como si estuvieras en una montañarusa de emociones? ¿Conoces a alguna persona que sea amigable un día y al díasiguiente se muestre enfurruñado? ¿Algún familiar o amigo procrastina, pospone, evita ohace de menos cualquier conversación que aluda a emociones? ¿Eres tú mismo enocasiones esa persona? Si respondiste "sí" a cualquiera de estas preguntas es probableque estés interactuando con una persona pasivo-agresiva o mostrando tú mismo signosde comportamiento pasivo-agresivo.

El comportamiento pasivo-agresivo se define como una forma deliberada y enmascaradade expresar sentimientos encubiertos de ira (Long, Long & Whitson, 2008). Incluye unaserie de comportamientos diseñados para vengarse de otra persona sin que estareconozca la ira subyacente. Estas 10 frases pasivo-agresivas comunes pueden servircomo un sistema de advertencia temprana para ayudarnos a reconocer hostilidad ocultadirigida hacia o desde nosotros.

1. " No estoy enojado."

Negar los sentimientos de enojo es un comportamiento pasivo-agresivo clásico. En lugarde ser directos y honestos cuando se les pregunta sobre sus sentimientos, las personas

pasivo-agresivas insisten en no estar molestas, aún cuando estén furiosos(as) por dentro.

2. " Bien." / "Como sea."

Enfurruñarse y abandonar discusiones son estrategias primarias de las personas pasivo-agresivas. Ya que el comportamiento pasivo-agresivo es motivado por la creencia de lapersona de que expresar ira directamente solo contribuirá a empeorar su vida (Long, Long& Withson, 2008), la persona pasivo-agresiva usa frases como "Bien" y "Lo que sea" paraexpresar ira indirectamente y para suprimir la comunicación emocionalmente honesta ydirecta.

3. " ¡Ya vo y!"


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Las personas pasivo-agresivas son conocidas por acatar pedidos u órdenes verbalmente,pero retrasar su cumplimiento a nivel comportamental. Si cuando le pides a tu hijo quelimpie su habitación, él alegremente dice "Bueno, ya voy", pero luego no lo hace, esprobable que esté practicando el fino arte pasivo-agresivo del acatamiento temporal.

4. " No s abía qu e qu erías d ecir 'aho ra m ism o'" .

Relacionado con lo anterior, las personas pasivo-agresivas son procrastinadores natos. Aunque a todos nos gusta posponer tareas de vez en cuando, las personas conpersonalidades pasivo-agresivas usan la procrastinación como una forma de frustrar a losotros y/o librarse de ciertas tareas sin tener que rehusarse directamente a llevarlas acabo.

5. " Quieres que todo sea perfecto."

Cuando la procrastinación no es una opción, una estrategia pasivo-agresiva mássofisticada es llevar a cabo las tareas puntualmente, pero de manera inaceptable omediocre. Por ejemplo:

Un estudiante entrega un deber desarrollado de forma poco rigurosa;

Una esposa prepara un bistec bien cocido, aún sabiendo que su esposo lo prefiereen término medio;

Un empleado gasta dramáticamente más de lo que el presupuesto paradeterminado proyecto le permite.

En todas estas instancias, la persona pasivo-agresiva cumple con un pedido particular,pero lo lleva a cabo de forma intencionalmente ineficiente. Cuando se la confronta,defiende su trabajo, contra-acusando a los otros de tener estándares perfeccionistas.

6. " Penséque ya lo sabías ."

A veces, el crimen pasivo-agresivo perfecto tiene que ver con la omisión. Las personaspasivo-agresivas pueden expresar su ira de manera encubierta escogiendo no compartir


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información que podría prevenir un problema. Alegando ignorancia, esta persona defiendesu falta, mientras disfruta del mal rato que hace pasar al otro.

7. " Claro, con gu sto."

¿Alguna vez has estado en una situación de servicio al cliente donde un empleadoaparentemente preocupado o súper educado te asegura que tu problema será resuelto?En la superficie, este empleado es cooperador, pero cuidado con su sonrisa; detrás decámaras está arrojando tus documentos a la basura o poniéndoles un gran sello que dice"NEGADO".

8. " Lo has hecho m uy bien para alguien con tu n ivel de educación."

El cumplido con doble intención es el más elevado medio socialmente aceptado por el quela persona pasivo-agresiva te insulta hasta tu esencia. Si alguien te ha dicho alguna vez"No te preocupes, puedes ponerte frenillos aún a tu edad" o "Hay muchos hombres a losque les gustan las mujeres rellenitas", ya sabrás cuanta dicha nos trae un cumplidopasivo-agresivo.

9. " Solo estaba brom eando."

Como los cumplidos con doble intención, el sarcasmo es una herramienta común de lapersona pasivo-agresiva que expresa su hostilidad en voz alta, pero de forma indirecta ysocialmente aceptable. Si caes en su trampa y te muestras ofendido, la persona pasivo-agresiva se pone en el papel de víctima, preguntando: "¿No puedes aguantar unabroma?

10. " ¿Por quéte en oj as? " / " ¿Por quéte p on es así?"

La persona pasivo-agresiva es un especialista en mantener la calma y fingir sorpresacuando los otros, cansados de su hostilidad indirecta, estallan de ira. De hecho, estaspersonas disfrutan llevando a los otros hasta su límite para después cuestionar sus"reacciones exageradas".


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VIOLENCIA PSICOLÓGICA EN NUESTRA SOCIEDAD.

LA VIOLENCIA ENCUBIERTA…

Por Psic. Gabriela Merino Huber

Este tipo de violencia tiene como objetivo destruir los sentimientos, las emociones y laautoestima de la persona, haciéndolo dudar de su propia realidad y limitando sus recursospara sobrevivir. Es la más difícil de detectar.

Mantiene a la victima desequilibrada, pues cree ser la causa de las agresiones querecibe.

Generalmente se hace mediante actitudes verbales que implican invalidación, critica, juicios y descalificación. Evitando a la vez que la persona tenga contactos sociales, deesta manera el agresor la tiene a su merced, sin apoyo de nadie.

Se da en las relaciones de pareja pero también dentro de las familias. Existe de padresa hijos, de hijos a padres y entre hermanos.

Es muy común encontrarla en la práctica profesional, ya que como terapeuta a pesar deacompañar el proceso del paciente observas desde afuera. La persona que es víctima demaltrato psicológico (también conocido como violencia emocional) se encuentra atrapadaen un círculo vicioso que le es difícil detectar porque está adentro de el.

ALGUNOS INDICADORES DE VIOLENCIA EMOCIONAL SON:

1.-El agresor realiza acciones que invaliden a la victima y la descalifiquen haciendo usode violencia verbal, a través de palabras para afectarla haciéndola creer que estaequivocada, descartando sus ideas incluso frente a las demás personas y degradándolacon frases tales como: eres una estúpida, mejor ni hables, solo dices tonterías, ¡por favorcomo eres exagerada!, siempre te portas como una niña, no hagas el ridículo y otras porel estilo. Este tipo de violencia disminuye la autoestima de la persona y le causa una graninseguridad en sus propias habilidades y en su valor como ser humano.


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2.-Cuando la victima se siente agredida y responde de alguna manera, el agresor niega lavalidez de su experiencia, con frases como: ¡Eres una llorona!, No se te puede decir nadaporque mira cómo te pones.

3.-Otras formas menos sutiles (por estar disfrazadas muchas veces de muestras de amor)pero muy comunes en nuestra sociedad son:

-Control: El agresor limita las actividades o las relaciones de la victima con familiares oamigos. Quiere tenerla a su disposición y solo para él todo el tiempo.

-Sobre protección: El agresor prohíbe actividades a la victima argumentándole que notiene la capacidad de llevarlas a cabo por si misma.

-El chantaje: El agresor responsabiliza al otro de la infelicidad propia, haciéndolo sentirculpable para manipularlo y conseguir que haga lo que él quiere.

-Cosificar: hacer sentir como un objeto sin valor a la persona poniéndole sobre nombres odirigiéndosele a ella de manera despectiva.

-Las mentiras…

La violencia verbal es un a forma de agresión que no d eja evidencia com o los

mo reton es que deja la violenc ia física, pero pu ede ser igu al de dolo ros a y la

recup eración puede tardar más tiempo, pu es las heridas s e guardan en el alma.

Como en cualquier tipo de violencia la víctima se siente atrapada y confundida porqueel agresor, después de ejercer algún tipo de agresión durante un tiempo, cuando sienteque ha herido mucho a su víctima se siente culpable y lleva a cabo todo tipo deactividades para reparar su falta tales como regalos, flores, palabras muy dulces,atenciones excesivas y complacencias esto con el fin de no ser abandonado y una vezque siente que ha sido perdonado vuelve a ejercer la violencia.

La confusión de la víctima es constante porque se encariña con las atencionesexcesivas que el agresor tiene durante esta etapa y las confunde con muestras de amor,por eso a la larga pierde claridad en sus ideas y se le dificulta alejarse y el miedoconstante que experimenta por las descalificaciones y amenazas que recibe le impideconfrontar al agresor.


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Sin embargo, los agresores en realidad carecen de amor hacia sí mismos y hacia losdemás. Sus actitudes representan egocentrismo, es decir, excesivo amor hacia su ego.Se sienten superiores a la persona a la que trata de pisarle la sombra e intentará portodos los medios de anularla, pues a su parecer, cualquier cosa ajena a él/ella está mal.

El ego es una trampa. Es esa parte del ser que se construye con la imagen quequeremos mostrar a los demás.

Cuando somos niños, nos alaban ciertas cosas y otras nos las recriminan, y eso nosva haciendo creer qué somos y qué no somos. De ahí que adoptemos actitudes,habilidades y rasgos de personalidad que vamos arraigando de tal manera, que un día yano distinguimos entre lo que realmente somos y eso: nuestro ego.

Es la mascara que nos permite jugar un rol e integrarnos en la sociedad, incluye losdeber y tener que ser y muchas veces, cuando logramos ajustarnos a dichas exigencias,

el ego nos lleva a creernos superiores en alguno o varios aspectos.

Probablemente al agresor le costó mucho trabajo conformarse de tal manera,representó para él mucho esfuerzo y sacrificio para llegar a “ser” una persona “buena” y

aceptable dentro de su familia y dentro de la sociedad aunque para ello haya tenido queanular muchos elementos de su persona.

De ahí que cuando se encuentra con personas capaces de expresarse y de “ser” loque quieren, más allá de las imposiciones y los deber ser, intentarán por todos los mediosde anularla.

El centrarnos demasiado en nuestro ego puede llevarnos a dejar de ver a los demás ypor lo tanto dejar de descubrirnos a nosotros mismos en ellos, a partir del reflejo. Esto nos


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impide darnos cuenta de todas las actitudes negativas que hemos ido desarrollandoinconscientemente y por lo tanto, frena nuestra oportunidad de crecer.

La verdad es que el ego se encuentra bastante lejos de la esencia del ser. Nuestra

esencia es energía creadora. Somos seres capaces de pensar, de sentir y de decidirrespecto a nosotros y respecto a nuestro entorno. Nuestra esencia verdadera es la quenos permitió construir incluso nuestro ego.

¡Somos seres perfectos y completos!, merecedores de amor y capaces de amarnos ydar amor a los demás.

El amor es un término abstracto y subjetivo pues no se puede medir ni tocar. No existenadie que lo haya visto pasar caminando a su lado, lo único que podemos ver del amor

son sus manifestaciones.

Dentro de nuestra cultura, el amor se ha desarrollado en base a la posesión. Cuandoamamos a alguien intentamos poseerlo, porque así nos han enseñado que debe ser. Es“mi hijo”, o es “mi pareja”, etc. Y como objeto de nuestra propiedad llegamos a creer que

dicha persona está obligada a satisfacer nuestras necesidades, a hacernos felices tantocomo lo hace un juguete con un niño o como lo hace el coche nuevo que acabamos deadquirir.

No nos damos cuenta que los seres humanos no son cosas, son seres completos, consueños, sentimientos y necesidades propias. Perfectos en su totalidad y merecedores deser felices al igual que nosotros. Am ar a alg uien impli ca reco no cer y acep tar éstacondic ión.

El tema del amor ha sido tratado por los maestros espirituales de todas las épocaspara hacer alusión a los sentimientos más elevados y sublimes. Es energía que crea, queimpulsa, no que destruye. Supone admirar al “Ser” que tenemos enfrente y observar su

total belleza, sin juzgarlo como bueno ni malo pues no hay nada que cambiarle, esperfecto, así como es. Merece respeto pues al igual que tú, tiene derecho de existir.

Ha tenido que enfrentar dolor, limitaciones e imposiciones al igual que tú, ¿por qué?...Porque nadie le dijo jamás que era perfecto, que tenia derecho a ser amado y a existir. Através de los deber y tener ser el sistema social ha a anulado su posibilidad de crearse a


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sí mismo y en la medida en que fue perdiendo el amor propio verdadero, hacia suverdadero “Ser”, ha olvidado también la manera de amar a los demás.

En una relación violenta no existe tal victima ni tal agresor. Nos encontramos pues con

dos Seres con la autoestima dañada. Dos egos que se han construido en los polosopuestos: a uno le dijeron que ser bueno era ser sumiso y hacer todo por hacer feliz a losdemás para merecer el amor y al otro de le dijeron o se dijo así mismo que era inteligentey fuerte y por lo tanto, superior a los demás, con derecho a tratar a los inferiores como sele diera la gana.

Si te encuentras en cualquiera de estos polos, probablemente llevas años ejerciendoviolencia hacia ti mismo. Anulándote, destruyéndote. No me parece extraño que hayasbuscado a una persona que haga lo mismo por ti.

¿Quién quieres ser realmente?, ¿Qué es lo que te hace feliz?... Este es un trabajopersonal… Puede parecer difícil porque llevas quizás toda tu vida construyéndote en

función de los demás, de tu necesidad por ser aceptado, amado y reconocido por tuspadres y por la sociedad, pero te darás cuenta de que, alguien que no se ama así mismo,no puede ser amado por los demás.

El prim er paso p ara sal ir de u na situación de violencia psicológica, comienza

con termi nar la relación violenta qu e llevas años t eniendo con tigo mi smo.

Documents

Ley de Ejercicio de La Psicologíav