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8/19/2019 Leyes Vygostky
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Leyes Vygostky
Reajustar Lev Vygotsky fue una de los primeros teóricos del desarrollo
en analizar la inuencia del contexto social y cultural del niño. Segn en
esta teor!a sociocultural el conocimiento no se construye de modoindividual" m#s $ien se construye en la interacción con otros.
%udit& L. ' ()***+, segn Vygotsky, el conocimiento no se sita ni
en el am$iente ni el niño. '#s $ien, se localiza dentro de un contexto
cultural o social determinado. -n otras pala$ras, cre!a ue los procesos
mentales del individuo como recordar, resolver pro$lemas o planear tienen
un origen social (/eistc& y 0ulviste, 122)+.
3n!$al, R.L ()*1)+. 4ara Vygotsky la mente (psiuis+ es una función
propia del cere$ro del &om$re, cuyas leyes aduieren nuevas formas y son
moldeadas por la &istoria de la sociedad, en consecuencia, la actividad
ps!uica no es un &ec&o dado de una vez para siempre, sino un producto
de evolución de la especie (5logen6tica+ y del individuo (ontogen6tica+ ue
constituyen el desarrollo &istórico cultural del &om$re. 4or esta razón, su
teor!a, es conocida como 7teor!a del desarrollo cultural de las funciones
ps!uicas8. -l instrumento cultural se integra en la psiuis del sujeto, para
formar parte de ella9 7todas las funciones ps!uicas superiores son
relaciones de orden social interiorizadas, $ase de la cultura social de la
personalidad8 el desarrollo ps!uico es la &istoria del desarrollo sociedad
&umana, por tanto, el funcionamiento mental &umano esta moldeado por su
contexto &istórico, cultural e institucional.
:tra teor!a se enlaza al importante enfoue &istórico cultural de L. S
Vygotsky como es la teor!a del aprendizaje signi5cativo de ;avid 3usu$el,
para fundamentar los procesos de aprendizaje ue se producen con los
medios digitales.
Segn 3n!$al, R.L ()*1)+. -l aprendizaje signi5cativo reuiere unas
condiciones precisas ue 3usu$el se detiene y se preocupa en identi5car9
7la esencia del aprendizaje signi5cativo reside en ue las ideas
expresadas sim$ólicamente son relacionadas de modo no ar$itrario, sino
sustancial con lo ue el alumno ya sa$e. -l materia ue aprende es
potencialmente signi5cativo para 6l8. 3ctualmente el uso de las 0
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signi5cativo para todo auel ue desea estar actualizado y comprometido
con los nuevos aprendizajes.
reajustar>actor es una varia$le o grupo de varia$les de la gestión institucional, ue
inciden en la gestión docente en el aula.