Libertador 01

1 * LIBERTADOR * NOVIEMBRE 2010PUBLICACIÓN CON LA PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES DE SECUNDARIA QUE HAN COMPRENDIDO QUE LA HISTORIA DE LOS PUEBLOS SE ESCRIBE ¡HOY!AREQUIPA . AÑO 1. N°1. NOVIEMBRE 2010Ideas jóvenes en acción

SIN CIENCIA Y TECNOLOGIA NO SE CONSTRUYE UN PAIS

EL RETO DE LOS JÓVENES ES MEJORAR EL MUNDO QUE NOS RODEA

EL DERECHO DE LA ERA ACTUAL ES SER INTELIGENTES

DESCUBRIR EN LA PRÁCTICA CÓMO

LAS CIENCIAS EXPLICAN MUCHAS

COSAS DE NUESTRA VIDA DIARIA,

DÁNDOLE SENTIDO, AYUDA A

COMPRENDERLAS Y APLICARLAS

PARA MEJORAR LA CALIDAD DE

VIDA.

LOS ADOLESCENTES PADECEN

GRAVES PROBLEMAS: INTERNET

SIN CONTROL, INSEGURIDAD

Y VIOLENCIA, POBREZA, ETC.

ORGANIZADOS CON SUS

DOCENTES, PASAN A LA ACCIÓN

CONSTRUYENDO SOLUCIONES.

LA LECTURA DE CUENTOS CORTOS

EN EL MARCO DE VIVENCIAS

PERTINENTES, LLEVAN A LOS

JÓVENES A EXPRESARSE EN

DISTINTOS LENGUAJES ARTÍSTICOS,

LO QUE DESARROLLA SU

INTELIGENCIA Y SUS TALENTOS,

AFIRMANDO SU PERSONALIDAD.

IDENTIDAD

“LIBERTADOR” DIFUNDE LA VOZ DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES AREQUIPEÑOS.

¡Quien tenga oídos para oír… QUE OIGA!77% DE LOS ADOLESCENTES SE SIENTE DISCRIMINADO Y 74% SUFRE PROBLEMAS ECONÓMICOS O DE CONFLICTO FAMILIAR. 92% MANIFIESTA TENER LÍMITES DE EXPRESIÓN EN ALGUNO DE LOS ÁMBITOS DONDE SE DESENVUELVE.

Así viven los adolescentes en nuestra sociedad. Los datos provienen de la última encuesta contextual realizada por el Patronato Civil por la Calidad Educativa Regional (PACCER), en mayo del presente año a una muestra de 12000 estudiantes del nivel secundaria menores de la provincia de Arequipa.

¿Quiénes son los responsables de tal situación?

¿Qué se hace por respetar los derechos de los niños y jóvenes?

¿Son ellos en verdad los más importantes?

Nos encontramos frente a una de las peores hipocresías sociales, que descalifica la sociedad en sus atributos de: humana, democrática, justa y solidaria.

Los estudiantes, rompen hoy sus cadenas, se quitan las máscaras del miedo y alzan una voz de esperanza en que la vida plena es posible.

¿Cómo tratar a estos jóvenes que llegan con tantos problemas a las instituciones educativas?La labor del docente se ve seriamente exigida, pues los estudiantes de hoy demandan atención personalizada, innovación permanente, solvencia

profesional en el aula. El sistema educativo no alcanza a los docentes las herramientas para semejante reto. Se trata de hacer las Aulas Inteligentes; no llenándolas de computadoras sino de experiencias

AULAS INTELIGENTES EN ESCUELAS AMABLES compartidas que demanden intensivo uso de la facultad inteligente. Aulas Amables, donde se rompen tensiones trabajando juntos, haciendo cosas interesantes que los unan humanamente en la búsqueda del conocimiento.Para más información contactarse con PACCER Telf.: 054 287782 Pasaje Junín 104 Vallecito - Aqp.

OIDOS SORDOS:

Esta situación no es nueva, apareció formalmente el año 2008 cuando PACCER llevó a cabo la campaña EXPRÉSATE a nivel escolar en Arequipa. En esa oportunidad se aplicó una encuesta con la participación protagónica de los Alcaldes Escolares de más de 60 instituciones educativas.

Los propios Alcaldes entregaron los resultados a las autoridades competentes. Les prometieron tomar acciones inmediatas. El Presidente Regional se reunió con los líderes estudiantiles y les prometió atender su pedido. Igual hizo la Iglesia, la Policía y la Autoridad Educativa.

¡TODO QUEDÓ EN NADA!

Desde “LIBERTADOR” los niños y Jóvenes de Arequipa, llaman la atención de las Autoridades competentes para que cumplan con su responsabilidad de velar por sus derechos constitucionales.No más máscaras ni silencios

Alza tu voz y... ¡sé tú mismo!

HAGAMOS Y COMPARTAMOS NUESTRO PROPIO PAN

2 * LIBERTADOR * NOVIEMBRE 2010

¡NO A LA POBREZA! Somos jóvenes dispuestos a contribuir

con el desarrollo del país!LA POBREZA ECONÓMICA PASA A UN SEGUNDO PLANO, Y SE IMPONE LA POBREZA MORAL, LA POBREZA DE OPORTUNIDADES, EL DESALIENTO, LA SOLEDAD, LA DEPRESIÓN. ¡ESA ES LA MAYOR POBREZA, Y ESTÁ EN LA JUVENTUD!

¿Dónde está la mayor pobreza?

Juzgamos y descalificamos a los jóvenes de hoy, porque viven en su propio mundo, de espaldas al de los adultos. El mundo real no les atrae porque se sienten rechazados, abusados, ignorados, oprimidos. No quieren saber de reglas porque vienen de arriba y casi siempre terminan siendo agredidos en nombre del poder de los adultos e incluso en nombre de la ley.

La sociedad mediocre que los adultos hemos construido y consolidado, causa sus efectos. Siembra el conformismo, la corrupción, la infidelidad y la mentira. La llamada “competitividad”, nos extirpa el sentido solidario y la identidad humana, fomentando el individualismo y el consumismo. Se implantan anti valores por el afán descontrolado de lucrar: el placer por el placer, el poder por el poder, el sexo por el sexo, son patrones que se fomentan para enriquecer a los que con ellos trafican para enriquecerse sin escrúpulo. Esos son los dioses de la modernidad.

El joven busca su propia identidad en un mundo que discrimina, que destruye el medio ambiente sin reparo, y que produce ricos cada vez más ricos a costa de pobres cada vez más pobres; pero que sí está presto a ofrecerle droga, alcohol, pornografía, para compensar

su depresión y desaliento. De esta forma, la pobreza económica pasa a un segundo plano, y se impone la pobreza moral, la pobreza de oportunidades, el desaliento, la soledad, la depresión. ¡Esa es la mayor pobreza, y está en la juventud!

LUCHANDO CONTRA LA POBREZA

Estamos destruyendo nuestra esencia humana, nuestra raza, nuestro presente y nuestro futuro. Como adultos responsables, abracemos a nuestros niños y jóvenes con voluntad y respeto, y pasemos a la acción. ¡NO más indiferencia irresponsable! Nos toca ofrecerles nuestras vidas, transformar el mundo. Ellos se lo merecen, ¡son nuestros hijos!

Reflexionemos, inspirémonos en nuestra naturaleza de seres humanos, solidarios, inteligentes, para enfrentar y derrotar la mediocridad y entregar a nuestros hijos UN MUNDO CON ESPERANZA.

Construyámoslo a pulso, con cada mano unida, y cada talento compartido, haciendo una red humana que lo salve del abismo.

Luchando contra la Pobreza:

IDEAS JÓVENES EN ACCIÓN

Eran las 11 horas del viernes 29 de octubre, cuando todos los alumnos del tercero “A” de la I.E “Padre Francois Delatte” salimos por las calles de Ciudad Mi Trabajo, Socabaya. Nos ubicamos en la comisaria Ciudad Mi Trabajo y nos dividimos en grupos de cinco, para luego entregar pequeños mensajes acompañados de un peti pan a los diferentes transeúntes que encontramos en el lugar. Además se hizo una gran pancarta que dimos a conocer y que a todas las personas les llamó mucha la atención, y decía: “¡NO A LA POBREZA! Somos jóvenes asertivos dispuestos a contribuir con el desarrollo del país”.

Nos hemos sentido seguros, todos nosotros unidos para lograr un mismo objetivo, con fuerza, alegría. Creemos que así podremos tener significativos resultados, poniendo nuestras ideas jóvenes en acción para lograr un mundo nuevo y mejor.

Son pocas las veces que se hace un proyecto con tal calidad. Nos sentimos felices porque logramos lo que nos propusimos. Finalmente cantamos muy fuerte, la canción de Diego Torres “Color Esperanza” y todos satisfechos terminamos gritando “reto cumplido”.

“Pidan y Dios les dará, busquen y encontrarán, llamen y se les abrirá, porque todo el que pide recibe, el que busca encuentra, y el que llama a la puerta, se le abre”. Sabia enseñanza de Jesús que nosotros hemos puesto en práctica, y seguiremos buscando y llamando, hasta que la sociedad nos escuche.

S.L / B.A

Equipo Directivo:Vicente Quispe T.

Libertadores de AméricaHna. Gilma Giraldo P.

Francoise DelatteMaritza Velasquez A.

Micaela BastidasAlejandro Chara M.

Diego ThomsonAdolfo Meneses M.

Manuel Muñoz NajarDelia Neyra V.

Libertadores de AméricaElías E. Franco M.

Francoise DelatteAna María Benavides E.

Francoise DelatteNicéforo Cayllahua V.

Micaela BastidasLina Díaz A.

Micaela BastidasNicolás Tejada P.

Manuel Muñoz NajarJesús Salas C.

J. Pablo Vizcardo y Guzmán

Equipo de Docentes:Maritza Agramonte C. Teresa Aguilar Q.Griselda Y. Aroni M.Ludi Ataucuri H.María L. Bejarano D.Carol R. Cáceres A.Sonia Cárdenas R.Charo Castañeda M.Nelly C. Chávez R.Rocío Chire Q.

Juana Cornejo C. Sonia Delgado C.Lina Díaz A.Dina E. García P.Ana María Guinassi P., Sila HitoRosa V. Mamani C.Magdalena Marroquín F.Gregoria Masco Ch.Maribel Mendoza P.Jorge Orbegozo G.Marianela Palomino C.Norma Paredes Hedy Pinto de Sotelo, Ana María Quilla A.David Salinas Marlene SarayasiUrsula Tapia V. Naldy F. Tejada O.Juan TitoLuz E. Torres M.Gustavo J. Vargas P.

Equipo de Delegados EstudiantilesBriyit V. Arapa H.Jhonny R. Coaquira A.Luz M. Choque C.Bryan J. Flores C. Sachi M. Lazarinos Q.Josué I. Mendoza M.Ximena Muñoz B.Anthony E. Penny C. Mayhua Tuiro L.Shirley Villa Ch.

Equipo de AsesorasJulia Vizcardo S.Julia Conto F.Bertha Larico C.María Miranda M.Hilda Meza H.

Equipo de Gestión de InformaciónSandra Choque C.Andrea VelásquezZariela Laura Z.

Dirección GeneralEsperanza Medina de Miranda

Equipo de Soporte Técnico UNSARoger H. Cáceres H.Grecia Chacón S Sonia García J. Carmen Granda M. Isabel Huarcayo A. Hernán J. Jiménez R. William Larico L. Jhomar Molina M. Ximena Montoya Á. Anelly R. Ocharan A. Julio C. Ortega R. Luis G. Postigo T.Jorge R. Quico A. Jéssica Revilla F. Manuela Rivarola M. Liliana Rivera G. Sharon Rodríguez P. Diana Valdivia Ch. Santiago Vargas C. Shirley Villalobos A.Fernando Casani Q.

CONTACTANOS

PACCER & CRECEPasaje Junín 104 Vallecito - ArequipaTelf: 054 287782

INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARTICIPANTES

RESPONSABLES DE PROYECTOS

HAGAMOS Y COMPARTAMOS NUESTRO PROPIO PAN


MIENTRAS CRUZABA LA AVENIDA AVIACIÓN PARA LLEGAR A SU COLEGIO LA NIÑA FUE ARROLLADA POR UN TICO. ACTUALMENTE SE ENCUENTRA EN ESTADO DE COMA, EL SOAT NO CUBRE TODOS LOS GASTOS.ESTUDIANTES RECLAMAN A LAS AUTORIDADES POR SU FALTA DE INTERÉS EN CUIDAR DE SU SEGURIDAD.ESPERAMOS RESPUESTA INMEDIATA DEL ALCALDE DE CERRO COLORADO.

¡Basta de atropellos!

El día viernes 5 de noviembre pasado, ha sido un día histórico, pues siendo las 14 horas, los estudiantes, padres de familia, personal docente y administrativo, de la Institución Educativa Libertadores de América, se organizaron para salir a la avenida Aviación y elevar su voz de protesta contra los choferes irresponsables y el descuido de las autoridades que no toman las medidas para frenar los accidentes de tránsito que vienen perjudicando a los estudiantes, que

tienen que cruzar dicha vía para acceder a su colegio.

Con pancartas y volantes para sensibilizar a los conductores e instruir a los peatones sobre las reglas de tránsito y seguridad vial, los estudiantes se expresaron en forma pacífica pero firme, en defensa de su derecho a la vida. En los últimos 5 años, suman a 10 los atropellos a niños estudiantes. Actualmente una niña de segundo de secundaria se encuentra en estado de coma como resultado de haber sido arrollada por

un Tico.

Jhonny Coaquira y Josué Mendoza, estudiantes de la I.E. Libertadores de América al ser entrevistados manifestaron lo siguiente:

“Al realizar la protesta sentí alegría, porque hemos podido hacer juntos algo que va ayudar a que no hayan atropellos a nuestros compañeros. Me ha gustado participar en esta actividad porque nos hemos unido todos”. J.C.

He sentido placer de poder ayudar

a mis compañeros en particular a los niños de primaria que por ser juguetones a veces cruzan sin mirar la pista y son atropellados. Unidos nos puede llegar a escuchar el Alcalde del distrito para que dé solución al problema construyendo un puente peatonal como prometió cuando estaba haciendo su campaña.” J.M.

¡Prevenir es vivir!

¡Pedimos atención y justicia!

BASTA DE ATROPELLOS

ESTUDIANTE DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LIBERTADORES DE AMERICA FUE

ATROPELLADA EN LA AVENIDA AVIACIÓN.


NO SE PUEDE VIVIR SIN INTERNET, PERO NO DEJEMOS QUE LA INTERNET NOS QUITE LA VIDA.

LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE AREQUIPA SE PRONUNCIAN SOBRE LOS RIESGOS A QUE ESTÁN EXPUESTOS EN LAS CABINAS DE INTERNET Y RECLAMAN A LAS AUTORIDADES MAYOR CONTROL.

VENTAJAS DE INTERNET

Una gran parte de los servicios de conexión proporcionan recursos como enciclopedias, noticieros, acceso a bibliotecas y otros materiales educativos de valor, servicios de gran utilidad para la formación de nuestros hijos. Ésta es la cara más amable, útil y pedagógica de la red y la que convierte Internet en una herramienta de alto valor educativo.

Por otra parte el ordenador y en especial las telecomunicaciones ofrecen una enorme facilidad de acceso a todo tipo de sucesos, personas e información de cualquier rincón del mundo. Los usuarios pueden obtener información acerca del tema que deseen sin desplazamientos ni gestiones. Esto es doblemente atractivo ya que además de útil, Internet se aleja de la televisión o del videojuego, que ofrece al niño información que él absorbe de una manera pasiva.

Moviéndose por mares de información y posibilidades distintas, Internet les brinda la oportunidad de participar activamente para comunicarse con otros niños del mundo o elegir a qué tipos de información o distracciones desean acceder. El pequeño se convierte en un explorador activo del conocimiento y son su voluntad y su ansia de conocimiento las que le mueven y le guían por el océano virtual.

RIESGOS DE INTERNET

Sin embargo, son estos mismos atractivos los que pueden ser, en algunas ocasiones, perjudiciales. La fascinación que les provoca el ir de un lado para otro con un simple movimiento de dedo puede generarles una curiosidad casi compulsiva. La inmediatez con que se ejecutan los cambios de rumbo dentro de la red, les crea la necesidad de una urgente gratificación y de una constante retro-alimentación. El no obtener esto de forma satisfactoria puede provocarles ansiedad y nerviosismo.

Otros factores de riesgo que no debemos menospreciar es que puedan acceder a contenidos y materiales gráficos no aptos para niños -sexo, violencia, drogas-. Debemos también advertir a nuestro hijo sobre los peligros que puede conllevar el hecho de que, por inconsciencia, facilite información personal o de la familia a otro usuario en ocasión de un encuentro por chat, u otra vía. Por último, si están suscritos a algún sitio de Internet – en especial si son sitios de contenidos no aptos para niños- y regularmente reciben sus Boletines por correo electrónico, traten que sus hijos no tengan acceso a ellos.

INTERNET UN ARMA DE DOBLE FILO

AREQUIPA: El día jueves 04 de noviembre del 2010 los estudiantes de la institución educativa Diego Thomson 40222 hicieron un recorrido por las avenidas del distrito de Alto Selva Alegre: 14 de Julio, Cuba, 22 de Febrero, Arequipa, Chachapoyas y Revolución. Los estudiantes usaron polos blancos y negros para significar el buen y el mal uso de la internet.

Pasaron por cada cabina de internet dejando afiches en sus puertas que llamaban su atención para brindar un servicio saludable y

seguro a los jóvenes usuarios. Los que estaban de negro tenían un cartel grande que decía “EL TIEMPO ES ORO, NO LO DESPERDICIES EN LA INTERNET” Los de blanco tenían escrito “YO DOMINO LA INTERNET, Y NO ELLA A MI”.

De esta manera los estudiantes de la I. E. Diego Thomson escribieron una página de historia logrando dar a conocer su opinión sobre el uso de internet. La marcha duró 2 horas, las personas se admiraron por lo sucedido. Fue una experiencia inolvidable.

RECORRIDO DEL COLEGIO DIEGO THOMSON POR EL BUEN USO DEL INTERNET


El Callejón Fernández Dávila en pleno centro de Arequipa da vergüenza

La fuerza de la solidaridad, del respeto y de la valoración mutua, es poder, para construir un mundo más humano.

LOS ESTUDIANTES DE LA I. E. MANUEL MUÑOZ NAJAR, PIDEN AL ALCALDE SIMON BALBUENA QUE ANTES DE IRSE DEJE UNA HUELLA INOLVIDABLE EN BIEN DE LA JUVENTUD.

Cuento: LA QUINTA FUERZA

Un grupo de niños, niñas, y adolescentes, vivían en una quinta que se llamaba: QUINTA FUERZA. Eran muy amigos, pues se juntaban siempre que podían y pasaban muy buenos ratos, jugando sus juegos preferidos: la mata gente, policías y ladrones, charadas y cartas; o simplemente conversando sobre sus aventuras, sus problemas o alegrías. Era un grupo feliz que tenía mucho que hacer cada día porque juntos compartían muchas cosas.

Todo empezó cuando al barrio llegaron PEDRO y JUAN con su familia, hace ya 7 años. Eran muy fuertes. tenían músculos hermosos y grandes, y les gustaba lucirlos. Eran muy amigos. Un día se les ocurrió hacer una competencia en la quinta. Su concurso se llamó:

LOS MÁS FUERTES DE LA QUINTA FUERZA. Era diciembre, la Navidad estaba cerca.

De pronto, un 15 de diciembre feliz, aparecieron letreros por todas partes, que decían:

“Participe en el gran concurso: LOS MÁS FUERTES DE LA QUINTA FUERZA”

Sólo necesita: vivir en la Quinta Fuerza, tener de 7 a 17 años, inscribirse en el Pasaje Libertad Nº 100, y tener muchas ganas de competir.

¿En qué consiste el concurso?... ¡buena pregunta!... Consiste en jalar una soga en grupos, tirando de un lado y del otro. No puede haber empates, siempre hay un ganador. ¡No te lo pierdas! TÚ PUEDES GANAR! Fecha del concurso: 23 de diciembre. Lugar: El patio de la Quinta Fuerza.

Todos nos inscribimos. La idea parecía genial. No había tiempo que perder. Y... llegó el día!

Allí estaban los FUERTES DE LA QUINTA FUERZA, reunidos en la plaza, decididos a jalar y jalar para nuestro lado hasta ganar. ¿con quién me tocaría? ¿cuán grandes serán los grupos?, ¿cuántas oportunidades tendremos? ¿cuáles serán los premios?

Finalmente concursamos, y... GANAMOS TODOS.

Pedro y Juan se encargaron de hacernos pasar una hermosa mañana, en la que todos unimos nuestras fuerzas para divertirnos a rabiar, no habían grupitos, sino que todos se mezclaban, equilibrando pesos, unas veces 3, otras 10. “¡A jalar todos en una misma dirección, hasta ganar!”. Y así lo hicimos, muchas y muchas veces.

Al terminar la mañana, nos sentíamos muy unidos, muy contentos y MUY FUERTES.

La QUINTA FUERZA había ganado en amistad, y en alegría.

Éramos en efecto MÁS FUERTES QUE ANTES, y ese fue EL GRAN PREMIO.

TODOS ÉRAMOS IMPORTANTES, los grandes y los pequeños.

La Quinta Fuerza era nuestro mundo.

……………………..

Pasaron los años y llegó a la vecindad EL VACÍO.

Tenía forma de hombre o de mujer pero su mensaje era: ¡Olvídate del resto, TÚ eres lo máximo! ¡Ven y diviértete en grande, sé libre! Nos llamó la atención. Sonaba interesante. Lo seguimos.

Se trataba de jugar con todo: jugar con el amor, jugar con la amistad, jugar con el sexo, jugar con el estudio, etc. ¿Divertido?... sí, al principio, Nos sentíamos lo máximo, haciendo lo que queríamos sin pensar ni en los padres, ni en

los amigos, ni en nada que no sea “MI SATISFACCIÓN PERSONAL”. Poco a poco, nos fuimos distanciando, Ya no éramos la QUINTA FUERZA. A nadie le importaba la vecindad, la diversión estaba afuera.

El VACÍO llegó, la FUERZA se destruyó. El egoísmo triunfó.

Hoy, recuerdo mi historia, con tristeza porque muchos de mis patas no lograron sino ser NADA. Yo encontré la salida porque tuve una mano amiga que me ayudó a entender que la felicidad verdadera, está en vivir juntos, trabajando con esfuerzo, compartiendo con alegría, Descubrí que la felicidad se logra cuando te olvidas de ti mismo y piensas en el otro.

Pero, ¿cuántos logran entender esta verdad?... Es que parece mentira. Cómo es eso que olvidándote de ti, resulta que finalmente te encuentras a ti mismo y eres feliz. Suena raro. Sí, suena raro, pero funciona. Ojalá seas tú, otro de los que sí apuesta por la QUINTA FUERZA, Y GANA EL PREMIO MAYOR: DERROTAR AL

EGOÍSMO PARA CONSTRUIR UN MUNDO SOLIDARIO Y FELIZ.

TÚ ERES LO MÁXIMO, CUANDO COMPARTES LO QUE VALES CON LOS DEMÁS, CUANDO ERES CAPAZ DE UNIR TUS FUERZAS A LAS FUERZAS DE OTROS.

Seudónimo Lucero

Ubicado en el Pasaje Fernández Dávila, a unos metros de la Institución Educativa Manuel Muñoz Najar del cercado en Arequipa, el llamado “Callejón de la Muerte”, constituye una seria amenaza a la seguridad de los peatones, en particular de los estudiantes, que obligadamente transitan por allí.

Entre sus características más saltantes figuran las siguientes: ¡Apesta!; ¡Es Oscuro!; ¡Sus muros están resquebrajados a punto de caer! ¡Dá Miedo!

En palabras de los jóvenes estudiantes:

“Te pueden asaltar al salir del colegio porque el Callejón está totalmente oscuro, da miedo y los rateros tienen el lugar perfecto para atentar contra cada uno de nosotros.”

“Es un Callejón que tiene los muros hechos de rocas una sobre otra, que se pueden caer sobre alguien en cualquier momento y matarlo”.

“Muchos años con este problema. ¡Queremos que lo modifiquen o que al menos hagan algo para solucionar este problema!”

El día 05 de Noviembre del presente año, siendo las 13 horas, los estudiantes y docentes de la I.E. Manuel Muñoz Najar,

decidimos alzar nuestra voz de protesta y salimos a tomar el Callejón y la Av Goyeneche. Se han hecho tantos trámites para que las Autoridades se interesen, pero no dan resultado.

Cuentan los estudiantes: “realizamos una protesta pacífica reclamando que por favor hagan algo con ese callejón, presentamos carteles que decían “la vida se respeta”, lo cual con el estado de este callejón se demuestra todo lo contrario, Además de los asaltos, los jóvenes se quejan de que apesta, de que les da miedo porque es tan estrecho que al pasar los carros podrían atropellarlos. Es decir, sus vidas corren peligro. Por eso lo han bautizado como “EL CALLEJÓN DE LA MUERTE”

¿Quiénes frecuentan el Callejón de la muerte?:

Personas ebrias o delincuentes que no respetan nada y dan muy mala imagen a nuestra institución educativa, manifiestan los alumnos.

OPINIONES DE LOS ESTUDIANTES:

PENNY (ESTUDIANTE DEL 4º “B”)

-Si pudiera ir por otro lugar que no sea ese callejón para ingresar a mi colegio, lo haría por las condiciones en las que se encuentra. puede caerse encima de

cualquiera de nosotros, además apesta horrible, tanto que al pasar por allí salimos perfumados con el olor a orina y excremento perruno y humano; pero lastimosamente ése es el único acceso que tengo para ingresar a mi colegio.

FLORES (ESTUDIANTE del 4º “B”)

Una de las opiniones mías acerca del callejón Fernández Dávila es que deberíamos tomar conciencia y empezar a reconstruirlo tomando como ejemplo el barrio de San Lázaro adornándolo con faroles, plantas, etc.

La limpieza de manera urgente y permanente ya que tiene un olor nauseabundo que da ganas de vomitar.

La iluminación que es esencial para la hora de salida de los alumnos no existe, es muy oscuro y en cualquier momento podríamos sufrir un asalto y el muro en cualquier momento puede colapsar, causando accidentes y hasta la muerte de cualquier peatón o estudiante que transita por ahí. Hagan algo.

Sr. Alcalde, esperamos su respuesta positiva al más breve plazo.

ALCALDE ESCOLAR: YIMMY CARPIO SALAZAR

EL CALLEJON DE LA MUERTE

RECUPERAR VALORES: TAREA DIARIA DE CADA UNO Y DE TODOS A UNA.

Ideas de las alumnas de la Institución Educativa Micaela Bastidas.

La práctica de valores en nuestra diaria convivencia es tan fundamental como el aire que respiramos; tanto así que sin los valores una persona o la sociedad tiende a su destrucción, al igual que los seres vivos sin aire podrían morir.

Este año ha sido especial, pues decidimos dejar huellas humanas, haciendo historia hoy. Realizamos una manifestación pacífica que sorprendió a la comunidad educativa, pues todas, portando pancartas con diferentes mensajes para nuestras compañeras, les pedimos con mucho cariño la recuperación y práctica del respeto, la tolerancia, y la honradez.

Luego nos tomamos de las manos y formamos un gran círculo, y entonamos la canción La Muralla. Fue muy emocionante cuando levantamos nuestras manos unidas para que ingrese el bien, gritando ¡Abre la muralla!; y cuando se trataba de algo negativo, todas gritamos ¡Cierra la Muralla!. “Al corazón del amigo, abre la muralla; al veneno y al puñal, cierra la muralla...”

Fue un momento feliz, sencillo pero cargado de esperanza de cambio y deseos de escribir nuestra propia historia.

L.M.Ch.C./X.M.V.


Implementando diversos Proyectos de Innovación Pedagógica y Gestión de Conocimiento (PIP-GC), se realizó en Arequipa el programa piloto Revita-lización del Trabajo en Aula en 5 instituciones educativas que en forma voluntaria y comprometida aceptaron el reto. Ellas son: I.E. Francois Delatte, I.E. Libertadores de América, I.E. Manuel Muñoz Najar; I. E. Diego Thomson, I.E. Micaela Bastidas, I.E. Juan Pablo Vizcardo Guzmán.

Los proyectos fueron con-cebidos especialmen-te para desarrollar de te rm inadas competencias en los estu-diantes, y g a r a n -t i z a n a l t a

efec-tividad en di-cho pro-pósito por satisfacer las siguientes exi-gencias:

• Integran varias áreasacadémicas.

•Vinculanelaulaconlarealidad,contextualizando el aprendizaje.

•Seestructuranenbasealenfoquedeproce-sos: su ejecución se planifica y evalúa en función de la calidad de insumos, la calidad de los proce-sos y la calidad de los resultados y productos.

•Desarrollan el ciclo del conocimiento y aplicansistemas básicos de gestión del conocimiento:.

•Garantizanlaproduccióndeconocimientoaplica-do, es decir, producen saber.

A continuación se describen algunos de ellos.

Proyecto 1: Multidisciplinariedad de las artes

Considerando el arte como un tejido complejo de simbologías y significados que se interrelacionan entre sí y que se complementan de diversos modos y perspectivas, buscamos desarrollar la imaginación de los estudiantes, sus capacidades sensoriales, sensitivas, de interpretación, de síntesis y de ex-presión, recreando diversos escenarios, conceptos y personajes.

Tomando como eje el ámbito literario y la práctica de la lectura, se proponen diversos textos de autores peruanos

y latinoamericanos que abordan realidades múltiples y las desarrollan con una rigurosidad estética y un pro-fundo sentimiento humano, que despierte el interés y la conciencia crítica de los estudiantes, para así lograr una comprensión completa y absoluta del texto.

El proyecto plantea trasladar su visión del texto a otras artes y en diversas formas, lo que demanda un uso intensivo de la inteligencia lateral, a la par que descubren y/o potencian sus talentos. Entre las artes a considerar están las canónicas, como son la pintura, la música, la propia literatura, el teatro; o artes derivadas de ellas, como el graffiti, el mimo, el comic, etc.

Proyecto 2: Mejorando el mundo que nos rodea

Se pone énfasis en la valoración de la institucionali-dad, y el tejido social como una forma de fortaleci-

miento de una sociedad democrática, con identidad y con capacidad de integrar esfuerzos,

desplegando capa-c idades

vinculadas a la comunicación, a la asertividad, la empatía y a la inteligencia emocional, para lograr consensos y compartir saber.

El proyecto exige la contextualización de contenidos de la Currícula Básica, al punto de que los estudian-tes descubran el poder del conocimiento y la viven-cia cotidiana de las Ciencias Sociales. Asimismo, se prioriza la toma de conciencia con respecto a nuestro medio ambiente y al prójimo, promoviendo la concepción y consecusión de actividades de pro-yección que aporten a la comunidad con trabajos so-ciales comprometidos e innovadores que despierten el interés de los estudiantes por el desarrollo de su entorno, generando una visión nueva de la historia como una forma de influir en la realidad, escribiendo la historia presente.

Proyecto 3: Las ciencias básicas en la vida cotidiana.

Este proyecto pretende crear un nexo entre las ciencias básicas y la vida cotidiana. Los estudiantes realizan una serie de experimentos especialmente

escogidos, que les permitan entender cómo su mundo está rodeado de química, física y

matemática. En segundo momento, se les expone a la situaciones

de la vida real, de una ma-nera vivencial, donde

tendrán que descu-brir la presencia

de las ciencias básicas ex-

plicando el o los fe-

nóme-n o s

exis-tentes

en la si-tuación.

F ina lmente , identifican uno o

varios problemas en dicha situación, para

los que proponen e imple-mentan soluciones.

Proyecto 4:

Investigación tecnológica: Producción de ali-mentos alternativos.- Mejorando nuestra dieta alimenticia.

A través de experiencias de Investigación Científica y Tecnológica, acordes con la edad y la realidad de los estudiantes, se busca incrementar su curiosidad y su capacidad de cuestionamiento, fomentando su capacidad innovadora hacia el descubrimiento de nuevos procesos y productos, disfrutando la aplica-ción del conocimiento a la vida cotidiana, haciendo uso creativo y respetuoso de los recursos dispo-nibles.

De esta manera el alumno aprende a acopiar, pro-cesar e interpretar información convirtiéndola en saber, es decir poniendo el conocimiento en acción para producir cambios que aportan al bien común. Vivirá múltiples experiencias, que armónicamente contribuirán a fortalecer su seguridad personal, afir-mando su personalidad y alimentando sólidamente su autoestima, sintiéndose capaz de asumir retos, conquistar sueños y transformar realidades.

EL MODELO AULAS INTELIGENTES EN ESCUELAS AMABLES LOGRA EXCELENTES RESULTADOS EN EL APRENDIZAJE

SIN CIENCIA Y TECNOLOGÍA NO SE CONSTRUYE UN PAIS

EMPLEANDO ESTRATEGIAS VIVENCIALES SUGESTOPEDICAS E INTELIGENTES, SE CREAN CLIMAS SIN TENSION EN EL AULA Y SE PROMUEVE LA INTERACCION DE LOS ESTUDIANTES EN TORNO A EXPERIENCIAS SOBRE EL TEMA. SE ABRE LA PUERTA DEL AULA A LA REALIDAD, RECOGIENDO DEMANDAS Y DEVOLVIENDO SOLUCIONES. ASI, SE AFIRMA LA AUTOESTIMA, SE DESCUBREN TALENTOS Y SE CRECE HUMANAMENTE.


Se rinde homenaje a las Instituciones Educativas Libertadores de América, Padre Francois Delatte,

Diego Thomson, Micaela bastidas,

Manuel Muñoz Nájar, Juan Pablo Vizcardo y

Guzmán.

Por haber evidenciado su compromiso con el

desarrollo de la Calidad Educativa de Arequipa.


¡LA JUVENTUD TIENE MEMORIA Y SOBRETODO DIGNIDAD!¿HASTA CUÁNDO TENDRÁ QUE ESPERAR PARA SER ESCUCHADA?

“LIBERTADOR” REPRODUCE EL PETITORIO SUSCRITO POR CIENTOS DE ESTUDIANTES DE SECUNDARIA, ENTREGADO A LA PRESIDENCIA REGIONAL DE AREQUIPA, EN NOVIEMBRE DEL 2007 Y QUE HASTA LA FECHA ESTÁ PENDIENTE.

HOY COMO AYER, LAS VOCES ESTUDIANTILES SE ALZAN, PREGONANDO CON ACCIONES CONCRETAS SU ESPERANZA EN UN MUNDO MEJOR, E IGUALMENTE RECLAMAN LA ATENCIÓN DE LOS ADULTOS, PARA QUE CUMPLAN LA LEY Y GARANTICEN UNA VIDA DIGNA PARA TODOS,

EN PARTICULAR PARA LA NIÑEZ Y JUVENTUD.

Los firmantes, estudiantes de diversas Instituciones Educativas de Arequipa, nos presentamos ante las autoridades para pedirles acciones efectivas a favor nuestro, y que tomen todas las medidas necesarias para que en nuestra vida diaria, se cumpla la ley y la Constitución, de manera que seamos escuchados, respetados y considerados como ciudadanos, capaces de tener opinión y de tomar decisiones.Cada día estamos obligados a cumplir muchos deberes que a veces no entendemos para qué nos sirven; sin embargo, vemos que los adultos con mucha facilidad nos imponen condiciones poco favorables para nuestro desarrollo humano como personas íntegras.Por eso hoy, en que el Patronato Civil por la Calidad Educativa Regional y la Gerencia Regional de Educación, nos dan la oportunidad de expresarnos ante la sociedad, decimos:1) Basta de CORRUPCIÓN Y DE POBREZA

que nos quita las ganas de soñar. Exigimos igualdad de oportunidades para los niños y jóvenes de las Provincias Altas.

2) Queremos PROFESORES INTELIGENTES, EMPEÑOSOS Y CONCIENTES que cada día nos traigan algo nuevo al aula que nos motive a aprender por nosotros

mismos, a investigar para encontrar la verdad.

3) Queremos PADRES Y MADRES QUE PIENSEN MÁS EN NOSOTROS, y que dejen de pelear, y se unan en el amor que dicen que nos tienen.

4) No nos gusta que nos mientan y QUE NOS ENGAÑEN, si nos piden ser honestos y responsables, nos lo deben enseñar con el ejemplo, ya que no entendemos otro lenguaje.

5) Basta decimos a LOS QUE PRODUCEN DROGAS Y PORNOGRAFÍA, porque se enriquecen con nuestra destrucción, y nuestras frustraciones.

6) Necesitamos QUE SE HAGA JUSTICIA CON NOSOTROS y que los jueces y fiscales cumplan con su deber de protegernos de todo tipo de agresión y corrupción.

¡NO MÁS ABUSOS EN LA APLICACIÓN DE LA LEY, QUE CASI SIEMPRE TERMINA FAVORECIENDO A NUESTROS AGRESORES, CON LA IMPUNIDAD!Nos ponemos a disposición de ustedes para que juntos pensemos en alternativas que mejoren la calidad de vida de los niños y jóvenes de Arequipa.

Arequipa, 28 de noviembre de 2007.

¡LA JUVENTUD TIENE MEMORIA Y SOBRETODO DIGNIDAD!¿HASTA CUÁNDO TENDRÁ QUE ESPERAR PARA SER ESCUCHADA?

PETITORIO PRESENTADO A LA PRESIDENCIA REGIONAL DE AREQUIPA

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