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Libri e strumenti per la rifl essione, la formazione e la qualifi cazione degli operatori dell’educazione: una selezione dal catalogo e dalle novità
Il catalogo completo su www.edizionijunior.com
Primavera 2016
2Elinor Golschmied e Sonia Jackson
Persone da zero a tre anniCrescere e lavorare nell’ambiente del nido
Il testo propone un approccio innovativo rispetto al “gruppo” per i bambini (considerati come persone a pieno titolo) nel nido, applicando la ricerca e la teoria alla pratica quotidiana: l’inserimento, la fi gura di riferimento, le attivi-tà di gruppo, il gioco euristico e il cestino dei tesori, l’aspetto del nido, i suoi arredi, gli spazi esterni.
Cod. VOEJ0787, pp. 288, € 19,60
Peter Elfer, Elinor Golschmied e Dorothy SelleckA cura di Barbara Ongari
“Persone chiave” al nidoCostruire rapporti di qualità
Il volume prospetta un’approfondita discussione sul signifi cato di un modello di lavoro basato sulla fi gura di riferimento, contestualizzandola all’interno degli approcci teorici che valorizzano il nido come luogo privilegiato di rela-zioni sociali. Gli autori suggeriscono che i bambini, fi n da piccolissimi, hanno bisogno di modalità di rapporto speciali nel momento in cui sono accuditi da persone diverse dai loro genitori; di qui la rilevanza dell’approccio basato sulle “persone chiave”, come riferimenti forti, signifi cativi ed effi caci.
Cod. VOEJ0503, pp. 120, € 12,00
A cura di Francesca Linda Zaninelli
Contesti e temi educativi zero-tre anni
Viene qui affrontata e ricostruita la storia dei nidi d’infanzia, dei servizi in-tegrativi e delle sezioni primavera italiani, cercando di dare un’idea di come la prospettiva sui contesti per l’infanzia, la sua educazione, cura e benessere, si stia aprendo a nuove possibilità, anche a livello europeo, e sia sempre più parte di un sistema integrato che garantisce funzioni di controllo e di gover-nance uniche, con un’attenzione particolare alla qualità dei servizi educativi e alla formazione degli educatori.
Cod. VOEJ0596, pp. 330, € 22,00
Elisabetta Musi
Invisibili sapienzePratiche di cura al nido
Il libro propone un’originale interpretazione del sapere nei nidi d’infanzia, frutto della secolare sapienza femminile nelle pratiche di cura e della sensi-bilità corporea quale fonte di competenze, principale riferimento per l’azione illuminata dall’esercizio della rifl essività; la combinazione di questi elementi delinea uno specifi co professionale che si estende tra visibile e invisibile.
Cod. VOEJ0688, pp. 200, € 22,00
3Alessia Agliati, Ilaria Grazzani e Veronica Ornaghi
La socializzazione emotiva nei contesti educativi per l’infanziaConversare sulle emozioni al nido
Si tratta di una proposta educativa innovativa, basata su una ricerca condotta all’interno di alcuni nidi dell’hinterland milanese, che ha verifi cato l’effi cacia di un intervento che consiste nella lettura di storie a contenuto emotivo e nella successiva conversazione in piccolo gruppo, nel promuovere lo sviluppo di capacità socio-emotive e nel favorire la messa in atto di comportamenti pro-sociali da parte dei bambini. Al libro sono allegate le tavole della storia che funge da innesco per la relazione con i bambini e le bambine.
Cod. VOEJ0645, pp. 128 + tavole, € 22,00
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Inserimento partecipato
di Ivana Pinardi, Francesca Canali,
Valeria Portesani, Fiorella Gatti
ed Eleonora Pancaldi
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settembre 2015L’APPROFONDIMENTODocumentare
A crescere si comincia da...
ACCEDI
“Un fascicolo monografi co che aff ronta un tema e lo analizza
da diversi punti di vista: dalle premesse teoriche alle
applicazioni pratiche e agli sviluppi possibili”. Bambine e bambini tutti
di Susanna Mantovani Pensieri in libertà L’anno che verrà
di Daniele Barca Doppio punto di vista A proposito di ambientamento
di Claudia Ottella Domandando si impara A partire dalle domande... di Elisabetta Marazzi
Osservatorio
E l’albero era felice a cura di Lorenzo Luatti Lasciamoli giocare
di Monica Guerra
Scuola vecchia, bambini nuovi di Mao Fusina
Appunti disegnati Giochi naturali
di Sara Vincetti
Strumenti
Crescere insieme, uguali e diversi
Intervista a Graziella Favaro
a cura di Lorenzo Luatti Dati, spunti e rifl essioni su “nidi e/in crisi”
di Aldo Fortunati e Arianna Pucci
Idee e Questioni
Esperienze
Ritratti di famiglie
2015
marzo
Creatività
2015
giugnoRi-ordinarelo spazio
2015
gennaio
Il cibo è...
2015
aprile
Sostenibilitàed equilibrio
2015
febbraio
Bambini e libertà
2015
maggio
Introduzione di Monica GuerraCostruire la storia
di Elisabetta Marazzi
Perché documentare? di Manuele Ravecca La fotografi a nei contesti
educativi di Manuela Cecotti Documentare per le
famiglie di Manuela Cecotti
L’Approfondimento
Il Sistema Bambini,il nuovo grande progettoper chi crede nel mondodell’infanzia.
A crescere si cominciaomincia dada...
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4A cura di Nice Terzi e del Coordinamento Educativo Centrale Nidi
Prospettive di qualità al nidoIl ruolo del coordinatore educativo
Al centro del volume, la rifl essione sulle tematiche dei servizi nido come contesto educativo, sulla funzione del personale educativo ma soprattutto sul ruolo e la funzione del coordinatore.
Cod. VOEJ0300, pp. 280, € 16,80
Gruppo di Scrittura Educativa (GSE)
Scrivere di nidiGruppi di lavoro si raccontano...
Il volume raccoglie le testimonianze scritte da educatrici che si sono cimen-tate nella scrittura del loro fare quotidiano e del loro divenire nel tempo sottolineando in modo particolare un aspetto della vita complessiva del pro-prio servizi: il cambiamento dei modi di lavorare, il rapporto con la famiglia, la costruzione di un curriculum formativo coerente, la messa a fuoco di un metodo di lavoro, il farsi stesso della professionalità educativa. Ognuna con un proprio accento, attingendo ai propri stratifi cati saperi dell’esperienza e a quelli più espliciti dei saperi accademici che hanno accompagnato e confer-mato il loro farsi e divenire nel tempo.
Cod. VOEJ0593, pp. 320, € 32,00
Aldo Fortunati ed Enzo Catarsi
Nidi d’infanzia in ToscanaIl bello, la qualità e la partecipazione nella proposta del “Tuscany Approach” per i bambini e le famiglie
Il testo intende presentare l’esperienza dei nidi della Toscana che incarnano il Tuscany approach, fondato sulla valorizzazione degli spazi e sulla scelta della loro organizzazione educativa, sull’importanza della formazione iniziale degli educatori e di quella in servizio, sulla rilevanza del loro lavoro collegiale e sulla promozione della continuità educativa orizzontale e verticale, con la valorizza-zione della partecipazione dei genitori alla vita dei servizi e la sottolineatura dell’importanza della relazione tra il nido e la scuola dell’infanzia.
Cod. VOEJ0631, pp. 192, € 22,00
Clara Silva
Intercultura e cura educativanel nido e nella scuola dell’infanziaL’eterogeneità linguistica, etnica e culturale che contrassegna oggi in misura sempre più crescente anche il nido e la scuola dell’infanzia esige una maggiore consapevolezza al riguardo dell’educazione alla diversità e all’uguaglianza. Il volume illustra l’approccio educativo interculturale che è opportuno rivolgere alla fascia d’età 0-6 anni, indaga alcuni nodi centrali delle relazioni inter-culturali nei contesti educativi e fornisce strumenti per programmare azioni educative e di cura in quegli ambiti.
Cod. VOEJ0601, pp. 160, € 15,00
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5Enrica Freschi
Il piacere delle storiePer una “didattica” della lettura nel nido e nella scuola dell’infanzia
La lettura è un’esperienza formativa che incide positivamente sullo sviluppo dei bambini, stimolando varie e diverse competenze – cognitiva, linguistica, affettiva, emotiva – e svolge un ruolo prealfabetizzante utile per affrontare in futuro la lettura vera e propria. Compito delle educatrici e delle insegnanti è rendere coinvolgente e piacevole tale attività grazie all’utilizzo di adeguate tecniche didattico-metodologiche, non costrittive ma di stimolo, rispondenti ai bisogni dei bambini.
Cod. VOEJ0624, pp. 224, € 28,00
A cura di Clara Silva, Lilia Bottigli ed Enrica Freschi
Costruire retiL’esperienza livornese nella gestione dei servizi alla prima infanzia
La rete livornese dei servizi per l’infanzia rappresenta un esempio qualitativa-mente signifi cativo del Tuscany approach. Una realtà che, come altre, ha iniziato a farsi conoscere per i risultati raggiunti in campo educativo grazie alla sinergia del lavoro di più soggetti, un sistema che si è affermato in Toscana in virtù di una normativa che ha saputo unire saperi educativi e risorse del pubblico e del privato.
Cod. VOEJA706, pp. 186, € 20,00
Andrea Ceciliani
Corpo e movimento nella scuola dell’infanziaRifl essioni e suggestioni per itinerari educativi nella fascia tre-sei anni
Il testo - partendo dall’importanza della relazione e valorizzando l’espressione dell’intelligenza individuale, nella continua interazione con l’ambiente - ri-chiama gli aspetti legati al corpo, al movimento, al gioco, all’assunzione della regola, alle percezioni del bambino e alla strategia di Outdoor Education, come possibili sostegni qualitativi all’azione educativa nella scuola dell’infanzia.
Cod. VOEJA752, pp. 155, € 16,00
Rosanna Di Maggio, Carla Zappulla e Carroll Ellis Izard
Educare alla conoscenza e alla regolazione delle emozioniManuale per educatori e insegnanti della scuola dell’infanzia
Il volume presenta l’Emotions Course, un programma volto a sviluppare la capacità di conoscere e gestire adeguatamente le emozioni in bambini di tre-cinque anni. Il percorso prevede la realizzazione di attività che consentono di “imparare facendo”: a scuola, essi sperimentano le diverse emozioni e impa-rano così a riconoscerne le varie modalità espressive, a parlare dei propri vis-suti, a comprenderne origini e conseguenze e a scoprire che tutte le emozioni possono avere, se gestite correttamente, effetti positivi per sé e per gli altri.
Cod. VOEJ0599, pp. 240 + schede, € 22,00
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6Antonella Pugnaghi
Relazione educativa e organizzazione di contestoUna ricerca nelle scuole dell’infanzia della provincia di Modena
L’indagine svolta nella provincia di Modena ha inteso ricostruire attraverso pro-cedure osservative i tratti peculiari di venti scuole dell’infanzia, esaminandone gli elementi organizzativo-gestionali e relazionali, per arrivare a defi nire i pat-tern educativi, o le tipologie di contesti, che connotano tali servizi educativi.
Cod. VOEJA766, pp. 298, € 25,00
A cura di Francesca Ciabotti, Marilena Flavi e Bruna Elena Giacopini
Educazione e/è politicaGenerare alleanze nel sistema dei servizi per l’infanziaAtti del XIX convegno del Gruppo Nazionale Nidi e Infanzia, Reggio Emilia 2014
Se solo la solidarietà tra educazione e politica può creare le condizioni per permettere a tutte le persone di divenire capaci di comprendere, immaginare e valutare il mondo, i luoghi educativi hanno il compito elettivo di far crescere cittadini consapevoli e pertanto hanno bisogno e diritto di avere buone po-litiche che riconoscano ed esplicitino il loro valore etico, culturale e sociale.
Cod. VOEJA781, pp. 200, € 18,00
Alfredo Hoyuelos
Il soggetto bambinoL’etica pedagogica di Loris Malaguzzi
Le problematiche dell’etica in Malaguzzi sono le premesse per una pedagogia complessa e democratica, lungo tre principi: l’educazione inizia con l’imma-gine di bambino, che rivela l’indeterminatezza dell’essere umano; educare signifi ca aumentare il numero di opportunità; il bambino è un soggetto di diritti storici e culturali. Di qui il privilegio per l’ascolto, l’osservazione e la progettazione, l’attenzione all’organizzazione scolastica, al ruolo del piccolo gruppo e dell’adulto, la difesa dei diritti dei bambini, degli insegnanti, delle famiglie e della donna, l’identità della scuola e dell’educazione infantile.
Cod. VOEJ0587, pp. 204, € 22,00
Laura Malavasi e Barbara Zoccatelli
Documentare le progettualità nei servizi e nelle scuole per l’infanziaPartendo da un quadro teorico che evidenzia il legame tra progettazione e documentazione e che colloca la pratica documentativa in una dimensione di intenzionalità e di attribuzione di signifi cato al fare quotidiano di adulti e bambini, il volume presenta le differenti fasi che costituiscono un processo di documentazione, intesa come una strategia di comunicazione e presentazione dei progetti svolti. Successivamente si propone una sezione dedicata alla pre-sentazione di materiali e strumenti, per poi presentare alcune possibili decli-nazioni e rilanci relativi all’assumere la pratica documentativa come costante stile di lavoro e come opportunità per costruire memoria e cultura.
Cod. VOEJ0681, pp. 160, € 24,00
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NOVITÀ
NOVITÀ
7A cura di Antonio Gariboldi, Maria Pia Babini e Lara Vannini
La qualità della scuola dell’infanziaUn percorso di valutazione formativa
All’interno di una molteplicità di approcci ed esperienze di valutazione della qualità, tema quanto mai attuale, il volume presenta il percorso pluriennale vissuto dalle insegnanti delle Scuole dell’infanzia federate alla FISM di Bo-logna, caratterizzato da una prospettiva formativa e autovalutativa in cui le insegnanti stesse sono state protagoniste attive e motivate, ma anche accom-pagnate e sostenute da un “amico critico”, contro il rischio di autoreferen-zialità e chiusure difensive., e da uno strumento, e una procedura denominati “Ri.Qua Rifl essione Qualità”.
Cod. VOEJA730, pp. 325, € 24,00
A cura di Isabella Loiodice
L’Università incontra l’infanziaTeorie e pratiche per il benessere dei bambini e delle bambine nei luoghi della cura
Il volume intende fornire il proprio punto di vista (teorico ed empirico) su una problematica particolarmente delicata qual è quella dell’infanzia in ospe-dale, leggendola all’interno del più generale quadro di riferimento sui temi dell’infanzia e della sua cura educativa. In particolare, viene approfondito il ruolo che l’Università può avere rispetto alla capacità di costruire una rete di collaborazioni interistituzionali tra persone e organizzazioni co-interessate alla cura e alla formazione dei bambini e delle bambine che si trovano a vivere un evento particolarmente traumatico quale quello della malattia e dell’ospe-dalizzazione.
Cod. VOEJA710, pp. 168, € 18,00
Elisabetta Musi
Educare all’incontro tra generazioniVecchi e bambini insieme
La civiltà occidentale ha realizzato un ordine sociale fondato sulla separazio-ne degli individui con medesime caratteristiche, riducendo all’invisibilità e al silenzio un’enorme moltitudine di persone. Tra questi i vecchi e i bambini, confi nati in modo ordinato in “contenitori sociali”, o sospinti disordinata-mente ai margini della società e della socialità. I bambini costituiscono per gli anziani una sorta di sguardo introspettivo, mentre gli anziani fungono da specchio proiettivo – di saperi, esperienze, conoscenze, emozioni... – in cui prefi gurare il tempo a venire. Assumere lo sguardo, la prospettiva dei bambini e dei vecchi insieme può allora suggerire nuove angolature sul mondo nel quale viviamo. Angolature che qui muovono da una lettura socio-antropolo-gica della realtà, con l’obiettivo di risalire alle origini dell’indebolimento del principio di solidarietà fi no a individuare orientamenti e pratiche educative di rifondazione del dialogo tra le generazioni.
Cod. VOEJ0561, pp. 152, € 14,80
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NOVITÀ
8A cura di Monica Guerra ed Elena Luciano
Costruire partecipazioneLa relazione tra famiglie e servizi per l’infanzia in una prospettiva internazionale
Nel volume viene affrontato il tema della relazione tra famiglie e servizi edu-cativi per l’infanzia attraverso le focalizzazioni e le questioni emergenti da alcune rifl essioni ed esperienze diffuse in Italia e all’estero, approfondendolo attraverso una prospettiva volta a promuovere non tanto l’educazione di ge-nitori bravi, esperti e competenti, bensì l’alleanza educativa con le famiglie in un’ottica di partnership e di corresponsabilità educativa, che non tralascia tuttavia di considerare e promuovere anche il protagonismo dei bambini e la partecipazione della comunità tutta.
Cod. VOEJ0638, pp. 218, € 18,00
Paola Toni
Coordinatore pedagogico, una professione multitasking30 modelli per gestire
“Il coordinatore pedagogico si occupa della gestione, della progettazione e della qualità educativa dei servizi educativi della prima infanzia presenti sul territorio. È responsabile del progetto educativo, della sua verifi ca, della for-mazione e dell’aggiornamento del personale educativo. Sostiene, orienta, con-trolla e cura l’attività dei servizi educativi. Facilita il confronto, lo scambio di esperienze e la formazione”. In questo testo vengono suggerite tecniche per valutare la propria leadership, per diventare più persuasivi ed autorevoli o per trasformare il proprio gruppo di lavoro in un team eccellente, per imparare a prendere le decisioni, per individuare le priorità, per programmare e pianifi -care il tempo e le attività, per costruire piani strategici di comunicazione che agevolano la gestione del cambiamento.
Cod. VOEJ0555, pp. 148, € 18,00
A cura di Anna Bondioli e Donatella Savio
La valutazione di contesto nei servizi per l’infanzia italianiRifl essioni ed esperienze
Il testo, articolato in tre parti, raccoglie una serie di contributi sulle rifl es-sioni, gli studi e le esperienze più recenti in tema di valutazione dei contesti educativi 0-6. La prima propone un approfondimento teorico e metodologico di alcuni tra gli aspetti più attuali della questione; la seconda offre uno spaccato sul grado di radicamento di una cultura della valutazione educativa tra chi opera nei servizi per l’infanzia, considerando anche le vicende che a livello sia socio-politico che normativo hanno affi ancato e caratterizzato tale cultura; la terza presenta alcune tra le più recenti esperienze di valutazione di contesto realizzate in Italia. Un fi lo rosso attraversa i diversi saggi del vo-lume, e cioè l’idea che la valutazione debba essere orientata al miglioramento dell’esistente, debba avvenire in maniera partecipata e sostenere il processo di empowerment dei professionisti dell’educazione infantile.
Cod. VOEJ0647, pp. 286, € 20,00
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NOVITÀ
9A cura di Lorenzo Campioni e Franca Marchesi
Sui nostri passiTracce di storia dei servizi educativi nei Comuni capoluogo dell’Emilia-Romagna
La pubblicazione vuole ricostruire una cronistoria della realtà dei ser vizi per la primissima infanzia (dagli asili nido comunali ai servizi domiciliari) nei Comuni capoluogo della Regione Emilia-Romagna, a quarant’anni dalla prima legge regionale del 7 marzo 1973, n. 15. Le monografi e dei Comuni capoluogo qui presentate ci offrono una ricomposizione dinamica del quadro dei servizi per bambini da zero a tre anni dal lontano 1969, anno in cui sono decollati i primi nidi a gestione comunale. Una storia straordinaria, fatta di visioni va-loriali alte, di passione civica, di lotte per il riscatto delle classi popolari, per la difesa della maternità, le pari opportunità e la conciliazione tra impegni di cura e di lavoro, di assunzione di grandi e non facili responsabilità.
Cod. VOEJ0592, pp. 510, € 38,00
A cura di Sabrina Bonaccini
Bambini e tecnologie tra media touch e contesti immersivi
Superando il dibattito “pro o contro le tecnologie”, il libro intende offrire spunti di rifl essione e un inquadramento teorico per capire come agire in modo intel-ligente il cambiamento portato dall’irruzione della rete nella vita quotidiana e riqualifi care l’approccio tradizionale alla didattica e all’apprendimento dei bam-bini, certi che non si dà possibilità di fruire in modo intelligente della tecnolo-gia senza una progettazione pedagogicamente fondata. La pubblicazione vuol essere un punto di partenza rivolto a insegnanti, pedagogisti e genitori per uno studio sul tema, proponendo una modalità nuova: tesi teoriche con spunti di didattiche che rimandano alla possibilità di approfondimenti ed aggiornamenti, anche tramite l’accesso a ulteriori contenuti on line, relativi a quanto è docu-mentato fotografi camente nei diversi capitoli della pubblicazione.
Cod. VOEJA774, pp. 140 + accesso a contenuti on line, € 28,00
A cura di Sabrina Bonaccini
La narrazione come pratica di curaTeoria esperienze immaginari
La narrazione come cura dell’altro, in questo caso del bambino, rappresenta da sempre una strategia “naturale” e privilegiata di accompagnamento alla comprensione e all’interpretazione del mondo. Sono molte le domande a cui questo volume intende rispondere: quali competenze logiche ed analogiche la narrazione sostiene nella quotidianità? In che modo la narrazione serve a creare e consolidare l’identità del gruppo? Con quanti linguaggi narrano i bambini? È possibile parlare di “atelier della narrazione” e strategie narrative tra tradizione e innovazione? Si tratta di questioni cruciali, da porre al centro di un progetto educativo che si rivolge ai bambini in fascia prescolare.
Cod. VOEJ0565, pp. 128, € 22,00
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NOVITÀ
10A cura di Daniela Martini, Ilaria Mussini, Cristina Gilioli e Francesca Rustichellicon la collaborazione di Antonio Gariboldi
Educare è ricerca di sensoApplicazione di un approccio progettuale nell’esperienza educativa dei servizi 0-6
Il volume presenta le linee teoriche e metodologiche dell’approccio proget-tuale elaborato nei servizi educativi dell’infanzia comunali del Distretto di Scandiano (Reggio Emilia): negli ultimi dieci anni, i servizi hanno avviato un intenso processo di rivisitazione delle prassi educative e dei pensieri ad esse sottesi: la rilettura attivata e gli scambi e i confronti intrapresi hanno favori-to la messa a punto di un sistema di strumenti a sostegno della progettazione educativa. L’impianto culturale e metodologico proposto invita a rifl ettere sulle fi nalità dell’intervento educativo e sugli stili utilizzati da adulti e bam-bini nei percorsi di ricerca che si sviluppano quotidianamente nei servizi. Al volume è allegato un cd che esemplifi ca, in maniera dettagliata, l’applicazio-ne del sistema di strumenti progettuali proposto all’interno di due percorsi progettuali, il primo al nido e il secondo alla scuola dell’infanzia.
Cod. VOEJ0597, pp. 128 + cd, € 18,00
Michela Schenetti ed Elisa Guerra
Il dolore dell’infanziaEducare alle emozioni diffi cili
Il volume presenta rifl essioni pedagogiche e didattiche che considerano in maniera estesa il concetto di dolore intendendo offrire un contributo alla formazione di educatori, insegnanti e genitori su un tema così pregnante come l’educazione alle emozioni. In particolare viene posta l’attenzione su quei vissuti emotivi solitamente considerati più diffi cili e per questo spesso taciuti, ignorati o evitati. L’intento è quello di accompagnare i lettori in un percorso di rifl essione sulle ragioni e le modalità che sostengono un inter-vento educativo non improvvisato o dettato da false teorie, ossia diretto a un agire pedagogicamente fondato. La prospettiva adottata è in buona parte inedita, in quanto si avvale di diari professionali e frammenti di dialoghi tra bambini raccolti dalle autrici in percorsi di ricerca e formazione.
Cod. VOEJA771, pp. 154, € 16,00
A cura di Paola Bastianoni e Maria Teresa Pedrocco Biancardi
I diritti dei minoriPercorsi di tutela e protezione
Le tante professionalità che si esprimono in questo volume perseguono il co-mune obiettivo di promuovere una cultura dell’infanzia più consapevole circa i bisogni e i diritti evolutivi dei bambini/ragazzi e di arricchire le competenze rifl essive e operative dei colleghi che nei servizi pubblici e/o privati a vario titolo si occupano di minori. La multidisciplinarietà e l’integrazione sono i criteri principali attraverso cui gli autori e le autrici – docenti del Master a distanza “Tutela, diritti e protezione dei minori” dell’Università di Ferrara – declinano il loro sapere e le loro esperienze, trasformandole in puntuali azioni preventive e in buone prassi riparative.
VOEJ0563, pp. 304, € 24,00
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NOVITÀ
NOVITÀ
11A cura di Roberto Farné e Francesca Agostini
Outdoor educationL’educazione si-cura all’aperto
La condizione dell’infanzia, soprattutto nei contesti urbani, è fortemente con-notata da tempi programmati in spazi chiusi. I bambini che vivono esperienze libere di gioco e di socialità all’aperto sono pressoché invisibili. Ciò determina un’oggettiva crisi dell’educazione che riguarda lo sviluppo di un vasto arco di competenze psicomotorie, cognitive ed emotive dei bambini. Con l’Outdoor Education si defi nisce a livello internazionale un orientamento pedagogico che intende favorire le esperienze in presa diretta con l’ambiente: dal biso-gno naturale nell’infanzia di esplorare e mettersi alla prova, ai progetti di educazione ambientale. Al centro di questo libro sono i temi del rischio, della salute, del movimento, che richiedono un profondo ripensamento degli spazi di vita scolastici e urbani e della professionalità educativa.
Cod. VOEJA746, pp. 125, € 15,00
Laura Malavasi
Educazione naturale nei servizi e nelle scuole per l’infanzia
Il giardino di una scuola non è un’appendice agli spazi interni da vivere solo con il bel tempo ma è uno spazio complementare e assolutamente necessario in cui i bambini si sperimentano, esplorano e conducono ricerche personali. È un luogo che risponde a un bisogno primario e ancestrale che da sempre collo-ca l’uomo in relazione con la natura. Questo volume si propone di considerare alcune esperienze di vita, di gioco e di apprendimento all’aperto condotte in servizi per l’infanzia 0-6 anni, per affrontare poi, in chiave formativa, que-stioni che attraversano i pensieri degli insegnanti i quali molto spesso vivono resistenze e timori nell’approcciare la tematica.
Cod. VOEJ0635, pp. 128, € 22,00
Franca Zuccoli
Didattica tra scuola e museoAntiche e nuove forme del sapere
Il rapporto tra museo e scuola si è intensifi cato negli ultimi decenni, at-testando una circolarità di azioni che, se condivise nella progettazione e nell’attuazione, possono incrementare le possibilità di apprendimento e di benessere per chi visita queste due istituzioni. Il testo, con le sue rifl essioni, intende essere un incoraggiamento per i lettori - insegnanti, educatori, futuri professionisti della scuola - a frequentare con maggiore assiduità i musei, per conoscerli e per condividere con gli operatori e i coordinatori della didattica nuove modalità di costruzione della conoscen-za che possano vedere i bambini e i ragazzi protagonisti. Una scelta che punti sullo sviluppo culturale e che veda musei e scuola divenire preziosi alleati nel costruire in primo luogo con i giovani e i giovanissimi un futuro ricco di potenzialità condivise.
Cod. VOEJA732, pp. 360, € 24,00
NOVITÀ
12Manuela Ravecca
Narrazioni d’operaLa restituzione biografi ca: una pratica di scrittura per la formazione e la documentazione educativa
Il testo si propone di descrivere una nuova metodologia di lavoro che inter-connette le scritture professionali e la documentazione. L’attenzione è rivolta alla pratica delle scritture autobiografi che, biografi che ed espressive. Si pre-senta uno sguardo particolare che prende forma nell’ambito di una relazione educativa specifi ca, la relazione biografi ca, monodirezionata o bidirezionata; si defi nisce un nuovo profi lo; un insieme di competenze si declinano in un percorso e si struttura un progetto che porta alla defi nizione della restituzio-ne biografi ca come strumento per la formazione e la documentazione princi-palmente educativa.
Cod. VOEJ0574, pp. 112, € 12,00
Geneviève Appell, Myriam David
Una relazione educativa insolita: Lòczy
Un classico che presenta le idee di Emmi Pikler sulle competenze del bambi-no, sul ruolo dell’adulto nello sviluppo infantile e sulla pedagogia della prima infanzia. Come “crescere” bambini istituzionalizzati, conoscendo l’importanza della relazione madre-bambino nello sviluppo psichico del piccolo? Come eli-minare dalla vita dell’istituzione i fattori di carenza affettiva denunciati come causa di gravi disturbi dello sviluppo e della strutturazione della personalità? Questi problemi sono ancora aperti per tutti i clinici dell’infanzia. Dal 1946, la pediatra ungherese Emmi Pikler ha fornito delle risposte originali, fondando a Budapest l’Istituto Lóczy; le autrici documentano il funzionamento di questa istituzione, a partire dalle osservazioni raccolte da Emmi Pikler e dalla sua équipe sul quotidiano dei bambini e sulle relazioni tra pari.
Cod. VOEJ0611, pp. 128, € 16,00
Alfredo Panerai, Anja Baukloh
Il dialogo e la mediazione dei confl itti nella scuola multiculturaleManuale per insegnanti e formatori
Il libro si basa sulla pluriennale esperienza degli autori come formatori in progetti di prevenzione del disagio scolastico e dell’abbandono, e si rivolge prevalentemente a insegnanti, presentando una prospettiva teorica che pro-pone di coniugare le pratiche della mediazione dei confl itti con l’etica della nonviolenza. A partire da ciò, il testo espone un’ampia serie di tecniche e strategie atte a promuovere una comunicazione costruttiva nella classe e tra colleghi, le competenze nella gestione dei confl itti, la capacità di coordinare i gruppi, con una particolare attenzione alla dimensione interculturale assunta dalla scuola italiana.
Cod. VOEJ0562, pp. 192, € 16,00
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Renzo Vianello, Irene C. Mammarella
Psicologia delle disabilitàUna prospettiva Life Span
In questo volume sono prese in considerazione le disabilità secondo il signi-fi cato dominante a livello nazionale, considerando quelle che vengono certi-fi cate come tali secondo la legge n. 104/1992 e dalla prassi scolastica che individua come bisognosi di interventi di sostegno (con apposito insegnante) poco meno del 3% dei bambini all’interno della popolazione scolastica. Dopo un capitolo sull’integrazione-inclusione degli allievi con disabilità, si passa alla trattazione delle disabilità: visive, uditive, motorie (in particolare le paralisi cerebrali infantili e la spina bifi da), intellettive, dello spettro dell’autismo, dei disturbi da defi cit di attenzione e iperattività (ADHD) e dei disturbi del comportamento. Particolare attenzione è dedicata, per ogni tipo di disabilità, agli interventi educativi, scolastici e abilitativi. In una logica Life Span sono affrontate anche le disabilità in età adulta e senile.
Cod. VOEJA747, pp. 200, € 18,00
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La rivista scientifi ca e professionale dell’Università di Bologna(Dipartimento di Scienze dell’Educazione “Giovanni Maria Bertin”)
rivolta a tutti coloro che, a vario titolo, si occupano di educazione dell’infanzia nella fascia d’età 0-6 anniinfanzia
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14Alison Clark e Peter Moss
Ascoltare i bambiniL’approccio a mosaico
I punti di vista e le esperienze dei bambini sono aspetti particolarmente ri-levanti in ambito educativo; la loro valorizzazione può infatti promuovere la qualità delle proposte rivolte all’infanzia. L’“approccio a mosaico” considera i bambini “esperti nelle loro vite” e offre un quadro teorico creativo fi nalizzato all’ascolto multiforme delle loro prospettive. Le fotografi e scattate dai bambini, la costruzione di mappe, le visite guidate da loro condotte possono essere abbi-nate alle conversazioni con loro e alle osservazioni degli adulti, fi no a giungere a una comprensione più profonda delle vite dei bambini e dei loro punti di vista in merito ai contesti educativi in cui trascorrono buona parte del loro tempo.
Cod. VOEJ0608, pp. 134, € 14,00
Margaret Carr
Le storie di apprendimentoDocumentare e valutare nei servizi per l’infanzia
Il libro affronta i temi della documentazione e della valutazione degli appren-dimenti dei bambini traendo ispirazione dalla psicologia, dalla sociologia e dalla cultura dell’educazione. Margaret Carr mostra come un contesto per la prima infanzia possa divenire un luogo di apprendimento in cui i bambini sviluppano “disposizioni ad apprendere” (per esempio, il perseverare nella diffi coltà e nell’incertezza, l’esprimere con sicurezza le proprie idee e l’affron-tare in modo rifl essivo e collaborativo la risoluzione di problemi). L’autrice propone un percorso per documentare e valutare l’apprendimento dei bambini durante i primi anni di vita, per promuovere tali “disposizioni ad apprendere” e per sfuggire alle insidie di approcci eccessivamente formali; un modello che può rivelarsi utile per gli educatori, interessante per le famiglie ed effi cace rispetto alle potenzialità di sviluppo dei bambini.
Cod. VOEJ0613, pp. 256, € 26,00
Michel Vandenbroeck
Educare alla diversità sociale, culturale, etnica, familiareÈ passato molto tempo dalla ratifi ca della Convenzione delle Nazioni Unite sui Di-ritti del Fanciullo che ha riconosciuto uno status giuridico al diritto all’identità, al rispetto del contesto culturale di ogni bambino e all’insegnamento della tol-leranza. Nella pratica, però, l’educazione si è mossa lentamente e ci sono ancora tantissime conoscenze da approfondire e diffondere per poter educare i nostri bambini nel suo spirito. Il termine “diversità” include la lingua, il sesso, le caratteristiche fi siche, l’origine sociale e la religione. Gli educatori infl uenzano molto il modo in cui i bambini concepiscono la diversità; le strutture educative collettive,quelle familiari e la scuola costituiscono i luoghi nei quali il bambino muove i primi passi nella società e fuori della famiglia. Si tratta di passaggi tra la sfera privata e la sfera pubblica, di luoghi nei quali il bambino può vivere le prime esperienze sociali e dove riceverà e costruirà le prime rappresentazioni della società in cui entra, che gli comunica o meno un messaggio di benvenuto. Questo libro è un’utile introduzione agli aspetti multipli della questione.
Cod. VOEJ0508, pp. 200, € 24,00
15Peter Parnell e Justin RichardsonIllustrazioni di Henry Cole
E con Tango siamo in tre
Questo libro è tratto da una storia vera. Roy e Silo fanno parte della specie dei Pinguini antartici: dopo aver vissuto per anni fi anco a fi anco nello zoo del Central Park di New York, nel 1998 fecero la scoperta l’uno dell’altro e da quel momento sono diventati una coppia. Tango, il loro unico pulcino, è nato da un uovo deposto da un’altra coppia di pinguini di nome Betty e Porkey. Questi ultimi avevano spesso fatto schiudere le loro uova, ma non erano mai stati in grado di prendersi cura di più di un uovo alla volta. Un libro per rifl ettere con bambini e bambine sulla diversità e i suoi diritti.
Cod. VOEJ0345, pp. 32, € 12,00
Paola Bastianoni e Chiara Baiamonte
Le famiglie omogenitoriali in italiaRelazioni familiari e diritti dei fi gli
La ricerca scientifi ca internazionale ha da tempo accertato come non siano le strutture familiari a determinare la qualità degli esiti evolutivi dei fi gli, bensì le dinamiche relazionali presenti al loro interno, il clima affettivo e le competenze genitoriali nonché i supporti sociali, le politiche familiari e i sistemi educativi vigenti negli Stati. L’intento del volume è far conoscere la realtà delle famiglie con genitori omosessuali in Italia, la qualità e le speci-fi cità delle relazioni familiari al loro interno e i rischi connessi all’assenza di diritti, promuovendo l’affermazione di una cultura delle differenze che tuteli il diritto di ogni bambino/a, e dei suoi genitori, al riconoscimento delle proprie relazioni familiari.
Cod. VOEJA749, pp. 144, € 15,00
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A cura di Carolin Edwards, Lella Gandini e George FormanI cento linguaggi dei bambiniNuova edizione
A cura di Susanna Mantovani ed Enrica FreschiLa didattica nel/del nido d’infanzia
Manuela CecottiFotoeducandoLa fotografi a nei contesti educativi
A cura di Clara Silva ed Elisa BertelliIl bello, i bambini, Mirò e l’arte contemporanea
Monica AlyIl mio bambino scopre se stesso e il mondoPromuovere la crescita secondo l’approccio di Emmy Pikler
Silvia DemozziL’infanzia “inattuale”Perché le bambine e i bambini hanno diritto al rispetto
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