Libro de Dinamicas Para La Reflexion!!

8/4/2019 Libro de Dinamicas Para La Reflexion!!

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Dinmicas de

reflexin Estas

dinmicas ayudan a los participantes areflexionar sobre su vida y su Fe. Si secomparte en el grupo los resultados de lasreflexiones les acerca a los participantes uno alotro ya que se comparten ideas que sonimportantes e ntimos.

El facilitador debera participar plenamentecon los otros miembros del grupo en lasreflexiones para ser modelo y para acercarse alos miembros del grupo.


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1- CARTA A UNOMISMO

DESCRIPCIN BREVE: Los participantes escribirncartas de reflexin a si mismos, los colocarn dentro desobres y los sellarn, y los facilitadores les mandarn lascartas despus de un periodo establecido. Cuandoabren sus cartas a si mismos despus del periodoestablecido podrn apreciar si lograron sus metas, comoestaban pensando antes del periodo y ahora, etc.

OBJETIVOS: practicar la reflexinpracticar como

establecer metas

NRO. DE PERSONAS:cualquier nmero

EDADES: 10 aos adulto NIVEL DE COMPLEJIDAD:mediano

MATERIALES: sobres, lpices y hojasde papel

DURACIN:10 15 min

INSTRUCCIONES PARA LADINMICA:


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1. Entregar papel, lpices, y sobres a los participantes.

2. Presentar el tema sobre la cual se va escribir. Ej: Qu esperas de este encuentro/reunin/etc.? Qu metas te propones durante este plazo? Qu vas a cambiar durante este plazo?

Qu cualidad vas a practicar con ms empeo en este plazo?3. Decidir el plazo de tiempo que se guardarn las cartas antes demandarlas de nuevo a sus dueos (el facilitador puede tomar esta decisino el grupo en si)

4. Escribir las cartas.

5. Colocar las cartasdentro de los sobres,sellarlas y ponerles nombrey direccin.6. Despus del periododeterminado, el facilitadordeber mandar las cartas asus dueos respectivos.Los dueos de las cartasdebern leerlas yreflexionar sobre las metasque establecieron y si

lograron cumplirlas, ocomparar las expectativasque tuvieron antes delperiodo con la realidad quepasaron, etc.

2-

rbol DE VIDA

DESCRIPCIN BREVE: Los participantes llenan losespacias en blanco en su rbol de vida con hitosimportantes en sus vidas. Los hitos ms antiguos seanotan ms cerca de la raz del rbol. Los hitos msrecientes se anotan ms cerca de las extremidades.Despus, los participantes comparten los hitos de sus


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vidas con los dems participantes.

OBJETIVOS: reflexionar sobre los hitosde la vida

conocer a los miembrosdel grupo

NRO. DE PERSONAS: Menosde 10

EDADES: 10 aos adulto COMPLEJIDAD:medianoMATERIALES: Lpices, copias del rbol

de la VidaDURACIN: 15 20

min


1. Entregar lpices y copia de Mi rbolde Vida (pgina que sigue) a los

participantes.2. Llenar los espacios en blanco con los10 hitos ms importantes de su vida (Ej:colacin de sexto curso, matrimonio,nacimiento de primer hijo, peregrinaje a

Tierra Santa, etc.). Los hitos pueden serpositivos o negativos. Las memorias msantiguas deberan estar cerca de las racesdel rbol y las ms recientes en lasextremidades del mismo.

3. Compartir sus hitos con los demsmiembros del grupo. Para estimular eldialogo, el facilitador puede hacerpreguntas como:

Qu te hizo recordar este hito? Cul es la memoria ms vivida que

tienes del hito? Tus hitos se relacionan ms con personas

que has conocido o con cosas que hashecho? Tus hitos se relacionan uno con el otro? Qu hito qued como finalista

pero despus descartaste? Porqu?


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MI RBOL DEVIDA

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3- caminar a Bahj

DESCRIPCIN BREVE: Para apreciar elesfuerzo que haca Abdul-Bah durante suestada en Akka, la Ms Grande Prisin, paravisitar a su Padre, Bahullh, que se radicabaen Bahj, los participantes caminarn la mismadistancia, ida y vuelta.

OBJETIVOS: apreciar el sufrimiento de lasFiguras Centrales de la Fe Bah

NRO. DE PERSONAS:cualquier

EDADES: Todas las edades COMPLEJIDAD:sencillo

MATERIALES: un campo abierto DURACIN:25 35 min

INSTRUCCIONES PARA LA DINMICA:

1. Explicar el trasfondo de la dinmica: 'Abdu'l-'Bah, el hijo de Bah'u'llh, quien viva enAkka, la ciudad prisin, muchas veces, iba a visitar aSu Padre, que viva en Bahj. 'Abdu'l-Bah le dijo aun grupo de bah's que eran 1.400 pasos de Akk aBahj. Ahora vamos a hacer un pequeo viaje ida yvuelta para comprender un poco con esta actividadlo que haca el Maestro, 'Abdu'l-Bah, para visitar asu Padre.


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2. Caminar los 1.400 pasos de ida y 1.400 pasos devuelta. Los participantes pueden tomar turnos contando lospasos.

3. (Optativo) Mientras caminan se puede compartir la historia de lavida de Abdul-Bah que est a seguir (siguiente pgina) u otrahistoria.

4. Al terminar el viaje, los participantes deberan juntarse,refrescarse, y consultar sobre la naturaleza delsacrificio de Abdul-Bah y las otras figurasprincipales de la Fe Bah y otras religiones. Elfacilitador podra hacer las siguientes preguntaspara estimular esta consulta:

Qu nos demuestra este sacrificio de Abdul-Bah?

Cules son otros ejemplos de sacrificio de lasfiguras centrales de la Fe o de otras religiones?

Por qu nos sacrificamos para otros? Qu podemos sacrificar (o ofrecer) nosotros el

uno p/ el otro?

Como Oraba Abdul-Bah

Cuando Abdul-Bah estaba en Nueva York, llam a unestudiante bah y le dijo: Si vienes a verme maana alamanecer, te ensear cmo rezar.

Encantado, el Sr. M. se levant a las cuatro y cruz la ciudad,llegando a las seis para su leccin. Con qu alegre expectacindebi de saludar esta oportunidad! Encontr a Abdul-Bah

orando ya, arrodillado al lado de su cama. El Sr. M sigui suejemplo, cuidando de ponerse directamente al otro lado.Viendo que Abdul-Bah estaba totalmente sumergido en su

propia oracin, el Sr. M. empez a orar silenciosamente por susamigos, su familia y finalmente por las cabezas coronadas deEuropa. Abdul-Bah no pronunci ni una sola palabra ante l.


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Entonces el Sr. M. repas todas las oraciones que saba y lasrepiti dos, tres veces: ningn sonido rompi el silencioexpectante.

Despus de un rato, el Sr. M, se frot la rodilla que leempezaba a doler y sinti una molestia en su espalda. Empez a

orar otra vez, oyendo, mientras lo haca, los pjaros queanunciaban el amanecer al otro lado de la ventana. Pas una hora,y finalmente dos. El Sr. M. sinti su cuerpo ponindose duro enaquellos momentos. Sus ojos, vagabundeando por la pared, vieronuna larga grieta. Se entretuvo siguiendo a la grieta en su caminopor la pared pero despus se volvi impaciente, y dej pasar sumirada otra vez hasta la quieta figura al otro lado de la cama.

El xtasis que vio en Abdul-Bah mientras oraba de repentele cautivo y bebi profundamente de la visin. De pronto quiso

orar as. Se olvidaron los deseos egostas. La pena, el conflicto, eincluso su entorno inmediato, eran como si nunca hubieranexistido. Era consciente slo de una cosa, de un deseo apasionadode acercarse a Dios.

Cerrando de nuevo sus ojos, puso al mundo firmemente a unlado, y su corazn, sorprendentemente, rebosaba con la oracin,una oracin ansiosa, gozosa, tumultuosa. Se sinti limpio conhumildad y elevado por una paz nueva. Abdul-Bah le habaenseado a orar!

El Maestro de Akka se levant inmediatamente y se le acerc.Sus ojos descansaron sonrientes sobre el recin humilde Sr. M.Cuando oras dijo, no debes pensar en tu cuerpo dolorido, ni enlos pjaros que estn fuera de la ventana, ni en las grietas de lapared! Entonces se puso serio y aadi: Cuando desees orar,debes saber primero que ests en presencia del Todopoderoso.

F


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4- Qar-Guhar

DESCRIPCIN BREVE: Para apreciar el sufrimientoque paso Bahullh, un hijo de la nobleza, al ser encarcelado por cuatro meses en el Siyah Chal, una

prisin que fue anteriormente un poso para aguasnegras, los participantes levantarn por el tiempo que

puedan el equivalente a 25 kilos que fue el peso de lascadenas Qar-Guhar que colocaron por su cuello.

OBJETIVOS: apreciar el sufrimiento de lasFiguras Centrales de la Fe Bah

NRO. DE PERSONAS:cualquier

EDADES: Todas las edades COMPLEJIDAD:mediano

MATERIALES: Pesas/ladrillos/bolsas queequivalen a 25 kilos y una formasimple y segura de levantarlas

DURACIN:10 15 min

INSTRUCCIONES PARA LA DINMICA: 1. Por ser un seguidor del Bb, Bahullh fue

encarcelado por cuatro meses en el Siyah Chal, unaprisin conocida como el Pozo Negro, queanteriormente fue usado como un desage de aguasnegras en Tehern, la capital de Persia. ABahullh le pusieron cadenas en el cuello quepesaban 25 kilos.Estas cadenas

tenan un nombre especial; sellamaban Qar-Guhar. Eran tanpesadas que le dejaron jorobado aBah'u'llh por el resto de su vida.

2. Cada uno de los participantes debetratar de levantar el peso e imaginar

como se sentiran teniendo ese pesopor su cuello por cuatro meses.3. Al terminar la actividad, los participantes

deberan consultar sobre la naturaleza delsufrimiento de Bahullh y de las otrasfiguras principales de la Fe Bah y otrasreligiones. El facilitador podra hacer lassiguientes preguntas para estimular estaconsulta:


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Por qu Dios permite sufrir a Sus mensajeros y Sus seguidores? Qu otros ejemplos de sufrimientos de los mensajeros de Dios y

sus seguidores conocen? Cmo podemos demostrar nuestro aprecio por los sufrimientos y

sacrificios que pasaron los mensajeros de Dios por nosotros?

5- mi LPIDA

DESCRIPCIN BREVE: Los participantesescribirn lo que les gustara que se incluyera ensu lpida si murieran (un epitafio). Ej: si fueronbuenos padres, un buen compaero, un esposofiel, etc.

OBJETIVOS: reflexionar sobre las cosasimportantes en la vida

pedir cuentas a uno mismo

NRO. DE PERSONAS:cualquier nro.

EDADES: 8 aos adulto COMPLEJIDAD:mediano

MATERIALES: lpices y copias de lpida(matriz en la pgina que sigue)

DURACIN:15 20 minutos


1. Entregar lpices ycopia de lpidaa losparticipantes(matriz en lapgina quesigue).

2. Escribir por la lpidalo que a uno legustara que sedijera sobre supersona (supropio epitafio).


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3. Compartir los epitafios con los dems participantes. Para estimularla consulta, el facilitador puede hacer las siguientes preguntas:

Cul fue msimportante para vos, las

cosas, ttulos, premiosque lograste en tu vida o lasamistades y relacionesespeciales que formaste conotras personas? Porqu? Quin quieresque este presente en tufuneral?

Fecha de Nacimiento:Fecha de Nacimiento: ___________________ ___________________

Fecha de Defuncin:Fecha de Defuncin: _________________ _________________


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6- cartelera decualidades

DESCRIPCIN BREVE: Los participantesannimamente le comunicaran a sus compaerossus cualidades espirituales escribindolas enhojas pegadas a sus espaldas.

OBJETIVOS: definir las cualidades espirituales alabar a las personas por sus

cualidades espirituales

NRO. DE PERSONAS:5 15 personas


MATERIALES: bolgrafo o marcador, hojas, DURACIN:


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Fui un amigoconfiable que

siempre estuvocuando lo

necesitaba

cinta adhesiva 15 20 min


1. Decidir si se va a relatar solo lascualidades espirituales de la persona(+) o tambin se incluir reas enque puede mejorar( ). Preparar lashojas con una o doscolumnas dependiendode esto (vase abajo).

2. Pegar con cinta adhesiva las hojas en lasespaldas de los participantes y entregar un

bolgrafo/marcador a cada uno.

3. Escribir annimamente sobre alguna(s) cualidad(es)de la persona (y, si se decidi as, algo que necesitamejorar). El facilitador debera animarle a los

participantes a elaborar sus respuestas un poco. En vezde escribir solo: Es generoso, por ejemplo, puedenescribir: Siempre esta listo para compartir su torta deguayaba.

4. Cuando todos terminan de anotar, los participantesdebern quitar sus carteles, leerlos y reflexionar sobre lo

que dicen.

7- LTIMA VOLUNTAD Y TESTAMENTODESCRIPCIN BREVE: Los participantesescribirn su ltima voluntad y testamento en quese mencionan sus herederos y las herencias que

+


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se les pasarn.OBJETIVOS: definir las personas importantes

en su vidadefinir los artculos de valor en

su vida

NRO. DE PERSONAS:5

15personas


MATERIALES: pluma (birome), copia de hojade ltima voluntad y testamento

DURACIN:15 20 minutos


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Yo,

Fulano

de Tal

INSTRUCCIONES PARA LA DINMICA: 1. Entregar a cada participante lpiz ycopia de la ltima voluntad y testamento.

2. Llenar los espacios de la voluntad ytestamento con las informaciones pertinentes. Ej:Yo Juan Mengano, nacido en Villarrica, en la fecha2 de diciembre de 1978, hijo de padres ManuelMengano y Sandra Lpez de Mengano, hermanode Ral, Paloma, y Pedro, estando de buena saludmental y sano cuerpo, le dejo a mi hermano Ralmi pelota de ftbol

3. Cuando todos terminan, los

participantes pueden compartir las voluntades ytestamentos. El facilitador puede estimular laconsulta con las siguientes preguntas:

Cules son las personas ms importantesen tu vida actualmente? Por qu le diste XXX a tal persona? Hay algunas personas fuera de tu familiaque incluiste en tu voluntad y testamento? Quson para vos esta/s personas? Por qu?

..le dejo ami hermano

mimascota.


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Yo, ______________________, nacido en _____________, en la fecdejo a ___________________________________ dejo a ___________________________________ dejo a ___________________________________ dejo a ___________________________________

dejo a ___________________________________ mi _______________

Yo, ______________________, nacido en _____________, en la fecdejo a ___________________________________ dejo a ___________________________________ dejo a ___________________________________ dejo a ___________________________________

dejo a ___________________________________ mi _______________


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optimista/pesimista

DESCRIPCIN BREVE: Los participantesmirarn un pedazo de papel con un punto negroen el medio y comentarn lo que ven. La idea esque las personas tienden a ver el punto negro(lonegativo) en vez del mar de blanco que lo rodea(lo blanco).

OBJETIVOS: Reflexionar sobre como vemos elmundo

Distinguir entre el optimismo yel pesimismo

NRO. DE PERSONAS: 5-15 personas

EDADES: 10 aos - adulto COMPLEJIDAD:sencillo

MATERIALES: Una hoja en blanco con un

punto en el medio (pgina quesigue)

DURACIN:

15-20 min

INSTRUCCIONES PARA LADINMICA: 1. Mostrar el dibujo (prxima pgina) alos participantes y pedirles que anoten loque ven rpidamente.

2. La mayora de los participantes dirnque ven el punto negro en vez del papelblanco. El facilitador puede hablar con elgrupo de como esto es parecido a nuestratendencia de ver las faltas de los dems,no importa cuan chicas que sean, en vezde ver sus cualidades buenas, aunque seanabundantes.


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3. Para estimular la consulta el facilitador puede utilizar las siguientescitas:

S i quieres ver el arco iris tienes que aguantar lalluvia.

JHay un vaso con agua hasta la mitad. Lo

puedes ver como un vaso medio lleno o mediovaco. Esa es tu decisin.

JUn pesimista ve la dificultad en cada


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9- PRIORIDADESDE LA VIDA

DESCRIPCIN BREVE: Usando materialessencillos, se demostrar como podemos caber todas las cosas que hacemos en el dacmodamente si priorizamos las cosas msimportantes.

OBJETIVOS: Reflexionar sobre las prioridades dela vida ; Entender porque ordenar sutiempo es importante en la vida

NRO. DE PERSONAS: 515 personas

EDADES: 8 aos adulto COMPLEJIDAD:complejo

MATERIALES: arroz, botella transparente, piedraso pedazos de carbn

DURACIN: 10 15 min

INSTRUCCIONES PARA LADINMICA: 1. Esta demostracin sencilla demuestracomo podemos hacer todo lo que queremos siponemos primero nuestras prioridades en lavida. Se explica que el arroz representa las


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cositas pequeas con la cual llenamos nuestro tiempo a diario. Al listar lascosas, se deja caer el arroz en la botella. "Esto es comer desayuno...estoes peinarse, maquillarse, cepillarse los dientes, alistarse...esto es estar enel colectivo...esto es esperar en fila en el supermercado...esto es tomaruna siesta...etc., etc.

2. Ahora, si pensamos primero enestas cosas pequeas y dejamoslas cosas grandes e importantes paraltimo, miren lo que pasa. Al explicarque son las cosas grandes, se tratan demeter las piedras en la botella encimadel arroz: Esta es la oracin, la lecturadiaria de los Escritos, el tiempotomado para hablar con los padres,el tiempo enseando la Fe, el

tiempo participando deactividades bahs, etc. Losparticipantes notarn que no entratodo en la botella cuando se poneprimero el arroz (cosas pequeas de lavida) y despus se colocan las piedras(cosas grandes e importantes).

3.Se vaca la botella de vuelta. Ahora se meteprimero las piedras y se explica: Ahora, simetemos primero las piedras y nospreocupamos por las cosas importantesprimero la oracin, la lectura de losescritos sagrados, la atencin a los padres,las actividades bahs, etc., y despus nospreocupamos por las cosas chicas ahorase llena la botella con arroz encima de laspiedras, notarn que entra todo dentro de

nuestro da.


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4. El facilitador puede dirigir una consulta sobre la demostracin con lassiguientes preguntas:

Nombre cada parte de lacomparacin y que representa. Qurepresenta la botella? Qu representa elarroz? Qu representan las piedras?Cul fue la diferencia entre la primerasituacin y la segunda situacin?

Porqu fue diferente la primerasituacin que la segunda situacin siestamos usando los mismos materiales?

Cules son algunas otras piedras(cosas grandes) y granos de arroz (cosaschicas) en tu vida?

10-

Criaturas decostumbre


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DESCRIPCIN BREVE: Con un sencillo ejerciciousando sus propios cuerpos, los participantes sedarn cuenta de que tan difcil es cambiar loshbitos, las costumbres y tradiciones que

tenemos.OBJETIVOS: Apreciar lo difcil que es la

transformacin y el cambioNRO. DE PERSONAS:

cualquier nro.EDADES: 8 aos adulto COMPLEJIDAD:

sencilloMATERIALES: ninguno DURACIN: 5

10 min


1. Los participantes extienden los brazos hacia elfrente.

2. Cuando se da la seal, deben cruzar sus brazosrpidamente. Deben notar que brazo tienen arribay que brazo tienen abajo.

3. Ahora deben extender sus brazos de vuelta ytratar de cruzarlos con el brazo opuesto arriba.

4. El facilitador hace una consulta con losparticipantes sobre la dificultad de cambiar:

Por qu cruzamos nuestros brazos de ciertaforma?

Por qu fue difcil cruzar de la otra forma? Qu nos dice este ejercicio sobre el cambio? Si cuesta cambiar algo tan chico, qu

cualidades debemos tener para podercambiar/transformar algo ms grande?


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11- A qu teasemejas?

DESCRIPCIN BREVE: Cada participanteidentificar el animal, la comida, el personaje, elnmero, y/o la profesin que ms se asemeja por sus caractersticas ms resaltantes.

OBJETIVOS: Reflexionar sobre lascualidades y caractersticas queuno tiene

NRO. DE PERSONAS: 5 15personas


MATERIALES: lpiz, copias de hojas quesiguen

DURACIN: 15 30 min


1. El facilitador reparte lpices y las copias a los participantes.Dependiendo del tiempo que dispone puede entregar 1, 2, o todas. Sino quiere hacer fotocopias, entonces se pueden mostrar las matrices aseguir.

2. Les pide a los participantes que escojan queanimal/comida/personaje/nmero/profesin que mejor les representa.Los participantes deben anotar las razones que le hicieron decidir porcada cosa. Deben evitar usar la palabra bueno. Ej: El animal queescog es bueno, la comida que escog es buena.

3. Cuando todos terminan, comparten su trabajo con el restodel grupo.


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Cristbal Colon Julio Cesar NapolenBonaparte Leonardo da Vinci

Figura religiosa

Augusto RoaBastos Bill Gates

Madre Teresa deCalcutta Rivaldo Pele

Roberto Carlos Jose Cardozo R. Santa Cruz Michael Jordan David Beckham

Carlos Gamarra Ronaldo Shaquille ONeal Chilavert Christina Aguilera


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Shakira Jennifer Aniston Britney Spears Avril Lavigne Mario Ferreiro

Oscar Acosta MenchiBarriocanal

Sanie LopezGarelli

Yolanda Park

Otra Persona
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10 11 1922 30 3350 88 99

12-

las cosas msvaliosasDESCRIPCIN BREVE: Cada participantelistar las 10 cosas ms valiosas de su vida.


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OBJETIVOS: Reflexionar sobre las cosas

ms importantes de la vidaNRO. DE PERSONAS: 5 15

personasEDADES: 9 aos adulto COMPLEJIDAD:

medianoMATERIALES: lpiz, copias de hoja quesigue

DURACIN: 10 15 min

INSTRUCCIONES PARA LA DINMICA: 1. Esta actividad se puede empezarcontando la historia de un mrtir de la Fe(Rhullh para los pre-jovenes y Badipara los jvenes, por ejemplo). Acontinuacin esta la foto tamao grandede Rhullh y un resumen de su historia.El facilitador explica que los mrtiresdieron su vida, una de las cosas mspreciosas que tienen, por su Fe. Con estetrasfondo, se reparten los lpices y lacopia que sigue titulada Las 10 CosasMs Valiosas de Mi Vida a losparticipantes.2. El facilitador les pide a losparticipantes que listen las cosas msvaliosas de sus vidas desde el menosvalioso hasta el ms valioso. Un criterioque pueden utilizar para decidir cual esms valioso que el otro es analizar cualestara dispuesto a sacrificar por el otro situviera que decidir entre los dos.

3. El facilitador les pide a losparticipantes que reflexionen si hay algo por la cual ellos estarandispuestos a dar sus vidas. Se comparten las respuestas.

Badi, El Maravilloso


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Rhullh (El Espritu de Dios)


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LA HISTORIA DE RHULLH

El nombre Rhullh quiere decir el Espritu de Dios. Rhullh vino deuna familia de ilustre bahs. Su abuelo fue un incomparable maestro de laFe. Cuando Bahullh pasaba su tumba en el camino a Akk sola visitarlopor unos momentos. El padre de Rhullh fue Mirza Al Muhammad, undistinguido poeta y maestro de la Fe, y un Apstol de Bahullh quien lbendijo con el nombre de Varqa (Paloma). Rhullh tuvo la bendicin deacompaar a su padre a la presencia de Bahullh cuando el estabaencarcelado en la ciudad prisin de Akk.

Unos aos despus que falleci Bahullh, Rhullh y su padrevisitaron a Abdul-Bah en la ciudad prisin de Akk para recibirinstrucciones de l. Rhullh se puso muy feliz al llegar a la presencia delamado Maestro. Abdul-Bah enseguida le mostr un inmenso cario y lepidi que recitara una oracin. Con una dulce voz cumpli su deseobrindndole mucha alegra. Cada da el aprecio de Rhullh por Abdul-Bah creca y recprocamente creca el cario y favores que el Maestro lebrindaba.Un da Abdul-Bah le pregunto a Rhullh: Si el Qim el Prometidoen quien los musulmanes creen y cuya venida esperan viniera, qu harast?

Con la mayor cortesa y dignidad Rhullh contest: Maestro, yo leenseara con pruebas y razones lgicas que el Prometido es el Bb quien yase ha revelado.

Abdul-Bah estuvo muy complacido con la inteligencia y sabidura deRhullh. Lo felicit y alab. Rhullh solo tena 13 aos.

Al regresar a Persia, Rhullh le acompaaba a su padre por doquierpara ensear la Causa de Bahullh. Este joven ejemplar enseaba la Fecomo una persona mucho mayor lo hara.

Rhullh y su padre se encontraban en Zanjan cuando Nsirid-DinShh, el rey de Persia, fue asesinado. En seguida se le culp injustamente alos bahs de haber realizado el macabro hecho. Rhullh y su padrefueron apresados y enviados a una prisin en Teheran, la capital de Persia.En ese oscuro y tenebroso lugar, Rhullh y su padre fueron puesto encadenas. Pasaron muchos das en estas condiciones hasta un da en queentr un guardia ebrio a su celda. Al solo verle, los prisioneros saban queestaba empeado en hacer alguna maldad.

El guardia se dirigi a Jinb-i-Varqa y le dijo: Al fin lograron lo quequeran! (se refera al asesinato del rey).Varqa respondi: No, no hemos cometido ninguna ofensa ni ningunamaldad.

El guardia se enoj mucho, mir a Varqa con ojos llenos de rabia y de iray en voz alta dijo: A ti o a tu hijo?

Varqa respondi: Para m es igual.El guardia, cuyos ojos estaban llenos de ira, en ese momento extrajo su

cuchillo y mat brutalmente a Varqa en frente de la vista de Rhullh. Alver esta escena qued espantado Rhullh y empez a llorar. Exclamimpacientemente: Padre querido, padre querido, llvame a m tambin!


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El guardia se acerc a Rhullh y le trat de convencer de quedesistiera. Dijo: Hijo querido. No quisiera que te maten como a tu padre.

T eres un nio, debes crecer y llegar a ocupar altas posiciones. Es unalastima que tan joven bebas el trago amargo de la muerte; di solamente queno eres bahAnda, deja esa religin. Ten piedad de tu propia juventud.

En lagrimas Rhullh contest: No quiero nada, ni cargo, niposesiones. Quiero a mi querido padre y quiero estar cerca de l.

El guardia se dio cuenta que de nada servia insistir. Al recibir su ordenlos soldados estrangularon a Rhullh con una cuerda; el nio dej derespirar y cay en el piso al lado del cuerpo de su padre. Luego el guardiadio la orden de arrojar los dos cuerpos a un foso.

La tumba de Rhullh y su padre Jinb-i-Varqa, est cerca de Tehern.Este sitio es conocido como el Varqiyyih .

Las

10Cosas MasValiosas de MiVida

10- La 10 ma cosa ms valiosa es _____________- _______ _____________________________________.

9- La 9na cosa ms valiosa es ______________________

_____________________________________.8- La 8va cosa ms valiosa es

______________________ _____________________________________.7- La 7ma cosa ms valiosa es

______________________ _____________________________________.


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6- La 6 ta cosa ms valiosa es ______________________

_____________________________________.5- La 5 ta cosa ms valiosa es

______________________ _____________________________________.

4- La 4 ta cosa ms valiosa es ______________________

_____________________________________.3- La 3 ra cosa ms valiosa es

______________________ _____________________________________.

2- La 2da cosa ms valiosa es ______________________

_____________________________________.1- Lo Mas Valioso es

_____________________________ _____________________________________.

Documents

Libro de Dinamicas Para La Reflexion!!