Libro Del Alumno 1

LA_RELIGION_1EP-CAS_7148 1/3/11 16:13 P gina 1

Composici n

C M Y CM MY CY CMY K

Religión CatólicaPrimaria 1

36079-UD 00 LA.RELI.1EP.CAST 21/2/11 12:29 Página 1

2

[email protected]

¡Bienvenido! ¡Bienvenida!

Para:

Cc:

Cco:

Asunto:

[email protected], [email protected]

Mensaje nuevo

Querido alumno/a:

Soy la barca Kyria y voy a acompañarte en las clases del área de Religión Católica alo largo de este nuevo ciclo. Con nosotros también vendrán cuatro amigos: Isabel,Raquel, Daniel y Rafael. Ellos compartirán con nosotros sus vivencias.

Juntos empezamos un viaje para conocer el mensaje de Jesús y cómo lo viven susamigos y amigas, que son los cristianos. Durante este recorrido, contarás con la ayudade tus profesores, tus compañeros, tus padres… Y, día a día, con ilusión, irás creciendocomo persona.

El proyecto educativo del grupo edebé te invita a subir a la barca con tus compañerosy compañeras de clase, para formar un buen equipo y pasarlo bien mientras aprendéis.

Te deseamos lo mejor en este apasionante recorrido.

Kyria


1. Mis amigos pág. 8

2. Mi familia me cuida pág. 16

Pon en práctica: Competencias básicas e inteligencias múltiples pág. 24

3. María recibe una gran noticia pág. 26

4. La gran fiesta de la Navidad pág. 32

Proyecto: Los símbolos de la Navidad pág. 40Pon en práctica: Competencias básicas e inteligencias múltiples pág. 42

5. La Creación es maravillosa pág. 44

6. Jesús y sus amigos pág. 52

Pon en práctica: Competencias básicas e inteligencias múltiples pág. 60

7. Aprendemos a cuidar de los demás pág. 62

8. La alegría de la Pascua pág. 70

Proyecto: Las tradiciones de Semana Santa pág. 78Pon en práctica: Competencias básicas e inteligencias múltiples pág. 80

9. La iglesia es un lugar especial pág. 82

10. La gran familia de la Iglesia pág. 90

Proyecto: Mensajes felices pág. 100Pon en práctica: Competencias básicas e inteligencias múltiples pág. 102

Recortables pág. 104Adhesivos

3


Contenidos

4

Unidades Contenidos Dimensión espiritual

1. Mis amigos

La amistad. Comprensión de una narración testimonial. Las aficionesque se comparten con los amigos. El amor fraternal. Actitudes que fo-mentan la amistad. Participación en juegos grupales e interpretaciónde canciones. Valoración positiva de las muestras de afecto.

Perdonar: Observación de una situación de conflic-to. Reflexión sobre posibles soluciones al conflic-to. Descripción de las consecuencias de cada re-acción y optar de forma personal por el perdón.

2. Mi familia me cuida

El amor familiar. Comprensión de una narración testimonial sobrela familia. Identificación de actitudes positivas para una buena con-vivencia familiar. Gusto por el desarrollo de la propia capacidad cre-ativa. Interpretación de canciones. Interés por expresar el amor enla familia. Gratitud por los dones recibidos en la familia.

Celebrar: Observación de las actividades de los dí-as festivos. Reflexión sobre las razones por las quese está contento/a los días de fiesta. Decisión deestar contento los días de fiesta.

3. María recibe una gran noticia

Comprensión de una narración testimonial sobre la espera. Com-prensión de textos bíblicos: la Anunciación. La ilusión como acti-tud propia de la espera. Interés por formular propósitos y esforzar-se por cumplirlos. ARTE: una escultura de María.

Confiar: Observación de situaciones de confianza.Reflexión sobre la confianza y el amor. Jugar a unjuego de confianza con el compañero/a.

4. La gran fiesta de la Navidad

Lectura de una narración testimonial sobre las celebraciones na-videñas. Comprensión de textos bíblicos: el nacimiento de Jesús.Identificación de personajes bíblicos. Interés por conocer cómo ce-lebran los cristianos la Navidad. El mensaje de amor y solidaridadde Navidad. ARTE: un villancico.

Ser generoso y solidario: Analizar situaciones en lasque se comparte o no de forma generosa. Reflexio-nar sobre la propia actitud al compartir. Comprome-terse a compartir algo generosamente.

Proyecto Los símbolos de Navidad: el árbol de Navidad y colores navideños

5. La Creación es maravillosa

Comprensión de textos bíblicos: el relato de la Creación. Identifi-cación de los elementos creados por Dios. Gratitud y admiraciónpor la obra creada por Dios. Interés por respetar y cuidar la natu-raleza creada por Dios. SIMBOLOGÍA: el agua.

Admirarse: Observar diferentes paisajes naturales.Reflexionar sobre la belleza de la Creación. Expre-sar gratitud y cuidado por la Creación.

6. Jesús y sus amigos

Comprensión de una narración testimonial sobre el poder de laspalabras. Comprensión de textos bíblicos: Jesús llama a los após-toles. Todos estamos llamados a ser amigos de Jesús. Compren-sión de textos bíblicos: la parábola de las dos casas. Interpreta-ción de canciones acompañadas con gestos.

Amar como Jesús enseña: Observar escenas eidentificar en las que se ama como Jesús. Reflexio-nar e identificar a personas que aman como Jesús.Elegir cuál sería la propia acción en una situacióndada.

7. Aprendemos a cuidar de los demás

Interpretación de una narración testimonial sobre cuidar a los de-más. Dios cuida de las personas. Comprensión de textos bíblicos:Jesús cura a un ciego. SIMBOLOGÍA: la luz.

Cuidar de los demás: Observar una escena de aten-ción a un enfermo. Reflexionar sobre la ayuda queofrecemos a los demás. Escribir a un compañero/aque esté enfermo.

8. La alegría de la Pascua

Lectura de una narración testimonial sobre cómo recordar a los ami-gos. Días tristes y días alegres. Textos bíblicos: muerte y resurrec-ción de Jesús. La Semana Santa y la Pascua. Aprecio y respetopor las celebraciones de Semana Santa. ARTE: una pintura de laÚltima Cena.

Acompañar a las personas que están solas: Iden-tificar a las personas que se sienten solas en unasescenas. Reflexionar sobre las razones por las quese sienten solas. Identificar acciones que se pue-den llevar a cabo para acompañarlas.

Proyecto Las tradiciones de Semana Santa y Pascua en la propia localidad

9. La iglesia es un lugar especial

Comprensión de una narración testimonial sobre lugares especia-les. Los cristianos se reúnen en la iglesia. Elementos de una igle-sia. Observación de templos cristianos. Uso de vocabulario espe-cializado. Respeto por el aprecio que los cristianos tienen por laiglesia. ARTE: el rosetón.

Ser feliz: Identificar lugares en los que se es feliz.Reflexionar sobre los propios sentimientos en los lu-gares especiales. Dibujar un lugar donde sea feliz.

10. La gran familia de la Iglesia

Narración testimonial sobre el trabajo en equipo. Los cristianos ycristianas forman la Iglesia. La misión de los cristianos. Participa-ción en trabajos corporativos. Interpretación de canciones. ARTE:un mosaico.

Dar gracias a Dios por su amor: Explicar muestrasdel amor de Dios en la vida diaria. Señalar un com-promiso para agradecer el amor que se recibe.

Proyecto Enviar mensajes felices en globos


5

Competencias básicasPON EN PRÁCTICA...

COMPETENCIAS BÁSICAS

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Comprender el lenguaje testimonial. Expresar vivencias personales.Desarrollar el sentimiento de fraternidad universal.Asumir valores de generosidad y perdón.Reflexionar acerca de las propias actitudes.

• Social y ciudadana: Buscar estrategias dediálogo para resolver conflictos.

• Social y ciudadana: Participar en un tra-bajo en equipo.

• Comunicación lingüística: Expresar men-sajes orales.

• Autonomía e iniciativa personal: Conocerlas propias capacidades.

• Interpersonal

• Interpersonal

• Lingüístico-Verbal

• Intrapersonal

Asumir el valor de pertenencia a una familia. Procurar el bien y la felicidad de los miembros de la familia.Mejorar las relaciones interpersonales.Asumir el valor de la gratitud para configurar la propia personalidad.

Valorar el lenguaje testimonial.Comprender el lenguaje bíblico.Interpretar el lenguaje artístico y simbólico.Formarse desde dentro.Asumir el valor de la confianza en las personas que nos quieren.

• Comunicación lingüística: Expresar men-sajes orales.

• Matemática: Utilizar formas geométricaspara dibujar un árbol de Navidad.

• Cultural y artística: Interpretar el conteni-do de diversas escenas sobre el nacimien-to de Jesús.


• Lógico-Matemática

• Visual-Espacial

Comprender el lenguaje bíblico.Conocerse uno mismo.Asumir valores de la generosidad y solidaridad.Discriminar actitudes solidarias de las que no lo son.Asumir el valor del servicio y la entrega a los demás.

Conocer y valorar el lenguaje simbólico.

Comprender el lenguaje bíblico.Valorar y cuidar la naturaleza como creación de Dios.Enriquecer el propio vocabulario.

• Autonomía e iniciativa personal: Pensaren las consecuencias de una acción.

• Comunicación lingüística: Explicar laspropias decisiones y completar un relatobíblico escrito.

• Cultural y artística: Dibujar un paisaje querefleje la belleza de la Creación.

• Intrapersonal


• Visual-Espacial

Comprender el lenguaje testimonial.Interpretar el lenguaje simbólico de una parábola.Usar vocabulario especializado.Construir un juicio moral basado en valores evangélicos.Autonomía en la toma de decisiones.

Valorar el lenguaje testimonial.Valorar el propio esfuerzo por mejorar como persona.Comprender el lenguaje simbólico. • Comunicación lingüística: Comprender

textos y expresar sentimientos relaciona-dos con la generosidad.

• Social y ciudadana: Ordenar cronológica-mente escenas de la vida de Jesús.

• Autonomía e iniciativa personal: Identifi-car situaciones en las que se está alegre.


• Interpersonal

• Intrapersonal

Reflexionar sobre las propias actitudes.Comprender el lenguaje artístico y el simbólico.Discriminar las propias actitudes positivas y las negativas, mostrandointerés por mejorar las negativas.

Conocer las tradiciones relacionadas con la Semana Santa y la Pascua.

Enriquecer el propio vocabulario.Comprender el lenguaje artístico.Reflexionar acerca de las propias vivencias y actitudes.Valorar ejemplos de la presencia del hecho religioso en su entorno.

• Comunicación lingüística: Interpretarmensajes.

• Cultural y artística: Identificar elementosde una iglesia y describir las característi-cas de una iglesia cercana.

• Comunicación lingüística: Expresar ide-as de forma oral sobre las actividades delos cristianos.


• Visual-Espacial


Aceptar las normas que rigen el trabajo corporativo.Colaborar con los demás para la consecución de objetivos comunes.Desarrollar la iniciativa personal por el bien, la verdad y la felicidad.

Planificar un trabajo corporativo y llevarlo a cabo.


6

Y& me llam& Rafael.Mi nombre significa‘medicina de Dio∫’.

Tus nuevos amigos

¡Hola! Me llam& Daniel.Mi nombre significa‘justicia de Dio∫’.


7

Y& soy Raquel ymi nombresignifica ‘ovejitade Dio∫’.

¥ y& soy Isabel, quesignifica ‘promesa deDio∫’.

Esta barca e∫ nuestr&lugar deencuentr&.¿Viene∫ connosotro∫?

Kyria


Mis amigos1

Amigo∫

Ayuda

Alegría

Perdón

8 ocho

36079-UD 01 LA.RELI.1EP.CAST.qxd 11/2/11 11:09 Página 8

Esta mañana he jugad& al esconditecon mi∫ amigo∫.

Me he escondid& en una barca.

Com& n& me encontraban, le∫ he gritad&:

—¡Estoy aquí!

Le∫ ha gustad& much& miescondite.

La barca será nuestr& lugar de encuentr& secret&.

Colorea:

• Escuchar el relato y seguirlo en las escenas. • Colorear el camino correcto que lleva a cada niño hasta la barca.

Raquel comparte: la barca

1

nueve 9


2 Explica y pega:

• Observar las imágenes y decir qué actividades muestran. Pegar un gomet en las actividades que más le gustan. Pedir al compañero/aque pegue gomets de otro color en las que le gustan a él o ella y fijarse ambos en las aficiones que comparten.

10 diez

¡Nos gusta!

1


• Nombrar a sus amigos y decir qué suele hacer con ellos. Pegar una foto suya o dibujarse y dibujar a su mejor amigo. Escribir los dosnombres.

• Describir oralmente las escenas, rodear la escena de los amigos, tachar la de los que no lo son y explicar por qué.

once 11

3 Pega y escribe:

4

iiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

Rodea:


5 Explica y colorea:

• Observar a los niños y las niñas de las escenas y decir qué ocurre en cada una. Colorear al amigo o amiga de cada escena. Contar cómocada uno demuestra a sus amigos que los quiere (por ejemplo: los hago reír, los ayudo…).

12 doce

Los amigos nos queremos


• Escuchar y cantar la canción mientras se juega como en el Pase misí. • Colorear las letras de la palabra amigos.

trece 13

6 Juega:

7 Decora:

Bueno∫ amigo∫,niña∫ y niño∫.

Vente conmig&,si quiere∫ un amig&.

¥ si quiere∫ má∫...,¡ponte detrá∫!

AAMMIIGGOOSS

1


• Observar la historieta y decir qué ha sucedido. • Colorear las flechas del perdón y repasar las vocales. • Dibujar una boca triste o una bocasonriente según el caso. Explicar otros casos en los que debemos pedir perdón.

ACT

ÚO

OBS

ERVO

Aprendo a pedir perdón

14 catorce

REFL

EXIO

NO Perdón

3


• Repasar las letras punteadas del recortable y recortar los pétalos. • Pegar los pétalos de la flor de la amistad. Doblar y pegar en el sacoel pétalo seco que no forma parte de la flor. • Recordar entre todos lo aprendido en la unidad.

Los buenos amigos

quince 15

8 Repasa, recorta y pega:

Hemo∫ aprendid& que...

• Lo∫ amigo∫ no∫ ayudamo∫ y no∫ perdonamo∫.

1


Documents

Libro Del Alumno 1