Libros sobre educación elaborados o publicados en la

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Para el año �005 la revisión de títulos publicados� se centró en las primeras ediciones y reediciones para mostrar una panorámica de libros nuevos y de aquellos cuya vigencia se da con su reedición. Se contó con un acervo de �50 publicaciones, que de acuerdo con el tipo de editorial se distribuyó de la manera siguiente:

Cuadro 1

Tipos de editoriales2

Pública ��8 (47.�%)Privadas �� (44.4%)

Mixtas� �� (8.4%)Total �50 (�00%)

Para la panorámica general que se propone esta reseña, se consi-dera el número de publicaciones según el tipo de editorial con el fin de determinar el lugar que ocupan en la producción del acervo bibliográ-

*Doctor en Educación por la Universidad Pedagógica Nacional (upn), Unidad Ajusco, México, D.F. Coordinador del Área Académica Teoría Pedagógica y Formación Docente de la upn.

�Base de Datos del Anuario educativo mexicano: una visión retrospectiva. El listado no es exhaustivo, contempla los títulos del año �005 publicados hasta marzo de �006 y los comen-tarios se limitan a este registro.

�Con esta denominación se está haciendo referencia a publicaciones que son coediciones en-tre editoriales públicas y privadas. En los casos de publicaciones que son coediciones de editoriales similares, por ejemplo, públicas se registraron como tales.

Libros sobre educación elaborados o publicados en la ciudad de México

en �005

Julio Rafael Ochoa Franco*

Julio Rafael Ochoa Franco754

fico considerado. El Fondo de Cultura Económica ocupa el primer lugar con �3 publicaciones (�9.5 por ciento) del total de ��8, seguida de la Universidad Pedagógica Nacional (upn)3 con �0 (�7 por ciento) y la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Edu-cación Superior (anuies) con �7 (�4.4 por ciento). El Centro de Coope-ración Regional para la Educación de los Adultos en América Latina y el Caribe (Crefal),4 con nueve (7.6 por ciento), se ubica en el cuarto lugar. El Centro de Estudios Sobre la Universidad (cesu)5 de la Uni-versidad Nacional Autónoma de México (unam) y el Colegio de México (Colmex) ocupan el quinto lugar, con siete publicaciones (6 por ciento) respectivamente y el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (Comie) el sexto con seis publicaciones (5 por ciento).

El Centro de Investigaciones Bibliotecológicas (cuib) de la unam, la Dirección General de Difusión Cultural y Servicio (dgdcys) de la Uni-versidad Autónoma de Chapingo (uach), la Universidad Autónoma del Estado de México (uaem), la Organización de las Naciones Unidas para la Ciencia, la Educación y la Cultura-Comisión Económica para América Latina y el Caribe (unesco) y, el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (iteso), se ubican en el séptimo lugar con tres publicaciones (�.5 por ciento) cada una. El resto de editoriales públicas (organismos e instituciones de educación superior), cuenta con una publicación (0.85 por ciento).

En el caso de las editoriales privadas tenemos que, de �� Plaza y Valdés tiene el primer lugar con �7 (�4 por ciento), el segundo lugar lo tiene Paidós con �4 (��.6 por ciento) y el tercero Trillas con �0 (�8 por ciento). La editorial Praxis con siete publicaciones (6.3 por ciento) está en el cuarto lugar y le siguen McGraw-Hill y Pax con seis (5.4 por ciento) en el quinto lugar. El sexto lugar corresponde a la Universidad Iberoamericana (uia) ciudad de México, con cuatro (3.6 por ciento). Con tres publicaciones (�.7 por ciento), las editoriales Fontamara y Noriega/Limusa, ocupan el séptimo lugar. Les siguen en octavo lugar,

3La upn tiene seis publicaciones más en coedición con editoriales privadas.4Este centro es el que más publicaciones tiene en coedición con otros organismos como la

unesco, el Centro de la Educación de Adultos de América Latina y el Caribe (ceaal) y el Centro de Estudios de la Revolución Mexicana “Lázaro Cárdenas” (cermlc) e instituciones de educación superior (upn, iteso).

5El cesu cuenta con seis publicaciones más en coedición con editoriales privadas.

Libros sobre educación 755

Alianza, Gedisa y Novedades Educativas con dos publicaciones (�.8 por ciento) y al final quedan con una publicación (0.9 por ciento), Akal y Norma.

En el caso de las coediciones o publicaciones mixtas, como se han denominado en esta reseña, del total de �� publicaciones destacan las �0 coediciones de la editorial Miguel Ángel Porrúa (49 por ciento), las cuales se distribuyen de la manera siguiente, cinco con la upn, cuatro con la unam y una con la Cámara de Diputados. La editorial Plaza y Valdés tiene seis coediciones (3� por ciento), cuatro con el cesu, una con la unam y una con la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (ujat). La editorial Pomares cuenta con tres coediciones (�5 por ciento), dos con el cesu y una con cesu-Comie. La editorial Doble Hélice tiene una coedición (5 por ciento) con la upn.

En resumen la upn es la institución pública con más publicaciones, tiene un total de �6 (�0.4 por ciento) (�0 propias y seis coediciones) del total de �50. La Universidad Nacional Autónoma de México con sus escuelas, facultades y centros ocupa el segundo lugar con (�0 por ciento) �5 publicaciones, cuya mayoría, �0, son ediciones mixtas (80 por ciento): �� (48 por ciento) con editoriales privadas; ocho en coedi-ción con editoriales públicas (3� por ciento) y cinco (�0 por ciento) propias. La editorial privada con el mayor número de publicaciones es Plaza y Valdés con 33 (�3.� por ciento) (�7 propias y seis coedicio-nes) del total de �50.

Para dar un panorama general sobre lo que se escribe de educa-ción, se pensaron los temas a los que hacen referencia los títulos de las �50 publicaciones consideradas para su organización y clasifica-ción. En el cuadro � se presentan los resultados.

�. “Teoría pedagógica”, es el tema sobre el que más se escribe con 48 títulos (�9.� por ciento). El primer subtema6 “Representantes del pensamiento educativo”, se presenta en nueve publicaciones (�8.7

6En cada tema se establecieron subtemas con la intención de profundizar en la organiza-ción y clasificación de las publicaciones para permitir una mayor puntualización de lo tratado, con la idea de proporcionar un panorama de lo escrito en los tópicos que hacen referencia los títulos de las publicaciones y de esta manera ofrecer un panorama general de lo publicado. En la reseña no se reproducen todos los títulos de las publicaciones registradas, en algunos casos se seleccionan los más representativos, de acuerdo con la clasificación utilizada.


por ciento) de autores de teorías sociales y educativas de gran influen-cia en el pensamiento educativo en México y América Latina: Pierre Bordieu y su obra y Paulo Freire. El subtema “Pedagogía y didáctica” tiene �� publicaciones (�3 por ciento), con títulos como los siguientes: Summerhill; La gestión pedagógica de la educación básica; Pedagogía de la exclusión; Pedagogía del conocimiento; En nombre de la pedagogía; Memoria del Simposio Internacional “Presencia y/o ausencia de la teoría en la práctica educativa”; y Didáctica e imbricación de lo político y lo pedagógico en los procesos de educación de adultos.

Cuadro 2Temas

� Teoría pedagógica 48 (�9.�%)� Política educativa 47 (�8.8%)3 Educación y otro tema 45 (�8%)4 Historia de la educación �9 (��.6%)5 Teoría educativa �7 (6.8%)6 Sujetos �5 (6%)7 Investigación �� (4.8%)8 Institución educativa �0 (4%)9 Formación 8 (3.�%)

�0 Teoría psicológica 5 (�%)�� Teoría de la cultura 5 (�%)�� Currículum 3 (�.�%)�3 Sin clasificación 6 (�.4%)

Total: �50 (�00%)

El subtema “Aprendizaje” es el más trabajado con �3 publicaciones (�7 por ciento); tal parece que de acuerdo con los títulos se presenta una correspondencia con la actual tendencia del enfoque pedagógico de los planes y programas de todos los niveles educativos, que se caracterizan por estar basados en el aprendizaje o en el alumno. Entre los títulos encontramos: Aprender a aprender; El aprendizaje a lo largo de la vida; Aprendizaje basado en problemas; Comunidad de aprendizaje; Cómo hacer de la educación básica un bien valioso y compartido; Estra-tegias de aprendizaje para universitarios, un enfoque constructivista; Constructivismo en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el siglo xxi.


Motivar para aprender en el aula, Módulos de aprendizaje; Evaluación del aprendizaje; Pedagogía del conocimiento; y Construcción de conoci-miento en el proceso educativo.

Vinculado a la reforma educativa para la atención de las innova-ciones didácticas pedagógicas aparecen subtemas como el de “Ense-ñanza”, con ocho publicaciones (�6.6 por ciento): Estrategias docen-tes; El docente presencial; Técnicas de enseñanza para enriquecer su desempeño académico; La gestión pedagógica de la educación básica y estrategias de atención a las discapacidades; y Estrategias para traba-jar con la diversidad en el aula y cómo enseñar mejor. Asimismo el subtema de “Competencias” aparece en dos publicaciones (4.� por ciento): Competencia y Las competencias lingüísticas en la escuela infantil: escuchar, hablar, leer y escribir.

Al parecer la selección de carreras continúa siendo una de las prin-cipales preocupaciones de los problemas a tratar de nuestro sistema educativo. Con el subtema “Orientación vocacional” hay cinco publi-caciones (�0.4 por ciento), con los siguientes títulos: La elección voca-cional teoría de las carreras; Teorías sobre la elección de carreras;, Moti-vación escolar para la orientación vocacional; El profesor y la orientación vocacional; y La función del orientador.

�. El tema de “Política educativa” ocupa el segundo lugar por el número de publicaciones con 47 del total (�8.8 por ciento).

El primer subtema, “Análisis de la política educativa” tanto sexenal, como en la historia más reciente, entre cuyos cinco títulos (�0.5 por ciento) tenemos: Políticas globales y educación, Políticas educativas: en el siglo xx y perspectivas, Las políticas de la sep comentadas por cuatro de sus secretarios (1992-2004), La mala educación en tiempos de la derecha: política y proyectos educativos del gobierno de Vicente Fox, y Cultura polí-tica y política educativa en el sexenio de Ernesto Zedillo.

El subtema denominado “Temas de política educativa”, agrupa siete publicaciones (�5 por ciento), entre las que tenemos: Acciones de gobierno, La administración educativa pública, La descentralización educativa, ¿Una solución a un problema?, La estructura del sistema edu-cativo mexicano, Estadísticas de educación, y Oportunidades sobre la inscripción escolar: primaria, secundaria y media superior.


En el subtema “Financiamiento educativo” se localizaron cinco publicaciones (�0.5 por ciento): Política de estado, el financiamiento; Política educativa: asignación de recursos públicos a la educación; La asignación de recursos públicos a la educación: problemática y perspec-tiva; Reseña de programas sociales para la superación de la pobreza en América Latina; e Invertir mejor para invertir más: financiamiento y gestión de la educación en América Latina.

El subtema de “Política educativa por nivel educativo”, comprende 30 publicaciones (64 por ciento), mediante las cuales se posibilita visualizar la problemática propia del nivel en cuestión.

A la educación básica le corresponden sólo dos (6.6 por ciento) de este subtotal de 30 publicaciones, La calidad en la educación pri-maria; y Articulación entre niveles: de la educación infantil a la escuela primaria.

En relación con el nivel de educación superior, las restantes �8 publicaciones (93.4 por ciento), abordan fundamentalmente asuntos de actualidad sobre la reforma universitaria y las acciones del gobierno para contribuir a elevar la calidad de la educación superior, mediante los programas derivados de la política educativa para el mejoramiento de la capacidad y la competitividad académica de las instituciones de educación superior, por lo que la temática abordada son los programas estatales para las ies, entre los títulos que podemos citar tenemos los siguientes: Programa de apoyo a estudiantes indíge-nas; Programa de incorporación de doctores españoles a universidades mexicanas 2005; Programa de tutorías; Política educativa: Pronaes, dis-cusión y políticas públicas: el pifi y el Pifop; y Mitos y realidades de iso 9001:2000 en organizaciones educativas. También se trata la evalua-ción: Evaluación Pronabes, evaluación externa: modelos de configuración institucional.

Otra temática que se aborda es la “Internacionalización de las ies”, sobre todo en América Latina, los títulos que encontramos son: Inter-nacionalización y proveedores externos de educación superior en América Latina y el Caribe; Movilidad estudiantil en la uabc; Hacia un plan de internacionalización y cooperación institucional; y Educación superior, competencia nacional y mundial: volteretas al binomio público-privado.


Otros títulos sugieren como tópico el “Análisis global de la política y la universidad pública”: Universidad, sociedad y modernidad; Poder, política y cambios en la educación superior; La educación superior feme-nina; La comercialización de los servicios educativos: retos y oportunida-des para las ies, retos, paradigmas y perspectivas; Espacio público y privatización del conocimiento, y La universidad de la innovación: estu-dios sobre políticas universitarias en América Latina.

Una última temática que se trata en las publicaciones del subtema de educación superior, es “Universidad, ciencia y tecnología” de donde, podemos citar los siguientes títulos: Educación superior y desarrollo humano; Educación, trabajo, ciencia y tecnología; La tecnología en México: el reto ante la globalización; y Ciencia y tecnología: México-Argentina.

3. La “Educación y otro tema”,7 ocupa el tercer lugar, con un total de 45 publicaciones (�8 por ciento). Destacan las �� publicaciones (�4.4 por ciento) que tratan la temática de “Educación y familia”, lo que muestra el interés por involucrar a los padres de familia en la educación de sus hijos, que es una de las preocupaciones de la polí-tica educativa actual, algunos de los títulos son: La educación fami-liar y sus desafíos; Comunicación entre la escuela y la familia; El reto en la educación de los hijos: compendio de pedagogía familiar; Educa-ción de padres; Guía para padres y maestros; y Cómo hablar de sexua-lidad con sus hijos.

En este rubro se muestra la importancia que se le da a una temá-tica emergente de la política educativa del actual sexenio, la “Educa-ción vía medios”, en que las siete (�5.5 por ciento) publicaciones presentan los siguientes títulos: Enseñanza y aprendizaje virtual y presencia; Educación en medios. Alfabetización, aprendizaje y cultura contemporánea; La comunicación didáctica en los espacios electrónicos de aprendizaje de la educación a distancia; Tecnologías de la informa-ción y brecha digital en México 2001-2005; e Internet, columna verte-bral de la sociedad de la información. Otros de los temas que derivan de la política educativa actual es el de “Educación e interculturali-

7Los temas considerados fueron: “Educación e interculturalidad”, “Educación y derecho”, “Educación y ciencia”, “Educación para la salud” o “Educación bibliotecológica”, “Educación matemática”, entre otros.


dad”. Cuatro publicaciones (9 por ciento) atienden la problemática que actualmente se debate en el ámbito educativo: “Educación e inter-culturalidad”, “Miradas a la diversidad y multiculturalidad y educa-ción: teorías, ámbitos, prácticas”. Los temas relacionados con “Edu-cación y ciencia”, “Educación y lectura”, representan la preocupación de sus autores por contribuir a apoyar a los maestros en el desarro-llo de los procesos educativos vinculados a las prácticas educativas en la escuela pública mexicana. En ambos casos se tienen cuatro publicaciones (9 por ciento) respectivamente, los títulos son: Las ciencias en la escuela primaria; Enseñanza de la ciencia; La ciencia como cultura y la lectura literaria en la escuela; Un buen comienzo. Guía para promover la lectura en la infancia; Historias de lecturas y lectores; y Lectura y vida cotidiana. En el mismo sentido aparecen los temas de “Educación para la salud” y “Educación y derecho”, con tres publicaciones (6.6 por ciento) cada uno, así como “Educación y género”, “Educación y valores”, y “Educación matemática”, con dos publicaciones (4.4 por ciento) respectivamente. En “Educación biblio-tecológica” aparecen tres publicaciones (6.6 por ciento) con títulos tales como: La educación bibliotecológica en México a través de sus ins-tituciones educativas; Enseñanza-aprendizaje en bibliotecología; e Infobila como apoyo a la investigación y educación bibliotecológica en América Latina y el Caribe.

4. El tema de la “Historia de la educación”, ocupa el cuarto lugar con un total de �9 publicaciones (��.6 por ciento) del total de �50. La importancia por esta temática se muestra en las �0 publicaciones (69 por ciento) consignadas en el subtema de la “Historia de la educación” que tratan en un momento determinado de la historia general de México la problemática de la educación y los títulos son: Historia de la educación y de la pedagogía; Historiografía de la edu-cación; La educación ilustrada; La educación de Iturbide a Juárez; La educación anarquista; La educación socialista; Legislación educativa mexicana: la Secretaría de Educación Pública en el Diario Oficial (1921-1934); Políticas educativas en México: tres momentos en la his-toria, tres visiones desde la filosofía; La participación de profesores de educación primaria en una reforma educativa: el caso de México (1890-1900); y Campo pedagógico en México (1934-1989). El subtema de la

Libros sobre educación 76�

“Historia de la educación superior”, cuenta con nueve publicaciones (3� por ciento), las cuales tratan cuestiones de la historia de la edu-cación superior en un momento determinado de la historia general de México, los títulos son: Los indios, el sacerdocio y la universidad, siglos xvi-xviii; Permanencia y cambio. Universidades hispánicas-ame-ricanas 1551-2001; Los indios, el sacerdocio y la universidad; La edu-cación de los criollos y la vida urbana; Historia de la anuies: Desarrollo y heterogeneidad de las ies particulares; Los años estudiantiles (1965-1973); El movimiento estudiantil del ceu; y Crónica de la crónica: fes Zaragoza.

5. El tema de “Teoría educativa” se coloca en quinto lugar con �7 publicaciones (6.8 por ciento). Un subtema es de “Filosofía y teoría de la educación”, en el que los títulos que aparecen son: Filosofía, teoría y campo de la educación; Configuraciones discursivas en el campo educativo; y Acciones, actores y prácticas educativas. Otro subtema es el de la “Teoría crítica”, en el cual se tienen los siguientes títulos: Educación y lucha de clases; ¿Quién debe educar y para qué? Educar para el individualismo o para la responsabilidad social; Educación y desigual-dad; Lo humano en riesgo, la educación frente a la globalización; Edu-cación, poder y resistencia: una mirada crítica a la vida escolar; y La tragedia educativa.

6. El tema de “Sujetos” ocupa el sexto lugar con �5 publicaciones (6 por ciento) que nos dan cuenta de la atención a los problemas que los alumnos y los maestros viven en los procesos formativos que par-ticipan. En el subtema “Sujetos en formación”, las publicaciones se proponen contribuir a resolver uno de los principales problemas que enfrentan los alumnos de la educación superior, como lo muestran los títulos: Cómo hacer la tesis. La solución a un problema; Metodología de la tesis; Tesis e investigaciones socioeducativas; y Manual de técnicas de investigación para estudiantes. También se publican trabajos orienta-dos a apoyar a los estudiantes en el desarrollo de habilidades de aprendizaje y de estudio, como lo muestran los títulos siguientes: Aprender a pensar leyendo bien. Habilidades de lectura a nivel superior y Logro escolar y poder. Sus implicaciones en el desarrollo sociomoral de los estudiantes de una escuela técnica.

Julio Rafael Ochoa Franco76�

En el subtema de “Sujetos formadores” presenta títulos que dan cuenta sobre las cuestiones centrales del docente como sujeto y como profesional de la educación: Imagen, imaginario y contexto del docente; La persona del docente; Voces emergentes de la docencia. Horizontes, trayectorias y formación profesional; Pensar y enseñar desde la complejidad; La identidad profesional docente del profesor; Tenía yo un maestro. Ensayo en torno a una práctica docente; y Carta a los nuevos maestros. Al parecer la problemática del docente independientemente del nivel educativo o la formación, es compartida, ya que se realiza la misma práctica, la de enseñar.

7. El tema de “Investigación” ocupa el séptimo lugar con �� publi-caciones (4.8 por ciento). De acuerdo con los títulos, se establecieron los siguientes subtemas: “Cuestiones teórico metodológicas”: La investigación en acción; Métodos para investigación social; Fundamentos teóricos… protocolo de investigación. “Investigación educativa”: Inves-tigación y docencia; La investigación educativa; Agentes de la investiga-ción educativa; y Formación de investigadores educativos. Una propuesta de investigación. Una publicación que merece una mención especial es el Anuario educativo mexicano: una visión retrospectiva (2003 y 2004), que además de ser producto de la investigación, se ha convertido en una referencia obligada para la investigación de los problemas actua-les de la educación en México.

8. El tema que ocupa el octavo lugar es el de “Institución educa-tiva” y se ubicaron �0 publicaciones (4 por ciento) que dan cuenta de la escuela como un objeto de estudio propio para producir un conoci-miento de los procesos sociales y educativos en el contexto institucio-nal, los títulos más representativos son: La vida en las escuelas: una introducción a la pedagogía crítica en los fundamentos de la educación; La escuela cotidiana; Escuela del fracaso; e Instituciones educativas suje-tos, historia e identidades. También se publican trabajos de carácter teórico de y para la organización de la institución, tales como: Desarro-llo organizacional; Modelos universitarios. Los rumbos alternativos de la universidad y la innovación; y Manual para elaborar el proyecto educa-tivo de la institución escolar.


9. El noveno lugar lo ocupa el tema de “Formación” con ocho publicaciones (3.� por ciento), las cuales tratan la cuestión de la for-mación, la profesionalización y la formación profesional de los docentes frente al grupo en los diferentes niveles del sistema educa-tivo. Entre los títulos encontramos: Conocimiento social para la forma-ción de profesores; Planificar la formación; Formación profesional del maestro; Profesionalización de educadores ambientales; y Profesionali-zación de la docencia universitaria. En particular, en modalidades edu-cativas como: Experiencia de formación de educadores de jóvenes y adul-tos y Formación y políticas de la memoria.

�0. El tema de “Teoría psicológica” con cinco publicaciones (� por ciento), ocupa el �0o. lugar. Los títulos abordan la temática del campo de estudio de la psicología de la educación: Manual de psicología para la enseñanza; Enseñar: una cuestión de personalidades; Psicología de la enseñanza y desarrollo de personas y comunidades; Teorías de desarrollo cognitivo; y Las identidades en la educación temprana.

��. El tema de “Teoría de la cultura” también se ubica en el �0o. lugar con cinco publicaciones (� por ciento). Los títulos de las obras son: Teoría de la cultura; Identidad, cultura y educación; Práctica docente y dinámica cultural en la escuela primaria; y Cultura escrita y educación.

��. El tema del “Currículum”, con tres publicaciones (�.� por ciento), está en el ��o. lugar. Este tema tiene mucha correspondencia con la reforma educativa actual de la educación superior en nuestro país, al parecer se proponen apoyar la reforma con títulos como: La investigación curricular; Análisis del currículo; y Flexibilidad académica y curricular en las ies.

�3. Sin clasificación quedaron seis publicaciones (�.4 por ciento); la principal dificultad que se encontró fue que sus títulos no permitían ubicarlos en alguno de los temas de educación establecidos para la orga-nización y clasificación, por ejemplo: Nietzsche, Kandinsky, Duchamp. Una interpretación antropológica de la obra pictórica; Mares y puertos. Navegar en aguas de la modernidad; Memorias de un inmigrante griego llamado Theodoro Pappatheodorou; Tiempos de crisis en tiempos de consoli-dación; y La catedral metropolitana de la ciudad de México, 1653-1680.


libros sobre teMas eduCativos elaborados o publiCados en la Ciudad de MéxiCo en 2005

No. Autor(es) Títulos Editorial(es)

� Ponce, Aníbal Educación y lucha de clases Akal� Fernández García,

Tomás y Molina, José G.

Multiculturalidad y educación: teorías, ámbitos, prácticas

Alianza

3 Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación

Acciones de transformación de las universidades públicas mexicanas 1994-2003

anuies

4 Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación, Dirección General de Cooperación

Programa de Apoyo a Estudiantes Indígenas en ies. Memoria de experiencias (2001-2005)

anuies

5 anuies, sre y aeci Programa de incorporación de doctores españoles a universidades mexicanas 2005

anuies

6 Muñoz Izquierdo, Carlos, Ma. de los Ángeles Núñez Gornés y Yengny Marisol Silva Laya

Desarrollo y heterogeneidad de las ies particulares

anuies

7 Pérez Pascual, Rafael y José Rangel

Ciencia, tecnología y proyecto nacional

anuies

8 Romo López, Alejandra

La incorporación de los programas de tutoría en las ies

anuies

9 Serna, Rollin Kent Recepción de las políticas públicas de educación superior: el pifi y el pifop

anuies

�0 Bracho, Teresa Evaluación del Programa Nacional de Becas para la Educación Superior

anuies

�� Del Castillo Alemán, Gloria

Dos modelos diferenciados de configuración institucional bajo el impacto de la evaluación externa: la uam-a y la uia

anuies

�� Díaz Barriga, Ángel y Javier Mendoza Rojas (coords.)

Educación Superior y Programa Nacional de Educación Superior 2001-2006. Aportes para una discusión

anuies

�3 Didou Aupetit, Sylvie

Internacionalización y proveedores externos de educación superior en América Latina y el Caribe

anuies



�4 Didou Aupetit, Sylvie y Javier Mendoza Rojas

La comercialización de los servicios educativos: retos y oportunidades para las ies

anuies

�5 Flores Crespo, Pedro

Educación superior y desarrollo humano. El caso de tres universidades tecnológicas

anuies

�6 López Hernández Eduardo S., Ma. Teresa Bravo Mercado y Edgar J. González Gaudiano (coords.)

La profesionalización de los educadores ambientales hacia el desarrollo humano sustentable

anuies

�7 Marúm Espinosa, Elia, Ma. Lucila Robles y Ma. Guadalupe Villaseñor Gudiño (coords.)

Benchmarking en áreas y procesos académicos

anuies

�8 Medina Viedas, Jorge

La anuies y la Educación Superior en México 1950-2005

anuies

�9 Rodríguez Perego, Nicolás

La administración educativa pública mexicana en el nivel superior

anuies

�0 Islas, O. y Benassini, C. (eds.)

Internet, columna vertebral de la sociedad de la información

Cámara de Diputados/itesm Campus Estado de México/M.A. Porrúa

�� Bailly, Beatrice Enseñar: una cuestión de personalidades

ceac

�� Ríos Zúñiga, Rosalía

Formar ciudadanos: sociedad civil y movilización popular en Zacatecas, 1821-1853

cesu

�3 Aguirre Lora, María Esther

Mares y puertos. Navegar en aguas de la modernidad

cesu

�4 González G., Enrique y Pérez Puente, Leticia (coords.)

Permanencia y cambio. Universidades hispánicas-americanas 1551-2001, vol. 1

cesu (Real Universidad de México, �7)

�5 González G., Enrique y Pérez Puente, Leticia (coords.)

Permanencia y cambio. Universidades hispano-americanas 1551-2001, vol. 2

cesu (Real Universidad de México, �8)

�6 Mingo, Araceli ¿Quién mordió la manzana? Género y Educación en México

cesu/fce

�7 Didriksson, Axel y Alma Herrera (coords.)

Hacia una política de Estado en la educación superior: el financiamiento de la universidad pública

cesu/iesalc (en prensa)



�8 Jiménez, Isabel (coord.)

Ensayos sobre Pierre Bordieu y su obra

cesu/Plaza y Valdés

�9 Campos H., Miguel Ángel (coord.)

Construcción de conocimiento en el contexto educativo


30 Menegus, Margarita y Rodolfo Aguirre

Los indios, el sacerdocio y la universidad, siglos xvi-xviii


3� Ordorika, Imanol Poder, política y cambios en la educación superior. El caso de la unam


3� Alcántara, Armando

Entre Prometeo y Sísifo: ciencia, tecnología y universidad en México y Argentina

cesu/Pomares

33 Pacheco M., Teresa y Ángel Díaz Barriga

La profesión universitaria en el contexto de la modernización

cesu/Pomares

34 Rojas Moreno, Ileana

Trayectorias conceptuales y entramados discursivos en el campo pedagógico en México (1934-1989)

cesu/Pomares comie

35 Ynclán, Gabriela y Elvia Zúñiga Lázaro

Imagen, imaginario y contexto del docente de secundaria

Ciexce

36 Garza Mercado, Ario

Manual de técnicas de investigación para estudiantes de ciencias sociales

Colmex

37 Gonzalbo Aizpuru, Pilar

Historia de la educación en la época colonial. La educación de los criollos y la vida urbana

Colmex

38 Pardo López, María del Carmen

Federalización e innovación educativa en México

Colmex

39 Staples Dean, Anne Folger

Recuento de una batalla inconclusa, la educación de Iturbide a Juárez

Colmex

40 Tanck de Estrada, Dorothy Elizabeth

La educación ilustrada, 1786-1836. Educación primaria en la ciudad de México

Colmex

4� Vázquez y Vera, Josefina Zoraida

Nacionalismo y educación en México

Colmex

4� Vázquez y Vera, Josefina Zoraida

Historia de la lectura en México Colmex

43 De Alba, Alicia (coord.)

Filosofía, teoría y campo de la educación

Comie

44 Díaz Barriga, Ángel La investigación curricular en México. La década de los noventa

Comie



45 Galván Lafarga, Luz Elena, Susana Quintanilla Osorio y Clara Inés Ramírez González (coords.)

Historiografía de la educación Comie

46 Piña, Juan Manuel, Alfredo Furlan y Lya Sañudo (coords.)

Acciones, actores y prácticas educativas

Comie

47 Reynaga Obregón, Sonia (coord.)

Educación, trabajo, ciencia y tecnología

Comie

48 Zorrilla Fierro, Margarita y Lorenza Villa Lever (coords.)

Políticas educativa Comie

49 Guitiérrez Leyton, Alma Elena

La comunicación didáctica en los espacios electrónicos de aprendizaje de la educación a distancia

Crefal

50 Torres Herrera, Moisés

La identidad profesional docente del profesor de educación básica en México

Crefal

5� Ruiz Muñoz, María Mercedes

Imbricación de lo político y lo pedagógico en los procesos de educación de adultos

Crefal

5� García Torres, Guadalupe

Memorias de un inmigrante griego llamado Theodoro Pappatheodorou

Crefal /cermlc

53 Núñez, Carlos y otros

Propuestas de Paulo Freire para una renovación educativa

Crefal/iteso/ceaal

54 Messina, Graciela Formación y políticas de la memoria: educadores de adultos

Crefal/unesco

55 Campero, Carmen Entretejiendo miradas. Sistematización de una experiencia de formación de educadoras y educadores de jóvenes y adultos

Crefal/upn

56 Ramírez Leyva, Elsa Margarita

Seminario Lectura: Pasado, Presente y Futuro

cuib

57 Adolfo Rodríguez Gallardo

Tecnologías de la información y brecha digital en México 2001-2005

cuib

58 Garduño Vera, Roberto

Enseñanza virtual cuib

59 Escalona Ríos, Lina La educación bibliotecológica en México a través de sus instituciones educativas

cuib/cnb



60 Calva González, Juan José y Filiberto Felipe Martínez Arellano (coords.)

Infobila como apoyo a la investigación y educación bibliotecológica en América Latina y el Caribe

cuib/ffyl/ifla, a.c./cuib

6� Martínez Arellano, Filiberto Felipe

E-apredizaje en bibliotecología cuib/ffyl

6� Castillejos Peral, Silvia

Cuéntame tu historia, mujer dgdcys

63 Ramírez Liberio, Victorino

Políticas educativas: la educación en México siglo xx y perspectivas

dgdcys

64 Ruiz García, Samuel

¿Quién debe educar y para qué? Educar para el individualismo o para la responsabilidad social

dgdcys

65 Hadar, Julieta El movimiento estudiantil del ceu: análisis de las estrategias discursivas y mecanismos de implantación

dgep/Programa de Posgrado en Ciencias Políticas y Sociales/ceich/cesu-unam/udual

66 Carriego, Cristina Mejorar la escuela. Una introducción a la gestión pedagógica de la educación básica

fce

67 Carriego, Cristina Mejorar la escuela. Una introducción a la gestión pedagógica de la educación básica

fce

68 Colomer, Teresa Andar entre libros. La lectura literaria en la escuela

fce

69 Charpak, Georges Manos a la obra. Las ciencias en la escuela primaria

fce

70 Eggen, Paul D. y Kauchak, Donald P.

Estrategias docentes. Enseñanza de contenidos curriculares y desarrollo de habilidades de pensamiento

fce

7� Ferreiro, Emilia Cultura escrita y educación. Conversaciones de Emilia ferreiro con José Antonio castorina, Daniel Goldin y Rosa María Torres

fce

7� Gerhart Schröder, Helga Breuninger

Teoría de la cultura. Un mapa de la cuestión

fce

73 Giroux, Sylvain y Ginette Tremblay

Metodologíade las ciencias humanas. La investigación en acción

fce

74 Grieshaber, Susan y Gaile S. Cannella

Las identidades en la educación temprana. Diversidad y posibilidades

fce

75 Griffin Burns, Peg M. Susan y Snow, Catherine

Un buen comienzo. Guía para promover la lectura en la infancia

fce



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84 Rojas Bravo, Gustavo

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McGraw-Hill

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Novedades Educativas

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Novedades Educativas

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Paidós

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Des-edúcate. Una propuesta para vivir y convivir mejor

Paidós

��8 Buckingham, David Educación en medios. Alfabetización, aprendizaje y cultura contemporánea

Paidós

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�� Droit, Roger-Pol La filosofía explicada a mi hija Paidós�� Gardner, Howard Mentes flexibles. El arte y la

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Paidós

��3 Gilbert, Ian Motivar para aprender en el aula. Las siete claves de la motivación escolar

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��4 Gracida, Ysabel y Carlos Lomas (coords.)

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��5 Hiriart, Vivianne Cómo hablar de sexualidad con sus hijos

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Carta a los nuevos maestros Paidós

��7 Longworth, Norman

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Paidós

��8 López Beltrán, Carlos

La ciencia como cultura Paidós

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��9 Martínez Otero, Lilia

Entendámonos Paidós

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Paidós

�3� Mendive, Gerardo La educación familiar y sus desafíos

Paidós

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Paidós

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Paidós

�36 Woods, P. La escuela por dentro Paidós�37 Tomlinson, Carol A. Estrategias para trabajar con la

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�38 Gary Fisher, Rhoda Cummings

Cuando tu hijo tiene dificultades de aprendizaje

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�39 Gómez Sollano, Marcela y Hugoi Zemelman

Conocimiento social: el desafío de las ciencias sociales para la formación de profesores en América Latina

Pax México

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Pax México

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Pax México

�4� Touzé, Graciela Prevención de adicciones. Un enfoque educativo

Pax México

�43 Zapata, Óscar La aventura del pensamiento crítico: herramientas para elaborar tesis e investigaciones socioeducativas

Pax México

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Plaza y Valdés

�45 Aguirre Lora, Ma. Esther

Mares y puertos. Navegar en aguas de la modernidad

Plaza y Valdés

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Plaza y Valdés

�47 Alonso A., José María

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Plaza y Valdés

�48 Alvarado, María Lourdes

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Plaza y Valdés



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Plaza y Valdés

�5� Buenfil Burgos, Rosa N.

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Plaza y Valdés

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Plaza y Valdés

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Plaza y Valdés

�55 Didriksson, Axel Retos y paradigmas el futuro de la educación superior en México

Plaza y Valdés

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Plaza y Valdés

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Plaza y Valdés

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Plaza y Valdés

�59 Jiménez, Isabel Ensayos sobre Pierre Bourdieu y su obra

Plaza y Valdés

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Plaza y Valdés

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Plaza y Valdés

�6� Martínez Chávez, Víctor Manuel

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Plaza y Valdés

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Plaza y Valdés

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Plaza y Valdés

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Plaza y Valdés

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Plaza y Valdés

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Plaza y Valdés

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�87 Ramos Mondéjar, Luis Antonio

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El reto en la educación de los hijos: compendio de pedagogía familiar

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�89 Ituarte de Ardavín, María de los Ángeles

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�90 Suárez Iñiguez, Enrique

Cómo hacer la tesis. La solución a un problema

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�9� Cortada de Kohan, Nuria

El profesor y la orientación vocacional

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�97 Osipow, Samuel H Teorías sobre la elección de carreras Trillas�98 Moreno Martínez,

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�99 Audirac Camarena, Carlos Augusto

Abc del desarrollo organizacional Trillas

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�0� Gómez Sollano, Marcela

Creatividad y técnicas plásticas en educación infantil

Trillas

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Creatividad y técnicas plásticas en educación infantil

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�05 Stevens, Joseph Administración de programas de educación temprana y preescolar

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�06 Amaya Guerra, Jesús

Fracasos y falacias de la educación actual: guía para padres y maestros orientado a revalorar lo importante de la educación

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Crónica de la crónica: fes Zaragoza

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Sólo para educadoras upn

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En nombre de la pedagogía. Memoria del Simposio Internacional Presencia y/o ausencia de la teoría en la práctica educativa

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Anuario educativo mexicano: visión y retrospectiva 2003

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upn/Plaza y Valdés

Documents

Libros sobre educación elaborados o publicados en la