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5/20/2018 LIC. RODRIGUEZ.ppt

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LA ENSEANZAAPRENDI ZAJE EN EL

DEPORTE

Ldo. LUIS RODRIGUEZProf. de la FAFDER

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LA ENSEANZA EN EL MBITO DEPORTIVOSE PRESENTA COMO UNA ADQUISICINDE APRENDIZAJES Y NECESARIAMENTE

REQUIERE

DE LA PARTICIPACIN DEL ALUMNO

El alumno como generador de soluciones


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la tcnica tienes que hacerlaas

Yo aprend as

Y me llaman ser

racional


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SI LA ACTIVIDAD DEL PROFESOR SE LIMITARA ALA REPRODUCCIN DE LO VIEJO, ESTE SERA UNPROFESOR ENTRENADOR VOLCADO AL PASADO, YSOLO PODRA ADAPTARSE AL FUTUROUNICAMENTE EN LA MEDIDA EN QUE SEREPRODUJERA SU PASADO.


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TEST DE 40

CARRERAS ENTRE CONOS


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ESQUEMA REPRESENTATIVO DEL PROCESOENSEANZA APRENDIZAJE

PROBLEMA SOLUCIN

CAUSAS

EFECTOS

NIVEL

OSITUACIN


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OBJETIVOS AL ENSEAR

OBJETIVOSSOCIALES

APROPIACINDE PARTE DEL

ALUMNO


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MTODOS DE ENSEANZA

1- SENSOPERSEPTUALES- Visual directo- Visual indirecto

- Auditivos.- Propioseptivos.

2- VERBALES.- Explicacin- Ordenamiento.

- Descripcin3- PRACTICOS.

- Aprendizaje- Global.- Fragmentario

- Combinados.- Perfeccionamiento

- Estandar.- Variable.- Combinados.

- Juego- Competencia


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POTENCIALIDADES DEL SER HUMANO QUE

POSIBILITAN EL PROCESOENSEANZA APRENDIZAJE

CONOCIMIENTO

HABILIDADES

YDESTREZAS

SENTIMIENTOS

VALORES


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ENSEANZA Efecto conseguido APRENDIZAJE


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EN EL CAMPO DEPORTIVO, LA ENSEANZA NOSOLO IMPLICA LA REALIZACIN DE UNA SERIEDE ACTIVIDADES SI N:

1- TENER EN CUENTA LO QUE ACONTECE.

2- EL ESTABLECIMIENTO DE LA CONCIENCIA.

3- LA FORMACIN DE VALORES.

4- EL COMPORTAMIENTO DEL DEPORTISTA


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ELEMENTO A CONSIDERAR EN EL PROCESO

VALORES

PROFESOR ALUMNO


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EL PARADIGMA CONDUCTISTA EN LAENSEANZA DEPORTIVA

REPITE EL EJERCICIOCOMO YO SER SU CLON

PROFESOR ALUMNO


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LA COMPRENSIN DE LA ENSEANZA DE

CUALQUIER ACCIN MOTRIZ EN EL DEPORTEIMPLICA:

1- A QUE SE ASPIRA

2- QUE FIN SE PERSIGUE

3- QUE FUNCIN DESEMPEA


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LA ENSEANZA DE UNA ACCIN MOTRIZ

POR PARTE DEL PROFESOR NO PUEDESIGNIFICAR UNA TAREA , ES UN LOGRO DE ESTE

Y DEL DEPORTISTA.


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LAS CARACTERISTICAS DEL ALUMNO SON

CAPACES DE TRANSFORMAR LA ENSEANZA.

1- ELECCIN DE LOS MTODOS.

2- ELECCIN DE LOS MEDIOS


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REFLEXIN

LAS ABEJAS NO ESTAN DISEADAS

AERODINAMICAMENTE PARA VOLAR ,ELLAS NO LO CONOCEN PERO VUELAN.


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PROFESOR ALUMNO

APRENDIZAJE

EFECTO RETROALIMENTACINEN EL APRENDIZAJE


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EL MODELO DE ENSEANZA APRENDIZAJE DEPORTIVO EN EL

ECUADOR TIENE QUE CONVERTIRSE EN EL NUEVOPARADIGMAA SEGUIR POR TODOS LOS PROFESORES ENTRENADORES .

1- Nuevos enfoques filosficos, pedaggicos y psicolgicos.

2- Proyeccin de cmo se realiza este aprendizaje.

3- Proyeccin del aprendizaje holstico.

4- Establecimiento de una metodologa que fortalezca la investigacin.

5- Estrategias para el desarrollo de la inteligencia y la creatividad yvalores.

6- Estrategias que establezcan una correcta evaluacin del proceso.


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EJES

VERTICALES.1- Somatotipo.

2- C. Aerbica3- C Anaerobica.4- Fuerza.5- Velocidad6- Coordinacin

7- Flexibilidad.8- Otras.

TRANSVERSALES1- Actitudes.2- Valores.3- Inteligencia.4- Creatividad.5- Educacin6- Instruccin


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APRENDISAJE DE UNA ACCIN MOTRIZ

HABILIDADES DESTREZAS

COMPETENCIAS


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EL APRENDIZAJE EN EL DEPORTE TIENE QUESIGNIFICAR:

1- ADQUISICIN DE INFORMACIN YCONOCIMIENTOS .

2- MODIFICACIN DE ACTITUDES Y APTITUDES.

3- ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES DE

COMPORTAMIENTO.

4- ENRIQUECER LAS PERSPECTIVAS YREFLEXIONES.

5- CREATIVIDAD.

6- SENTIDO CRITICO.


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EN EL APRENDIZAJE DE ACCIONES MOTRICESELPROFESOR TIENE QUE ENTENDER QUE EL

ALUMONO PUEDE ASIMILAR LOS ESTIMULOSPASIVAMENTE,

SI NO QUE LOS DEBE CONFRONTAR, CON

LAS EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS QUEADQUIRIANTERIORMENTE.


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EL DISEO DE PROCESO DE ENSEANZAAPRENDIZAJE TIENE QUE CONFORMASEA PARTIR DE:

1- PROBLEMA

2- OBJETIVOS

3- CONTENIDOS

4- MTODOS

5- MEDIOS

6- CONTROL

7- EVALUACIN


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UN PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJEEN EL DEPORTE DEBE PROPORCIONAR AL

DEPORTISTA.

1- SABER

2- SABER HACER

3- SABER CREAR.

4- SABER SER.


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APRENDIZAJE POR PROBLEMAS

1- ENFRENTAR al sujeto con la realidad , reconocindola

adoptando una postura frente a este.2- Provoca una mayor participacin del alumno al pretenderdar solucin.3- Propicia la formacin de un pensamiento critico al tratar

de dar soluciones.4- Provoca permanente duda, actitud hacia la investigacinal enfrentar la realidad y buscar dar soluciones objetivas.5- Integra y sistematiza conocimientos y habilidades.6- Desarrolla mayor inters por la actividad pues al darSolucin aparecen sentimientos de pertenencia ysatisfaccin.


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En un paraje desrtico y muy irregular, viva un hombre

acompaado de su familia, el necesitaba llegar hasta unro que se encontraba distante, le comunicaron que encierto lugar habitaba un anciano muy sabio y que este lepoda decir cual era el camino ms corto para llegar al ro.

Se dirigi a ver al anciano y despus de recorrer una largadistancia, por fin se encontr frente a este y le formul lacorrespondiente pregunta.Este presto le contesto. El ro est en el mismo lugar, no sea movido, despus que vayas varias veces, dime cual fuepara ti el mas corto, no conozco la necesidad de tu familiapor el agua, ni tus condiciones fsicas.


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TEORAS QUE PERMITEN LA APARICIN DE UN

NUEVO PARADIGMA EN EL PROCESO DEENSEANZAAPRENDIZAJE EN EL ECUADOR.

1- APARICIN DE NUEVAS ALTERNATIVASDEPORTIVAS.

2- SOCIALISACIN O RELACIONES DEPORTIVAS DENUEVO ORDEN.

3- PRESERVASIN DE LA IDENTIDAD NACIONAL.


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MUCHAS GRACIAS


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