Licenciatura en Filosofía - Universidad de Colima

Universidad de ColimaDocumento curricularLicenciatura en Filosofía

Escuela de Filosofía

Licenciatura en Filosofía

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Directorio

M.A José Eduardo Hernández NavaRector

M.C. Christian Jorge Torres Ortiz ZermeñoSecretario General

Dr. Carlos Eduardo Monroy GalindoCoordinador General de Docencia

Dra. Sara G. Martínez CovarrubiasDirectora General de Educación Superior

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Índice

Comité curricular ............................................................ 4Presentación ............................................................... 5Fundamentación / Justificación ................................................ 6

Perfil profesional ........................................................... 12Organización y estructuración curricular ........................................ 15

Mapa curricular ........................................................... 18Tira de materias ........................................................... 19Materias optativas ......................................................... 22

Gestión del currículo ........................................................ 23Bibliografía ............................................................... 26Anexos .................................................................. 27

Programas sintéticos ....................................................... 27Programas sintéticos (optativas) .............................................. 122

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Comité curricular

Director del plantel:

L.P. Omar Bravo Gómez

Coordinador del programa o jefe de carrera:

L.F. María Isabel Rodríguez Barragán

Secretario del comité:

L.F. María Isabel Rodríguez Barragán

L.P. Omar Bravo GómezDirector de la Escuela Superior de Filosofía

Presidente

L.F. María Isabel Rodríguez BarragánEncargada de la Coordinación Académica Esc. Sup. De Filosofía

Secretaria

VocalesMtra. Adriana Elizabeth Mancilla Margalli

Presidenta de la Academia de Filosofía AplicadaDr. Omer Buatu Buatubengue

Presidente de la Academia de Disciplinas Instrumentales y AfinesMtro. Benjamín Panduro Muñoz

Presidente de la Academia de Filosofía SistemáticaMtro. José Eduardo García Mendiola

Presidente de la Academia Historia de la Filosofía

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Presentación

El presente documento curricular corresponde al tercer ejercicio de reestructuración de la Licenciaturaen Filosofía en la Universidad de Colima. Es sin duda el resultado de un trabajo colegiado entre losintegrantes de la Escuela de Filosofía y de las dependencias involucradas en este proceso al interior dela Universidad.

Lo aquí planteado pretende dar atención a las directrices institucionales establecidas en el ModeloUCOL y el Plan Institucional de Desarrollo 2014-2017 y por ende a los lineamientos del Plan EducativoNacional 2012-2018, y las políticas enmarcadas por la UNESCO para la enseñanza de la Filosofía.

Históricamente, el quehacer filosófico se manifiesta con claridad en la docencia y la investigaciónteórica. Sin embargo, ante una sociedad sometida a una dinámica de cambio permanente que haceaparecer nuevas necesidades y retos, aquella función tradicional de la filosofía pierde fuerza y necesitasufrir igualmente cambios para adaptarse a la sociedad. Por tales motivos, la Escuela de Filosofía sepropone modificar su plan de estudio, para ser congruente con los cambios de nuestra sociedad yclarificar la dimensión profesional de la filosofía.

El presente documento incluye la fundamentación de la reestructura, con base en los resultados dediversos análisis, la definición de los objetivos curriculares, la organización y estructura curricular, asícomo un apartado para describir como se implamenterá el currículo.

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Fundamentación / Justificación

1. I Referentes institucionalesEn esta sección establecemos la misión, visión y los valores institucionales, tanto de la Universidad deColima como de la Escuela de Filosofía, además de evaluar el plan vigente de la Licenciatura enFilosofía.

1. II Misión, visión y valoresMisión de la Escuela de FilosofíaFormar integralmente a profesionales con capacidad crítica, reflexiva y propositiva, quienes sustentadosen una sólida formación sistemática, histórica y contemporánea de la Filosofía, se conviertan en actorescomprometidos con el cambio en las diferentes expresiones sociales.

Visión de la Escuela de FilosofíaUna facultad con programas educativos acreditados por su calidad basados en el modelo decompetencias que ofrece un espacio de formación, realización y actualización académica, queinteractúa al interior de la institución y hacia el exterior, aceptada para la promoción de los valoresuniversales e institucionales; así como por contar con una planta docente reconocida por sus paresacadémicos y un CA consolidado, para estar en concordancia con las necesidades de la sociedad.

En este sentido el egresado de este PE será capaz de emprender acciones de prevención de losproblemas sociales derivados de la falta de reflexión social y humana en el desarrollo económico delestado y del país, comprometido, mediante la formación de sus compañeros universitarios, en lapromoción de una toma de decisiones socialmente responsable.

Valores del plantel (en sintonía con los de la Universidad de Colima)Para la Escuela de Filosofía, pensar en valores es un tema primordial, básico, cotidiano y trascendente,retomando así los mismos de la Institución:Libertad, como la facultad humana fundamental y distintiva que permite a los integrantes de lacomunidad universitaria definir y conducir su propio destino.Equidad, como reconocimiento de la esencial comunidad, en la condición humana de todas laspersonas y la disposición para superar las circunstancias que dificultan el igual acceso a lasoportunidades.Espíritu crítico, como la capacidad de enjuiciar racionalmente la realidad, con la conciencia de quesiempre hay una posibilidad abierta de enriquecimiento y rectificación de las ideas y valores socialmenteaceptados.Espíritu de cooperación, como la participación de la comunidad universitaria en acciones conjuntas yorganizadas para la obtención del bien común.Espíritu humanista, que favorece el ejercicio de la libertad de los integrantes de la comunidaduniversitaria en aras de su propio perfeccionamiento.Espíritu democrático, que se expresa en el reconocimiento y consideración de los puntos de vista detodos los universitarios en la discusión sobre los temas de importancia para la vida institucional y social.Tolerancia, como la aceptación de la diversidad de los seres humanos y de su interés por desarrollar suautonomía, así como la disposición a enriquecer el propio punto de vista a partir de la apertura ycomprensión del otro.Responsabilidad, como la aceptación de las consecuencias que le siguen a los actos librementerealizados.Respeto, por el cual los miembros de la comunidad universitaria reconocen en cada ser humano unvalor primordial, independiente de su mérito individual y de su posición social, por lo que cada persona

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es considerada como fin, nunca como medio.Honestidad, que se manifiesta en la sinceridad del comportamiento y los afectos, en el cumplimiento decompromisos y obligaciones con eficiencia, sin trampas, engaños o retrasos y también en el especialcuidado de los bienes económicos y materiales.Ética, que se hace presente en el interés por la realización de valores, la adquisición de virtudes y en elapego a códigos de conducta racionales, justificables y objetivos.Además, el valor de:Solidaridad, el compromiso con la alteridad: semejantes y medio ambiente.

1. III Evaluación del plan de estudios

1. III.1 Referentes internosEn el año de 1995 se crea la Licenciatura en Filosofía, en vistas a formar profesionistas comprometidosen un régimen social democrático, sustentado en la libertad, la paz y la justicia, promoviendo undesarrollo armónico e integral del ser humano. En 2005, un nuevo programa agregó una serie dematerias dirigidas a la búsqueda de un quehacer filosófico más relevante y pertinente. De hecho, una de las razones por las que el porcentaje de egresados de filosofía en ámbitos laboralespropios del área de formación aparece siempre en niveles bajos se debe a una visión reduccionista delquehacer filosófico que es necesario superar. El presente plan de estudios busca lograr una mayorinserción de sus egresados en el ámbito público y privado desarrollando actividades laborales acordes asu formación profesional.

a) Análisis de los indicadores de rendimiento académicoEn un análisis realizado a las generaciones 2005-2009 a 2010-2014, se identifica que el seguimientopor cohorte generacional refiere índices bajos, se ha hecho un análisis con el fin de atender los ajustesnecesarios en materias y enfoques para tratar de cambiar los resultados y mejorar, tanto enaprovechamiento académico de los estudiantes, como en el proceso formativo (Tabla 1).

El PE registra en promedio un ingreso de 18 alumnos por año, situación que se comparte a nivelnacional. En lo que se refiere a la retención de alumnos del primero al segundo año, el promedio es de59.6%, aunque se sabe que únicamente el 25% abandona por reprobación. El segundo indicador es elde Eficiencia Terminal por cohorte generacional. Como puede apreciarse en la tabla 1, el 28.4% dealumnos concluyen su carrera en el tiempo regular. El índice de titulación, según la tabla 2, arroja unpromedio de 25.41% de los egresados por cohorte generacional.

La mejora de los indicadores de rendimiento académico dependerá de un cambio profundo en elproceso formativo de los estudiantes, así como de actividades de vinculación, difusión y generación deconocimiento complementarias al plan de estudios. En este sentido, las expectativas respecto al nuevomodelo educativo institucional y específicamente al modelo curricular son promisorias, ya que orientaránel rol de la filosofía en su aplicabilidad, la mayor participación de los estudiantes en su proceso formativoy la flexibilidad que éstos requieren para organizar sus estudios en función de áreas específicas querespondan a sus intereses propios.

b) Análisis de los resultados del EGEL-INTERNOAunque no se cuenta con un examen tipo EGEL-CENEVAL, se ha aplicado un examen de egresointerno de modalidad mixta, en que las áreas histórica e instrumental se evalúan con reactivos deopción múltiple; mientras que las asignaturas teóricas, mediante la realización de ensayos. En sumayoría, los primeros sustentantes estuvieron de acuerdo con este instrumento, aunque expresaroninquietud respecto a la objetividad de las pruebas de ensayo, y algunos manifestaron no sentirse

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Documento curricular


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capaces de realizarlos con las características exigidas, por no haberlos trabajado así en la carrera. Los

resultados de los últimos cuatro años nos muestran que las áreas de la evaluación con resultados más

bajos son las relacionadas con lógica, etimologías y didáctica. Entonces, aunque la prioridad del

examen es resaltar la fortaleza de los conocimientos teóricos, se requieren estrategias didácticas, a lo

largo del proceso formativo, que promuevan la comprensión de los temas, y eviten un aprendizaje

memorístico, haciendo énfasis en la comunidad de indagación, el aprendizaje colaborativo y el método

de casos. De igual modo, se hace necesario replantearse y reforzar aquellas áreas donde los resultados

no han sido los esperados.

c) Resultados de profesores

Mediante un ejercicio de autoevaluación del Plan de estudios por parte de los profesores se identificó lo

siguiente:

Las asignaturas del área de filosofía aplicada y disciplinas afines han sido modificados para:

1. Eliminar la duplicidad de contenidos.

2. Incorporar contenidos adecuados para la comprensión y secuencia de los temas.

3. Precisar el alcance de los temas abordados.

4. Actualizar los temas y la bibliografía.

5. Dotar a las asignaturas de un enfoque resolutivo pertinente a la problemática laboral y cotidiana.

Asimismo, se ha recomendado incorporar otras experiencias de aprendizaje tales como:

1. Diálogo con otras disciplinas

2. Invitación a profesores de otras áreas

3. Visitas a sitios relacionados con las disciplinas

4. Seminarios

5. Entrevistas

6. Diseño y ejecución de proyectos

7. Difusión de la filosofía en la sociedad

Por lo anterior, puede percibirse que las modificaciones sugeridas y realizadas por el cuerpo docente

abonan a una serie de cambios que impactan estructuralmente en el PE y que podrán atenderse en

este nuevo proyecto educativo.

d) Resultados de estudiantes

De acuerdo a un estudio institucional de seguimiento de egresados (Anexo 4), 33.3% desempeña un

trabajo relacionado con su carrera, incorporándose al empleo en un lapso de 6 a 12 meses. Sin

embargo, no son emprendedores capaces de auto-emplearse y asumir el costo de la innovación y del

rompimiento del status quo en los servicios y actividades productivas.

El estudio institucional de satisfacción de estudiantes (Anexo 5), si bien muestra en términos generales

resultados positivos en términos generales, indica también que estando seguros en su mayoría respecto

a la elección de la carrera que estudian, lo están cada vez menos respecto a la adquisición de las

habilidades que les ofrece el programa (Gráfica 3). En este sentido, creemos necesario que el egresado

tenga más claridad de cuales son las competencias adquiridas en su formación profesional, y de qué

maneras puede ponerlas en práctica en su vida laboral.

Por su parte, la realización de un foro de estudiantes ha generado las siguientes recomendaciones

(Anexo 6):


1. Continuar fomentando el trabajo estudiantil en equipo y en un ambiente de respeto y apertura.2. Analizar la carga de trabajo de las materias así como los criterios de evaluación en cada uno de

los semestres, especificando actividades creativas de enseñanza-aprendizaje.

Como conclusión, resulta muy revelador que los propios estudiantes manifiesten la relevancia queactualmente tienen las habilidades para la investigación, el trabajo en equipo, la comprensión lectora(tanto en español como en alguna lengua extranjera) y la resolución de problemas; así como laimportancia de la proficiencia en el manejo de tecnologías de aprendizaje (autoestudio) y comunicación(interpretación). Los análisis revelaron que estas son áreas en donde les gustaría tener una formaciónmás sólida, para ser más competitivos en la ámbito laboral. Los estudios indicados convergen en lanecesidad de clarificar y fundamentar psicopedagógicamente el perfil profesional del egresado; asícomo de un diseño curricular adecuado a los cambios y retos sociales, resaltando los logrosmetodológicos y conceptuales que se han tenido tanto en América Latina como en el resto del mundo.

1.III.2 Referentes externosFuentes socioprofesionales La filosofía es y ha sido el núcleo duro de nuestra comprensión del mundo y de nuestro lugar en él. Poreso está en la médula del trabajo académico de cualquier universidad que se precie de serlo. Así, seconstata la presencia vigorosa de la Filosofía en universidades de todas partes del mundo, así como unproceso de adaptación de los planes de estudio en Filosofía a las exigencias de las sociedadescontemporáneas.[1]

Así, la UNESCO identifica tres perspectivas profesionales: 1) La enseñanza de nivel medio y superior,2) La internacionalización de la investigación o el campus global, 3) La filosofía en las empresas[2].

Un análisis realizado a los datos que arrogó la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo, STPS-INEGI (Anexo 7) nos muestra un pocentaje superior al 50% de egresados de programas de filosofía, anivel nacional, que se desempeñan en trabajos que no guardan relación con su formaciónprofesional. Esto muestra la necesidad de ampliar la formación, incluyendo la aplicación de la filosofíaen otros escenarios la inserción de los egresados en espacios laborales, así como de expandir ysocializar el perfil profesional de los filósofos para que sean visualizados como contratacionespotenciales para los empleadores en sus actividades económicas.

La propuesta curricular contempla el quehacer filosófico en instancias gubernamentales, organismosinternacionales, ONG´s, asociaciones civiles, el ejercicio de la profesión mediante la asesoría yconsultoría (terapia) filosófica, así como dentro de las capas débiles y de exclusión social.

Fuentes psicopedagógicasEsta diversificación apunta también al carácter emprendedor de los egresados. La consultoría filosóficay la asesoría empresarial o educativa como opciones profesionales son claros ejemplos de la incursiónnatural y exitosa de la filosofía en la iniciativa privada.

Por otra parte, el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 enfatiza la necesidad de vincular la educacióncon las necesidades socio-económicas del país, proponiendo formular nuevas opciones y modalidadesque usen las tecnologías de la información y la comunicación, fortalezcan la internacionalización yresuelvan el desequilibrio entre la demanda de ciertas carreras y las necesidades del sector productivo.

Esto conduce a reconfigurar el ejercicio de la filosofía para aplicar sus competencias en espaciossociales y laborales no limitados a las aulas y centros de investigación. Hacerlo permitirá atender unadoble carencia: 1) la de una sociedad que exige de sus ciudadanos competencias justamente

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filosóficas, como son la capacidad de crítica, de análisis y síntesis de información, de argumentacióncorrecta y pertinente; la autoconciencia, la reflexión sobre el acontecer social, la autorreflexión, laponderación de distintas vías de acción y la formulación de proyectos de vida personales, entre otros; y2) la de la filosofía, necesitada de espacios de concreción en los que se hagan efectivas y patentes a lasociedad su valía y pertinencia.

Fuentes epistemológicasLas tendencias internacionales de la filosofía, como actividad profesional, se encuentran en dos grandesescenarios: la investigación y la docencia por un lado, y por el otro, la filosofía aplicada y la filosofíapráctica.

En la Época Clásica, del siglo IV a.C. al IV de nuestra era, predominaba la filosofía práctica y aplicada,en la asesoría política y en el desarrollo de espacios públicos de diálogo reflexivo. Posteriormente,durante casi toda la Edad Media, la filosofía es cultivada en los monasterios y conventos como erudicióny apología de la fe. A partir del siglo XVI, surge una visión cientificista de la filosofía, donde ésta ocupaun papel secundario en las actividades intelectuales, tecnológicas y metodológicas.

Actualmente, el pensamiento filosófico global se enmarca en dos direcciones principales. La primera esla pauta de las filosofías Francesa y Alemana, que valoran el aprendizaje y la consideración de losproblemas en su historicidad. De esta raíz deriva la fenomenología, el existencialismo, la hermenéutica,el marxismo, la Escuela de Frankfurt y el posmodernismo.

La segunda dirección contemporánea, lógica, pragmática, utilitaria y analítica, que se basa enexperimentos mentales y enfrenta los problemas filosóficos privilegiando los enfoques lógicos, es la"filosofía anglo-americana." Localmente, la Filosofía Latinoamericana se ha constituido como actividad reflexiva de carácterinclusivo. Entre sus principios destacan la autonomía, la identidad, el comunitarismo y su concepciónsobre el mundo; la dignidad, el amor a la naturaleza y a sus saberes; la rectitud, el cumplimiento a lapalabra comprometida, la promoción de la espiritualidad, la justicia, la libertad, la paz y la solidaridad. Elcontexto latinoamericano actual es un laboratorio vivo en el que el pensamiento-acción mostraríaliderazgo en una propuesta genuinamente humanista para el siglo XXI.

Conforme a lo tratado en este capítulo, se considera necesario reestructurar el plan de estudios de laLicenciatura en Filosofía para que asuma la perspectiva humanista del Modelo Educativo de la UCOL,tomando como eje la pretensión de integralidad y la noción de autorrealización, tanto en su aspectoindividual (como profundización de la autoconciencia) como en su aspecto social (como compromisocon la comunidad a la que se pertenece).

La intención de esta propuesta es orientar la reestructuración del plan de estudios hacia la concreciónde la actividad filosófica dentro de la dinámica contemporánea desde tres ámbitos de pensamiento-acción:

1. Promoviendo la sustentabilidad del desarrollo tecno-científico y socio-económico mediante laaportación de enfoques holísticos y prospectivos en empresas y comercios;

2. Orientando la aportación de sentido a la información y la comunicación, así como a su impacto,mediante la aplicación de herramientas fenomenológico-hermenéuticas según contextos geo-culturales;

3. Dignificando la actividad política y la construcción de la convivencia social mediante el ejerciciode la interculturalidad dialógica en los diversos centros y foros de interacción humana tales como

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la escuela, el hogar, el trabajo, centros recreativo-culturales, etc.

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Perfil profesional

Objetivos curriculares

Formar profesionistas capaces de ocuparse de los problemas que aquejan al hombre contemporáneo

en su dimensión moral, social, política y científica, desde una actividad filosófica que permita la

intervención con acciones y propuestas de mejora.

Objetivos específicos

Lograr que los egresados conozcan los conceptos, teorías y métodos de trabajo más importantes en el

campo de la Filosofía para el adecuado ejercicio de la docencia e investigación.

Asegurar que el egresado aplique a los problemas de la vida cotidiana, conocimientos y recursos

filosóficos, mediante la asesoría y consultoría.

Afianzar en el egresado la capacidad para redimensionar los problemas humanos a través de la

reflexión y el análisis filosófico a fin de plantear alternativas de solución.

Perfil de egreso

Como competencias genéricas del egresado, el PE desarrollará principalmente las siguientes:

a) Tener autonomía y criterio propio para gestionar, procesar e integrar información.

b) Valorar su identidad cultural, respetarla y promoverla a través de la compresión crítica de ésta y otras culturas.

c) Comunicar las ideas de forma oral y escrita.

d) Planear sus actividades e intervenciones.

e) Tener los conocimientos y habilidades necesarios para comunicarse de manera efectiva en una segunda lengua.

Paralelamente, para garantizar que la formación de profesionistas en el PE de Licenciado en Filosofía

dé respuesta a las necesidades sociales tanto a nivel estado como regional, se ha estructurado el

desarrollo de dos macrocompetencias en las que se definen campos de especialización y de

humanización e identidad:

1. Gestionar, realizar y promover las prácticas propias de la filosofía actual en instituciones públicas y

no gubernamentales y demás espacios sociales, a fin de incidir en el desarrollo personal, grupal y

organizacional.

Competencias específicas:

1.1. Realizar consultoría filosófica, para la toma de decisiones, esclarecimientos y resolución de

problemas y consecución de objetivos comunes en apoyo al desarrollo personal, grupal y

organizacional.

1.2. Diseñar y ejecutar proyectos de gestión y promoción que contribuyan a acrecentar el aprecio

de la población por los bienes culturales.

1.3. Generar, corregir y analizar discursos públicos, políticos, empresariales y culturales

asegurando su eficacia, consistencia lógica y su pertinencia ética en el entorno social en el que se

insertan.

1.4. Organizar y dirigir grupos de reflexión en diversos espacios sociales, a fin de contribuir a que

los participantes desarrollen la capacidad argumentativa y las virtudes propias del diálogo filosófico,

como son la honestidad intelectual, el respeto a la diversidad ideológica y el compromiso con la

búsqueda de la verdad.

1.5. Brindar asesoría sobre aspectos ontológicos, epistemológicos y/o éticos en instancias

gubernamentales, empresas, agrupaciones civiles y organismos no gubernamentales, con el propósito

de dotar de una sólida perspectiva humanista los proyectos que desarrollan.




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1.6. Elaborar y/o evaluar proyectos, tanto de investigación, como de gestión cultural

interdisciplinaria de alcance local, regional, nacional e internacional, para enriquecerlos desde el punto

de vista ético y epistemológico y dotarlos de un enfoque humanístico.

1.7. Promover una actitud ética en la sociedad, orientada por los valores universales para cultivar

una postura ciudadana informada, participativa y de compromiso social con los sistemas democráticos,

derechos humanos, el ejercicio de la ciudadanía y la justicia social.

1.8. Orientar la acción individual y colectiva hacia el desarrollo humano sostenible, para contribuir a

la toma de decisiones conscientes, responsables y comprometidas con la preservación del medio

ambiente.

1.9. Promover en la sociedad la búsqueda de nuevos significados de las ideas filosóficas para una

apropiación más reflexiva y consciente de las tradiciones filosóficas a través de la metodología de la

comunidad de diálogo.

1. 10. Propiciar la igualdad entre seres humanos a través de reflexiones sobre la equidad de género,

la no discriminación y la accesibilidad universal de las personas con capacidades diferentes, para

alcanzar la convivencia pacífica en un mundo complejo.

2. Ejercer, con pleno dominio de conocimientos y habilidades, la docencia, contribuyendo a la

formación humanista de estudiantes de los distintos niveles educativos y a la generación de

reflexiones críticas y razonadas respecto a los problemas del mundo contemporáneo.

Competencias específicas:

2.1. Planear, implementar, evaluar y mejorar continuamente la actividad docente, adecuándola a

las características de la disciplina filosófica, los métodos didácticos idóneos y el contexto en el que se

desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje, propiciando un acercamiento significativo de los

estudiantes a la filosofía y las humanidades en general.

2.2. Analizar, interpretar y promover la reflexión sobre los problemas de las principales disciplinas

filosóficas, a partir de la lectura de textos de autores clásicos y contemporáneos representativos de las

tradiciones relevantes del pensamiento, contribuyendo así a comprender la complejidad de la condición

humana.

2.3. Analizar el contexto socioeconómico y cultural a partir de la explicación de las teorías sociales

contemporáneas para desarrollar el pensamiento crítico y responder a las demandas de la sociedad

internacional, nacional y regional.

2.4. Sintetizar los conocimientos recibidos para crear alternativas novedosas y viables ante los

problemas sociales.

2.5. Asumir una postura argumentada y una actitud responsable con respecto a las situaciones que

aquejan a la sociedad, a partir de la comprensión de las principales respuestas que históricamente han

sido generadas desde la filosofía.

2.6. Expresar de manera clara, sencilla y coherente las ideas, para difundir las reflexiones

filosóficas a través tanto de la redacción de diversos documentos escritos como de presentaciones

orales ante públicos especializados y no especializados.

2.7. Argumentar sus ideas a partir de la aclaración y delimitación de las corrientes de

pensamientos, teorías y problemas filosóficos, en los debates, seminarios, talleres, conferencias,

exposiciones, cafés filosóficos, trabajos de investigación, grupos de lectura, congresos, coloquios para

sustentar sus propios aportes y dar pertinencia a la actividad filosófica en la sociedad.

2.8. Cuestionar tanto los supuestos filosóficos como las creencias que subyacen a las distintas

concepciones del mundo, para ejercer conscientemente la tolerancia, el diálogo y el reconocimiento a la

diversidad.

2.9. Relacionar el saber filosófico con los otros ámbitos de conocimiento, integrándolos, para

ofrecer visiones holísticas que respondan adecuadamente a las necesidades de la sociedad y la ciencia

en general.




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Campo ocupacional

• Instituciones de educación media superior públicas o privadas

• Instancias gubernamentales

• Organizaciones no gubernamentales

• Empresas

• Partidos políticos

• Asesoría y consultoría independiente

Perfil de ingreso

Los aspirantes a ingresar a los estudios de la Licenciatura en Filosofía, además de cubrir con

requisitos académicos – administrativos, tiene que dominar las siguientes competencias:

- Adecuada comunicación oral y escrita en lengua materna.

- Nociones básicas sobre filosofía.

- Adecuada comprensión lectora.

Requisitos de egreso y titulación

Requisitos de egreso

• Haber concluido y acreditado los estudios correspondientes a la carrera.

• Haber prestado el Servicio Social Constitucional según lo establecido en el Reglamento

Escolar de la Universidad de Colima.

• Haber realizado la Práctica Profesional correspondiente según lo establecido en el Reglamento

Escolar de la Universidad de Colima.

• Haber presentado la evaluación interna mediante el Examen Teórico General de Egreso.

• No tener adeudos en las bibliotecas, plantel u otras dependencias universitarias y estar al

corriente en el pago de todos los aranceles.

• Obtener un mínimo de 400 puntos en el examen TOEFL.

• Las demás que señale el Reglamento Escolar vigente.

Requisitos de titulación

Las que señala la normativa vigente de acuerdo a la modalidad de titulación seleccionada.


Organización y estructuración curricular

3. I. Características generalesEl plan de estudios fue diseñado considerando los principios metodológicos y técnicos básicoscontenidos en el Modelo Educativo y el Lineamientos para el diseño, implementación y evaluación deplanes de estudio. Es flexible mediante la elección de materias optativas entre dos áreas deprofesionalización o, incluso, seguir en la filosofía clásica. Asimismo, atiende a la dimensióninternacional e interdisciplinar y enfatiza la puesta en práctica de los conocimientos teóricos. 3.II. Organización curricularEl plan de estudios está organizado por asignaturas distribuidas en 8 semestres, 306.6 créditos y 5,776horas. A su vez los créditos y las horas se reparten de la siguiente manera: 217 créditoscorrespondientes a 3,472 horas bajo la conducción de un académico (HCA); 64 créditos, 1,024 horas detrabajo independiente (HTI); 25.6 créditos, 1280 horas de trabajo profesional supervisado (HTPS), talcomo se observa en la siguiente tabla: Distribución de créditos y horas de actividades de aprendizaje ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TOTAL DE HORAS CRÉDITOSHoras Bajo la Conducción de un Académico 3,472 217Horas de Trabajo Independiente 1,024 64Horas de Trabajo Profesional Supervisado 1,280 25.6Total 5,776 306.6 3.III. Áreas de formación y unidades de aprendizaje 1.- El área de Filosofía Básica contempla asignaturas que fundamentan la formación elementalimprescindible en el profesional de la filosofía, está integrada por 23 asignaturas y 120 créditos (Tabla7). 2.- El área de Filosofía Práctica tiene como objetivo formar a los profesionistas en el ejercicio de laasesoría y consultoría filosófica de manera individual o de las organizaciones, está integrada por 8asignaturas y 42 créditos (Tabla 8). 3.- El área de Docencia e Investigación tiene como fin formar a los profesionistas en el ejercicio de laDocencia de la filosofía y sentar las bases de futuros estudios en investigación filosófica, está integradapor 10 asignaturas y 51 créditos (Tabla 9).4.- El área de Formación Integral tiene el propósito institucional de desarrollar en los estudiantesvalores, actitudes y conocimientos complementarios a su formación desde un enfoque humanista, estáintegrado por 24 asignaturas y 48 créditos (Tabla 12).

Como parte importante de la estructura curricular se encuentra el aspecto de la flexibilidad, que permiteal alumno elegir, a partir de quinto semestre, siete materias optativas de acuerdo a sus interéses, lo querepresenta un aumento respecto al plan anterior (Tabla 11). Mapa curricularEl documento curricular se ha estructurado en cuatro bloques formativos: (I) Filosofía básica, (II)Filosofía práctica, (III) Docencia e Investigación, (IV) Formación integral, los cuales se conforman deasignaturas obligatorias, optativas (del área profesional) y electivas. El bloque de Filosofía Básica son las bases teóricas de la filosofía para poder desarrollarse en las áreasprofesionalizantes en las que el alumno se formará. El bloque de Filosofía práctica es una área deprofesionalización incipiente en el país, que permitirá al estudiante ejercer en la propuesta de soluciones

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a la situación actual de la sociedad y sus organizaciones. El bloque de Docencia e Investigación da unamayor profesionalización en la enseñanza de la filosofía y las bases de la investigación. El bloque deFormación Integral, que incluye materias electivas, inglés y servicio social universitario, genera en losestudiantes el sentido de responsabilidad, identidad, el aprecio a las artes, así como contenidos deinterés general que aporten en su desarrollo profesional. Descripción del proceso de elección de materias electivasLas materias electivas están relacionadas con el desarrollo de competencias genéricas y estánorientadas a fortalecer la formación integral. Para el primer semestre, en la primer semana declases, los alumnos deberán elegir la asignatura electiva de entre las opciones que le ofrezca el plantel.Los alumnos cuyo resultado del área “Lenguaje Escrito” del examen diagnóstico del EXANI II –CENEVAL sea insatisfactorio o su equivalente, cursarán la materia electiva “Redacción y composiciónfilosófica I y II” respectivamente, como apoyo en el proceso de aprendizaje y de su desempeñoacadémico. A partir del segundo semestre, podrá cursar asignaturas ofrecidas por la Escuela deFilosofía, o por otro plantel de la institución, siempre y cuando haya disponibilidad, espacio, y seaacorde a su horario de clases. También se podrán acreditar con actividades culturales y deportivas, deacuerdo con la oferta institucional. Los trámites correspondientes se harán en la coordinaciónacadémica del plantel. Programa de InglésEl Programa Universitario de Inglés – Formación Basada en Competencias e Integrada al CurrículoUniversitario (PUI BACICUn) tiene como objetivo curricular desarrollar en los estudiantes la capacidadde utilizar las lenguas extranjeras para comunicarse e interactuar en ambientes interculturales de formaapropiada. Descripción del proceso de elección de materias optativasEl programa contempla 7 materias optativas, entre quinto y octavo semestre. A partir del cuartosemestre, en el período correspondiente a la última evaluación parcial del semestre, el alumno deberáelegir la materia optativa que cursará en el siguiente ciclo. El tutor brindará información y orientación alestudiante, para que en función de sus preferencias, capacidades y/o necesidades éste elija de entre laoferta prevista por el plantel. Se deberá hacer la solicitude la coordinación académica del plantel. Laapertura de materias optativas se hará en relación al total de la matrícula que tomará optativas. 3.IV. Estrategias didácticas y experiencias de aprendizaje El estudio de la filosofía por naturaleza propia requiere que los docentes y estudiantes desarrollen elpensamiento crítico y reflexivo, acompañado de elementos fundamentales que orienten el estudio yaprendizaje hacia procesos formativos integrales, generando una identidad profesional vinculada con lainvestigación, la docencia, la asesoría y la consultoría filosóficas desde una visión holística einterdisciplinaria.

El ejercicio del PE LF, estructurado según el modelo educativo de la Institución, requiere de lassiguientes estrategias didácticas centradas en el aprendizaje, y que además son prioritarias para el áreade la filosofía, las cuales no son excluyentes y pueden enriquecerse en la misma asignatura o sesión declase:Comunidad de indagación: La comunidad de indagación es una propuesta didáctica que acompaña ala metodología de Filosofía para Niños de Lipman. Como estrategia busca desencadenar un proceso dediscusión filosófica donde los participantes se vean obligados a desplegar una serie de habilidades derazonamiento que permiten el desarrollo del pensamiento de orden superior o complejo. Es decir, buscapropiciar el pensamiento autónomo a través de la indagación filosófica en conjunto. La finalidad de unacomunidad de indagación no se centra en la búsqueda de respuestas sino en el análisis del proceso

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mismo de discusión: escucha activa, valorar los puntos de vista de los demás, compartir ideas y brindarargumentos. La comunidad de indagación permite articular las causas del conflicto en la comunidad,desarrollar los argumentos que apoyan las diferentes posturas para lograr la comprensión del panoramaque permita realizar un juicio más objetivo.

Aprendizaje colaborativo: Es una técnica didáctica que promueve el aprendizaje basando el trabajo enpequeños grupos, donde los estudiantes con diferentes niveles de habilidad utilizan una variedad deactividades para mejorar su entendimiento sobre una materia. Cada miembro del grupo de trabajo esresponsable no solo de su aprendizaje, sino también del de sus compañeros, creando con ello unambiente de convivencia en el aula

Método de casos: El método de caso permite construir el aprendizaje a partir del análisis y discusiónde experiencias y situaciones de la vida cotidiana o laboral real. Es un modo de relacionar la teoría conla práctica: puesta una situación problemática, el alumno debe proponer una solución basada en losprincipios teóricos y prácticos determinados por la situación misma y su análisis. Así, ayuda a formarprofesionales capaces de tomar decisiones, conscientes de las necesidades existentes basadas no sóloen el individuo, sino sobre todo en el bien común Es importante mencionar que dada la importancia que la filosofía tiene en los diferentes campos y áreasde conocimiento, también se desarrollarán en algunas asignaturas o temáticas específicas otrasestrategias didácticas como lo son:

1. Aprendizaje basado en problemas2. Aprendizaje basado en proyectos3. Aprendizaje basado en investigación

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Mapa curricular

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Tira de materias

Nombre del programa: Licenciatura en Filosofía

Plantel / Campus: Escuela de Filosofía

Campo disciplinario: Artes y humanidades

Campo específico: Humanidades

Clave: YX02

Inicio de la vigencia: Agosto de 2016

Duración: 8 semestres

Modalidad: Escolarizada

Créditos requeridos: 306.6

Horario: Vespertino

CLAVE MATERIA HCA HTI HTPS TAA CR

01 Introducción a la Filosofía 4 1 0 5 5

02 Problemas de la Filosofía Antigua 4 1 0 5 5

03 Lógica y Lenguaje Cotidiano 4 1 0 5 5

04 Diálogo filosófico y Comunidad de indagación 5 1 0 6 6

05 Filosofía para la Vida 4 1 0 5 5

06 Taller de expresiones de la filosofía 4 1 0 5 5

07 Epistemología 4 1 0 5 5

08 Problemas de la Filosofía Medieval 4 1 0 5 5

09 Lógica y Análisis del Discurso 4 1 0 5 5

10 Metodología del Trabajo Filosófico 4 1 0 5 5

11 Antropología filosófica 5 1 0 6 6

12 Filosofía de la Mente 4 1 0 5 5

13 Problemas de la Filosofía Mexicana 4 1 0 5 5

14 Problemas de la Filosofía Moderna 4 1 0 5 5

15 Ética y convivencia humana 4 1 0 5 5

16 Metafísica 5 1 0 6 6

17 Fenomenología y Hermenéutica de la Cultura 4 1 0 5 5

18 Consultoría Filosófica 5 1 0 6 6

19 Didáctica de la Filosofía 4 1 0 5 5

20 Problemas de la Filosofía Contemporánea 4 1 0 5 5

21 Ética 5 1 0 6 6

22 Filosofía del arte 5 1 0 6 6

23 Asesoría filosófica 4 1 0 5 5




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24 Filosofía del lenguaje 4 1 0 5 5

25 Problemas de la Filosofía Latinoamericana 4 1 0 5 5

26 Filosofía de la ciencia 3 1 0 4 4

27 Teoría y práctica de la entrevista 4 1 0 5 5

28 Prácticas filosóficas I 4 2 0 6 6

29 Filosofía Política 5 1 0 6 6

30 Metodología de la investigación 4 1 0 5 5

31 Mediación y solución pacífica de conflictos 4 1 0 5 5

32 Desarrollo de competencias filosóficas 4 1 0 5 5

33 Prácticas filosóficas II 4 2 0 6 6

34 Ética medioambiental 4 1 0 5 5

35 Seminario de investigación I 4 1 0 5 5

36 Diseño de programas 4 1 0 5 5

37 Metodología de la Asesoría y Consultoría 4 1 0 5 5

38 Análisis de los sistemas sociales 4 1 0 5 5

39 Seminario de investigación II 4 1 0 5 5

40 Evaluación educativa 4 1 0 5 5

41 Construcción y comprensión del discurso político 4 1 0 5 5

42 Servicio social constitucional 0 0 20 20 9.6

43 Práctica Profesional 0 0 20 20 8

44 Inglés I 3 1 0 4 4

45 Inglés II 3 1 0 4 4

46 Inglés III 3 1 0 4 4

47 Inglés IV 3 1 0 4 4

48 Inglés V 3 1 0 4 4

49 Inglés VI 3 1 0 4 4

50 Electiva I 1 1 0 2 2

51 Electiva II 1 1 0 2 2

52 Electiva III 1 1 0 2 2

53 Electiva IV 1 1 0 2 2

54 Electiva V 1 1 0 2 2

55 Electiva VI 1 1 0 2 2

56 Electiva VII 1 1 0 2 2

57 Electiva VIII 1 1 0 2 2

58 Servicio Social Universitario I 0 0 3 3 1

59 Servicio Social Universitario II 0 0 3 3 1




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60 Servicio Social Universitario III 0 0 3 3 1

61 Servicio Social Universitario IV 0 0 3 3 1

62 Servicio Social Universitario V 0 0 3 3 1

63 Servicio Social Universitario VI 0 0 3 3 1

64 Servicio Social Universitario VII 0 0 3 3 1

65 Servicio Social Universitario VIII 0 0 3 3 1

66 Optativa I 3 1 0 4 4

67 Optativa II 3 1 0 4 4

68 Optativa III 3 1 0 4 4

69 Optativa IV 3 1 0 4 4

70 Optativa V 3 1 0 4 4

71 Optativa VI 3 1 0 4 4

72 Optativa VII 3 1 0 4 4

Total de créditos requeridos: 306.6

Créditos de asignaturas obligatorias: 262.6

Créditos de asignaturas electivas: 16

Créditos de asignaturas optativas: 28




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Materias optativas

MATERIA

Derechos humanos e interculturalidad

Filosofía de la educación

Filosofía para niños

Lógica simbólica

Teoría psicodinámica de la personalidad

Desarrollo organizacional

Filosofía de las ciencias sociales

Filosofía de la religión y diálogo interreligioso

Pedagogía de la inclusión

Psicología del aprendizaje

Bioética

Diseño de materiales

Filosofía de la historia

Filosofía y estudios de género

Filosofía y ética de la empresa

Coaching como práctica filosófica

Filosofía de la vejez

Formación de recursos humanos

Taller de microenseñanza

Teoría del Estado


Gestión del currículo

4.I. Implementación

Recursos HumanosEn el semestre febrero-julio 2016, se contó con 12 profesores, de tiempo completo (3) y parcial (9), el83% cuentan con estudios de posgrado y el 17% restante con licenciatura. Respecto a los PTC, los 3tienen perfil deseable y 1 pertenece al SNI. En dicha planta académica se deberán impulsar las competencias definidas de manera institucionalpara el cumplimiento de objetivos y metas planteadas. Personal administrativoEl personal administrativo está integrado por un Director, un Secretario Administrativo, y una persona deapoyo a la coordinación académica. Personal de apoyo técnicoSe cuenta con el soporte administrativo de una secretaria, con un responsable del módulo de cómputo ycon una persona de servicios generales. Recursos materiales e Infraestructura académica Se cuenta con edificio propio, 4 aulas con capacidad de 25 personas, sala de usos múltiples. El horariodisponible es de 7:00 a 21:00 hrs. Cuenta con equipos de video proyección en aulas, equipo de cómputo, bocinas, centro de cómputo con12 equipos para con conexión a internet de banda ancha, e internet inalámbrico proporcionado por elprograma federal “México Conectado”. Además, se cuenta con servicio de sanitarios propios para lacomunidad escolar. Formación del personal académicoPara avanzar en el logro de un excelente proceso formativo en las áreas del PE, se requerirá que elpersonal docente reciban actualización profesional mediante las siguientes actividades:- Capacitación didáctica en los aspectos de: evaluación del aprendizaje, uso de TIC´s para el procesode aprendizaje y empleo de estrategias didácticas.- Participación como ponentes en eventos académicos nacionales e internacionales sobre el área defilosofía aplicada para contribuir en el proceso de aprendizaje derivado de los casos de éxito de otrosPE. Infraestructura para el apoyo a la actividad docenteSe cuenta con la infraestructura necesaria para el trabajo académico de alumnos y profesores enrelación al promedio de matrícula de la escuela. BibliografíaLa Biblioteca de Humanidades atiende las necesidades de la escuela, sin embargo, dado que el PEestará desarrollando el área de profesionalización de filosofía práctica, se requerirá actualizar su acervopara fortalecer el área. Recursos financierosSe cuenta con un presupuesto asignado para gasto corriente como presupuesto ordinario, el cualsolventa gastos operativos e insumos necesarios para las actividades docentes.

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Con el respaldo institucional, los PTC pueden desarrollar proyectos de investigación financiados porfondos de instancias internas, nacionales e internacionales. Otro mecanismo de financiamiento han sido los Programas de Fortalecimiento de la Calidad en susdiferentes versiones, que apoya a profesores, estudiantes, programas educativos y cuerposacadémicos. Estrategias de apoyo al aprendizaje y servicios educativosDe manera institucional se privilegia la formación integral de sus estudiantes. La institución contempla,en su propia estructura, dependencias que establecen estrategias para ello, a través del programas detutorías, movilidad nacional e internacional de profesores y estudiantes, becas, servicios médicos,Programa Institucional de Calidad de Vida, entre otros. El programa de tutorías, reestructurado en fechareciente, buscará dar un seguimiento oportuno a los estudiantes de nuevo ingreso, con la intención dereducir la deserción. Asímismo, existen programas de becas que apuntan hacia la permanencia. De manera interna, la escuela cuenta con un Consultorio filosófico con servicio al público en general y aestudiantes del plantel.

Procesos de organización y gestión del programa educativo La adecuada gestión del currículum requiere de atenderse de distintas acciones puntuales:

Estrategias de difusión del programa educativo para captar un mayor número de estudiantes enlos procesos de admisión.Cumplimiento con la normativa vigente que regule los elementos académicos y administrativosque inciden en el currículum. Congruencia entre los objetivos curriculares, el perfil de egreso, losprogramas sintéticos y los analíticos.Reuniones de academia antes de iniciar el semestre, para trabajar de acuerdo al eje deformación y revisar que los contenidos de los programas de curso estén articulados con loregistrado en los programas sintéticos.Revisión por las academias y la coordinación académica de la pertinencia de las estrategiasdidácticas planeadas por los profesores, así como de las actividades para el desarrollo yevaluación de las competencias, expresadas en los programas de curso.Monitoreo del rendimiento académico de los estudiantes a través de la información generada enSICEUC y su análisis a través de las academias.Atención a las deficiencias de aprendizaje a través del profesor, quien deberá reportar a laCoordinación Académica lo detectado, con la finalidad de generar en conjunto las estrategiasmás adecuadas para alcanzar las metas de la asignatura.Análisis de la congruencia de los servicios, recursos y materiales educativos utilizados mediantela observación no participante del Coordinador Académico, con la ayuda de una lista deverificación que facilite el registro de las observaciones.Análisis del grado de satisfacción de estudiantes y del desempeño docente medido mediante laevaluación institucional.Vinculación con diversas dependencias universitarias que permitan las prácticas reales,incorporando de manera cotidiana a los estudiantes en las actividades que realizan; serágestionado desde la dirección del plantel y dirigido por los profesores de cada asignatura.

4.II. Evaluación del currículo

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Para llevar la evaluación del plan de estudios se atenderán los Lineamientos para el diseño,implementación y evaluación de planes de estudio, retomando:

1. Los indicadores de rendimiento académico, gracias a la información arrojada en el Sistema deControl Escolar, tales como (índices de aprobación, reprobación, retención, deserción,promedios generales e individuales).

2. Los estudios de satisfacción que anualmente se aplican, comprenden ítems relacionados al plande estudios.

3. A la mitad del ciclo de la primera generación, se aplicará un estudio con base en la observaciónsistemática de las clases.

4. Los resultados de la evaluación docente que se realiza anualmente, ya que ésta es resultado dela aplicación de tres instrumentos que integran la opinión de los alumnos, los directivos y lospropios profesores.

Para evaluar integralmente el currículo es necesario considerar los puntos de vista de los agentesexternos tales como:

1. La verificación del cumplimiento del programa de seguimiento de egresados, el cual sedesarrolla institucionalmente.

2. Una vez siendo un PE evaluable de acuerdo a los criterios de COPAES, se deberá atender elproceso de evaluación con miras a la acreditación del PE y atender las recomendacionesrealizadas por el Consejo Acreditador correspondiente.

3. Los resultados del Examen Teórico General (ETG), que facilitará conocer el grado decompetencia de los estudiantes.

4. A partir del comienzo del Servicio Social Constitucional y las Prácticas Profesionales, seorganizarán reuniones de forma anual con los empleadores para conocer la opinión de ellosrespecto a la formación adquirida con el nuevo plan.

Después de obtener la información recabada por los criterios descritos, se proseguirá a realizar lasgestiones y cambios correspondientes.

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Bibliografía

Tecnológico de Monterrey. (Sin fecha). Centro Virtual de Técnicas Didácticas, Consultado el 15 demarzo de 2016 del Portal Web delITESM, http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/guia_td.htm UNESCO. (2011). La filosofía, una escuela de la libertad, Consultado el 23 de agosto de 2015, dePortal Web de la UNESCO, http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001926/192689S.pdf Monroy, C. (2011). Manual para el diseño y actualización de planes de estudio de pregrado. México:Universidad de Colima. Universidad de Colima (2014). Modelo Educativo, Plan Institucional de Desarrollo 2014-2017,Universidad de Colima. Navarro, J. (Coordinador). (2005) Libro blanco. Título de grado en filosofía. Universidad Complutense deMadrid y Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación, Madrid.Consultado el 17 de abril de 2015,en http://www.aneca.es/var/media/150268/libroblanco_filosofia_def.pdf Secretaría del Trabajo y Previsión Social. (2015). Observatorio laboral. Serivicio Nacional deEmpleo. Consultado durante el mes de abril de 2015, en http://www.observatoriolaboral.gob.mx/swb/

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Anexos

Programas sintéticos

Universidad de ColimaEscuela de Filosofía

Datos de identificación del programa educativo

Nombre del programa educativo: Licenciatura en Filosofía

Unidad académica: Escuela de Filosofía

Datos de identificación de la materia

Nombre de la materia: Introducción a la Filosofía

Semestre Valor encréditos

Horassemanales

totales de lamateria

Horas semanalesbajo la conducciónde un académico

Horassemanales de

trabajoindependiente

Horas semanales deactividades de

trabajo de camposupervisado

I 5 5 4 1 0

Clasificación de la materia

Obligatoria: X Optativa del área: Electiva:

Clasificación de la materia de acuerdo al área de formación: Filosofía Básica

Materias antecedentes: Ninguna

Materias consecutivas: Epistemología, Problemas de la Filosofía Medieval, Lógica y Análisis delDiscurso, Metodología del Trabajo Filosófico, Antropología Filosófica, Problemas de la FilosofíaMexicana, Problemas de la Filosofía Moderna, Antropología Filosófica, Ética y Convivencia Humana,Metafísica, Fenomenología y Hermenéutica de la Cultura, Ética y Convivencia Humana, Problemas dela Filosofía Contemporánea, Filosofía del Arte, Filosofía del Lenguaje, Ética, Problemas de la FilosofíaLatinoamericana, Filosofía de la Ciencia, Filosofía Política, Ética Medioambiental, Análisis de losSistemas Sociales.

Materias simultáneas: Problemas de la filosofía antigua, Lógica y lenguaje cotidiano, DiálogoFilosófico y Comunidad de Indagación, Filosofía para la vida, Taller de expresiones de la filosofía

Competencia específica

(2.2) Analiza y promueve la reflexión sobre los problemas de las principales disciplinas filosóficas, apartir de la lectura de textos de autores clásicos y contemporáneos representativos de las tradicionesrelevantes del pensamiento, contribuyendo así a comprender la complejidad de la condición humana.

Contenidos

Introducción: ¿Para qué filosofar?1.- ¿Qué es la filosofía? Características del saber filosófico como disciplina2.- Historicidad de las interpretaciones filosóficas a) Mundo antiguo b) Edad Media c) Edad Moderna d) Siglo XX y XXI e) Latinoamérica

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3.- Los problemas de la filosofía y su relación con el presente a) El sentido de la vida y la muerte b) La razón, el lenguaje y el pensamiento c) La acción d) Ciencia, tecnología y naturaleza

Estrategias didácticas

Aprendizaje colaborativoAprendizaje basado en problemasMétodo de casosComunidad de indagación

Criterios de acreditación de la materia

Reportes de lecturaMapas conceptualesExposición teóricaDilemas y casos

Instrumentos de evaluación

Rúbrica para reportes de lecturaRúbrica de mapas conceptualesRúbrica para exposición teóricaRúbrica para dilemas y casos

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Nombre de la materia: Problemas de la Filosofía Antigua


Horassemanales



Horassemanales de




I 5 5 4 1 0



Clasificación de la materia de acuerdo al área de formación: Filosofía Práctica


Materias consecutivas: Epistemología, Problemas de la Filosofía Medieval, Lógica y Análisis delDiscurso, Metodología del Trabajo Filosófico, Antropología Filosófica, Problemas de la FilosofíaMexicana, Problemas de la Filosofía Moderna, Antropología Filosófica, Ética y Convivencia Humana,Metafísica, Fenomenología y Hermenéutica de la Cultura, Ética y Convivencia Humana, Problemas dela Filosofía Contemporánea, Filosofía del Arte, Filosofía del Lenguaje, Ética, Problemas de la FilosofíaLatinoamericana, Filosofía de la Ciencia, Filosofía Política, Ética Medioambiental, Análisis de losSistemas Sociales

Materias simultáneas: Introducción a la Filosofía, Lógica y lenguaje cotidiano, Diálogo filosófico ycomunidad de indagación, Filosofía para la vida, Taller de expresiones filosóficas.


(2.2) Analizar, interpretar y promover la reflexión sobre los problemas de las principales disciplinasfilosóficas, a partir de la lectura de textos de autores clásicos y contemporáneos representativos delas tradiciones relevantes del pensamiento, contribuyendo así a comprender la complejidad de lacondición humana.

Contenidos

Unidad I. El problema de lo uno y lo múltiple.1.1 Materia y forma: la identidad a través del cambio.1.2 El problema del movimiento.1.3 La reacción humanista ante la teorización cosmológica. Unidad II. El problema del conocimiento2.1 Verdad especulativa vs. verdad práctica2.2 El problema de las definiciones universales2.3 Ley natural vs. ley moral2.4 Conocimiento y virtud: ¿puede enseñarse la virtud?2.5 El problema de la erística ante la dialéctica socrática.2.6 Problemática del enfoque atomista del conocimiento.2.7 El apriorismo subjetivo en el conocimiento.

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Unidad III. Formulación lógica y ontológica del problema del Ser.3.1 El problema de la relación entre las causas ejemplar y eficiente.3.2 La relación entre el Ser y el devenir.3.3 La solución hilemórfica a la relación entre unidad y multiplicidad.3.4 El problema del ejemplarismo platónico.3.5 Causalidad final o causalidad cósmica eficiente.3.6 La sustentación metafísica de la Ética.3.7 El problema de la creación: monismo o dualismo.3.8 Hacia una síntesis platónico-aristotélica.3.9 El problema de la inmortalidad del alma.


Aprendizaje basado en problemas (ABP)Aprendizaje colaborativo


Reportes de lectura: textos de Diógenes Laercio; Diálogos platónicos; textos de Aristóteles;Exposiciones: tópicos problemáticos fundamentales a través de sus principales exponentes(Presocráticos, Platón, Aristóteles, Helenismo).Actividades en clases/tareas: discusión en grupo - socialización de conclusiones; sinopsisgráficas usando TIC’sExamen: exposición sintética por escrito de las aportaciones más importantes a los problemasestudiados en cada unidad, tales como la naturaleza del Hombre y del alma; el conocimiento;problemas morales y de filosofía política; el problema del Ser.


Lista de cotejo para reportes de lectura.Rúbrica para exposición teórica.Rúbrica de examen.

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Nombre de la materia: Lógica y Lenguaje Cotidiano


Horassemanales



Horassemanales de




I 5 5 4 1 0





Materias consecutivas: Epistemología, Problemas de la Filosofía Medieval, Lógica y Análisis delDiscurso, Metodología del Trabajo Filosófico, Antropología Filosófica, Problemas de la FilosofíaMexicana, Problemas de la Filosofía Moderna, Antropología Filosófica, Ética y Convivencia Humana,Metafísica, Fenomenología y Hermenéutica de la Cultura. Ética y convivencia humana,Problemas de la Filosofía Contemporánea, Filosofía del Arte, Filosofía del Lenguaje, Ética, Problemasde la Filosofía Latinoamericana, Filosofía de la Ciencia, Filosofía Política, Ética Medioambiental,Análisis de los Sistemas Sociales

Materias simultáneas: Introducción a la Filosofía, Problemas de la Filosofía Antigua, Diálogo filosóficoy Comunidad de Indagación.


(2.6) Expresar de manera clara, sencilla y coherente las ideas, para difundir las reflexiones filosóficas através tanto de la redacción de diversos documentos escritos como de presentaciones orales antepúblicos especializados y no especializados.

Contenidos

1. Lógica informal: lógica del lenguaje cotidiano, falacias.2. Conectivas Lógicas y sus Condiciones de Verdad.3. Silogística en la vida cotidiana.4. Similitudes y Diferencias entre Condicionales y Razonamientos.5. Traducción del lenguaje natural al lenguaje del cálculo proposicional.6. Introducción a la noción sintáctica de prueba. (Secuentes y reglas)7. Métodos de Demostración de Validez: Deducción Natural?8. Esquemas de Argumento Válidos, como Reglas.9. Métodos de Demostración de Validez: Axiomatización.


Aprendizaje ColaborativoComunidad de Indagación

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EjerciciciosResolución de problemasExposición de análisisActividades en clases


Lista de cotejo para análisis del lenguaje.Rúbrica para la resolución de falacias.Rúbrica para exposición de análisis.Registro descriptivo para actividades en clases.Rúbrica para Examen escritoRúbrica para Examen oral

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Nombre de la materia: Diálogo filosófico y Comunidad de Indagación


Horassemanales



Horassemanales de




I 6 6 5 1 0





Materias consecutivas: Epistemología, Problemas de la Filosofía Medieval, Lógica y Análisis delDiscurso, Metodología del Trabajo Filosófico, Antropología Filosófica, Problemas de la FilosofíaMexicana, Problemas de la Filosofía Moderna, Antropología Filosófica, Ética y Convivencia Humana,Metafísica, Fenomenología y Hermenéutica de la Cultura, Ética y Convivencia Humana, Problemas dela Filosofía Contemporánea, Filosofía del Arte, Filosofía del Lenguaje, Ética, Problemas de la FilosofíaLatinoamericana, Filosofía de la Ciencia, Filosofía Política, Ética Medioambiental, Análisis de losSistemas Sociales.

Materias simultáneas: Introducción a la Filosofía, Problemas de la filosofía antigua, Lógica y lenguajecotidiano, Filosofía para la vida


(1.4) Organizar y dirigir grupos de reflexión en diversos espacios sociales, a fin de contribuir a que losparticipantes desarrollen la capacidad argumentativa y las virtudes propias del diálogo filosófico, comoson la honestidad intelectual, el respeto a la diversidad ideológica y el compromiso con la búsqueda dela verdad.

Contenidos

1.- Ejercitando el preguntara) Asombro, curiosidad y cuestionamientob) Las preguntas filosóficas: naturaleza y ámbitos del preguntar filosóficoc) El método socráticod) Aplicaciones actuales del diálogo filosófico: consultoría filosófica, mediación, café filosófico y FpN 2.- El diálogo como una forma de encuentro con el otroa) La argumentación como diálogo basado en razonesb) La escucha comprensiva o hermenéuticac) Descubrimiento de visiones de mundo latentesd) Eléntica o arte de refutar

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3.- La comunidad de indagación a) La construcción en conjunto del conocimiento b) Característica de la comunidad de indagación y su contenido c) Pensamiento multidimensional y habilidades de pensamiento 4.-Convertir el aula en una comunidad de indagación a) Ejercicios de comunidad de diálogo


Método de casosComunidad de indagaciónAprendizaje colaborativo


Reportes de lecturaEjercicios y casosParticipación en la CIExposiciones


Rúbricas para reportes de lecturaLista de cotejo para ejercicios y casosRúbrica para exposición teóricaCriterios para la evaluación de la CI

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Nombre de la materia: Filosofía para la Vida


Horassemanales



Horassemanales de




I 5 5 4 1 0





Materias consecutivas: Consultoría Filosófica, Asesoría Filosófica. Teoría y Práctica de la Entrevista,Prácticas Filosóficas I, Teoría Psicodinámica de la Personalidad, Derechos humanos einterculturalidad, Filosofía de la religión y Diálogo Interreligioso, Desarrollo organizacional, Bioética,Filosofía y Ética de la Empresa, Coaching como Práctica Filosófica, Filosofía de la vejez

Materias simultáneas: Diálogo Filosófico y Comunidad de Indagación, Introducción a la Filosofía


(1.8) Orientar la acción individual y colectiva hacia el desarrollo humano sostenible, para contribuir a latoma de decisiones conscientes, responsables y comprometidas con la preservación del medioambiente. (1.9) Promover en la sociedad la búsqueda de nuevos significados de las ideas filosóficas para unaapropiación más reflexiva y consciente de las tradiciones filosóficas a través de la metodología de lacomunidad de diálogo.

Contenidos

Unidad I. El arte de vivirLa Filosofía práctica como el arte de aprender a vivirLibertad del hombre y su propio destinoLas claves de la acción: pensar, sentir y actuar.El placer, el dolor y la felicidad. Unidad II. Realidad y responsabilidadLa realidad y la ilusión del mundo: consumismo, desigualdad y contaminación.La serenidad y la fortaleza ante la adversidad.Relación vital entre el presente, pasado y futuro.Responsabilidad y protagonismo ante el futuro. Unidad III. Trascendencia y solidaridadConocimiento, inteligencia y sabiduría.

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La evolución como razón de la vida.Valores universales acerca de la sociedad, la educación y la convivencia con el entorno humano.Desarrollo social: solidaridad, voluntariado y fraternidad.


Comunidad de indagaciónAprendizaje colaborativoAprendizaje basado en problemas


Elaboración de reportes de lecturaTrabajo colaborativo en ClaseParticipación dialética en clasesExamen:


Lista de cotejo para reportes de lectura.Registro descriptivo para actividades en clases.Rúbrica para examen escrito

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Nombre de la materia: Taller de expresiones de la filosofía


Horassemanales



Horassemanales de




I 5 5 4 1 0



Clasificación de la materia de acuerdo al área de formación: Docencia e Investigación


Materias consecutivas: Filosofía de la Mente, Didáctica de la Filosofía, Filosofía de la Educación,Filosofía para Niños, Metodología de la Investigación, Desarrollo de Competencias Filosóficas,Psicología del Aprendizaje, Pedagogía de la Inclusión, Prácticas Filosóficas II, Seminario deInvestigación I, Diseño de Programas, Filosofía y Estudios de Género Diseño de Materiales, Seminariode Investigación II, Evaluación Educativa, Taller de Microenseñanza, Formación de RecursosHumanos

Materias simultáneas: Introducción a la Filosofía, Problemas de la filosofía antigua, Lógica y lenguajecotidiano, Filosofía para la vida, Diálogo Filosófico y Comunidad de Indagación.


(2.9) Relacionar el saber filosófico con los otros ámbitos del conocimiento, integrándolos, para ofrecervisiones holísticas que respondan adecuadamente a las necesidades de la sociedad y la ciencia engeneral.

Contenidos

Unidad I. Generalidades sobre las expresiones filosóficas:1.- Diálogo de la filosofía con otros ámbitos del saber2.- Inquietudes de la filosofía Unidad II. Expresiones lingüísticas de la filosofía3. Ciencias: microcosmos y macrocosmos4.- Narrativa: mini relatos y micro ficciones (narrar la realidad)5.- Poesía: una voz propia Unidad III. Expresiones artísticas de la filosofía6.-Música: la fuerza del sonido7.- Expresión corporal: pensar-vivir el cuerpo8.- Cine y Fotografía: encuentro de miradas y realidades9.-Acuarela: cromatismos de la vida

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Unidad IV. Expresiones culturales de la filosofía10.- Arte popular y antropología11.- Filosofía y gastronomía12.- Expresiones religiosas de la filosofía


Aprendizaje colaborativoComunidad de indagación


Reportes de lectura y propuestasElaboración de portafolio de evidenciasProyecto de exposición final grupal


Rúbrica de reportes de lecturaRúbrica de evaluación de propuestasRúbrica de proyecto final

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Nombre de la materia: Inglés I


Horassemanales



Horassemanales de




I 4 4 3 1 0





Materias consecutivas: Ingles II

Materias simultáneas:


La competencia de comunicación en lenguas extranjeras permitirá que el egresado sea capaz de:• Comunicarse de manera efectiva en más de un idioma para poder funcionar en unaamplia variedad de situaciones y múltiples propósitos.• La habilidad para expresar e interpretar pensamientos, sentimientos y hechos, tantode forma oral como escrita (comunicación interpersonal, comunicación interpretativa y comunicaciónde presentación).• Interactuar lingüísticamente en una amplia gama de contextos sociales y culturales e incorporardestrezas de mediación y entendimiento intercultural.• Utilizar las lenguas extranjeras para desenvolverse en situaciones académicas y aquellasrelacionadas con la carrera, haciendo conexiones con otras disciplinas y perspectivas científicas ytecnológicas.• Interactuar en comunidades plurilingües en el país y en todo el mundo.

Contenidos

Temas del Milenio (contextos globales)


Tareas Grupos de trabajo colaborativo ModelizaciónProblemas Debates Práctica: Práctica guiada y Práctica autónomaProyectos Juego de roles

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Logro de objetivos basados en productos y semi-productos


Nivel de dominio esperado:Puede comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como, frases sencillasdestinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir ydar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce deforma oral y escrita. Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacioy con claridad y esté dispuesto a cooperar. El presente y presente continuo le son manejables.


Rúblicas para la evalución de las competencias comunicativas (speaking, listening, writing and reading)

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Nombre de la materia: Epistemología


Horassemanales



Horassemanales de




II 5 5 4 1 0




Materias antecedentes: Introducción a la Filosofía, Problemas de la Filosofía Antigua, Lógica yLenguaje Cotidiano, Diálogo y Comunidad de Indagación

Materias consecutivas: Problemas de la Filosofía Mexicana, Problemas de la Filosofía Moderna,Antropología Filosófica, Ética y Convivencia Humana, Metafísica, Fenomenología y Hermenéutica de laCultura. Ética y convivencia humana, Problemas de la Filosofía Contemporánea, Filosofía delArte, Filosofía del Lenguaje, Ética, Problemas de la Filosofía Latinoamericana, Filosofía de la Ciencia,Filosofía Política, Metodología de la Investigación, Seminario de Investigación I, Análisis de losSistemas Sociales, Seminario de Investigación II.

Materias simultáneas: Problemas de la Filosofía Medieval, Lógica y Análisis del Discurso,Metodología del Trabajo Filosófico, Antropología Filosófica.


(1.6) Elaborar y evaluar proyectos, tanto de investigación, como de gestión cultural interdisciplinaria dealcance local, regional, nacional e internacional, para enriquecerlos desde el punto de vista ético yepistemológico y dotarlos de un enfoque humanístico. (2.2) Analizar, interpretar y promover la reflexión sobre los problemas de las principales disciplinasfilosóficas, a partir de la lectura de textos de autores clásicos y contemporáneos representativos delas tradiciones relevantes del pensamiento, contribuyendo así a comprender la complejidad de lacondición humana.

Contenidos

UNIDAD I. El fenómeno del conocimiento1.1 El Fenómeno del conocimiento1.2 Los Elementos del conocimiento1.3 Conciencia en el conocimiento1.4 La Trascendencia del conocimiento UNIDAD II. La relación cognoscitiva 2.1 El Proceso del conocimiento2.2 Tres modelos del proceso del conocimiento2.3 Conocimiento y verdad

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2.4 Verdad y realidad UNIDAD III. Conciencia, conocimiento y lenguaje3.1 La Conciencia en el Conocimiento3.2 Saber y ciencia como productos del conocimiento3.3 La Creencia frente a la ciencia3.4 El Lenguaje como creación3.5 El Misterio y el conocimiento


Aprendizaje basado en problemasAprendizaje colaborativoComunidad de indagación


Reportes de lecturaExposición teóricaExamenEjercecios de análisis epistemológicos


Lista de cotejo para reportes de lectura.Rúbrica para exposición teórica.Rúbrica de Examen.Rúbrica de ejercicios

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Nombre de la materia: Problemas de la Filosofía Medieval


Horassemanales



Horassemanales de




II 5 5 4 1 0




Materias antecedentes: Introducción a la Filosofía, Problemas de la Filosofía Antigua, Lógica yLenguaje Cotidiano, Diálogo y Comunidad de Indagación.

Materias consecutivas: Problemas de la Filosofía Mexicana, Problemas de la Filosofía Moderna,Antropología Filosófica, Ética y Convivencia Humana, Metafísica, Fenomenología y Hermenéutica de laCultura. Ética y convivencia humana, Problemas de la Filosofía Contemporánea, Filosofía del Arte,Filosofía del Lenguaje, Ética, Problemas de la Filosofía Latinoamericana, Filosofía de la Ciencia,Filosofía Política, Metodología de la Investigación, Seminario de Investigación I, Análisis de losSistemas Sociales, Seminario de Investigación II.

Materias simultáneas: Epistemología, Lógica y Análisis del Discurso, Antropología Filosófica, Filosofíade la Mente



Contenidos

Unidad I. La dilucidación de los misterios de la fe cristiana

1. El problema de la relación entre Dios y el Hombre.2. El problema de la fe y la razón.

Unidad II. Las grandes síntesis del siglo XI1. El problema de los Universales.2. El problema entre las traducciones de Aristóteles y el Aristotelismo. Unidad III. Problemática general de la síntesis tomista.1. El problema de la individuación de los entes.2. El problema de los mundos posibles.

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Unidad IV. La transición de la Filosofía Medieval a la Moderna1. Problemas generales de filosofía de la naturaleza.2. Problemas generales de filosofía política.




Reportes de lectura: textos de S. Agustín (Soliloquios, Confesiones)Exposición teórica: tópicos problemáticos fundamentales a través de sus principalesexponentes (S. Agustín, S. Anselmo, S. Buenaventura, S. Tomás de Aquino, Duns Escoto,Giordano Bruno)Actividades en clases/tareas: Representación formal (lógica) de argumentos de la filosofíaEscolásticaExamen: exposición sintética por escrito de las aportaciones más importantes a los problemasestudiados en cada unidad, tales como la naturaleza de Dios y del alma; el conocimiento;problemas morales y de filosofía política



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Nombre de la materia: Lógica y Análisis del Discurso


Horassemanales



Horassemanales de




II 5 5 4 1 0




Materias antecedentes: Introducción a la Filosofía, Problemas de la Filosofía Antigua, Lógica yLenguaje Cotidiano, Diálogo y Comunidad de Indagación.

Materias consecutivas: Problemas de la Filosofía Mexicana, Problemas de la Filosofía Moderna,Antropología Filosófica, Ética y Convivencia Humana, Metafísica, Fenomenología y Hermenéutica de laCultura. Ética y convivencia humana, Problemas de la Filosofía Contemporánea, Filosofía del Arte,Filosofía del Lenguaje, Ética, Problemas de la Filosofía Latinoamericana, Filosofía de la Ciencia,Filosofía Política, Metodología de la Investigación, Seminario de Investigación I, Análisis de losSistemas Sociales, Seminario de Investigación II.

Materias simultáneas: Epistemología, Problemas de la Filosofía Medieval, Metodología del TrabajoFilosófico, Antropología Filosófica.


(1.3) Generar, corregir y analizar discursos públicos, políticos, empresariales y culturales asegurandosu eficacia, consistencia lógica y su pertinencia ética en el entorno social en el que se insertan. (2.6) Expresar de manera clara, sencilla y coherente las ideas, para difundir las reflexiones filosóficas através tanto de la redacción de diversos documentos escritos como de presentaciones orales antepúblicos especializados y no especializados.

Contenidos

1. Lógica proposicional en las expresiones ordinarias.2. Lógica de predicados3. Cuantificación aplicada al lenguaje cotidiano.4. Conectivas Lógicas proposicionales, cuantificacionales y modales.5. Traducción del lenguaje natural al lenguaje de análisis de discurso lógico, combinando lógicaproposicional, cuantificiación y lógica modal.


Aprendizaje ColaborativoComunidad de Indagación


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Análisis de documentos escritos para identificación de falacias.Exposición de análsis.Ejercicios de construcción de documentos y actividades en clases.Examen escrito


Lista de cotejo para análisis del lenguaje.Rúbrica para la resolución de falacias.Rúbrica para exposición de análisis.Registro descriptivo para actividades en clases.Rúbrica para examen.

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Nombre de la materia: Metodología del Trabajo Filosófico


Horassemanales



Horassemanales de




II 5 5 4 1 0




Materias antecedentes: Introducción a la Filosofía, Problemas de la Filosofía Antigua, Lógica yLenguaje Cotidiano, Diálogo Filosófico y Comunidad de Indagación

Materias consecutivas: Problemas de la Filosofía Mexicana, Problemas de la Filosofía Moderna,Antropología Filosófica, Problemas de la Filosofía Contemporánea, Filosofía del Arte, Filosofía delLenguaje, Ética, Problemas de la Filosofía Latinoamericana, Filosofía de la Ciencia, Filosofía Política,Ética Mediambiental, Análisis de los Sistemas Sociales

Materias simultáneas: Lógica y análisis del discurso, y Epistemología, Antropología Filosófica


(2.6) Expresar de manera clara, sencilla y coherente las ideas, para difundir las reflexiones filosóficas através tanto de la redacción de diversos documentos escritos como de presentaciones orales antepúblicos especializados y no especializados.(2.7) Argumentar sus ideas a partir de la aclaración y delimitación de las corrientes de pensamientos,teorías y problemas filosóficos, en los debates, seminarios, talleres, conferencias, exposiciones, cafésfilosóficos, trabajos de investigación, grupos de lectura, congresos, coloquios para sustentar suspropios aportes y dar pertinencia a la actividad filosófica en la sociedad.

Contenidos

1. Características e importancia del trabajo intelectual2. Técnicas y tipos del trabajo filosófico 2.1 Lectura y análisis de un texto filosófico 2.2 Redacción de una síntesis o un resumen de un texto 2.3 Comentario y hermenéutica de un texto filosófico3. Debate, ensayo filosófico y sus normas 3.1 Presentación oral y escrita de un trabajo intelectual


Método de casos

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Aprendizaje basado en investigaciónComunidad de indagaciónAprendizaje colaborativo


Reportes de lecturaActividades de investigaciónActividades de clasesExposición teóricaEscritos filosóficosPortafolio de evidencias


Lista de cotejo para reportes de lectura.Matriz de valoración o rúbrica de evaluaciónRúbrica para la resolución de problemas.Rúbrica para exposición teórica.Registro descriptivo para actividades en clases.Escalas de apreciación numéricas, gráficas o descriptivasGuía de observación.

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Nombre de la materia: Antropología Filosófica


Horassemanales



Horassemanales de




II 6 6 5 1 0




Materias antecedentes: Introducción a la Filosofía, Problemas de la Filosofía Antigua, Lógica yLenguaje Cotidiano, Diálogo Filosófico y Comunidad de Indagación

Materias consecutivas: Problemas de la Filosofía Mexicana, Problemas de la Filosofía Moderna,Antropología Filosófica, Problemas de la Filosofía Contemporánea, Filosofía del Arte, Filosofía delLenguaje, Ética, Problemas de la Filosofía Latinoamericana, Filosofía de la Ciencia, Filosofía Política,Ética Mediambiental, Análisis de los Sistemas Sociales

Materias simultáneas: Epistemología, Problemas de la Filosofía Medieval, Lógica y Análisis delDiscurso, Metodología del Trabajo Filosófico.


(2.2) Analizar, interpretar y promover la reflexión sobre los problemas de las principales disciplinasfilosóficas, a partir de la lectura de textos de autores clásicos y contemporáneos representativos delas tradiciones relevantes del pensamiento, contribuyendo así a comprender la complejidad de lacondición humana.(2.4) Sintetizar los conocimientos recibidos para crear alternativas novedosas y viables ante losproblemas sociales.(2.8) Cuestionar tanto los supuestos filosóficos como las creencias que subyacen a las distintasconcepciones del mundo, para ejercer conscientemente la tolerancia, el diálogo y el reconocimiento ala diversidad.

Contenidos

UNIDAD I. Generalidades sobre el ser humano como ser vivo UNIDAD II. Fenomenología antropológica: en búsqueda del ser humano. UNIDAD III. La orientación del ser humano. UNIDAD IV. Las visiones antropológicas en la historia.


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Aprendizaje colaborativoComunidad de indagaciónAprendizaje basado en problemas


Actividades de lecturas e Investigación.Participación-discusión en paneles.Portafolio de evidencias.Examen.


Rúbricas sobre lecturas e investigación.Lista de cotejo para revisión del Portafolio.Rúbricas Examen.

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Nombre de la materia: Filosofía de la Mente


Horassemanales



Horassemanales de




II 5 5 4 1 0




Materias antecedentes: Introducción a la Filosofía, Lógica y Lenguaje Cotidiano, Filosofía para laVida, Taller de Expresiones Filosóficas

Materias consecutivas: Didáctica de la Filosofía, Filosofía de la Educación, Psicología delAprendizaje, Filosofía para Niños, Diseño de materiales, Taller de Microenseñanza, EvaluaciónEducativa

Materias simultáneas: Epistemología, Lógica y Análisis del Discurso


(2.5) Asumir una postura argumentada y una actitud responsable con respecto a las situaciones queaquejan a la sociedad, a partir de la comprensión de las principales respuestas que históricamente hansido generadas desde la filosofía.(2.9) Relacionar el saber filosófico con los otros ámbitos de conocimiento, integrándolos, para ofrecervisiones holísticas que respondan adecuadamente a las necesidades de la sociedad y la ciencia engeneral.

Contenidos

1. Filosofía de las ciencias cognitivas.2. Nociones básicas de psicología y neurociencia.3. El problema mente-cuerpo.4. Inteligencia artificial.5. Conciencia, subjetividad e intencionalidad.6. Teoría de la mente.7. La mente extendida.


Filosofía de las ciencias cognitivas.Nociones básicas de psicología y neurociencia.El problema mente-cuerpo.Inteligencia artificial.Conciencia, subjetividad e intencionalidad.Teoría de la mente.

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La mente extendida.


Reportes de lecturaParticipación dialógica en clasesExposición teóricaDesarrollo de ejercicios y actividades en clases


Lista de cotejo para reportes de lectura.Rúbrica para la participación dialógica.Rúbrica para exposición teórica.Registro descriptivo para actividades en clases.

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Nombre de la materia: Inglés II


Horassemanales



Horassemanales de




II 4 4 3 1 0




Materias antecedentes: Inglés I

Materias consecutivas: Inglés III




Contenidos

Temas del Milenio (contextos globales)



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Nivel de dominio esperado:Puede comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como, frases sencillasdestinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir ydar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce deforma oral y escrita. Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacioy con claridad y esté dispuesto a cooperar. El presente y presente continuo le son manejables.



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Nombre de la materia: Problemas de la Filosofía Mexicana


Horassemanales



Horassemanales de




III 5 5 4 1 0




Materias antecedentes: Introducción a la Filosofía, Problemas de la Filosofía Antigua, Lógica yLenguaje Cotidiano, Diálogo Filosófico y Comunidad de Indagación, Epistemología, Problemas de laFilosofía Medieval, Lógica y Análisis del Discurso, Metodología del Trabajo Filosófico, AntropologíaFilosófica.

Materias consecutivas: Problemas de la Filosofía Contemporánea, Filosofía del Arte, Filosofía delLenguaje, Ética, Problemas de la Filosofía Latinoamericana, Filosofía de la Ciencia, Filosofía Política,Seminario de Investigación I, Análisis de los Sistemas Sociales, Seminario de Investigación II,Metodología de la Investigación.

Materias simultáneas: Problemas de la filosofía Moderna, Ética y Convivencia Humana, Metafísica,Fenomenología y Hermenéutica de la Cultura


(2.2) Analizar, interpretar y promover la reflexión sobre los problemas de la filosofía, a partir de lalectura de textos de autores clásicos y contemporáneos representativos de las tradiciones relevantesdel pensamiento, contribuyendo así a comprender la complejidad de la condición humana.(2.5) Asumir una postura argumentada y una actitud responsable con respecto a las situaciones queaquejan a la sociedad, a partir de la comprensión de las principales respuestas que históricamente hansido generadas desde la filosofía.

Contenidos

UNIDAD I. Naturaleza de la filosofía mexicana: originalidad o imitación. UNIDAD II. Filosofía prehispánica: visión del mundo, conceptos de ser humano y educación. UNIDAD III. Filosofía Colonial: problema antropológico, filosofía escolástica, transición hacia lamodernidad, la ilustración mexicana. UNIDAD IV. Pensamiento mexicano poscolonial. UNIDAD V Corrientes actuales del pensamiento filosófico de México.

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Comunidad de indagaciónAprendizaje Basado en ProblemasAprendizaje colaborativo


Reportes de lecturaResolución de problemasElaboración de preguntas pertinentes, Aportaciones sustanciosas, construcción de indagaciónExamen


Lista de cotejo para reportes de lectura.Rúbrica para la resolución de problemas.Registro descriptivo para actividades en clases.Rúbrica para Examen.

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Nombre de la materia: Problemas de la Filosofia Moderna


Horassemanales



Horassemanales de




III 5 5 4 1 0




Materias antecedentes: Introducción a la Filosofía, Problemas de la Filosofía Antigua, Lógica yLenguaje Cotidiano, Diálogo Filosófico y Comunidad de Indagación, Epistemología, Problemas de laFilosofía Medieval, Lógica y Análisis del Discurso, Metodología del Trabajo Filosófico, AntropologíaFilosófica


Materias simultáneas: Problemas de la Filosofía Mexicana, Ética y Convivencia Humana, Metafísica,Fenomenología y Hermenéutica de la Cultura


(2.2) Analizar, interpretar y promover la reflexión sobre los problemas de las principales disciplinasfilosóficas, a partir de la lectura de textos de autores clásicos y contemporáneos representativos delas tradiciones relevantes del pensamiento, contribuyendo así a comprender la complejidad de lacondición humana.(2.5) Asumir una postura argumentada y una actitud responsable con respecto a las situaciones queaquejan a la sociedad, a partir de la comprensión de las principales respuestas que históricamente hansido generadas desde la filosofía.

Contenidos

UNIDAD I. El problema de las ideas en la filsosofía moderna 1.1 Descartes y las Ideas Innatas, Facticias, Adventicias1.2 Locke y las Ideas de Sensación e Ideas de Reflexión1.3 Leibniz y las ideas simples e ideas complejas1.4 Hume y las impresiones e ideas UNIDAD II. El problema del dualismo alma-cuerpo

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2.1 Alma y Cuerpo en Descartes2.2 Escepticismo en la Razón y los sentidos en Hume2.3 Naturaleza y Origen del Alma en Spinoza2.4 La Armonía preestablecida de Leibniz UNIDAD III. El problema de la verdad 3.1 Ideas Claras y Distintas e Ideas Confusas en Descartes3.2 Verdades de Hecho y Verdades de Razón en Leibniz3.3 Juicios Analíticos y Sintéticos y Conocimientos A priori y A posteriori en Kant3.4 Conocimiento y Probabilidad en Hume


Aprendizaje basado en problemasAprendizaje colaborativoComunidad de indagación


Reportes de lecturaExposición teóricaExamen


Lista de cotejo para reportes de lectura.Rúbrica para exposición teórica.Rúbrica de Examen

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Nombre de la materia: Ética y Convivencia Humana


Horassemanales



Horassemanales de




III 5 5 4 1 0




Materias antecedentes: Introducción a la Filosofía, Problemas de la Filosofía Antigua, Lógica yLenguaje Cotidiano, Diálogo Filosófico y Comunidad de Indagación, Epistemología, Problemas de laFilosofía Medieval, Lógica y Análisis del Discurso, Metodología del Trabajo Filosófico, AntropologíaFilosófica

Materias consecutivas: Problemas de la Filosofía Contemporánea, Filosofía del Arte, Ética, Filosofíadel Lenguaje, Problemas de la Filosofía Latinoamericana, Filosofía de la Ciencia, Filosofía Política,Metodología de la Investigación, Ética medio ambiental, Seminario de Investigación I, Análisis de losSistemas Sociales, Seminario de Investigación II, Bioética (optativa)

Materias simultáneas: Problemas de la Filosofía Mexicana, Problemas de la Filosofía Moderna,Metafísica, Fenomenología y Hermenéutica de la Cultura


(1.7) Promover una actitud ética en la sociedad, orientada por los valores universales, para cultivar unapostura ciudadana informada, participativa y de compromiso social con los sistemas democráticos,derechos humanos, el ejercicio de la ciudadanía y la justicia social.

Contenidos

1. Convivencia interpersonal2. Ciudadanía y democracia3. Multiculturalismo4. Derechos humanos5. Desarrollo científico y tecnológico6. Convivencia con los seres no humanos


Aprendizaje colaborativo Aprendizaje basado en proyectos Comunidad de indagación


Reportes de lectura

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Mapas conceptualesExposición teóricaParticipación en comunidad de indagaciónProyecto


Rúbrica para reportes de lectura.Rúbrica para mapas conceptuales.Rúbrica para exposición teórica.Rúbrica para participación en comunidad de indagaciónRúbrica para proyectos

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Nombre de la materia: Metafísica


Horassemanales



Horassemanales de




III 6 6 5 1 0




Materias antecedentes: Introducción a la Filosofía, Problemas de la Filosofía Antigua, Lógica yLenguaje Cotidiano, Diálogo Filosófico y Comunidad de Indagación, Epistemología, Problemas de laFilosofía Medieval, Lógica y Análisis del Discurso, Metodología del Trabajo Filosófico, AntropologíaFilosófica, Problemas de la Filosofía Mexicana, Problemas de la Filosofía Moderna, AntropologíaFilosófica

Materias consecutivas: Problemas de la Filosofía Contemporánea, Filosofía del Arte, Filosofía delLenguaje, Ética, Problemas de la Filosofía Latinoamericana, Filosofía de la Ciencia, Filosofía Política,Ética Mediambiental, Análisis de los Sistemas Sociales

Materias simultáneas: Problemas de Filosofía mexicana, Problemas de Filosofía moderna, Ética yConvivencia Humana, Fenomenología y Hermenéutica de la Cultura


(1.5) Brindar asesoría sobre aspectos ontológicos, epistemológicos y/o éticos en instanciasgubernamentales, empresas, agrupaciones civiles y organismos no gubernamentales, con el propósitode dotar de una sólida perspectiva humanista los proyectos que desarrollan.(2.2) Analizar, interpretar y promover la reflexión sobre los problemas de las principales disciplinasfilosóficas, a partir de la lectura de textos de autores clásicos y contemporáneos representativos delas tradiciones relevantes del pensamiento, contribuyendo así a comprender la complejidad de lacondición humana.(2.4) Sintetizar los conocimientos recibidos para crear alternativas novedosas y viables ante losproblemas sociales.(2.8) Cuestionar tanto los supuestos filosóficos como las creencias que subyacen a las distintasconcepciones del mundo, para ejercer conscientemente la tolerancia, el diálogo y el reconocimiento ala diversidad.

Contenidos

I. El problema del ser y de la nadaII. El problema del origen de la realidad.III. El problema del tiempo.IV. Las propiedades trascendentales del ser.

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Aprendizaje colaborativoComunidad de indagaciónAprendizaje basado en proyectosAprendizaje basado en problemas




Rúbricas sobre lecturas e investigación.Revisión del Portafolio.Lista de cotejo para proyectosRúbricas para examen.

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Nombre de la materia: Fenomenología y Hermenéutica de la Cultura


Horassemanales



Horassemanales de




III 5 5 4 1 0




Materias antecedentes: Introducción a la Filosofía, Problemas de la Filosofía Antigua, Lógica yLenguaje Cotidiano, Diálogo Filosófico y Comunidad de Indagación, Epistemología, Problemas de laFilosofía Medieval, Lógica y Análisis del Discurso, Metodología del Trabajo Filosófico, AntropologíaFilosófica.


Materias simultáneas: Problemas de la filosofía mexicana, Ética y convivencia humana y consultoríafilosófica


(1.6) Elaborar y evaluar proyectos, tanto de investigación, como de gestión cultural interdisciplinaria dealcance local, regional, nacional e internacional, para enriquecerlos desde el punto de vista ético yepistemológico y dotarlos de un enfoque humanístico. (2.2) Analizar, interpretar y promover la reflexión sobre los problemas de las principales disciplinasfilosóficas, a partir de la lectura de textos de autores clásicos y contemporáneos representativos delas tradiciones relevantes del pensamiento, contribuyendo así a comprender la complejidad de lacondición humana.(2.8) Cuestionar tanto los supuestos filosóficos como las creencias que subyacen a las distintasconcepciones del mundo, para ejercer conscientemente la tolerancia, el diálogo y el reconocimiento ala diversidad.

Contenidos

1. Fenomenología y hermenéutica como métodos de comprensión de las manifestaciones culturales2. Conceptos fundamentales de la antropología cultural: ser humano y cultura3. Relaciones Interpersonales, Relaciones de Poder y Relaciones de Parentesco.4. Los conflictos interculturales


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Método de casosAprendizaje basado en investigaciónComunidad de indagaciónAprendizaje colaborativo




Lista de cotejo para reportes de lectura.Matriz de valoración o rúbrica de evaluaciónRúbrica para la resolución de problemas.Rúbrica para exposición teórica.Registro descriptivo para actividades en clases.Escalas de apreciación numéricas, gráficas o descriptivas

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Nombre de la materia: Consultoría Filosófica


Horassemanales



Horassemanales de




III 6 6 5 1 0




Materias antecedentes: Filosofía para la Vida, Diálogo Filosófico y Comunidad de Indagación,Antropología Filosófica

Materias consecutivas: Asesoría Filosófica, Teoría y Práctica de la Entrevista, Prácticas Filosóficas I,Teoría Psicodinámica de la Personalidad, Derechos humanos e interculturalidad, Filosofía de la religióny Diálogo Interreligioso, Desarrollo organizacional, Bioética, Filosofía y Ética de la Empresa, Coachingcomo Práctica Filosófica, Filosofía de la vejez

Materias simultáneas: Ética y Convivencia Humana


(1.1) Realizar consultoría filosófica, para la toma de decisiones, esclarecimientos y resolución deproblemas y consecución de objetivos comunes en apoyo al desarrollo personal, grupal yorganizacional.(1.4) Organizar y dirigir grupos de reflexión en diversos espacios sociales, a fin de contribuir a que losparticipantes desarrollen la capacidad argumentativa y las virtudes propias del diálogo filosófico, comoson la honestidad intelectual, el respeto a la diversidad ideológica y el compromiso con la búsqueda dela verdad.(1.8) Orientar la acción individual y colectiva hacia el desarrollo humano sostenible, para contribuir a latoma de decisiones conscientes, responsables y comprometidas con la preservación del medioambiente.

Contenidos

1. La consultoría filosófica y su ubicación dentro de la filosofía2. Antecedentes y fundamentos de la consultoría filosófica3. Métodos de la consultoría filosófica


Comunidad de indagación.Aprendizaje basado en problemasMétodo de casos


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Ejecicios prácticos de consultoría en clasesExposición teórica.Actividades grupales en clases.Desarrollo de guión de consultoría por áreaObservación de prácticas de consultoría


Lista de cotejoRúbrica para exposición teórica.Registro descriptivo para actividades en clases.Escalas de apreciación numéricas, gráficas o descriptivasGuía de observación.

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Nombre de la materia: Inglés III


Horassemanales



Horassemanales de




III 4 4 3 1 0




Materias antecedentes: Inglés II

Materias consecutivas: Inglés IV




Contenidos

Temas de la disciplina



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Nivel de dominio:Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experienciaque le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugaresde interés, ocupaciones, etc.). Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianasque no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le sonconocidas o habituales. Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno, asícomo cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas. Puede utilizar tiempos gramaticalesde presente, pasado y futuro, preposiciones y algunas frases adverbiales.



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Nombre de la materia: Didáctica de la filosofía


Horassemanales



Horassemanales de




IV 5 5 4 1 0




Materias antecedentes: Diálogo Filosófico y Comunidad de indagación, Taller de ExpresionesFilosóficas, Filosofía de la Mente, Metodología del Trabajo Filosófico

Materias consecutivas: Filosofía de la Educación, Psicología del Aprendizaje, Filosofía para Niños,Diseño de materiales, Taller de Microenseñanza, Evaluación Educativa

Materias simultáneas: Asesoría Filosófica, Filosofía del Arte.


(2.2) Planear, implementar, evaluar y mejorar continuamente la actividad docente, adecuándola a lascaracterísticas de la disciplina filosófica, los métodos didácticos idóneos y el contexto en el que sedesarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje, propiciando un acercamiento significativo de losestudiantes a la filosofía y las humanidades en general.

Contenidos

1. La enseñanza de la filosofía y sus particularidades.2. ¿Didáctica de la filosofía o Filosofía de la didáctica?3. Métodos de enseñanza de la Filosofía4. Evaluación del aprendizaje en Filosofía


Comunidad de indagación.Aprendizaje basado en proyectos.Método de casos


Elaboración de fichero de elementos didácticos de la enseñanza de filosofíaExposición teórica.Participación diálogica en clases. Examen escritoEjercicios de procesos de evaluación


Lista de cotejo de los elementos didácticos

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Rúbrica para exposición teórica.Registro descriptivo para actividades en clases. Rúbica para ejercicios prácticos en clases.

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Nombre de la materia: Problemas de la Filosofía Contemporánea


Horassemanales



Horassemanales de




IV 5 5 4 1 0




Materias antecedentes: Introducción a la Filosofía, Problemas de la Filosofía Antigua, Lógica yLenguaje Cotidiano, Diálogo Filosófico y Comunidad de Indagación, Epistemología, Problemas de laFilosofía Medieval, Lógica y Análisis del Discurso, Metodología del Trabajo Filosófico, AntropologíaFilosófica, Problemas de la Filosofía Mexicana, Problemas de la Filosofía Moderna, AntropologíaFilosófica, Ética y Convivencia Humana, Metafísica, Fenomenología y Hermenéutica de la Cultura

Materias consecutivas: Problemas de la Filosofía Latinoamericana, Filosofía de la Ciencia, FilosofíaPolítica, Metodología de la Investigación, Ética medio ambiental, Seminario de Investigación I, Análisisde los Sistemas Sociales, Seminario de Investigación II

Materias simultáneas: Ética, Filosofía del lenguaje, Filosofía del arte


(2.2) Analizar, interpretar y promover la reflexión sobre los problemas de las principales disciplinasfilosóficas, a partir de la lectura de textos de autores clásicos y contemporáneos representativos delas tradiciones relevantes del pensamiento, contribuyendo así a comprender la complejidad de lacondición humana.(2.5) Asumir una postura argumentada y una actitud responsable con respecto a las situaciones queaquejan a la sociedad, a partir de la comprensión de las principales respuestas que históricamente hansido generadas desde la filosofía.

Contenidos

Unidad I. REACCIONES A LOS RELATOS DE LA MODERNIDA1.1 El giro lingüístico1.2 La universalidad de la ética1.3 La alteridad

Unidad II. PERSPECTIVAS SOBRE EL PROBLEMA DE LA IDENTIDAD PERSONAL2.1 ¿Qué es una persona?2.2 Criterios clásicos para la determinación de la personalidad.2.3 Persona e identidad.

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2.4 Mente, lenguaje e identidad.2.5 Persona y conciencia. Unidad III. PROBLEMÁTICA CONTEMPORÁNEA EN TORNO A LA NATURALEZA HUMANA3.1 Problemas en torno al concepto de “naturaleza humana”.3.2 Aproximación al antihumanismo contemporáneo: de Heidegger a Foucault.3.3 El problema del estatus de la naturaleza humana: Eugenesia y posthumanismo.3.4 Prospectiva hacia un horizonte posthumano.


Aprendizaje basado en problemas (ABP)Aprendizaje colaborativoComunidad de indagación


Reportes de lectura.Exposiciones: tópicos problemáticos fundamentales a través de sus principales exponentes.Actividades en clases/tareas: discusión en grupo - socialización de conclusiones; sinopsis gráficasusando TIC’sExamen: exposición sintética por escrito de las aportaciones más importantes a los problemasestudiados en cada unidad, tales como la naturaleza humana, la persona y las ciencias de la mente.


Lista de cotejo para reportes de lectura.Rúbrica para exposición teórica.Rúbrica de examen

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Nombre de la materia: Ética


Horassemanales



Horassemanales de




IV 6 6 5 1 0




Materias antecedentes: Introducción a la Filosofía, Problemas de la Filosofía Antigua, Lógica yLenguaje Cotidiano, Diálogo Filosófico y Comunidad de Indagación, Epistemología, Problemas de laFilosofía Medieval, Lógica y Análisis del Discurso, Metodología del Trabajo Filosófico, AntropologíaFilosófica, Problemas de la Filosofía Mexicana, Problemas de la Filosofía Moderna, AntropologíaFilosófica, Ética y Convivencia Humana, Metafísica, Fenomenología y Hermenéutica de la Cultura.

Materias consecutivas: Problemas de la Filosofía Latinoamericana, Filosofía de la Ciencia, FilosofíaPolítica, Metodología de la Investigación, Ética medio ambiental, Seminario de Investigación I, Análisisde los Sistemas Sociales, Seminario de Investigación II, Bioética (optativa) Ética medioambiental,Bioética (optativa)

Materias simultáneas: Problemas de la Filosofía Contemporánea, Filosofía del Arte, Filosofía delLenguaje,


(1.3) Generar, corregir y analizar discursos públicos, políticos, empresariales y culturales asegurandosu eficacia, consistencia lógica y su pertinencia ética en el entorno social en el que se insertan. (1.5) Brindar asesoría sobre aspectos ontológicos, epistemológicos y/o éticos en instanciasgubernamentales, empresas, agrupaciones civiles y organismos no gubernamentales, con el propósitode dotar de una sólida perspectiva humanista los proyectos que desarrollan.(1.6) Elaborar y evaluar proyectos, tanto de investigación, como de gestión cultural interdisciplinaria dealcance local, regional, nacional e internacional, para enriquecerlos desde el punto de vista ético yepistemológico y dotarlos de un enfoque humanístico. (1.7) Promover una actitud ética en la sociedad, orientada por los valores universales para cultivar unapostura ciudadana informada, participativa y de compromiso social con los sistemas democráticos,derechos humanos, el ejercicio de la ciudadanía y la justicia social.(2.5) Asumir una postura argumentada y una actitud responsable con respecto a las situaciones queaquejan a la sociedad, a partir de la comprensión de las principales respuestas que históricamente hansido generadas desde la filosofía.

Contenidos

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1. Breve historia de la ética2. Problemas de la ética3. Ética y moral4. Moralidad y acto moral5. El problema de la libertad6. Concepto de deber y responsabilidad7. Axiología: concepto, características, jerarquía e importancia de los valores


Aprendizaje colaborativoAprendizaje basado en proyectosComunidad de indagación


Reportes de lecturaMapas conceptualesExposición teóricaParticipación en comunidad de indagaciónProyecto


Rúbrica para reportes de lectura.Rúbrica para mapas concpetuales.Rúbrica para exposición teórica.Rúbrica para participación en comunidad de indagaciónRúbrica para proyectos

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Nombre de la materia: Filosofía del arte


Horassemanales



Horassemanales de




IV 6 6 5 1 0




Materias antecedentes: Introducción a la Filosofía, Problemas de la Filosofía Antigua, Lógica yLenguaje Cotidiano, Diálogo Filosófico y Comunidad de Indagación, Epistemología, Problemas de laFilosofía Medieval, Lógica y Análisis del Discurso, Metodología del Trabajo Filosófico, AntropologíaFilosófica, Problemas de la Filosofía Mexicana, Problemas de la Filosofía Moderna, AntropologíaFilosófica, Ética y Convivencia Humana, Metafísica, Fenomenología y Hermenéutica de la Cultura

Materias consecutivas: Problemas de la Filosofía Latinoamericana, Filosofía de la Ciencia, FilosofíaPolítica, Ética Medioambiental, Análisis de los Sistemas Filosóficos

Materias simultáneas: Problemas de la Filosofía Contemporánea, Ética, Filosofía del Lenguaje


(1.2) Diseñar y ejecutar proyectos de gestión y promoción que contribuyan a acrecentar el aprecio dela población por los bienes culturales.(2.2) Analizar, interpretar y promover la reflexión sobre los problemas principales de las disciplinasfilosóficas, a partir de la lectura de textos de autores clásicos y contemporáneos representativos de lastradiciones relevantes del pensamiento, contribuyendo así a comprender la complejidad de la condiciónhumana.

Contenidos

UNIDAD I. El panorama general del arte y la estética1.- Conceptos básicos del arte a partir del análisis de obras: identidad, sociedad y transfiguración de larealidad2.- Filosofía del arte, estética e historia del arte3.- El ser estético de la obra de arte y las categorías estéticas UNIDAD II. Teorías del arte en el pensamiento filosófico1.- El arte como preocupación filosófica de la edad antigua al renacimiento2.- Renacimiento del hombre y del arte3.- El Romanticismo4.- Arte prehispánico y mexicanoUNIDAD III. Metodología de análisis de la obra de arte

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1.- Método biográfico2.- Método histórico3.- Método sociológico4.- Método psicológico5.- Método iconográfico6.- Método semióticoUNIDAD IV. De la modernidad a la posmodernidad: replanteamiento de cánones

1. Heidegger2. W. Benjamín y Adorno3. Fredric Jameson4. A. Danto5. M. Augé

Baudrillard


Aprendizaje colaborativoAprendizaje basado en problemasMétodo de casosComunidad de indagación


Reportes de lectura y análisis de obrasExposición teóricaElaboración de presentaciones para exposiciones artísticas


Rúbricas de reportes de lecturaRúbricas de mapas conceptualesRúbricas de exposiciones teóricasRúbricas de análisis de obras

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Nombre de la materia: Asesoría Filosófica


Horassemanales



Horassemanales de




IV 5 5 4 1 0




Materias antecedentes: Diálogo filosófico y Comunidad de Indagación, Filosofía para la Vida,Antropología Filosófica, Consultoría Filosófica.

Materias consecutivas: Prácticas filosóficas, Ética medioambiental, Análisis de los sistemas sociales.

Materias simultáneas: Didáctica de la Filosofía, Ética, Filosofía del Arte


(1.5) Brindar asesoría sobre aspectos ontológicos, epistemológicos y/o éticos en instanciasgubernamentales, empresas, agrupaciones civiles y organismos no gubernamentales, con el propósitode dotar de una sólida perspectiva humanista los proyectos que desarrollan.(1.10) Propiciar la igualdad entre seres humanos a través de reflexiones sobre la equidad de género, lano discriminación y la accesibilidad universal de las personas con capacidades diferentes, paraalcanzar la convivencia pacífica en un mundo complejo.

Contenidos

UNIDAD I. La asesoría filosóficaConcepto de asesoría filosóficaFundamentos de la asesoría filosóficaEstrategias generales de la asesoría filosófica UNIDAD II AplicacionesAsesoría en la formación de filósofos.Asesoría en instancias de gobierno. Asesoría en proyectos de investigación.Asesoría en educación.Asesoría en problemas de salud.Asesoría en organizaciones civiles y políticas.


Aprendizaje basado en proyectosMétodo de Casos

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Comunidad de indagación


Elaboración de propuesta de proyectos de asesoría filosófica.Elaboración de propuesta de resolución de problemas.Exposición teórica.Participación diálogica en clases.


Lista de cotejo para proyectos.Rúbrica para la resolución de problemas.Rúbrica para exposición teórica.Registro descriptivo para actividades en clases.

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Nombre de la materia: Filosofía del Lenguaje


Horassemanales



Horassemanales de




IV 5 5 4 1 0




Materias antecedentes: Introducción a la Filosofía, Problemas de la Filosofía Antigua, Lógica yLenguaje Cotidiano, Diálogo Filosófico y Comunidad de Indagación, Epistemología, Problemas de laFilosofía Medieval, Lógica y Análisis del Discurso, Metodología del Trabajo Filosófico, AntropologíaFilosófica, Problemas de la Filosofía Mexicana, Problemas de la Filosofía Moderna, AntropologíaFilosófica, Ética y Convivencia Humana, Metafísica, Fenomenología y Hermenéutica de la Cultura.

Materias consecutivas: Problemas de la Filosofía Latinoamericana, Filosofía de la Ciencia, FilosofíaPolítica, Metodología de la Investigación, Ética medio ambiental, Seminario de Investigación I, Análisisde los Sistemas Sociales, Seminario de Investigación II

Materias simultáneas: Didáctica de la Filosofía, Problemas de la Filosofía Contemporánea, Ética,Filosofía del arte, Asesoría filosófica


(2.2) Analizar, interpretar y promover la reflexión sobre los problemas de las principales disciplinasfilosóficas, a partir de la lectura de textos de autores clásicos y contemporáneos representativos delas tradiciones relevantes del pensamiento, contribuyendo así a comprender la complejidad de lacondición humana.(2.6) Expresar de manera clara, sencilla y coherente las ideas, para difundir las reflexiones filosóficas através tanto de la redacción de diversos documentos escritos como de presentaciones orales antepúblicos especializados y no especializados.(2.9) Relacionar el saber filosófico con los otros ámbitos de conocimiento, integrándolos, para ofrecervisiones holísticas que respondan adecuadamente a las necesidades de la sociedad y la ciencia engeneral.(2.10) Usar las tecnologías de información y comunicación para difundir, enseñar e investigar laactividad filosófica y apoyar la asesoría, a partir del dominio de las plataformas educativas ydispositivos electrónicos.

Contenidos

Unidad I. Antecedentes. Relación entre Filosofía, Lingüística y Filosofía del Lenguaje. La Filosofía delLenguaje, sus conceptos básicos desde las disciplinas filosóficas de: ontología, lógica, epistemología,ética y estética; así como el pensamiento más representativo al respecto en los griegos clásicos, laEdad Media y la Modernidad.

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Unidad II. La Filosofía del Lenguaje como ciencia. Principales movimientos a partir de finales del sigloXIX. Estructuralismo y Filosofía Analítica en su actitud semántica. Unidad III. Filosofía Analítica en su actitud pragmática y la perspectiva hermenéutica.


Comunidad de indagaciónAprendizaje colaborativoAprendizaje basado en problemas


Actividades en clases.Reportes de lectura.Exposición teórica sobre la lectura.Resolución de problemas.Fichas de filósofos.Examen.


Lista de cotejo para reportes de lectura.Rúbrica para la resolución de problemas.Rúbrica para exposición teórica.Registro descriptivo para actividades en clases.Rúbrica de examen.

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Nombre de la materia: Inglés IV


Horassemanales



Horassemanales de




IV 4 4 3 1 0




Materias antecedentes: Ingles III

Materias consecutivas: Inglés V




Contenidos




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Nivel de dominio:Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experienciaque le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugaresde interés, ocupaciones, etc.). Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianasque no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le sonconocidas o habituales. Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno, asícomo cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas. Puede utilizar tiempos gramaticalesde presente, pasado y futuro, preposiciones y algunas frases adverbiales.



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Nombre de la materia: Problemas de la Filosofía Latinoamericana


Horassemanales



Horassemanales de




V 5 5 4 1 0




Materias antecedentes: Introducción a la Filosofía, Problemas de la Filosofía Antigua, Lógica yLenguaje Cotidiano, Diálogo Filosófico y Comunidad de Indagación, Epistemología, Problemas de laFilosofía Medieval, Lógica y Análisis del Discurso, Metodología del Trabajo Filosófico, AntropologíaFilosófica, Problemas de la Filosofía Mexicana, Problemas de la Filosofía Moderna, AntropologíaFilosófica, Ética y Convivencia Humana, Metafísica, Fenomenología y Hermenéutica de la Cultura,Ética y convivencia humana, Problemas de la Filosofía Contemporánea, Filosofía del Arte, Filosofía delLenguaje,

Materias consecutivas: Metodología de la Investigación, Ética Medioambiental

Materias simultáneas: Filosofía Política.


(2.2) Analizar, interpretar y promover la reflexión sobre los problemas de las principales disciplinasfilosóficas, a partir de la lectura de textos de autores clásicos y contemporáneos representativos delas tradiciones relevantes del pensamiento, contribuyendo así a comprender la complejidad de lacondición humana.(2.5) Asumir una postura argumentada y una actitud responsable con respecto a las situaciones queaquejan a la sociedad latinoamericana, a partir de la comprensión de las principales respuestas quehistóricamente han sido generadas desde la filosofía.

Contenidos

Problema de identidad de la filosofía en Latinoamérica.Discusiones y recepción de la filosofía europeaExistencialismo y TomismoMarxismo y Filosofía AnalíticaLa influencia de la filosofía española (J. Ortega y X. Zubiri; Exilio: J. Gaos, J.D. García Bacca, F.Romero)Filosofía de la liberación (I. Ellacuria, F. Hinkelammert, H. Cerutti)Etica de la liberación: (J. Scannone, E. Dussel)Filosofía Intercultural: (R. Fornet-Betancourt, Kush)

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Comunidad de indagaciónAprendizaje Basado en ProblemasAprendizaje colaborativoAprendizaje basado en proyectos


Elaboración de reportes de lectura.Elaboración de propuesta de resolución de problemasDesarrollo de actividades en clases.Elaboración de proyecto del contexto latinoamericano.Examen.


Lista de cotejo para reportes de lectura.Rúbrica para la resolución de problemasRegistro descriptivo para actividades en clases.Lista de Cotejo para integración de proyectos.Rúbrica de examen.

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Nombre de la materia: Filosofía de la ciencia


Horassemanales



Horassemanales de




V 4 4 3 1 0






Materias simultáneas: Filosofía Política, Problemas de la Filosofía Latinoamericana


(2.8) Cuestionar tanto los supuestos filosóficos como las creencias que subyacen a las distintasconcepciones del mundo, para ejercer conscientemente la tolerancia, el diálogo y el reconocimiento ala diversidad.(2.9) Relacionar el saber filosófico con los otros ámbitos de conocimiento, integrándolos, para ofrecervisiones holísticas que respondan adecuadamente a las necesidades de la sociedad y la ciencia engeneral.

Contenidos

Unidad I. CIENCIA: CREACIÓN O DESCUBRIMIENTO1.1 Dos visiones acerca de lo que es la ciencia1.2 Discusión acerca de las dos visiones de la ciencia1.3 El proceso continuo de creación limitada Unidad II. LOS PROBLEMAS DE LA INDUCCIÓN, LEYES Y EXPLICACIONES2.1 La formación de expectativas y opiniones sobre el futuro y el pasado distante.2.2 Problemas sobre la justificación de la inducción2.3 Acerca de las probabilidades2.4 La inducción y el "ajuste de datos" como perspectivas de la ciencia Unidad III. REVOLUCIONES CIENTÍFICAS: RELATIVIDAD, ESPACIO-TIEMPO, EVOLUCIÓN

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3.1 La antigua relatividad y la Visión aristotélica del Mundo3.2 Relatividad galileana3.3 Newton: espacio y tiempo absolutos3.5 Genética: el modelado de la naturaleza3.6 Darwinismo: algunas discusiones filosóficas Unidad IV. LAS CIENCIAS CONTEMPORÁNEAS4.1 Kuhn: el desarrollo de la ciencia4.2 Las rivalidades entre paradigmas4.3 Perspectivas tradicionales y kuhnianas.4.4 Pragmatismo epistemológico4.5 Perspectiva sociológica de la ciencia




Reportes de lectura.Exposiciones: tópicos problemáticos fundamentales a través de sus principales exponentes.Actividades en clases/tareas: discusión en grupo - socialización de conclusiones; sinopsis gráficasusando TIC’sExamen: exposición sintética por escrito de las aportaciones más importantes a los problemasestudiados en cada unidad, tales como la naturaleza de la investigación científica, los paradigmas de laciencia y la gama de disciplinas científicas contemporáneas.



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Nombre de la materia: Teoría y Práctica de la Entrevista


Horassemanales



Horassemanales de




V 5 5 4 1 0




Materias antecedentes: Filosofía para la vida, Consultoría filosófica, Asesoría filosófica

Materias consecutivas: Consultoría Filosófica comunitaria y organizacional, Mediación y soluciónpacífica de conflictos, Metodología de la asesoría y consultoría

Materias simultáneas: Prácticas filosóficas I


(1.1) Realizar consultoría filosófica, para la toma de decisiones, esclarecimientos y resolución deproblemas y consecución de objetivos comunes en apoyo al desarrollo personal, grupal yorganizacional.

Contenidos

La entrevista como herramienta de evaluación.Definición de la entrevista.El proceso de la entrevista.Tipos de entrevista.Habilidades básicas del entrevistador.


Método de casosAprendizaje basado en problemasAprendizaje colaborativo


Reportes de lectura Exposición teórica Actividades en clases Ejercicios prácticos


Rúbrica para resolución de problemas y casosLista de cotejo de procesos de entrevista

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Rúbrica de examenRúbrica de elaboración de entrevista

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Nombre de la materia: Prácticas filosóficas I


Horassemanales



Horassemanales de




V 6 6 4 2 0




Materias antecedentes: Filosofía para la vida, Consultoría Filosófica, Asesoría Filosófica

Materias consecutivas: Mediación y Solución Pacífica de Conflictos, Filosofía de la religión y DiálogoInterreligioso, Desarrollo organizacional, Prácticas Filosóficas II, Bioética, Filosofía y Ética de laEmpresa, Coaching como Práctica Filosófica, Filosofía de la vejez

Materias simultáneas: Teoría y Práctica de la Entrevista, Teoría Psicodinámica de la Personalidad,Derechos humanos e interculturalidad


(1) Gestionar, realizar y promover las prácticas propias de la filosofía actual en instituciones públicas yno gubernamentales y demás espacios sociales, a fin de incidir en el desarrollo personal, grupal yorganizacional.

Contenidos

UNIDAD 1. PlaneaciónContextualización del espacio de prácticaPlan de trabajoCronograma de Actividades UNIDAD 2. Práctica de la Asesoría o Consultoría FilosóficaProceso de intervenciónRealimentación grupal de casosSeguimiento UNIDAD 3. Evaluación del proceso de Práctica FilosóficaElaboración de expediente de prácticaGeneración de portafolio de evidenciasEvaluación del desempeño por el espacio de práctica


Aprendizaje Colaborativo

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Aprendizaje Basado en ProblemasAprendizaje basado en proyectos


Elaboración y entrega de reportes de práctica.Elaboración de expediente de de documentos del ejercico de práctica.Exposición de casos en pleno para realimentación.Desarrollo de práctica real.


Lista de cotejo para reportes de práctica.Rúbrica para entrega de documentos.Rúbrica para exposición de casosRegistro descriptivo para actividades en práctica.

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Nombre de la materia: Filosofía Política


Horassemanales



Horassemanales de




V 6 6 5 1 0





Materias consecutivas: Ética medioambiental, Análisis de los sistemas sociales

Materias simultáneas: Filosofía de la ciencia, Problemas de la Filosofía latinoamericana


(1.3) Generar, corregir y analizar discursos públicos, políticos, empresariales y culturales asegurandosu eficacia, consistencia lógica y su pertinencia ética en el entorno social en el que se insertan. (1.7) Promover una actitud ética en la sociedad, orientada por los valores universales para cultivar unapostura ciudadana informada, participativa y de compromiso social con los sistemas democráticos,derechos humanos, el ejercicio de la ciudadanía y la justicia social.(1.10) Propiciar la igualdad entre seres humanos a través de reflexiones sobre la equidad de género, lano discriminación y la accesibilidad universal de las personas con capacidades diferentes, paraalcanzar la convivencia pacífica en un mundo complejo.

Contenidos

I. Ciencia Política y Filosofía Política.II. Los temas clásicos de la Filosofía Política: el poder, el estado, el derecho y la democracia.III. La Filosofía Política en la conformación del Estado moderno.IV. Las corrientes filosófico-políticas.V. La Filosofía Política contemporánea.


Aprendizaje colaborativoComunidad de indagaciónAprendizaje basado en problemas

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Rúbricas sobre lecturas e investigación.Lista de cotejo de revisión del portafolio.Rúbrica de examen.

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Nombre de la materia: Inglés V


Horassemanales



Horassemanales de




V 4 4 3 1 0




Materias antecedentes: Inglés IV

Materias consecutivas: Inglés VI




Contenidos




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Nivel de dominio:?Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobrecuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio. Sabedesenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonasdonde se utiliza la lengua. Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le sonfamiliares o en los que tiene un interés personal. Puede describir experiencias, acontecimientos,deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes.



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Nombre de la materia: Metodología de la Investigación


Horassemanales



Horassemanales de




VI 5 5 4 1 0




Materias antecedentes: Introducción a la Filosofía, Problemas de la Filosofía Antigua, Lógica yLenguaje Cotidiano, Diálogo Filosófico y Comunidad de Indagación, Epistemología, Problemas de laFilosofía Medieval, Lógica y Análisis del Discurso, Metodología del Trabajo Filosófico, AntropologíaFilosófica, Problemas de la Filosofía Mexicana, Problemas de la Filosofía Moderna, AntropologíaFilosófica, Ética y Convivencia Humana, Metafísica, Fenomenología y Hermenéutica de la Cultura,Ética y convivencia humana, Problemas de la Filosofía Contemporánea, Filosofía del Arte, Filosofía delLenguaje, Problemas de la Filosofía Latinoamericana, Filosofía de la Ciencia, Filosofía Política

Materias consecutivas: Seminario de Investigación I, Análisis de los Sistemas Sociales, Seminario deInvestigación II

Materias simultáneas: Ética Medioambiental


(1.6) Elaborar y evaluar proyectos, tanto de investigación, como de gestión cultural interdisciplinaria dealcance local, regional, nacional e internacional, para enriquecerlos desde el punto de vista ético yepistemológico y dotarlos de un enfoque humanístico. (2.4) Sintetizar los conocimientos recibidos para crear alternativas novedosas y viables ante losproblemas sociales.(2.6) Expresar de manera clara, sencilla y coherente las ideas, para difundir las reflexiones filosóficas através tanto de la redacción de diversos documentos escritos como de presentaciones orales antepúblicos especializados y no especializados.(2.7) Argumentar sus ideas a partir de la aclaración y delimitación de las corrientes de pensamientos,teorías y problemas filosóficos, en los debates, seminarios, talleres, conferencias, exposiciones, cafésfilosóficos, trabajos de investigación, grupos de lectura, congresos, coloquios para sustentar suspropios aportes y dar pertinencia a la actividad filosófica en la sociedad.(2.9) Relacionar el saber filosófico con los otros ámbitos de conocimiento, integrándolos, para ofrecervisiones holísticas que respondan adecuadamente a las necesidades de la sociedad y la ciencia engeneral.

Contenidos

UNIDAD I. El proceso y los enfoques de investigación filosófica

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UNIDAD II. Concepción de la idea a investigar y el planteamiento del problemaUNIDAD III. Diseño de investigación filosófica: integración de enfoques cuantitativo y cualitativoUNIDAD IV. Análisis de los datos y los métodos de investigación filosófica: inductivo, deductivo,analítico, dialéctico, hermenéutico, fenomenológicoUNIDAD V. Elaboración del reporte de investigación filosófica






Lista de cotejo para reportes de lecturaMatriz de valoración o rúbrica de evaluaciónRúbrica para la resolución de problemasRúbrica para exposición teóricaRegistro descriptivo para actividades en clasesEscalas de apreciación numéricas, gráficas o descriptivasGuía de observación

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Nombre de la materia: Mediación y Solución Pacífica de Conflictos


Horassemanales



Horassemanales de




VI 5 5 4 1 0




Materias antecedentes: Filosofía para la Vida, Consultoría Filosófica, Asesorías Filosóficas, Teoría yPráctica de la Entrevista, Prácticas Filosóficas I, Teoría Psicodinámica de la Personalidad, DerechosHumanos e Interculturalidad

Materias consecutivas: Metodología en la Asesoría y Consultoría, Bioética, Filosofía y Ética de lasEmpresas, Construcción y Comprensión del Discurso Político, Coaching como Práctica Filosófica,Filosofía de la Vejez

Materias simultáneas: Filosofía de la religión y Diálogo Interreligioso, Desarrollo Organizacional


(1.1) Realizar consultoría filosófica, para la toma de decisiones, esclarecimientos y resolución deproblemas y consecución de objetivos comunes en apoyo al desarrollo personal, grupal yorganizacional.(1.10) Propiciar la igualdad entre seres humanos a través de reflexiones sobre la equidad de género, lano discriminación y la accesibilidad universal de las personas con capacidades diferentes, paraalcanzar la convivencia pacífica en un mundo complejo.

Contenidos

UNIDAD I . Teoría y análisis del conflictoUNIDAD II. Emociones y conflictoUNIDAD III. Comunicación y conflictoUNIDAD IV. Mediación como proceso de resolución y transformación de conflictosUNIDAD V. Técnicas y estrategias de mediaciónUNIDAD VI. Legislación nacional e internacional sobre mediaciónUNIDAD VII. Ética del mediadorUNIDAD VIII. Mediación especializada: escolar, familiar, comunitaria, sanitaria, organizacional


Aprendizaje colaborativoMétodo de casosComunidad de indagación

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Reportes de lecturaMapas conceptualesExposición teóricaResolución de casos


Lista de cotejo para reportes de lectura.Rúbrica para mapas conceptuales.Rúbrica para exposición teórica.Rúbrica para resolución de casos

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Nombre de la materia: Desarrollo de Competencias Filosóficas


Horassemanales



Horassemanales de




VI 5 5 4 1 0




Materias antecedentes: Taller de Expresiones Filosóficas, Filosofía de la Mente, Didáctica de laFilosofía, Filosofía de la Educación, Filosofía para Niños

Materias consecutivas: Diseño de Programas, Filosofía y Estudios de Género, Diseño de Materiales,Evaluación Educativa, Taller de Microenseñanza, Formación de Recursos Humanos

Materias simultáneas: Prácticas Filosóficas II, Psicología del Aprendizaje, Pedagogía de la Inclusión


(1.6) Elaborar y evaluar proyectos, tanto de investigación, como de gestión cultural interdisciplinaria dealcance local, regional, nacional e internacional, para enriquecerlos desde el punto de vista ético yepistemológico y dotarlos de un enfoque humanístico.(2.1) Planear, implementar, evaluar y mejorar continuamente la actividad docente, adecuándola a lascaracterísticas de la disciplina filosófica, los métodos didácticos idóneos y el contexto en el que sedesarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje, propiciando un acercamiento significativo de losestudiantes a la filosofía y las humanidades en general.

Contenidos

UNIDAD I . Generalidades sobre las competencias1.1Construcción histórica del concepto de competencias1.2 Concepto complejo de las competencias UNIDAD II. Identificación y análisis de competencias filosóficas2.1 Competencias genéricas y disciplinares2.2 Orientaciones para la elaboración de competencias disciplinares2.3 Análisis de los componentes de una secuencia didáctica2.4 Actividades de aprendizaje en filosofía UNIDAD III. Evaluación de las competencias filosóficas y sus herramientas 3.1 Lista de cotejo para reportes de lectura 3.2 Matriz de valoración o rúbrica de evaluación 3.3 Construcción de rúbricas

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3.4 Registro descriptivo para actividades en clases. 3.5 Escalas de apreciación numéricas, gráficas o descriptivas 3.6 Guía de observación.




Reportes de lecturaActividades de investigaciónActividades de clasesExposición teórica Escritos filosóficosPortafolio de evidencias



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Nombre de la materia: Prácticas Filosóficas II


Horassemanales



Horassemanales de




VI 6 6 4 2 0






Materias simultáneas: Desarrollo de Competencias Filosóficas, Psicología del Aprendizaje,Pedagogía de la Inclusión


(1) Gestionar, realizar y promover las prácticas propias de la filosofía actual en instituciones públicas yno gubernamentales y demás espacios sociales, a fin de incidir en el desarrollo personal, grupal yorganizacional.

Contenidos

UNIDAD 1 Planeación 1.1 Contextualización del espacio de práctica, Plan de trabajo, Cronograma de Actividades. UNIDAD 2 Práctica de la Docencia e Investigación 1.2 Proceso de intervención, Realimentación grupal de casos, seguimiento. UNIDAD 3 Evaluación del proceso de práctica filosófica 1.3 Elaboración de expediente de práctica, Generación de portafolio de evidencias.


Trabajo ColaborativoAprendizaje Basado en ProblemasComunidad de Indagación


Elaboración y entrega de reportes de práctica.

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Elaboración de expediente de de documentos del ejercico de práctica.Exposición de casos en pleno para realimentación.Desarrollo de práctica real.


Lista de cotejo para reportes de prácticaRúbrica para entrega de documentosRúbrica para exposición de casosRegistro descriptivo para actividades en práctica

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Nombre de la materia: Ética Medioambiental


Horassemanales



Horassemanales de




VI 5 5 4 1 0






Materias simultáneas: Metodología de la Investigación


(1.5) Brindar asesoría sobre aspectos ontológicos, epistemológicos y/o éticos en instanciasgubernamentales, empresas, agrupaciones civiles y organismos no gubernamentales, con el propósitode dotar de una sólida perspectiva humanista los proyectos que desarrollan.(1.7) Promover una actitud ética en la sociedad, orientada por los valores universales para cultivar unapostura ciudadana informada, participativa y de compromiso social con los sistemas democráticos,derechos humanos, el ejercicio de la ciudadanía y la justicia social.(1.8) Orientar la acción individual y colectiva hacia el desarrollo humano sostenible, para contribuir a latoma de decisiones conscientes, responsables y comprometidas con la preservación del medioambiente.(2,5) Asumir una postura argumentada y una actitud responsable con respecto a lassituaciones que aquejan a la sociedad, a partir de la comprensión de las principales respuestas quehistóricamente han sido generadas desde la filosofía.(2.8) Cuestionar tanto los supuestos filosóficos como las creencias que subyacen a las distintasconcepciones del mundo, para ejercer conscientemente la tolerancia, el diálogo y el reconocimiento ala diversidad.(2.9) Relacionar el saber filosófico con los otros ámbitos de conocimiento, integrándolos, para ofrecervisiones holísticas que respondan adecuadamente a las necesidades de la sociedad y la ciencia engeneral.

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Contenidos

UNIDAD I . La crisis ecosocial contemporáneaUNIDAD II. Éticas no antropocéntricasUNIDAD III. Dilemas éticos y alternativas en la relación con los animalesUNIDAD IV. Derecho animal y ambientalUNIDAD VI. Organismos genéticamente modificadosUNIDAD VII. Cambio climáticoUNIDAD VIII. La dimensión ética de un desarrollo ambientalmente sustentable


Aprendizaje colaborativoAprendizaje basado en proyectosComunidad de indagación


Reportes de lecturaMapas conceptualesExposición teóricaParticipación en comunidad de indagaciónProyecto


Rúbrica para reportes de lecturaRúbrica para mapas concpetualesRúbrica para exposición teóricaRúbrica para participación en comunidad de indagaciónRúbrica para proyectos

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Nombre de la materia: Inglés VI


Horassemanales



Horassemanales de




VI 4 4 3 1 0




Materias antecedentes: Inglés V

Materias consecutivas: Ninguna




Contenidos




105 / 162




Nivel de dominio:Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobrecuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio. Sabedesenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonasdonde se utiliza la lengua. Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le sonfamiliares o en los que tiene un interés personal. Puede describir experiencias, acontecimientos,deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes.



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Nombre de la materia: Seminario de Investigación I


Horassemanales



Horassemanales de




VII 5 5 4 1 0




Materias antecedentes: Taller de Expresión Filosófica, Filosofía de la Mente, Didáctica de la Filosofía,Filosofía de la Educación, Filosofía para Niños, Desarrollo de Competencias Filosóficas, Psicología delAprendizaje, Pedagogía de la Inclusión, Prácticas Filosóficas II, Metodología de la Investigación

Materias consecutivas: Evaluación Educativa, Taller de Microenseñanza, Formación de RecursosHumanos

Materias simultáneas: Filosofía y Estudios de Género, Diseño de Materiales



Contenidos

UNIDAD I. Opciones de titulación en filosofía según el reglamento de la Universidad de ColimaUNIDAD II. Concepción de la idea a investigar y planteamiento del problemaUNIDAD III. El marco teórico de la investigaciónUNIDAD IV. Emisión de hipótesis y variablesUNIAD V. Metodología de la investigaciónUNIDAD VI. Esquema y cronograma del trabajo de investigación




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Reportes de lecturaActividades de investigaciónActividades de clasesExposición teóricaEscritos filosóficosPortafolio de evidenciasExamen


Lista de cotejo para reportes de lectura.Matriz de valoración o rúbrica de evaluaciónRúbrica para la resolución de problemas.Rúbrica para exposición teórica.Registro descriptivo para actividades en clases.

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Nombre de la materia: Diseño de Programas


Horassemanales



Horassemanales de




VII 5 5 4 1 0




Materias antecedentes: Taller de Expresión Filosófica, Filosofía de la Mente, Didáctica de la Filosofía,Filosofía de la Educación, Filosofía para Niños, Desarrollo de Competencias Filosóficas, Psicología delAprendizaje, Pedagogía de la Inclusión, Prácticas Filosóficas II


Materias simultáneas: Filosofía y Estudios de Género, Diseño de Materiales



Contenidos

Unidad I. Perspectivas teóricas del currículo. 1.1 Terminología 1.2 Antecedentes del desarrollo curricular en la enseñanza de la filosofía,1.3 Etapas del desarrollo de programas1.4 Tipos de programas. Unidad 2. Bases para el diseño del currículo y el programa.1.1 Establecer objetivos y metas2.2 programas existentes. Unidad 3. Modelo general del currículo.1.1 Diagnosticar las necesidades.2.2 Evaluación de programas existentes. 3.3 Definir y escribir los objetivos y las metas del programa.


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Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje colaborativo


Reportes de lecturaExposiciones: Actividades en clases/tareas: discusión en grupo - socialización de conclusiones;usando TIC’sAnalisis de programasreales del área de filsofíaExamen: exposición sintética por escrito de los tipos de programa desarrollados.


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Nombre de la materia: Metodología de la Asesoría y Consultoría


Horassemanales



Horassemanales de




VII 5 5 4 1 0




Materias antecedentes: Diálogo Filosófico y Comunidad de Indagación, Filosofía para la Vida,Consultoría Filosófica, Asesoría Filosófica, Teoría y Práctica de la Entrevista, Prácticas Filosóficas I,Mediación y Solución Pacífica de Conflictos, Teoría Psicodinámica de la Personalidad, DerechosHumanos e Interculturalidad, Filosofía de la religión y Diálogo Interreligioso, Desarrollo Organizacional

Materias consecutivas: Construcción y Comprensión del Discurso Político, Coaching como PrácticaFilosófica, Filosofía de la Vejez

Materias simultáneas: Bioética, Filosofía y Ética de la Empresa


(1.1) Realizar consultoría filosófica, para la toma de decisiones, esclarecimientos y resolución deproblemas y consecución de objetivos comunes en apoyo al desarrollo personal, grupal yorganizacional

Contenidos

UNIDAD I. Marco Teórico de la Práctica Filosófica y la naturaleza de la Consultoría FilosóficaUNIDAD II. Principios para una Asesoría y Consultoría FilosóficaUNIDAD III. Metodología y herramientas necesarias para establecer una Asesoría y ConsultoríaFilosóficaUNIDAD IV. El Proceso de la Asesoría y Consultoría FilosóficaUNIDAD V. Habilidades y roles de un asesor y consultor filosófico


Comunidad de indagaciónAprendizaje colaborativo


Reportes de lectura.Ejercicios prácticos de diferenciación de asesoría y consultoríaObservación de ejercicios de asesoría y consultoríaExposición teórica.Examen.

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Lista de cotejo para reportes de lectura.Rúbrica para exposición teórica.Rúbrica de examen.Rúbrica de desarrollo de ejercicios prácticos asesoría y consultoríaRúbrica de observación de ejercicios de asesoría y consultoría

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Nombre de la materia: Análisis de los Sistemas Sociales


Horassemanales



Horassemanales de




VII 5 5 4 1 0




Materias antecedentes: Introducción a la Filosofía, Problemas de la Filosofía Antigua, Lógica yLenguaje Cotidiano, Diálogo Filosófico y Comunidad de Indagación, Epistemología, Problemas de laFilosofía Medieval, Lógica y Análisis del Discurso, Metodología del Trabajo Filosófico, AntropologíaFilosófica, Problemas de la Filosofía Mexicana, Problemas de la Filosofía Moderna, AntropologíaFilosófica, Ética y Convivencia Humana, Metafísica, Fenomenología y Hermenéutica de la Cultura,Ética y convivencia humana, Problemas de la Filosofía Contemporánea, Filosofía del Arte, Filosofía delLenguaje, Problemas de la Filosofía Latinoamericana, Filosofía de la Ciencia, Filosofía Política, ÉticaMedioambiental

Materias consecutivas: Seminario de Investigación II, Teoría del Estado



(2.3) Analizar el contexto socioeconómico y cultural a partir de la explicación de las teorías socialescontemporáneas para desarrollar el pensamiento crítico y responder a las demandas de la sociedadinternacional, nacional y regional.

Contenidos

UNIDAD I. Pensamiento sistémico : generalidades sobre el sistema, sus propiedades y principios defuncionamientoUNIDAD II. Teorías de estudio de sistema social: Talcott Parsons y Niklas LuhmannUNIDAD III. El sistema de análisis social: herramientas y procedimientosUNIDAD IV. Análisis de los principales sistemas sociales:UNIDAD V. El sistema mundo capitalistaUNIDAD VI. Las organizaciones civiles o ciudadanasUNIDAD VII. El sistema ecológico y la ética planetariaUNIAD VIII. La cultura como sistema complejoUNIDAD IX. La religión como sistema social


Método de casos

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Aprendizaje basado en investigaciónComunidad de indagaciónAprendizaje colaborativo


Reportes de lecturaActividades de investigaciónActividades de clasesExposición teóricaEscritos filosóficosPortafolio de evidenciasExamen: un ensayo, comentario, debate


Lista de cotejo para reportes de lectura.Matriz de valoración o rúbrica de evaluaciónRúbrica para exposición teórica.Registro descriptivo para actividades en clases.Escalas de apreciación numéricas, gráficas o descriptivasGuía de observación.

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Nombre de la materia: Seminario de Investigación II


Horassemanales



Horassemanales de




VIII 5 5 4 1 0




Materias antecedentes: Taller de Expresiones Filosóficas, Filosofía de la Mente, Didáctica de laFilosofía, Filosofía de la Educación, Filosofía para Niños, Desarrollo de Competencias Filosóficas,Psicología del Aprendizaje, Pedagogía de la Inclusión, Prácticas Filosóficas II, Filosofía y Estudios deGénero, Diseño de Materiales


Materias simultáneas: Evaluación Educativa, Taller de Microenseñanza, Formación de RecursosHumanos, Teoría del Estado


(2.2) Analizar, interpretar y promover la reflexión sobre los problemas de las principales disciplinasfilosóficas, a partir de la lectura de textos de autores clásicos y contemporáneos representativos delas tradiciones relevantes del pensamiento, contribuyendo así a comprender la complejidad de lacondición humana.(2.4) Sintetizar los conocimientos recibidos para crear alternativas novedosas y viables ante losproblemas sociales.(2.6) Expresar de manera clara, sencilla y coherente las ideas, para difundir las reflexiones filosóficas através tanto de la redacción de diversos documentos escritos como de presentaciones orales antepúblicos especializados y no especializados.(2.7) Argumentar sus ideas a partir de la aclaración y delimitación de las corrientes de pensamientos,teorías y problemas filosóficos, en los debates, seminarios, talleres, conferencias, exposiciones, cafésfilosóficos, trabajos de investigación, grupos de lectura, congresos, coloquios para sustentar suspropios aportes y dar pertinencia a la actividad filosófica en la sociedad.

Contenidos

UNDIAD I. Metodología del ensayo filosófico y del trabajo de investigaciónUNIDAD II. Técnicas de redacción de un trabajo de investigación filosófico: revisión de la literatura,uso de citas y referenciasUNIDAD III. Factores de coherencia en un ensayo filosóficoUNIDAD IV. Asesoría: debates y diálogos sobre presentaciones orales y escritas de los avances deinvestigación.

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Lista de cotejo para reportes de lectura.Matriz de valoración o rúbrica de evaluaciónRúbrica para la resolución de problemas.Rúbrica para exposición teórica.Registro descriptivo para actividades en clases.Escalas de apreciación numéricas, gráficas o descriptivas

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Nombre de la materia: Evaluación Educativa


Horassemanales



Horassemanales de




VIII 5 5 4 1 0




Materias antecedentes: Taller de Expresiones Filosóficas, Filosofía de la Mente, Didáctica de laFilosofía, Filosofía de la Educación, Filosofía para Niños, Desarrollo de Competencias Filosóficas,Psicología del Aprendizaje, Pedagogía de la Inclusión, Prácticas Filosóficas II, , Filosofía y Estudios deGénero, Diseño de Materiales


Materias simultáneas: Seminario de Investigación II, Taller de Microenseñanza, Formación deRecursos Humanos, Teoría del Estado



Contenidos

UNIDAD I. Evaluación: conceptos, tipos y objetivos.UNIDAD II. Ámbitos de la evaluaciónUNIDAD III. Evaluación de los procesos de enseñanza y de aprendizajeUNIDAD IV. Nuevos desarrollos en la evaluación del aprendizaje


Aprendizaje Basado en ProyectosAprendizaje Colaborativo.Comunidad de indagación


Reportes de lectura.Problemas, dilemas y casosExposición teórica.Actividades en clasesExamen

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Lista de cotejo para reportes de lectura.Rúbrica para la resolución de problemas.Rúbrica para exposición teórica.Registro descriptivo para actividades en clasesRúbrica para examen

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Nombre de la materia: Construcción y Comprensión del Discurso Político


Horassemanales



Horassemanales de




VIII 5 5 4 1 0




Materias antecedentes: Lógica Simbólica, Filosofía de la Historia, Filosofía de las Ciencias Sociales,Filosofía Política, Análisis de los Sistemas Sociales


Materias simultáneas: Construcción y Comprensión del Discurso Político


(1.3) Generar, corregir y analizar discursos públicos, políticos, empresariales y culturales asegurandosu eficacia, consistencia lógica y su pertinencia ética en el entorno social en el que se insertan. (1.5) Brindar asesoría sobre aspectos ontológicos, epistemológicos y/o éticos en instanciasgubernamentales, empresas, agrupaciones civiles y organismos no gubernamentales, con el propósitode dotar de una sólida perspectiva humanista los proyectos que desarrollan.(2.3) Analizar el contexto socioeconómico y cultural a partir de la explicación de las teorías socialescontemporáneas para desarrollar el pensamiento crítico y responder a las demandas de la sociedadinternacional, nacional y regional.(2.9) Relacionar el saber filosófico con los otros ámbitos de conocimiento, integrándolos, para ofrecervisiones holísticas que respondan adecuadamente a las necesidades de la sociedad y la ciencia engeneral.

Contenidos

1. El Estado y sus elementos constitutivos2. Organización de la autoridad en el Estado3. El Estado en el plano internacional4. La crisis del Estado: globalización y estados fallidos.




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Reportes de lecturaMapas conceptualesExposición teóricaAnálisis de casos


Lista de cotejo para reportes de lecturaMatriz de valoración o rúbrica de evaluaciónRúbrica para exposición teóricaRegistro descriptivo para actividades en clases

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Nombre de la materia: Práctica profesional


Horassemanales



Horassemanales de




VIII 8 20 0 0 20




Materias antecedentes:

Materias consecutivas:



Contenidos




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Programas sintéticos (optativas)






Nombre de la materia: Filosofía de la Educación


Horassemanales



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- 6 6 4 2 0


Obligatoria: Optativa del área: X Electiva:


Materias antecedentes: Taller de expresión filosófica, Filosofía de la mente, Didáctica de la Filosofía

Materias consecutivas: Psicología del Aprendizaje, , Taller de Microenseñanza, EvaluaciónEducativa, Diseño de materiales, Prácticas filosóficas II

Materias simultáneas: Filosofía para Niños


(2.1) Planear, implementar, evaluar y mejorar continuamente la actividad docente, adecuándola a lascaracterísticas de la disciplina filosófica, los métodos didácticos idóneos y el contexto en el que sedesarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje, propiciando un acercamiento significativo de losestudiantes a la filosofía y las humanidades en general.(2.2) Analizar, interpretar y promover la reflexión sobre los problemas de las principales disciplinasfilosóficas, a partir de la lectura de textos de autores clásicos y contemporáneos representativos delas tradiciones relevantes del pensamiento, contribuyendo así a comprender la complejidad de lacondición humana.

Contenidos

UNIDAD I. El fenómeno educativo y la filosofía de la educaciónUNIDAD II. El devenir de la educación en las principales etapas de la humanidadUNIDAD III. Antropología y teleología educativa.UNIDAD IV. Análisis de las funciones sociales de la educación y los retos que tendrán en el siglo XXI


Comunidad de indagación.Método de casos.Aprendizaje basado en proyectos.


Reportes de lecturas e investigación.

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Integración de protafolio de los grandes pensadores de la educación.Examen.


Rúbricas sobre lecturas e investigación.Lista de cotejo de revisión del portafolio.Rúbrica de examen.

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Nombre de la materia: Filosofía para Niños


Horassemanales



Horassemanales de




- 6 6 4 2 0




Materias antecedentes: Taller de expresiones de la filosofía, Filosofía de la mente, Didáctica de lafilosofía

Materias consecutivas: Psicología del aprendizaje, Pedagogía de la inclusión, Filosofía y estudios degénero, Diseño de Materiales, Taller de microenselanza, Formación de recursos humanos.

Materias simultáneas: Filosofía de la educación


(1.4) Organizar y dirigir grupos de reflexión en diversos espacios sociales, a fin de contribuir a que losparticipantes desarrollen la capacidad argumentativa y las virtudes propias del diálogo filosófico, comoson la honestidad intelectual, el respeto a la diversidad ideológica y el compromiso con la búsqueda dela verdad.(1.10) Propiciar la igualdad entre seres humanos a través de reflexiones sobre la equidad de género, lano discriminación y la accesibilidad universal de las personas con capacidades diferentes, paraalcanzar la convivencia pacífica en un mundo complejo. (2.8) Cuestionar tanto los supuestos filosóficos como las creencias que subyacen en las distintasconcepciones del mundo, para ejercer conscientemente la tolerancia el diálogo y el reconocimiento a ladiversidad.

Contenidos

UNIDAD I.- ¿Qué es Filosofía para Niños?1.1 Antecedentes y origen del programa1.2 Bases conceptuales de la metodología1.3 El currículum de FpN1.4 FpN en América Latina UNIDAD II.- La comunidad de indagación2.1 El pensamiento complejo2.2 Cómo prepararnos para filosofar en el aula2.3 Práctica, evaluación y formación de instructores en FpN UNIDAD III.-Propuestas prácticas

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3.1 Manejo de comunidades de indagación3.2 Elaboración de planes de discusión3.3 Desarrollar la autonomía: encontrar el estilo propio


Aprendizaje colaborativoAprendizaje basado en problemasComunidad de indagaciónAprendizaje basado en proyecto


Elaboración de reportes de lecturaAplicación de metodología de FpN en dirección de CIRealización de propuesta de programa de FpNExposición teóricaRealización de proyectos


Rúbrica de Reportes de lecturaLista de cotejo para dirección de CIRúbrica para realización de propuestasRúbrica de exposición teóricaRúbrica para realización de proyectos

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Nombre de la materia: Teoría Psicodinámica de la Personalidad


Horassemanales



Horassemanales de




- 6 6 4 2 0




Materias antecedentes: Filosofía para la vida, Consultoría filosófica, Asesorías filosóficas,

Materias consecutivas: Mediación y solución pacífica de conflictos, Metodología de la asesoría yconsultoría, Construcción y comprensión del Discurso Político, Filosofía de la religión y Diálogointerreligioso, Desarrollo organizacional, Bioética, Filosofía y ética de la empresa, Coaching comopráctica filosófica, Filosofía de la vejez

Materias simultáneas: Teoría y práctica de la entrevista, Prácticas filosóficas I, Derechos humanos einterculturalidad


(1.1) Realizar consultoría filosófica, para la toma de decisiones, esclarecimientos y resolución deproblemas y consecución de objetivos comunes en apoyo al desarrollo personal, grupal yorganizacional. (2.9) Relacionar el saber filosófico con los otros ámbitos de conocimiento, integrándolos, para ofrecervisiones holísticas que respondan adecuadamente a las necesidades de la sociedad y la ciencia engeneral.

Contenidos

UNIDAD I. Naturaleza y uso de las teorías de la personalidadUNIDAD II. La teoría psicoanalítica de FreudUNIDAD III. La psicología analítica de JungUNIDAD IV. Otras aproximaciones psicodinámicas contemporáneas


Método de casosComunidad de indagaciónAprendizaje basado en problemas


Reportes de lecturasProyecto de investigaciónPortafolio de actividades

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Examen teórico


Rúbricas sobre lecturas e investigación.Lista de cotejo de revisión del portafolio.Rúbrica de examen

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Nombre de la materia: Derechos Humanos e Interculturalidad


Horassemanales



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- 6 6 4 2 0




Materias antecedentes: Filosofía para la vida, Consultoría filosófica, Asesorías filosóficas

Materias consecutivas: Mediación y solución pacífica de conflictos, Metodología de la asesoría yconsultoría, Construcción y comprensión del Discurso Político, Filosofía de la religión y Diálogointerreligioso, Desarrollo organizacional, Bioética, Filosofía y ética de la empresa, Coaching comopráctica filosófica, Filosofía de la vejez

Materias simultáneas: Ética y convivencia humana, Teoría y práctica de la entrevista, Prácticasfilosóficas I


(1.7) Promover una actitud ética en la sociedad, orientada por los valores universales para cultivar unapostura ciudadana informada, participativa y de compromiso social con los sistemas democráticos,derechos humanos, el ejercicio de la ciudadanía, el respeto a la diversidad ideológica y la justiciasocial.(1.10) Propiciar la igualdad entre seres humanos a través de reflexiones sobre la equidad de género, lano discriminación y la accesibilidad universal de las personas con capacidades diferentes, paraalcanzar la convivencia pacífica en un mundo complejo.

Contenidos

UNIDAD I. Bases teóricas del discurso de la intercuturalidad1.1 Cultura, identidad y etnicidad1.2 Etnogénesis y políticas de identidad1.3 Etnicidad y nacionalismo como movimientos sociales1.4 Intraculturalidad e interculturalidad1.5 Diversidad cultural intragrupal e intergrupal1.6 Diversidad y diferencia1.7 Racialismo, biologización y culturalización del otroUNIDAD II. El discurso intercultural en el contexto actual2.1 Los Estados-naciones ante la diversidad cultural. Homogenización étnica y cultural2.2 Desafío de la globalización: culturas, naciones y diversidad cultural2.3 Desafío de los regionalismos: minorías, regiones y diversidad cultural2.4 Entre Estados y naciones: las migraciones

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2.5 La multiculturalización como integración nacional2.6 El debate contemporáneo: universalismo versus particularismo2.7 Universalismo: Ilustración y derechos humanos, democracia, ciudadanía, “patriotismoconstitucional”2.8 Particularismo: derechos individuales y derechos colectivos, multiculturalismo y postmodernidad


Aprendizaje colaborativoAprendizaje basado en investigaciónComunidad de indagación


Reportes de lectura.Elaboración de mapas concpetuales.Exposición teórica.Elaboración de ensayo/artículo de investigación


Lista de cotejo para reportes de lectura.Rúbrica para mapas concpetuales.Rúbrica para exposición teórica.Rúbrica para ensayo/artículo de investigación

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Nombre de la materia: Lógica Simbólica


Horassemanales



Horassemanales de




- 6 6 4 2 0






Materias simultáneas: Filosofía Política.


(2.6) Expresar de manera clara, sencilla y coherente las ideas, para difundir las reflexiones filosóficas através tanto de la redacción de diversos documentos escritos como de presentaciones orales antepúblicos especializados y no especializados.

Contenidos

UNIDAD I.- Cuantificación1.1 Predicados1.2 Constantes de individuo1.3 Variables de individuo1.4 Cuantificadores1.5 Conectivas1.6 Argumentos UNIDAD II.- Lógica Simbólica y Semántica2.1 Sistema formal2.2 Sintaxis2.3 Reglas de inferencia 2.4 Axiomas

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UNIDAD III.- Metalógica3.1 Consistencia3.2 Completitud3.3 Decidibilidad3.4 El teorema de Löwenheim-Skolem3.5 El teorema de compacidad3.6 El teorema de Lindström


Aprendizaje colaborativoComunidad de indagación


Reportes de lecturaExposición teóricaActividades en clasesExamen


Lista de cotejo para reportes de lectura.Rúbrica para exposición teórica.Registro descriptivo para actividades en clases.Rúbrica de examen

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Nombre de la materia: Psicología del Aprendizaje


Horassemanales



Horassemanales de




- 6 6 4 2 0








(1.4) Organizar y dirigir grupos de reflexión en diversos espacios sociales, a fin de contribuir a que losparticipantes desarrollen la capacidad argumentativa y las virtudes propias del diálogo filosófico, comoson la honestidad intelectual, el respeto a la diversidad ideológica y el compromiso con la búsqueda dela verdad. (2.1) Planear, implementar, evaluar y mejorar continuamente la actividad docente, adecuándola a lascaracterísticas de la disciplina filosófica, los métodos didácticos idóneos y el contexto en el que sedesarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje, propiciando un acercamiento significativo de losestudiantes a la filosofía y las humanidades en general.

Contenidos

UNIDAD I. La compresión pedagógica del sujeto del aprendizaje en la actualidadUNIDAD II. Las concepciones docentes sobre el aprendizajeUNIDAD III. Teorías del aprendizaje: aportes a la comprensión de los fenómenos educativos.UNIDAD IV. El desafío del aprendizaje: actividades y prácticas situadas


Aprendizaje basado en proyectosAprendizaje colaborativoMétodo de casos


Actividades colaborativas en clase

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Diseño de proyectosEstudio de casos


Para la acreditación de la materia se establecerán los niveles de dominio de las competencias y estostendrán una equivalencia numérica de 0 a 10 o alfabética.Nivel de dominio Equivalencia numérica Equivalencia alfabéticaSobresaliente De 9.5 a 10 Competente De 8.0 a 9.4 Acreditado (AC)Suficiente De 6.0 a 7.9No competente Menor a 6.0 No Acreditado (NA)

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Nombre de la materia: Pedagogía de la Inclusión


Horassemanales



Horassemanales de




- 6 6 4 2 0








(1.6) Elaborar y evaluar proyectos, tanto de investigación como de gestión cultural interdisciplinaria dealcance local, regional, nacional e internacional, para enriquecerlos dese el punto de vista ético yepistemológico y dotarlos de un enfoque humanístico.(1.7) Promover una actitud ética en la sociedad, orientada por los valores universales para cultivar unapostura ciudadana informada, participativa y de compromiso social con los sistemas democráticos,derechos humanos, el ejercicio de la ciudadanía y la justicia social.(1.10) Propiciar la igualdad entre seres humanos a través de reflexiones sobre la equidad de género, lano discriminación y la accesibilidad universal de las personas con capacidades diferentes, paraalcanzar la convivencia pacífica en un mundo complejo.(2.1) Planear, implementar, evaluar y mejorar continuamente la actividad docente, adecuándola a lascaracterísticas de la disciplina filosófica, los métodos didácticos idóneos y el contexto en el que sedesarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje, propiciando un acercamiento significativo de losestudiantes a la filosofía y las humanidades en general.(2.5) Asumir una postura argumentada y una actitud responsable con respecto a las situaciones queaquejan a la sociedad, a partir de la comprensión de las principales respuestas que históricamente hansido generadas desde la filosofía.

Contenidos

UNIDAD I.- ¿Qué es la interculturalidad y cuál es su significado e importancia en el proceso educativo?1.1 La diferencia entre multi, pluri e interculturalidad1.2 La interculturalidad en el sistema educativo1.3 La interculturalidad en la educación bilingüe

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1.4 El contexto mexicano UNIDAD II .- Modelos de educación multicultural e intercultural2.1 Fines y premisas centrales sobre el tratamiento de la interculturalidad2.2 Fines generales de la educación intercultural2.3 Premisas centrales sobre el tratamiento de la interculturalidad en elcontexto UNIDAD III.- El tratamiento de la interculturalidad: Criterios, competencias y ejes de la enseñanza3.1 Criterios filosóficos para el tratamiento de la interculturalidad: la descolonización del saber3.2 Criterios pedagógicos para el desarrollo de la interculturalidad UNIDAD IV.-Consideraciones sobre la aplicación de los criterios4.1 Aplicación dentro del aula4.2 Aplicación en el desarrollo y uso de materiales4.3 Aplicación en la formación/capacitación docente4.4 Consideraciones finales en relación a la aplicación


Aprendizaje colaborativoComunidad de indagaciónMétodo de casosAprendizaje basado en problemas


Reportes de lectura y propuestasElaboración de portafolio de evidenciasProyecto de exposición final grupal


Rúbricas para reportes de lecturaLista de cotejo para portafolio de evidenciasRúbrica para exposición teóricaRúbrica para análisis de casos y problemasRúbrica para evaluar la participación en CI

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Nombre de la materia: Filosofía de la Religión y Diálogo Interreligioso


Horassemanales



Horassemanales de




- 6 6 4 2 0






Materias simultáneas: Desarrollo Organizacional


(1.4) Organizar y dirigir grupos de reflexión en diversos espacios sociales, a fin de contribuir a que losparticipantes desarrollen la capacidad argumentativa y las virtudes propias del diálogo filosófico, comoson la honestidad intelectual, el respeto a la diversidad ideológica y el compromiso con la búsqueda dela verdad.(1.9) Promover en la sociedad la búsqueda de nuevos significados de las ideas filosóficas para unaapropiación más reflexiva y consciente de las tradiciones filosóficas a través de la metodología de lacomunidad de diálogo(2,2) Analizar, interpretar y promover la reflexión sobre los problemas de lasprincipales disciplinas filosóficas, a partir de la lectura de textos de autores clásicos ycontemporáneos representativos de las tradiciones relevantes del pensamiento, contribuyendo así acomprender la complejidad de la condición humana.(2.5) Asumir una postura argumentada y una actitud responsable con respecto a las situaciones queaquejan a la sociedad, a partir de la comprensión de las principales respuestas que históricamente hansido generadas desde la filosofía.(2.8) Cuestionar tanto los supuestos filosóficos como las creencias que subyacen a las distintasconcepciones del mundo, para ejercer conscientemente la tolerancia, el diálogo y el reconocimiento ala diversidad.

Contenidos

UNIDAD I. La Filosofía de la religión. Origen y revisión histórica del problema.UNIDAD II. El fundamento antropológico de la religión.UNIDAD III. Cultura y religión: el fenómeno religioso y su expresión en el tiempo y la cultura.

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UNIDAD IV. Necesidad y viabilidad del diálogo interreligioso: desde el secularismo hasta elecumenismo.


Aprendizaje colaborativoComunidad de indagaciónAprendizaje basado en proyectos


Actividades de lecturas e InvestigaciónParticipación-discusión en panelesPortafolio de evidenciasExamenExposición


Rúbricas sobre lecturas e investigaciónRevisión del PortafolioRúbricas de valoración de la exposiciónRúbrica de evaluación de proyectoRúbrica de Examen

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Nombre de la materia: Desarrollo Organizacional


Horassemanales



Horassemanales de




- 6 6 4 2 0






Materias simultáneas: Filosofía de la religión y Diálogo Interreligioso, Desarrollo Organizacional


(1.3) Generar, corregir y analizar discursos públicos, políticos, empresariales y culturales asegurandosu eficacia, consistencia lógica y su pertinencia ética en el entorno social en el que se insertan. (1.5) Brindar asesoría sobre aspectos ontológicos, epistemológicos y/o éticos en instanciasgubernamentales, empresas, agrupaciones civiles y organismos no gubernamentales, con el propósitode dotar de una sólida perspectiva humanista los proyectos que desarrollan.(2.9) Relacionar el saber filosófico con los otros ámbitos de conocimiento, integrándolos, para ofrecervisiones holísticas que respondan adecuadamente a las necesidades de la sociedad y la ciencia engeneral.

Contenidos

UNIDAD I. Estructura formal y racionalidad de una organización socialUNIDAD II. El factor humano en las organizaciones: relaciones humanas, teoría de las motivacionesy necesidades, análisis socio técnicoUNIDAD III. Modelos estructuro-funcionalistas: Valores, necesidades y adaptación de unaorganizaciónUNIDAD IV. Las teorías de la contingencia estructuralUNIDAD V. Análisis estratégico de una organización


Método de casosAprendizaje basado en investigación

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Comunidad de indagaciónAprendizaje colaborativo


Reportes de lecturaActividades de investigaciónActividades de clasesExposición teóricaEscritos filosóficosPortafolio de evidenciasExamen: un ensayo



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Nombre de la materia: Filosofía de las Ciencias Sociales


Horassemanales



Horassemanales de




- 6 6 4 2 0








(1.3) Generar, corregir y analizar discursos públicos, políticos, empresariales y culturales asegurandosu eficacia, consistencia lógica y su pertinencia ética en el entorno social en el que se insertan. (1.5) Brindar asesoría sobre aspectos ontológicos, epistemológicos y/o éticos en instanciasgubernamentales, empresas, agrupaciones civiles y organismos no gubernamentales, con el propósitode dotar de una sólida perspectiva humanista los proyectos que desarrollan.(1.6) Elaborar y evaluar proyectos, tanto de investigación, como de gestión cultural interdisciplinaria dealcance local, regional, nacional e internacional, para enriquecerlos desde el punto de vista ético yepistemológico y dotarlos de un enfoque humanístico. (2.3) Analizar el contexto socioeconómico y cultural a partir de la explicación de las teorías socialescontemporáneas para desarrollar el pensamiento crítico y responder a las demandas de la sociedadinternacional, nacional y regional.(2.4) Sintetizar los conocimientos recibidos para crear alternativas novedosas y viables ante losproblemas sociales.(2.9) Relacionar el saber filosófico con los otros ámbitos de conocimiento, integrándolos, para ofrecervisiones holísticas que respondan adecuadamente a las necesidades de la sociedad y la ciencia engeneral.

Contenidos

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UNIDAD I . Generalidad sobre las ciencias sociales: concepto, ciencias integrantes y filosofía social,sociedad y culturaUNIDAD II. Enfoque empírico-analítico: positivismo y sus críticosUNIDAD III Las bases de la fenomenología, hermenéutica y lingüística en ciencias sociales:UNIDAD IV. Posturas dialécticas o crítico-hermenéuticas:







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Nombre de la materia: Filosofía y Estudios de Género


Horassemanales



Horassemanales de




- 6 6 4 2 0




Materias antecedentes: Taller de Expresiones Filosóficas, Filosofía de la Mente, Didáctica de laFilosofía, Filosofía de la Educación, Filosofía para Niños, Desarrollo de CompetenciasFilosóficas, Psicología del Aprendizaje, Pedagogía de la Inclusión


Materias simultáneas: Diseño de Programas, Diseño de Materiales


(1.10) Propiciar la igualdad entre seres humanos a través de reflexiones sobre la equidad de género, lano discriminación y la accesibilidad universal de las personas con capacidades diferentes, paraalcanzar la convivencia pacífica en un mundo complejo.

Contenidos

Unidad 1. Filosofía, teoría feminista y estudios de género1.1. Estudios sobre las mujeres1.2. Teoría feminista1.3. Categoría analítica de género Unidad 2. Las filósofas toman la palabra2.1. Historia de las filósofas, historia de su exclusión2.2. La filosofía contemporánea desde una perspectiva no androcéntrica2.3. Aportaciones de las filósofas a la cultura


Aprendizaje basado en la investigaciónComunidad de indagación


Reportes de lecturaExposición teórica

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Ensayo sobre una filósofaParticipación en las comunidades de diálogo


Lista de cotejo para reportes de lectura.Rúbrica para exposición teórica.Rúbrica para ensayo.Relatorías de las comunidades de diálogo.

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Nombre de la materia: Diseño de Materiales


Horassemanales



Horassemanales de




- 6 6 4 2 0




Materias antecedentes: Taller de Expresiones Filosóficas, Filosofía de la Mente, Didáctica de laFilosofía, Filosofía de la Educación, Filosofía para Niños, Desarrollo de CompetenciasFilosóficas, Psicología del Aprendizaje, Pedagogía de la Inclusión

Materias consecutivas:Evaluación Educativa, Taller de Microenseñanza, Formación de Recursos Humanos

Materias simultáneas: Diseño de Programas, Filosofía y Estudios de Género, Diseño de Materiales



Contenidos

UNIDAD I. La filosofía en el aulaUNIDAD II. La liberación intelectual a través de la filosofíaUNIDAD III. Modelos y teorías del binomio enseñanza-aprendizajeUNIAD IV. La enseñanza de la filosofíaUNIDAD V. Cómo se diseña y prepara un material didáctico para asignaturas filosóficas


Aprendizaje colaborativoComunidad de indagaciónAprendizaje basado en proyectos


Elaboración de reportes de lecturaExposición teóricaDesarrollo de propuestas de materialesElaboración de material didáctico como proyecto final

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Rúbrica de reportes de lecturaRúbrica para exposición teóricaRúbrica de evaluación de propuestas de materialesRúbrica de Proyecto final

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Nombre de la materia: Bioética


Horassemanales



Horassemanales de




- 4 4 3 1 0




Materias antecedentes: Filosofía para la Vida, Ética y Convivencia Humana, Consultoría Filosófica,Ética, Asesoría Filosófica, Teoría y Práctica de la Entrevista, Prácticas Filosóficas I, Mediación ySolución Pacífica de Conflictos, Teoría Psicodinámica de la Personalidad, Derechos Humanos eInterculturalidad, Filosofía de la religión y Diálogo Interreligioso, Desarrollo Organizacional

Materias consecutivas: Construcción y Comprensión del Discurso Político, Coaching como PrácticaFilosófica, Filosofía de la vejez

Materias simultáneas: Filosofía y Ética de la Empresa, Metodología de la Asesoría y Consultoría


(1.4) Organizar y dirigir grupos de reflexión en diversos espacios sociales, a fin de contribuir a que losparticipantes desarrollen la capacidad argumentativa y las virtudes propias del diálogo filosófico, comoson la honestidad intelectual, el respeto a la diversidad ideológica y el compromiso con la búsqueda dela verdad.

Contenidos

UNIDAD I. Trasfondo ético y antropológico de la bioéticaUNIDAD II. Principialismo y casuísticaUNIDAD III. Dilemas al inicio de la vidaUNIDAD IV. Dilemas al final de la vidaUNIDAD V. BiomejoramientoUNIDAD VI. Justicia y acceso a los servicios de saludUNIDAD VII.Investigación con participación de seres humanos


Aprendizaje colaborativoMétodo de casosComunidad de indagación


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Lista de cotejo para reportes de lectura.Rúbrica para mapas concpetuales.Rúbrica para exposición teórica.Rúbrica para resolucion de casos

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Nombre de la materia: Filosofía y Ética de la Empresa


Horassemanales



Horassemanales de




- 6 6 4 2 0




Materias antecedentes: Filosofía para la Vida, Ética y Convivencia Humana, Consultoría Filosófica,Ética, Asesoría Filosófica, Teoría y Práctica de la Entrevista, Prácticas Filosóficas I, Mediación ySolución Pacífica de Conflictos, Teoría Psicodinámica de la Personalidad, Derechos Humanos eInterculturalidad, Filosofía de la religión y Diálogo Interreligioso, Desarrollo Organizacional

Materias consecutivas: Construcción y Comprensión del Discurso Político, Coaching como PrácticaFilosófica, Filosofía de la vejez

Materias simultáneas: Filosofía y Ética de la Empresa, Metodología de la Asesoría y Consultoría


(1.5) Brindar asesoría sobre aspectos ontológicos, epistemológicos y/o éticos en instanciasgubernamentales, empresas, agrupaciones civiles y organismos no gubernamentales, con el propósitode dotar de una sólida perspectiva humanista los proyectos que se desarrollan.(1.7) Promover una actitud ética en la sociedad, orientada por los valores universales para cultivar unapostura ciudadana informada, participativa y de compromiso social con los sistemas democráticos,derechos humanos, el ejercicio de la ciudadanía y la justicia social.

Contenidos

Unidad I.- Ética y comportamiento humano: la responsabilidad y la acción1.1.- Planteamiento general de la ética1.2.- El ámbito de la ética práctica1.3.- La ética en el trabajo: ser profesionales Unidad II.- Ética empresarial2.1.- ¿Qué es la ética empresarial? Origen y ventajas2.1.- Dimensión ética en la empresa (ética administrativa vs. ética cívica)2.2.- Marco ético-económico de la empresa moderna2.3.- Ética aplicada a empresas2.4.- Ética y responsabilidad social de la empresa Unidad III.- Asesoría ética en la empresa: hacia un nuevo concepto de empresa

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3.1.- La empresa como comunidad3.2.- Los valores de la empresa3.3.- La dirección por valores3.4.- Discursos de la imagen corporativa y marketing3.5.- Imagen y comunicación de comportamientos éticos.


Método de casosAprendizaje colaborativoAprendizaje basado en problemasAprendizaje basado en investigaciónComunidad de indagación


Reportes de lectura y propuestasPortafolio de evidenciasProyecto de exposición final grupal


Rúbrica de Reportes de lecturaRúbrica de Realización de propuestasRúbrica de Proyecto finalRúbrica de examen

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Nombre de la materia: Filosofía de la Historia


Horassemanales



Horassemanales de




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Materias consecutivas: Teoría del estado, Seminario de Investigación II

Materias simultáneas: Análisis de los Sistemas Sociales, Seminario de Investigación I


(2.8) Cuestionar tanto los supuestos filosóficos como las creencias que subyacen a las distintasconcepciones del mundo, para ejercer conscientemente la tolerancia, el diálogo y el reconocimiento ala diversidad.(2.9) Relacionar el saber filosófico con los otros ámbitos de conocimiento, integrándolos, para ofrecervisiones holísticas que respondan adecuadamente a las necesidades de la sociedad y la ciencia engeneral.

Contenidos

UNIDAD I. Dar cuenta de la historia.1.1 Los hechos históricos1.2 Individuo y sociedad en la formulación histórica1.3 La historia como ciencia1.4 Comprensiones de la historiaUNIDAD II. Narración histórica.2.1 Experiencia del tiempo2.2 La construcción de la trama2.3 Historia, crónica y narraciónUNIDAD III. Progreso y utopía en la historia.3.1 Gestación, desarrollo y crisis de la idea del progreso3.2 Razón, irracionalidad e historia

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3.3 Utopía y herencias de la razón3.4 El fin de la historia y choque de civilizaciones.


Aprendizaje colaborativoAprendizaje basado en problemas Comunidad de Indagación.




Lista de cotejo para reportes de lectura. Rúbrica para exposición teórica.Rúbrica de mapas conceptualesRúbrica de examen.

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Nombre de la materia: Taller de Microenseñanza


Horassemanales



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Materias antecedentes: Taller de expresiones filosóficas, Filosofía de la Mente, Didáctica de laFilosofía, Psicología del Aprendizaje, Evaluación Educativa, Diseño de materiales, Prácticas filosóficasII


Materias simultáneas: Formación de recursos humanos


(2.1) Planear, implementar, evaluar y mejorar continuamente la actividad docente, adecuándola a lascaracterísticas de la disciplina filosófica, los métodos didácticos idóneos y el contexto en el que sedesarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje, propiciando un acercamiento significativo de losestudiantes a la filosofía y las humanidades en general.(2.10) Usar las tecnologías de información y comunicación para difundir, enseñar e investigar laactividad filosófica y apoyar la asesoría, a partir del dominio de las plataformas educativas ydispositivos electrónicos.

Contenidos

Unidad I. Concepto de microenseñanza: El educador y el educando, objetivos de aprendizaje, Unidad II. Elaboración de planeaciones didácticas: determinación del contenido de un curso y deactividades de aprendizaje,técnicas de grupo y recursos didácticos Unidad III. Evaluación del aprendizaje Unidad IV. Laboratorio de Micro Enseñanza y Habilidades para la docencia: inducción, comunicación,variación de estímulo, refuerzos, preguntas, integración.


Comunidad de indagaciónMétodo de casosAprendizaje basado en problemas

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Método colaborativo


Taller de desarrollo de habilidadesExposición teóricaDirección de microclasesEvidencias en videoEjercicios de retroalimentación


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Nombre de la materia: Formación de Recursos Humanos


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Materias antecedentes: Filosofía de la Mente, Ética y Convivencia Humana, Asesorías Filosóficas,Consultoría Filosófica, Seminario de Investigación I, Pedagogía de la Inclusión.


Materias simultáneas: Coaching como Práctica Filosófica, Filosofía y Ética de la Empresa


(1.1) Realizar consultoría filosófica, para la toma de decisiones, esclarecimientos y resolución deproblemas y consecución de objetivos comunes en apoyo al desarrollo personal, grupal yorganizacional.(1.4) Organizar y dirigir grupos de reflexión en diversos espacios sociales, a fin de contribuir a que losparticipantes desarrollen la capacidad argumentativa y las virtudes propias del diálogo filosófico, comoson la honestidad intelectual, el respeto a la diversidad ideológica y el compromiso con la búsqueda dela verdad.(1.5) Brindar asesoría sobre aspectos ontológicos, epistemológicos y/o éticos en instanciasgubernamentales, empresas, agrupaciones civiles y organismos no gubernamentales, con el propósitode dotar de una sólida perspectiva humanista los proyectos que desarrollan.

Contenidos

UNIDAD I.- Introducción a la administración moderna de personas1.1 Los nuevos desafíos de la administración de recursos humanos: Caso introductorio1.2 Fundamentos de la administración y formación de recursos humanos1.3 Comunicación y desarrollo humano organizacional1.4 Ética en las organizacionesUNIDAD II.- Modelos de formación de capital humano2.1 Ámbitos de la formación de recursos humanos: institucional, empresarial y organizacional.2.2 Teorías y modelos de formación y desarrollo de talentos2.3 Diagnóstico de necesidades2.4 Evaluación del desempeñoUNIDAD III.- Desarrollo del personal3.1 Capacitación y desarrollo: factores clave para la innovación3.2 Comunidades de práctica

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3.3 La consultoría y asesoría filosófica en el área de recursos humanos


Aprendizaje colaborativoComunidad de indagaciónExposición teórica y prácticaMétodo de casos


Reportes de lecturaPortafolio de evidenciasResolución de casos


Lista de cotejo para reportes de lecturaRúbrica para realización de propuestasLista de cotejo para casosComunidad de indagación

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Nombre de la materia: Coaching como Práctica Filosófica


Horassemanales



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Materias antecedentes: Filosofía para la Vida, Consultoría Filosófica, Asesorías Filosóficas, Teoría yPráctica de la Entrevista, Teoría Psicodinámica de la Personalidad, Derechos Humanos eInterculturalidad, Mediación y Solución Pacífica de Conflictos, Filosofía de la religión y DiálogoInterreligioso, Desarrollo Organizacional, Metodología de la Asesoría y Consultoría, Análisis de losSistemas Sociales

Materias consecutivas: NA

Materias simultáneas: Construcción y Comprensión del Discurso Político, Filosofía de la Vejez, Teoríadel Estado


(1.1) Realizar consultoría filosófica, para la toma de decisiones, esclarecimientos y resolución deproblemas y consecución de objetivos comunes en apoyo al desarrollo personal, grupal yorganizacional.(1.5) Brindar asesoría sobre aspectos ontológicos, epistemológicos y/o éticos en instanciasgubernamentales, empresas, agrupaciones civiles y organismos no gubernamentales, con el propósitode dotar de una sólida perspectiva humanista los proyectos que desarrollan.(1.8) Orientar la acción individual y colectiva hacia el desarrollo humano sostenible, para contribuir a latoma de decisiones conscientes, responsables y comprometidas con la preservación del medioambiente.

Contenidos

1. El coaching: Concepto, caracterización, objetivos; fundamentos2. Metodología y funcionamiento del coaching3. Planeación de una sesión del coaching4. Coaching para la vida


Método de casosAprendizaje basado en investigaciónComunidad de indagación

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Aprendizaje colaborativo


Reportes de lecturaActividades de investigaciónEjercicios de aplicación de la metodología de Coaching en clasesExposición teóricaEscritos filosóficosPortafolio de evidencias


Lista de cotejo para reportes de lectura.Rúbrica para la resolución de problemas.Rúbrica para exposición teórica.Registro descriptivo para actividades en clases.Rúbrica de observación.

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Nombre de la materia: Filosofía de la Vejez


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Materias antecedentes: Filosofía para la Vida, Ética y Convivencia Humana, Consultoría Filosófica,Ética, Asesoría Filosófica, Teoría y Práctica de la Entrevista, Prácticas Filosóficas I, Mediación ySolución Pacífica de Conflictos, Teoría Psicodinámica de la Personalidad, Derechos Humanos eInterculturalidad, Filosofía de la religión y Diálogo Interreligioso, Desarrollo Organizacional, Filosofíapara niños, Bioética


Materias simultáneas: Coaching como Práctica Filosófica


(1.7) Promover una actitud ética en la sociedad, orientada por los valores universales para cultivar unapostura ciudadana informada, participativa y de compromiso social con los sistemas democráticos,derechos humanos, el ejercicio de la ciudadanía y la justicia social.(1.10) Propiciar la igualdad entre seres humanos a través de reflexiones sobre la equidad de género, lano discriminación y la accesibilidad universal de las personas con capacidades diferentes, paraalcanzar la convivencia pacífica en un mundo complejo.

Contenidos

Unidad I. Aspectos del envejecimiento ( físico, biológico y social) y sus consecuencias socialesUnidad II. Discursos sobre la vejez: el tabú, la conspiración del silencio y reivindicacionesUnidad III. El envejecimiento poblacional a nivel mundialUnidad IV. La apropiación de la muerte y la vejez humanizada


Aprendizaje colaborativoMétodo de casosComunidad de indagaciónAprendizaje basado en proyectos


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Reportes de lecturaMapas conceptualesExposición teóricaResolución de casosDesarrollo de proyecto


Lista de cotejo para reportes de lectura.Rúbrica para mapas conceptuales.Rúbrica para exposición teórica.Rúbrica para resolución de casosRúbrica para desarrollo de proyecto

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Nombre de la materia: Teoría del Estado


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Materias antecedentes: Lógica Simbólica, Filosofía de la Historia, Filosofía de las Ciencias Sociales,Filosofía Política, Análisis de los Sistemas Sociales

Materias consecutivas: NA

Materias simultáneas: Construcción y Comprensión del Discurso Político


(1.3) Generar, corregir y analizar discursos públicos, políticos, empresariales y culturales asegurandosu eficacia, consistencia lógica y su pertinencia ética en el entorno social en el que se insertan. (1.5) Brindar asesoría sobre aspectos ontológicos, epistemológicos y/o éticos en instanciasgubernamentales, empresas, agrupaciones civiles y organismos no gubernamentales, con el propósitode dotar de una sólida perspectiva humanista los proyectos que desarrollan.(2.3) Analizar el contexto socioeconómico y cultural a partir de la explicación de las teorías socialescontemporáneas para desarrollar el pensamiento crítico y responder a las demandas de la sociedadinternacional, nacional y regional.(2.9) Relacionar el saber filosófico con los otros ámbitos de conocimiento, integrándolos, para ofrecervisiones holísticas que respondan adecuadamente a las necesidades de la sociedad y la ciencia engeneral.

Contenidos

1. El Estado y sus elementos constitutivos2 Organización de la autoridad en el Estado3. El Estado en el plano internacional4. La crisis del Estado: globalización y estados fallidos.




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Reportes de lecturaEvaluación estimativaExposición teóricaActividades en clases


Lista de cotejo para reportes de lecturaMatriz de valoración o rúbrica de evaluaciónRúbrica para exposición teóricaRegistro descriptivo para actividades en clases

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Documents

Licenciatura en Filosofía - Universidad de Colima