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Liderazgo Liderazgo educativoeducativo
LiderazgoLiderazgo
Condición y ejercicio de
líder en un grupo.
Líder : GuíaLíder : Guía
Del inglés: Del inglés: to lead to lead = conducir; = conducir;
= guiar= guiar
Persona que encabeza y dirige un Persona que encabeza y dirige un grupo o un movimiento.grupo o un movimiento.
Persona que ocupa el primer Persona que ocupa el primer lugar en una clasificación o en lugar en una clasificación o en una competición.una competición.
Líder : GuíaLíder : Guía Crea.Crea.
Inspira.Inspira.
Motiva.Motiva.
Genera acciones.Genera acciones.
Genera cambios.Genera cambios.
Decide.Decide.
Líder : GuíaLíder : Guía
No sólo es No sólo es palabra.palabra.
Va de la palabra Va de la palabra a la acción.a la acción.
Es modelo que Es modelo que da ejemplo al da ejemplo al grupo.grupo.
SupervisarSupervisar
Acción y ejercicio que ejecuta la Acción y ejercicio que ejecuta la persona para la persona para la inspeccióninspección superior superior de trabajos realizados por otros.de trabajos realizados por otros.
Inspeccionar:Inspeccionar: • Examinar.
• Reconocer atentamente.
Administrar:Administrar: Gobernar; ejercer la actividad o el mando sobre un Gobernar; ejercer la actividad o el mando sobre un
territorio y sobre las personas que lo habitan.territorio y sobre las personas que lo habitan.
Dirigir una institución.Dirigir una institución.
Ordenar, disponer, organizar, en especial, la hacienda o Ordenar, disponer, organizar, en especial, la hacienda o los bienes.los bienes.
Desempeñar o ejercer cargo de un oficio de dignidad.Desempeñar o ejercer cargo de un oficio de dignidad.
Suministrar, proporcionar o distribuir algo.Suministrar, proporcionar o distribuir algo.
Conferir o dar [un sacramento, por ejemplo].Conferir o dar [un sacramento, por ejemplo].
Aplicar, dar o hacer tomar [un medicamento, por Aplicar, dar o hacer tomar [un medicamento, por ejemplo].ejemplo].
Graduar o dosificar el uso de algo [para obtener mayor Graduar o dosificar el uso de algo [para obtener mayor rendimiento de ello o para que produzca mejor efecto].rendimiento de ello o para que produzca mejor efecto].
““Liderazgo es la influencia Liderazgo es la influencia
interpersonal ejercida en una interpersonal ejercida en una situación, dirigida a través del situación, dirigida a través del proceso de la comunicación humana proceso de la comunicación humana para la consecución de uno o de para la consecución de uno o de diversos objetivos específicosdiversos objetivos específicos".".
Chiavenato (1989)Chiavenato (1989)
Los estilos de liderazgoLos estilos de liderazgo La literatura científico – investigativa La literatura científico – investigativa
clasifica tres:clasifica tres:
– El liderazgo El liderazgo transaccionaltransaccional
– El liderazgo El liderazgo transformacionaltransformacional
– El liderazgo El liderazgo “instruccional"“instruccional"
..
El liderazgo transaccionalEl liderazgo transaccional
Conlleva la acción y efecto deConlleva la acción y efecto de
Convenir
negociar
Establecer tratos
transigir
Hacer cambiar de forma a algo o a Hacer cambiar de forma a algo o a alguien.alguien.
Transmutar algo en otra cosa.Transmutar algo en otra cosa.
Hacer mudar de porte o de Hacer mudar de porte o de costumbres a alguien.costumbres a alguien.
Transformar:
LIDERAZGO TRANSFORMACIONALLIDERAZGO TRANSFORMACIONAL
El Liderazgo del Futuro:De aquellas organizaciones que aprenden, cambian y se adaptan permanentemente.
El Liderazgo del Futuro:De aquellas organizaciones que aprenden, cambian y se adaptan permanentemente.
Alumno.
Colaborador.
Alumno.
Colaborador.
Profesor.
Líder Transformacional.
Profesor.
Líder Transformacional.
LIDERAZGO TRANSFORMACIONALLIDERAZGO TRANSFORMACIONAL
El Liderazgo del Futuro:De aquellas organizaciones que aprenden, cambian y se adaptan permanentemente.
El Liderazgo del Futuro:De aquellas organizaciones que aprenden, cambian y se adaptan permanentemente.
Alumno.
Colaborador.
Alumno.
Colaborador.
Profesor.
Líder Transformacional.
Profesor.
Líder Transformacional.
ESTRATEGIAS:ESTRATEGIAS:
•Carisma: El líder posee un prestigio ganado por su buen hacer.
•Consideración individual: La relación con sus colaboradores es personalizada.
•Estimulación intelectual: Estimula todas las potencialidades de sus colaboradores.
•Liderazgo compartido: Crea cultura de la participación
•Carisma: El líder posee un prestigio ganado por su buen hacer.
•Consideración individual: La relación con sus colaboradores es personalizada.
•Estimulación intelectual: Estimula todas las potencialidades de sus colaboradores.
•Liderazgo compartido: Crea cultura de la participación
•Trabajo en equipo: Como estrategia fundamental.
•Formación continua: Otorga y participa en el perfeccionamiento continuo.
•Representante institucional: Cumple un rol simbólico y actúa de acuerdo a ello.
•Motivación por inspiración: Posee capacidad de innovación y creatividad.
•Trabajo en equipo: Como estrategia fundamental.
•Formación continua: Otorga y participa en el perfeccionamiento continuo.
•Representante institucional: Cumple un rol simbólico y actúa de acuerdo a ello.
•Motivación por inspiración: Posee capacidad de innovación y creatividad.
ESTRATEGIASESTRATEGIAS
En la actualidad, los líderes de escuelas pueden elegir entre al menos tres grandes estrategias: jerárquica, transformacional, y facilitadora. Cada una tiene importantes ventajas; y cada una tiene importantes limitaciones. Juntas conforman un amplio campo de opciones.
En la actualidad, los líderes de escuelas pueden elegir entre al menos tres grandes estrategias: jerárquica, transformacional, y facilitadora. Cada una tiene importantes ventajas; y cada una tiene importantes limitaciones. Juntas conforman un amplio campo de opciones.
SITUACIÓN BUROCRÁTICA:
1. Burocracia.2. Instituciones.3. Problemas de la
Organización.4. Crecimiento
Profesional.5. Familias y Alumnado.
SITUACIÓN BUROCRÁTICA:
1. Burocracia.2. Instituciones.3. Problemas de la
Organización.4. Crecimiento
Profesional.5. Familias y Alumnado.
SITUACIÓN DE CALIDAD:
1. Familias y alumnado.2. Crecimiento
Profesional.3. Problemas de la
Organización.4. Instituciones.5. Burocracia.
SITUACIÓN DE CALIDAD:
1. Familias y alumnado.2. Crecimiento
Profesional.3. Problemas de la
Organización.4. Instituciones.5. Burocracia.
LIDERAZGO INSTRUCCIONALLIDERAZGO INSTRUCCIONAL
•De Proyecto: Define y comunica la visión.•De Instrucción: Coordina y articula el
curriculum•De Formación: Asesora a los alumnos.
•De Interacción y R.R.H.H: Promueve un clima positivo y ordenado de aprendizaje. •De Evaluación: Seguimiento y supervisión de
los procesos
•De Proyecto: Define y comunica la visión.•De Instrucción: Coordina y articula el
curriculum•De Formación: Asesora a los alumnos.
•De Interacción y R.R.H.H: Promueve un clima positivo y ordenado de aprendizaje. •De Evaluación: Seguimiento y supervisión de
los procesos
DIMENSIONES LIDERAZGO INSTRUCCIONAL
DIMENSIONES LIDERAZGO INSTRUCCIONAL
Inspira temor o inquietud
La obtiene imponiendo su autoridad
Los conduce
JEFE IDEAL JEFE AUTORITARIO
Guía a sus hombres
Obtiene obediencia voluntariaInspira confianza y despierta entusiasmoDice "NOSOTROS" Dice "YO"
Llega antes de la hora señalada
Dice: "preséntese a tiempo"
Señala la infracción Señala la pena para la infracción
Enseña como hacer "Sabe" cómo se hace
Hace que sus hombres encuentren interesante su trabajo
Hace penoso el trabajo
Dice vamos Dice "vaya Vd."
Piensa en los hombres y en el objetivo
Se preocupa sólo por el objetivo.
El nuevo liderazgo:
• Es una capacidad en constante movimiento; no es estática.
• Está en permanente desarrollo y crecimiento.
• No es un don sobrenatural de las personas.
• Es una cualidad que se puede aprender en los procesos educativos y en las experiencias sociales.
El nuevo liderazgo:
• Es una capacidad en constante movimiento; no es estática.
• Está en permanente desarrollo y crecimiento.
• No es un don sobrenatural de las personas.
• Es una cualidad que se puede aprender en los procesos educativos y en las experiencias sociales.
Tareas para mejorar el liderazgo:
• Revisar la misión de la institución periódicamente.
• Hacer inventario de los recursos humanos.
• Revisar prioridades y posteridades.
• Visualizar las oportunidades.
• Conocerse mejor a sí mismo por medio del autoanálisis.
• Reconocer las fortalezas y las debilidades propias.
• Examinar las propias acciones críticamente.
• Mantener la concentración óptima hacia el objetivo.
Tareas para mejorar el liderazgo:
• Revisar la misión de la institución periódicamente.
• Hacer inventario de los recursos humanos.
• Revisar prioridades y posteridades.
• Visualizar las oportunidades.
• Conocerse mejor a sí mismo por medio del autoanálisis.
• Reconocer las fortalezas y las debilidades propias.
• Examinar las propias acciones críticamente.
• Mantener la concentración óptima hacia el objetivo.
FINFIN
