Liebfrauenschule Nottuln

BischöflicheSekundarschule

LiebfrauenschuleBischöfliche Sekundarschule NottulnBurgstraße 47 · 48301 NottulnTelefon 0 25 02 / 22 16 10Telefax 0 25 02 / 22 16 17E-Mail kontakt@sekundarschule-nottuln.deInternet www.sekundarschule-nottuln.de

Schulleiter Ulrich Suttrup1. stellv. Schulleiterin Christiane Schabos2. stellv. Schulleiter Heinrich Willenborg

Sekretariat Andrea RottEva Artmann

Hausmeister Benedikt LinkeAndreas Brands (Vertr.)

Kontakt

Bildnachweis © Liebfrauenschule, Ludger Warnke/WN (Titel), Josefine Jäger (Zeichnungen S. 13 Morgenkreis, S. 14 Segelboot) | Gestaltung 361gradmedien

Vorwort 5

Liebfrauenschule – Bischöfliche Sekundarschule Nottuln 6

Lernen an der Liebfrauenschule 8

Das teilintegrierte Modell an der Liebfrauenschule 12

Lernen in Beziehung – besondere Elemente der Liebfrauenschule 13

Der Morgenkreis 13

SegeL-Stunden (Selbstgesteuertes Lernen) 14

Offener Ganztag 15

Raum zum Leben und Lernen 16

Angebote und Aktivitäten an der Liebfrauenschule 18

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Inhalt

Collage „Afrika“, entstanden beim Afrikafest 2005, Original 3,00 m x 1,30 m

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Vorwort

Liebe Viertklässlerinnen und Viertklässler,im Sommer endet die Grundschulzeit füreuch. Nach vier gemeinsamen Jahren könntihr nun zu verschiedenen Schulen wechseln:In Nottuln gibt es die Sekundarschule und das Gymnasium; mit dem Schulbus sind auchSchulen in anderen Orten erreichbar. Ihr könnt aber auch mit euren Freundinnenund Freunden im Ort zusammenbleiben.Hierfür bietet die Sekundarschule gute Möglichkeiten.

Vielleicht sehen wir uns wieder am „Tag deroffenen Tür“ – wir würden uns freuen!

Du darfst dich lieben

wie du bist.

Denn so bist du

von Gott geliebt.

Johannes Haas

Ulrich Suttrup Christiane Schabos Heinrich WillenborgSchulleiter 1. stellv. Schulleiterin 2. stellv. Schulleiter

Liebe Eltern,Ihr Kind besucht die vierte Klasse der Grund-schule und wird im Sommer an eine weiter-führende Schule wechseln. Sie stehen voreiner häufig schweren Entscheidung, bei derIhnen die Empfehlung der Grundschule unddie Beratung dort helfen können.

Mit der Errichtung der Sekundarschule in Nottuln hat sich die Ausgangslage für IhreEntscheidung deutlich verbessert: Wir bieten die Möglichkeit des längeren gemeinsamen Lernens von Klasse 5 bis 10. Wie das funktioniert und welche Überlegun-gen uns leiten, ist in dieser Broschüre darge-stellt. Wenn wir Sie neugierig gemacht haben,werden Sie vielleicht bei einer unserer Infor-mationsveranstaltungen die persönliche Begegnung suchen: Wir würden uns freuen!

Warum gibt es die Bischöfliche Sekundarschule Nottuln?Die Sekundarschule ist die Schule mit einemwohnortnahen, attraktiven und umfassendenSchulangebot in Nottuln. Die Sekundarschule hält die Bildungsgängelänger offen und kommt dem Wunsch vielerKinder und Eltern nach längerem gemeinsa-men Lernen entgegen.

Wie wird in der Bischöflichen Sekun-darschule Nottuln gelernt?In den Jahrgängen 5 und 6 wird unter be-sonderer Berücksichtigung der individuellenFörderung gemeinsam gelernt (integriert). Ab Klasse 7 werden die Kinder in den Fächern Mathematik, Englisch und ab Klasse 8 auch in Deutsch differenziert nachLeistungs- und Neigungsprofilen unterrichtet(teilintegrativ).

Die Klassengröße beträgt 25 Schülerinnen und Schüler und soll auch nicht überschrittenwerden. Die gegenüber anderen Schulformenreduzierte Klassengröße ergibt sich aus dembesonderen pädagogischen Auftrag der Sekundarschule, Kinder mit großen Leistungs-unterschieden zu unterrichten.

Nach welchen Standards lernen die Kinder an der Bischöflichen Sekundarschule Nottuln?Alle Kinder werden nach ihren Talenten undBegabungen individuell gefördert. Niemandwird überfordert, aber auch nicht unterfordert.Ähnlich wie an der Gesamtschule wird an der Sekundarschule auch nach gymnasialenStandards unterrichtet, je nach dem Lernfort-schritt der Kinder.

Die zweite Fremdsprache kann ab Klasse 6gewählt werden. Ab Klasse 8 gibt es ein wei-teres Angebot für eine Fremdsprache.

Liebfrauenschule – Bischöfliche Sekundarschule Nottuln

Die Sekundarschule bereitet Schülerinnen und Schüler sowohl auf die berufliche Aus-bildung (Hauptschulabschluss, mittlererSchulabschluss) als auch auf die Hochschul-reife vor.

Zurzeit liegen die Lehrpläne der Sekundar-schule noch nicht vor, deshalb orientieren wiruns zunächst an den Lehrplänen der Gesamt-schule und der Realschule. Dadurch werdenauch gymnasiale Standards gesichert.

Können die Kinder nach dem Besuchder Bischöflichen SekundarschuleNottuln auch das Abitur erwerben?Ja, die Sekundarschule hat zwar keine eigene Oberstufe, geht aber eine oder mehrere Kooperationen mit der Oberstufeeines Gymnasiums, einer Gesamtschule odereines Berufskollegs ein.

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Eine erste Kooperationsvereinbarung ist mitdem Gymnasium Nottuln geschlossen wor-den. Darin steht, dass die Partnerschulen eng zusammenarbeiten, z.B. sich über Lern-inhalte verständigen, gemeinsame Kurse anbieten und so für geeignete Schülerinnenund Schüler den Übergang von der Sekun-darschule zum Gymnasium sichern.

Für den Weg zum Abitur stehen somit neunJahre zur Verfügung (sechs Jahre an der Sekundarschule, drei Jahre in der Oberstufeder Kooperationsschule). Das Recht des Schülers auf freie Wahl einerSchule mit gymnasialer Oberstufe wird durchden Kooperationsvertrag nicht eingeschränkt.Die Entscheidung, in welcher Schulform dasAbitur angestrebt wird, treffen die Erziehungs-berechtigten bzw. die (volljährigen) Schülerin-nen und Schüler.

Unser Grundverständnis vom LernenDer zentrale Bildungsauftrag der Liebfrauen-schule besteht in der individuellen Förderungaller Schülerinnen und Schüler entsprechendihren jeweiligen Lernvoraussetzungen undLernmöglichkeiten.

Die Schülerinnen und Schüler sollen dabei zunächst fachliche und methodische Quali-fikationen erwerben. Ebenso bedeutsam istdie Förderung ihrer Persönlichkeitsentwick-lung und der Erwerb sozialer Kompetenzen.Wir verstehen unseren Auftrag so, dass wirjunge Menschen auf diesem Entwicklungs-weg unterstützen. Sie erlernen schrittweisedie Fähigkeit zu verantwortlichem Handeln.

Verantwortliches Handeln schließt Wert-orientierung ein. Für die Liebfrauenschule alsbischöfliche Schule haben dabei christlicheWertvorstellungen einen besonderen Stellen-wert.

Gemeinsames und differenzierendes Lernen an der LiebfrauenschuleDen unterschiedlichen Aspekten schulischenLernens wird die Liebfrauenschule durch gemeinsames und differenzierendes Lernengerecht. Gemeinsames Lernen ist vertrautesund sozial vielfältiges Lernen.

Eine schulformbezogene Trennung der Schülerinnen und Schüler findet nicht statt;zugleich bietet die damit erhaltene Verschie-denheit der Schülerinnen und Schüler dieChance, auch voneinander zu lernen unddamit soziale Fähigkeiten zu erwerben.

Die Aufnahme von Kindern mit festgestelltemFörderbedarf richtet sich nach den staatlichenVorgaben und den durch ihre Rahmen-bedingungen gegebenen Möglichkeiten derLiebfrauenschule.

Lernen an der Liebfrauenschule

Genehmigte Förderschwerpunkte sind Hörenund Kommunikation, Körperlich-motorischeEntwicklung und Sprache. Die Sekundar-schule Nottuln bietet entsprechend der jetzigen Situation und in Anbetracht der vor-handenen Ressourcen zunächst diese dreiFörderschwerpunkte an.

Binnendifferenzierung an der LiebfrauenschuleDie Verschiedenheit der Schülerinnen undSchüler bezieht sich auch auf deren Lern-voraussetzungen und -möglichkeiten. Nebeneinem gemeinsamen Lernen muss es daherein differenziertes Lernen geben, das denLernunterschieden gerecht wird.

Eine solche Differenzierung kann auch beimgemeinsamen Lernen im Klassenverband erfolgen, indem etwa Unterrichtsmaterialien

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so gestaltet werden, dass sie auf unterschied-liche Leistungsmöglichkeiten der Schülerinnenund Schüler Rücksicht nehmen. Die Möglichkeiten der individuellen Förderungallein durch Binnendifferenzierung sind begrenzt und bedürfen der Ergänzung durchFormen der äußeren Differenzierung –zumindest in solchen Fächern, die für die Abschlüsse am Ende der Sekundarstufe I besondere Bedeutung haben.

Äußere Fachleistungsdifferenzierungan der LiebfrauenschuleAn der Liebfrauenschule können alle Abschlüsse der Sekundarstufe I erworben werden. Für den sog. Mittleren Schulab-schluss (Fachoberschulreife) mit und ohneBerechtigung zum Besuch der gymnasialenOberstufe muss der Unterricht in einigen Fächern erweiterten Anforderungen genügen.

Auch findet in den Fächern Mathematik, Englisch und Deutsch sowie ab Jahrgangs-stufe 9 in einer Naturwissenschaft eine Fachleistungsdifferenzierung statt, indem die Schülerinnen und Schüler in diesen Fächern entsprechend ihren schulfachlichenLeistungen Kursen der sog. Grund- bzw. Erweiterungsebene zugeordnet werden.

Wahldifferenzierung an der LiebfrauenschuleDer Wahlpflichtbereich umfasst die Jahr-gangsstufen 6 – 10. Am Ende der Jahrgangs-stufe 5 müssen alle Schülerinnen und Schülerbzw. deren Eltern eine Wahl treffen zwischender 2. Fremdsprache (Französisch), demLernbereich Naturwissenschaft (Biologie, Physik, Chemie), dem Lernbereich Arbeits-lehre (Hauswirtschaft, Wirtschaft, Technik) unddem Lernbereich Darstellen und Gestalten.

Die in Klasse 8 beginnende Erweiterung derWahldifferenzierung ermöglicht eine neigungs-und begabungsgemäße Förderung, die so-wohl Schülerinnen und Schülern mit ehergymnasialen als auch eher praxisorientiertenLernvoraussetzungen gerecht wird.

So besteht die Möglichkeit des Erlernenseiner weiteren Fremdsprache in einem auf drei Jahre angelegten Kurs, der gegebenen-falls in der gymnasialen Oberstufe fortgesetztwerden kann.

Musisch-künstlerische BildungDie Liebfrauenschule kommt ihrem Bildungs-auftrag auch durch eine Profilbildung im musisch-künstlerischen Bereich nach. Besonderen Stellenwert finden die Chor-, Instrumental- und Theaterarbeit sowie die bildende Kunst.

Die unterrichtliche Verankerung kann im Klas-senverband sowie in den Stunden des För-derbereichs geschehen.

Berufliche QualifizierungDie Sekundarschule bereitet ihre Schülerinnenund Schüler auch auf eine begründete Entscheidung bei der Auswahl beruflicher Bildungsgänge in der Oberstufe eines Berufs-kollegs oder in der dualen beruflichen Bildungvor. Dafür kooperiert die Schule eng mit denörtlichen und regionalen Ausbildungsträgernund Einrichtungen der Berufsbildung.

Ab Klasse 8 werden durch Potentialanalysenund Betriebspraktika die Voraussetzungen für die Ausbildungsreife geschaffen. Eine Differenzierung der Berufsfördermaßnah-men nach gewähltem Fachleistungsschwer-punkt ist möglich.

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Soziales Profil und Öffnung der SchuleDie Liebfrauenschule kann auf einem sozialenProfil aufbauen, das die Bischöfliche Real-schule erarbeitet hat. Schulinterne Projektesind z.B. die Streitschlichter, die Schulsanitä-ter, die Sporthelfer, die Schülerfirma und die„Schüler für Schüler“.

Über die interne Arbeit der Schule hinaus von Bedeutung sind die Dialog-AG und diePartnerschaft mit dem Internat LAR CRISTOREI in Jécua/Mosambik.

Die Zusammenarbeit mit örtlichen Trägern der Alten- und Behindertenhilfe wie mit denKirchengemeinden ist fester Bestandteil desSchullebens.

Das teilintegrierte Modell an der Liebfrauenschule

Die Stundentafel und die Voraussetzungen für den Erwerb der verschiedenen Bildungs-abschlüsse am Ende der Jahrgangsstufe 10 richten sich nach den staatlichen Bestimmungen.

• Ab Klasse 7 Weiterführung des gemeinsamenLernens

• Fachleistungs-differenzierung in Kernfächern (in Anlehnung anGesamtschule)

Am Anfang stehen das Kennenlernen und die Entwicklung eines WIR-Gefühls. Um den Kindern Raum für ihre Bedürfnisseund Empfindungen zu geben, gibt es das Element des Morgenkreises.

Mit dem Morgenkreis wird jede neue Schul-woche eröffnet. Im Mittelpunkt stehen hier der einzelne Schüler und die einzelne Schülerin, die unabhängig von ihrer Leistung als individuelle Persönlichkeit wahrgenommen werden.

Das Kind erlebt im Morgenkreis das Gefühl„gesehen“ und „gehört“ zu werden. Die Schülerinnen und Schüler lernen dabeidas genaue Hinhören und Hinsehen, sie er-fahren die Stille, sie üben Konzentration undhaben Zeit zur Besinnung.

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Lernen in Beziehung – besondere Elemente der Liebfrauenschule

Der Morgenkreis

In der voll-

kommenen Stille

hört man

die ganze Welt.

Kurt Tucholsky

Von dienstags bis freitags ist jeweils die ersteStunde so gestaltet, dass die Schüler in densogenannten SegeL-Stunden selbstgesteuertlernen. Zunächst haben wir das Schuljahr infünf „Themenfelder“ aufgeteilt. Die beteiligten Unterrichtsfächer (zurzeit Naturwissenschaften, Gesellschaftswissen-schaften, Religion und Musik) haben dann ihre Beiträge erarbeitet und in Form von Lern-materialien eingebracht. Das bedeutet, dassdie Kinder für diese Fächer Arbeitsaufgabenerhalten, die die Thematik aus der Sicht ver-schiedener Fächer behandeln.

Diese von den Fachlehrern zusammenge-stellten Materialien sind wiederum an den jeweiligen Fachunterricht angebunden. Durch Pflicht- und Küraufgaben wird den unterschiedlichen Fähigkeiten der Schülerentsprochen.

Die Schülerinnen und Schüler werden ange-leitet eigenverantwortlich und selbstständig zu lernen. So werden die Schülerinnen undSchüler angelernt den Lernprozess zu planen,Lernstrategien auszuwählen und Lernmedienzu nutzen. Die Lernergebnisse der Schüler werden im laufenden Prozess, aber auch am Ende eines jeden Themenkreises überprüft und mit den Schülern im Einzel-gespräch besprochen.

Die Schülerinnen und Schüler lernen sich selbst einzuschätzen, um auf dieser Basis das selbstgesteuerte Lernen schrittweise zu verbessern.

Man muß seine Segel

in den unendlichen

Wind stellen.

Dann erst werden wir

spüren, welcher Fahrt

wir fähig sind.

Alfred Delp

SegeL-Stunden (Selbstgesteuertes Lernen)

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Offener Ganztag

Das Interesse ist in den Klassen 5 bis 7 besonders groß, und die Plätze werden zu-nächst in diesen Jahrgangsstufen besetzt.Die ÜMB wird in Kooperation mit dem Kol-pingwerk Coesfeld und der KolpingsfamilieNottuln organisiert.

Schüler für SchülerNeben den erwachsenen Betreuern gibt es in der pädagogischen Übermittagsbetreuungeine Unterstützung durch das Programm„Schüler für Schüler“: Ausgewählte, zuverläs-sige Schülerinnen und Schüler aus Klasse 10betreuen die jüngeren Mitschüler während derLERNZEIT und im Freizeitbereich. Die Schüler der unteren Klassen erleben auf diese Weise die „Großen“ als Helfer undExperten. Die Schülerinnen und Schüler ausKlasse 10 übernehmen ihrerseits im Rahmenihrer Möglichkeiten Verantwortung für denLernerfolg ihrer jüngeren Mitschüler. So erleben sie, dass sie ihr erworbenes Wissen sinnvoll weitergeben können.

Die Liebfrauenschule wird als offene Ganz-tagsschule geführt, deren Leiter der Schul-sozialarbeiter ist. An vier Nachmittagen in derWoche (Mo – Do) wird in der Zeit von 13.15Uhr bis 15.15 Uhr eine pädagogische Über-mittagsbetreuung („ÜMB“) angeboten.

• Ab 13.15 Uhr gibt es in der Schulkantine ein gesundes Mittagessen.

• Nach dem Essen wechseln die Schüler indie LERNZEIT (13.30 bis 15.15 Uhr).

• Schüler der ÜMB können an AGs und Pro-jekten im Nachmittagsbereich teilnehmen,ansonsten werden sie nach Bedarf in derÜMB betreut.

• Die Kinder aus den Ortsteilen können nachder ÜMB mit dem Bus nach Hause fahren.

Schülerinnen und Schüler aller Jahrgangs-stufen können angemeldet werden.

Der erste Jahrgang der Sekundarschule hat seine „Heimat“ im Internatsgebäude inschönen, hellen Räumen gefunden. Die vorhandenen Gebäude bieten in sehrguter Qualität und Funktionalität alle erforder-lichen Raumkapazitäten für den zweiten Jahr-gang der Sekundarschule. Und ab Sommer2014 werden in einem Neubau nicht nursechs Klassenräume, sondern auch erstmalsGruppenräume und Räume für die Übermit-tagsbetreuung bereit stehen.

Das Schulgelände ist naturnah und weitläufig.Wer sich bewegen möchte, der macht einenSpaziergang rund um die große Wiese, spieltan einer der vier Tischtennisplatten „Rundlauf“oder trifft sich mit Mitschülern an der Schau-kelanlage. Für die Fünft- bis Siebtklässlersteht zudem exklusiv die Fußballwiese zurVerfügung.

Der Kiosk wird von unserer „Schülerfirma-AG“eigenverantwortlich betrieben und hat in beiden großen Pausen geöffnet.

Unsere Mensa trägt den Namen McSchmeck.Sie ist von montags bis donnerstags in derZeit von 13.15 bis 14.00 Uhr geöffnet. Dashochwertige Essen wird von der Zentralkücheder Christophoruskliniken zubereitet.

Im Neubau aus dem Jahr 2010 befinden sichneben vier Klassenräumen auch unser Lern-zentrum mit Bibliothek und der Musikraum. In der Bibliothek steht neben vielen Fach-büchern, die der Vor- oder Nachbereitung von Unterricht dienen, auch eine Vielzahl anBüchern zum Schmökern für alle Altersgrup-pen bereit.

Raum zum Leben und Lernen

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Die Schüler und Schülerinnen der Bibliothek-AG kümmern sich um die Verwaltung der Bibliothek,den Eingang neuer Bücher und die Ausleihe in den großen Pausen. Im Augenblick haben sie viel damit zu tun, sich in ein neues EDV-Programm einzuarbeiten, das die Ausleihe und Verwaltung erleichtern wird.

Im Musikraum finden nicht nur der Musikunterricht, sondern auch die Proben der Schulband statt, die bei Schulfesten, Abschlussfeiern oder dem jährlichen Adventssingen regelmäßig die Schul-gemeinde be-geistert.

Pädagogische Übermittagbetreuung• Hausaufgabenhilfe; „Schüler für Schüler“• auf Wunsch mit Mittagessen• kreative, sportliche, musische,

spielerische AG-Angebote

Klassenfahrten• erlebnispädagogisch gestaltete

Klassenfahrten in Klasse 5 und Klasse 7• Studienfahrt nach Berlin in Klasse 10• Internationale Schülerbegegnungsmaß-

nahmen (Frankreich / Polen /„Comenius“)

Berufsorientierung• Kooperation mit außerschulischen Trägern,

Betrieben und der Arbeitsagentur Coesfeld• Betriebspraktikum in Klasse 9

Soziales Engagement• Dialog-AG • Unterstützung der Partnerschule

in Jécua/ Mosambik

Mit Schülern gestaltetes Schulleben• Schulgarten• Schülerzeitung/Schulhomepage• von einer Schülerfirma organisierter

Schulkiosk• Streitschlichter• Sporthelfer und Schulsanitäter• Chor und Musical-AG, Schulband• Theater-AG

Für Körper, Geist und Seele• Schuleigener Meditationsraum• Klassen- und Schulgottesdienste• Tage religiöser Orientierung in Klasse 10• „Jungen/Mädchen“-Tage in Klasse 7• „Sehn-Sucht“-Tage in Klasse 8• Beratungsangebot für Schüler und Eltern:

Frau Koschick und Herr Nieborg• Schulseelsorgerin: Frau Rensing

Angebote und Aktivitäten an der Liebfrauenschule

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Wenn ich Schule wäre, dächte ich,dass jeder Mensch zum Wachsen und Reifen Raum braucht,

in dem er sich wohlfühlen kann, in dem achtsam miteinander umgegangen wird,

in dem er angenommen und getragen ist, in dem Versagen und Fehler nicht verboten sind.

Wenn ich Schule wäre, fühlte ich,dass in mir alle Empfindungen sein dürfen,

dass durch das Miteinander vieles auszuhalten ist und verändert werden kann.

Wenn ich Schule wäre, wollte ich,dass jeder vom anderen lernen darf,

dass ein menschlicher und individueller Umgang mit kognitiven, sozialen und kreativen

Erziehungs- und Bildungsinhalten möglich ist,

dass Freiräume geschaffen werden, in denen Eigeninitiativen und Eigenmotivation

für das Lernen gefördert werden,

dass jeder ganzheitlich wahrgenommen wird und Leistungsbeurteilung

wohlwollend und wertschätzend geschieht.

Wenn ich Schule wäre, träumte ich,dass in mir jeder mit seinen Fähigkeiten wahrgenommen wird und diese

in der Gemeinschaft zum Tragen kommen.

Ingrid Köberl & Regina Novak