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23/05/2014
1
Limites sem traumas: construindo cidadãos
Júlio Furtado
www.juliofurtado.com.br
www.juliofurtado.com.br
23/05/2014
2
Da disciplina do medo
ao medo da disciplina.
O medo de ser rígidoO medo de ser rígido
Crianças não devem ser tolhidas nas suas reações para que se tornem adultos livres
e sem traumas.
Crianças não devem ser tolhidas nas suas reações para que se tornem adultos livres
e sem traumas.
23/05/2014
3
A realidade:A realidade:
Adultos que, quando crianças, não tiveram limites, mostram-se indecisos, inseguros, incapazes de persistir e lidam muito mal com perdas e frustrações. Aprendem a manipular, mentir, como forma de obter
aquilo que desejam. Apresentam dificuldade em assumir responsabilidades e em manter
o que prometem.
O medo de ser liberalO medo de ser liberal
Pais ásperos cobram, com agressividade, comportamentos que fogem da sua expectativa,
mostram baixa manifestação de afeto, são incapazes de reconhecimento e do elogio.
Pais ásperos cobram, com agressividade, comportamentos que fogem da sua expectativa,
mostram baixa manifestação de afeto, são incapazes de reconhecimento e do elogio.
23/05/2014
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A realidade:A realidade:
Crianças e jovens acabam por apresentar baixa autoestima, sentem-
se culpados, buscam esconder o medo dos desafios, ora mostrando conduta obediente e passiva, ora rebelando-se
e mostrando explosões emocionais sem motivo aparente.
⇒Visão romântica da maternidade /
paternidade
⇒A dificuldade de se separar do
filho (pais que não aceitam que os
filhos cresçam).
⇒Pais que querem ser confidentes
dos filhos
⇒Pais que têm marcas amargas na
história da vida
⇒O “psicologismo” dos anos 60
⇒Mães que trabalham fora de casa
⇒Perda da guarda dos filhos
⇒Segundo casamento e suas
conseqüência
⇒Visão romântica da maternidade /
paternidade
⇒A dificuldade de se separar do
filho (pais que não aceitam que os
filhos cresçam).
⇒Pais que querem ser confidentes
dos filhos
⇒Pais que têm marcas amargas na
história da vida
⇒O “psicologismo” dos anos 60
⇒Mães que trabalham fora de casa
⇒Perda da guarda dos filhos
⇒Segundo casamento e suas
conseqüência
As dificuldades
para impor
limites
As dificuldades
para impor
limites
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PROTEGER X CUIDARPROTEGER X CUIDAR
O risco da vida sem riscos
• Autonomia
– Fazer escolhas
– Aceitar limites
– Assumir erros
• Crescer é conquistar independência.
• O pavor do fracasso como causa do fracasso.
• Fazer tudo para evitar a dor e a frustração.
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O papel da FamíliaO papel da FamíliaO papel da FamíliaO papel da Família
As 4 principais tarefas dos pais
DESENVOLVER:
1. Independência emocional
2. Autodisciplina
3. Capacidades
4. Moral
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“Se eu sou a pessoa mais poderosa aqui, quem vai cuidar de mim quando eu
estiver em apuros?”
Os limites dão segurança às
crianças.
Perseguidor Salvador
Vítima
Triangulo de Karpman
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Não permita que escapem das
tarefas!
A obrigação abre as portas para a possibilidade, que, por sua vez, inaugura a autoconfiança.
Indisciplinado
Autodisciplinado
Primeira Etapa:
Regras
Segunda Etapa:
Obediência
Terceira Etapa:
Escolha limitada
Quarta Etapa:
Tarefas combinadas
Deixa que oMundo ensina
Explique
Elogie/incentive
Ameace
Castigue
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Princípios e gostos
• Compromete a segurança?• É falta de respeito?• Mima a criança?
É duro ser adolescente!
Aceitação do corpo e da aparência.
Como ser igual e diferente ao mesmo tempo?
Como controlar a impulsividade?
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Cada uma no seu “quadrado”
O papel da escola
• A escola deve ser um
laboratório da vida em
sociedade.
• Deve valorizar o coletivo, o
público, a civilidade e a
democracia.
• A escola é o “útero da
sociedade”.
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• Os príncipes e princesinhas
viram alunos!
• A tentativa de monitorar tudo, todo o tempo.
• Meu filho não pode ficar no banco!
• A exigência de exclusividade.
• Na escola também se erra e que bom que isso acontece!
• Tá na hora de cortar o próprio bife!
O desafio da escola
Que geração é essa que está na escola?
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Produz efeitos Relação Social Controle
Poder é a capacidade de um agente de produzirdeterminados efeitos, sendo uma decorrência da relação social entre
pessoas, grupos ou organizações, onde uma das partes controla a
outra.
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Os três tipos de poder segundo John Galbraith
Poder Condigno
O poder da punição
Poder Compensatório
O poder da troca
Poder Condicionado
O poder do convencimento
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Na relação de poder entre o professor e os
alunos encontram-se sempre duas crianças ou
dois adolescentes: a criança ou o adolescente
a quem ele deve educar e a criança ou
adolescente (reprimidos ou não) que ele
carrega consigo.
REGRAS DEVEM SER BASEADAS EM
PRINCÍPIOS!
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� Validar a transgressão
criativa e combater a
transgressão destrutiva.
� Equilibrar a necessidade de
transgredir e a necessidade
de ter limites.
Desafios da Pós-modernidade
O CASO DE GAUSS
�Somar todos os números de 1 a 100.
…100 + 1 = 101
…99 + 2 = 101
…98 + 3 = 101
…97 + 4 + 101
�101 x 50 = 5050505050505050
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PODERPODER ESTRATÉGIAESTRATÉGIA
O poder é sempre limitado, logo, não pode ser exercido sem estratégias.
O poder é sempre limitado, logo, não pode ser exercido sem estratégias.
O professor precisa ter consciência do seu “não-poder” para se tornar um bom estrategista.
O professor precisa ter consciência do seu “não-poder” para se tornar um bom estrategista.
O QUE É INDISCIPLINA?
São desacordos em relação a contratos e expectativas sociais, na esfera das relações entre sujeitos, bem como no campo das relações
desses com o conhecimento(GARCIA, 1999).
23/05/2014
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INCIVILIDADE COMO INDISCIPLINA
�Incivilidades se referem a condutas que se contrapõe às condutas que se contrapõe às condutas que se contrapõe às condutas que se contrapõe às regras da boa convivência.regras da boa convivência.regras da boa convivência.regras da boa convivência.
Grosserias, desordens, ofensas verbais,
"falta de respeito". As incivilidades são
rupturas em nível das regras e
expectativas tácitas de convivência, dos
pactos sociais que perpassam as relações
humanas e cujo sentido muitas vezes
supomos seja de domínio público
desde a infância.
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REGRAS MORAIS X REGRAS CONVENCIONAIS
Erro comum em regimentos escolares é situar regras morais e convencionais num
mesmo patamar. As regras morais merecem mais atenção. As regras
convencionais estão mais ligadas ao andamento do trabalho. Ao distingui-las,
você será capaz de interpretar melhor uma transgressão e, assim, encaminhá-la
adequadamente.
Exigir ao máximo e respeitar ao máximo!
Tudo ao mesmo tempo.Anton Makarenko
Limites sem traumas