Módulo 0908: Práctica supervisada IIIModelo Cognitivo - Conductual

LÍNEA DE TIEMPOEquipo III

GONZÁLEZ FLORES LAURA

GONZÁLEZ GONZÁLEZ GRISELDA

GUERRA CRUZ MARCO ANTONIO

GUERRERO MAYO LILIANA NAYELLY

Hermann Rorschach,

comienza a desarrollar

sistemáticamente el

“Psicodiagnóstico”

Watson y Rosalie Rayner,

demostraron que el ser humano

es factible a ser condicionado,

experimentando con un niño

de 11 meses llamado Albert,

proporcionando evidencia

de que los miedos pueden

condicionarse

A Rorschach, se le consideró

el fundador de la línea de métodos

proyectivos, utilizando por 1ª vez

con fines de diagnóstico profundo

de la personalidad, el término

“Psicodiagnóstico”,

aplicando el test de las manchas

de tinta

1917 1920 1921

1925Surge la Escuela de Berlín con el nacimiento de la Gestalt

Max Wertheimer creador de la psicología Gestalt, realizó el primer experimento de estanueva psicología, basado en el fenómeno del movimiento aparente al que denominófenómeno fi., estableció una serie de leyes de la organización perceptual, basándose en queésta es innata.

Wolfgang Kölher dejó como legado el concepto de aprendizaje por insight,cuando de pronto llega la solución a ese problema que antes no se le veía solución.

En la Gestalt se afirma que la mente, por medio de ciertas leyes, conjuga los elementos que lellegan por los canales sensoriales o de la memoria donde el todo es más que la suma de las partes.

Kurt Koffka trabajó en conceptos psicológicos como laPercepción y la atención en sus obras “Percepción: IntroducciónA la Teoría Gestalt y la más famosa de su carrera “El Crecimiento dela Mente”

1931 1934

Thorndike y el Conexionismo

Experimento con gatos en cajas “puzzle”, estudiando el aprendizaje de los animales

en situaciones de confrontación para conseguir comida.

Leyes básicas del aprendizaje:

1. Ley del efecto.- Explicación de larespuesta afectiva.

2. Ley de la práctica.- Consecuencias de la conducta, consideraba aspectos de ejecución de la respuesta.

Experimentos sobre Enuresis por los Mowrer,

Hobart y Willie

Técnica basada en el aprendizaje, y fundamentadaen la ciencia objetiva, desde un enfoque conductual,presentando ventajas prácticas, eficacia, rapidez y

durabilidad.En su tratamiento se aplican los principios de

Condicionamiento Clásico de Pavlov criticando:

•Conceptos psicoanalíticos•Tratamientos psicodinámicos

•Concepto de sustitución de síntomas y modelode enfermedad

•Analogías médicas realizadas sin cuidado

1935

Henry A. Murray y Christiana D. Morgan

Publican la Prueba de Apercepción Temática (TAT), que junto con el Rorschach, están situados en primerlugar dentro de las técnicas proyectivas, dado que aportan informaciones complementarias.

La prueba para el técnico entrenado, es un método adecuado para el descubrimiento de determinadas tendencias ,emociones, sentimientos, complejos y conflictos dominantes de una personalidad y consiste en una serie de 31 láminas

acerca de las cuales se pueden construir narraciones en las que se puede apreciar lo que permanece constantelo que proporciona una idea acerca del paciente como persona (Reinerio, 1985).

1935 1937

Se publica “The Psychology of Learning”

con los principios de Guthrie

Experimenta con gatos y diseña algunastécnicas en las que sugiere identificarlas señales que mantienen la conducta

con lo que le es posible cambiarlas para llevarlos a otras conductas para desaprender

el mecanismo previamente establecido

Teoría hipotético-deductiva de Hull

Buscaba incluir los estímulos internos sobre larelación E-R, que son todas las reacciones

fisiológicas contiguas (O) a los estímulos del ambientey como las variables internas no siempre se pueden

medir u observar, proponía deducir lo que sucedía enellas mediante la medición y observación de los E-R