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Lineamientos para la Organización y Funcionamiento del Consejo Técnico de Zona
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Lineamientos para la Organización y Funcionamiento del Consejo Técnico de Zona
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La segunda edición de los “Lineamientos para la Organización y Funcionamiento de
los Consejos Técnicos de Zona”, fue elaborada por la Subsecretaría de Educación
Básica (SEB), a través de las Direcciones Generales y de Área, y el Departamento de
Gestión Educativa, con fundamento en el Acuerdo 717 por el que se emiten los
Lineamientos para formular los programas de gestión escolar, así como los
Lineamientos para la Organización y Funcionamiento de los Consejos Técnicos
Escolares 2016.
Segunda edición: 2016
© Secretaría de Educación Guerrero
Av. de la Juventud, S/N
Col. Burócratas, C.P. 39097
Chilpancingo, Gro. México.
Impreso en México
Distribución Gratuita
(prohibida su venta)
Lineamientos para la Organización y Funcionamiento del Consejo Técnico de Zona
COORDINACIÓN GENERAL Lic. Miriam Alarcón Adame Directora General de Desarrollo Educativo
ELABORACIÓN Mateo Rodríguez Jiménez Jefe del Departamento de Gestión Educativa
Silvia Moctezuma Espíritu Fortunato Juárez Adame Paola Guadalupe Leyva Astudillo Fulgencio Chávez Bustos José Carlos Rosales Rendón Asesores Académicos del Departamento de Gestión Educativa
Lineamientos para la Organización y Funcionamiento del Consejo Técnico de Zona
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ÍNDICE
Página
Introducción
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Considerandos
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Capítulo I: Disposiciones generales del CTZ
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Capítulo II: De la organización de los Consejos Técnicos de Zona
9
Capítulo III: De la misión y los propósitos del CTZ
11
Capítulo IV: De las atribuciones y las funciones del CTZ
12
Capítulo V: Del funcionamiento del CTZ
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Capítulo VI: De los procesos de la planeación institucional
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Transitorios
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Lineamientos para la Organización y Funcionamiento del Consejo Técnico de Zona
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INTRODUCCIÓN
Ante el reto que implica atender y mejorar los resultados educativos en nuestro
estado de Guerrero, apegándose a la política nacional en este rubro; la educación
básica, inicial y especial: en todos los niveles y servicios, requiere propuestas
innovadoras y eficaces enfocadas a mejorar la calidad de los aprendizajes de los
alumnos, ideas que orienten e impulsen a los colectivos escolares, actores y
agentes educativos de las diferentes instancias educativas a transformar la gestión
escolar e institucional respectivamente, a partir de la atención a las necesidades
educativas y el contexto escolar en el cumplimiento de la misión de la escuela.
En este importante esfuerzo, es necesario que la supervisión escolar como
autoridad: brinde acompañamiento y asesoría para orientar a las escuelas bajo su
responsabilidad, vigile el cumplimiento de las disposiciones normativas y técnicas
aplicables para su debida operación, garantice el buen desempeño de las
escuelas y el cumplimiento a los fines de la educación.
En razón de lo anterior, y en atención a la línea de política educativa de carácter
nacional en la que se establece el Sistema Básico de Mejora Educativa; la
Subsecretaría de Educación Básica (SEB) del Estado, a través de la Dirección
General de Desarrollo Educativo (DGDE), el Departamento de Gestión
Educativa(DGE) y las Direcciones Generales y de Área (DGyA), han tenido a bien
en actualizar los “Lineamientos para la Organización y Funcionamiento de
los Consejos Técnicos de Zona”, que establecen las disposiciones, la
organización, el funcionamiento y las atribuciones generales que regirán el trabajo
de los Consejos Técnicos de Zona (CTZ).
Los presentes Lineamientos buscan fortalecer y consolidar la tarea educativa de
las supervisiones escolares, de esta manera en conjunto y corresponsabilidad el
supervisor escolar, directivos y asesores técnicos pedagógicos, ubicaran la
escuela al centro y establecerán líneas de acción que coadyuven al logro de una
educación de calidad con equidad.
Lineamientos para la Organización y Funcionamiento del Consejo Técnico de Zona
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De esta manera, el presente documento forma parte de los materiales publicados
por la SEB para fortalecer la tarea educativa y cumplir con lo dispuesto en el
Artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; el cual
está conformado por seis capítulos: Capítulo I: Disposiciones generales del
CTZ, Capítulo II: De la organización de los Consejos Técnicos de Zona,
Capítulo III: De la misión y los propósitos del CTZ, Capítulo IV: De las
atribuciones y las funciones del CTZ, Capítulo V: Del funcionamiento del CTZ
y Capítulo VI: De los procesos de la planeación institucional.
Lineamientos para la Organización y Funcionamiento del Consejo Técnico de Zona
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CONSIDERANDOS
Que en el Artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
establece la obligación del Estado de garantizar la calidad en la educación
obligatoria de manera que los materiales y métodos educativos, la organización
escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos
garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos.
En el contexto del Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, se establece entre
otras, en el apartado VI.3 como meta nacional un “México con educación de
calidad”, por medio de un plan de acción que incluye entre sus objetivos y
estrategias dos líneas de acción encaminadas a fortalecer la función de la
supervisión escolar, reconociendo esta tarea como un elemento importante para
elevar la calidad de la educación.
El objetivo 3.1 “Desarrollar el potencial humano de los mexicanos con educación
de calidad”, en la Estrategia 3.1.1. “Establecer un sistema de profesionalización
docente que promueva la formación, selección, actualización y evaluación del
personal docente y de apoyo técnico pedagógico”, se establece como Línea de
acción: “Mejorar la supervisión escolar, reforzando su capacidad para apoyar,
retroalimentar y evaluar el trabajo pedagógico de los docentes”.
En el Objetivo 3.2 “Garantizar la inclusión y la equidad en el Sistema Educativo”,
Estrategia 3.2.1 “Ampliar las oportunidades de acceso a la educación en todas las
regiones y sectores de la población”, se incluye la Línea de acción: “Desarrollar la
capacidad de supervisión escolar y del Servicio de Asistencia Técnica a la escuela
para favorecer la inclusión educativa”.
El Artículo 22, en su segundo párrafo de la Ley General de Educación vigente,
prevé que en las actividades de supervisión las autoridades educativas darán
prioridad, respecto de los aspectos administrativos, a los apoyos técnicos,
didácticos y demás para el adecuado desempeño de la función docente. Así
mismo, se fortalecerá la capacidad de gestión de las autoridades escolares y la
participación de los padres de familia.
Lineamientos para la Organización y Funcionamiento del Consejo Técnico de Zona
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Que el Acuerdo 717 por el que se emiten los Lineamientos para formular los
programas de gestión escolar, señala que las autoridades educativas federales,
locales y municipales, en el respectivo ámbito de sus atribuciones, deberán
fortalecer los Consejos Técnicos Escolares y de Zona para que se consoliden
como espacios donde de manera colegiada se autoevalúa, analiza, identifica,
prioriza, planea, desarrolla, da seguimiento y evalúa las acciones que garanticen
el mayor aprendizaje de todos los estudiantes de su centro escolar.
Que para alcanzar la calidad educativa se requiere poner la escuela al centro de la
tarea educativa. Como se establece en la visión actual del trabajo en educación
básica, y para ello el fortalecimiento a los Consejos Técnicos Escolares es una
condición indispensable, con la concurrencia y corresponsabilidad de la
supervisión escolar y las autoridades educativas.
En nuestra entidad, se ha establecido en la Ley de Educación del Estado de
Guerrero Num. 158, en el artículo 14 en su fracción XIV.- Coordinar y operar un
sistema de asesoría y acompañamiento a las escuelas públicas de Educación
Básica y media superior, como apoyo a la mejora de la práctica profesional, bajo la
responsabilidad de los supervisores escolares.
Que en razón de lo anterior, se emiten y actualizan los “Lineamientos para la
Organización y Funcionamiento de los Consejos Técnicos de Zona”.
Educación Básica, Inicial y Especial.
CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES DEL CTZ
PRIMERO. Del objeto de los Lineamientos. Establecer las disposiciones, la
organización el funcionamiento y las atribuciones generales que regirán el trabajo
de los Consejos Técnicos de Zona de Educación Básica, Inicial y Especial.
SEGUNDO. De su observancia. Los presentes Lineamientos serán de aplicación
obligatoria para las autoridades educativas, las zonas escolares de educación
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básica, en todos los niveles y servicios, educación inicial y especial, en el estado
de Guerrero.
TERCERO. De la definición. El Consejo Técnico de Zona es el órgano colegiado
que se constituye como un espacio propicio para el análisis, la deliberación, el
intercambio y la toma de decisiones para la mejora de los asuntos educativos de
las escuelas de una zona escolar; se conforma por el Supervisor Escolar, los
Directores de las escuelas y los Asesores Técnico Pedagógicos de la supervisión.
CUARTO. Para efectos del presente documento se entenderá por:
Acompañamiento.- Es el apoyo pertinente y sistemático que se brinda
al personal docente en lo individual y lo colectivo, para orientar la toma
y ejecución de decisiones informadas que permitan mejorar la práctica
profesional y el funcionamiento de la escuela.
Asesoría.- Consiste en brindar un dictamen o consejo sustentado en
información obtenida en la escuela, para que el personal docente y
directivo, en lo individual y lo colectivo, centre su atención en las
necesidades educativas, a través del diálogo profesional.
Supervisor Escolar.- Directivo que a nivel de zona o región escolar es
la autoridad, que, en el ámbito de las escuelas bajo su responsabilidad,
vigila el cumplimiento de las disposiciones normativas y técnicas
aplicables; apoya y asesora a las escuelas para facilitar y promover la
calidad de la educación; favorece la comunicación entre escuelas,
padres de familia y comunidades, y realiza las demás funciones
necesarias para la debida operación de las escuelas, el buen
desempeño y el cumplimiento de los fines de la educación.
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CAPÍTULO II
DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS CONSEJOS TÉCNICOS DE ZONA
QUINTO. De la presidencia. La presidencia del CTZ, la asume el supervisor de la
zona escolar, quien es el responsable de coordinar las sesiones ordinarias y
extraordinarias así como de propiciar el análisis, la deliberación, el intercambio de
experiencias y la toma de decisiones de manera colegiada.
SEXTO. De los participantes. En el CTZ, participan el supervisor escolar, los
directores de las escuelas y los asesores técnico pedagógicos (ATPs), únicos
facultados para emitir su voz y voto; así mismo podrán asistir otros actores
educativos directamente relacionados con los procesos académicos que se
desarrollan en la zona escolar (las o los supervisores de educación especial, de
educación física y las o los coordinadores de jefes de enseñanza para el caso de
Secundarias), conforme a las disposiciones que emita la SEB.
SÉPTIMO. De la periodicidad de las reuniones. El CTZ, sesionará de manera
ordinaria de acuerdo a lo establecido en la circular 01 de inicio del ciclo escolar
vigente y de carácter extraordinario cuando se requiera.
Durante las sesiones será motivo de análisis e intercambio la información
correspondiente a la supervisión escolar, recabada a través de visitas directas y
periódicas a los planteles educativos y salones de clase, así como de otros
registros educativos disponibles resultado de las acciones planteadas en la
planeación institucional y vigilancia de la adecuada gestión de las rutas de mejora
de las escuelas a su cargo.
Por lo tanto los días programados para las sesiones del CTZ, no se usarán para
llevar a cabo actividades sociales, cívicas, festivales o cualquier otra acción que
no esté indicada en los presentes lineamientos.
OCTAVO. De la obligatoriedad de la participación. La participación en las
sesiones de CTZ, es obligatoria para todos los actores referidos en el artículo
Sexto de los presentes lineamientos.
Lineamientos para la Organización y Funcionamiento del Consejo Técnico de Zona
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NOVENO. De la duración de las sesiones. Cada sesión abarcará el total de
horas de la jornada laboral establecida, el supervisor escolar, deberá establecer
con la participación de todo el colegiado, los acuerdos de trabajo necesarios para
el uso eficiente y óptimo del tiempo en cada sesión, cumpliendo con sus
obligaciones en este espacio, con base en el Reglamento de las Condiciones
Generales de Trabajo.
DÉCIMO. De los procesos que atiende. El CTZ, deberá centrar su tarea en los
procesos de asesoría y acompañamiento a las escuelas, en el marco del Sistema
Básico de Mejora Escolar: cuatro prioridades educativas y cuatro condiciones
generales1.
DÉCIMO PRIMERO. De la organización de las sesiones de trabajo. Las
sesiones del CTZ, deben estructurarse y organizarse para cumplir con los
propósitos del Consejo. Las actividades que se desarrollarán en cada sesión del
CTZ deben programarse en función de las prioridades educativas, los objetivos y
metas establecidas en la planeación institucional de la supervisión escolar, que
además establece acciones, compromisos y responsabilidades de manera
colegiada respecto a la adecuada gestión de las Rutas de Mejora Escolar de las
escuelas que abarca la zona.
Se deberá contar con una agenda de trabajo para cada sesión y un cuaderno de
actas de acuerdos y compromisos, para lo cual se nombrará a un relator, pudiendo
ser un ATP o una Directora o Director, quién además registrará los aspectos más
relevantes de la sesión.
Las sesiones se organizarán de la siguiente manera:
Revisión de acuerdos y compromisos de la sesión anterior.
1Acuerdo[….] por el que se establecen los lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares/
Capítulo I. Disposisciones Generales del CTE/ Artículo Cuarto/Sistema Básico de Mejora Educativa.
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Intercambio de experiencias exitosas y/o puntos críticos que enfrentan los
planteles educativos en atención al adecuado seguimiento a las acciones
plasmadas en su ruta de mejora escolar.
Análisis del impacto de las acciones planteadas y realizadas por la
supervisión en su planeación institucional.
Ajustes a la planeación institucional y planteamiento de acciones para el
siguiente mes.
Establecimiento de acuerdos y compromisos.
CAPÍTULO III
DE LA MISIÓN Y LOS PROPÓSITOS DEL CTZ
DÉCIMO SEGUNDO. De la misión. Mejorar el servicio educativo que prestan los
planteles educativos de la zona escolar. Enfocando sus actividades al máximo
logro de aprendizajes de las y los estudiantes. El CTZ, debe centrar su esfuerzo
en garantizar que las niñas, niños y jóvenes que asisten a la escuela ejerzan su
derecho a recibir una educación de calidad.
DÉCIMO TERCERO. De los propósitos. Con la intención de mejorar la calidad
del servicio que ofrecen las escuelas de la zona, el CTZ, tiene los siguientes
propósitos:
Revisar de forma permanente el logro de aprendizajes de las y los alumnos e
identificar los retos que deben superar las escuelas y la zona escolar para
mejorar la calidad del servicio que ofrecen, en el marco del Sistema Básico
de Mejora y del ejercicio de la autonomía de gestión.
Tomar decisiones informadas, pertinentes y oportunas, respetando el
ejercicio de la autonomía de gestión de las escuelas de la zona, para la
mejora del aprendizaje de todos los alumnos y del servicio educativo que
brindan.
Lineamientos para la Organización y Funcionamiento del Consejo Técnico de Zona
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Establecer acciones, compromisos y responsabilidades de manera colegiada
para atender las prioridades y necesidades educativas de las escuelas de la
zona con la participación de la comunidad escolar.
Fomentar el desarrollo profesional de los directivos, maestros y personal de
la supervisión escolar en función a las prioridades educativas.
CAPÍTULO IV
DE LAS ATRIBUCIONES Y LAS FUNCIONES DEL CTZ
DÉCIMO CUARTO. De sus atribuciones. Es facultad del CTZ:
Promover y garantizar procesos de mejora de las escuelas a través de una
Ruta de Mejora que atenderán en cada ciclo escolar, en el marco del
Sistema Básico de Mejora.
Establecer objetivos, metas y acciones para la atención de las prioridades y
necesidades educativas de las escuelas de la zona escolar y verificar de
forma continua su cumplimiento.
Garantizar el adecuado cumplimiento de los acuerdos y compromisos
establecidos en cada una de las sesiones del CTZ, determinando los
cambios o ajustes que se requieran.
Establecer relaciones de colaboración y corresponsabilidad entre los
integrantes del colegiado y la comunidad escolar para el cumplimiento de los
acuerdos definidos en CTZ.
Precisar y gestionar los apoyos técnicos profesionales externos que presten
asesoría específica para atender las necesidades de la zona escolar.
Usar la información correspondiente a la supervisión escolar, recabada a
través de visitas directas y periódicas a los planteles educativos y salones de
clase, así como de otros registros educativos disponibles; resultado de las
acciones planteadas en la planeación institucional y vigilancia de la
adecuada gestión de las rutas de mejora de las escuelas a su cargo respecto
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a sus resultados educativos, para determinar y fortalecer las acciones de su
planeación institucional.
Acompañar y promover el uso adecuado de los recursos financieros directos
que llegan a las escuelas de los programas federales, de acuerdo con las
reglas de operación correspondientes y en función de sus prioridades
establecidas en la Ruta de Mejora Escolar.
Socializar y vigilar el cumplimiento de las normas de Política Educativa y las
indicaciones de la SEB respecto de ellas.
Verificar que se cumplan con la totalidad de los requisitos para la
autorización en la implementación o ajustes al calendario escolar que las
escuelas acuerden, según los procedimientos establecidos en la norma
aplicable.
Favorecer el desarrollo profesional de los integrantes del CTZ mediante el
trabajo entre pares y el establecimiento de redes de trabajo, en función del
Sistema Básico de Mejora Escolar con sus cuatro prioridades educativas y en
especial las cuatro condiciones generales.
Acompañar y promover la evaluación externa e interna de las escuelas de la
zona escolar para identificar avances en el logro de sus metas y objetivos de
su Ruta de Mejora Escolar; tomando decisiones efectivas y oportunas para
mejorar el servicio educativo que se brinda.
Promover que en las escuelas de la zona se trabaje en un ambiente sano,
pacifico e incluyente para el logro de aprendizajes de las y los alumnos.
DÉCIMO QUINTO. De las funciones del CTZ.
Autoevaluar permanentemente el servicio educativo que presta la zona
escolar en atención al Sistema Básico de Mejora Educativa.
Realizar la planeación institucional de acuerdo a lo establecido en la circular
01 de inicio de curso vigente.
Diseñar los instrumentos y mecanismos para el seguimiento y evaluación de
las acciones de la planeación institucional.
Lineamientos para la Organización y Funcionamiento del Consejo Técnico de Zona
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Valorar los resultados educativos asociados a las metas y objetivos de la
Ruta de Mejora de cada escuela.
Valorar la eficacia de las acciones realizadas para la mejora educativa, en
función del aprendizaje de los alumnos y la atención de la problemática
específica de los planteles educativos de la zona.
Determinar las tareas y responsabilidades para el adecuado cumplimiento de
los acuerdos y compromisos establecidos en las sesiones del CTZ.
Llevar a cabo las acciones comprometidas del CTZ según los criterios,
fechas establecidas y rendición de cuentas de lo realizado.
Desarrollar estrategias colaborativas y corresponsables para atender los
retos que se presentan en las aulas, escuelas y zona escolar.
Promover y garantizar que las escuelas de la zona consideren la
participación de los padres de familia en las acciones definidas en su
Estrategia Global de Mejora Escolar en atención a la Ruta de Mejora Escolar.
Identificar las necesidades de apoyo, asesoría técnica externa y
acompañamiento para atender las problemáticas educativas que no pueden
resolverse a partir de los recursos técnicos pedagógicos propios de la zona.
Acompañar y promover la rendición de cuentas del uso de los recursos
financieros de las escuelas de la zona, en estricto apego de la normatividad
establecida en las reglas de operación y lineamientos de los programas
federales.
Llevar a cabo acciones para difundir las normas de política educativa y las
indicaciones de la autoridad educativa respecto de ellas.
Acompañar y dar seguimiento al cumplimiento de los compromisos de las
escuelas de la zona relativos a la implementación o ajustes al calendario
escolar vigente, con el fin de hacer un uso adecuado y eficiente del tiempo
escolar y de aula, priorizando así el desarrollo de acciones académicas en
los planteles educativos.
Promover el desarrollo profesional docente en un ambiente de colaboración,
confianza y respeto, a través de la reflexión, el intercambio de conocimientos
y experiencias con otras zonas escolares u otras instancias educativas que
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prestan asistencia y asesoría técnica que requieran los integrantes del CTZ o
sus planteles educativos; para contribuir a resolver de manera oportuna y
eficaz situaciones que impidan alcanzar sus metas establecidas.
Promover el uso sistemático y pertinente de los materiales educativos
disponibles en los planteles educativos y la supervisión escolar.
Proponer e implementar estrategias para el funcionamiento y operación de
los Consejos Escolares de Participación Social (CEPS) que coadyuven a la
mejora de los planteles educativos.
Apoyar y asesorar a las escuelas de la zona para facilitar y promover la
calidad de la educación, favoreciendo la comunicación entre escuelas,
padres de familia y comunidades.
CAPÍTULO V
DEL FUNCIONAMIENTO DEL CTZ
DÉCIMO SEXTO. Del trabajo de las sesiones.- El CTZ promoverá:
El trabajo colegiado y colaborativo. Será responsabilidad de todos los
integrantes del CTZ promover en las sesiones el análisis, la deliberación, el
intercambio, además de la toma de decisiones conjuntas en un alto nivel de
compromiso y corresponsabilidad, así como de colaborar activamente en el
cumplimiento de las tareas encomendadas y compromisos establecidos.
Liderazgo compartido y participativo.- Referirá a las competencias que los
integrantes del CTZ desarrollarán para trabajar en equipo, elaborar visiones
compartidas; aprender de la experiencia, cuestionar supuestos, generar
certidumbres y desarrollar la creatividad en un marco de libertad para la acción
educativa.
El aprendizaje entre pares, como una forma para intercambiar conocimientos y
experiencias enfocadas a la mejora del servicio escolar, lo que coadyuvará a
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lograr las prioridades educativas, los objetivos y metas establecidas en la
planeación institucional y la Ruta de Mejora de cada escuela de la zona.
El establecimiento de redes de trabajo, como una forma para enriquecer el
trabajo entre los directivos de la zona o de otras zonas con problemas similares
que permitan la mejora del servicio escolar e institucional.
El diálogo sustentado, respetuoso, abierto y constructivo con los distintos
actores del proceso educativo, que fomente la participación y el compromiso de la
comunidad escolar para la mejora continua de las escuelas y la zona.
La retroalimentación oportuna del colectivo que integra el CTZ, de los hallazgos
en la implementación de acciones individuales y colectivas, en las evaluaciones
internas y externas de las escuelas, los resultados de observaciones y demás
información disponible sobre los aprendizajes de los alumnos y del servicio que
ofrecen las escuelas de la zona.
DÉCIMO SÉPTIMO. La Subsecretaría de Educación Básica, a través de la
supervisión escolar, contribuirá al adecuado funcionamiento de las sesiones de
Consejo Técnico Escolar, brindando asesoría y acompañamiento con sustento en
la información obtenida directamente de las visitas a la escuela y las aulas de
clase, así como de otros registros o resultados disponibles.
Está información será motivo de análisis e intercambio entre las escuelas de la
zona durante las sesiones de CTZ.
DÉCIMO OCTAVO. De la responsabilidad compartida como eje de las acciones.
La formación integral de los estudiantes, también es responsabilidad de la
supervisión escolar, de ahí la necesidad de unificar criterios entre la supervisión
escolar y las direcciones de los planteles educativos, para elegir estrategias
comunes y coherentes entre sí y establecer políticas de escuela que sean
conocidas y compartidas por todos.
Lineamientos para la Organización y Funcionamiento del Consejo Técnico de Zona
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DÉCIMO NOVENO. El CTZ deberá promover y garantizar que la planeación,
implementación, seguimiento, evaluación y rendición de cuentas de la Ruta de
Mejora Escolar de las escuelas de la zona atiendan las prioridades del Sistema
Básico de Mejora Educativa, sustentando estos procesos con evidencias objetivas
que den cuenta de la situación escolar atendida.
CAPÍTULO VI
DE LOS PROCESOS DE LA PLANEACIÓN INSTITUCIONAL
VIGÉSIMO. El trabajo del CTZ, estará organizado a partir de los procesos de la
planeación institucional: planeación, implementación, seguimiento, evaluación y
rendición de cuentas.
VIGÉSIMO PRIMERO. La planeación es el proceso corresponsable y colaborativo,
del Consejo Técnico de Zona, que los lleva a elaborar un diagnóstico de la
situación que guarda los planteles educativos y la supervisión escolar, así como a
identificar necesidades, establecer prioridades, objetivos y metas, para plantear
acciones de mejora de la calidad del servicio educativo que se brinda.
VIGÉSIMO SEGUNDO. En cumplimiento con el artículo anterior, como primer
elemento de la planeación el colectivo del CTZ, llevará a cabo de manera
coordinada el diagnóstico a partir de la recopilación, sistematización, análisis y
valoración de la información relativa al desarrollo de sus tareas educativas,
priorizando la atención de las necesidades educativas de los planteles como eje
rector del Sistema Educativo y los resultados de los procesos en cada una de sus
acciones. Con ello se realiza un balance de las fortalezas y áreas de oportunidad,
las cuales serán la base para la elaboración y ejecución de la planeación.
VIGÉSIMO TERCERO. La planeación se registrará en un documento que
considere los siguientes elementos: diagnóstico, establecimiento de prioridades,
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definición de objetivos, establecimiento de metas e indicadores, planteamiento de
acciones, responsables, período de realización, recursos y evidencias o productos.
En la planeación institucional que elabore el CTZ, deberá considerar acciones
para garantizar el seguimiento de las escuelas que participen en algún programa
federal, con la finalidad de vigilar el cumplimiento de lo establecido por el mismo.
Así mismo, para aquellas escuelas que implementen un calendario de 185 días, la
optimización en el uso del tiempo escolar y la organización de los procesos de
control escolar de cierre de ciclo, garantizando los 185 días efectivos de clase.
VIGÉSIMO CUARTO. La planeación, por ser un instrumento de trabajo académico
de la zona, no estará sujeta a procesos de control administrativo. La Subsecretaría
de Educación Básica, a través de los departamentos de las direcciones generales
y de área, dará seguimiento, asesoría y acompañamiento a lo planeado, en las
reuniones de Colegiado de Autoridades Educativas.
Para el caso del nivel de primaria en sus diferentes modalidades, será
directamente a través de las sesiones de Consejo Técnico de Sector (CTS).
VIGÉSIMO QUINTO. Los directores deberán incorporar en su Ruta de Mejora
Escolar las acciones acordadas en CTZ, y que son parte de la planeación
institucional relacionadas con las prioridades y condiciones del Sistema Básico de
Mejora. Los resultados de las escuelas y el fortalecimiento académico de los
directores y personal de la supervisión escolar son materia de trabajo del CTZ.
VIGÉSIMO SEXTO. A partir de la primera sesión ordinaria el colegiado podrá
realizar ajustes a la planeación institucional, considerando las adecuaciones
realizadas a la Ruta de Mejora Escolar de las escuelas de la zona.
VIGÉSIMO SÉPTIMO. La sesiones ordinarias se destinarán principalmente a
analizar, dialogar, reflexionar e intercambiar experiencias en torno a los resultados
del seguimiento y la evaluación, que permitan tomar decisiones, acuerdos y
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compromisos de las acciones a implementar para la consecución de los objetivos
y metas establecidos en la planeación institucional.
a) La implementación. Considera la puesta en práctica de las acciones, para
el cumplimiento de los objetivos y metas que se establecieron en la
planeación, en la que cada integrante del Consejo, reconoce y asume la
responsabilidad del desarrollo de las tareas que habrán de llevarse a cabo.
En la implementación de las acciones será necesario visualizar que algunas
de ellas para su realización requerirán la elaboración de estrategias y
proyectos específicos.
b) El seguimiento. Refiere a las tareas que el Consejo Técnico de Zona
efectúa para verificar, cuidadosa y periódicamente la implementación de
acciones establecidas, este proceso se realizará, tanto en lo individual
como en lo colectivo; liderado por el supervisor escolar.
Su propósito principal será detectar oportunamente aquellos factores que
facilitan o limitan el logro de los resultados, estableciendo en qué medida
son adecuadas las acciones para lograr los objetivos y metas, permitiendo
realizar las adecuaciones necesarias a lo planeado.
Para ello el CTZ elaborará los instrumentos y mecanismos para recabar y
sistematizar la información, sin generar carga administrativa.
c) La evaluación. Los resultados de la evaluación externa e interna de las
escuelas son la materia prima de las conversaciones del colectivo, además
de los resultados del seguimiento al logro de metas y objetivos establecidos
en la planeación institucional, para tomar decisiones efectivas y oportunas
sobre la continuidad o modificaciones que deban hacerse a las acciones o a
las metas.
d) La rendición de cuentas. Es la práctica en la que se informa a los miembros
de la comunidad e instancia inmediata superior, sobre los resultados
educativos (indicadores de logro y educativos), contribución a las
prioridades y condiciones del Sistema Básico de Mejora Educativa, logro de
metas y objetivos establecidos en la planeación institucional, así como lo
referente a lo administrativo y financiero.
Lineamientos para la Organización y Funcionamiento del Consejo Técnico de Zona
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VIGÉSIMO OCTAVO. El supervisor deberá reportar a su autoridad educativa
inmediata y este a la Subsecretaría de Educación Básica del incumplimiento de las
responsabilidades y obligaciones derivadas de los presentes lineamientos para los
efectos correspondientes.
VIGÉSIMO NOVENO. Cualquier tema o proceso adicional a lo descrito, que la
Subsecretaria de Educación Básica considere necesario abordar en una sesión de
Consejo, deberá estar en función de la mejora escolar y de la zona, en el marco
de las prioridades y condiciones del Sistema Básico de Mejora.
TRIGÉSIMO. Las Autoridades Educativas, conforme a su ámbito de competencia,
implementarán las acciones necesarias para contar con una muestra
representativa, sobre la realización de las sesiones de los CTZ, sin que ello
implique una carga administrativa para la supervisión escolar o la instancia
educativa correspondiente.
TRANSITORIOS
PRIMERO. Los presentes lineamientos son aplicables también para el Consejo
Técnico de Sector (CTS), haciendo las adecuaciones correspondientes de
acuerdo a su ámbito de competencia.
SEGUNDO. Cualquier situación no prevista en los presentes lineamientos será
resuelta por la Subsecretaría de Educación Básica a través de la Dirección
General de Desarrollo Educativo en coordinación con las Direcciones Generales y
de Área.
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DIRECTORIO
Lic. José Luis González de la Vega Otero Secretario de Educación en Guerrero Ing. Abraham Ponce Guadarrama Delegado Federal en Guerrero de la Secretaría de Educación Pública Mtro. Emiliano Díaz Román Subsecretario de Educación Básica Lic. Edgar Martín Parra y Bello Director General de Servicios Regionales Lic. Miriam Alarcón Adame Directora General de Desarrollo Educativo Mtra. Claudia Abril Téllez Hernández Directora General de Educación Inicial y Preescolar Profr. Praxedis Mojica Molina Director General Educación Primaria Profr. Pedro Hernández Hernández Director General de Educación Secundaria Profr. Silvio Joel Molina Ruiz Director de Educación Indígena Lic. Jorge Campos Chávez Director de Educación Especial L.E.F. José Jailic Cabañas Bello Director de Educación Física Mtro. Mateo Rodríguez Jiménez Jefe del Departamento de Gestión Educativa
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