LINGUA INGLESE CLASSE 1^ OBIETTIVI DI OBIETTIVI FORMATIVI ...iccalderaradireno.edu.it/attachments/article/552/curricolo primaria.pdf · LINGUA INGLESE CLASSE 2^ OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

LINGUA INGLESE CLASSE 1^

OBIETTIVI DIAPPRENDIMENTO

OBIETTIVI FORMATIVI

CONOSCENZE ABILITA'

Ascolto Comprensione orale

Parlato Produzione e interazione orale

Lettura Comprensione scritta

ScritturaProduzione scritta

Conoscenza cultura e civiltà

Comprendere diverse forme di salutoAscoltare e comprendere semplici consegne, frasi e messaggi orali formulati in modo chiaro, lento e ripetutoComprendere il senso generale di canzoni, filastrocche e rime

Rispondere a varie forme di salutoPresentarsi e chiedere il nome delle personeDenominare oggetti raffigurati in immaginiRiprodurre suoni e ritmi della lingua 2 rispettando pronuncia ed intonazione

Comprendere semplici parole accompagnate da supporti visivi

Rappresentare con disegni parole dette dagli insegnanti o ascoltate da supporti multimediali

Conoscere ricorrenze tipiche della cultura anglosassone effettuando semplici confronti interculturaliRiconoscere vocaboli entrati nell’uso comune provenienti da lingue straniere

Forme di saluto e presentazione

Numeri fino a 10

Colori

Oggetti e arredi scolastici

Componenti della famiglia

Parti del viso

Animali

Formulare auguri



OBIETTIVI FORMATIVI

CONOSCENZE ABILITA'

ASCOLTOComprensione orale

PARLATOProduzione e interazione orale

LETTURAComprensione scritta

SCRITTURAProduzione scritta


Abbinare suoni a paroleAscoltare, comprendere ed eseguire semplici istruzioni o comandi pronunciati chiaramente e lentamenteComprendere il senso generale di canzoni, filastrocche e rime presentate con la mimica e/o supporti visivi

Individuare e riprodurre suoni, parole e comandi rispettando pronuncia ed intonazioneMemorizzare e riprodurre semplici parole attraverso il canto e l'uso del corpoUtilizzare adeguatamente le varie forme di presentazione e salutoDenominare oggetti raffigurati in immagini

Leggere e comprendere singole parole già apprese oralmente

Associare parole ascoltate ad immaginiIndividuare la forma grafica della parola ascoltataCopiare semplici parole dalla lavagna o dai testi

Conoscere alcune tradizioni legate alle festività principali effettuando semplici confronti interculturali

Formule di saluto

Numeri fino a 20

Giochi

Abbigliamento

Ambienti della casa

Cibi e gusti personali

Animali

Tempo atmosferico


OBIETTIVI DIAPPRENDIMENTO OBIETTIVI FORMATIVI

CONOSCENZE ABILITA'




Ascoltare e comprendere domande poste da compagni ed insegnantiAscoltare e comprendere semplici frasi e dialoghiRicavare semplici informazioni da un testo oraleComprendere le indicazioni generali del testo descrittivo per eseguire un disegno

Sostenere una facile conversazione utilizzando il lessico notoUtilizzare il lessico acquisito e semplici espressioni per giocare in coppia, piccoli gruppi, gruppo classe Interagire in brevi scambi dialogiciRiprodurre correttamente canzoni

Rendersi conto della differenza tra lingua orale e grafia in italiano ed in ingleseSaper leggere e comprendere il significato globale di semplici frasi o dialoghi già noti oralmente

Oggetti e spazi scolastici

Età

Ambienti della casa e arredi

Famiglia

Numeri fino a 100

Cibi e bevande

Abbigliamento

Animali



Completare semplici frasi già note individuando l’elemento mancante tra quelli propostiLeggere, comprendere e riordinare parole di una frase Copiare e scrivere parole e semplici frasi seguendo un modelloApprocciarsi alla scrittura autonoma di vocaboli e frasi note

Confrontare aspetti della propria cultura e dei paesi anglofoni

LINGUA INGLESE CLASSE 4^ OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTOOBIETTIVI FORMATIVI

CONOSCENZE ABILITA'


PARLATO

Ascoltare e comprendere un linguaggio di classe sempre più articolatoComprendere semplici e chiari messaggi con lessico e strutture noti legato al vissutoComprendere ed eseguire istruzioni e procedure legate alla vita di classe

Comporre semplici frasi seguendo un modelloSostenere una facile conversazione per comunicare messaggi e scambiare

Famiglia

Nazionalità

Materie e attività scolastiche

Caratteristiche e descrizione fisica di persone

Caratteristiche e descrizione di

Produzione e interazione orale




Riflessioni sulla lingua

informazioni di vario genereDescrivere verbalmente immagini utilizzando semplici frasiInteragire in brevi scambi dialogici con i compagni e l’insegnante

Riconoscere e comprendere in forma scritta le strutture, il lessico ed i dialoghi già appresi oralmenteComprendere il significato globale ed alcuni dettagli di semplici frasi scritte Leggere, comprendere e riordinare parole di una frase

Completare semplici strutture linguisticheScrivere autonomamente facili vocaboli e frasi precedentemente memorizzatiProdurre semplici frasi seguendo un modello

Rilevare diversità culturali del mondo anglosassoneConoscere elementi geografici del Regno UnitoApprofondire storie e leggende del mondo anglosassone

Riconoscere ed utilizzare semplici strutture grammaticali: pronomi personali, articoli, plurale dei nomi, preposizioni di luogo, simple present dei verbi to be e to have

animali

Alimenti e pasti

Orologio

Edifici della città

Indicazioni stradali



OBIETTIVI FORMATIVI

CONOSCENZE ABILITA'




SCRITTURA

Comprendere strutture sempre più complesse Comprendere espressioni familiari di uso quotidiano e formule comuni utili per soddisfare bisogni di tipo concreto espresse oralmenteEseguire consegne in sequenzaIntuire il significato globale di un testo, di un dialogo o di supporti multimediali e comprenderne alcuni dettagli

Produrre suoni e ritmi della lingua 2 attribuendovi significati e funzioniDescrivere in modo essenziale semplici illustrazioniSostenere una facile conversazione con i compagni in situazioni strutturatee nonProdurre oralmente semplici domande e brevi frasi per dare informazioni su se stessi, l'ambiente familiare e la vita di classeMemorizzare e drammatizzare canzoni, filastrocche, e storie

Riconoscere in forma scritta le strutture, il lessico ed i dialoghi già appresi oralmenteLeggere e comprendere il significato di brevi testi

Formulare brevi frasi in modo autonomo

Caratteristiche ed elementi del paesaggio

Professioni

Orologio

Negozi, prezzi, moneta

Hobbies e passatempi

Abitudini di vita

Mesi, giorni, stagioni

Numeri ordinali e data

Produzione scritta


Riflessioni sulla lingua

Inserire vocaboli noti in un testoProdurre brevi descrizioni di persone, luoghi ed oggetti

Conoscere ed analizzare informazioni su paesi di lingua ingleseOsservare e riflettere sui modo di vita propri ed altrui, operare confronti edesprimere semplici opinioniConoscere alcune tradizioni e leggende legate al mondo anglosassone

Conoscere ed usare alcune semplici strutture grammaticali: aggettivi possessivi, wh questions, simple present dei verbi to be, to have, uso di like e can nelle forme affermativa, negativa, interrogativa

Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato

* Le abilità possono essere soggette a variazioni secondo il libro di testo adottato nei diversi anni scolastici.

TECNOLOGIA E INFORMATICA CLASSI 1A- 2A -3A

OBIETTIVI DI


Vedere e osservare

Prevedere e immaginare

Intervenire e trasformare

CONOSCENZE

Distinguere, descrivere con le parole e rappresentare con disegni eschemi elementi del mondo artificiale, cogliendone le differenze per forma, materiali, funzioni e saperli collocare nel contesto d’uso riflettendo sui vantaggi che ne trae la persona che li utilizza.

Usare oggetti, strumenti e materiali coerentemente con le funzionie i principi di sicurezza che gli vengono dati.

Seguire istruzioni d’uso e saperle fornire ai compagni.

Utilizzare semplici materiali digitali per l’apprendimento e conoscere a livello generale le caratteristiche dei nuovi media e degli strumenti di comunicazione

ABILITA'

Esplorare e interpretare il mondo fatto dall’uomo, individuando le funzioni di un artefatto e di una semplice macchina.

Usare oggetti e strumenti coerentemente con le loro funzioni.

Realizzare oggetti seguendo una definita metodologia progettuale cooperando con i compagni.

Utilizzare semplici strumenti informatici e di comunicazioni

TECNOLOGIA E INFORMATICA CLASSI 4^ - 5^


OBIETTIVI FORMATIVI

• Vedere e osservare

• Prevedere e immaginare

• Intervenire e trasformare

CONOSCENZE

1. Comporre e scomporre oggetti nei loro elementi e individuare le loro funzioni

2. Rappresentare oggetti e processi con disegni e modelli.

3. Comprendere che con molti dispositivi di uso comune occorre interagire attraverso segnali e istruzioni ed essere ingrado di farlo

4. Utilizzare le Tecnologie della Informazione e della Comunicazione nel proprio lavoro.

ABILITA’

• Realizzare un oggetto in cartoncino,descrivendo e documentando lasequenza delle operazioni

• Utilizzare le possibilità offerte daiprogrammi per il disegno, lavideoscrittura e il calcolo

• Pianificare la fabbricazione di unsemplice oggetto elencando gli strumentie i materiali necessari

• Acquisire conoscenze e competenze piùapprofondite nell’operare con ilcomputer

MUSICA CLASSE 1ÔBIETTIVI DI


CONOSCENZE ABILITA’

PERCEZIONE e COMPRENSIONE

I concetti di suono, silenzio, fonte sonora.La sonorità di oggetti comuni e di eventi naturali.Le caratteristiche della voce.La corrispondenza suono- movimento.

Ascoltare e discriminare silenzio, suoni e rumori.Ascoltare e distinguere i parametri del suono.Associare segni grafici ai suoni percepiti.Ascoltare semplici brani musicali.

PRODUZIONE RIPRODUZIONE

I concetti di suono, silenzio, fonte sonora.La sonorità di oggetti comuni e di eventi naturali.Le caratteristiche della voce.La corrispondenza suono- movimento.

Esprimere le emozioni suscitate dall’ascolto di brani musicali con la gestualità, con le parole, con il colore e il disegno.Utilizzare lo strumentario di classe imitando e riproducendo brevi e semplici sequenze ritmiche.Utilizzare la voce in un’esecuzione corale. Eseguire giochi musicali con l’uso del corpo e della voce.

MUSICA CLASSE 2ÔBIETTIVI DI


CONOSCENZE ABILITA’PERCEZIONE E COMPRENSIONE

I parametri del suono: altezza, intensità, timbro durata e ritmo.Lo strumentario didattico e oggetti sonori di uso comune.Brani musicali di differenti repertori.

Ascoltare e distinguere i parametri del suono.Distinguere il timbro degli strumenti.Ascoltare e distinguere brani musicali di differenti repertori.



Eseguire per imitazione semplici canti e brani, individualmente o in gruppo.Riprodurre sequenze ritmiche.Interpretare brani musicali con il disegno.Utilizzare la voce in un’esecuzione corale.

MUSICA CLASSE 3^ OBIETTIVI DI




Ascoltare e distinguere i parametri del suono.Cogliere l’atmosfera di brani musicali, interpretando con il movimento e con il disegno.Distinguere il timbro degli strumenti.


I parametri del suono: altezza, intensità, timbro durata e ritmo. Lostrumentario didattico e oggetti sonori di uso comune.Brani musicali di differenti repertori.

Eseguire semplici canti e brani, individualmente o in gruppo, anche accompagnandosi con oggetti di uso comune. Riprodurre sequenze ritmiche anche interpretando successioni grafiche di segni arbitrari.Interpretare brani musicali con il disegno.

MUSICA CLASSE 4^


OBIETTIVI FORMATIVI


Gli elementi di base del codice musicale (ritmo, melodia, timbro …).Principi costruttivi dei brani musicali: strofa e ritornello.Le componenti antropologiche della musica: contesti, pratiche sociali, funzioni.Sistemi di notazione convenzionali.Gli strumenti dell’orchestra.

Riconoscere alcune strutture fondamentali del linguaggio musicale, mediante l’ascolto di brani diepoche e generi diversi.


Gli elementi di base del codice musicale (ritmo, melodia, timbro …).-principi costruttivi dei brani musicali: strofa e ritornello.Le componenti antropologiche della musica: contesti, pratiche sociali, funzioni.

Esprimere le emozioni suscitate dalle diverse musiche ascoltate con la gestualità, con le parole, con il colore e il disegno.Utilizzare semplici strumenti imitando e riproducendo brevi e semplici sequenze ritmiche.

Sistemi di notazione convenzionali.Gli strumenti dell’orchestra.

Utilizzare la voce in un’esecuzione corale.Esprimere graficamente una sequenza ritmica o melodica.

MUSICA CLASSE 5^


OBIETTIVI FORMATIVI

CONOSCENZE ABILITA’PERCEZIONE e COMPRENSIONE

Le componenti antropologiche della musica: contesti, pratiche sociali, funzioni.Gli strumenti dell’orchestra.

Cogliere la musicalità del testo poetico.Attribuire ad eventi sonori immagini poetiche(allegria, malinconia,…).Le componenti antropologiche della musica: contesti, pratiche sociali, funzioni.Gli strumenti dell’orchestra.


Le componenti antropologiche della musica: contesti, pratiche sociali, funzioni.Gli strumenti dell’orchestra.

Esprimere le emozioni suscitate dalle diverse musiche ascoltate con la gestualità, con le parole, con il colore e il disegno.Esprimere graficamente una sequenza ritmica o melodica.Accompagnare canti con diversi ritmi.Utilizzare la voce in un’esecuzione corale (polifonìa).

ARTE CLASSE 1ÔBIETTIVI DI


ABILITA’ CONOSCENZEOSSERVAZIONE E LETTURADI IMMAGINI

-Distinguere le immagini grafiche da quelle fotografiche.-Individuare il soggetto di un’immagine.-Distinguere gli elementi in primo piano da quelli sullo sfondo.-Distinguere globalmente l’intenzione comunicativa di un’immagine.

-I colori come aspetto della realtà.-I colori primari e secondari.-Le forme legate alla realtà.-Lo schema corporeo.-Le relazioni spaziali.- Gli elementi costitutivi di un’immagine.

ESPRESSIONE ECOMUNICAZIONE

-Usare i colori in modo creativo.-Rappresentare figure umane con schema corporeo strutturato.

-I materiali plastici.- Modi e strumenti per colorare e produrre forme e figure.



ABILITA’ CONOSCENZEOSSERVAZIONE E LETTURA

DI IMMAGINI-Distinguere gli elementi in primo piano, in secondo piano e sullo sfondo. -Verbalizzare stati d’animo suscitati da immagini (fotografie, filmati, fumetti, opere d’arte, …) .

-Forme e colori: punto-linea, primari- secondari, caldi-freddi. -Individuazione degli elementi essenziali del fumetto.


-Utilizzare gli elementi del linguaggio visivo: segno, spazio, colore.-Utilizzare il linguaggio dei fumetti, segni, simboli e immagini; onomatopee, nuvolette e grafemi. -Utilizzare il linguaggio iconico per raccontare, esprimersi, illustrare.

-I materiali plastici.

ARTE CLASSE 3^


OBIETTIVI FORMATIVI


DI IMMAGINI-Osservare un’immagine descrivendone gli elementi costitutivi . -Descrivere un fumetto decodificando il linguaggio che lo caratterizza.-Leggere alcune fonti iconografiche primitive e individuarne la tecnica utilizzata (graffiti, impronte, pittura rupestre).

-Gli elementi costitutivi di un’immagine: il soggetto, i dati di posizione, i colori.-I colori complementari e la loro funzione di contrasto.-L’aspetto denotativo (che cosa mostra) e connotativo (che cosa vuole significare) di un’immagine.


-Utilizzare il linguaggio iconico per raccontare, esprimersi, illustrare. -Modellare materiali diversi per realizzare oggetti su modello o a piacere.-Interagire con strumenti multimediali con la guida di un adulto.

-Gli elementi fondamentali del linguaggio iconico.-Utilizzo di tecniche grafiche e pittoriche per manipolare materiali plastici ai fini espressivi.-Prima conoscenza degli strumenti multimediali che interagiscono con le immagini.




DI IMMAGINI-Individuare nelle immagini gli elementi costitutivi: linea, colore, forme, configurazione spaziale, metafore, sequenze.-Individuare le molteplici funzioni che l’immagine (statica o in movimento) svolge dal punto di vista informativo ed emotivo.

-Gli elementi del linguaggio visivo nella sua globalità.-L’aspetto denotativo e connotativo di un’opera d’arte.


-Realizzare immagini utilizzando tecniche differenti.-Usare materiali di diverso tipo per produrre elementi su indicazione o autonomamente.

-Utilizzo di tecniche e stili espressivi.




DI IMMAGINI-L’immagine e le sue funzioni emotive, narrative e informative. - -L’aspetto denotativo e connotativo di un’opera

d’arte.-Il concetto di tutela e di salvaguardia delle opere d’arte.


-Realizzare immagini utilizzando tecniche multimediali. -Utilizzo di tecniche e stili espressivi.

EDUCAZIONE MOTORIA CLASSE 1ÔBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO CONOSCENZE ABILITA'

Percepire il corpo Le parti del corpo Riconoscere e denominare le varie

e sperimentare le sue Schemi motori e posturali parti del corpo su sé stessi e sufli altri

modalità espressive Il corpo e lo spazio Coordinare e collegare in modo

Il ritmo fluido il maggior numero di

Giochi tradizionali movimenti naturali(camminare, salta

re, correre, lanciare, afferrare, stri

sciare, rotolare)

Muoversi secondo una direzione data

controllando la lateralità

Utilizzare il corpo e il movimento

per rappresentare situazioni

comunicative: giochi imitativi,

drammatizzazioni

Partecipare al gioco collettivo

rispettando indicazioni e regole

EDUCAZIONE MOTORIA CLASSI 2^ E 3ÔBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO CONOSCENZE ABILITA'

Scoprire se stessi e imparare a rispettare gli altri

Schemi motori e posturaliMuoversi con scioltezza, destrezza, disinvoltura, ritmoGiochi di imitazione, di immagina

Corretto uso delle attrezzature e degli spazi Utilizzare in modo efficace la gestualità fino-motoria ed

oculo-manuale

Modalità espressive con l'uso del linguaggio corporeo Utilizzare abilità motorie in forma singola, a coppie, in gruppo Elementi di base di alcuni sport

Rispettare le regole dei giochi e dello sport

Cooperare all'interno di un gruppo

Utilizzare il linguaggio gestuale e motorio per comunicare stati

EDUCAZIONE MOTORIA CLASSI 4^ E 5^

OBIETTIVI DIAPPRENDIMENTO CONOSCENZE ABILITA'

Svolgere e personalizzare il proprioruolo all'interno di un'attività motoria ed espressiva

Schemi motori e posturaliUtilizzare schemi motori e posturali in modo coordinato

Regole di comportamento per stare insiemeConoscere e rispettare le regole per cogliere il significato della sportivitàCoretto uso delle attrezzature e degli spaziRelazionarsi con gli altri attraverso

giochi e sport competitivi e cooperativi Modalità espressive con l'uso del linguaggio corporeo Sviluppare, consolidare, affinare competenze tecniche

Salute e benessere

Utilizzare il linguaggio gestuale e motorio per comunicare stati d'animo sensazioni e situazioni

Giochi di coordinazione, equilibrio e ritmo Sport individuali e collettivi

Assumere comportamenti ai fini di uno stato di salute ottimale

Rispettare le regole dei giochi e degli sport praticati

MATEMATICA CLASSE 1^


OBIETTIVI FORMATIVI

NUMERO

* Usare il numero percontare, confrontare eordinare raggruppamentidi oggetti

* Contare sia in sensoprogressivo che regressivo

Leggere e scrivere inumeri naturali sia in cifreche in lettere entro il 20

Operare in contesti diesperienza usandoaddizioni e sottrazioni

CONOSCENZE

1. I numeri naturali

2. La relazioni tra i numerinaturali

3. Le operazioni di addizione edi sottrazione con i numerinaturali

ABILITA'

• Usare il numero per contare, confrontare ed ordinare raggruppamenti di oggetti (entro il 20)

Comporre e scomporre il numero 10. Contare raggruppando per 10. Operare con la decina Contare sia in senso progressivo che regressivo, collegando correttamente la sequenza numerica verbale con l'attività manipolativa e

percettiva. Leggere e scrivere i numeri naturali fino a 20 sia in cifre che in parola. Eseguire raggruppamenti Riconoscere il valore posizionale delle cifre. Confrontare quantità e numeri usando i simboli convenzionali: > < = Eseguire addizioni e sottrazioni utilizzando materiale strutturato e non. Usare la linea dei numeri per eseguire addizioni e sottrazioni. Intuire le relazioni tra le operazioni di addizione e sottrazione. Conoscere a memoria la somma di coppie di addendi di numeri compresi tra 0

e 10. Rappresentare (con disegni, parole e simboli)e risolvere semplici problemi con

l'addizione e la sottrazione.


OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

OBIETTIVI FORMATIVI

SPAZIO E FIGURE

* Localizzare oggetti nellospazio fisico, usandotermini adeguati(sopra/sotto-vicino/lontano- davanti/dietrosinistra/destra-dentro/fuori)

* Eseguire un semplicepercorso

* Osservare lecaratteristiche di oggetti piani e/o solidi

CONOSCENZE

1. I concetti topologici e spaziali

2. Mappe, piantine,orientamento

3. Caselle ed incroci sul piano quadrettato

4. Le figure solide e piane

ABILITA'

• Localizzare oggetti nello spazio rispetto a se stessi, agli altri e agli oggetti usando gli organizzatori topologici e spaziali.

• Riconoscere linee aperte, chiuse, confini, regioni regione interna ed esterna

• Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno e viceversa.

• Individuare la posizione di caselle o incroci sul piano quadrettalo

• Riconoscere negli oggetti dell'ambiente e/o nei disegni, le principali figure geometriche solide e piane


OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI FORMATIVI

RELAZIONI, MISURE, DATI PREVISIONI

• In situazioni concreteclassificare oggetti fisici e simboli(figure, numeri…) in base ad una data proprietà

Raccogliere dati einformazioni e saperliorganizzare con rappresentazioni iconiche

• In situazioni concrete confrontare oggetti in base a una caratteristica misurabile

CONOSCENZE

1) Riconoscimento di attributi o qualità in uno o più elementi.

2) Classificazioni di una serie di oggetti in base ad un attributo.

3) Semplici indagini e registrazione di dati rilevanti.

4) Confronto e misurazionedi grandezze con unità di misura non convenzionali.

5) Riconoscimento di situazioni-problematiche

ABILITA'

Classificare in situazioni concrete oggetti fisici e simbolici (numero,figure,,.) in base ad una data proprietà. Confrontare oggetti per stabilire relazioni di ordine. Confrontare oggetti per stabilire analogie e differenze. Stabilire corrispondenze. Utilizzare correttamente quantificatori Raccogliere dati ed informazioni e organizzarlicon Ideogrammi e tabelle. Individuare e osservare grandezze Compiere confronti tra grandezze Misurare grandezze utilizzando unità di misura non convenzionali Riconoscere una situazione problematica Individuare l'obiettivo da raggiungere in situazioni problematiche legate a contesti concreti. Analizzare situazioni problematiche matematiche e rappresentarle in modo iconico ed elaborare una soluzione. Rappresentare con le operazioni necessarie le relative soluzioni di una situazione data.



OBIETTIVI FORMATIVI

NUMERO

• Riconoscere, nellastruttura in base 10 deinumeri, il valoreposizionale delle cifre

• Contare sia in sensoprogressivo che regressivo

• Leggere e scrivere inumeri naturali sia in cifre che in lettere entro il 100

• Eseguire semplicioperazioni con i numerinaturali e verbalizzare leprocedure di calcolo

• Conoscere le tabellinedella moltiplicazione deinumeri fino a 10

CONOSCENZE


2. Rappresentazione dei numeri in base dieci:il valore posizionale delle cifre.

3. Significato del numero zero e delnumero uno e loro comportamentonelle quattro operazioni.

4. Operazioni di addizione, sottrazione,moltiplicazione e divisione connumeri naturali.

5. Strategie di calcolomentale.

ABILITA'

Leggere e scrivere numeri sia in cifra sia in parola fino alle centinaia

Riconoscere nella struttura in base 10 dei numeri il valore posizionale delle cifre.

Comporre e scomporre numeri in centinaia,decine, unità

Confrontare ed ordinare i numeri usando i simboli >, < , =

Distinguere i numeri pari e dispari in una sequenza data.

Contare in senso progressivo e regressivo. Conoscere la funzione dello 0 e dell' 1 nelle

operazioni Comprendere il concetto di addizione e le sue

applicazioni operative Comprendere il concetto di sottrazione e le sue

applicazioni operative Riconoscere addizioni e sottrazioni come operazioni

inverse Eseguire addizioni e sottrazioni in colonna entro il

100 Eseguire sottrazioni come resto e come differenza. Calcolare il doppio, il triplo e la metà di un numero.

Comprendere il concetto di moltiplicazione e le sue

applicazioni operative Comprendere il concetto di divisione e le sue

applicazioni operative Riconoscere moltiplicazioni e divisioni come

operazioni inverse Eseguire moltiplicazioni in colonna entro il 100 Eseguire semplici divisioni in riga entro il 100 Utilizzare la proprietà commutativa dell'addizione

come strategia di calcolo. Utilizzare nel calcolo la proprietà commutativa della

moltiplicazione. Rappresentare (con disegni, parole e simboli)e

risolvere semplici problemi con le quattro operazioni



OBIETTIVI FORMATIVI

SPAZIO E FIGURE

Localizzare elementi nello spazio prendendo come riferimento altre persone e oggetti, usando i termini di relazione spaziale.

Eseguire percorsi sulla base di indicazioni verbali e scritte, usando anche simboli.

Riconoscere alcune figure geometriche e le loro principali caratteristiche

CONOSCENZE

1. Mappe e piantine

2. Orientamento e rappresentazione di percorsi

3. Caselle ed incroci sul piano cartesiano

4. Le principali figure geometriche del piano e dello spazio

5. La simmetria

6. Confini e regioni

ABILITA'

* Localizzare oggetti nello spazio prendendo come riferimento se stessi, altre persone, altri oggetti.

* Utilizzare gli indicatori topologici e spaziali per descrivere le relazioni tra persone e oggetti

* Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno e viceversa

* Individuare e rappresentare posizioni, effettuare spostamenti nel piano cartesiano

* Riconoscere, denominare e descrivere alcune figure geometriche del piano e dello spazio

* Scoprire la simmetria nelle figure.* Realizzare graficamente simmetrie* Individuare confini e regioni



RELAZIONI, MISURE, DATI PREVISIONI

• In situazioni concrete classificare oggetti fisici e simbolici (figure, numeri...) in base ad una data proprietà avviando l'uso di opportunerappresentazioni.

• Raccontare con parole appropriate le esperienze fatte in diversi contesti

• Raccogliere dati e informazioni e saperli organizzare secondo opportune modalità

• Effettuare misurazioni dirette ed indirette di grandezze ed esprimerle mediante unità non convenzionali

CONOSCENZE

1. Classificazione in base ad uno o più attributi

2. Relazione di ordine e di uguaglianza

3. Situazioni certe ed incerte

4. Lessico matematico

5. Elementi della rilevazionestatistica

6. Confronto e misurazione di grandezze

7. Le unità di misuranon convenzionali

8. Le situazioni problematiche

ABILITA'

• Classificare oggetti, figure, numeri in base a una data proprietà e viceversa.

• Indicare una proprietà che spieghi una data classificazione.• Riconoscere analogie e differenze,• Stabilire relazioni di ordine, stabilire corrispondenze,

individuare regolarità e ritmi• Riconoscere in base alle informazioni in proprio possesso,

se una situazione è certa o incerta• Utilizzare correttamente quantificatori e connettivi logici• Raccogliere dati ed informazioni e organizzarli con

rappresentazioni iconiche adeguate• Compiere rilevamenti statistici e costruire istogrammi• Leggere istogrammi• Confrontare grandezze• Eseguire misurazioni con strumenti non convenzionali• Utilizzare unita di misura arbitrarie• Individuare situazioni problematiche nella vita scolastica

ed extrascolastica: ipotizzare soluzioni diverse, confrontare lesoluzioni

• con i compagni, ricercare gli strumenti necessari.• Analizzare e comprendere il testo del problema (grafico -

scritto):• riconoscere fa domanda, individuare i dati, ipotizzare

soluzioni, pervenire alla soluzione utilizzando l'operazione adeguata, formulare la risposta

• Verbalizzare il procedimento risolutivo seguito



OBIETTIVI FORMATIVI

NUMERO

• Contare oggetti o eventi. con la vocee mentalmente, in senso progressivo e regressivo e per salti di due, tre

• Leggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale, con la consapevolezza del valore che le cifre hanno a seconda della loro posizione; confrontarli e ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta

• Eseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le procedure di calcolo

• Conoscere con sicurezza le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino a 10.

• Eseguire le operazioni con i numeri naturali con gli algoritmi scrittiusuali

• Leggere, scrivere, confrontare

CONOSCENZE


2. Rappresentazione dei numeri in base dieci: il valore posizionale delle cifre.

3. operazioni con i numeri naturali

4. Le proprietà delle operazioni e strategie di calcolo mentale

5. La tavola pitagorica

6. Multipli e divisori

7. I numeri razionali:

ABILITA'

• Leggere e scrivere numeri sia in cifra che in parola fino alle unità di migliaia

• Riconoscere nella struttura in base 10 dei numeri il valoreposizionale delle cifre.

• Comporre e scomporrei numeri in unità di migliaia, centinaia,decine, unità

• Eseguire equivalenze fra numeri• Confrontare, ordinare, mettere in successione e in relazione

numeri naturali• Confrontare ed ordinare i numeri usando i simboli >, < , =

e rappresentarli sulla retta• Contare in senso progressivo e regressivo• Eseguire addizioni, sottrazioni e moltiplicazioni in colonna

con consapevolezza degli algoritmi• Eseguire divisioni in colonna con una cifra al divisore• Eseguire divisioni e moltiplicazioni per 10, 100, 1000.• Conoscere la funzione dello 0 e dell'1 nelle operazioni• Calcolare in stretta correlazione il doppio/la metà/il triplo/un

terzo.• Conoscere operativamente alcune proprietà dell'addizione

(commutativa e associativa) e della sottrazione (invariantiva) e applicarle al calcolo mentale.

• Memorizzare le tabelline.• Intuire il concetto di multiplo e divisore• Riconoscere la frazione come suddivisione di un oggetto o

di una figura

numeri decimali, rappresentarli sullaretta ed eseguire semplici addizioni e sottrazioni, anche con riferimento alle monete o ai risultati di semplici misure

- le frazioni- I numeri decimali

• Riconoscere l'unità frazionaria e la frazione complementare• Riconoscere i numeri decimali in riferimento alle misure di

valore e al SMD



SPAZIO E FIGURE

• Comunicare la posizione di oggetti nellospazio fisico, sia rispetto al soggetto, sia rispetto ad altre persone o oggetti

• Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno, descrivere un percorso che si sta facendo e dare le istruzioni a qualcuno perché compia un percorso desiderato

• Riconoscere, denominare e descrivere figure geometriche

• Disegnare figure geometriche e costruire modelli materiali anche nello spazio,utilizzando strumenti appropriati

CONOSCENZE

1. I percorsi: direzione e verso

2. Mappe, regioni e confini

3. Le isometrie

4. Le principali figure del piano e dello spazio

5. I poligoni

6. Rette parallele, incidenti, perpendicolari.

7. Gli angoli

ABILITA'

• Tracciare e rappresentare percorsi rettilinei individuando direzione e verso.

• Individuare in una mappa regioni interne, esterne e confini

• Riconoscere figure simmetriche• Realizzare graficamente simmetrie assiali e speculari• Individuare figure ruotate o traslate• Riconoscere e denominare e descrivere le principali

figure del piano e dello spazio.• Distinguere i poligoni e dai non poligoni• Classificare i poligoni in base ai lati• Riconoscere e descrivere le caratteristiche dei

poligoni con 3 e 4 lati.• Riconoscere i confini delle figure piane• Riconoscere figure isoperimetriche• Riconoscere l’equiestensione di figure piane mediante

scomposizione e composizione.• Riconoscere, rappresentare e descrivere linee curve,

spezzate e miste.• Riconoscere rette, semirette e segmenti• Riconoscere rette incidenti, perpendicolari e parallele tra

coppie di rette nel piano• Riconoscere l’angolo come parte del piano o come

rotazione• Confrontare e classificare gli angoli in base

all’ampiezza



OBIETTIVI FORMATIVI

RELAZIONI, MISURE, DATIE PREVISIONI

• Classificare numeri, figure, oggetti in base a una o più proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune , a seconda deicontesti e dei fini

• Argomentare su criteri che sono stati usati per realizzare classificazioni e ordinamenti assegnati

• Leggere relazioni e dati con diagrammi, schemi etabelle

• Misurare grandezze (lunghezza,tempo,ecc.) utilizzando sia unità e strumenti convenzionali (metro, orologio)

CONOSCENZE

1. Classificazione in base aduno o più attributi

2. I diagrammi di Eulero, di Carroll e ad albero

3. Il grafico a colonna e altri grafici

4. La moda e la media

5. Situazioni certe ed incerte.

6. La probabilità

7. Misure arbitrarie, e misureconvenzionali.

8. SMD

9. Peso lordo, peso netto e tara

10. Le misure di tempo

11. Misure di valore.

ABILITA'

Classificare oggetti, figure, numeri in base a una o più proprietà e rappresentare in modo adeguato tali classificazioni

Utilizzare i diagrammi di Eulero-Venn, di Carroll e ad albero come supporto alle classificazioni

Individuare e giustificare le proprietà che hanno generato una classificazione

Registrare dati statistici in istogrammi e ideogrammi Interpretare diverse tipologie di grafici Confrontare i risultati di un'indagine e determinare la moda e la media Analizzare eventi certi, possibili o impossibili Confrontare la probabilità del verificarsi di un evento Effettuare misurazioni di grandezze ed esprimerle con unità di misura

non convenzionali e convenzionali Conoscere le misure convenzionali e operare con esse Risolvere problemi con le misure di lunghezza, massa e capacità Conoscere e usare misure convenzionali di valore. Risolvere problemi di calcolo usando le unità di misura di valore. Individuare situazioni problematiche in ambiti di esperienza, formulare e

giustificare ipotesi di soluzione Comprendere il testo del problema : capire la relazione tra domanda e

testo , individuare i dati utili, ipotizzare soluzioni, prevenire alla soluzione utilizzando l'operazione adeguata, formulare la risposta rappresentare e risolvere problemi utilizzando le quattro operazioni

Verbalizzare con parole appropriate il percorso risolutivo adottato Capire la diversità di significato tra termini usati nel linguaggio

comune e quelli del linguaggio specifico.

12. La compravendita.


14. Lessico specifico



OBIETTIVI FORMATIVI

NUMERO

• Riconoscere e costruirerelazioni tra numeri naturali ( multipli, divisori)

• Leggere e scrivere numerinaturali e decimali consolidando la consapevolezza del valoredelle cifre

• Rappresentare i numeri sulla retta

• Eseguire le quattro operazioni con numeri interi e decimali con consapevolezza del concetto e padronanza degli algoritmi

• Conoscere il concetto di frazione

CONOSCENZE


2. I numeri razionali

3. Le operazioni con numeri interie decimali

4. Le tabelle delle quattro operazioni

5. Le proprietà delle operazioni e strategie di calcolo mentale

6. Ordine di grandezza ed approssimazione

ABILITA'• Leggere, scrivere, rappresentare numeri appartenenti alla classe delle migliaia.

Riconoscere nella struttura in base 10 dei numeri il valore posizionale delle cifre.• Confrontare e ordinare numeri naturali e rappresentarli sulla retta numerica.

Comprendere la differenza tra numeri naturali e numeri razionali.• Comprendere il concetto di frazione e saper eseguire frazionamenti. • Rappresentare le frazioni sulla retta numerica • Riconoscere frazioni proprie, improprie, apparenti. • Riconoscere e operare con le frazioni complementari. • Riconoscere e operare con le frazioni equivalenti.• Comprendere il concetto di frazione come operatore e saper calcolare la frazione di un

numero. • Riconoscere le frazioni decimali.• Trasformare una frazione decimale in numero decimale e viceversa.• Comprendere il concetto di numero decimale.• Leggere e scrivere numeri decimali con consapevolezza del valore posizionale delle

cifre• Confrontare e ordinare numeri decimali e rappresentarli sulla retta numerica.• Eseguire numerazioni progressive e regressive secondo una regola data • Eseguire le quattro operazioni con i numeri naturali e decimali con padronanza degli

algoritmi• Conoscere e saper applicare le proprietà delle operazioni • Attuare procedure e strategie di calcolo mentale, utilizzando le proprietà delle

operazioni• Effettuare calcoli approssimati e far previsioni sui risultati di semplici calcoli • Riconoscere multipli, divisori di un numero• Riconoscere numeri primi



SPAZIO E FIGURE

Descrivere gli elementisignificativi di una figura.

Riconoscere e disegnare simmetrie, rotazioni e traslazioni

Riprodurre una figura inbase a una descrizione,avviando l'uso di alcuniopportuni strumenti

Costruire il pianocartesiano

Costruire mediantemodelli materiali alcunefondamentali figuregeometriche del piano edello spazio

Ingrandire e/o ridurrefigure date

Avviare le procedure dideterminazione delperimetro di una figura

CONOSCENZE

1. Le rette

2. Gli angoli

3. Le figure piane e

solide

4. I poligoni

5. Perimetri, aree

6. Le isometrie

7. Ingrandimenti e riduzioni

8. I sistemi di riferimento

ABILITA'

Riconoscere, denominare e descrivere rette incidenti, perpendicolari e parallele tra coppie di rette nel piano

• Riconoscere, denominare, descrivere gli angoli.• Riconoscere, denominare e descrivere i poligoni e i loro elementi• Denominare, descrivere e classificare i triangoli. • Denominare, descrivere e classificare i quadrilateri.• Disegnare rette parallele, rette perpendicolari e poligoni con

strumenti adeguati (riga squadra e compasso)• Riconoscere figure isoperimetriche ed equiestese.• Riconoscere figure simili, equivalenti e congruenti.• Calcolare il perimetro di alcuni poligoni• Calcolare l'area delle principali figure piane: rettangolo, quadrato,

triangolo, rombo, trapezio, parallelogramma,. Risolvere problemi relativi al calcolo dell'area dei quadrilateri e

del triangolo Eseguire ingrandimenti e riduzioni. Utilizzare la geometria per conoscere e rappresentare lo spazio e

la realtà circostante.



RELAZIONI, MISURE,DATI E PREVISIONI

• Rappresentare i dati in tabelle mediante rappresentazioni grafiche adeguate

• Individuare la moda in una serie di dati rappresentati in tabelle o grafico

• Conoscere le principali unità di misura per lunghezze, capacità, pesoper effettuare semplici misure e stime

• In contesti significativi attuare semplici conversioni tra un’unità di misura e un’altra.

• Analizzare una situazione problematica individuando le informazioni necessarie per raggiungere un obiettivo

CONOSCENZE

1. Semplici rilevamenti statici

2. Rappresentazioni grafiche

3. La moda e la media aritmetica

4. La probabilità5. I diversi attributi

misurabili di oggetti6. Sistemi ed unità di

misura7. Principali unità

internazionali di misura8. Le misure di valore9. Le misure di tempo10. Le situazioni

problematiche


ABILITA'

• Conoscere le fasi di un'indagine statistica e rappresentare i dati con diversi grafici.

• Comprendere il concetto di moda e di media in un'indagine statistica.

• Riconoscere eventi certi, possibili, impossibili,• Riconoscere la probabilità del verificarsi degli eventi.• Comprendere l'importanza dell'uso di unità di misura

convenzionali e del Sistema Internazionale.• Operare con unità di misura diverse; eseguire conversioni.• Comprendere la differenza tra peso lordo, peso netto e tara.• Conoscere l'euro come unità di misura del valore e saper operare

con i concetti di costo unitario e costo totale degli oggetti e delle merci in genere

• Comprendere e operare con i meccanismi della compravendita.• Conoscere le misure di tempo e saper operare con esse• Conoscere le misure convenzionali di superficie• Individuare situazioni problematiche in diversi contesti,

formulare e giustificare ipotesi di soluzione• Analizzare il testo di un problema e individuare le informazioni

necessarie per raggiungere un obiettivo, organizzare un percorso di soluzione e realizzarlo.

• Riflettere sul procedimento risolutivo seguito e confrontarlo con altre possibili soluzioni

• Verbalizzare con parole specifiche procedimento, riflessioni e conclusioni



NUMERO

• Conoscere la divisione con resto fra numeri naturali; individuare multipli edivisori di un numero

• Leggere, scrivere, confrontare numeridecimali ed eseguire le quattro operazioni con sicurezza, valutando l'opportunità di ricorrere al calcolo mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni

• Dare stime per il risultato di una operazione

• Conoscere il concetto di frazione e di frazioni equivalenti

• Utilizzare numeri decimali, frazioni e percentuali per descrivere situazioni quotidiane

• Interpretare i numeri negativi in contesti concreti

• Rappresentare i numeri conosciuti sulle retta e utilizzare scale graduate in contesti significativi per le scienze e la tecnica

• Conoscere sistemi di notazioni dei numeri che sono o sono stati in uso in luoghi, tempi e culture diverse dalla nostra

CONOSCENZE


2. Le potenze


4. I numeri relativi

5. Operazioni con numeri interi e decimali

6. Aspetti storici del numero

ABILITA'

Riconoscere il valore posizionale delle cifre nei grandi numeri : milioni e miliardi.

Comprendere il concetto di elevamento a potenza Elevare un numero a potenza. Conoscere le potenze del 10 e saper eseguire la scrittura

polinomiale dei numeri. Classificare, confrontare e ordinare frazioni Conoscere la proprietà invariantiva delle frazioni Calcolare la frazione di un numero. Calcolare il valore di un intero di cui si conosce il valore di

una frazione Esegue addizioni e sottrazioni con frazioni di uguale

denominatore. Comprendere il concetto di percentuale e di dati

percentuali. Trasformare una frazione in percentuale. Calcolare il valore della percentuale conoscendo l'intero, e

viceversa Comprendere il significato del valore di sconto espresso in

forma percentuale Rappresentare i numeri relativi sulla retta numerica. Eseguire confronti e semplici operazioni con i numeri

relativi Leggere e scrivere i numeri decimali con consapevolezza

del valore posizionale delle cifre e del significato della virgola

Confrontare e ordinare numeri decimali e rappresentarli sulla retta numerica

Conoscere e saper applicare le proprietà delle operazioni Eseguire operazioni con numeri interi e decimali con

sicurezza dell'algoritmo Riconoscere multipli e divisori di un numero. Calcolare in relazione reciproca multipli e divisori e

riconoscere i numeri primi Possedere il concetto di numero primo. Conoscere i criteri di divisibilità. Eseguire espressioni aritmetiche. Rappresentare un problema con un1 espressione aritmetica.



NUMERO

• Conoscere la divisione con resto fra numeri naturali; individuare multipli e divisori di un numero

• Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali ed eseguire le quattro operazioni con sicurezza, valutando l'opportunità di ricorrere alcalcolo mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni

• Dare stime per il risultato di una operazione

• Conoscere il concetto di frazione e di frazioni equivalenti

• Utilizzare numeri decimali, frazioni epercentuali per descrivere situazioni quotidiane

• Interpretare i numeri negativi in contesti concreti

• Rappresentare i numeri conosciuti sulle retta e utilizzare scale graduate in contesti significativi per le scienze e la tecnica

• Conoscere sistemi di notazioni dei numeri che sono o sono stati in uso inluoghi, tempi e culture diverse dalla nostra

CONOSCENZE


2. Le potenze


4. I numeri relativi

5. Operazioni con numeri interi e decimali

6. Aspetti storici del numero

ABILITA'

Riconoscere il valore posizionale delle cifre nei grandi numeri : milioni e miliardi.

Comprendere il concetto di elevamento a potenza Elevare un numero a potenza. Conoscere le potenze del 10 e saper eseguire la scrittura

polinomiale dei numeri Classificare, confrontare e ordinare frazioni Conoscere la proprietà invariantiva delle frazioni Calcolare la frazione di un numero. Calcolare il valore di un intero di cui si conosce il valore

di una frazione Esegue addizioni e sottrazioni con frazioni di uguale

denominatore. Comprendere il concetto di percentuale e di dati

percentuali. Trasformare una frazione in percentuale. Calcolare il valore della percentuale conoscendo l'intero, e

viceversa Comprendere il significato del valore di sconto espresso in

forma percentuale Rappresentare i numeri relativi sulla retta numerica. Eseguire confronti e semplici operazioni con i numeri

relativi Leggere e scrivere i numeri decimali con consapevolezza

del valore posizionale delle cifre e del significato della virgola

Confrontare e ordinare numeri decimali e rappresentarli sulla retta numerica

Conoscere e saper applicare le proprietà delle operazioni Eseguire operazioni con numeri interi e decimali con

sicurezza dell'algoritmo Riconoscere multipli e divisori di un numero. Calcolare in relazione reciproca multipli e divisori e

riconoscere i numeri primi Possedere il concetto di numero primo. Conoscere i criteri di divisibilità. Eseguire espressioni aritmetiche. Rappresentare un problema con una espressione aritmetica.



RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI

• Rappresentare e utilizzare relazioni edati in situazioni significative, perricavare informazioni, formulare giudizi e prendere decisioni.

• Usare le nozioni di media aritmetica e di frequenza

• Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura.

• Conoscere le principali unità dì misura per lunghezze, angoli, aree,capacità, intervalli temporali, masse e pesi e usarle per effettuare misure e stime

• Passare da un'unità di misura ad un'altra, limitatamente alle unità di

CONOSCENZE1. Rilevamenti statistici

2. Rappresentazioni grafiche

3. Indici statistici: media

aritmetica, moda e mediana

4. Relazioni tra oggetti e le

loro rappresentazioni

5. Relazioni fra grandezze

6. Grandezze direttamente

proporzionali

7. La probabilità

8. Sistemi ed unità di misura

ABILITA'

• Distinguere il carattere qualitativo da quello quantitativo in una raccolta dati

• Saper rappresentare informazioni e dati statistici con diagramma cartesiano, l'istogramma, l'ideogramma, l'areogramma

• Costruire diagrammi per interpretare situazioni• Interpretare diagrammi relativi a situazioni varie• Interpretare dati usando metodi statistici.• Padroneggiare le nozioni di media, mediana , moda e di

frequenza• Analizzare e confrontare raccolte di dati mediante la

moda, la mediana e la media aritmetica.• In contesti diversi individuare, descrivere e costruire

relazioni significative: analogie,differenze, regolarità• Individuare relazioni tra grandezze per risolvere problemi• Individuare una rappresentazione di relazioni

uso più comune, anche nel contesto del sistema monetario

• In situazioni concrete,di una coppia dieventi, intuire e cominciare ad argomentare quale sia il più probabile.

• Riconoscere e descrivere regolarità di una sequenza di numeri o di figure



• Effettuare valutazioni di probabilità di eventi.• Individuare situazioni problematiche in ambiti di

esperienza e di studio• Trovare gli strumenti matematici, tra quelli appresi,

adeguati a risolvere problemi• Analizzare testi di un problema matematico individuando i

dati e organizzando la soluzione anche mediante diagrammi ed espressioni

• Riflettere sul procedimento risolutivo e confrontarlo con altre possibili soluzioni

• Verificare, attraverso esempi, una congettura formulata.• Utilizzare in modo consapevole i termini della

matematica fin qui introdotti.• Operare consapevolmente con le principiali unità di

misura• Eseguire equivalenze• Ipotizzare quale unità di misura sia più adatta per misurare

la realtà

SCIENZE CLASSE 1^

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO OBIETTIVI FORMATIVI

* Esplorare e descrivere oggetti e materiali

* Osservare e sperimentare sul campo

* L’uomo i viventi e l’ambiente

CONOSCENZE

• Riconoscere somiglianze e differenze fra viventi

• Sviluppare atteggiamenti di curiosità, attenzione e rispetto della realtà naturale,di riflessione sulle proprie esperienze, di interesse per l’indagine scientifica di collaborazione sullabase di valori e criteri condivisi

• Avere cura degli organismi e degli ambienti di cui si è responsabili

• Adottare comportamenti per la salvaguardia dell’ambiente in cui si vive.

ABILITA'

Analogie e differenze fra animali della stessa specie;

Distinzione delle parti fondamentali di un animale;

Osservazione diretta di alcuni animali;

Esperienze di semina e di coltura di piante;

Analogie e delle differenze fra i vegetali considerati;

Cenni sulla raccolta differenziata

SCIENZE CLASSE 2^

OBIETTIVI DI


* Esplorare e descrivere oggetti e materiali

* Osservare e sperimentare sul campo

* L’uomo, i viventi e l’ambiente

CONOSCENZE

Riconoscere somiglianze e differenze tra leproprietà degli oggetti

Rappresentare graficamente oggetti Usare semplici strumenti Acquisire primi elementi di lessico

specifico, produzione di materialiconsultabili quali disegni, cartelloni

Sviluppare atteggiamenti di curiosità,attenzione e rispetto della realtà naturale,di riflessione sulle proprie esperienze, diinteresse per l'indagine scientifica

Adottare comportamenti per lasalvaguardia della sicurezza propria, deglialtri e dell'ambiente in cui si vive

ABILITA'

Manipolazione e osservazione di oggetti di vario tipo; Classificazione e seriazione di oggetti data una relazione

d'ordine. Descrizione e rappresentazione grafica di un oggetto; Confronto fra oggetti per ricavarne somiglianze e

differenze; Classificazione di oggetti secondo caratteristiche comuni; Riconoscimento dei materiali più comuni; Classificazione di oggetti in base al materiale di cui sono

costruiti; Uso degli oggetti coerentemente con i principi di

sicurezza Le principali caratteristiche della risorsa acqua.

SCIENZE CLASSE 3^

OBIETTIVI DI


Esplorare e descrivere oggetti e materiali

Osservare e sperimentare sul campo

L’uomo i viventi e l’ambiente

CONOSCENZE

Osservare, analizzare, descrivere fenomeni

• Analizzare elementi e relazioni diun evento

• Riferirsi alla realtà e ai dati diesperienza per argomentare esostenere le propri riflessioni

• Dimostrare di conoscere e adottare comportamenti di cura e di rispetto dello ambiente in cui opera

• Partecipare ad una semplice esperienza e sintetizzarne gli aspettisalienti

ABILITA'

Le proprietà della materia: i solidi, i liquidi, i gas

Miscugli e soluzioni

Il calore

Le principali caratteristiche dell’elemento aria

Il terreno

Le principali caratteristiche dei vegetali

Le principali caratteristiche degli animali

L’ecosistema

Le catene alimentari

SCIENZE CLASSE 4^

OBIETTIVI DI



Osservare e sperimentare sul campo


CONOSCENZE Osservare, descrivere, confrontare,correlare elementi della realtà circostante

Utilizzare la metodologia della ricerca:Individuare il problema, Formulareipotesi, sperimentare raccogliendo edelaborando dati, verificare le ipotesi, trarrele conclusioni al termine di unesperimento.

Analizzare, raccontare in forma chiara ciòche ha fatto e imparato

Possedere atteggiamenti di cura versol’ambiente sociale e naturale di cuiconosce e apprezza il valore

ABILITA'

- Aria e acqua elementi vitali L’aria e gli esseri viventi Le proprietà dell’aria L’acqua per gli esseri viventi Le proprietà dell’acqua Il valore della risorsa acqua

- I vegetali La varietà delle piante La vita delle piante La fotosintesi clorofilliana

- Gli animali Vertebrati e invertebrati, caratteristiche Gli ambienti in cui vivono

-La vita degli animali Erbivori, carnivori, onnivori Sulla terra, nell’acqua, nell’aria La respirazione. I viventi nell’ecosistema La catena alimentare.

SCIENZE CLASSE 5^

OBIETTIVI DI



Osservare e sperimentaresul campo


CONOSCENZE

1. Conoscere e descrivere fenomeni del mondo biologico ed in particolare la struttura del corpo umano

2. Relazionare verbalmente usando una terminologia appropriata e facendo collegamenti tra le discipline,

3. Curare con scelte adeguate di comportamento e di abitudini alimentari

4. Conoscere la Terra e i suoi movimenti all’interno del sistema solare

ABILITA'

• La cellula e gli organismi unicellulari.

• Dalla cellula agli organismi pluricellulari.

• Gli apparati e i sistemi del nostro corpo: struttura efunzione.

• Norme comportamentali per prevenire i fattoriinquinanti dell’ambiente e per mantenersi sani..

• La Terra nello spazio: movimenti ed effetti

• Il Sistema Solare

ITALIANO CLASSE 1^


ABILITA’ CONOSCENZE

ORALITA’

-Interagire in una conversazione formulando domande e dando risposte pertinenti.-Comprendere l’argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe.-Seguire la narrazione di semplici testi ascoltati o letti cogliendone il senso globale.-Raccontare oralmente una storia personale o fantastica secondo l’ordine cronologico.-Comprendere e dare semplici istruzioni su ungioco o attività che conosce bene.

- Argomenti di esperienza diretta.-Dialoghi.-Semplici riflessioni.-Ricostruzione di storie fantastiche o reali.-Invito alla conversazione per esprimere il proprio vissuto.-Esperienze laboratori ali di vario tipo (manipolative, motorie, alimentari, cura della propria persona).

LETTURA-Leggere semplici testi (narrativi, descrittivi, informativi), cogliendone l’argomento centrale.-Leggere semplici testi rispettando i segni di punteggiatura (punto, virgola, punto interrogativo ed esclamativo). - Leggere in modo espressivo.

-Selezione dei momenti significativi di un breve testo.-Narrazioni, dialoghi (uso della voce), informazioni, filastrocche (senso del ritmo).

SCRITTURA

- Produrre semplici testi di vario tipo legati a scopi concreti e a situazioni quotidiane.- Comunicare per iscritto con frasi semplici e compiute che rispettino le prime convenzioni ortografiche.- Produrre semplici testi di vario tipo legati a scopi concreti e a situazioni quotidiane.

- Produrre grafemi e parole mono- sillabe e plurisillabe.- Costruzione di frasi.Verbalizzazioni ed elaborazioni individuali e collettive.- Filastrocche.- Piccole storie in rima.

ITALIANO CLASSE 2^


OBIETTIVI FORMATIVI


ORALITA’

- Interagire in una conversazione formulando domande e dando risposte pertinenti.-Comprendere l’argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe.-Seguire la narrazione di semplici testi ascoltati o letti cogliendone il senso globale.-Raccontare oralmente una storia personale o fantastica secondo l’ordinecronologico.-Comprendere e dare semplici istruzioni su un gioco o attività che conosce bene.

-Le regole della conversazione.-Conversazioni, riflessioni, osservazioni guidate.-Brevi indagini.-Letture dell’insegnante di racconti e libri di narrativa per l’infanzia.-Giochi vari finalizzati a sviluppare curiosità nei confronti della lettura.-Domande guida per ricordare e riordinare racconti e descrizioni.-Racconti di esperienze concrete.-Invenzione di racconti fantastici.-Ascolto, memorizzazione e creazione di poesie e filastrocche.

LETTURA-Leggere semplici testi (narrativi, descrittivi, informativi), cogliendone l’argomento centrale.- Leggere semplici testi rispettando i segni di punteggiatura (punto, virgola, punto interrogativo ed esclamativo). - Leggere in modo espressivo.

- Letture di immagini e storie.- Lettura espressiva di testi di vario tipo. -Testi narrativi. Individuazione della struttura base (inizio, svolgimento, conclusione).-Testi descrittivi: individuazione della struttura e degli indicatori spaziali.-Testi descrittivo- narrativi su aspetti stagionali.-Lettura e analisi di poesie e filastrocche.-Giochi con le rime.

SCRITTURA

- Produrre semplici testi di vario tipo legati a scopi concreti e a situazioni quotidiane.

-Composizione e scomposizione di parole usando unità sillabiche anche complesse.- Scrittura spontanea e sotto dettatura.

- Comunicare per iscritto con frasi semplici e compiute che rispettino le prime convenzioni ortografiche.- Produrre semplici testi di vario tipo legati a scopi concreti e a situazioni quotidiane.-Scrivere speditamente e in modo graficamente corretto tutti i suoni dellalingua italiana.-Produrre semplici testi legati a scopi concreti e connessi con situazioni quotidiane (contesto scolastico e/o familiare).Produrre semplici testi narrativi e descrizioni, anche con l’aiuto di immagini.

-Dalla lettura di immagini alla creazione di storie .- Racconti da riordinare o completare con le parti mancanti.- Arricchimento di testi con informazioni suggerite da domande guida.-Completamento di schemi da cui ricavare semplici testi descrittivi.

ACQUISIZIONE DEL LESSICO

-Riconoscere ed usare correttamente le convenzioni ortografiche.-Costruire correttamente enunciati.-Riconoscere e raccogliere per categorie le parole ricorrenti.-Stabilire semplici relazioni lessicali fra parole sulla base dei contesti.

-Discriminazione acustica attraverso giochi linguistici.-Convenzioni ortografiche : accento e apostrofo.-Classificazione di parole (articoli, nomi, verbi, aggettivi qualificativi).-Concordanza e analisi di parole.-Verbo essere e avere (uso dell’h).-Conoscenza e utilizzo della punteggiatura di base (punto, punto interrogativo,punto esclamativo, due punti, punto e virgola).-Avvio all’uso della punteggiatura nel discorso diretto.-Il tempo del verbo: riconoscimento ed utilizzo.

ITALIANO CLASSE 3^


OBIETTIVI FORMATIVI


ORALITA’

- Interagire in una conversazione formulando domande e dando risposte pertinenti.-Comprendere l’argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe.-Seguire la narrazione di semplici testi ascoltati o letti cogliendone il senso globale.-Raccontare oralmente una storia personale o fantastica secondo l’ordine cronologico.-Comprendere e dare semplici istruzionisu un gioco o attività che conosce bene.

-Regole di una corretta partecipazione ad una conversazione.-Forme di testo orale: il dialogo, la discussione, il dibattito, l’intervista.-Letture dell’insegnante.-Racconti di esperienze personali.

LETTURA -Leggere semplici testi (narrativi, descrittivi, informativi), cogliendone l’argomento centrale, le informazioni essenziali, le intenzioni comunicative dichi scrive.- Comprendere testi di tipo diverso in vista di scopi funzionali, pratici, di intrattenimento e/o di svago. - Leggere semplici e brevi testi letterari sia poetici che narrativi, mostrando di saperne cogliere il senso globale.

- lettura individuale di libri di narrativa per ragazzi (biblioteca di classe, scolastica, comunale).- Lettura, attività di analisi e comprensione di racconti realistici e fantastici, testi descrittivi (soggettivi e oggettivi), regolativi e poetici, fumetto, testo formale e informale (lettera, inviti .…).-La struttura del testo poetico: individuazione di rime, versi e strofe.

SCRITTURA - Produrre semplici testi di vario tipo legati a scopi concreti (per utilità

-Produzione di testi: narrativi realistici, narrativi fantastici (fiabe, favole, leggende, miti); descrittivi (di persone, animali, oggetti, ambienti); poetici

personale, per stabilire rapporti interpersonali) e connessi con situazioniquotidiane (contesto scolastico e/o familiare).-Produrre testi legati a scopi diversi (narrare, descrivere, informare).- Comunicare per iscritto con frasi semplici e compiute, strutturate in un breve testo che rispetti le fondamentali convenzioni ortografiche.

(filastrocche, nonsense).- Trasposizione creativa di testi in versi e in prosa.-Rielaborazione creativa di testi in versi e in prosa.- Rielaborazione creativa.- Giochi linguistici con parole e frasi.-Convenzioni ortografiche.


-Compiere semplici osservazioni su testie discorsi per rilevare alcune regolarità.-Attivare semplici ricerche su parole ed espressioni presenti nei testi. -Conoscere le parti variabili del discorso e gli elementi principali della frase semplice.

Lessico:-Uso del dizionario: sinonimi, contrari e omonimi.Morfologia:Analisi grammaticale riferita a:-Il nome: comune/proprio; maschile/femminile/invariabile;singolare/plurale/collettivo;primitivo/derivato; alterato; composto; concreto/astratto.-L'articolo: determinativo/indeterminativo.-Le preposizioni: semplici e articolate.-Il verbo: coniugazioni e persone del verbo; modo indicativo; radice e desinenza del verbo.-L’aggettivo: qualificativo e possessivo.Sintassi:Analisi logica riferita a :-La frase minima: soggetto e predicato (verbale e nominale).-Le espansioni.

ITALIANO CLASSE 4^

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

OBIETTIVI FORMATIVI

ABILITA’ CONOSCENZEORALITA’ - Cogliere l’argomento principale dei discorsi altrui.

-Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) rispettando i turni di parola, ponendo domande pertinenti e chiedendo chiarimenti.-Riferire su esperienze personali organizzando il racconto in modo essenziale e chiaro, rispettando l’ordine cronologico e/o logico e inserendo elementi descrittivi funzionali al racconto.-Comprendere le informazioni essenziali di un’esposizione, di istruzioni per l’esecuzione di compiti, di messaggi trasmessi dai media (annunci, bollettini..). -Organizzare un breve discorso orale su un tema affrontato in classe o una breve esposizione su un argomento di studio utilizzando una scaletta.

- Conversazione in classe.-Letture dell’insegnante.-Racconti di esperienze personali.

LETTURA

-Leggere testi narrativi e descrittivi sia realistici sia fantastici, distinguendo l’invenzione letteraria della realtà.- Sfruttare le informazioni della titolazione, delle immagini e delle didascalie per farsi un’idea del testo che si intende leggere. - Leggere e confrontare informazioni provenienti da testi diversi per farsi un’idea di un argomento, per trovare spunti a partire dai quali parlare o scrivere.-Ricercare informazioni in testi di diversa natura e provenienza per scopi pratici e/o conoscitivi, applicando semplici tecniche di supporto alla comprensione come, ad

- Lettura individuale di libri di narrativa per ragazzi (biblioteca di classe, scolastica, comunale).-Lettura, attività di analisi e comprensione di racconti realistici, fantastici, racconti di avventura, racconti umoristici, racconti del mistero, testi descrittivi, testi espositivi, testi poetici, testi regolativi, testi espressivi (la lettera, il diario), testi teatrali, fumetti, pagine di riviste e giornali.-Individuare: rime (baciata, alternata, versi sciolti e liberi), strofe, similitudini, metafore, onomatopee, ripetizioni.-Avvio alla parafrasi di in testo poetico.

esempio, sottolineare, annotare informazioni, costruire mappe e schemi, ecc ….)-Seguire istruzioni scritte per realizzare prodotti, per regolare comportamenti, per svolgere un’attività per realizzare un procedimento.-Leggere semplici e brevi testi letterari sia poetici sia narrativi, mostrando di riconoscere le caratteristiche essenziali che li contraddistinguono (versi, strofe, rime, ripetizione di suoni, uso delle parole e dei significati) ed esprimendo semplici pareri personali su di essi.-Leggere ad alta voce un testo noto e, nel caso di testi dialogati, letti a più voci, inserirsi opportunamente con la propria battuta, rispettando le pause e variando il tono della voce.

SCRITTURA

-Raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare la traccia di un racconto o di un’esperienza.-Produrre racconti scritti di esperienze personali o vissute da altri e che contengano le informazioni essenziali relative a persone, luoghi, tempi,situazioni, azioni.-Produrre testi creativi sulla base di modelli dati (filastrocche, racconti brevi, poesie).-Scrivere una lettera indirizzata a destinatari noti, adeguando le forme espressive al destinatario e alla situazione di comunicazione.-Esprimere per iscritto esperienze, emozioni, stati d’animo sotto forma di diario.-Realizzare testi collettivi in cui si fanno resoconti di esperienze scolastiche, si illustrano procedimenti per fare qualcosa, si registrano opinioni su un argomento trattato in classe.-Compiere operazioni di rielaborazione sui testi (parafrasare un racconto, riscrivere apportando cambiamenti di caratteristiche, sostituzioni di personaggi, punti di vista, riscrivere in funzione di uno scopo dato

-Produzione di testi: narrativi realistici, narrativi fantastici (fiabe, favole, leggende, fantasy); descrittivi (di persone, animali, oggetti, ambienti); poetici (filastrocche, nonsense, limerick).- La lettera.-Il diario.-La sintesi.-La rielaborazione creativa.-Gli espedienti stilistici (introduzione, dialogo, flashback, effetto sorpresa, conclusione).

….).-Produrre testi corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale, in cui siano rispettate le funzioni sintattiche e semantiche dei principali segni interpuntivi.

ACQUISIZIONE DELLESSICO

-Riconoscere e denominare le parti principali del discorso e gli elementi basilari di una frase.-Individuare e usare in modo consapevole modi e tempi del verbo.-Riconoscere in un testo i principali connettivi (temporali,spaziali, logici).-Analizzare la frase nelle sue funzioni (predicato e principali complementi diretti e indiretti).-Conoscere i principali meccanismi di formazione e derivazione delle parole (parole semplici, derivate, composte, prefissi e suffissi).-Comprendere e utilizzare il significato di parole e terminispecifici legati alle discipline di studio.-Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione per trovare una risposta ai propri dubbi linguistici.-Riconoscere la funzione dei principali segni interpuntivi.

Lessico:-Uso del dizionario: sinonimi, contrari, omonimi, iperonimi, iponimi.Morfologia:Analisi grammaticale riferita a:-Il nome: comune/proprio; maschile/femminile/invariabile;singolare/plurale/collettivo;primitivo/derivato; alterato; composto; concreto/astratto.-Suffissi e prefissi del nome.-L'articolo: determinativo/indeterminativo, partitivo.-Le preposizioni: semplici e articolate.-Il verbo: coniugazioni e persone del verbo; modo indicativo, congiuntivo, condizionale, imperativo, infinito.-L’avverbio: di modo, di tempo, di luogo.-L’aggettivo: qualificativo (e i suoi gradi), possessivo, numerale(ordinale, cardinale), dimostrativo, indefinito .-Le congiunzioni.Sintassi:Analisi logica riferita a :-La frase minima: soggetto (e soggetto sottointeso) e predicato (verbale e nominale).-Le espansioni.-Il complemento oggetto diretto.

ITALIANO CLASSE 5^


OBIETTIVI FORMATIVI


ORALITA’

- Cogliere l’argomento principale dei discorsi altrui.-Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) rispettando i turni di parola, ponendo domande pertinenti e chiedendo chiarimenti.-Riferire su esperienze personali organizzando il racconto in modo essenziale e chiaro, rispettando l’ordine cronologico e/o logico e inserendo elementi descrittivi funzionali al racconto.-Comprendere le informazioni essenziali di un’esposizione, di istruzioni per l’esecuzione di compiti, di messaggi trasmessi dai media (annunci, bollettini..). -Organizzare un breve discorso orale su un tema affrontato in classe o una breve esposizione su un argomento di studio utilizzando una scaletta.

- Conversazione in classe.-Letture dell’insegnante.-Racconti di esperienze personali.

LETTURA

-Leggere testi narrativi e descrittivi sia realistici sia fantastici,distinguendo l’invenzione letteraria della realtà.- Sfruttare le informazioni della titolazione, delle immagini e delle didascalie per farsi un’idea del testo che si intende leggere. - Leggere e confrontare informazioni provenienti da testi diversi per farsi un’idea di un argomento, per trovare spunti a partire dai quali parlare o scrivere.-Ricercare informazioni in testi di diversa natura e provenienza per scopi pratici e/o conoscitivi, applicando semplici tecniche di supporto alla comprensione come, ad esempio, sottolineare, annotare informazioni, costruire mappe

- Lettura individuale di libri di narrativa per ragazzi (biblioteca di classe, scolastica, comunale).-Lettura, attività di analisi e comprensione di racconti realistici, fantastici, racconti di avventura, racconti umoristici, racconti del mistero, testi descrittivi, testi espositivi, testi poetici, testi regolativi, testi espressivi (la lettera, il diario), testi teatrali, fumetti, pagine di riviste e giornali, testi argomentativi.-Individuare: rime (baciata, alternata, versi sciolti e liberi),strofe, similitudini, metafore, onomatopee, ripetizioni, allitterazioni, personificazioni.- Parafrasi di in testo poetico.

e schemi, ecc ….)-Seguire istruzioni scritte per realizzare prodotti, per regolare comportamenti, per svolgere un’attività per realizzare un procedimento.-Leggere semplici e brevi testi letterari sia poetici sia narrativi, mostrando di riconoscere le caratteristiche essenzialiche li contraddistinguono (versi, strofe, rime, ripetizione di suoni, uso delle parole e dei significati) ed esprimendo semplici pareri personali su di essi.-Leggere ad alta voce un testo noto e, nel caso di testi dialogati, letti a più voci, inserirsi opportunamente con la propria battuta, rispettando le pause e variando il tono della voce.

SCRITTURA- Raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare la traccia di un racconto o di un’esperienza.- Produrre racconti scritti di esperienze personali o vissute da altri e che contengano le informazioni essenziali relative a persone, luoghi, tempi,situazioni, azioni.-Produrre testi creativi sulla base di modelli dati (filastrocche, racconti brevi, poesie).-Scrivere una lettera indirizzata a destinatari noti, adeguando le forme espressive al destinatario e alla situazione di comunicazione.-Esprimere per iscritto esperienze, emozioni, stati d’animo sotto forma di diario.-Realizzare testi collettivi in cui si fanno resoconti di esperienze scolastiche, si illustrano procedimenti per fare qualcosa, si registrano opinioni su un argomento trattato in classe.-Compiere operazioni di rielaborazione sui testi (parafrasare un racconto, riscrivere apportando cambiamenti di caratteristiche, sostituzioni di personaggi, punti di vista, riscrivere in funzione di uno scopo dato ….).-Produrre testi corretti dal punto di vista ortografico,

-Produzione di testi: narrativi realistici, narrativi fantastici (fiabe, favole, leggende, fantasy); descrittivi (di persone, animali, oggetti, ambienti); poetici (filastrocche, nonsense, limerick).- La lettera.-Il diario.-La sintesi.-La rielaborazione creativa.-Gli espedienti stilistici (introduzione, dialogo, flashback, effetto sorpresa, conclusione).

morfosintattico, lessicale, in cui siano rispettate le funzioni sintattiche e semantiche dei principali segni interpuntivi.


-Riconoscere e denominare le parti principali del discorso e gli elementi basilari di una frase.-Individuare e usare in modo consapevole modi e tempi del verbo.-Riconoscere in un testo i principali connettivi (temporali, spaziali, logici).-Analizzare la frase nelle sue funzioni (predicato e principali complementi diretti e indiretti).-Conoscere i principali meccanismi di formazione e derivazione delle parole (parole semplici, derivate, composte, prefissi e suffissi).-Comprendere le principali relazioni tra le parole (somiglianze, differenze) sul piano dei significati.-Comprendere e utilizzare il significato di parole e termini specifici legati alle discipline di studio.-Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione per trovare una risposta ai propri dubbi linguistici.-Riconoscere la funzione dei principali segni interpuntivi.

Lessico:-Uso del dizionario: sinonimi, contrari, omonimi, iperonimi, iponimi.Morfologia:Analisi grammaticale riferita a:-Il nome: comune/proprio; maschile/femminile/invariabile;singolare/plurale/collettivo;primitivo/derivato; alterato; composto; concreto/astratto.-Suffissi e prefissi del nome.-L'articolo: determinativo/indeterminativo, partitivo.-Le preposizioni: semplici e articolate.-Il verbo: coniugazioni e persone del verbo; modo indicativo, congiuntivo, condizionale, imperativo, infinito,participio, gerundio.-Prefissi e suffissi del verbo.-L’avverbio: di modo, di tempo, di luogo, di negazione, di affermazione, di dubbio, di quantità e di qualità.-L’aggettivo: qualificativo (e i suoi gradi), possessivo, numerale (ordinale, cardinale), dimostrativo, indefinito.-I pronomi: possessivi, dimostrativi, indefiniti, numerali, esclamativi, interrogativi e relativi.-Le congiunzioni (tipologie e utilizzo).Sintassi:Analisi logica riferita a :-La frase minima: soggetto (e soggetto sottointeso) e predicato (verbale e nominale).-Le espansioni.-Il complemento oggetto diretto.-Le forme del verbo: attiva, passiva e riflessiva.

STORIA CLASSE 1^

OBIETTIVI di APPRENDIMENTO

OBIETTVI FORMATIVI

CONOSCENZE ABILITA’ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI

- Conoscere gli indicatori

temporali

Capire la successione e la

contemporaneità delle azioni e delle

situazione.

Saper ordinare azioni, fatti ed esperienze sia verbalmente chegraficamente usando gli indicatori temporali( prima, dopo, ecc..)Saper collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute, riconoscendo irapporti di successione esistenti tra loro.Saper individuare il rapporto di contemporaneità tra azioni esituazioni.

USO DEI DOCUMENTI Conoscere il concetto di durata e saper

valutare nelle azioni.

Conoscere la ciclicità dei fenomeni

temporali (giorni, settimana, mesi..) e la

loro durata.

Saper usare il calendario per collocare gli eventi e misurarne ladurata.Saper individuare l’alternanza tra dì e notte.Saper collocare nel tempo ciclico le ricorrenze.

STRUMENTI CONCETTUALI E CONOSCENZE

Conoscere gli strumenti convenzionali

che consentono la misurazione del tempo

e la periodizzazione.

Capire che il passare del tempo produce

cambiamenti sulle cose e su se stessi.

Saper applicare la successione dei giorni della settimana e d ei mesidell’anno.Saper osservare l’ambiente circostante e cogliere le trasformazioni ( scuola , vie del paese…)

PRODUZIONEVerbalizzare semplici esperienzeutilizzando i nessi spazio -temporali.

Saper usare la terminologia relativa la scansione del tempo.Saper ordinare in successione cronologica una serie di sequenze.

STORIA CLASSE 2^

OBIETTIVI di APPRENDIMENTO OBIETTVI FORMATIVI

CONOSCENZE ABILITA’ORGANIZZAZIONE DELLEINFORMAZIONI

Approfondire il concetto di successione nel

tempo Consolidare il concetto di

contemporaneità.

Usare i sistemi, convenzionali e non, di

misurazione del tempo.

Cogliere nelle azioni la differenza tra tempo

reale e psicologico

Saper riordinare gli eventi in successione logica eanalizzare situazioni di concomitanza spaziale e dicontemporaneità.Saper utilizzare l’orologio nelle sue funzioni.Saper verbalizzare con esempi relativi il propriovissuto.

USO DEI DOCUMENTI Raccogliere dati, reperti, documenti e

testimonianze significative e utilizzarli come

fonti.

Conoscere i vari tipi di fonte storica: orale,

scritta, iconografica…

Saper ricostruire semplici eventi appartenenti alpassato personale.Saper confrontare le fonti storiche e ricavare sempliciinformazioni.

STRUMENTI CONCETTUALI ECONOSCENZE

Individuare relazioni di causa ed effetto.

Osservare e confrontare oggetti e persone di

oggi con quelli del passato.

Saper formulare delle ipotesi sugli effetti possibili diuna causa. Saper verbalizzare i dati ricavati e collocare fatti edeventi sulla linea del tempo.

PRODUZIONE Conoscere la propria storia personale. Saper ricostruire la propria storia personale ecollocarla sulla linea del tempo.

STORIA CLASSE 3^


OBIETTVI FORMATIVI

CONOSCENZE ABILITA’ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI

Riconoscere relazioni di successione e contemporaneità,

cicli temporali, mutamenti , permanenze in fenomeni ed

esperienze vissute e narrate.

Individuare le relazioni di causa - effetto in eventi e

situazioni vissute .

Saper riconoscere fatti e eventi che hanno provocatotrasformazioni.Saper riordinare eventi inserendoli in una mappa spazio -temporaleSaper usare i connettivi logici perché e perciò

USO DEI DOCUMENTI Riconoscere che la costruzione di un fatto storico è il

risultato di una serie di operazioni di ricerca,

classificazione, organizzazione e scelta delle fonti.

Conoscere miti e leggende delle origini

Saper ricavare (utilizzando fonti storiche) conoscenze sulpassato familiare e locale.Saper selezionare e organizzare informazioni in base a untema assegnato.Saper distinguere un testo storico da un mito

STRUMENTICONCETTUALI E CONOSCENZE

Avviare alla costruzione dei concetti fondamentali della

storia: gruppo, regole, agricoltura, ambiente…

Organizzare le conoscenze in quadri sociali significativi

(aspetti della vita sociale, politico istituzionale…)

Individuare analogie e differenze fra quadri storici –

sociali diversi, lontani nello spazio e nel tempo ( i gruppi

umani preistorici o le società dei cacciatori oggi

esistenti).

Saper rappresentare le conoscenze e i concetti appresiattraverso racconti orali, rappresentazioni grafiche esemplici schemi..

PRODUZIONE Acquisire un metodo di studio per comprendere il

contenuto di un semplice testo storico.

Saper verbalizzare fatti ed eventi in modo corretto.

STORIA CLASSE 4^

OBIETTIVI di APPRENDIMENTO OBIETTIVI FORMATIVICONOSCENZE ABILITA’

ORGANIZZAZIONE DELLEINFORMAZIONI

Conoscere gli aspetti principali dei quadri

di civiltà nell’antichità.

Localizzare sulla carta i luoghi dei

principali eventi.

Saper costruire e confrontare i quadri storici delleciviltà studiate.Saper individuare gli elementi costitutivi del quadro diciviltà.Saper individuare le relazioni tra gli eventi analizzati.

USO DEI DOCUMENTI Consolidare la capacità di leggere ed

interpretare testi e documenti di tipo storico

Saper ricavare informazioni da fonti di diverso tipo emetterle in relazione.Saper ricavare dalle fonti gli elementi per ricostruireeventi storici.


Usare la cronologia storica secondo laperiodizzazione occidentale (prima e dopoCristo) e conoscere altri sistemi cronologici.Cogliere la contemporaneità di eventi incontesti geografici diversi: le civiltà deifiumi, i popoli del mare , la civiltà micenea.

Saper collocare fatti ed eventi sulla linea del tempo.Saper costruire griglie cronologiche e semplici schemidi sintesi..

PRODUZIONE Acquisire un metodo di studio efficace per

comprendere il contenuto di un testo storico

ed esporlo con chiarezza

Saper verbalizzare fatti ed eventi in modo corretto.Saper produrre un semplice testo di tipo storico.

STORIA CLASSE 5^

OBIETTIVI di APPRENDIMENTO OBIETTVI FORMATIVICONOSCENZE ABILITA’

ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI

Confrontare i quadri storici delle civiltà studiate

individuando elementi di contemporaneità , di

sviluppo nel tempo e di durata.

Collocare nello spazio gli eventi individuando i nessi

possibili tra eventi storici e le caratteristiche

geografiche.

Saper descrivere le civiltà individuando relazioni tragli aspetti analizzati.Saper capire come le caratteristiche geografiche sianostate fondamentali per lo sviluppo delle grandi civiltà.

USO DEI DOCUMENTI Capire che le tracce sono gli elementi di

informazione grazie ai quali si ricavano conoscenze

sui popoli vissuti in Italia e sul proprio territorio.

Conoscere i siti e i musei archeologici come possibili

fonti per la conoscenza del passato locale.

Saper utilizzare varie fonti documentarie legate allastoria locale.Saper selezionare, classificare ed organizzare leinformazioni.Saper ricavare informazioni dai principali beni culturalilegati alla realtà locale.


Consolidare l’uso della cronologia storica secondo la

periodizzazione occidentale (prima e dopo Cristo) e

conoscere altri sistemi cronologici.

Conoscere in relazione al contesto fisico , sociale,

economico, tecnologico, culturale e religioso:

° la civiltà greca dalle origini all’età alessandrina;

° le popolazioni della penisola italica in età

Saper collocare sulla linea del tempo fatti ed eventi.

preclassica;

° la civiltà romana dalle origini alla crisi e alla

dissoluzione dell’Impero.PRODUZIONE Acquisire un metodo di studio efficace e produttivo.

Conoscere ed usare i termini specifici del linguaggiodisciplinare.

Saper elaborare, in forma orale e scritta, gli argomentistudiati.Saper ricavare e produrre informazioni da grafici,tabelle, carte storiche…

GEOGRAFIA CLASSE 1^


ORIENTAMENTO Riconoscere la propria posizione equella degli oggetti nello spaziovissuto utilizzando riferimentitopologici.Definire relazioni spaziali rispetto alproprio punto di vista.Effettuare, descrivere e rappresentarlespostamenti nello spazio vissuto.

Saper utilizzare gli organizzatori spaziali (sopra, sotto,davanti, dietro, lontano, vicino…).Saper descrivere la propria posizione nell’aula in relazione acompagni e arredi.Saper muoversi correttamente in uno spazio vissuto (casa,scuola, parco…).

LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA’

Usare il disegno, lo schizzo,l’impronta per rappresentare oggetti espazi esaminati.

Saper rappresentare graficamente ambienti conosciuti e laloro funzione (aula, refettorio, palestra).Saper osservare un oggetto da diverse posizioni e cogliere ledifferenze.

PAESAGGIO Esplorare il territorio circostanteattraverso l’approccio senso percettivoe l’osservazione diretta.Individuare gli elementi fisici eantipatici in ambienti noti.

Saper distinguere paesaggi diversi e relativi elementicostitutivi.

GEOGRAFIA CLASSE 2^


ORIENTAMENTO Consolidare i concetti topologici rispetto a sèe agli altri.Intuire la necessità di punti di riferimentistabili per definire la posizione di elementinello spazio.Conoscere gli spazi strutturati utilizzandocarte mentali.

Saper utilizzare gli organizzatori spaziali (sopra, sotto,davanti, dietro, lontano, vicino…).Sapersi orientare in spazi strutturati.Saper compiere percorsi in base a punti di riferimento

LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITA’ Conoscere semplici tecniche rappresentativeper la codificazione dello spazio mediantel’utilizzo di simboli arbitrari e/oconvenzionali.

Saper ridurre e ingrandire graficamente oggettiutilizzando come unità di misura il quadretto.

PAESAGGIO Conoscere il territorio circostante attraversol’approccio senso-percettivo e l’osservazionediretta.Riconoscere che l’uomo progetta e utilizzagli spazi in cui vive in funzione dei propribisogni.

Saper rappresentare, graficamente e principali tipi dipaesaggio (urbano, rurale, costiero).Saper interpretare le modifiche apportate dall’uomonel proprio territorio.

GEOGRAFIA CLASSE 3^

OBIETTIVI di APPRENDIMENTO OBIETTVI FORMATIVICONOSCENZE ABILITA’

ORIENTAMENTO Muoversi nello spazio circostante conconsapevolezza.Esplorare lo spazio indicando posizionidi oggetti o persone.Muoversi ed orientarsi nello spazioutilizzando le proprie carte mentali.

Saper eseguire percorsi utilizzando punti di riferimento,organizzatori spaziali e punti cardinaliSaper utilizzare il reticolo geografico.Saper descrivere oralmente e rappresentare graficamentepercorsi, prima semplici e poi complessi

LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITA’ Utilizzare dei simboli per rappresentarelo spazio attraverso riduzioni edingrandimentiAcquisire il concetto di pianta comerappresentazione ridotta dello spazio.

Saper produrre riduzioni ed ingrandimenti di spazi noti:classe, cortile….Saper rappresentare piante della scuola e luoghi noti.Saper interpretare piante di spazi noti utilizzando legende epunti cardinali

PAESAGGIO Esplorare il territorio circostanteattraverso l’osservazione diretta.Descrivere un paesaggio nei suoielementi essenzialiCapire che l’uomo utilizza il territorioper soddisfare le proprie esigenze.

Saper descrivere gli elementi fisici ed antropici checaratterizzano i vari tipi di paesaggio Saper cogliere il nesso tra le risorse ambientali e lecondizioni di vita dell’uomo.

GEOGRAFIA CLASSE 4^


OBIETTIVI FORMATIVI

CONOSCENZE ABILITA’ORIENTAMENTO Orientarsi nello spazio attraverso i punti cardinali e la

bussola.Estendere le proprie carte mentali ai paesaggi italiani attraverso l’osservazione.

Saper interpretare e utilizzare piante e carte stradali.Saper capire, attraverso l’osservazione, il concetto di riduzione in scala.Saper progettare itinerari di viaggio collegando le tappe sulla carta.Saper utilizzare filmati, fotografie e immagini per ricavare informazioni.

LINGUAGGIO DELLAGEO-GRAFICITA’

Leggere mappe e carte geografiche servendosi di punti cardinali.Conoscere la simbologia delle carte geografiche.

Saper ricavare le informazioni relative al proprio territorio.Saper ricavare informazioni da diverse fonti e verbalizzare utilizzando un linguaggio specifico.

PAESAGGIO Conoscere gli elementi che caratterizzano il paesaggio italiano.

Saper descrivere i principali aspetti morfologici (montagne,pianure, laghi….) e saperli collocare sulla carta geografica.

REGIONE Conoscere gli elementi e le caratteristiche della regione diappartenenza

Saper descrivere i principali aspetti morfologici (montagne,pianure, laghi….) e saperli collocare sulla carta geografica.

TERRITORIO E REGIONE

Riconoscere e proporre soluzioni di problemi relativi alla protezione , conservazione e valorizzazione del patrimonio ambientale.

Saper riconoscere e comprendere gli effetti dell’azione umana sull’ambiente.

GEOGRAFIA CLASSE 5^

OBIETTIVI diAPPRENDIMENTO

OBIETTIVI FORMATIVI

CONOSCENZE ABILITA’ORIENTAMENTO

Orientarsi e muoversi nello spazio utilizzando piante, carte stradali, punti cardinali, relative al territorio nazionale ed europeo.Estendere le proprie carte mentali al proprio Paese e a spazi più lontani.

Saper localizzare la posizione dell’Italia nell’ambito dell’Europa del mondo.Saper localizzare l’area di residenza sulla carta geografica e sulle mappe.Saper riconoscere le modificazioni apportate nel tempo dall’uomo sul territorio nazionale utilizzando: carte, fotografie e filmati.Saper confrontare le diverse realtà spaziali, vicine e lontane.

LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITA’

Leggere e interpretare carte geografiche di variotipo.Conoscere i rapporti che legano l’Italia ai Paesi europei

Saper utilizzare cartogrammi, tabelle e grafici per confrontare ed interpretare vari tipi di territorio.Saper ricavare informazioni geografiche da fonti diverse: fotografie, testi scolastici…Saper utilizzare dati per costruire carte tematiche.

PAESAGGIORiconoscere gli elementi che caratterizzano i principali paesaggi italiani, europei e mondiali

Saper individuare le differenze ( anche in relazione ai quadri socio - storici del passato) e le analogie dei vari paesaggi.Saper descrivere gli elementi di particolare valore ambientale eculturale e i vari paesaggi.

REGIONEConoscere il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storico- culturale, amministrativa)

Saper applicare il concetto di regione geografica al contesto italiano.Saper individuare e conoscere le regioni italiane.

TERRITORIO E REGIONE Capire che l’utilizzo delle risorse naturali comporta trasformazioni nel territorio e crea problemi di conservazione ambientale.

Saper impostare comportamenti adeguati alla tutela degli spazivissuti e dell’ambiente vicino.

Documents

LINGUA INGLESE CLASSE 1^ OBIETTIVI DI OBIETTIVI FORMATIVI ...iccalderaradireno.edu.it/attachments/article/552/curricolo primaria.pdf · LINGUA INGLESE CLASSE 2^ OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO