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SOMMAIRE
REGLEMENT PEDAGOGIQUE .......................................................................................................................... 3
REGLE CONCERNANT L’ASSIDUITE ................................................................................................................. 9
PLAGIAT D’INFORMATIONS PROVENANT D’INTERNET .................................................................................. 11
ORGANISATION PEDAGOGIQUE ..................................................................................................................... 12
MASSES HORAIRES ET DESCRIPTION DES MODULES
PREMIERE ANNEE 16
SCIENCES ET TECHNIQUE DE L’INGENIEUR ......................................................................................... 17
HUMANITES, LANGUES ET GESTION ................................................................................................... 31
MODULES ELECTIFS ............................................................................................................................. 33
DEUXIEME ANNEE 40
TRONC COMMUN
SCIENCES ET TECHNIQUES DE L’INGENIEUR ....................................................................................... 41
HUMANITES, LANGUES ET GESTION ................................................................................................... 46
OUVERTURE TECHNOLOGIQUE........................................................................................................... 52
DOMINANTES
AUTOMATIQUE ET ROBOTIQUE INDUSTRIELLE .................................................................................. 59
ARCHITECTURE ET SECURITE DES RESEAUX ........................................................................................ 64
ENERGIE ET DEVELOPPEMENT DURABLE ............................................................................................ 69
ELECTRONIQUE DES SYSTEMES POUR L’AUTOMOBILE ET L’AEROESPACE ......................................... 73
GENIE ELECTRIQUE ET TRANSPORT .................................................................................................... 77
GENIE DES SYSTEMES D’INFORMATION ............................................................................................. 82
INGENIEUR D’AFFAIRES ...................................................................................................................... 88
INGENIERIE DES COMMUNICATIONS .................................................................................................. 98
INGENIEUR FINANCE ........................................................................................................................... 106
INGENIERIE DES SYSTEMES EMBARQUES ........................................................................................... 112
INGENIERIE DES SYSTEMES MEDICAUX .............................................................................................. 117
MECATRONIQUE ET GENIE ELECTRIQUE ............................................................................................. 121
2
TROISIEME ANNEE 127
TRONC COMMUN
HUMANITES, LANGUES ET GESTION ................................................................................................... 128
MODULES ELECTIFS GENERAUX .......................................................................................................... 138
DOMINANTES
AUTOMATIQUE ET ROBOTIQUE INDUSTRIELLE .................................................................................. 143
ARCHITECTURE ET SECURITE DES RESEAUX ........................................................................................ 149
ENERGIE ET DEVELOPPEMENT DURABLE ............................................................................................ 155
GENIE ELECTRIQUE ET TRANSPORT .................................................................................................... 162
GENIE DES SYSTEMES D’INFORMATION ............................................................................................. 168
INGENIEUR D’AFFAIRES ...................................................................................................................... 178
INGENIERIE DES COMMUNICATIONS .................................................................................................. 194
INGENIEUR FINANCE ........................................................................................................................... 203
INGENIERIE DES SYSTEMES EMBARQUES ........................................................................................... 212
INGENIERIE DES SYSTEMES ELECTRONIQUES DE TELECOMMUNICATION ......................................... 220
INGENIERIE DES SYSTEMES MEDICAUX .............................................................................................. 224
MECATRONIQUE ET GENIE ELECTRIQUE ............................................................................................. 231
3
REGLEMENT PEDAGOGIQUE
ORGANISATION DES ETUDES
REPARTITION
La formation est organisée en six semestres, soit trois années d’études.
L’ensemble du cursus représente environ 2053 heures réparties de la façon suivante :
- 813 heures en première année du cycle ingénieur,
- 780 heures en deuxième année du cycle ingénieur,
- 460 heures en troisième année du cycle ingénieur.
A ces horaires s’ajoutent les stages obligatoires de première année, d’une durée minimale d’un
mois, de seconde année, d’une durée minimale de deux mois, et de troisième année, d’une
durée minimale de quatre mois.
L’enseignement est dispensé sous forme de cours, travaux dirigés, travaux pratiques, projets
(Projet Initiative et Créativité et Projet Ingénieur) apprentissages par problèmes et stages.
Ces trois dernières activités sont les maillons de la Pédagogie Active qui structure l’ensemble du
cursus et qui est une composante essentielle dans l’élaboration du Projet Personnel et
Professionnel de chaque élève ingénieur.
Les trois premiers semestres constituent essentiellement un tronc commun généraliste.
Le quatrième et le cinquième semestre comprennent un enseignement commun à tous les élèves
et un enseignement d’approfondissement dans une dominante.
Le sixième semestre consiste en un stage ingénieur en entreprise.
Le choix des dominantes est effectué par les élèves ingénieurs en fonction de leurs souhaits et du
nombre de places offertes. Le classement obtenu en première année permet, en dernier recours,
de résoudre les éventuels litiges. Ces dominantes ne font pas l’objet d’une mention sur le
diplôme.
La direction de l’ESIGELEC peut proposer, après sélection, à une partie des élèves ingénieurs de
dernière année de préparer un Diplôme National de Mastère (DNM) parallèlement à leur
dernière année. Dans ce cas, la deuxième année du cycle ingénieur fournit l’équivalence de la
première année de mastère (M1), la troisième année du cycle ingénieur s’articule avec la
deuxième année de mastère (M2) conformément à la convention ESIGELEC/Université régissant
le DNM concerné.
Elle peut proposer également, après sélection, un cursus à l’étranger avec ou sans double diplôme, ou un double diplôme avec NEOMA, Audencia, ou Télécom Ecole de Management.
4
EVALUATION DES CONNAISSANCES
Chaque module d’enseignement théorique ou pratique dispensé à l’école fait l’objet d’une
évaluation des connaissances et aptitudes acquises.
Le mode de contrôle est continu.
Plusieurs modes d’évaluation peuvent être utilisés :
Devoirs surveillés,
Interrogations orales,
Rapport écrit,
Soutenance,
Réalisation expérimentale,
Manipulations.
Le programme est constitué d’un ensemble de matières composées d’un ou de plusieurs
modules affectés de coefficients.
Chaque matière (ou module) est affectée d’un nombre de crédits ECTS.
Le nombre de crédits ECTS affectés à une matière est la somme des crédits correspondant à
chaque module qui la constitue.
Chaque contrôle est sanctionné par une note comprise entre 0 et 20. Toute tentative de fraude
est sanctionnée par la note 0.
La moyenne des notes obtenues aux contrôles dans un module détermine la note moyenne
annuelle de ce module.
La note annuelle d’une matière (n.a.) est obtenue en effectuant la moyenne des notes des
modules composant cette matière affectés de leurs coefficients.
Pour chaque étudiant la moyenne des différentes notes annuelles des matières (n.a.) affectées
de leurs coefficients respectifs détermine la note générale (N.G.).
Les modalités de contrôle, les coefficients applicables à chaque module et à chaque matière ainsi
que les crédits ECTS correspondants sont précisés dans le règlement pédagogique intérieur de
l’année en cours.
5
VALIDATION D’UNE ANNEE
La validation d’une année est prononcée par le Jury dont les membres sont nommés par le
Directeur Général de l’Ecole.
Plusieurs cas sont à envisager :
1) La note générale (N.G.) est supérieure ou égale à 12/20 :
Si aucune note annuelle de matière (n.a.) de l’étudiant n’est inférieure à 7/20 et si la moyenne annuelle du module d’anglais est supérieure ou égale à 10, il est admis en année supérieure et 60 crédits ECTS lui sont attribués.
Si une ou plusieurs notes annuelles de matières (n.a.) est ou sont inférieures à 7/20, le jury peut, après délibération, soumettre l’étudiant à un examen de réparation dans un ou plusieurs modules composant cette ou ces matières.
Si la moyenne annuelle du module d’anglais est inférieure à 10/20, le jury peut, après délibération, soumettre l’étudiant à un examen de réparation dans ce module.
2) La note générale (N.G.) est comprise entre 10 et 12 :
L’étudiant peut être soit autorisé à redoubler, soit soumis à un examen de rattrapage dont les modalités sont définies par le jury.
3) La note générale (N.G.) est inférieure à 10 :
Le jury peut décider de soumettre l’élève à un examen de réparation pour lui permettre éventuellement de redoubler ou, en cas de résultats très insuffisants, prononce son exclusion.
LES EXAMENS DE REPARATION OU DE RATTRAPAGE
Les étudiants soumis à un examen de réparation (ou de rattrapage) en sont avisés
individuellement.
Ces examens ont lieu avant la rentrée universitaire suivante.
Les notes obtenues lors de l’examen se substituent aux anciennes notes pour le calcul de la
nouvelle moyenne.
Toute absence à un examen de réparation (ou de rattrapage) entraînera la note 0 qui remplacera
la note obtenue en cours d’année.
Avec ces nouvelles notes :
Pour être admis en année supérieure, les conditions suivantes doivent être réunies :
La note générale doit être égale ou supérieure à 12/20,
Aucune note annuelle de matière ne doit être inférieure à 7/20,
La note annuelle du module d’anglais doit être supérieure à 10/20.
6
Pour être admis à redoubler :
La note générale doit être égale ou supérieure à 11/20
Après avoir pris connaissance des résultats obtenus par les élèves aux examens de réparation, le
Jury prononce à l’égard de chacun d’eux et selon le cas considéré :
L’admission en classe supérieure. Dans ce cas, 60 crédits ECTS sont attribués à l’étudiant.
Le redoublement. Dans ce cas, certains étudiants pourront garder, sur décision de la Direction du Cycle Ingénieur et dans la limite de 30% de l’ensemble des modules de l’année de redoublement, le bénéfice de ceux pour lesquels la note obtenue est supérieure à 15/20, en excluant les notes obtenues aux éventuelles épreuves de rattrapage. Un seul redoublement est autorisé au cours de la scolarité, sauf pour raison de santé dûment constatée.
L’exclusion. Dans ce cas, l’école peut fournir, sur demande, un certificat mentionnant le nombre de crédits obtenus. Ce nombre correspond à la somme des crédits affectés aux modules pour lesquels la note obtenue est supérieure à 12/20.
Pour des cas particuliers concernant des étudiants qui n’ont pu assister, en accord avec la
Direction du Cycle Ingénieur, aux examens de réparation initialement programmés, le jury pourra
prononcer soit un redoublement, soit un passage conditionnel en année supérieure.
Dans ce cas, les examens de réparation devront être passés dans les deux semaines qui suivent la
rentrée.
N.B :
1) Aucun élève exclu de l’ESIGELEC ne pourra revenir dans l’Etablissement, que ce soit par le biais d’un autre concours ou tout autre moyen. Toute exclusion est définitive.
2) Aucun élève admis à passer en deuxième année du cycle ingénieur classique ne pourra intégrer cette même année en cycle ingénieur par apprentissage. Le Directeur pourra très exceptionnellement solliciter le Jury qui validera l’entrée en deuxième année d’apprentissage dans le cas d’un élève dont il jugerait les résultats scolaires exceptionnellement méritants. Cependant, la décision finale revient au Jury.
3) Aucun élève de première année du cycle ingénieur classique que le Jury aura admis à redoubler, ne pourra effectuer son redoublement en première année du cycle ingénieur par apprentissage.
4) Aucun élève ayant démissionné au cours de sa première année du cycle ingénieur classique ne pourra être réintégré l’année suivante en première année du cycle ingénieur par apprentissage, si sa démission est postérieure à la date de clôture des inscriptions en filière apprentissage.
5) En cas de rupture du contrat d’apprentissage d’un apprenti dans le courant de sa scolarité, de son fait ou de celui de l’entreprise, l’apprenti peut : - 5.1) Poursuivre sa formation en apprentissage, s’il retrouve une entreprise et signe un contrat
d’apprentissage dans un délai d’un mois après la date de rupture
- 5.2) Intégrer le cycle ingénieur classique de son année pour lequel il doit alors s’acquitter des droits de scolarité de l’année en cours, dans leur totalité si la rupture a lieu avant la fin du premier semestre du cycle apprentissage, et pour moitié si la rupture se produit dans le deuxième semestre.
7
ASSIDUITE
Les modalités de l’assiduité et son contrôle sont définies dans la note jointe en annexe.
SANCTION DES ETUDES
DELIVRANCE DU DIPLOME D’INGENIEUR
La délivrance du diplôme d’ingénieur est soumise à trois conditions :
1- Obtenir, en troisième année, une note générale supérieure ou égale à 12 sans moyenne
particulière inférieure à 7, une note de stage ingénieur supérieure à 10 et une note au
module d’anglais supérieure à 10.
Les élèves dont la note générale est comprise entre 10 et 12 sont, après délibération du jury,
soit autorisés à passer dans une ou plusieurs matières un examen de rattrapage, soit admis à
redoubler, soit exclus de l’école.
Les élèves qui, à la suite des examens de réparation ou de rattrapage n’ont pas obtenu des
résultats satisfaisants, peuvent être éventuellement autorisés à redoubler par décision du
jury.
Les élèves dont la note générale est inférieure à 10 sont soit autorisés à passer un examen de
rattrapage afin de pouvoir redoubler, soit exclus de l’école.
2- Obtenir, au terme du cursus, au moins 785 points au TOEIC (Test of English for International
Communication).
3- Avoir effectué une mobilité à l’international, d’une durée d’au moins trois mois, validée par
l’école.
Les étudiants, quelque soit leur nationalité (y compris française), ayant réalisé au minimum
leurs études secondaires hors de la France métropolitaine et de la Corse, sont dispensés de
séjour à l’étranger.
Les élèves ayant satisfait à ces trois conditions sont proposés pour l’obtention du diplôme
d’ingénieur ESIGELEC.
Ceux qui ont satisfait à la première condition, mais qui n’ont pas obtenu le score minimum
requis au TOEIC et/ou qui n’ont pas effectué une mobilité à l’international validée par l’école,
seront ajournés pour une durée limitée jusqu’à ce qu’ils aient régularisé leur situation.
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Recours : Le jury de l’ESIGELEC est souverain. Aucune demande d’une double correction ou
de révision de notes n’est recevable.
Les réclamations portent uniquement sur des erreurs de report des notes ; les élèves (ou
apprentis ou stagiaires de la formation continue) disposent d’un délai de 15 jours après le
jury, pour déposer leur recours, recours argumenté et envoyé par écrit en recommandé au
Directeur Général de l’Ecole.
DELIVRANCE D’UN CERTIFICAT DE SCOLARITE
Les ingénieurs diplômés, admis sur titre directement en troisième année ne peuvent prétendre au diplôme d’ingénieur de l’école. Ils reçoivent un certificat de scolarité attestant qu’ils ont suivi les activités pédagogiques de troisième année.
9
REGLEMENT CONCERNANT L’ASSIDUITE
La présence aux enseignements et aux examens est obligatoire.
Un crédit de 30 heures d'absence est alloué en début d'année scolaire. Hors les cas particuliers listés ci-dessous, toute absence sera prélevée sur ce crédit, y compris les absences pour maladie. Aucun justificatif ne vous sera demandé, sauf pour les cas particuliers.
Cas particuliers : Sollicitations pour représentation de l'ESIGELEC Hospitalisation (certificat d'hospitalisation obligatoire) Suspension pour non-paiement des frais de scolarité Convocations administratives extérieures (examen de permis, convocation à la Préfecture,
JAPD, …) Cas exceptionnels suivis par le Service de la Scolarité
Sanctions
Plus de 30 heures d’absence : retrait de 0,1 point sur la moyenne générale Plus de 50 heures d’absence: retrait de 0,2 point sur la moyenne générale Plus de 70 heures d’absence: retrait de 0,3 point sur la moyenne générale Plus de 90 heures d’absence: retrait de 0,4 point sur la moyenne générale Plus de 110 heures d’absence: redoublement ou exclusion
A chaque passage de seuil, un avertissement écrit vous sera adressé et vous serez convoqué par le Service de la Scolarité.
Dispositions complémentaires
Absences aux examens o 2 examens au maximum sur l'année pourront être excusés.
Absences aux séances pratiques o Si la durée d'absences dans une série de séances pratiques est supérieure strictement à
25% du volume de la série, la note zéro sera affectée à la série complète, y compris si les absences sont liées à l’un des cas particuliers listés plus haut.
Retards, absences et exclusions o Une exclusion est équivalente à une absence o Cours et travaux dirigés: aucun retard ne sera toléré o Séances pratiques :
retard inférieur à 30 minutes : l’étudiant est accepté en séance et noté en retard avec une pénalité égale à la moitié de la durée de la séance
retard supérieur 30 minutes : l’étudiant n’est pas accepté en séance et noté absent avec une pénalité égale à la durée de la séance
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dans le cas d'une absence connue à l'avance et uniquement s’il s’agit d’un des cas particuliers listés plus haut, l’étudiant doit télécharger sur l’ENT le formulaire de rattrapage pour y faire reporter les validations suivantes, dans cet ordre : o accord de l’enseignant habituel ou avec celui susceptible de l’accueillir pour
valider la faisabilité o accord du Service de la Scolarité pour valider la faisabilité administrative du
rattrapage o signature de l’enseignant pour valider la présence le jour du rattrapage
Le formulaire ainsi complété sera déposé au Service de la Scolarité.
Saint Etienne du Rouvray, le 4 novembre 2014
H. BALDÉ
Directeur des Formations
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NOTE
Objet : Plagiat d’informations provenant d’internet
Lors de la correction de rapports et de comptes rendus donnant lieu à une évaluation, nous constatons de plus en plus fréquemment l’utilisation du « copier/coller » en partie ou en totalité d’articles provenant d’internet, sans qu’il soit explicitement fait mention des sources. Ceci constitue une appropriation de la propriété intellectuelle, ce qui est illégal. Je vous rappelle qu’il est interdit de copier et/ou de traduire une partie ou l’intégralité d’ un article provenant d’internet même si les sources sont citées. Seule la reproduction de citations est « autorisée » à la condition que celles-ci soient clairement identifiées et référencées dans le rapport. Elles doivent être placées entre guillemets et référencées en bas de page. Tout travail doit comporter les références des ouvrages et/ou des sites internet qui ont servi à son élaboration. L’ESIGELEC s’est dotée d’un outil permettant de détecter dans un texte le degré de plagiat sur internet et dans les documents déjà analysés. A compter de ce jour, chaque rapport et compte rendu (à l’exception des travaux pratiques) devra être remis accompagné d’une version informatique du document (CD ou fichier joint par mail). Le non-respect de ce principe et de ces règles entrainera l’attribution de la note zéro au document devant être évalué et un éventuel passage devant le Conseil de discipline.
St Etienne du Rouvray, le 15 septembre 2014
Habib BALDÉ
Directeur des Formations
12
ORGANISATION PEDAGOGIQUE
1ère Année
La première année, d’un volume de 813 heures en moyenne, constitue majoritairement un enseignement
de base commun à tous les élèves ingénieurs.
Le programme de la première année s’articule en deux volets :
Un parcours de découverte et d’harmonisation,
Un tronc commun généraliste
Il a pour but :
L’harmonisation des savoirs : renforcement, selon les niveaux d’origine, en mathématiques, électronique, informatique et anglais.
L’harmonisation des savoirs être : ateliers dont le but est de partir de la connaissance de soi pour enclencher un processus qui permettra de bâtir son Projet Personnel et Professionnel tout au long du cursus.
La compréhension de l’adéquation du cursus aux besoins des entreprises et la nécessité et complémentarité des domaines enseignés dans le cursus.
Ce parcours de découverte et d’harmonisation représente environ 15% du volume horaire total de
première année.
Le tronc commun généraliste, qui suit le parcours de découverte, fournit les connaissances scientifiques et
les compétences managériales et linguistiques indispensables à un ingénieur généraliste. Il représente
environ 85% du volume horaire total de première année.
Ces enseignements de tronc commun portent sur :
L’approfondissement des connaissances scientifiques de base (Mathématiques, Physique) pour environ 14% du volume horaire total de première année,
L’acquisition de compétences techniques propres à nos domaines (télécommunications, informatique et réseaux, électronique, systèmes embarqués, électricité industrielle, automatique) pour environ 41% du volume horaire total de première année,
L’approche, le perfectionnement des sciences humaines utiles à l’ingénieur (communication, culture générale, gestion de projet, langues) et la pédagogie par projet avec le Projet Initiative et Créativité pour environ 22% du volume horaire total de première année.
L’action associative, la participation à des activités de représentation de l’école et la fonction de délégué
de groupe sont évaluées dans le cadre de deux unités de valeur facultatives : l’action associative et
l’engagement métier.
La participation aux activités sportives, dans le cadre du sport universitaire, donne lieu à une évaluation.
A la fin de la première année, les élèves ingénieurs doivent effectuer un stage « exécution » en entreprise,
en France où à l’étranger, d’une durée minimale de 4 semaines, qui leur permettra de découvrir les
contraintes industrielles et les relations humaines au sein de l’entreprise.
Ce stage fait l’objet d’un rapport et d’une soutenance qui se déroulera en 2ème
année du cycle ingénieur.
13
2ème Année
La seconde année, d’un volume de 780 heures en moyenne, comprend deux parties :
des enseignements de tronc commun destinés à tous les élèves représentant environ 82% du volume horaire total,
des enseignements de dominante représentant environ 18% du volume horaire total.
Les enseignements de tronc commun sont répartis sur les deux semestres qui constituent l’année.
Ils portent sur :
la poursuite de l’acquisition des compétences techniques dans nos domaines (télécommunications, informatique et réseaux, électronique, systèmes embarqués, électricité industrielle, automatique),
l’acquisition de compétences humaines, managériales et linguistiques,
la pédagogie par projet avec le début, au second semestre du projet ingénieur en relation avec le milieu industriel.
Les enseignements de dominante débutent au second semestre.
Ces dominantes, qui offrent au total 15 parcours possibles aux étudiants, sont :
Automatique et Robotique Industrielle (ARI) (bilingue)
Architecture et Sécurité des Réseaux (ASR) (bilingue)
Energie et Développement Durable (EDD) (bilingue)
Electronique des Systèmes pour l’Automobile et l’Aeroespace (ESAA) (bilingue)
Génie Electrique et Transports (GET) (bilingue)
Génie des Systèmes d’information (GSI) (bilingue) : 2 parcours et deux dominantes
Ingénieur d’Affaires (IA) : 2 parcours (IR – DES) (bilingue)
Ingénierie des Communications (ICOM) (bilingue)
Ingénieur Finance (IF) (bilingue)
Ingénierie des Systèmes Embarqués (ISE) 2 parcours (bilingue)
Ingénierie des Systèmes Médicaux (ISYMED) (bilingue)
Ingénieur Mécatronique et Génie Electrique (MCTGE) (bilingue)
L’action associative, la participation à des activités de représentation de l’école et la fonction de délégué
de groupe sont évaluées dans le cadre de deux unités de valeur facultatives : l’action associative et
l’engagement métier.
La participation aux activités sportives, dans le cadre du sport universitaire, donne lieu à une évaluation.
A la fin de la seconde année, les élèves ingénieurs doivent effectuer un stage « technicien » en entreprise,
en France où à l’étranger, d’une durée minimale de 8 semaines, qui leur permettra de mettre en
application leurs connaissances techniques en milieu industriel et d’approfondir leurs connaissances sur le
fonctionnement de l’entreprise.
Ce stage fait l’objet d’un rapport et d’une soutenance qui se déroulera en 3ème
année du cycle ingénieur.
14
3ème Année
La troisième année se décompose en trois parties :
une partie commune à tous les étudiants,
des enseignements spécifiques à chaque dominante,
un stage de fin d’études.
Les deux premières parties représentent environ 460 heures d’enseignements et se déroulent au
premier semestre.
La partie commune à tous les étudiants représente environ 50% du volume total horaire et
comporte :
des enseignements managériaux et une sensibilisation aux métiers par le choix d’une approche métier parmi les 10 proposées,
Ingénieur Projet
Ingénieur Entrepreneur
Ingénieur à l’International
Ingénieur Recherche
Ingénieur Qualiticien
Ingénieur d’Affaires
Ingénieur Conseil
Ingénieur Financier
Ingénieur Logisticien
Ingénieur de Production
la finalisation du projet ingénieur par sa phase de réalisation.
Les enseignements spécifiques de dominantes représentent environ 50% du volume total horaire et
comportent :
Des enseignements technologiques obligatoires pour chaque dominante
Des enseignements électifs généraux et spécialisés
Au second semestre, les élèves ingénieurs doivent effectuer un stage de fin d’étude en entreprise, en
France où à l’étranger, d’une durée minimale de 4 mois, qui leur permettra d’occuper un poste
d’ingénieur débutant et d’appréhender ainsi leur futur rôle dans l’entreprise. Ce stage fait l’objet
d’un rapport et d’une soutenance.
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1ère ANNEE TRONC COMMUN
MODULES OBLIGATOIRES
SCIENCES ET TECHNIQUES DE L’INGENIEUR
MATHÉMATIQUES POUR L ’INGÉNIEUR
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Acquérir des méthodes et des outils mathématiques nécessaires à un ingénieur pour la
modélisation et la résolution des problèmes en génie électrique, électronique, automatique et génie
des procédés.
PROGRAMME
Transformée de Laplace
Applications à la résolution d’équations différentielles
Séries de Fourier
Transformation intégrale de Fourier
Applications à la résolution d’équations aux dérivées partielles
Transformation en Z
THÉORIE DES PROBABIL ITÉS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Faire apparaître le caractère aléatoire des phénomènes physiques (signaux aléatoires…) Assurer au maximum leur mesure pour aider à la décision et évaluer le coût. PROGRAMME
Espaces probabilisés
Variables aléatoires discrètes
Principales lois discrètes
Variables aléatoires continues
Loi normale et théorème de la limite centrale
Problèmes de convergence : Loi faible des grands nombres
TRANSFERTS THERMIQUES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Identifier les différents modes de transfert thermique (conduction, convection, rayonnement) Connaitre les lois qui les régissent (Fourier, Newton, Planck et Stefan). Ecrire le bilan thermique global ou local d’un système et ses conditions aux limites. Utiliser la notion de résistance thermique (milieu passif, situation stationnaire)
18
Appliquer ces notions à des situations impliquant l’électricité.
PROGRAMME
Notions fondamentales : température, flux, et densité de flux
Lois fondamentales et conditions aux limites.
Bilan thermique. Production d’énergie thermique
Notion de résistance thermique. Application à l’habitat
Ailettes : équation générale, dimensionnement, efficacité
Régime instationnaire : nombre de Biot, nombre de Fourier
Propagation thermique : diffusivité et effusivité
Grandeurs caractéristiques du transfert radiatif
Etalon de rayonnement : le corps noir
Corps gris, corps gris par morceaux, émissivités spectrale et totale
Absorptivités spectrale et totale. Effet de serre
PHÉNOMÈNES ÉLECTROMAGNÉTIQUES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Dimensionner, à partir d’un cahier des charges, un dispositif électromagnétique simple.
Utiliser les différents opérateurs mathématiques sur des problématiques électromagnétiques.
Identifier les différents régimes (magnétostatique, électrostatique et propagation)
Décrire les grandeurs constituant les équations de Maxwell
Expliquer les différents phénomènes présents dans un condensateur et résoudre ce problème
électrostatique en intégrant les caractéristiques physiques des matériaux.
Expliquer les différents phénomènes présents dans un système magnétique et résoudre ce problème
magnétostatique en intégrant les caractéristiques physiques des matériaux.
Expliquer le phénomène de propagation dans un guide d’onde et résoudre les équations de Maxwell
pour obtenir les équations de propagation.
Résoudre les équations de propagation dans le cas d’une onde et réflexion de cette onde sur
différents matériaux.
PROGRAMME
Outils et opérateurs mathématiques.
Introduction des différents régimes (magnétostatique, électrostatique et propagation)
Introduction des équations de Maxwell et des lois constitutives.
Etude d’un problème électrostatique : le condensateur
o Equations de Maxwell en électrostatique
o Notion de charges électriques
o Le théorème Green-Ostrogradski
19
o Le théorème de Gauss
o Exemples d’applications
o Relation entre l’excitation électrique et le champ électrique.
o Energie électrostatique
o Conditions de passage
o Milieux diélectriques
Etude d’un problème magnétique quasi-statique: le transformateur
o Equations de Maxwell en magnétostatique
o Le théorème de Stockes
o Le théorème d’Ampère
o Exemples d’applications
o Relation entre l’excitation magnétique et le champ magnétique
o Relation entre le flux magnétique et le champ magnétique.
o Energie magnétique
o Conditions de passage
o Matériaux magnétiques
o Modèle d’Hopkinson : Analogie avec un circuit électrique
Etude d’un problème de propagation : Guide d’onde
o Equations de Maxwell en régime de propagation
o Equations de propagation des champs électrique et magnétique.
o Résolutions des équations de propagation
o Définir les paramètres associés à une onde
Vecteur et longueur d’onde
Polarisation
Vitesses de phase et de groupe
o Introduction d’une onde plane progressive monochromatique (OPPM)
o Réflexion d’une onde quelconque sur différents types de matériaux.
MÉCANIQUE DES SYSTÈMES DE SOLIDES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
A partir de la modélisation d’un mécanisme :
Résoudre une problématique concrète de mécanique en suivant une démarche logique et réfléchie. En première année les problématiques abordées sont géométriques, cinématiques ou statiques Utiliser l’outil torseur pour caractériser un mouvement ou une action mécanique.
Objectifs indispensables en modélisation :
Identifier les classes d’équivalence cinématique d’un mécanisme à partir de documents clairs. Les liaisons étant définies, construire le graphe des liaisons ou le schéma cinématique d’un mécanisme en respectant la norme.
20
Employer un paramétrage géométrique donné pour repérer la position d’un solide.
Objectifs fortement recommandés en modélisation :
Interpréter la nature des surfaces en contact entre deux solides et identifier la liaison normalisée associée et ses caractéristiques. Proposer un paramétrage géométrique pour repérer la position relative ou absolue d’un solide. Etablir une relation géométrique dans le cas d’une chaîne fermée simple.
Objectifs indispensables en cinématique :
Calculer le vecteur rotation d’un solide dans son mouvement par rapport à un repère. Calculer le vecteur vitesse d’un point d’un solide dans son mouvement par rapport à un repère. Associer à une liaison normalisée, un torseur cinématique écrit dans un repère local adéquat. Calculer le torseur cinématique d’un solide dans son mouvement par rapport à un repère. Connaître et reconnaître les mouvements simples : translation rectiligne, circulaire, quelconque, rotation autour d’un axe fixe, rotation instantanée, mouvement plan sur plan. Exprimer le non glissement entre deux solides et en déduire une relation cinématique. Utiliser la formule qui donne le rapport de réduction d’un réducteur à axes fixes.
Objectifs fortement recommandés en cinématique :
Décomposer une cinématique en mouvements relatifs et d’entraînement en vue de traiter un mouvement complexe. Résoudre une problématique de cinématique à l’aide de méthodes graphiques.
Objectifs indispensables en statique :
Associer à une liaison normalisée, un torseur d’action mécanique transmissible écrit dans un repère local adéquat. Calculer à partir d’une densité de force (modèle local) le torseur d’action mécanique (modèle global). Identifier et représenter avec l’outil torseur des actions mécaniques simples Force et Couple. Utiliser le modèle de Coulomb pour introduire du frottement dans des liaisons non parfaites. Appliquer les théorèmes de la statique pour résoudre un problème de statique.
Objectifs fortement recommandés en statique :
Choisir le ou les théorèmes à écrire pour résoudre un problème donné. Résoudre une problématique de statique à l’aide de méthodes graphiques.
Objectifs transversaux indispensables en calcul vectoriel et torsoriel:
Maîtriser le calcul vectoriel (produit scalaire, produit vectoriel, changement de base, dérivée vectorielle). Utiliser le calcul torsoriel (changement de point de réduction, somme et égalité de torseurs, invariant d’un torseur, axe centrale).
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PROGRAMME
CINEMATIQUE
Paramétrage
Dérivée vectorielle – formule de la base mobile
Vecteur vitesse de rotation - formule de composition des vecteurs vitesses de rotation
Vitesse d’un point d’un solide – formule du champ des vitesses- formule de composition des vitesses
Méthodes de calcul d’une vitesse
Accélération d’un point d’un solide
Cinématique du contact – cas des réducteurs à axes fixes
MODELISATION - à travers une étude de cas on introduit les notions suivantes :
Classes d’équivalences cinématiques
Liaisons cinématiques
Graphe des liaisons
Schéma cinématique normalisé
Fermeture géométrique
TORSEUR – notion transversale aux cours de cinématique et statique :
Définition et notation
Propriétés
Axe central
Torseurs particuliers : Glisseur et Couple . Illustration en cinématique (cas du centre instantané de rotation) et pour les actions mécaniques
Torseurs cinématiques des liaisons normalisées. Formule de composition des torseurs cinématiques
MODELISATION DES ACTIONS MECANIQUES
Modèle global
La Force , moment d’une force en un point et par rapport à un axe
Le Couple
Modèle local et densité de force
Passage du modèle local au modèle global
Lois de Coulomb pour le frottement sec
Torseur des actions mécaniques transmissibles dans les liaisons parfaites
STATIQUE DES SYSTEMES DE SOLIDES
Théorèmes généraux de la statique
Méthodologie de résolution dans le cas de chaînes fermées et ouvertes
Cas particuliers des systèmes soumis à 2 et 3 forces, cas de la statique plane
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LOGIQUE COMBINATOIRE ET SÉQUENTIELLE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Utiliser les notions de base de l'algèbre de Boole nécessaires à la compréhension et à la conception de systèmes électroniques numériques et informatiques.
Objectifs de base: Reconnaître le type des fonctions logiques de base (portes, compteurs, comparateurs), décrire les entrées/sorties et expliquer le fonctionnement, en utilisant le vocabulaire approprié, sur un schéma logique fourni. Déterminer, en le justifiant, l'opérateur logique nécessaire pour transformer une séquence binaire en une autre. Utiliser un Analyseur Logique sur un circuit afin d’en décrire le fonctionnement (en l'absence de schéma électronique) et diagnostiquer une problématique fonctionnelle. A partir d’un énoncé, concevoir des dispositifs logiques séquentiels synchrones. Objectif transversal : Être capable de choisir les composants TTL adéquats dans un catalogue donné
PROGRAMME
Algèbre de Boole et composants de base de la logique combinatoire (portes logiques)
Circuits évolués de la logique combinatoire (comparateur, décodeur, démultiplexeur,…)
Introduction à la logique séquentielle et aux composants de base (bascules D, RS, RSH, et JK)
Registres et compteurs (synchrones et asynchrones)
Synthèse d’un système séquentiel
RÉGULATION INDUSTRIELLE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Expliquer les avantages de la commande en boucle fermée par rapport à la commande en boucle
ouverte.
Quantifier les performances des systèmes linaires asservis (stabilité, rapidité et précision).
Calculer les paramètres des correcteurs à avance/retard de phase et Proportionnel-Intégral-Dérivé
selon différentes méthodes théoriques et expérimentales.
PROGRAMME
Systèmes dynamiques linéaires continus invariants
Commande en boucle ouverte/boucle fermée
Stabilité, rapidité et précision des systèmes dynamiques linéaires continus invariants
Dilemme précision/stabilité
Actions correctives élémentaires
Correction à avance et retard de phase,
Correction proportionnelle-intégrale-dérivée,
Prédicteur de Smith
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ÉLECTROTECHNIQUE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Présenter les systèmes de distribution électrique. Présentation de la conversion statique
(transformateur). Présentation de la conversion électromécanique.
PROGRAMME
Réseaux triphasés
Circuit magnétique
Bobine à noyau de fer
Transformateur monophasé
Transformateur triphasé
Machine à courant continu
ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Comprendre l’utilité de l’électronique de puissance. Prendre connaissance des applications industrielles de l’électronique de puissance. Comprendre le fonctionnement des semi-conducteurs en EP. Maîtriser les différents montages redresseurs non commandés et commandés. Maîtriser les montages hacheurs série et parallèle. Etre capable de dimensionner un montage d’électronique de puissance suivant un cahier des charges
PROGRAMME
Introduction à l’électronique de puissance
Fonctionnement des semi-conducteurs en EP
Principes du redressement
Les fonctions réalisées en EP
Les redresseurs monophasés à diodes
Les redresseurs triphasés à diodes
Les redresseurs monophasés à thyristors
Les redresseurs triphasés à thyristors
Les hacheurs série et parallèle
METHODE
Mixte : cours en amphi/exercices en salle de td /travaux pratiques en labo
TP : Simulation sous PSIM de montages redresseurs, de hacheurs série et parallèle
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DÉCOUVERTE ET HARMONISATION ÉLECTRONIQUE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Découvrir le département Electronique Télécom de l’ESIGELEC, ses salles, son matériel, ses objectifs, ses débouchés.
E1 BASES DE L’ÉLECTRONIQUE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Représenter un montage sous forme d’un quadripôle (gains, impédance d’entrée, de sortie). Appliquer les théorèmes Kirschoff (nœuds, maille, diviseur), Millman, et en reconnaître l’usage. Ecrire et manipuler les impédances complexes (R, C, L). Calculer une fonction de transfert, tracer son diagramme asymptotique. Transcrire un problème en schéma de simulation. Choisir le type d’analyse (polarisation, analyse temporelle et fréquentielle). Identifier des blocs fonctionnels connus. Traduire un schéma en câblage (en utilisant correctement les cordons BNC et 4mm). Mesurer une tension avec un oscilloscope, un multimètre, un dBmètre. Générer une forme d’onde, la reconnaître à l’oscilloscope, en régler les paramètres. Mesurer une impédance d’entrée et de sortie. Mesurer une réponse en fréquence. Mettre en forme et interpréter les résultats. Utiliser Excel pour tracer une courbe.
E2 AMPLIFICATEURS OPÉRATIONNELS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Savoir utiliser les montages de base en fonction de l’application donnée. Identifier les défauts et les limites de l’AOP pour réaliser une fonction. Savoir développer un schéma d’instrumentation.
PROGRAMME
Les amplificateurs opérationnels en régime linéaire Montages de base Impact des défauts de l’ampli op réel sur les montages de base Les filtres actifs d’ordre 1
Amplificateurs d’instrumentation Les amplificateurs opérationnels en commutation Montages à hystérésis Détermination des caractéristiques du trigger
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E3 OSCILLATEURS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Donner le schéma et expliquer le principe des principaux montages oscillateurs. À partir d’un montage oscillateur fourni, formuler toutes les équations de fonctionnement et résoudre ces équations pour déterminer la fréquence et la forme du signal. Identifier les contraintes liées à une application et choisir le montage et la technologie appropriée en argumentant le choix effectué.
PROGRAMME
Rôles et contraintes
Les oscillateurs non-sinus : montage à 1 ou 2 AO, à 2 ou 3 portes, circuit 555
Les oscillateurs sinus : pont de Wien, RLC, 1, 2 ou 3 déphaseurs
Les oscillateurs à quartz : XO, TCXO, OCXO
Les oscillateurs commandés en tension : VCO, VCXO
METHODE
Mixte : cours en amphi, exercices/travaux pratiques en labo Exercices d’analyse et de calcul Lecture de documents constructeurs Simulation PSPICE Manipulation sur maquettes ESIGELEC Manipulation sur plaquettes d’essais
E4 DIODES ET TRANSISTORS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Décrire le principe de fonctionnement des composants à base de semi-conducteurs (diodes et transistors bipolaires). Réaliser et analyser des circuits électroniques à base de composants semi-conducteurs (diodes et transistors) et composants passifs. Utiliser les outils de simulations et les appareils de mesure.
PROGRAMME
Etude des différents modèles électriques de la diode.
Différents types de diodes, zéners, leds.
Applications au redressement des signaux alternatifs
Introduction au transistor bipolaire
Caractéristiques électriques du transistor bipolaire
Introduction de la notion polarisation et point de fonctionnement
Transistor en régime de commutation
Transistor source de courant
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PROJET COMMUN ET /GEE
THÈME
Concevoir et réaliser un dispositif d’éclairage à LED alimenté par l’énergie solaire, incluant une
régulation en fonction de l’éclairement.
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
A la fin du module, les étudiants seront capables : - 1. D’établir un cahier de charge et un schéma synoptique du premier ordre. - 2. D’expliquer à un autre membre du même groupe l’utilité des différents blocs du schéma
synoptique détaillé. - 3. De comprendre le fonctionnement des panneaux photovoltaïques. - 4. De choisir un élément de stockage d’énergie en fonction de sa technologie, sa pollution,
tolérance de surcharge. - 5. De dimensionner une alimentation à découpage. - 6. Choisir un régulateur approprié. - 7. D’expliquer le fonctionnement et l’utilisation d’une LED. - 8. De choisir convenablement un capteur de lumière. - 9. De mettre en place un banc de test. - 10. D’évaluer la faisabilité d’une solution. - 11. Défendre son argumentaire devant ses collègues.
METHODE
Apprentissage par Projet
PROGRAMMER AVEC JAVA
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
A l’issue de ce module, les élèves seront capables de :
- A partir d’un énoncé directif, écrire, tester et documenter le programme Java correspondant,
en respectant les conventions de code Java
- Utiliser de manière appropriée le vocabulaire lié aux langages Orientés Objet dans le cadre
de java
- Décrire le processus de création et d’exécution d’un programme Java, ce qu’est le ByteCode,
et le rôle de la JVM
- Utiliser les fonctionnalités de base d’un EDI (éditer, compiler, exécuter, importer un projet,
déboguer)
- Modifier et traduire en java un diagramme de classes UML fourni ( 2 à 3 classes )
- Exploiter des classes et des packages existants
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- De créer une fenêtre graphique avec quelques composants, - D’expliquer un code fourni comprenant la gestion d’une interface graphique
De plus, les élèves auront amélioré leur efficacité dans le cadre d’un travail d’équipe
PROGRAMME
- Outils et techniques de base
o Stocker une information
o Communiquer une information
o Faire des choix
o Faire des répétitions
- Initiation à la programmation Orientée-Objet
o De l’algorithme paramétré à l’écriture de fonctions
o Les classes et les objets
o La classe représentée avec UML
o L’héritage
- Outils et techniques
o Collectionner un nombre fixe d’objets
o Collectionner un nombre indéterminé d’objets
o Les associations avec UML
o Composants graphiques : fenêtres, labels, boutons et champs texte
ANALYSE ET CONCEPTION ORIENTÉES OBJETS AVEC UML
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Dans un contexte projet, tout étudiant ayant suivi le module, lors de la phase analyse et conception
devra réaliser 3 diagrammes importants, étape indispensable avant de passer en phase réalisation
(programmation) :
Le diagramme de cas d’utilisations pour présenter les spécifications fonctionnelles,
Le diagramme de Classes pour avoir un modèle statique de son application,
Le diagramme de séquences pour représenter les scénarios d’exécution de certaines
fonctionnalités clés du projet
A l’issue du module tout étudiant devrait être capable de :
reconnaître les 3 diagrammes suivants : Diagramme de cas d’utilisations, Diagramme de
Classes, Diagramme de Séquences.
d’expliquer à un autre membre du même groupe l’utilité des différents diagrammes dans un
contexte projet:
Qui fait le diagramme?
Quand fait-on le diagramme?
Pourquoi fait-on le diagramme?
Pour qui fait-on le diagramme?
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d’expliquer des diagrammes corrects de complexité moyenne (de moins de 5 classes ou
activités) qu’il n’a jamais vus. Lors de l’explication, l’étudiant devra:
Nommer les éléments constituants les différents diagrammes en utilisant le vocabulaire
adéquat,
Expliquer les différents liens présents dans les différents diagrammes.
d’expliquer le rôle fonctionnel de chacun des diagrammes et de classer les différents
éléments selon la complexité.
de critiquer un diagramme fait par un tiers et de l’améliorer. Lors de l’analyse, l’étudiant
devra:
Accorder une importance aux normes UML
Veiller à la cohérence des diagrammes
de réaliser des diagrammes correspondant à des énoncés simples mettant en pratique
l’essentiel du formalisme UML lié aux 3 diagrammes étudiés dans un contexte simple ayant :
Moins de 3 entités,
Moins de 3 activités.
de concevoir des diagrammes correspondant à des énoncés de complexité moyenne mettant
en pratique l’essentiel du formalisme UML lié aux 3 diagrammes étudiés dans un contexte de
complexité moyenne ayant :
Moins de 10 entités,
Moins de 8 activités.
PROGRAMME
Le génie Logiciel
Présentation UML : Descriptif et vues (RUP)
Pourquoi l’Orienté Objet ?
Diagramme de cas d’Utilisations (UC)
Diagramme de Séquences
Diagramme de Classes
Projet : utilisation d’un outil de modélisation UML
Passage de la modélisation vers la programmation en java : traduction en java de
diagrammes simples comportant association, composition, agrégation, héritage
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SYSTÈMES DE GESTION DE BASES DE DONNÉES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
A l’issue de ce module, les élèves seront capables de :
- Concevoir le modèle d’une base de données, d’utiliser le langage SQL pour créer les tables
correspondantes, insérer et modifier des données et mettre en œuvre des requêtes.
- Utiliser à bon escient le vocabulaire du domaine
- Expliquer quelles sont les principales caractéristiques des Systèmes de Gestion de Bases de
Données, par exemple par rapport à un tableur, ou une application informatique utilisant des
fichiers.
- Produire un schéma relationnel en troisième forme normale.
- Etablir un diagramme de classes UML (au plus 6 classes) comportant des associations (arité 2
et 3) et des classes-associations.
- Ecrire une requête SQL comportant une jointure ou une sous-requête sans corrélation.
- Décrire le schéma relationnel à implémenter à partir d’un diagramme des classes UML fourni
(au plus 6 classes).
- Utiliser l’ordre CREATE TABLE pour créer des tables avec les contraintes appropriées.
- Expliquer l’action des commandes SQL COMMIT et ROLLBACK
- Expliquer la structuration type d’une application Java se connectant à une base de données
(classe métier, classe d’interface, classe d’accès aux données)
PROGRAMME
Caractéristiques des Systèmes de Gestion de Bases de Données
Normalisation : les 3 premières formes normales
UML : diagramme de classes (associations binaires et ternaires, réflexives, classes-
association)
Traduction du diagramme des classes en tables dans le respect des formes normales
Ecriture de requêtes sur une table (projection, sélection, tri, partitionnement, opérateurs
ensemblistes)
Ecriture de sous-requêtes non corrélées
Jointures
Insertion, suppression, modification
Création de tables
Exécution d’une petite application java se connectant à une base de données pour
repérer le rôle de chacune des trois classes (métier, DAO, présentation)
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PROJET INFORMATIQUE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Réaliser une petite application en JAVA qui utilise une base de données. Le développement
est conduit en respectant les étapes principales d’un développement logiciel et en
produisant la documentation associée.
Nommer et expliquer de manière synthétique 2 cycles de développement de projet.
Décrire précisément les étapes du cycle de développement en V et expliquer le rôle de celles-
ci :
o En quoi consiste l’étape concrètement o Quels sont les documents utilisés en entrée de cette étape o Quels sont les livrables (les nommer) et quel est leur contenu précis
- Concevoir, réaliser et tester un logiciel écrit en langage Java en respectant les principales
étapes d’un développement logiciel et en écrivant les documents suivants :
o un Document de Spécification Logiciel (DSL),
o un Plan de Validation du Logiciel (PVL),
o un Document de Conception Préliminaire (DCP),
o un Document de Conception Détaillée (DCD),
o un Dossier de validation.
- Elaborer des diagrammes de cas d’utilisation et de classes qui répondent au problème posé
(environ 5 cas d’utilisation et 5-10 classes) à l’aide d’un AGL comme Modelio.
- Modéliser une base de données d'environ 4 tables avec un diagramme de classes UML, puis
écrire le script SQL de création correspondant.
- Mettre au point un logiciel en conformité avec des spécifications réalisées par une autre
équipe.
- Evaluer la qualité des livrables produits par une autre équipe (en effectuant une recette + un
compte rendu). Justifier les remarques faites dans le cahier de recette
- Argumenter sur l’intérêt d’avoir un cahier des charges précis, une conception détaillée, des
tests rigoureux et une bonne communication entre les acteurs d’un projet.
- Respecter des dates de livraison.
PROGRAMME
Présentation des cycles de développement du logiciel
Ecriture des spécifications et du cahier de recette
Ecriture du document de Conception Préliminaire
Ecriture du document de Conception Détaillée
Mise en place de la base de données et développement de l'application
Tests et recette
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1ère ANNEE TRONC COMMUN
HUMANITES, LANGUES ET GESTION
TECHNIQUES DE COMMUNICATION
Ce module d’Enseignement répond à deux impératifs :
Un impératif professionnel : être capable de réaliser un compte rendu objectif, cohérent et concis
afin de faciliter la prise de décision de ses supérieurs hiérarchiques.
Un impératif universitaire : être capable de réaliser en temps imparti une note de synthèse, épreuve
présente dans de très nombreux concours à partir de Bac+2.
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Lire rapidement et efficacement un dossier, composé de documents diversifiés (textuels,
iconographiques, statistiques…).
Développer leur capacité d’analyse : repérage d’une problématique commune à l’ensemble des
documents, élaboration d’un plan visant à résoudre cette problématique.
Sélectionner les idées-clefs du dossier : privilégier l’essentiel aux dépens de l’accessoire.
Etre capable de pratiquer une écriture objective : empathie avec les auteurs, fidélité et
contextualisation.
PROGRAMME
Méthodologie de la note de synthèse orale
Méthodologie de la note synthèse écrite
Entraînement individuel à la note de synthèse écrite et correction
Présentation des notes de synthèses orales, réalisées en groupe et élaborées à partir de leurs propres recherches documentaires
Présentation des notes de synthèses orales, réalisées en groupes et élaborées à partir de leurs propres recherches documentaires
PROJET INITIATIVE ET CREATIVITE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Etre capable de gérer un projet non technique, de longue durée et en équipe : s’organiser en équipe,
recenser les besoins, définir et répartir les tâches, gérer les conflits, gérer un planning et un budget
chiffré, adopter un comportement professionnel, rebondir après avoir rencontré des difficultés.
Etre capable de communiquer à l’oral et à l’écrit au sein du groupe et avec toutes les parties
prenantes du projet : rédiger un document correct sur le fond et la forme en respectant les règles de
propriété intellectuelle, prendre la parole pour expliquer, présenter, convaincre, défendre et
argumenter devant tout public et en toutes circonstances, exposer le projet synthétiquement et
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analytiquement en respectant le temps imparti et en utilisant des supports de présentation
classiques.
Développer un esprit d’initiative et de créativité : développer son autonomie en mobilisant tous les
moyens nécessaires pour réaliser une tâche ou une démarche, proposer une idée de projet originale
et inventive, développer une démarche originale et personnelle.
PROGRAMME
Présentation du projet et de ses objectifs
Séance de découverte de l’équipe et brainstorming
Sensibilisation sur l’élaboration d’un budget
Présentation de l’élaboration d’un planning (Gantt)
4 rencontres avec le binôme d’encadrement
ANGLAIS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Compréhension orale : être capable de comprendre les points essentiels quand un langage clair et
standard est utilisé et qu’il s’agit de sujets familiers (par exemple le travail, l’école, les actualités,
etc.).
Compréhension écrite : être capable de comprendre des textes rédigés essentiellement dans une
langue courante et relative au monde du travail et l’école.
Expression orale : être capable de prendre part à une conversation sur les sujets familiers ; être
capable de demander et échanger les informations sur les sujets et des activités familiers ; être
capable de faire une courte présentation (préparée à l’avance) pendant une durée de 5 minutes.
Expression écrite : être capable de produire des textes simples avec un niveau de correction
grammaticale et lexicale suffisant pour que le sens générale reste clair, et avec un répertoire de
tournures et expressions fréquemment utilisées et associés à des situations connues.
PROGRAMME
Les thèmes abordés sont :
Communiquer (les notions et le vocabulaire de base pour les réunions, l’informatique, etc.)
Les entreprises (structure et activités)
L’expérience (les expériences personnelles, le CV, lettres de motivation)
Faire une présentation orale en groupe d’un sujet avec résumé écrit
Le tourisme (l’avion, l’hôtel)
Préparation au TOEIC
LV2
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1ère ANNEE TRONC COMMUN
MODULES ELECTIFS DE CULTURE GENERALE
APPROCHE JURIDIQUE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Découvrir la matière juridique. Connaître les principales sources de droit interne et international ainsi que leur hiérarchie. Etre capable, pour un cas d’espèce simple, d’identifier la juridiction compétente (compétence ratione materiae et compétence ratione loci). Expliquer les principales voies de recours possibles. Etre capable de qualifier une situation d’acte ou de fait juridique et d’en déduire les principaux modes de preuve utilisables. Comprendre la notion juridique de contrat. Donner la définition du contrat de travail. Connaître les principales clauses spécifiques pouvant figurer dans le contrat de travail d’un ingénieur. Connaître les principaux droits et obligations de l’ingénieur salarié. Etre capable de faire des recherches sur un sujet juridique et d’en exposer oralement le fruit de façon structurée. Etre capable de rédiger un Power Point. Etre capable d’évaluer le travail des autres.
PROGRAMME
Les principales sources de droit interne (droit écrit, non écrit et jurisprudence)
Les principales sources de droit communautaire (Traités, droit dérivé et jurisprudence)
La principale source de droit européen (Convention européenne des Droits de l’Homme)
La hiérarchie des sources de droit
Aperçu de l’organisation juridictionnelle de la France
Les principales voies de recours
Les actes et les faits juridiques
Les principaux moyens de preuve
Le contrat de travail : définition, contenu, exécution
Les droits des ingénieurs (à une rémunération, aux repos et congés, d’expression, de retrait, de respect de leur vie privée…)
Les obligations des ingénieurs (d’exécuter personnellement et loyalement la prestation de travail, de non concurrence, de respecter la dignité des autres salariés…)
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LITTÉRATURE ET ARGUMENTATION
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Analyser les différents types d’argumentation par les exemples littéraires
Comprendre la rhétorique
Prendre conscience de la valeur et de l’importance des mots
Elaborer, par écrit, pour présentation devant un auditoire, une argumentation directe ou indirecte.
PROGRAMME
Rappel des liens entre l’histoire et les mouvements littéraires.
Définition de l’argumentation, de la rhétorique et de l’importance du vocabulaire.
Etude de l’argumentation directe par :
les essais (Montaigne)
les discours argumentatifs (Bossuet, Rousseau, Descartes)
discours politiques (Danton, Robespierre, Jaurès)
Etude de l’argumentation indirecte :
l’apologue (Fénelon, More)
l’utopie (Rabelais)
la fable (La Fontaine)
Le conte philosophique (Voltaire, Montesquieu, Aymé, Calvino)
La contre-utopie (Huxley, Orwell)
l’analogie (Caton l’Ancien)
L’argumentation par le dialogue :
dialogue philosophique (Platon, Lucien, Diderot, Valery)
dialogue théâtral (Corneille, Musset, Vigny)
dialogue romanesque (Rabelais, Stendhal, Malraux)
L’argumentation par l’image (d’époques différentes) :
caricatures
photos
dessins
Travail participatif des élèves-ingénieurs en trinômes sur l’un des trois thèmes suivants :
discours d’un homme politique local fictif pour une inauguration d’un local municipal
argumentation d’un critique d’art pour défendre un artiste réalisant des œuvres abstraites
imaginer un apologue ou une utopie
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ANALYSE DES ORGANISATIONS ET DES ACTIVITÉS ÉCONOMIQUES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Amener les élèves ingénieurs à interroger l’économie, à partir du postulat de la crise puis à en
mesurer l’enjeu ; à savoir la critique de la science économique :
Pourquoi le champ de recherche en économie de marché est actuellement en plein renouveau,
notamment la remise en question des trois fonctions fondamentales de l’économie ; la Production, la
Consommation et la Répartition ?
Quels sont les critères de distinction des économies de marché et quel est l’intérêt de cette
distinction ? Par l’intérêt, les valeurs socles ? la finalité sociale de l’activité ?
Quelles sont les caractéristiques d’une crise en économie ? les indicateurs de mesure de la richesse ?
le dysfonctionnement des institutions, le comportement des consommateurs ? l’emploi et le
chômage ?
Organiser les séquences d’exposé-discussion d’un 1/4h où les étudiants doivent faire la preuve qu’ils
se sont appropriés individuellement ou collectivement une approche socio-économique de
l’économie (Construction de Schémas, graphiques, interprétation de tableaux statistiques).
PROGRAMME
Introduction avec présentation de l’économie, du circuit économique (agents économiques, flux réels et flux financiers, économie nationale dans ses rapports avec le reste du monde) Repérage puis construction des typologies de l’économie en fonction des instruments d’échange. Proposition des thèmes d’exposés et établissement de calendrier d’intervention des étudiants
Les 3 fonctions de base de l’économie :
Les modèles économiques et identification des facteurs de la crise Les PMA : quel modèle économique et social choisir pour lutter contre la pauvreté La problématique des Objectifs du Millénaires pour le Développement
JAZZ ET CINÉMA
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Découvrir les liens entre jazz et cinéma. Ecouter, partager la musique, improviser. Trouver sa place dans un ensemble et dans une démarche artistique. Développer sans critique, spontanéité et confiance en soi.
PROGRAMME
Histoire croisée du jazz et du cinéma : accords et désaccords
Jouer du jazz : travail de l’oreille, théorie et pratique
Improvisation individuelle er improvisation collective dirigée
Relation image / musique / imaginaire
Composition, arrangement et interprétation en direct d’une bande son sur un court-métrage
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DÉVELOPPEMENT DURABLE : CRISE ET OPPORTUNITÉ
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Connaître les enjeux globaux du Développement durable, prendre du recul, dans le temps (histoire de l’humanité et du Vivant, et dans l’espace (le village planétaire, l’interdépendance). Penser global agir local, démontrer les liens, interpréter les problématiques locales, ponctuelles, technologiques par rapport au Vivant, à la relation de l’humanité avec la Biosphère, sa place - responsabilité dans cette relation. Sélectionner les solutions et propositions existantes par rapport à un thème donné (dossier), les critiquer et en produire de nouvelles, en appliquant les modèles présentés et mémorisés. Identifier les liens, les relations entre les différents domaines économie, écologie et social (les cinq règnes du vivant), percevoir l’évolution actuelle des modes de pensée, reconnaître le changement culturel produit par le DD. Proposer un regard nouveau (faire plus avec moins), élaborer une vision d’un futur “durable”. Concevoir les nouvelles pratiques, proposer une synthèse des diverses approches, intégrer dans le dossier présenté les différents niveaux (formel, humain (culturel) et sens de la «crise». Utiliser ce défi (problèmes, limites) comme opportunité de créativité, d’invention. Planifier, réorganiser la mise en rapport des différents acteurs et domaines d’expertise, vers un système de coopération.
PROGRAMME
L’histoire du Vivant et de l’humanité, où en sommes-nous ?
Les mauvaises nouvelles: au pied du mur, les enjeux, les urgences, les priorités
Les bonnes pratiques, les solutions existantes dans le monde
Les tendances (systémique, biomimétisme, intelligence collective, créatifs culturels, nouvelles approches de la science)
Le changement culturel, la coopération, les résistances au changement
ATELIER D’EXPRESSION THÉÂTRALE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Etre acteur de sa parole. Privilégier l’échange, la réflexion et l’ouverture vers les autres. Apprendre à gérer et à jouer avec les réactions de l’auditoire. Apprendre à gérer l’espace.
PROGRAMME
Mise en condition / Travail sur l’espace et le mouvement
Travail sur la voix / la respiration / les émotions
Travail d »improvisation à partir de thèmes choisis / jeu à partir de langage imaginaire et histoires inventées
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MOI ET L’ENTREPRISE
LA NOUVELLE ÉCONOMIE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Expliquer les enjeux de la Nouvelle Economie Maîtriser les termes clés du domaine Identifier des problématiques au double versant économique et social Exposer un cas pratique contemporain Utiliser des solutions alternatives liant l’économie conventionnelle et la nouvelle économie
PROGRAMME
Historique et évolution de différents systèmes économiques : Economie Sociale - Economie Solidaire - Economie de marché
Principes de l’enquête documentaire et de l’enquête de terrain
Place de l’économie sociale et solidaire (ESS) dans l’économie française
La communication de l’ESS
L’ESS et ses enjeux dans le monde – Exemple des forums de l’ESS
Etude des cas canadiens et brésiliens
LES ENTREPRISES ET LES HOMMES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Connaître le fonctionnement et la dynamique des entreprises. Etre capable de distinguer les différentes formes d'entreprises. Connaître les différents acteurs de l’entreprise et comprendre leur logique de conduite.
PROGRAMME
Présentation de l'entreprise: o unité de production o une organisation o une institution
L'entreprise et ses acteurs o la relation sociale et les enjeux stratégiques: les notions de bases o le processus de prise de décision o l'action collective o la marge de liberté de l'acteur o la stratégie dans le pouvoir o les enjeux des interactions
Culture, valeurs et normes dans l'entreprise
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GÉOPOLITIQUE
INTER CULTURALITÉS ET ENVIRONNEMENTS PROFESSIONNELS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Décrire les règles de la communication interpersonnelle en environnement professionnel inter
culturel.
Interpréter les gestes et postures en fonction des cultures et des situations de travail.
Traiter des situations professionnelles inter culturelles en s’appuyant sur les concepts acquis.
Identifier les relations en dépassant les différences et trouver des terrains de coopération afin de
proposer des solutions aux problèmes opérationnels.
Composer sur l’inter culturalité et les environnements professionnels.
Argumenter sur les théories et les concepts de l’inter culturalité.
PROGRAMME
Communiquer : un art culturel
La communication interculturelle : distances et postures
La Chine et la relation professionnelle
Le Japon, l’Inde et les relations professionnelles
Les Etats Unis d’Amérique, le Canada, l’Australie et le monde professionnel
La Russie et l’environnement professionnel
L’Amérique du Sud
L’EUROPE AU XXIème SIÈCLE
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2ème ANNEE TRONC COMMUN
SCIENCES ET TECHNIQUES DE L’INGENIEUR
TRAITEMENT DU SIGNAL
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Calculer le spectre d’un signal continu ou échantillonné selon la méthode de Fourier et d’en analyser le contenu. Expliquer le principe de l’échantillonnage d’un signal continu. Calculer la transformée en z d’un signal échantillonné. Synthétiser un filtre numérique à partir d’un cahier des charges donné et de proposer la structure de réalisation optimale de ce filtre.
PROGRAMME
La transformée de Fourier des signaux continus
La transformée de Fourier des signaux discrets
L’échantillonnage des signaux
La transformée en z
Les filtres numériques RIF et RII
AUTOMATIQUE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Etudier les performances d’un système en utilisant le lieu d’EVANS
Synthétiser plusieurs types de correcteurs (avance de phase, retard de phase, PID) en utilisant
l’approche par lieu d’EVANS.
Représenter les systèmes linéaires par un modèle d’état et savoir élaborer un observateur ainsi
qu’une commande par retour d’état.
PROGRAMME
Rappel de notions de base en automatique
Lieu géométrique d’EVANS
Correction série à l’aide du lieu d’EVANS
Correction série par méthode de modèle
Correcteurs analogiques : Avance de phase, Retard de phase, P.D., P.I., P.I.D.
Représentation d’état
Commandabilité - Observabilité
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SYSTÈMES À MICROPROCESSEURS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
- Etre capable d’extraire les informations pertinentes d’une documentation technique en
anglais.
- Citer des exemples d’applications intégrant de l’électronique programmable embarquée.
- Décrire l’architecture interne d’un microprocesseur ainsi que le rôle des grandes fonctions
qui le constituent.
- Etablir les relations entre un mapping mémoire et l’implémentation d’une application
logicielle dans un système.
- Décrire le rôle d’un petit programme simple (moins de 20 lignes) écrit en assembleur et/ou
en langage C et analyser les éventuels problèmes de calculs ou de fonctionnement qu’il pose.
- Expliquer les différences entre les types de données (entier, flottant, signé, non signé, ASCII)
gérés dans les applications à microprocesseurs.
- Concevoir, écrire et tester un petit programme en langage C destiné à être exécuter sur une
carte microprocesseur
- Utiliser des bibliothèques de fonctions fournies pour réaliser une application en suivant un
cahier des charges donné.
- Imaginer, concevoir et réaliser un démonstrateur en fonction de l’expression d’un besoin.
- Présenter à un public de manière synthétique le résultat d’un travail technique.
- Mettre en œuvre, à partir de la documentation d’un µC, les périphériques suivants : Timer,
convertisseur analogique-numérique, entrées-sorties Tout Ou Rien.
- Concevoir, écrire et tester un programme en langage C répondant à un cahier des charges et
faisant intervenir les périphériques cités ci-dessus.
- Etre capable de transposer les notions abordées à d’autres µC et/ou périphériques.
PROGRAMME
- La place de l’électronique numérique dans le monde actuel
- La constitution d’un système embarqué
- Présentation de l’architecture générale des microprocesseurs
- Les signaux vitaux d’un microprocesseur
- Types et organisations des mémoires électroniques
- La gestion des échanges entre le processeur et les mémoires
- La gestion des données dans un microprocesseur
- Les niveaux de langage dans le développement d’une application
- Les éléments de bases de la programmation assembleur
- L’utilisation d’un environnement intégré de développement
- L’utilisation des fonctions de bases d’un débogueur
- L’écriture d’application en C sur une cible MSP 430
- Rôle des entrées-sorties
- Types d’interfaces
- Protocole d’utilisation en scrutation et en interruption
- Les entrées-sorties Tout Ou Tien
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- La détection de fronts
- L’ADC
- Les Timers
FILTRES ANALOGIQUES D’ORDRE N
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE Synthétiser à partir d’un gabarit donné, un filtre avec des composants actifs et passifs. Normaliser un filtre en ramenant son étude, quel que soit son type initial (passe-bas, passe-haut, passe-bande, coupe-bande), à l’étude d’un filtre passe-bas. Choisir le type de réponse du filtre (Butterworth, Tchebychev …) puis déterminer la fonction de transfert normalisée ainsi que l’ordre du filtre. Dénormaliser en remplaçant les paramètres du filtre normalisé passe-bas par les paramètres du filtre à synthétiser. Interpréter les écarts entre Théorie, Simulation et Mesures.
PROGRAMME
Les filtres actifs d’ordre2 à structure de Rauch et Sallen-Key
Gabarit d’un filtre
Fonction de transfert d’un filtre
Fonctions d’approximation d’un filtre (Butterworth, Tchebychev, Cauer, Bessel)
Synthèse de filtres analogiques d’ordre N à partir des abaques
Normalisation des composants
MODULATIONS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Expliquer le principe et l’intérêt des modulations d’amplitude et de fréquence, reconnaitre leurs chronogrammes et spectres associés Reproduire l’architecture d’un récepteur, étape indispensable pour aborder les modulations numériques, choisir les composants adéquats Câbler une chaine complète modulateur + récepteur/démodulateur et interpréter les résultats.
CONTENU
Les modulations d’amplitudes Les démodulations d’amplitudes Le récepteur à changement de fréquence La modulation de fréquence Comparaisons des modulations
METHODE
Intégrée : cours/exercices/travaux pratiques en labo
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CONVERTISSEURS ANALOGIQUES NUMÉRIQUES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Comprendre la signification des informations contenues dans les datasheets des CAN et des CNA. Etablir la relation sortie/entrée à partir de la topologie du convertisseur. Savoir choisir un CNA ou un CAN en fonction du contexte applicatif : principe, vitesse et résolution. Mettre en œuvre des CAN et CNA usuels (8bits /1MHz).
RÉSEAUX INFORMATIQUES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
A l’issue de ce module, les étudiants de première année seront capables de concevoir un
réseau répondant à un ensemble de critères imposés (nombre de segments logiques, nombre de
machines par segment logique,…), d’en définir le plan d’adressage complet et de valider son
fonctionnement au moyen d’un simulateur réseau.
Ils seront également en mesure :
• D’expliquer la nécessité de mettre en place un réseau entre plusieurs équipements et
démontrer l’intérêt d’un réseau par rapport à un fonctionnement isolé,
• De choisir le ou les équipements (concentrateur, commutateur, pont, routeur, firewall) à
employer pour répondre à un cahier des charges donné (réseau local, interconnexion de
réseaux…),
• De démontrer l’intérêt d’un modèle en couches (OSI, TCP/IP) dans un contexte de systèmes
ouverts et expliquer le rôle d’un protocole dans le cadre d’une communication réseau,
• De choisir la topologie réseau adaptée aux spécifications définies et aux critères établis (taille
du réseau, configuration spatiale des équipements, temps de réponse requis…),
• D’expliquer de manière précise les concepts d’adressage physique (MAC) et logique (IPv4 et
IPv6),
• D’expliquer le rôle des différents champs d’une trame Ethernet (niveau 2 OSI) et interpréter
la valeur de chacun de ces champs pour une trame Ethernet donnée (analyse d’une trame,
reconstitution d’un échange…),
• D’expliquer le rôle des différents champs d’un paquet IP (niveau 3 OSI) et d’interpréter la
valeur de chacun de ces champs pour un paquet IP donné,
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• De décrire l’utilité des principaux protocoles applicatifs utilisés sur internet (HTTP, FTP, DNS,
SMTP-POP3/IMAP, Telnet) et expliquer la nécessité d’un port dédié à chaque application sur
chaque machine,
• D’identifier les différents champs d’une requête HTTP fournie (capture, exemple de trame) et
expliquer leur constitution en se basant sur le mécanisme client/serveur HTTP.
• De configurer les paramètres réseau d’une machine opérant sous Linux ou bien sous
Windows
• De simuler un réseau informatique
• D’analyser les trames échangées des protocoles IP, ICMP, ARP …
PROGRAMME
• Principes de téléinformatique (structures des réseaux, supports de communication,
caractéristiques de la transmission)
• Les modèles OSI et TCP/IP (intérêt, concepts et protocoles)
• Les composants matériels des réseaux (couche physique)
• Les technologies LAN (couche liaison de données)
• Principes d’adressage IP (v4 et v6)
• Les protocoles de base de la couche réseau (ARP, RARP, BOOTP, IP, ICMP)
• Transmission des signaux (analogique, numérique, modulations…)
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2ème ANNEE TRONC COMMUN
HUMANITES, LANGUES ET GESTION
ANGLAIS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Approfondir les connaissances de l’anglais pratique et professionnel. Se préparer au TOEIC. PROGRAMME
Le rapport de stage en anglais
Le commerce et le commerce électronique
Le marketing
Le recrutement et l’entretien d’embauche
Les finances
Les graphiques – tendances et évolutions
Au restaurant, au téléphone, les situations de tous les jours
Entraînement au TOEIC
LV2
MANAGEMENT MODERNE PROJET
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Donner des notions de conduite de projets. Développer des capacités à mener des analyses personnelles s’appuyant sur des exemples concrets et actuels de projets industriels.
PROGRAMME
Etudes des méthodes et outils utilisés dans le management de projet
Management moderne et novateur appliqué au sein de la profession
Examen des « bonnes pratiques » et normes
Gestion des interfaces avec relations transversales complexes
Compréhension des types de projets et contrats utilisés
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ATELIER RH
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Etre capable :
- d’utiliser les outils de recherche de stages et d’emplois de façon optimisée
- de connaître les avantages et les dangers de l’e-réputation
- de construire un CV correct
PROGRAMME
Une conférence sur l’optimisation des outils de recherche et sur l’e-réputation.
Un atelier CV animé par des RH d’entreprises.
GESTION FINANCIÈRE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Acquérir les fondements de la comptabilité générale et de l’analyse financière. Comprendre comment s’élaborent les états financiers d’une entreprise, le bilan et le compte de résultats. Etre capable de les lire, de les interpréter et d’avoir un regard critique. Etre capable de poser un diagnostic financier pour identifier si l’entreprise est viable et rentable, Etre capable de comprendre comment l’entreprise se finance. Etre capable de réaliser une analyse statique (fonctionnelle et financière) et une analyse dynamique (à partir d’un ou plusieurs bilans). PROGRAMME
la nécessité d’une information financière pour l’ensemble des parties prenantes avec des besoins distincts
Le fonctionnement des comptes et le plan de comptes
L’organisation comptable
Les techniques de l’enregistrement des opérations comptables.
L’élaboration du bilan et du compte de résultat
Les étapes du diagnostic
Analyse de l’activité et de la rentabilité : soldes intermédiaires de gestion (SIG), capacité d’autofinancement (CAF par les deux méthodes de calcul), la rentabilité économique et la rentabilité financière (l’effet de levier/l’effet de massue).
Analyse de l’équilibre financier : le bilan fonctionnel (construction, calcul du FR, BFR, BFRE et BFRHE), les flux de trésorerie (tableau de financement, ex du tableau OEC) et les principaux ratios de structure financière ainsi que leur signification.
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MARKETING
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE Aborder les principales notions constitutives d’une culture marketing. Définir les étapes essentielles d’une démarche et d’une attitude marketing. Développer les connaissances personnelles quant à l’évolution actuelle du marketing. PROGRAMME
Les études de marché
Le comportement du consommateur
L’analyse stratégique
Les décisions marketing
Les variables du marketing mix
Le marketing direct
CRÉATION D’ENTREPRISE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Fournir les éléments techniques et économiques indispensables à la création d’entreprise. PROGRAMME
Etude de marché
Choix du marché
Comment se faire connaître ?
La relation fournisseurs
CONTRÔLE DE GESTION
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Savoir en quoi consiste le contrôle de gestion, quelle est sa place dans l'entreprise, quels sont ses grands principes, ses outils, son rôle et ses missions. Savoir calculer et interpréter un coût de revient selon la méthode des centres, un coût partiel et une marge, un seul de rentabilité. Etre capable de faire une première analyse d'un changement de structure à partir de la notion de seuil de rentabilité, connaître les limites de ses techniques. Savoir ce qu'est un budget et un écart en contrôle de gestion. Etre capable, à partir du prévisionnel des ventes d'élaborer un budget général prévisionnel : budget de trésorerie ajusté, compte de résultat, bilan. Donner une première idée du principe du calcul des écarts avec un exemple d'écart sur chiffres d'affaires. Faire le lien avec la finance en développant le budget d'investissement : calcul des flux d'investissement, de la VAN et du TRI, savoir interpréter ces critères, connaître leurs limites. Savoir ce qu'est un tableau de bord de gestion, connaître ces grands principes de construction.
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PROGRAMME
Le contrôle de gestion et ses missions
o Le besoin de contrôle
o Le contrôle de gestion définition et place dans l’entreprise
o Organisation et contrôle de gestion
Le calcul des coûts
o Les enjeux du calcul des coûts
o Le coût complet, méthode des centres d’analyses
o Les coûts partiels et le seuil de rentabilité
o Bref aperçu des autres méthodes de calcul des coûts
La gestion budgétaire, première approche
o Planification et gestion budgétaire
o Le budget général
o Le budget d’investissement, lien avec la finance
o L'écart sur chiffres d'affaire, premier aperçu de la notion d'écart et de l'analyse par les
écarts
o La notion de tableau de bord, première approche
STRATÉGIE D’ENTREPRISE
MÉTHODE D’ANALYSE ET DE RÉSOLUTION DE PROBLÈMES, AIDE AU CHOIX ET À LA PRISE
DE DÉCISION
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
S’assurer de la qualité d’une information, distinguer les faits des opinions.
Etre capable de définir un problème.
Connaître les différents outils de résolution de problème à la disposition de l’entreprise.
Choisir le bon outil au bon moment.
Utiliser les outils de résolution de problème.
Connaître les différents outils d’aide à la prise de décision.
Utiliser les outils d’aide à la prise de décision.
PROGRAMME
Définition du problème
Méthodologie de résolution de problème
Outils de la résolution de problème : recherche rapide et classification
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Outils de la résolution de problème : outils de lien causes/effet
Outils de la résolution de problème : la répartition des causes
Outils de la prise de décision
La généralisation de la solution
ACCOMPAGNEMENT DU CHANGEMENT DANS LES PROJETS DE TRANSFORMATION
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Expliquer les concepts de base de l’accompagnement du changement dans les projets de transformation. Interpréter l’idée cachée derrière le concept énoncé. Analyser le langage du corps pour mieux communiquer. Extrapoler à partir d’une phrase les tentatives de manipulation. Appliquer la méthodologie de l’accompagnement du changement à des cas concrets. Comparer les approches « métier » et « Système d’information » dans un projet d’accompagnement du changement. Argumenter à travers des jeux de rôle pour mieux convaincre son « adversaire ». Expliquer les principales activités d’un projet de transformation.
INITIATION À LA RECHERCHE ET À L’INNOVATION
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
De plus en plus les ingénieurs doivent faire face à la problématique de l’innovation et sont
ainsi confrontés à travailler avec des docteurs dans l’industrie. C’est dans cet esprit que ce module va
présenter la recherche et l’innovation en France. Les objectifs de ce module sont tels que l’étudiant
sera capable de:
Comprendre le monde de la recherche et de l’innovation
Appréhender la nécessité d’innover
Développer une possible vocation dans le domaine de la recherche scientifique
Plusieurs interventions viendront compléter le cours afin de l’illustrer. De plus, une visite des
installations du CISE est envisagée afin de présenter les différents thèmes de recherche et
installations au sein de l’IRSEEM.
PROGRAMME
La Recherche en France (Historique, Organisation, Acteurs, Financements, l’Evaluation…)
Les docteurs dans l’industrie, la recherche et l’innovation dans l’industrie, la propriété intellectuelle
Présentation d’un docteur travaillant dans une grande industrie
Présentation d’un docteur travaillant dans une PME
Présentation d’un Professeur des Universités
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PROJET INGÉNIEUR
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Permettre aux étudiants :
Renforcer et enrichir leurs compétences techniques Exercer leur sens de l'initiative et leur autonomie. Apprendre à s'organiser (équipe, délais, budget) et à gérer leur temps. Améliorer leur aptitude à communiquer. Les mettre en situation d'exercer leur futur métier.
PROGRAMME
La recherche des sujets et la constitution des équipes
L’étude de faisabilité technique et économique
La réalisation du cahier des charges et la définition d’indicateurs de réussite
PROJET PROFESSIONNEL
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Rendre les élèves actifs et acteurs de leur devenir professionnel. Susciter des échanges les anciens et les entreprises PROGRAMME
Forum
Rencontres entreprises
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2ème ANNEE TRONC COMMUN
OUVERTURE TECHNOLOGIQUE
PRODUCTION ET CONVERSION D’ÉNERGIE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
D’écrire les différentes sources d’énergies primaires existantes et leur importance à des fins domestiques ou industrielles. D’expliquer avec un schéma fonctionnel les dispositifs de conversion en énergie électrique les mieux adaptés à ces sources d’énergie. D’énumérer les différents moyens de stockage de l’énergie, donner leur principe de fonctionnement et leurs avantages / inconvénients.
PROGRAMME
Les différentes formes d’énergies primaires : solaire, éolien, biomasse, pompe à chaleur, nucléaire, hydraulique,…
Leur part d’utilisation
L’impact sur l’environnement
Le coût de l’énergie o Présentation de la chaîne de conversion ( source/charge électrique)
Problématique du stockage de l’énergie
Etude d’un type de convertisseur : l’alternateur : convertisseur mécanique / électrique
Etude de l'énergie éolienne : o Introduction aux systèmes éoliens o Présentation générale d’une éolienne o Présentation modulaire d’une éolienne o Métiers o Innovations o Eolien offshore
AUTOMATISATION
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Etre capable de mener à bien une analyse par Gracet d’un système industriel simple Etre capable de programmer sur automate programmable un système industriel simple à partir d’une analyse grafcet PROGRAMME Méthode d’analyse grafcet mono et multi séquentiels. Structure et langage d’un automate siemens Analyse, programmation et test de systèmes industriels simple
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MO1 L’AMPLIFICATION A TRANSISTORS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE :
Identifier les configurations de base utilisées pour mettre en œuvre un transistor bipolaire ou à effet de champ, Établir le schéma équivalent petit signal d’un circuit électronique contenant quelques transistors et en établir le comportement par le calcul ou au moyen d’outils de CAO Mesurer les caractéristiques (gain en tension, impédance d’entrée et impédance de sortie), en régime petit signal d’un circuit électronique, Citer les éléments qui limitent la bande passante d’un montage à transistors, Calculer la dissipation thermique d’un transistor dans un circuit électronique, Expliquer la différence entre un fonctionnement en classe A et un fonctionnement en classe B.
MO2 PLL ET SYNTHÉTISSEUR DE FRÉQUENCE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE :
Savoir dessiner le schéma d’un oscillateur, d’une PLL et d’un synthétiseur Savoir calculer la fonction de transfert de ces montages Savoir choisir les composants de ces montages pour répondre à un cahier des charges
PROGRAMME :
structure des oscillateurs. Choix du quadripôle. Construction d’un VCO.
PLL et comparateurs de phase
Etude dynamique de la PLL
Synthèse analogique
Synthèse fractionnaire et dual-modulus
Bruit de phase
DDS
DOCUMENTS FOURNIS :
Un polycopié de cours TD et Tp. Les corrigés des TD et TP sur MOODLE. Un test blanc de révision sur MOODLE.
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CONCEPTION DE SITES WEB
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
A l’issue de ce cours, les étudiants de deuxième année du parcours TIC :
1. Pourront expliquer : a. la relation entre Internet et le Web, b. ce qu’est HTTP, c. la notion de client et de serveur web, d. le rôle des langages PHP, HTML, CSS, Javascript, e. les étapes majeures de la réalisation d’un projet web, f. l’importance de la validation pour la sécurité d’un site web.
2. Sauront créer et déployer un site web : a. dynamique, b. respectant les principes de séparation du contenu et de la présentation, c. valide selon les normes HTML5 et CSS du w3c, d. sécurisé contre les injections SQL et attaques par défaçage, e. en mode projet, exploitant notamment l’outil de gestion de versions
décentralisé Git.
PROGRAMME
Le module est composé de cours, de TP et d’un projet
1. Le cours développe les notions suivantes :
relation entre Internet et Web, HTTP, clients/serveur, les langages du Web
conception et structure d’un site Web
traitement de formulaires avec PHP
sites web dynamiques : préprocesseur, sessions, bases de données 2. Les travaux pratiques traitent :
HTML : création de liens hypertextes, insertion d’images
CSS/Javascript : mise en forme et animation d’un document
Codage d’une page web à partir d’un modèle fourni 3. Le projet est composé de 3 phases :
Réalisation d’un dossier de conception
Création et déploiement du site
Présentation du site hébergé sur un serveur
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INTERCONNEXION DES RÉSEAUX TCP/IP
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Mettre en place une architecture réseau complète en interconnectant des routeurs et des
commutateurs Cisco au moyen des câbles appropriés (console, UTP, Série) puis de configurer
l’ensemble des équipements pour mettre en œuvre les principales fonctionnalités réseau (routage,
adressage, segmentation logique)
Autrement dit, chaque étudiant sera en mesure de réaliser les différents points suivants :
Réaliser une configuration basique (nom d’hôte, sécurisation par mot de passe des accès aux différents modes de configuration, service DHCP…) d’un équipement d’interconnexion CISCO (commutateur, routeur) en suivant un cahier des charges fourni.
Tester une configuration basique réalisée sur un équipement d’interconnexion CISCO (commutateur, routeur) dans un réseau local d’entreprise à l’aide des commandes réseau de base (ping, telnet, arp, netstat…).
Expliquer la nécessité du routage IP dans un réseau d’entreprise.
Expliquer le fonctionnement des principaux protocoles de routage (RIP, OSPF, EIGRP) et décrire le fonctionnement des algorithmes sur lesquels ces protocoles reposent.
Mettre en œuvre les protocoles de routage (RIP, OSPF, EIGRP) dans un réseau local dont l’architecture est définie dans un cahier des charges fourni.
Expliquer le mécanisme de translation d’adresses IP, montrer sa nécessité sur les réseaux informatiques actuels et le mettre en œuvre sur des routeurs CISCO.
Expliquer le concept de réseaux locaux virtuels (VLAN) et expliquer leur utilité au sein d’un réseau d’entreprise.
Configurer des VLAN sur des commutateurs CISCO afin de répondre à un cahier des charges fourni (segmentation logique en différents groupes de travail par exemple).
Expliquer le rôle des TRUNKs dans un réseau commuté et décrire les spécificités de l’algorithme d’encapsulation 802.1q utilisé pour les mettre en œuvre.
Déployer des TRUNKs entre des commutateurs CISCO en se basant sur un schéma réseau fourni,
Expliquer et mettre en œuvre l’algorithme Spanning Tree sur des topologies redondantes.
PROGRAMME
• Les protocoles de base de la couche réseau : le protocole IP
• Rappels : Architecture des Réseaux et Normes
• Généralités,
• Modèle OSI,
• Modèle TCP/IP.
• L’adressage IP
• Classes d’adresses / masques de sous-réseaux,
• Adresses privées / Adressage publiques,
• Translations d’adresses (NAT/PAT),
• Sous-réseaux.
• Le routage IP
• Routage statique,
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• Routage dynamique (vecteur de distance, état de liens, hybride).
• Les commutateurs de niveau 2
• Fonctions de base,
• Modes de transmission des trames,
• SPanning-Tree,
• VLANs.
• Principes de base de la configuration des routeurs/commutateurs Cisco
• Présentation des composants (mémoires, interfaces fixes/modulaires),
• Description du processus de démarrage
• Présentation des fichiers de configuration (startup-config, running-config),
• Etablissement d’une session de configuration HyperTerminal,
• Présentation du fonctionnement de l’IOS et des différents modes de configuration.
• Configuration basique d’un routeur
• Nom d’hôte,
• Mots de passe (console, modem, telnet),
• Interfaces (adresse IP, …),
• Commandes de tests (show, debug).
• Configuration du routage IP
• Configuration d’une route statique,
• Configuration d’une route par défaut,
• Configuration d’un routage dynamique (RIP, OSPF, EIGRP).
• Configuration d’un commutateur
• Commandes de base,
• Configuration d’une adresse IP d’administration,
• Gestion des VLANs (création, modification, suppression),
• Création d’un trunk,
• Mise en œuvre du protocole Spanning-Tree (STP).
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INSTRUMENTATION ET SYSTÈMES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
- Identifier les différents éléments constituant une chaine d’acquisition
- Identifier à partir d’un cahier des charges simple (un phénomène physique à mesurer
mettant en œuvre un capteur, une électronique de conditionnement et un convertisseur), les
paramètres essentiels d’une chaine d’acquisition (résolution, étendue de mesure, précision,
fréquence)
- Choisir un capteur de position en fonction d’un cahier des charges et d’en assurer le
traitement numérique associé
- Expliquer le phénomène de repliement de spectre au travers d’un exemple simple
(sinusoïde) et définir la fréquence de coupure du filtre anti-repliement
- Définir les éléments constituants un programme LabVIEW et les outils mis à disposition pour
pouvoir le réaliser
- Décrire les types de données manipulables en LabVIEW et leurs codifications
- Expliquer les notions de Commande/Contrôle, Indicateur, Constante, Fonction, VI et VI
Express
- Expliquer les différentes méthodes de temporisation de boucles
- Réaliser un programme LabVIEW simple constitué d’une structure de boucle et de moins de
10 éléments de programmation
- Expliquer les étapes de création d’un sous-programme LabVIEW
- Décrire MAX et son rôle
- Utiliser MAX pour la vérification de l’acquisition de signaux analogiques et la génération de
signaux analogiques ou numériques
- Configurer l’assistant DAQ en fonction des besoins d’une application
- Concevoir un programme en LabVIEW pour l’acquisition et/ou la génération de données en
LabVIEW. Ce programme doit être conforme aux exigences d’un cahier des charges et doit
faire appel, entre autre, à l’utilisation de registres à décalage (ou nœuds de rétroaction) et de
nœuds de propriété.
PROGRAMME
- Introduction à l’instrumentation
Emplacement de la chaine d’acquisition dans un système de mesure-contrôle d’un
procédé
Eléments constitutifs d’une chaine d’acquisition
Le vocabulaire en instrumentation
Méthodologie pour l’étude d’un problème en instrumentation
- Les caractéristiques d’une chaine d’acquisition
Etendue de mesure
Précision
Résolution
Rapidité
Echantillonnage et repliement de spectre
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- Quelques technologies de capteurs et les principes physiques mis en jeu
Codeur de position (incrémental et absolu)
Capteur binaire industriel de position (capacitif, inductif, infrarouge, magnétique)
Capteur à jauge de contrainte
- Le traitement logiciel sous LabVIEW
Découverte de l’environnement de développement LabVIEW
Constitution d’un programme LabVIEW : la Face Avant et le Diagramme
Fonctions, Vis et VI Express
Outils à disposition pour la conception d’un programme LabVIEW
Etapes de création d’un programme
Techniques de débuggage
Notion de programmation par flux de données
Les types de données et leurs codifications
L’aide
Etapes de création d’un sous VI
Boucles
Registres à décalage et nœuds de rétroaction
Nœuds de propriété d’un objet
Les graphes
Acquisition de données
Structures de condition
Structures de séquence
Tableaux et fichiers
Chaîne de caractères
Fonctions de personnalisation
Notions de Cluster
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2ème ANNEE DOMINANTE : ARI
AUTOMATIQUE ET ROBOTIQUE INDUSTRIELLE
ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE ET VARIATION DE VITESSE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Etre capable de choisir et dimensionner un hacheur 2 ou 4 quadrants pour piloter un moteur à courant continu. Comprendre le fonctionnement et l’utilité du hacheur de JONES. Etre capable de dimensionner des onduleurs monophasés ou triphasés pour piloter des moteurs asynchrones : commande en U/f. Savoir calculer les harmoniques présentes dans un signal déformé par l’électronique de puissance. Etre capable de calculer les puissances en présence d’harmoniques. Comprendre l’utilité et le fonctionnement de la MLI (modulation de largeur d’impulsions).
PROGRAMME
Hacheur réversible en courant, réversible en tension, 4 quadrants. Exemples d’application pour chaque type de hacheur. Fonctionnement de la machine CC en moteur ou générateur à vitesse positive ou négative.
Hacheur de Jones : étude et intérêt. Hacheur utilisé dans le métro de Rouen (ancienne version)
Onduleur monophasé à transformateur à point milieu
Onduleur monophasé à condensateurs
Onduleur monophasé à 4 semi-conducteurs : commande synchronisée et commande décalée : principe de la variation de vitesse d’un moteur asynchrone en commande U/f (optimisation du couple)
Onduleur triphasé : commande pleine onde.
Calcul des harmoniques de courant, de tension, calcul des puissances en tenant compte des harmoniques.
Remède aux harmoniques : La modulation de largeur d’impulsion : application sur des onduleurs monophasé ou triphasés.
METHODE
Mixte : cours en amphi, exercices en salle de td, travaux pratiques en labo
TP : Simulation sous PSIM d’onduleur pleine onde/ MLI, monophasé/ triphasé. Relevé des harmoniques courant, tension… Simulation du hacheur de Jones.
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ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE ET ÉLECTROTECHNIQUE APPLIQUÉE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Comprendre le fonctionnement d’un gradateur monophasé. Etre capable de dimensionner des alimentations à découpage (FLYBACK et FORWARD) Etre capable de dimensionner des circuits d’aide à la commutation dans des montages d’électronique de puissance afin d’augmenter les vitesse de commutation.
PROGRAMME
Gradateur monophasé : fonctionnement, domaines d’utilisation
Alimentation à découpage : montage FLYBACK et FORWARD o Dimensionnement des éléments électriques et magnétiques (transformateur) o Domaines d’utilisation
Circuits d’aide à la commutation : o Exemple du hacheur série : pertes à la commutation d’où vitesse de commutation
limitée o Calcul d’un circuit d’aide à la commutation : vitesse de commutation augmentée et
pertes optimisées
METHODE
Mixte : cours et exercices en salle de td /travaux pratiques en labo
TP : Simulation sous PSIM de montage FLYBACK et gradateur
AUTOMATIQUE ÉCHANTILLONNÉE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
A la fin des 12 séances du module AutoNum (l'ensemble du dispositif de formation, à savoir : cours,
TD, TP), les étudiants seront capables d’aller de la représentation jusqu’à l’analyse d’un système
discret en intégrant la synthèse des correcteurs numériques associés.
Cela revient à définir les objectifs suivants :
- Décrire l'opération d'échantillonnage et discrétiser un système continu
- Utiliser la transformée en z, modifiée et inverse
- Représenter les systèmes discrets selon plusieurs méthodes (par une réponse impulsionnelle,
une fonction de transfert, une équation aux différences et une représentation d’état)
- Analyser les systèmes discrets en terme de stabilité, rapidité et précision
- Concevoir un correcteur numérique (quand les performances du système sont insuffisantes)
et cela selon plusieurs méthodes : fréquentielle, RST, ZDAN
PROGRAMME
Echantillonnage d'un signal
Transformée en z
62
Systèmes discrets
Représentation des systèmes discrets
Analyse des systèmes discrets
Correcteurs numériques
Calcul des correcteurs numériques
Synthèse des correcteurs numériques
AUTOMATIQUE AVANCÉE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Le développement des calculateurs a provoqué des changements importants dans la conception des
systèmes de contrôle/commande. Leur puissance de calcul et leur faible coût les rendent aptes à
prendre intégralement en charge les aspects commande avec des performances nettement
supérieures à celles des régulateurs analogiques.
Les exigences sans cesse accrue en matière de performance nécessitent de plus en plus la mise en
œuvre des régulateurs modernes et efficaces. Le programme d'automatique avancée se propose
donc de passer en revue différents types de régulateurs numériques qui vont dans ce sens. A l’issu de
ce module, les élèves-ingénieurs sont capables de concevoir et d’appliquer les différentes techniques
du contrôle avancé afin de répondre aux spécifications techniques fixées par le cahier des charges.
PROGRAMME
Régulation numériques des systèmes échantillonnés
Représentation d'état des systèmes échantillonnés et discret
Gouvernabilité et Observabilité des systèmes discrets
Synthèse des systèmes discrets en représentation d'état
Commande en TR d’une structure active via les observateurs
AUTOMATISMES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Etre capable d’automatiser un système industriel en prenant en compte les aspects Production, Maintenance, Interface Homme Machine et Réseaux industriel de communication. PROGRAMME
Méthode de conception de programme sur automate Schneider
Interface Homme Machine
Réseaux locaux industriels
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TRAITEMENT D’IMAGES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Maîtriser des techniques de traitement d’images appliquées dans le monde industriel. L’objectif est
de pouvoir identifier des informations utiles dans l’image (évènements, défaillances, …).
PROGRAMME
Transformations géométrique et d’amplitude
Analyse par approche fréquentielle
Analyse et classification de texture
64
65
2ème ANNEE DOMINANTE : ASR
ARCHITECTURE ET SECURITE DES RESEAUX
LA QUALITÉ DE SERVICE DANS LES RÉSEAUX TCP/IP
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Expliquer des concepts liés à l’interconnexion des réseaux TCP/IP. A titre d’exemple, la translation d’adresse, le filtrage, le routage. Sur la base d’une architecture de réseau comportant plusieurs segments, réaliser une configuration avancée des routeurs et des switch Cisco. Expliquer et évaluer les modèles de QoS et proposer des schémas de configuration du modèle DifServ.
PROGRAMME
Rappel sur l’interconnexion des réseaux TCP/IP
Listes de contrôle d’accès
Marquage et Classification
Ordonnancement et gestion des files d’attente (FIFO, PQ, CQ, WFQ, CBWFQ, LLQ)
Gestion des congestions (WRED)
SYSTÈMES OUVERTS ET INTEROPÉRABILITÉ
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Expliquer l’intérêt du modèle client/serveur et décrire les fonctionnalités liées à l’informatique distribuée. Expliquer le rôle du serveur et du client dans le cadre d’une application partagée. Choisir le mode de communication adéquat pour répondre aux contraintes du service à développer (temps de réponse, fiabilité). Concevoir et développer une application client/serveur répondant à un cahier des charges fourni.
PROGRAMME
Evolution de l’informatique et présentation des différents modèles de communication
Le modèle Client/Serveur : conception, choix du mode de communication et rôle du middleware
Les moyens de communication système : l’API Socket et ses primitives
Ecriture de programmes clients et serveurs (développement d’applications)
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LES RÉSEAUX D’ENTREPRISE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Exposé la problématique de l’Entreprise au regard de ses besoins en matière de Communications. A
partir des offres du Marché, mettre en place les Architectures lui permettant de construire son
Intranet/Extranet lui permettant d’assurer sa visibilité au travers des futurs espaces commerciaux.
Exposer les nouveaux marchés et les nouvelles technologies engendrés par cette mutation,
notamment en termes de sécurité.
PROGRAMME
Problématique
Les catégories principales de réseaux : Les WAN, Les LAN, Les MAN
Les offres des opérateurs
Le modèle OSI
Les réseaux Ethernet
Le protocole TCP/IP
Le réseau Internet
SERVICES RÉSEAUX
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
À la fin du module de Services Réseaux, les élèves seront capables de mettre en place quelques
services sur une architecture réseau sécurisée.
En particulier, ils seront en mesure :
De décrire le rôle des principaux services (serveurs Web, FTP, DNS et messagerie, Active Directory)
pouvant être mis en place sur un réseau.
D'installer, configurer et utiliser quelques services sur des machines sous Linux ou Windows :
serveurs Web, FTP, DNS, messagerie, etc.
Sécuriser les accès à un réseau au moyen d’un firewall et d’un proxy sous Linux.
PROGRAMME
Configuration d’un réseau sous Linux et Windows
Installation d’un serveur Web sous Windows
Installation d’un serveur de messagerie sous Windows
Installation d’un firewall sous Linux
Installation d’un serveur DNS sous Linux
Installation d’un serveur DNS sous Windows et d’Active Directory
Configuration d’un proxy Internet avec antivirus sous Linux
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ALGORITHMES DE CRYPTOGRAPHIE ET TECHNIQUES D’ACCÈS SÉCURISÉ
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Expliquer les origines des failles en termes de sécurité dans les réseaux informatiques ou des réseaux
de télécommunication.
Résumer les différents types d’attaques dans les réseaux fixes et mobiles.
Appliquer les différentes techniques de sécurité sur un réseau local d’entreprise.
Elaborer une solution d’architecture sécurisée pour un réseau local d’entreprise.
PROGRAMME
Les origines des failles conduisant aux attaques des hackers
Le rôle et les caractéristiques des protocoles de communication
Exemple du protocole de liaison de données HDLC
Les différents types de cryptage et leurs limites
Les méthodes d’identifications dans le réseau
Les techniques de sécurisation aux couches 3 (IPsec) et 4 (TLS)
Les contrôles d’accès aux services
AUTHENTIFICATION ET ANNUAIRES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Concevoir un programme (PHP, C ou java) permettant d’interagir (recherche, ajout, modification, suppression) avec un serveur OpenLDAP. Expliquer l’intérêt d’un annuaire dans une entreprise. Installer et configurer un serveur OpenLDAP sous Windows et Linux. Expliquer un fichier de configuration des droits d’accès (ACL) qui n’a jamais été vu auparavant. Expliquer le schéma d’une classe qui n’a jamais été vu auparavant. Enumérer quelques attributs et les expliquer. Utiliser correctement les commandes de base (administration et client) de OpenLDAP. Produire un fichier LDIF pour une organisation définie. Décrire de façon précise le fonctionnement d’un programme d’une vingtaine de ligne.
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PROGRAMME
Les annuaires et la gestion des identités
Historique rapide des annuaires et introduction à la LDAP (norme X500 et LDAP)
Les annuaires LDAP et leurs applications : la sécurité des systèmes d’information et le commerce électronique
Le standard LDAP : les modèles de LDAP (modèle d’information, modèle de désignation, modèle de services, modèle de sécurité)
Les interfaces d’accès aux annuaires
La conception d’un annuaire (contenu, droits d’accès, arborescence)
Introduction à la topologie des serveurs LDAP (distribution, réplication)
Les outils de gestion de mots de passe, les outils d’identification / authentification unique et de contrôle d’accès
Les APIs LDAP
MÉCANISMES D’ÉCHANGE D’INFORMATION DANS LES RÉSEAUX DE
TÉLÉCOMMUNICATION
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Expliquer les modes d’établissement des relations entre les équipements.
Décomposer les différentes étapes d’une mise en relation.
Appliquer les différentes techniques de contrôle de flux de données.
Analyser les méthodes de validation de l’information.
PROGRAMME
Les modes d’établissement des relations
Les modes d’adressage dans le processus de communication
Les composantes du routage : la politique d’acheminement, la gestion du routage et les
mécanismes généraux
Le contrôle du flux et la gestion de la congestion
La validation de l’information
L’évaluation des algorithmes par retransmission
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70
2ème ANNEE DOMINANTE : EDD
ENERGIE ET DEVELOPPEMENT DURABLE
ÉNERGIE SOLAIRE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Savoir utiliser l’énergie solaire comme source de chaleur et d’électricité
PROGRAMME
Estimations de la production, principe, dimensionnement, propriété des cellules,
technologies, onduleurs, modules et chaines, recyclage, protection, parafoudres, aspect
économique, investissement, aspect administratif, interlocuteurs….etc.
MARCHÉS ÉNERGÉTIQUES ENVIRONNEMENT
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Sensibiliser les élèves sur l’impact de la consommation énergétique sur l’environnement.
Connaitre : L’Organisation du marché électrique et son fonctionnement : aspects de politique communautaire, technico-économiques, institutionnels La Construction du marché électrique européen, enjeux liés à la libéralisation des marchés et à la politique énergétique et climatique de l’Europe Explorer en détail l’origine de la politique climatique européenne, le lien avec la politique énergétique, les instruments mis en œuvre qui impactent le système électrique
PROGRAMME
Eco conception, effet de serre, capture de CO2…etc.
Bilan énergétique Europe & France, Production et consommation d'électricité, Processus de libéralisation des marchés, Les prix dans le système électrique depuis la libéralisation (Marché de gros, ATR, Prix finaux), Introduction à l'économie de l'environnement Construction de la politique climatique européenne, Décryptage du Paquet Energie Climat
Fonctionnement du marché du quota européen, Autres instruments (certificats économie d'énergie...), Enjeux pour le secteur électrique
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ÉNERGIE NUCLÉAIRE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Connaitre les principaux outils utilisés dans la production énergétique nucléaire.
PROGRAMME
Principe de la fission, centrale nucléaire, sûreté nucléaire instrumentation nucléaire…etc.
ASSOCIATION CONVERTISSEURS-MACHINES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Décrire les différents montages utilisés pour la conversion de l’énergie continu/continu et continu/alternatif. Agir sur la vitesse des moteurs électriques, continus ou alternatifs, en fonction des paramètres électriques (U, I) et fonctionnels (Vitesse, couple). Calculer les pertes par commutation et proposer des solutions pour les réduire.
PROGRAMME
La conversion continu-continu o Hacheur associé à un moteur fonctionnant en quadrant I o Quandrnt II, II, IV o Réglage de la vitesse par la tension, la résistance et le flux
La conversion continu-alternatif o Différents montages de l’onduleur o Diviseur capacitif, inductif, synchronisé et décalée o Harmoniques et transformée de Fourier o Onduleur à commande MLI o Onduleur triphasé o Commande scalaire o Réglage de la vitesse par la fréquence o Réglage du couple MAX.
La commutation en électronique de puissance o Synthèse des convertisseurs o Pertes à l’amorçage o Pertes au blocage o Circuit d’aide à la commutation o Commutation douce
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RÉSEAUX ÉLECTRIQUES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Maitriser les contraintes liées aux transports de l’énergie électrique.
PROGRAMME
Transport et distribution de l’énergie, protection électrique, mise à la terre, conception et réalisation
d’une installation électrique….etc.
VÉHICULE ÉLECTRIQUE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Connaître les contraintes industrielles liées à un projet véhicule électrique.
PROGRAMME
Histotique du VE
Les différents types HEV/EV et les différents composants (batterie, modules électroniques…) o Micro Hybrid o Myld Hydrid o Full Hybrid o VE
Le marché actuel
Fonctionnements des différents organes du VE o DCDC o Inverter o Power Module
ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE ET VARIATION DE VITESSE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Apprendre à piloter les machines électriques
PROGRAMME
Variation de vitesse d’une machine o Alimentation à partir du continu o Alimentation à partir d’alternatif
Onduleur
Machine synchrone autopilotée
Moteur asynchrone o Variation de vitesse en faisant varier le glissement o Variation de vitesse en faisant varier la fréquence
- Contrôle scalaire - Contrôle vectoriel
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74
2ème ANNEE DOMINANTE : ESAA
ELECTRONIQUE DES SYSTEMES POUR L’AUTOMOBILE ET L’AEROESPACE
INGÉNIERIE SYSTÈME
Objectifs de formation :
Connaitre les différentes étapes du cycle de développement d’un système électronique et être
capable de décrire les interfaces qui existent entre ces étapes. Etre capable d’appliquer ces concepts
dans un cas simple.
Programme :
La nécessité de l’approche système dans le développement des produits électroniques pour
l’automobile et l’aéro-espace. Le cycle en V et les interfaces associées. Les métiers de l’Intégration,
Vérification, Validation et Qualification.
Exemples et mise en situation.
APPAREILS DE MESURES
Objectifs d’apprentissage :
Connaitre les fonctionnalités et le mode opératoire des appareils de mesures électroniques usuels
(voir la liste dans le programme) et savoir les utiliser pour caractériser des dispositifs électroniques
RF et BF.
Programme :
Analyseur vectoriel de réseau. Analyseur de spectre. Analyseur d’impédance. Mesures I-V et C-V,
Fonctions avancées de l’oscilloscope. Générateur de signaux complexes. Fonctionnalités, constitution
et utilisation des appareils de mesures.
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AUTOMATISATION DE TEST
Objectifs d’apprentissage :
Etre capable de configurer un appareil de mesure à partir d’une IHM développée sous LabView, de
recueillir les mesures obtenues et de les présenter sous la forme souhaitée.
Programme :
Initiation à LabView et à la programmation par VI. Les bus de communications avec les appareils de
mesures (GPIB, LAN, USB). Les drivers d’instruments.
Mise en situation : Réalisation d’une IHM pour un appareil de mesures du module APPAREILS DE
MESURES.
ÉLECTRONIQUE NUMÉRIQUE
Objectifs d’apprentissage :
Etre capable d’implémenter dans un FPGA un algorithme simple (voir liste dans le programme) après
l’avoir décrit et simulé dans un environnement VHDL.
Programme :
Initiation à VHDL. Modélisation d’une machine d’états avec VHDL. Génération de séquence de stimuli
avec VHDL. Prototypage de systèmes digitaux dans un FPGA.
CAO
Objectifs d’apprentissage :
Etre capable d’utiliser des outils de simulation (voir liste dans le programme) pour faire des
prédéterminations de comportements sur des systèmes ou des fonctions électroniques, d’interpréter
les résultats obtenus et d’apporter les modifications nécessaires pour atteindre l’objectif souhaité.
Programme :
La simulation RF sous ADS. La simulation BF temporelle sous PSPICE. La simulation système sous
SystemView.
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INTÉGRITÉ DE SIGNAL
Objectifs d’apprentissage :
Etre capable de prédire et d’interpréter des formes d’ondes résultant de l’échange d’informations
entre un émetteur et un récepteur sur une ligne de transmission. Etre capable de choisir une
méthode de calcul ou de mesure pour obtenir ces formes d’ondes.
Programme :
Les signaux numériques rapides et les phénomènes de propagation sur les lignes de transmission. Le
coefficient de réflexion. Les outils d’analyse de la réponse à une impulsion. Les réflexions multiples.
La réflectométrie dans le domaine temporel. Le diagramme de l’œil.
OBJETS COMMUNICANTS SANS FILS
Objectifs d’apprentissage :
Etre capable de décrire les principaux constituants d’une liaison sans fils et leur rôle. Etre capable de
dimensionner une liaison sans fils en fonction des contraintes d’utilisation.
Programme :
Principes de bases des communications numériques sans fils. Architecture d’un transceiver radio. Les
modulations numériques. Bilan de liaison. Caractéristiques des antennes. Exemples de modèles de
propagation. Influence du bruit. Calcul du TEB d’une liaison.
Exemples de systèmes utilisés dans l’automobile et en aéro-espace.
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78
2ème ANNEE DOMINANTE : GET
GENIE ELECTRIQUE ET TRANSPORT
GESTION DE L’ÉNERGIE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Maîtriser l’ensemble des infrastructures permettant d’acheminer l’énergie électrique des centres de production, vers les consommateurs d’électricité. Analyser des réseaux électriques triphasés en régime perturbé. Connaître le groupement des transformateurs triphasés. Maîtriser les outils de conception d’une installation électrique : TR-CIEL, CANECO HT et BT, AUTOCAD MEP, ECODIAL.
PROGRAMME
Méthode des composantes symétriques sur les systèmes déséquilibrés
Réseau de distribution, éléments constituants, dimensionnement
Choix des Protections
Schéma de liaison à la terre ou Régime de neutre
Conception et réalisation d’une installation électrique
ÉNERGIES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
L’énergie sur la terre, analyse des ressources et de la consommation.
Les différents acteurs de conversion de l’énergie électrique.
Les effets des énergies conventionnelles.
Les impacts des combustibles sur l’environnement.
Le stockage de l’énergie.
Les énergies renouvelables.
Les outils de dimensionnement technique (PV SOL, ARCHELIOS).
PROGRAMME
Introduction. Quelques rappels physiques : travail, force, puissance, énergie cinétique Stockage de l’énergie, comment faire ?
L’énergie sur terre, Analyse de ressources et de la consommation
Conversion de l’énergie électrique, les différents acteurs Chaleur, Éclairage, laser, Induction, Ondes électromagnétiques, Pile à combustible Accumulation, Batterie, Condensateur, Stockage
Production de l’énergie électrique
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Hydraulique, Charbon, Fuel, Gaz, Nucléaire, Cogénération
Energie renouvelable Site isolé, site raccordé Eolien, Solaire, Hydraulique (courant de marée, haute)
COMPATIBILITÉ ÉLECTROMAGNÉTIQUE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Compréhension des phénomènes de couplage dans le domaine de la CEM. Prise en compte de la CEM dans la conception de convertisseurs.
PROGRAMME
CEM
Couplage
Harmoniques
Perturbation, conformité et normes
Etude de cas
ÉNERGIE DANS LES SYSTÈMES DE TRANSPORT
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Etude d’Electrification ferroviaire, du véhicule léger et pile à combustible vecteur hydrogène.
PROGRAMME
Le schéma de traction et ses asservissements
Mise en œuvre des moteurs de traction et convertisseurs associés
Compatibilité électromagnétique dans le domaine ferroviaire
Véhicule électrique
Véhicule hybride
Batterie de traction
Motorisations électriques
Caractéristiques des machines électriques
Des Technologies du PAC qui couvrent la plupart des besoins
Les applications de la PAC
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ÉLECTROTECHNIQUE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Etudier les machines à courant alternatif dans un régime saturé « non linéaire ».
PROGRAMME
Diagramme de cercle dans les machines asynchrones
Diagramme de Potier dans les alternateurs
Diagramme de Blondel
CONVERTISSEURS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Décrire les différents montages utilisés pour la conversion de l’énergie continu/continu et continu/alternatif. Agir sur la vitesse des moteurs électriques, continus ou alternatifs, en fonction des paramètres électriques (U, I) et fonctionnels (Vitesse, couple).
PROGRAMME
La conversion continu-continu
o Hacheur associé à un moteur fonctionnant en quadrant I
o Quand rnt II, II, IV
o Réglage de la vitesse par la tension, la résistance et le flux
La conversion continu-alternatif
o Différents montages de l’onduleur
o Diviseur capacitif, inductif, synchronisé et décalée
o Harmoniques et transformée de Fourier
o Onduleur à commande MLI
o Onduleur triphasé
o Commande scalaire
o Réglage de la vitesse par la fréquence
o Réglage du couple MAX.
La commutation en électronique de puissance
o Synthèse des convertisseurs
o Pertes à l’amorçage
o Pertes au blocage
o Circuit d’aide à la commutation
o Commutation douce
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ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE ET VARIATION DE VITESSE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Apprendre à piloter les machines électriques
PROGRAMME
Variation de vitesse d’une machine o Alimentation à partir du continu o Alimentation à partir d’alternatif
Onduleur
Machine synchrone autopilotée
Moteur asynchrone o Variation de vitesse en faisant varier le glissement o Variation de vitesse en faisant varier la fréquence
- Contrôle scalaire - Contrôle vectoriel
82
83
2ème ANNEE DOMINANTE : GSI
GENIE DES SYSTEMES D’INFORMATION
GÉNIE LOGICIEL
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
- Expliquer les principales causes d’échecs des projets logiciels
- Expliquer ce qu’est un cycle de développement, définir le cycle en V et ses étapes, et citer un
autre cycle de développement
- Expliciter les différences principales entre le cycle en V et les méthodes agiles
- Préciser l’intérêt et le rôle de quelques diagrammes UML dans un cycle de développement
(cas d’utilisation, classes et séquence), citez les étapes du cycle concernées par ces
diagrammes.
- Elaborer ces diagrammes dans le contexte d’exercices simples
- Décrire précisément le lien entre un diagramme des classes simple (une association par
exemple) et le code généré
- Rédiger des spécifications précises (IEEE 830-1993) à partir de l’énoncé d’un problème simple
- Expliquer les principales stratégies de test et ce qu’est une couverture de test
- Chiffrer la charge d’un projet avec COCOMO
- Expliquer l’intérêt de la gestion de configuration dans un projet
- Mettre en œuvre des tests unitaires avec JUnit
PROGRAMME
1. Constats et statistiques sur les échecs des projets logiciels
2. Estimer la charge d’un projet logiciel
3. Les spécifications du logiciel
4. Cycle en V vs méthodes agiles
5. Le processus de réalisation au travers des méthodologies et d’UML
6. Pratique d’un atelier de Génie Logiciel pour la génération de code java (SS ?)
7. Les tests du logiciel
8. Pratique de JUnit
9. La gestion des configurations en logiciel et système
10. Pratique de subversion
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PROGRAMMATION EN C#
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Réaliser dans l’environnement de développement Visual Studio .Net une application graphique en C#, à partir de spécifications générales (ou détaillées) :
- utilisant les principaux composants du Framework .Net et leurs propriétés
- mettant en œuvre la plupart des événements des composants graphiques gérant les exceptions
- implémentant des fonctionnalités de lecture et d’écriture de fichiers - implémentant une connexion à une base de données et des requêtes - respectant une norme de programmation (commentaires, nommage, présentation,
modularité)
Utiliser la documentation MSDN (MicroSoft Developer Network) Tester et déboguer une application graphique développée en C# utilisant le framework .Net
Expliquer :
- l’architecture générale du Framework .Net et en citer les principaux constituants - les avantages et inconvénients du Framework .Net et de Visual Studio .Net et
comparer par rapport à Eclipse
PROGRAMME
Présentation du Framework .Net
Présentation de Visual Studio .Net o Utilisation de l’IHM de développement + TP o Conception d’une interface graphique (principaux composants) + TP o Les composants non-graphiques et fonctionnalités avancées
Projet
XML
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
A l’issue de ce cours, les étudiants de deuxième année de la dominante GSI seront capables
1. d’expliquer :
a. quand utiliser XML dans un projet (et quand l’éviter)
b. les notions de fichiers XML bien formés et valides
c. les représentations textuelles, DOM et XDM d’un fichier XML
d. la différence entre les requêtes XPATH, XQUERY et XSLT
e. l’intérêt des interfaces graphiques déclaratives
f. comment intégrer XML dans une base de données
2. d’écrire :
a. un fichier XML bien formé incluant des espaces de noms
b. une DTD à partir d’un énoncé simple
c. un fichier XML valide à partir d’une DTD fournie
d. une requête XPATH pour localiser une partie d’un document XML
e. des transformations XSLT pour générer du texte, du HTML ou un autre fichier XML
85
f. une interface graphique Java FX et Android en XML
g. une application JAVA complète interagissant avec une base de données relationnelle
PROGRAMME
1. Règles et écriture d’un document XML bien formé, espaces de noms
2. Applications XML : validation par DTD et XML schema
3. Manipulations XML : XPATH, XSLT et XQUERY
4. Interfaces déclaratives : l’exemple de FXML pour Java FX
5. XML et le modèle relationnel : bases de données hybrides
PROGRAMMATION JAVA/JEE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Réaliser une application JEE basée sur une architecture MVC2. Cette application utilise une base de
données Mysql. Le développement est conduit en respectant les étapes du cycle en V et en
produisant la documentation associée.
Les objectifs spécifiques sur java JEE sont :
- Implement programs in Java from a UML model with active classes
- Implement graphical user interfaces using a framework for GUIs
- Given a specification implement a client server program using standard components in Java with threads
- Implement programs using a framework for database manipulations from a problem description
- Provide a comprehensive introduction to server-side programming with Java Servlets and Java server pages (JSP)
Les objectifs spécifiques en ingénierie sont :
- Nommer et expliquer de manière synthétique 2 cycles de développement de projet
- Estimer le coût d'un projet de développement logiciel, d’une durée connue, dans un cadre réel
- Décrire précisément les étapes du cycle de développement en V et expliquer le rôle de celles-ci : - En quoi consiste l’étape concrètement - Quels sont les documents utilisés en entrée de cette étape - Quels sont les livrables (les nommer) et quel est leur contenu précis
- Concevoir, réaliser et tester un logiciel java JEE en respectant le cycle en V et en écrivant les documents suivants : - un Document de Spécification Logiciel (DSL),
- un Plan de Validation du Logiciel (PVL),
- un Document de Conception Préliminaire (DCP),
- un Document de Conception Détaillée (DCD),
86
- un Dossier de validation.
- Elaborer des diagrammes de cas d’utilisation et de classes qui répondent au problème posé (environ 5 cas d’utilisation et 5-10 classes) à l’aide d’un AGL comme Modelio
- Modéliser une Base de données d'environ 4-5 tables avec un diagramme de classes UML, puis produire le script SQL de création correspondant avec l'outil Mysql Workbench.
- Mettre au point un logiciel en conformité avec des spécifications réalisées par une autre équipe
- Evaluer la qualité des livrables produits par une autre équipe (en effectuant une pré-recette + un compte rendu). Justifier les remarques faîtes dans le cahier de recette
- Respecter des dates de livraison
- Etablir et mettre à jour des tableaux de bord qui contiennent le temps budgété, consommé, restant, et non facturé pour chaque tâche du projet.
PROGRAMME
Collections, Interfaces
Swing Applications
Threads and class diagrams
Network API
JDBC
Déroulé de la phase projet :
- Présentation des cycles de développement du logiciel - Ecriture des spécifications et du cahier de recette - Ecriture du document de Conception Préliminaire - Ecriture du document de Conception Détaillée - Mise en place de la base de données et développement de l'application - Tests et recette
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SERVICES RÉSEAUX
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
À la fin du module de Services Réseaux, les élèves seront capables de mettre en place quelques
services sur une architecture réseau sécurisée.
En particulier, ils seront en mesure :
De décrire le rôle des principaux services (serveurs Web, FTP, DNS et messagerie, Active Directory)
pouvant être mis en place sur un réseau.
D'installer, configurer et utiliser quelques services sur des machines sous Linux ou Windows :
serveurs Web, FTP, DNS, messagerie, etc.
Sécuriser les accès à un réseau au moyen d’un firewall et d’un proxy sous Linux.
PROGRAMME
Configuration d’un réseau sous Linux et Windows
Installation d’un serveur Web sous Windows
Installation d’un serveur de messagerie sous Windows
Installation d’un firewall sous Linux
Installation d’un serveur DNS sous Linux
Installation d’un serveur DNS sous Windows et d’Active Directory
Configuration d’un proxy Internet avec antivirus sous Linux
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89
2ème ANNEE DOMINANTE : IA
INGENIEUR D’AFFAIRES
DISTRIBUTION ET GEST ION DE L’ÉNERGIE ÉLECTRIQUE (PARCOURS DES)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Analyser le fonctionnement d’un réseau électrique et son application. Connaître la gestion et le développement des réseaux électriques. Avoir une stratégie sur la protection du réseau électrique. Savoir dimensionner les équipements d’une installation électrique.
PROGRAMME
Réseaux électriques.
Electricité industrielle et tertiaire.
Protection des réseaux.
Appareillage électrique.
ÉNERGIES (PARCOURS DES)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
L’énergie sur la terre, analyse des ressources et de la consommation.
Les différents acteurs de conversion de l’énergie électrique.
Les effets des énergies conventionnelles.
Les impacts des combustibles sur l’environnement.
Le stockage de l’énergie.
Les énergies renouvelables.
Les outils de dimensionnement technique (PV SOL, ARCHELIOS).
PROGRAMME
Introduction. Quelques rappels physiques : travail, force, puissance, énergie cinétique Stockage de l’énergie, comment faire ?
L’énergie sur terre, Analyse de ressources et de la consommation
Conversion de l’énergie électrique, les différents acteurs Chaleur, Éclairage, laser, Induction, Ondes électromagnétiques, Pile à combustible Accumulation, Batterie, Condensateur, Stockage
Production de l’énergie électrique Hydraulique, Charbon, Fuel, Gaz, Nucléaire, Cogénération
Energie renouvelable Site isolé, site raccordé Eolien, Solaire, Hydraulique (courant de marée, haute).
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CONFÉRENCE SMART GRIDS (PARCOURS DES)
OBJECTIF D’APPRENTISSAGE
Décrire les principes fondamentaux des réseaux intelligents
COMPATIBILITÉ ÉLECTROMAGNÉTIQUE (PARCOURS DES)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE : Les élèves de deuxième année de la dominante IA-DES seront
capables à l’issu de ce module de :
Savoir Définir la CEM Décrire les différentes perturbations en fonction des gammes de fréquences. Analyser l’influence de la non linéarité d’une fonction de transfert sur entrée /sortie. Distinguer les différentes formes de couplages et leurs influences sur une installation électrique. Justifier la notion de résonance dans une installation électrique et proposer des solutions. Savoir identifier la source de perturbation, et proposer une solution pour améliorer la CEM. Enumérer les différents moyens de prédiction.
PROGRAMME
Introduction
Les différents types de perturbations électromagnétiques
Influence des différentes impédances
Normes et réglementations
Mode de transmission des perturbations/couplage
INGÉNIEUR D’AFFAIRES : CONCEPTS ET OUTILS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Donner une bonne idée de la technique des affaires.
PROGRAMME
Construction d’une proposition de valeur.
Savoir présenter son entreprise de façon « story boardée »
Identification du driver du prospect
Le cashflow généré par le projet
Intégration du développement durable
Discussion et négociation de la proposition
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ÉTUDES DE CAS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Ce module est lié au module “réponse à appel d’offre”. A travers les différentes conférences, des
éléments techniques nécessaires pour élaborer la réponse seront fournis.
PROGRAMME
Les conférences aborderont différents thèmes dont :
Les Réseaux GSM technologie, infrastructures et transport
La fibre optique technologie, installation, maintenance, évolution
Architectures Multi techniques et multiservices : installation, maintenance, etc.
RÉSEAUX SANS FILS (PARCOURS DES)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Expliquer les concepts de base liés aux réseaux sans fils et mobiles. Décrire les phénomènes physiques régissant les communications sans fils (canaux radio), les principaux protocoles de communication, de codage et les techniques de correction d’erreurs. Elaborer une communication sans fils en tenant compte des ressources disponibles et d’une couverture imposée. Lister les architectures, protocoles et techniques des différents réseaux sans fils et donner les avantages et domaines d’application de chacun. Décrire les principaux modes opératoires et techniques de gestion des WPAN (Wireless Personal Area Networks) et WLAN (Wireless Local Area Networks). Evaluer les différentes solutions et technologies liées au déploiement d’un réseau sans fils.
PROGRAMME
L’intérêt des transmissions de données sans fils, liaisons entre sites distants, télé-opérations
Les principes de base de transmissions numériques, la détection des erreurs de transmission, le partage des ressources radiofréquences, bilan de liaisons
Les différentes architectures de réseaux sans fils, les réseaux opérés, les réseaux privés, les réseaux ad-hoc
La transmission de données sur réseaux opérés : GPRS, HSDPC, IEEE802.16. Principales caractéristiques et débits
La transmission de données sur réseaux privés : IEEE802.11., Bluetooth. Principes, caractéristiques et débits
L’étude de cas sera consacrée à l’analyse et au dimensionnement d’un système de radiocommunication
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COMMUNICATIONS FILAIRES (PARCOURS DES)
Interpréter les caractéristiques d’un câble du commerce telles que décrites dans une datasheet.
Dimensionner une connexion entre deux terminaux en fonction des spécifications attendues (pertes
d’insertion, coût, nombre de prises).
Analyser l’architecture d’un réseau filaire pour la communication de données numérique et le
transport de la voix, et de décrire les caractéristiques propres à la technique ADSL.
Analyser l’architecture d’un réseau filaire via des Courants Porteurs en Ligne (CPL).
Enoncer les avantages et inconvénients des principaux types de codage utilisés par les signaux
numériques véhiculés dans les réseaux filaires.
PROGRAMME
Dans un premier temps, la section « communication filaire » de ce module présente l’aspect
physique des câbles coaxiaux et de différents types de paires torsadées. Elle définit notamment les
principales caractéristiques des câbles utilisés dans les communications filaires (Type de blindage des
paires torsadées, pertes linéiques et diaphonie entre paires torsadées en fonction de la fréquence…).
Dans un second temps, le cours aborde le problème des perturbations électromagnétiques qui
viennent dégrader l’information transmise sur un support filaire et décrit les techniques de
protection les plus couramment utilisées. Dans un troisième temps, sont exposés quelques éléments
de normes, touchant notamment aux équipements de certification des câbles, et aux prises RJ45,
couramment utilisées pour l’éthernet. Dans une quatrième partie, on aborde l’architecture du réseau
téléphonique / ADSL ainsi que les principes de fonctionnement d’un frontal ADSL sans oublier les
procédés de modulation et de multiplexage fréquentiel qui lui sont propres. En cinquième partie,
l’architecture d’un réseau filaire via des Courants Porteurs en Ligne (CPL) est présentée. Enfin, la
dernière partie présente les différentes catégories de codages couramment utilisés sur les réseaux
filaires, comme par exemple le MLT3 caractéristique de l’Ethernet. Les propriétés de ces codages et
leurs compromis fondamentaux sont discutées. En conclusion, on introduit la notion d’interférences
inter-symboles en l’illustrant au moyen de diagrammes dits « de l’œil », et on expose la technique
permettant de la combattre via un filtrage en cosinus répondant au critère de « Nyquist ».
FIBRES OPTIQUES (PARCOURS DES)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Lister et décrire les différentes technologies actuelles associées au développement des fibres optiques. Evaluer différents types de fibres optiques, de connexion, ainsi que les performances de fibres optiques données. Choisir, pour une application spécifique de réseau de communication donnée, le type de fibre optique approprié. Calculer la performance de transmission d’un signal optique à travers une fibre optique donnée.
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PROGRAMME
Le module « fibres optiques présente les structures, principes, standards, performances et autres
sujets relatifs aux fibres optiques. Différents types et technologies de fibres optiques sont présentés
dans ce cours. Ce cours traite essentiellement du dimensionnement de fibres, de leurs performances
typiques, des méthodes d’installation et de connexion, du calcul de performances de transmission à
travers une fibre optique, des différents standards, des infrastructures et des équipements
nécessaires pour utiliser une grille ITU. Le découpage de ce cours se fait selon le plan suivant :
Introduction du cours : objectifs, résultats, évaluation
Introduction aux fibres optiques : structure et principes des principaux types de fibres
optiques, applications des fibres optiques, connecteurs de fibres et performances physiques
Systèmes à base de fibre optique : performances de transmission optiques, infrastructures
des systèmes de communication à base de fibres optiques, différents standards
Exercices sur les différents types de fibres optiques, différences, méthodes de transmission
INGENIEUR D’AFFAIRES : CONCEPTS ET OUTILS (PARCOURS IR)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Préciser/Rappeler le rôle de l’ingénieur d’affaires, ses responsabilités, ses interactions avec les autres
métiers,
Préciser les qualités et aptitudes requises pour l’exercice de ce métier,
Identifier et appliquer deux modèles de techniques de vente,
Identifier et appliquer différentes techniques et tactiques de négociation,
Utiliser les différents outils proposés pour préparer un acte élémentaire de vente et le mettre en
œuvre à travers une simulation proche d’une situation réelle.
Initiation aux techniques de vente et de négociation
1 jour = initiation aux techniques de vente ou cycle élémentaire de l’acte de vente
o sur la base de deux méthodologies différentes (une adaptée pour les ventes
agressives ; une adaptée pour les ventes moins agressives)
o avec jeux de rôles pour les mises en évidence et les mises en situation
0,5 jour = initiation aux techniques et tactiques de négociation
o Prise en compte de différents outils et travail sur les comportements
o avec jeux de rôles pour les mises en évidence et les mises en situation
1 jour = atelier de mise en situation réelle
o Rappel des points importants des 2 premières sessions
o Mise en situation (groupes de 3 voire 4 élèves)
o Bilan
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ÉTUDES DE CAS : NÉGOCIATION ET TECHNIQUE DE VENTE (PARCOURS IR)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
A noter que ce ‘‘cours’’ est plus un apprentissage au savoir-faire/ savoir être qu’une acquisition de
connaissances.
- La découverte du cycle de vente d'une affaire
- Identifier les interlocuteurs habituels d’un Ingénieur d’Affaires, externes (en tant que client)
ou internes (en tant que fournisseur)
- Savoir décrypter l’organisation, la structure, le business, les atouts et les faiblesses de
l’Entreprise cliente
- Identifier l’Ingénieur d’Affaires comme la somme d’un commercial et d’un chef de projet
- Savoir préparer un rendez-vous d’affaires
- Etre convaincu des mots / expressions : « partenariat / gagnant-gagnant »
- Apprendre à écouter avant de présenter ou vendre
- Savoir questionner
- Construire un argumentaire approprié
- Evaluer la marge de manœuvre financière du client par rapport à la sienne
- Etre convaincu que négocier est autant un art qu’une activité ou un processus
- Intégrer la psychologie, le relationnel, voire l’empathie ou l’opposition, sans oublier ses
propres objectifs dans la négociation
- Savoir conclure, savoir dire non
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TABLEUR POUR L’INGÉNIEUR (PARCOURS IR)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
- Construire la solution la plus performante, pour résoudre un problème portant sur le traitement des
données d’un classeur Excel.
- Créer un programme VBA en choisissant les structures de contrôle, les types de données, les classes
et les collections les mieux adaptées.
- Rechercher et mettre en œuvre les formules de la feuille de calcul Excel les mieux adaptée à la
résolution d’un problème simple
- Mettre en œuvre les principales classes et collections, ainsi que les structures de contrôle du
langage VBA pour Excel.
- Créer des représentations graphiques au moyen des assistants et par des macro VBA
- Mettre en œuvre quelques fonctions usuelles de la feuille de calcul Excel (fonctions statistiques,
fonctions sur les chaines de caractères)
- Mettre en œuvre les tableaux croisés dynamiques
- Mettre en œuvre les tableaux en VBA
ARCHITECTURES APPLICATIVES (PARCOURS IR)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
À l’issue de ce module, les étudiants seront capable de :
Reconnaitre et utiliser le vocabulaire afférent au domaine de l’architecture des SI.
Expliquer les différentes phases du cycle de vie d’un projet avec ses objectifs et ses
contraintes.
expliquer les différents rôles des acteurs d’un projet et notamment celui de l’architecte.
Citer et décrire les différents types d’architectures.
Argumenter, mais aussi critiquer une proposition d’architecture.
CONDUITE DE PROJET BI (PARCOURS IR)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
À l’issue de ce module, les étudiants seront capable de :
Dans un cas simple, concevoir un schéma en étoile, analyser des flux d’alimentation simple
(2 tables max) à partir d’une base de production fournie, de créer des fonctions
d’interrogation, d’analyse et de reporting pour la production de documents.
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Définir quelques architectures décisionnelles et en donner avantages et inconvénients
Citer quelques solutions BI avec leurs points forts et leurs faiblesses, et pour un outil particulier, lister les différents modules et leurs fonctionnalités
Situer les différentes étapes d’un projet décisionnel et donner leur rôle
Modéliser un schéma en étoile simple (tables de faits, tables de dimension, avec 3 niveaux d’agrégation)
Mettre en place un univers en veillant à sa performance via les tables agrégées, l’utilisation
de fonctions @ et de fonctions analytiques.
Mettre en œuvre les fonctions d’interrogation d’analyse et de reporting webI (réalisation de
requêtes, combinaison de plusieurs filtres, édition de rapport multi sources et multi blocs,
sections, mise en forme de rapport).
Créer des formules de calculs basées sur des variables et des fonctions (création et utilisation de variables, fonctions de type chaîne de caractères, fonctions de type booléen, fonctions de type numérique, fonctions de type date, opérations conditionnelles dans des formules).
Gérer les documents générés (modification, suppression, partage, conversion en format PDF, Excel).
Mettre en place des restrictions d’accès de niveau 1 (utilisateurs, univers, groupes,
documents)
SERVICES RÉSEAUX (PARCOURS IR)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
À la fin du module de Services Réseaux, les élèves de deuxième année des dominantes informatiques
(ASR, GSI, IA/IR) seront capables de mettre en place quelques services sur une architecture réseau
sécurisée.
En particulier, ils seront en mesure :
De décrire le rôle des principaux services (serveurs Web, FTP, DNS et messagerie, Active
Directory) pouvant être mis en place sur un réseau,
D'installer, configurer et utiliser quelques services sur des machines sous Linux ou Windows :
serveurs Web, FTP, DNS, messagerie, etc.
Sécuriser les accès à un réseau au moyen d’un firewall et d’un proxy sous Linux.
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VISUAL BASIC.NET (PARCOURS IR)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
A l’issue de ce cours, les étudiants de la dominante IA IR seront capables de :
1. réaliser dans l’environnement de développement Visual Studio .Net une application graphique en Visual Basic .Net, à partir de spécifications générales (ou détaillées) :
a. utilisant les principaux composants du Framework .Net (composants graphiques, Timer, ZedGraph, StreamReader, StreamWriter) et leurs propriétés
b. mettant en œuvre les principaux événements des composants graphiques (Load, Click, TextChanged, SelectedIndexChanged, KeyPress, MouseMove…)
c. implémentant des fonctionnalités de lecture et d’écriture de fichiers d. gérant les exceptions du système de gestion de fichiers e. respectant une norme de programmation (commentaires, nommage, présentation,
modularité)
2. utiliser la documentation MSDN (MicroSoft Developer Network)
3. tester et déboguer une application graphique développée en Visual Basic .Net
4. importer et utiliser un composant COM (ZedGraph) dans une application Visual Basic .Net
5. expliquer : a. ce qu’est le Framework .Net b. ce qu’est le MSIL (principe) c. ce qu’est un Assembly d. les avantages et inconvénients du Framework .Net et de Visual Studio .Net et
comparer par rapport à Eclipse
QUALITÉ DE SERVICE DANS LES RÉSEAUX TCP/IP (PARCOURS IR)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
À l’issue de ce module, les étudiants seront capable de :
Expliquer des concepts liés à l’interconnexion des réseaux TCP/IP. A titre d’exemple, la
translation d’adresse, le filtrage, le routage.
Sur la base d’une architecture de réseau comportant plusieurs segments, réaliser une
configuration avancée des routeurs et des Switch Cisco.
Expliquer et évaluer les modèles de QoS et proposer des schémas de configuration du
modèle DifServ
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2ème ANNEE DOMINANTE : ICOM
INGENIERIE DES COMMUNICATIONS
FIBRES OPTIQUES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Calculer l’atténuation d’une liaison à fibre optique. Calculer le débit maximum sur fibre multimode ou monomode. Choisir le type de fibre adapté à un problème.
PROGRAMME
Optique géométrique o Réflexion et réfraction, guidage de la lumière o Atténuation, pertes et réflexions o Dispersions et débit maximum o Fibre multimode et monomode
Fibres en télécoms o FOP, OM1 à OM4, G652, G655, G657 o Fabrication, Techniques de pose o Connectique ST, SC, FC, LC, polissage PC ou APC, pertes
Mesures sur fibres o Atténuation o Réflectométrie o Spectre o Précautions
OPTICAL COMPONENTS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
To understand terminal active optical components To choose the right component To know how a laser works To draw electric schematic with laser or photodiode
PROGRAMME
Led and semiconductor laser, principles, uses in telecom, performances
How to modulate : direct light modulation, external electro-optical modulation, OOK and other format of modulation
Photodiodes, how they work, how to choose, which schematics
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TRANSMISSIONS HERTZIENNES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Comprendre l’architecture d’un système de transmission sans fil et le rôle de chaque élément. Etablir le bilan de liaison d’un système de transmission sans fil. Calculer le taux d’erreurs binaires d’un système de communications sans fil en fonction de la modulation, du facteur de bruit du récepteur et du rapport signal sur bruit en entrée du récepteur. Définir les éléments à mettre en œuvre pour réaliser une liaison sans fil à partir d’un cahier des charges. PROGRAMME
La place des transmissions hertziennes dans les télécommunications.
Les transmissions sans fil numériques
Avantages des transmissions numériques,
Constitution d’une liaison sans fil,
Exemples.
Le bilan de liaison
Les différents contributeurs au bilan de liaison,
La propagation en espace libre,
Les antennes.
Bande passante et bruit
Relation entre bande passante et débit numérique,
Le bruit en électronique
Rapport Signal/Bruit et taux d’erreurs binaires.
Travaux dirigés
Dimensionnement complet d’une liaison sans fil, cahier des charges, choix des constituants.
DIGITAL COMMUNICATIONS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Connaitre les relations mathématiques aboutissant à la numérisation du signal et aux modulations
numériques.
PROGRAMME
Communicating With Digital Signals 3 o Sampling o Quantization of Signals o Pulse Code Modulation (PCM) o Delta Modulation o Differential PCM o Intersymbol Interference
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o Pulse Shaping o Equalization o Partial Response Signalling o Synchronization
Digital Carrier Modulation Schemes o Introduction o Optimum Receiver for Binary Digital Modulation o Coherent Reception of Binary Data
- Binary ASK Signalling
- Binary PSK Signalling - Binary FSK Signalling
o Noncoherent Reception of Binary Data - Noncoherent ASK
- Noncoherent FSK
- Differentially Coherent PSK Signaling o Comparison of Digital Modulation Schemes o M-ary Signalling Schemes
- M-ary Coherent PSK
- M-ary Differential PSK - M-ary Wideband FSK Scheme
CUIVRE, CODAGES ET MODULATIONS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Trouver les paramètres d’un câble cuivre dans une documentation et en déduire les performances d’une liaison. Évaluer l’intérêt d’un codage à partir de son principe, du chronogramme et du spectre. Choisir un type de modulation numérique en fonction des caractéristiques du support et du débit nécessaire à une application.
PROGRAMME
Câbles cuivre o paire torsadée et coaxial o protection contre les parasites o méthodes de mesure o exemple du réseau cuivre de FT
Codages o diagramme de l’oeil o codes sur 2, 3, 4 niveaux et plus o application : Ethernet
Modulations o ASK, FSK, PSK o QAM, OFDM o comparaison des performances o exemple d’ADSL
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CODAGE ET COMPRESSION DE L’INFORMATION
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Maitriser le principe de codage numérique d’information. Dimensionner le débit numérisé en fonction des caractéristiques du signal source et vice-versa. Comprendre les normes en compression du son, de l’image, de la vidéo. Avoir des notions de numérisation et de traitement de l’image.
PROGRAMME
Numérisation o Codage de l’information source o Échantillonnage, Shannon, Shannon bande étroite o Résolution
Compression o Méthodes réversibles o Méthodes irréversibles
Son o CCITT G711, NICAM o ADPCM G726, G722 o MP3, G728, G729
Image o image matricielle o filtrage et spectre des images o compressions GIF, JPEG, Ondelettes
Vidéo o Analyse et restitution d’une image vidéo o Numérisation de la vidéo o MPEG2, MPEG4
PROTOCOLES FONDAMENTAUX DES SYSTÈMES COMMUNICANTS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Expliquer les modes d’établissement des relations entre les équipements.
Décomposer les différentes étapes d’une mise en relation.
Catégoriser les protocoles de routages selon leurs algorithmes et leurs métriques.
Comparer les techniques de transmission PDH et SDH.
PROGRAMME
La liaison de données et les modes d’établissement des relations
Les procédures de transmissions : étude de cas de la procédure HDLC
Caractéristiques et fonctions assurées par les protocoles
Les techniques de routage et les systèmes autonomes
Les algorithmes de routage vecteur distance et état de lien
Les réseaux de transport haut débit : hiérarchie plésiochrone numérique (PDH) et hiérarchie
synchrone numérique (SDH).
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TP RÉSEAUX LOCAUX
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Réaliser une configuration basique (nom d’hôte, sécurisation par mot de passe des accès aux différents modes de configuration, service DHCP…) d’un équipement d’interconnexion Cisco (commutateur, routeur) en suivant un cahier des charges fourni. Tester une configuration basique réalisée sur un équipement d’interconnexion CISCO (commutateur, routeur) dans un réseau local d’entreprise à l’aide des commandes réseau de base (ping, telnet, arp, netstat…). Mettre en œuvre les protocoles de routage RIP, OSPF et EIGRP dans un réseau local dont l’architecture est définie dans un cahier des charges fourni. Intégrer le mécanisme de translation d’adresses IP dans la communication entre réseaux locaux. Définir un ensemble de réseaux locaux virtuels (VLAN) sur des commutateurs Cisco afin de répondre à un cahier des charges fourni (segmentation logique en différents groupes de travail par exemple). Sécuriser les accès aux ressources réseaux par la définition de listes de contrôle d’accès (ACL) standards et étendues.
PROGRAMME
• Rappels : Architecture des Réseaux et Normes o Modèle OSI, o Adressage physique (MAC) et adressage logique (IP), o Equipements d’interconnexion (routeur, switch, hub), o Configuration des fonctionnalités réseaux de base sur des routeurs Cisco (mots de
passe, adresses IP, DHCP).
• Le routage IP o Routage IP, o Routage dynamique (vecteur de distance, état de liens, hybride), o Configuration du routage sur des routeurs Cisco.
• La translation d’adresses IP (NAT) o Concepts théoriques (contexte, adresses IP privées/publiques, intérêts du NAT) o Configuration du NAT statique sur routeurs Cisco, o Configuration du NAT dynamique sur routeurs Cisco, o Configuration du NAT avec ports (PAT) sur routeurs Cisco.
• Les commutateurs de niveau 2 o Fonctions de base, o Modes de transmission des trames, o Spanning-Tree, o VLANs, o Mise en œuvre de VLANs et du protocole Spanning-Tree sur des commutateurs
Cisco.
• Sécurité des réseaux locaux o Principes généraux, o Mise en œuvre des listes de contrôle d’accès (ACL) sur des routeurs Cisco.
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TP FONDAMENTAUX
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
• Effectuer et interpréter une réflectométrie optique sur un réseau local ou FTTH. • Mesurer l’atténuation et le BER d’une liaison fibre optique et interpréter le résultat. • Mesurer les paramètres d’un câble coaxial, ou paire torsadée. • Souder deux fibres optiques et commenter la réussite de l’opération. • Faire la relation entre les caractéristiques des éléments d’une liaison et la performance
obtenue, en interprétant les chronogrammes, spectres, diagrammes de l’œil.
PROGRAMME
• Câbles cuivre
o Mesures sur câbles
o NRZ, RZ, etc, diagramme de l’œil (simulation)
• Fibre optique
o Mesures d’atténuation o Mesure de BER optique et cuivre o Réflectométrie o Soudure de deux fibres
• Hertzien
o QPSK et QAM (simulation) o Codeur NRZ, HDB3, … et analyse spectrale RF o Mesure de signaux TNT
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RÉALISATION DE SYSTÈMES DE COMMUNICATION
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Réaliser une chaîne complète d’émission/réception en intégrant un(des) module(s) proposés par l’enseignant. Réaliser le typon à partir d’ORCAD ou d’un autre outil logiciel équivalent puis la carte finale avant de la tester.
PROGRAMME
Etape bibliographique
Etablissement du cahier des charges et du synoptique d’ordre 1
Etablissement du cahier de recette et test
Simulation des sous-fonctions électronique sous pSpice
Validation du fonctionnement des sous-systèmes, puis du système complet sur plaquette
d’essai
Exposé par l’enseignant de la méthodologie de réalisation d’une carte à l’Esigelec :
o utilisation du logiciel Orcad en vue du routage (édition de netliste, insertion sous
Orcad Layout, puis placement des composants et routage des pistes optimaux)
o procédé de réalisation sur Epoxy à partir d’un « typon » (insolation, révélation,
gravure)
Réalisation du schématique complet et du routage sur Orcad (ou sur un logiciel équivalent à
l’appréciation des étudiants)
Impression des « typons » sur transparent
Transfert des typons sur carte epoxy (réalisé par le support technique hors séance)
Soudure des composants
Test de la carte réalisée
Rédaction d’un rapport final (hors séance)
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107
2ème ANNEE DOMINANTE : IF
INGENIEUR FINANCE
MATHÉMATIQUES FINANCIÈRES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Résoudre un problème d’intérêt simple. Faire la différence entre l’escompte commercial et l’escompte rationnel. Déterminer la date d’équivalence des effets de commerce ainsi que l’échéance commune de plusieurs effets de commerce. Maitriser la capitalisation (Intérêts composés). Différence entre les taux : proportionnel et équivalent. Résoudre un problème de :
- capitalisation - actualisation.
Savoir dresser un tableau d’amortissement dans les deux cas d’emprunts : Indivi et Obligataire. Comparer les emprunts par amortissement constant, par annuité constante. Connaitre les différents taux de placement, de revient d’un emprunt obligataire pour l’emprunteur.
PROGRAMME
Les intérêts simples.
Les intérêts composés, les annuités.
Les emprunts indivis.
Les emprunts obligataires.
TABLEUR POUR L’INGÉN IEUR
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Construire la solution la plus performante, pour résoudre un problème portant sur le traitement des
données d’un classeur Excel.
Créer un programme VBA en choisissant les structures de contrôle, les types de données, les classes
et les collections les mieux adaptées.
Rechercher et mettre en œuvre les formules de la feuille de calcul Excel les mieux adaptée à la
résolution d’un problème simple.
Mettre en œuvre les principales classes et collections, ainsi que les structures de contrôle du langage
VBA pour Excel.
Créer des représentations graphiques au moyen des assistants et par des macro VBA.
Mettre en œuvre quelques fonctions usuelles de la feuille de calcul Excel (fonctions statistiques,
fonctions sur les chaines de caractères).
Mettre en œuvre les tableaux croisés dynamiques.
Mettre en œuvre les tableaux en VBA.
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PROGRAMME
Découverte d’Excel
o L’environnement : menus, classeur, feuille de calcul, formats de fichiers
o Lignes, colonnes, cellules
o Référence absolue, référence relative
o Les principales fonctions
o Les tableaux croisés dynamiques
o Les représentations graphiques
Les macros VBA
o Les types de données
o Les structures de contrôle
o Les principales classes et leurs méthodes
o Les collections d’objets
o Les « sub » et « function »
o Les tableaux
PROJET EN VB.NET
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Réaliser une petite application en VB.NET (client lourd) mettant en œuvre une architecture
client/serveur de BDD. Cette application utilisera une base de données Mysql. Le
développement sous Visual Studio.Net est conduit en respectant les étapes du cycle en V et
en produisant la documentation associée. Une phase de maquettage sera intégrée.
Estimer le coût d'un projet de développement logiciel, d’une durée connue, dans un cadre
réel
Décrire précisément les étapes du cycle de développement en V et expliquer le rôle de celles-
ci :
- En quoi consiste l’étape concrètement
- Quels sont les documents utilisés en entrée de cette étape
- Quels sont les livrables (les nommer) et quel est leur contenu précis
Concevoir, réaliser et tester un logiciel réseau écrit en VB.NET en respectant le cycle en V
avec maquettage et en écrivant les documents suivants :
- un Document de Spécification Logiciel (DSL),
- un Plan de Validation du Logiciel (PVL),
- un Document de Conception Préliminaire (DCP),
- un Document de Conception Détaillée (DCD),
- un Dossier de validation (PVL complété + Bilan du Projet).
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Elaborer des diagrammes de cas d’utilisation et de classes qui répondent au problème posé
(environ 5 cas d’utilisation et 5-10 classes) à l’aide d’un AGL comme Modelio
Modéliser une Base de données d'environ 4-5 tables avec un diagramme de classes UML,
puis écrire le script SQL de création correspondant
Mettre au point un logiciel en conformité avec des spécifications réalisées par une autre
équipe
Evaluer la qualité des livrables produits par une autre équipe en effectuant une pré-recette
accompagnée d’un un compte rendu. Les remarques doivent être justifiées.
Produire un cahier des charges précis (les fonctionnalités attendues sont détaillées et
spécifiées dans un diagramme des cas d’utilisation), une conception détaillée (diagrammes
des classes de l’application et de la base de données), des tests rigoureux ( les tests unitaires
effectués sont documentés, la qualification finale est en rapport avec la spécification) ,
respectant des modèles de document fournis
Etablir et mettre à jour des tableaux de bord qui contiennent le temps budgété, consommé,
restant, et non facturé pour chaque tâche du projet.
PROGRAMME
Présentation des cycles de développement du logiciel
Ecriture des spécifications et du cahier de recette
Ecriture du document de Conception Préliminaire
Ecriture du document de Conception Détaillée
Mise en place de la base de données et développement de l'application
Tests et recette
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GESTION DE PROJETS FINANCIERS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Comprendre l'évolution du rôle de l’ingénieur dans un projet en ingénierie financière. Maîtriser une vision processus de la conduite d’un projet en ingénierie financière. Etre capable d’expliquer le rôle de l’ingénieur financier dans les différents secteurs. Identifier les critères de succès du projet et les facteurs clefs de la réussite du pilotage d'un projet financier.
PROGRAMME
L’ingénierie financière et les métiers de l’ingénieur financier
La gestion d’un projet en ingénierie financière
Etude de cas : réalisation d’un projet en ingénierie financière
GESTION DE PORTEFEUILLES ET MARCHÉS FINANCIERS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Etre capable de catégoriser et de définir les notions les plus usitées en finance : actions, système de règlement différé… Etre capable de décrire les éléments constitutifs d’une cote boursière. Etre capable d’expliquer le fonctionnement des marchés boursiers.
PROGRAMME
Introduction Générale : Le marché des capitaux
Les actions
Les obligations
Les marchés boursiers
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CONTRÔLE DE GESTION
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Connaître la place du contrôle d’entreprise dans l'entreprise, ses grands principes, ses outils, son rôle et ses missions. Savoir calculer et interpréter un coût de revient selon la méthode des centres, un coût partiel et une marge, un seul de rentabilité. Etre capable de faire une première analyse d'un changement de structure à partir de la notion de seuil de rentabilité, connaître les limites de ses techniques. Savoir ce qu'est un budget et un écart en contrôle de gestion. Etre capable, à partir du prévisionnel des ventes d'élaborer un budget général prévisionnel : budget de trésorerie ajusté, compte de résultat, bilan. Donner une première idée du principe du calcul des écarts avec un exemple d'écart sur chiffres d'affaires. Faire le lien avec la finance en développant le budget d'investissement : calcul des flux d'investissement, de la VAN et du TRI, savoir interpréter ces critères, connaître leurs limites. Savoir ce qu'est un tableau de bord de gestion, connaître ces grands principes de construction.
PROGRAMME
Le contrôle de gestion et ses missions
o Le besoin de contrôle
o Le contrôle de gestion définition et place dans l’entreprise
o Organisation et contrôle de gestion
Le calcul des coûts
o Les enjeux du calcul des coûts
o Le coût complet, méthode des centres d’analyses
o Les coûts partiels et le seuil de rentabilité
o Bref aperçu des autres méthodes de calcul des coûts
La gestion budgétaire, première approche
o Planification et gestion budgétaire
o Le budget général
o Le budget d’investissement, lien avec la finance
o L'écart sur chiffres d'affaire, premier aperçu de la notion d'écart et de l'analyse par les
écarts
o La notion de tableau de bord, première approche
112
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2ème ANNEE DOMINANTE : ISE
INGENIERIE DES SYSTEMES EMBARQUES
SYNTHÈSE LOGIQUE ET VHDL
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
After attending the course the student will …
- Be able to describe the digital system design flow from its conception to the prototype
- Be able to recognize and distinguish simulation and synthesis goals during the design process
of a digital system
- Be able to analyze and design hierarchical digital systems
- Be able to develop (using the VHDL language) register-level and higher abstract-level models
of hierarchical digital systems
- Be able to simulate and verify the functionality of digital systems
- Be able to prototype digital designs with programmable logic devices (FPGAs in particular)
PROGRAMME
- Lecture 1: Course introduction
o What is …? Logic synthesis, VHDL, programmable logic devices, FPGAs
o What are FPGAs used for? Benefits?
o Market players and modern trends in logic design
- Lecture 2: First contact with VHDL
o Language history, versions
o Simulation and synthesis goals and design flows
- Lecture 3: VHDL Fundamentals
o Interface (entity, ports), implementation (architecture), component instantiation
o Signals and parallel signal assignments
o Packages and libraries
- Lecture 4: Sequential logic
o Processes, variables, sequential statements, sequential assignments
o Finite State Machines (FSMs) in VHDL
- Lecture 5: Data management
o Drivers, resolution functions
o Data types, type conversions
o Attributes, constants, generics
- Lecture 6: Subprograms, strings and file I/O
o Subprograms (procedures and functions), package bodies
o Strings, string manipulation
o File access in VHDL (read, readline, write, writeline)
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- Lecture 7: System verification and testbenches
o Testbench goals and general structure
o Verification goals
Manual verification by inspection of the outputs
Automatic/semi-automatic verification using model checkers/golden models
LINUX EMBARQUÉ ET TEMPS RÉEL
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Savoir comparer Linux et les autre principaux systèmes d'exploitations dans le contexte d'un
projet informatique embarqué
Connaître les principaux outils logiciels du monde Unix/Linux et les méthodologies de
développement associées
Savoir écrire un pilote simple pour contrôler un matériel spécifique sous Linux
Savoir combiner les outils classiques pour réaliser des fonctions avancées avec un minimum de programmation
PROGRAMME
Introduction à Linux
o Place d'un OS dans l'embarqué
o Historique de Linux et des systèmes Unix
o Place de Linux par rapport aux autre OS embarqués
Outils de base : la ligne de commande, les scripts shell
Les outils de développement du monde Linux
La programmation C en espace utilisateur sur cible embarquée
Drivers matériels sous Linux
Connectivité Web et administration à distance
Compiler un noyau Linux
115
MÉTHODE ET OUTILS POUR LA QUALITÉ LOGICIELLE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Décrire les principales normes liées aux développements embarqués. Décrire les principales conséquences sur le développement logiciel du respect de ces normes Mettre en œuvre des règles d’écriture en langage C (MISRA-C) Décrire les outils principaux de métriques et de validation logicielle. Développer du code embarqué en langage C en intégrant les notions précédentes.
PROGRAMME
Normes IEC61508, DO178B, ISO26262, …
Outils de validation logicielle LDRA
Analyse statique ou dynamique de code
Tests en boîte blanche et boîte noire
Métriques de qualité logicielle (ex : complexité cyclomatique)
Tests aux limites, outillage de code, …
Parcours Objets Communicants
ANDROID ET INNOVATION
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Comprendre les challenges et possibilités des plateformes mobiles. Utiliser l’environnement de développement Android. Créer des interfaces utilisateur. Développer des applications communicantes. Développer une application en utilisant des données persistante. Développer une application multimédia. Développer une application utilisant Google Maps. Déployer une application Android. Publier les applications réalisées.
PROGRAMME
Applications embarquées, possibilités, Android SDK Utilisation des views, création d’interfaces utilisateurs avancées Classe Intent Persistance des données Multimédia Géolocalisation Publication
116
BUS DE COMMUNICATION
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Aborder les bus de communication sans fil par la maitrise des bus standards série filaire. PROGRAMME
RS-232
Bus Spi
Le Bluetooth
Parcours Véhicules Autonomes
LOCALISATION ET TRAJECTROGRAPHIE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Comprendre la problématique de la localisation d’un objet. Définir la localisation par dispositif externe ou interne. Décrire les principaux moyens techniques existants : GPS, centrale inertielle, vision. Appréhender les limites de précision et d’usage de ces outils. Connaitre les différentes méthodes de gestion de la trajectoire en environnement connu ou inconnu. Décrire le couplage entre la gestion de trajectoire et la localisation d’un véhicule autonome
PROGRAMME
BUS DE COMMUNICATION
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Etudier les principaux bus de communications dans l’environnement des calculateurs embarqués véhicule et maîtriser les spécifications correspondantes. PROGRAMME
RS-485
Bus I2C, Spi
Bus can, van
117
118
2ème ANNEE DOMINANTE : ISYMED
INGENIERIE DES SYSTEMES MEDICAUX
L’ingénierie des systèmes médicaux regroupe l’ensemble des applications des sciences et techniques
de l’ingénieur aux domaines de la santé et du vivant. Avec les progrès technologiques notamment en
électronique, informatique et dans le domaine des systèmes embarqués, ce secteur est en pleine
expansion et nécessite de nouvelles compétences pour prendre en charge les évolutions et besoins
récents. L’objectif de la dominante « ingénierie des systèmes médicaux » est de former des
ingénieurs capables de mener à bien ces mutations.
CYCLE DE CONFÉRENCES SUR LES SCIENCES DU VIVANT
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Fournir une culture générale sur des grands thèmes du Vivant. Décrire les grands systèmes
physiologiques et ainsi comprendre les spécificités des dispositifs techniques utilisés dans le monde
du médical (neurophysiologie, physiologie respiratoire, physiologie cardio-vasculaire, physiologie
rénale, physiologie de la peau).
BIOMEDICAL SIGNAL PROCESSING
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Présenter les fondements en traitement du signal numérique pour des problèmes liés à la santé et au
vivant. Les sujets traités comprennent l'acquisition de données, l’échantillonnage, le filtrage, le
codage, l'extraction de caractéristiques et de la modélisation. Des rappels de statistiques seront
également fournis la détection et la classification de signaux.
BIOMEDICAL IMAGING
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
L'objectif du cours est de fournir des connaissances de base sur la formation des images médicales.
Sont décrits les phénomènes physiques mis en jeu et des algorithmes de construction de l'image. Ce
cours est interactif, mêlant théorie et sessions pratiques sur ordinateur afin de renforcer les
connaissances acquises.
119
PROGRAMME
- Principes de base des systèmes (Transformée de Fourier, Caractéristiques des images
médicales, brève Introduction à Matlab)
- Images échographiques (théorie élémentaire des ondes acoustiques, réflexion d'onde et la
transmission, sources ultrasons, Simulation de champs ultrasonores, formation des images
en mode B, arrangements ultrasons, imagerie par ultrasons Doppler
- Les images aux rayons X (théorie de base de rayons X, Images X-ray, Projections
tomodensitométriques, transformées de Radon, rétroprojection, méthodes algébriques)
- Imagerie par résonance magnétique (Principes, Gradients et IRM, Génération d’échos,
Trajectoires en espace K : phase et codage de fréquence, mécanismes de contraste en IRM)
VISION ET TRAITEMENT D’IMAGES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
- Expliquer les notions de base du traitement d’images
- Pouvoir décrire le processus de formation des images
- Etre capable de proposer des pré-traitements pour améliorer les images sources en fonction
des défauts de celles-ci
- Etre capable de mettre en œuvre des algorithmes de segmentation pour séparer un objet
d’intérêt du fond
- Proposer, coder et tester une chaîne de traitement répondant à une problématique
- Savoir utiliser les outils de traitement d’images utilisés dans ce module (Matlab et OpenCV)
PROGRAMME
Etre capable de concevoir et de prototyper sous Matlab et en langage C un algorithme de
traitement du signal et des images pour répondre aux problématiques usuelles en
instrumentation biomédicale (filtrage, détection, reconnaissance de formes).
MÉTHODES ET OUTILS POUR LA QUALITÉ LOGICIELLE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Décrire les principales normes liées aux développements embarqués. Décrire les principales conséquences sur le développement logiciel du respect de ces normes Mettre en œuvre des règles d’écriture en langage C (MISRA-C) Décrire les outils principaux de métriques et de validation logicielle. Développer du code embarqué en langage C en intégrant les notions précédentes.
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PROGRAMME
Normes IEC61508, DO178B, ISO26262, …
Outils de validation logicielle LDRA
Analyse statique ou dynamique de code
Tests en boîte blanche et boîte noire
Métriques de qualité logicielle (ex : complexité cyclomatique)
Tests aux limites, outillage de code, …
MÉTHODOLOGIE POUR LA CONCEPTION DE SYSTÈMES EMBARQUÉS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
- Critères de sélection d’une solution d’instrumentation embarquée.
- Programmation C pour l’embarqué.
- Technologies communicantes.
PROGRAMME
Consolider les acquis en système embarqués pour savoir faire les choix techniques et
comprendre le cycle de développement d’un système électronique embarqué.
MÉTHODES D’APPRENTISSAGE AUTOMAT IQUE POUR L’AIDE AU DIAGNOSTIC
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Initier les étudiants aux techniques de Machine Learning (apprentissage automatique en français).
Science qui permet aux machines d’agir sans être explicitement programmées, nous l’utilisons
quotidiennement sans nous en rendre compte. L’enseignement alternera des séances de cours et de
travaux pratiques. Le cours débutera avec une introduction aux notions importantes du Machine
Learning (historique de la discipline; notions attributs, classes ; préparation des données). Les thèmes
d’apprentissages supervisés et non supervisés sont ensuite abordés. Différentes études de cas basés
sur des données issues de la base UCI seront développées lors des séances de travaux pratiques.
L’accent sera mis sur l’utilisation des algorithmes plutôt que leurs développements. Ainsi, les notions
d’algèbres linéaires et d’optimisations nécessaires à la compréhension de l’élève seront abordées.
121
122
2ème ANNEE DOMINANTE : MCTGE
MECATRONIQUE ET GENIE ELECTRIQUE
AUTOMATIQUE AVANCÉE POUR MÉCATRONIQUE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Identifier les besoins techniques des systèmes mécatroniques.
Traduire les spécifications techniques en cahier des charges.
Concevoir des techniques avancées de contrôle/commande.
Faire une étude comparative des méthodes de commande par retour d’état.
PROGRAMME
Représentation d'état des systèmes échantillonnés et discret
Gouvernabilité et Observabilité des systèmes discrets
Synthèse des systèmes discrets en représentation d'état
Commande des systèmes mécatroniques en TR
DYNAMIQUE ET ÉNERGÉTIQUE DES SYSTÈMES DE SOLIDES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Déterminer les inconnues de liaison ou les efforts extérieurs spécifiés dans le cas où le mouvement est imposé. Donner la loi du mouvement sous forme d'équations différentielles dans le cas où les efforts extérieurs sont connus. D’exploiter et (ou) compléter un modèle numérique pour évaluer efforts ou loi de mouvement.
Objectifs indispensables :
Identifier les symétries matérielles d’un solide et discuter de la simplification des quantités cinétiques (centre d’inertie, matrice d’inertie). Calculer des quantités cinétiques (centre d’inertie, matrice d’inertie, moments d’inertie) dans le cas de géométries simples. Créer un modèle géométrique avec un modeleur volumique afin d’obtenir les quantités cinétiques dans le cas de pièces complexes. Compléter un modèle mécanique numérique (définition des actions mécaniques, mouvement libres et imposés…) afin de résoudre une problématique de dynamique. Calculer des quantités cinétiques (torseur cinétique, torseur dynamique, énergie cinétique) dans le cas de mouvements simples (rotation autour d’un point fixe, translation, mouvement plan). Exprimer la puissance galiléenne développée par une action mécanique. Exprimer la puissance d’inter-effort entre 2 solides. Appliquer les principes et théorèmes de la dynamique pour résoudre un problème posé.
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Objectifs fortement recommandés :
Choisir le ou les théorèmes adaptés à la résolution d’une problématique. Employer si besoin les notions de travail et d’énergie dans l’approche énergétique d’un problème de dynamique. Elaborer le schéma bloc ou la fonction de transfert d’une chaîne d’énergie à partir des équations dynamiques.
PROGRAMME
Dynamique des systèmes de solides o Introduction o Cinétique. Définition et relations pour un système matériel E à masse conservative o Cinétique. Cas particulier du solide o Le principe fondamental de la dynamique
Théorème de l’énergie cinétique o Introduction o Notion de puissance o Théorème de l’énergie cinétique o Compléments : travail et énergie potentielle o Méthodologie
CONCEPTION DES SYSTÈMES MÉCATRONIQUES : MODÉLISATION
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
L'objectif de ce module est d'introduire la mécatronique et de présenter à l'élève ingénieur quelques
outils, langages et méthodologies utilisés lors de la conception de systèmes mécatroniques. L'objectif
global est de s'approcher d'une CAO mécatronique sans rupture numérique. Les travaux pratiques
permettront d'étudier la conception et la modélisation d'un système mécatronique simple afin de
mettre en application les concepts étudiés en électronique, électronique de puissance, mécanique et
automatique.
PROGRAMME
Cours - Introduction à la mécatronique et aux systèmes complexes : - Introduction à la mécatronique: quelques exemples (Active Drive, bogie mécatro, tiltronix, avion "plus électrique", Orion de la NASA) - Spécificité de la conception mécatronique - Cycle en V - Paysage en termes de langages, outils et méthodologies, Critères de choix. - SysML versus SADT-FAST-APTE, Modelica versus Simulink, VHDL... - Passage au 3D: plongement et topologie. - Une proposition: SysML, Modelica, CATIA. - Exemples: hayon motorisé et CDVE.
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Travaux pratiques sur la modélisation d'un système mécatronique simple permettant de mettre en application les connaissances en électronique, électronique de puissance et automatique. Les différentes étapes de l'étude de la commande du système sont: - Simulation d'un système mécatronique avec Matlab/Simulink. - Elaboration des lois de commandes par PID et par retour d'état, comparaison des résultats obtenus
APPROCHE MÉCATRONIQUE : DE LA CONCEPTION À LA COMMANDE DE SYSTÈMES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Cette unité d’enseignement vise à fournir aux étudiants de la dominante mécatronique une
démarche, des connaissances et des compétences pour l’intégration en synergie de l’électronique,
de la mécanique, de l’automatique et de l’informatique temps réel pour la conception et la
réalisation de systèmes à base d’actionneurs électriques (servomoteur, moteur pas à pas, moteur
DC). En particulier, sont abordés des aspects de modélisation multi-physique, d’électronique
d’interface et de contrôle-commande numérique. Ce module alterne séances de cours et d’atelier et
se structure autour de deux projets : la tourelle pan/tilt motorisée et le banc moteur.
Ce module débute par une brève introduction au cours de laquelle sont exposés en détail les
objectifs d’apprentissage, le dispositif pédagogique mis en place et les modalités d’évaluation. Sont
ensuite planifiées des séances tutorées durant lesquelles les étudiants élaborent deux études
techniques sur les projets tourelle pan/tilt et banc moteur. En parallèle, des sessions d’introduction à
l’outil de modélisation Amesim sont également prévues. Finalement, des séances d’atelier sont
programmées pour modéliser, simuler et analyser le système d’une part et intégrer les lois de
commande dans une carte microcontrôleur d’autre part.
COMMANDE NUMÉRIQUE POUR MÉCATRONIQUE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Le développement des calculateurs a provoqué des changements importants dans la conception des
systèmes de contrôle/commande. Leur puissance de calcul et leur faible coût les rendent aptes à
prendre intégralement en charge les aspects commande avec des performances nettement
supérieures à celles des régulateurs analogiques. A l’issue de ce module, les élèves sont capable de :
Modéliser les systèmes mécatroniques en numériques,
Savoir choisir la période d’échantillonnage,
Déterminer la stabilité des systèmes mécatroniques,
Concevoir des correcteurs numériques,
Faire une étude comparative des méthodes de commande numériques en fonction des spécifications
techniques.
125
PROGRAMME
Représentation des systèmes échantillonnés
Stabilité des systèmes échantillonnés
Commande par les méthodes polynomiales o Méthode des pôles dominants o Réponse Pile ou Plate o Méthode de Zdan o Correcteur RST
Commande numérique à temps minimal
Etude de cas : commande numérique d’une vanne d’admission d’air pour Moteur essence
ASSOCIATION MACHINE / CONVERTISSEUR ET COMPLÉMENT DE CONTROLE COMMANDE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Maitriser les principales lois de commande des machines électriques, les règles d’association avec les
convertisseurs statiques et les contraintes électriques et thermiques durant le fonctionnement.
PROGRAMME
Les commutations en électronique de puissance
Circuit d’aide à la commutation
La commutation douce à zéro courant
Multi niveau
Onduleur à résonance
Commande des machines à courant continu
Commande scalaire des machines asynchrones et ses limites
Commande vectorielle des machines
126
COMPLÉMENT DE TNS APPLIQUÉ ET DSP
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Acquérir la méthodologie pour la conception. Générer des algorithmes de commande. Appliquer les outils TNS
PROGRAMME
Généralités sur les DSP
Domaines d’utilisation des DSP
Architecture interne
Systèmes d’interface
Format de données
Outils de développement Algorithmes TNS But : maîtriser les concepts et les méthodes de base en TNS Concepts Distributions spectrales Convolutions Signaux numériques (TFD : Transformé de Fourrier Discrète, FFT : transformée de fourrier rapide, TZ : transformée en Z) Méthodes Filtrage (génération des Filtres) Commande numériques (lois de commande vectorielle) Génération de signaux (exemple : sinus, carré, dent de scie, etc…) Génération des algorithmes de commande Programmation des algorithmes
127
128
3ème ANNEE
TRONC COMMUN
HUMANITES, LANGUES ET GESTION
ANGLAIS
PROGRAMME
Groupes faibles et intermédiaires ayant moins de 750 points au TOEIC
Préparation au TOEIC : Consolider les bases de grammaire et vocabulaire, améliorer la compréhension orale et écrite, réussir au TOEIC. Deux TOEIC blancs facultatifs seront organisés en amphi pour permettre aux élèves de s’entraîner dans les conditions de l’examen.
Groupes forts (élèves ayant obtenu au moins 750 points au TOEIC)
3 thématiques sélectives :
Looking Towards Asia
What do high-tech toilets, recycled undergarments and sipping green tea all have in
common? When a dynamic city attracts manga look-alikes wearing disguises designed to
be more outrageous than the others, one can begin to wonder about the evolution of the
Asian mind. Using Japan, the second economic power in the world as an example, this class
will discuss through film, presentations and debates what is happening in Asia today and by
the end of the course, students will have a better idea of the Asian work ethic, of the
importance of non-verbal communication in meetings, and in negotiating contracts, for
example, and if the great desire for economic power and material possessions is destroying
the ancient Buddhist teachings of modesty, simplicity, self-discipline and a respect for nature.
This course is taught in English by a professor who has had extensive life experience in Japan.
English Potpourri - Really Communicate in English
This course aims to give students the opportunity to use English in a variety of situations,
both professional and social, with the accent very much on « communicate ». The course
includes viewing and discussion of a variety of video material, debate/discussion of current
topics of general or specific interest, and simulations of practical situations such as job
interviews, technical presentations or negotiations. Students are encouraged to input their
own choices of topics and their own materials. Vocabulary acquisition and grammar will
depend on the specific needs of the students.
129
L’Amérique dans tous ses états
The objective of this course is to discover the good, the bad, and the ugly, of that country
that France loves to hate, the United States of America.
Through debates, films, presentations, discussions, and interactive pedagogical activities the
students will come to understand their love/hate relationship with the U.S., and why
Americans think, act, and say what they do.
The aforementioned activities will revolve around several themes: Cowboys, American food,
politics, and history; the health care system, American attitudes towards money, and how
President Obama has been doing.
ELECTIFS
IDENTITÉS SOCIALES ENTRE ASSIGNATION ET REVENDICATION
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Sensibiliser à la dimension identitaire. Réfléchir l’identité comme une construction complexe, dans et hors entreprise.
PROGRAMME
La construction des identités
Notion controversée / traits configurant notre identité
Identités et travail
Rôle du travail dans la construction identitaire / crise de l’accès à la professionnalisation
De l’identité individuelle à l’identité collective
Chefs d’entreprise/cadres/ingénieurs
ÉTHIQUE ET PERFORMANCE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Informer sur les différentes applications de l’éthique dans l’entreprise Démontrer que l’éthique favorise la performance Inciter à se donner des règles éthiques
PROGRAMME
Témoignage économique
Témoignage social
L’éthique
Le management éthique
Ethique et liberté
130
INTELLIGENCE ÉCONOMIQUE ET VEILLE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Sensibiliser les élèves à l’intelligence économique Appréhender la veille, outil indispensable à l’entreprise contemporaine
PROGRAMME
Eléments de base de la veille
Omniprésence de l’information
L’information pour gagner
Vigilance et stratégie
Démarche de veille en entreprise
QUESTIONS DE MANAGEMENT
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Enseigner et développer la réflexion sur la pratique du management Découvrir les différentes dimensions du management et actionner les bons leviers Appréhender la dimension managériale dans le métier d’ingénieur
PROGRAMME
Comprendre le rôle de manager
Les composantes efficaces du management
Les outils de la réussite pour diriger les autres
La position du manager - coach
RÉALITES SCIENTIFIQUES ET RÉALITÉS HUMAINES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Sensibiliser à l’altérité et à la diversité culturelle en entreprise Appréhender et intégrer une situation nouvelle ou inconnue Proposer une méthodologie d’action face à des situations humaines complexes.
PROGRAMME
Présentation de l’Ethnologie
Pluralité perceptive
Pluralité culturelle
Ethnométhodologie
131
MANAGEMENT DE LA SANTÉ ET DE LA SÉCURITÉ
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Prévenir les risques santé et sécurité au travail
Coter les risques
Maitriser les risques
Appliquer les principaux textes de loi du code du travail sur la sécurité au travail
Etablir un plan d’action d’amélioration de la sécurité dans le cadre d’un système de management de
la sécurité
PROGRAMME
Les enjeux de la prévention
Sécurité et Code du Travail
La Mesure des Risques
Les dangers
Les principaux Systèmes de Management de la Sécurité (SMS)
GESTION DES RESSOURCES HUMAINES EN ENTREPRISE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Avoir une connaissance élargie de la fonction RH dans l’entreprise. Comprendre les techniques de la GRH.
PROGRAMME
Historique de l’organisation de l’entreprise et place de la GRH dans les organisations
Les domaines de la fonction RH et la fonction RH (organigrammes de DRH)
Le management des individus
La GPEC
Les composantes de la GRH
Les relations sociales
Les bases de l’entretien
DÉVELOPPEMENT DURABLE ET ENTREPRISE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Comprendre les enjeux du développement durable pour les entreprises Se saisir des champs de son application au sein de l’entreprise Travailler sur les outils du développement durable en entreprise
132
PROGRAMME
Rappel du concept
L’entreprise et le DD
Un système de management
Communication/ entreprise et DD
Le reporting social
ENTREPRISE ET MÉCANISMES PSYCHOLOGIQUES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Expliquer les principaux mécanismes psychologiques en jeu lors des interactions humaines et appréhender leur importance dans le cadre du travail en entreprise. Découvrir et utiliser les outils permettant de s’adapter au travail en équipe, à une hiérarchie. Identifier l’influence des facteurs humains sur le travail. Reconnaître la commande institutionnelle
PROGRAMME
Le langage
L’analyse transactionnelle
PNL
L’écoute active
La sophrologie
133
APPROCHES METIERS
INGÉNIEUR ENTREPRENEUR
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Replacer la création de site et le développement d’activité nouvelle dans un contexte économique mouvant Vérifier l’existence d’une fibre « entrepreneuriale »
PROGRAMME
Le projet de reprise ou développement d’activité et sa structuration
Les différents aspects du montage
Qualités, aptitudes et compétences de l’ingénieur entrepreneur
Etude de cas
INGÉNIEUR QUALITICIEN
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Sensibilisation aux métiers de la qualité et diffusion d’une image dynamique de la qualité. Comprendre le rôle de la qualité pour la fiabilité et la compétitivité d’un produit ou d’un service. Replacer la qualité dans un mode de l’entreprise en mutation : globalisation, nouvelles technologies, environnement…
PROGRAMME
Place et rôle de l’ingénieur dans une politique « qualité »
La qualité : définition et raisons de la qualité
Derrière le terme « ingénieur qualiticien » plusieurs fonctions.
Compétences et qualités de l’ingénieur qualiticien
Animation, communication, conseil et formation.
Les enjeux de la qualité, l’amplitude et l’avenir du métier.
134
INGÉNIEUR CHEF DE PROJET
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Comprendre le sens du projet pour le développement d’une entreprise contemporaine. Vérifier un goût pour un travail collectif et évolutif.
PROGRAMME
Synthèse d’une expérience de projet (par groupe)
Les principes du management par projets
Le management / motivation des équipes
Promouvoir les nouvelles idées / Découvrir les problèmes
Témoignage d’un chef de projet en R&D
Droits et Devoirs de l’ingénieur projet/chef de projet
INGÉNIEUR A L’INTERNATIONAL
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Prise de conscience des enjeux d’un métier à l’international, notamment dans sa dimension humaine. Appréhender les échanges inter-culturels et la gestion d’équipes multiculturelles. Développer la communication interculturelle.
PROGRAMME
Place de l’ingénieur dans l’Europe et dans le monde
Le contexte international : mondialisation, approche géoéconomique et politique
Approche structurante approche multiculturelle
Initiation au marketing international
Communication inter culturelle / vision multinationale des RH
Capitalisation de la connaissance.
INGÉNIEUR RECHERCHE ET DEVELOPPEMENT
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Position et gestion de la Recherche / développement dans l’entreprise. Définir la fonction Recherche et Développement. Connaître les techniques de Recherche et Développement.
PROGRAMME
Les postes occupés dans l’industrie
Les techniques de recherche et de développement
La gestion de l’information
Les relations humaines
135
INGÉNIEUR D’AFFAIRES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Sensibilisation au métier lié à la vente Proposer les outils d’une spécificité professionnelle Concevoir et maîtriser un processus complet : de la prospection au contrôle final
PROGRAMME
Place et rôle de l’ingénieur d’affaires dans l’entreprise réclamant polyvalence et adaptabilité
Les fonctions et qualités de l’ingénieur d’affaires
Initiation à la négociation et à la vente
Communication pour un métier de plus en plus complexe
INGÉNIEUR CONSEIL
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Découverte des différentes facettes du métier Apprendre à répondre aux attentes des différents interlocuteurs
PROGRAMME
Le marché du conseil
Le profil de l’ingénieur et la construction du projet
Le métier et son organisation
INGÉNIEUR FINANCIER
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Sensibiliser à un métier alliant formation scientifique et gestion financière, métier prisé par les
entreprises et groupes. Vérifier un goût pour une double compétence et un travail d’équipe projet.
PROGRAMME
Ingénierie financière : contenu et métiers
Gestion de projets financiers : équipes, partenaires et organisations ; outils
Communication envers tous les interlocuteurs
Compétences et qualités de l’ingénieur financier
136
INGÉNIEUR LOGISTICIEN
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Appréhender un domaine aux métiers multiples, nécessitant des compétences nombreuses et variées. Evoluer dans l’entreprise et dans sa carrière grâce à la logistique Connaître un métier au cœur de la préoccupation des entreprises : la performance économique
PROGRAMME
La logistique dans l’entreprise Quels métiers Quels enjeux
Le logisticien : entre ingénieur, gestionnaire et commercial Formation Compétences Management et communication
INGÉNIEUR DE PRODUCTION
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Connaitre et identifier les différents types de process
Savoir positionner la production et la gestion de production dans le système de fonctionnement de
l’entreprise
Savoir appréhender l’aspect économique de la gestion de production
Connaitre des méthodes de planification/ordonnancement
Connaitre des outils de gestion de flux et comprendre leur incidence sur la performance
Appréhender le plan de maintenance et de remplacement de l’outil de production
Connaitre les différents indicateurs de performance (production et maintenance)
PROGRAMME
Modèles et méthodes en planification/ordonnancement
Les outils de gestion de flux
Maintenance et plan d’équipement
Les ressources humaines
137
SIMULATION DE RECRUTEMENT
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Premier temps : mettre l’étudiant face à un recruteur. Deuxième temps : tirer le bilan de l’entretien.
PROJET INGÉNIEUR
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Durant la troisième année, les équipes de projet effectuent la réalisation de leur projet en conformité
avec le cahier des charges qu’ils ont défini lors de la phase d’étude de seconde année.
PROJET PERSONNEL ET PROFESSIONEL
138
3ème ANNEE
MODULES ELECTIFS GENERAUX
FIBRE OPTIQUE ET HAUT DEBIT
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Calculer l’atténuation et le débit maximum d’une liaison à fibre optique multimode ou monomode selon le type de source optique. Evaluer la pertinence des différents équipements d’une chaine WDM.
PROGRAMME
La fibre optique
o la fibre en optique géométrique
o caractéristiques et performances typiques o fabrication, méthodes de pose et de raccordement o les réseaux existants
Le haut débit optique
o multiplexage en longueur d'onde WDM
o ampli optique, insertion extraction, conversion de o calcul de budget optique o évolutions des télécoms, l’accès FTTH/PON
BUREAU D’ÉTUDES : GESTION DES RÉSEAUX ÉLECTRIQUES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Expliquer l’ensemble des problèmes de la conception, de réalisation d’un réseau électrique HT/BT et d’évaluation les performances en utilisant le logiciel CANECO. Le module de composants logiques programmables se déroule selon le principe de l’Apprentissage Par Problèmes (APP).
PROGRAMME
Critères de calcul
o Méthode de calcul d’une installation électrique BT o Formules Electrotechniques sur les circuits standards o Règles de calcul pour les protections et les sections de câble o Paramètres de la source normale o Paramètres de la source secourue
Exploitation du logiciel
Conception d’un réseau HT/BT
139
Conception d’un réseau BT
Création et calcul d'une source d'alimentation
Création, modification des circuits (unifilaire tableau et unifilaire général) et calcul
Source secours, groupe électrogène, choix du dispositif de protection, traitement des cas particuliers, interprétation des résultats
Bilan de puissance local et global, personnalisation des impressions
Base de données constructeurs, paramètres, onduleur
Synthèse : réalisation d'une affaire
CANECO est un logiciel de « calculs + schémas » d'installation électrique Basse Tension. Il détermine,
de façon économique, les canalisations ainsi que tout l'appareillage de distribution électrique d'après
une base de données multi-fabricants. Il produit tous les schémas et les documents nécessaires à la
conception, réalisation, vérification et maintenance de l'installation, suivant les spécifications des
différentes normes françaises et internationales : NFC 15-100.
COMPOSANTS LOGIQUES PROGRAMMABLES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Pouvoir citer le nom des différentes technologies existantes de composants logiques programmables.
Décrire l’architecture de ces technologies.
Concevoir, coder et tester un programme en langage VHDL décrivant un système séquentiel
synchrone ou asynchrone.
Réaliser un simple testbench en VHDL et simuler.
Pouvoir citer le flux de conception : modélisation, hiérarchisation, réutilisation.
Concevoir un système simple à partir des environnements de développement.
Le module de composants logiques programmables se déroule selon le principe de l’Apprentissage
Par Problèmes (APP).
PROGRAMME
Introduction aux composants programmables
PLD : Familles, technologies et architectures
Critères de choix d’un PLD
Outils et langages associés
Introduction au langage VHDL
Description de systèmes combinatoires et séquentiels
Réalisation d’une machine d’état à base de CPLD
Mini projet
140
L’ARCHITECTURE TCP/IP ET LA SÉCURITÉ DES RÉSEAUX D’ENTREPRISE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
La majorité des applications dans l’entreprise repose sur la pile des protocoles TCP/IP. Il est donc
important d’attirer l’attention des élèves sur les problèmes dus à cette architecture.
Expliquer les origines des failles en termes de sécurité dans les réseaux informatiques ou des réseaux de télécommunication. Résumer les différents types d’attaques dans les réseaux fixes et mobiles. Décrire les différentes techniques de sécurité sur un réseau local d’entreprise
PROGRAMME
Rappel sur les protocoles de la pile TCP/IP
Le rôle et les caractéristiques des protocoles de communication
L’architecture IPv6
Les origines des failles conduisant aux attaques des hackers
Les types d’attaques (scanning, prise d’empruntes, DoS)
Les techniques de sécurisation aux couches 3 (IPsec) et 4 (TLS)
INITIATION A LA PROGRAMMATION EN VB.NET
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Réaliser dans l’environnement de développement Visual Studio .Net une application graphique en Visual Basic .Net, à partir de spécifications générales (ou détaillées) :
o utilisant les principaux composants du Framework .Net (composants graphiques, Timer, ZedGraph, StreamReader, StreamWriter) et leurs propriétés
o mettant en œuvre les principaux événements des composants graphiques (Load, Click, TextChanged, SelectedIndexChanged, KeyPress, MouseMove…)
o implémentant des fonctionnalités de lecture et d’écriture de fichiers o gérant les exceptions du système de gestion de fichiers o respectant une norme de programmation (commentaires, nommage, présentation,
modularité)
Utiliser la documentation MSDN (MicroSoft Developer Network). Tester et déboguer une application graphique développée en Visual Basic .Net. Importer et utiliser un composant COM (ZedGraph) dans une application Visual Basic .Net.
Expliquer :
o ce qu’est le Framework .Net o ce qu’est le MSIL (principe) o ce qu’est un Assembly o les avantages et inconvénients du Framework .Net et de Visual Studio .Net et comparer
par rapport à Eclipse
141
PROGRAMME
Présentation du Framework .Net
Présentation de Visual Studio .Net o Utilisation de l’IHM de développement + TP o Conception d’une interface graphique (principaux composants) + TP o Syntaxe du langage Visual Basic .Net + TP o La programmation événementielle o Les composants non-graphiques et fonctionnalités avancées
Projet
INSTALLATIONS SOLAIRES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Apprendre à dimensionner une installation solaire en tenant compte des aspects techniques,
administratif et financier.
PROGRAMME
Estimation de la production de l’énergie solaire, principe, dimensionnement, propriétés des cellules,
technologies, onduleurs, modules et chaines, recyclage, protection, parafoudres, aspect économique,
investissement, aspect administratif, interlocuteurs….etc.
ROBOTIQUE MOBILE ET PERCEPTION
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Pouvoir citer le nom et la fonction des différents éléments d’un robot mobile.
Décrire l’architecture d’un robot mobile.
Concevoir, coder et tester un algorithme permettant au robot de se mouvoir tout en évitant des
obstacles.
Pouvoir citer les problématiques de la robotique mobile : modélisation, planification de trajectoire,
localisation, navigation.
Le module de robotique mobile se déroule selon le principe de l’Apprentissage Par Problèmes (APP).
PROGRAMME
Introduction à la robotique mobile
Les capteurs utilisés en robotique mobile
Les actionneurs utilisés en robotique mobile
Les différentes plateformes mobiles
Modélisation et lois de commande en robotique mobile
Localisation
Navigation et planification de trajectoires
142
INITIATION A L’IDENTIFICATION DES SYSTÈMES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Avant de penser à boucler, il va falloir caractériser le système étudié. C’est l’étape
d’identification. A l’issue de ce module, les élèves seront de capable de répondre aux problèmes
rencontrés en industrie :
- quels tests réaliser (forme des signaux, fréquence, amplitude, point de fonctionnement choisi...). - quel modèle choisir une fois que l’on a obtenu une réponse. En effet, on peut utiliser les modèles plus ou moins rustiques : un premier ordre, un second ordre… Il existe également des méthodes empiriques adaptées à certaines applications particulières qui permettent de déterminer un correcteur sans connaître précisément la fonction de transfert de la boucle ouverte. - le modèle est-il satisfaisant ? En effet, lors de l’identification, on peut se contenter d’un modèle rustique qui conduira à des performances réelles du système asservi différentes de ce que l’on attendait…Si l’écart est préjudiciable, on devra revenir sur le modèle pour en choisir un qui sera plus adapté.
PROGRAMME
Concepts généraux de l’identification des systèmes
Représentation paramétrique des systèmes (Famille ARMAX)
Méthodes Statistiques d'Estimation des Paramètres des Modèles Linéaires
Identification en temps réel par la méthode récursive des moindres carrés M.C.R.
143
144
3ème ANNEE DOMINANTE : ARI
AUTOMATIQUE ET ROBOTIQUE INDUSTRIELLE
IDENTIFICATION & MODÉLISATION
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
A l’issue de ce module, les élèves seront capable de :
- modéliser un système physique simple par les équations de connaissance, - Réduire la structure du modèle d’un système complexe - Identifier les paramètres d’un modèle par les techniques : ARX, ARMAX, …
PROGRAMME
Introduction à la démarche modélisation
Objectif et choix du type de modélisation
Techniques de réduction de modèles
Identification de modèles non paramétriques
Modèle-hypothèse ARX, ARMAX, … classique (P, PI, PID)
Méthode récursive et optimisation
COMMANDE PAR CALCULATEUR
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Depuis de nombreuses années, des travaux théoriques et appliqués ont permis de mieux
comprendre la théorie de la commande et de valider les résultats obtenus sur des procédés
industriels dans différents domaines : pétrochimie, aéronautique, automobile, etc.
Le but de ce module est de présenter la démarche méthodologique, les techniques et outils
nécessaires à l'analyse, la conception et la simulation de lois de commandes des systèmes
dynamiques. Il indique aux élèves comment appréhender l'étude et l'analyse d'un procédé en
intégrant des contraintes (temps, énergie et qualité) et comment l’appliquer à des ensembles ou
sous-ensembles, comme des installations industrielles.
PROGRAMME
Concepts généraux de la commande adaptative
Techniques de la commande adaptative
Commande prédictive par modèle interne
Commande optimale des systèmes discrets
145
TRAITEMENT DU SIGNAL AVANCÉ
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Maîtriser des techniques avancées de traitement de signal telle que l’analyse temps-fréquence par
les ondelettes. L’objectif est de pouvoir identifier des évènements (changement énergétique ou
fréquentiel, rupture, rampe) dans un signal de mesure donnée.
PROGRAMME
Variables aléatoires
Processus aléatoires
Modélisation des signaux (AR, ARMA,…)
Tests statistiques pour la détection des évènements
Temps-fréquences et ondelettes
SÛRETÉ DE FONCTIONNEMENT
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Présenter la démarche méthodologique, les concepts, les techniques et outils nécessaires à l’analyse de la sûreté de fonctionnement. L’objectif est d’améliorer la fiabilité, la disponibilité, la maintenabilité ainsi que la sécurité des systèmes industriels.
PROGRAMME
Concepts de base de la sûreté de fonctionnement : Fiabilité, disponibilité, …
Méthodes et techniques classiques d’analyse : AMDEC, AF, HAZOP, …
Méthodes et techniques avancées d’analyse.
Etude des cas
ANALYSE FONCTIONNELLE, ROBOTIQUE ET AUTOMATION
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
A l’issue de ce module :
1) Etre capable d’appliquer une méthode d’analyse fonctionnelle à un cahier des charges simple
2) Etre capable de définir l’organisation hardware et software découlant d’une analyse Fast Et
définir un diagramme relationnel des fonctions à réaliser.
3) Pour chacune de ces fonctions, être capable de définir les paramètres d’entrée et de sortie
ainsi que les paramètres de dimensionnement.
4) Etre capable d’appliquer une méthode de modélisation de structure mécanique.
5) Etre capable, suite à une analyse fonctionnelle, de concevoir une commande sous forme Fast
146
6) Etre capable de : à partir d’objectif simple, dimensionner les capteurs nécessaires ainsi que
les traitements électronique et numérique nécessaires
7) Etre capable de choisir un motovariateur industriel en fonction d’un type d’asservissement.
8) Etre capable d’appliquer une méthode d’analyse multi séquentielle sur un système
automatisé existant.
9) Etre capable de développer un IHM graphique d’une application simple, à partir de matériel
Siemens
10) Etre capable de comprendre le vocabulaire utilisé et les types d’architecture proposés par
les industriels (Siemens, Schneider …)
PROGRAMME
Analyse fonctionnelle
Analyse fonctionnelle d’un scenario de robot
Définition des fonctions (Fi) à développer :
F1. Modélisation du robot et Conception d’une commande en position
F2. Pilotage actionneur
F3. Instrumentation
F4. Intégration
F5. Robotique
F6 prise en compte d’un système
AUTOMATISMES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Etre capable d’automatiser un système industriel en prenant en compte les aspects Production, Maintenance, Interface Homme Machine et Réseaux industriel de communication PROGRAMME Méthode de conception de programme sur automate Schneider Interface Homme Machine Réseaux locaux industriels
147
3ème ANNEE DOMINANTE : ARI
AUTOMATIQUE ET ROBOTIQUE INDUSTRIELLE
MODULES ELECTIFS SPECIALISES
DIAGNOSTIC DES PROCÉDÉS INDUSTRIELS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
L’un des enjeux les plus importants de l’automatique concerne aujourd’hui l’augmentation de
la fiabilité, de la disponibilité et de la sûreté de fonctionnement des processus technologiques. En
effet, dans une première période, l’automatisation des processus de production a surtout fait appel
aux techniques d’optimisation avec l’objectif d’augmenter la productivité en implantant des
commandes performantes. A l’issue de cette formation, les élèves seront capable de :
- Comprendre l’architecture des systèmes de surveillance,
- Concevoir des méthodes de surveillance et de diagnostic selon que l’on dispose ou non d’un
modèle du procédé à surveiller,
- Déterminer des méthodes de seuillage pour décider si le procédé est fonctionnement normal ou
anormal,
- Faire une analyse de données fournies par le système qui permet de décider de son état,
- Réduire le temps d’intervention par une approche méthodologique et fonctionnelle de la
défaillance.
PROGRAMME
Généralités sur la surveillance des procédés industriels
Détection de défauts dans les systèmes continus
Détection par estimation d’état
Détection de défauts par estimation paramétrique
Validation de données des systèmes complexes
Placement optimal des capteurs
Prise de décision
ANALYSE FONCTIONNELLE, ROBOTIQUE ET AUTOMATION
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
A l’issue de ce module :
11) Etre capable d’appliquer une méthode d’analyse fonctionnelle à un cahier des charges simple
12) Etre capable de définir l’organisation hardware et software découlant d’une analyse Fast Et
définir un diagramme relationnel des fonctions à réaliser.
13) Pour chacune de ces fonctions, être capable de définir les paramètres d’entrée et de sortie
ainsi que les paramètres de dimensionnement.
148
14) Etre capable d’appliquer une méthode de modélisation de structure mécanique.
15) Etre capable, suite à une analyse fonctionnelle, de concevoir une commande sous forme Fast
16) Etre capable de : à partir d’objectif simple, dimensionner les capteurs nécessaires ainsi que
les traitements électronique et numérique nécessaires
17) Etre capable de choisir un motovariateur industriel en fonction d’un type d’asservissement.
18) Etre capable d’appliquer une méthode d’analyse multi séquentielle sur un système
automatisé existant.
19) Etre capable de développer un IHM graphique d’une application simple, à partir de matériel
Siemens
20) Etre capable de comprendre le vocabulaire utilisé et les types d’architecture proposés par
les industriels (Siemens, Schneider …)
PROGRAMME
Analyse fonctionnelle
Analyse fonctionnelle d’un scenario de robot
Définition des fonctions (Fi) à développer :
F1. Modélisation du robot et Conception d’une commande en position
F2. Pilotage actionneur
F3. Instrumentation
F4. Intégration
F5. Robotique
F6 prise en compte d’un système
TECHNIQUES DE COMMANDE AVANCÉE POUR LES MOTORISATIONS DIESEL
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Introduire les notions de base de l’automatique non linéaire. Plusieurs outils et techniques propres
aux systèmes non linéaires seront présentés.
PROGRAMME
Systèmes non linéaires
Phénomènes de non-linéarités
Stabilité de systèmes non-linéaires
Quelques techniques de commande couvrant des phénomènes de non linéarités Exemples d’application
149
150
3ème ANNEE DOMINANTE : ASR
ARCHITECTURE ET SECURITE DES RESEAUX
AUDIT DE SÉCURITÉ DES SYSTÈMES D’INFORMATION
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
La prise en main d’un système d’information nécessite des interventions préventives et curatives.
L’audit de sécurité permet la planification des interventions. A l’issu du module, les élèves seront
capables de :
- Décrire les principaux standards à respecter ;
- Réaliser un audit de sécurité ;
- Analyser les résultats d’un audit
PROGRAMME
Un audit pourquoi faire ?
Approche globale des audits de sécurité
Audit et normes
Démarche par typologie d’audit
Outillages
Cas pratiques
COMMUTATION DANS LES RÉSEAUX WAN
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Ce cours s’adresse aux étudiants de l’option ASR. Il permet aux élèves d’acquérir les connaissances et
les compétences de base pour la configuration des réseaux WAN (RNIS, Frame Relay et MPLS/VPN),
Wifi et des IGP sur les routeurs et switch Cisco.
A l’issue de ce cours ils seront en mesure de :
- Décrire les principales caractéristiques des RNIS, Frame Relay et MPLS/VPN
- Décrire le fonctionnement des IGP (OSPF et EIGRP)
- Décrire le fonctionnement des réseaux Wifi
- Installer et configurer un petit réseau.
- Analyser et diagnostiquer les protocoles mis en œuvre.
151
PROGRAMME
Réseaux RNIS
Réseaux Frame Relay
Réseaux MPLS/VPN
Routage OSPF / EIGRP
Réseaux WiFi
CONCEPTION ET DIMENSIONNEMENT DES RÉSEAUX
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
La mise en place d’un réseau d’entreprise nécessite l’étude de plusieurs scénarios. L’objectif du
module est de montrer les différentes phases de conception et de dimensionnement des réseaux
d’entreprise. A l’issue du module, les élèves seront capables de :
- Expliquer les phases de simulation d’un système de télécommunication
- Evaluer les performances d’un réseau d’entreprise
PROGRAMME
Rappel sur les différents modes de commutation et les circuits virtuels
Le schéma directeur d’un système d’information
Rappel sur la théorie des files d’attente
La discipline d’attente et la capacité d’un système
Le processus de Poisson et la distribution exponentiel
L’évaluation des performances d’un réseau téléinformatique
DÉPLOIEMENT DE LA SÉCURITÉ DANS LES RÉSEAUX
Checkpoint Ngx
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Expliquer le fonctionnement du CheckPoint NGX Installer le pare-feu CheckPoint NGX Configurer une politique de sécurité simple et avancée. Configurer la translation d’adresse avec CheckPoint Expliquer et configurer les trois schémas d’authentification sous CheckPoint Construire les VPN Analyser les aires de gestions
152
PROGRAMME
Introduction à la sécurité des réseaux
Installation du CheckPoint NGX
Règles de sécurité
Translation d’adresse
Authentification
VPN
Les aires de gestion et la planification des réseaux informatique et télécom
Supervision des Systèmes d’Information
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Mettre en application les commandes de diagnostic réseau. Expliquer un script Shell donné. Expliquer les concepts de Nagios. Citer les principaux fichiers de configuration de Nagios. Mettre en place une solution de supervision réseau en utilisant Nagios et Centrion. Mettre en place des solutions de sauvegarde du système.
RNIS ET LES RÉSEAUX HAUT DEBIT
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Expliquer l’évolution des réseaux numériques de transport du RNIS à l’ATM. Elaborer des solutions d’architecture de réseaux WAN pour interconnecter des sites distants. Planifier l’ingénierie du trafic en se basant sur le MPLS.
PROGRAMME
Rappel sur les topologies des LAN
Le réseau numérique à intégration de services
Le relayage de trames (Frame Relay : PDH) et la hiérarchie numérique synchrone
La technique de transmission asynchrone (ATM) et la qualité de service
Le MPLS
153
3ème ANNEE DOMINANTE : ASR
ARCHITECTURE ET SECURITE DES RESEAUX
ELECTIFS SPECIALISES
ARCHITECTURE DES RÉSEAUX MOBILES
La mobilité reste et restera un élément fondamental de l’économie contemporaine. Pour répondre
aux exigences des services de mobilité, plusieurs architectures de réseaux ont été développées.
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Décrire les architectures des réseaux mobiles de télécommunication. Expliquer l’évolution de ces architectures. Analyser les conséquences de cette évolution sur les réseaux d’entreprise.
PROGRAMME
Introduction du système GSM
Services GSM
Architecture du système GSM
Principe et architecture du GPRS
Le sous-système radio et le sous-système réseau
Description des procédures clés : Roaming et la facturation
Objectifs des systèmes 3G(UMTS) ; Spectre et interfaces RadioNormalisation
Les grandes lignes de l’architecture
Migration GSM/GPRS vers l ’UMTS R99
Les évolutions de l ’UMTS
Le WAP : principe de codage
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RÉSEAUX AD HOC
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
L’évolution des technologies de communication a atteint un point tel qu’il n’est plus nécessaire de
disposer d’une infrastructure pré-installée pour créer un réseau. Les équipements mobiles forment
des réseaux de façon spontanée. L’objectif de l’apprentissage est que l’élève soit en mesure
d’expliquer la mise en réseau spontané des équipements mobiles.
PROGRAMME
Introduction aux Réseaux locaux sans fil (WLAN)
L’architecture du IEEE 802.11p
Les technologies de liaison dans les VANET
Les protocoles proactifs et réactifs des MANET
Les transferts de bout en bout
Les aspects de sécurité dans les communications inter-véhicules
SERVICES DES OPÉRATEURS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
La convergence de l’informatique et des télécoms est le fil conducteur des services offerts par les
opérateurs et les fournisseurs d’accès internet. Dans le but de comprendre ce défit majeur, les élèves
à la fin de ce module seront capables de :
Décrire les spécifications techniques du 3GPP (3rd Generation Partnership Project) avec le traitement
des services audio/vidéo sur les réseaux mobiles
Analyser l’évolution du marché des services
PROGRAMME
Les SMS et MMS
La convergence des services
Introduction au protocole SIP
Les entités de gestion de mobilité
Les opérations de sécurité
Les plans de transport d’information
Evolved Packet System (EPS)
Packet Switched Streaming (PSS)
Integrated Mobile Broadcast (IMB)
Long Tern Evolution (LTE)
Le WiMax
Les services aux entreprises et étude de cas de migration de service
155
156
3ème ANNEE DOMINANTE : EDD
ENERGIE ET DEVELOPPEMENT DURABLE
ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Décrire les différents montages utilisés dans les alimentations à découpage et les dimensionner. Agir sur la vitesse des moteurs électriques alternatifs, fonctionnant en commande vectorielle ou scalaire.
PROGRAMME
Les alimentations à découpage
o Alimentation non isolé Buck o Convertisseur survolteur o Convertisseur Buck Boost o Alimentation à accumulation inductif. o Alimentation à accumulation capacitif o Transformateur d’isolement en électronique de puissance o Alimentation Fly- Back o Alimentation Fly- Back en demi pont asymétrique o Alimentation Fly- Back à sorties multiples o Alimentation Forward o Alimentation Forward en demi pont asymétrique
La commande vectorielle
o Caractéristiques mécaniques du moteur asynchrone o Limites de la commande U/f o Modélisation du moteur asynchrone en régime quelconque (repère triphasé) o Transformation de clarck o Transformation de Park o Modèle du moteur asynchrone dans la base de Park o Découplage entre flux et couple o Estimation des grandeurs électriques o Exemple de calcul
157
EFFICACITE ÉNERGETIQUE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Connaitre les enjeux de l’intégration des préoccupations énergétiques dans le bâtiment. Climat et
données climatiques.
PROGRAMME
Le confort thermique et stratégies thermiques des êtres humains
Phénoménologie des paramètres physiques. Matériaux, transferts de chaleur, échanges thermiques
Étude du comportement thermique de l’enveloppe en régime dynamique : l’inertie thermique, outils de simulations thermiques dynamiques
La ventilation naturelle de l’enveloppe
La réglementation thermique
PILE À COMBUSTIBLE ET STOCKAGE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Savoir intégrer la PAC dans différents système
PROGRAMME
La PAC Hydrogène.
o PAC : L’arme antipollution absolue?
- Principe de fonctionnement de la PEMFC (Rappel)
- Les contraintes environnementales, Gaz à effet de serre, Protocole de Kyoto, UE 2020.
- Comparaison avec les batteries chimiques.
o Des Technologies qui couvrent la plupart des besoins.
- Basse Température / Haute Température. Electrolytes Solides / Liquides.
- Applications Mobiles / Stationnaires. De 1 W à 1 MW.
- Combustibles : H2, Méthanol, Bio Gaz.
- Bilan: Avantages et Inconvénients.
o L’Hydrogène plus sûr que les Hydrocarbures ?
- Paramètres physico-chimiques (Domaine d’inflammabilité, …, vitesse diffusion)
- Les mesures de sécurité et la réglementation.
Des Applications nombreuses
o La PAC 5 kW pour le secours électrique.
- Les différents modules.
- Intégration dans un système d’alimentation d’énergie électrique.
o Le challenge du Transport Terrestre.
- Coût, Hydrogène embarqué, refroidissement
158
o Une solution adaptée au Transport Maritime et Fluvial.
- Atouts d’une motorisation hydrogène pour le transport embarqué.
L’économie Hydrogène
o Production, Stockage, Transport de l’hydrogène.
- Vapo-reformage, Electrolyse, Thermolyse.
- Compatibilité avec les énergies renouvelables.
SMART GRID (ANGLAIS)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
The objective of this course is to introduce the concept of Smart Grid which is a bi-directional electric
and communication network that improves the reliability, security, and efficiency of the electric
system for small to large-scale generation, transmission, distribution, and storage. It included
software and hardware applications for dynamic, integrated, and interoperable optimization of
electric system operations, maintenance, and planning; distributed generation interconnection
integration; feedback and controls at the consumer level”.
PROGRAMME
PIntroduction and Definitions
Conceptual Mode
Stakeholders & Drivers
Applications & Technologies
o Advanced Metering Infrastructure
o Smart Meter
o Distribution Grid Management
o Advanced Control systems
o Renewables Integration
o Energy Storage
o Electric Vehicle Integration.
ÉOLIENNE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Apprendre à dimensionner et optimiser un champ éolien Description du module
PROGRAMME
Théorie du vent, Gisement éolien, Principe de fonctionnement, Simulations numériques d’attaque
de pales, Machines, Convertisseurs, Dimensionnement et optimisation d’un champ éolien, Outils
logiciels professionnels, Législation le second métier, Démarches administratives, Tarification,
Montage d’une éolienne, Supervision à distance – SCADA, Maintenance, Veille technologique.
159
GÉOTHERMIE ET POMPE À CHALEUR
OBJECTFS D’APPRENTISSAGE
Maitriser le fonctionnement du réseau de chaleur, le principe de fonctionnement des pompes et les
lois physiques associées.
PROGRAMME
Quantification des besoins en chauffage des entreprises et des habitations - Eau chaude sanitaire,
Rappels de thermodynamique. Applications aux machines thermiques, Principe de fonctionnement
des pompes à chaleur, Les différentes technologies de Pompe à Chaleur, Dimensionnement des
pompes à chaleur et étude de cas, La filière géothermique et fonctionnement du réseau de chaleur
thermique. Exemples.
160
3ème ANNEE DOMINANTE : EDD
ENERGIE ET DEVELOPPEMENT DURABLE
MODULES ELECTIFS SPECIALISES
RÉALISATION CONVERTISSEURS STATIQUES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
A partir d’un cahier des charges concevoir, étudier, dimensionner et réaliser une alimentation à
découpage.
PROGRAMME
Dimensionner et réaliser un transformateur à 3 enroulements, section magnétique, nombre des spires, section des fils, l’effet de peau.
Dimensionner et réaliser les composants de l’électronique de puissance, MOS et diodes.
Dimensionner et réaliser les éléments de filtrage.
Générer une commande du transistor.
SOLAIRES PHOTOVOLTAÏQUES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Répondre au cahier des charges de l’appel d’offre d’une installation photovoltaïque.
PROGRAMME
Estimation avec le logiciel PVSOL de la production électrique d’une installation photovoltaïque. Relevé de masques solaires (appareil Solemetric Suneye)
Choix et définition des constituants d’une installation PV (logiciel PVSOL)
Calcul des protections électriques et définition du raccordement au réseau électrique (logiciel SolarCalc).
161
BUREAU D’ÉTUDES : GESTION DES RÉSEAUX
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Expliquer l’ensemble des problèmes de la conception, de réalisation d’un réseau électrique HT/BT et
d’évaluation les performances en utilisant les logiciels TR-CIEL et CANECO
PROGRAMME
Critères de calcul o Méthode de calcul d’une installation électrique BT o Formules Electrotechniques sur les circuits standards o Règles de calcul pour les protections et les sections de câble o Paramètres de la source normale o Paramètres de la source secourue o Schémas de liaison à la terre ou régime de neutre o Contacts directs et indirects o Protections disjoncteurs et fusibles o Déclenchement des protections
Exploitation des logiciels
Conception d’un réseau HT/BT
Conception d’un réseau BT
Création et calcul d'une source d'alimentation.
Création, modification des circuits (unifilaire tableau et unifilaire général) et calcul.
Source secours, groupe électrogène, choix du dispositif de protection, traitement des cas particuliers, interprétation des résultats.
Bilan de puissance local et global, personnalisation des impressions
Base de données constructeurs, paramètres, onduleur.
Synthèse : réalisation d'une affaire
ÉCO-CONCEPTION
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
L'éco conception est la prise en compte et la réduction, dès la conception ou lors d'une ré-conception
de produits, de l'impact sur l'environnement.
C'est une démarche préventive qui se caractérise par une approche globale avec la prise en compte
de tout le cycle de vie du produit (depuis l’extraction de matières premières jusqu’à son élimination
en fin de vie) et de tous les critères environnementaux (consommations de matières premières,
d'eau et d’énergie, rejets dans l’eau et dans l’air, production de déchets...).
Le but de cette formation est de traiter la problématique de l'éco-conception d'un produit par des
méthodes modernes
PROGRAMME
Définition de l'éco-conception, Analyse du cycle de vie, Etude d'impact environnementale, Eco-bilan,
optimisation produit du berceau à la tombe, EIME
162
163
3ème ANNEE DOMINANTE : GET
GENIE ELECTRIQUE ET TRANSPORT
RÉSEAUX DE TRANSPORT ET DE DISTRIBUTION D’ÉNERGIE ÉLECTRIQUE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Présentation du système de production, transport et distribution d’énergie électrique. Comment
faire le calcul de « load flow ». Le réglage et l’organisation des systèmes électriques. Les protections.
PROGRAMME
Interconnexion des réseaux de transport
Répartition des puissances dans un réseau électrique, modélisation et mise en équation
Réglage de la tension
Limitation des transits de puissance réactive
Régleurs en charge
Réglage de la fréquence
Protections et sécurité
ÉNERGIES RENOUVELABLES : ÉOLIENNE ET PV
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Présentation des ressources énergétiques renouvelables et des solutions électriques.
PROGRAMME
Différentes technologies de production d’électricité
Aspects scientifiques, économiques et environnementaux
Situation nationale et mondiale
Renouvellement d’un parc de production
ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE AVANCÉE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Maitriser les principes de fonctionnement de nouveaux montages utilisés en EP. Décrire les différents montages utilisés dans les alimentations à découpage et les dimensionner. Agir sur la vitesse des moteurs électriques alternatifs, fonctionnant en commande vectorielle ou scalaire
164
PROGRAMME
Nouvelles structures en électronique de puissance o Commutation douce o Multi niveaux o Onduleur à résonance
2) Les alimentation à découpage o Alimentation non isolé Buck o Convertisseur survolteur o Convertisseur Buck Boost o Alimentation à accumulation inductif. o Alimentation à accumulation capacitif o Transformateur d’isolement en électronique de puissance o Alimentation Fly- Back o Alimentation Fly- Back en demi pont asymétrique o Alimentation Fly- Back à sorties multiples o Alimentation Forward o Alimentation Forward en demi pont asymétrique
3) La commande vectorielle o Caractéristiques mécaniques du moteur asynchrone o Limites de la commande U/f o Modélisation du moteur asynchrone en régime quelconque (repère triphasé) o Transformation de clarck o Transformation de Park o Modèle du moteur asynchrone dans la base de Park o Découplage entre flux et couple o Estimation des grandeurs électriques o Exemple de calcul
PROJET ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
A partir d’un cahier des charges concevoir, étudier, dimensionner et réaliser une alimentation à
découpage.
PROGRAMME
Dimensionner et réaliser un transformateur à 3 enroulements, section magnétique, nombre des spires, section des fils, l’effet de peau.
Dimensionner et réaliser les composants de l’électronique de puissance, MOS et diodes.
Dimensionner et réaliser les éléments de filtrage.
Générer une commande du transistor.
165
COMMANDE DES MACHINES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Analyser les principes de la commande en flux et les méthodes de mise en œuvre.
PROGRAMME
Transformation de park, modélisation sur les axes d et q
Boucle de régulation, avantage de la méthode sur différentes applications
Variateur industriel
VÉHICULES ET RÉSEAUX DE COMMUNICATION
OBJECTIF D’APPRENTISSAGE
Développer et concevoir des systèmes électroniques embarqués utilisant le bus de terrain CAN et LIN. Analyser une architecture existante.
PROGRAMME
Aspects économiques du marché de l’automobile
Interface mécanique / électronique
Electronique dans l’automobile et fonctions
Architecture électronique des systèmes embarqués et liaisons
-Exemple d’électronisation d’une fonction
Regroupement des fonctions ABS, Airbag, Injecteurs….
Nouveaux capteurs
Liaisons modules TOR, PWM, LIN, CAN
Evolutions innovantes (multimédia, 42V)
Calculateurs, micro-processeurs, DSP, Multiplexage, Logiciels
Cahier des charges et ses contraintes
Exemple de développement
Le protocole CAN : format d’une trame CAN
Description et caractéristiques des échanges : codage
Les couches physiques CAN
Les modes de gestion
Les caractéristiques externes
Les composants et les outils
Exemples d’application
Le principe des échanges
Détection et traitement des erreurs
Travaux pratiques sur KIT (échanges d’informations entre plusieurs nœuds, principe de multiplexage et principe du bus CAN)
166
3ème ANNEE DOMINANTE : GET
GENIE ELECTRIQUE ET TRANSPORT
MODULES ELECTIFS SPECIALISES
BUREAU D’ÉTUDES : RÉPONSE À L’APPEL D’OFFRE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
L’étude porte sur un thème de la dominante et peut revêtir tous les niveaux de l’installation,
d’équipements ou machine électriques spéciales.
PROGRAMME
Cahiers des charges ou descriptif technique
Conception et réalisation d’un projet
Etude de faisabilité d’un projet
Calculs et simulation numérique
Suivi de réalisation
Comparaison de systèmes
Gestion documentaire pour client
Assistance technique
SYSTÈMES DE CONTRÔLE ET COMMANDE DE DISTRIBUTION
RISQUES INDUSTRIELS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
L’analyse des risques industriels et l’étude de dangers. Les moyens de prévention et de protection.
PROGRAMME
La pollution harmonique dans les réseaux électriques et zones industrielles o Les grandeurs harmoniques o Principales perturbations provoquées par les courants et tensions harmoniques o Limites acceptables, recommandations, normes o Les générateurs de grandeurs électriques harmoniques ou pollueurs o Réseaux avec pollueur o Les traitements ou solutions : les filtres passifs et actifs
Le phénomène, la règlementation, la prévention et protection : risque d’incendie d’origine électrique et explosion…
167
o Etude de risque d’incendie des secteurs d’activité o Origines des incendies o Quelles sont les conséquences de l’incendie o Certification o La sûreté de fonctionnement des dispositifs de sécurité
Le phénomène foudre sur le réseau électrique o Les différents types de coups de foudre o Les effets de la foudre o La protection contre la foudre
COMMANDE NUMÉRIQUE PAR DSP
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Acquérir la méthodologie pour la conception.
Générer des algorithmes de commande.
Appliquer les outils TNS.
PROGRAMME
Généralités sur les DSP
Domaines d’utilisation des DSP
Architecture interne
Systèmes d’interface
Format de données
Outils de développement Algorithmes TNS
But : maîtriser les concepts et les méthodes de base en TNS Concepts
Distributions spectrales
Convolutions
Signaux numériques (TFD : Transformé de Fourrier Discrète, FFT : transformée de fourrier rapide, TZ : transformée en Z)
Méthodes
Filtrage (génération des Filtres)
Commande numériques (lois de commande vectorielle)
Génération de signaux (exemple : sinus, carré, dent de scie, etc…)
Génération des algorithmes de commande
Programmation des algorithmes
168
169
3ème ANNEE DOMINANTE : GSI
GENIE DES SYSTEMES D’INFORMATION
PROGRAMMATION POUR LES BASES DE DONNÉES AVEC PL/SQL
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Write PL/SQL modular programs to extract and manipulate information from a database, using if necessary dynamic SQL statements Automate information processing using triggers Design and implement exceptions and packages Use appropriate structure to implement the specified functionality
PROGRAMME
General overview of PL/SQL
Interaction with the database (one row and multiple rows)
Functions & procedures (exceptions)
Triggers (exceptions)
DÉVELOPPEMENT D’APPL ICATIONS POUR SMARTPHONES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Ecrire un programme qui permet de géo-localiser et d’afficher la position du téléphone sur une carte
Google Maps.
Ecrire un programme qui permet d’interagir avec le matériel (SMS, Appel).
Mettre en place et utiliser un environnement Eclipse + plug-in Android.
Ecrire un programme qui permet de faire communiquer deux activités en utilisant la classe Intent.
Ecrire un programme contenant environ 5 activités et gérer les événements associés.
Gérer des données persistantes sur l’équipement mobile (base de données ou fichier texte).
Ecrire un programme qui interroge un serveur web via une requête HTTP.
Générer l’application au format apk (format de déploiement de l’application).
PROGRAMME
La plate-forme Android
Découverte des activités
Création d’interfaces utilisateur
Communication entre application
Persistance des données
La gestion réseau
Téléphonie
La géo-localisation
Publier son application
170
PROJET D’INTÉGRATION
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Concevoir et réaliser une application WEB JEE, ainsi qu'une application smartphone sous Android au sein d'une équipe projet d'environ 20 étudiants. Ecrire des spécifications à partir d'un cahier des charges (fonctionnalités, Use Case, IHM, Planning, contraintes). Ecrire un document de conception (diagramme de classes de la base de données). Expliquer le rôle de chaque partie de l'architecture logicielle du projet (architecture MVC2). Utiliser un outil de gestion de version (subversion) pour partager les fichiers avec les autres développeurs. Réaliser une ou quelques parties du projet parmi les suivantes :
Base de données (Mysql) Couche DAO (implémentation JDBC pour GSI ID, implémentation Hibernate pour GSI-IR) Couche DTO Modèle Vue Contrôleur (utilisation de Struts pour GSI-IR) Tests Unitaires Mise à jour du diagramme de Gantt
Travailler au sein d'une équipe projet avec un but commun : la réussite d'un projet. Respecter rigoureusement un diagramme de classes, afin de faciliter l'intégration des différentes parties du projet. Mettre au point un logiciel en conformité avec des spécifications fournies. Argumenter sur l’intérêt d’avoir un cahier des charges précis, une conception détaillée, des tests rigoureux et une bonne communication entre les acteurs d’un projet. Analyser les erreurs de l'équipe et en déduire des recommandations pour un futur travail en mode projet.
PROGRAMME
Ecriture des spécifications
Ecriture du document de conception
Présentation de l'architecture du projet et répartition des tâches
Réalisation des différentes parties du projet et tests unitaires
Intégration
Bilan + retour sur expérience
171
3ème ANNEE DOMINANTE : GSI
GENIE DES SYSTEMES D’INFORMATION
PARCOURS INFORMATIQUE EN RESEAU
DÉVELOPPER DES APPLICATIONS WEB AVEC JEE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Mettre en œuvre les technologies utilisées actuellement en entreprise :
Utiliser de manière avancée les nouvelles fonctionnalités de Java 7
Développer avec les EJB 3 : o EJB session, entité et message
Déploiement dans un JBoss
Développer avec Spring : o injection de dépendances
Avantages pour les tests unitaires
PROGRAMME
Java 7
EJB3
FRAMEWORKS JAVA
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Effectuer des modifications sur une application WEB JAVA fournie (environ 4 pages), basée sur
l'utilisation de Struts 1. L'application possède les caractéristiques suivantes :
Un Formulaire avec validation des données par Struts
Environ 4 actions Struts
Utilisation d'une base de données mysql pour stocker /lire les informations
Internationalisation du site avec les fichiers properties
Utilisation d'un pool de connexion pour l'accès à la base de données
Ecrire les tests unitaires d'une classe JAVA en utilisant JUnit dans Eclipse.
Ecrire une JUnit Suite rassemblant plusieurs Test unitaires.
Configurer et utiliser Log4J pour la gestion des logs de l’application.
Installer, configurer et utiliser le gestionnaire de dépendances de Maven 2 dans l'IDE Eclipse.
Ecrire et configurer une application JAVA qui utilise une base de données (2 ou 3 tables) en utilisant
le framework Hibernate.
Utiliser les principaux taglibs struts (taglibs liés aux formulaires, taglibs logic, taglibs bean).
172
Expliquer l'architecture de Struts 1 (MVC 2) et le rôle de chacun des composants de cette
architecture.
PROGRAMME
Les tests Unitaires
Le Frameworks Maven 2
Mise en oeuvre d'hibernate sur une table
Mise en oeuvre d'Hibernate sur plusieurs tables liées
Rappels de JSP, présentation de MVC 2 et Struts 1
Mise en pratique du Framework Struts 1
WEB SERVICES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Créer un Service Web simple en Java et le déployer dans un serveur d'applications Créer un client des Services Web capable d'acquérir des données et déployer des résultats depuis un site web. Expliquer le rôle que les standards publiquement accessibles jouent dans le développement des Services Web que l'on utilise au quotidien. Produire des documents HTML qui transmettent de l'information créée au moment de l'appel tout en respectant la totalité des standards applicables. Expliquer la fonction de chacune des parties composant un message SOAP. Construire un message SOAP servant à faire la requête d'un Service Web et interpréter la réponse. Expliquer chacune des parties composant un document WSDL. Accéder à un Service Web dont on connait la description WSDL
PROGRAMME
Introduction to Web Services
SOAP
Calling Web Services
Implementing Web Services with Java
Integrating Web Services
173
3ème ANNEE DOMINANTE: GSI
GENIE DES SYSTEMES D’INFORMATION
PARCOURS INFORMATIQUE DECISIONNELLE
DATA MINING
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Describe the Knowledge Discovery in Databases (KDD) process.
Define Data Mining as a step of the KDD process.
Explain how data mining can be used to solve real-world problems.
Examine several data mining techniques: decision trees, production rules, associations rules, k-means algorithm, genetic learning.
Show how a confusion matrix is used to help evaluate supervised learner models.
Apply lift measure to compare the performance of several competing supervised learner models.
Understand what are the means for evaluating the results of a Data Mining session.
Examine how neural networks perform supervised learning (backpropagation algorithm) and unsupervised learning (self-organizing maps algorithm).
Show how logistic regression and Bayes classifier can be used to build supervised learner models.
Describe how agglomerative clustering, conceptual clustering and EM algorithm are used to partition data instances into disjoint clusters.
Describe how to perform a time-series analysis.
Examine how textual data mining can be used to extract useful patterns from unstructured text.
Describe how to improve performance of supervised learner models by the means of bagging, boosting, and instance typicality.
PROGRAMME
Introduction to Data Mining
Data Mining techniques
Formal evaluation techniques
Advanced Data Mining techniques
Specialized Data Mining techniques
174
BUSINESS INTELLIGENCE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Dans un cas simple, concevoir un schéma en étoile, d’écrire des flux d’alimentation à partir d’une
base de production fournie, de créer des fonctions d’interrogation, d’analyse et de reporting pour la
production de documents.
Définir quelques architectures décisionnelles et en donner avantages et inconvénients Citer quelques solutions BI avec leurs points forts et leurs faiblesses, Situer les différentes étapes d’un projet décisionnel et donner leur rôle Modéliser un schéma en étoile simple (tables de faits, tables de dimension, avec 3 niveaux d’agrégation) Mettre en œuvre un flux d’alimentation simple Mettre en œuvre les fonctions d’interrogation d’analyse et de reporting (réalisation de requêtes, combinaison de plusieurs filtres, édition de rapport multi sources et multi blocs, sections, mise en forme de rapport). Créer des formules de calculs basées sur des variables et des fonctions (création et utilisation de variables, fonctions de type chaîne de caractères, fonctions de type booléen, fonctions de type numérique, fonctions de type date, opérations conditionnelles dans des formules). Gérer les documents générés (modification, suppression, partage, conversion en format PDF, Excel). Mettre en place des restrictions d’accès de niveau 1 (utilisateurs, univers, groupes, documents)
PROGRAMME
Les projets décisionnels
La modélisation en étoile
Flux d’alimentation
Comment mener à bien à projet décisionnels : questions de méthodologies
Utilisation et administration d’un outil de décisionnel
175
3ème ANNEE DOMINANTE : GSI
GENIE DES SYSTEMES D’INFORMATION
ELECTIFS SPECIALISES
SÉCURITÉ DES SYSTÈMES D’INFORMATION
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
The goal of the course is to provide an introduction to the basics of information systems security.
After attending the course the students will be able to:
Recall fundamental definitions and notations of the field of information systems security
Explain the functioning of cryptographic methods
Describe the development phases used in security engineering
Describe methods for threat analysis and risk assessment
Describe types of attacks and explain how to prevent them
Explain common security mechanisms to protect computer systems and networks
Solve number theoretic computation problems by applying the appropriate algorithms
PROGRAMME
Introduction o Basic definitions o Security requirements o Attack types o Security strategy
Cryptography o Symmetric cryptosystems: purpose, functioning, operating modes, examples: AES,
IDEA o Public key cryptosystems: purpose, functioning, example: RSA o Digital signatures: purpose, functioning, examples: RSA, DSA o Cryptographic hash functions: purpose, functioning, example: SHA-256 o Diffie-Hellman key exchange: purpose, functioning
Threats o Buffer overflows o Computer viruses o Computer worms o Trojan horses o Network insecurities
Security Mechanisms o Computer security: virus scanners, access control mechanisms o Network security: IPSec, firewalls, e-mail security o Certificates and public key infrastructures
Security Engineering o Design principles
176
o Security development life cycle o Development phases o Threat analysis o Risk assessment
Two labs sessions are dedicated to the implementation in java of one system such as the RSA
cryptographic system the appropriate algorithms.
SYSTÈMES D’INFORMATION : ERP, DÉCISIONNEL ET INTÉGRATION
PROGRAMME
Le système d’information, support de l’efficacité de l’entreprise
Les ERP o leur rôle dans l’entreprise,
Les architectures d’intégration,
Les principes de l’informatique décisionnelle
LANGAGE C++
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Concevoir et développer une application en langage C++ en mode console sans interface graphique via un éditeur :
- mettant en œuvre les principaux concepts de la programmation orientée objet (encapsulation des données, héritage et polymorphisme) et les spécificités du langage C++
- s’appuyant sur un diagramme des classes existant avec des relations (composition, agrégation, association et héritage)
- respectant une norme de programmation (commentaires, nommage, présentation, modularité)
Tester et déboguer une application console écrite en C++ Expliquer :
- ce qu’est le langage C++ - les spécificités du langage C++ par rapport à Java (notamment la gestion de la mémoire) - les avantages et les inconvénients du langage C++ par rapport à Java
PROGRAMME
Présentation du langage C++
Surdéfinition, fonctions en ligne et fonctions amies
Les relations : composition, agrégation et association
Héritage et redéfinition
Polymorphisme et classes abstraites
177
CONFÉRENCES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Réaliser, en groupe, une présentation orale d’une technologie récente (veille technologique). Décrire, comparer et critiquer des outils informatiques ou des méthodes de gestion de projet. En donner les avantages et inconvénients. (Les sujets sont fonction des interventions des entreprises sollicitées). Exemple de sujets pouvant être abordés : Les méthodes Agiles, La plate-forme de Développement .NET, Technologie Flex, les outils de tests. PROGRAMME
5 Conférences de 3 heures
Présentation des sujets de veille des étudiants (4h)
178
179
3ème ANNEE DOMINANTE : IA
INGENIEUR D’AFFAIRES
CONDUITE DE RÉUNION (PARCOURS DES)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
S’adapter aux situations délicates. En sortir gagnants. Conduire une réunion en situation de crise, quel que soit l’interlocuteur.
PROGRAMME
Conduite de réunion o Outils/méthodes pour dynamiser une réunion o Gérer les objections et maîtriser le fonctionnement de groupes
Gestion des conflits o Sens du conflit / aspects positifs et négatifs o Façons de réagir / résolution o Mises en situations / jeux de rôle
ATELIER THÉATRE (PARCOURS DES)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
A l’issue du module les étudiants seront capable de :
Acquérir une plus grande aisance dans la prise de parole.
Apprendre à gérer les émotions dans toute situation d’échange.
Travailler par rapport à un groupe
Se regarder tel qu’on est
A partir de petits textes, savoir prendre de la distance / savoir s’approprier un contenu
« Outils techniques » : travail sur la voix, la respiration et le contrôle des émotions
DROIT DU TRAVAIL (PARCOURS DES)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Définir le contrat de travail.
Connaître les différents contrats de travail.
180
Mémoriser les formalités administratives accompagnant sa formation.
Résoudre des problèmes juridiques simples liés au contenu du contrat de travail ainsi qu’aux
principaux droits et obligations qui en découlent.
Décrire les principaux événements affectant le contrat de travail et leurs conséquences juridiques.
Expliquer les principales relations collectives du travail.
PROGRAMME
Les relations individuelles du travail : Définition du contrat de travail
Forme du contrat de travail
Nature du contrat de travail
Formalités administratives liées à l’embauche
Contenu du contrat de travail
Les conditions de travail
Les éléments affectant le contrat de travail Les relations collectives du travail :
Les représentants des salariés
La négociation collective
Les conflits collectifs et leur résolution
DROIT DES AFFAIRES (PARCOURS DES)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Décrire les structures avec ou sans personnalité juridique ainsi que les principaux effets juridiques qui
en découlent.
Etre capable de choisir, parmi les principales formes juridiques existantes, celle qui s’avère, en
l’espèce, la plus appropriée.
Décrire schématiquement le fonctionnement de la SA et de la SARL.
Décrire les principales évolutions possibles des structures juridiques.
Expliquer la notion générale de contrat et connaître les particularités juridiques des contrats spéciaux
les plus utilisés.
Retracer très schématiquement les procédures des marchés publics.
Connaître les modes de règlement des conflits.
Effectuer des recherches sur un sujet juridique donné et présenté oralement le fruit de son travail.
PROGRAMME
L’environnement structurel o Les différentes structures juridiques des entreprises o La SARL o La SA o Les entreprises, une structure évolutive
L’environnement relationnel : o Les relations avec les partenaires privés
181
o Les relations avec les partenaires publics
L’environnement juridictionnel : o Le tribunal de commerce o L’arbitrage
CONFÉRENCE « RISQUES ET ASSURANCES » (PARCOURS DES)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Appréhender une situation de risque. Connaître les outils de l’analyse du coût et de la variabilité du risque d’un projet.
PROGRAMME
Traitement du risque
Assurances et assureurs
CONFÉRENCE « PSYCHOLOGIE » (PARCOURS DES)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Etre capable de reconnaître les effets du stress. Etre capable de gérer les effets du stress.
PROGRAMME
Les signes du stress : connaissances et mises en pratique. Initiation à la technique de gestion du stress.
ANALYSE ET MAÎTRISE DES RISQUES (PARCOURS DES)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Comprendre en quoi la maîtrise et la gestion des risques est un acte majeur pour toute entreprise. Sensibiliser à la démarche.
PROGRAMME
Contexte et enjeux o Démarche / Outils
Stratégie du « risk manager » o Identification / Plan d’action o Gestion de crise
182
VEILLE ET INTELLIGENCE ÉCONOMIQUE (PARCOURS DES)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Sensibiliser les élèves à l’intelligence économique. Appréhender la veille, outil indispensable à l’entreprise aujourd’hui.
PROGRAMME
Eléments de base de la veille
Omniprésence de l’information
Vigilance et stratégie
Démarche de veille en entreprise
CONDUITE TECHNIQUE D ’AFFAIRES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Décrire le lancement et déroulement pratique d’une affaire.
Expliquer avec ses propres mots les rôles du chef de projet et du plan de management.
Utiliser les outils de mesure de coûts/Délais/Avancement/Qualité présentés sur une application
donnée.
Estimer l’impact financier d’une affaire dans l’organisation d’une entreprise.
PROGRAMME
Définitions
o Projet
o Acteurs
Plan de projet
o Contenu d’un plan de projet
o Méthodologie pratique d’établissement
o Rédaction du cahier des charges utilisateur
Gestion des risques
o Méthodologie
o Exercice « fil rouge »
Lancement du projet
o Organigramme des tâches (WBS)
o Fiche de tâches
o Configuration technique
o Planification
o Coûts
o Avancement physique
o Définition des moyens et responsabilités
o Exercices « fil rouge » à chaque étape
183
Suivi du projet
o Les documents contractuels
o Les indicateurs
o Les informations utiles
o Les revues et réunions de projet
o La gestion des modifications
o Exercice « fil rouge »
Gestion financière
o Principe fondamentaux de gestion analytique en mode projets
o Etude de coût et de prix
o Planning et trésorerie
o Indicateurs Mono et Multi-projets
o Impact sur la structure « centre de profits »
o Exercices « fil rouge » à chaque étape
GESTION TECHNIQUE CENTRALISÉE (PARCOURS DES)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Ce cours a pour objectif d’étudier l’architecture, les composants et le fonctionnement des réseaux de
communication et de télégestion dédiés aux équipements du bâtiment et des infrastructures (tunnel
routier, aéroport, installation ferroviaire, tramway, etc.). A la fin du cours, l’étudiant doit être
capable :
d’expliquer le principe de fonctionnement du système de communication entre les équipements techniques et de télégestion (GTC) du bâtiment.
d’analyser les différentes contraintes liées aux composants d’un système GTC donné.
de définir les besoins en GTC d’un patrimoine immobilier d’entreprise ou d’infrastructure, de faire un diagnostic et de rédiger un cahier des charges précisant les fonctions demandées.
de choisir les solutions adaptées à un cahier des charges donné.
de mettre en place et gérer un projet de gestion technique centralisée.
PROGRAMME
Définition : la domotique, l’immotique, la GTC/GTB
Apports de la GTC
Principe de fonctionnement et composants
Domaines d’applications
Le bâtiment intelligent
Le trafic routier : modélisation et gestion
RÉPONSE À APPELS D’OFFRES (PARCOURS DES)
184
CONFÉRENCE « OPTIMISATION ÉNERGETIQUE DES BÂTIMENTS » (PARCOURS DES)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Etre capable de décrire les principales méthodes d’optimisation énergétique dans les milieux tertiaire et industriel.
PROGRAMME
L’optimisation de la performance énergétique dans les bâtiments. L’efficacité énergétique dans l’industrie. Les data-centers.
CONDUITE DE RÉUNION (PARCOURS IR)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
A l’issue de l’atelier les étudiants seront capable de :
S’adapter aux situations délicates.
En sortir gagnants.
Conduire une réunion en situation de crise, quel que soit l’interlocuteur.
Utiliser des outils/méthodes pour dynamiser une réunion
Gérer les conflits dans une réunion : Gérer les objections et maîtriser le fonctionnement de
groupes
ATELIER THÉATRE (PARCOURS IR)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
A l’issue du module les étudiants seront capable de :
Acquérir une plus grande aisance dans la prise de parole.
Apprendre à gérer les émotions dans toute situation d’échange.
Travailler par rapport à un groupe
Se regarder tel qu’on est
A partir de petits textes, savoir prendre de la distance / savoir s’approprier un contenu
« Outils techniques » : travail sur la voix, la respiration et le contrôle des émotions
185
DROIT DU TRAVAIL (PARCOURS IR)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
A l’issue du module les étudiants seront capable de :
- Définir le contrat de travail.
- Connaître les différents contrats de travail
- Mémoriser les formalités administratives accompagnant sa formation.
- Résoudre des problèmes juridiques simples liés au contenu du contrat de travail ainsi qu’aux
principaux droits et obligations qui en découlent.
- Décrire les principaux événements affectant le contrat de travail et leurs conséquences
juridiques.
- Expliquer les principales relations collectives du travail.
DROIT DES AFFAIRES (PARCOURS IR)
A l’issue du module les étudiants seront capable de :
- Décrire les structures avec ou sans personnalité juridique ainsi que les principaux effets
juridiques qui en découlent.
- Etre capable de choisir, parmi les principales formes juridiques existantes, celle qui s’avère,
en l’espèce, la plus appropriée.
- Décrire schématiquement le fonctionnement de la SA et de la SARL.
- Décrire les principales évolutions possibles des structures juridiques.
- Expliquer la notion générale de contrat et connaître les particularités juridiques des contrats
spéciaux les plus utilisés.
- Retracer très schématiquement les procédures des marchés publics.
- Connaître les modes de règlement des conflits.
CONFÉRENCE « RISQUES ET ASSURANCES » (PARCOURS IR)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Appréhender une situation de risque.
Connaître les outils de l’analyse du coût et de la variabilité du risque d’un projet.
PROGRAMME
Traitement du risque
Assurances et assureurs
186
CONFÉRENCE « PSYCHOLOGIE » (PARCOURS IR)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Etre capable de reconnaître les effets du stress.
Etre capable de gérer les effets du stress.
ANALYSE ET MAÎTRISE DES RISQUES (PARCOURS IR)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
À l’issue de ce module, les étudiants seront capable de :
- Expliquer la nécessité absolue, pour toute entreprise, de se mettre en analyse et gestion des
risques pour sa survie, aujourd’hui en pleine crise économique & sociale ;
- Proposer et sélectionner, selon le cas, des techniques opérationnelles adaptées ;
- Détecter les risques d’un Projet industriel, au plan QCD (qualité/ coûts/délais) ;
- Gérer une crise en entreprise
VEILLE ET INTELLIGENCE ÉCONOMIQUE (PARCOURS IR)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
À l’issue de ce module, les étudiants seront capable de :
- Expliquer la nécessité absolue, aujourd’hui, d’une démarche de VEILLE ECONOMIQUE en
entreprise ;
- Proposer & sélectionner, selon le cas, différentes techniques « de terrain », pour les rendre
opérationnelles ;
- Mettre en place une démarche de VIGILANCE ;
- Protéger, enfin, le PATRIMOINE INFORMATIONNEL « sensible & stratégique » de l’entreprise
MAITRISE DES RÉELS ENJEUX DU MANAGEMENT DE PROJET BI (PARCOURS IR)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
A l’issue du cours, les étudiants auront des connaissances, une méthodologie leur permettant de
gérer un projet BI. Une approche ludique sur des cas concrets leur permettra d’appréhender les
nouvelles méthodologies de conduite de projet.
PROGRAMME
Organisation projet BI et cycle de vie
Pilotage du projet
187
Gestion de la communication
Gestion des ressources
Travail en équipe
Gestion du contenu
Gestion des coûts
Gestion des délais
Gestion des risques
Gestion de la qualité
Exemples d’indicateurs de pilotage
RÉPONSE À APPELS D’OFFRES (PARCOURS IR)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE Dans un contexte professionnel, une équipe d’étudiants organisée en structure d’entreprise imposée apprendra à répondre à un appel d’offres marché. À l’issue de ce module, les étudiants seront capable de :
Identifier les Phases d’un projet
Enumérer les étapes du Cycle d’une affaire
Adopter les attitudes dans la communication : Quel comportement adopter (les expressions de soi) ?
Identifier et Comprendre les différentes formes d’appel d’offres (AO) : AO publique, AO privé
Concevoir la réponse à l’appel d’offres : dossier technique, le chiffrage, le volet juridique, le volet normatif, etc.
Consolider son offre (bouclage etc.)
Respecter les contraintes du client en amont du dépôt de l’offre.
Négocier et défendre sa solution devant un jury de professionnels.
188
GESTION DE PROJET : ATELIER AGILITÉ ET SCRUM (PARCOURS IR)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Animer 10h de cours sur les méthodes de gestion de projets dites “alternative”. Nous nous concentrerons principalement sur les méthodes agiles (Scrum, XP, Kanban, Lean Startup). Le cours sera constitué à environ 80% de cours théoriques et 20% d’ateliers. Ces ateliers peuvent être de plusieurs types : retours d’expériences croisés des étudiants, mise en évidence de certains principes, mise en pratiques de techniques spécifiques (planning poker, rétrospective, construction de backlog).
PROGRAMME
En italique, les ateliers 2h - Comment réussir à faire échouer mon projet informatique
● Critique (constructive) des méthodes classique. ● Retours d’expérience croisés ● Données statistiques sur les projets informatiques ● Vision Anglo-Saxonne
2h - Les méthodes agiles ● Présentation des principes (agile manifesto) ● Présentation de Scrum ● Atelier “planning poker” ● Présentation d’eXtrem Programing
2h - Planification agile ● MOA/MOE, comment l’agilité peut transformer leurs relations ● Lean Startup, comment l’agilité peut aider à lancer un nouveau produit ● Atelier “construction de backlog”
2h - L’agilité au quotidien ● Organisation d’une équipe de développeurs ● La méthode Kanban ● Contractualisation agile ● Freins et écueils de l’agilité actuellement
2h - Coder agile ● Comment produire un code de qualité ? ● Technique : tests unitaires ● Atelier “retrospective”
189
BUREAUX D’ÉTUDES : HAUT DEBIT ET TRÈS HAUT DEBUT (PARCOURS IR)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE Ce module est lié au module “réponse à appel d’offres”. A travers les différentes conférences, des éléments techniques nécessaires pour élaborer la réponse seront fournis. Les études de cas aborderont différents thèmes dont :
o Les Réseaux GSM technologie, infrastructures et transport o La fibre optique technologie, installation, maintenance, évolution o Architectures Multi techniques et multiservices : installation, maintenance, etc.
Ces études de cas seront couplées à des mini-appels d’offres. Les étudiants devront être capable de :
Comprendre le cahier de charges du client
Concevoir une solution technique répondant à ce cahier de charges
Chiffrer la solution technique
Défendre sa proposition et négocier son affaire.
COMMUNICATION UNIFIEE : TOIP, CISCO
PROGRAMME
Cours : (8h) - Introduction de la voip, des protocoles de la voip : H323, SIP, MGCP, SCCP, RTP, SRTP, gateway voix - Introduction de la visio IP, des protocoles utilisés dans la visio - Sécurité de la voip : mise en place d’un tunnel ipsec par exemple pour sécuriser la communication entre le système téléphonique & les gateways, sécurisation de la messagerie vocale, chiffrements des appels, installation des protocoles de sécurité (CAPF) des systèmes téléphoniques & des serveurs vocaux… TD : (3h) - Travailler sur des designs d’architecture de la VOIP + visio qu’on propose à différents types de clients : PME & grands clients Ces exercices seront utiles pour donner une idée aux étudiants qui aimeront s’orienter vers le design & l’architecture de la voip. Beaucoup de documentations techniques sera pour les étudiants : commenter installer les systèmes téléphoniques cisco , des dossiers d’exploitation techniques, des dossiers de designs techniques…. TP : (7h) Mise en place d’ un système téléphonique cisco constitué de CUCM (call manager cisco qui gère les appels) + mise en place d’un serveur mevo cisco . Faire des manipulations avec les étudiants sur les postes téléphoniques cisco : création des postes, faire des interceptions d’appels, groupements de lignes, recherche d’annuaire, & création de messagerie vocale, consultation de la mevo
190
Projet : (2h) Il y aura un projet d’architecture de la communication unifiée à fournir : architecture/design, chiffrage, présentation sur powerpoint +fournir version papier. Le projet devra être fait en anglais.
191
3ème ANNEE DOMINANTE : IA
INGENIEUR D’AFFAIRES
ELECTIFS SPECIALISES
TECHNIQUES DE MANAGEMENT À TRAVERS LE MONDE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
The goal of the course is to provide an introduction to the basic skills and techniques to manage international business.
After attending the course the students will be able to:
Explain the steps in taking your company global
Describe the Foreign Corrupt Practices Act
Explain how to implement a Corporate Responsibility Policy inside a Corporation
Describe the Strategic Pyramid Methodology to select the best countries to do business in
Describe the process for establishing International Joint Ventures
Explain the steps and process to manage an international sales force
NÉGOCIATION DE PROJETS À L’INTERNATIONAL
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
A l’issue de ce module, les apprenants seront capables de :
Définir les concepts de base de la négociation, Identifier les particularités de la négociation de projets dans un contexte international, Décomposer et d’analyser de manière opérationnelle une situation de négociation, Identifier et de mobiliser les habiletés nécessaires pour négocier,… Développer des stratégies adaptées de résolution,
PERFORMANCE ÉNERGETIQUE DU BÂTIMENT (PARCOURS DES)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Expliquer les enjeux spécifiques liés au domaine de la performance énergétique du bâtiment
Appréhender les facteurs limitant la performance sur les bâtis actuels.
Utiliser les méthodologies et outils de mesure de performance énergétique présentés sur une
application donnée.
Estimer une stratégie et une méthode d’approche globale Investissement / Maintenance /
exploitation d’un bâtiment.
192
PROGRAMME
L’approche globale
o Les grands enjeux mondiaux et nationaux
o L’approche multiculturelle en matière de performance énergétique (PE)
o Analyse des scénarios d’utilisation de différents types de bâtiments (tertiaires,
industriels, publics, collectifs, sommeil, bureaux, logements, ….)
L’approche technique
o Les principales méthodes d’analyse et d’audit de l’existant
o La coque (passif)
o La production d’énergie (active)
o L’évaluation des coûts et l’impact en retour sur investissement des choix techniques
opérés
o Différences méthodologiques entre le neuf et la rénovation
Maintenance et exploitation
o Le plan de maintenance
o La conduite et la régulation en exploitation
o Le « management » des utilisateurs, acteurs de la PE
L’approche contractuelle
o Organigramme des tâches (WBS) dfdgsdfg
o L’engagement de performance
o L’achat de son énergie
o Les contrats de performance énergétique
o Les spécificités de la gestion de projet en PE du bâtiment (esthétique et mode
architecturale, travaux en milieu occupé, information / formation des utilisateurs, ….)
RÉSEAUX MOBILES : ARCHITECTURE ET SERVICES (PARCOURS IR)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
La mobilité reste et restera un élément fondamental de l’économie contemporaine. Pour répondre
aux exigences des services de mobilité, plusieurs architectures de réseaux ont été développées.
La convergence de l’informatique et des télécoms est le fil conducteur des services offerts par les
opérateurs et les fournisseurs d’accès internet.
Tout étudiant, dans un contexte projet ou dans le cadre d’une réponse à appels d’offres, sera capable
de :
Décrire les architectures des réseaux mobiles de télécommunication
Expliquer l’évolution de ces architectures
Analyser les conséquences de cette évolution sur les réseaux d’entreprise
Décrire les spécifications techniques du 3GPP (3rd Generation Partnership Project) avec le
traitement des services audio/vidéo sur les réseaux mobiles
Analyser l’évolution du marché des services
193
ANGLAIS DES AFFAIRES (ÉLECTIF OBLIGATOIRE POUR PARCOURS IR ET DES)
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Compréhension orale : être capable de comprendre des conversations, présentations et discussions
en anglais dans des situations professionnelles, en simulations et jeux de rôles, dans le domaine
des affaires ;
Compréhension écrite : être capable d’analyser, et mémoriser des renseignements présentés en
anglais et les utiliser pour des simulations et des jeux de rôles ;
Expression orale : être capable de s’exprimer avec un niveau de langue de registre approprié dans
des différentes situations professionnelles dans le domaine des affaires ;
Expression écrite : être capable de rédiger, avec un niveau de langue de registre approprié, des
documents professionnels courts , tel que un relevé de prise de décisions avec justifications ; des
renseignements pour un collègue ou note de service.
194
195
3ème ANNEE DOMINANTE : ICOM
INGENIERIE DES COMMUNICATIONS
RÉSEAUX MOBILES DE LA 2G A LA 4G
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Décrire l’architecture GSM & UMTS. Expliquer les principes du TDMA/FDMA/WCDMA. Décrire les principales procédures. Expliquer l’impact des facteurs couverture, capacité et performance sur la QoS client. Identifier les améliorations à venir et comprendre le contexte concurrentiel.
PROGRAMME
• Le monde de la téléphonie et la normalisation
• Introduction aux concepts 2G
• Le réseau GSM/GPRS/EDGE: introduction des concepts fondamentaux
• La technologie 3G: couverture, dimensionnement et performance
• Comment déployer un réseau en pratique?
• Vers la notion de QoS globale
• La technologie LTE (4G)
• Contexte concurrentiel et enjeux stratégiques
CLOUDCOMPUTING ET COMMUNICATIONS UNIFIÉES D’ENTREPRISE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Comprendre l'architecture TOIP et ses apports pour une entreprise.
Expliquer l'architecture d'un système de communications unifiées et d'outils collaboratifs et les
apports de ces services pour une entreprise.
PROGRAMME
Rappels IP, TCP, routage, Qos
Architecture des réseaux d’entreprise (LAN, MAN, WAN,Datacenter)
VOIP, TOIP
Communications unifiées et outils collaboratifs
Vidéo
Poste de travail
Cloud computing
196
APPEL D’OFFRE TÉLÉCOMS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Comprendre ce qu'est un appel d'offre et comment y répondre de manière optimisée. Comprendre le cycle de vie d'un projet télécom et les différents intervenants. Rédiger une réponse à appel d'offre prenant en compte le cahier des charges du client (situation professionnelle réelle). Soutenir son offre en vue de convaincre le client et remporter l'affaire pour son entreprise dans un environnement concurrentiel.
PROGRAMME
Définitions : MOA, MOE, RLE, RLI, RA, ITIL, PMI
Aspects financiers
Gestion de projet, Gestion des partenaires internes et externes, Fin d’un projet
Rédaction de l’appel d’offre par un client
RFI, RFP, RFQ, CCTP, STB, EDB
Comment répondre à un appel d'offre
Formalisation des besoins métiers, Compétition,
Proposition technique et financière, Éléments juridiques
Choix du client
Mise en situation (fourniture d’un appel d’offre, cahier des charges, attentes de proposition, conception…, enveloppe budgétaire…), présentation de la réponse à l’appel d’offre
Classement des équipes et choix de l'équipe gagnante
Débriefing de l'étude de cas par équipe
Présentation d'un appel d'offre qui “aurait gagné”
Questions/réponses
BUREAU D’ÉTUDE FTTH
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Étude d’un réseau d’accès FTTH entre un nœud d’accès et plusieurs zones d’habitation ou d’activité,
dans les conditions professionnelles d’un bureau d’étude.
Proposer une solution technique et chiffrée et la soutenir.
PROGRAMME
Une étape fondamentale : Les études FTTH
La phase travaux
TD « Raccordement verticalité »
Mise en situation : raccordement d’un immeuble au réseau FTTH, étude des documents cadastraux, rédaction d’un dossier technique, chiffrage à partir d’un bordereau de prix, soutenance de la proposition technico-économique
197
DÉPLOIEMENT RÉSEAU MOBILE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
L’étudiant sera capable de :
obj 1 : expliquer les différentes étapes d’un déploiement téléphonie ou autre.
obj 2 : rédiger et soutenir un document technique chiffré de déploiement concernant un site de
téléphonie mobile.
PROGRAMME
Présentation des étapes d’un déploiement pour un opérateur de réseau de téléphonie mobile, des métiers associés : recherche radio, négociation, conception, travaux et assistance à MOA, mise en service, maintenance. Bureau d’étude : à partir de documents fournis (plans, antennes, grues, bordereaux, exemples, fiches vierges) et d’un cahier des charges, élaborer, puis présenter un dossier technique comprenant la solution technique, le chiffrage, le planning, le choix de la grue, les dossiers administratifs.
HAUT DÉBIT ET ACCÈS OPTIQUE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Quantifier les performances d’une chaine WDM. Évaluer la pertinence des différents éléments d’une chaine WDM. Évaluer l’intérêt et les performances d’une solution FTTH.
PROGRAMME
Le haut débit optique : WDM o multiplexage en longueur d'onde WDM o normes, CWDM, DWDM, grille ITU o émetteurs, récepteurs, mux/démux, ampli optique o exemples de réseaux WDM, débits atteints
Le haut débit d’accès : FTTH o solutions FTTH : P2P, AON, PON o le G-PON en détail o installation : l’horizontal, le vertical o réseaux privés ou d’initiative publique o évolutions, MeD, WDM-PON
198
EMBEDDED COMMUNICATIONS IN CARS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Understand the concepts of various modalities of communication in cars.
Gain knowledge on principles and design of Communication protocols and networking in cars o. The
subject focuses on fundamentals of embedded communications in cars.
PROGRAMME
Overview of networking and packet switching concepts-background of conventional vehicle
system architecture-the need for networking in-vehicle data interchange and advantages of
networking- parameters monitored/controlled in a vehicle –basics of communication
through networks and OSI model-LAN-network topologies –network protocols-IP,TCP
difference between computer networks and in vehicle networks.
Classification of vehicle buses-standardized automotive protocols –LIN, CAN, MOST, FLEX
RAY, description –protocol structure -Recent trends in embedded communication in cars.
Advancements in the protocols and their characteristics.
RADIO IDENTIFICATION RFID
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Comprendre et expliquer le fonctionnement d’une liaison RFID.
PROGRAMME
Les normes de transmission à 125kHz, 13.56MHz, en UHF
Caractéristiques et performances
Le transfert d’information
Produits
Marché et applications
199
TP TÉLÉCOMS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Faire la relation entre les performances d’un standard et ses caractéristiques en utilisant les appareils de mesure radiofréquence ou les simulateurs, et en interprétant les résultats sous forme de spectres, diagrammes constellation. Prouver la faisabilité d’une liaison hertzienne point à point à l’aide d’un logiciel incluant la topographie, et identifier les pylônes des opérateurs. Comprendre les phénomènes optiques d’amplification ou de non-linéarité en utilisant les appareils optiques ou simulateurs et expérimenter la modulation de la lumière.
PROGRAMME
Haut débit o ampli optique à fibre dopée à l’erbium o modulation de la lumière par cristal au niobate de lithium o simulation de chaines de transmission, FWM, PON o la SDH
Communications hertziennes o étude des modulations GSM, WiFi, WiMax o faisabilité de liaison hertzienne point à point o étude des RFID/NFC o LTE sur Matlab/Simulink
200
3ème ANNEE DOMINANTE : ICOM
INGENIERIE DES COMMUNICATIONS
ELECTIFS SPECIALISES
CODES CORRECTEURS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Comprendre l’intérêt et les limites des codes détecteurs/correcteurs d’erreurs dans les transmissions numériques. Comprendre le fonctionnement et utiliser les codes suivants :
- Codes en bloc linéaires, - Codes cycliques, - Codes convolutifs,
Mettre en œuvre pratiquement des codes cycliques en utilisant des registres à décalages.
PROGRAMME
Introduction o Intérêt du codage de canal dans les transmissions numériques, principe général de
fonctionnement. o Les différents types de codes o Les codes en bloc linéaires, principe, règle de décodage, distance de Hamming, o Les codes cycliques, propriétés, mise en œuvre, o Les codes convolutifs, codage, décodage par l’algorithme de Viterbi.
Travaux dirigés o Etude de quelques codes particuliers : Codes de Hamming, Code à bits de parités croisés,
Codes autoduals, Code cyclique C(7,4)
Travaux pratiques o Etude des circuits de division en binaire, réalisation d’un décodeur pour le code cyclique
C(7,4) avec des registres à décalages, réalisation d’un codeur pour le code cyclique C(7,4) avec des registres à décalages
201
NOUVELLES TECHNOLOGIES OPTIQUES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Acquérir une vue « système » de la transmission optique dans sa globalité. Savoir quels sont les critères à retenir lors de la mise en place d’un support de transmission d’information optique, tant sur le support lui-même que sur les composants d’extrémité (lasers et photodiodes). Connaitre les aspects de Radio sur Fibre pour le déport de signaux radio ainsi que les ondes THz (terahertz).
PROGRAMME
Brefs rappels de physique des semi-conducteurs
Lasers (DFB, DBR, FP, VCSEL) et photodiodes (PIN, APD, UTC). Modulateurs optiques (Electro absorption, LiNbO3, Mach-Zehnder).
La fibre optique, ses performances et limitations (atténuation dispersion, non-linéarités, dispersion de polarisation (PMD)).
Amplification optique : amplis Erbium (EDFA) et Raman.
Gestion de la dispersion optique, placement des composants (EDFA, …).
Les composants en ligne des réseaux optiques (mux, demux, circulateurs, réseaux de Bragg).
Les nouvelles techniques de modulation optique (IQ, DPSK, APolSK, …) et les performances en transmission.
La rencontre de l’électronique hyper-fréquence et l’optique : la radio sur Fibre (Radio Over Fiber (RoF)). Aspects, intérêts.
Utilisation des techniques de l’optique et de l’électronique pour la génération et la détection d’ondes térahertz (THz). Application aux télécoms sans fils ultimes (Porteuses > 200-300 GHz), spectroscopie (détection de polluants chimiques), imagerie millimétrique (portails d’aéroports).
GPS ET COMMUNICATION INTER VÉHICULES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
The objective of this course is to provide : Strong foundation in GPS and its use in Intervehicular
Communications, and also in Ad hoc Networks covering the principles and concepts of Manets and
Vanets.
PROGRAMME
GPS o Principles used in GPS, GPS Components o Signal structure and frame formats o Dilution of Precision, Position calculations o Data formats, DGPS,Applications
IVC o Wireless LAN standards o IEEE802.11 o Physical and MAC layer Specs.
202
o MACAW(CSMA/CA) operation o Routing in MANETs o Classification of Routing protocols o Proactive: DSDV, Reactive: AODV, Hybrid: ZRP o Transport Layer for Ad hoc Networks o TCP-F, TCP-Bus Protocols o Split TCP o QOS in MANETS o VANET specifications o DSRC o IEEE802.11p/WAVE
MODULATIONS WIFI, WIMAX, LTE, BLUETOOTH
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Comprendre le pourquoi des normes et leurs conséquences sur les performances des technologies.
Expérimenter sur logiciel des diagrammes de couverture dépendant de la topographie, des antennes
et des puissances utilisées.
PROGRAMME
WIFI o Normes, performances o Technologie MIMO
WIMAX o Différences avec le WiFi o WiMax mobile 802.16e o OFDM et OFDMA
LTE o Evolution UMTS, HSPA, LTE (4G) o FDD ou TDD
Bluetooth o principes et modulations o applications
Expérimentation o paramétrage du logiciel o obtention de diagrammes de couverture o analyse en fonction du choix des antennes
203
204
3ème ANNEE DOMINANTE : IF
INGENIEUR FINANCE
VEILLE ET INTELLIGENCE ÉCONOMIQUE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Montrer aux étudiants que la veille économique constitue, aujourd’hui, un outil indispensable à l’entreprise pour assurer son développement et sa pérennité.
Analyser la combinatoire « risques/opportunités/anticipation » et en faire un outil d’avantage concurrentiel pour l’entreprise ou le pays.
Etre capable d’identifier les « signaux avancés » pour repérer les menaces à court, moyen et long terme, déceler les enjeux concurrentiels mais aussi les opportunités.
Etre capable d’associer les méthodes et techniques de veille à celles de « Risk Management » pour la survie de l’entreprise, mais aussi son développement, quel que soit son secteur d’activité économique.
Etre capable de proposer et mettre en place, en entreprise, une démarche (de terrain) destinée à dégager des menaces sur celle-ci ou à détecter des opportunités de développement.
PROGRAMME
Contexte économique et financier
Les différents types d’informations
La fonction « gestion du risque informationnel »
Les différentes méthodes et techniques de veille pratiquées aujourd’hui
Brevets d’invention et innovation par la veille
Vigilance et stratégie
L’intelligence éthique
Les systèmes de veille nationaux (Japon, Allemagne, Etats-Unis, France)
MAÎTRISE DES RISQUES BANCAIRES ET FINANCIERS
PROGRAMME
La réglementation et les autorités bancaires
La démarche du contrôle interne bancaire
Les audits bancaires et financiers
Les procédures
205
ÉTUDE DE CAS, PROJET BANCAIRE ET FINANCIER
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Savoir réaliser et piloter un projet en ingénierie financière.
Maîtriser les qualités techniques et relationnelles pour la conduite d’un projet en ingénierie financière.
Savoir appliquer les techniques financières et d’ingénierie dans son projet.
PROGRAMME
Les techniques boursières dans l’ingénierie financière
La gestion d’un portefeuille en ingénierie financière
Etude de cas : réalisation d’un projet en ingénierie financière
INFORMATIQUE DÉCISIONNELLE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Comprendre les concepts et les enjeux de l'informatique décisionnelle
PROGRAMME
Présentation du décisionnel o Présentation du cursus o Les concepts du décisionnel o Démonstration des produits Business Objects o Etude de cas
Analyse des besoins o Choix des indicateurs o Choix des axes d’analyses o Mise en application : Jeu de rôle
Reporting o Création de l’univers o Création d’un rapport
Business Intelligence o Application côté utilisateur o Application côté designer
ARCHITECTURES APPLICATIVES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Face à la complexité croissante des Systèmes d’Information, l’objectif de ce module est de parcourir
les différentes composantes d’un Système d’Information, ceci afin de mieux comprendre le rôle de
chacune des briques qui le constitue.
206
PROGRAMME
Les différentes couches du SI
Les architectures n-tiers
Les architectures de services (SOA)
Les serveurs de données
Les serveurs d’applications
Les ERP
COMPLÉMENTS JAVA
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Implement programs in a modern programming language from a UML model with active classes.
Implement graphical user interfaces using a framework for GUIs.
Given a specification implement a client server program using standard components in a modern programming language.
Implement programs using a framework for database manipulations from a problem description.
PROGRAMME
Collections, Interfaces
Swing Applications
Threads and class diagrams
Network API
JDBC
ANGLAIS FINANCIER
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Etre capable de comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et qu’il s’agit de sujets familiers d’économie et finance.
Etre capable de comprendre des textes courts rédigés essentiellement dans une langue courante et relative à la finance.
Etre capable de prendre part à une conversation sur les sujets financiers. Etre capable de faire une courte présentation (préparée à l’avance) pendant une durée de 5 minutes.
Etre capable de commenter un graphique et expliquer les tendances, lire un article et répondre aux questions, expliquer des termes et concepts de base liés au monde de la finance.
207
PROGRAMME
Le maniement des chiffres
Le système bancaire
Les marchés financières : échange étranger, obligations, actions, produits dérivés
Les forces économiques dans le monde financière
Fusions et acquisitions
La lecture des rapports annuels des sociétés anglo-saxonnes
CONDUITE DE RÉUNION
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
S’adapter aux situations délicates. En sortir gagnants. Conduire une réunion en situation de crise, quel que soit l’interlocuteur.
PROGRAMME
Conduite de réunion o Outils/méthodes pour dynamiser une réunion o Gérer les objections et maîtriser le fonctionnement de groupes
Gestion des conflits o Sens du conflit / aspects positifs et négatifs o Façons de réagir / résolution o Mises en situations / jeux de rôle
GESTION DU STRESS ET DES ÉMOTIONS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Reconnaître les effets du stress.
Gérer les effets du stress.
Mettre en pratique l’analyse transactionnelle
PROGRAMME
Apprendre à reconnaître les sensations de son corps, à les maîtriser puis à les modifier.
L’analyse transactionnelle
208
DROIT DES SOCIÉTÉS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Différencier les structures avec ou sans personnalité juridique.
Etre capable de choisir parmi les principales formes juridiques celle la plus adaptée à son entreprise.
Décrire schématiquement le fonctionnement de la SA et de la SARL.
Expliquer les grandes lignes de la loi sur les entreprises en difficultés.
Identifier les principales responsabilités du dirigeant.
PROGRAMME
Les différentes structures juridiques des entreprises o Les structures sans personnalité juridique o Les structures avec personnalité juridique
L’entreprise, une structure évolutive o Les évolutions positives de la société o Les évolutions négatives : la société en difficulté
La responsabilité des dirigeants o Responsabilité civile o Responsabilité pénale o Responsabilité fiscale
DROIT FISCAL
OBJECTIFS D’APPRENTISSAG
Comprendre le régime fiscal français
Connaître les principaux impôts PROGRAMME
Impôt sur les sociétés
Législation sur le transfert des dividendes
BIC
Impôt sur le revenu, optimisation du patrimoine
209
3ème ANNEE DOMINANTE : IF
INGENIEUR FINANCE
ELECTIFS SPECIALISES
SALLES DE MARCHÉS ET INSTRUMENTS FINANCIERS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Connaître le fonctionnement des marchés financiers
Expliquer la base des principaux outils
o Taux d’Intérêts, Taux de change
o Actions, Matières premières
Connaître les principaux produits dérivés
PROGRAMME
Introduction aux métiers de la finance de marché
Le marché des taux d’intérêts
Le marché des taux de change
Le marché des actions
Le marché des matières premières
Introduction aux produits dérivés (Options)
JAVA POUR LE WEB
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Appréhender la programmation web en Java (Servlets et JSP)
Acquérir une première expérience de réalisation d’une application web JEE
PROGRAMME
Introduction aux servlets
Serveurs d’application/web container
Déploiement avec Tomcat
Sessions et cookies
API JDBC
Java Server Pages (JSP)
210
MATHÉMATIQUES AVANCÉES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Acquérir quelques méthodes et les outils mathématiques avancés nécessaires à un ingénieur travaillant dans le domaine de la finance.
PROGRAMME
Mouvement brownien et calcul stochastique
Processus de Wiener et lemme d’Itô
Le modèle de Black, Scholes et Merton
Les lettres grecques (Delta, Thêta, Gamma et Vega)
FINANCE INTERNATIONALE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
The goal of this course is to introduce students to global financial markets. After attending this
course, students will be able to:
Understand the history of international monetary arrangements.
Read foreign exchange and interest rate quotations
Understand the fundamental determinants of exchange rate and interest rates.
Develop trading strategies based upon yield, momentum and value models.
Develop integrated strategies combining credit and currency market instruments.
Interpret current events in Europe and the world economy.
PROGRAMME
Introduction to the Foreign Exchange Market o A Short History of Money o The Gold Standard o Early Banking Systems o The Bretton Woods System o Parity Conditions in the FX market o The Monetary Approach to the Balance of Payments o The Breakdown of Bretton Woods. o The European Monetary System.
Exchange Rate Economics and Value Trading o Monetary versus Real Models o Fundamental Parity Conditions o Money Market Equilibrium o The Concept of Market Efficiency o Value Trading Models o Exchange Rate Forecasting. o The Dornbusch “overshooting” model
211
Adventures in the Carry Trade o Interest Rate Parity Conditions o Uncovered Interest Arbitrage o Empirical tests of the Forward Parity condition. o “Threshold” rate differentials o The carry trade and the financial crisis o An adaptive carry trade model.
Momentum (trends) in Foreign Exchange Rates o The random walk hypothesis o Why simple regressions support random walks o Non-linear alternatives to the regression model
o Filter rules o Moving averages
o Non-linear rules and portfolio optimization o Using options in non-linear rules o High frequency trading systems
Factor Models for Currency Speculation o Factor Models in Finance o Famous Factor Models in Equity Markets
o CAPM o APT o FF
o Factor Models in Currency Markets o The USD Factor o The IRD Factor o The history of Factor Returns
Currency and Credit Markets o Short term global money markets o Currency and Credit Markets o Fundamentals of bond pricing o Global swap markets
o Interest Rates Swaps o Currency Swaps
o Hedging bonds in currency markets o Combined Strategies
o Currencies and short term interest rate derivatives o Currencies and long term bond markets
o Why partial hedging works
212
213
3ème ANNEE DOMINANTE : ISE
INGENIERIE DES SYSTEMES EMBARQUES
SYSTÈMES EMBARQUÉS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Ce module se veut une synthèse de différents points abordés dans d’autres cours de la dominante. Il aboutira à la réalisation dans le cadre de travaux pratiques d’un système de type calculateur avec son environnement de test/simulation. PROGRAMME
Critères de choix dans la détermination d’une solution embarquée
Particularités des microcontrôleurs (exemple : le 68HC12)
Intégration d’un exécutif temps réel sur HC 12 (MicroC/OSII)
Utilisation de LabVIEW pour créer un environnement de test calculateur
TP/Miniprojet : réalisation d’une solution bus CAN sur un 68HC12 avec utilisation d’un exécutif temps réel ainsi que du banc de test LabVIEW associé
SYSTÈMES RECONFIGURABLES ET SOC
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
- To understand types, use and applications of embedded systems.
- To distinguish the main features and requirements on Reconfigurable Systems.
- To understand the VLSI process in the Reconfigurable Systems Design.
- To obtain a medium level on the use of Hardware Description Language (VHDL) use and
application.
- To understand the use and design process of FPGA as programmable devices to implement
System on Chip.
- To analyse the process, requirements and problematic on the microcontroller-based-design
on programmable devices.
- To design medium-level designs of System on Chip using FPGA
The program learning outcomes addressed by these course learning objectives are:
- an ability to design and conduct experiments as well as to analyze and interpret data,
- an ability to identify, formulate, and solve engineering problems,
- an ability to work in teams,
- an ability to use techniques, skills, and modern engineering tools necessary for engineering
practice,
- an ability to face engineering problems with an autonomous work methodology,
- an ability to be auto critic with the personal effort spent in the learning process.
214
PROGRAMME
- 1. Embedded Systems based on microcontrollers
1.1. Architectures
1.2. Applications
1.3. Commercial microcontrollers
1.4. Operating Systems for Embedded System Design.
2. DSPs
3. Reconfigurable Embedded Systems
3.1. Reconfigurable devices (FPGA, CPLD, etc)
3.2. Programming languajes (VHDL / Verilog / System C)
3.3. VLSI process design
3.4. Tools
4. System on Chip
4.1. Architecture
4.2. Interconnection buses
4.3. Hardware and software IP
4.4. Memory
4.6. Resources and capacity
4.7. Applications
4.8. Design for test
5. Distributed Embedded Systems
5.1 Wired y wireless communication standards
5.2. IP for FPGA
6. Networks on chip
Laboratory:
1. Finite State Machine automats – Basic Design Principles.
2. Microcontroller based Systems –Introduction to the Picoblaze.
3. Microcontroller based Systems – Instruction set and Internal Architecture Design.
4. Communication Buses and Interfaces.
5. Memory.
6. Advanced Peripherals Interface.
215
INTRODUCTION À LINUX POUR LES SYSTÀMES EMBARQUÉS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Savoir comparer Linux et les autre principaux systèmes d'exploitations dans le contexte d'un
projet informatique embarqué
Connaître les principaux outils logiciels du monde Unix/Linux et les méthodologies de développement associées
Savoir écrire un pilote simple pour contrôler un matériel spécifique sous Linux
Savoir combiner les outils classiques pour réaliser des fonctions avancées avec un minimum
de programmation
PROGRAMME
Introduction à Linux
o Place d'un OS dans l'embarqué
o Historique de Linux et des systèmes Unix
o Place de Linux par rapport aux autre OS embarqués
Outils de base : la ligne de commande, les scripts shell
Les outils de développement du monde Linux
La programmation C en espace utilisateur sur cible embarquée
Drivers matériels sous Linux
Connectivité Web et administration à distance
Compiler un noyau Linux
BUS DE COMMUNICATION
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Etudier les principaux bus de communications dans l’environnement des calculateurs embarqués et maîtriser les spécifications correspondantes. PROGRAMME
RS-485
Bus I2C, Spi
Bus can, van
Bus arinc
216
EMBARQUÉ COMMUNICANT
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Connaître les notions de base des réseaux internet utilisant le protocole TCP-IP.
Connaitre les notions de base nécessaires pour mettre en œuvre une connectivité USB.
Savoir décrire le fonctionnement d’une pile de protocoles TCP/IP utilisable pour l’embarqué.
Savoir utiliser un outil d’analyse de l’activité réseau en Ethernet et être capable de décrire le contenu
des trames.
Etre capable d’exploiter une pile de protocole (TCP-IP et USB) sur un système à microprocesseurs.
PROGRAMME
Internet et protocoles associés.
Le protocole Ethernet.
Solutions technologiques pour une connectivité internet sur un système embarqué.
217
3ème ANNEE DOMINANTE : ISE
INGENIERIE DES SYSTEMES EMBARQUES
ELECTIFS SPECIALISES
MÉTHODOLOGIE ET ÉTUDE DE CAS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Définir des méthodes de spécifications pour les systèmes embarqués par analyse de cas réel.
PROGRAMME
Analyse de fautes
Méthodologie SA-RT
Conception électronique liée à la CEM
CEM POUR L’EMBARQUÉ
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Avoir une vision de l’implication des phénomènes de C.E.M. ainsi que d’autres contraintes physiques
dans le monde de l’embarqué. Comprendre les causes, les effets et les solutions à mettre en place.
Connaitre les normes ainsi que les méthodes de validation/certification associées à ces contraintes.
PROGRAMME
- La problématique de la C.E.M dans l’électronique
- Les effets et les causes
- Les solutions et préconisations
- Les autres contraintes physiques (température, vibrations, humidité, …)
- Les normes associées et les certifications de systèmes
218
TRAITEMENT DU SIGNAL SUR DSP
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Etudier les principaux algorithmes de traitement numérique du signal et leur incidence sur les
architectures de DSP.
PROGRAMME
Echantillonnage, Convolution
Filtrage linéaire
Transformation de Fourier
Caractéristiques des processeurs D.S.P.
Architecture du TMS320C6713
APPLICATIONS EMBARQUÉES ANDROID
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Comprendre les challenges et possibilités des plateformes mobiles. Utiliser l’environnement de développement Android. Créer des interfaces utilisateur. Développer des applications communicantes. Développer une application en utilisant des données persistante. Développer une application multimédia. Développer une application utilisant Google Maps. Déployer une application Android. Publier les applications réalisées.
PROGRAMME
Applications embarquées, possibilités, Android SDK Utilisation des views, création d’interfaces utilisateurs avancées Classe Intent Persistance des données Multimédia Géolocalisation Publication
219
DÉVELOPPEMENT LABVIEW AVANCÉ
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
- Pouvoir passer la certification Associate Developper
- Utiliser les fonctionnalités de mise au point de faces-avants professionnelles
- Utiliser les éléments de programmation multitâches intégrés à LabVIEW (évènements et
boucles cadencées)
- Concevoir une application simple en machine d’états (maximum 4 états)
PROGRAMME
- Rappel sur la programmation LabVIEW
- Ecriture d’application en machine d’états
- Organisation de face-avant (personnalisation, cadres, face-avant secondaire)
- Nœuds de propriétés et nœuds de méthodes
- Gestion par évènements
- Les boucles cadencées
- Simulation examen CLAD
220
221
3ème ANNEE DOMINANTE : ISET
INGENIERIE DES SYSTEMES ELECTRONIQUES DES TELECOMMUNICATIONS
FONCTIONS RF2
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Connaitre les principales fonctions RF passives (atténuateurs, filtres, diviseurs et coupleurs) et leurs principaux usages. Etre capable d’évaluer le comportement d’une fonction active à partir de sa datasheet et savoir expliquer qualitativement leur fonctionnement. Connaitre les différentes applications RF des diodes (commutation, atténuation, déphasage, capa variable, détection, mélange, limiteur). Savoir identifier des fonctions passives à partir de leur topologie (layout ou schéma électrique). Etre capable d’expliquer ce qu’est le facteur de bruit d’un quadripôle et son incidence dans une chaine de transmission.
MESURES RF
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Etre capable de concevoir l’architecture générale d’un banc de mesures RF à partir d’un cahier des charges. Etre capable d’utiliser un logiciel (Labview ou Labwindows CVI) pour piloter un appareil de mesures et recueillir des mesures. Etre capable de caractériser en paramètres S une fonction active fonctionnant en petit signal.
Etre capable de mesurer le facteur de bruit sur 50Ohms d’un quadripôle. Savoir mesurer le point de compression à 1dB d’un amplificateur. Etre capable d’utiliser un wattmètre en CW.
TRANSMISSIONS NUMÉRIQUES 2
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Etre capable d’expliquer les principes de partages de ressources radio (TDD, FDD, CDMA, OFDMA, TDMA, FDMA). Etre capable d’expliquer ce qu’est le codage de source. Etre capable d’expliquer le principe du codage de canal. Etre capable d’expliquer les principes FHSS, DSSS, OFDM et leurs avantages respectifs. Etre capable d’expliquer le principe de la démodulation d’une BPSK et de la récupération de porteuse. Etre capable de calculer la BP mini d’un signal modulé en fonction de la modulation et du débit binaire. Etre capable d’utiliser un logiciel de CAO système pour décrire une liaison sans fil simple. Etre capable de mesurer le BER d’un système de transmission.
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RÉSEAUX DE TÉLÉCOMMUNICATIONS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Etre capable d’expliquer la nature des services télécoms actuellement proposés et de lier services et technologies. Etre capable de faire une étude documentaire pour expliquer le fonctionnement de la couche physique d’une liaison sans fil*. Etre capable de faire une étude documentaire pour expliquer le fonctionnement de la couche liaison de données d’une liaison sans fil*. Etre capable de faire une étude documentaire pour expliquer le fonctionnement de la couche réseau d’une liaison sans fil*. * Le terme « liaison sans fil » englobe les réseaux cellulaires (3G/4G) et les réseaux WMAN, WLAN, WPAN. Etre capable d’expliquer la différence entre les architectures TCP/IP et OSI. Etre capable de proposer une solution argumentée pour ajouter des fonctionnalités sans fil à un produit.
223
3ème ANNEE DOMINANTE : ISET
INGENIERIE DES SYSTEMES ELECTRONIQUES DES TELECOMMUNICATIONS
MODULES ELECTIFS SPECIALISES
CONCEPTION RF
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Savoir utiliser un logiciel de CAO RF pour synthétiser une fonction usuelle définie par un cahier des charges en suivant une démarche structurée (lignes idéales, choix techno lignes, synthèse des lignes, lignes physiques, optimisation, layout). Savoir utiliser les relations de passage ondes de puissance/ courant-tension pour exprimer les paramètres S d’un objet à 4 ports maximum. Etre capable d’exprimer analytiquement la matrice S d’un dispositif passif à (4 ports max) partir de son schéma électrique à une fréquence. Etre capable de proposer une solution argumentée pour l’architecture d’un sous-ensemble ou d’une fonction RF à réaliser à partir du cahier des charges. Savoir utiliser les relations de passage entre matrices S, Y, Z et chaine pour analyser un objet à 4 ports maximum.
CEM
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Savoir utiliser un logiciel de CAO EM3D pour analyser une structure électromagnétique. Savoir prendre en compte les caractéristiques EM des composants dans une conception électronique. Savoir conduire et interpréter des essais CEM.
ÉLECTRONIQUE NUMÉRIQUE POUR LES TÉLÉCOMMUNICATIONS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Etre capable d’expliquer précisément sur un exemple le fonctionnement des codes en bloc et des codes cycliques. Etre capable d’implémenter un code cyclique dans un circuit de logique programmable en utilisant un environnement de développement VHDL.
224
225
3ème ANNEE DOMINANTE : ISYMED
INGENIERIE DES SYSTEMES MEDICAUX
L’ingénierie des systèmes médicaux regroupe l’ensemble des applications des sciences et techniques
de l’ingénieur aux domaines de la santé et du vivant. Avec les progrès technologiques notamment en
électronique, informatique et dans le domaine des systèmes embarqués, ce secteur est en pleine
expansion et nécessite de nouvelles compétences pour prendre en charge les évolutions et besoins
récents. L’objectif de la dominante « ingénierie des systèmes médicaux » est de former des
ingénieurs capables de mener à bien ces mutations.
BIOMEDICAL SENSORS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Le corps vivants est constitué d'un ensemble des grandeurs physiques qui déchiffrent sa physiologie
interne. L'objectif de ce cours, est de connaître les capteurs biomédicaux (actifs ou passifs) utilisés
pour la détection des informations physiologiques représentées par ces grandeurs physiques, puis
comment les convertir en signaux électriques à l'aide d'un système embarqué, en respectant
l'éthique de l'instrumentation médicale.
PROGRAMME
- Capteurs thermiques, inductifs, capacitifs, mécaniques, optiques, chimiques, magnétiques
- Electrodes et signaux bioélectriques (ECG, EMG, EEG)
- Capteurs intelligents
ÉLECTRONIQUE D’INSTRUMENTATION
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Concevoir et réaliser une électronique d’interface pour le traitement des signaux analogiques issus
de capteurs biomédicaux
PROGRAMME
- Capteurs et techniques de mesure (bipotentiel, sources différentielles)
- Sources de courant, sources de tension
- Amplification et filtrage, bande unitaire, densité de bruit
- Etude de cas de signaux biomédicaux
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MÉTHODOLOGIE DE DÉVELOPPEMENT D’APPLICATIONS LOGICIELLES AVEC LES OUTILS
LABVIEW
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Méthodologies de conception d’une solution d’acquisition et de traitement des données en utilisant les outils LabVIEW, NI Gateway, Teststand
PROGRAMME
- Introduction à la réglementation actuellement en vigueur pour le développement
d’applications logicielles dans le secteur médical
- Présentation et prise en main des outils National Instruments pour assurer la traçabilité des
exigences et la vérification de codes.
- Rédaction des exigences
- Introduction et compléments sur LabVIEW
- Prototypage d’une application d’instrumentation biomédicale en LabVIEW
- Vérification de code avec les outils Teststand
GESTION DES PLATEAUX TECHNIQUES EN MILIEU HOSPITALIER
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
- Préciser les rôles et missions de l’ingénieur hospitalier biomédical et de l’ingénieur
biomédical qui exerce dans le secteur privé, expliquer l’organisation d’un service biomédical
hospitalier
- Comprendre les enjeux de la gestion des risques liés aux équipements biomédicaux,
expliquer la manière dont la maintenance doit être organisée.
- Présenter les enjeux des plateaux techniques, préciser les modes de financement
(recettes/dépenses) des établissements publics de santé (T2A, MIGAC, MERRI),
- Comprendre les enjeux, l’organisation, le dimensionnement et la gestion des plateaux
techniques hospitaliers :
Le plateau technique d’imagerie
Le plateau technique du bloc opératoire
Le plateau technique de stérilisation
La dialyse (hémodialyse, hémodiafiltration, dialyse péritonéale)
PROGRAMME
- Préciser les rôles et missions de l’ingénieur hospitalier biomédical et de l’ingénieur
biomédical qui exerce dans le secteur privé
L’organisation d’un service biomédical
Le métier de l’ingénieur hospitalier – statut, rôles et missions, carrière et
rémunération, perspectives d’évolutions
La fonction achat, la fonction maintenance, la gestion des risques
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Les différents modes d’achats (Appel d’offres, MAPA, Accords-cadres, centrales
d’achats)
La matériovigilance (Echelon local et national), rôle de l’AFSSAPS
La maintenance (Gestion comptable et tableaux de bord)
La Gestion de Maintenance Assistée par Ordinateur
La Gestion documentaire
- Préciser les modes de financement (recettes/dépenses) des établissements publics de santé
(T2A, MIGAC, MERRI),
Expliquer les modes de financement (recettes/dépenses) à l’hôpital
Présenter les réformes hospitalières dont la loi HPST
Initiation au PMSI (Programme de Médicalisation Du Système d’Information)
- Comprendre les enjeux, l’organisation, le dimensionnement et la gestion des plateaux
techniques hospitaliers : Le plateau technique d’imagerie. Appréhender les questions autour
des fonctions, des flux, des organisations, des équipements et des coûts (coût global).
Rôle et fonctions des modalités d'imagerie - radiologie conventionnelle,
interventionnelle et vasculaire, capteurs plans, ERLM, échographie, scanner, IRM -
les mutualisations pouvant s'opérer.
Mise en place d'un IRM en GIE - de la définition du besoin à l'implantation.
Modalités d'imagerie de médecine nucléaire SPECT, SPECT-CT, PET-CT - de
l'acquisition à la mise en service
Identifier la place et le rôle d'un PACS - comprendre les fonctionnalités d'un PACS
- Comprendre les enjeux, l’organisation, le dimensionnement et la gestion des plateaux
techniques hospitaliers : Le plateau technique du bloc opératoire. Appréhender les questions
autour des fonctions, des flux, des organisations, des équipements et des coûts (coût global).
Le plateau technique du bloc opératoire - contraintes architecturales, conception et
réhabilitation d'un bloc opératoire, réglementation, les équipements du bloc
opératoire.
Optimiser son bloc opératoire - identifier, contrôler et valoriser les indicateurs de
performance et de bon fonctionnement
La chirurgie ambulatoire - enjeux et perspectives, intégration dans un bloc opératoire
La gestion des risques en matière d'infections nosocomiales au bloc opératoire
- Comprendre les enjeux, l’organisation, le dimensionnement et la gestion des plateaux
techniques hospitaliers : Le plateau technique de stérilisation. Appréhender les questions
autour des fonctions, des flux, des organisations, des équipements et des coûts (coût global).
La stérilisation et la désinfection des dispositifs médicaux thermosensibles -
équipements, réglementation, aspect architectural
Faire, Faire-faire, Faire-aves : les différents modes de coopération public/public et
public-privé
- Comprendre les enjeux, l’organisation, le dimensionnement et la gestion des plateaux
techniques hospitaliers : Le plateau technique de dialyse.
La dialyse - les différentes techniques de dialyse - HD, HDF, DIALYSE PERITONEALE
L'eau en dialyse pour l'HD et l'HDF – principes, réglementation, solutions techniques,
La gestion des risques en dialyse
228
la suppléance rénale, sémiologie et prévalence, et comment des équipements de
suppléance fonctionnelle rénale de haute technicité, conçus par des ingénieurs R&D
en lien avec des néphrologues, et qui exigent une fiabilité à toute épreuve, sont
utilisés au quotidien par les équipes soignantes. La vision du praticien hospitalier
confronté aux évolutions techniques, aux questions relatives à la fiabilité, à la gestion
des risques, et à des relations avec des industriels qui conçoivent les équipements -
accessoires-consommables, les ingénieurs commerciaux, les ingénieurs d'application
et les ingénieurs biomédicaux hospitaliers.
- Comprendre les mécanismes pour la gestion des technologies de la santé. Méthodologie
pour l’amélioration de la qualité : gestion de plannings, budget, acquisition et déploiement
de matériels, cycle de vie, gestion et monitorage.
LE SECTEUR DU DISPOSITIF MÉDICAL : ENVIRONNEMENT ÉCONOMIQUE ET
RÈGLEMENTAIRE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
- Caractéristiques et spécificités du marché des DM, caractéristiques et évolutions du marché des DM, Métiers et Emplois. Le cadre législatif et réglementaire, les principes généraux des DM
- Directives, règlements européens et évolutions. Organisation politico administrative - Marquage CE / Matériovigilance, vigilance sanitaire/ Classification / nomenclature/Traçabilité
- La normalisation, un enjeu pour le secteur des DM. Système de normalisation / Conformité
des DM / Assurance Qualité / Système de management de la qualité.
- Conception et éco-conception d’un DM. Analyse de risque / matériaux entrant dans la
composition des DM (descriptif, spécifications techniques, toxicité / Environnement - DEEE /
Filière REP / Achats durables / sélection des substances)
- Informatique de santé (Hébergement et Protection des données personnelles santé
autorisations / transferts UE, hors UE / CNIL)
- Remboursement des DM, procédures d’accès au marché et prise en charge des actes ?
- Les relations industriels et professionnels de santé (Responsabilités pénales et financières
des industriels, Sunshine Act, Loi anti-cadeau,Droit de la concurrence, autorités de la
concurrence et bonnes pratiques). Brevets & Propriété intellectuelle
PROJET ‘DISPOSITIF MÉDICAL’
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Conception et réalisation d’un dispositif d’instrumentation embarqué pour le biomédical à partir
d’un cahier des charges. Exemple de réalisations : électrocardiographe avec mesure déportée,
oxymétrie,…
229
3ème ANNEE DOMINANTE : ISYMED
INGENIERIE DES SYSTEMES MEDICAUX
MODULES ELECTIFS SPECIALISES
BIOMÉCANIQUE ET ANALYSE DU MOUVEMENT
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Ce module est articulé en deux volets. Dans un premier temps, sur une introduction générale sur la
biomécanique de l’homme sera effectuée. Dans un deuxième temps, il s’agira de balayer les
techniques de mesure et méthodes de modélisation qui sont utilisées pour objectiver le mouvement
chez l’homme (mesure des paramètres spatiotemporels, modélisation cinématique, mesure
d’efforts, capteurs optoélectroniques, capteurs inertiels, plateaux de force).
PROGRAMME
- Biomécanique du corps humain
- Modélisation et simulation
- Méthodes et moyens de mesure du mouvement chez l’homme
PARALLEL COMPUTING FOR IMAGE PROCESSING
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
L'objectif de cette unité d’enseignement est d'initier les étudiants à la programmation parallèle pour
des applications en traitement d'images utilisant une architecture de programmation de type SIMT
(single instruction multiple thread, CUDA). Ce cours est un mélange de conférences et de travaux
pratiques où les élèves utilisent des bibliothèques prédéveloppées. Le cours débutera par un bref
rappel de la programmation en C (pointeurs vers des tableaux, pointeurs vers des fonctions et
structures), Seront ensuite abordés les éléments clés de la programmation parallèle (performance,
accélération, efficacité), en mettant l’accent sur l’architecture CUDA (SIMT). Finalement, des études
de cas serviront à illustrer la théorie ainsi que les avantages (et les inconvénients) de l'architecture
CUDA pour la programmation parallèle.
PROGRAMME
- Introduction (Histoire, Mémoire cache: un rôle central, techniques de programmation, ANSI-
C, CUDA: une extension au ANSI –C
- TP 1 (Architecture de programmation parallèle, introduction, Analyse des performances
calculatoires, Modèles de programmation parallèle, Modèle PRAM, Modèle SIMT
- TP 2 (Etude de cas, Produit matrice-vecteur, Convolution 1D & 2D, Histogramme and
traitements d’images basiques)
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INNOVATION ET SANTÉ
PROGRAMME
- L’innovation et les dispositifs médicaux : état de lieu
Spécificité d’innovation en biomédical
Technologie connue ? Rupture technologique ? Incrémentation technique ?
Études des cas : DM Innovant ? si oui pourquoi ?
- Les prototypes et les protocoles
Études des cas
- Une comparaison entre les démarches cliniques biomédicales et Pharmaceutiques
Rappel Bio statistiques, Système intelligent
Les phases cliniques
Études des cas : Dispositif médical implantable actif, et non actif
Études des cas: Dispositif médical de Diagnostic In Vitro
- Les avis scientifiques (Leaders d’opinion), protection intellectuelle et juridique
- Le contrôle de procédés cliniques et le rôle du système qualité (SHE)
- Commercialiser un produit : l’impact clinique, études des cas
Études des cas : Ventilation non invasive
RADIOPROTECTION OPÉRATIONNELLE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Ce cours s'adresse aux étudiant-e-s désireux d'acquérir des connaissances sur les effets des
radiations sur les organismes vivants et les calculs y relatifs. Il donne les bases nécessaires aux
métiers d'ingénieur-e-s côtoyant des installations ou des lieux ionisants. Le cours traite de la
problématique du radon dans les habitations.
PROGRAMME
- Notions fondamentales de radioactivité (la radioactivité ; désintégrations -, +, , capture
électronique, émission , conversion interne ; schémas de désintégration ; interaction des
rayonnements avec la matière ; exercices.
- Systèmes de mesures des radiations
- Action biologique des radiations. Quantification du risque en radioprotection, notion de dose
équivalente, notion de détriment (rappel: dose, débit de dose, unités ; action biologique des
radiations ; effets cellulaires des radiations ; effets des radiations sur l'organisme ;
quantification du risque en radioprotection ; principes de radioprotection ; irradiation de la
population ; grandeurs fondamentales ; grandeurs d'appréciations, limites secondaires et
valeurs directrices ; dosimétrie ; exercices)
- Le radon dans les habitations.
231
232
3ème ANNEE DOMINANTE : MCTGE
MECATRONIQUE ET GENIE ELECTRIQUE
MÉCANIQUE AVANCÉE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
A la fin du cours SMA (on entend par cours, l’ensemble du dispositif de formation, à savoir : cours,
TD, etc.), les étudiants seront capables d’utiliser la mécanique de Lagrange ainsi que la mécanique
vibratoire pour la description et l’analyse d’un système mécanique complexe.
PROGRAMME
Systèmes multicorps
Mécanique analytique
Mécanique vibratoire
SYSTÈMES EMBARQUÉS, TEMPS RÉEL
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Acquérir les notions de bases sur les systèmes d'exploitation embarqués et sur la gestion et la
programmation d'un système multitâches et temps réel. Comprendre les contraintes liées aux
logiciels embarqués dans un système mécatronique.
PROGRAMME
Introduction
Structure et apport d'un OS dans la réalisation d'une application mécatronique
Différence entre système d'exploitation et noyau temps réel
Spécificités de la programmation temps réel
Exemple de noyau temps réel : Micro C/OSII
CONCEPTION INTEGRÉE DES SYSTÈMES D’INGÉNIERIE : APPROCHE BOND GRAPHS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Le but final est de dépasser l’approche analytique du domaine d'étude enseignée en amont pour
acquérir une vision "systémique" globale pour l’analyse et la synthèse des systèmes complexes
mettant en œuvre des énergies multiples, proposer une procédure d’approche à la “conception
mécatronique” allant de l’analyse des besoins clients aux différentes étapes de conception,
réalisation, validation, d’associer à cette procédure les méthodologies et outils, en particulier les
nouvelles techniques de validation en cours de conception (HIL) et (SIL) et les bond graphs,
233
d’apprendre à développer une démarche systématique de conception des systèmes d’ingénierie à
partir des Plans (ISO)des Instruments Détaillés jusqu’à l’informatisation de leur mise en œuvre.
PROGRAMME Cours
Introduction à la conception intégrée des systèmes d’ingénierie o Définitions, besoins et contexte. o Complexité des systèmes industriels, Pourquoi une approche système et un langage
unifié ? o Différentes représentations des systèmes complexes ; o Quels modèles pour la conception mécatronique ;
Outils pour la conception intégrée o Méthodologie de prototypage ; o Hardware in the Loop (Méthodologie - Comment placer les étapes HIL dans le cycle de
vie; o Intérêts de l’approche HIL - Gains potentiels. Les outils support du HIL ;
o Software in the Loop (SIL); o Langage de modélisation : les bond graphs. ;
o Pourquoi les bond graphs ? o Historique, Définition; Représentation, Diagramme de Paynter et modèles
fonctionnels o Variables de puissance dans les systèmes d’ingénierie ; o Construction de modèles pour les systèmes multi physiques (électrique,
mécanique, thermodynamique, chimique, . ) ; o Niveau algorithmique de la modélisation ; Règle d'affectation des causalités ;
o Logiciels de simulation (Symbols, Matlab).
Etude de cas réel Conférence donnée par un industriel :
Fiabilité et sureté de fonctionnement des systèmes mécatroniques. Méthode AMDEC. Applications aéronautiques.
TP Les élèves incluront leurs connaissances théoriques acquises dans une vision globalement cohérente d'un projet de conception intégrée d’un système réel. Le procédé ou système réel à étudier est proposé par l’étudiant. Dans le cas contraire, les sujets à traiter (proposés par l'enseignant) concernent des domaines variés : transport (dynamique d'un véhicule), systèmes énergétiques (génie des procédés), robotique ...
CONCEPTION DES SYSTÈMES MÉCATRONIQUES : SYSTÈMES MULTIPHYSIQUES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Sensibiliser les élèves aux contraintes liées à la compatibilité électromagnétique et à la thermique
lors des phases de conception de systèmes mécatroniques. Les cours sont illustrés par des
problématiques industrielles et par des travaux pratiques portant sur des simulations multi-
physiques basés sur un logiciel de CAO 3D. Ces TP permettent d'étudier l'impact des phénomènes
thermiques et de CEM sur la conception mécanique d'un système.
234
PROGRAMME
Introduction sur les modes de transferts thermiques (la conduction, la convection, le rayonnement)
Application pour les composants électroniques de puissance
Problèmes stationnaires, réponse transitoire
Matériaux d'interface thermique
Equilibrage du flux de refroidissement
Problèmes thermiques dans l'industrie électronique, exemple des amplificateurs de puissance RF
Les outils de mesure en thermique pour l'électronique
Les outils de simulation: produits commerciaux et limitations Partie CEM
Introduction à la CEM o Définition générale o Cas concret de problématiques CEM, Spécificité du domaine automobile o Modèles équivalents des composants passifs en HF
Mécanismes de couplage: o Rayonnement o Couplage
Diaphonie Couplage par impédance commune Couplage champ à fil / champ à boucle – élémentaire Couplage champ à fil – Agrawal – Taylor – Rachidi
Travaux pratiques: o Analyse en diaphonie – Fondement de la mise en œuvre de blindages. o Mise en œuvre d'une démarche topologique
Simulations multi-physiques Utilisation d'un logiciel de simulation multi physique 3D permettant d'étudier l'impact des phénomènes thermiques et de CEM sur la conception mécanique d'un système.
CONCEPTION DES SYSTÈMES MÉCATRONIQUES : BUREAU D’ÉTUDES & CONFÉRENCES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Objectifs indispensables
Définir, identifier et décrire le fonctionnement d’un système mécatronique.
Utiliser plusieurs thématiques : mécanique, électronique, automatique et informatique temps réel.
Analyser et distinguer les différentes fonctionnalités d’un système mécatronique.
Concevoir une plateforme mécatronique répondant à un besoin particulier (exprimé dans le cahier
des charges).
Organiser le travail dans un groupe et planifier les activités.
Choisir, justifier et juger des solutions adoptées/adaptées suite à une problématique donnée.
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Objectifs Fortement recommandés
Etre capable d’extraire les informations pertinentes d’une documentation technique en anglais.
Citer des exemples d’applications mécatroniques.
Utiliser des bibliothèques de fonctions fournies pour réaliser une application en suivant un cahier des
charges donné.
Présenter à un public de manière synthétique le résultat d’un travail technique (savoir présenter,
savoir communiquer).
Objectifs nécessaires
Réaliser un système intégrant l’électronique, la mécanique, l’automatique et du temps réel afin
d’effectuer des tâches bien définies.
Mettre en œuvre un schéma à base d’un ou plusieurs capteurs.
PROGRAMME
Définition du cahier des charges du correcteur
Présentation modulaire des différentes parties o Partie Mécanique o Partie Electronique/Automatique
Interconnexions des modules et simulation
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3ème ANNEE DOMINANTE : MCTGE
MECATRONIQUE ET GENIE ELECTRIQUE
MODULES ELECTIFS SPECIALISES
MATÉRIAUX POUR LA MÉCATRONIQUE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Permettre à l’élève ingénieur de dialoguer avec les concepteurs (propriétés physiques, mécaniques),
avec les élaborateurs (choix des matériaux) et les constructeurs (répondre au cahier des charges,
environnement, durée de vie des composants). Tout composant (nano, micro ou macroscopique)
évolue dans un environnement (agressif ou non!), selon un cahier des charges précis (propriétés,
dimensionnement) et pour une durée déterminée : le choix des matériaux est une donnée cruciale
pour la mécatronique (mécanique, matériaux, électronique).
PROGRAMME
Dans le contexte mécatronique :
Les différents matériaux
Quelles propriétés pour quels matériaux ?
Pourquoi les matériaux vieillissent et comment ?
Compatibilité des matériaux entre eux
Compatibilité des matériaux avec l’environnement
Des matériaux pour des composants complexes
ACTUATORS: PRACTICE & SIMULATION
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Approfondir les connaissances dans le domaine des capteurs et des actionneurs. Mettre en œuvre
ses connaissances dans le choix des technologies de capteurs et de l'électronique de
conditionnement associée en travaillant sur des exemples de sous-système allant du capteur à
l'actionneur.
PROGRAMME
Rappels sur les outils de base (fonction de transfert, spécifications des performances, diagramme de bloc, …)
Technologie de capteur (jauges de contraintes, capteur de pression, encodeur optique, capteur de flux, …)
Actionneur : o moteur DC (brush et brushless), moteur AC, … o Actionneurs pneumatiques, hydraulique, …
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o Exemple de choix d'un actionneur TP : Simulation sous matlab/simulink du sous-système actionneur et capteurs.
ÉLECTRONIQUE DE PUISSANCE – CONCEPTION ET DIMENSIONNEMENT
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
A partir d’un cahier des charges, l’élève ingénieur doit être capable de concevoir, étudier,
dimensionner et réaliser une alimentation à découpage type forward.
PROGRAMME
Mettre en pratique les connaissances acquises en électronique et en électronique de puissance pour concevoir une alimentation à découpage type forward. Les différentes étapes de travail sont :
Dimensionner et réaliser un transformateur à 3 enroulements, section magnétique, nombres des spires, section des fils, l’effet de peau
Dimensionner et réaliser les composants de l’électronique de puissance, MOS et diodes
Dimensionner et réaliser les éléments de filtrage
Générer une commande du transistor
ÉLECTRONIQUE AVANCÉE : COUPLAGE ÉLECTRONIQUE / MATÉRIAUX, MEMS, MICRO /
NANOTECHNOLOGIES
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Comprendre les différentes technologies des domaines des micros et nanotechnologies permettant
une intégration élevée des fonctions électroniques. Ce module abordera les liens entre électronique
et matériaux et il présentera les technologies MEMS (Micro Electro Mechanical Systems).
PROGRAMME
Introduction : Les besoins d’intégration élevée des fonctions électroniques dans les applications grand public, spatiales et militaires, biomédicales, etc…
Les technologies microélectroniques employées et en voie d’émergence
Introduction aux méthodes de fabrications utilisées en salle blanche, au packaging, en mesures expérimentales
Technologies micrométriques à fort potentiel d’intégration : les MEMS (Micro Electro Mechanical Systems)
Présentation générales des MEMS
Le cas particulier des MEMS –RF (Radio Fréquences)
Travaux pratiques sur les MEMS : Utilisation de logiciels de simulation électrique et électromagnétique
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Fait à Saint Etienne du Rouvray, le 21 novembre 2014
Habib BALDE,
Directeur des Formations