Litteratur för fortbildning

BEDÖMNING, ÄMNES-KUNSKAP & LÄRPROCESS

Bedömning i matematik pågår! – Återkoppling för elevers engagemang och lärandeLisa Björklund Boistrup

All form av bedömning handlar om återkoppling och påverkar eleverna, pågott och ont. Den här boken är ett ovärderligt stöd för de lärare som vill blimedvetna om hur deras återkoppling kan ge eleverna möjlighet att engagerasig och ta aktiv del i sitt eget lärande – med fokus på matematik.

I boken diskuteras bedömningar i matematik utifrån olika undervisnings-situationer. Det handlar om allt ifrån hur man som lärare agerar när man gårrunt och hjälper sina elever i klassrummet, till mer sammanfattande bedöm-ningar i samband med utvecklingssamtal och betyg. Texten illustreras av ut-förliga situationsbeskrivningar hämtade från matematikundervisning i olikaårskurser, vilket ger en konkret koppling till vad som faktiskt sker i klassrum-met. Vissa textavsnitt är markerade som fördjupning och kan hoppas över avde läsare som främst är ute efter de praktiska verktygen och inte avser att för-djupa sig i teorin. ›› Smakprov på liber.se!

Bokens författareLisa Björklund Boistrup är universitetslektor vid Stockholms universitet och arbetar dessutom vid Linköpings universitet med skolnära matematikdidaktiskforskning. Hon har flera års erfarenhet av att undervisa, såväl i grundskolansmatematik som i utbildningen av matematiklärare. Lisa har i flera år även arbetat i PRIM-gruppen med konstruktion av nationella prov och diagnostiskamaterial.

Min största drivkraft är att jag vill medverkatill att fler elever blir inbjudna att lära sig matematik i skolan och då ingår skrivandet avtexter riktade till lärarstudenter och lärare.”

Lisa Björklund Boistrup”Författar-krönika påliber.se!

47-10542-7 | 224 sid | Uppl 1 | 2013

Bedömning & betygs-sättning

Bedömning för lärande i årskurs F-5 – Inne i "the Primary Black Box"Christine Harrison, Sally Howard

Hur kan du som lärare arbeta med formativ be-dömning i årskurs F–5? Betydande forskning visaratt formativ bedömning är en av de högst rankadeframgångsfaktorerna för elevers lärande i skolan.Syftet med formativ bedömning – eller bedömningför lärande – är att stödja och utveckla eleverslärande. Den skiljer sig därmed från s.k. summativbedömning, vars huvudsakliga syfte är att rang-ordna elever eller mäta deras kunskaper. Ett antalexempel presenteras, som kan anpassas till andraåldrar, ämnen och undervisningssituationer. ›› Smakprov på liber.se!

47-11156-5 | 56 sid | Uppl 2 | 2014

Mathematics inside the black box – Bedömning för lärande i matematikklassrummetJeremy Hodgen, Dylan Wiliam

Hur bedömer lärare elevens kunskaper? Hur anpas-sar lärarna undervisningen till den enskilde elevensförmågor? Hur blir eleverna själva medvetna omsitt eget lärande? Detta är några viktiga frågor somdenna skrift behandlar med fokus på formativ be-dömning – som idag även benämns bedömning förlärande. I boken berättar författarna om hur lärareeffektivt använt sig av framåtsyftande återkopplingsamt andra strategier som påverkar elevers lärandei det dagliga arbetet i klassrummet. ›› Smakprov påliber.se!

47-11466-5 | 44 sid | Uppl 2 | 2014

Bedömning för lärande i NO-klassrummet – science inside the black boxPaul Black, Christine Harrison

Den här boken ger stöd för att utveckla lärandeoch undervisning i de naturvetenskapliga ämnenamed hjälp av formativ bedömning eller bedömningför lärande. Boken beskriver hur du som NO-lärarekan arbeta med formativ bedömning med eleverframför allt i åk 6-9. Många av exemplen kan dockanpassas så att de blir användbara i andra ämnenoch för yngre elever. ›› Smakprov på liber.se!

47-11469-6 | 40 sid | Uppl 1 | 2014

Inter-nationell

bästsäljare!

30 % RABATT!

30 % RABATT!

30 % RABATT!

Rabatt på de populära”Black box”-böckerna!

Kampanjerbjudande!Beställ böckerna i webbshoppen på laromedia.se och ange kampanjkod ”VT30” så får du 30% rabatt!

Kampanjkoden gäller hos LäroMedia till 31 augusti 2015 och kan inte kombineras med andra rabatter eller erbjudanden. Kampanjen avser de tre titlarna på denna sida.

Pedagogisk bedömning – Om att dokumentera, bedöma ochutveckla kunskapLars Lindström, Viveca Lindberg, Astrid Pettersson

Med dagens målrelaterade betygssystem ska ele-verna bedömas utifrån vad de faktiskt kan, vilketställer lärare och elever inför uppgiften att tolkaoch konkretisera skolans styrdokument. I dennaomarbetade upplaga ingår nyskrivna kapitel omskolans kunskapsuppdrag och om individuella ut-vecklingsplaner (IUP). Dessutom diskuteras de senaste läroplanerna mot bakgrund av det ny-tänkande som präglar aktuell forskning och olika utvecklingsarbeten om bedömning och betygs-sättning. ›› Smakprov på liber.se!

Bokens författareFörutom redaktörerna Lars Lindström, Viveca Lindberg och Astrid Pettersson medverkar föl-jande författare: Lisa Björklund Boistrup, Ingrid Carlgren, Anders Jönsson, Katarina Kjellström,Ann S. Pihlgren, Lena Sjöqvist och Helena Tsagalidis.

47-11458-0 | 272 sid | Uppl 3 | 2014

Betygssättning – en handbok Anders Gustavsson, Per Måhl, Bo Sundblad

Denna bok erbjuder ett helhetsperspektiv på be-dömning och betygssättning. Författarna beskrivervad lärare är skyldiga att göra för att betygen skabli rättssäkra och vad lärare behöver göra för attbetygen ska bli likvärdiga. Boken består av tvådelar, där första delen behandlar betyg och betygs-sättning. Här förklarar författarna termer och före-skrifter. Andra delen beskriver vad som menas medkunskapsomdömen, utvecklingsscheman, kunskaps-krav och sammanvägningar. Boken avslutas medexempel på planeringar, utvecklingsscheman ochkunskapskrav. ›› Smakprov på liber.se!

Bokens författareAnders Gustavsson är professor i pedagogik och vicerektor för Stockholms universitet. PerMåhl är sakkunnig på betygssättning och bedömning. Han har arbetat som lärare i svenska,religionskunskap och filosofi. Bo Sundblad är universitetslektor i pedagogik vid Stockholmsuniversitet.

47-09949-8 | 312 sid | Uppl 1 | 2012

Prov och arbetsuppgifter – en handbok Anders Gustavsson, Per Måhl, Bo Sundblad

Boken handlar om de bedömningsinstrument somlärare har till sitt förfogande: examinationsuppgif-ter och rättning/bedömning av prestationer/resul-tat. Författarna menar att brister i bedömnings-instrument sätter övriga delar i betygssättnings-processen ur spel och leder till att betygen inte blirrättssäkra och likvärdiga. Felkonstruerade bedöm-ningsinstrument styr dessutom elevernas arbete ifel riktning och de bidrar inte till kunskapsutveck-ling. Detta är en kompletterande bok till Betygs-sättning – en handbok. ›› Smakprov på liber.se!

Bokens författareAnders Gustavsson är professor i pedagogik och vicerektor för Stockholms universitet. PerMåhl är sakkunnig på betygssättning och bedömning. Han har arbetat som lärare i svenska,religionskunskap och filosofi. Bo Sundblad är universitetslektor i pedagogik vid Stockholmsuniversitet.

47-10557-1 | 200 sid | Uppl 1 | 2012

Extra-material på liber.se!

Debatt-artiklar

på liber.se!

Barn och naturvetenskap –upptäcka, utforska, lära i förskola och skolaIngela Elfström, Bodil Nilsson, Lillemor Sterner, Christina Wehner-Godée

Denna bok behandlar de naturvetenskapligaämnenas didaktik för förskolans och skolanstidiga år och författarna tar fasta på lik-heterna i de naturvetenskapliga forskarnassätt att arbeta och jämför det med ett ut-forskande och undersökande arbetssätt medbarnen. Författarna betonar vikten av tilltrontill barns egen förmåga och tar avstamp ibarnens eget utforskande.

Teorier om lärande kopplas till praktiskaexempel från förskolans och skolans arbetemed naturvetenskap, och exempel ges ävenfrån lärarstudenters utforskande. Andra bety-delsefulla områden som behandlas är pro-duktiva frågor, olika sätt att påbörja projekt,materialets betydelse som den tredje peda-gogen samt viktiga begrepp som pedagogiskdokumentation, mångfald, olikhet och utvär-dering. Läsaren bjuds att ta del av inspire-rande exempel på hur man kan arbetapraktiskt och teoretiskt tillsammans medbarn i olika naturvetenskapliga projekt.›› Smakprov på liber.se!

Bokens författareFörfattarna Ingela Elfström, Bodil Nilsson, Lillemor Sterner Och Christina Wehner-Godée äreller har varit verksamma vid lärarutbildningen vid Stockholms universitet.

Ämnes-kunskap – stöd till grundläro-

medel

47-11407-8 | 204 sid | Uppl 2 | 2014

Hur blir man matematisk? – att skapa nya relationer tillmatematik och genus i arbetetmed yngre barnAnna Palmer

Matematisk – är det något man kan bli? Denhär boken visar hur vi kan förändra vår in-ställning till ämnet och bli mer matematiska.För vi föds inte som matematiker utan viupplever oss själva som mer eller mindrematematiska beroende på situation, miljöoch sammanhang. Och inte minst, vi kan ut-veckla matematisk förmåga hela livet.

Många lärare för barn i förskolan ochskolans första år känner motvilja mot mate-matik. Varför? Anna Palmer visar hur ämnetgenom århundraden formats som en manligdomän som har varit svår att koppla sam-man med den feminina och omvårdande yrkesrollen som lärare för yngre barn. Förfat-taren analyserar även i ett genusperspektiv hur matematiker framställs i film och modernlitteratur.

I bokens andra halva beskriver och analyserar författaren en rad matematiska utfors-kande situationer med barn. Här möter du ett levande matematiserande – präglat av lustoch nyfikenhet.. ›› Smakprov på liber.se!

Bokens författareAnna Palmer är lektor i barn- och ungdomsvetenskap och undervisar på lärarutbildningen vidStockholms universitet.

47-09324-3 | 128 sid | Uppl 1 | 2011

Författar-intervju vialiber.se!

Elefanten i klassrummet – att hjälpa elever till ett lust-fyllt lärande i matematik

Jo Boaler

Författaren utmanar den tradi-tionella matematikunder-visningen som präglas av ettperspektiv där matematikenframställs som en samling regler och standardmetodersom man måste lära sig.

47-09971-9 | 232 sid | 1/2011

Barn upptäcker skrift-språketGösta Dahlgren, Karin Gustafsson, Elisabeth Mellgren,Lars-Erik Olsson

Barns intresse och nyfikenhetpå skriftspråket måste vi vuxnaoch lärare ta vara på – oavsettom barnet befinner sig i för-skolan, förskoleklassen, fritids-hemmet eller skolan.

47-10655-4 | 240 sid | 4/2013

Boksamtalets dilem-man och möjligheter Katarina Eriksson Barajas

Hur kan skolan hjälpa barn attbli bokslukare? Författarenbeskriver hur boksamtal mellan lärare och elever kangå till, och analyserar vad somhänder i samtalen.

47-09991-7 | 136 sid | 1/2012

Att skriva sig till läsning – IKT i förskoleklass och skolaArne Trageton

I denna bok presenterar Arne Trageton en ny syn påden första läs- och skrivinlärningen. Tala, lyssna,skriva och läsa kopplas tätare samman med datornsom ett centralt verktyg. Boken bygger på ett tre-årigt forskningsprojekt där elever i 14 klasser frånfyra nordiska länder deltagit. Med många konkretaexempel på barnens arbeten beskriver författarensina tankar om hur datorn kan ersätta pennan ochom hur den långa traditionen av läs- och skrivinlär-ning istället kan vändas till skriv- och läslärande.

Bokens författareArne Trageton har varit forskare och pedagog i 33 årvid högskolan Stord/Haugesund i Norge.Översättare: Björn Nilsson

47-11410-8 | 328 sid | Uppl 2 | 2014

›› Smakprov på liber.se!

Att förebygga mobbning i skolan Roger Ellmin

Genom teori, forskning och konkreta modeller gerboken stöd åt skolans personal i deras viktiga arbetemed att hantera hot, mobbning och våld. Ur olika perspektivger boken en helhetssyn på hur man kan skapa den goda skolan och bekämpa negativa beteenden. Vikten betonas av förebyggande arbete,konstruktiv konflikthantering samt de vuxnas betydelse som förebilder.›› Smakprov på liber.se!

47-10583-0 | 256 sid | Uppl 1 | 2014

Fördjupa – in i

lärprocessen

Inkludering och måluppfyllelse – att nå framgång med alla elever

Bengt Persson, Elisabeth Persson

Nya läroplaner och en ny skollag där kunskapsmätning och konkurrensfått allt större betydelse innebär en ny förståelse av skolans uppgift.Samtidigt blir svenska elevers skolresultat allt sämre och skillnadernamellan skolor ökar. Författarna inleder boken med att analysera bak-grunden till den här utvecklingen. Men bokens huvudsyfte är att visa på att det finns ljuspunkter som ger perspektiv åt den dystra bilden. ›› Smakprov på liber.se!

47-10088-0 | 192 sid | Uppl 1 | 2012

›› Läs böckernas smakprov på liber.se!

Författar-intervju vialiber.se!

Nu ler Vygotskij – eleverna, undervisningen och Lgr 11 Anne-Marie Körling

Lärandet är vårt gemensamma fokus i klassrum-met. Eleverna är ansvariga för att kommunicera sittlärande, dels med sig själva, dels i relation till upp-gifterna, och naturligtvis i relation till läraren. Ele-ven har förväntningar på undervisningen, villpåverka och vill utmana läraren, med andra ord:”eleven vill värna sin läranderätt”, skriver författa-ren. Boken handlar om lärandet och beskriver vadsom äger rum i gemenskapen mellan lärare ochelever och ett innehåll. Om eleverna får medverkaoch påverka innehållet förverkligas och synliggörsderas rätt till lärande och de känner, varje dag, attde utvecklas i skolan. ›› Smakprov på liber.se!

Bokens författareAnne-Marie Körling är grundskollärare med mottot teaching by doing. Hon fick Svenska Akade-miens svensklärarpris 2006 och 2007 Microsoft-utmärkelsen "en av Sveriges innovativa lärare".

47-09978-8 | 272 sid | Uppl 1 | 2012

Entreprenöriellt lärande – i praktik och teoriÅsa Falk Lundqvist, Per-Gunnar Hallberg, Eva Leffler, Gudrun Svedberg

I boken beskrivs ett antal episoder som sätter en-treprenöriellt lärande i fokus, varefter pedagogernasreflektioner synliggörs genom dialoger. Entreprenö-riellt lärande beskrivs gynna utveckling av såvälämneskunskaper som sociala och entreprenöriellakompetenser samt riktar uppmärksamheten motpedagogers förhållningssätt i lärandesituationer.Entreprenöriellt lärande beskrivs gynna utvecklingav såväl ämneskunskaper som sociala och entre-prenöriella kompetenser samt riktar uppmärksam-heten mot pedagogers ›› Smakprov på liber.se!

Bokens författareFörfattarna Åsa Falk Lundqvist, universitetslektor, Per-Gunnar Hallberg, universitetsadjunkt,Eva Leffler, fil.dr i pedagogiskt arbete och Gudrun Svedberg, fil.dr i pedagogiskt arbete ärsamtliga verksamma vid Umeå Universitet inom området entreprenöriellt lärande.

47-11440-5 | 144 sid | Uppl 1 | 2014

Digitala verktyg och sociala medier i undervisningen – så skapar vi en relevant skola utifrånLgr 11Christina Löfving

Denna bok behandlar hur man praktiskt kan an-vända digitala verktyg och sociala medier i allaämnen i grundskolan. Boken innehåller en gedigengenomgång av digitala verktyg och sociala mediersamt beskriver genom konkreta planeringsexempelhur de kan användas för att eleverna ska nå kun-skapskraven. I boken ges också exempel på hur ar-betslag kan arbeta för att tillsammans utveckla nykunskap inom området. ›› Smakprov på liber.se!

Bokens författareChristina Löfving är grundskollärare med lång erfarenhet av undervisning inom alla grund-skolans stadier. För många är hon känd som itmamman via sin blogg, där hon också upp-daterar adresserna till de webbtjänster som hon nämner i boken, itmamman.se.

47-10052-1 | 192 sid | Uppl 1 | 2012

Författar-blogg: kor-lingsord.se

Författar-föreläsningarvia liber.se!

LIBER KUNDSERVICE162 89 StockholmTel: 08-690 93 30Fax: 08-690 93 01/02E-post: kundservice.liber@liber.sewww.liber.se

BAKOM VARJEBETYDELSEFULL BOKSTÅR EN BETYDELSEFULLFÖRFATTARE

Dags för fortbildning?Nya vägar, nya insikter och nya intryck – för att göra dig starkare som lärare och mötet med eleverna roligare och enklare.

Hitta fler böcker, bläddra i smakprov och läs mer påliber.se!

30% rabattpå 3 populära

”Black box”-böckerhos LäroMedia!Läs mer på sidan 3 i denna broschyr!