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*M18126111I*
La prova si compone di 12 pagine, di cui 3 vuote.
SESSIONE PRIMAVERILE
MercoledĂŹ, 13 giugno 2018 / 60 minuti (35 + 25)
DrĆŸavni izpitni center
MATURITĂ GENERALE
© DrĆŸavni izpitni centerVse pravice pridrĆŸane.
C o d i c e d e l c a n d i d a t o :
Prova d'esame 1
A) Comprensione di testi scrittiB) Conoscenza e uso della lingua
Materiali e sussidi consentiti:Al candidato Ăš consentito l'uso della penna stilografica o della penna a sfera.
Livello di base
INDICAZIONI PER IL CANDIDATO
Leggete con attenzione le seguenti indicazioni.Non aprite la prova d'esame e non iniziate a svolgerla prima del via dell'insegnante preposto.
Incollate o scrivete il vostro numero di codice nello spazio apposito su questa pagina in alto a destra.
La prova d'esame si compone di due parti, denominate A e B. Il tempo a disposizione per l'esecuzione dell'intera prova Ăš di 60 minuti: vi consigliamo di dedicare 35 minuti alla risoluzione della parte A, e 25 minuti a quella della parte B.
La prova d'esame contiene 2 esercizi per la parte A e 3 esercizi per la parte B. Potete conseguire fino a un massimo di 20 punti nella parte A e 26 punti nella parte B, per un totale di 46 punti. Il punteggio conseguibile in ciascun esercizio viene di volta in volta espressamente indicato.
Scrivete le vostre risposte all'interno della prova, nei riquadri appositamente previsti, utilizzando la penna stilografica o la penna a sfera. Scrivete in modo leggibile e ortograficamente corretto: in caso di errore, tracciate un segno sulla risposta scorretta e scrivete accanto ad essa quella corretta. Alle risposte e alle correzioni scritte in modo illeggibile verranno assegnati 0 punti.
Abbiate fiducia in voi stessi e nelle vostre capacitĂ . Vi auguriamo buon lavoro.
2/12 *M18126111I02*
A) COMPRENSIONE DI TESTI SCRITTI
Exercice 1
Lisez attentivement le texte.
FenĂȘtre sur couple Dans ce thriller hitchcockien, une femme esseulĂ©e mĂšne lâenquĂȘte. Diabolique âŠ
«La fille du train», par Paula Hawkins, traduit de lâanglais par Corinne Daniellot
5
10
15
20
25
30
35
En chiffres: VĂ©ritable phĂ©nomĂšne dâĂ©dition, «La fille du train», paru chez Doubleday en
2015, sâest dĂ©jĂ vendu Ă 3 millions dâexemplaires dans le monde. Il est en cours de traduction
dans 47 pays.
Pas Ă©tonnant que Steven Speilberg ait acquis les droits de cette Ćuvre littĂ©raire. On
Ă©prouve en effet une sympathie immĂ©diate pour lâhĂ©roĂŻne, Rachel, une Ă©clopĂ©e de la vie. Depuis
la banlieue oĂč elle habite, Rachel prend le train deux fois par jour pour aller et revenir de
Londres. Chaque jour, elle est assise Ă la mĂȘme place et chaque jour elle observe une jolie
maison. Cette maison, elle la connaĂźt par cĆur, elle a mĂȘme donnĂ© un nom Ă ses occupants
quâelle aperçoit derriĂšre la vitre: Jason et Jess. Un couple quâelle imagine parfait, heureux,
comme Rachel a pu lâĂȘtre par le passĂ© avec son mari, avant quâil ne la trompe, avant quâil ne la
quitte. DivorcĂ©e, chĂŽmeuse, portĂ©e sur la bouteille, la jeune femme reporte son idĂ©al dâharmonie
conjugale sur un couple quâelle regarde par la fenĂȘtre de son train de banlieue. Chaque matin et
chaque soir, lors dâun arrĂȘt entre Londres et Ashbury, elle imagine le quotidien de ces inconnus
dans leur jolie maison victorienne en contrebas de la voie ferrĂ©e, dans une rue oĂč elle a
justement vécu avec son ex-mari. Jason et Jess, comme elle les appelle, remplissent le vide de
son existence. Rachel a fait dâeux des amis imaginaires quâelle pense comprendre et connaĂźtre.
Jusquâau jour oĂč, Ă sa grande stupeur, elle aperçoit Jess enlacer un autre homme que Jason.
Que se passe-t-il? Jess tromperait-elle son mari?
Peu de temps aprĂšs, elle apprend par les journaux la disparition de Jess, de son vrai nom
Megan Hipwell. Rachel ne peut alors sâempĂȘcher de se mĂȘler de lâenquĂȘte policiĂšre. De
spectatrice dâun bonheur factice, elle devient actrice dâun drame bien rĂ©el. Ă ses risques et
pĂ©rils⊠On pense à «FenĂȘtre sur cour», lâun des meilleurs Hitchcock, qui montrait le cĂŽtĂ© voyeur
cachĂ© en chacun de nous. La journaliste anglaise Paula Hawkins confie sâĂȘtre inspirĂ©e de
lâatmosphĂšre paranoĂŻde de ses films pour prĂ©senter cette histoire. Un remarquable thriller
psychologique qui la hisse dâores et dĂ©jĂ au rang des plus grands noms du genre, tant par son
habilitĂ© Ă manipuler le lecteur que par lâinvention de la protagoniste «borderline» de Rachel.
Cette ivrognesse obsédée par son ex, dont elle empoisonne la vie, est aussi irritante que
touchante.
Pour maintenir le suspense, lâauteur croise les points de vue des protagonistes fĂ©minins â
les personnages principaux (toutes des femmes) sont trÚs bien campés, et possÚdent tous leurs
fĂȘlures, leurs faiblesses et leurs parts dâombre. Ă la voix de Rachel rĂ©pondent celles de Megan
Hipwell, la disparue, et dâAnna, la nouvelle compagne de Tom (surnommĂ© Jason par Rachel)
dont elle a eu un enfant. «Il y a quelque chose dâirrĂ©sistible dans ces bribes volĂ©es de la vie des
autres», Ă©crit Paula Hawkins. Le succĂšs de lâĆuvre, best-seller en Grande-Bretagne, aux Ătats-
Unis, au Canada et en France en est la preuve Ă©clatante.
(DâaprĂšs: LâOBS, Ă©dition NÂș 2643)
*M18126111I03* 3/12
Cochez la bonne réponse ou répondez aux questions. 1. Le texte que vous venez de lire présente
A un film de Spielberg.
B un thriller de Hitchcock.
C un roman anglais.
2. Quel en est le titre?
_____________________________________________________________________________________
3. Comment sâappelle le personnage principal?
_____________________________________________________________________________________
4. Qui observe-t-elle?
_____________________________________________________________________________________
5. Dans quel but le fait-elle?
_____________________________________________________________________________________
6. Quâest-ce qui arrive Ă Megan Hipwell?
_____________________________________________________________________________________
7. Que fait Rachel?
_____________________________________________________________________________________
8. De quel genre dâĆuvre sâagit-il?
_____________________________________________________________________________________
9. La protagoniste est une jeune femme
A mariée et heureuse.
B délaissée et alcoolique.
C obsédée par les thrillers.
10. Trouvez dans le texte lâĂ©quivalent de «elle rend la vie difficile».
_____________________________________________________________________________________
(10 points)
4/12 *M18126111I04*
Exercice 2
Dans lâinterview ci-dessous, reliez les questions (marquĂ©es par des chiffres) aux rĂ©ponses (marquĂ©es par des lettres) et inscrivez-les dans les cases appropriĂ©es (une rĂ©ponse par question). Attention: il y a plus de rĂ©ponses que de questions.
La pop star Julien Doré Une interview avec un auteur-compositeur-interprÚte et acteur français,
gagnant de lâĂ©mission tĂ©lĂ©visĂ©e Nouvelle Star en 2007
En 2015, il est Artiste de lâAnnĂ©e aux Victoires de la Musique. Questions:
1. Toutes les chansons de ton nouvel album parlent de la mĂȘme chose: la rupture amoureuse. Pourquoi?
2. Tu cites trĂšs souvent des noms dâanimaux: lion, corbeau blanc, vipĂšres rousses, loups⊠Pourquoi un tel bestiaire?
3. Peux-tu citer quelques grandes chansons de rupture qui ont marqué ta vie?
4. Tu nâĂ©coutes pas beaucoup de pop française?
5. Est-ce que pour toi une chanson ne peut parler que dâamour? Ne peut-elle pas aussi parler de politique, de sociĂ©tĂ©, pourquoi pas des expulsions des Roms?
6. Tu Ă©tais enfant quand Michel Platini Ă©tait une star du foot, non?
7. Tu tâintĂ©resses au foot?
8. Pourquoi parles-tu de Platini au féminin?
9. Tu lis beaucoup?
10. Tu as toujours envie de tourner des films en tant que comédien?
*M18126111I05* 5/12
RĂ©ponses:
A Cela me plaisait de mettre en place une homosexualitĂ© latente dans le monde du football qui ne lâaccepte pas. Câest une rĂ©fĂ©rence aux Beatles car cela sâest Ă©crit: «Michel, ma belleâŠÂ».
B De toute façon, le texte de ma chanson «sur le banc de touche, juste aprÚs la douche» se rapporte à un sport.
C Je nâarrive Ă Ă©crire quâĂ certains moments de ma vie et je ne dĂ©cide jamais quand ça vient. LĂ , lâĂ©lĂ©ment dĂ©clencheur a Ă©tĂ© une dĂ©ception sentimentale. Jâai eu envie dâĂ©crire sur cet Ă©tat et, trĂšs vite, jâai compris que je ne serais capable dâĂ©crire que sur ça.
D Câest vraiment un monde diffĂ©rent, le cinĂ©ma. Il faut beaucoup de courage et de rĂ©sistance pour ĂȘtre acteur ou actrice dans le cinĂ©ma français. Ăcrire de la musique pour un film, comme je lâai fait avec Guillaume Nicloux, me convient davantage.
E Le rapport Ă ces ĂȘtres prend de lâimportance dans ma vie. Je suis devenu vĂ©gĂ©tarien. Je me perçois de plus en plus comme une bĂȘte, dĂ©terminĂ©e par son cerveau reptilien, agissant Ă lâinstinct, qui fuit quand elle a peur.
F
Pas Ă©normĂ©ment. MĂȘme si, bien sĂ»r, jâaime bien certains albums de Murat, de Daho, de Manset⊠Mais câest pas ça qui mâaide dans ma musique. Quand je bosse, je me sers davantage de Kendrick Lamar ou de Frank Ocean que de Charles Aznavour ou Benjamin Biolay.
G
Oui, je suis nĂ© en 1982. Vers la fin des annĂ©es 80, mon pĂšre, qui travaillait dans une compagnie aĂ©rienne, avait trouvĂ© dans un avion sa carte professionnelle de la FĂ©dĂ©ration française de football, oubliĂ©e dans un sac sur un siĂšge. Il nâa pas voulu la rĂ©cupĂ©rer et mon pĂšre me lâa offerte. Cette carte a Ă©tĂ© une de mes reliques dâenfance.
H Tout cela ne mâintĂ©resse pas. Le fait est que je nâai ni le dĂ©sir, ni les armes du grand LĂ©o FerrĂ©. Mon seul champ lexical, câest le discours amoureux. MĂȘme quand jâĂ©cris sur Platini, câest une chanson dâamour.
I Parce que je me demandais ce que je foutais lĂ et quand jâallais me faire dĂ©vorer. Alors je me suis protĂ©gĂ© en inventant ce personnage de dandy, sĂ©ducteur, clownesque, hystĂ©rique.
J TrĂšs peu. Un peu aux Beaux-Arts. Je ne suis mĂȘme pas capable de citer un Ă©crivain culte. Câest trĂšs gĂȘnant. [rires]
K Il y en a plein⊠«Ne me quitte pas» de Jacques Brel me bouleverse. Câest la perfection du texte dans la simplicitĂ©, une interprĂ©tation exceptionnelleâŠ
L Beaucoup, oui. Je regarde des tas de matchs.
(DâaprĂšs: http://www.lesinrocks.com/2013/11/20/musique/julien-dore-percois-en-animal-11444897/, consultĂ© le 23 septembre 2016)
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
(10 points)
6/12 *M18126111I06*
B) CONOSCENZA E USO DELLA LINGUA
Exercice 1
Comment Christophe Colomb a-t-il dĂ©couvert lâAmĂ©rique?
© Leemage
1.1 Lisez le texte et complĂ©tez les espaces vides par le terme convenable tirĂ© de la mĂȘme famille de mots que les mots en italique.
arriver
nombre
Europe
Le 10 octobre, les Ătats-Unis fĂȘtaient le Columbus Day. Le 12, plusieurs pays
dâAmĂ©rique latine cĂ©lĂ©braient le DĂa de la Raza, le mĂȘme jour que la fĂȘte
nationale espagnole. Ă lâoccasion de ces jours fĂ©riĂ©s qui commĂ©morent
lâ_________________________ (1) du cĂ©lĂšbre explorateur Christophe Colomb en
Amérique le 12 octobre 1492.
Qui est Christophe Colomb?
Cristoforo Colombo, quâon appelle en français Christophe Colomb, serait nĂ© Ă
GĂȘnes, en Italie, en 1451. PassionnĂ© de voyages, il sâinstalle au Portugal Ă
lâĂąge de 25 ans. Il fait de _________________________ (2) voyages maritimes et
apprend les sciences de la navigation.
Ă cette Ă©poque, le commerce entre les pays _________________________ (3) et
ceux dâAsie et du Moyen-Orient, qui se pratique depuis lâAntiquitĂ©, devient plus
difficile. Les Ottomans restreignent les itinéraires passant par la Méditerranée et
les Portugais contrĂŽlent les routes maritimes qui contournent lâAfrique.
*M18126111I07* 7/12
1.2 Continuez Ă lire le texte et cochez la bonne rĂ©ponse. Mais Christophe Colomb est convaincu que la Terre est ronde. Selon (4) âŠ, un ocĂ©an unique sĂ©pare lâEurope de lâAsie. Il veut donc partir Ă lâouest pour atteindre les Indes, (5) ⊠se pratique notamment le commerce des Ă©pices. La premiĂšre expĂ©dition Pour tenter cette aventure, Christophe Colomb a besoin (6) ⊠argent. Le roi du Portugal refuse de (7) ⊠aider, mais il convainc les monarques espagnols, Isabelle de Castille et Ferdinand dâAragon, de financer son expĂ©dition. Le 3 aoĂ»t 1492, ses trois navires, la Pinta, la Niña et la Santa MarĂa, quittent Palos de la Frontera, un port dâAndalousie, dans le Sud de lâEspagne. AprĂšs un arrĂȘt aux Ăźles Canaries, ils reprennent la mer vers lâouest le 9 septembre. 36 jours plus tard, le 12 octobre 1492, ils accostent sur des terres inconnues. Christophe Colomb pense ĂȘtre en Asie. En rĂ©alitĂ©, il a dĂ©barquĂ© sur une Ăźle des Bahamas, au large de la Floride, dans le Sud des Ătats-Unis actuels. Six mois plus tard, Christophe Colomb revient en Espagne. Il raconte (8) ⊠dĂ©couvertes et devient un hĂ©ros. Il sera mĂȘme anobli. Ă plusieurs reprises, Christophe Colomb refera le voyage, dĂ©couvrant Ă chaque fois de nouvelles terres: la Guadeloupe, Porto Rico, la cĂŽte amĂ©ricaine, etc.
(DâaprĂšs: http://www.1jour1actu.com/histoire/qui-etait-christophe-colomb-59747, consultĂ© le 5 octobre 2016)
4. A lui
B il
C eux
5. A qui
B oĂč
C dont
6. A Ă
B lâ
C dâ
7. A lâ
B les
C lui
8. A ses
B leur
C leurs
(8 points)
8/12 *M18126111I08*
Exercice 2
Lisez attentivement le texte, puis inscrivez les formes convenables des verbes entre parenthÚses à la place indiquée ci-dessous.
Ă petits pas (courrier des lecteurs)
Jâaimerais faire de la danse contemporaine, mais mon pĂšre ne veut pas. Il dit que la danse, câest pour les filles. Jâessaye de le convaincre, mais il ne veut rien entendre.
Théo, 13 ans
Voici la réponse:
Bon, je suis un peu partagé pour te (1) ⊠(répondre), mon pauvre Théo. (2) ⊠(Se calmer), tout
finira par sâarranger. Dâun cĂŽtĂ©, les choix dâĂ©ducation des parents ne se discutent pas, Ă partir du
moment quâils ne (3) ⊠(mettre) pas en danger lâintĂ©gritĂ© physique et morale de leurs enfants. Bref,
ton pĂšre dit non malgrĂ© ton insistance, alors il ne te reste plus quâĂ dire OK. (4) ⊠(Choisir) une autre
activité, en attendant ta majorité pour opérer tes propres choix. Mais bon, malgré tout le respect que
je (5) ⊠(devoir) Ă ton pĂšre, je ne peux mâempĂȘcher dâĂȘtre chagrinĂ© pour toi et donc dâun autre cĂŽtĂ©,
de rĂȘver Ă un changement dâavis de sa part.
Est-ce que «la danse, câest pour les filles» est son seul argument? Il y a peut-ĂȘtre autre chose qui le
dĂ©range, comme le coĂ»t de lâactivitĂ©, le temps que ça (6) ⊠(prendre), etcâŠ
Mais il nây a que ça, il faut reconnaĂźtre que câest un peu lĂ©ger⊠Câest mĂȘme tout Ă fait faux, puisquâil
(7) ⊠(suffire) de regarder nâimporte quel ballet pour constater quâil y a des hommes sur scĂšne. Mais
ça, ton pĂšre le (8) ⊠(savoir). Jâimagine que ce qui le gĂȘne, câest lâimage «effĂ©minĂ©e» quâil se fait des
danseurs.
(DâaprĂšs: Okapi NÂș1025)
1. (répondre) _______________________________
2. (Se calmer) _______________________________
3. (mettre) _______________________________
4. (Choisir) _______________________________
5. (devoir) _______________________________
6. (prendre) _______________________________
7. (suffire) _______________________________
8. (savoir) _______________________________
(8 points)
*M18126111I09* 9/12
Exercice 3
Lisez attentivement le texte et complétez-le (un mot par espace).
Droit dâaller Ă lâĂ©cole: la France peut mieux faire!
La journĂ©e internationale des droits de lâenfant, cĂ©lĂ©brĂ©e (1) __________ 20 novembre, est lâoccasion
de parler des injustices dont sont victimes les enfants. En France, un récent rapport publié
(2) __________ le DĂ©fenseur des droits montre que le droit Ă lâĂ©ducation, lâun des droits fondamentaux
des enfants, nâest pas toujours respectĂ©. De nombreux enfants dans des situations difficiles ne vont
pas Ă lâĂ©cole.
En France, lâĂ©cole est obligatoire pour tous les enfants (3) __________ partir de 6 ans. Pourtant,
certains enfants dans des situations difficiles ne vont pas Ă lâĂ©cole. Câest le cas de ceux (4) __________
vivent dans des campements, des foyers dâaccueil ou des centres dâhĂ©bergement dâurgence.
(5) __________ les enfants de 6 Ă 12 ans sans domicile fixe, 1 sur 10 nâest pas scolarisĂ©.
Les enfants Ă©trangers, mĂȘme sâils ne parlent pas français, ont Ă©galement le droit de suivre une
scolaritĂ©. Lâan dernier, il y en avait plus (6) __________ 50 000 scolarisĂ©s en France. Mais il arrive que
lâinscription de ces enfants Ă lâĂ©cole prenne plusieurs mois, ou mĂȘme soit refusĂ©e par certaines
mairies, ce qui est pourtant interdit.
Tous les enfants nâont pas la mĂȘme chance de rĂ©ussir Ă lâĂ©cole. Le droit Ă lâĂ©ducation, ce nâest pas
uniquement le droit dâaller Ă lâĂ©cole: câest aussi le droit dâavoir la mĂȘme chance, que lâon soit riche ou
pauvre.
Pourtant, en France, les enfants issus de familles dĂ©favorisĂ©es ont trois fois plus de risque dâĂȘtre en
échec scolaire par rapport (7) __________ enfants qui viennent de familles plus aisées.
Et le nombre dâenfants pauvres augmente (8) __________ 20 ans. Aujourdâhui, un enfant sur 10 vit
dans une famille pauvre. RĂ©sultat: de plus en plus de familles ont besoin de lâaide des associations
pour se nourrir, sâhabiller, etc.
Dans son rapport, le Défenseur des droits donne 30 recommandations (9) __________ améliorer le
respect de ce droit Ă lâĂ©ducation. Les maires doivent par exemple sâassurer (10) __________ tous les
enfants de leur commune sont bien scolarisés.
(DâaprĂšs: http://www.1jour1actu.com/france/droit-daller-a-lecole-la-france-peut-mieux-faire-63933, consultĂ© le 20 novembre 2016)
(10 points)
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