Mar

ch 6

, 201

5ISS

UE

1$5

LIVETS GANG

Kastanievej EfterskoleDRAMA - MUSIK - BILLEDKUNST - FOTO/FILM - TEKSTIL & DESIGN

14 /15

Det’ devising! Det fællesprojekt I nu skal se, er blevet til som resultat af en procestype, der hedder devising. Devising var særligt populært i de oprørske 60’ere, hvor man – ligesom i så mange andre sammenhænge – gik imod autoriteterne og brød med de faste rammer og det etablerede. Før havde man primært anvendt produktionsformen fabriksteater i forbindelse med teateropsætninger. Fabriksteatret er kendetegnet ved en hierarkisk fordeling af arbejdsopgaver, og her er det primært tekstforfatteren og instruktøren, der har det sidste ord. I devising er det derimod en række af individuelle deltagere, der bidrager ligeværdigt med forslag og brudstykker, der forhandles på plads til et endeligt produkt. Elementer som rum, farve, form, lys, medier, musik, stemmer m.m. løftes altså op på et niveau, hvor det ligestilles med performeren, og slutproduktet leges og forhandles frem. I devising arbejder man ofte væk fra den lineære og plotbårne dramaturgi, og dramaturgien nedsættes i stedet løbende. Devising er dog ikke det samme som improvisation. Det kræver research, afprøvning, ændringer og rettelser, før man står med det færdige produkt – og omstillingsparathed er derfor et nøglebegreb.

Fra idépostkasse til færdig forestilling Devising er - i modsætning til fabriksteatret, der tager udgangspunkt i et allerede eksisterende manuskript - en kollektiv arbejdsform, hvor der skabes fra bunden. På Kastanievej Efterskole startede vi således med et helt blankt lærred, og på den måde kunne alle, både lærere og elever, komme med input til forestillingen og være med til at præge fællesprojektet helt fra begyndelsen. Alle kreative idéer og forslag blev lagt i en idépostkasse, hvorefter en styregruppe, bestående af tre lærere, udvalgte ét af forslagene -”Jordens undergang” - som foreløbig arbejdstitel og brugte andre elevforslag som dogmer for forestillingen. Det blev besluttet, at der skulle være et hvidt og et sort akt, et lyst og et mørkt, og hvert linjefag blev ansvarlige for at skabe én scene til hvert akt. Med udgangspunkt i et modsætningspar fx ”liv - død” eller ”kaos – kosmos” bestemte det pågældende linjehold scenernes indhold og indgik herefter et samarbejde med et eller flere andre fag om at skabe det endelige udtryk. De mange scenebeskrivelser blev sat sammen til et foreløbigt manuskript, som eleverne herefter kunne arbejde ud fra. Efterhånden som materialet blev genereret, blev det lagt op på

KÆRE PUBLIKUM!

DE SIDSTE PAR MÅNEDER HAR HELE KASTANIEVEJ EFTERSKOLE SUMMET AF AKTIVITET. BILLEDER ER BLEVET MALET, SANGE OG

MONOLOGER SKREVET, KJOLER BLEVET SYET OG FILM ER BLEVET KLIPPET. HELE LÆRER- OG ELEVGRUPPEN HAR ARBEJDET INTENST,

FOR NU AT KUNNE PRÆSENTERE DIG, KÆRE PUBLIKUM, FOR ÅRETS FÆLLESPROJEKT.

3

vores elevintra, og derved kunne alle inspirere hinanden på kryds og tværs undervejs i hele processen. Scenerne har i forløbet ændret både form og udtryk flere gange, ligesom det undervejs i processen blev klart, at forestillingen havde bevæget sig væk fra ”Jordens undergang” og mere hen imod et emne, der kunne kaldes ”Livets gang”, hvorfor arbejdstitlen blev ændret.

Kommunikation Et vigtigt element i devisingprocessen er kommunikation! Det har været vigtigt, at eleverne på linjefagene hele tiden var opdaterede på, hvad der skete på de øvrige linjefag, da disse jo var samarbejdspartnere. Derfor valgte hvert hold en fagkoordinator, der hver uge mødtes med de andre fagkoordinatorer og en lærer fra styregruppen, for at sikre at arbejdet på de respektive linjefag fulgtes ad. Udover fagkoordinatorer blev der også udvalgt en sceneansvarlig elev til hver scene på hvert linjefag, som løbende skulle kommunikere med de andre linjefag. Denne kommunikations- og forhandlingsdel har været helt essentiel for vores forestilling, og uden den ville det have været helt umuligt at fastholde en god og konstruktiv arbejdsstruktur i vores forløb.

1-2-3-opløb! Den sidste uge har vi arbejdet ekstra intenst med fællesprojektet. Det almindelige skoleskema har været sat på stand by og devisingprocessens såkaldte kompositionsfase blev indledt. Salen er blevet omdannet til teatersal, og der er blevet lagt sidste hånd på kostumer, billeder, musik, replikker og film. Hele skolen har summet af liv og initiativ. De enkelte elementer er blevet sat sammen, scenerne har fundet deres endelige form, teknikken er afprøvet og nu – efter mange måneders hårdt arbejde – er vi klar til at vise jer Kastanievej Efterskoles fællesprojekt anno 2015. Forbered jeres sanser på at blive bombarderet med en potpourri af forskellige udtryksformer i en kreativ forestilling, som vi her på skolen er meget stolte af at kunne præsentere!

GOD FORNØJELSE!

TEKST: LAURA RØSSEL, ELEV

DENNE KJOLE ER BLEVET DESIGNET OG SYET I TEKSTILTIMERNE. KJOLEN GØR BRUG AF DEN HVIDE DUE SOM SIT INSPIRATORISKE UDGANGSPUNKT.

PÅ BILLEDET: ANNA PAPPAS

5

KJOLEN HER ER BLEVET DESIGNET

MED MODER JORD SOM INSPIRATION.

PÅ BILLEDET:STINE FALS

BAG BILLEDET: LÆRKE PETERSEN

7

PÅ BILLEDET:SARAH FELDTHUS

ELEVERNE FRA BILLEDKUNST HAR BL.A. BIDRAGET MED EN MASSE SMUKKE MALERIER TIL FORESTILLINGENS

ÅBNINGSSCENE.

PÅ BILLEDET: MORTEN FOERSOM SØRENSEN & EMMA VILHELMSEN

9

DET ER MUSIKHOLDET, DER I SAMARBEJDE MED VALGFAGET LYD & STUDIE HAR KOMPONERET, PRODUCERET OG ARRANGERET AL MUSIK OG

FORFATTET AL SANGTEKST TIL ÅRETS FORESTILLING

PÅ BILLEDET: CLARA JULIUSSEN

PÅ BILLEDET:LÆRKE PETERSEN

11

DRAMAHOLDET HAR SELV SKREVET ALLE REPLIKKERNE TIL FORESTILLINGEN. HER SES KÆRESTEPARRET, DER ÅBENHJERTIGT FORTÆLLER OM DERES FORHOLD TIL ÉN SÆRLIG DAG PÅ ÅRET… VALENTINE’S DAY!

PÅ BILLEDET: JASPAR JØRGENSEN & MAJA LOUISE ABEL

“KOSMOS” (MUSIK): 1

“LIV” (TEKSTIL): 2

“HAVEARBEJDE” (DRAMA): 3

“OMSORG” (FILM/FOTO) : 4

“DET SMITTER” (BILLEDKUNST): 5

“SCHACH” (RADIODRAMA): 6

“BALANCE” (DANS, A CAPPELLA + LYD & STUDIE): 7

“ÅRETS GANG” (DRAMA): 8

“VANITAS” (FILM/FOTO): 9

“SÅDAN ENDTE JEG HER” (RADIODRAMA): 10

1. AKT

13

TEGNING: ALMA VÖGE

2. AKT1: “SÅDAN ENDTE JEG HER” (RADIODRAMA)

2: “VANITAS” (FILM/FOTO)

3: “ÅRETS GANG” (DRAMA)

4: “UBALANCE” (DANS, A CAPPELLA + LYD & STUDIE)

5: “SCHACH” (RADIODRAMA)

6: “DET SMITTER” (BILLEDKUNST)

7: “MISTRIVSEL” (FILM/FOTO)

8: “HAVEARBEJDE” (DRAMA)

9: “DØD” (TEKSTIL)

10: “KAOS” (MUSIK)

PÅ BILLEDERNE:JULIA GORMSEN

15

FILM/FOTO HAR ARBEJDET LIGELIGT MED FOTO- OG FILMMEDIET. PÅ SIDERNE HER SES 2 SCREENSHOTS FRA VIDEOPRODUKTIONERNE “OMSORG” OG “MISTRIVSEL”

PÅ BILLEDET:MILA RABINI

DENNE KJOLE ER DESIGNET MED INSPIRATION FRA DEN SORTE RAVN

17

DENNE SORTE GLIMMERKJOLE ER LIGESOM BILLEDKUNSTS MALERIER BLEVET TIL UD FRA TEMAET “STJERNEHIMMEL”

PÅ BILLEDET: NADJA DALGAARD HANSEN

PÅ BILLEDERNE: THEA VOGEL, LAURA RØSSEL, KAROLINE KVOLBÆK, AMALIE LUND, JASMIN HANSEN & GUILLIAN GAYLE MUYO

19

DE TRE VALGFAGSHOLD DANS, A CAPPELLA SAMT LYD & STUDIE ER GÅET SAMMEN OM AT SKABE EN FORTÆLLING OM DENNE

PIGE. FORTÆLLINGEN UDTRYKKES I LYD OG BEVÆGELSESMØNSTRE.

PÅ BILLEDET: CHRISTIANSCHACH-PETERSEN

21

PÅ BILLEDET: SIMONE PIHL LADSTEN

TAK FORDI

23

DU KOM!