Lk 1.3 Analisis Skl, Ki, Kd Sejarah Ind Kelomp 4

LEMBAR KERJAANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

MATA PELAJARAN : SEJARAH INDONESIAKELAS : XMATERI AJAR :

DomainStandar Kompetensi

LulusanKompetensi Inti Kompetensi Dasar

Materi/ Konsep Esensial

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa

untuk Mencapai Kompetensi

Teknik dan Bentuk

Instrumen Penilaian

Sikap Memilikiperilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya

1.1. Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya

1.2. Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antarumat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari

LK – 1.3






Teknik dan Bentuk

Instrumen Penilaian

Mengembangkan perilaku(jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,ramah lingkungan, gotongroyong, kerjasama, cintadamai, responsif dan proaktif)dan menunjukansikap sebagai bagiandari solusi atas berbagaipermasalahan bangsadalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungansosial dan alam serta dalammenempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalam pergaulan dunia

2. 1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa praaksara, Hindu-Buddha dan Islam

2. 2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya

2. 3 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah

Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami dan 3.1. Memahami Cara Berfikir Mengamati: Observasi:






Teknik dan Bentuk

Instrumen Penilaian

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi,seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian

menerapkan pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural dalam ilmupengetahuan, teknologi,seni, budaya, danhumaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitfenomena dan kejadian,serta menerapkanpengetahuan proseduralpada bidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah

dan menerapkan konsep berpikir kronologis (diakronik), sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah

Kronologis dan Sinkronik dalam mempelajari Sejarah

Cara berfikir kronologis dalam mempelajari sejarah

Cara berfikir sinkronik dalam mempelajari sejarah

Konsep ruang dan waktu

Membaca buku teks tentang cara berfikir kronologis, sinkronik, dan konsep waktu dan ruang dalam sejarah

Menanya:

Berdiskusi untuk mendapatkan pendalaman pengertian tentang cara berfikir kronologis, sinkronik, dan konsep waktu dan ruang dalam sejarah

Mengeksplorasikan:

Mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan mengenai cara berfikir kronologis, sinkronik, konsep ruang dan waktu dari sumber tertulis,

Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.

Tes tertulis: Menilai kemampuan peserta didik dalam memahami dan menerapkan cara berfikir kronologis, sinkronik serta keterkaitannya dengan konsep ruang waktu dalam sejarah






Teknik dan Bentuk

Instrumen Penilaian

sumber lainnya dan atau internet.

Mengasosiasikan: Menganalisis hasil

informasi yang didapat dari sumber tertulis dan atau internet untuk mendapatkan kesimpulan tentang keterkaitan antara cara berfikir kronologis, sinkronik dengan konsep ruang dan waktu dalam sejarah.

Mengomunikasikan:

Hasil analisis kemudian di laporkan dalam bentuk tulisan tentang keterkaitan antara cara berfikir kronologis, sinkronik dengan konsep ruang dan waktu dalam sejarah.






Teknik dan Bentuk

Instrumen Penilaian

Memahami corak kehidupan masyarakatpada zaman praaksara

Menganalisis asal-usul nenek moyangbangsa Indonesia (Proto, Deutero Melayudan Melanesoid).

Menganalisis berdasarkan tipologi hasilbudaya Praaksara Indonesia termasuk yangberada di lingkungan terdekat

Menganalisis berbagai teori tentang prosesmasuk dan berkembangnya






Teknik dan Bentuk

Instrumen Penilaian

agama dankebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia

Menganalisis karakteristik kehidupanmasyarakat, pemerintahan, dankebudayaan pada masa kerajaankerajaanHindu-Buddha di Indonesia sertamenunjukkan contoh bukti-bukti yangmasih berlaku pada kehidupan masyarakatIndonesia masa kini

Menganalisis berbagai teori tentang prosesmasuk dan berkembangnya agama dankebudayaan Islam di Indonesia

Menganalisis






Teknik dan Bentuk

Instrumen Penilaian

karakteristik kehidupanmasyarakat, pemerintahan dan kebudayaanpada masa kerajaan-kerajaan Islam diIndonesia dan menunjukan contoh buktibuktiyang masih berlaku pada kehidupanmasyarakat Indonesia masa kini

Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri.

Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranah konkretdan ranah abstrak terkaitdengan pengembangan dariyang dipelajarinya di sekolahsecara mandiri, dan mampumenggunakan metodasesuai kaidah keilmuan

4.1 Menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara konsep berpikir kronologis (diakronik ) , sinkronik, ruang, dan waktu dalam sejarah

Cara Berfikir Kronologis dan Sinkronik dalam mempelajari Sejarah

Cara berfikir kronologis dalam mempelajari sejarah

Cara berfikir sinkronik dalam mempelajari sejarah

Konsep ruang dan

Mengeksplorasikan:

Mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan mengenai cara berfikir kronologis, sinkronik, konsep ruang dan waktu dari sumber tertulis, sumber lainnya dan atau internet.

Mengasosiasikan: Menganalisis hasil

informasi yang didapat dari sumber

Portofolio:: Menilai laporan peserta didik tentang cara berfikir kronologis, sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah






Teknik dan Bentuk

Instrumen Penilaian

Menyajikan hasil penalaran mengenaicorak kehidupan masyarakat pada zamanpraaksara dalam bentuk tulisan

Menyajikan kesimpulan-kesimpulan dariinformasi mengenai asal-usul nenekmoyang bangsa Indonesia (Proto, DeuteroMelayu dan Melanesoid) dalam bentuktulisan

Menalar informasi mengenai hasil

waktu tertulis dan atau internet untuk mendapatkan kesimpulan tentang keterkaitan antara cara berfikir kronologis, sinkronik dengan konsep ruang dan waktu dalam sejarah.

Mengomunikasikan:

Hasil analisis kemudian di laporkan dalam bentuk tulisan tentang keterkaitan antara cara berfikir kronologis, sinkronik dengan konsep ruang dan waktu dalam sejarah.






Teknik dan Bentuk

Instrumen Penilaian

budayaPraaksara Indonesia termasuk yang beradadi lingkungan terdekat dan menyajikannyadalam bentuk tertulis

Mengolah informasi mengenai prosesmasuk dan perkembangan kerajaanHindu-Buddha dengan menerapkan caraberpikir kronologis, dan pengaruhnya padakehidupan masyarakat Indonesia masa kiniserta mengemukakannya dalam bentuktulisan

Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk






Teknik dan Bentuk

Instrumen Penilaian

tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budayayang berkembang pada masa kerajaanHindu-Buddha dan masih berkelanjutandalam kehidupan bangsa Indonesia padamasa kini

Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranah konkretdan ranah abstrak terkaitdengan pengembangan dariyang dipelajarinya di sekolahsecara mandiri, dan mampumenggunakan metodasesuai kaidah keilmuan

Mengolah informasi mengenai proses






Teknik dan Bentuk

Instrumen Penilaian

masuk dan perkembangan kerajaanIslam dengan menerapkan cara berpikirkronologis, dan pengaruhnya padakehidupan masyarakat Indonesia masa kiniserta mengemukakannya dalam bentuktulisan

Menyajikan hasil penalaran dalam bentuktulisan tentang nilai-nilai dan unsur budayayang berkembang pada masa kerajaanIslam dan masih berkelanjutan dalamkehidupan bangsa Indonesia pada masakini

KELOMPOK 4 :1. ALMAN2. ARNI MULYATI3. SUHARLI4. RINALDI5. SUBAGYO

Documents

Lk 1.3 Analisis Skl, Ki, Kd Sejarah Ind Kelomp 4