AQUESTA HISTÒRIA COMENÇA AL MES DE SETEMBRE DEL’ANY 2009. UN GRUP DE XIQUETS I XIQUETES DE 3 ANYS(O CASI) COMENCEN LA SEVA ESCOLARITAT AL COLE DELSGRANS. TOTA UNA AVENTURA!

ELS PRIMERS DIES VAM FER UNA ENTRADAPROGRESSIVA ; AL MATÍ MIG GRUP I A LA TARDA L’ALTREMIG I PER FI EL DIA 17 ENS TROBEM A LA CLASSE TOTSELS QUE SERAN ELS NOSTRES AMICS I AMIGUES DURANTELS TRES ANYS DE PARVULARI.

LA NOSTRA MESTRA ES DIU ESTER, POC A POC ANEMCONEIXENT-LA I ELLA A NOSALTRES TAMBÉ.

COM QUE CADASCÚ DE NOSALTRES ÉS DIFENRENT,REACCIONEM DE DIFERENT MANERA A CADA SITUACIÓ;UNS PLOREN, ALTES JUGUEN SENSE PARAR, ALTRESINVESTIGUEN TOT EL QUE HI HA A LA CLASSE I ALTRESSIMPLEMENT MIREN AL SEU VOLTANT INTENTANTASSIMILAR LA NOVA SITUACIÓ.

PASSEN ELS DIES I, QUASI SENSE PENSAR-HO, ENSHEM INTEGRAT DEL TOT EN LA DINÀMICA DEL CURS. FEMNOUS AMICS, APRENEM A RELACIONAR-NOS, ACOMPARTIR, A RESPECTAR ELS ALTRES I A SER“AUTOSUFICIENTS “ EN MOLTS ASPECTES.

AQUÍ A L’ESCOLA FORMEM PART D’UN GRUP DE 25 ICADASCÚ DE NOSALTRES TÉ MOLT QUE APORTAR A TOTSELS ALTRES PERQUÈ TOTS TENIM ALGUNA COSA QUE ENSFA SER ÚNICS I ESPECIALS. PODEM APRENDRE MOLT DELSCOMPANYS I LES COMPANYES!. CADASCÚ TÉNIM UNAMANERA DIFERENT DE VORE LES COSES I D’ENTENDRE-LESI PER AIXÒ ÉS TAN IMPORTANT APRENDRE A RESPECTAR

LES OPINIONS. TAMBÉ TENIM RITMES DIFERENTSD’APRENENTATGE I CAL RESPECTAR-LOS TOTS.

TENIM MOLTA FEINA PER DAVANT, PERÒ TAMBÉTENIM MOLT DE TEMPS I GENS DE PRESSA. DURANT ELSTRES ANYS QUE ESTAREM AL PARVULARI ACUMULAREMEXPERIÈNCIES, VIVÈNCIES I MOLTS CONEIXEMENTS QUENECESSITAREM EN LA NOSTRA VIDA DE GRANS.

PER A QUE ENS ACOMPANYEN EN AQUESTAAVENTURA, CONFIEM AMB LA COL.LABORACIÓ DE LAMESTRA I DE LES NOSTRES FAMÍLIES, PORTANT-NOSSEMPRE DE LA MÀ I DONANT-NOS SUPORT I CONFIANÇA.ESTEM SEGURS DE QUE SERÀ AIXÍ!

L’ARRIBADA A L’ESCOLA

LA JORNADA ESCOLAR COMENÇA CADA MATÍ A LARATLLA ROJA DE LES FILES DE P3. ALLÍ FORMEM EL TRENI, VIGILANT DE NO TRENCAR LA FILERA, ANEM FINS A LACLASSE. UNA VEGADA DINS, ÉS EL MOMENT DE TREURE’SLES JAQUETES PENJAR-LES JUNT AMB LES BOSSETES ALPENJADOR QUE TENIM CADASCÚ I POSAR-NOS LA BATA.

DESPRÉS SEIEM A LA RODONA I ESPEREM QUECANTE EL POLLASTRE I SONE LA CANÇÒ DE “BON DIA”. ÉSALESHORES QUAN PODEM PARLAR DEL QUE VULGUEM:PODEM EXPLICAR ALGUNA COSA QUE ENS HA PASSAT, OBÉ EXPLICAR COM ENS SENTIM; SI ESTEM CONTENTS,TRISTOS O ENFADATS I PERQUÈ.

EN AQUESTES “ASSEMBLEES” DE CADA DIA, APRENEMA ESCOLTAR ELS ALTRES, A RESPECTAR EL TORN DEPARAULA , A EXPRESAR-NOS, A OPINAR I A PRENDREDECISIONS ENTRE TOTS.

ELS ENCARREGATS

DESPRÉS DE PARLAR UN RATET, ARRIBA EL MOMENT DECOMENÇAR AMB LES RUTINES DE CADA DIA. TENIM 6ENCARREGATS QUE CANVIEM DIARIAMENT. [Escriba el contenido dela barra lateral. Una barra lateral es un complemento independiente del

documento principal. Suele estar alineada a la

• ENCARREGAT DE PASSAR LLISTA:LASEVA FEINA CONSISTEIX A ANARDIENT EL NOM DE TOTS SEGUINT LALLISTA QUE TENIM PENJADA A CLASSEI CADASCÚ HA DE CONTESTAR DIENTBON DIA. SI ALGÚ NO HI ÉS PENGEMEL SEU NOM A CASA.

• ENCARREGAT DE CONTAR: A CONTINUACIÓ, CONTEMELS QUE HAN VINGUT AVUÍ AL’ESCOLA I ELS QUE NO, IBUSQUEM ELS NÚMEROS QUENECCESITEM PER A REFLEXAR-HOAL CARTELL CORRESPONENT.

• ENCARREGAT DEL TEMPS: CADA MATÍ OBSERVEMQUIN TEMPS FA. L’ENCARREGAT O ENCARREGADA,MIRA PER LA FINESTRA I COMPROVA SI FA SOL, SIESTÀ NÚVOL, SI PLOU, SI FA VENT O SI NEVA. UNAVEGADA OBSERVAT AGAFA EL SÍMBOL QUE TOQUI IL’ENGANXA AL MAPA DE CATALUNYA, DAMUNT DE LARÀPITA( IGUAL QUE AL TEMPS DE LA TELE), IDESPRÉS FA UN DIBUIX QUE ENGANXEM AL MURALDEL TEMPS.

• ENCARREGAT DE LA DATA: ARA ÉS EL MOMENTDE MIRAR EL CALENDARI, VORE QUIN DIA ÉS IQUIN DIA DE LA SETMANA. ESCOLTEM ICANTEM LA CANÇÓ I L’ENCARREGAT OENCARREGADA DIU QUIN DIA DE LA SETMANAÉS I DESPRÉS HO ESCRIU A LA PISSARRA.

• ENCARREGAT DE LA BIBLIOTECA: A CLASSETENIM UNA BIBLIOTECA D’AULA . LA FEINA DEL’ENCARREGAT O ENCARREGADA DEL DIACONSISTEIX A PROCURAR QUE QUEDE SEMPREENDREÇADA.

• ENCARREGAT DE CONDUIR EL TREN: ÉS EL PRIMERDE LA FILERA, UN LLOC MOLT DESITJAT PERTOTS.

L’HORA D’ESMORZAR

DESPRÉS DE LES RUTINES DIARIES, TREBALLEM UNRATET, FEM MATEMÀTICA, LLENGUATGE…, I DE SEGUIDAARRIBA L’HORA D’ESMORZAR.

CADASCÚ PREPARA EL TOVALLÓ DAMUNT LA TAULA I LAMESTRA VA REPARTINT ELS ESMORZARS. JA HEM APRÉSQUE TENIM QUE MENJAR SA PER A FER-NOS GRANS IFORTS I PER A CRÈIXER FORTS. PER AIXÒ ELS DIMARTS ÉSEL DIA DELS LÀCTICS I ELS DIJOUS EL DE LA FRUITA.SABEM QUE TENIM QUE MENJAR A TAULA ICORRECTAMENT, I EN ACABAR, ENDRECEM, PENGEM ELTOVALLÓ AL SEU LLOC, LLENCEM LA BROSSA A LAPAPERERA QUE TOQUE (TAMBÉ ESTEM APRENENT ARECICLAR) I JA PODEM JUGAR UN RATET.

EXCEPCIONALMENT , SI CELEBREM ALGUN ANIVERSARI OALGUN ESDEVENIMENT PODEM FER UN ESMORZARESPECIAL.

AMB TOT AÇÒ JA S’HAN FET LES 10’45 I HA ARRIBATL’HORA DE SORTIR AL PATI. ORGANITZEM EL TRENET ICAP A FORA!!

L’HORA DEL PATI

COM QUE NOMÉS TENIM 3 ANYS NECESSITEMMOURE’NS MOLT, AL PATI PODEM CÓRRER, SALTAR,CRIDAR… I A MÉS ALLÍ ENS TROBEM AMB ELS AMICS IAMIGUES DE LES ALTRES CLASSES DE P3. AMB ELLS IELLES COMPARTIM JOCS I EXPERIÈNCIES.

JUGAR AMB L’ARENA ENS ENCANTA, PERÒ TAMBÉ JUGUEMA ALTRES JOCS QUE ENS INVENTEM, I SI TENIM ALGUNPROBLEMA TENIM A LES MESTRES A PROP PER A QUE ENSAJUDIN A SOLVENTAR-LO.

L’ÚLTIM RATET DEL MATÍ

DESPRÉS DEL PATI JA ÉS QUASI HORA D’ANAR ACASA. ENTREM A LA CLASSE, AGAFEM EL GOT I SEIEM A LACADIRA. ESTER ENS REPARTEIX AIGUA ( TENIM SETDESPRÉS DE JUGAR TANT) I DESPRÉS UNA TOVALLOLETAPER A RENTAR-NOS LES MANS MENTRE ESCOLTEM UNAMÚSIQUETA TRANQUILETA QUE ENS AJUDA A RELAXAR-NOS. PER FI SÓN JA PROP DE LES 12 I EN UN TREN BENFET, SORTIM A ESPERAR A QUI VINDRÀ A BUSCAR-NOS.

LA TARDE

DESPÉS DE DINAR I, POT SER, FER LA MIGDIADA ITOT. TORNEM A L’ESCOLA.

LES TARDES SÓN MÉS CURTES, I PER AIXÒ NO ENSENTRETENIM TANT EN ELS ENCARREGATS, NOMÉSPASSEM LLISTA I CONTEM ELS QUE HAN VINGUT I ELSQUE S’HAN QUEDAT A CASA.

DESPRÉS DE PARLAR UN RATET I EXPLICAR-NOS UN POCMÉS LES NOSTRES VIDES, SEIEM A LES CADIRES I ARRIBAL’HORA DE TORNAR A TREBALLAR .

EN REALITAT DES DE QUE ENTREM A L’ESCOLA FINSQUE SORTIM ESTEM “TREBALLANT”. DE VEGADES FEMALGUNA FITXA , D’ALTRES ESCOLTEM EL QUE ENSEXPLICA LA MESTRA, D’ALTRES OBSERVEM,INVESTIGUEM, EXPERIMENTEM, MANIPULEM, JUGUEM,FORMULEM HIPÒTESI SOBRE EL QUE CREIEM QUEPASSARÀ SI… REALMENT TOTES LES COSES QUE FEM AL’ESCOLA ENS SERVEIXEN PER A APRENDRE ALGUNA COSA,I MOLTES VEGADES SÓN COSES QUE NO REFLEXEM ALPAPER ( EN FITXA ), PERÒ QUE PER A NOSALTRES SÓNMOLT IMPORTANTS, PERQUÈ ENS AJUDEN A FORMAR-NOSUNA OPINIÓ DE LES COSES, I A SER AUTOSUFICIENTS IFORMEN LES BASES SOBRE LES QUE S’ASENTARAN TOTSELS CONEIXEMENTS QUE ANIREM ADQUIRINT AL LLARGDE LA NOSTRA VIDA.

ARRIBAT ESTE MOMENT DE LA JORNADA, NOMÉS ENSQUEDA SORTIR UN RATET AL PATI, SI FA BÓ, I TORNAR ACLASSE A BEURE, RENTAR-NOS LES MANS, I BEN ASEATSTORNEM A SORTIR A ESPERAR QUE VINGUIN A BUSCAR-NOS. DEMÀ SERÀ UN ALTRE DIA !!!

SI/NO

UN DIA, QUAN ESTÀVEM EN UNA ASSEMBLEA, VAMESTAR PARLANT DE LES COSES QUE ESTAVEN BEN FETES ILES QUE ESTAVEN MALAMENT, AIXÍ QUE VAM PENSAR ENFER UN LLISTAT DE LES COSES QUE SI QUE PODEM FER ACLASSE I UN ALTRA DE LES QUE NO PODEM FER.

VAM ANAR DIENT COSES I ESTER LES VA ESCRIURETOTES. DESPRÉS LES VAM REPASSAR PER VORE SI TOTSESTÀVEM D’ACORD I PER A COMPROMETRE’NS A COMPLIR-LES.

VA QUEDAR DE LA SEGÜENT MANERA:

ARA HA QUEDAT PENJAT EN UN LLOC VISIBLE DE LACLASSE PER A QUE TOTS HO PUGUEM TINDRE PRESENT.

LES EMOCIONS

UNA COSA QUE ENS AJUDA A CONEIXER-NOSMILLOR, ÉS EXPRESSAR LES NOSTRES EMOCIONS: SIESTIC TRIST, CONTENT O ENFADAT.

HI HA VEGADES QUE ALGÚ ESTÀ MOLT CONTENT PERALGUNA COSA QUE LI HA PASSAT, HO EXPLICA A TOTSELS DEMÉS, I AIXÍ PODEM PARTICIPAR TOTS D’EIXAALEGRIA.

ALTRES VEGADES POT PASSAR QUE ALGÚ ESTÀ TRIST ,TAMBÉ HO EXPLICA I LA RESTA DE NOSALTRES PODEMCONSOLAR-LO.

O TAMBÉ POT PASSAR QUE ALGÚ ESTÀ ENFADAT I QUANELS DEMÉS ENS ASSABENTEM, PODEM FER-LI VORE QUEPOSSIBLEMENT EL MOTIU DEL SEU MAL HUMOR NO ERATAN GROS I NO VAL LA PENA ENFADAR-SE.

TOTAL QUE EL FET DE COMPARTIR ELS NOSTRESSENTIMENTS, SEMPRE ENS FA SENTIR MILLOR, I A MÉSAPRENEM A EXPRESSAR-NOS I A COMUNICAR-NOS, ITAMBÉ A SER CONSCIENTS DE L’ESTAT D’ÀNIM, NOSTRE IDELS QUE ENS ENVOLTEN.

LLENGUATGE

L’EXPRESSIÓ I LA COMUNICACIÓ OCUPEN UN LLOCMOLT IMPORTANT EN EL DIA DE DIA DE LA NOSTRACLASSE. SEMPRE TENIM GANES DE PARLAR, DE EXPLICARALGUNA COSA I ÉS PRECISAMENT PARLANT, I ESCOLTANT,COM APRENEM A EXPRESSAR-NOS CADA VEGADA MILLOR.

PER AIXÓ DONEM TANTA IMPORTÀNCIA ALS RATETS QUEPASSEM SENTATS A LA RODONA FENT CONVERSA,I AIXÍ,POC A POC, ESTEM APRENENT A RESPECTAR EL TORN DEPARAULA, A ESCOLTAR I A PARLAR QUAN ENS TOCA. ENSENCANTA QUE ENS ESCOLTEN I SENTIR-NOSPROTAGONISTES, ENCARA QUE SIGUI PER UN RATET,MENTRE EXPLIQUEM ALGUNA COSA ALS ALTRES.

A MÉS DE FER CONVERSA, TAMBÉ TREBALLEM L’EXPRESSIÓD’ALTRES MANERES, PER EXEMPLE, ESCOLTANT CONTES.ENS AGRADA MOLTÍSSIM, ESCOLTEM AMB MOLTAATENCIÓ I MAI NO EN TENIM PROU.

DE VEGADES ALGÚ S’HA ATREVIT, FINS I TOT, A EXPLICARUN CONTE A LA RESTA DE LA CLASSE, COM SI FOS LAMESTRA. I EL QUE TAMBÉ ENS ENCANTA ÉSDRAMATITZAR HISTÒRIES. FEM D’ACTORS I ACTRIUS AMBDISFRESSES PREPARADES PER A L’ OCASIÓ.

TAMBÉ TREBALLEM AMB DITES, CANÇONS POESIES… IVOCABULARI QUE ANEM APRENENT RELACIONAT AMB ELTEMA QUE ESTEM TRACTANT ( LA TARDOR, EL NADAL…)

L’ESCRIPTURA ÉS UN ALTRE ASPECTE DELLLENGUATGE QUE TAMBÉ ESTEM COMENÇANT A

TREBALLAR A CLASSE. ÉS UNA EINA FONAMENTAL IESTEM DESCOBRINT LA SEVA UTILITAT.

VAM COMENÇAR PRACTICANT DIFERENTS TRAÇOS, I ARAJA PRACTIQUEM A ESCRIURE LLETRES, ENS FIXEM MOLTEN COM ES FAN I INTENTEM REPRODUIR-LES.

LA LECTO-ESCRIPTURA LA COMENCEM PEL NOSTRENOM, DES DEL PRIMER DIA ESTEM VEIENT-LO ESCRIT PERTOT ARREU A LA CLASSE, A LA LLISTA, AL CARTELL DELSENCARREGATS, A LA TAULA, AL CALAIX ON GUARDEM LESFITXES…

PRIMER APRENENM A RECONEIXER-LO, L’IDENTIFIQUEMENTRE MOLTS D’ALTRES, DESPRÉS VINDRÀ QUAN ANIREMDESGLOSSANT-LO EN LLETRES I PER FI, A PARTIR DE LESLLETRES PODREM FORMAR PARAULES NOVES.

PER A NATROS, EL NOSTRE NOM ÉS UN SIGNED’IDENTITAT QUE ENS ÉS PROPI, TOTS ENS CONEIXENPEL NOM, I PER TANT ENS RESULTA MOLT SIGNIFICATIU.

MATEMÀTIQUES

LES MATEMÀTIQUES ESTAN PRESENTS EN TOT ELQUE ENS ENVOLTA.

ELS NÚMEROS ELS FEM SERVIR EN MOLTES OCASIONS:CONTEM ELS QUE HI HA A CLASSE I ELS QUE HI HA ACASA, MIREM EL DIA QUE ÉS A L CALENDARI, PENSEMQUANTS DIES FALTEN PER A ALGUN ESDEVENIMENT ODIA ESPECIAL. TENIM EL CARTELL DELS QUE TENEN 2ANYS I ELS QUE EN TENEN 3.

TAMBÉ FEM ESTIMACIONS, PER EXEMPLE MIREM LALLISTA DELS ENCARREGATS PER VORE SI AVUÍ, O DEMÀENS TOCARÀALGUN ENCÀRREC.

FEM CORRESPONDÈNCIES MOLT SOVINT: 1 XIQUET- 1PENJADOR, 1 XIQUET-1 CADIRA, 1 XIQUET-1 CAPSA PERGUARDAR LES FITXES…

CLASSIFIQUEM, PER EXEMPLE QUAN RECOLLIM LESJOGUINES: ELS ANIMALS A LA CAPSA DELS ANIMALS, ELSCOTXES A LA CAPSA DELS COTXES. TAMBÉ QUANRECICLEM EN FUNCIÓ DE SI ÉS PAPER, MENJAR O PLÀSTIC.ALTRES VEGADES SEGUINT CRITERIS MARCATS PEREXEMPLE: ROBA DE TARDOR I ROBA DE NO TARDOR.

TREBALLEM DIFERENTS CONCEPTES COM ARA: MOLTS-POCS, CADA DIA, DESPRÉS DE PASSAR LLISTA, MIREM SI ACASA HI HA MOLTS O POCS XIQUETS RESPECTE ALS QUEHI HA A L’ESCOLA. PENSEM ON HI HA MÉS I ON HI HAMENYS, FEM FILERES LLARGUES I CURTES SEGUINTCRITERIS MARCATS, PER EXEPLE LA FILERA DELS QUE

PORTEN MÀNIGA CURTA I ELS QUE PORTEN MÀNIGALLARGA.

FEM SERIACIONS QUAN JUGUEM AMB LES BOLESD’ENSARTAR: BOLA ROJA, BOLA VERDA, BOLA ROJA, BOLAVERDA…TAMBÉ QUAN FEM FILERES DE COLORS EN EL JOCDE LES XAPES.

EL PENSAMENT LÒGIC-MATEMÀTIC, TAMPOC ELDESCUIDEM. JUGEM AMB LES PECES DE FERCONSTRUCCIONS, FEM PUZZLES, ENCAIXOS…

COM PODEU VORE LES MATEMÀTIQUE ENS ACOMPANYENEN MOLTÍSSIMES DE LES ACTIVITATS QUE FEM, I LAMAJORIA D’AQUESTES NO QUEDEN REFLEXADES ENFITXES.

MÚSICA

EL DILLUNS DE MATÍ, DESPRÉS DEL PATI, ARRIBA ELMESTRE PACO A FER-NOS CLASSE DE MÚSICA. ÉS TAMBÉUNA SESSIÓ MOLT ESPERADA. EL MESTRE ENS ENSENYACANÇONS, I AMB EL PANDERO, ENS VA MARCANTPULSACIONS I RITMES.

PERÒ LA MUSICA ESTÀ PRESENT EN MOLTS MOMENTSMÉS A LA NOSTRA CLASSE. TOTS ELS MATINS CANTEMLES CANÇONS DE “BON DIA “ I “ELS DIES DE LA SETMANA”.QUAN ENTREM DEL PATI I ANEM A BEURE I A RENTAR-NOS LES MANS, ESTER SEMPRE POSA UNA MÚSICATRANQUILETA PER A RELAXAR-NOS .

TAMBÉ ESCOLTEM I CANTEM CANÇONS RELACIONADESAMB L’ÈPOCA DE L’ANY: TARDOR, NADAL,…. O BÉ REFERENTSA ALGUN TEMA QUE ESTEM TREBALLANT A CLASSE.

I NO PODEM OBLIDAR-NOS DE LES DANSES I ELS BALLS. ALA TARDOR VAM BALLAR LA DANSA DE LA CASTANYERA, IA L’AULA, DE VEGADES, TAMBÉ BALLEM LLIUREMENT, ÉSMOLT DIVERTIT, I DESCARREGUEM TENSIONS.

PSICOMOTRICITAT

ELS DILLUNS I ELS DIVENDRES, TOTS ELS XIQUETS ILES XIQUETES DE LA CLASSE VENIM BEN EQUIPATS PER AFER GIMNÀSTICA.

ESPEREM IMPACIENTS A CARLOS QUE ENS PREPARACIRCUITS I ENS DEIXA JUGAR AMB EL MATERIAL DEPSICOMOTRICITAT.

ENS AGRADA MOLT AQUESTA CLASSE, PERQUÈ SOM MOLTACTIUS i NECESSITEM CÓRRER, SALTAR, FERTOMBARELLES, I UN MUNT D’ACTIVITATS MÉS, GRÀCIESA LES QUALS ANEM CONEGUENT MILLOR EL NOSTRE COS IEXPERIMENTEM DIFERENTS POSSIBILITATS DEMOVIMENT.

TALLERS

AL MES DE DESEMBRE, HEM COMENÇAT ELS TALLERS.ELS DIVENDRES PER LA TARDE, REORGANITZEM TOTS ELSALUMNES DE P.3 EN QUATRE GRUPS, ÉS A DIR, DE TRES ENFEM QUATRE, AMB LA QUAL COSA ENS QUEDEN GRUPSMENYS NOMBROSOS, I, A MÉS ELS XIQUETS I LESXIQUETES S’INTERRELACIONEN DINS DE L’AULA AMBALTRES COMPANYS DIFERENTS DELS DE CADA DIA ITAMBÉ AMB ALTRES MESTRES, A MÉS DE PARTICIPAR DEDIFERENTS ACTIVITATS.

ELS TALLERS QUE TENIM FUNCIONANT SÓN:

• TALLER DE MANUALITATS. EL PORTA LA SENYORETABEA. EN AQUEST TALLER FAN TREBALLS MANUALS ODE PLÀSTICA SENZILLS.

• TALLER DE CUINA. EL PORTA LA SENYORETAANTÒNIA. AQUÍ TENEN LA OPORTUNITAT DEPREPARAR DIFERNETS RECEPTES SENZILLES PER ADESPRÉS MENJAR-SE-LES.

• TALLER DE BIBLIOTECA. EL PORTA LA SENYORETAEVA. ELS/LES ALUMNES , VISITEN LA BIBLIOTECADEL CENTRE I ALLÍ ELS EXPLIQUEN CONTES, I PODENTAMBÉ MIRAR-NE LLIUREMENT.

• TALLER D’EXPERIMENTS. EL PORTA LA SENYORETAESTER. FENT EXPERIMENTS, ELS XIQUETS IXIQUETES, S’ACOSTUMEN A PREGUNTAR-SE ELPERQUÈ DE LES COSES I A PLANTEJAR DIFERENTSHIPÒTESIS QUAN SE’LS PLANTEGEN PREGUNTES DEL’ESTIL: QUÈ PASSARIA SI…..