68

lndlit 033 01-03 portada index editorial - ugt.cat · que ens recorden les fotos antigues i que només siguin això, imatges del passat. La crisi de valors i la recessió dels països

  • Upload
    dothuan

  • View
    212

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

���������������� ������������������������������������� ������

����������

�������

�� ������������������������� ����������� ������������� � �����

!������"�������������������"�

���������������������

#�$ ��%����&��� �'�����

������$���$��� � �����() �������

!��* ����������������$��������+

,�$������������������� �������������������������������������

-.'���������� /������������������������ ����������������������������������� �!�"!��"

�!0'���������� /������#���#����$�����������%����"������!$!�&'''���$��(�� )�"���*���������!���

-.'��������1�����2������#����+����,�������������-���+���������.���$������+�������������������!�"!��"

�������

�������-��"�)*��/�����������0������������*���� !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!�&1�������������������� ���2��+��������(����*��+�3��� !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!�.4�(�������#���5�42(�6�����"��� !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!��0��� ����1����71��������(��89���+��������+!$��"�:����!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!��1����������������� !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!��1///$�����$�������������� �����!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!�'0��%�������$�������+��"�(��$�(�4����� !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!��

������

8�;������)������(����$�<�1������)�(��+=����>��� !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!��0��������������;��"�(��$���:����� !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!��8��������� !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!��0������"������������)����(��+��;��?�� ���@� !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!��8�����"���������(��0����1�����(��4����� ����!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!��4������;��=��������������(��������A�����,��B!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!�'C����+�������������(������������������ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!�.

�� ���

0�?����(�"����;��=�������(����7��(��#����%��D!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!��E�����(�<3�������������2����"�����������A///B�(��,���+�F����!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!&�G��������������������=���;��=���� !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!&.+�����:�����+����(����"�������!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!��0����"���#���(E������(������$��; !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!��

�������

4�����������������"����������(��+�"��%����� !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!�'4������"H����"���������0��*����9��(��#���#����$��� !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!����� ��������2��>���)����(��+��9�I����� !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!'�4���"��*�����2����������������)�(��+��7��%�����!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!'�

����������

������ ����������� !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!'&

����������������� ������������

������+#���%�)����

���� �����+����+!$��"�:����

� ������������%+0 �����2�4����� �����#����+����,������,��� 4����2�������%���<���;�@��0�8�������+�"��%������-��������%��(���������$!8�"������:��@�J��"����$�(�4��������*���+�3����#���K�+�������89���+����#���#����$����#���($��"�$���#����:�� �����/�����E����

���� /����"����3���3�%+#���I������(�L%�����������������2����M%E�������� �

����%+����������� ������������������������!�������.��'������.��L�N������������� �!�"!��"

����+M%E�������� ��-������2����(�����

� 4���������2*�5����*671,�������*�8�6

��������O��������2���!0'������������� /������-.'��������1�����2������-.'�����9�������� �-.'�:���%

�������������������������

) ��(� ���$����3��� ���3����� ��3������� �� ���1����71�������������������/���������4�����������3���� ����� ������������(�������������������(�����������(������E���������������G� �P��@������:������ ��������(����������(����������������QQ/(����"����(��(��R�����*��"���������*��9���������(����7��������!0R�������3�9�����)����S-������������D�� ��3��������;���D����6����(��3�93�9��"��*�3������(�������(��(��R����(����7��������S/����������R��"��*������������2�S,3�����(������� ��������1����������D���� ��3������� ��D�R���3��;� �������3������ �����������������R(���9����� ����T��3����3�� *����(�� � ��������� ����)�������� �� ���������������������"��(���������������������������3�� ��� � ��< �R(����� ��� �� �� �(������� ���������� ���*��R������� �����������(��"������������ ����!8�*�������������������*������������3�<�����4����������*���������� ���6���2����(����������+�3�����"���:;�@��(�������� ����!

4������������(����7����������(�����(������������� ������� ��������*������ ������������ ����D�3����(���(������� ��������(�����������������(��=����(�� ���������(�������(������������������<!$��3��*���� ������O���� ��������������(�����������������������������K��7�����(��������(��=���(�������(�����������"H������������(������������������������������(�������!0�����������������(������������������������;��������N��(������D��"���� ���������*���������(��=�D����� ����0�"�D�����"���������������������D��������(��2*����������R�����! E��� ��������� (�3���� ��� �� ���� 3���*����6�������������"�����������������������������������������������������!

,�������"��������������������(�������)����!+������������������6������������!4� ������� ������� ������T �������� � �� �� ���O���� �� ������������(�����������)"������������(�������� ��������(����N��"�������(��������"�������(��������K��<����������

�������������� ������ ������� ���������� �(������������ �� ����� *����2 �� ��*���� � (������2 ������������������������������� D�������"������2���O���� ����������3����������������"�����������!,�����)�����!4������D�(��*���������������������������������������*������N����=�����(��<��������="���������������������!!!0���(�D���������������;��)�D�����R�!4��;�"���������� �������� ���6���2������ ������!0� ��R���0���(��������!:������(�7��������(��"����� ������������*���������SE����(�������������������������(��(������*��7���(���!4���(�����<��� ����*��R�2�����)��"������ ����!4�����������(�� �������(��������������� ����3�����*�������(T���3���;����3�������3���������;����������������(��=���(����� �������������������������� ��K��<��������������"��������(�����������(��������3����������������N�������������������������2�������!0�%� �������%��������D������"�����������)���(����������������<�(��=��(����3���������������(���"��������"���������2���T������3�����������(T�������"��3�������������;��(�� �������������(�(��������������������3���2�(������������3���D�������(���!,���������(���(��� �����(���*�����K��(��������� �3�����(���������*�����������������(���(��� ���(����7�����*���������(�����������������(������������������"�����������������(��<�������(�������������*���������������;����"���(��*��(���"�"���(�����K�����(�������(�����6����K��������"��!E��(��"������*��7�����3��;�;�;�"��R�������(��=������(�����������2�����"����!

)�� � ������'��)����������� ������ ���� ���� ��������"�����*����2�E1��������� ��)��������������2�������������;���2�������������)��������(������2��������"�������������������!:�"��������(��"����������������D���3������������(����%� �������%�����������$��������������� �(�������������������(�������(��=��;����R(�������*�����������������(���2(T�����3�9��(��D����*�����R(����������"�������!

�������

������������������������������ ��! "�## ����� ����$%&&�'�%#

;������������"������ ���� ��������� ��$� �

Fa aproximadament 25 anys, un grup d�amants de la fotografia,afiliats a la UGT de Catalunya, ens vam convèncer de la necessitatde relacionar el món sindical amb la cultura: així neix el concursfotogràfic 1r de Maig el treball i el oficis. Sortir dels estereotipsreivindicatius d�un sindicat i donar una visió diferent i històricadel món del treball ha estat la nostra motivació, la qual ens haempès a fer créixer el concurs any rere any. Els inicis sempresón difícils, i el concurs, sobretot en els últims anys, s�ha realitzatfent petits salts quantitatius i qualitatius, vetllant per la qualitat,intentant en tot moment no fer un pas enrere, tot consolidantassoliments i fent-lo créixer edició rere edició. Avui tenim elgust de gaudir d�un esdeveniment de molta qualitat gràcies ala visió d�aquells companys que fa 25 anys van prendre unadecisió tan interessant i al rellançament que s�ha realitzatdurant els darrers anys. Els secretaris generals de la comarcades del 1986 (Paquita, Alfons García i Francisco Criado), molts

companys com en Daniel Alcaraz i en Joan Guasch, i en particularen Raimon Moreno en són l�ànima. L�actual conjunturaeconòmica no ens fa ser optimistes pel que fa a la situació delstreballadors, i espero que no es repeteixin les velles imatgesque ens recorden les fotos antigues i que només siguin això,imatges del passat. La crisi de valors i la recessió dels païsosmés avançats ens han de fer reflexionar, al conjunt de la classetreballadora, sobre el món que volem. Realitzar un concursd�àmbit internacional ens provoca una mica de vertigen, isabem que adquirim una gran responsabilitat amb els artistesamants de la fotografia, amb tots i cadascuns de vosaltres, elsparticipants; esperem estar a l�alçada del que espereu denosaltres i així consolidar un concurs en el qual posem moltail·lusió i molta feina.Francesc Rica Saavedra

secretari general UGT de l�Anoia, l�Alt Penedès i el Garraf

El rerefons del XXV Certamen Fotogràfic Internacional El treball i els oficis 2011

Cultura

Tot aprofitant la 25a edició, els organitzadors han fet un pas endavant i han dotat el concurs d�un caràcter plenament internacional.

Convé reiterar el valor de l�entusiasme, la perseverança, l�ambició, la qualitat i el gaudi. Deixar enrere la cultura de la queixa i

el greuge, i apostar per la de la crítica, la lluita i el treball. Volem recollir les paraules del responsable polític d�aquest esdeveniment

cultural de la nostra organització:

El concurs fotogràficEl treball i els oficis esdevé internacional

Costurera, de Santos Moreno Villar (Catalunya), premi al millor autor del Saló i medalla daurada de la FIAP

Les Notícies de llengua i treball, núm. 33, desembre 2011 | 04

Les Notícies de llengua i treball, núm. 33, desembre 2011 | 05

Cultura

Coppersmith, de Selahattin Nemlioglu (Turquia),

medalla platejada de la FIAP

El carnicer, de Raul Villalba (Argentina), secció color,

medalla platejada de la FIAPEl músic de carrer, de Manuel Lupión Manzano (Catalunya),

secció color, medalla daurada de la FIAP

El concurs disposa del reconeixement de la FederacióCatalana de Fotografia, la Confederació Espanyola deFotografia i la Federació Internacional de l�Art Fotogràfic.S�han presentat 1.613 fotografies procedents de 48 països(Estat espanyol: 301; Turquia: 227; Itàlia: 148; Índia: 119;Iran i Finlàndia: 84; Gran Bretanya: 52; Vietnam: 40...). Avui

forma part del grup de concursos de fotografia amb mésnivell de Catalunya i entre els més importants del món en laseva temàtica del treball i els oficis.

Es pot disposar de més informació a través de:www.ugtconcursofoto.com

Les Notícies de llengua i treball, núm. 33, desembre 2011 | 06

Cultura

Escultor, de Manuel López Puerma (País Valencià),

premi especial al millor autor afiliat a la UGT

Lijiang, de Manolis (Emmanouil) Metzakis (Grècia),

secció color, medalla bronzejada de la FIAP

Refregant l�animal, de Josep Balcells Adzet, secció color,

premi especial al millor autor de l�Anoia, l�Alt Penedès i el Garraf

La xarxa, de Manuel Delgado Luque,

premi especial al millor autor de l�Anoia, l�Alt Penedès i el Garraf

Amorning on the River-6, de Le Chau Dao (Vietnam),

medalla bronzejada de la FIAP

Televisió i Mallorca són paraules que mai no s�han avingutmassa. Davant la pantalla, ens tocava menjar-nos les teles

generalistes espanyoles, el bunyol d�IB3, cuinat perl�expresident Jaume Matas, o refugiar-nos en «la catalana»,a l�abast només del nombre minvant dels qui encara ensentenem en la llengua de la nostra mare. De cop, amb unorigen tan discutible com que fou creada per UnióMallorquina, partit liquidat per la corrupció, aleshores alcapdavant del Consell de Mallorca, neix sense fer massarenou Televisió de Mallorca, davant la indiferència, sinó elrebuig, general. A poc a poc, aquest mitjà volgudament petiti aferrat al terreny, començà a sorprendre gratament a moltsdels qui ens hi topàrem fent zapping gràcies a un aire, unaproximitat i uns temes amb els quals no costava gensd�identificar-s�hi.

Devora programes editats amb una certa ingenuïtatantropològica, s�emetien sèries tan valentes com Memòria

i oblit d�una guerra, impagable document sobre la repressiófranquista, contada en directe pels fills i néts dels centenarsde mallorquins assassinats, tot mostrant una història quefins aleshores havia dormit hivernada en el més temorósdels silencis. Només per haver tengut el valor d�aixecar aquestvel TVM mereixeria d�ésser preservada.

Idò bé, davant la incredulitat de molts, en el programaelectoral del PP al Consell de Mallorca hi figurava el tancamentde Televisió de Mallorca, iniciativa venuda com a part d�unpresumpte pla d�austeritat, d�altra banda desmentit per laprimera mesura presa pel nou govern de les Illes Balears.Efectivament, José Ramón Bauzá, el flamant i diglòssicpresident amb afecció castellana, sense pensar-s�ho duesvegades, va reduir el nombre de consellers al mínim, peròels va apujar els sous de tal manera que el cost globalfinalment fou pràcticament el mateix. Brillant, o brillante,que diria el president.

En el nivell local, MateoIsern, nou batle de Palma,víctima de l�automatismecerebral inoculat en les mentsdel PP consistent en desfer totallò que havia fet o projectatl�anterior govern, es vaestrenar desmantellant la partcentral del carril bici, amb uncost de 200.000 euros,substituint-lo per un invent deTBO batiat com a ciclocarrer, i que consisteix a fer que en elscarrers estrets alternatius els cotxes no puguin passar de 30km/hora i les bicis tinguin preferència... si hi van davant.Just com passava abans. Més brillant.

Tornant a la nostra tele, la primera mesura decidida pelnou govern del Consell de Mallorca, això sí després de lesqueixes de rigor per l�herència rebuda i les plorades perhaver trobat els calaixos buits, va ser aquella que, mira peron, no podia esperar ni un minut: el tancament de Televisióde Mallorca, fent oïdes sordes als clams de molts,especialment dels 115 treballadors afectats. Per tal de fer-losfora, la junta general de la Ràdio i Televisió de Mallorca SAU,que és el ple del Consell, ha acordat presentar un expedientde regulació d�ocupació sol·licitant a l�autoritat laboralautorització per a l�acomiadament de tota la plantilla.

En el moment d�escriure aquest article, l�expedient estroba en el període de consultes preceptiu; el comitèd�empresa hi ha presentat una oposició unànime, basadaen què el tancament, i l�acomiadament col·lectiu subsegüent,no és res més que una «profecia autocomplida» que el propiConsell pretén materialitzar mitjançant una farsa jurídicaplena d�il·legalitats i mentides. Existeix, doncs, una raonableesperança de poder desbaratar l�escomesa d�un PP «moltsobrat» i salvar «in extremis» la millor televisió de Mallorca.La solució en el pròxim capítol.

Les Notícies de llengua i treball, núm. 33, desembre 2011 | 07

Cultura

Volen tancar la millor televisió de MallorcaRafel Miquel, advocat UGT-Balears. Palma, agost de 2011

M�he aturat a contemplar les seves pintures i he començata fer un viatge transportat per cromatismes i textures. Davantd�aquestes pintures l�espectador no pot sinó envolar-se perespais plens de matèria, on el buit es densifica amb refregatsi rascades: rastres del contacte contundent, evidències delgest i de la força d�una mà decidida. El tema de moltesimatges és el fragment d�algun territori poetitzat, investitcom a paisatge; per tant, el conjunt d�obres esdevé unrecorregut, un trajecte per indrets on l�atmosfera es fon ambla terra. La costura on es lliguen els horitzons vibrants es cusamb pinzellades que salten i deixen petjades espesses ibellugadisses. El viatge que emprenem passa amb encertper mirades que interpreten més els ambients sensuals d�unlloc que no pas en retraten els objectes situats enl�emmarcament. Els matisos de blancs i grisos topen sovintamb taques despreocupades de vermells desacomplexats iamb formes de pals, de troncs d�arbres, que malden perestructurar les taques fugisseres que sembla que es desplacinarremolinades. L�actitud franca i coratjosa del pintor ensdóna més confiança per recórrer el camí per les sevespropostes fresques i desimboltes, solucionades plenamentamb un somriure còmplice fet de colors que mai no s�aturen,colors que ara viatjaran sempre dins els nostres equipatges.Ignasi Esteve i Bosch, artista plàstic i docent

El quadern de viatgede Julián López Belenguer

El company Julián neix a Osca l�any 1945, i ben aviats�interessa pel que l�envolta. Als quinze anys s�incorpora ala JOC (Joventut Obrera Cristiana), als divuit crea el cineclubZoiti i, després, i fins ara, formen part de la seva vida lesassociacions de veïns, el sindicalisme i la política. L�any 1977va a viure a Barcelona. De gran, s�acosta a l�art. De la pràcticai l�estudi en surten les obres (pintura, dibuix, escultura...)que trobareu a: http://julianics/wordpress.com). Mostremalgunes pintures de la darrera exposició, Infraestructures.

Les Notícies de llengua i treball, núm. 33, desembre 2011 | 08

Cultura

L�art com a part dela vida

Contenidors. Pigments sobre fusta, 76 × 57 cm

Bastida. Pigments sobre fusta, 50 × 39 cm

Dansa. Oli sobre tela, 60 × 50 cm

Les Notícies de llengua i treball, núm. 33, desembre 2011 | 09

Cultura

Vicenç Villatoro Lamolla (Terrassa,1957). Escriptor i periodista. Llicenciaten Ciències de la Informació. Directorde l�Institut Ramon Llull.

Com a escriptor ha publicatnarrativa, poesia, memorialística iassaig polític. Ha obtingut els principalspremis de la literatura catalana. El 2010,el Premi Ramon Llull de les LletresCatalanes amb la novel·la Tenim unnom. Va ser membre del col·lectiu OfèliaDracs i és autor de lletres de cançons i

coautor de d iversos gu ionscinematogràfics (La teranyina, Havanera,L�escot). Ha estat comissari de lesexposicions Escolta, Espanya; Catalunya,tierra de acogida i Veus. Ha treballat alDiari de Terrassa, El Correo Catalán, Avuii TV3, i a més ha col·laborat en diversosmitjans (El Periódico, El País, El Temps,Rac1, Catalunya Ràdio, Com Ràdio). Haestat cap de la secció de cultura de TV3,director i presentador dels programesTrossos i Crònica 3, i presentador del

programa Millenium, i entre 2002 i2004 director general de la CorporacióCatalana de Ràdio i Televisió. Va serprofessor de Gèneres d�Opinió a laFacultat de Ciències de la Informacióde la UAB. Director cultural de laFundació Enciclopèdia Catalana entreel 2000 i el 2002. En l�àmbit polític,director general de Promoció Culturalde la Generalitat de Catalunya entre1997 i 2000. Diputat al Parlament deCatalunya per CiU entre 1999 i 2002.

La cultura,i llegir

i escriure,et fan com a

personaH. Moret,

R.M. Puig-Serrai J. Guàrdia

Fotografia d�Esteve GG

Cultura

En aquest octubre estiuenc, ens rep afable a la seu de l�IRL, i en

el pati interior tan característic de l�Eixample mantenim una

conversa molt agradable.

Com veieu el dinamisme actual de la cultura catalana?

El país sempre ha estat culturalment ric perquè funciona enxarxa, i això el fa resistent, i d�alguna manera indiferent alscicles polítics o econòmics, perquè no respon a una estructurapiramidal, cortesana. Durant el segle XX la nostra cultura s�haconstruït en xarxa, i això implica una gran capacitat deresistència. Gairebé en tots els àmbits i d�una manera fluctuanthi ha una oferta d�interès. El procés creatiu és atzarós, i aramateix hi ha hagut algunes eclosions: la de la literatura, ambuna gran projecció enfora, en part per la feina del Llull �peròno només�, la tercera onada de la música cantada en català,després de la música de cantautor i el rock, i de lacinematografia. La pel·lícula Pa negre en seria la bandera, peròal darrere hi ha moltes coses, entre d�altres la feina de l�ESCAC(Escola Superior de Cinema i Audiovisuals de Catalunya). Avuihi ha això, i demà l�eclosió serà d�un altre sector, però el conjunten xarxa funciona.

Hi ha relleu generacional en la literatura?

Durant molts anys la força de la literatura catalana ha estat engrans noms que es van formar i construir, no esclatar, abansde la guerra, com Carles Riba, Salvador Espriu, Josep Pla, MercèRodoreda... la generació dels trenta i dels quaranta, aquellsque l�any 1936 tenen 19 anys; és una edat en què decideixessi escrius o no, i per a qui, i en aquell moment no hi hapublicacions, ni crítica, ni Universitat. Potser la vocació poèticano demana una difusió i un públic immediat, però sí elnovel·lista. Ara tenim a l�aparador autors que neixen aleshores,als anys quaranta, però també als cinquanta, i també alsseixanta, i potser per primera vegada a la història tenim tot elventall generacional complet, i tot un ventall estilístic, demanera que ara es poden fer polèmiques estètiques a l�interiorde la literatura catalana. Els coneguts com «els imparables»vénen després dels anteriors, i després n�apareixeran uns altres.Ara disposem d�un sistema força complet que t�ofereix unaàmplia oferta, però la genialitat apareix quan apareix. Seguimtenint grans noms, Maria Barbal, Emili Teixidor, Jaume Cabré...;un aparador potent.

Què en penseu de la cultura com a valor individual?

La cultura és la resposta a moltes preguntes individuals icol·lectives. Individualment, la cultura és la veritable formació,la construcció de la persona: la resposta al gaudi, al plaer, a lafelicitat. Receptaria cultura per a la malaltia de la infelicitat, del�absència de formació, per al no-gaudi. Col·lectivament,receptaria cultura per al foment de la participació. Ara mateix,l�àmbit de la cultura és on és més factible vertebrar la participaciósocial. On podem trobar fórmules perquè la gent participi enl�espai públic? En l�associacionisme cultural, el consum cultural,la producció cultural. Podem teoritzar que la cultura forma partde la recepta de la cohesió social. A banda de la crisi econòmica,hi ha canvis demogràfics i canvis socials de fons a la societatoccidental: perquè hi hagi una coalició de comunitats i de grupsla cultura és un dels principals instruments integradors. Lacultura, i el llegir i escriure, et fan com a persona, peròcol·lectivament un dels grans temes del segle XXI serà que lasocietat no perdi la cohesió i es trenqui en grups de referènciesculturals, i per a això serà bàsica la cultura.

Hi ha tres eclosions: literatura, músicacantada en català i cinematografia;Pa negre en forma part

Receptaria cultura per a la infelicitat,l�absència de formació, el no-gaudi i elfoment de la participació

Les Notícies de llengua i treball, núm. 33, desembre 2011 | 10

Cultura

A la vostra última novel·la, Tenim un nom, situeu el Barça coma un potent element cohesionador.

Part de la cohesió social és emocional, i a banda dels serveiscomunitaris com la sanitat i l�ensenyament; sense cohesióemocional no hi ha cohesió social, i la identificació amb elBarça és un fil senzill i nítid. Més enllà del futbol, genera unnosaltres, una primera persona del plural emotiva, noestrictament política. Una sensació de tribu, un espai col·lectiumolt eficaç i accessible, amb una gran força vertebradora.En la situació actual de retallades, hi ha qui planteja que lacultura és accessòria.

La cultura no és estrictament ni diversió ni prestigi social,sinó que té relació amb dues coses que tenen un valor brutaldes del punt de vista socioeconòmic: la formació i la cohesiósocial. Per a l�estat del benestar resulten bàsics la sanitat il�ensenyament, però l�absència de cultura fa pitjor a la gent icontribueix a la fragmentació social. Sortiran millor de la crisiles societats més cohesionades, i en sortiran pitjor les méstrencadisses. No gosaria dir que es retalli més en sanitat ieducació que en cultura, però cal dir que tampoc més, perquèla cultura forma part del nucli de l�estat del benestar.Probablement hem viscut per sobre de les nostres possibilitats,i tot el sistema s�ha de refer, però la cultura no es pot amputar,perquè les conseqüències no serien pas bones.

L�Institut Ramon Llull, com viu aquesta etapa de crisi?

Hem travessat l�any 2011 amb menys aportacions públiques,i el 2012 és una incògnita, però cal tenir en compte que és unconsorci de dos governs, cadascun amb la seva dinàmica. Teniml�avantatge �també és un inconvenient� que la projecció exterior

de la cultura és un procés llarg que no es pot tallar però símodular, sempre que no es tallin els fils i la continuïtat, queno es destrueixin uns teixits que són molt fràgils i molt difícilsde refer. Per exemple, si les retallades ens acabessin afectantl�estructura de lectorats de català al món seria desastrós, perquèés una estructura que ha costat molts anys de construir, perquèés anar parlant universitat per universitat, convèncer quecontractin un lector, encara que més tard els ajudem a pagar-lo. Així, si els dius: durant una temporada estaré fora d�aquestmercat; més tard, quan hi vulguis tornar, estaràs pitjor quequan vas començar, perquè hauràs deixat la terra cremada.Per tant és important poder modular les actuacions.

Quin valor té la projecció exterior de la cultura?

Una resposta ràpida, plantejada pel mateix conseller, és queproduïm més del que consumim, i per tant o exportem o notenim prou musculatura de consum per mantenir tota lamusculatura de producció. Podem completar la resposta ambun plantejament més cultural: la gràcia de la cultura catalana,a més de ser la nostra, és que al segle XIX va decidir ser unacultura contemporània, i per tant una cultura del món. Per aixòJoan Miró quan pinta és conscient de què està pintant el món.O Salvador Dalí, de la mateixa manera que a l�hora d�escriureen Josep Pla o en Salvador Espriu o la Mercè Rodoreda sabenquè s�escriu al món. Internacionalitzar no és només anar avendre, sinó també anar a comprar, i saber quins són els debatsde la contemporaneïtat. Si al XIX els hagués agafat per ferfloralisme pur, quedar-se en Jaume I i les flors, potser hauríemtingut moltíssims poemes, però no un Carles Riba o un JosepCarner o un Joan Maragall. La força te la dóna estar al món, iestà en l�economia, però també en el nervi de la cultura.

Quina és la relació entre els diferents membres de l�InstitutRamon Llull?

L�IRL és un consorci catalanobalear, entre els governs balear icatalà, i aquest consorci és el nucli dur de la nostra actuació,el més actiu i pràctic, i després hi ha la Fundació Llull, formadapel Govern d�Andorra, l�Institut �el consorci�, ajuntamentsvalencians i el Departament dels Pirineus Orientals. El nouGovern balear manté la seva participació, i precisament el dia17 d�octubre hem tingut la primera reunió dels òrganscompartits.

Sense cohesió emocional no hi ha cohesiósocial

La cultura catalana, al segle XIX, vadecidir ser una cultura contemporània

Les Notícies de llengua i treball, núm. 33, desembre 2011 | 11

Cultura

La tasca de projecció exterior s�adreça també a l�interiord�Espanya?

Tal com dieu, d�aquí un any se celebrarà el 16è Col·loquiInternacional de Llengua i Literatura Catalanes, a Salamancai Madrid, i evidentment comptarà amb la nostra col·laboracióactiva, perquè el territori Institut el dibuixa la realitat cultural,i no pas l�administrativa. Així, no fem projecció a l�interior del�àmbit lingüístic, perquè estatutàriament ens corresponprojectar enfora allò que passa dins de l�àmbit cultural delcatalà. Fem projecció en l�àmbit del castellà perquè és el méspròxim i perquè per a una part del món és vehicular. Unaeditora en llengua castellana m�explicava que intentavaconvèncer un editor britànic que publiqués un autor molt boque escriu en català, i aquest li va respondre si ella ja l�haviapublicat en castellà. Hem entrat prou en l�àmbit cultural delcastellà? Tenim uns llaços especials amb la cultura que tenimal costat, i el problema és que nosaltres potser no n�hem sabutprou, a més d�alguns prejudicis no estrictament culturals enl�àmbit de la cultura en castellà respecte del català. A l�Estatespanyol, fora de l�àmbit lingüístic català, potser fruit d�això,el nombre de lectorats de català és menor que, per exemple,a Alemanya, però el nombre d�alumnes és superior, perquè espot estudiar llengua i literatura catalanes sense tenir un lectorat,com ara a la Universitat de Saragossa.

Podeu fer una mirada als mitjans de comunicació?

La premsa escrita té a tot el món un problema d�identitat, perla col·lisió amb els mitjans electrònics, més que no pas els

audiovisuals, que fa que en alguns moments es posi en dubteel seu paper: com ha de funcionar la premsa escrita, quinarelació ha de tenir amb els mitjans electrònics, com pot generaringressos la premsa electrònica... La premsa escrita a tot elmón es mira al mirall i es pregunta què vol ser quan sigui gran.Ben segur que serà més interpretativa, més de context. Perentendre�ns, ningú va saber la caiguda de les torres bessones,o en el dia a dia les grans notícies o el resultat del Barça, através del diari. Pel que fa al català a la premsa escrita, semprehi havia hagut un problema històric de fragilitat de les empreses.En aquest sentit s�ha produït un canvi important: dues empresesgrans com els grups Zeta i Godó han apostat pel català, i aixòen perspectiva històrica és brutal, perquè ho fan, se suposa,per bona voluntat i convicció, però també per un càlcul demercat, i hi tenen tot el dret del món. I després hi ha hagut un

tipus d�iniciatives que s�han anat resituant: El Punt creu mésen una informació de proximitat i d�àmbit local, i l�Avui ha anatevolucionant més cap a aquest model, però l�arribada de La

Vanguardia dóna un altre espai, i l�Ara ha dibuixat un altre tipusde proposta, més càlida generacionalment i dirigida a un públicrelativament homogeni. La gràcia respecte d�altres temps ésque al darrere hi ha empreses amb una certa capacitat deresistència, i fer quallar un producte periodístic en el mercatdemana tenacitat. Que La Vanguardia i El Periódico estiguin alquiosc en català resulta un canvi substancial, però sobretot quehi hagi una aposta empresarial pel català i que neixi de l�olfacteque aquí hi ha una part del futur. Crec que aquestes iniciativespretenen, tant o més que un rendiment immediat, el garantir-se una presència en el futur. Certament té una importànciacabdal la immersió lingüística, perquè comporta l�arribada denoves generacions a l�edat de llegir el diari sense que elscomporti cap dificultat, sense que els faci cap angúnia llegir encatalà, tal com havia passat fins i tot amb generacionscatalanoparlants però que no havien tingut accés al�ensenyament en català: la immersió lingüística ha canviat elmapa d�usos. A vegades es diu amb una certa nostàlgia: quanjo era petit tot es feia en castellà però al pati parlàvem encatalà, i ara a l�aula és en català però al pati hi ha més castellà.Tanmateix, per al futur del català l�aula és imprescindible, i elpati cada vegada més a tot arreu serà variat, però hi hauràuna llengua de funcionament, i es tracta que aquesta llenguade funcionament sigui com a mínim el català. La immersiólingüística, però també TV3 i altres coses; l�Ara n�és claramentun fruit, l�aparició d�una nova generació que té com a propisaquests referents, i amb molta naturalitat. Recordo quan estava

a TV3 que hi havia gent que l�endemà d�haver vist una pel·lículano sabia si l�havia vista en català o en castellà.

Penseu que TV3 es manté com a televisió de referència?

TV3 no ha deixat de ser mai un producte televisiu de moltaqualitat, però també de molta ambició de presència social; devegades semblen objectius contradictoris. TV3 ha intentat

TV3 necessita publicitat, per la vocacióde popularitat i de penetració social

Les Notícies de llengua i treball, núm. 33, desembre 2011 | 12

Cultura

sempre ser una televisió molt vista i l�encàrrec que ha rebut dela societat catalana és que la vegi molta gent i que la vegi mésgent que la que parla català, però posant-se uns límits qualitatiusperfectament assumibles, i en cap període i amb els diferentsgoverns mai no ha deixat de tenir aquest paper. En l�àmbit dela ràdio aquest paper ha estat més disputat, i ha estat positiul�aparició de la ràdio privada en català, però s�ha demostratque encara queda espai per a la pública. TV3 patiria molt coma model si no disposés de publicitat, i necessita un model quesigui mixt, més enllà dels ingressos que representa la publicitat,per la vocació de popularitat i de penetració que demana estaren el mercat publicitari. Ens podem continuar sentint orgullososde TV3.

Com combatre el descrèdit i la pèrdua de legitimitat de lapolítica i dels partits, i la imatge dels governs com a titellesdel poder financer?

De tot el que passa al món, i en passen de molt grosses, aquestaconjunció entre el que en podríem anomenar les teoriesconspiratives, d�un signe o d�un altre, siguin els poders financers,els immigrants a l�ombra o el que sigui, aquesta idea que hiha una cosa amagada en un lloc que és la que decideix deveritat i que els poders públics són pura façana, aquesta ideaem remet als anys trenta, perquè a la base de la crisi dels trentahi ha això, i acaba alimentant tant la revolució anarquista comla Falange. Hi ha qui ho veu com una actitud progressista, peròalerta perquè això pot acabar en un populisme, a una puntao a l�altra. La suma del descrèdit de la política amb les teoriesconspiratives sempre van molt enllaçades, i tot plegat resulta

molt inquietant. Com combatre-ho? En l�ambient dels trenta,un personatge com l�Ernesto Jiménez Caballero va dir en unaentrevista: aquí ja no queden ni liberals ni socialdemòcrates,aquí només queden camises roges i camises negres. En el segleXXI, els que creiem en el ventall democràtic entre el liberalismei la socialdemocràcia hauríem de reforçar l�espai central, i estaren contra dels populismes a banda i banda, estigui aquest méso menys a prop de la nostra posició. La veritable dialèctica

torna a ser entre democràcia i populisme, perquè el populismedels anys trenta va portar a l�autoritarisme. Això no impedeixel dret a la indignació i el dret a emprenyar-se que sónirrenunciables, però sense fer una esmena a la totalitat delsistema polític. Tot plegat m�inquieta. En les darreres setmanes,tot parlant amb diferents escriptors i sobretot editors, haaparegut la reflexió de fixar-nos en la gran quantitat de novel·lesi pel·lícules que parlen del període que va de 1934 a 1945.Necessitem referències per al món d�ara i estem mirant capallà. A vegades tinc la sensació que la cultura catalana, peròtambé la cultura espanyola, en algun dels grans debats sobrequè va passar als anys trenta, en part pel franquisme peròtambé per alguns aspectes de l�antifranquisme, en algunsd�aquests debats no hi hem estat prou. En un col·loqui sobretraducció i camps nazis, hi havia el traductor de KL Reich, deJean Améry, de Primo Levi, etc. i tots constataven que laliteratura catalana i les literatures espanyoles han viscut elscamps nazis com si no fos cosa seva, com dient «això és d�allà»,i només hi ha hagut un cert acostament tardà per la via delsrepublicans. I per aquest paquet �els camps de concentració,la Shoah...�, molt present en les literatures europees, les d�aquíhi han passat de puntetes. És evident que per al franquismeera incòmode, perquè al capdavall van ser aliats dels nazis,però a més hi ha un cert autisme general, perquè el debat noés sobre els afectats sinó que és un debat sobre la humanitat,sobre el gènere humà, sobre el mal, sobre el bé, sobre lasolidaritat. Hi ha aportacions de la Montserrat Roig, d�AmatPiniella i d�altres. I el cas de Paul Celan i de tot un seguit dereflexions que es van plantejar sobre la traducció, sobre comtornar a escriure en alemany, amb casos de qui hi renuncia i

casos de qui hi vol escriure perquè no vol cedir l�alemany alsnazis.

La salut del sector editorial català continua sent bona?

Continua sent forta, i el món del llibre també ha patit la crisicom tothom, però no més que els altres sectors. Estem parlantd�un consum que no és car. En l�àmbit de les indústries culturalsés una de les nostres fortaleses. Ara mateix estem tenint algunsèxits importants en el món audiovisual que resultenesperançadors, així com el fet que el món editorial exteriorpensa en la literatura en català, i això es veu en l�evolució de

La perplexitat, la fragilitat i la diferènciaentre aparença i realitat són part de laresposta cultural del XXI davant la crisia partir de l�11-S

Les Notícies de llengua i treball, núm. 33, desembre 2011 | 13

Cultura

les traduccions, amb un gran impacte de Frankfurt però queva més enllà, perquè es manté un ritme positiu.

Retornant al descrèdit de la política, hi ha qui es troba orfe,que troba a faltar posicions intel·lectuals lúcides que elsorientin, perquè preval un discurs tècnic, una sensació de caosi de desorientació...

Al segle XX es genera, esclata i mor una concepció del�intel·lectual com a contestador automàtic. Hi ha eldescobriment que el contestador automàtic i les respostespreconcebudes ja no serveixen; en Lluís Llach ho caricaturitzava.La crisi és molt recent, en bona mesura a partir de l�11-S, iencara no té expressions culturals molt clares. Algunes respostesles han plantejades els novel·listes, tot destacant la perplexitat,la fragilitat i la diferència entre aparença i realitat que podenser una part de les respostes culturals del XXI. Per tant,l�intel·lectual no és tant un sistema de respostes com unacompanyant de la perplexitat. No és gaire satisfactori, peròés així, i no pas quelcom fantàstic com «jo ho entenc i jo hoarreglo».

Reprenent la referència als anys trenta, molta gent reclamalíders polítics i intel·lectuals que els ho resolguin tot i que elsmarquin el camí, i com que no ho troben se senten desemparats.En això manté la seva vigència el llibre La por a la llibertat d�ErichFromm.

Sí, com als trenta el risc és que acabi sortint el líder quedigui «tranquils, que això ho arreglo jo». Quan llegeixes algunescoses sobre el descrèdit de la política, recordes el llibre sobreLéon Degrelle i el llenguatge del feixisme a Bèlgica amb fraseso paraules del tipus «l�escombra, tot s�ha de netejar, tot és

brut, tot és corrupte»; molt bé, però després va venir enDegrelle! A Itàlia, després del procés de �mans netes� va veniren Berlusconi. El discurs de «tot és igual, tot és dolent, tot hade ser renovat...». Alerta, hi ha un perill, un risc i abans detreure una estàtua hem d�intentar pensar què posarem al seulloc.

Pel que fa a la immigració, com es pot promoure cordialmentuna comprensió i una integració a la nostra cultura, a la nostranació?

Per poder ser optimistes, sempre hem de dibuixar objectiuspossibles. Per tant, si algú es fa un dibuix del futur de societatsmonoculturals, monolingües, va cap a la frustració sencera;no hi seran. Una de les coses més importants que han passatés que hem entrat en una ruptura de la continuïtat entre culturai territori. Abans, amb qui més t�assemblaves era amb quicomparties territori, ara et pots assemblar molt culturalmentamb gent molt llunyana, per exemple amb un català a Brisbaneque escolta Catalunya Ràdio per Internet, mentre el teu veíestà escoltant per Internet la ràdio danesa. Les noves tecnologiesi la immigració han provocat aquesta ruptura entre cultura iterritori, i cada vegada més les cultures habiten un espaiextraterritorial. Això a vegades ens va a favor i a vegades ensva en contra, i tenim més catalans al món que mai i més gentdins del propi territori que té uns referents culturals externs ala tradició catalana. Fins aquí ni bé ni malament. Quin és elproblema? La cohesió social. En el territori hi haurà gent escrivinten castellà, en urdu, ..., o en John Littell escrivint en francès aBarcelona sent nord-americà; i això passarà però que no trenquila convivència ni fragmenti la societat. Haurem d�anar decidintquin és el mínim que hem de compartir, i segur que hem decompartir unes lleis, uns principis democràtics, unes formes defuncionament democràtic, un sentiment de pertinença i unsinstruments culturals. Com més forts siguin aquests instrumentsculturals, més cohesionada serà la societat. Si el somni és queCatalunya sigui com Olot al segle XVIII, com ens imaginem queera, aquest és un somni que està fora del nostre abast, i no entant que catalans sinó en tant que món. París serà diferent, iMadrid també ho serà. Es tracta que nosaltres definim en quèvolem ser diferents. Ara, no pas fa 100 anys, la religió és decadascú, no comunitària ni de la plaça pública. Però hi ha cosesque han de ser compartides, i la cultura en pot oferir algunes;com? Costa de saber: a través de l�excel·lència, l�èpica, elscastells, el Barça..., a través de referents compartits.

Hem entrat en una ruptura de lacontinuïtat entre cultura i territori

Tots els ciutadans hem de compartir lleis,funcionament democràtic, sentimentsde pertinença i referents culturals

Les Notícies de llengua i treball, núm. 33, desembre 2011 | 14

Cultura a l�abast de tothom, cultura per als treballadors iper a qualsevol ciutadà, feta i promoguda des del sindicat.L�alfabetització dels treballadors va ser una de les primerestasques del sindicalisme, quan neix a la segona meitat delsegle XIX i, tot i que de manera irregular, hem mantingut laconsciència que la cultura és un aliment imprescindible dela nostra ànima; per a què cadascú es faci individualment,per a què col·lectivament ens forgem com a comunitat.

Enguany hem arribat a la vuitena convocatòria del PremiParaula de narrativa breu, una aposta per la continuïtat i lapersistència com a valor, per la narrativa breu com a formataccessible a qui comença i, alhora, a l�excel·lència deconcentrar en un espai limitat la teva història. El jurat hahagut de decidir-se entre 108 originals, procedents de lesIlles Balears, el País Valencià i Catalunya. Vam celebrar lavetllada el dia 17 de maig, a la sala Brigades Internacionals,a la seu nacional del sindicat, a Barcelona. Novament vanexercir com a conductors la Rosa M. Puig-Serra, responsablede l�Àrea de Cultura del sindicat, i en Dani Garcia, secretarid�Organització de l�Avalot-Joves de la UGT de Catalunya, elqual va reivindicar la força de la cultura per a l�individu i pera la societat.

Dins del programa Barcelona Poesia 2011, es va presentarl�espectacle de música improvisada a partir de poesia id�imatges I un xic de... del grup Micro-Alo (Associació LliureOrkestra). Música espontània a partir de la interpretació deles paraules i les imatges presentades en forma de poesia iart visual. Des de les pintures a les cavernes, les idees i lesimatges han passat a la nostra ment a través de paraules isímbols que es carreguen d�emocions i esdevenen innocentso prou potents per fer trontollar un imperi o provocar unarevolució, personal o social. La veu neix d�unes vibracionsinternes que s�escampen pel cos fins convertir-lo en unamassa que tremola d�emoció i que arriben als llavis is�aboquen al món; generen creació, complicitats icomunicació. Convidar el públic a una experiència decomunicació, a ésser testimoni de la interpretació que elsmúsics fan de les paraules, la poesia i les imatges, a gaudirde les vibracions de les veus. Amb els artistes: Celeste Alías(solista) i Albert Cirera (saxo tenor, violí i flautes), JaumeLlombart (guitarra i flautes), Areció Smith (electrònica iteclats) i Joe Smith (percussió, i direcció).

Cultura

Les Notícies de llengua i treball, núm. 33, desembre 2011 | 15

Vetlladacultural 2011

Fotografia Isidre Tiana

Cultura

Les Notícies de llengua i treball, núm. 33, desembre 2011 | 16

El juratEls escriptors Joaquim Carbó, JaumeRibera i Manuel Zabala, i lescompanyes Anna Lliuró (ServeiLingüístic), Noelia Martin i GemmaBotines (Avalot) i Rosa M. Puig-Serra(Cultura).

VIII Premi Paraula de narrativa breu

1r premi:De cap a l�abisme, d�Albert Garcia Elena(Barcelona)

2n premi:Els nou negrets (o per esmorzar nou

estrellats), de Jofre Milà Sampera (ElMasnou)

3r premi:Un, dos, tres, micció!, d� Alexandre deBuen Lapena (Barcelona)

El veredicteReunits a Barcelona, el 12 de maig de2011, els membres del jurat del VIIIPremi Paraula de narrativa breu,després de valorar els 108 originalsrebuts, procedents de les Illes Balears,el País Valencià i Catalunya, han emèsel veredicte següent:

Fotografies EsteveGG

Quan ensopegues amb segons qui,et preguntes com poden patir

mal de cap� Schopenhauer

Després d�una llarga, immensa letargia, s�ha fet la llum.Començo a sentir una remor just a sobre meu, comd�esllavissada o de moviment de terres, i després d�uns diesde summa impaciència per saber què diantre està passant,comença a vibrar tot l�estrat, producte de l�atac d�uns rítmicsi estranys sorolls, la natura dels quals no arribo a desxifrar.L�avorriment és tan gran en les meves condicions, condemnata la unívoca activitat del pensament pur, que qualsevol cosaque vingui a pertorbar la pau sedimentària del meu entornesdevindrà un alleujament sense precedents dins lainsuportable lucidesa del meu etern insomni.

A torns l�activitat a les zones superiors sembla aturar-sei de nou comença. Què podrà ser? No deixo de rumiar-ne lespossibilitats; m�encantaria que algun torrent poderósm�endugués avall i pogués així conèixer els rius, els deltesi les mars del planeta. És tan feixuga la càrrega que ducsobre meu, i tan forçosament introspectiva i fosca la visió...Per què m�havia d�escollir a mi, d�entre tants com érem enel crepuscle del prat, aquell dents de sabre per perseguir-me i donar-me mort tot enfonsant els seus ullals i urpes enel meu coll, i per què m�havia de dur a devorar a la soledatd�aquell puig calcari sense sortida, i no a algun lloc humit iple de vida bacteriana on les meves restes fossin totalmentdescompostes fins l�àtom? Per què cap mamut no va trepitjar-me per acabar de trencar la unitat de la meva consciènciacom a ésser? Per què, Senyor, el teu designi em féu fòssil...?

Quina és la suprema raó per la qual una part de mi ha passat

Cultura

Les Notícies de llengua i treball, núm. 33, desembre 2011 | 17

De cap a l�abismeAlbert Garcia Elena

1r premi

Fotografia EsteveGG

Cultura

a ser la perpètua memòria de la meva existència, i per quèhe hagut de conservar-me jo, lòbul occipital de crani, de lacrema i m�has condemnat a mantenir els ulls oberts dins lallarga nit de la mort?

No n�hi ha dubte; alguna cosa està succeint. El soroll éscada cop més fort i les vibracions comencen a arribar al�estrat: el terreny s�està movent. Els cops són cada vegadamés propers i una calor solar, sense precedents en milersd�anys, està assecant la humitat del meu entorn... Cada cophi ha menys pes sobre meu. Senyor, serà aquesta la sortida,

el perquè de tota aquesta espera...? Alguna cosa em frega lapart interna i poc a poc un tacte carnós em separa per fi,després de tant de temps, d�aquell conglomerat de còdolsi sorra en procés de petrificació que m�ha envoltat. I ara...m�estic movent! Ho sent algú més? M�estic movent! M�estanalçant del sot, m�està acaronant el sol, el sol! Sóc a fora, al�exterior! Com ha canviat tot, la vall és gairebé deserta i lacalor, xafogosa. És un somni? Quina bogeria dels sentits!Que n�arriba a ser de lleugera, la pressió atmosfèrica!

Alguna cosa em torna a burxar i m�allibera de la sorraque duc enganxada. No em passeu de mà en mà, deixeu-me una estona sentir el món! No! no! però què fan amb mi...no, no em tanqueu de nou, no torneu a tancar-me! no emdeixeu amb la mel als llavis, vull ser...!

Un temps indeterminat després �tot és qüestió deperspectiva i jo ja fa molts mil·lenis que he perdut qualsevoltipus de referent� he hagut de suportar un turment inesperati que no arribo a entendre a on em pot dur. M�han fet passarper tota mena de banys amb líquids diferents. Els d�aiguam�han causat un plaer sibarític, de paret càrstica. Però elsd�hidròxids i àcids febles que han vingut després han estatcom una infinita flamarada de dolor. He patit l�infern en lameva essència... unes punxades tot al voltant, desintegrant-me les capes superiors i els canalicles i sutures... el dolor haestat intensíssim. És aquesta, Senyor, l�expiació que haig depagar per deslliurar-me irresponsablement del meu grup iser caçat, com jove inexpert que era? I per això he hagutd�esperar tant? Ara aquests éssers em miren fascinats i nodeixen de mesurar-me, dibuixar-me i llançar-me sobtats raigsde sol que em ceguen la visió durant llargues estones. Quinesheretgies estan cometent contra la meva integritat? Quèestan fent? Per què tenen tant d�interès amb mi, si ja sócmort? No poden ni devorar les meves meninges; no res delque queda de mi té el més mínim aguait de ser nutritiu...Què és tot això, quina llei de la natura vaig violar?

He tornat a ser desplaçat cap a un altre lloc. Ha estat unllarg viatge dins d�una caixa fosca, enmig d�un mar de pellofes

de fusta fresca. De tant en tant l�obrien i els veia mirant-mefrapats de la impressió. Mai no hagués pensat que arribésa ser tant important; ni tan sols vaig arribar a ser un mascleprominent dins del meu grup...

Aquest cop m�han dut a una sala enorme plena de fòssilscom jo. Quan m�hi entraven, tot rodejat d�aquests estranysanimals que s�arraulien al meu voltant i feien ulls com unestaronges davant la meva presència, he pogut llegir en ungran rètol al pòrtic de la nau la paraula «VERTEBRATS». Araho entenc, em porten amb els meus. I com ho han pogutesbrinar, si sóc un tros de crani i no de columna vertebral?Pot ser que hagin trobat la resta d�ossos del meu cos?

M�han tancat dins d�una urna totalment transparent iinsonora; no em fa res, ans al contrari; tornaré a agrair unamica de tranquil·litat. Un s�acostuma a la vida contemplativai després de tot aquest enrenou trobo a faltar una mica depau. Una estona després tots han desaparegut i he pogutcomençar a observar el meu nou entorn amb tota calma.Aquí hi ha tota una successió de restes dels animals quevivien amb nosaltres a la sabana. Quins records que emporta tot plegat... Allà a baix hi veig cranis de granotes igripaus. Me�n trobava pertot mentre menjava herba. Men�havia arribat a empassar més d�una a prop dels tolls quees formaven a les planes a la primavera. Més enllà semblaque hi ha, sí... sí, semblen restes de serps i d�altres animalssimilars. I més enllà veig ales d�ocells, aquells animals quehi havia al cel i que baixaven a la terra a menjar... Recordoque quan en vèiem un grup fer cercles a l�aire la mare ensdeia que no hi anéssim, perquè hi havia hagut una cacera...Una vegada no hi vaig fer cas i vaig veure aquells ocellsnegres clavant el coll dins el ventre del meu avi... I allà hi haratolins... Tota una paret plena... I.... cranis de... de lleons itigres, uns metres més enllà... Tan terribles com eren, i arano fan gens de por... Fins i tot hi ha un dents de sabre,perfectament recognoscible. Paradoxes del destí... Que éspotser aquell que em va devorar? Quin sentit té aquestagaleria de la mort? I per què em posen a tocar de tot decranis de simis, i no a prop dels de la meva sang que veiguna mica més enllà; les zebres, cavalls i d�altres èquids? Noho veig gens clar... què significa aquesta inscripció que hancol·locat just a sota meu, «LLINATGE PERDUT»? Però quesaben, aquests, qui era jo? Que es pensen que són Déu, que

són els propietaris del planeta i poden fer amb nosaltres el que

vulguin...? I per què m�han posat aquests exemplars de cranistant cerebrats i globosos a la dreta, si jo no era més que unburro de bosc...? Però, quina en porten, de cap?

Les Notícies de llengua i treball, núm. 33, desembre 2011 | 18

Cultura

L�impossible no pot haver passat,per tant l�impossible ha de ser possible malgrat les aparences

� Agatha Christie

La veritat dels «monyos»

Lucía. 9:00 AM

Aquella iaia tafanera em tenia farta.

Cada dia, quan sortia del cotxe per anar a la feina contentai cantant, me la trobava allà, vora la porta, asseguda enaquell balancí de fusta que no parava de grinyolar. I llavors,l�ànima em queia als peus.

Segons el dia, sentia molt fluixet unes tètriques paraules,«hola, prenda», en prou feines, audibles. Em feia por.

Començava a caminar, però no apartava mai els ulls d�aquelladonota. Intentava no desviar-li la mirada fins que no girésla cantonada, perquè si et distreies, de sobte, te la trobavesallà, rere teu, un altre cop.

Tant se val on anessis, sempre hi havia un racó on poder-seamagar, i t�esperava. Davant d�una porta. Sempre. Gronxant-se.

Es desplaçava amb la cadirota de fusta i, si no filaves prim,de cop i volta, com un mosquit imprevist, la veia ja penjadadels meus cabells. Jo l�espantava amb la mà i marxava totremugant entre dents postisses i aixecant la seva mà arrugadai amenaçadora.

El pitjor era aquells dies de feina folla en què el telèfon noparava de sonar i, és clar, no podia estar pendent d�ellaconstantment. En els moments d�estrès contingut, tinc el

costum de fer-me un monyo i subjectar-me�l amb el primerllapis que trobo per sobre la taula. I un dia, allò va ser lameva perdició.

Després de la feina, vaig anar a buscar el meu cotxe, i desprésde fer una última ullada a les meves espatlles, vaig veure elbalancí de fusta buit, però encara bellugant-se, calent.

Va ser en arribar a casa, quan em vaig posar el pijama i emvaig desfer el monyo... Sabeu qui hi havia allí dins? Sí! Laiaia tafanera, la que remugava com si portés nousmastegades a la boca. Horrible, d�ensurt, per no dormir, perplorar.

Latituds

Jofre. 10:30 AM

El bar estava ple de gent més baixeta que jo. Me�ls miravaper sobre el cap. I això no fa gens de gràcia. Quan ets tanalt, no veus gaires coses agradables. Molt de pèl, això sí. Ialtres coses... Per exemple, veus forces clarianes i tirabuixonsbruts, d�aquells en pla «rastafari» que fan pudor. De tant entant, em quedo mirant els rínxols d�algú, per veure si pelforadet o per l�escletxa que deixen els rínxols entre si, hi treuel cap algun animaló petit. De moment, no hi ha hagut sort.

Les Notícies de llengua i treball, núm. 33, desembre 2011 | 19

Els nou negrets(o per esmorzar

nou estrellats)Jofre Milà Sampera

Per llegir la narració completa:http://nomesficcio.blogspot.com

2n premi

Fotografia EsteveGG

Cultura

Res de res. Cap ocellet polit i lluent hi ha fet niu allà.

Us n�heu adonat com se t�arrapa la gent, pel davant i peldarrere, per exemple mentre fas cua per demanar un cafèamb llet? No m�agrada gens aquesta sensació d�opressió.No m�agrada que el meu nasset hagi de pasturar aquellscamps plens de caspa nadalenca, semblen ben bé camps deblat que ja han fet una gran producció de farina. Un dia vaigesternudar, amb força, estridentment, i vaig descobrirempíricament que a la gent no li agrada notar en els seuscaparrons, una petita pluja monsònica.

Aquell matí vaig demanar el cafè, vaig pagar, i quan emdirigia a asseure�m en una taula neta, que hi havia al benmig de la sala, el vaig veure a ell. En aquella taula hi restavaassegut un noi que em mirava amb cara de babau. Jo me�lvaig quedar mirant astorat, amb la tassa a la mà, ben quiet,com quan vas per la selva i et trobes una fera carnívora queet vol menjar. No em podia moure, aquella mirada..., emvaig quedar petrificat, en silenci.

El noi, sense moure el cap, m�observava amb aquells ulls tangrossos de gripau, els bellugà a esquerra i a dreta i, desprésde baixar la mirada, es desentaforà el dit de dins el nas. Feuun sorollet com a buit, com quan treus un dit xopat d�unaampolla. De cop i volta, em vaig sentir alliberat i vaig poderseguir el meu camí. Mira que n�hi ha de gent estranya pelmón!

Malnascuts

Diego. 12:00 AM

Allò no era un somni, però més hagués valgut que ho fos.Davant dels assistents, un públic complicat. Amb prou feineshavia dormit i, per postres, els meus companys d�oficinam�havien preparat una de les seves bromes pesades.M�havien posat alguna cosa al cafè amb llet. Quelcompsicotròpic o pastilleta bruta. El cas era que, o feia laconferència magistralment, o em fumien al carrer.

Des d�un racó, veia aquells malparits rient per sota el nas,xiuxiuejant.

Redéu consagrat!, quin mal de panxa!, i jo a dalt d�aquestfaristol, encorbatat, engominat i suat com un pollastre abansde ser cuit i menjat.

Em vaig fregar els ulls. Havia de dir alguna cosa a aquellagent.

Estaven impacients. Ja feia un parell de minuts que estavapalplantat com un pal d�escombra, estàtic, rígid, amb lamirada perduda a l�infinit. En realitat, després, em vaigadonar que estava mirant fixament una dona de la tercerafila més lletja que un pecat. Semblava un babau i un carallot.Vaig aconduir els papers per guanyar temps.

Recoi! Mare meva! No me�n recordava de res. Odiava ambtota les meves forces als meus companys. A més, els veiaallà, rere una cortina, maquinant quelcom més. I de sobte,vaig veure que un d�ells treia un mirallet petit de la butxacai intentava enlluernar-me amb el focus. Em volien mort.Perquè m�ho feien això?

S�escoltaren les primeres tos de la gent, impacients.

«Au, Diego!», em vaig dir a mi mateix, «digues algunarefotuda collonada o el cap t�acomiadarà sense capmirament».

Vaig improvisar. L�amfetamina del cafè va començar a fer elseu efecte.

«Digues alguna cosa, ràpid, abans que sigui pitjor...». Totd�una, sorgiren de la meva boca les següents paraules:

� És curiós com hi ha dues paraules que s�assemblen

tant: marcians i marrans. Però la gent diu que no tenenres a veure, i no és així. Els homes verds que van ambplatets voladors no són homes. Jo els he vist. Tenen unmorro gros i una cua enrinxolada. I mentre ens observendes del cel amb aires de superioritat, van fent «oingoing», una onomatopeia aberrant, que al principi remetiaa «el bestiar del corral». Tota una curiositat lingüísticaque nosaltres hem tergiversat [...].

I vaig acabar amb un gran vòmit.

Vaig sentir aplaudiments de fons, però en realitat erenbufetades per revifar-me.

Quin gran dia!

Les Notícies de llengua i treball, núm. 33, desembre 2011 | 20

Cultura

La passió t�obliga a pensar en cercles� Òscar Wilde

La cosa estava clara: calia decidir-se ràpid perquè aquellasituació ja començava a deixar de tenir sentit�

No era pas culpa de l�arquitecte, com havia arribat apensar moments enrere, d�haver dotat un pis en certamanera petit �almenys per a les seves necessitats actuals�de l�absurdament desproporcionat nombre de dos banys,quan ni tan sols es podia parlar d�un rebedor amb identitatpròpia, sinó més aviat d�un apèndix de passadíspreocupantment inflamat; per no parlar del menjador-cuina-sala d�estar, que era d�allò més kafkià, tant pel que fa aldisseny �fins i tot un cec ho veuria!� com pel fet queinexplicablement des del primer moment que el va veuresempre el va fer sentir com un enorme escarabat humà,arraconat en un cubícul llardós i fosc com la seva sort� peròno! Havien tingut la santa barra d�intentar fer-li creure queallò era normal i fins i tot desitjable, com si el fet que el seuridícul sou no li permetés viure en cap lloc millor impliquésque ell no sabia què era un pis amb cara i ulls! Inaudit! Amés, els dos banys eren absolutament calcats l�un de l�altre,

i ambdós tan petits que cap mena de decoració addicionalera concebible per poder dotar-los de personalitatsdiferenciades. Així era el seu pis, un monstre amb dos capsidèntics, i no s�hi podia fer res.

Ara el problema estava ben delimitat: calia anar al banya fer les necessitats pròpies� i aquí residia la complicacióde l�empresa en questió: trobar-se exactament a la mateixadistància dels dos lavabos al precís moment de sentir lanecessitat d�orinar havia plantejat un dubte absurdamentdificultós� i justament aquesta espècie de punt de vistaextern que deixava ben palesa l�aparent banalitat de laqüestió és allò que més el paralitzava. Tenia inexplicablementla capacitat de riure�s del seu propi problema, en un intentfracassat de relativitzar-lo, i la suficient visió irònica de laqüestió com per ridiculitzar la situació. Però en el momentque l�anomenava «problema» és que, de fet, en el fons jael concebia com a tal, i això l�incomodava, en part perquèl�enfrontava amb ell mateix, amb la seva faceta d�escarabathumà que més odiava i de la qual parlàvem abans, i queaquell pis es preocupava de recordar-li a cada moment. Amés, tota aquesta sèrie de meditacions només feien queapartar-lo de l�objectiu real, que era decidir-se d�un cop.

Les Notícies de llengua i treball, núm. 33, desembre 2011 | 21

Un, dos, tres, micció!Alexandre de Buen Lapena

3r premi

Fotografia EsteveGG

Cultura

No va poder tampoc evitar buscar paral·lelamentexplicació al fet que el tema del seu pis aparegués de formatan insistent en uns moments com aquells, però al margede la identificació subconscient entre la paraula «pis» i el fetd�orinar que constituïa el seu objectiu de fons, cada copaparentment més llunyà, l�única resposta mínimamentconvincent requeria fonamentar una associació entre el seudepriment pis i tot allò que simbolitzava la part d�ell mateixque odiava, i va haver de deixar-ho córrer �almenysmomentàniament� per causes de força major evidents�Havia de triar!

Dues opcions iguals, suposadament una eleccióintrascendent i, per tant, senzilla. Però l�atzar, ben mirat, noen té res de senzill� en primer lloc, perquè no existeix;almenys com a mecanisme de tria conseqüent, doncs maidues opcions són realment indistingibles, en el moment enquè hi ha dues i no una, i sobretot si estan immerses en uncontext humà, hereves d�una càrrega emotiva i psicològicano menyspreable, i definides en un marc espaitemporalconcret i no altre, per dir-ho d�alguna manera; aplicat al cas,i reconsiderant la situació per enèsima vegada, tot i ser elsdos banys exactament iguals, cap dels dos més net o mésbrut, més còmode o incòmode, més clar o més fosc, méslluny o més a prop que l�altre, entenent l�elecció d�un d�ellsno com un fet aïllat, sinó com una tria encaminada a facilitarl�acció següent a la que ara tenia major prioritat per raonsfisiològiques, la visualització del problema a un nivell deprofunditat de més d�una «jugada» deixava ben palès unprimer estat de diferenciació de les dues opcions: el bany dela dreta era més a prop del dormitori-niu d�escarabat humà,

i el segon més a prop de la cuina-menjador-sala d�estard�escarabat humà; així que la tria, de fet, condicionavadirectament l�acció subseqüent més probable: anar aldormitori a reposar una estona (en part de l�esgotadorexercici mental de la tria) o bé anar a la cuina a començara preparar el sopar� el tema, de fet, adquiria més complexitat(per no parlar ja de considerar més nivells de «profunditat»,on l�arbre d�accions-decisions s�estenia exponencialmentsaturant ràpidament la memòria de la indecisa ment queprovava de concebir-lo), doncs es tractava realment de decidirel posterior transcurs de la resta del dia.

Un element fins ara no present als càlculs cobrava forçade manera notablement exasperant: la necessitat d�orinarreduïa cada cop més la capacitat de raciocini i feia que eltemps emprat en computar una decisió raonable es dilatés.

L�assumpte s�hauria resolt de forma eclèctica (no pasòptima teòricament) �sense tenir en compte el temps empraten computar la solució, evidentment� potser esperant que

avancés prou el vespre com perquè l�opció de començar afer el sopar cobrés molt més pes que la d�anar a descansaruna estona abans� però no disposava de temps suficient,i això justament era l�element de pressió que començava afer-se insuportable. D�altra banda, la càrrega psicològica dedur una llarga estona palplantat enmig del passadís perdentun temps preciós en decidir la solució a un dil·lema que molts�potser fins i tot ell mateix segons abans de trobar-s�hiimmers� no haurien sabut ni tan sols entendre l�obligava,més i més a cada moment, a prendre una solució racional,fonamentada en una estratègia intel·lectualment satisfactòria,per tal de no haver d�admetre, a més, la denigrant realitatd�haver malgastat una part genys menyspreable del dia enbuscar una resposta que, per motius purament nefrològics,no havia estat possible trobar, i haver així d�emprendre uncop més la retirada cap al món dels éssers primaris i ignorants,dels escarabats que viuen i moren sense mai arribar a existirmés enllà de la seva closca. No i no! Justament era ara quanmenys sentit tenia abandonar la cerca!

A l�últim moment es pot dir que el cadàver de filòsof amig camí entre dos lavabos cada cop més llunyans (sempreper igual) va tenir un darrer espasme, i va tot d�una intentarengegar un mecanisme per desplaçar el pes relatiu de l�opcióde tria conseqüent per l�opció de tria pseudo-aleatòria (perdir-ho d�alguna manera mínimament honesta), sense poderevitar un cop més perdre uns instants en novament prendredistància envers aquest nou enfoc i considerar amb cert orgullmalentès el nivell d�abstracció al qual havia arribat en lesseves disquisicions, fins al punt d�estar considerant (almenysde forma ara conscient) no ja opcions, sino meta-opcions,

enteses com a opcions de tria de mecanismes de tria d�opcionsreals per a solucionar el problema, que havia esdevingut,doncs, un meta-problema. Va resultar, senzillament, queaquest últims instants de reflexió van ser fatals (potser maimillor dit, perquè van precipitar de forma inapel·lable el futurd�aquella tarda), i de cop tot aquell petit gran universautocontingut de preguntes va deixar de tenir sentit.

En una paraula: s�havia pixat a sobre, a mig camí de doslavabos lliures.

Es va quedar una estona així, immòbil, més petit que laseva pròpia ombra, avergonyit i en silenci, casi incrèduld�observar el bassalet groc que l�insultava des d�abaix ambel seu propi reflex, retornat de forma brusca i despiadada ala infantesa més indigna per uns esfínters exhausts i ignorantsde la veritable arrel del problema, plorant cames avall peruna voluntat tan fràgil que només podia cercar consol en elfet de trobar-se sol en aquell moment. Fins i tot aquell pisli venia gran.

Les Notícies de llengua i treball, núm. 33, desembre 2011 | 22

El 1890, dos anys després de la fundació de la UGT, es vainiciar la celebració de l�1 de Maig en tots els països on hihavia un moviment obrer organitzat. A l�Estat espanyol esva celebrar, sobretot, a Madrid, Barcelona i Bilbao. Desd�aleshores, eixe dia sempre ha estat la festa per excel·lènciade l�internacionalisme obrer. És possible que hui en dia siganecessari més que mai recordar per a què es va començara commemorar el Primer de Maig i el perquè d�aquellesgrans manifestacions. En aquell temps les organitzacionsobreres proclamaven la consigna dels tres vuits: 8 hores peral treball �la jornada de 10, 12 o 14 hores era l�habitual�, 8hores per al descans i 8 hores per a la cultura, l�oci i l�esplai.També exigien la fixació d�un salari mínim, o la igualtatsalarial per a homes i dones. En definitiva, l�objectiu del�època, i que en la seua essència encara segueix en vigor,era: «l�ideal� és l�abolició de totes les classes socials i laseua conversió en una sola de treballadors, lliures, iguals,honrats i intel·ligents», tal com deia el programa socialista,redactat entre altres per Pablo Iglesias.

Eixa essència, eixe esperit, el que en cada Primer deMaig buscava mostrar l�esperança certa que algun dias�aconseguirien els objectius marcats en aquell temps pelstreballadors i les treballadores, ens han fet a la UGT-PV i ala Unió Comarcal Ribera Baixa-La Safor-Vall d�Albaidaplantejar-nos que tal vegada una altra manera més decelebrar el Primer de Maig fóra mostrar el nostrereconeixement a aquelles persones o organitzacions que,amb el seu compromís, amb el seu treball, amb el seu interès,ens ajuden cada dia a aconseguir aquells objectius marcatsfa més de 100 anys, i que des de sempre han format part dela humanitat. I vam considerat que per a això la millormanera era crear els Guardons Primer de Maig.

Fins ara, els guardonats d�edicions anteriors han estaten modalitat individual: Bernat Sòria, Maria Teresa Fernándezde la Vega, Joan Lerma, Fernando Delgado, Pilar Mateo iFrancisco Tomás Vert. En modalitat col·lectiva: Federació deSocietats Musicals, Reial Societat Econòmica d�Amics del Paísde València, Vaixell Francisco i Catalina, Acadèmia Valencianade la Llengua, Fundació Bromera per al Foment de la Lecturai Al Tall.

El 4 de maig de 2011, a Gandia, al Palau Ducal dels Borja,es va celebrar la VII Edició dels Guardons Primer de Maig.I aquest any els guardonats van ser:

En categoria col·lectiva: Plataformes Valencianesen Defensa de la Llei de DependènciaL�aprovació de la Llei 39/2006, de 14 de desembre, depromoció de l�autonomia personal i atenció a les personesen situació de dependència, coneguda com a Llei dedependència, va representar una fita històrica. No debadeses reconeix el sistema per a l�autonomia i l�atenció a ladependència (SAAD) com a un pilar afegit a l�estat delbenestar, després del Sistema Nacional de Salut, el sistemaeducatiu i el sistema de pensions, tots desenvolupats en ladècada dels huitanta. La Llei de dependència va crear un noudret universal i subjectiu que pretén garantir l�atenció a lespersones dependents, és a dir, totes aquelles persones granso amb discapacitat que tenen dificultats per poder-se valdreper elles mateixes. Es va calcular que la xifra de personesbeneficiàries superaria inicialment el milió, i que

Els GuardonsPrimer de Maig

Pepa Llorca,secretària de Política Social i Lingüística de la UGT País Valencià

Cultura

Les Notícies de llengua i treball, núm. 33, desembre 2011 | 23

Logo d�Enric Solbes

Escultura de Josep Díaz Azorin

Cultura

s�incrementaria progressivament fins a un milió i mig capa l�any 2020. Malauradament, després de quatre anys devigència de la Llei, s�ha vist que les prestacions i ajudes noarriben amb la celeritat que moltes situacions requereixen.Les dades oficials més recents ens mostren que a la ComunitatValenciana la meitat dels més de 74.000 ciutadans que tenenel dret reconegut no reben cap de les prestacions previstespel sistema.

La insatisfacció amb l�aplicació de la llei per part delsafectats i els seus familiars ha originat un moviment associatiumolt potent al llarg de tot el territori valencià, que hadenunciat incansablement l�exasperant i inacceptable lentitudde l�administració durant tot el procés que condueix al�obtenció de les ajudes. Les Plataformes Valencianes enDefensa de la Llei de Dependència són els instruments ambquè els ciutadans han reivindicat que els drets no podenquedar-se només al paper. Les Plataformes s�han fetincòmodes per a totes les administracions, que no són capacesde complir les seues obligacions. No han acceptat el silenci.No han acceptat el conformisme resignat. La seua veu críticaha esdevingut essencial per impulsar el compliment d�unanorma clau per millorar la qualitat de vida de moltes persones.

En categoria individual: Romà de la CalleRomà de la Calle (Alcoi, 1942) és catedràtic d�Estètica i Teoriade l�Art de la Universitat de València-Estudi General, assagista

i crític d�art. Va fer estudis de Filosofia i Lletres i s�ha dedicata la docència durant 40 anys. Després de doctorar-se va serprofessor de les universitats Complutense, València-EstudiGeneral i Politècnica de València. Va ser pioner a Valènciaen la impartició universitària de la docència cinematogràfica.Des del 1990, ostenta la càtedra d�Estètica i Teoria de lesArts a la Universitat de València-Estudi General. Al llarg dela seua trajectòria ha dirigit més de mig centenar de tesisdoctorals. En la dècada dels vuitanta va presidir l�AssociacióValenciana de Crítics d�Art. Des del 1998 és director de l�Aulade les Arts de la Institució Alfons el Magnànim de la Diputacióde València. La seua labor acadèmica i investigadora hamerescut nombrosos premis i distincions (Cruz Alfonso X elSavi, Premi Nacional de la Crítica d�Art, Medalla de la Facultatde Belles Arts de València...).

És acadèmic de la Real Academia de Bellas Artes de SanFernando (Madrid) i presideix la Real Academia de BellasArtes de San Carlos. Ha estat membre del Consell Rector del�IVAM, i l�any 2004 va ser nomenat director del MuseuValencià de la I·lustració i de la Modernitat (MUVIM). Fou enl�exercici d�aquest càrrec que tingué lloc el seu gest mésicònic: el seu ferm compromís amb la llibertat d�expressió elportà a dimitir per no acceptar la censura de l�exposiciófotogràfica Fragments d�un any 2009, tot proclamant «Onhem arribat! No es pot tindre llibertat d�opinió si no existeixla llibertat d�expressió. Sapere aude, atreveix-te a saber.»

Les Notícies de llengua i treball, núm. 33, desembre 2011 | 24

��������

�������������������� ����������������������������������� ���������������������������� �������� ����������������� ������������������������������������ ���������������������� ��������� ������ ������������������������������������������������������������������ ������� ������������������������������������������������������������������������������� ��!������ �� �������" ������#����$������������� �%������������"������������������ �����������%�����&�����������������������'���� �� ������������������������������������������� �������������(����������������������� ������ ������������� ������������������������%��"�����������&����%�%������������������������#���$����������������� �%������������������ ��������������������� )�� "�������� ������ ����� ������� ��"������ �������" ���������"������������������������� ����

*��#����$�������������%����+,���'����� ��������#���# �������������������������� ������ ���������� ���������������������!������ ������" ��������������������������"�����������������������������������-..�...���� ���/���� �������� ������"�������������������������� �������� � ������� ���������� ����������� ��������� �

���������� 0��� � �������� � �������� ��� ���� ������"�������������������������������� �������������������� ����������������������� ��������� ��������������� �����������0���������� �����%���������������'��������������������������*��� ������� � ������ �%���%����� ��� ����� ����������� ���������� � ��������'1..-��*���"��������������������'����� ������ ��������� ���������� ����������� �������#����$������������ �������" ����2���

3 � ��������&������ ������� �������� ������������������������������������������������������������ �%����� � �������������������������"������*��������� ����'���) ������������� ���������������������������� ��������� ����������������������� � ������������ � �������4�����������������������556�����#����$������������"� �������������������7������������� �������������� �&�����������%������ �������������������"������� ���������"�������� ������ ��������� ����� ����/������� �� �� ��� ���� �������

��������� ������������������������ �������������

������������� ����������������

����������������������������������������������� ����� �!��� � �"��!�������"���#���������

��������

�����8������ �������������������������������������������� � �����������)����������%������������� �&����/����������� �� ��� ��� �������� �������� ������'����� �� ���� �"���9����� �������������������������������� �������� � ������������������������ ��������

:�������������������������� ���������� ��*������������ �'�����1..-�������"����������������"����������;����� � ��� ##� �� ��� #�<*� )�� � ��������� ���� � �������� ������������������"����������� �������� �������������� �&����������*����0�*�������1..-�%����� ����������"���9������������������ ��������������������������#����$���������� ����������������� ��"����9������� �������������� ����������������������������������"������� �������� ���������������-�=�������������� ������������������������������������������������� � ���������� �����0����������� ������������������������%����������� ���������%�� �������� ��)��� �� �� �&�������� �� �� �&���������� ��������� ������������%��������9��������������������������� � ������ � ����� ���������������

3 �� ���� ������������������������ ��������������������������� � ��� ���� � ������ �������� "�� ������� � ������������������������������������������ ���

����� ����������������������� ��������� ���� ����������������������� ��������� ������������������������� ��������*��������� ���������������"������������ ������� ����������������������������������������������������"������������*�����>� �������%���������� ����������������� ������������� �������� ������ ���� ���%� ���� ��>� �� �%�� ���������������%����������������"�����0��?��������$����������%�������� ��� ������� �&��������*���������'�������� ��������������������� ����������������������������������� ��� ����� ����������9��������� �������������� � ��������������������������������������������������� �������������� ��������� ������ � ���������� ������� ������������������������ ����� �����������������@������ � ��� �������������������*��� ����� ��������#���$������������������������������������ �������� ����� ��"������ ��� ����� ��������������������� ������������� �����������

*��� �������������������������� ��������������� ��������������� ���������������������������������������"������� ���������������������� ��������������������������� ���������������������������������������������� ������"������ ������������������ ������������9���������� ���� �������������������� ���� ���������� ������������#���$�������������������%�������������������������������� ���

��������� ������������������������ ������������$

���������������� �������������������������������������

�������������������������������������������������������������� ��

��������

���� ���� ������������������ �� ������� �����������������+�-..��� �����������������������������������@���� ���������@��� ��7����������� ���� �&���� )��������� #���$�����������������+-�=��������������������� ���*���

0��� ��������������������������������������� ��������������� ��������� �����@��� ����������������������������������������� �����!���������� � ����� ���������������� ��������������������� ������ "���� �����������8��������� ���8���������� ����%����� �� ����������%�������������� �������#����$�������������������������������������������������� ���������� ������� ����������� ������������ �&��������� �&�����#��� �� ���� �������� ����������� ��� #���� $�������� %������������������������������������ ���������������������������� ����������"���������� ���������������������� ���� ��������������?��������������������������� ���� ������*������� ������ ������������� ���� �������� ���� ����� ���������������� ������������������ ����@������ ����@�����������������!��������������������������� �������� ��������������" �9������� � ����� ������� �� ��������� ��� �������

A���%�������� �"������ ������ ���������������+B-�������� ����������"����������� ���������&� ������� ������������ ��@�����������: ���?������������"����� ��

��� �8��� ������������ ������������������ ��� �����3 �%�������&���������������� ��������� ������������������������ �������� �����@���� �������� � �)����� � ��������������������*���������������������������"����������������������� ���������������������&����� ������������������� �������������������������������������!��� ���������������������"���� ��������������������������������� �����������C#�������� ���0������D������ �� ����������� � �������� �&������ ����� ��*��� �� ��� � �)���������� � ����������������� � ��� ���� ���� ��� ##� ��� � ��� � ����� �� �������������������������� ������������� �� �������� �%�������������� �����@����������� ������������

$��������#����$��������������� ���������� �������������������� ���� ������� � �� ������ ��� ��������������� ���A���%��)�����������������������������������"��������������������������������������������� � ����������� ������������ �������� �������������������������������� ���������������������� �������� ������������������������ ���� ���*���

��������������������"������� ������������������� ������� ������������ �� �������������� ����%����� �����#��&������� ������������������%�%��� ������������������� ����������������������������������������������� ���������������������������������������������������������!����������� � ����4���������������� ���������#����$������������&������������������������������������ ���%����������� ���

��������� ������������������������ ������������%

���������������������������� ������������������������������������� ���������������������������

��������

����������������� ������ ��������������������������������������� �������������������������������������������������� �������� �� �������� �� ����� ���������� ������� ���� ���������������������� ������������ ������������������������ ������������������������������������� ����� ������!�����"�������#����$����������"��������������%�������������������� �$��������������������������������������������#����������������������������������������� ��&����������������������������� �$!�����!����������$��������������������������������� ���������� �$���������"���'�����������(����������������"���$!�����"�����������"��������$!��)��������"���������������� ��(�����"��������"��

*������������������������������������$�������������"����� ��(����������������+������������������������� ������"����������������� ��������������, �������$�������������������������-�����������������������.����������������������������)���������������/����������������0�������������������1�������� ����������������������������� ����������������������������/����������� ��� ������������������������������������/���������2��������1������ �����������������������������"��������1���������������������/�����������������������3��������������������������� �����

+�� �������� "��� ������ ������������� ����������������������������������� �����$���������������������� �$���������������������������������������/���������� ���������������������������������������� ���4����������������"������������������������������������"�� �������������������������������������������5����������������������������������������� ���������������������������������� �������������������� ��"�� ������������������������������������������+������������������"��������������������� ����� ������� � ��������� � ������� ������������� "��������������������������������������������������#��������������(�����������

%�������������������������������"��������������1���� �������������������� ����� ��������������������������6��� �����"�� � ���#������������������ �������������������������������������������1������������������������������������������������������������������������ �����"�������/���������������� ����������� ��������������������+����������������������������������������������������������������������������������$���������������������������������������������������������������������������������"����������(���������������������������������������������������������������������)������������������������������������������������������������� ����������������#���������-���

7�������������������������������������������� #������ ����������������'��!���������������������������������������$�����"�.���������1��������������������������������������������������������+���������������������������(�������������"�������������1�������������������"�� ��������$���������� ������������������������������������������(�����������(�����+�������������������������������������������������������������(��(����������������������� ��/������������������������������������������������������������ ����������������� ����������������������-�

'��������������������������������������4������8��9.��0���������������"��������� ��������������:������������$��0�������"������� ��������������������������� �������$���� ������������������������������������������ ��������������������������������1���

��������� ������������������������ �������������

�������������� ��������������

���������������������������������������

����������������� �����!"�������"��#�������$���"�������������� �������������������������� ��������

%������#��&��'�((

��������

$����������������������������������������������������������" �9����� ���������7��������������� ��������� �� �� ���� *��� ������� �� )���������� ������ �� ���� �������� ���������������������)������������������� ��������!�������'���������� ������������������������������������ ���������������������� ����������� ��������� ��������������������%��� �%�������"���������"�������������� �� ���� ���� ���� ��� ��� � ���� ����� ������������������������������0�������������"���������������������������������������������L����� ��������%������������������������������������"����������� ���� ����� ���

������� ��� �%��!��������� ����� �����'��%��%���+M����� ��������������������������������0��?���L����'���4 �����������#�>� ��L��� ����������������*��������" �������������������� ���� �A&��� ������������ ������� ����������� �����"�������������������������%���+�...����������������� �����������������������1.�=����������"���������� ���� ����� ����� �������� ������(�������<����� ������������:������� ������������������������������������" ���"���������������� ����A���%����������� ����������� �� ������� ��� �����������������7���������������������������� ����� ���������������������� ���������"������������������� ����" �9�������������������6����%��������������"������������������� ����� ������%�

*�����������������'�������������"������������������ ������*���� ���������������"��������������������������������� ���������������������������� �&���������������� �������� ����������������������������������������������������������������� ������L��� ������������������� �)�����/������� ���� ��� �������������� ������������ ���������: �������� ��������%��� �����"��������&������ ��������*��������%��� ���������� �7�� ������)�������� ������&������������������������� ����������������������������������������������������������������3 �%����������������� �������������� �������� ���)�������������������"���� ��������������������������������������������&������������� ��� ������������ ���6���������������������������������������� �����������A���%�%����� �������������������� �������������������:������������ ������� ��� ����� �����"��������������������������������� ����&������������������������ ���������������@��������������� ���� ������� ������������ ��%��� ����� ����

��������� ������������������������ ������������1

���������������2��(�������

��������

*�������� �������������������������� ����������������������������������������� ��� �������������%���"������������ ���������������� ������� �������� �����������A���%�������������������� ����������� ������������������ ������� ���"�������������������� ������������������������ ������%����� ���������������������'����������������������������"�� ������������� ������������ ��� ������ ��

%��������������������������������&3 � %�� ��������������� ���&� �)��� " �9��� "��� ��� ������ ����� �������� �%��� ��������������� ��� �������������������N���������������������������0���� �������������� ���� ��� ���%������ ��� �� ������� �������2��������������� �������������������������������� �� ��������������������������������� ���������������������������� ������ ��������/������ ����������� ����� ��������������� ������ ������������������������'��������@ ���%����� �������������8����������� ���������� �� ����

�������"����������� �������������������� ������&����������� ���������������:���� ���9������������������������������ ���������� ���� ��%�������������������%��"��������������/� ������ �������������������*��������������������������� �������� ���������)������ ������������� ������������ � ������ ���� �� ��������� ��� � � ������������ �������������������2� ���������� ���������������������� ���@���������)�������� ������������������

'�������������������������������������������������������(����+� *��� �����%����������������������������� ��7������

���� ������������������������������������������1� �����%���������������������7�� �� ������������

��������&�������� ����������� �"�������������&����M� 3 ������������ ��"������������������� ���������

������������������������B� # ��������������� ���������������&����������

������������������������������ ���������������� ����������������2���������������������������

-� : �������������������������� ���� � ������ ����������������%�������"���� �

,� # ��� � �������� �� ��� ������������ �� ������������ �����

O� )���������� � ����"�������7������ �������������� ����� �����"���� ���������������������������

P� ���� ���� ��� ��� �� � ����� ���� ��� ������ �� ���������� )��������������������������������� ��������������

Q� ���������������������������������!�������"������ ������������

��������� ������������������������ �������������

��������

)����������������������*�����+�������,�������� ������� �������� ������������� �������������������������������������&�������� ������ �����������������������������������������������������������������������"��������������� ������6�������"��������������� ������� )����������������� ����" ������������������� �������� ����������� �����������������%�������������$���������������������������� ������� ������������������������ ��������������� ��������%���Q.���'����%������4��������� �������3� �����4/3� �����4/����������������� ������������������������������������ ������ �� ����������������������� ������������ ���������� ������� ������%���%�� �������������������������7�R*������������ ����������������������������������������#�������������# �������+PBP�� ���� ��������������� ��@��������������� �����������'�+Q,PF

*����� ����������������� ����9��/���������������� �����������S� ���9�����������������������������������������S������ ��������T�� ��������"�� ���������������������� ���������C����������������&���D����� ������� ���������������"��&� "�"������� �����L�� ��E��� ���0�������1.++G�#������������C���"�������������&���D��� "��@������;������;�K�'���� ��� +QPQ� ���� �������� �� ���� #��&� R��� � ��������@��� ���������� ��� ����� ���� � ������� ���� ������ �� �� ����� �� *�� ��� E*����'��� 6����� �������������?�����G������ �������0������E�������������������5���G������*������������6�������������������������������)��9��� ��� ������ ���� ���� ��� ���� ����� � �!F6������������� ��*��� �)���������� �� ����������I����� �������������������������� ������������������������������� ������������ ������� �������������������������������������� ����������������� ���������������������� ������/�������������������� ����������������������?��"������������� ������������ ��������0��������������������

H���������������������������������� ������������� ��� ���������(�������� ������������������������������������ �������������� �� ������������������������"�������������� ����� ������9������� �������� �������������� �������������� ���������������'��������������������*�����������'��������T�� ����������%��"������ ����� �������������������� ��������� � ���2����������� � ��������L�� ���������������������� ��������������������������������)���������������������� � ����������� ���%�� ���'���� ����7����� ���������������������������� ��������� ������� �������������"�������������������������T�� ������*���"��������������� �� ��� ������������������� ��������������EA��������*������0���������6�������G��� �������������������"��������EJ��������G������������������������ ������������������������ ������������ ���������� ���������E6�����G�� ������������������������������ ��������� �������� �������� ��;(6� ���������� ������ �����E?�����G���� "�� ������������������>������ �������E5���G�������������������������������) ����E*����'�G����������%�� ����������� ������������ ��������������%�����������������������)��������������������������������" ������/����������������� ������������������������� ��� ����������������������2������������ �������������������������2��������)��������������������� ����������������������������������&����

3 � ��������&��� �%���������� ������������������� ������� �����������2������������������������������9������

��������� ������������������������ �������������

"��#������������������������������� ����������$��� �������������������������� ����������� ���%����������������&

����'���� ���(�������������������*��5��/���6����������'��+��� ��7����� 78��.�� ���"�9���������� �'����8������!����������#������ ����� 7������� ������,�� ����: �;���'��� ���(�������

-��� 7<��/������3� ���� �=-���6�

��������

�������������� �����������������)������ �������" ���������%��������� ���������������������� �������I������ �������������������������������������� ������� ����� ���2� ������������������� ����������������� ����������� ������������� ������"����������#���������������"��������������%������������" ���������������������������������"���������������������C����� ��D�S������������ ������� ��� ��:�������A���'S��������������%��������� "�������������������������������� ������������� ������� � ����������� �����������#��&�������%������� ��������������%������"������������R����������%����� ��� ��� ��������� ��������� ������� �� �� ���� � ������ � ����F�� �R����� ������������������ ������� ����������� ����������������������������"��2���������������!�� �������F

���� �����������&�����������������������%������ ����������������"������������������������������� ����������������������������������� ������������)�������� ������ ��������������������������������������� ���������������������������������� ������ ��������������������� ������������ � ��������������������� ����������������� ��������������

���� � ���� �� ���������� ����������� H������ ������ ���� ��������������� ������"����2���������������������������*�� ����������������������6������� ������� ��������� �"����������� ��������/�����������"����� ����*���������A������������� ��������������������� ��������������������������� �������C<������J��������D� ���������������������������� �&���������� ����@��� ������� ������U"����� �����<����(�)��

6�������� ���������� ����>�������� �� ������������� �����������������������������������������"!����� ����������������������������������� ��"���������������������������� ���� �������������&�������������������� �%���������������� �������������������� �������������� ���� ���������������������I��� �����0�������������������2����������"���

���� ��������� ���������������������������������������� ����� ��������: ����������"����������)���������� �������������������� �����������������������"�������������������������"�����!���������&� � � ����������� � ���������� 0�� ���������� �������������������������� ����/�� � ������������������������� ������� ��������������� ���������������������� ����������������H�����&��� �������� ������������������������������������������������������������������ ���������������������������������� ������� ��������������������� �%��� ����������������������������� ���� �������������&�������������������9������������� �� ���������������� ����������"����� ����� ���������������S�������������������S�� ��������������������������� ����������6������� ��%���� �%�%����" ������������������ � ���������������������������� ��������������������������������������*�� ����������������� ������������ �&�����"������ ������������ �����������)����*����( ��������%������4�������������� ��������������� �>���������������� ����@����������� ���2�������������������� ���� ����������������������������������������� ��������

3 ���������������������������������� ����� �����������"�������%����������������������������������������� ���������� �&���������������� ������� �� �������������������������������������"���� �������*���������� �� �����������'��������������� ���� ���������������� ������� "������������������������������������� �"���9�� ����������������/�������� �������� ����"���� ������������������������" ������������������������������������� ����@��� �������� ��������� ������� �����"���� ��� � �� ������� �� ��� �� ��������)��9��� ��� �������� ��� ���� " ������������������� ������������

*����� ������� ������������������"������%��� ����������� �� ����������������� ����������������3 ������������� �������������������������"���������������� � �������������� �����������"��� ���� ���������������� ������� ��������������/���� ��������%������������������������������������������ ���������� ������������� ����������8�������������)��%��� �������������6�� �������������������������������������������������)��� ����&��������������� ������� �������� ���� ���������� ����������

��������� ������������������������ �������������

�����������������������������������!��������)������������������������������������������$������������$��

��������

��������� ������������������������ �������������

���������������������*���������������������������-��������������������

����"�>��������/�� �#������? ���<0,4'#

@,?� ��. ������8.�"

��������

���������������-'�,��-������������������ ���������� �������������� �������� ��������%�� ������������ ���� ���������������������������55��� ��� �������������������������������������������������������������������*���� ������1.���)��'�����������������������������������$������������� ������.�/.�/���� ������� ���!��!����������������������� ������$���������������0�������E $0G������������������������������������������������������������ ����:������7������� ��������� �������������� ���8��������������I��������������������� �����������������������"��������������� ���$�� ���� ��������� ��� ��� ����� ���� ��� ��� � ����� �� �����" ����������������������������������������������������������%�� �� ��� ����� ����� � �� �� ���� ���� ��� ���������������� ����: ������������ ���������������� �"���������V ����0�����H �%�����������������: ��������:������� ����?A2#$� ���� �� �������$������������ ���0�����������������������#����0� ������������������ ������� ����������I������������?A2#$������������������������*�����$�� �

4���W��@��"�������������� �����������"��������������������������������������V ����H��@� @ ������������� ������������������������������������������

A���� ������(��������������?������7��C*��������������������� �������� ����������������������*�����$�� �������#����$�������������������������������������������������� ����������� �%�� �����"�������� �%�� ������ �� �%���� ��������� � � ���� ��� ��� �����%�� ���� �������� ��������� �������%��������������������� ������������������������������D�

*��������� ���������������������"������������������������� ����������������'��P.���� �������������� �������������������������*�����$�� �/������������������7�����������������������������������������/� ""�� ���A? � ���� ���A? � ����?�����?���� �� ���������� ������ ���++��� ���� ���!��������!�����������'���'��#��#������?������?/����+���+��B�:/B�:/������������������� �����%22�� ������ ����//��������������������*��������������������������� ����������������� ���2���������������@��2���������"��2������!�� ������%�������� �����@��2������������@��2����V�������� ����������� �������������������� ������������������������������� ���� � ��4 � ����:���������������������# �����������$������������%7�CA ���������������������� ������� ���������� ������������!������� ����������������

��������� ������������������������ ������������C

����.������������������������������������(����������-��������

.����#����D���E� �F�'�!��������;��!����G��F8F�����"����#���H�������� 7�������F���: ���<0,4'#I

��������

������"���������������������� ���������/����������������������� ������� �����I��� ����� ��������2� ��� � � � ��� ������������������������������������������� ����� ���������)������������������ ������������������� ����: ��%�������������������������?����������������������� ���� ��������"�������� ��������������������D�

A���%��������������������������� $0��� ����������������������������������������������������I�������� � ��������� �"������� ��������������������������������������� ���������� � ����������"����������"������������ ��������������������������"�� � �����������������������@�����������$�� ��� �������� ���������������� ���� ��.�,��".�,��"������.�.�����*� ����*� ����.�".�"�����������2�2�!������!������ ���� ���������������� �����������0��0����������������������"��� ���: ����� ����������������� ����%�� � ������ ���� ���� ����22�� ������ ���� / /�������������������� �� ����� ����������������@������� �����������2����� ���������������� ��" �K�&�����������������������������������&��� ��������� ����� ������������������������ ���������������"��������� ��2������� ������������������������������� ���������������������@������������������������� ���������&�� ���������������������������������%��������� ������2������������������������: �������������������&���"����"�����������������$�� �����������'����������������� ������� ���������������������������������������������� ����+���+��B�:/B�:/������������� ������������ ������������������������������������ ������� ���������V������

� ��) ���������� �8��� ����������� ���������������������������������������� ������������������@��������G��G������������������������?4/��?4/������?4������������?4������������������;����������L �)��( ����: ���� ���8���������������� ���������%����������� ����H����������77������: 7������: 78���B8���B������ �� ��7�� �� ��7��������������������� ��� ����� ������ ����:�������:����������������� ���8�������������������������!��!�����������,,��! ����� ���! ����� ����.���? ��7*����F.���? ��7*����F::�������� ���� ���� ���������� ��� ������������ �� ������&���� �8����������+Q+,����+QMQ�������%���������������������������� ��������������������������������) ����������������������%���������"������������������������������������������� ����������� ������������������������������

*���������� ���� ���������������������������������� ��E+M������������1...G������������������������������E11���� �����+Q++G��� ������� ��������*�����$�� ������ ������������)��&������������������ ������ ��� �����������������������������������������������"���������"��������� ��� ����������� ������������������ ���������������������� ����2����!������������� �������������&� ��%���� ����������������������� ����������������

��������� ������������������������ �������������

$����������������������������������������������������

0�����: ����'��E#����# ���G��;��������(�����E;�����T������G�V �%�( ������� ����(����V ���#�) ����#�������(��������������� ������������/������������������������������� �������� �� V ���� A����������� $��� � ������� �� �� �� ��� �L����� ����������������������������8��������C 7�C 7����������?����������?�����������"�"��!����!��>>������"������������������ ����������9��" �������� ��������������������(������4�����������������A ���� �������� �>������;��������*������� ��0�����8����������������������������������������������T��!������:��������� ������������ ��������������"� ���� �������������� ������������������0��"������������ ������"����������� ������

��'�����%�����+QM+7�(�����%���������������?����������0�����: ����'��%����������������� ������������������: ���A �� ������������*��������T�������������:�����'��E*T:G����� ��������������������������� �������� ��������"������������+B����+O���������A �������������� �)������� ������������������������������������������� ��������������: ����'���� ��������������� �������������(���������������������������������������������������� ������������������ �������&����� ���� �������$����������&��������������9��������"���� ����������� � ����������������������� �������+O+B�

��������� ������������������������ ������������$

������������(���������������������������-������+�� �'���#������H ���� ����� 7������� �����I

��������

0�����8�����������?�����?����������"�"��!����!��>>���������������������������������������������������������������?�����������������������A$M�������������� "��������828288���� ���������"�����������T������������&����������������������������������� ������������� ������ �������� ������������� ����������� ����� ������� ������������ ����"������ ����������������� ����� ����������������� �������2� ���� �� ������������������������������� ������� �����������������������������������"��������������������������������� ����� H3�����������������"�������������� ���������������� �����������%�� �������������������� ��������������&������ �����'���

L�����������������������������������������������%����������� ������������������������� ���������>������ ������������&��������������������������@���E����������������������� �"���������������G������ �������������������������������� ����������������������������������� �������� ��������� ���������������� ����������������)������� �������������� ���� ����������� ������������������� ������������������������������2��������������������� ���������)�)������ ����#��&�%���%��!��������@�������������������� �������%������ ������������ �������������������"���������� ���� ������������6����� ���2� ������ �����6����� ����

��������� ������������������������ ������������%

/��������*�����������������"����"�! �/���� ������� ��7 ���H'����������$4J4����I

-������+�� �'���#������H ���� ����� 7������� �����I

��������

��������

��������� ������������������������ ������������&

�������������01��-�������������*��������-�������������)�����������������������( ���� ����( �������"������( ������� ������������������� ��������������������V ����(������ ���������������2���� �������������������� ������������������ ���������? ������0���?A���:�����'������� ��������� ��������( ������������������� ������������������ ����������������������������V ����(��U�����@�C������������������ �����:�����'����������������������� ����� � ������� ������� ��� �� ���� ������� ���D�( ��������� �����������������"�����������������<���������������������������������������)�������� ������� ������ �������� �������� �������������������� ��" ������ ������� ����������������*������������������������������������������������������������ ������� �����)����������������������������������� � ��������������"������������������������������������������������&�"����������������"���������������������������������������������" �9 ����������������� ����������������%��)�����

�������2���������������������-���������������

-������+�� 73� ��,����

�������

���� �������������� ����������������������������

�������������� ��������������� ����������� ���������������� ���� ����� ��������� � ��� ���� �� ��������� ������� ������������������������� �� ������������ ������ ������� � �������������� ������������! ��������"�� ���#��$�����%��� ����&�� �'��� �(�����)�����&�� ������ ���* ���&��������� ������������� ������ ������ �+����&�� ���,� �-��������������� ���������� ����������"� ����������� ���������'������������'��� �����! �������������� �������������������������"������� �����%��������������� �����. ����������������������� ���������/0123/010��%���������� �+������������"�4�� �.����� �� ���566�666������ ���� �����������������7�� ����4����������������������.� ������������������ ��� ���� ��� ��� �� .��'��� ���� ����������� �� ����8���� ���������9���� �������������:�� ����4�+�.��3 ���;4��������.������� ����������������"���������<��������.��� ������� ���������������������#�<�������%#%�9�������%�����8����#�.������%��� ����:���������� ���� � ������������� ������� �������4���� .������4���� ������������<����&� ����� ���������� �(��

��������% ���������� � �� ���� ����� ������� �������8��������

=��4����������� ������� ����������������������������������������� ������4����� �������� ����(�����)�������>������� ��������8�4���'��������������������? ���* ��������������� ������� ��4���'��"������ �@��� ��. ����� ���������������8��������.����������������� ������<�������������������������-������� �����.������������������=������7�� ������������ �� ������� ��� �� ��������� ������������������� �������������A� ���� ����������� �������* ������ ���������������"��������������������(�������� �����4��������'��������� ��� ����������������� �������������������;4�������� ����<����������������������������=���������������������������� ������ ������������� ���������������������4���.���)������� �������8������� ���+���������.��������� ������ �8����������������������� ������� ������������� �.�� �+�� �����B���������������������������8���� ������������������,������������ � �� ������������ ����������� �����'���.������

���������������������� ��������� ��������� ��!������!�������������"���������#$�%&'( "��&� ����)�

*$������+�#$,����� ���#%������� �&� ����)�-

�������

���� �������������� ��������������������������.�

����� ����������C����<� ���� �4�+�� �������.���������������������D���� @����� ������ �����

C����� ��������E��������������� �������������.�� �+��������������3(��������� ������������ �����������������9�������������������������������������������� ������������� ���+ ���� .������:� ����� ���� ���B���8� � ������ ���7 ���� ������ ������F�������������� ������������������A������,����� ������������� �������,�����1�9<�������� ����������� ����������� ���:������ ����� �� ��������� ����B���� ����� �����������%�� ��������,������,������ � � /����� /�������������9����.�������� �+ ���������� ��� ��� + ���:�4�������� ���� �� ��������� �� �� ����� ������� ������������"���� ���! �������-�������� � �������������� ��� ���������������������� ����� ��� ��� ����������� ������������������'��������� �����������C����������������'����������; �� ��#���,���@������������������ ��; �� ��%����������������������������G��4�, �;��� ������������#�����H����G����H�������� ��������������� ��(����� � ��������

���������� ������ ����������!������������ �'����� �/6�� ���4�� ������������� ���������&�� ����������4������� ������������,��� �>(����.� ���� ��<������ �������������"���� �� �?��(��������� ���������������� �� �����������"�������������� ��� �������� �������������������4��������� �������������� ����� �� �� <���� ��� �����������������������.�������)������� �'�������������������� ���������������#��$������������������������������������������� �� �����������������<��,��������������������.���"��&4�� ����������� ��'�������������� ��4���������.� �������"����� ����� ����=��� ����������������.��,����������������������.� �����<������������������������������������� ����;���8������������H������ ������� ������ ���������������.���������������� ��� .�� �����.�� ������������������������ ��������"��A� �� ��������������H�����+����������(��� �"������������� ����H��������� ������������������������������� ����� �@��&���������������������������%��� ����B����� �� �����������������(�������� � �������������� � ���������������&���'�� �������. ��4����������������'����������������������������������-���

%���%#%�����'���.���������������� ���������������������������������� �@����������<���������������������������������9���������� .�����������������.� ����� <�����'���������������������������:��;��������������������.� ������������� ���������� � ������� .�����8�������-����� �� �����������������������"������������������������������"��������������)�������%������������������������ ��� ������������ ������� +������)�������0/�1�����&0/�1�����&�����2�2+�+�������������������3���I��� ���� �������� ����� ����������.+����������.��3��������������������/����������)����/����������)���

������+�������+�����/��/���������! �������������� ����4�����'� �.���'�������� ������

�����������������4�+����� ����4�� ������ ������������� ������(� ��"�������������� ��������� �>�� ��/6�� ���4�+�� ������<�����(� ��"��(����.� ���� ����������������"���������<����?��(������ ��� �����4����,�������������������������������������������������� �>J� ����"�� �K�D4� �������K?��% ����������A������,����� ���������"���� ������������� ����� ��������������� �� ������ ��������� ������������ ���+��� �<�����������;��� ����%�������4���� �.����������������� �����8��+������������ ���&���������������4��������� �������������������������������4�������� �������� �������������������+����4���'�� ����������������������������� �������� ����� ������������������4��������������� �������� ���������������������������������������������� ������ � ����� ��.��� ������4���� ���������7�� ������������������A������,��������������� � ����������� ��������-���� �����'������������

"��������������#����������������$� �����%� ���

�������

���� �������������� ��������������������������.�

�����������������4������������������������������������������.�����3�������������� ���+������� �>�����L����� ���������M�������������������?�

% ����������-����������.�������������� ���� � ���������������8�� ���� �8���������������������� ��� ���� �� ����� �.� ���;�-����������$���.������4������������%���������������������������������������������.���������<�4��� ����������������������������% ����������'��������������������� ��� �"���� ���� C������������'��� � ���,� ��� +��������������;��� ����%��4������������������� ����������������������������-����������* ���������� ����� ��� +����. ��� ��� �����������&�'������������������� ������������G�� ������������������������������;�<� ��� �� �.������� ����������� ����� ���������� �3�������������� �.����������#��$������� ������ �� �������������@��

���������������1N�� �����-������������ ����� ��� ��������������������������������������%��� �����������������������������/0O1������� �����( ��'����� ����������� �����������;��� ����������������������� ����������� ��;�,���� ������������������������ ������� ������������������ ��4P+ ���������������� ���.��������=������������ �������'������4���� ����������� ������� ��� ������������ ���������� ����� ����'��������������������������"����7��O6�� ���4������� ���������4������.�����J�������������

��Q�J��� ��� ������'�����Q�* ���� ������ �������� ������ ��������=������/010���'���� ������ �� � ����������������������� ������� ��������������������B���8��� �������4������� ��������� ������������D�������������� ������������������4������'�������������3���������3�����������������'����������4�+����'������� �������� �����4���������������8 ������@�������;4������'��������������� ��������-������������������ ��������4�+� �������'���� �����������������" ��Q�;���������������8�������������'������������� �.� ���������������������� �� �'�'�������

&�����'� � ��������(������������� ����)�;�-������'� ���������������������������4������������;���������� ������������ �� ��� ���� �������/�1���/�1������3����/���0�������3����/���0������������������/��/������22�������G����7����������.������ ���.������������"4��������������-���� ����* �����C����������������������� ������������������������ ���������������������.������������ ����� � ������3������ ��� ����-����(��.����������� ����� ��������� � ������� ��� ���� ������� ���<���������.���� ������"� ��������� ��� �� ���� ����� ��� ��� ����������� ����������8���� ������������������������� ������������������������������<������ ������� ����������;������� ���������+���������! ��������������;�+�4�������� ��������-����;����4����� �������������� ����56+� ������������.��+��������������������������.�������������

�������

���'����������������.��,����=��� �������� ���.��� ����������� �������� � ������8�� ���� � �������� �� ����� ����������������������������8���������� ��������+����&��������� �4� @������

% ��4���������������8 ���������������� ����������'������.� �3 ��� �����������������<��������'����������%�������4�������������������� �������� ��������� ���8��� ��������8� ��##�������� ���3����/���� ���3����/��&� ���� �@���� ���� � ; � � � � � � 8 � ; � � � � � � � � � � � � � � � � �9����!**����������� �����) �������)+��:� 4��� .�� � ���������8������������������������������������%����������������������������� �����������������������������������'������ ������ 4�+� .��� � ����� ���� � ����� �� �� �������������� ������������(��������� �������� ��.������. � ���3 �������8��=������� ��������.������� �G������������4�����4�������������� �������.���������������� ����� �������������A������������� ����� �����������������

;������� ����������������������������� �� ������������ ����������� ���;������8�* �����������4����7�����

���� �������3.� ������� ;4������ �������8� ��� ��� /56����������� ������ ����56+�� �����������.����������� ������ �@� ��������������.��� �� ��������8������� ������� ������� ������������������(�����)�����&�������������� �<�� ������������������������%��� ������������ �����$������� ������ ������1��������������� �� ���� �������������������� �� -���� ������ �� ������� � ���� ��� ����� ������������ �������.����� ��� �������4������4���� � ������� �

%�����������-����������������� ���8 ��� ��� �������������" ������4�������������;4��������������������.� ���� .������������� ��� ��� ��� �����������4�� �������� ����� ������������������������ ��������8 �������������������� ����%��� ����(������<�������'����4��������� ��������������������������������������������������������8�������������'��������.���� ���������� ��4�����������8����B��������� �����.��8����4����������+����D�4� ��������� ������������� �����4����� ��������" ������4�����.�����

���� �������������� ��������������������������.�

�������

��������� ����� ������,��� �,� -�+������������ �����������������,4�� �������+�������� ��� .��������� ���� ������8��� �������� �+ ���I������������������������������������������������I���� ��������������������������������������� ��� ����������� ������������������ ��������������� ���� .���8�������������� ��������������� ��� �������� ������ �������'�����8�������� ���������������%��4�����.���������<������ ������ ��� ����������������������4������� ����� ����������������������������

% ����������� ��������������������� ��� ��7������������ .���8�����4���4 � �5���465���46�� �� �/�4��������� �����8������������ � ��� '������ ����� ��� � ���B������� M��� �������� ��������������� ��� ���� '������&� ����� �������������� �������� ����� ������4���'����������� ����������� ��� ���@���� ����������% ������8����������.������� ��� ����'����� � ���4����� � � ��+ ���� �����.� �� ������ ������� ������ ����8�������4���

��� �����������R C���4���� �������������������������������� ���� � ����

� ���������� ��������������������������������� .� ��� �������������������������������.���������������

R =� ���������4���� �'��������� �� ������������.���������������3��������������������������.� �����������������9������������������ �:�

R =� ���4�����������������4�������� ���� �����@�������������,�����������

R =� ��� ��� �.��� ��� �� ����� �� 4��� � � '���� ���� � ������� ������.�����������������.��3����"��������������������������� ���������������������������� ����9����������; ����:��D�4���������� ������ ��������� �����4��� �������������� ��������������� ���� ���P� ������� ����������������������� ����9������������% ��� �:�

R ;�������+������������<�������������������� �'�������� � �������� ��� ����������������������'��� �� ������8�������������������������������������������������������������������������.� ��������

R �=� ���9������������� �7����������; �����������% ��� �:4���� ������������ ��4P+ ���������"������.������������������&������������ �.��&������ ������ �����������

��� � ��� ������� ���� .���� � �� ���� ����� � �� �� ����������" ������������&�� �� ����.���8���������'���4��� ����'�����������.� �������.� �����������.��,���A� �'�������.�������������4�� �������������������� � �� �������8����.�������

��� �����������R ;4������4���'� ������������'� ���� �����������������

����'����� �� ��������������4������ ����������������������4������ ������������ ����������������������������� ��� ��.� ���� �����������������.��������� ���������� ��.�����������������.������

R M���������������������������������������� ����4��'� ������������ ���������������� ����� ������@��8���� ���������������+ ������ ����������������4���'� ����� �����.�������������� �����3������������<������������ �.���3���������� �� �������'��8� ��� ��

R ����������������������� ������.�������.����������.������.�����������������.������������.��������� ����8��������������� ����8����P� ��9������� �������������.������������������:�

R M����� ��� ���� �� ���������� C����� �@��8� ��� ������� ����������"������������������� �� ��� ��������.� ����������������� ������

���� �������������� ��������������������������.�

.������

/ �������0#��+���� ��������$����� ���� �+������12223�,�+������0#��+��������4�� ������������������ ��

�����+���� �������� ����+�$��������+���������������������$�����1�����"������������/�������������7��'/�������� �

/�8��8����&&��/����/�� ��������� ��7������;���������%�������/02O

09/����� �:�� ���������;��������� *"9�6�-����������:������ 2���+0"$��<����� ���=��� ���������=>�&�����)������?���@�09/����� �:�� �����A��B����;���$� ��4��9��� � ������ B�����/��+�������C����������������D����=.�$�9������������&� ����)�*E��&�� ��;��� ��������:F�����C��������';��+�����-�G�F&';�/;����

��� �������������������+����R %��� � �� �������� � ����4�+������� ������������

�� ���� ����� ����4��������� ��8 ����������������������� �� ����� 4��� '� � .���� C��� ������ �� ����� ������������������������������������� �� ��"�4���� ������ �������������� ��� �� � �����4�+���������'����������������8���� ������4������4���.� �������>�������� ���?�'�� ��������������������������������� � ��

R %��� � ���� ������� ����,��� ��'��������������������������4���� �� �� ������� ��������������� ������������������������� �����4������������������� ������ �����S��������"���������� ���I����������� ����,4��I������������������4����������������������T��� ���������

R M���������������������.�"�������������,4���������� .����"������������������������ ��4������������� ������ �������� ���� �� ��� �� �������8� ��� �,�������� �� '��� ����������������" �����, ���

R %�����������,4����� �����������8�������������� ���� ��� ���� �� ��� ������������������� �� ����)����������� ��� �� ��� ����8� ��� �,��������� � 8� ��� ��������8���������� ������ �������� ����� ������ ����� �.���� �&����� ����.� ��� ����� ������ �����8������4�����'��"����������� ����� ������<�������������

M������������������ ���������������������.����������"��������� ����8����4������������� ����� �����P� ����;������������ ����8����� ����������������� �����'�����������������������������������������8������������'����������'������U��� �����9� ��������������T��� � ����� �������:��������������������� ������ ��4���������������� ��������������������������U��� ���� ������ ������� ����,4�����.����4�����'����� ��+���������� ����� �����P� ����C������ ������������ ����8�'��'����������������.������������������������������ ��������#��������������4�������� ����� ��� ��� ��������� .�������������� �.� �8��������4�����������. ���������������4���������'�'���.������4��������� � ��� ����� ������������4���'�'��'������ ���������������4���������� �.��������"����'������������ �������8��� ���4���'��������������������� �� .���������������������������������� ��,�������� �.��������4���� ���� ������ � � .����� ��� .������ �� �������� T���� �.��������� ���������� ����������� �������������� �������������� ���������������.� �� ���� �������������� ��������9�������������:����� ����.� ���� ������������

%����4�����'������������������������ ���%��4������"� ������� ����� �����������.,����� 8������������,4������������� ������+ ������������<������%������'��"�� � ����� �8� ���� �� ����� ��� ��� 4��� ������ � � <���� %������������ ����� �������������������������������������������������� �.���"�����.�"����� ����������.��+ �������������"�������������������� � �������������� ����� �� �

���� �������������� ��������������������������..

�������

/ �������0#��+���� ��������$���� ���� �+�����

;�����/�����:8��1����>��$�@����0<�*�����;� �-

�������

� ����'��8���.� ���� C������������ ������������ �.��4P� ���������D�����H����������� ���������� ��������������������,4��� ��������� �� ������ ����V����������������������� �� � ����� ����� ��� �������� ��� � ������ � ���� ���P� �� ������ ����� �������� ����8�������������������8��% ���������������������U�� ��.��������������������4������������ ����� ��� ���

;4������� �����+ ���� ��'������ ��'� � ����� � � ����4���������� ���������� ������������� ����������������,�������.,������ ���������������>���<����?�� �������� �������"������� �.����������� �8������������ ���������� ����������� ���������������������������������������������� �� ������������������������� �������� ����@�������������������������������������������������� ����� ����� ���������������������������������% ����������������'���������� ����8I���� ������.� ��� ����������������������J�� � �� ����8������ ������� ��� ����8�������.����������������������������8 ����������� ����C����� ��"����������� ���4�������� �������������� ��� ������ ��������� ���� .��������������� ����� ����� ������������� ��� ��������� �������� ����� ���4����� � ��.������� ����4����� ����������4�����������<����� �������������� ��� ��

% ������8���������� ���� ����������� ������ ����.���������4�+��4������������"�������� ���� �,�������4������������������ ���� ������������.���9��������� ������������; ����:��4��������������������@������������������ ������8�������<�������� ����������������������8��������������������� ��� ���� ������� %�� ����� 4��� ��� �� ��� ������� �� ������ ����� ����������� .� ����. ���������������.�����;4����

.����� .�������'������4�������������������������� �������"����.������������������� ������ .� �� �������������4���� �����������C�������� � ��� ���������� ����������� ������������� �������������������������������������� �.����������������������� ����������������� ������������� ���������������� ���

�����������4���'�� ����������� �������� �����4�������� ����� ��'� �.�������.,������,������� ��� �������������������+ ���� ����������.��� ����� � ������ ��� "������"�������������I�������8�� ���. ��I�������4������'����������������������� ����������������������� �����4����������������������� .���� �������������8������� �������� ������ ����8�� ������ ����� ���;4��������� ����,�����������������4������������� �������+ �����,4���������������� ��������8���������������� ����� ��I����'��.� �� ������ ������ ����4����������������I�����������+ ����������������������� ����������������������������� ������� ���

(� ���,���4���������������� ���4�,��� ����.�������������"����.���������� �������������������� ������ ������<������������4���'����� ����;4��������� �����4�� ������� ����� ���������������� .���8��M���� .��� ����������������� �������� � �>%��.���������������� �>�����?�'���������������� ���������� �����������������'�������U������ ����� �.������ �����<������?��� � ��������� �����������������������������, ���� ��4���������������������������� ����������������������.� ���� �����������'������������4���4���������������9����9�������� � �����'������� �.��4P� ��

% �����4������ ������ ��'�'�� ��� �� ��+ ������ ���������8���.���������������4����.������������ ����.�������

���� �������������� ��������������������������.>

�������������/�������/��+��A� �����H����.�'��.��"������� ��

�������

��������������� ��4P+ ����������� ������������������8�����.������8 �� ����������������"���������.������������������8�������+ ����������������������<�������%��������� ����������������� ���������������.������������"��������������4������������� ����8����P� ����������4�������������I�������+ ��������"���I� �������$ ������������4������'�������9 ��� ��������� �� ���� ����8�.���W�������:���4���� ������������ �4�+����$�'���������������<����<���.�����������+ ���T������������� ������������������%�����<������������������ ������������.���������� ����������������������������������������������������(����� ��4����������������4�����'��������� ������ �������'���������������������4���� �������'��"���������� ���������� ����� ��������4�� �������������.��+ �����������8������������ ����������8�������������������������� ��

% �������������� �7�������; ���������� .��������.���4��� ��.��,�������� ��������������������T�������������T�������������������� ������������ ���������������������,���������� ������� �������T���������@���7� ��� �.��4P� ��������� ��������������������������������������4��� ��'���'��������������������<���������������I� �����������������������I�9���������� �7���:���.��3���� ������� �� >J�+�������.����������4���� ��'� �.��Q?������� ��4�����

����U�����4�������� �.���8����� � �������,.������������ ���3����������������� ����������������9���:���� ��� ���� ���� ��.� �������� ����+ ������������<�������������� ��������������4�+���������������� �����������������������'����� ������������������ �������, ������%�� ��� ������<��'��������� ��� ������� ��+������ � ���4���� .����������� ���<�������������+������ � ��'�'������������������9��������� �� �������� ����������������:�

C���� ������������������ �������� ���� �������.�����,4���4�������.������8 ����'��+ ����������.��� ���'��������8 ��� �������.��� ��� �������<��������<��4���� ��������3��������������� �>�����?���������������'� �.������� ��������������������'� ���� ������4���������������+ ��������� ��������4�������� ������(���,�����3'�������������(���� >C�$ ���.���������������3 �����������������������3����������3������ ��<���������������.� ������������?�

�� ��5�� �

M������������������������.���������������+ ������������������� ��4����� � ����� ������������������������+ ������� ����� ��� (��� �4���������� �����"� �� �� ����� �� ������������������� ����8������������������ ����� ������.���� '�������� S�� ������ �� ��������3���� �� ���� ����� ����� ���<��4������4��� ������������������������� � �� ��� ��� ��� �� ��� ����� ��������� ��������"�������� ��,4������������"������� �������� ����������+ ����A����� �������� ��"��������� $ ���� �� �� ������ ������� �����������������������������������������������������������4�������� ��������.���� ������������������ �������<�����4������4���'� ��������������'���������%������������ �������������+�������������� ������������������� ����������B������������ �������4����'� �� .�� ����������'���������������������������������������'� �����������������.������� �����������4������������

;������������������ �"���������� ���������������X����� � �>%�����<��������"������������� ����������������� ���������������4�����4�����������<����������?�9F����F����������������������������������������������;�� @��%��������F66/:��(���� ���������,�������>���������?� ������������������������ ���� � ����M�'��� ��������������<��������������. ��������� ���� ������ �� � �������� ��� ��� ������ ������ ������� ����� ����������� ������������������� ������D����������� ���.� �� ��� ����� �� ������� ��� ��� ����8� � ����� ����� ���C������� �8���������3'������������� ���8���� ������� ��� ���,�4���� ������� ��� �.������ ����������� �� ���������������������� ��4P+ �������������������4�������� ��� ��� ������ ��� �����8��

���� �������������� ��������������������������.I

J����������K<��������B� �;�9&4�� ������� �� ������� �K����&�B����C��������E�������"!���2��� ���:������.�������������=>��� ���� ������������B��� �����:���,������������ ��C����� ���;�B���+����L�/�������G�F&';�/;����

���(����+�$��MM�MM�'�'��.���.������&�����&��/����/��))�/��� ��<���������/��� ��<�������� �� �������/E����.� ��� ���� ����"����� � ��� �� �'������������U����������7� ���8�D�����#���������������� ��.����������������� ������'�������� �������������������4��������� �������� ���������� ����������������� ������ �/011��%���������������'������7�� �������� �@������ ����� ������ ������������������������� ����������� �����7�� ����%�� ��.�����������/5����������������/0E6����� �<�U�&���$ ������� ��������"����������������+����������� ��&�������� ��������,�������(����� ���"�����=��� ������������<�����'��������������������������8���������� ��� �������� ������� ��� ������� ��� �� ��� �� ��� ��� H������ ��� ;� �������� �������8������������8�'�� � ���� ��G�� �(������8�������� ����%#��� ��4��������� ����G��������Y����@���� ������ ��������� �� ������;���8�� � � �� ���� �� ������� ��B���8�������.���������<���������,����� �4�+�������� ��� �����������% �� ���������.� ����� �����������P� �

>C��,������� ����G����9����������9��� �����:��!�����:�.������.��,����� ���� �������������.�����8��'���� ������������������ �������"����������������(����� �� �+����������������������� ��� <���,������� ������������������������� ��+ ��������������.�������������.� �����������.�������� �����4�������������� �������� ���������.���������� ��� ���������� ����������� ��� ���S���4������ '��� ���������'��������4���������������"�������� �����! '��� �����������,���'� ������������+������������������. �����������?�

�������

���� �������������� ��������������������������.=

6��������� �� �����������������������������������4��� ������������������������%����� ���.� ���������������"������������������������DD�#��$�������������������������������<���,���������4���������� �����%��/2����������� ��� ��� �� �������� ����������������� ������ ��� �������(����������� ��������O65�����( �������H���9������;���:���������������� ��������������������������.���� ���.�� �.������������� �� ��������'��� ��������������� �@���� ������������ ����� �������.�������������.���������������� ������������������%����4�������� ��������16�� ������� �����

6������������������������ �������� ������������� �

7��������+���������� ������ ��

����� �+�

��������������� ���������������� ����������������

1���0����������3

8� �������������� 9��������� � � ��� ��;����)��� ����������� �������� ������������A���+���� �� ��������������������� ���8���4����������.�� 4�������������������� ������ ������ �&� ������ ���������������������������������!������������ ����C������ ���'�'������.���8�����������������������8������"���������4������������8�������������9���.� �����A ������������������ ���8�������������;��������� ��"����������� ���8����������� ��������������H������ �������������� �+ ������������� ��D���������������D .�����8� ��� ��� �� ��������� ���� ��������� ��� ������7� ����+���:��=����������15�� ������������"�����������2� �������4������������������C������������ ��� ����� ����'�������������������(����������� ���4�������� �4������������ �������� ��� �����8������� ����� ��� ��������I=�������� ����������������4�+����������������������������� ���8�4�����������4����������������������������� �.������������� ���

�������

���� �������������� ��������������������������.M

���4��� ������������������������� ����%������.� �� ��� �������������=�����"���� �'������U����������������������8��� �������������������<�����������������4���'����� ��+� ������� ����������� ��� �� ����� ����! ����� ���������� ������������� ���������������4����� ������� � � ������������4���������4������������������������'������������������� ������������ ��"���� ��������8��� ����������� ���������� ��'�'������������� ��.��������� ������� �������� ��� �������������������������"����������DD�#��$����4���� ������������ �������������4���� ���� ������������������4������.�� 4��������� ������� �����������4�����������������E6�� ����=��� ������������� �������������������������������� �� ��������������������� ������� �'��������������������������� ���� ������.����������������������������������� ���� �������������������������������"����D������ ���������,�������� � �� ����� ������� �����B�����&���� ������� ������ ���������� ���������������������� ���� �������������8��J�� ���� ��F66O������ �����������������=�����"�������C���/1TF66O������. �������� ��� �������������$������������������� ������<��,�������������� �����������������������������4�����'��������������������������� ��� ���.���������������������������'�����������<��'� .������������U���&����'�����������������������4����4��������������� ��������������������'�������.������������������������� ���������"�������������� ��� ������� .��<���� ��+ ���������"����� ����������� �� �� � ���� ����� ����� ���%�� ���������� �����������B�������������������.����� �����"���� ���������������B��������������������� ��� ������"��� � ���� ��� ���������8� ��� ���� ������ ������ ��������� ������������������4����������� ����� ������� �����������������.��� ����� ������������;.�� �3��'���� ������������� ������ ������������� ���������������"�����(������� ����������% �������������������������� ��������� ��������(�������8�������������=�����"��� ���������������������/1������������������������ ����������������;���������������� ���������� ����������������� ���������������4���������������������������� ������������������������ ��� ��

��� �+��� �+�$���������� ������ �

.� ������� ����%�+�$����:��� ����8���+ ;��+

7��������+����������� ����� �������� �+� $���B�� ���&����!��J�/� � ���/�!���:�/��B���+������������� ���

*�>�������>-

El 22 d�octubre de 1936, el president del Govern de laRepública, Francisco Largo Caballero, va signar un decret quepermetia la constitució d�unes unitats internacionals,formades en principi per voluntaris de països europeus.D�aquesta manera naixien les Brigades Internacionals, quevan tenir un paper molt important en la defensa de laRepública, no tan per la quantitat sinó, més aviat, per laqualitat humana i política. Així, van arribar voluntaris de 53països d�arreu del món. Mai en la història s�havia produïtuna participació internacional tan nombrosa i tan generosa.Els brigadistes sempre van mantenir un esperit de lluita moltalt, com ho testificaren nombrosos periodistes i observadorsde l�època. Utilitzats com a forces de xoc, van participar enles més dures batalles de la Guerra Civil espanyola. La gestava merèixer l�aplaudiment popular i així ho va expressar elcap de Govern, Juan Negrín, el dia que els brigadistes vanmarxar del país, el 23 de setembre de 1938, a causa de lapressió internacional i després d�haver patit moltes baixes:«El Govern espanyol us voldria testimoniar d�una maneradirecta el seu agraïment. El vostre esperit i el dels vostresmorts ens acompanyaran i quedaran units per sempre a lanostra història.» També el poeta Antonio Machado els vamanifestar la seva gratitud: «España verdadera, que es la

España fiel al Gobierno de su República, nunca podrá olvidaros.

En su alma lleva escritos vuestros nombres: ella sabe muy bien

que el haber merecido vuestro auxilio, vuestra ayuda generosa

y desinteresada, es uno de los más altos timbres de gloria que

puede ostentar.» Per commemorar l�efemèride, aquest mesde novembre s�han organitzat tot un seguit d�actesd�homenatge i culturals, i també un congrés internacionald�història, amb la participació dels últims brigadistes vius ifamiliars i amics, a Madrid, Albacete, les Terres de l�Ebre,Barcelona i a altres localitats.

Memòria

Les Notícies de llengua i treball, núm. 33, desembre 2011 | 49

75è aniversari de la formació de les Brigades Internacionals

�������

���� ����������C���� �����'����������4���3Y ����A��������.� ��������������������������� ��� ����� ���4����������������"���4���.���8��>�� ���������������� �������9/0103/021:?�� ���@��I� ���I�� ��.������� ������������4����������� ���D�'��.���� ������� �������"��4��������� �������������� ���� ����� ���B��������� ��� ���� '� �������� � ���� �������������������������� ������� ����������"�������������A��������4���<��'������������ �������.���������4��������"�B���������������������� �� �33� 4�+�� ������������� ����� ��� �� �����"������������ ���������� ���>���+��������� �?���������� ������ ����������+���������� ��� ��>����������������?�4���������"�����������������������8����������+ ������(������ ��� ����������#�����A�����4�����.��"��������� ������� ������������������(����� ��D�������/05E�����4�������� ��� ����� �������������G�������������������

% ��� ������������.� ���4���.�������A��������8 ������������������ � ������������������ ������������������������ ������������.���������������� ���������������,��������"��#����� ��4�����������������'�� ������ �������� ������������+ ���������P� ��������������������/010��C�������������4�����

�������� �+ ���.��4��������� ������� ������������ �������� ������ ������� ����� ���,���� ����� � ��� ��� ��� ��� ������ ����������������� �����,�������4��������������� �������������� ��� ������������������.�� ���! ����������������������������4����.��������������� �����������Y ����=�������4���� ���@����������������������� ������� �������������% �����8������������� �����������������������������,��������+����������4��������� ��� ��������� ���������."��� ����������� ������� �� �������������� ��3�������� ������� ���������� ���������������� �����������4��� ��� ��� ���4���������� .���� ���,�����������������������7�����4����� ������"����=�����������7�� ���������� ����+��������� �������� ����

C����8����,������ ����� �������������'����������������"����������.�"����;'���������� �������������������������������������@�����9���������� ����������:�� �� ���������%�.���@� �������4����������������� ��� ����������4���� ����������� ����������������� ������$��������������������� ����.��������������������������������$������������+ ����������� ���

���� �������������� ��������������������������>�

���������������+ ;+�������+�������!�.� ����:� ��Q����L����4� �������

A��������� ���B�����K��/����@�������;������� ��&� ����)�*��>�-��������������������/%������/����@�������� ������� � ��&� ����)�*��>.-�E��L����C�)!�"�����

����,� �������+�� ����������������.��������G��������������� ��������3������������������ ��"��������������� ������+����� ����"��&�� ���������� ��"��������� ����� ��� ������������� ����������������������(������M� ���������C������������� �������������� ��"�����������������4�,������ ���������� �(�������������� ��.������������ ,��������������������������������������������������� ������������������������������� ������ ��� ���������� ��� ���������������� �� ������� ���� �� ���B���������� ���� ������� ������� ����� ���������.����������������������������������.��������(����������������� ������ �(����.������.��,����������.���� ��������� �����������������������

S��<������ �������4����������4����������� �����.������� G����� ������� '�� � ����� ��������� � � ���� ������� ����� ���$��������"����% �� ���,��� ���'����� ����������� ������'���������������������������������������������� �����4��������������������������� ��������������������� ���������������� ��� ���I������������������������������.����������� ��� ����������������������������������I������ ����8�������������������������������������������� ����������������� ������������ ��������4���.���� ������������������������������� ��������������������������������������������� ����� �������������.� ��4��� ����������������4������������ �������������������������,������ ���� ������4�������������.�������� �����������������������������."��������������� ���������� ����������� ���������.����������.��+ ������������������� ������������������� ���B���������. ���������������4�������

G��������������������4����������������������������������������� �����������. �������� ��������.�� 4���������.����������)����������������C�������=�� �>J�+�'�������������� ��� ������'������ ������� ��Q?�S����,��� ���,�� �������� ������ ��������������� ����������� ��� �C����������,������� ��������� �'�������.�������������% ������� ������������ �.�� 4�������������� �������4���������� ��������� �������������������������������������������+������ � ������� ���� ���������������������� 8�4������ �.������.��,������ ���� ������ ��� ���������� �����������D�'����4�,�� ���������4P���� �������������������<�����������������,���� ��� � ������ � ������ � ������ ���4������� ����

����4�������I���,����� ���B�������I������������������� �������3����������������������.� �����. ���������������� ��4��������4����������� ��������������������.��� ��� 8������ ����������<����������� ���������������K

�� ������ ������������������ �������������������������������� ������� ��������� ���� ������ ����� ���.� ���� �� �������"���������������������"������ ���������������������������������������������������� �������������������A�� �A��� ��� ������&�� ������&� � ��������))��� �(������� ���#��� � ���������������� �� ���� ������.���� ���� ���.� �����C��������������� �3������������ �������������8�4���� �� ����� ��I����� ��� �������� 4�� ��� ����� ���� ���������� �I��4������.��� ������������ ����8�������"���� ��� ����;4���������������������� �������������4���������������������<������ ��G������������

�������

���� �������������� ��������������������������>�

D������+� �EF��G�/� ���

F���/� ���!������������� ����������+������������ � �H

&��;��4L��4� ������������ ��������������( "�#8���

�:��)���>B�� �������� ��B� ������/"����

�������

���� �������������� ��������������������������>�

G����������������.���������������8�����������������������������������������������--��%����������������� ������� ���+���������������������� ����������������������������������7���������������������;�����%��� ��� +������H������ ��� �� ������������������������,�������� ,������������� �������������������������"����;��,�.���� ��� ��������FO���<��������/012��<���� �������������������D�������� ���������4������������0����������������F6//�

;�� ������������M�������7����.���C��������� ��4������������� �� ��.�� ������������ "�������. ��������� ��� 4�� �������������������� ����� �7���"����C������ ������� �'���������������������/021��A������� ��4������� ������.�� 4����������� ���� 4�� ���� �4�+�������.�������(�!��=��.���������������������4���� ����������� ������������������������ ������4����4������������������������������ ����������������������������������������A����� �� �����(�!�����/0OE��7������������������������������! ������

���H������ ���������������������,�4������� ���� �� �������������/05N��������� �����/02N��=���/021����/02E������������! �����������'�.�����%��/0O/���� ��������������������!;H��� �������� �4�+�������.������.������. �����/0N/�4�� ���� "������! ����������H������ ��������������"���%��/00/�����"������! �������(������7��������� ����<���"���/002�

;���� ���������������������'�������".�������� ���������������������'�������������� ���������������� �������%��������� ������� �������������� ��� ���� ��4�������������'���������������������� ���������� ������ ��� ����������"������ �� �� ��������������������������,�������������;������� �� � � .���� �� �������� ��,��������� �����������'�������".���� C������������������� �� . ������<� ����� ��� ��� �� ��� �� � ���'��������� ��� ��4����� � ������� ���������"�.�����������D��������� ���� �������� ������"��������������;���.��4�������������������'���4���������� ����������������������������.��8�����������=�� .���� ��������� + ������/0OE�>)��� �����������" ������������ ���������8?��� ���������������������������,��������������������������������.��� ��� ��������"�������������������������������� ���������� ����� ������,������� � ���� ������ . ����� /0NE��� ���� ����� ��� ������� ���������+����+�&&� � ��������))���� ����� ����� ������������������ ������������������� � ��K��K��������������P� �� ���������������������� ���� ��� �� /000�� � ������<������ ��������������/�/����������/�/��������� � ��������������������� � �������4�����8 ������������������������������ ����������������������������������������&������������������ ��������� ���������������������������>����������'������������?��<����������H�����4���.������������������ ������B�������;����������������������������F�F� �������&�������&� � �������<�������������<����������������� ��F666�������&&� � ����� ����� � ���� ���������������F662�� ���8 �������������������� 8����������������� � ����'�������".����������������% ��� �������������������������F�F� ���������� ��� ����� ���� �� ������ ���� F662�� 4��� ��� ������ ���� .��������������(����������� ����������������������,����� ��������� �� ��� '�������".��� '��� ��� ��� �� �������� ���B�������� ��� ���������������������� ����������,���������,������ ��������������. ����������� ���. ������� ��F666������"����������������������������4��������� �����

/� ����I������ ��+����� �,� ��������5��+������������+������������� ���� � ������ ���+������������������ ��; ������� �� ������� � �; ���

/ �9�+�� �������+�� ��+ 0��+�

�������

���� �������������� ��������������������������>�

�����������%������ ����� ����������� ���.��� �������,������,������������� �����(������M� ����������C������������� ������F662�

C������ ���������8���������� ��� �����������"�����.�� ��� �����4����������������������� �� ������������+ ������,������������P� � ����/02N��G��������3��������������������&&� � ��������L��������L��BB�����+C�������+C����������� ������������� ���������� ������������ ������ ������������;4�����������������"������ ��������������������4������������,���D'���� ��,� ��� �����" ��� ��� G����� �������� 4��� ��� ��� ������������ ���"����� ������������ /: J���� ������������ �������������������'������ �������

�������������� �� ����������������� ����4����� � �� ������� ��������� ����� �� ��� �� ��� ��� ��� ���� ���� �.���8�������%������� 8������������������������������ ���� 4��� �� �� � � ��� ��� ����� � � �� ������<���������������������������������� �������������������������� ��.������� ���������������,����

F: M�'��� ������������� �����4��� ������������+���� ����������������������������������������� �������������� �� � ���������������������

1: %������������������������������, ��� �������������������� �����������������"������� ���� ���� � �������������.� ������� �������� �����������4���'�� ��������������������� ��������� �� � ���������������������� ��� � �.����������� ��������������������� ������'�������� ��������B�������;4������� ����� ����� � ������ � � 4P���8� ��� �����

> ��� ��?��������� ������������������ ��4������������������� ���������������������������� ����H"����� ������������� 4��� ��� ��4����� �� ����� ���� ����� "���� � ��� ������������4���� ��� ��,�4������� �4�,����� ������"K�D������������������� ����� � �� ������������� ������������������� <� �������������������������������� ���.� � ���������������+ ���������������,�4������������������/66� �����'�������������� �������������"�4����������"����������4���8������ ��+ ����������������� ��� ����4����������"���������, ������/E�����������/01/��� ��������.������ .������ ������� ����� �4����� ���

=��� ���� ���+ ������4�+����������.��3 ��� ������������ ����A����� ��������������������M������������������� ������ ���� ��� ���������������������4�� �� ����������<�������������������'����� ����������� ����������������+�������������������� ���B������������M�'������ ����.������� ������� �����������'�� �.������� ������� �����������������,�������(�!���� ��������������� ������ ��4��� ��<���"���� �� ��"��� ��� H���� ��%����� ��D ���� �� ������I� ���� ����8������ ����4���F6�� �������������"����.� ��� �������� � ��� ������ �������I�� ���� �"�����������,���������������������������������4��������� � ���� ��� � �������� %�� ���� �,�� ���� ���� ������"������������������������������+ ���������<������ �������.�������F6�� �������������<�������;4������� ���� ������� ������������������������������ �������������� ���������� .��8�� ����� ���<�����T� ������� �����%��� ���,��� ����������� �����"���������������'����� ���

��� ���������+��������������� � ���������+������������� ���������������� � ��������������+���+�$� � �����#��� �+�������������������+��-��+��� (����

J����B��� �������������0����������������������� ����!�E7������������,� ;��+���� ���� ����#�� ������0�G

��E� ���������/���������B����������������/"����

����������������� �������������� ��������������������������

������������������������������������ ��� ���� ���� �� ����� ���������������������������� ������ ���� ������ ����������� �� �� ������� ��� �� ������ ������ ������� ���������������� ��� ����� ������� �������������������������������� �����!�������� ������ �������������� ��������"�� ���# �$ ��%�����& �� ������'��� (�����)����& ����������*������������ ��������� ���� �� ������������+��%����� �� �� ������%+��� �����!��������������� � � ����� ������������� ����� ����� ���� ������� ,�� � �� ���� �� � ���� ���� �������,����������*����������-������������ � ����.��*������������� �����������������������������/001�������������� � �23������������������������������� (������45��'���� �������������� ������������������-���� �����)$'3�����-�!����������� � ���������������� ������ ������������������������� �����,����-�������������� �� � � �� ������� (���� �� ��������� �� �� (�/067�������%���, ����,����� �� �� (������ � �� �� �'������� ��8�� �������� �����!����������������������� �� � � �� ������� ���,������� ����������� ��� �� ��������� �� ������������ ���������� �������� � � ��������� ��� ��� � ������������������� ��������������� � � ����� �� ���������9������� ���� ����������#���������� (������ ���� ����� ��������� �� ������� �� � ���� ��3 �������������������*������ � � �� ��� ��� � ���� ��9� ���!������� �� ��������������� �� �%������������� ��#*���������� ������� ���������� � ���� ���� ��� � �������#������3��������� (�� � ������ ���� �������9�������� ��� ����������3 �.������ ����*�� �������� (� � ������������� ��9� ���������

:� �� (�/00;����� ���������� �� �� �'&!����3 � ��( �� �� ��������������%�� ���� � �#� ���� �������� � �'&!���3 � ��( ������ ����������%��������� ��� ������������ ����� � ��� ����������� � ��������� ����)����<�� ���� ������� �� � ���������� �� �� ���� ��������������� ���9����� ������� ��� �����!��� �����!����������������������� �+����������+���� � ���� � &����� ���� �� ��������9������� ���� ��9����=����� ��������� ��������� �� ���� ��9��%������������������ ������=����� ��� ����� ��������� ��������� ������, �������� �� �� ��� �����!������� >������������������ �� ��������� (�#������)��������� �"�!������� ���������?���������� �����!��� �����!����������������� ����� � ��������������������%��� ���� � �� ������������� ���������� ��� �������� ������ ������ ��������� �'&!����3 � ��( �� �� �@ ��� ����$ � A-�� ����B ����� C�,���-��� ���������3#.3>� � ������ �,����� �� ����� ������� ��������� ������� ���������������� �,���-�� �������������������� � ����'����������������� ���������������� �� �� ���)���!�������)�������������������������� �� � ����������� ��� ����� ������� ����� �� ������������ � ���� �������� ��� *��� ��9� ��� �#� ����� )��� ����� ������������������ �$� ����>���� �����)����#����� �����#��������� ������������������ ����� ���������������������

������������������� ����� ����������������������������������� ������������������������������������

"��#��

�������������������������������������

�������

������+ ����4���'������� ����������������� ��� �+ �����4���������������K�C�;�����������������������. ������/000����� �����������������"��������"�������������� �.������������ ������������� ������F665�� ����� + ���4���������� �������%�����������;������� �������'�'���������� ���8�4���'���.����� � ������� �����B��4���C�� ��F662���������������� �4������� ��� ����(������M� ����������C������������� �������� ����������������.��3��� ��� ���������� ��'����� ,��������������������D ��� ����V�D;C�;��I�����������I������4����������������������-������;�����������������8��,�������������������� ���������� $���/������������"��������"������������� $���/��4������������������������ ��������������� ��, ��

G�����������������+ ������,����������������������� �������������������"������������������������������������ �������������������������� ������������� �����8 ���������������� ���B�������� ���4�+� ��� � ����� � ���� ������������� �������������������� ������������ �� ��������������������� ��� ������B������

(�������� 4��� ������� .��� ��� ���� ������������������������������������4P���8� ��� ��������� ���4�������� �������� ��� ��� ���������������������� �������� ��������������������� ������������������ ��������� �������� �������� ������ ���4�������� ������ ��� ���������������������������������������������������������;��� ������������� ������������������������������� ��������������������� ������������ �����������4����� .���� ��4����������� �����������������8 ��������������%��.������ ���� ��� ��� �������� �������������� 8���������� ��%������ ��� ����������� ��� ��� ���� ������������������� �������� �����������;4������������4���������������� �������������'������� �������������� ��������4���������� �.� ������� ���������,������������������@��8������������������������ ���������" ���������������<��������B��������� ��������������������������������������� ������������� �� ��.����������������������������������

������<KK=��� � �����F ������6��� ����������� ������������

���� �������������� ��������������������������>>

���/"�����/���������C����*����-��'��� TT� ���'� '�������������������*0����F�����4-

������������ ��

La societat catalana defensa la immersiólingüística a l�escola

Comencem per Catalunya, on fa un any i mig la sentènciadel Tribunal Constitucional sobre l�Estatut, que posava endubte la immersió lingüística, obria una porta a novesdenúncies de particulars contra el català i l�ensenyament delcatalà com a llengua vehicular. El passat mes de setembre,el Tribunal Superior de Justícia de Catalunya, mitjançant unainterlocutòria, concedia dos mesos a la Generalitat perquèel castellà també fos llengua vehicular a l�escola.

La resolució del TSJC, temporalment suspesa, va agitarel començament del curs. Davant de l�amenaça de supressiód�un dels pilars més sòlids que sosté la societat catalana desde fa tres dècades, una trentena d�entitats cíviques, culturalsi de tot l�àmbit educatiu �una de les quals és la UGT deCatalunya� aplegades al voltant de la plataformaSomescola.cat van aixecar la veu per articular una respostaunànime i contundent contra la decisió judicial. Desenes demilers de ciutadans i ciutadanes s�hi van afegirimmediatament. El 12 de setembre, dia d�inici del curs escolar,les portes de centenars de consistoris catalans es convertienen el punt d�ebullició del rebuig social contra la interlocutòriaque qüestionava la immersió. Les xarxes socials tambés�omplien ràpidament de manifestacions de suport al modeleducatiu català. Facebook i Twitter bullien amb les etiquetes#somescola i #jonoacato, i la pàgina «Jo no acato la sentència

contra el català» en pocs dies assolia prop de 60.000seguidors.

Catalunya no ha estat l�única que ha patit aquestaofensiva continuada contra l�ensenyament del català. Enpocs anys, i amb més intensitat en els darrers mesos, a laresta de territoris de parla catalana s�han generat tot unseguit de maniobres des dels governs autonòmics de les Illes

Llengua

Les Notícies de llengua i treball, núm. 33, desembre 2011 | 56

Enmig d�un escenari de crisi, tisorades i contestaciósocial en defensa de tot el que és públic, hi haun afer que possiblement no ha ocupat l�espaimerescut en l�agenda dels mitjans i de l�opiniópública, més enllà d�algunes notícies destacadesperò associades a fets puntuals. Parlem deldegoteig constant de decisions polítiques i judicialsen l�àmbit lingüístic en els darrers anys,consumades en les comunitats de parla catalana.

La retallada de la llengua catalanaLa política lingüística del PP en territoris de parla catalana

acorrala la llenguaMagda Gascon, Servei Lingüístic i de Promoció de la Llengua Catalana de la UGT de Catalunya

Llengua

Balears, del País Valencià i de l�Aragó �-tots actualment delPartit Popular� dirigides a empetitir, per no dir liquidar, lallengua catalana de l�esfera pública. Per obtenir una visióglobal de l�impacte dels atacs al català i al seu ús social calanar a trobar el fil de les primeres decisions en políticalingüística preses pel triangle Fiol-Font de Mora-Rudi.

El Govern balear atura la promoció i elcursos de català

A les Illes Balears, l�any 2006, el tot just nomenat consellerd�Educació de Jaume Matas, Francesc Fiol, signa el decretdel trilingüisme, amb tots els grups de l�oposicióparlamentària balear en contra. La mesura significava, a lapràctica, la derogació d�un pacte de govern assolit durant lalegislatura de Francesc Antich, que establia un decret demínims d�ensenyament del català en el 50 % de les classesdels escolars. El 2007, amb Antich novament al capdavant,el Govern balear anul·la el decret del trilingüisme i restableix

la vigència del pacte anterior. Quatre anys més tard el PP deJosé Ramón Bauzá recupera les regnes a les Illes, aquestavegada amb una voluntat expressada, més que no pasexcercida, de no voler atacar el català. En l�àmbit lingüístic,la tònica dominant del discurs popular balear són lesdeclaracions conciliadores. Així, mentre el consellerd�Educació, Cultura i Universitats balear, Rafel Bosch, intentafer d�equilibrista entre les organitzacions catalanistes ianticatalanistes tot reunint-se amb els seus màximsexponents, sobre el terreny la realitat és una altra. Lesadministracions més importants governades pel PP a les Illeseliminen tots els departaments de política lingüística;l�Ajuntament de Palma, al començament del juliol suprimeixel Servei de Dinamitzadors Lingüístics �persones contractadesper promoure l�ús social del català a la capital� posat enmarxa a l�anterior legislatura. La mesura es fa sota l�argumentde «prioritzar la despesa». I dos mesos després, el governde Bauzá decideix ajornar l�oferta de cursos de català del Plade reciclatge i formació del personal docent; i encara més:el català deixa de ser requisit per accedir a treballar per a

Les Notícies de llengua i treball, núm. 33, desembre 2011 | 57

l�administració autonòmica i passa a la consideració de«mèrit».

Alberto Fabra, president de laGeneralitat Valenciana, s'ha obert a lanegociació

Al País Valencià, Alejandro Font de Mora, conseller d�educacióde Francisco Camps, el proppassat mes de maig decidiaanul·lar les línies de català a l�ensenyament, mitjançant undecret gairebé calcat a l�implantat pel PP a Galícia, enmigd�un fort rebuig social. El text unificava totes les classes enun programa plurilingüe que, a la pràctica, comportava ladesaparició de les línies en valencià del sistema educatiuimplantades amb la Llei d�ús i ensenyament del Valencià, ique amb prou feines encara eren garantides a tots els nivells.

Actualment, però, el nou president popular de lacomunitat valenciana, Alberto Fabra, i el seu consellerd�Educació, Formació i Ocupació, José Císcar, s�han vistabocats a adoptar un tarannà diferent del seu predecessor.Forçats per la comunitat educativa, la Conselleria ha aparcatel decret del trilingüisme, i s�ha obert a negociar, punt perpunt, el model plurilingüe. En les pròximes reunions elssindicats defensaran un model basat en els programeslingüístics actuals i en el predomini del valencià com a llenguavehicular, en tant que llengua minoritzada al País Valencià;la participació de la comunitat educativa, uns bons plans deformació del professorat i recursos per als centres docents;la catalogació lingüística dels llocs de treball a secundària il�avaluació dels programes lingüístics.

A Aragó es desprotegeix l'aragonès i elcatalà

A la Franja, el català també ha patit una envestida important.Una de les primeres mesures adoptades per Luisa FernandaRudi (PP), anunciades ja en el seu discurs d�investidura coma presidenta de l�Aragó, va ser la derogació de la part de laLlei d�ús, protecció i promoció de les llengües pròpies queprotegeix el català i l�aragonès a la Franja. En concret, lamesura deixa sense efecte la llei aprovada per les Corts del�Aragó al final del 2009, que no feia oficial el català peròque el qualificava de llengua pròpia, original i històrica,reconeixia el dret dels ciutadans de servir-se�n per adreçar-se a l�Administració, i n�afavoria l�ensenyament. D�aquestamanera, Rudi etzibaria un fort cop a una llei assolida desprésd�un procés iniciat fa 25 anys, quan es va iniciar l�ensenyamentdel català a les escoles de la Franja.

Conclusió: Continuar treballant a favor de la llengua ireflexionar sobre noves línies de dinamització, amb nousenfocaments.

Les Notícies de llengua i treball, núm. 33, desembre 2011 | 58

Llengua

Llengua

El proppassat mes d�octubre es va celebrar, a Dunkerque, elXXV Col·loqui de la FLAREP. La FLAREP és sobretot un encontreanual entre associacions de pares d�alumnes i d�ensenyantsque actuen pel desenvolupament de les llengües regionalsa l�escola pública francesa.

Els participants van subratllar l�absència d�una llei per ales llengües regionals a l�Estat francès, malgrat el fet que en50 anys s�hagin presentat una seixantena de projectes dellei, en va. Cal saber que quan no hi ha lleis, cadascú fa laseva, com a Alsàcia on el Rector volia modificar el temps enllengua regional de les classes bilingües, passant de 12 h a8 h! L�encontre anual permet de comparar la situació de cadallengua. Apa / Escola pública va denunciar el bloqueig quepateix Catalunya Nord: no s�ha creat ni una filera bilingüedes de fa 4 anys, mentre en els altres departaments cadaany una o més fileres són obertes

A les altres regions de l�hexàgon els mestres bilingüessón sovint nomenats de més al personal docent ja presenta l�escola. En aquest cas hi ha un cost suplementari ja quecal pagar una persona o persones de més. No és gens el casa casa nostra, a Catalunya Nord; aquí sempre s�ha transformatuna classe monolingüe en classe bilingüe, ja que a maternali a primàri les classes bilingües no representen cap despesasuplementària. Que s�ensenyi en català o en francès lesclasses de 25 alumnes han de tenir un mestre que cobri elmateix salari. La nostra situació hauria d�oferir,

econòmicament, la millor situació, sobretot en període devaques magres. Doncs no, és tot el contrari, les xifres delsdiferents rectorats ho indiquen clarament: classes bilingües

basc-francès: 52 % de totes les classes a maternal i 34% detotes les classes del primari. A casa nostra, amb penes itreballs, aconsegueix el 5 % de l�efectiu total; és una vergonya.No és que l�administració sigui més oberta a Euskadi; elspercentatges a Còrsega, a Alsàcia o a Bretanya superentambé els nostres. Fins i tot el Rectorat de Tolosa va anunciard�aquí al 2015 l�obertura de 30 nous sitis bilingües francès-occità!Quan sabem que només les classes bilingües o immersives

poden permetre un aprenentatge de la llengua per a quèels alumnes siguin locutors i lectors, mesurem el bloqueigque patim. I no serà la polseguera d�una «sensibilització»a la llengua catalana que canviarà la situació de la nostrallengua a les escoles; ben a l�inrevés, serveix sovintd�argument per amagar la nostra situació i negar lesobertures. Durant el col·loqui, molts participants van declararque l�estat no havia de col·leccionar uns inspectors que posentraves al desenvolupament de les classes bilingües; crec queaquí tampoc! El problema no és de natura cultural oeconòmica, és de natura política.

Quan una regió s�ha dotat d�eines com una oficina públicaper la llengua, basada sobre una contractualització entrel�estat, la regió, el rectorat i les associacions, es poden definirlínies clares i es pot avançar. L�avançament serà per a totsels joves i, encara més, per a la visualització de la nostrallengua dins l�espai públic. Tenim diputats i senadors quehan de demanar comptes al Ministeri de l�Educació Nacional.Mai podem fer la promoció del que amaguen.

Les Notícies de llengua i treball, núm. 33, desembre 2011 | 59

Una paradoxa lamentableJoan Jaume Prost, president d�APA/Escola Pública

���������

�� �������� ������������������������������� ���������������

���������

�� ������������������������ � ��������� � ���

�� ���� ������������������� ��� ��� ��� ����� ������������ ��������������� � ������ ���� � ��� ���� �������� ����������������� ���������� ������ � ������� ������� �������������� ������ ���������

� ��������� ������ � ��� ��� �� � �!�������� � �����������"#$����%��������&����� � ������������������������ ����� �'�������& ��������(������������� ��� ��������� ������������������� ��� �� �� ���������������� ���������������������������� ����� �������� �������������������������� ��������������������������������� �� �� �� ����������� ���������� �� ������������ ������������������������� ������ ���������� �� � ������� ��������&)���������� ������*������ ���� � ������������������ �� � �� � ������ ��� �� � ���� ������� ������������������)� �������� ������ �&������������������������������������ � ����������� ���� ������ ������ ����������� ����� �� ������ ���� ��������� � ������ ���������+����� ��� �'��� �����& ����������� �%,�

�� ���� ��� -�* � ���������� � ���

.����� � � � ���� � ������ �� � �� �� -�* � ��)��� ������ ���� �� ��� ���� ������� ��� ����� ��� �)�����+����� �� � �%� /� ��� ���� ��������������� ����������� ���� ������� ��� ����������� ���������%��� � ��� ��� 0� ����� ���� 1��� ���' ���� ���� ��� ��� ������ 2�� ��������)��� � ��� ��� ��������3�� ����������� � �� ����������� �� 4������ ������� �������������%���� �������� ������ � ���� � ���� ������� ����������!���!�����������"�������������"��������#���$!����� #���$!����� ���%���%�� ���������������� �������� ��������������

&������� � �����'����( �)��*����+������,����-���.��/����& �� ��'�-����0����������(���1�

&������� � �����'�+����������,����& �� ��'�-�����-���/����2���1���� �2�����3 �/*� ���.� �2��/���41�

���������

�� �������� ������������������������������� ��������������5

����������������������������������� �� ������)�!���������� ����0 ����"25��)-���%����

$�����&����� �� � ���������� �� ����� ���&�� ����������������� ��������� ����6 ������ ��� ������������������ � �� ������)�� �&���+���� ��������� ������� ��� ������� � 5 �� ����������������)�� )�� ������������������������

� ������ ��� ������� ������ ����� ��&���� � ���� ��������� ������� ����� /�� �' �

�� � 66#��#�� ���������������������� ������� ���!� ����!� ���� ��� �� � ��)��� ����������� � ������ � � � � 7���� !����"� ��� ����� �� ������� 8 ������ 3������������������3� ����� ���������������� 7���� ���� �� �& ������������������������ ��������� ��� ������������� ���� ����� ����� ���� �3���������������������� ������ ����������������������������������� ��������� ����� ������� ���� ������� � � ��� ������9�������)����������� �������������'8��������������� ���� ������� ������ �������������&�� ���� ����� ���������� ���� ���������� ����%��� �/���� �)������������������������� �������� �� ��� � ��1����������� ������� ���� ��� ��� � ��� ��� �����������������+������������ � �� ��� ����� ��� �� ��� ���� ��������� � �� �� ���� ��������������� ���������������������� � ����������������4 ��)������������� ������ ���� ���������� � � �9 ������� ����� �������� ����������� ������������� ������ ������� ��� ������� � �� ���� ������ ����� ���� ��������

$������ �������%����� ����������� ��� ��� ������� ��)��������������&����������������&���������������������������������������!����)�/�� �%�������:;<=�� ����� ��/��� *������������������������������ ���

! � ���' ����� � ��������������� ������������& �� �>� ��)����������������� �������� �� �����������������&������������ ���� ���������������6���������� ���������1����� ������������ ���� � ����������� ������� ������ ������������������� ����� �� ��9������ �������� �� ��������������� �� �)�������&���������� ����� � �� �������������� ��4���� ������ ���������� ������������� ������������(����� �� ������ �� ������! ����3� !������ ���* ��? �� �����&���� �� ��� #� � ���� ,����� ��������� �������9� ���������������������9� ����������� ��

/���������* ��� �@ � � �����(����� �%�������� � ���(������� �� ����� �������6��� ���� ��������� ��� ����������� ��� ���� �� ������0 ����'��� �������� �2�����&���������� � ���� �� ������� �� ���@ � � ���������� ���������� ������(���� � �� � ���� ���� ������ �� ����������! ����������� �9�����������������)����������������� ����� ������������� ����� �������1�������������� ����>� �������� �� ���� � ����������� ��������������������� �7(7(������8�9������8�9�� � ������ ������� ��������� ���� ����������������������8 ������ ������� ���� �����.� ���� ������%��� ����� ���� ��� ��� ������� ��A�� �� ��������%��� ����������������� �������� ������ �������� �%���� ������ �8 ������ ���������� � ��������������@ � � ����������B ��������������� ���������������� ������� ������ ���� ����������)������3����� ��������������� ��� ����� ����� �� ������������������&��� ��� ���� �� ����� ���� ���������� ������� �� � ���� � �����������

/&��������� ������������������ ���������������.��� 97��� ������������� ����� �������%������ �������� ������������ ������ �� �������� � ������� �� � �� ���������������� ���������� ������������ ��������� ����� �%�� ������=CD���� ��)�)� ��� ������ ��������� ��� �4���� �'������)���� ��� ����� ����� ��� ������������� �� ���������� � ���������� �� ���������������� � ���������%��������������� �� � ���

���������

���������

�� �������� ������������������������������� ���������������

���:�4 �������������5����*���%�������������������

�� �'=EEF�5����*���%� ���������� ������� ������������ �� ��%%&&!!��;��;�� � ���������9���� �������� �����������&�� �������� ���@ ������� ������ � � ��� ������������������� � � ��������� ������ ������ ���� ����/�� ���� �'���/����������� � � ��� ���� ���� ��������@ �����

������������� � � ���#� ����� ��,�G�� ��$���� $���� ���� ����� ������� � ���� ���� ����� �� ������&������������������"

#4��%���������������� �'�������� �� ������� �������� �� ��� �����������0������� ��� ���� )��� ������2�H� ����� � �������������������������������������� �� ������������ ����� ���� � � ������%������ ����������������� � ������ ��G� ��� �������� �������������"I.������������ � ������������������� ���3���� ���� ������ �������� �&���������' � �J�>)������ ������ � ����� � ����� �9 � �&%"��������' ���� ������ ����� ������������ ����� ��������� ��������������� � �����B����� ���������� ���������������� ���?������� ����������� � � ��� �������� ���������� �������� �� �� �������������&���. ������������������ ������ ���� ����� �� ����� ?�� ��@����� ��������� �� �� �������� � �������������� ������� ����� �� ������ ���������������� � � ��� � �� � � ����� ������ ��� ����� �/������������� ������ �������� ���� ��� � �������"I��������J�I���������J�I���<��� <��� J�@��������������� �'�������������������� �� �������� ����������� �� ������� ������������,

5����*���%� ������ ��� �':;;K����������������//�������%�%������������������ ������ ����������*������� !�%��� IB��� ��L�J�� ��� ������ �����+� �2��2������ � � � ��������� � ��� �������� ������ ���� ��%��� ����(������ ��� ��� ���� � ����*��������������*������ �9*������ �������� ��L��

���:��������������������������������� ����������� ����/��� @ ������� ������������

#H��� ������� D��� �� ���'�� �� � �� ��� ��� ��� ���������9�� � ��� ���������� D�� ���������������� � ��� �����/������ ,������ 8���� � �

*���� ����� � � �� ���� ��� �������� ��� ����� ���� ��� ��/-!� ����� 8�8�!!�� � ���� � ���� � �%������ � �%���������� #���� #�� ������������������������ �! �!�������� ����� ������ � �� ��� � ��� � ���� ���� ��������� ��������� ����������� �������� ��� -��(���� �� 7���� !����� ���&���� � ���� ��� �� ������ � � �� ��������� � � � ������ ���������� �*����������� ������������ ���� ����� ���������������� ������ ���� �������%��� �� ������ �'����������� �)������������&�������������������� � ����� ���������� ���� � � ���������"� ��� � ���� �������������� �����&���������������%�������������������������� � ������������ ���� ����������������� ��������������%�����/������������������������������� ���� � � ���� �� 7��������� *����� ���� ��������� ���� 5� �*�����@����L�����"#5 �� �� ��� �������� �&���� ������ ������� �*�����)����� ���������������� �� ��������� ������������ ����� ����.�� �� �� �� �� � ����������� ���� ����������� ��������������#��������������� ������� ������ �����? ��� �������,�>��� ������ ���&����������������� ������ �9� �� ������ �*����������%��������������������� ������ ������ �%��� �� ���� ������>� ����������,�

����&������������ � ���� ���� �%���������������������� ��� ����������� ��������� �� ���� ������ �� ���� ������������ ��������� �'������ �'����� �����

���������

���������

������� �!��������"������#�$%%�����5����@ ��%����������� ����

A�� ���)����� ��� �'���� ���� � �� ���� ����������� ����� ���� ������ ���� � �� � ����� ��� ����� ����������/������� � )� �� ���� �� �� ��������� ��"�� ��%��������������� ��/�� ��������������� ��������� �� ����� �� �� ���� ��� ���6 �� �� ��� �������� ��� �

�� ������#)���������������������� ������� ������ �� �� ���� � ��� ��������� ������������������&���+����� ����������� � ��� 6 ����� �������� � � �%����� � ������������,�������& �� ����� ���������� �������� �9������ �� �� ���� ����������� A� ��� � �� � � � � ��� ���� ������� ������)�� ��� ����(������� ������������������ ���������������� ��������& �� ���� �����������������������&����� ���� ��

/���������������������! ����-���M ������� � ���#������������ ����������)������&�������� ��� ���� ���������� ��� ����������������������������� ������ ������������� ������� ��������� ���9 �� ���������������� ��� �� ��� � ��� �&������� ��� $� � ����� ==>>����������� ����� ==��: ��� �6: ��� �6����������������'����� ������ �������������������� ������������ ������� �� ������� �����������������'������������������ ����������������������������� ������������������ ������������ �� ����� �� ��������������� � ��������� ��N������������������������ �������������,�

$� �:��������#��&�������������������'�����(�������)�*������*�������+����������,��-%���-$.5 ����4)� �.��� ���� � ������������� ���*���%���������� � ����� ��� ��� �� ����� �� �%��� " ��������� � ��� ���������� �������� ������� ��������������� ���� �� ���� ��� �������� � � ���� /� ������ )� �����������-����������� ����

������������������� �� � ���������%�������������������������& ��� �� ��� ����������� ������������� �&�

��� � ����� ������ �)����������������&�������� � � ���� ��� ���� �� ���������� �� ��� ���� � �������� ��%���� ��� ���� ���� �������� ���� ���&����������� ������ ������������������������� ����� ���� ����������� ����� ���������� ��� ���������������������� 6 ��� ��� ������ ���%���� � ���� ��� � ��� �������������������� ����������-��� ���� ������� ���%��� ���-������������ ��� �������� � ��� ��/�� �' ���! � ���' �� � �� ��� ��������������� �����������)������������������� ���� ������? �������������%�������� � ���� � ���������� � � ������ � /� ��������� � � ���������������� �� � ������������ ����������� ������ ��� ����� ����� ���� ��� ��������� ��������� ����������� ����������������������������� �

����/������0���1����������2�����������N����O�!���)�-�? ���!�"���� � ����

� ���� �������� � �%���� �� � �� ����� ���(������� �� ���� ��� � �� ��� ���� � �� � ������� �� � ��" �� ���� � ��������� �� ���' � ������� �������%����������)����)���������&�������� ���� �� �������������� �%��� ���� � ������������� ���� �����/����������� ��� 4����� � >����� ���� � �� N������������������������� ����� �� ������ ������ �' �� B���� 7���� @���� ��� ���� ����� ����������� ����� ���������������������� ���� ����� ���� �������.������� �� ����������������� ���������� � �� ��� ������� ������������>>>-��� ��� �'� � ��������:������������:;P;���� � � ���� ������������ �����:;C<�/���� ?��? �� ������� �� � ����������������Q���������� �������� � ��������� ������ ���� ������ ��� ��� � � ������)� ������� �������������������������%������ ��� ������������.� ������������ ��� � ��������������������������������� ��� ��� �������� � �� ���/���� ���� ��������� ��� �����(� � ������ � �������� �����������������%������������/�� ����� ��� � � ���� ���������������������� "�������������� ������%�����B����� � ����������� ���� ��������� ����� �9��������� �'���� �������������������� ������ �� ������������������������������������������� � -��������>������� ������ �� �� ��� ���� ������������ ������ � B����� �� ����� �� �� �������� � ������� ��

�� �������� ������������������������������� ��������������?

���������

�:������������������+�����������������*�����!��������0*�'�2�����������&�� ��� ������

G� ��� ������ ����� ����������������� ����� ��� �������� �������������������� � ��� ��� ��������� �� � ���� ����� ����� /�� ��������������� ����� ������� �� ���� ����� �� :;<K� �� �������� ��� ��������� �1�$ �1�$����� ���� � ��� � � �� � �����������Q���� �����9�������"1�$�@� �1�$�@� ����� ��� �'�1��1��������������� ����3/����/�������� ���31��1���� �� �����3A� �>A� �>">�0">�0B �>B �>">">�� ��� ���3C�����C�����!!""���&��31�D��1�D����������� ���31�>1�>������������31��1�����������������31��� ��1��� ������� ����31��1������������������31��1������������3���>�>��� ������1��1���E�E

���������31����1��������� ���31�����1�����������31��1������������� ���3 01�1���������>�>�2������3/����/������� � ��� ������3//�������>�>�>�>�����R�� ���/�:;SF� ��� � ���&�� ! � ���' ���� �'� � ������������ ��� ������� � ������ ! � ������������� ����� ���������������Q��� ������5 �)�/����� ���������&�� ������������������ ���� � ��* ������G� ������ � ����%��������)�����������������)����&�������3��������� ����� �������������� ������������������&� � � �� #� ������,��� ������ �������� ��������� ����0������2����������� �/�� �� �� ���������������������)���������

$� �:� ����������������*�������3��'��� �����4����5������������0�*6����@������� �7 ���� * ����%�#���$�������%�������� ����&����������

/�������)�� ����� �� ����(���� �� ������ >>-��(���� * � ������� �!����������������� ���� ��� G74������ ���� ������������ � ����������� ���� ��� ���:;PS������ ��� ���� ���&��� @����0� �6 2������������� � 7���� !���� ������& ����� ��� ����� ����� � �*BG!�$���� �� ������ �'���� ���?��� ���� ����� ������ ������ �� �������� �� �� ������ � �� ?�� ������A�� ���� �':;PF�!��������������������� ��� ����!�����!�� �� ���� G74��� ������ �� ���� ���������� � � � ������ ��� �� ���������� �" �6�@ ������/������������� ������� ������ ��������

���������

�� �������� ������������������������������� ��������������F

� ���� ����� ������ ������� ������ ������� �� �� ���� ��� � � 6������ ������������ �� ��� ������������������������� �� ����� � �� ��� ��%��� � � � � ��%������������� �������� � � ��� ���6 ���� ����������� ���� ������������� ������ ���������&����� ���? ����������� �� ����������������� �������� � ����� ������%��� ������������ �� �)�������+������� ������������������ ���������� ���������������� ������ �������������������&������� ������ ���B ��7�� ��/�������������� ���������������������� ������������� ����������������� ����� ����� � � ���������� ������������ ���� ������� ���������������������� ������ ������������� � � �� � � ��) �� ����� ����� ��� ������� ��� ��������� ��������������������������� ���������� ������������������� ���������� � ������������������%�������

��!��G�����7��������� ���! ���-��� �� � ����'(

/����� � ������ �������� ������������� �� �� ������� ��������� � �����������&������������ �� ��������&� �� � �����+� ���� ����� �����������������������T ����������������� ��� �����+� �����% � �������� � � G�������� �

������� ��8 ������ ������ � � ���98����' ��� � ����� ��� ���� ��� � ��������������� ���� ������=EEF��������� ����� ������ � � ������������� �' ��� � �������������& �� ����)�� ������ � �� ��� ���� ��� ���� �' � �� �� �����/����� ���������������������? ����������� �������� ���������� �� *����� ����@�������/��� �� ������������������ ���������� � ������6��������� ��� ���� �� ����*��� �� ��� ��� ��� � �������������� ����� ���� ������ �T � � ����������������?��� � �����������������������%��������������������������)����������� �-��� ������� ���� ���������������������� ���� �� ����9 ����� � A��� ����� � ���� N �� � ����� � ��� ���� @ ��5���������@ ����UO�����@��� ��O������������� ������ ��������� ���� ������ ��� ��� �����+� "� ������������ @ ���� UO������/� ������ ���� � ��) ����������������������������������������"� ������� ��� �� � �� �������� ���� �� �������&������������ ��������� ��"�� ������ ����� ��� �������������������� ��� �'7����������

���������

���������

�� �������� ������������������������������� ��������������H

����? ������� �����:;PK����������������������!������������������ �'������������ ������� ���� ����������/�������� ������ �������� � �������� -���� � � � � �6 � �� �������������� ������������� ����U���������� ���� ��������� � � � � >>7���� @���� ������ �� ����� � ���� ������� G74�����&�������� �� �� �*BL/�B����������������������� � B ���@ ����'���� � ������� �':;SP�/�����������)�������� �� ������ ����������������� ������� ������ � ����� ���� ��������� ���� -��(���� ��� ������������&������� ��)� ������� ��G� � �� �����������6 �� �':;E<����������=EE;������ �� � ��� ������������� ����������&����

������8�������� ���*��������R���)�$����

*�� � �'��� �� ������ ���� ��� ��� ���������������� � ��� ������ ����0��R V �:;<<2�)��� ������ � ���� �� � ���� ��� � ���� � �� R���� �)���� � ������ ����� ��������� � ������ ���������������9 ������ ������ ������� ����?�����

������� � ��� �������&���� �� ��� ��� ���� ��=S �'��� ������������ ��������������3��� �� ���������������� ��������������������� ��������)�&��������� ��� �� ��� ��/�� ����� 8 ������ ������:;K:����������� ������������ ����� ����>� � ������������� ���� %��������������� ��� �� ���� ��� �������������� � ������ ��� �� �

��!��G�7� 9��*����������7 ��@ ��%����$������$

/��� � � � �� �� ��� �� �� /������%���? � ����� "� ������ �� ���� ������5����@ �� ������� � ����� �* R��� ����������� � �� ����� �� ���� �� � ��������� � ���� �� ���� �������������� ������ � ������������0�������� ����� ��� ��#������,2�

��CP �'�������� � ����� ���� ��� ����� � ��:=� � ��� � � ��� ���� � � ����.����W�� � R��� ����

�� �������=EE=��������������� ����� 6 � � ��� ��������� ���������������������� � ���������/�������������� ��������������������������� ������������� ������&���� �9��� ��� ������ ��� :< �'����@ �� ����������� �� � ��� �@����N ���� ���.������ N ��� ���* �%�� ��� �&��������� ���� �� �� ��� �� ��� ����� ��� �� ���U��� ������� �����&���� ������ ���������������� �����N� ����� ��! ����� � ������������������ �� ��������������%������ �� �� ��� � ��� 6 �3��� ������ ����� ���� ���� ������� ����� �&)���� ��� ���� ��� ������� ��

������ � ��'�:�����*�*���������! �� �'�� ��� ������/������ ��%�������� �

�� �' :;E:� ������ ! �� �' � �����6 � ������ ����� �6�������������������((�;�;����/����/� ��� ������� � �� �� ��� � �6��(����:EE���:;:P�/�������������������� �6���� � � ����)������ ��� ���:��#�� ���:��#�� ����� ������� ��� �� ��� ���� �� �)� �1���� )� �1���� ����(�(�;�;'�����.'�����.� � �� ��EE�����)��()��(������� �I������ �I���� ��� �)��=�)��=� ��������(��(����������������-�����-�����2��2������EE�� �����( �����(���'���'�����! � � �%���������� ����� �� � ������ ��� � ���� �! � � �6����� ���� �' � ������ � ������������&����� ������� �������������� ����� ��������)������� ����������� "�����7� ������+���@�������������* ��� ������G�������������� ����������� �������� ������� ������ ���� ���� ���������������� @������� ! �� �'�����������"����5 ���U�� ����������� ���� ��������5 ����' ��������%������� ����� ������� 4 ��)����)��� %���&� �� ��������������������������������%��������������������������)�� ��� ��� �"���������� ���������� ��������������� ������� �� � �������� �������)���?�������� ����������������&������� ������������������������ ��� ��������� � ������� �������� ��� �����+����������������)��/� ��������������)����)��� ���� ��� �� �� ������ ��)������������������ ���������

�� ����"������! �� �'� ��)�08 ������ �:KSK9:;<C2��� �� ���� � � ���R������ �� ���� ��� ������ �� �BT������������ ������� �������������������� � � ��������� �������� ������� ����� ���� �6��� � ���� ��������� ���A��� ��� ��)��� ��� ������ ����������������� ��������������� ��������L����! � �����:K;:������/�� ����A �� �������:;EF�4 ��)�����%��/�� ��! � ����:;E;��������� ����������������������� ������

���������

���������

�� �������� ������������������������������� �������������?�

��� ����)��/)��/�������������:;EC�����+� ������ ����������� �������� �����������.�.����������=�8�� ����������=�8�� 0:;E;2����2�����2����0:;=:9:;=P2�/��;/��;�� �� 0:;PP2��� ��)�������������=%=%&�����=%&�����=%&��J&��J���%) ��%) ���

��!��G�����8���������������8*���8��? ���8� �R�� ��� �����$���

������� �����A���%����� �'������ �� �� �����+� ������� ��� ��� � ����� ���� � !� � !� � � � � � � � � � � � � � � ������������ ������� ������� ��� ��� ��� � ?�� ����� ����������������� � � ��������� ����� ��� �������! �

��� � �)��������� ��� ����������� �������������� ��� � � � ������� ����������������� �������� � ���� ��� ������ � � � � ��� � ������� � ����� ���� ��������� ���� ��������� �/�������)�������������������&������ ������� � � � 8��? ���8� �R������������5� �8 ������0X�&�����>�� �� �:;C<2������� ��W �R =E::������?������ ��� �� ?������ �H� ����� �������%������� ��������� ���� ����� ���������������������������� ����������� ���� ���� � �8��R��*���� ������� 6��>����)6��>����)!�����!���������:;K;� �'������ �� �' ���7�������*� ���� �����V ���/����� ����� ������� �� �� $�0����� $�0��� ����+� ��� ���� ���������0$����0$����K�LK�L�>�.�>�.��!��!��K����6��>K����6��> �/�=EE<� �� �' ���@ �8��R��*���� ��� �����+� 0$�0$�1�1��

��!��G�������������;������ ��<�U%�������Y���������*�

@ �� � �� ���������� � ?��� ���� � ���� ��������������� ����� ���8 ������ �/����� ��� ����������� � ��� ��������� ����� ���������������&����� ������ ����������� �����������& ��/&���� ��� ���:;CE� ���� � 8 ������ ���:;K:�

��� ������ ��� ��� ����� � ��� =P9� A�� ��� �� ��� ����������������� ��� � � �+��� � ����������������� � ������ � ��������� ����� ��� �'�� � �� ��� ��

�� ���� ������������� ��� � �%�� ��� ����� ����������������� ���������������� ���� � �� �'��G� �� � ��������� � � ����� ���� ����� ����������� �� ��� ������ ��������%������ ����� ��� ���� �������������������� ���� ������ ���� � ��� ���������� ����� ������ ������������������ � ��� ���������������� �� ������ ����� ��������� � ����� ������������������� ���� �' �9�� �������� ���� �������� ������������������������

��!��G�����'�� ����A������� ����������*�

�������� ��:F ����� ���� ���������������������� �������� ��� � ��� ��� Z��& @ ��%� �B�� ����8��� �� ��:F����������� ��� � ����������� �� �������Q%���������� � ����������������������������������� �����+� ���� ��� � ���/����� ���������������������&����� ������� � ������� � �� �����Q����������� � ��� ��� �"������������� � ������ � ��� ���� � ������ � � � � �� ��� �� ��������/�������)���� ����� ��� ���+�������������+� ���� ������������������� �� ���� ���������=E:=�� ������������������� �)������� �����%���� �� �'��� ����� ������� ������ � � � � � ����� �� ������������������ ������� ����� &����A����)���� ��� � �������������+��������#� !� ��* �� ,�#� N��� ,��� @ �� � )���� �������� ���%�� �&���+�����

�����=�������� ����:2��������1� ���������5 ����' ���������

�������� ��� ���������� ��� ����������������� ��� �� ����� ���� ���! � ���' ����)���� � �6������� ��� � �� ������?���� ��� ���� ��� ��� �9�������������� ���� �������������� �� ������ ����:SCE���������������� ������ ���������[>[�� ����������� ?��� �� � �6�������� ���� �� � � � ����5 ����U��� ���� ��� ������ ��

���������

���������

�� �������� ������������������������������� �������������?�

� � �6������� ���� �� � � � ��?������ �������U��5 ���!�������/����7� �' �����\����������� ������� � ���������������� �������������������������� 6���\� ��������� ����� ��� ��� � �6���� ��������������� ����������� ���������������� ����������������� ������������ ���� ����������� � � ���������&��� ��� ������������� �� �� ������������ ����� ���������)�������)�� ��������)� �1���� )� �1���� �B������������������ ��������������� ����������������! �� �?������)����)��� �� ����%�����������������+������ ����� ������� �� ������%�����N�)�����?�������� ������ � �� � �������)��� ���� ��� ���������� ��� ����������

/�������������� ��)��!A ���������������������� � �6���������� �������(���������������������������

��!��G�����'�����4� *�&������@ ��%��� � ����'(

�� ������������ ��� �������� � �� �� � ������ �� � ��� � �%�� ��������� ��������������� "� �����+� ���� �*����B ��5� ������� �'���������� ������ ��������� ������ ��� 8 ������ ��� ������ ���� ���������� �� � �� �)�������

������=E �'�������� ����&���������������� �������� ����������������� �����* � �+������*����' �������1���:;=E����� ���� ������������ ��� ������� �����&������� ���������� ����������� ���������� ��� �����/��������� ���������������� ������������������������� ��&���� � ������ ������ ���� ��"�������� �(������������ ������������� �� �����������������B �� ���B���%�

� 7���� ���$�� ��)�� ���� ��� ����� ���� ������ ��� �����)����:;EE����� ��C< �'�������)����� ��� ������������ � ���� ������ ���������� �9�� � ���� ��� �*���������� ����������� �������� ����� �������� ����>������������@ ��%�����)������� ������ ���� ����� �'���� � � �9���

�����"$���������@ ����� ��� ���+$�����

�� � �� �'� �� ��������� �@ ��� 07������ 7������� @ ��%@ '���-����* ���� ���� �U ���)2� ������ ��� � � � ��������� � �& ��� ��1� ������>���������� ��� � ������������������ �� ���� ����� ��� ���� ��� � ���� ������9������������������ �� ������������������!A�� � ������ �� ����+����� �������-����* ���� ����� ����� ��������/������� �������������������%����� ��%������� � ��� ���� ��� ������� �L����� ������������� � ��� �������� �B������&���������� � �� ��������� ������?������������>� ���L������A�����7���O����5��������������������&������������������� ���������?�����)����#�����������������(������� ��� � � �%�� 3 ��� ���� � ������)������ ������������)�����%���� �?�����3����)����������� ����� ������ ����Q%���� ������� ��������� �� ����� �������� ��������������������� ������� ���,�/�����@ ���� ������ �����������������)� ������ � )� ������ � ������ � ���� ���� �� � �� ���=EEK�� ����� �' ��������������=��������=�������� � ��! � ��!�����������������������������/����� �� �������������&�����������5 � ������ ���� � ��� ��������������)������ /�� �' � ���)���:E�EEE�������G���� �&%��� �� � ����������� � ���������� �)���:< �'��

���������