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4Las Expectativas para el estudiante2011-2012Un Libro de Recursos para Padres
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Las Expectativas para el estudiante2011-2012Un Libro de Recursos para Padres
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Quiero asegurarle que los maestros y el personal de las Escuelas Públicas del Condado de Henderson están comprometidos con las necesidades de todos los niños que servimos. Tomamos muy seriamente la responsabilidad de brindar servicios de enseñanza su hija/o. Como padre, usted es el principal educador en la vida de sus hijos y, como tal, tiene conocimiento profundo de sus necesidades particulares. Conforme su hija/o avance a través de los grados, ella/él enfrentará muchos retos y demandas. Nuestro objetivo es el de preparar a su hijo para un mundo cada vez más complejo y cambiante. Hasta su graduación, esperamos haberle ayudado a equiparse con las herramientas necesarias para ser exitoso.
Tenemos que trabajar juntos para brindar la mejor educación posible a su hijo. La comunicación es fundamental. Usted puede ayudar a su hijo más adecuadamente sí usted sabe lo que se espera de ella/él. Está publicación presenta las expectativas para el estudiante de segundo grado. Este es el quinto de la serie “Lo que su hijo aprenderá en…”, que comienza con el de Kindergarten y finaliza con el de quinto grado. Es nuestra creencia que los padres debieran tener un libro de recursos que les diga qué esperar que sepan y aprendan sus hijos en cada uno de los grados de primaria. Esperamos que este libro pruebe ser una publicación valiosa para usted y sus hijos.
Comenzamos la publicación con dos páginas de “Ideas para los Padres” que identifica formas en que usted puede ayudar a aprender a su hijo. Una de las más importantes cosas que usted puede hacer por su hijo es pasar tiempo con ella/él. Estas ideas le muestran que usted puede enseñar y divertirse al mismo tiempo.
Los estudiantes estudian la historia y geografía de Carolina del Norte en cuarto grado. También se concentran más en las habilidades de lectura y escritura y son enseñados a ser más hábiles en escuchar activamente, hablar y el uso de la tecnología y los medios audiovisuales.
Anime a su hijo que lea al menos de 25 a 30 minutos cada noche. Hemos incluido en las páginas 6 y 7, “Favorite Books for Four Graders” –los libros favoritos de los alumnos del cuarto grado- solo unos cuantos de los excelentes libros que su hijo puede leer. Visite regularmente la biblioteca con su hijo. Recuerde que los libros son maravillosos regalos. Los libros abren puertas a los niños. Son poderosas herramientas para el aprendizaje.
Por favor no dude en contactar al maestro. Es nuestro privilegio trabajar con su hijo. Estamos aquí por los niños que servimos.
David L. Jones Superintendente
Ideas para los Padres -----------------------------------------------2, 3
Lectura y Escritura -------------------------------------------------4, 5
Libros favoritos para el cuarto grado ---------------------------------6
Habilidades de Información -------------------------------------------7
Matemáticas -------------------------------------------------------8, 9
Estudios Sociales -----------------------------------------------------10
Ciencias ---------------------------------------------------------------- 11
Computación y habilidad tecnológica ---------------------------------12
Vida saludable -----------------------------------------------------13, 14
Música -----------------------------------------------------------------15
Artes Visuales ---------------------------------------------------------16
Consejería Escolar ----------------------------------------------------17
Educación del Carácter -----------------------------------------------18
Programas para Niños con Necesidades especiales -----------------18
Recursos Familiares --------------------------------------------- 19, 20
Valores centrales -----------------------------------------------------21
Estándares de Promoción -------------------------------------------- 22
Nuestras escuelas ---------------------------------------------------- 23
Tarea en cuarto grado ----------------------------------------------- 24
Lo que los maestros tienen que decir sobre el cuarto grado ------- 25
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● Lea a su hijo a menudo, escoja un libro que sea más difícil de lo que pueda leer sólo. Esto le ayudará a escuchar y aprender nuevo vocabulario.● Anime a su hijo a leer en silencio cada noche y Ocasionalmente pídale que le lea en voz alta.● Haga que su hijo use mapas cuando viajen. Hablen sobre distancias, dirección y vocabulario, así como de millas, pies, pulgadas y medidas métricas, cuando sea posible.● La historia de North Carolina es estudiada en cuarto grado. Haga que su hijo reúna folletos y hablen sobre ellos con su hijo. Planee los paseos familiares a lugares de interés. ● Haga que su hijo escriba cartas y notas de agradecimiento a sus amigos y familiares. Además, haga que mantenga un diario. Deje que su hijo le vea escribiendo.
● Cocine con su hijo. Haga que lea las recetas, luego haga la mitad y el doble de las recetas. Platiquen sobre las medidas. ● Juegue cartas y juegos de mesa que requieran de lógica, razonamiento y operaciones matemáticas. ● Construyan objetos sencillos, cosa o haga artesania con su hijo.● Haga que su hijo escriba un poema acerca de las actividades o vacaciones de la familia.
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● Deje que su hijo tenga un álbum de recortes.
● Anime a su hijo a leer el periódico/revistas y hablen sobrelos eventos actuales.
● Jueguen un juego de “tiempo” para ayudar a su hijo a estudiar el transcurso del tiempo.
● Practiquen a contra dinero y dar cambio.
● Practiquen las tablas de multiplicación y división pero háganlo divertido!
● Coloque un objeto en frente del chico y haga que escriba acerca de él.
● Escuche a su hijo hablar sobre sus intereses.
● Ayude a su hijo a iniciar ¡un pasatiempo o una colección.
● Visiten museos y la biblioteca juntos.
Arriba, un vagón de muestra en Historic Johnson Farm. Derecha, ayudas para la limpieza de ropa del pasado en la vieja granja.
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Los estudiantes aprenderán a
● Ampliar su vocabulario al leer una variedad de materiales impresos y participando en actividades de estudio de palabras.
● Escribir las palabras de uso frecuente rutinariamente y usar los recursos para revisar la ortografía.
● Comunicarse efectivamente con diferentes audiencias a través de formatos hablados, escritos y visuales.
● Aplicar estrategias de comprensión, tales como relectura de textos, consultar otras fuentes, pedir ayuda, parafrasear y cuestionar.
● Leer una variedad de textos, incluyendo leyendas, novelas, folklore, ciencia ficción, autobiografías, libros informativos, diarios, periódicos, poesía y drama.
● Identificar e interpretar diferencias entre ficción y no ficción.
● Identificar el propósito del autor y escoger palabras, argumento, tema e idea principal apoyada por detalles.
● Verificar el significado y exactitud de las declaraciones del autor.
● Considerar una situación o problema desde los diferentes puntos de vista de los personajes.
● Hacer inferencias, sacar conclusiones y hacer generalizaciones en referencia al texto.
Los estudiantes usarán una variedad de estrategias y habilidades para leer y escribir ficción, no ficción, poesía y drama. También serán más hábiles para escuchar activamente, hablar y utilizar los medios audiovisuales y la tecnología.
● Integrar información de dos o más Fuentes para ampliar el entendimiento del texto.● Leer libros seleccionados por sí mismo independientemente por 20 - 30 minutos al día.● Conducir investigaciones de proyectos auto seleccionados de una variedad de fuentes tales como textos impresos y no impresos, artefactos, gente, bibliotecas, bases de datos y redes de computadora. ● Escribir con varios propósitos y para varias audiencias.● Usar correctamente las mayúsculas y signos de puntuación para componer, editar y revisar borradores de trabajos escritos que conlleven a mejores ideas y mantengan la atención en el tema con detalles de apoyo específicos y relevantes.● Usar adecuadamente los pronombres, sujeto/verbo apropiado, las conjugaciones verbales y el sujeto conveniente cuando hable o escriba.● Elaborar información escrita y hablada utilizando oraciones sencillas y compuestas, verbos regulares e irregulares, preposiciones y conjunciones coordinadamente. ● Componer párrafos múltiples que contengan una oración del tema, detalles específicos y relevantes, coherencia, elaboración y una frase de conclusión. ● Leer y corregir la mayoría de los errores de escritura independientemente, con referencia a las “fuentes“ tales como diccionarios, enciclopedias y correctores de escritura en computadora.● Producir narraciones personales e imaginarias, reportes de investigación, hojas de registros de aprendizaje, cartas de solicitud y quejas, diarios, periódicos, reglamentos e instructivos.
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Summer of the Monkeys, by Wilson Rawls
Littlejim, by Gloria Houston
Who Comes With Cannons, by Patricia Beatty
There’s a Boy in the Girls’ Restroom, by Louis Sachar
Because of Winn-Dixie, by Kate DiCamille
Tales of a Fourth Grade Nothing, by Judy Blume
Wind in the Willows, by Kenneth Grahame
My Teacher is an Alien, by Bruce Coville
Fourth Grade Rats, by Jerry Spinelli
Tucker’s Countryside, by George Sheldon, Garth Williams
Sarah Plain and Tall, by Patricia MacLachlan
Tuck Everlasting, by Natalie Babbitt
Dear Dr. Henshaw, by Beverly Cleary
Morgan’s Zoo, by James Howe
Number the Stars, by Lois Lowry
Bunnicula, by James Howe
Who Stole the Wizard of Oz, by Avi
Owls in the Family, by Farley Mowat
Castle in the Attic, by Elizabeth Winthrop
By the Great Horn Spoon!, by Sid Fleischman
Cricket in Times Square, by George Sheldon, Garth Williams
Nancy Drew series
The American Girls series
Beverly Cleary books
Matt Christopher collection of sports books
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Los estudiantes aprenderán a
● Seleccionar Fuentes con propósitos personales y de información. ● Participar en lectura en voz alta, contar historias y eventos de pláticas sobre libros. ● Identificar elementos en la historia tales como problemas, moralejas, tema y comparar y contrastar eventos y características. ● Identificar características de varios géneros como folclor y leyendas. ● Identificar diferentes Fuentes de referencia (almanaques, periódicos, revistas, enciclopedias) y seleccionar las más adecuadas Fuentes de información. ● Identificar las partes de un libro tales como una bibliografía.
● Reconocer Newbery Medal u otros libros notablemente reconocidos. ● Seguir los lineamientos de la política de uso aceptable.
Ejemplos de Bibliografías1. Libro de un Autor: Robinson, Adam. What Smart Students Know. New York: Crown Paperbacks, 1993.2. Libro por dos Autores: Smith, Richard J., and Mark Gibbs. Navigating the Internet. Indianapolis: Sams, 1994.3. Libro sin Author: The World of Learning. London: Europa Publications, 1995.4. Artículo de Enciclopedia: Rupp, Ernest Gordon. “Erasmus.” Encyclopaedia Britannica: Macropaedia. 1991 ed.5. Artículo en una revista, Autor desconocido: Hamill, Pete. “Breaking the Silence.” Esquire 16 May 1995: 22-24.6. Sitio Web, Sin Autor: “Pets.” 9 Oct. 2002 <http://www.petsrus.com/>
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Los estudiantes aprenderán a
● Desarrollar el sentido de los números decimales, racionales y los números enteros desde el uno hasta el 99,999.
● Desarrollar destreza en multiplicación y división con números de diversos dígitos.
● Entender las relaciones entre fracciones tales como igualdad entre medios, cuartos, octavos, tercios, sextos, doceavos, quintos, décimos, centésimos e identificar números combinados.
● Desarrollar y analizar estrategias para sumar y restar fracciones con denominadores iguales.
● Resolver problemas usando una variedad de estrategias tales como hacer una tabla y utilizar la calculadora cuando sea necesario.
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+ + = ?
Los estudiantes aprenderán a
● Resolver problemas que involucren perímetros de formas de dos dimensiones y áreas de rectángulos.
● Reunir, organizar, analizar y mostrar datos en gráficas de línea y barras.
● Describir los resultados de reflexiones, translaciones (inclinaciones) y rotaciones de formas de dos dimensiones.
● Usar media, rango y moda para describir la distribución de datos. ● Describir la localización de puntos en un plano coordenado.
● Describir como el cambio en una cantidad proporcional se relaciona con un cambio en una segunda cantidad.
● Entender el orden de las operaciones en las propiedades de identidad, conmutativa, asociativa y distributiva.
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Ejemplo: Sally puede hacer 6 galletas con 4 tasas de harina. Cuántas tasas de harina necesita para cocinar 12 galletas?
3 + 4 = 4 + 3 4 + 8 x 3 = 289
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La historia y geografía de North Carolina es el enfoque del programa de Estudios Sociales de cuarto grado.
Los estudiantes aprenderán a
● Identificar formas en que los individuos pueden contribuir a la comunidad.
● Examinar el importante papel que los grupos étnicos han desempeñado en el desarrollo de North Carolina.
● Trazar la historia de Carolina del Norte desde la colonización hasta el presente.
● Aplicar los cinco temas de geografía a North Carolina y su gente.
● Evaluar como la gente de North Carolina aplica los principios económicos dentro de la comunidad, el estado y la nación.
● Dar ejemplos de la interdependencia que North Carolina tiene con otros estados y naciones.
● Identificar ventajas y desventajas de la tecnología en la vida de la gente de North Carolina.
● Examinar el desarrollo de las instituciones políticas y sociales de América del Norte.
Los estudiantes aprenderán a
● Investigar las características animales y de comportamiento en ambientes particulares.
● Evaluar las cosas vivientes y no vivientes que afectan la vida animal tales como el clima, el agua y el aire.
● Investigar la composición y usos de rocas y minerales.
● Observar, investigar y diseñar circuitos eléctricos.
● Investigar las propiedades de los imanes y sus efectos en varias sustancias.
● Investigar como la comida provee energía y los materiales para el crecimiento y la reparación del cuerpo.
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Los estudiantes aprenderán a
● Usar bases de daros y hojas de cálculo para colectar y mostrar información.
● Encontrar información en el Internet.
● Evaluar la información del Internet por su contenido y utilidad.
● Crear documentos con procesadores de palabras.
● Entender los usos del correo electrónico -email.
En 4o grado, el enfoque para la salud y la educación física está puesto en la salud personal y las metas de condición física y el reconocimiento de los beneficios de la actividad física.
Salud
Los estudiantes aprenderán a● Reconocer los riesgos para la salud.
● Reconocer los riesgos sociales, emocionales, físicos y de salud mental relacionados con el abuso de sustancias. ● Demostrar habilidad para negarse en respuesta a la presión de compañeros.
● Reconocer las señales y comportamientos del abuso desustancias.
● Analizar los anuncios de los productos relacionados con la salud.
Condicionamiento físico
Los estudiantes aprenderán a● Entender los beneficios de la actividad física.
● Aprender las habilidades de los movimientos apropiados a la edad. ● Practicar rutinas de equilibrio.
Seguridad
Los estudiantes aprenderán a● Seguir reglas, procedimientos y reglas de etiqueta.
● Brindar primeros auxilios básicos en situaciones de emergencia. ● Aprender la seguridad para andar en bicicleta.
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Nutrición
Los estudiantes aprenderán a
● Comparar diferente comida de la guía piramidal.
● Analizar el impacto de los medios en la elección de la comida.
Habilidades Sociales
Los estudiantes aprenderán a
● Trabajar en colaboración y en equipo con un compañero.
● Trabajar independientemente. ● Permanecer en su trabajo. ● Usar la comunicación efectiva de manera positiva a través del lenguaje corporal y la expresión verbal.
● Expresar los sentimientos de manera saludable. ● Describir las relaciones entre la gente.
LAS ARTESTodas las escuelas primarias tienen clases de música por al menos un semestre cada año. El otro semestre de arte puede ser artes visuales, danza, teatro o continuar con la clase de música. Solamente los programas de música y artes visuales están enlistados abajo. El estudio de las artes es acumulativo y secuencial para incluir el aprendizaje adquirido en los grados anteriores.
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MusicaLos estudiantes aprenderán a
● Demostrar las adecuadas expresiones y técnicas vocales y prácticas instrumentales.● Demostrar exactitud en el tono y ritmo.● Leer y anotar secuencias rítmicas y melódicas.● Identificar los símbolos tradicionales y el uso de la terminología apropiada.● Desarrollar las destrezas para improvisar, componer y arreglar música. ● Desarrollar las habilidades para escuchar, analizar y evaluar. ● Desarrollar entendimiento de la música en relación a la historia, la cultura y otros contenidos de área. ● Mostrar respeto por el esfuerzo de otros.
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Los estudiantes aprenderán a
● Organizar y ordenar eventos.
● Incorporar procesos multi-etapas en sus proyectos.
● Incorporar la historia de North Carolina, animales, simetría y la escritura narrativa.
● Reconocer los estilos de artistas individuales.
● Desarrollar las habilidades par escuchar, analizar y evaluar.
● Comparar y contrastar movimientos artísticos.
● Explorar el arte de North Carolina.
El programa de consejería escolar está diseñado para ayudar a todos los estudiantes a desarrollar sus metas académicas, personales, sociales y de desarrollo de carrera. Los servicios pueden brindarse individualmente, en grupos pequeños o dentro del salón. Las lecciones especiales en el salón ofrecidas por los consejeros escolares y maestros, ayudan a los estudiantes a desarrollar sus habilidades y actitudes potenciales en estas áreas.
Los estudiantes aprenderán a
● Considerar las consecuencias de sus decisiones y elecciones.
● Desarrollar habilidades efectivas para resolver los problemas.
● Desarrollar los hábitos de estudio necesarios para el éxito escolar.
● Determinar las relaciones entre aprendizaje y trabajo.
● Comparar las destrezas personales e intereses con las actuales opciones de carreras.
● Investigar los recursos para obtener información sobre carreras.
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Agosto .........................................................................................Responsabilidad Septiembre ...................................................................................Auto disciplina
Octubre ................................................................................................ Integridad
Noviembre ...........................................................................................Amabilidad
Diciembre ......................................................................................... Generosidad
Enero ................................................................................................Perseverancia
Febrero .................................................................................................... Valentía
Marzo ......................................................................................................... Respeto
Abril ...................................................................................................... Buen juicio
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Creemos en un programa inclusivo de educación. Esto significa que, en el mayor grado posible, los niños con necesidades especiales serán educados en una situación de clases normal. En algunos casos, los niños con necesidades especiales son atendidos
en un salón de clases aparte. Si usted piensa que su hijo tiene una necesidad especial, por favor notifíquelo al personal cuando inscriba a su hijo.
ProGramas Para ninos Con neCesidades
La educación del carácter es el aprender a cómo tomar buenas decisiones y elecciones. Los rasgos tales como el respeto para sí mismo y los demás, la responsabilidad, la integridad y la auto disciplina están integradas en las demás materias. Los rasgos de la educación del carácter del mes para las escuelas públicas
del condado de Henderson, están anotadas abajo.
Asheville Buncombe Christian Community Ministry (ABCCM)........259-5335(provee ropa)
Big Brothers/Big Sisters .........................................................................693-8153(provee un programa de mentores para niños de familias de padres solteros)
Blue Ridge Literacy Council ..................................................................... 696-3811 (provee tutores de alfabetización para adultos y un program de Inglés como segunda lengua, para adultos)
Boy Scouts of America .............................................................................254-6189 (enseña desarrollo del carácter, ciudadanía y aptitud mental y física)
The Boys and Girls Club ..........................................................................693-9444(provee actividades recreacionales y educacionales para despúes de la escuela)
Children and Family Resource Center .................................................698-0674(provee clases de paternidad, apoyo para padres, y transferencia a cuidado de niños)
Children’s Clothing Closet ....................................................................... 698-1618(provee ropa previa referencia de WCCA, DSS o las escuelas)
Department of Social Services ............................................................697-5500(provee alimentos, tutela, mantenimiento de hijos, y servicios de empleo)
Dispute Settlement Center ...................................................................697-7055(provee mediación para disputas, mejoramiento de la comunicación entre padres y adolescentes)
El Centro ..................................................................................................... 693-1981(provee diversos programas tales como escuela de soccer para niños)
ESL Family Center ...................................................................................693-4997(asiste a las familias internacionales a registrar sus hijos en la escuela)
4-H Youth Development - NC Cooperative Extension Agency ........697-4891(provee programas para jóvenes)
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Las siguientes organizaciones son excelentes recursos para las familias en nuestra comunidad. Hemos anotado el nombre de la organización, número de teléfono y función principal.
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Families Together (provee consejería para la salud mental) ........ 775-0540
Four Seasons Hospice & Palliative Care .............................................692-6178(brinda apoyo en desgracias y en la prevención de crisis)
Girl Scouts of America .......................................................................... 252-4442(enseña liderazgo, servicio, carreras y habilidades interpersonales)
Healing Place ..............................................................................................692-3931(provee consejería y apoyo para víctimas de asaltos sexuales, e intervención en crisis de abuso infantil)
Health Department ................................................................................. 692-4223 (provee salud pública, educación,vacunas, nutrición, salud dental y clases de paternidad)
Hendersonville Housing Authority .......................................................692-6175 (provee vivienda limpia y segura para la familia)
Hendersonville Rescue Mission/Ministry Seven ...............................697-1354 (provee albergue temporal de emergencia, consejería y alimentos)
Interfaith Assistance Ministry ........................................................... 697-7029(provee comida, ropa, y asistencia para familas en crisis)
Mainstay ...................................................................................................... 693-3840 (provee albergue para víctimas de villencia y abuso doméstico) Mainstay - Children’s Corner (provee ropa) ...................................... 693-3840
My Sister’s Closet/First United Methodist Church ........................ 693-4275(provee ropa parado familia)
NC Mentor ................................................................................................ 696-2667(provee consejería para la salud mental y el abuso de substancias)
Pardee Health Education Center .......................................................... 692-4600(provee literature, videos y clases de cuidado de niños)
Salvation Army (provee comida y ropa) ...............................................693-4181
The Storehouse (provee comida)...................................................... 692-8300
Western Carolina Community Action (WCCA) ..................................... 693-1711 (provee comida, ropa, guardería infantil, mentores, transporte y oferta de empleo)
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La Mesa Directiva de las EscuelaPúblicasdelCondadodeHenderson,hadesarrolladounconjuntodeValoresFundamentalesparaguiarnosenloquehacemos por nuestros niños. Estosvaloresestánvisiblementeexpuestosencadaunadenuestrasescuelas.
Estamos aquí para los niños que servimos.
● Nosotros valoramos a cada niño.
● Nosotros valoramos el desarrollo de todo el niño.
● Nosotros valoramos un ambiente, seguro, de apoyo, y calido para aprender.
● Nosotros valoramos el respeto, la honestidad, y la integridad.
● Nosotros valoramos el compromiso y buena calidad de nuestros empleados.
● Nosotros valoramos el aprendizaje efectivo por medio de instrucción de alta calidad.
● Nosotros valoramos la búsqueda de excelencia.
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Los estudiantes en los grados 3-5 deben de
● Demostrar destreza al nivel del grado (nivel III o mayor) en las pruebas estatales de fin de grado (EOG) de lectura y matemáticas; y ● Alcanzar los estándares de destreza en la prueba de calificación de escritura de 4o*; y,● Cumplir con los estándares de la política de asistencia de las Escuelas Públicas del Condado de Henderson (los estudiantes deben de asistir un mínimo de 164 días) y,● Alcanzar las expectativas del maestro del salón de clases, al nivel del grado.
Aprovechamiento del estudiante
La Mesa Directiva de la escuela y las Escuelas Públicas del Condado de Henderson han establecido claros estándares académicos de desempeño para nuestros estudiantes. Estos estándares están designados para asegurar la oportunidad de una educación de calidad y ayudará a identificar a los estudiantes que no están teniendo éxito en el nivel del grado. Los estudiantes que están experimentando dificultades académicas serán provistos de la ayuda adecuada a tiempo para fortalecer su lectura, escritura y habilidad matemática antes de que sean promovidos al siguiente grado. Todos los estudiantes en grados K-5 necesitan alcanzar metas estándar específicas.
* Los estudiantes que no califiquen al nivel de habilidad estándar tendrán clases de intervención y asistencia para desarrollar sus habilidades de escritura. El Director y maestros usarán un proceso de portafolio de escritura para determinar si un estudiante ha hecho el suficiente progreso para ser promovido al grado 6.
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AppleValleyMiddle (6-8) Ph 828/697-4545 43 Fruitland Rd, Hendersonville 28792
AtkinsonElementary (K-5)Ph 828/697-4755 2510 Old Kanuga Rd, Hendersonville 28739
BalfourEducationCenter (6-12)Ph 828/697-46292529 Asheville Hwy, Hendersonville 28791
BruceDrysdaleElementary (K-5)Ph 828/697-5568 834 N Main Street, Hendersonville 28792
ClearCreekElementary (K-5)Ph 828/697-4760 737 N Clear Creek RdHendersonville 28792
DanaElementary (K-5)Ph 828/685-7743 PO Box 37, 690 Ridge Rd, Dana 28724
EastHendersonHigh (9-12)Ph 828/697-4768 110 Old Upward Rd, East Flat Rock 28726
EdneyvilleElementary (K-5)Ph 828/685-76002875 Pace Rd, Hendersonville 28792
EtowahElementary (K-5)Ph 828/891-6560320 Etowah School Rd, Etowah 28729
FlatRockMiddle (6-8)Ph 828/697-4775191 Preston Ln, East Flat Rock 28726
FletcherElementary (K-5)Ph 828/684-0580500 Howard Gap Rd, Fletcher 28732
GlennC.MarlowElementary (K-5)Ph 828/654-3225 1985 Butler Bridge Rd, Mills River 28759
HCEarlyCollegeHighSchool (9-12+)Ph 828/697-4561120 Alumni Way, Flat Rock 28731
HendersonvilleElementary(K-5)Ph 828/697-4752 1039 Randall Circle, Hendersonville 28739
HendersonvilleHigh (9-12)Ph 828/697-4802 311 Eighth Ave W, Hendersonville 28791
HendersonvilleMiddle (6-8)Ph 828/697-4800 825 N Whitted St, Hendersonville 28791 HillandaleElementary (K-5)Ph 828/697-4782 40 Preston Ln, East Flat Rock 28726
MillsRiverElementary(K-5)Ph 828/891-6563 94 School House Rd,Mills River 28759
NorthHendersonHigh (9-12)Ph 828/697-4500 35 Fruitland RdHendersonville 28792
RugbyMiddle (6-8)Ph 828/891-6566 3345 Haywood Rd, Hendersonville 28791
SugarloafElementary (K-5)Ph 828/697-46002270 Sugarloaf RdHendersonville 28792 UpwardElementary (K-5)Ph 828/697-4764 45 Education DrFlat Rock 28731
WestHendersonHigh (9-12)Ph 828/891-6571 3600 Haywood RdHendersonville 28791
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Cuánta tarea tendrá mi hijo en cuarto grado?
Usted puede esperar que su hijo tenga de 45 minutos a una hora de tarea cada día, asumiendo que el niño ha terminado todo el trabajo d la clase. Las tareas normalmente incluirán de 20 - 30 minutos de lectura y entre 30 - 40 minutos de otras materias.
Es muy importante ayudar a su hijo a establecer una rutina de tarea que incluya las siguientes prácticas:
● Establezca un tiempo específico en el que requiera que su hijo haga la tarea. La mayoría de los padres permiten a sus hijos tener un rato libre después de la escuela antes de empezar la tarea pero asegúrese de limitar el tiempo libre antes de la hora de la tarea.
● Establezca un lugar específico en casa para que su hijo haga la tarea. Es muy importante que este lugar esté lejos de distracciones (TV, música alta, ruidos, mascotas y hermanos menores) y que tenga buena iluminación.
● Asegúrese de que hijo sabe que espera que termine la tarea independientemente y de que usted la revisará. Sí necesita ayuda, oriente a su hijo en dos o tres cosas y déjelo que trabaje solo. ● Ayude a su hijo a organizarse con la tarea, proyectos y que termine los trabajos escolares y, recuérdele regularmente que sea organizado.
Al establecer una rutina de trabajo y recordándole a su hijo que sea organizado, le está ayudando a ser una persona responsable. Sí su hijo está teniendo problemas para terminar la tarea, por favor contacte al maestro y explíquele el problema.
“Las responsabilidades se multiplican en el cuarto grado”.
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“En cuarto grado, tratamos de ayudar a los estudiantes a ser más independientes y a asumir la responsabilidad de su trabajo”.
“El programa de cuarto grado es riguroso. Espere que el niño tenga más responsabilidad, independencia y creatividad”.
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“El cuarto grado es una transición entre los grados de primaria y los grados intermedios. También es el inicio de la transición de la primaria a la secundaria”.
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Lo que los maestros tienen que decir sobre el cuarto grado…
Misión
Las Escuelas Públicas del Condado de Henderson otorgarán a todos los estudiantes la oportunidad de aprender y les alentaran a tener éxito en un ambiente seguro. Honramos al individuo y fomentamos el potencial de los niños. Principios guía
El éxito de un niño es el resultado de una sociedad de colaboración entre la escuela, el estudiante, los padres y la comunidad.
Planes estratégicos de metas
Meta I: Enfocarse en Cada Niño(a) Meta II: Preparar a los Estudiantes a que Sean Competitivos Globalmente en el Siglo 21
Meta III: Proveer un Ambiente Efectivo para Enseñar y Aprender
Meta IV: Enfocarse en Construir Relaciones Positivas en la Comunidad
Meta V: Mantener Instalaciones Seguras y Eficientes con la Energía
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