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2 Las Expectativas para el estudiante2011-2012Un Libro de Recursos para Padres
Lo que su Hijo Aprenderá en Segundo Grado
2Las Expectativas para el estudiante2011-2012Un Libro de Recursos para Padres
Lo que su Hijo Aprenderá en Segundo Grado
Quiero asegurarle que los maestros y el personal de las Escuelas Públicas del Condado de Henderson están comprometidos con las necesidades de todos los niños que servimos. Tomamos muy seriamente la responsabilidad de brindar servicios de enseñanza su hija/o. Como padre, usted es el principal educador en la vida de sus hijos y, como tal, tiene conocimiento profundo de sus necesidades particulares. Conforme su hija/o avance a través de los grados, ella/él enfrentará muchos retos y demandas. Nuestro objetivo es el de preparar a su hijo para un mundo cada vez más complejo y cambiante. Hasta su graduación, esperamos haberle ayudado a equiparse con las herramientas necesarias para ser exitoso.
Tenemos que trabajar juntos para brindar la mejor educación posible a su hijo. La comunicación es fundamental. Usted puede ayudar a su hijo más adecuadamente sí usted sabe lo que se espera de ella/él. Está publicación presenta las expectativas para el estudiante de segundo grado. Este es el tercero de la serie “Lo que su hijo aprenderá en...”, que comienza con el de Kindergarten y finalizando con el de quinto grado. Es nuestra creencia que los padres debieran tener un libro de recursos que les diga qué esperar que sepan y aprendan sus hijos en cada uno de los grados de primaria. Esperamos que este libro pruebe ser una publicación valiosa para usted y sus hijos.
Al igual que en los libros de recursos de Kindergarten y primer grado, iniciamos la publicación con dos páginas de “Ideas para Padres” que muestran algunas de las formas en que usted puede ayudar a sus hijos a aprender. Una de las cosas más importantes que usted puede hacer para su hija/o es pasar tiempo con ella/él. Estas ideas muestran como puede usted enseñarles y divertirse al mismo tiempo.
En segundo grado, las habilidades de lectura llegan a ser más necesarias para el éxito académico. Anime a su hija/o a leer. Ayúdeles a descubrir las muchas puertas que se abrirán con la lectura. Por favor, establezca un tiempo cada día para leerle a sus hijos o haga que ellos le lean a usted. Los maestros de segundo grado le han brindado una lista de “Libros para leer con su Hijo”, en la página seis.
Por favor, no dude en ponerse en contacto con el maestro. Es nuestro privilegio el poder trabajar con usted y con su hijo. Estamos aquí por los niños que servimos.
David L. Jones Superintendente
Bienvenido al Segundo Grado
1
TABLA DE CONTENIDOIdeas para los Padres ...................................................................................................... 2, 3
Lectura ................................................................................................................................ 4, 5
Libros para leer con su hijo ................................................................................................. 6
Escritura .................................................................................................................................. 7
Matemáticas .................................................................................................................8, 9, 10
Estudios Sociales .................................................................................................................. 11
Ciencias ............................................................................................................................12, 13
Programas para niños con necesidades especiales ....................................................... 13
Artes-Música ........................................................................................................................ 14
Artes-Artes visuales .......................................................................................................... 15
Vida Saludable ..................................................................................................................... 16
Computación y conocimiento tecnológico ....................................................................... 17
Habilidades de información ............................................................................................... 17
Orientación escolar ............................................................................................................. 18
Educación del carácter ...................................................................................................... 19
Recursos familiares ...................................................................................................... 20, 21
Valores fundamentales ......................................................................................................22
Estándares de promoción ..................................................................................................23
Nuestras escuelas ..............................................................................................................24
Conferencias con el maestro y tareas ............................................................................25
Lo que los maestros tienen que decir sobre el segundo grado .................................26
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IDEAS PARA LOS PADRES
● Tenga suficientes materiales de lectura en casa.
● Deje que su hijo le vea leer.
● Vayan a la librería y pasen algún tiempo sele ccionando algunos libros para llevar a la casa.
● Haga que su hijo lea por lo menos 20 minutos cada día.
● Escuche a su hijo leer y platique con él acerca de lo que lee.
● Lea en voz alta a su hijo un capítulo difícil del libro (un capítulo cada noche sí es posible).
● Anime a su hijo a leer libros de capítulos así como libros de ilustraciones.
● Regale libros.
● Coloque los libros en un lugar especial.
● Haga que su hijo le ayude a leer recetas y a medir los ingredientes.
● Hablen sobre los mapas de caminos, lugares de interés y las millas mientras que viaja con su hijo.
● Utilicen folletos para encontrar lugares en los mapas.
● Vallan de paseo y platiquen sobre lo que ven.
● Practiquen sumas y restas mientras que maneja en el auto.
● Jueguen cartas y juegos de mesa y, armen rompecabezas.
● Ejercitar las destrezas de escritura para hacer que su hijo escriba cartas a amigos o miembros de la familia. Haga que su hijo escriba historias utilizando oraciones completas.
● Permita que su hijo haga un álbum familiar; deje que su hijo escriba subtítulos en las fotografías.
● Haga la figura (cara) de un reloj analógico y digital en su casa y que practique el decir la hora.
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IDEAS PARA LOS PADRES
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● Utilizar sonidos para leer palabras normales de varias silabas cuando lean un texto.
● Leer las palabras de mayor uso, y muchas palabras que se escriben irregularmente, con exactitud.
● Aplicar las habilidades de lectura para leer un libro nuevo en silencio y de manera independiente.
● Leer independientemente libros seleccionados por el estudiante durante 20 minutos diariamente. Los libros elegidos deberán de ser consistentes con el nivel de lectura independiente del estudiante.
● Usar textos con propósitos literarios, informativos y prácticos.
● Hacer preguntas con cuestiones del cómo, por qué y qué, para entender y/o interpretar el texto.
● Recordar la idea principal, hechos y detalles de un libro.
● Discutir similaridades y diferencias de eventos, personajes y conceptos dentro de y en todo el texto.
LECTURA
Los estudiantes utilizarán sus destrezas de escucha, habla y lectura que han desarrollado para ampliar su comprensión del lenguaje escrito y sus habilidades para usar el lenguaje escrito para expresar muchas ideas acerca de un tema.
Los estudiantes aprenderán a:
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● Interpretar información de diagramas, cartas y mapas.
● Usar experiencias y conocimientos personales para interpretar mensajes escritos y orales.
● Explicar y describir nuevos conceptos e información en sus propias palabras.
● Incrementar el vocabulario oral y escrito, al escuchar, discutir y escribir textos que respondan a la literatura que se está leyendo o escuchando.
● Localizar y hablar sobre el tipo de oraciones, uso de mayúsculas, puntuación, uso de párrafos en los textos y su efecto en el lector, y los géneros y la específica elección de las palabras hecha por el autor.
● Discutir sobre el efecto de la elección de las palabras hecha por el autor para ayudar al lector a entender los textos de ficción y no ficción.
● Comenzar el uso del lenguaje l iterario.
● Expandir su vocabulario usando sinónimos en las palabras de uso constante.
● Leer libros con fluidez y expresión.
● Utilizar la comunicación oral para identificar, organizar y analizar información.
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Autores sugeridosJan and Stan BerenstainJudy BlumeJan BrettMarc BrownEric CarleBeverly ClearyTomie de PaolaKevin HenkesSteven KelloggArnold LobelBill MartinElse Holmelund MinarikRobert MunschPeggy ParishBill PeetPatricia PolaccoCynthia RylantE. B. WhiteLaura Ingalls Wilder
Series sugeridasAmelia Bedelia Cam JansenArthur Junie B. JonesBailey School Kids Little BearBerenstain Bears Little House on the PrairieBoxcar Children Magic TreehouseFrog and Toad Nate the Great
Libros sugeridos para leerCam Jansen, by David AdlerFreckle Juice, by Judy BlumeHank the Cowdog, by John R. Erickson Henry and Mudge, by Cynthia RylantIf You Give A Mouse A Cookie, by Laura NumeroffJunie B. Jones, by Barbara ParkLittle House in the Big Woods, by Laura Ingalls WilderKeep the Lights Burning Abbie, by Peter and Connie RoopNate the Great, by Marjorie SharmatPee Wee Scouts, by Judy DeltonRamona’s World, by Beverly ClearyThe Mitten, by Jan Brett
LIBROS PARA LEER CON SU HIJO
Mientras que lee a su hijo, señale las palabras con su dedo. Deténgase y haga preguntas acerca de la historia. Lea cada día a su hijo y deje que su hijo le lea a usted mientras aprende las palabras. Abajo están enlistados algunos libros que pueden encontrarse fácilmente. También se sugieren algunas series de libros y autores. El maestro de su hijo estará encantado de poder brindarle otros títulos de libros.
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ESCRITURA
Los estudiantes aprenderán a:
● Planear y hacer juicios acerca de lo que se incluye en productos escritos (tales como historias de experiencias personales, historias creativas, sátiras basadas en historias familiares y/o experiencias).
● Escribir palabras correctamente.
● Utilizar mayúsculas, puntuación y párrafos en su propia escritura.
● Escribir en oraciones completas y editar su propio trabajo.
● Escribir primero borradores utilizando un adecuado proceso de escritura: planear y hacer un borrador, releer para corregir el sentido y revisar para clarificar y refinar la escritura.
● Utilizar los medios audiovisuales y la tecnología para presentar información.
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Los estudiantes aprenderán a:
● Renombrar números en varias formas. (por ejemplo: 452 puede ser 4 centenas, 5 decenas y 2 unidades o 45 decenas y 2 unidades).
● Representar fracciones (medios, tercios, cuartos) con modelos y con símbolos.
● Comparar y ordenar números hasta el 1,000. (386, 387, ____ , 389, ____ , ____ ,)
● Identificar números pares e impares usando objetos.
● Leer y escribir números de 3-dígitos y darle valor a cada dígito.
● Hacer estimaciones razonables de hasta 1,000 objetos.
● Sumar y restar números de 2 y 3 dígitos utilizando más de una estrategia.
● Crear y resolver problemas utilizando una variedad de estrategias.
12 + 34 = ___ 567 - 335 = _____
For example: 385 is 3 hundreds, 8 tens and 5 ones
4 5
MATEMATICAS
12
del cuadrado es gris 1 2
del conjunto es gris
Los estudiantes aprenderán a:
● Representar medios, tercios y cuartos usando objetos y símbolos.
Ejemplo: 1/3 de los popsicles son gris claro
● Agrupar objetos en unidades, decenas y centenas y escribir el número.
● Comparar fracciones (medios, tercios, cuartos) utilizando modelos.
● Describir y continuar modelos de secuencias.
● Usar modelos para continuar secuencias numéricas y expresar la regla.
Ejemplo: 2, 5, 8, 11, ___, ___, ___ Cuál sigue después? Explica la regla.
● Colectar, ordenar, organizar y mostrar información usando diagramas de Venn y pictogramas en donde los símbolos representan múltiples unidades correctamente subtitulados y hacer predicciones basados en los datos.
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?
= 10 M&Ms M
For example: John has 35 M&Ms and Ted has 30.
John Ted
M
M
M
M M
M
M
Venn Diagram
MATEMATICAS
2
3
12Ejemplo: qué barra tiene
el área más sombreado?
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Los estudiantes aprenderán a:
● Describir y hacer predicciones sobre sencillos experimentos de probabilidad.
● Describir cambios en formas bi y tri dimensionales al ser cortadas y reacomodadas.
● Identificar y elaborar figuras simétricas y congruentes.
● Medir utilizando pulgadas, pies, yardas, centímetros y metros.
● Leer termómetros Fahrenheit.
● Decir la hora en intervalos de cinco minutos.
● Escribir números de sumas y restas utilizando símbolos para representar cantidades desconocidas.
Por ejemplo: Entre Mary y Bob tuvieron juntos 37 naranjas. Mary tenía 14. Cuántas tenía Bob? 14 + = 37
MATEMATICAS
Los estudiantes aprenderán a:
● Describir características únicas de familias en diversas comunidades.
● Analizar los efectos de cambio en las comunidades y predecir futuros cambios.
● Identificar las relaciones entre la gente y su gobierno.
● Identificar las maneras en que las personas son consumidores y productores.
● Identificar las contribuciones hechas por la gente de diversas culturas.
● Identificar el uso de tecnología en las comunidades.
● Analizar los efectos de una ciudadanía responsable en los entornos sociales.
● Identificar las relaciones entre la gente y la geografía de varias comunidades.
Los estudiantes aprenderán más acerca del mundo en que viven. Su estudio enfatiza la vida de la comunidad en una variedad de situaciones con un mayor enfoque en la geografía. Los estudiantes comienzan a aprender lo importante que es para las personas y grupos el trabajar juntos y resolver problemas. Las investigaciones geográficas comienzan en regiones locales familiares y se amplían hacia lugares alrededor del mundo a través del desarrollo de relaciones de lugar y espacio.
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ESTUDIOS SOCIALES
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Los estudiantes aprenderán a:
● Describir los diferentes estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso).
● Investigar y observar como se pueden hacer mezclas al combinar sólidos, líquidos o gases y cómo pueden ser separados nuevamente.
● Identificar los cambios en la materia debido al calentamiento o enfriamiento.
● Identificar como es producido el sonido debido a las vibraciones.
● Mostrar como el oído humano detecta el sonido.
● Describir los ciclos de vida insectos y animales.
Ciclo de vida de una Mariposa
CIENCIAS
Los estudiantes aprenderán a:
● Identificar y observar cambios climáticos en el tiempo, usando herramientas como termómetros, aparatos de medición y veletas.
● Describir el clima utilizando temperatura, dirección y velocidad del viento y precipitación.
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PROGRAMASPARA NIÑOS CON NECESIDADESESPECIALES
Creemos en un programa educativo de inclusión. Esto significa que, al grado más grande posible, los niños con necesidades especiales serán educados en una situación de clases normal. En algunos casos, los niños con necesidades especiales son atendidos en un salón de clase separado. Sí usted piensa que su hijo tiene algunas necesidades de aprendizaje especiales, por favor, notifíquelo al personal cuando inscriba a su hijo.
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Música
Los estudiantes aprenderán a:
● Demostrar prácticas vocales e instrumentales apropiadas.
● Demostrar mejoramiento en la exactitud del tono y el ritmo.
● Identificar símbolos y términos musicales tradicionales.
● Leer y anotar secuencias sencillas de ritmo y melodía.
● Desarrollar destrezas tempranas de improvisación, composición y arreglo musical.
● Desarrollar habilidades de escucha, análisis y evaluación.
● Desarrollar un entendimiento de la música en relación a la historia, la cultura y otros contenidos de áreas.
● Mostrar respeto por el esfuerzo de los demás.
ARTES
Todas las escuelas primarias tienen clases de música por al menos un semestre cada año. El otro semestre de arte puede ser artes visuales, danza, teatro o la continuación de clases de música. Solamente los objetivos de música y artes visuales no están enlistados abajo.
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Artes Visuales
Los estudiantes aprenderán a:
● Desarrollar conciencia de ellos mismos y de su propia comunidad.
● Tratar una variedad de técnicas e imágenes para mejorar su trabajo artístico.
● Crear trabajos que muestren una organización más compleja.
● Crear, discutir y/o escribir acerca de sí el contenido de su trabajo artístico es real o ficticio.
● Entender las artes visuales en relación a la historia y la cultura.
● Reflexionar y evaluar las características y meritos de su trabajo y el trabajo de los demás.
● Comenzar a entender las diferentes maneras en que la gente hace de la creación trabajos de arte, una forma de vida.
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VIDA SALUDABLE
Los estudiantes aprenderán a:
● Demostrar el cómo expresar emociones y sentimientos de una manera positiva sin lastimar a los demás o a sí mismo.
● Demostrar destrezas efectivas interpersonales de comunicación.
● Demostrar las técnicas apropiadas del cepillado de dientes y describir los beneficios de una buena salud dental.
● Identificar la cantidad de comida de cada grupo de la pirámide de necesidades diarias para lograr y mantener una buena salud dental.
● Aceptar y respetar la unicidad de las diferentes características físicas.
● Analizar los daños por el uso del tabaco.
● Explicar a los demás sobre los peligros asociados con la exposición excesiva al sol e identificar métodos de protección personales contra el sol.
● Demostrar madurez en brincar, saltar, galopar y patinar.
● Demostrar destrezas manipulativas tales como lanzar, cachar, golpear y atrapar objetos con un compañero parado y/o en movimiento.
● Explorar varias maneras en que la actividad física mejora la salud.
● Aplicar reglas, procedimientos y prácticas seguras para crear un entorno escolar seguro con poco o ningún refuerzo.
HABILIDADES DE INFORMACION
Los estudiantes aprenderán a:
● Comparar y contrastar autores, ilustradores, estilos de escritura y diferentes tipos de libros (ficción, no ficción, poesía, drama).
● Demostrar sentido de la historia: personajes y detalles, locaciones y secuencias de eventos.
● Colectar, organizar, utilizar, presentar y evaluar información.
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COMPUTACION Y CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
Los estudiantes aprenderán a:
● Identificar usos de la tecnología en la comunidad.
● Usar bases de datos electrónicos tales como una enciclopedia en CD para localizar información.
● Usar hojas de trabajo en actividades de clase.
● Usar procesadores de texto para crear, grabar e imprimir documentos.
● Identificar y discutir términos tales como búsqueda, filtro, ordenación, clasificación, video clip, imagen y navegador.
● Trabajar con otros en identificar, discutir y citar recursos para una clase de historia utilizando medios.
● Utilizar recursos del Internet seleccionados por el maestro para localizar información sobre la comunidad.
Los estudiantes en segundo grado continúan adquiriendo habilidades para mejorar su aprendizaje académico, personal, social y comienzan a desarrollar una conciencia de carrera y del mundo de trabajo. Lecciones especiales dentro del salón brindadas por los consejeros y maestros de la escuela, ayudarán a los niños a desarrollar estas habilidades.
Los estudiantes aprenderán a:
● Demostrar la habilidad de trabajar independientemente, así como la habilidad de trabajar en cooperación con otros.
● Demostrar manejo del tiempo adecuado a su edad y manejo de sus habilidades de trabajo.
● Practicar actitudes positivas y comportamientos que les lleven a un aprendizaje exitoso.
● Identificar y practicar destrezas de estudio apropiadas para su edad, solución de problemas y, las habilidades para tomar decisiones.
● Desarrollar conciencia de las habilidades personales, destrezas, intereses y motivaciones.
● Investigar información acerca de diferentes carreras.
ORIENTACION ESCOLAR
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EDUCACION DEL CARÁCTER
Agosto ................................ Responsabilidad
Septiembre ...........................Disciplina Propia
Octubre .....................................Inegridad
Noviembre ..................................Amabilidad
Diciembre ................................. Generosidad
Enero ................................... Perseverancia
Febrero ...........................................Valor
Marzo ..........................................Respeto
Abril ....................................... Buen Juicio
La educación del carácter es el aprender a cómo tomar buenas decisiones y elecciones. Los rasgos tales como el respeto para sí mismo y los demás, la responsabilidad, la integridad y la auto disciplina están integradas en las demás materias. Los rasgos de la educación del carácter del mes para las escuelas públicas del condado de Henderson, están anotadas abajo.
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RECURSOS FAMILIARES
Las siguientes organizaciones son recursos excelentes para las familias en nuestra comunidad. Hemos indicado el nombre de la organización, número de teléfono y función principal.
Asheville Buncombe Christian Community Ministry (ABCCM) ..........................259-5335(provee ropa)
Big Brothers/Big Sisters ........................................................................................... 693-8153(provee un programa de mentores para niños de familias de padres solteros)
Blue Ridge Literacy Council ........................................................................................ 696-3811 (provee tutores de alfabetización para adultos y un program de Inglés como segunda lengua, para adultos)
Boy Scouts of America ............................................................................................... 254-6189 (enseña desarrollo del carácter, ciudadanía y aptitud mental y física)
The Boys and Girls Club .............................................................................................693-9444(provee actividades recreacionales y educacionales para despúes de la escuela)
Children and Family Resource Center .....................................................................698-0674(provee clases de paternidad, apoyo para padres, y transferencia a cuidado de niños)
Children’s Clothing Closet ........................................................................................... 698-1618(provee ropa previa referencia de WCCA, DSS o las escuelas)
Department of Social Services ................................................................................697-5500(provee alimentos, tutela, mantenimiento de hijos, y servicios de empleo)
Dispute Settlement Center .......................................................................................697-7055(provee mediación para disputas, mejoramiento de la comunicación entre padres y adolescentes)
El Centro ......................................................................................................................... 693-1981(provee diversos programas tales como escuela de soccer para niños)
ESL Family Center .......................................................................................................693-4997(asiste a las familias internacionales a registrar sus hijos en la escuela)
4-H Youth Development - NC Cooperative Extension Agency .......................... 697-4891(provee programas para jóvenes)
Families Together (provee consejería para la salud mental) ............................775-0540Provee
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RECURSOS FAMILIARES
Four Seasons Hospice & Palliative Care ...............................................................692-6178(brinda apoyo en desgracias y en la prevención de crisis)
Girl Scouts of America ............................................................................................252-4442(enseña liderazgo, servicio, carreras y habilidades interpersonales)
Healing Place ................................................................................................................692-3931(provee consejería y apoyo para víctimas de asaltos sexuales, e intervención en crisis de abuso infantil)
Health Department ...................................................................................................692-4223 (provee salud pública, educación,vacunas, nutrición, salud dental y clases de paternidad)
Hendersonville Housing Authority .........................................................................692-6175 (provee vivienda limpia y segura para la familia)
Hendersonville Rescue Mission/Ministry Seven .................................................697-1354 (provee albergue temporal de emergencia, consejería y alimentos)
Interfaith Assistance Ministry .............................................................................697-7029(provee comida, ropa, y asistencia para familas en crisis)
Mainstay (provee albergue para víctimas de villencia y abuso doméstico) .....693-3840
Mainstay - Children’s Corner (provee ropa) ........................................................693-3840
My Sister’s Closet/First United Methodist Church ......................................693-4275(provee ropa parado familia)
NC Mentor ..................................................................................................................696-2667(provee consejería para la salud mental y el abuso de substancias)
Pardee Health Education Center ...........................................................................692-4600(provee literature, videos y clases de cuidado de niños)
Salvation Army (provee comida y ropa) ................................................................ 693-4181
The Storehouse (provee comida) ...........................................................................692-8300
Western Carolina Community Action (WCCA) ......................................................693-1711 (provee comida, ropa, guardería infantil, mentores, transporte y oferta de empleo)
VALORESFUNDAMENTALES
La Mesa Directiva de las Escuela Públicas del Condado de Henderson, ha desarrollado un con junto de Va lores Fundamentales para guiarnos en lo que hacemos por nuestros niños. Estos valores están visiblemente expuestos en cada una de nuestras escuelas.
Estamos aquí para los niños que servimos.
● Nosotros valoramos a cada niño.
● Nosotros valoramos el desarrollo de todo el niño.
● Nosotros valoramos un ambiente, seguro, de apoyo, y calido para aprender.
● Nosotros valoramos el respeto, la honestidad, y la integridad.
● Nosotros valoramos el compromiso y buena calidad de nuestros empleados.
● Nosotros valoramos el aprendizaje efectivo por medio de instrucción de alta calidad.
● Nosotros valoramos la búsqueda de excelencia.
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Los estudiantes en grados K-2 deben:
● Demostrar un nivel de destreza al nivel de grado delprograma estatal de competencias como es evaluado en las pruebas de Literatura y Matemáticas de las Escuelas Públicas del Condado de Henderson.
● Cumplir con los estándares de la Política de Asistencia de las Escuelas Públicas del Condado de Henderson (los estudiantes deben de asistir un mínimo de 164 días).
● Alcanzar los niveles de expectativas del maestro del salón de clases.
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ESTANDARES DE PROMOCION
Aprovechamiento del estudiante
La Mesa Directiva de la escuela y las Escuelas Públicas del Condado de Henderson han establecido claros estándares académicos de desempeño para nuestros estudiantes. Estos estándares están designados para asegurar la oportunidad de una educación de calidad y ayudará a identificar a los estudiantes que no están teniendo éxito en el nivel del grado. Los estudiantes que están experimentando dificultades académicas serán provistos de la ayuda adecuada a tiempo para fortalecer su lectura, escritura y habilidad matemática antes de que sean promovidos al siguiente grado. Todos los estudiantes en grados K-5 necesitan alcanzar metas estándar específicas.
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NUESTRAS ESCUELASApple Valley Middle (6-8) Ph 828/697-4545 43 Fruitland Rd, Hendersonville 28792
Atkinson Elementary (K-5)Ph 828/697-4755 2510 Old Kanuga Rd, Hendersonville 28739 Balfour Education Center (6-12)Ph 828/697-46292529 Asheville Hwy, Hendersonville 28791
Bruce Drysdale Elementary (K-5)Ph 828/697-5568 834 N Main Street, Hendersonville 28792 Clear Creek Elementary (K-5)Ph 828/697-4760 737 N Clear Creek Rd, Hendersonville 28792
Dana Elementary (K-5)Ph 828/685-7743 PO Box 37, 690 Ridge Rd, Dana 28724
East Henderson High (9-12)Ph 828/697-4768 110 Old Upward Rd, East Flat Rock 28726
Edneyville Elementary (K-5)Ph 828/685-76002875 Pace Rd, Hendersonville 28792
Etowah Elementary (K-5)Ph 828/891-6560320 Etowah School Rd, Etowah 28729 Flat Rock Middle (6-8)Ph 828/697-4775191 Preston Ln, East Flat Rock 28726 Fletcher Elementary (K-5)Ph 828/684-0580500 Howard Gap Rd, Fletcher 28732
Glenn C. Marlow Elementary (K-5)Ph 828/654-3225 1985 Butler Bridge Rd, Mills River 28759
HC Early College High School (9-12+)Ph 828/697-4561120 Alumni Way, Flat Rock 28731
Hendersonville Elementary (K-5)Ph 828/697-4752 1039 Randall Circle, Hendersonville 28739
Hendersonville High (9-12)Ph 828/697-4802 311 Eighth Ave W, Hendersonville 28791
Hendersonville Middle (6-8)Ph 828/697-4800 825 N Whitted St, Hendersonville 28791
Hillandale Elementary (K-5)Ph 828/697-4782 40 Preston Ln, East Flat Rock 28726
Mills River Elementary (K-5)Ph 828/891-6563 94 School House Rd, Mills River 28759
North Henderson High (9-12)Ph 828/697-4500 35 Fruitland Rd, Hendersonville 28792 Rugby Middle (6-8)Ph 828/891-6566 3345 Haywood Rd, Hendersonville 28791
Sugarloaf Elementary (K-5)Ph 828/697-46002270 Sugarloaf Rd, Hendersonville 28792
Upward Elementary (K-5)Ph 828/697-4764 45 Education Dr, Flat Rock 28731
West Henderson High (9-12)Ph 828/891-6571 3600 Haywood Rd, Hendersonville 28791
Cuánta tarea tendrá mi hijo en segundo grado?Usted debe esperar que su hijo tenga tarea diariamente en segundo grado. La tarea se enfocará en desarro l lar más p r o f u n d a m e n t e l a l e c t u r a , escritura y las habilidades de matemáticas aprendidas en primer grado. La mayoría de los maestros de segundo grado esperan que su hijo lea por lo menos de 15 a 20 minutos cada tarde. Ellos le pedirán que ayude a su hijo a establecer una rutina de tareas semanalmente. Esto le permitirá a usted y su hijo a hacer las cosas con tiempo, así habrá tiempo disponible para las actividades extra e ir a otro lugares. Su hijo deberá de terminar su tarea asignada por él mismo y entonces podrá usted u otro adulto revisarla. Sí su hijo está teniendo problemas con un concepto, por favor, intente ayudarle o contacte al maestro y avísele del problema. La mayoría de los maestros esperará que su hijo/a complete una actividad de matemáticas algunas veces durante la semana. La escritura de palabras deberá de ser practicada en la tarea y trabajo diario. Padres, por favor, revisen cada noche para asegurarse de que todos los papeles han sido sacados de la mochila de su hijo. Revise los papeles con su hijo/a y hable acerca de lo que encontró. Estableciendo una rutina de tareas y organizado a su hijo, está usted ayudándole a ser un individuo más responsable. Está ayudándole a prepararse para el éxito futuro.
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Cuándo tendré yo una conferenciapadre-maestro?
Las conferencias individuales entre padres y maestros son programadas para el final del periodo de calificación de las primeras nueve semanas y al final del periodo de calificación de las terceras nueve semanas, sí es necesario.
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“ Los niños del segundo grado son muy dulces y amables con los demás. Están ansiosos por complacer y trabajar duramente. Sus expectativas son muy altas. El segundo es mi grado favorito para enseñar. Me encanta el segundo grado!”
“ Enfatizamos que los estudiantes son muy responsables de su comportamiento así como de sus tareas, reportes de lectura y cuadernos de agenda.”
“ La lectura de los de ‘segundo grado’ deberá ser más luida y su escritura deberá de incluir párrafos relacionados detallados. Al finalizar el segundo grado, los estudiantes deberán de ser capaces de escribir historias con un principio, parte media y final claros.”
“Trabajamos en fortalecer el desarrollo del sentido de número.”
“Los estudiantes deberán de llegar a tener más conciencia de su ciudad, su estado y su país.”
“ Los estudiantes deberán de ser capaces de trabajar cooperativamente en grupo.”
“Ellos aprenderán como decir la hora a los cinco minutos más cercanos.”
“ Comenzaremos a enseñar ciencias con profundidad. Su hijo aprenderá sobre los ciclos de vida de animales e insectos. Ella/él estudiará el clima, el sonido y los diferentes estados de la materia (sólidos, líquidos y gases).”
Lo que los maestros tienen para decir sobre el segundo grado…
Traducción/Translation: Jesus FigueroaInterpreter/Translator. HCPS
Copyright 2011Henderson County Public Schools
Es política del Sistema de las Escuelas Públicas del Condado de Henderson el no discriminar en base a la raza, el origen étnico, sexo o discapacidad,
en sus programas educativos, actividades o políticas de empleo.
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