L’OCCHIOL’OCCHIOdel del

FANTASTICOFANTASTICOa cura di Claudia Morgantia cura di Claudia Morganti

REGOLAZIONE .. REGOLAZIONE .. e non soloe non soloPercorso linguistico per la classe IV che si propone di promuoverePercorso linguistico per la classe IV che si propone di promuovere

L’occhio socialeL’occhio socialerisposta al bisogno dirisposta al bisogno di

CONVIVERECONVIVERE

Dalla scoperta delle Dalla scoperta delle regole negli ambienti di regole negli ambienti di vita dei bambini e della vita dei bambini e della nostra Costituzionenostra Costituzione

Al riconoscimento Al riconoscimento dell’impegno personale dell’impegno personale

nel rispetto della regola nel rispetto della regola condivisa.condivisa.

L’occhio del fantasticoL’occhio del fantasticorisposta al bisogno dirisposta al bisogno di

TRASGREDIRETRASGREDIRE

L’immaginario narrativo L’immaginario narrativo -personale o d’autore –-personale o d’autore – come risorsa per favorire come risorsa per favorire

il pensiero critico e la il pensiero critico e la divergenza. divergenza.

““Narcisi”Narcisi”di di

W . W o r d s w o r t hW . W o r d s w o r t h

Tra narrazione Tra narrazione e sogno …e sogno …

La classe de r La classe de r ê v e:ê v e:una narrazione “composita” ispirata dal testo una narrazione “composita” ispirata dal testo

d’autore perd’autore perstimolare il fantastico attraverso stimolare il fantastico attraverso i canali sensorialii canali sensoriali per per percepire la danza e l’armonia dell’ambiente descrittopercepire la danza e l’armonia dell’ambiente descritto preparare a superare le difficoltà di comprensionepreparare a superare le difficoltà di comprensione dell’originale tra esperienza e ricordo attraverso la dell’originale tra esperienza e ricordo attraverso la personificazione dell’autorepersonificazione dell’autore inserita nella visione . inserita nella visione .

Si invitano i bambini a scambiarsi le sensazioni e le Si invitano i bambini a scambiarsi le sensazioni e le visioni provate a occhi chiusi .visioni provate a occhi chiusi .

.. ho provato una sensazione di armonia e di rilassamento. Soprattutto quando la voce .. ho provato una sensazione di armonia e di rilassamento. Soprattutto quando la voce della maestra era così sottile e rendeva l’idea di quello che ci faceva immaginare.della maestra era così sottile e rendeva l’idea di quello che ci faceva immaginare.

Curiosità..una totale felicità ... un senso di leggerezza..Curiosità..una totale felicità ... un senso di leggerezza..

Era divertente seguire l’uomo misteriosoEra divertente seguire l’uomo misterioso

Mi è piaciuto quando c’era la musica all’inizio ero gioioso poi quando è apparso il lago Mi è piaciuto quando c’era la musica all’inizio ero gioioso poi quando è apparso il lago ero stupito ma, quando è arrivata la persona, tutte le emozioni negative sono entrate ero stupito ma, quando è arrivata la persona, tutte le emozioni negative sono entrate dentro di me:rabbia,timore,tristezza,solitudinedentro di me:rabbia,timore,tristezza,solitudine

All’inizio ho sentito una musica dolce,poi ho visto una distesa di fiori ma sfocati sulla All’inizio ho sentito una musica dolce,poi ho visto una distesa di fiori ma sfocati sulla sfumatura del rosso,le onde del lago erano agitate per colpa del vento. All’improvviso è sfumatura del rosso,le onde del lago erano agitate per colpa del vento. All’improvviso è cambiata la musica mi sono un po’ spaventata,viene un uomo dal nulla che prima cambiata la musica mi sono un po’ spaventata,viene un uomo dal nulla che prima guarda le nuvole non oscurate ma di color azzurro poi incomincia ad abbassare lo guarda le nuvole non oscurate ma di color azzurro poi incomincia ad abbassare lo sguardo, fissa me ,è tutto normale. Poi i fiori iniziano a ballare,l’albero a cui l’uomo è sguardo, fissa me ,è tutto normale. Poi i fiori iniziano a ballare,l’albero a cui l’uomo è appoggiato si oscura,anche l’uomo va nell’ombra ma non fa paura anche se non l’ho appoggiato si oscura,anche l’uomo va nell’ombra ma non fa paura anche se non l’ho mai visto;lo strano è che il vento forte non muove il suo cappello. Qualche fiore balla, mai visto;lo strano è che il vento forte non muove il suo cappello. Qualche fiore balla, le onde si mischiano con i colori degli altri fiori creando un blu mischiato. Il tempo le onde si mischiano con i colori degli altri fiori creando un blu mischiato. Il tempo rende luminosi i fiori e in lontananza le montagne non si vedono tanto però si vede la rende luminosi i fiori e in lontananza le montagne non si vedono tanto però si vede la neve ghiacciata.neve ghiacciata.

Si chiede di riprodurre graficamente il proprio sogno e Si chiede di riprodurre graficamente il proprio sogno e successivamente di raccontarlo in un testo a dominanza successivamente di raccontarlo in un testo a dominanza narrativo- descrittivanarrativo- descrittiva..

Seguirà un momento di ascolto, condivisione e confronto Seguirà un momento di ascolto, condivisione e confronto attraverso le storie e i disegni elaboratiattraverso le storie e i disegni elaborati

Ascolto della I parte della poesia di W . WordsworthAscolto della I parte della poesia di W . Wordsworth

Alcuni quadri e narrazioniAlcuni quadri e narrazioniL’AVVENTURA E LE EMOZIONI PERSONALI”L’AVVENTURA E LE EMOZIONI PERSONALI”

“LA PERCEZIONE AMBIENTALE ,LA PERSONA DAL PASSO LEGGERO .. “LA PERCEZIONE AMBIENTALE ,LA PERSONA DAL PASSO LEGGERO ..

Eravamo tutta la classe e Eravamo tutta la classe e stavamo scendendo una stavamo scendendo una collina fiorita a collina fiorita a corsa;saltavamo sopra i corsa;saltavamo sopra i fiori,io ero gioioso come fiori,io ero gioioso come quando gioco alla Play e quando gioco alla Play e faccio un livello stupendo faccio un livello stupendo che non ho mai fatto. Ma ad che non ho mai fatto. Ma ad un certo punto vediamo un un certo punto vediamo un uomo che cammina su un uomo che cammina su un viottolo di ghiaia con gli viottolo di ghiaia con gli abeti intorno che gli fanno abeti intorno che gli fanno ombra … Di nascosto ci ombra … Di nascosto ci mettiamo a seguirlo. Il mettiamo a seguirlo. Il percorso sembra infinito e percorso sembra infinito e ad un certo punto cambiamo ad un certo punto cambiamo direzione e siamo in salita.. direzione e siamo in salita.. Intravediamo un paese ma la Intravediamo un paese ma la passeggiata continua. Tutti passeggiata continua. Tutti noi abbiamo capito che noi abbiamo capito che serviva per sgranchirsi le serviva per sgranchirsi le gambe e proprio a quel gambe e proprio a quel punto la musica si è punto la musica si è interrotta.interrotta.

Ero in un giardino bellissimo pieno di fiori viola e rosa mi sdraio sul profumato prato fino a quando sento un Ero in un giardino bellissimo pieno di fiori viola e rosa mi sdraio sul profumato prato fino a quando sento un lieve canto. .mi rialzo tutta incuriosita,guardo intorno a me quando..finalmente la vedo!E’ bellissima tutta color lieve canto. .mi rialzo tutta incuriosita,guardo intorno a me quando..finalmente la vedo!E’ bellissima tutta color delle nuvole!Sta danzando divinamente e poi con un salto leggero si trasforma in una candida nuvola che delle nuvole!Sta danzando divinamente e poi con un salto leggero si trasforma in una candida nuvola che corre nel cielo turchino e raggiunge le sue sorelle.In seguito sento un’allegra armonia,sono i tulipani rossi e corre nel cielo turchino e raggiunge le sue sorelle.In seguito sento un’allegra armonia,sono i tulipani rossi e viola,uno sta cantando!Un altro sta suonando il violino e due gemelline stanno danzando!E’ tutto stupendo!!!viola,uno sta cantando!Un altro sta suonando il violino e due gemelline stanno danzando!E’ tutto stupendo!!!Poi ricompare la signora fatta di nuvole e si rimette a danzare.Lassù nel cielo turchino noto che il sole tutto Poi ricompare la signora fatta di nuvole e si rimette a danzare.Lassù nel cielo turchino noto che il sole tutto felice si sta muovendo come se dirigesse lui questa stupenda armonia!In seguito sento il rumore delle onde felice si sta muovendo come se dirigesse lui questa stupenda armonia!In seguito sento il rumore delle onde leggere del fiume,allora mi avvicino e vedo delle magnifiche ondine d’oro che si muovono a ritmo,affascinata leggere del fiume,allora mi avvicino e vedo delle magnifiche ondine d’oro che si muovono a ritmo,affascinata da questa magnifica immagine mi metto accanto alla ragazza delle nuvole e inizio a danzare.Il sole ci illumina da questa magnifica immagine mi metto accanto alla ragazza delle nuvole e inizio a danzare.Il sole ci illumina con un suo raggio.Allora tutto si ferma ad ammmirare la nostra bellissima danza.con un suo raggio.Allora tutto si ferma ad ammmirare la nostra bellissima danza.

Mi trovavo in campagna ,una campagna Mi trovavo in campagna ,una campagna molto arida ,c’erano pochi alberi. Mi molto arida ,c’erano pochi alberi. Mi sentivo triste. Sembrava che le sentivo triste. Sembrava che le montagne dietro a me mi volessero montagne dietro a me mi volessero scacciare via,non c’erano fiori,il cielo era scacciare via,non c’erano fiori,il cielo era grigissimo e il sole si vedeva grigissimo e il sole si vedeva pochissimo. Avevo anche un po’ di pochissimo. Avevo anche un po’ di paura perché il vento sembrava mi paura perché il vento sembrava mi sussurrasse qualcosa che non riuscivo a sussurrasse qualcosa che non riuscivo a capire. A un certo punto vidi una capire. A un certo punto vidi una persona molto felice che si avvicinava a persona molto felice che si avvicinava a me ,cercava quasi di rendere felice me ,cercava quasi di rendere felice anche me,diceva:”Non sei felice di stare anche me,diceva:”Non sei felice di stare in campagna?”.in campagna?”.

Questa persona era vestita molto Questa persona era vestita molto stranamente:un cappello giallo,una stranamente:un cappello giallo,una maglia color oro,calzoni marroni e maglia color oro,calzoni marroni e scarpe oro.Sembrava che il cielo volesse scarpe oro.Sembrava che il cielo volesse dirci qualcosa,tutto il paesaggio voleva dirci qualcosa,tutto il paesaggio voleva parlare … anche il terreno.parlare … anche il terreno.

“ “ N A R C I S I “N A R C I S I “ di W . W o r d s w o r t hdi W . W o r d s w o r t hI PARTEI PARTE

Ascoltando i bambini Ascoltando i bambini riconoscono la propria riconoscono la propria esperienza nell’ambito esperienza nell’ambito della Classe de rdella Classe de rêve.êve.

Lettura silenziosaLettura silenziosa

Lavoro di classe: I Lavoro di classe: I bambini si soffermano bambini si soffermano sul significato in sul significato in contesto di alcuni contesto di alcuni vocabolivocaboli

Avviano ad una prima Avviano ad una prima riflessione sulla linguariflessione sulla lingua

(scelta di parole-(scelta di parole-immagine immagine particolari ,sinonimi, particolari ,sinonimi, ripetizioni..)ripetizioni..)

Erravo solo come nubeErravo solo come nubeche alta fluttua su valli e colli,che alta fluttua su valli e colli,

quando a un tratto vidi una folla,quando a un tratto vidi una folla,una schiera di narcisi muover a danza;una schiera di narcisi muover a danza;

lungo il lago e sotto gli alberilungo il lago e sotto gli alberine danzava nella brezza una miriade.ne danzava nella brezza una miriade.

Lì presso danzavano le onde scintillanti,Lì presso danzavano le onde scintillanti,in letizia dai narcisi soverchiate;in letizia dai narcisi soverchiate;

un poeta non poteva ch’esser lietoun poeta non poteva ch’esser lietoin così ridente compagnia.in così ridente compagnia.

{…}{…}

Un breve raccordo narrativo dell’insegnante introdurrà il Un breve raccordo narrativo dell’insegnante introdurrà il tema del ricordotema del ricordo della della

II parte della poesiaII parte della poesia“.. Dopo tanto tempo,nel ricordo dello spettacolo a cui ha “.. Dopo tanto tempo,nel ricordo dello spettacolo a cui ha

assistito,il poeta dice come in un canto:assistito,il poeta dice come in un canto:

Lettura silenziosa Lettura silenziosa dell’intera poesia dell’intera poesia

Brainstorming su “occhio Brainstorming su “occhio interiore” e “solitudine interiore” e “solitudine beata”beata”

Formalizzazione di classeFormalizzazione di classe Dal fantastico al reale: Dal fantastico al reale:

fredda e calda solitudinefredda e calda solitudine

Negoziazione dei Negoziazione dei significati:i bambini prima significati:i bambini prima collettivamente poi collettivamente poi individualmente provano individualmente provano a “tradurre” con altre a “tradurre” con altre parole il testoparole il testo

Riflessioni della classe Riflessioni della classe sulla POESIAsulla POESIA

{…}{…}Mirando e rimirando,poco pensaiMirando e rimirando,poco pensaial bene che la vista mi recava:al bene che la vista mi recava:

chè spesso quando me ne sto coricato,chè spesso quando me ne sto coricato,senza pensieri,o pensieroso, i narcisisenza pensieri,o pensieroso, i narcisi

mi balenano nell’occhio interioremi balenano nell’occhio interioreche rende la solitudine beata,che rende la solitudine beata,e allora mi si ricolma il cuoree allora mi si ricolma il cuoredi piacere, e danza con loro.di piacere, e danza con loro.

Alcune definizioni dei bambiniAlcune definizioni dei bambini

L’OCCHIO INTERIORE L’OCCHIO INTERIORE E’….E’….

Non è mai una fantasia Non è mai una fantasia desertadeserta

Non vedere con gli occhi ma Non vedere con gli occhi ma col cuorecol cuore

E ‘ come la “memory card” del E ‘ come la “memory card” del cuore che registra le emozioni cuore che registra le emozioni più bellepiù belle

E’ come la pupilla di un E’ come la pupilla di un cartone animato che si cartone animato che si trasforma in ciò che gli piace o trasforma in ciò che gli piace o lo rende felicelo rende felice

LA SOLITUDINE LA SOLITUDINE BEATA E’…BEATA E’…

E’ stare soli felicementeE’ stare soli felicemente

Sentire una compagnia Sentire una compagnia rassicuranterassicurante

Riuscire a passare da Riuscire a passare da momenti freddi a momenti freddi a momenti caldi ripensando momenti caldi ripensando alle emozioni più bellealle emozioni più belle

Dal fantastico all’ esperienza reale …Dal fantastico all’ esperienza reale …Ricordando momenti di fredda solitudine:Ricordando momenti di fredda solitudine:

Un giorno mentre giocavo con la mia Un giorno mentre giocavo con la mia cugina ai giardinetti è venuta Marta e cugina ai giardinetti è venuta Marta e come un uragano me l’ha portata via. come un uragano me l’ha portata via. Io sono rimasta sola. Mi avvicino a loro Io sono rimasta sola. Mi avvicino a loro ma lei me la riporta nella casetta e ma lei me la riporta nella casetta e così via mi avvicinavo e loro se ne così via mi avvicinavo e loro se ne andavano. Io ci sono rimasta male e la andavano. Io ci sono rimasta male e la solitudine mi ha avvolta come delle solitudine mi ha avvolta come delle coperte e mi ha lasciato cadere in un coperte e mi ha lasciato cadere in un buco nero.buco nero.

Di solito quando mamma e nonna Di solito quando mamma e nonna vanno via io sto solo. Visto che non so vanno via io sto solo. Visto che non so mai cosa fare,prendo il game boy e mai cosa fare,prendo il game boy e inizio a giocare. Quando mamma inizio a giocare. Quando mamma ritorna spengo il game boy e mi rifilo ritorna spengo il game boy e mi rifilo in camera a dormire. Così lei non mi in camera a dormire. Così lei non mi scopre.scopre.

Ricordando momenti di calda solitudineRicordando momenti di calda solitudine

Quando sono sola d’inverno mi metto Quando sono sola d’inverno mi metto comoda e ripenso ai bei pomeriggi comoda e ripenso ai bei pomeriggi trascorsi al mare all’aria aperta con il trascorsi al mare all’aria aperta con il calore della sabbia sotto ai piedi e poi calore della sabbia sotto ai piedi e poi mi ritornano in mente i giorni in cui mi ritornano in mente i giorni in cui cerco delle stupende conchiglie nel cerco delle stupende conchiglie nel mare da donare o da tenere come mare da donare o da tenere come ricordo anche se dopo cinque Minuti le ricordo anche se dopo cinque Minuti le rimetto nell’acqua perché mi basta la rimetto nell’acqua perché mi basta la felicità che loro hanno donato a me .felicità che loro hanno donato a me .

Quando soffro la solitudine mi basta Quando soffro la solitudine mi basta aprire l’album delle foto e mi vengono aprire l’album delle foto e mi vengono in mente i momenti in prima,i miei in mente i momenti in prima,i miei vecchi compagni,i compleanni,i litigi ,le vecchi compagni,i compleanni,i litigi ,le risate che si facevano. Soprattutto mi risate che si facevano. Soprattutto mi ricordo di Mariedi piccola,le sue prime ricordo di Mariedi piccola,le sue prime parole,i suoi primi passi .parole,i suoi primi passi .

Secondo noi Secondo noi ciascuno di noi può essere un “poeta “ciascuno di noi può essere un “poeta “cioè cioè potrebbe descrivere agli altri le proprie emozioni di tante potrebbe descrivere agli altri le proprie emozioni di tante esperienze vissute attraverso immagini solo sue.esperienze vissute attraverso immagini solo sue.Però bisognerebbe Però bisognerebbe scrivere in versiscrivere in versi perché anche la perché anche la disposizione delle disposizione delle parole scelteparole scelte ,la,la punteggiatura conta!Nei punteggiatura conta!Nei prossimi lavori proveremo a fare i poeti. prossimi lavori proveremo a fare i poeti. Abbiamo scoperto di avere “una memory card del cuore” che Abbiamo scoperto di avere “una memory card del cuore” che non disperde le nostre emozioni più belle !Così siamo in loro non disperde le nostre emozioni più belle !Così siamo in loro compagnia se lecompagnia se le ricordiamoricordiamo ,ci possono riscaldare anche nei ,ci possono riscaldare anche nei momenti di nera solitudine. Anche a William è capitato di momenti di nera solitudine. Anche a William è capitato di essere tranquillo o“PENSIEROSO”!essere tranquillo o“PENSIEROSO”!Secondo noi Il linguaggio poetico fa la differenza perché se Secondo noi Il linguaggio poetico fa la differenza perché se Wordsworth si fosse limitato a dire“Che bei fiori!”non Wordsworth si fosse limitato a dire“Che bei fiori!”non sarebbe riuscito a farci sarebbe riuscito a farci vedere attraverso i suoi occhivedere attraverso i suoi occhi o a o a farci farci sentire come lui fluttuare solisentire come lui fluttuare soli come una nuvola . come una nuvola . Abbiamo provato leggerezza mentre si leggeva in silenzio la Abbiamo provato leggerezza mentre si leggeva in silenzio la poesia e si cercava di riformularla! poesia e si cercava di riformularla! Riuscivamo proprio ad Riuscivamo proprio ad immaginareimmaginare che cosa vedeva il poeta che cosa vedeva il poeta divertendoci a cercaredivertendoci a cercare altre parolealtre parole che esprimessero ciò che lui intendeva .. MA ci che esprimessero ciò che lui intendeva .. MA ci siamo accorti che siamo accorti che l’effettol’effetto era diverso.era diverso.

Le nostre riflessioni …Le nostre riflessioni …””CHE BEI FIORI!”CHE BEI FIORI!”

La poesia ci fa sognare e riflettereLa poesia ci fa sognare e riflettere

EDUCAZIONEEDUCAZIONE LINGUISTICA E LETTERARIALINGUISTICA E LETTERARIA

Favorire attraverso Favorire attraverso l’immaginariol’immaginario

l’espressione della l’espressione della

emotività personaleemotività personale

Capacità di Capacità di decentrarsi attraverso decentrarsi attraverso un modello per dare un modello per dare un senso alle proprie un senso alle proprie esperienzeesperienze

LE ABILITA’ LINGUISTICHE PERLE ABILITA’ LINGUISTICHE PER

Ascoltare attivamenteAscoltare attivamente per soddisfare il piacere per soddisfare il piacere

estetico o emotivoestetico o emotivo Leggere Leggere per per

riconoscersi in un testo riconoscersi in un testo d’autored’autore

Scrivere Scrivere per per rappresentare gli rappresentare gli aspetti della propria aspetti della propria personalitàpersonalità

EsplorareEsplorare il testo il testo scrittoscritto

come curiosità culturalecome curiosità culturale